時間：2023-07-12 16:49:46
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[關鍵詞] 家園互動 科學教育資源 幼兒科學啟蒙活動 家長教育資源
一、問題
1.必要性
本研究我們以幼兒園科學活動為載體,引導家長積極參與幼兒園組織的各類科學活動,指導家長在開展家庭科學啟蒙教育活動中,注重培養幼兒好奇心、探究熱情和解決問題的科學態度和精神,促進家長在活動中成為幼兒的支持者、合作者、引導者。
2.重要性
通過對全園家長的問卷調查發現:家長有參與幼兒教育的意識,但由于不了解幼兒的年齡特點及學習特點,缺乏相應的科學啟蒙方法,因此不知如何配合幼兒園對孩子進行指導。根據我們多方面的調研與探討分析,我們試圖嘗試:讓科學教育活動走進家庭,利用家庭教育資源,教師指導家長開展家庭各種科學探索活動,幫助幼兒獲取粗淺的科學知識和經驗,使幼兒科學精神和實踐能力得到發展。
二、研究目標
首先,以科學教育活動為媒介,通過多種形式的家園互動方式,增進教師、孩子與家長之間的聯系,達到教師、幼兒、家長三方互動和諧。
其次,通過各年齡段家長參與科學教育實踐活動,幫助家長獲得科學的教育方法,由自然型家長轉化為教育型家長。
最后,激發幼兒對科學活動的興趣與探索欲望,獲取粗淺的科學知識和經驗。
三、家園互動式科學啟蒙活動的實施
1.教師、幼兒、家長科學啟蒙活動互動模式
教師、幼兒、家長科學啟蒙活動三位一體互動圖解
2.科學有效地家長教育課程
(1)進行家長問卷調查。通過調查了解家長不同的教育觀念、態度和方法。幫助家長掌握幼兒科學啟蒙活動的教育理念、內容及方法,從而得到家長的密切配合與支持。
(2)召開家長說明會。通過專題講座,從科學教育的意義、教育方法等方面給予家長以科學的指導。邀請家長參加科學實踐活動,建議家長在家中與幼兒進行科學探索活動。
(3)提供家園互動平臺。根據幼兒年齡特點,教師將一些適宜的教學內容延伸到家庭中,作為系列家庭教育活動。隨時向家長介紹班內科學活動開展的新動態。家長提供家庭活動情況反饋給教師,密切家園互通的有效途徑。
(4)舉辦家長開放日活動。幼兒園、班級定期組織家長來園觀摩小實驗、小制作等活動,幫助家長了解幼兒園科學教育活動開展的方式方法與指導的策略,以便在家庭活動時借鑒。
(5)選舉“核心家長”。“核心家長”由年級家長自愿承擔,他們有極高的熱情,豐富的教育資源,為幼兒園、班級科學活動的開展獻計獻策,實現教育資源整合。
(6)創設家庭分享機會。在家庭分享交流會中,教師、家長進行面對面的交流分享,相互介紹活動中的操作記錄、教養心得與成功之處;教師重視家長的反饋,定期收集家庭教育活動、科技小制作與小實驗,加入到教學課程中,并在墻飾體現分享,家長幼兒享受到成功,教師、家長從多種角度相互借鑒、共同進步。
四、結果分析
1.家長教育能力迅速增長
(1)追隨探索的興趣。指導家長追隨幼兒興趣,培養幼兒關心周圍環境、理解自然現象與自然的和諧關系,形成愛護自然,保護環境的責任感。
(2)抓住教育的契機。一些隨機發生的自然現象、事物是幼兒最感興趣、最容易了解的。這就需要成人有一雙慧眼,及時抓住教育契機,激發幼兒探索、嘗試,尋求答案。
(3)滿足探索的需要。提供操作材料和制作材料,是幼兒科學探索和發現活動的需要。幼兒對操作物質材料的興趣,不僅滿足了動手的欲望,在操作材料的活動中還能夠有所發現,強化了他們對科學活動的興趣,激發學科學的動力。
2.教師與家庭教育成果分享
(1)教育方法分享
①演示法。幼兒演示家庭中的實驗活動,將探索的結果與大家分享。②展示法。幼兒展示自己在家中的實驗記錄結果,放在墻飾欄中隨時向同伴介紹。③提升法。教師根據幼兒家庭實驗成果的交流,拓展幼兒的認識,提出新的探索方向,引起幼兒更深入的探究。
(2)家園共育活動分享
①親子活動。定期開展“親子制作展覽”、“親子實驗課堂”大型集體親子活動:家長和孩子開展豐富的幼兒科學實驗活動,共同利用廢舊物品制作科技玩教具,幼兒在操作中了解一些科學道理,孩子在家長的陪伴下快樂并且順利地開展活動。②主題活動。在班級中,各年齡班根據主題活動開展親子活動,老師與家長共同參與活動的設計,創設家長和孩子共同活動的機會和條件。
五、啟示
1.家長的轉變
家長在與幼兒共同參與活動的過程中,對幼兒參與科學活動的興趣、習慣,及操作的能力都有較深的認識,家長理解“凡是孩子能想的讓孩子想,凡是孩子能做的讓孩子做”,學會適時地參與、支持和幫助,教育水平有較強的提升。
2.教師的成長
實現理念向行為的轉化,促進教師的專業成長。老師扮演引導者及輔助家長、幼兒的角色。幼兒在科學活動中得到樂趣,家長學習到科學的育兒方式,共同促進幼兒的發展。
3.幼兒的進步
豐富的操作材料,寬松的教育環境中,調動幼兒的積極性,幼兒體驗科學活動的快樂,自信心、個性以及自主學習的態度和能力得到發展。
4.家長的知識、智慧+教師的經驗、方法=孩子的進步
家園互動式科學活動的開展,不僅提升了家長教育水平,而且豐富了教師的科學教育內容,激發了教師學習與鉆研的能力,幼兒的進步呈現出“1+1>2”的成效。
幼兒園與家長多方面的活動開展,不僅強化了幼兒對科學活動的情趣,而且大大提高了全園家長參與幼兒教育活動的熱情,更愿意為幼兒教育無償服務,對幼兒的知識、情感、意志、行為起到了潛移默化的作用,促進了幼兒的健康發展。
參考文獻:
[1]李生蘭.幼兒園與家庭、社區合作共育的研究.華東師范大學出版社.
[2]幼兒園教育指導綱要.
關鍵詞：外來民工；早期家庭教育；模式
中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1009-2560（2016）03-0117-03
伴隨著改革開放和城市化進程的加快，享有“中國針織名城”榮譽的爵溪，吸引了大批外來民工到爵溪務工安家。從調研獲知：外來民工家庭四處漂泊，流動性強；文化層次低，缺乏早教育兒知識；經濟收入低，忙于掙錢養家糊口；家教觀念落后，不重視嬰幼兒的早期教育。為了提高外來民工的整體素質，轉變他們的育兒觀念，促進嬰幼兒健康愉悅成長，幼兒園積極探索適合外來民工家長的早期家庭教育指導模式、培訓方式和策略，提高外來民工家長育兒水平。2009年爵溪街道成立了早教指導中心，依托中心幼兒園和社區的人員資源和活動場地，有計劃、有步驟、有針對性地對外來民工家庭教育進行實踐探索。
一、早教“社區指導模式”
以街道社區、村為中心，在早教指導中心決策管理領導小組的協調下，創建社區示范基地，明確分工，各司其職，聯手其他相關部門全方位開展針對性培訓活動。主要模式有：健身廣場角指導模式、家庭活動點指導模式、區角活動站指導模式。
（一）健身廣場角指導模式
利用各社區、小區和村莊擁有完善的設施和健身廣場，中心園早教指導人員開發了頗有創意的“社區健身廣場親子指導角”的早教模式。借助社區健身廣場，吸納社區內散居嬰幼兒、父母及其祖輩家長參加由親子指導站組織的家庭育兒指導活動，為廣大祖輩家長提供家教指導和服務。設立在嬰幼兒活動人口密集的小區健身廣場上，開展兩城創建百人簽名活動、兩城創建環保大地畫、兩城創建人人宣教活動，結合時代落實兩城創建等活動。并根據季節特征和老年人起居習慣隨時調整活動時間，且活動采用問題交流、談天說地、祖孫游戲、寶寶劇場等生動、輕松的形式，因而深受祖輩家長的歡迎。
（二）家庭活動點指導模式
堅持因地制宜與因人而異相結合、延續性與漸進性相結合等原則，如創建了家庭小院以及串門式的早教服務，深受廣大家長的歡迎。為使指導更加深入，范圍更加廣泛，幼兒園對于那些不方便參加集體活動的兒童，將園內活動拓展到園外活動，利用農村家庭寬敞的室內外場地，鼓勵有條件的家庭接納其他嬰幼兒及其家長，開展“同伴家庭”交往活動；讓親子班的孩子到同伴家作客和游戲，培養孩子的交往能力，指導家長如何正確和孩子開展交流；讓家長親身體驗、目睹早教方法。指導前，早教老師和家長進行電話聯系，針對孩子的實際，針對性地給予建議和幫助。教師送教上門、入戶指導的服務內容包括育兒指導、圖書借閱、玩具共享、家長沙龍、測查分析、家教咨詢、游戲創編等。在具體指導的時候，老師會準備適合這個年齡段幼兒發展水平的親子小游戲，操作游戲或者兒歌、音樂等資料與家長交流分享，讓家長參考《0-3歲嬰幼兒動作發展重點提示》，給予孩子針對性指導。同時根據早教各月齡段親子活動方案內容給予授課，課后請家長填寫早教問卷，切實了解家長對早教需求的狀況，為下一次的活動點指導活動做準備。
（三）區角活動站指導模式
對社區內0-3歲未能接受學前教育的散居幼兒及其家長、看護人進行公益、免費的教育和指導是社區教育的重要內容，也是幼兒園教師義不容辭的職責。爵溪街道劃分為三個社區六個村，集中了90%外來民工孩子。考慮地域的便利，街道在社區及村委會中設立了活動區角，創造適宜指導環境。根據組織活動等內容準備充分的活動材料和圖書，形成漂流圖書和漂流玩具，各家庭憑借自己的興趣和喜歡，自由選擇玩具和圖書；通過定期的組織講座和宣教活動等進行開放性指導。
二、早教“幼兒園指導模式”研究
以爵溪中心幼兒園為主陣地，依托家長學校，根據外來民工家長科學育兒不同需求，開展系統、全面、科學的培訓。主要模式有：家長學校培訓模式、自選菜單學習模式、網絡媒體指導模式。
（一）家長學校培訓模式
圍繞“辦好兩所學校，教育三代人”的目標，依托家長學校系統培訓，推進家長科學育兒素養的提升。主要創建了“健全—靈活—保障”的特色教學培訓模式。1．健全組織機構管理健全家長學校領導小組。園長任組長，業務園長為副組長，組員由分管領導和教研組長擔任領導小組定期開會，研究工作，對全園家長學校工作進行統籌安排。各成員在領導小組領導下從各塊工作的特點出發積極開展工作，確保家長學校正常成功開展，同時建立考核實施辦法，從培訓計劃呈報制度、學習卡管理制度、家長學校檔案制度、培訓信息上報制度、培訓母親考核、考核督查制度等方面進一步加以規范，確保家長學校工作規范、有序、有效開展。2．靈活運用授課方式一是教學內容靈活。根據不同的對象靈活選修內容，教材中有必學教材《幼兒入園家長必讀》《學習型母親標準》等，如母親選擇“母親素養課程”和《母親素養讀本之一》；父親在行動中學習《感悟教育》，早教父母可以選修《早教指導手冊》等內容。面對多類型的家長參加活動，幼兒園選擇各項主題性親子活動來開展。二是教學方法靈活。主要方法通過“親子活動，家校互動、家長沙龍、家長會，書香家庭，專家講座、志愿者互動，早教咨詢”等八個活動方式進行落實，輔導者有組織、有機劃、有選擇的靈活組織活動。實施整合做到了四個結合，即集中與分散相結合，“獨奏”與“合唱”相結合，授課與活動相結合，書籍與網絡相結合等途徑開展家長學校工作。三是教育對象靈活。因授課對象包括爸爸、媽媽、祖輩、幼兒、教師等，幼兒園靈活的選擇對象組織相對應的活動。3．保障落實四大機制為了家長學校的各項機制的規范，學校即確保有一本培訓書籍、一份學員名冊、一支講師團、一張學員學習卡，有序地推進培訓的實施，并認真做好督查、考核等工作。
（二）自選菜單學習模式
以改變家長教育的觀念和方式問題為出發點，針對家長的教育態度、教育方式、親子溝通、育人環境等，我們把擬定的菜單投放給家長，供家長自主選擇自己感興趣的菜單，每位家長每學期可選擇2-3項參與活動的菜單。幼兒園還圍繞市級“母親素養工程”課程設計方案，推出母親身心健康素養培訓課程菜單，內容包括身心健康理念、身心健康知識、身心健康技能三方面。（三）網絡媒體指導模式隨著電腦、智能手機的普及，網絡信息進入千家萬戶，成為獲取信息的重要渠道。為適應時代的發展和家長學校渠道的拓展，園內開設了家長學校網頁，分五個板塊，有“家教診所”“家教錦囊”“家教信息”“家園職責”“母親課堂”等欄目，不定期的為家長提供家教知識服務。每個班級成立一個家園聯系群體，平時采用QQ群或微信，如早教QQ群，母親素養工程QQ群、父親聯盟行動QQ群等，家長在這里可以聊各種營養餐點、育兒經驗、人生感悟、生活瑣事等，使得這個平臺不只是一個經驗交流的平臺，更成為家長們心靈放松的平臺。如網上分享、走訪家庭、親子閱讀，好書推薦，撰寫育兒心得，聆聽“為了孩子與你相約”“家庭教育指導服務的大講堂”等；有各班自行組織的重陽節親子慰問老人活動、家園聯誼會活動、為貧困地區送溫暖活動、馬路志愿者交通安全維護活動等，活動照片網上共享。針對家長提出的家教疑難問題，幼兒園還專門邀請家教行家進行網上交流應答，使家教疑難問題得以及時解決。有時候幼兒園會拋出一些問題供大家討論，家長和老師都會積極參與，各抒其見，縮短了老師和家長之間的距離，大家感覺特親切。通過網上網下定期討論一些疑難問題，老師和家長都可以暢所欲言，查找并學習網上家教理論知識，達到溝通思想，實現共同進步。
三、早教“家庭參與模式”
在了解外來民工家庭情況和家教需求后，根據家長的不同特點和他們的長處，幫助他們結成社團，相互交流、互幫互學，共同進步，主要模式有：
（一）親子游戲體驗模式
家長親身體驗參與各類豐富多彩的游戲活動，潛移默化地轉變家長育兒理念，讓家長進一步感受到親情的美好，體驗著和孩子共同成長的快樂。一是前期預告報名。每逢“運動會”“六一節”等節日來臨，老師會請家長自愿報名，參加化妝組、道具組、服裝組、攝影組、后勤組等。二是參與組織策劃。讓家委會組織放風箏、車隊聯系、安全保衛等方案設計，為了讓各節日活動有條不紊、忙而不亂，也讓家長們感覺到自己是班級的一分子，體驗到班級的集體榮譽感。三是參與體驗感知。“重陽節”邀請爺爺奶奶來園與孩子一起“老小同樂”；迎新年，邀請家長和孩子一起做體驗賀卡，辭舊迎新；“三八節”，母子同樂度佳節，如：“趕小豬”、“抬花轎”等游戲，這種體驗式的游戲方法，使得家長感知體驗游戲“玩中學，學中玩”的趣味快樂。
（二）家長社團實踐模式
許多外來民工家長往往在節假日或晚上都要加班，因此他們沒有時間參加集體專題培訓。另外考慮到家長中也有不少理念先進、教子有方的行家，能夠起到引領的作用，因此幼兒園開設了夢想工場項目，成立家長社團。家長社團的活動旨在吸收有心、有閑、有才的家長參與，由家長根據自己的特長和幼兒發展需求相結合，組建各類社團，并由家長管理，組織開展活動，由幼兒園提供活動場地。
（三）家長沙龍交流模式
現以園務計劃為依據，制定出以下的班級工作計劃：
一、班級情況分析及工作重點：
本學期幼兒人數 22人，通過入園后的觀察，部分幼兒生活自理能力、語言交往能力及其它能力都有一定的基礎，但也有一些幼兒在常規習慣、自理能力、適應性、語言發展等方面存在一定差距。因為幼兒的年紀小，個別幼兒還不適應幼兒園的集體生活，有哭鬧的現象、還有不少幼兒不會自己進餐，再加上大多數的幼兒是家中的獨子，倍受家人的寵愛，比較任性，嬌氣、霸道，依賴性強，同伴之間不知道謙讓，團結友愛。針對以上情況，本學期我們將重點培養幼兒良好的常規習慣，提高幼兒的自我保護意識。增強幼兒的語言能力、生活自理能力及培養幼兒的社會交往能力和音樂素質的培養。在工作中加強個別幼兒的指導，將主題探究活動與結構性領域教學有機結合起來，讓幼兒得到全方位的發展。
二、主要工作任務：
(一)保教工作
1 、做好新生入園的情緒安撫工作。由于孩子第一次入園，因此他們會產生哭鬧、不愿來園的情緒，我們做好以下幾方面的工作：
( 1 )給孩子提供一個溫馨、舒適、有趣的教室環境，使幼兒高高興興地上幼兒園，愉快地參加各種教育教學活動。
( 2 )教師以親切、溫和的態度對待孩子，消除他們的陌生感。
2 、培養幼兒良好的生活常規，提高生活自理能力，做到生活有序。
( 1 )認識自己的標記。
( 2 )學會正確的洗手、漱口方法。
( 3 )能安靜午睡，不吵醒別人。
( 4 )培養良好的進餐習慣，能自己吃飯等。
( 5 )會自己穿脫衣褲、自己入廁。
具體的做法：
( 1 )進餐、盥洗、穿脫衣物等能力在日常生活中滲透，盡量多的提供幼兒自我服務的機會，營造充滿歡樂、和諧的班級氛圍。
( 2 )以孩子喜歡的方式組織相應的小競賽，在鍛煉幼兒自我服務的同時激發自信心。
3 、培養良好的學習常規。
( 1 )愿意參加各項集體活動，注意力集中。
( 2 )愛護幼兒園的玩具，不與人爭搶。
( 3 )學會用語言表達自己的意愿，能用語言和同伴、老師進行交流。
( 4 )注重感情教育和語言表達能力的初步培養，培養幼兒愛老師、愛幼兒園的情感，初步使用 “ 早、好、再見 ” 等禮貌用語。
( 5 )將玩具歸類收好。
4 、開展豐富多彩的節日活動
利用節日開展形式多樣豐富多彩的活動，充分調動孩子們學習的積極性。本學期里，除了開展主題活動、教師節、中秋節、國慶節、圣誕，元旦，春節等習俗活動外，還將配合幼兒園開展一些親子活動。
5 、在保健老師的指導下，嚴格按園里的要求認真實施各項衛生保健工作，定期消毒、滅蚊等。給幼兒提供一個清潔舒適的活動環境，在工作中加強對幼兒的生活照顧，將幼兒的身心健康放在首位。
具體的做法：
( 1 )教師要細心觀察孩子，發現身體不適及時通知家長，請醫生查看、診治。
( 2 )照顧好生病的孩子，定時定量給幼兒喂藥，盡量保證班級幼兒的出勤率。堅持每天的戶外活動，并為汗濕衣服的幼兒更換衣服。
( 3 )氣候多變時，請給幼兒帶一件小外衣，以防著涼感冒。
(二)教育教學工作
1 、樹立 “ 一日活動皆課程 ” 的觀點，精心設計幼兒的一日活動，并充分利用一日活動中各個環節來培養幼兒的語言表達能力。在活動中注意增強幼兒的學習興趣和信心，讓每個孩子都有表現自己、展現自己的機會。
2 、本學期重點是培養幼兒良好的常規，要堅持正面教育的原則，輔以游戲、集體、自定規矩等方法，促進幼兒在活動中、游戲中的良好行為習慣的養成，并不斷加以鞏固。
3 、精心設計布置教室的環境及區域活動角，利用身邊的自然物、廢氣物品自制教玩具，豐富幼兒的生活、游戲內容，根據幼兒的年齡特點及不同能力層次兒童發展的需要投放材料，促進幼兒的發展。
4 、利用圖片、故事等形式，對幼兒進行友愛同伴等思想品德教育，通過中國傳統文化節日教育，培養幼兒初步的愛國情感，熱愛集體，懂得不能為了自己而影響別人。
5 、積極參加教研組活動，吸收和借鑒有關課改新觀念。實施教研計劃，進行階段記錄，反饋，期末做出專題總結及交流。
(三)家長工作：
本學期的家長工作，我班重點以 “ 尊重家長” 為原則，提高教師的 “ 服務意識 ” ，加強與家長的溝通。我班將努力做好以下工作：
( 1 )期初召開家長會，向家長介紹班級主要工作。
( 2 )加強與家長的交流與溝通，以電話、接送時的交談、幼兒成長檔案等形式，了解每位孩子的興趣和愛好，以及家長的需求和是否愿意參加班上的活動。
( 3 )按時更換家長園地內容，讓家長了解本班教學大綱不斷向家長提供新的幼教信息。
( 4 )鼓勵家長積極參加親子活動，參與助教，發揮家長的作用。
( 5 )做好接送工作。來園和離園時，請家長注意幼兒的安全。
三、每月工作安排：
九月份：
1、做好開學報名收費工作，更換家長園地。
2、穩定幼兒的情緒，加強常規管理和良好習慣的培養。
3、制定班級學期工作計劃、安全工作計劃、體鍛計劃等。
4、學習韻律操、早操。
5、完成接送卡的制作，并下發到家長手中。
十月份：
1、繼續做好環境創設等有關工作。
2、做好準備迎接中心安全、衛生督察。
3、第六周小班一日常規調研。
十一月份：
1、小班自理能力比賽：疊被子。
2、迎接一日活動隨機調研。(重點：區域游戲)。
3、組織幼兒秋游活動。
4、家長開放半日活動。
十二月份：
1、迎接中心隨機抽查保育員一日工作流程。
2、加強冬季鍛煉。
一月份：
1、做好各類總結、資料整理上交等期末各項結束工作。
幼兒園小班第一學期工作計劃(一)
一、指導思想：
本學期，我們將在認真領會、深入學習貫徹《幼兒園教育指導綱要》、幼兒園辦園目標的同時，確立新的發展目標，努力做好班級工作。作為老師，應該為幼兒提供多元的學習環境，注重多元智能的開發教育，注重幼兒的習慣培養，根據家長需求、根據幼兒的實際情況進行有針對性的培養，以便孩子能更好的學習知識和養成日常行為中的習慣，突出幼兒發展的自主性和能動性，致力于為幼兒一生的發展奠定基礎，以“幼兒的一日活動均為課程”這一理念為引導，以幼兒園園務計劃為指導，制定本學期的班級工作計劃，以促進幼兒更加健康活潑的成長。
二、班級情況分析：
1、 我們班一共有肖穎、胡金芙、王京榮三位老師，對班級工作有極大的熱情，但王老師本學期才來,故存在對孩子缺乏了解，存在陌生感的問題。
2、 本班現有幼兒35名，其中10名新生，年齡跨度為十個月，新生還哭鬧現象且沒有形成良好的一日常規，對老生已培養好的良好行為習慣也有影響。老師對新生的各方面情況都還不了解，家長工作也正逐步開始。
本學期我們將針對小班幼兒的年齡特點，繼續在生活自理方面，知識技能方面和日常交往方面培養幼兒，幫助幼兒形成良好的個性及初步的規則意識，使幼兒在園快樂成長。
三、班級工作內容及目標：
(一)班級管理工作：
有序的常規是班級工作得以正常進行的保障，因此本學期我們將規范保教人員的工作常規，著重對幼兒進行常規教育和生活習慣的培養，努力豐富幼兒的一日生活。
具體措施如下：
1、 組織本班老師一起認真學習、深刻領會新《綱要》的思想內涵，認真落實以兒童為主體的指導思想，保證本班教學工作的一致性。
2、 關注本班教師的工作和生活，營造團結***的工作氛圍，做到班上老師3位一體，配合默契。
3、 班級物品、藥品：指定保育員老師負責從家長手中接藥、按時給幼兒喂藥。請家長配合，將孩子的藥物注明姓名、服藥時間和劑量。
4、 上晚班的老師在離幼兒園前負責檢查水、電、門、窗是否關好：錄音帶和電視機是否已關好。
5、 做好家長工作，使家長充分了解并參與到班級工作，成為可利用的教育資源。
6、 建立班級管理工作檔案，使班級工作管理更加規范。
(二) 教育和教學工作：
把五大領域有機結合起來，融入日常生活，以各種教育手段和教育方法，激發幼兒的學習興趣和求知欲望，培養幼兒的語言表達能力，形成良好的班級常規和衛生生活習慣。對年齡較小的幼兒進行特別的愛護，盡多的給他們鼓勵和幫助，幫助他們樹立自信心，結合其特長給予其適量的指導，堅持保教結合，做到教中有保、保中有教。重視開展區角活動，把區角活動融入到幼兒的生活中：重視幼兒的常規教育，細致耐心的做好個別幼兒工作。培養幼兒獨立性和社會適應能力，能力發現每位幼兒的特長，并給予適應的指導。開展各類游戲，讓幼兒能適應幼兒園的環境、班集體生活，建立起良好的生活、學習常規，喜歡上幼兒園。
具體發展目標如下：
健康領域
1、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快：
2、生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力：
3、知道必要的安全保健常識，學會保護自己：
4、喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。
語言領域
1、樂意與人交談，講話禮貌：
2、注意傾聽對方講話，能理解日常用語：
3、能清楚的說出自己想說地事：
4、喜歡聽故事、看書：
5、能聽懂和會說普通話。
社會領域
1、能主動的參與各種活動，有自信心：
2、樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心：
3、理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則：
4、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感：
5、愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。
科學領域：
1、對周圍的事物、現象感，有好奇心和求知欲：
2、能運用各種感官，動手動腦，探究問題：
3、能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果：
4、能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣：
5、愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。
藝術領域
1、能初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美：
2、喜歡參加藝術活動，并能大膽的表現自己的情感和體驗：
3、能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。
(三)衛生保健工作：
1、 配合幼兒的日常生活隨時進行安全教育，并用多種方法培養幼兒的自我保護意識和自我服務能力。
2、 做好班級物品、活動室的清潔衛生，餐具、餐巾的消毒工作和幼兒藥品的管理工作。處處做有心人，消除安全隱患。
3、 配合保健醫生作好本學期預防接種和體檢工作
(四)家長工作：
1、個別接觸。通過家訪、電訪、個別約談，了解其在家情況及家庭環境，父母素養以及他們在對待幼兒教育問題上所持的觀點等，約訪率達到100%以上。
2、資料信息。利用通知、定期更換《家園欄》、《育兒知識》的內容，及時展示主題活動情況，幫助家長了解幼兒園的教學情況，并通過設立“家長圖書室”向家長推薦教育、育兒資料，家園共同克服育兒中遇到的難題。
3、通過舉辦“親子活動”“家長開放日”等活動，豐富家長的育兒知識，并提供家長溝通與分享育兒經驗的機會，共同探討家園一致的教育。
4、利用填寫“寶寶檔案”與家長反饋教育信息，與家長互動，使家長能掌握孩子近階段的各種表現。
四、具體實施措施：
1、本學期我們將根據主題活動內容來布置環境，同時充分利用廢舊物品，以提供成品或半成品材料為主，鼓勵幼兒動手參與，發展幼兒的協調能力、動手操作能力以及提高幼兒的環保意識。
2、根據幼兒興趣、節日、季節變化等開展系列主題教育活動，引導幼兒共同參與主題環境布置，更多的為幼兒提供觀察探索、創作制造、創造發明的機會，使幼兒在這些過程中形成合作意識，樹立集體意識。
3、活動區的設置涵蓋著幼兒身心諸方面發展需要，滿足幼兒的游戲興趣，依據本班實際，建立合理的活動區規則，密切配合教學需要，定期添置、更換活動區材料、多提供半成品和非成品材料。
4、在活動區中為幼兒提供多用、開放、有創造性的區域材料，吸引幼兒積極參與，使幼兒在操作過程中提高動手、動腦、動嘴等方面的能力。
5、合理的安排和組織幼兒的一日生活，合理運用多種教育資源，嘗試開發利用社區資源，豐富教育內容。
6、 根據本班的課題，深入研究、付諸實踐，使教學活動更來源于幼兒的生活、興趣和需要。
7、家園共育，有針對性地培養幼兒良好的生活、衛生、學習習慣，并且及時地相互反饋，合理改進教育方法。
8、充分利用家長資源，鼓勵家長與幼兒一起利用廢舊物品進行手工制作，豐富我班的區域或墻飾。
9、精心組織好家長會，和家長面對面的交流，使家長更好的了解我們的工作，爭取取得家長最大程度的配合，并利用填寫“寶寶檔案”反饋教育信息，與家長互動，使家長能掌握孩子近階段的各種表現。
五、本學期重大活動安排：
1、 8 月整理衛生環境：完成各類計劃。
2、 9 月召開家長會，創設主題環境。
3、 10月配合幼兒園迎接武漢市示范園復查。
4、 11月全園秋季運動會。
5、 12月“慶元旦”慶祝活動。
6、 1 月家長評園活動：完成各類總結。
幼兒園小班第一學期工作計劃(二)
28名孩子、3名老師和1名保育員組成了我們小(2)班這個大家庭。我們班組成員本著同一個目標：讓每一個孩子健康、愉快地生活，全面發展成為會學習、會思考、會交往、有創造性的新一代兒童而努力。以“尊敬幼兒、尊敬家長、一切以幼兒利益為優先的原則”開展各項工作。現以園務計劃為依據，制定出以下的班級工作計劃：
一、班級情況分析及工作重點：
本學期幼兒人數 28 人，男孩 15 名，女孩 13 名，通過入園后的觀察，部分幼兒生活自理能力、語言交往能力及其它能力都有一定的基礎，但也有一些幼兒在常規習慣、自理能力、適應性、語言發展等方面存在一定差距。因為幼兒的年紀小，個別幼兒還不適應幼兒園的集體生活，有哭鬧的現象、還有不少幼兒不會自己進餐，再加上大多數的幼兒是家中的獨子，倍受家人的寵愛，比較任性，嬌氣、霸道，依賴性強，同伴之間不知道謙讓，團結友愛。針對以上情況，本學期我們將重點培養幼兒良好的常規習慣，提高幼兒的自我保護意識。增強幼兒的語言能力、生活自理能力及培養幼兒的社會交往能力和音樂素質的培養。在工作中加強個別幼兒的指導，將主題探究活動與結構性領域教學有機結合起來，讓幼兒得到全方位的發展。
二、主要工作任務：
(一)保教工作
1 、做好新生入園的情緒安撫工作。由于孩子第一次入園，因此他們會產生哭鬧、不愿來園的情緒，我們做好以下幾方面的工作：
( 1 )給孩子提供一個溫馨、舒適、有趣的教室環境，使幼兒高高興興地上幼兒園，愉快地參加各種教育教學活動。
( 2 )教師以親切、溫和的態度對待孩子，消除他們的陌生感。
2 、培養幼兒良好的生活常規，提高生活自理能力，做到生活有序。
( 1 )認識自己的標記。
( 2 )學會正確的洗手、漱口方法。
( 3 )能安靜午睡，不吵醒別人。
( 4 )培養良好的進餐習慣，能自己吃飯等。
( 5 )會自己穿脫衣褲、自己入廁。
具體的做法：
( 1 )進餐、盥洗、穿脫衣物等能力在日常生活中滲透，盡量多的提供幼兒自我服務的機會，營造充滿歡樂、和諧的班級氛圍。
( 2 )以孩子喜歡的方式組織相應的小競賽，在鍛煉幼兒自我服務的同時激發自信心。
3 、培養良好的學習常規。
( 1 )愿意參加各項集體活動，注意力集中。
( 2 )愛護幼兒園的玩具，不與人爭搶。
( 3 )學會用語言表達自己的意愿，能用語言和同伴、老師進行交流。
( 4 )注重感情教育和語言表達能力的初步培養，培養幼兒愛老師、愛幼兒園的情感，初步使用 “ 早、好、再見 ” 等禮貌用語。
( 5 )將玩具歸類收好。
4 、開展豐富多彩的節日活動
利用節日開展形式多樣豐富多彩的活動，充分調動孩子們學習的積極性。本學期里，除了開展主題活動、教師節、中秋節、國慶節、圣誕，元旦，春節等習俗活動外，還將配合幼兒園開展一些親子活動。
5 、在保健老師的指導下，嚴格按園里的要求認真實施各項衛生保健工作，定期消毒、滅蚊等。給幼兒提供一個清潔舒適的活動環境，在工作中加強對幼兒的生活照顧，將幼兒的身心健康放在首位。
具體的做法：
( 1 )教師要細心觀察孩子，發現身體不適及時通知家長，請醫生查看、診治。
( 2 )照顧好生病的孩子，定時定量給幼兒喂藥，盡量保證班級幼兒的出勤率。 堅持每天的戶外活動，并為汗濕衣服的幼兒更換衣服。
( 3 )氣候多變時，請給幼兒帶一件小外衣，以防著涼感冒。
(二)教育教學工作
1 、樹立 “ 一日活動皆課程 ” 的觀點，精心設計幼兒的一日活動，并充分利用一日活動中各個環節來培養幼兒的語言表達能力。在活動中注意增強幼兒的學習興趣和信心，讓每個孩子都有表現自己、展現自己的機會。
2 、本學期重點是培養幼兒良好的常規，要堅持正面教育的原則，輔以游戲、集體、自定規矩等方法，促進幼兒在活動中、游戲中的良好行為習慣的養成，并不斷加以鞏固。
3 、精心設計布置教室的環境及區域活動角，利用身邊的自然物、廢氣物品自制教玩具，豐富幼兒的生活、游戲內容，根據幼兒的年齡特點及不同能力層次兒童發展的需要投放材料，促進幼兒的發展。
4 、利用圖片、故事等形式，對幼兒進行友愛同伴等思想品德教育，通過中國傳統文化節日教育，培養幼兒初步的愛國情感，熱愛集體，懂得不能為了自己而影響別人。
5 、積極參加教研組活動，吸收和借鑒有關課改新觀念。實施教研計劃，進行階段記錄，反饋，期末做出專題總結及交流。
(三)家長工作：
本學期的家長工作，我班重點以 “ 尊重家長” 為原則，提高教師的 “ 服務意識 ” ，加強與家長的溝通。我班將努力做好以下工作：
( 1 )期初召開家長會，向家長介紹班級主要工作。
( 2 )加強與家長的交流與溝通，以電話、接送時的交談、幼兒成長檔案等形式，了解每位孩子的興趣和愛好，以及家長的需求和是否愿意參加班上的活動。
( 3 )按時更換家長園地內容，讓家長了解本班教學大綱不斷向家長提供新的幼教信息。
( 4 )鼓勵家長積極參加親子活動，參與助教，發揮家長的作用。
( 5 )做好接送工作。來園和離園時，請家長注意幼兒的安全。
三、每月工作安排：
九月份：
1、做好開學報名收費工作，更換家長園地。
2、穩定幼兒的情緒，加強常規管理和良好習慣的培養。
3、制定班級學期工作計劃、安全工作計劃、體鍛計劃等。
4、學習韻律操、早操。
5、完成接送卡的制作，并下發到家長手中。
6、舉行小班新生家長會。
7、認真填寫并發放《寶寶成長記錄》。
8、參加消防知識講座。
9、參加迎“十一”活動。
十月份：
1、繼續做好環境創設等有關工作。
2、做好準備迎接中心安全、衛生督察。
3、第六周小班一日常規調研。
4、填寫并發放《寶寶成長記錄》。
十一月份：
1、小班自理能力比賽：疊被子。
2、迎接一日活動隨機調研。(重點：區域游戲)。
3、組織幼兒秋游活動。
4、家長開放半日活動。
5、填寫并發放《寶寶成長記錄》。
十二月份：
1、迎接中心隨機抽查保育員一日工作流程。
2、加強冬季鍛煉。
3、填寫并發放《寶寶成長記錄》。
一月份：
1、做好各類總結、資料整理上交等期末各項結束工作。
2、寫好幼兒匯報單，對幼兒進行寒假安全教育。
引言
廣州xx家園社會工作服務中心隸屬于深圳xx社會工作服務社，成立于2012年5月，服務于社區發展、老人服務、婦女服務、青少年服務、家庭及兒童服務、司法矯正服務（邊緣青年、吸戒毒人員）等。
廣州xx相信生命具有與生俱來的尊嚴和價值，我們有愛，筑造希望，彰顯尊嚴，發展潛能。
背景資料
資料
深圳xx社會工作服務社成立于2008年2月，是經深圳市民政局批準成立的首批社工專業服務機構之一。主要立足于社區，為社區內有需求之個人、群體及企事業單位提供專業及多元化服務活動，以促進個人及其家庭和社區之間的融洽發展。
廣州xx家園社會工作服務中心是深圳xx的分支機構，成立后深圳xx相關項目骨干社工任廣州督導工作，理事長親自參與機構管理工作，凡新入職社工都進行嚴格式培訓，為發展司法矯正服務，特別邀請香港資深禁戒毒社工指導傳授社區戒毒康復工作經驗，也安排項目社工到港學習。在擁有資深社會工作服務經驗的深圳xx引領下，在得到深港兩地資深專家和顧問持續指導下，廣州xx正朝著專業化的社會綜合服務工作發展。
目前，xx共有助理社工師職稱社工20名，主要分布在團市委、市婦聯、區義工聯、社區和中心本部。他們遵從“敬業、精業、勤業、創業”的中心精神，在社工崗位上積極探索，勤奮進取，以此宣揚社工理念，促進社工交流、實踐社工知識，創造了xx社工服務中心的特色形象。xx社工服務中心現有儲備社工10名，主要是在xx社工服務中心和各派駐點見習實踐，他們虛心好學，在每一次實踐中尋求進步，為xx社工服務中心提供堅實的后備力量。
理念/目標
“xx”二字取于“以時為銘，晨夕同行”，意義有二：一
是由時間來見證我們與服務對象的陪伴同行，二是共同經受時間的磨礪探索社會工作服務專業化及本土化發展。
核心理念：
生命具有與生俱來的尊嚴和價值
我們有愛，筑造希望
彰顯尊嚴，發展潛能
目標：
1.完善服務設施和專業社工隊伍，秉承“以人為本“，緊貼社區需要
2. 大力發展社區義工隊伍，讓社工+義工發揮潛能，協助管理中心及推展服務
3.加強穗港兩地的友好合作，運用先進的社工工作理念，積極探索并推進社會工作本土化的發展
4. 服務社區，展現專業魅力的服務宗旨，打造更全方位的社區綜合服務，促進社區安定，家庭和諧
行政架構
財政來源：政府出資購買的社工服務
機構評估
提供服務的模式
服務內容：
1.了解需求及基本情況：社區調研、定期走訪聯系
2.搭建平臺：興趣小組、成長小組（以動手勞作，工作體驗，義工服務等內容開展）、手工坊、親子活動
3.情緒疏導：專業個案服務、情緒管理服務
4.社區融入：社區大型活動、投身義工服務
服務對象：外來務工子女
服務性質：政府出資購買的社工服務
優點
1.政府及民政局的支持
2.外來務工子女多
3.目標明確性
限制及困難
1.項目穩定性不強
2.活動室規模小，不夠敞亮
【關鍵詞】中學生；體育家庭作業；必要性；實效性
教育部公布的2005年全國學生體質與健康調研結果表明，我國學生的耐力、速度、爆發力、力量素質和肺活量水平呈進一步下降趨勢，學生超重與肥胖檢出率不斷增加，視力不良檢出率居高不下。可以說，青少年體質的嚴重下降學校體育工作是難辭其咎的。讓每一個孩子健康成長，促進學生全面發展是教育工作的大事，也是體育工作的大事，而每一個教育一線的體育工作者更是責無旁貸。然而，我們在推進學校體育發展，樹立“健康第一”的教育理念的過程中卻會遇到很多實際的困難。筆者也在這方面做了初步嘗試，想以此促進學生體質的增強，進而促進學生健康成長，特提出此題與同仁交流、切磋。
一、布置體育家庭作業的必要性
筆者給八年級實驗組51名學生布置了體育家庭作業。據調查，其中有27名學生基本上能天天堅持完成體育家庭作業，約占實驗人數的52.94%，有22名學生能經常做體育家庭作業，約占實驗人數的43.14%，有2名學生偶爾做一做體育家庭作業，約占實驗人數的3.92%。長期和經常堅持完成體育家庭作業的學生進行觀察中發現：這些學生日常學習生活中精力充沛，課間更能積極主動地參與到各種體育活動中去，并能更好地與他人合作。在體育課上表現也更大膽、自信、活躍，部分優秀學生成為老師的小助手、體育小骨干，起到了很好的示范、帶頭作用。實踐證明，布置體育家庭作業可將體育課堂延伸到課外，有效促進學生體質的增強，可以增進親子關系，可以成為學生減負的有效途徑之一，布置體有利于中學生合理地利用課余時間，有利于中學生體育鍛煉習慣的養成。
二、科學合理的布置體育家庭作業
1.計劃性
體育教師應在一學期初，根據中學生身心特征，結合自己的教學計劃，考慮場地氣候條件，制定一份詳細的體育家庭作業計劃。
2.可操作性
體育教師布置的家庭作業應簡便易行。學生在完成體育家庭作業的過程中，既能充分利用家庭、社區的場地器材，又不能完全依賴專門的體育器材。體育教師應盡量多安排一些適合中學生在家能安全進行的體育活動內容，這樣可以不受場地、天氣條件的限制。
3.漸進性
體育家庭作業的內容應根據中學生認識規律和身心成長規律由易到難，由簡到繁地安排，運動負荷也應根據學生練習情況逐步增加。
4.全面性
體育教師在體育家庭作業計劃中所安排的內容要能夠同時促進學生身體各系統、組織、器官全面和諧地發展，不僅包括不同身體部位的活動，更重要的是應該包括多種項目和不同性質的活動，而且體育老師要特別注意中學生身體素質練習左右側要兼顧，不能因學生個人習慣而疏于某側練習，這一點在家庭作業中要明確提出。
5.針對性
體育教師在布置體育家庭作業時，作業的內容和作業量的安排紀要照顧到全體學生，又要關注個體差異。要做到因材施教，因人而異，區別對待，最大限度地確保每一個學生受益。
三、建立監督評價機制
體育家庭作業和其他學科的書面作業不同，它不能通過批改作業來評價學生完成作業情況和效果，所以建立一個行之有效的監督評價機制對體育家庭作業的有效實施是非常必要和重要的。體育教師可以制定體育家庭作業記錄卡，以此了解學生完成體育家庭作業情況，同時體育教師要對學生完成作業情況給予及時評價。
學校和體育教師要盡可能多的給學生創造展示體育才能的機會可通過體育課堂、各級運動會、各種科課外活動，甚至階段性的體育專場展示活動、親子活動、校外活動、展示個人、集體所取得的成果，教師要從多方面進行評價獎勵，可設立“最佳成績獎”“最大進步獎”等各種獎項，盡可能讓更多的學生體驗成功，增強自信，從而使更多的孩子以更加飽滿的熱情投入到體育鍛煉的活動中。
四、總結
體育家庭作業可以幫助學生鞏固和提高自己掌握的運動技術和技能，讓學生掌握簡單有效的健身方法和運動常識，能促進學生身體素質全面發展和身心健康成長。它是解決學生在校期間體育鍛煉不足的有效途徑之一，也是培養學生自覺參與體育活動的重要途徑。它調動了學生參與課外體育鍛煉的積極性，為學生樹立終生體育意識打下堅實的基礎，提高了家長對孩子身心健康關注程度，為孩子的健康成長創造了良好的家庭氛圍和社會氛圍。
參考文獻：
[1]教育部關于2005年全國學生體質與健康調研結果公告[D].2006.9
[2]段健芝，梁曄，安福秀等.中國學校體育改革路向思考――盧元鎮教授訪談錄[J].體育學刊，2007（8）.
文化立魂：“微生活”課程建設之根
學校從“水利萬物而不爭”中提煉出了“成全教育”思想，以“成全美好童年”為發展愿景，建立了以國家課程、地方課程為體系的“源泉”基礎課程，為每一個孩子提供一生必需的基礎知識和基礎技能；以“游文、游藝、游戲和游歷”為內容的“生活”特色課程，該生活課程涵蓋了家庭、學校、社區等教育空間，發展兒童的個性、愛好和特長，培養合作和規則意識。
學校“游文、游藝、游戲、游歷”的四游主題活動已經實施多年，獲得了學生和教師的認可和支持。但在實踐過程中，老師們對“四游”課程的理解還比較模糊和零散，不知道如何具體實施。“微生活”課程就是該“生活”特色課程在學校空間實施的具體化運作。
順應學情：“微生活”課程建設之本
在建設“微生活”課程之前，我們本著對學生負責的態度，廣泛征求了學生對課程設置的意見。從學生“最喜歡的學科”“最喜歡的社團”“最喜歡的活動”三個方面收集了學生需求，并收集了師生對于活動開展的若干建議。
其中，學生最喜歡的學科，依次是體育、信息技術、語文、數學、美術、音樂、書法、品德、科學。學生最喜歡的社團，分別是遙控賽車、水墨畫、籃球、巴烏、課外閱讀、傳統游戲等。除此之外，學校以語言、健體、生活、藝術、實踐、科學、益智等為維度，匯總了學生建議增設的社團，數量接近50個。學生最喜歡的活動，包括野炊、游泳、游園活動、篝火晚會、遠足、參觀機器人基地、書畫節、藝術節、生日晚會。
從調查結果可以看出，學生對于動手實踐、體驗性強的學科、社團、活動是非常喜歡的。
在“微生活”課程建設中，教師個人的優勢和特長是重要的資源。教師在“微生活”課程組織、實施中起著舉足輕重的作用。在教師特長調研中，學校總結出言語實踐、健體、生活實踐、益智、交往、藝術、科技和數學共八類資源，極大地豐富了微生活課程資源。
目標導向：“微生活”課程建設之的
“微生活”課程以“課程是成全生命成長的旅程”的理念，為學生成長、教師專業發展提供全程視野、多元選擇、廣闊空間，達成“為成長奠基，育生命自覺”目標。
學生培養目標是“成全自我、成全他人、幸福童年”， 培育“生命自覺”。教師發展目標是“修身自覺、學習自覺、實踐自覺”，成就“專業自覺”。
豐富內容：“微生活”課程建設之實
“微生活”課程從內容體現了課程的豐富性、自主性、選擇性和適切性等特點，將課程內容和實施方式明晰開來，為課程的有效實施奠定了堅實的基礎。（詳見表一）
深度融合：“微生活”課程實施之道
“微生活”課程的實施，作為生活課程的有機組成部分，以學校為課程開展的主要場所。在時間選擇上，主要集中在每周五下午和其他課余時間。有必修、選修兩種類型，以年段、年級為實施主體。學校以“微閱讀、微展示、微鍛煉、微課堂”四種有機結合的形式推進“微生活”課程，并且強化了部門負責制。
以微閱讀為例，該項目由學校語文教師主導，分為三種主要形式。
自主微型晨誦課。早自習之前（8：20之前），各班級內，自由閱讀。
社團微型共讀課。星期五的“2+2活動”，間周一次必修課，學習《階梯國學》等國學內容，低段還可補充兒歌、中段補充童話、高段補充兒童戲劇和小說；間周一次社團選修課，德育處安排好選修社團，定時間、定地點、定內容、定實施人，抽查效果。
班級微型讀書會，午休時間（13：00～13：30），按德育處安排，教師帶領各班輪流閱讀。在“游文軒”設立微型圖書館，進行書籍信息交流、閱讀、微型戲劇表演等。
微閱讀的成果展示，在低段，采用背誦表演、講故事比賽形式；在中段，選用好書推薦、讀后感、班級讀書匯報會的形式；在高段，選取辯論、演講、讀后感、班級讀書匯報會等形式。
創新評價：“微生活”課程實施之力
為推動學校“微生活”課程的開展，學校借鑒搭積木游戲方式，創建了“積木式”積分評價體系，構建課程實施動力機制。
方式一：該體系以“做最好的自己”為目標，按照“人格與品德”“閱讀與表達”“思維與探究”“藝術與審美”“體育與健康”五大領域，依據“微展示”的數量和質量，評選學校“最美花朵”，分別授予“美德”“美學”“美玩”和“美做”等“四美”少年，激勵孩子成長。
參觀手記
我也是一位媽媽，在為寶寶選擇奶粉的時候，也曾經在國內品牌還是國際品牌，原裝進口還是國內灌裝之間糾結不已。所以接到伊利的活動邀請后，真的是抱著一顆好奇的心，想看看一罐奶粉究竟是怎樣制成的？參觀下來，我對伊利的奶粉生產線有了全新的認識。
1 工廠生產的現代化
從牛奶的運輸、除菌、濃縮、干燥、過濾、配料、包裝，大部分生產工序的車間里根本看不到工人，全部是自動化生產或者是機器人在操作，我印象中工人最多的一個車間也不到10個人。
2 全部流程的可視化
從奶農養殖、牛奶運輸，到車間的各個工序，全程都能實現可視化監控。在廠房參觀時，隨時可見無死角的監視屏幕，保證了奶粉安全和品質。
3 生產工藝和設備的全封閉
雖說我們是“零距離”的參觀，其實每個車間都被巨大的玻璃全封閉起來，車間里的工人也都是全副武裝。根本不可能直接接觸到奶粉。作為媒體和消費者，這當然是我們希望看到的，以后再傳說奶粉里混進去了某某東西之類的，我反正不會輕易相信了！
1 位于呼和浩特市的奶粉全球樣板工廠——伊利金海生產基地。
2 伊利·乳都科技示范園區沙盤。
3 奶粉生產流程圖，全程要把握的兩個基本原則：安全與健康。
4 全封閉的原奶加工處理車間。
5 儲存優質原奶的儲藏罐，開始進行加工生產了。
6 全封閉，現代化的自動生產線，幾乎看不到工人。
7 這個中心實驗室可對奶粉進行多達899項的檢驗，保證了奶粉的品質和安全。
8 提倡母乳的前提下，伊利為各個年齡階段的寶寶研制多款優質的產品。
9 伊利專家針對媒體和媽媽的提問現場答疑。
10 每個車間都安裝無死角攝像頭。確保生產全過程在線可視化監控。
11 全封閉、全程GPS定位監控狀體下的牛奶運輸車。
金秋送爽
ABC’s BB給寶寶送舒爽
秋天送爽，可寶寶小屁屁也易有不適。遇到紅屁屁，寶寶的心情可不爽。ABC Is BB嬰兒紙尿褲，特含Alga Extract海藻護臀因子，取自深海海藻，天然海藻精華提取，能有效預防紅屁屁；吸水珠珠可吸收自重40倍的液體，保持長效干爽，溫柔呵護皮膚；360°立體圍腰，人體工學設計，讓寶寶遠離。型腿；配合厚如毛巾、潤而不膩的ABC’s BB濕巾，效果更佳哦。ABC’s BB微信，新鮮上線，掃一掃，活動、應季資訊早知道。http：///天貓商城旗艦店優惠進行中，多款明星產品超低折扣，滿額包郵，足不出戶即能暢享更多優惠，精明的麻麻們，趕快行動吧！
木玩世家多功能三節車首發
2013年7月，上海嬰童展，國內知名玩具品牌木玩世家攜眾多木玩精品亮相展會，其中多款新品一亮相，便受到在場眾多木玩迷的追捧。木玩世家的新品中，便有這樣一款造型可愛、功能新穎的童年寶藏——拖拉三節車。
這款三節車，分別由火車頭和兩節車廂組成。火車頭前方裝有圓鏡，既能充當車燈，也能讓孩子通過它看到自己的模樣，認識自己。內置汽笛，則能夠通過聲音來吸引孩子。第一節車廂在設計上運用“齒輪原理”，在車輪滾動的同時，能帶動車身上的圓木塊，這既增加了玩耍中的趣味性，還能讓孩子初步了解“因果”的意義。第二節車廂則是一個可以鍛煉孩子精細動作的繞珠。玩具采用紅、黃、藍、綠四種對比鮮明的色彩，不僅讓人得到視覺上的愉悅感，還能充分吸引孩子的注意。
Hape北京玩博會最搶眼的玩具品牌
7月25日，HaDe亮相北京國家會議中心玩博會現場。幾十平方米的巨型LED液晶顯示屏，高高矗立于巨大的紅色弧形背景墻上，顯得尤其獨特醒目。除了經典熱銷款產品外，Hape還展示了2014SS系列新品，適合學步寶寶的蝸牛拖拉車、36鍵黑色三角鋼琴等，均吸引了現場大量小朋友。在互動活動方面，Hape共設計了60秒不NG、小小美食家、竹制四子棋等互動性和趣味性都非常強的游戲環節，與現場小朋友和家長在大舞臺上進行互動體驗，受到熱烈歡迎。據悉，展會首日，Hape展位就已經吸引了包括北京電視臺、中國網、優酷等幾十家媒體的關注和采訪，成為本屆玩博會最搶眼的玩具品牌。“寶貝我最炫”精彩無極限
《寶貝世界》《父母世界》雜志社聯合上海易謙傳媒，每月在上海為0～6歲幼兒開展一場大型親子活動——“寶貝我最炫”，為爸爸媽媽寶貝們打造一個親子互動、增加家庭溫情的平臺。7月活動中，評選出的“炫寶貝”精彩亮相！
SUAVINEX蘇維妮，上海CBME上又一次成功晉級
來自西班牙本土品牌SUAVINEX蘇維妮，擁有近30年的專業產品生產經驗，作為一流的母嬰用品類專家，我們是歐洲皇室及眾多明星的首選品牌。全線產品歐盟原產地生產-MADEINEU是我們最好的品質保證。優良的制作傳統，精湛的技術工藝和嚴格的行業標準，成為我們品牌的代名詞。西班牙兒童牙科協會-SEOP為產品品質背書，使蘇維妮的產品為該行業內最高品質的代名詞。目前蘇維妮全線產品包括奶瓶奶嘴系列、安撫奶嘴及配件系列、喂養系列、牙膠玩具系列、母嬰洗護系列、母乳喂養系列等六大系列，約150種單品。為了寶寶的健康成長，我們不遺余力，力求做到最好！選擇我們，相信我們！品質生活，從蘇維妮開始……
英國品牌Joie巧兒宜華麗亮相上海CBME
第13屆CBME孕嬰童展，來自英國的嬰童品牌Joie，以時尚大氣的英倫風范兒，攜近期耀世而出的新品華麗亮相，展開了一段“愛到離不開”的英式傳奇，可謂是出盡風頭。
辣媽小S的傾心推薦，現場媒體與參觀訪問者的一致好評，也讓Joie中國有限公司總經理程瀚先生欣喜回應：“英國嬰童品牌Joie，是經過長期的市場調研走訪，花大量時間去了解中國父母的實際需求，將我們的產品按照中國寶寶的成長特點做出最適宜的調整。這樣才能保證每一件在中國上市的Joie產品，不僅沿襲了100%英國先進的制造理念，更有針對性地融合了本地市場的實際需求。
英氏2014年春夏會7月盛大舉行
英愛公司“綻放·盡心盡愛”2014年春夏新品會暨訂貨會于7月23日在廣州云來斯堡酒店隆重開幕。英愛旗下三大自主品牌“英氏”“英氏兒童家居項目”“SOHO BABY”向來賓展示各大品牌的全新終端形象以及新一季的產品。來自全國各地近600名客戶朋友齊聚廣州，見證這次盛會，商均表示對今年秋冬貨品的銷售充滿了信心！
關鍵詞：陶藝培訓；市場；調研分析
一、學習陶藝的益處
意大利陶藝家波尼索拉曾經說過：“我獻身于陶藝，因它開創了各種可能性，那是繪畫所沒有的，當工作進行的時候新的方法、新的范疇和新的經驗永遠是開放的。”透過這句話，我們可以看出，學習陶藝能夠創造出無限的可能，它能夠不斷的開發我們的思維，給予更多的啟迪。通過實踐證明，陶藝對培養孩子創新精神、實踐能力、發散思維、協作能力、自信起著非常重要的作用。
1.陶藝的可塑性滿足了孩子追求自由、追求個性的心理需求；通過對陶藝的不斷學習，能更大程度上釋放孩子的天性，發展孩子的個性化特點，能提高和培養孩子的創意思維，培養孩子的審美能力；從學習制作當中加強動手能力、協作能力、立體空間的感知能力，這些都是其它藝術門類所不能達到的。
2.陶藝的歷史性點燃了孩子對傳統文化的興趣和熱愛；陶藝的歷史悠久，瓷器是中國特有的一種文化標識。在中國，制陶技藝的產生可追溯到紀元前4500年至前2500年的時代，可以說，中華民族發展史中的一個重要組成部分是陶瓷發展史，中國人在科學技術上的成果以及對美的追求與塑造，在許多方面都是通過陶瓷制作來體現的，并形成各時代非常典型的技術與藝術特征。陶藝的生活日用品和工藝品伴隨著我們每個人的生活，通過對陶藝的培訓學習，能讓更多人感受中國傳統文化的神奇魅力，增強一些興趣點。
3.陶藝文化的深邃性激發了孩子對民族傳統精神的探索和學習。正因為陶藝文化具有非常濃厚的歷史性，所以對陶藝的學習也就是對中國傳統文化、中國藝人精神的一種感知和學習；同時要將這種文化不斷的傳承下去，發揚光大。
陶藝，它從塑造美的心靈著手，促進孩子的全面發展。在當前社會新型行業快速發展、互相融合的時代背景下，使孩子全面發展就會顯得尤為重要，因為世界的建設者和接班人就是下一代。
二、金雞永子土陶工作室培訓調研分析
金雞永子土陶乃是云南省非物質文化遺產在保山的傳承單位，其負責人的父親是保山土陶工藝的領軍人物。
金雞永子土陶位于保山市隆陽區易羅池正門的斜對面，主要是以制作銷售土陶產品及陶藝培訓為主，培訓所針對的對象是所有愛好陶藝或者對陶藝拉坯充滿好奇的朋友。
經過多次與金雞永子土陶負責人的工作室與其交流和觀察得知，參加培訓的人主要還是以小孩為主，成年人只占其中的一小部分；周五至周七的培訓人員較多，同時還有一些比較固定的客源，每逢周末都會如約而至；還有就是周一到周四的下午還會有一部分人。培訓的價格是：30元玩一次，燒一件作品10元錢；很多人無論自己做的作品怎么樣，他們都會選擇燒制這一個環節，也許這就是常常說的成就感吧！
存在的問題和優勢：（1）工作人員不夠，導致學員較多時服務跟不上；（2）環境較為擁擠，條件不優越；（3）技術單一，只有傳統的拉坯這一項，缺乏多元化和可持續性；（4）學員可以真正的感受到保山傳統的拉坯技藝，使學員了解保山土陶的這個生產制作的流程；（5）給學員樹立了非物質文化的意識。
三、陶器吧工作室培訓調研分析
陶器吧是一名80后創辦起來的，是保山第二家陶藝培訓基地。負責人是版畫專業出身，具有一定的美術基礎，有三名工作人員，都是保山學院珠寶學院陶藝專業的學生，以兼職的形式從事陶藝培訓。陶器吧的地址位于保山市隆陽區馬里商業中心一樓電梯旁。培訓的人群以學生為主，周末的人數最多，周末的營業額可以達到1000元左右。這里的培訓價格以陶泥的質量來定位：1.川泥38元/次（會員34元）；2.紫砂泥42元/次（會員37元）；3.特白泥48元/次（會員43元，時間不限）；4.燒制費每件作品15元；5.素坯上色彩繪根據產品的類別和大小進行定價，種類較為豐富。
存在的問題和優勢：（1）實際體驗的項目不豐富；（2）地理位置優越，環境素雅；（3）可以讓學員體驗陶瓷彩繪，了解陶瓷圖案制作工藝；提高了學員的動手繪畫能力。
通過對這兩家陶藝培訓體驗館的調查，大體了解了保山隆陽區城里面接受陶藝培訓的人群類型及年齡階段，但是缺乏一個實實在在的問卷調查。接下來就用下面這張問卷調查表進行抽樣調查，一共三十份；根據調查的結果進行一定的分析和總結。
保山陶藝培訓市場調查表
1.您的性別（ ）
男 （12） 女 （18）
2.您的年齡是（ ）
A、8-16 （12） B、16-20歲 （8） C、20-28歲 （5）
D、28-35歲 （2） E、35-45歲 （3）
3.您對陶藝制作有所了解嗎？（ ）
A、貌似聽過 （25） B、曾經玩過 （5） C、最近正感興趣
4.您對陶藝培訓感興趣嗎？（ ）
A、非常想學 （8） B、一般 （15） C、不想學 （7）
5.您是喜歡自己動手制作還是喜歡看師傅制作或者是兩者皆可？（ ）
A、自己動手制作 （11） B、看師傅制作 （1）
C、兩者皆可接受 （5） D、讓師傅教做（13）
6.是否愿意參加陶藝培訓課程？（ ）
A、非常愿意（18） B、可以嘗試（10） C、不愿意（2）
7.能接受陶藝培訓的價格--（50元/）天或（20元/）時。
8.如果您親手制作一件陶藝作品，將做何用處？（ ）
A、純粹是為了玩玩泥巴 （16）
B、做出作品很有成就感 （8）
C、作為禮品送親朋 （3） D、展現個性 （2）
E、多學一門手藝 （1）
9.如果你喜歡陶藝您會介紹身邊的朋友一起玩嗎？（ ）
A、會 （30） B、不會 C、想起來就介紹一下
10.您做了本次調查之后，您會親自或邀約親朋來玩泥巴嗎？（ ）
A、已經玩過了，很好玩 （22） B、一定會去玩 （7）
C、有點興趣 D、不會 （1）
11.您還有那些建議：
根據三十份的抽樣調查報告，得出以下的結論：
1.年輕人在對于陶藝制作上面的興趣比較濃厚，愿意花費一定的時間、一定的金錢并邀約一些朋友投入到陶藝的培訓中；而且會利用制作出來的產品作為自己的紀念或者作為禮物送給朋友親人，比如遇到一些特殊的日子，朋友的生日、節日等等。
2.絕大多數小朋友都非常愿意參與到陶藝培訓的課程中，想根自己的設計創意去隨性隨意的去制作各種造型，去體驗拉坯的樂趣；同時對于父母而言也是一種親子活動的體驗感受。
3.其他一部分人群，如：青年人、中年人等，也是非常愿意去體驗拉坯的過程，但是有的人會擔心把自己弄臟而不愿意去體驗。