時間：2022-04-09 02:50:08
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關鍵詞：建筑；工程造價；審計；
中圖分類號: TU723.3文獻標識碼：A
0前言
建筑工程結算審計，指造價咨詢機構以發包方提交的工程竣工資料為依據，對承包方編制的工程結算的真實性及合法性進行全面的審查，是核實工程造價的重要手段。由于工程建設規模大，工期長等因素，在實施過程中工程變更多，材料價格波動大，使得工程造價存在很大的不確定性。由于我國法律法規還不完善，合同管理水平較低，從而加大了工程造價審計工作的難度。
1、建筑工程造價審計的原則
1.1以人為本的原則
人是一切的創造者，也是質量控制的動力。在建筑工程造價質量審核中，人為的操作工作范圍是非常廣的，所以質量控制必須堅持“以人為核心”，發揮人的創造力和積極性。堅持培養一批專業知識豐富、經驗豐富、職業道德高尚的高素質人才，使工程造價的審核工作得以快速、順利的進行，才能在質量控制上取得良好的成績。
1.2質量標準的原則
建筑工程造價審核沒有嚴格的質量標準，這就需要我們在工作過程中不斷的積累對于不同建筑工程類型的不同的投資預結算數據，作為以后工作的參照和標準，并將以后工作中的數據與之相對應分析，找出偏差的原因，不斷地積累經驗。[1]
1.3預防為主的原則
預防，即事前控制和事中控制，在建筑工程造價審核中，要以事前和事中控制為主，對工作質量進行嚴格的監督和抽查，確保工程造價審核質量的提高。
2、建筑工程造價審計方法
2.1全面審計法
工程造價的全面審計法，主要是按照國家相關法規所規定建筑行業的工程預算定額編制的施工的先后順序或基本順序進行，并且要做到對全部項目進行逐一的審查。該種審計方法的優點在于它能夠細致、全面地對工程造價進行審計，不容易出現工程造價差錯；其缺點在于該方法實施的工作量太大。一般使用該審計方法的為規模較小、信譽度低的小單位。
2.2分析比較核對法
這種方法是用早已審計完畢的工程造價與擬審計相似工程開展比照審計的辦法。若要使用這種方法，則必須依照工程的不同特征以及條件加以區分處理和對待。首先，兩個工程的設計趨于一致，建筑面積則互不相同，可依照兩個工程分項、分部工程量與建筑面積的比值相類似的特征，把這兩個單位面積(每平方米)內的建筑造價和每平方米的建筑面積分項工程量加以細致地比對。假若發現基本一致時，便可說明將審計的造價是正確無誤的；假若擬審計的造價有顯著地漏洞和缺陷，則必須第一時間找到根源，并及時地校正過來；其次，已經審計完畢的工程和將要審計的工程面積相等，但設計的圖紙不盡相同時，可將相同的那部分，例如廠房的屋面、磚墻以及柱子等開展工程量的比對審計，如若發現無法完成對比的分項目工程要進行圖紙計算；第三，當兩個工程均采用同一張施工圖紙，但現場施工的條件以及基礎部分均不一致時，則不同部分必須一一計算或可運用對應的審計策略方法進行完整地計算，將審計的工程基礎之上的一部分能應用對比的審計方法。
2.3篩選審計法
對于常規的建筑工程來說，無非是建筑高度和面積的不同，但具體實施的單獨的分項目造價、工程量、用工量在相同單位面積變化是不大的，因此我們就可以把這些數據進行匯總、篩選，從而篩選出適合本項目建筑標準的數據。按照此方法，對那些沒有篩選下去的就意味著此分部分項的單位建筑面積數值并不在所允許的基本值范圍之內，這樣就必須對該分部分項工程進行必要的詳細審計，對那些篩選下去的就不予審計了。運用該方法的顯著特點在于便于掌握、簡單易懂、審計速度，并且很容易發現問題，因此該方法被廣泛運用不具備全面審計審查條件的工程或住宅工程。
2.4標準圖審計法。
這種方法對于借由設計圖紙進行施工的項目而言是大有裨益的，首先匯集各位職員的智慧加入審計行列，編制、出臺一系列技術規范標準或者決算指標，以便于更有效地開展對比審計工作。一般情況下，按照通用圖紙或者標準化的施工圖紙加以設計地面之上的結構是完全一樣的，所以可仔細審計預決算的造價，以此充當標準設計圖紙的規范造價。還可拿這類標準圖紙的實際工程量作為規范標準，開展相互對比間的審計工作。對于那些邊緣部分或者在設計時需做出改變的部分，則僅獨立審計就可以了。這一方法的最大好處便是所需審計的周期較短暫、成效比較顯著；不足之處是適用范圍比較狹隘，僅依標準的圖紙參與設計。[2]
3、建筑工程造價審計存在的主要問題
3.1缺乏完善的限額設計制度
據統計，如果控制好施工階段，可能節約10%―25%的工程造價，而如果控制好設計階段，則可能節約30%―60%的工程造價，可見，工程設計階段費用的控制是控制工程造價的關鍵環節，而目前相關項目主管部門對限額設計的重視程度不夠，造成很多工程項目在設計階段就超出了規定的造價。
3.2變更工程設計，增加工程造價
如：一些投標人在中標后，以種種借口增加工程造價。在實際工作中，常用方式有：改變中標材料、增加材料單價；土方工程中以挖方土質太硬為由變更成石方計價；房屋建筑工程中以土質太軟或是土質疏松為由變更基礎，即：加深基礎或改為滿堂基礎；道路工程中以增加路基清淤工程量或以挖方土質太硬為由變更成石方計價等方式來變更設計、增加工程造價。而有些單位基建管理人員隨意簽證，監理人員和設計人員又不負責任，施工隊提出要求，礙于情面，同意變更設計，從不考慮后果，這些隱蔽工程變更。勢必給建設單位造成巨大損失。
3.3預結算高估冒算
施行預結算的工程在一定程度上存在高估冒算的情況。在日常生產中，往往存在生產設備發生臨時故障或一定程度的損壞，通過正常的招標或比價程序來選擇施工單位根本來不及，只能臨時指定施工單位搶修，造價采用工程預結算的方式進行控制。在工程結算中，施工單位經常巧立名目，高套費用定額，提高取費標準;或者利用隱蔽工程不易核查的特點，人為虛增工程量;或提高工程所用材料、備件的價格等等。
3.4價格失控
新型的建筑材料種類繁多，價格也相差甚遠，特別是在高級裝修工程中，施工單位在編制預算時經常以進口或高檔材料報價編標，在實際施工時使用的卻是降級材料或用國產材料冒充進口材料等，以求獲取超額利潤。[3]
4、加強建筑工程造價審計措施
4.1深入施工現場，調查研究，提高業務水平
預算審核人員應深入施工現場，了解并熟悉施工過程并熟悉建筑安裝工程新材料、新結構、新技術、新工藝。工程預算審核人員不應滿足于現有的知識水平，局限于只會看施工圖、套預算定額、計算工程量，還應該了解并熟悉整個施工過程，熟悉每個項目所包括的工程內容和施工工序，才能較好地完成工程預算審核的任務。
4.2改進工作方法，以創新意識工作
鑒于工程造價確定的特點和近年來審計工作新趨勢，工程造價審計在審計方法上，應當突出事前、事中、事后審計相結合的審計模式，做到及早發現并解決問題，真正發揮審計監督與服務相結合的職能。還要善于總結經驗，加強行業間工作交流，研究工作中的難題，分析取得成績的原因，推廣先進審計方法。
4.3提高審計人員的技術和職業道德素質
工程造價審計結果的準確性，很大程度上取決于審計人員的技術和職業道德。工程造價審計人員不僅要學習審計法規，還要加強建筑工程專業知識的系統學習，重視索賠知識的掌握。做好工程造價審計，應從立法體系、行業創新、計價模式、人才培育、業務建設等多方面配套的工程造價體系學習著手。
5、結語
建筑企業工程項目效益審計是一項重要的審計工作，運用恰當的審計方法，經常開展工程項目效益審計，從審核預算收入，到實際成本，到工程款的資金到位，嚴格把關，對工程的效益將起到一個積極的促進作用。促使被審計的單位改善管理，提高效益，能夠促進企業找漏洞、挖潛力，改進生產技術，變革經營方式和調整管理機能，提高經營決策的科學性，建立健全內部控制制度，從而增強企業核心競爭力。
參考文獻
[1]張延昕．論建筑工程造價預結算審計 [J]．改革與開放．2010（24）
早在1995年，還在攻讀研究生的蘇彥慶就在哈爾濱工業大學開始了高熔點、高活性材料的熔配理論與技術研究。經過70余年的努力，他用勤奮和汗水換來了多項創新性成果建立了水冷銅坩堝感應熔煉過程溫度場數值模型，建立了熔化過程中能量消耗以及出液量與工藝參數之間的定量關系；建立了真空感應熔煉過程中多組元揮發數值模型，發現了合金組元揮發存在的阻塞壓力_建立了熔化工藝參數對凝殼形成機理不同作用的區域圖，與合金組元揮發進行了耦合分析，提高了合金熔體成分控制精度：將能量消耗、組元揮發及凝殼成分偏聚等問題綜合分析，確立了冷坩堝真空感應熔配高熔點、高活性材料的最佳工藝窗口。
蘇彥慶對于高熔點、低密度材料異型件的立式離心鑄造成型技術的研究始于1998年，經過不懈地努力，建立了離心力場下合金融體充型流動模型，推導出熔體流速公式、液面傾角變化公式，給出了卷入性氣孔產生的臨界條件：通過流場與溫度場的耦合分析，揭示了偏中心線疏松形成規律，并給出了預防措施。
成就的取得激勵著蘇彥慶在材料科學領域更加大膽、勤奮地求索：2000年，他開始研究行波磁場鑄造技術，從基礎出發，揭示了行波磁場發生器上方磁感應強度的空間分布規律，以及行波磁場對金屬的作用存在臨界投影面積，明確了電磁力不同分量對鑄件質量的影響；2002年，他通過理論和實驗研究證實了包晶合金系中存在共生生長，不同的合金可以存在等溫和非等溫共生生長，為提高包晶合金使用性能，擴大包晶合金應用領域奠定了基礎；2004年，他在已有的固態氫化改善鈦合金加工性能基礎上，創造性地提出了液態氫化的概念，從技術上實現了鈦合金液態氫化，并發現液態氫化對細化鈦合金凝固組織、凈化合金熔體、提高熔體充型能力等有明顯作用。
由于研究工作的基礎性和前沿性，蘇彥慶在鑄造領域的基礎研究得到了國內外的大量資助。多年來，他主持完成國家自然科學基金項目1項，參與完成國家自然科學基金重大項目1項，“973”項目專題3項，“863”專題項目2項，總裝及國防科工委(科工局)項目3項，國際合作項目3項：正在研究的項目有國防科工委(科工局)項目1項，國家自然科學基金項目2項，與企業合作項目2項。同時，他在國內外150余篇，其中SOl收錄80余篇，EI收錄80余篇，獲得國家發明專利8項，出版專著2部。
關鍵詞：大立柱，鑄件對接，坡口型式，裝焊工藝
660MN多功能壓機立柱為清華大學機械工程系設計的大型壓機的大型鑄件，屬鑄造箱型結構，重量約252噸，外形尺寸分別為2100×2100×13000mm，由于噸位過大，無法實現整體鑄造，分頂部、下部兩段鑄造，然后周邊焊接，對接成一體的鑄焊件，材質為GS20Mn5N，碳當量CE=0.46~0.6%，可焊性一般。該壓機國內少見，由太原重工股份有限公司軋鍛分公司承擔制造。博士論文，鑄件對接。。如下是對該立柱的對接焊方面做相應的研究。
首先，焊接方法采用Ar+CO2氣體保護焊和埋弧自動焊兩種，焊材分別選用φ1.2ER50-6及φ4.0 H10Mn2，焊劑選用SJ101。由于對接坡口深且截面較復雜，焊縫質量要求高，為全熔透焊縫，技術標準依據JB/T 5000.3-1998，焊后消應力。博士論文，鑄件對接。。生產過程中焊接區域需進行預熱、層間錘擊、焊后緩冷等多項措施。博士論文，鑄件對接。。由于焊后立柱整體的平面度、直線度、垂直度均要求控制在±5mm之內，所以特別強調裝焊過程的尺寸控制，嚴格按照工藝執行，具體如下：
一、裝配及準備工作
（1）用角磨機清理坡口表面，再次確認坡口表面無缺陷，檢查坡口鈍邊是否符合要求，及時進行修理。；
（2）檢查坡口根部的錯邊量≤2mm，并進行必要調整，根部裝δ=20mm
寬度200mm的內襯圈，預留坡口間隙3mm，裝配門字形固定板，預熱后焊接；
（3）由金工在兩段鑄件上劃出兩個方向的中心線并打標記，以便裝配時找正。按設計圖將兩段鑄件分別用方鋼墊平放置，立柱四個面分別用水平儀測量平面度，用鋼絲測量直線度，用吊線的方法測量垂直度，均要求控制在能加工起來的尺寸公差范圍內。
（4）斷焊點固，隔300mm焊150mm，焊角20mm，焊前需對斷焊區域局部預熱，預熱溫度200℃～250℃；
（5）立柱裝配完成后（安裝翻身起吊用的卡箍），經檢驗人員復檢后方可施焊，兩側焊縫可同時進行；
（6）焊前立柱外側用遠紅外線履帶加熱片配熱電耦控溫對焊縫區域進行加熱，加熱溫度200℃~250℃，由于部件對接處較厚，需反復加熱，用硅酸鋁纖維、石棉布扎緊保溫，封底前需對坡口根部進行火焰加熱，焊接過程丙烷加熱立柱內腔，焊后保溫緩冷。
圖3 立柱截面圖
二、焊接及順序
（1）首先對稱左右兩側立焊封底，采用氣體保護焊，同時填充至40mm左右，；
（2）平焊封底，采用氣體保護焊填充至40mm左右，彎角處、爬坡處封底焊填充40mm左右；
（3）翻身180°平焊封底并填充50mm左右，采用氣體保護焊；
（4）封底后采用埋弧自動焊填充，彎角處仍采用氣體保護焊；
（5）隨后每次翻身90°，埋弧自動焊填充，填充量據實際變形情況定，每翻一周逐漸增加；
（6）焊完進行后熱處理，溫度控制在250℃-300℃之間，保溫6小時以上，之后緩冷至室溫；
（7）探傷要求應不低于母材超聲波探傷標準。探傷合格后，進爐退火消應力。
注意：焊接過程中要隨時測量立柱的整體形狀尺寸，隨時翻身，嚴格控制焊接工藝參數，使各條焊縫的熱輸入基本達到均衡，有效控制變形，層間需用風鏟逐層、道錘擊清渣，必要時可采用振動均衡應力，焊接過程用煤氣火焰邊焊邊加熱，隨時檢測焊縫區域的層間溫度，應控制在200℃-250℃之間。焊劑烘干溫度350℃，保溫2小時隨用隨取。焊接過程中翻身要特別注意安全，操作者要嚴格按照安全操作規程執行。鑄件腔體內部火焰預熱應注意氣體使用安全。
英文名稱：Hot Working Technology
主管單位：中國船舶重工集團公司
主辦單位：中國船舶重工集團熱加工工藝研究所;中國造船工程學會船舶材料學術委員會
出版周期：半月
出版地址：陜西省興平市
語
種：中文
開
本：大16開
國際刊號：1001-3814
國內刊號：61-1133/TG
郵發代號：52-94
發行范圍：國內外統一發行
創刊時間：1972
期刊收錄：
CBST 科學技術文獻速報(日)(2009)
中國科學引文數據庫(CSCD―2008)
核心期刊：
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(2000)
中文核心期刊(1996)
中文核心期刊(1992)
期刊榮譽：
中科雙百期刊
Caj-cd規范獲獎期刊
第二屆全國優秀科技期刊
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Abstract：For the problems of casting professional experiment in our institute，the amount of confirmatory and demonstrative experiments was more， and the proportion of comprehensive，research and design experiments was lower，this resulted in that students were uninterested in the experiments， so the experiment teaching contents， teaching means and assessment methods were reformed， and achieved remarkable results.
Key Words：Experiment teaching； Casting experiment reform； Teaching means； Experiment assessment method
隨著科學技術的迅猛發展，極大地推動了高等教育課程體系和人才培養模式的改革。在這種發展趨勢下，高校對實驗教學體系提出了更高的要求。高等教育如何適應時代和社會的需要，培養創造性人才，是每位高等教育工作者必須思考和解答的時代命題。實驗教學是高等學校教學工作的重要組成部分，是鞏固課堂所學知識、培養學生基本技能和實踐能力的主要途徑。而實驗能力又是現代化建設人才必備的基本要求。據我校對工科類大學畢業生工作情況的調查結果， 用人單位普遍反映， 大學畢業生創造能力和動手能力不足、綜合分析問題的能力欠缺等問題較為突出。專業課實驗教學與生產實踐和社會結合緊密，是培養學生理論聯系實際的重要環節，它既能幫助學生加深對理論知識的理解和應用，又可啟迪思維，培養學生處理實際問題的能力，這是其他任何教學形式都不能替代的。因此開展好專業實驗課是培養高質量人才，培養學生的創造能力、綜合分析和解決問題能力方面起著舉足輕重的作用。
1 目前實驗存在的問題
該院材料成型學科包括鑄造、焊接、模具3個小的方向，目前3個方向都是從大三開始學習專業課，并附帶開展專業實驗課，這里就以鑄造專業為例說明目前存在的問題，該院鑄造專業開展的專業實驗課程如表1。
從表1可以看出實驗課程的安排，驗證性很多，綜合性很少，研究性沒有，而這個年級段的學生已初步具備比較全面的專業基礎知識和較強的實驗動手能力。所以會引起一系列的問題。
（1）學生實驗動手能力的訓練不夠，特別在設計性、綜合性和創造性實驗方面的訓練與培養上力度不夠，未能給學生一個寬闊的實驗學習與訓練的空間。
（2）實驗內容的更新存在很大問題，使專業課實驗教學與當今高新科技相距較遠，缺乏時代感。
（3）在實驗教學過程中缺乏層次或層次梯度不夠明顯，未能充分體現因材施教。
（4）專業課實驗教學手段、技術與設備普遍落后。電腦化、網絡化在實驗教學中的應用程度還很低，CAI教學作用發揮的不是很充分。
（5）?κ笛榻萄У鬧厥硬還唬?由于上述（1）～（4）的原因和學生自身的原因使得學生學習興趣不夠濃厚，尤其是驗證性和演示性實驗很多學生以打醬油的方式蒙混過關。
從上述因素可見，我院專業實驗教學亟待進行改革，否則長期下去，培養學生的素質會更低，無法和該校的人才培養方案中培養“應用形人才”掛鉤。學生的就業質量也就毋庸置疑了。
2 改革思路
2.1 教學內容改革
為保證實驗教學質量，為使鑄造專業實驗內容能夠體現課程中新知識、新技術、新方法的應用，再根據社會實際需求及學科發展的最新動態，開展出讓學生既感興趣又能使所學理論在實驗中得以體現的實驗。老師下廠調研實際生產現狀，并積極參與學術交流借鑒好的經驗。對我校實驗內容進行更新，合并一些驗證性實驗項目，并增設開放性綜合實驗項目及設計性實驗項目。如我們把現代分析方法中的兩個實驗項目合并到《材料成型原理》課程中的球鐵熔煉實驗項目中，把材料性能學的兩個實驗項目融入到《鑄造合金及其熔煉》課程中的鋁合金熔煉實驗項目中，這樣學生做實驗就有一定的系統性，不經掌握了儀器的使用，明白了實驗的真正目的及所學知識在實踐中的應用，更重要的是培養了學生綜合、系統的分析問題的能力、改善了學生對實驗教學的認識及提高了對實驗教學的興趣。另外我們把課設的一些項目拿出來作為開放性綜合性或設計性實驗項目，實驗室每周周一到周五全天開放，學生可以利用課余時間將課設設計的某個零件的鑄造工藝在實驗室通過造型、熔煉金屬液、澆注、分析其各項性能并根據分析改進原來的工藝，另外我們把一些有價值的大學生創新性實驗項目也列入開放性實驗中，這樣可以大大提高學生的學習熱情。
2.2 教學手段改革
為了提高教學效果我們還充分利用CAI教學及虛實結合的教學手段。實驗教學中， 利用多媒體CAI實驗課件圖文并茂、動靜結合、視聽并用的效果，使一些用傳統的實驗教材難于描述清楚的某些設備內部結構或比較抽象的實驗現象，通過實驗課件使之形象化了，便于學生理解和記憶。如講解掃描電鏡的結構及使用時，我們通過多媒體給學生展示電鏡光學系統的剖視圖、及電子發射的動畫，學生很快就掌握了此實驗的重點和難點。對于一些開放性和難實現的實驗采用虛實結合的手段進行，如增設的課設轉型的開放性實驗項目，學生先用專業CAE軟件模擬分析澆注過程，然后進行實體澆鑄、結果分析并應用實驗數據撰寫小論文，如圖1所示。此教學手段改革，使原來由實驗教師準備好實驗過程的一切再由學生做實驗的狀況，徹底轉變為學生自己參與設計實驗方案，自己動手準備實驗并完成實驗，學會利用所學知識分析實驗結果及實驗過程中的現象。通過虛實結合的實驗過程，加深了學生對實驗過程及現象的理解，更提高了學習知識的興趣。另外在實驗課中增加了學生獨立設計實驗方案環節，促使學生積極思考，由被動變為主動，有利于培養學生對未知領域主動探索的進取精神。新的教學手段充分培養了學生的思維和創造能力、知識的探索應用能力及綜合分析問題的能力。
2.3 考核制度改革
原來的實驗教學考核方式單一，缺少綜合性、設計性的實驗考核內容，學生只要按部就班完成實驗任務，便可得到不錯的實驗成績，學生對實驗是否真正理解，在實驗過程中學到了什么沒辦法得到檢驗，很可能出現成績誤判的情況，從而使學生積極性和主動性得不到發揮，不利于學生綜合能力和創新意識的培養。因此需要多元實驗考核模式，該實驗考核模式以考核學生設計和動手能力為主，實驗過程考核與答辯相結合，充分考核學生對實驗的理解及所學知識的應用情況。學生實驗前預習，除了上交預習報告之外，必須口頭答辯檢驗預習效果，杜絕預習隨便抄襲和走過場的現象，實驗過程中當班教師巡?，考核學生的動手能力及問題解決的能力，實驗結束之后學生根據實驗數據撰寫實驗報告或小論文并提交。為了加深對實驗的理解，防止學生應付差事，提交資料時隨即抽查學生進行實驗答辯。這樣新的考核制度：預習（紙質資料10%+答辯10%）20%+操作40%+報告或論文30%+實驗后答辯10%。這樣就克服了學生輕視實驗、應付實驗、只為拿到學分而實驗的現象。從而也給了一些雖知識掌握不突出、但動手能力很強、創造潛力很強的學生拿到高分的機會，此實驗考核制度的改革能夠全面地評價學生的實驗能力。
在秣陵鎮3萬人民的心目中，有一個名字特別亮、特別響。這個人身材高大、精力旺盛、心地善良，對秣陵經濟和社會事業發展貢獻巨大，他就是秣陵鎮人大主席、南京秣陵鑄造總廠廠長、南京市勞動模范、江蘇省鄉鎮企業家梁鑫保同志。
在改革開放的大潮中，梁鑫保同志始終堅持黨的路線、方針、政策，思想解放，善用人才，開拓經營，使一個原來只有十幾個工人、一臺土造沖天爐、年產鑄件幾十噸的小手工作坊，發展成為江蘇省最大的鄉鎮鑄造企業、南京市明星企業。
艱辛創業
梁鑫保，種過田、干過供銷員、當過村支書，1987年8月他從建農村被調出組建秣陵鑄造總廠。當時，一無資金、二無廠房，好在有一批南京柴油機廠鑄造車間轉讓的舊設備，受命于危難之際的他，硬是帶領職工揚風帆、搏激浪，創業路上留下了他多少艱辛的汗水和酸澀的淚水。建廠初期他吃住在工地，面對龐大的機器設備在沒有起重機械的情況下，帶領職工肩扛、手拉，苦干、巧干，土法上馬，把數千噸設備運到工地，把一臺臺機器安裝就位。手套磨破了，手上起滿了血泡，肩膀磨破了血跡印紅了襯衫。他就這樣不分晝夜地忙著，家里全拋給妻子。有一次，孩子發高燒，要去兒童醫院治療，妻子叫他一定要帶孩子去看病，摸了摸襁褓中孩子發燙的頭，他卻說：“我走不開呀，今天要上行車。”妻子哭了：“你每天不歸家，我都認了，孩子生病你也不管，我又不認識路，你一點兒女心也沒有嗎？”妻子走了，而他眼里也盈滿了淚水，他知道自己的確是沒有盡到做父親的責任。
大家都知道，梁書記走起路來總是急急匆匆的，這是他長期工作養成的習慣，那段時間資金相當緊張，他跑銀行不計其數，跑部門踏破門檻，對他來說時間總是不夠用，一雙腿，跑過了多少路，邁過了多少溝，跨過了多少坎啊！有幾次，他竟然把鞋子跑壞了，真的拎著鞋子、挽著褲子回來的。有一次，去計經委辦事，沒有遇到有關領導，他就硬是在那里等。吃飯時，他就拿兩個饅頭邊吃邊等，渴了，跑到自來水池邊“汨汨”喝上幾口，就憑著這種執著的精神，他克服了一個又一個的困難。
企業辦起來以后要生存、要發展，必須要有足夠的業務，經多方努力收集到上海柴油機鑄件外擴的信息，梁鑫保馬上盯了上去。一個鄉鎮企業，要做國營大企業的業務，談何容易，通過四個月的努力，經過無數次苦口婆心的洽談，一次又一次的表明自己的態度，上柴廠領導終于被他的真情和精神打動，但對企業的能力仍持有懷疑和擔心態度，給了200臺4135機體的業務，要求在12天內送貨。而按自己的生產能力一個月才能完成。他帶領職工迎難而上，吃住在車間，從造型到配料，從泥芯到澆鑄，到處都有他的身影，夜以繼日地在第一線指揮，既調兵遣將，又帶頭苦干，全身上下都被汗水浸透了，臉上手上沾滿黑灰，變成了黑臉紅眼人。硬是在十二天中拿下了一個月的任務，澆鑄出218臺機體，合格率達98.5，令上柴領導深受感動，從此，敲開了上柴廠的大門，結下了“親家”，簽訂長期合作協議。
勇于創新
梁鑫保同志在實踐中體會到，企業的生存與發展的根本問題就是技術創新。平常除認真學習黨的理論、方針、政策外，總是千方百計擠時間刻苦鉆研鑄造專業知識。就是開會期間也不放過技術創新的機會。1998年，在北京參加鄉鎮企業節能和環保技術研討會期間，多次到清華大學向教授請教，了解鑄造行業國內外最新動態，并與清華大學機械工程系簽訂了聯合成立技術開發中心的協議。于1999年4月正式成立了“南京秣陵鑄造總廠—清華大學技術開發中心”。他總結了多年推行全面質量管理、TQC小組、32個質量管理點經驗，寫出了《工序質量控制管理點在135系列柴油機機體鑄件生產中的運用》等論文。并于98年9月向中國機械工業質量體系認證中心提出了ISO9002質量體系認證的申請。親自制訂了工廠質量方針和質量目標，擬訂大力貫標通過認證的工作計劃步驟，組織實施。經過全廠員工8個多月的共同努力，終于在99年5月通過認證，率先在全市同行業獲得ISO9002質量體系認證證書。為能按鑄造行業的高要求，做到優質、高效、低耗、清潔，廠里成立了技改領導小組，親任組長，自己認真審定技改設計方案，征詢有關鑄造專家意見，在資金極其緊張的情況下，自籌400多萬元完成砂處理工部技術改造，并于99年6月投入使用，僅此一項每年為工廠增加經濟效益40~50萬元。近年來，他領導開發了新品12V135機體、南汽依維柯汽車的進氣歧管、進口
彎管和接管、2.8升進氣歧管進口彎管。鋁合金零件的鑄造生產上了殼芯機新設備，金屬型鑄造新工藝，產品技術性能達到了依維柯公司的要求，通過了國產化鑒定，取代了進口件。
回報社會
20__年，梁鑫保當選為鎮人大主席，這對他來說又增添了一份神圣的職責。他在致力發展企業經濟的同時，更是對社會、對人民盡職盡責，無私奉獻。
1938年，張立同出生于重慶，她的童年是在的戰火中度過的。那段在川、黔、桂逃難的經歷在她幼小的心靈中刻下深深的烙印。她父親是個憂國憂民的律師，父親常說：“沒有國哪有家。”
“國家”在她心中深深地扎下了根。抗戰勝利后，父親帶著一家人幾經輾轉回到北京。她中學就讀于北京女一中，曾被評為當時為數不多的北京市第一批三好學生。1956年，她以第一志愿考入北京航空學院熱力加工系。1958年9月，隨國家院系調整，她來到西北工業大學熱加工系鑄造專業學習。結束了5年緊張的大學生活，她沒有選擇回北京，而是留在了西北工業大學。從此，張立同開始了她幾十年的奮斗征程。
上個世紀70年代初，發達國家已將一些重要的渦輪葉片生產由鍛造改為無余量熔模精密鑄造，葉片的工作面無需加工，就可達到所要求的尺寸精度和表面光潔度。當時，我國的熔模鑄造技術還十分落后，即使增加拋光余量的葉片，變形報廢率仍高達30％～50％。而一片高溫合金葉片的價格相當于她當時4個月的工資，這對于我們積弱積貧的國家來說是多么大的浪費呀。強烈的憂患意識使張立同在那樣一個批判“唯生產力論”逆風勁刮的年代，勇敢地承擔了“高溫合金無余量熔模精密鑄造葉片新工藝研究”課題。
張立同深知，解決葉片變形問題是發展無余量熔模鑄造工藝的基礎。當時不少人都涉及過葉片變形問題的研究，卻沒有結果，“葉片變形無規律可循”似乎成了“真理”。她偏不信邪，明知山有虎，偏向虎山行。
經費有限，儀器奇缺，資料空白，怎么辦?她決心首先獲得葉片變形的第一手資料。為此，她與工廠技術人員、工人一起跟班生產，親自測量了上千個葉片在十余道工序中的尺寸變化規律，測定了葉片在澆注過程中的溫度場變化。同時，她和同事一起，自己動手研制了成套“熔模鑄造用陶瓷型殼高溫性能”的測試儀器，獲得了陶瓷型殼高溫性能變化的大量數據。經過半年不分晝夜的工作，從獲得的數萬個數據的分析中，她發現了剛玉陶瓷型殼的高溫軟化變形機理和葉片的鑄造熱應力變化的特點，終于尋找到葉片變形規律，首次從理論上全面揭示了航空發動機渦輪葉片在熔模鑄造過程中的變形規律和本質，為無余量精鑄工藝研究提供了重要理論依據。這一研究成果引起同行的極大關注和高度評價，周堯和院士興奮地對張立同說：“順著這個思路走下去，一定能解決葉片變形問題。”
張立同認為這只是進了門，以后的路更艱難。她領導課題組全面鋪開了“無余量熔模精密鑄造新工藝”的研究工作。他們在國內率先提出，發展“具有優良中溫抗蠕變性”的高嶺土陶瓷型殼材料替代昂貴的電熔剛玉的思路，先后研制成功上店土、峨邊土等新型陶瓷型殼材料，成功地解決了困擾航空熔模鑄造生產十幾年的剛玉型殼高溫變形問題。她還揭示了熔模鑄造模料組成、微結構與性能的關系，研制成功一系列高性能模料，研究發展了保溫殼型工藝和低熱應力熔鑄工藝等。1976年，他們用上述工藝鑄造出我國第一個無余量葉片，驗證了無余量工藝材料的潛力。
機遇總是垂青有準備的人。1976年，我國引進的一種發動機技術中，陶瓷型殼材料、模料和陶芯等分屬三個廠家專利，還需另花大量外匯去買。在大家束手無策、進退兩難時，張立同抓住了這個機會，胸有成竹地提出，用他們課題組自行研制的上店高嶺土材料和模料來替代進口材料，研制無余量葉片，并毅然承擔了這項國家急需的攻關項目。
這個項目不僅涉及到大量研究工作，還涉及到不少材料的定點生產問題。當時，不少生產部門處于癱瘓狀態，研究工作的難度可想而知。為了尋找材料的定點廠，張立同跑遍了銅川礦區。沒有設備儀器，自己研制。開發的高溫強度、透氣性、膨脹、抗蠕變、表面濕潤儀等十多種材料性能測試儀填補了國內空白。夜以繼日的工作，使她沒有白天黑夜之分。一天深夜，她獨自在實驗室工作，實在太累了，一不小心被噴出的高溫蠟糊住了雙眼，灼熱的痛苦以及曠日持久的疲勞幾乎使她喪失信心，委屈傷心一剎那涌上心頭。可是第三天，眼傷未愈，她又進了實驗室。
憑著這種拼命精神，張立同帶領課題組經過一千多個日日夜夜的奮戰，1980年，他們終于成功地鑄造了我國第一批高精度、低粗糙度的低壓一級無余量空心導向葉片。外國公司的專家抱著懷疑的態度將上店土型殼材料、模科和葉片帶回國鑒定。在精確的測試數據面前，外國專家信服了。從此，課題組的無余量鑄造工藝研究成果得到國際認可，終于使我國的熔模鑄造水平跨入國際先進行列，這為發展我國新型發動機復雜內腔葉片及薄壁復雜整體構件的生產，奠定了理論和工藝基礎。產品遠銷國外，產生了巨大的經濟效益。據當時的初步統計，僅就使用“無余量精鑄工藝”所減少的鑄件廢品，以及采用上店土所降低的成本．每年在一個廠就節約數百萬元。
張立同又帶領課題組接連攻克了“鋁合金石膏型熔模鑄造”和“高溫合金泡沫陶瓷過濾技術”等航空領域重大課題的關鍵技術。1985年，一舉獲得國家科技進步一、二、三等獎三項。
勇攀新高峰
在張立同日夜奮戰的日子里，她并不曾想過自己要得到什么。面對一項項榮譽，她總覺得自己做得太少，一種責任感驅使她向更高的目標邁進。1987年，她根據國際航空航天材料的發展趨勢和從事高溫陶瓷材料研究的基礎，又提出發展航空航天高溫結構陶瓷的新方向。1989年4月，作為高級訪問學者，張立同來到美國國家航空航天局(NASA)空間結構材料商業發展中心的實驗室，她是進入該實驗室的惟一的大陸學者，承擔了美國未來大型空間站結構用連續纖維增韌陶瓷基復合材料的探索研究工作。她帶領美國研究生，用一年半時間研究出三種低密度、高比強，高比模的陶瓷基復合材料，并通過了空間環境試驗。該中心主任沃廉斯教授驚喜地說：“張立同教授的才能和工作效率令人吃驚!”
1991年1月，張立同回到西北工大。近兩年的國外研究經歷使她堅信航空航天用結構陶瓷一定是高可靠性的，更堅定了發展“具有類似金屬斷裂行為的連續纖維增韌高溫陶瓷基復合材料”的決心，以及占領這一高技術領域的信念。她的兩個學生成來飛和徐永東與她同樣執著，他們一直等待著她的歸來，這種師生情誼和信任更增添了她的信心和力量，以后的艱難路程是他們一起走過來的。為了在我國發展連續纖維增韌高溫陶瓷基復合材料，張立同到處呼吁，四處奔走爭取經費，卻沒有得到支持。成來飛和徐永東也更深地體會到這項事業的艱難。
課題組在經費十分困難的情況下因陋就簡自制了一臺熱壓機。1992年的冬天，西安特別冷，為了調試熱壓機，他們在冰冷的實驗室度過了春節。功夫不負有心人，課題組很快在熱壓自增韌氮化硅性能上取得突破性進展。
1993年的全民經商風又給張立同的課題
組帶來了新考驗，是放棄航空材料研究去搞開發，還是堅持發展陶瓷基復合材料的方向?張立同發動大家進行了熱烈討論，“我們不能散伙，既要做教授，還不能做窮教授”，“要發揮群體力量去賺錢，穩定隊伍、積累資金、等待機遇發展陶瓷基復合材料”成為大家的共識，她被感動了。從此確定了“航空為本、擴大基礎、重點突破、軍民兩用”的發展策略。全組齊心協力，當年就在高溫陶瓷材料的應用開發上取得了很好的經濟和社會效益。利用掙來的錢，還研制了一臺纖維增韌碳化硅陶瓷基復合材料制備的小型CVI爐，拉開了“碳化硅陶瓷基復合材料研究”的序幕。
碳化硅陶瓷基復合材料的研究很快有了結果，初步的性能數據令人鼓舞，也迎來了“九五”的發展機遇。而意想不到的困難卻接踵而來。當把實驗型技術與設備向工程型轉化時，所遇到的困難幾乎使張立同課題組對CVI工藝喪失信心。
1995年．國際CVI碳化硅陶瓷基復合材料的技術鼻祖、法國波爾多大學Naslain教授被盛情邀請到西北工大，Naslain教授在看過他們研制的設備后，毫無表情地說：“我掌握CVI工程化技術花了20年，你們至少要用10年。”
張立同帶著五六人夜以繼日地泡在實驗室做試驗，卻做不出一爐性能合格的試樣，“九五”課題中期檢查時，差點被亮了黃牌。他們這才真正品到“至少10年”的味道。失敗更增加了強者的斗志。他們先后做了四代CVI設備，試驗了400余爐次，整整用了3年時間，1998年底，他們終于制備出第一批性能合格的試樣。經不斷改進，1999年，全面突破了碳化硅陶瓷基復合材料制造工藝與設備的一系列核心關鍵技術，材料的性能達到國際先進水平。從此打破了西方國家對我國的技術和設備封鎖，獲得了6項國家發明專利，形成了具有獨立知識產權的制造工藝及設備體系，建成我國第一個超高溫復合材料實驗室。使我國一躍成為繼法國和美國之后，全面掌握碳化硅陶瓷基復合材料CVt制造技術及其設備的第三個國家。采用該技術制備的多種SiC陶瓷基復合材料構件在不同發動機上均一次試車成功．在航空航天高技術領域和材料界引起轟動，很多客戶紛紛上門來商談合作，國際會議也紛紛邀請張立同作特邀報告。相關成果通過了由國防科工委主持，7位院士參加的技術鑒定，總體技術進入國際先進行列。
十年磨一劍，張立同和她的研究群體抵制住了學術界的浮躁風，他們深信，科學的道路是一步步走出來的。他們先后獲得國家安全重大基礎研究、國家“863”和國防基礎研究等十余項國家項目的支持，建立了跨學科的合作隊伍。為滿足國內外對SiC陶瓷基復合材料迅速增長的需求，已逐步形成了基礎研究、應用研究和應用開發相融合的發展鏈條。發展產業，降低成本，建立中國品牌，以解決“用得起”的問題。
2001年，Naslain教授再次來到西北工大，看到大小各異，不同規格的SiC陶瓷基復合材料構件，非常驚訝。近日，他在給張立同的一封信中說：我一直在關注你們實驗室的發展，我認為你們實驗室不僅是一個中國的重點實驗室，而且也是一個具有國際先進水平的實驗室。
10位教授、20位博士、100余名研究生，1000平方米的國際化標準廠房、3000余平方米的實驗大樓，一系列自行研制的國內獨一無二的復合材料制造設備和多臺進口的復合材料測試設備，同法國波爾多大學、德國宇航院、日本京都大學、韓國機械研究院，以及多家國外大公司的緊密聯系，使張立同的超高溫復合材料實驗室正在向名副其實的國際化實驗室邁進。
隨著科學技術的迅猛發展，“優勢互補，學科整合，共同發展”已成大勢所趨。張立同促成了廈門大學化學化工學院材料系與西北工業大學超高溫復合材料實驗室的強強聯姻。西北工業大學進行陶瓷基復合材料及構件研制，廈門大學進行超高溫復合材料所需特種先進原材料的研制，東西呼應、各具特色，共同為國防現代化服務。
悉心育人才
“學者兩事，道德文章”，在張立同身上體現的人格魅力深孚重望。在國外時，一位電子工程教授請她剖析一種電子材料的功能故障，她很快解決了。這位教授十分感激，要付高額酬金，她婉言謝絕。美國教授稱贊她是“一位真正的學者”。一位中國博士研究生在論文中遇到一個透射電鏡制樣中的材料難題，前一個法國留學生因沒有解決這個難題被教授“炒了魷魚”，這位中國學生也面臨著同樣的窘境。張立同立即伸出援助之手，指導他很快解決了難題。
“桃李不言，下自成蹊”。總結成功的經驗，張立同說，培養學生的“創新性”和“辯證思維”是正確認識事物和解決問題的金鑰匙。秉承她的作風，研究生自覺地把“新試驗，新數據、新分析、新理論”作為評價論文的標準，定要言人所未言，見人所未見。她培養的碩士生中，有80％攻讀了博士學位，已畢業的30多名研究生中的大部分已在各自崗位做出成績。現在美國橡樹嶺國家實驗室工作的潘正偉博士，在亞特蘭大佐治亞理工學院工作期間，與其合作教授采用高溫固體氣相法，成功合成了近一維氧化鋅、氧化錫、氧化銦、氧化鎘和氧化鎵等寬帶半導體體系的帶狀結構，這些帶狀結構純度高、產量大、結構完美、表面干凈，并且體內無缺陷、無位錯，是一理想的單晶線型薄片結構，成為繼1991年發現多壁碳納米管和1993年合成單壁碳納米管以來，一維納米材料合成領域的又一重大突破。該工作2001年3月發表在Science上，并引起了國際納米科技界的極大關注，美國的Science News(《科技新聞》)、USA Today(《今日美國》)、Nanotech Alert(《納米技術快訊》)、Chemical and Engineering News(《化學與化工新聞》)，以及Why Files(《十萬個為什么》)等搶先報道了這一重大發現。潘正偉深有感觸地說：“在西北工大的博士學位研究課題把我帶入了納米材料科學的大門，張老師的不倦追求和嚴謹的治學態度使我終生受益。”
老驥伏櫪，甘為人梯。在長期的科研實踐中，張立同總結出了高校科技工作者應遵循的兩條原則：“三發”和“三高”，并以此要求課題組的教師和研究人員。“三發”即：在國家發展中、在學校發展中、在課題組發展中求得個人的發展。“三高”即：學術水平高，工作質量高，成果效益高，這成為她建立一支團結協作、富有戰斗力的學術團隊的指導思想。在談到如何培養年青人的問題時。她曾經這樣說：“我已60多歲了，也許在工程院院士中還算年輕，但是必須承認，已步入人生歷程的老年期，創新思維的鼎盛期已過。我要將核心地位轉移到年輕人身上，否則我就會擋路了”。
【關鍵詞】連續測溫；設計；黑體空腔；紅外傳感；MSP430
1.連續測溫儀的理論基礎
連續測溫儀是以紅外輻射源和黑體輻射定律作為設計的構思，紅外輻射主要是利用了他的，他的熱輻射的原理，紅外輻射他對物體的溫度有選擇性，物體的溫度越高，他就能更多的輻射出紅外線，紅外線越多輻射的能量也隨著增多。當然能夠發射出紅外電磁波的物體很多，分類也繁多，主要包括工程用的輻射源，標準輻射源，自然紅外輻射源，同時還有一些發光的二極管，半導激光體器和固氣體激光器。其次在選擇紅外輻射源的同時還要根據輻射的功率，特性是否穩定，壽命是否長，價格，體積，重量等等實驗的目的和設計原理而去選擇一些與輻射源要求相符的。通常是黑體和灰體兩種，特殊情況下會選用相干源。本文的鑄造用連續測溫儀主要選用的是黑體，黑體他在同溫度下面，有著最大發射的能力。因此在設計過程中就黑體輻射定律和他的意義進行分析和探討，這是進行輻射測量的最基本的理論依托。
2.連續測溫儀設計中硬件的選擇
連續測溫儀設計中的選擇主要包括硬件選擇和軟件選擇兩個方面但是本文只就連續測溫儀中的硬件進行選擇。硬件選擇主要在兩個方面一個是CPU的選擇；一個是紅外溫度傳感器的選擇。
2.1CPU的選擇
CPU在連續測溫儀中的選擇是整個測溫儀能夠順利進行工作的重要關鍵部分。但是目前無論是從CPU的種類還是，特點來說，都是成千上萬各有千秋的。因此如何選擇，選擇怎樣的CPU來控制連續測溫儀溫度的采集這是一個非常值得慎重選擇的問題。一般通常的情況CPU分為兩大類型，一種是以片內外設為特點的CPU，它主要是依靠芯片本身完成任務，并且片內集成了大量的模塊，不需要外擴一些功能。一種是速度快而著稱的CPU。他的運算速度十分的快，主要是通過設計很多的數據線和地址線方便外擴大量設備。而我們在連續測溫的過程當中由于鑄造環境比較差，可能會對測量儀器帶來干擾，因此在選擇CPU的時候首先必須考慮的是抗干擾性，根據前面兩種CPU的介紹來看，芯片對CPU的抗干擾性要更好，因為他直接影響測溫儀的可用，但是這種儀器對于他的運算速度沒有太大的要求，因此在CPU選擇上我們可以大大選擇以片內外設為特點的CPU。但是以片內外設為特點的CPU型號很多比如增強型的51系列，MSP430系列等等。再又考慮到儀器的可靠性方面出發，選擇越齊全的片內外設越好。因此決定在設計中選用MSP430 系列。而且是MSP430F149系列他是美國TI公司的單片機，這種單片機它具有很好的抗干擾性，強大的處理能力，方便高效的開發方式，適應工業及運行環境，豐富的片上模塊，工作穩定性，而且有著較為齊全的片內外設，除此以外還有著超低功耗。這些特點可以實現多種運算和高效率的查表處理方法從而編制出高效的程序，而且該CPU的運行環境溫度范圍比較到適合于-40℃-+85℃之間這個范圍正好適合于工業環境，對于鑄造來說很合適。
2.2紅外溫度傳感器的選擇
在鑄造中紅外溫度傳感器的要求比較高，因此作者在選擇材料的時候，選擇了只需要串聯1.5K的電阻即可作為A/D轉換輸入，具有無需電源，非接觸，可現場調節，高精度，熱電偶信號輸出的IRt/c.100A紅外溫度傳感器，這種IRt/c.100A紅外溫度傳感器他產自美國EXERGEN公司出產，對于在工業生產過程中加快生產的速度，提高所產產品質量具有重大的作用。
3.連續測溫儀設計中數據存儲區的規劃
這種連續測溫儀它具備數據存儲功能。他可以測量到十次測量的溫度值并且把這些溫度值迅速的存儲到MSP430F149的RAM中。而且還有一個更好的優點就是當第二次測量的時候出現的溫度值會迅速的自己替代第一次測量的溫度值，無需人為的刪減。這個測溫儀連續測溫的初步設想規劃是。
3.1每秒可以測量十次，每十秒為一組。
3.2當到達十組溫度值的時候，存儲在RAM中的這些數據會與上機位通過RS-485通信，并且自動把這些數據傳遞到上機位上，然后系統會自動的畫出溫度線。
3.3這十個數據存放在RAM中的十個不同緩沖區中，這些緩沖區分別是：
0200H～0264H;0266H～02CAH;02CCH～0330H;0332H～0396H;0398H～03FCH;03FEH～0462H;0464H～04C8H;04CAH～052EH;0530H～0594H;0596H～OSFAH。
4.結論
這篇論文主要是針對傳統工業生產過程中的缺陷不能連續測高溫的問題而展開的，從而構建出了連續測溫儀這種新技術，它主要是采用的黑體空腔原理，這種技術具有經久耐用，測高溫等優點的同時我們也不得不看到，新技術他同時也存在有些不完善的地方，他測量的范圍主要是600℃-2000℃，對于超出這一測量范圍的溫度，我們是否能夠測這是一個很大的問題，而且在測量的過程中誤差是不可避免的，在黑體空腔振動時的誤差必定會影響到實驗和測量的穩定。因此，未來連續測溫儀的構建在鑄造中我們應該不斷地改善和提高。■
【參考文獻】
［1］張立儒.特殊條件下的溫度測量[M].北京:中國計量出版社，2003 : 78- 95.
［2］王魁漢.溫度測量技術[M].沈陽:東北工學院出版社，2002 : 96-133．
關鍵詞：認識實習；專業課教學；相結合；教學模式；實踐
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）04-0039-02
認識實習是高等工科院校教學中的一項重要的實踐教學環節。認識實習的形式是帶領學生到工廠去參觀了解工業生產過程和狀況，了解產品的制備和加工工藝及主要設備。其目的是讓學生通過認識實習，了解專業知識在生產實際中的應用，了解所學專業的社會地位、作用及發展趨勢，以此增強專業學科范圍的感性認識，通過將學過的基礎課程與生產實踐相結合，形成初步的專業概念，為學習技術基礎課和專業課奠定基礎。同時認識實習對教師深化課堂教學，提高專業課教學質量有很大幫助。
我校材料學專業所涉及的專業方向多，專業課內容廣，包括鋼鐵冶金、鑄造工藝、壓力加工、焊接工藝、金屬熱處理和表面處理、玻璃工藝和陶瓷工藝等，因此也希望認識實習所參觀的內容盡可能豐富，以便學生對不同專業學科都有一定的感性認識，也有利于學生選擇專業方向。
一、認識實習面臨的困難
目前認識實習同生產實習、畢業實習等其他實踐性教學環節一樣，面臨許多問題和困難。具體表現為如下幾方面。
1.難以建立穩定的實習基地。隨著計劃經濟向市場經濟的轉變以及人們思想觀念的變化，工廠和企業越來越不愿意接受學生實習。并且，近幾年來學生人數因擴招而大量增加，同時為適應市場需求設立的新專業也要求建立新的實習基地，凸顯了實習教學基地不夠的困境。
2.實習經費緊張。學校撥給學生的實習經費較少，很難滿足不斷增長的實習交通費和繳給企業的實習費等支出。因此，實習時間和實習質量難以保證。
3.教師的指導能力與現階段培養人才的要求有些不相適應。目前學校對教師隊伍的學歷結構、知識結構和職稱結構強調較多。近幾年由于擴招補充了許多年輕教師，其中大多年輕教師從學校中走出來就直接投入到理論教學和實踐教學中，從總體上說教師理論水平是較高的，但是缺少企業和社會實踐經驗，實踐能力較欠缺。
二、認識實習教學現狀和實習過程中存在的一些問題
一直以來，材料學專業的認識實習都是采取參觀的形式進行，先由實習指導老師聯系好實習單位，然后帶領學生到企業，聽企業的部門負責人講解企業的發展歷史、發展前景，主要的產品及其經濟效益等，最后由生產技術員帶領實地參觀生產車間，講解產品的生產工藝過程和設備。
1.由于認識實習之前學生還沒有學習專業知識，參觀時學生很難分清參觀的重點，不清楚什么是該記的，什么是該了解的，再加上所看到的多是些局部工藝或設備，學生很難對產品整個生產加工過程樹立起整體的概念。實習形式僅僅是跟工程技術人員走馬觀花，看熱鬧而不是看門道，無法達到實習的目的。
2.由于實習學生較多，實習場所空間大多較為緊湊，加上多數參觀都處于設備運行期間，機器噪聲很大，在參觀的過程中，只有在技術人員和指導教師身邊的少數同學可以聽清講解，大多學生無法聽清、聽懂老師在現場所講解的內容，更談不上與工程技術人員進行交流。
3.實習時間比較集中，往往是幾個企業的參觀在一周內就完成了。因此學生在實習時除了對車間的工作環境有感性認識外，對產品的生產過程不能較好地結合理論教學的內容進行理解。這種講授和實習分離的教學實踐方式很難將理論和實踐有機地結合起來。沒有很好地體現實習在工程意識教育中的作用，也沒有體現實踐教學環節和課堂教學環節的有機結合。
4.實習內容簡單。由于是認識實習，學生到企業去只能看，而且實習安排的一些企業或生產車間生產過程有相似之處，只是生產的產品、設備的先進程度等方面不同，學生到第一個企業可能有一點新鮮感，多去幾個企業參觀的話，可能就會失去興趣，使教學效果大打折扣。
三、認識實習與《材料工程基礎》課程相結合的教學實踐
1.“材料工程基礎”課程特點及教學現狀。“材料工程基礎”是材料科學與工程學科的主干基礎課程，與認識實習開設在同一個學期。該課程著重論述了金屬材料、陶瓷材料、有機高分子材料和復合材料的生產制備、成形加工、材料改性的理論和方法，討論了各工程領域所涉及的基本專業技術知識與工程技術基本原理和方法。“材料工程基礎”課程是實踐性很強的專業基礎課程，與企業生產密切相連，該課程對于培養學生分析和解決工程實際問題的能力、以及一定的工程應用基礎能力具有重要的作用。
然而，目前很多高校在《材料工程基礎》課程教學上采取以傳授知識為主的課堂中心教學模式，這種以理論教學為主，實驗教學以及工程方面的訓練較少的教學模式，造成學生學習比較被動，很難將材料制備和加工等基本原理和方法與生產的具體實踐過程相聯系。使學生在該門課程學習過程中，仍然不能根據工件的使用要求，有效選擇材料的制備方法和成形工藝，缺乏解決實際工程問題的能力，造成理論和實踐脫節的弊端。
2.認識實習與《材料工程基礎》理論課教學一體化教學模式的改革和實踐。我們結合認識實習和《材料工程基礎》的特點和問題，將認識實習與“材料工程基礎”課程相結合，嘗試了理論課和認識實習實踐教學一體化教學模式的改革，具體實踐如下：①加強理論教學和認識實習的結合，采用邊實習邊進行理論教學的模式，有效延長學生在企業實習的時間。在認識實習的時間、內容和方式上作了較大的調整和改革，將實習貫穿在整個課程的過程中，根據課程講述的內容和進度，安排實習單位。一方面一部分教學內容可搬到生產現場去，使學生帶著問題實習。另一方面通過撰寫實結，及時將心得和發現的問題反饋給老師，將現場的工藝方法通過課堂的討論和理論教學密切地聯系起來。這樣既可以加深學生學習的興趣和主觀能動性，培養學生的思維創造力；又可以使教師不斷地更新教學內容，改革教學方式，使教學達到傳授知識和培養能力相結合的目的。②根據企業特點，將實習企業工程生產環節和課程的教學環節相結合編寫實習指導書，進一步精選實習教學內容，以期在有限的實習期內達到最佳的實習教學效果。實習教學應該根據專業特點，讓學生帶著問題和任務參觀，再帶著疑問和感想回到課堂上來進行討論，增強學生學習的主動性，使教學達到理論和實踐相結合的目的。實習計劃和方案的制定要保證良好的實習質量和效果。第一、實習計劃的內容要充分體現教學計劃的目標，反映教學計劃的整體原則。第二、實習計劃的制定和實習步驟的實施，要兼顧各個方面，不能顧此失彼，教學安排應按照課程的內在聯系，由淺入深，由易到難進行。③充分利用現代教學手段，積極探索多種實習模式。在實習前為學生播放視頻學習資料，運用電視教學手段保證學生去現場參觀，之前對所要參觀的內容有一個系統的了解。例如，在到長安集團實習之前我們播放了“寶馬制造過程”和“超級工廠-法拉利”視頻資料，使學生對汽車的構造、引擎的生產過程、車身的制造和噴涂工藝等都有了一個比較全面和感性的認識，克服了參觀過程中看到的多是些局部工藝或設備，學生很難對產品整個生產加工過程樹立起整體概念的弊端，改善了實習效果。實習和教學過程中，播放鋼鐵冶金、鑄造、壓力加工、焊接、熱處理和玻璃成型等方面的影像資料，再進一步詳細講解某加工工藝過程。例如“砂型鑄造”、“模型鍛造”、“摩擦焊”、“高速鋼熱處理”以及“玻璃管拉制成形”等視頻，加深了學生對內容的理解和對材料工程的認識。另外，根據專業和實習環節特點，利用本院實驗室和模具中心資源，加強校內實習基地建設，解決實習經費不足，校外實習基地看多動少的缺陷。④認識實習考核方式的改革。實習考核采取實習報告和小論文的形式。根據實習內容撰寫實習報告，總結實習內容和心得，使學生將金屬材料的制備、加工、熱處理和表面改性等方面的內容有機地結合起來，調動學生學習的積極性與主動性。結合《材料工程基礎》的課程教學，撰寫小論文，教師給出題目讓學生通過分組和合作，查閱相關資料，做有關材料工程方面的論文和報告。引導學生如何從價值工程的角度和從環境角度思考選擇材料、選擇制備和加工工藝。培養學生掌握學科最新發展動態和開拓知識的能力，鍛煉了學生快速有效地獲取并分析材料信息資源，綜合運用材料知識撰寫科技論文的能力。
在經濟高速發展的新世紀，不斷強化實習教學是一件刻不容緩的事情，雖然我們在認識實習方面，特別在企業實習和課堂教學相促進方面做了一定的改革和嘗試，然而在實習教學工作中還需對教學和實踐的效果進行總結和改進，如進一步完善教材和實習指導書、提高師資隊伍實踐能力，進一步提高認識實習的質量等方面還有很多工作要做。只有根據新形勢下實習教學的特點，切實抓好實習教學工作，不斷改革實習教學的內容和方法，提高實習教學質量，這樣才能培養出綜合素質全面適應社會需求的綜合型人才。
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