時間：2023-04-08 11:30:32
導語：在自身素質論文的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
開題報告評語：
該生在前期通過查閱文獻，對研究內容所涉及的研究領域進行了較為全面的調研，對課題《拱橋平面內自由振動模型及特性研究》有了較全面的認識，論文的研究方法基本已經掌握。工作安排合理，態度認真，目前論文寫作的前期準備工作已經基本完成，開題報告符合規范格式，準予開題。
中期考核導師意見
該生為人處世和善熱情，樂觀開朗，樂于助人，意志堅強。尊重師長，和同學關系融洽。學習上努力、勤奮，認真鉆研專業知識，奠定了較為堅實的專業基礎，取得了較好的成績。在校期間積極參與學校的各項集體活動，鍛煉了自身的實踐操作能力，也提升了自身素質?在碩士論文研究期間，具有積極探索的精神，埋頭苦干，努力鉆研，閱讀了大量的文獻資料，能按照導師要求積極進行論文創作課題進展符合預期計劃?。
一、學習目標的完成情況：
本人在過去一年里，不斷加強繼續教育學習，通過自學、培訓及自練等方式，自己在各方面都有一些進步，完成自己制定的學習目標，具體體現在：1.提高了思想覺悟和理論水平，樹立了愛崗敬業的思想，教育觀得到轉變，更新了教育思想。2.進一步掌握了教育理論和專業知識，不斷提高了教學技能。3.改進了教育教學方法，并積極投身教學實踐，教學過程更加優化，為提高教育教學工作質量打下一定的基礎。
二、完成的主要工作：
1、加強政治理論學習，認真學習了黨的方針政策，了解時事及教育理論和相應的法律法規，通過學習不斷提高自身的政治思想素質和職業道德水平，牢固樹立了愛崗敬業，教書育人的思想，嚴謹治學，依法執教，在教育教學中樹立為學生和家長服務的觀念，增強了工作的責任心。
2、認真學習了《數學課程標準》、《教學方法和策略》等，從中吸取了不少經驗，豐富自己的業務知識，獲取現代教育的信息，使自己更加適應當前教學改革的發展，得心應手的開展教育教學活動。
3、堅持不懈地參加各級開展的教研活動和業務學習、技能培訓等，在教研活動中，認真做好準備，積極參加并與教師共同探討新的教學方法，并認真作好記載和活動小結，及時反思。不斷提高自身的教學能力，在教材的培訓中，態度端正，積極主動學習，取得比較好的成績，提高了教育教學的技能和技巧。
4、積極學習優秀教師的課堂教學，作為一名教師為了提高自身的業務能力，不僅認真學習理論，還要更加重視的是深入好教師的課堂，認真聽課，學習教師對教材的分析處理及應用生成的能力，與老師探討教學方法，認真總結提煉，形成新的教學模式，達到提高教學水平的目的。
5、及時反思和總結教學上得失，撰寫師德論文及政治學習心得體會，在教學中，認真吸取教學得失，分析原因，撰寫的經驗論文，體現了新的教學意識。
三、存在的不足：
在過去的一年里，我雖然努力的學習，但自己的教學工作能力和某些素質較高的教師相比，還差距很大，如教學理念的轉變，教育思想的更新以及教學方法采用還不能適應現代教育教學的發展，自身的業務知識和教學技能有待進一步提高。
四、今后的措施：
1、繼續加強政治理論的學習，牢固專業思想，并加強師德的修養學習。
論文關鍵詞：雙軌型,主導型,啟迪思維型
一、轉變教育觀念
轉變教育觀念是時展的要求，是學生素質提高的需要。世界21世紀教育委員會提出了21世紀人才素質的七條標準，這一標準給我們的教師發出了一個強烈的信號，國際教育界人才培養思路發生了重大變化，即從單純的傳授知識教育轉向培養能力，全面提高素質。我們不僅要用現代世界的最新的科學文化知識來培養一代新人，更重要的還必須對一代新人進行建設有中國特色的社會主義教育，同時使他們具有自我發展的能力。
二、轉變教師自身素質
隨著時代的發展，教育教學需要教師不僅具有本專業知識，而且需要具有廣博的知識和駕馭課堂的能力，具備吃透學生心理、采用科學的教育方法，誘導學生積極進取的能力。要教會學生學會學習、學會思維、學會創造、學會做人。要達到這種質的根本轉變，必須大幅度、全方位、立體化地提高自己的能力素質。在認知能力、指導能力、組織能力、表達能力、交往能力、自學能力、研究能力、動手能力、應變能力和競爭能力等方面能夠突飛猛進，方能適應市場經濟條件下的素質教育的發展和變化。
三、轉變教學內容
1、由單純課堂型轉變為課內外結合型。努力開辟第二課堂，通過課外活動、社會調查、社會實踐，使學生所學知識從課堂延伸到課外，增強課堂教學的生命力，使素質教育落到實處。
2、單軌型轉變為雙軌型。學生所接受的教育，不僅來自于學校與教師，也來自于家庭與社會。因而，要使學生的素質有一個實實在在的提高，學校和教師還應肩負起協助家長教育好學生的重任。和家長一起研究如何改變管、卡、壓或放任不管的錯誤做法，通過啟迪和誘導，使其健康成長。
四、轉變教學方法
1、由教學型轉變為教育、教學型。教師應把理想信念教育、做人教育、奮斗精神教育、心理素質教育、自信教育、思維方式教育、創造個性教育、創業教育等融匯到教學過程中。放在教學內容的首位，規范學生的言行。教師要以身作則，教育學生、感化學生、鼓動學生，這樣才會得心應手，事半功倍。
2、主體型轉化為主導型。“滿堂灌”的教學模式不利于學生學習的積極性、主動性的培養，不符合時展的要求。新世紀的教育教學隨時都要注意啟發式，使學生在提高思想素質和文化科學技術水平的過程中，處于主動要求、自覺努力的狀態。教師的職責在于誘導。這種誘導在通過學生的思考和判斷之后，形成一種迫切要求改變和提高自身素質的渴望。
論文摘要:了解基層醫院護理健康教育的現狀。護理健康教育的內涵,以及基層醫院中影響護理健康開展的諸多因素,如護士自身素質低、知識水平不足,施教過程中的單一化、形式化,缺乏主動與病人溝通,科研意識不強缺乏拓展精神等方面,分析討論并采取相關措施。激發護理人員工作主動性、積極性,重視人的因素,給予人文關懷,提高護士地位和待遇,督促護理人員加強學習,不斷提高專業知識水平和技能,增進與病人之間的交流溝通,注重信息反饋,密切護患關系及互動作用,避免和減少醫患糾紛,促進醫療健康事業和護理工作的深層次發展。
健康教育是一門研究傳播保健知識和技術,影響個體和群體行為,消除危險因素,預防疾病,促進健康的科學[1]。護理健康教育是社會發展和醫學進步的產物,是健康教育的一個大分支。是在護理工作中對護理對象進行護理教育和護理干預。它不僅包括一般的公共衛生常識,還要向病人解釋疾病的病源機制、治療及護理知識,包括用藥知識、藥物的作用、適應癥、副作用等,并對病人進行心理衛生教育,病人及家屬住院后的康復、預防疾病復發的有關知識指導,是有目標、有組織、有系統、有評價的教育活動。基層醫院由于受教育的層次和知識結構的限制,護理健康教育是很難深層次開展。如何推行這項工作呢?就必須明確目的,正確認識其涵義,并用各種形式和方法,通過角色作用和角包轉換及相關學科的參與來促進護理工作的深層次開展。
1護理健康教育的現狀
1.1涵義不清護理健康教育是一門牽涉多學科的應用學科。它起步較晚,沒有形成科學有效的教育系統,在理論和體制方面還不夠完善,可參考的護理文獻和書籍比較少,缺乏系統的護理健康教育理論和能力培訓[2]。護理健康教育主要是由護士針對病人或健康人群所開展的具有護理特色的健康教育活動,是護理工作的重要組成部分。護理健康教育與傳統意義的衛生宣教不同。它們是兩個不同的概念,后者主要參于普及衛生知識,接受對象比較泛化,不存在信息反饋和效果評價。而護理健康教育是將普及衛生知識向建立健康行為轉移,向人們提供健康意識,養成良好行為和生活所必需的知識,帶有一定的治療意義,使個人、群體面對促進健康和疾病預防、治療、康復等各個層次時,有能力作出決擇,消除和減少影響健康的因素。
1.2護理自身素質是影響護理健康教育的主要因素
護士本身素質不高,專業知識缺乏,特別是基礎理論和技能,每天都以完成臨床治療和護理為指導思想,沒時間和精力對自己所做的護理工作進行總結研究,科研意識不強。另外護士因人員少,外出學習和參觀的機會較少,信息來源不足,又缺乏主動捕捉信息和收集信息的意識。
護士對護理健康教育中承擔角色認識不夠明確,對護理健康教育的基本內容了解和認識不足,在對病人進行健康教育時形式單一,內容簡單,以口頭方式、宣傳資料及墻報的方式向病人傳播。只注意向病人灌輸,忽視了健康問題的反饋,因而滿足不了病人的需求。
護士對病人進行健康教育時缺乏個性化教育,語言亦缺乏藝術性和吸引力,不能主動與病人溝通和互相交流,健康教育時機把握不當,使其流于形式,只是單純的完成任務,沒有形成護患互動的作用。導致護士的工作中不能有效地運用護理程序解決因健康問題及環境改變所出現的情況,從而影響了病人的康復。
1.3其它因素領導重視不夠,相互系統支持不當,以及病人因素間接影響護理健康教育的落實。醫院領導的重視、支持和相互科室的配合,才能使護理工作實施完成。因為護理教育需一定的人力、物力、財力和時間,否則這項工作將停留在衛生宣教的層次上。基底醫院的病人整體文化素質不高,以及傳統觀念的影響,護士在醫院的從屬地位,患者缺乏理解和信任,醫患糾紛的增多,法律意識的增強等等,都對護理健康教育的開展,帶來了一定的影響。
2開展護理健康教育對策思考
2.1轉變觀念,因地制宜開展以健康教育為主的整體護理,樹立“以病人為中心,以人的健康為中心”的護理理念。通過觀念轉變,調動和促進護理人員學習的積極性、創造性,培養他們發現問題、觀察問題、解決問題的能力,從而達到護士對護理健康教育內涵的認識。結合醫院的具體情況和條件,對病人及家屬采取針對性健康教育,提高他們對疾病與健康的認識水平,在突發的公共事件中,有能力進行決擇,同時注意各種信息的反饋、評估不斷總結和完善,這對提高醫院醫療質量和護理質量都有極其重要的作用。
2.2加強護理人員自身素質的培養制約護理健康教育深入發展的一個重要因素就是健康教育培訓方面整體水平不高,具有一定能力和水平的護理骨干較少,而護理健康教育又是集思維、判斷、決策于一體,運用整體護理程序對其實施,并對實施的過程、效果進行評價。它不同于一般的護理操作,能在短時內掌握和應用。因此要加大培訓力度,逐漸調整護理人員的知識結構和人才結構,使他們的專業知識、人文科學、溝通技巧、交流方法等方面不斷提高,并通過板報、錄相、計劃性教育、隨機性教育、書面教育和問答式、示范示的方法,將所學到的知識技能運用到不同的個體、病種在疾病的各個不同發展階段。
2.3爭取領導的重視、支持,以及相關科室的配合醫院領導是醫院各部門的管理核心,只有取得院領導的理解和支持,相互專業人員的配合,參與查房,了解治療方案,制定相應計劃,護理工作才能更加完善、提高。以人為本,重視人的因素,正確對待護士地位和待遇,充分調動護理人員的工作熱情和積極性,在條件許可的情況時,及進對護理人員提供培訓和學習的機會,使他們在工作中盡責盡力,尊重關心病人,努力提高自身素質,建立護理健康教育評價體系完善護理管理體系,提高護理質量,從而促進醫院護理工作的進一步發展。
討論:隨著社會經濟文化水平的提高,科學技術的進步,以及現代醫學模式的轉變,人們對健康及保健的要求越來越高。不僅要不生病,而且有很高的生活質量,這對我們醫護人員帶來了很大的沖擊,醫患雙方都在尋找一種快速、安全有效的醫療服務體系,憑經驗進行護理實踐,已經不符合現代社會發展的需要。因此要求護理人員掌握豐富的醫學理論知識,強化健康教育服務理念,將人文關懷融入到護理工作中,避免醫療糾紛,努力創造條件,使護理實踐逐步跟上時展的需要。
參考文獻:
關鍵詞：高中語文 素質教育
一、什么是高中語文素質教育
筆者認為高中語文素質教育有如下特征：
第一、高中語文素質教育從性質上看是以學生為主體以教師為主導的教育。高中語文素質教育要突出學生的個性舒展，以學生為中心，依據學生的認識特點，生活經驗來選擇教學方法。教師起引導作用，重在激發學習興趣，點撥學習方法。高中語文素質教育中教師可以幫助學生學習，但不能代替學生的獨立思考和學習。
第二、高中語文素質教育從對象上看是面向全體學生培養多種人才的教育。人的素質包含多方面內容且有優劣之別。傳統應試教育把重心放在少數升學有望的學生身上，這是違背素質教育的要求的，高中語文素質教育必須面向全體學生，必須將重心落在全體學生身上，促進全體學生的全面發展。
第三、高中語文素質教育從實施途徑上看是全方位多途徑的教育。高中學生接觸社會的廣度和深度較初中生有較大差別，初步形成了世界觀。高中語文素質教育要考慮學生的特點，超越課堂超越學校，多途徑的實施，將素質教育的因素滲透到義務教育、學前教育、職業教育中。
第四、高中語文素質教從過程看是重方法講效率的啟發式教育。素質教育具有創造性，高中生已經具備了一定的自學能力，教師要依據不同的教學內容選擇不同的教法，提高單位課時教學效果。高中語文的教學方法應該有啟發性，不能滿堂灌，要按照教學大綱的要求，把重點放在指導學法上。
二、如何進行高中語文教學的素質教育
1、教師要樹立素質教育的觀念，努力提高自身素質
素質教育是符合教育規律和學生身心發展規律的高層次、高質量的教育。實施語文素質教育要求有高素質的語文教師。語文教師要切實轉變教育觀念，樹立素質教育的教育觀、教學觀、學生觀和質量觀，在教學中遵循素質教育的全面性、主體性、發展性和實效性原則，以現代的教育觀念和科學的教學原則指導語文教學實踐。語文教師還要努力提高自身素質和教學水平，以適應素質教育的要求。在師德修養方面，應具有崇高的使命感、高尚的道德品質和高度的政治思想覺悟，忠誠事業，獻身教育，熱愛學生，以自身的形象和人格影響教育學生；在業務能力方面，要有廣博的知識，嚴謹的治學態度，較高的教育理論素養，較強的教學能力以及較強的審美能力、語言表達和書寫能力，能恰當運用現代化教學手段；在教育科研方面，能向科研要教學質量，樂于學習，勤于思考，勇于探索，善于總結。
2、改革教材體系，優化課程結構
1）、閱讀教材與寫作、說話教材分編。長期以來，寫作、說話訓練沒有專門的教材，后來有一點訓練材料，也只是附著在閱讀教材的每個單元之后。這種編排的好處是便于讀寫結合，但應當看到，閱讀、寫作和聽說各有不同的訓練內容、要求和規律，各具相對的獨立性，把三者機械地捏合在一起，難免顧此失彼，相互干擾。從系統論的觀點看，分開編排，讀寫聽說系列分明，易于體現各自訓練的規律性，交相為用，互促互進，共同完成語文訓練任務。
2）、閱讀教材的編排，可以按互相銜接、逐步遞進的原則進行。高一學習現代文和淺易文言文，主要培養理解分析現代文和閱讀淺易文言文的能力；高二學習我國當代文學作品、外國文學作品和我國古代文學作品，主要培養欣賞文學作品的能力；高三學習文化氣息濃厚的議論文、科技說明文以及名家名作，主要培養研讀文化論著和評價文學作品的能力。這樣，形成由淺入深、由易到難的訓練序列。這比現行教材單以文體為側重點的編排更具層次感和漸進性。
3）、寫作訓練，以提高學生寫作實用能力和培養學生良好的寫作行為、習慣為主體，輔以思維訓練和語言訓練?？煞譃槿齻€階段：高一上期，在寫作全過程中培養學生自能作文的能力，輔以思維訓練和語言訓練；高一下期和高二，訓練寫作記敘文、議論文、說明文的能力，輔以思維訓練和語言訓練；高三，在繼續訓練實用文寫作能力的基礎上，培養文科生、理科生和預備就業生各具特點的寫作能力。
4）、說話訓練，主要訓練學生日常口語的交際能力，學會即席發言、演講、交談、采訪、討論、表演（對白）、辯論等七種口語樣式，掌握必要的談話技巧。可分為兩個階段：高一上期，培養口語單向表達能力，訓練內容有即席發言、演講、口語單向表達和雙向交際的技巧；高一下期和高二，培養口語雙向交際的能力，訓練內容有體態語、交談、采訪、討論、表演（對白）、辯論等。
【關鍵詞】 同等學力；規范化；管理；路徑
【中圖分類號】G643
【作者簡介】 劉舟帆，女，碩士研究生，廣西財經學院教務處
一、同等學力人員申請碩士學位教育蓬勃發展的原因分析
（一）進一步滿足社會對高層次專門人才的需求
隨著我國國民經濟的快速發展，社會對高層次專門人才的需求愈來愈迫切，培養高層次專門人才的重任僅靠全日制研究生教育來完成幾乎是不可能的，這就給同等學力人員申請碩士學位教育的發展帶來了前所未有的良機，客觀上推動了同等學力人員申請碩士學位教育隊伍的發展壯大。[1]同等學力人員申請碩士學位教育不僅為優秀的在職人員深造進修開辟了新渠道，同時也為國家培養了更多高層次專門人才，創新了培養方式。具有實際工作經驗的在職人員，通過理論聯系實際的學習和研究，獲得碩士學位后大部分都在自身的工作崗位上取得了優異的成績，做出了突出的貢獻，得到了社會的認可。
（二）豐富我國研究生教育的培養模式
我國對于高層次人才的培養不僅要依靠全日制研究生教育，非全日制研究生教育也是培養高層次人才的一個重要方面。同等學力人員申請碩士學位教育是我國非全日制研究生教育的重要組成部分，是為廣大在職人員提高業務水平及自身素質的一種繼續教育形式，為廣大在職人員提供了繼續深造的機會，對于廣大在職人員更新知識、獲得學位、適應社會發展、增強競爭能力具有重大而深遠的意義。
二、同等學力人員申請碩士學位教育存在的問題
（一）資格審查流于形式
資格審查是同等學力人員申請碩士學位教育的首要環節，只有嚴把“入口P”，才能有效地保證同等學力的教育質量。但從目前的情況來看，許多培養單位對同等學力的資格審查沒有進行嚴格的把關，大多流于形式。還有一些培養單位從局部利益出發，為了擴大生源，疏于對申請者的審查，部分不夠資格的申請者得以蒙混過關。
（二）課程設置缺乏針對性
同等學力研究生絕大部分都是來自社會各行各業的在職人員，培養單位往往忽略了學員在職的特點，照搬全日制碩士研究生的培養方案，有的甚至采用與全日制研究生同堂授課的方式或采用與全日制研究生同樣的課程體系，這對同等學力人員來說并不合適。此外，同等學力人員的課程設置不能夠很好的與他們的職業需求相結合，課程在設置的過程中針對性不強。
（三）學員的學習時間得不到保證，學習質量不高
同等學力人員申請碩士學位教育最大的特點是學員的學習采用“在職不離崗”的形式，即學員可以一邊工作一邊學習。由于繁忙的工作和來自家庭的壓力，在職人員幾乎無法按時到課，用在學習上的時間十分有限，學習與工作的矛盾得不到妥善解決，這就使得同等學力人員的學習時間不能夠得到保障，學習質量普遍不高。
（四）導師指導不夠充分，師生交流頻率低
導師的指導及師生交流頻率是制約同等學力研究生培養質量的重要方面。由于同等學力研究生大部分都是在職人員，并未對科研工作進行系統深入的了解。因此，對于同等學力研究生來說，導師的指導和與導師的交流十分重要，導師能夠很好的對同等學力研究生的教學與科研活動進行啟發和引導。但在實際培養過程中，由于導師行政事務繁忙、導師所帶學生過多等方面的原因使得師生交流頻率較低，導師對同等學力學生的指導不夠充分。
（五）組織論文評閱及答辯不嚴
學位論文質量的高低是對同等學力人員學術水平和能力的綜合反映，是研究生培養過程中的一個重要環節。目前，培養單位中對論文答辯要求不嚴格、程序不規范的現象普遍存在，如論文沒有專家推薦信，在論文評閱不知結果的情況下就答辯，論文評閱意見及專家的提問環節過于形式化，答辯中專家提出的意見在正式提交的論文中沒有改正，答辯缺乏淘汰率，答辯委員會組成不符合規定等。這些答辯環節的不規范直接影響到對學位質量的把關和監督。
三、加強同等學力人員申請碩士學位教育規范化管理路徑
（一）嚴把“入口關”是確保規范化管理的基礎
根據國務院學位委員會文件規定，同等學力碩士學位申請者必須具有一定的資格，因此，具有相關資格是申請學位的前提條件。資格審查作為同等學力申請碩士學位工作的第一環節，培養單位應當對同等學力申請者的資格進行嚴格把關，資格審查合格者才能夠允許其參加課程學習。嚴把“入口關”是保障在職人員申請學位的基礎，同時也是確保同等學力教育規范化管理的基礎。
（二）增強課程設置的針對性是確保規范化管理的關鍵
課程設置是同等學力研究生掌握理論基礎和專業知識的重要途徑，課程設置是否具有針對性，能否從真正意義上做到理論聯系實際，對于保障同等學力人員申請碩士學位教育的質量，促進同等學力人員申請碩士學位教育的可持續發展有著重要意義。培養單位應結合學員在職的特點，盡可能的使理論知識與實際相結合。
（三）強化目標管理，嚴把“出口關”是確保規范化管理的根本
學位論文水平是衡量同等學力研究生學術水平的一個重要標志，培養單位應當明確培養目標，進一步加強和完善同等學力研究生的學位論文評審及答辯工作，對同等學力研究生的學術水平進行嚴格把關，論文評審及答辯要真正做到公平、公開、公正，杜絕不良學術風氣蔓延，從而使一批優秀的在職人員獲得碩士學位。
（四）建立健全規章制度是加強規范化管理的核心
健全的規章制度是保證同等學力申請碩士學位教育順利進行的重要環節。要加強對同等學力人員申請碩士學位教育規范化管理，必須認真學習和領會國務院學位委員會有關文件精神，同時結合自身特點，科學、合理、有效地制定相關規章制度。規章制度必須政策界限明確，各個環節和步驟均應有明確的規定，并具有較強的可操作性。[2]此外，在建立健全同等學力規章制度的同時，還應當樹立全面質量關，以確保同等學力研究生的教育質量，進而做到對同等學力申請碩士學位教育的規范化管理。
參考文獻：
[1]劉娣.同等學力人員申請碩士學位教育管理研究[D].大連：大連理工大學 2009.
論文摘要：歷史教師應當在提高自身素質上下功夫，做好四項工作，才能更好的進行愛國主義教育，才能把愛國主義教育落到實處。
隨著歷史新課標的實施，在如何對中學生進行愛國主義教育這個問題上，有許多歷史教師進行了不少有益的探索。但這些歷史教師在教學中都是在具體的教學方式上下功夫。忽略了教師自身素質在愛國主義教育中的作用。筆者認為在對中學生進行愛國主義教育中，歷史教師應當在提高自身素質上下功夫，認真做好四項工作，才能更好的進行愛國主義教育，才能把愛國主義教育落到實處。
一、歷史教師應當有意識的加強自身的愛國主義教育
歷史新課標明確了進行愛國主義教育的目的就是要“增強中學生的愛國主義情感，激發民族自豪感”。作為愛國主義的教育者，歷史教師自身的愛國主義情感,在很大程度上影響著中學生愛國主義情感的培養和養成。
在當今社會，有部分教師，在談到國家的發展，民族的振興時，總是產生悲觀情緒。而談及西方資本主義國家，則大談其如何之好，總以為外國的月亮更圓。對我國社會的發展進步、經濟建設所取得的成就，常常視而不見，崇洋的思想特別嚴重。因此，對于中學歷史教學的主旋律——愛國主義教育來講，歷史教師就更應該要加強自身的愛國主義教育，提高自身素質。歷史教師只有認識到加強自身的愛國主義教育的必要性，認識到愛國就是對自己祖國的忠誠和熱愛，認識到怎樣才是愛國、愛人民。才能端正自己的態度，樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，才能在歷史教學用高尚的人生追求影響教育中學生。所以說歷史教師有意識的抓好自身的愛國主義教育，是抓好中學生愛國主義教育的前提和保證。這既是歷史學科的基本任務所決定了的，也是歷史教師自身應當具備的基本政治素質。
二、歷史教師應當挖掘新教材中的愛國主義教育素材進行剖析，激發中學生的愛國主義情感
歷史教學大綱明確提出“要在教學中充分宣傳愛國主義精神，在這一點上發揮其他學科所不具有的優勢”。這證明了宣傳愛國主義精神是歷史教學中應遵循的主要原則。由于歷史學科自身有其理論的科學性、史料的真實性和內容的客觀性等特點。在愛國主義情感的教育領域中有著“真實、感人、可信”的先天優勢?？梢酝ㄟ^形象、具體的人物和事件去感染、熏陶中學生，在潛移默化中使中學生的愛國主義情感得到滋潤和升華，因此，充分利用歷史教材對中學生進行愛國主義教育是每個歷史教師的責任。
在歷史教材中，不論是古代，還是近代，從古至今都充滿著愛國主義的人物和事件。這也為歷史教學提供了取之不盡的愛國主義情感教育的精神財富。這就要求歷史教師在進行愛國主義教育前，必須挖掘歷史新教材，以歷史新教材中蘊含著的豐富的教育素材為基礎，抓住“中華民族創造的豐富文化、優秀傳統道德以及文明成果和對人類做出的重大貢獻”作為愛國主義教育的重心，通過對教育素材的剖析感染中學生，激發中學生的愛國主義情感。
三、歷史教師應當兼顧學生個體差異性，有針對性的“按需施教”，培養中學生的愛國主義情感
由于受個人的素質和所受教育的影響不同，以及學生自身主觀努力程度等諸方面的限制，使處在同一年齡階段中的不同學生的身心發展水平表現出不同的差異性。故不能要求所有學生在愛國主義教育活動中情感性表現得“整齊劃一”。歷史教師在進行愛國主義教育活動中，應當根據每一個學生的個體差異性，針對不同學生的不同特點，對教學活動進行統籌安排，以滿足每個學生的學習需要。
愛國主義教育還要有針對性的“按需施教”。中學生的認知能力和思維能力還不高，用抽象乏味、空洞說教式的教育是沒有良好效果的。對中學生的愛國主義教育要從中學生的年齡、心理出發，因地制宜、多角度采用貼近學生的心理、生理特點，貼近學生的認識規律，貼近學生生活的形式多樣地教學方法，從近入手，把和學生相關、密切的、能夠影響他們的因素抓住，有針對性地進行愛國主義教育，用具體、直觀、形象、生動的事例來教育他們，使他們易于理解和接受，從小就培養出一種對祖國、對人民的深厚感情。
四、歷史教師應當有意識、有目的的與政治、語文、地理學科進行教學配合，形成教學合力，把中學生愛國主義情感升華為祖國獻身的精神
愛國主義教育歷來就是學校教育的主旋律。歷史教師在進行愛國主義教育時，不能脫離學校這個整體來單科進行愛國主義教育。在中學生所學科目中除了歷史學科外，與愛國主義關系密切的學科就有語文、地理、政治三門學科，這三門學科在其教材的教學內容中都有著豐富的中國近代史和國情教育的內容，都在進行愛國主義教育，都在愛國主義教育中發揮著主渠道作用。只不過各個學科在愛國主義教育中教學側重點不同。
歷史學科是講授史實，以史立論，提高學生的民族自信心和自豪感，發揚愛國主義傳統。語文學科是以文載道，以情感人，使學生受到愛國主義情感的熏陶。政治學科是運用唯物辯證法，強調理論聯系實際，著重進行基本觀點的教育，教育中學生如何做人，怎樣才算是愛國。地理學科是著重圍繞人地關系逐步展開，利用教材中蘊含著的豐富的愛國主義教育內容結合人地關系，在學生觀念中樹立科學的環境觀、資源觀、人口觀，激發學生的愛國主義感情。
因此，歷史教師在進行愛國主義教育中，要有意識、有目的的與政治、語文、地理學科進行教學配合，多角度對中學生進行全方位的愛國主義教育，最終形成愛國主義教育的合力。讓學生在學習中感受到教師給予他們的愛國主義教育的引導，認識到要踐行愛國主義，就得從小事做起、從現在做起、從我做起；激發中學生自身的愛國主義情感，把自身的愛國主義情感升華為祖國獻身的精神。
參考文獻：
關鍵詞：科技期刊 編輯 社會價值 學術質量 提高 實現
中圖分類號：G237 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）11（c）-0172-02
科技發展的今天需要科技作為先進的生產推動力，更需要科技期刊作為重要的載體進行傳播，科技期刊的具體職能是為了實現科學科技知識和思想的有效傳播，是推動學術交流的靈魂，在我國的科技期刊精品中，能夠充分地將這種理念體現出來，在蘊含豐富的學術期刊中也能充分體現，因此，科技論文的實際學術內容能夠促進科技期刊發揮更加重要的價值。
1 科技期刊編輯在提高學術質量過程中發揮的社會價值
通常科技期刊主要是通過刊物來刊登重要的學術論文成果，但是，在科技期刊編輯中，對期刊編輯的綜合素質評價能夠對學術論文起著重要的作用。在編輯的具體工作流程中，整個科技期刊的出版及制作過程中都是由始至終的，科技期刊的編輯屬于刊物最終出版的制造者，對刊物的質量和社會價值有著重要的影響作用。
2 科技期刊編輯在提高社會價值中的具體實現辦法
2.1 設置科學精心的欄目設置和選題
科技期刊讀物在出版前應做好充足的論文數量出版基礎。在論文數量上來說，良好的刊物論文數量能夠保證科技期刊的整體質量水平，在科技期刊編輯中，選擇刊物作者是處于被動的，而對刊物熱愛的編制人員總是可以按照稿源的情況來針對期刊的具體欄目進行設計和制作。與此同時，在其他相關方面，期刊編輯能夠將自身主觀能動性進行充分的發揮，比如說在選題方面能夠進行有效的制定，在征稿的過程中可以作為作者來進行讀者的宣讀和宣傳，通過引導作品中的作者進行貼切的選題，幫助作者在創作中符合科技期刊這一刊物性質和要求。為了保證作品的科學研究嚴謹性，作品的選題需要進行高度的斟酌，這就需要科技期刊編輯人員有扎實的基本功和知識文化積累，需要有較為敏銳的目光和開闊的視野，在日常工作中不斷完善自身素質，積累有效經驗。
2.2 做好稿件的合理組織
稿件的合理組織和分配是科技期刊編輯工作的重要內容，只有合理地分配和組合稿件，才能將作者的主觀能動性發揮出來，在制定好的選題計劃和實踐過程中，可以要求專家學者來對稿件進行篩選和撰稿，對于盲目性投稿和零散型投稿的作者進行指導和彌補，在大方向上向預期發展目標來努力。科技期刊應有與時俱進的發展目標，在實際科技發展趨勢上做真實的反映，并且還要做到緊密的聯系，如果想在每期中對某一項科學科技研究方向做重要報道，那么學者的研究狀況就應進行充分的分析，只有這樣才能夠讓科技刊物獲得優質的稿件。
2.3 有效選擇審稿專家
科技刊物在通過審稿專家的審核后能夠對取舍產生重要影響，與此同時審稿專家在做出準確選擇的過程中還需要對刊物的文章水平進行進一步的提升，這對科技期刊的學術質量也會產生重要的影響，另外，審稿專家在對科技期刊的制作中要逐步進行深入了解，對科技期刊的選擇上有特殊的需求，對審稿人員審核中發現的細小問題進行有效查找，及時發現稿件中的閃光點，對有問題或者有歧義的部分提出合理的改進意見，針對相關關鍵問題進行合理補充，不斷強化和優化提高稿件的質量。對于審稿專家來說，稿件的合理性和取舍有著絕對的決定權，刊物的實際目標層次也能夠決定審稿專家的定位準確性，只有能夠按照科學嚴謹的科技內容進行投稿的刊物才能夠進一步篩選出學術觀點明確的作品，將劣質的、學術觀點不明確的刊物予以淘汰，形成優質的科技期刊審稿專家庫。
2.4 培養嚴謹的科學態度，確?？萍计诳膶W術質量
日常生活中，科技期刊的質量和學術需要得到進一步的提升，這就需要科技期刊刊物不斷實現自我能力的提升，養成嚴謹的科學態度。具體來說，科技期刊編輯應系統地學習一系列的學科專業理論知識，另一方面要多參加學術研討會，在參加學術科研活動中，科學熟練地掌握學科的規律與特性，逐步培養自己嚴謹的科學思維及習慣，對科技刊物作品要有敏銳的洞察力，善于尋找科學的方法和途徑來和科研人員進行交流，不斷實現自我提高。
3 結語
綜上所述，科技期刊編輯對于學術作品的質量有著重要的影響力，在科技期刊的相關編輯人員中，應不斷實現自我充實，將精力適當地多放在優質稿件的整理和收集中，統籌工作安排，高效處理稿件，盡可能地將優質稿源進行篩選，進而滿足讀者要求，實現科技期刊的社會價值。
參考文獻
[1] 肖唐華，吳克力，王麗芳，等.科技期刊編輯的社會責任及其實現[J].編輯學報，2010（2）：110-112.
那年我帶的是一個大中小混和班。工作以后，才明白。在跟孩子的每一天里，不僅是教他們唱歌、跳舞、講故事、教畫畫，也不僅是給他們發點心，哄他們睡午覺，要做的事情還有很多很多。幼兒中獨身子女多，自理能力差，尤其是小班年齡的孩子，不會脫衣服，不會系鞋帶，不會擦鼻涕，有的還不會擦屁股，甚至還有尿褲子。我不由得皺起眉毛，七彩的孩子天地并非自己想象中的童話世界。望著孩子們那一張張純真可愛的笑臉、一雙雙天真無邪的眼睛，想象自己身上的責任，我覺得我沒有理由嫌臟、嫌臭、嫌煩。在繁忙的每一天里，我開始關注每個孩子的吃喝拉撒，了解每個孩子的性格愛好，熟悉每個孩子的喜怒哀樂，把自己的心緊緊的和孩子們聯系在一起。從此我深深愛上了幼教這平凡的事業，堅定地走我自己選擇的路。
三年后，我轉入中心幼兒園任教，一直當班主任。許多朋友都說：“當幼兒園老師最舒服，每天和小朋友一起唱歌、跳舞、玩游戲，無憂無慮，真是世上難得的好職業?！泵看温牭竭@些話，我的心里盡是酸甜交加，酸的是，人們對幼兒園工作了解不深，以為幼兒園老師只會陪小朋友們隨便玩玩，忽視了幼兒園老師的辛苦和培育祖國幼苗的神圣職責；甜的是，我們成了人們心目中最快樂的天使。但“快樂天使”真的就無憂無慮嗎？其實，在孩子們歡樂的笑聲中包含著老師們多少的艱辛。每一個故事、每一首詩歌、每一個游戲、每一樣玩具，都是老師們精心選擇和制作的，孩子們的每一個表情、每一個動作，老師們都要細心的觀察。為了孩子們能在優美、舒適的環境中學習，我們每學期開學后連續一個多月都要剪剪、貼貼、畫畫、涂涂……離園時已燈火通明，家人奇怪地問：你們這么認真這么忙，有多少獎金？其實別說獎金就連加班費也少的可憐。而當孩子們笑著說：“老師，好漂亮??！”、“老師，真好看?。 蔽覀冃睦镅b得卻盡是甜甜的蜜。后來由于工作需要我兼做農村幼教輔導員，每月騎車顛簸于全鎮各個農村幼兒班。為她們傳遞幼教信息，給她們講幼教知識、教學技能，聽她們上課……此刻我深感知識的缺乏、能力的薄弱。為了提高自身素質，在繁忙的教學之余我不斷充實自己的教育教學理論知識，積極參加各種培訓、進修，認真練好扎實基本功。97年拿到的大專畢業證，98年取得的教師資格證，以及很多各種競賽榮譽證書等等。
99年9月，領導突然把我叫去讓我擔任幼兒園管理工作。從未想過會去管理一個集體的我不知所措。工作是別人相信你才安排的，我想說不，都不可能。此刻的我不在乎合同制教師的地位，也不在乎微簿的每月200元工資，著急的是自己知識底蘊的不足、管理經驗的空白。于是我千方百計虛心請教，園中大小事情、輕重活兒、會與不會的我都要試著、學著去做。為此常常放棄雙休日、國假日，當他人周日假日在“方城大戰”中樂此不疲時，我卻還必須工作、學習，晚上還得