時間：2023-06-21 09:05:24
導語：在給老師的心里話的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
“什么，要說心里話”，“什么是心里話”，“心里話怎么能和別人說”……小動物們七嘴八舌，你一句我一句議論紛紛，你瞧瞧我，我看看你，小豬鄒起了眉頭，小猴耷拉著腦袋，小貓翹起了胡須……
大象老師看到小動物們一副愁眉苦臉的樣子，微笑的對大家說：“心里話就是你藏在心里的話，而你又不想和別人說的話，有的心里話藏得越久，你自己會覺得越難受，把你的快樂和別人分享，你會得到雙倍的快樂，把你的痛苦對別人訴說，你會減輕一半的痛苦。把你的心里話大膽的說出來，說不定，你會獲得意外的收獲?！?/p>
心急的小猴沒等老師把話說完，就夾著它的長尾巴生氣的說“我媽媽太偏心，姐姐生日的時候，媽媽送給他好多禮物，還買了一個大蛋糕，而我過生日的時候，媽媽什么也沒給我買‘，還把我的生日給忘了”小猴說完還看了看老師。大象老師走了過來，輕輕地拍了拍小猴的肩膀，和藹的對小猴說：“你媽媽為什么會忘了你的生日呢”小猴不好意思的說“媽媽那天剛好生病了?！薄澳蔷褪悄愕牟粚?，媽媽生病，我們應該去關心她，去照顧她，不是媽媽偏心，而是媽媽顧此失彼，你一定能原諒媽媽，對不對?！毙『锫犃死蠋煹脑?，又和以前一樣活蹦亂跳了，它相信媽媽一定是喜歡它的。
小兔子也想把自己的心里話告訴大家，可是它友怕被大家笑話，把剛剛舉起的雙手又悄悄的放下，大象老師看見了，投來了鼓勵的目光，“小兔子，你是不是也有自己的心里話想跟大家說，那就勇敢的說出來吧”小兔子戰戰兢兢的站起來了“我想對我的大哥哥說·，下次做事的時候要勤快一些，不要什么事都讓爸爸媽媽幫著做，前幾天，我們和爸爸媽媽去田地里拔蘿卜，我們累得滿頭大汗，而他卻坐在一旁，吃我們剛拔回來的新鮮蘿卜，爸爸媽媽已經很辛苦了，我們應該做一些力所能及的事?！毙⊥米蛹t著臉把它的心里話剛說完，教室里響起了熱烈的掌聲。哥哥也不好意思的站了起來，低著頭。小聲的說“我以后一定改掉我的毛病，自己的事自己做?！?/p>
小動物們爭先恐后把自己的心里話都說出來了，教室里響起一次又一次熱烈的掌聲，就連平時不愛說話的小烏龜也把它藏在心里幾百年的心里話告訴大家了。小動物們覺得自己比以前更快樂，更開心了。
第三實驗小學
三年三班
那是五年級的一次語文測試，我想通過作文來了解一下學生的心理情況，側面了解一下學生心中的我，于是我設計了這樣的作文題目《我和老師說說心里話》。
考試成績出來了，班級的語文成績很好，幾年來的心血沒有白費，我欣喜地翻開試卷，準備欣賞一下學生的作文，讀著讀著，不由得使我很生氣，一種無名的傷心充斥著我的內心。
“老師您是優秀的，是值得我尊敬的，可您知道我們心目中對您的不滿嗎？您總是愛占用我們的其他課，音樂課等來的是您的身影，美術課上等來的也是您的身影；您卻只能帶給我們語文、數學知識，我們更愛學習音樂、美術。我們也要全面發展啊；您還總愛發脾氣，動不動就大發雷霆；有時候您出爾反爾，上次說這個，下個又改口說那個，您的承諾很少兌現……”天哪！我竟是這樣一位老師，學生竟然這樣指責我？我努力工作，早出晚歸，那份高度的責任感，在學生眼里竟是這樣不值得尊重？他們竟這樣不理解老師的良苦用心。此時，氣憤、傷心……各種情緒在內心交織著、翻滾著。一種想為自己辯解的力量，促使我走進教室：“同學們，從你們的作文中看，老師了解到你們非常不理解我、不尊重我，我這樣做是為了什么？還不是想讓你們多學點知識，考出更好的成績。難道老師不想輕松，不想歇一歇嗎？上課時學生不專心，課后不做作業……我是發過脾氣，但老師不都是為你們好嗎？”越說越生氣，越說越難過，那種心痛，我無法用語言形容。學生見我如此激動，此時，教室里鴉雀無聲，直到下課鈴聲響起，才打破這種僵局。后來，幾個女同學找到了我，對我說：“老師，您原諒我們吧，別生氣了……”聽了學生的話，心里有了一絲暖意，難道自己就是為了學生的原諒嗎？
案例分析：
面對學生的指責，我根本無法接受認為自己做的一切都是為他們好，沒有什么不對的，可他們一點都不領情，竟對我不滿，進行指責，說我脾氣大，這不都是由他們而起嗎？如果他們聽我的話，我就不會這樣做，心中這樣想著，于是才走進教室，想要與學生討個公道，得到學生的理解。對學生的不理解我感到憤憤不平，這也許是虛榮心在作怪吧！畢竟，學生與我相處五年多了，他們面對老師情感上的如此激動，才安慰了我，我想他們的內心并不一定真正接受我的做法。
我的反思：
我逐漸冷靜下來，學生能夠坦率地向老師表白，有啥說啥，而我卻那樣狹隘，不能接受他們的指責，思索中使我清醒認識到：學生好不容易盼來一節音樂、美術、體育課，卻讓我給占用了學語文、數學，他們能高興嗎？又何談全面發展呢？這種做法不僅給學生身心健康帶來不良的影響，而且違背了學校正常的授課計劃。
學生上課不專心，作業不完成，這也是教育中的正?，F象，我怎么能以發脾氣來解決呢？這種教育方式不妥??！老師就是學生的表率，就要說到做到，今天這樣，明天改口那樣，還叫學生如何相信老師呢？自己都不信守自己的承諾，如何去教學生呢？我越想越慚愧，越想越后悔，現代教育要求學生全面發展，教師的素質全面提升，可自己卻停留在這樣的層面，真是自慚??！
第二天，心平氣和地走進教室，對學生說：“同學們，昨天老師不對，你們的意見提得很好，老師愿意聽你們的心里話。今后，老師不再占用你們的其他課，我決定改掉，不發脾氣……請你們幫助老師，歡迎大家對老師提出批評、建議！”學生為我說的話而感到高興，教室里響起掌聲、歡呼聲。
教學評價：
在新的教育理念下，我們要尊重學生的全面發展。語文、數學知識固然重要，但其他課程更不容忽視，我們培養的是全面發展的人才。課時安排是根據學生的身心科學制定的，我們違背課時安排，就違背了學生的身心健康。
“為了每一個學生的發展”是新課程的核心理念，這必然要求教師必須尊重每位學生，贊賞每位學生，動不動發脾氣，訓斥學生，會給學生自尊心帶來傷害，我們要更新觀念，轉變角色，學會尊重，贊賞學生。作為教師，我們要正確對待學生的“心里話”。為人之師，要與時俱進，全面提升自身素質，要能“每日三省吾身”，正視自己的言行，及時分析、反思，使自己成為一名真正的師者。
我感x學生的“心里話”，我要讓學生“心里話”伴我成長，促我進步。
參考文獻：
還有一個來月就要考小升初考試了，大家一個個心事重重，緊張得要命，就連最平常的走路也仿佛在慢跑，空氣中彌漫著緊張急迫的氣息。
可是，在這個關鍵的時期，凌若雪偏偏把腳給扭傷了，這可不是一般的扭傷，聽醫生說骨頭好像錯位了，要接骨。聽見“接骨”兩個字凌若雪就害怕，更令她傷心的是，自己受傷了，媽媽只是打了一個電話問候了一下（解釋一下，凌若雪的媽媽是一家化妝品的知名，很忙。）這時凌若雪一下子跌入了深淵，仿佛與世隔絕，坐在病床上的她，一臉憂郁，臉上沒有了往日的笑容，當紫萱他們看到她時，一臉的吃驚。
楊老師發現凌若雪的情況時就天天一下班就往病房里趕，和凌若雪聊了幾次天，終于打開了她的心結。當楊老師聽完凌若雪的心里話時，把凌若雪樓在了懷中，輕輕的撫摸著她的頭，兩人靜靜的坐在那，一句話也沒說，夕陽把她們的影子拉得老長。
第二天，凌若雪收到了楊老師的E--mail，上面說：【若雪，說實話，昨天聽了你的心里話，著實的讓我大吃一驚，我沒有想到，在你微笑的背后，竟然有這樣一個傷感的故事，更讓我為之震驚的是，你能夠承受得住這樣大的悲痛，并且還能給他人帶來快樂，你真是好樣的.}看完楊老師的信，她，不知不覺留下了眼淚。
《感動與期望》的內容如下：孩子們你們知道嗎？整個假期老師都是在回味感動和滿懷期望中度過的。老師回憶了上學期和你們朝夕相處的一幕一幕。在回味中老師感動地有幾次落淚。
老師感動于開學第一天你們渴望馬上和老師相識相知的眼神，感動于你們為老師精心設計的張張信息卡片，感動于你們在“三言兩語心里話”中對老師的真誠傾訴，感動于你們下課時的互相答疑，感動于你們考試后的短信 “老師對不起我沒考好，下次一定好好考”，感動于你們對經典二十分的衷情，在天寒地凍的課間操步伐整齊，感動于你們冒著嚴寒清掃積雪，感動于你們：“老師好”“老師再見”的聲聲問候。感動于你們春節短信的聲聲祝福。
每當上自習時班長張文卓，會及時安排好自習內容。為了方便老師的批改劉雨荷、樸起峰、郭冬梅、郭沅昌每天都把作業翻好頁。英語課代表韓旭，每天領大家晨讀、聽寫。在團書記郭沅昌的努力下，咱班被評為“優秀團支部”。生活委員那洛洛，每天認真工作，班級環境溫馨整潔。體育委員婁新以身作則，間操、體育課能做到快、靜、齊。咱班掃雪面積大，全班男生都不畏嚴寒任勞任怨地打掃老師看在眼里，感動在心里。
上學期咱班好人好事層出不窮：李嘉欣主動為班級獻鐵鍬；高宇萌為班級捐獻洗手液、香皂；聶妍獻毛巾、圖書釘、剪子；韓旭獻毛巾；左越獻盆；劉雨荷獻夾子為班級打??；梁佳偉獻鋼絲；劉威獻螺絲刀子、絲帶子；這些同學為班級獻愛心讓老師感動，值得大家學習。
今天看到你們那么陽光，那么快樂，老師也無比快樂，同時也對你們充滿了期望：老師期望欣賞你們的“春節聯歡晚會觀后感”；期望拜讀你們的“讀書筆記”；期望走進“你和父母的心靈世界”；期望欣賞你們的精美賀卡；（以上都是寒假作業）。期望品讀這學期的“三言兩語心里話”；期望你們作文寫得文筆更流暢，內容更充實，語言更豐富，思想更成熟。
一、讀拼音，寫詞語。（8分）
chànggē（）
jiàoshì（）
gǔzi（）
zhōnghuá（）
yóuqí（）
hóngsè（）
gēqǔ（）
huānqìng（）
二、給多音字組詞。（6分）
彈tán（）dàn（）
模mó（）mú（）
興xìng（）xīng（）
三、寫出有下面部首的字。（各寫2個）（14分）
木（）心（）艸（）氵（）
女（）钅（）亻（）阝（）
四、比一比，再組詞語。（15分）
川（）淚（）族（）進（）
州（）相（）旅（）講（）
五、在括號里填上恰當的詞。（12分）
（）的果實（）的旗幟（）的祖國
（）的海洋（）的鴿子（）的樂曲
六、照樣子寫詞語。（10分）
例：掃地看電影
七、造句。（6分）
仔細地……
熱愛……
八、照樣子寫詞語。（6分）
許多：許許多多
大小：
上下：
明白：
多少：
來往：
九、閱讀短文，回答問題。（9分）
小貓在河邊找到一個蛋，小貓說："這一定是個雞蛋，我拿去叫母雞孵小雞。"小貓把雞蛋給了母雞。母雞孵了四個星期，一個小東西出來了。母雞一看，這個小東西不是雞，它的嘴扁扁的，它的腳像扇子一樣。母雞連忙把它送回它的媽媽身邊。
1、這段話共（）句話。（2分）
2、小貓找到了是什么蛋？（3分）
3、猜猜母雞孵出來的小東西是什么？它的媽媽是誰？（4分）
十、小作文。（14分）
題目：我的好朋友小學二年級上冊語文期末測試題
一、積累運用。
1。選擇加點字的正確讀音，畫“√”。
盛開：shèng（）chéng（）
尤其：qí（）qī（）
添柴：cái（）chái（）
雖然：suī（）shuī（）
方便：biàn（）pián（）
祝福：zù（）zhù（）
2、我會拼，我會寫。
shìwù
húnshēn
qìshuǐ
yōngjǐ
cāngmáng
shénqì
huóxiàn
zuòjǐng
guāntiān
3、比一比，再組詞。
汽（）娃（）抬（）昨（）
氣（）桂（）始（）作（）
4、選擇合適的音節打“√”。
（1）遇到難（nán、nàn）題我沒（méi、mò）有退縮。
（2）小剛一邊扇（shān、shàn）風，一邊數（shǔ、shù）著天上的星星。
5、詞語填空。
五（）十（）
（）（）發光
（）窮（）盡
一枝（）（）
蒙蒙（）（）
千（）萬（）
6、我能給加點的詞換一個意思相近的詞。
例：媽媽送給我一份特殊（shū）的生日禮物。（特別）
（1）小紅的新衣服真漂亮?。ǎ?/p>
（2）黃山是我國的風景區。（）
7、寫出下列詞語反義詞。
大——
高——
粗——
多——
前——
上——
遠——
左——
8、照樣子，寫句子。
例：媽媽把禮物分成兩份。
禮物被媽媽分成兩份。
（1）我把書包裝好了。
（2）一陣大風把鐵絲刮斷了。
9、讀一讀，連一連。
狐貍尾巴不懷好意
狐貍給雞拜年藏不住
狐貍吵架臭味相投
黃鼠狼和狐貍結親胡（狐）言亂語
10、根據語境填一填。
廬山的瀑布真壯觀，你看“日照香爐生紫煙，（）”；大草原更美，你看“天似穹廬，籠蓋”；數九天真是冷，你看“（），三九四九冰上走”。
二、閱讀理解。
今天，我在樹林里走來走去，想尋找一片火紅的楓葉。
找哇找，我終于找到了一片最紅最紅的楓葉！它比朝霞
還紅，比玫瑰還紅。它的樣子很好看，就像我小小的手掌。
我把這片最紅最紅的楓葉貼在一張潔白的紙上，再寫上一首小詩，做成一張賀卡。我要把這賀卡送給我敬愛的老師。
在這美麗的秋天里，我記得九月十日是老師的節日。
1、短文共有（）個自然段，第二自然段共有（）句話。
2、我知道了（）月（）日是教師節。
3、填一填。
一片片（）一首首（）一張張（）
4、照樣子，寫句子。
例：楓葉就像我小小的手掌。5、讀了這篇短文，我知道了（）。
A、小作者喜歡做賀卡B、小作者喜愛楓葉，更愛老師三、口語交際。
二年一班在學校籃球比賽中以微弱優勢戰勝二年二班奪得冠軍，二年二班的同學們心中有些不服，這時，同學們心里想：
但是我們要學會看到別人的優點，稱贊別人。二年二班的同學們應該真誠地
對二年一班的同學們說：“（）”
五六歲的時候，我有一個想法，就是長大了做一位按摩師。我對按摩是那樣迷戀，是那樣癡迷。給奶奶按摩時，我使用的是舒適按摩法。我坐在奶奶的肩膀上，給他按摩太陽穴。
給老師按摩時，我會用力的按摩她的肩膀，讓老師盡量放松。還邊捶背和老師聊天，說說心里話。給媽媽按摩時，我使用開放式，邊跳舞邊唱歌，邊給媽媽空心手捶背。
給爸爸按摩最特別。是我自創的全身按摩法。我先讓爸爸趴在床上，然后我先用放松法、開放式和舒適按摩法分別給他按摩。接著使用足底按摩法，你可千萬不要誤會成腳底按摩，我這可是新式的秘密武器。我的爸爸趴在床上，我光著腳在爸爸的身上做體操。有是踩在他的頭上，他嘰嘰的大叫起來。有時踩在屁股上軟軟的，不小心我就摔到了地上。有時踩空了就掉下來了。
我還創了一個簡單的按摩器，只要雙手一拍就打在別人的身上。
怎么樣，聽了我的故事，你大概也想試一試了吧！那就趕快行動吧！
金秋十月，伴隨著秋風的瑟瑟，很快迎來了期中考試。
唉，心情真是有說不出來的激動和害怕?。〖邮裁茨?，現在終于可以證明我自從月考到現在是否有較大的進步，是否竭盡全力的學習呢。好怕呢，是因為現在我自己認為學的并不是那么樂觀，并不太理想，所以導致心理上很害怕。
說心里話這次考試對于我來說是一次證明自己的機會。一是可以證明自己有能力把事情做得更好；二是證明給老師看我不是一位永遠在老師面前飾演著壞學生的人。我一樣有著普普通通的青春血性！
終有一天我會震驚所有看輕我的人！
初二:匡麗曉
關鍵詞：情緒；萬花筒；教學設計
中圖分類號G633.3
知識與技能：了解情緒最基本的四種表現形式是喜、怒、哀、懼，培養學生主動參與、自主合作學習的能力；
過程與方法：教學設計分為“身臨其境、說說心里話、情景表演、詞語接龍、情境思考、裝出好心情、我們共同的心愿”七個板塊，其間以學生自主、合作活動交流為主，教師以指導者的角色參與課堂教學之中，真正使本節課的教學突出教師的主導地位，學生的主體地位。
情感、態度、價值觀：使學生體驗喜、怒、哀、懼四種不同的情緒感受，在學習、生活中努力培養樂觀、喜悅的情緒，擁有一份好心情。
教學方法：問題情境法，小組合作競賽，情景表演
教學過程
導入新課：
（幻燈片）播放李玟的《好心情》，在悠揚的歌聲中開始新課。
師：大家知道這首歌是誰唱的什么歌？對，李玟的《好心情》。生活中我們每個人都希望自己開心多一點，煩惱少一點。在逢年過節、充滿喜慶的日子里，很多學生都可能有過這樣的經歷，給老師、朋友寫信，寄賀卡，濃濃的祝福語里包含著對對方的良好祝愿。同學們能說出一些賀詞嗎？如：愿你天天好心情，每天牙齒曬太陽等。我們都希望別人過得開心、快樂，同時也希望自己過得開心、快樂。今天，讓我們一起進入好心情教室，愿大家都能夠找到一份好心情！今天，我們一起來學習情緒萬花筒。
一、身臨其境（幻燈片顯示）
（一）、在以下情境中，你會有什么樣的情緒體驗？（幻燈片顯示）
1、當神州五號載人飛船成功上天時，你會……。
2、日本某社團在中國國恥日到我國珠海集體時，你會……。
3、當身邊的朋友悄然離開人世時，你會……。
4、當回家的路上碰到歹徒時，你會……。
請某些學生回答一下自己的情緒感受，針對回答情況，老師給予適當的評價。教師指出，這些反映了人在不同的情況下會有不同的情緒表現，分別是喜、怒、哀、懼，也就是人的情緒的四種基本類型。（幻燈片顯示：情緒氣象圖〈喜、怒、哀、懼〉）。
（二）、幻燈片顯示四張代表喜、怒、哀、懼四種情緒的圖片。
請學生說一說它們分別表現了什么樣的情緒？（喜、怒、哀、懼）教師指出：人的情緒是豐富多樣的，情緒分類的方法有很多種。其中最常見的是把情緒分成四大類：喜、怒、哀、懼。在這四種情緒的基礎上，又可以組合成很多復雜的情緒，如：悲憤、驚恐等。其實，大家在學習、生活中也有喜、怒、哀、懼的經歷，下面請大家敞開心扉，說說心里話。
二、說說心里話（幻燈片顯示）
結合自己的學習、生活經歷，談談你印象中記憶深刻的最高興的事、最憤怒的事、最傷心的事、最害怕的事分別是什么？
學生思考、交流一會兒，請某些學生在班級交流。教師作好引導，并鼓勵學生大膽發言。
三、情景表演（幻燈片顯示）
根據教材四幅圖片中的人物對話表演。（課前請部分學生作好適當準備），每進行完一項表演，就相應地向全班同學發問。
1、表現了小女孩什么樣的情緒？（高興）
2、表現了女孩什么樣的情緒？（憂傷）
3、表現了小男孩什么樣的情緒？（害怕）
4、表現了兩個女孩什么樣的情緒？（憤怒）
教師對學生的表演給予積極的肯定和表揚。
四、詞語接龍賽（幻燈片顯示）
1、全班分成四組，各代表喜、怒、哀、懼四種情緒，看哪一組寫出的這類詞語多；
2、每組選出一名統計員，兩名記錄員（其中一名為該組組長，作為上臺交流的發言人）；
3、準備時間為五分鐘，時間一到，各組將交流結果交上來。（考慮到公平競爭的需要）開始交流時，每組的統計員記錄好各組組長所說的詞語個數。
在討論準備過程中，教師以指導者的身份深入到各個小組中，引導他們寫出相應情緒類型的詞語，并鼓勵小組成員積極參與進來。開始交流時，教師要求各組統計員開始記錄，每組組長交流結束時，教師均要求四個統計員把記錄結果報上來。（寫在黑板上）最后，根據詞語的個數評選出最佳表現小組，教師要給予積極的肯定和表揚。同時，對其它小組的表現情況也作相應的評價。
五、我們共同的心愿：擁有一份好心情
（配樂詩朗誦）（幻燈片顯示詩內容）（略）
課堂總結
今天老師帶大家一起進入好心情教室，我想大家都找到了一份好心情吧？請一兩位同學說說在本節課的哪些活動中，你獲得了愉悅的情緒？
最后，老師真誠地祝愿大家在平時的學習、生活中，能夠保持樂觀的情緒，每天都能擁有一份好心情！
課后作業
謝謝你的來信，謝謝你對我的信任！謝謝你能用這種方式和我敞開心扉說說心里話，我真的很高興！
可是我同時很失落，自從我因為你大人的關系接納你入班，我從心里上寵著你，維護你，在各個科任老師身邊周旋，在其他辦公室老師的眼里為你庇護，是因為與你的緣分，這你已經知道，讓你的成績在你8年級的基礎上上升，我原本以為你很感恩，會處處為我著想，主動管理班上的事，維護并支持張老師的決定，在班上做一名優秀的學生，為我出謀劃策，作我身邊的紅人，一直到永遠?？墒悄阌袝r的確在為我著想，為我遮雨，我也會永遠記著。但是你在我面前裝的很乖，今天終于說出了心里話，偏要在外面買零食，買吃的，以前還說沒有。我告訴你，首先這是學校的校規，你是學校的學生，你就得遵守校規，否則你就不是本校學生。其次，在學校小賣部買零食都禁止帶入教室，你還可以耀武揚威的把東西提進教室嗎，搞的滿校園，滿教室都是垃圾，教室的塑料袋，吃剩的食物殘渣，踩得到處都臟兮兮的，如果學校允許，你想想一下，全校幾千學生，學校不成了垃圾場，有幾個學生特別愛干凈的？你沒見走道上偶爾的冰激凌化在地上很惡心嗎？為了學校的整潔與美觀，你們學生是想得簡單，以為沒什么了不起，可不知道學校管理難度之大？再次，零食吃多了對你們好嗎，你們正在長身體，所以學校不賣垃圾食品。還有，咸豐民族中學里面的住戶很復雜，并不是所有的都是學校的老師，還有以前在這里買房子的雜七雜八的人，他們的心可并不一定向著學校，誰知他們心里怎么想的？他們做的飯安全嗎？值得深思。我們作為班主任，要對你們的健康，你們的安全負責，責任是非常大的，所以到居民樓購物就成了禁令，我還要嚴抓，堅決打擊，絕不手軟。老師為了你們的學習上升，沒來得及做一餐豐盛的飯，買點熟食填補饑餓，混一下，你不覺得心疼，還認為老師欺負學生，請問我為什么欺負你，我發瘋了？老師也當過學生，老師當學生時也和你們一樣，遵守各種規章制度，學校的校規，在我們學生的心目中，校規就是學校的法律，我們無條件服從。當你走出了學校，進了高一級學校，你還要遵守更嚴的校規。你參加過軍訓，你應該明白什么叫做軍令如山。當然，你們屬于叛逆期，認為自己是大人了，有道理，有本事，有思想，也挺正常，但那是你的想法，我保持沉默。我告訴你公安局有我的親戚，目的是想你們在我這里有安全感，你們自己學會保護自己，不惹是生非，我為你們維護權益，怎么在你心中變味了呢？你親戚在州公安局更好啊，可以多向他學習法律知識，教給我班的同學嗎，謝謝啊。上一次你砸教室的們，雖然沒砸爛，但是卻影響惡劣，在七年級引起了非常壞的影響，再則我當時是做做樣子給姚老師看，因為姚老師相當生氣，本來我已經給你講清楚了，也沒有怪罪于你，而且你是班上的干部，在為班上服務，我心里是沒怪你的，只是教給你方法，我以為你真的明白了我的苦心，豈知你現在還耿耿于懷，這樣怎么好呢，什么時候你可以真正地長大，替班上排憂解難呢？在則，你問問你公安局的親戚，沒有偷到東西的人就不叫賊嗎？沒有把門打破就沒違紀嗎？那一次，班上扣了5分，你不知道吧？是因為我原諒了你，也沒告訴你。我還悄悄把你那包零食還給了你，對你不薄吧？你怎么狗咬呂洞賓-不識好人心呢？敞開天窗說亮話，現在學生休學進班是很難的，哎，休學生開會時，你怎么沒開會呢？很多人進班先都是碰壁的，費了很多周折才進班的。你知道為什么嗎？休學生在班上對我沒有任何的好處，對所有科任教師都沒有任何利益，我憑什么還要去管你呢，費神費時，白白培養，也許你會說你成績還比較過得去，但我告訴你，你休學生的成績根本不會算入706班，和我沒有任何瓜葛。相反，你一旦違紀，則會扣我們班的分，扣除屬于我的津貼，請問，我憑什么這么關照你呢？張倚和石文權是我的親戚，我該培養，但從不偏袒。他們不像你這樣牢騷滿腹，現在你還屬于休學階段，休學就是不讀書的意思，你并不是真正屬于我班，你只是借讀，還可以找其他班借讀，這是你的權力。
當然，我仍然很歡迎你繼續給我留言，敞開你的心扉，和我心與心交流，我很感動，我也很期待，期待你的長大，期待你的成熟，期待你成績越來越越好，期待你為班級爭光，期待你真正地長大，成為我的得力助手，張老師的光榮和驕傲！好了，要上學了，祝你好心情，開心每一天！我會像原來一樣重視你，為你排憂解愁，讓你健康發展！
祝
學習進步身體健康
永遠幸福最愛你的人：張紅梅