時(shí)間：2023-08-17 17:51:42
導(dǎo)語(yǔ)：在電氣工程的基本概念的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
[關(guān)鍵詞]電氣工程施工、技術(shù)、創(chuàng)新發(fā)展、注意事項(xiàng)
中圖分類號(hào)：U455 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）40-0154-01
前言
在建筑物服務(wù)功能的擴(kuò)展之下，建筑自動(dòng)化、電氣化以及智能化標(biāo)準(zhǔn)也越來(lái)越高，在這一背景之下，建筑電氣工程在建筑工程中應(yīng)用的復(fù)雜度比以往也更高，對(duì)于電氣系統(tǒng)也提出了更高的要求。電氣工程與人們的生活與生產(chǎn)有著密切的關(guān)系，如果電氣工程施工的質(zhì)量不高，必然會(huì)影響整個(gè)建筑工程的質(zhì)量，本文主要分析電氣工程施工技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展。
正文
一、電氣工程的基本概念
目前，隨著城市化的進(jìn)程發(fā)展，城市建筑物的服務(wù)功能不斷擴(kuò)展，隨之發(fā)展的是對(duì)建筑自動(dòng)化、電氣化、智能化的標(biāo)準(zhǔn)，因此現(xiàn)在電子工程在建筑工程中的應(yīng)用現(xiàn)狀具有著前所未有的復(fù)雜性以及難度，必須對(duì)電氣系統(tǒng)技術(shù)提出更加高的要求，從而更好地滿足現(xiàn)代建筑服務(wù)功能的需求。建筑工程的使用質(zhì)量取決于建筑電氣工程的綜合質(zhì)量，同時(shí)電氣工程的質(zhì)量問(wèn)題也對(duì)施工后的安全性以及可靠性產(chǎn)生著一定的影響。施工技術(shù)對(duì)于建筑電氣工程整個(gè)過(guò)程而言，都產(chǎn)生著極為重要的作用。在現(xiàn)代科技領(lǐng)域中，電氣工程屬于核心的學(xué)科，對(duì)于現(xiàn)在高新技術(shù)的發(fā)展而言，其占有著不可替代的地位。隨著新世紀(jì)的到來(lái)，新計(jì)算機(jī)技術(shù)得到了前所未有的進(jìn)步，信息時(shí)代的來(lái)臨以及電氣工程的發(fā)展徹底的改變了人們的生活方式以及生產(chǎn)模式，這一指標(biāo)在衡量國(guó)家的綜合技術(shù)水平方面也具有著極為重要的位置。
電氣工程的發(fā)展與計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展息息相關(guān)。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展為電氣工程的發(fā)展與創(chuàng)新奠定了基礎(chǔ)，對(duì)于電氣工程的發(fā)展與創(chuàng)新而言，信息技術(shù)發(fā)揮著支配性的作用，其高速的發(fā)展關(guān)鍵在于電氣工程應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展與創(chuàng)新。另一方面隨著電力對(duì)人們生活與生產(chǎn)的影響越來(lái)越大，可以通過(guò)電氣自動(dòng)化來(lái)衡量一個(gè)國(guó)家的國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平，在未來(lái)，電力市場(chǎng)需求不斷地增長(zhǎng)，科學(xué)技術(shù)水平也在不斷提高，電氣工程將會(huì)在更為廣泛的領(lǐng)域中得到應(yīng)用，目前電氣工程還涉及到電子領(lǐng)域與光子領(lǐng)域。
二、電氣工程技術(shù)的創(chuàng)新
目前，我國(guó)的建筑行業(yè)也正處于高速的發(fā)展階段中，建筑市場(chǎng)的開(kāi)放性也得到了很大程度的提高，但是站在國(guó)際建筑行業(yè)的角度來(lái)看，我國(guó)的建筑技術(shù)水平仍然處于比較落后的水平上，必須對(duì)電氣工程技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新與發(fā)展，從而大力的推進(jìn)我國(guó)建筑技術(shù)水平的提高，縮短我國(guó)建筑行業(yè)與國(guó)外建筑行業(yè)之間的發(fā)展距離。電氣工程為人們的生活與生產(chǎn)都帶來(lái)極為深入的影響，隨著先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，智能化以及科技化逐漸成為電氣工程技術(shù)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。另一方面世界環(huán)保的要求也促使我國(guó)必須對(duì)現(xiàn)有的電氣工程技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新與發(fā)展，從而在滿足人們生活與生產(chǎn)需求的基礎(chǔ)上，不會(huì)對(duì)環(huán)境造成任何的污染與破壞，以促進(jìn)我國(guó)電氣工程技術(shù)的科學(xué)可持續(xù)發(fā)展。關(guān)于電氣工程施工技術(shù)的創(chuàng)新措施包括了以下幾個(gè)方面：
1、對(duì)照明技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新改造。在電氣工程施工技術(shù)中，照明技術(shù)展有著不可或缺的位置，通過(guò)光源來(lái)把生活和工作的場(chǎng)所照亮，這就是照明技術(shù)存在的意義所在。一直以來(lái)照明燈是照明技術(shù)中應(yīng)用最為廣泛的一種，然而目前照明燈在實(shí)際應(yīng)用中也存在多方面的問(wèn)題，尤其在緊急照明的狀況下，照明燈難以滿足緊急照明的需求。因此，必須對(duì)照明技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新改造，利用潔凈能源來(lái)改造照明技術(shù)，以此達(dá)到節(jié)省能源減少污染排放的環(huán)保目的，還可以根據(jù)不同的照明環(huán)境來(lái)進(jìn)行采光，減少氣候因素、時(shí)間因素以及地點(diǎn)因素給照明采光所帶來(lái)的影響。
2、大范圍的推廣新型電纜的使用。目前電力系統(tǒng)所使用的電纜主要包括了匯流排、電磁纜以及油紙力纜等類型，與此同時(shí)為了滿足電力系統(tǒng)的特殊需求，還積極推行使用具有耐溫性、耐油性、耐火性、耐磨性、防白蟻等等其他具有特殊性能的電纜。
3、把插座的位置設(shè)置好。在安裝插座的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)從用戶的實(shí)際使用需求出發(fā)，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)好插座的位置，同時(shí)應(yīng)當(dāng)與使用用戶進(jìn)行必要的溝通，未使用用戶詳細(xì)地指明具體的安裝事項(xiàng)，包括了設(shè)計(jì)的方式、槽盒的安裝位置以及開(kāi)關(guān)的安裝位置。對(duì)于不同用途的電纜，不能夠設(shè)置在同一個(gè)橋架內(nèi)，如果必須設(shè)置在同一個(gè)橋架內(nèi)，那么應(yīng)當(dāng)通過(guò)隔離板來(lái)進(jìn)行隔離，從而保證后續(xù)施工工作的正常開(kāi)展。
三、電氣工程技術(shù)的發(fā)展
1、電氣工程施工技術(shù)具有比較復(fù)雜的影響因素，建筑結(jié)構(gòu)的建設(shè)存在比較大的難度，以及需要比較高的成本費(fèi)用，因此，當(dāng)電氣工程施工技術(shù)應(yīng)用于建筑建設(shè)施工的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)把建筑物的安全系數(shù)以及使用的時(shí)間納入考慮的范圍內(nèi)。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)電氣工程施工技術(shù)的變遷進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)的考慮，變遷主要是以建筑工程的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)作為依據(jù)，嚴(yán)格按照工程所規(guī)定的使用要求，根據(jù)工程的使用要求來(lái)對(duì)電氣工程的施工技術(shù)進(jìn)行改變。隨著電氣工程施工技術(shù)不斷的發(fā)展，各種各樣的電器用具也在不斷地增多。所以，為了提高電線路的自動(dòng)化、生態(tài)化以及智能化，在對(duì)電氣工程進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)考慮到強(qiáng)電系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，涉及到動(dòng)力線路的設(shè)計(jì)、照明線路的設(shè)計(jì)、消防照明的設(shè)計(jì)等等多個(gè)方面的設(shè)計(jì)內(nèi)容。
2、在電氣工程施工技術(shù)發(fā)展的未來(lái)，各種各樣的電源設(shè)備都可能增加到電氣網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，在對(duì)強(qiáng)電系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，需要把所有的系統(tǒng)都應(yīng)用到強(qiáng)電系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，在傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)中添加新內(nèi)容，并且嚴(yán)格遵守國(guó)家所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展工作，適應(yīng)系統(tǒng)的制約機(jī)制。
3、在電氣工程技術(shù)施工的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)事項(xiàng)：
首先，在進(jìn)行施工之前做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作。從工程的具體性質(zhì)與特點(diǎn)出發(fā)，從整體的角度上對(duì)電氣工程的質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)全面的規(guī)劃，并且借助設(shè)計(jì)圖紙來(lái)核對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的各個(gè)細(xì)節(jié)，把理論應(yīng)用于實(shí)際施工中，合理安排施工人員進(jìn)行施工，從而為施工的順利開(kāi)展提供可靠的保證，這是對(duì)建筑電氣工程技術(shù)施工質(zhì)量進(jìn)行控制的前提條件。
其次，必須嚴(yán)格控制好施工中的材料關(guān)。嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)的要求來(lái)檢查施工材料的質(zhì)量，從施工材料質(zhì)量入手，管理好整個(gè)施工工程的質(zhì)量，并建立起健全的建筑工程質(zhì)量管理體系，嚴(yán)格控制好施工中的材料關(guān)。
其三，必須在施工完成后對(duì)施工工程的質(zhì)量進(jìn)行檢驗(yàn)。在電氣工程施工技術(shù)施工完成之后，應(yīng)當(dāng)對(duì)電氣工程施工的質(zhì)量進(jìn)行檢驗(yàn)，保證電氣工程施工在試用期內(nèi)的質(zhì)量符合相關(guān)的規(guī)定，并檢查電氣工程施工是否出現(xiàn)差錯(cuò)，只有經(jīng)過(guò)檢測(cè)后工程質(zhì)量符合標(biāo)準(zhǔn)，才可以交付用戶使用。
結(jié)語(yǔ)
綜上所述，電氣工程在建筑工程中具有著極為重要的意義，電氣工程設(shè)計(jì)到建筑工程的各個(gè)方面，具有著極高的綜合性，涉及到管理技術(shù)、工程技術(shù)、組織技術(shù)。隨著我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，電氣工程施工技術(shù)在我國(guó)獲得極大的發(fā)展，但是在國(guó)際同行業(yè)技術(shù)水平上，我國(guó)電氣工程施工技術(shù)仍然處于劣勢(shì)，需要對(duì)我國(guó)電氣工程施工技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新與改革，從而滿足建筑工程施工的實(shí)際需求，促進(jìn)了我國(guó)電氣工程施工技術(shù)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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本文細(xì)致深入的探討了智能技術(shù)的應(yīng)用，在此基礎(chǔ)上，對(duì)電氣工程自動(dòng)化控制中引入智能技術(shù)進(jìn)行了研究，以期為充分發(fā)揮智能技術(shù)的作用，推動(dòng)電氣工程發(fā)展提供指導(dǎo)和借鑒。
【關(guān)鍵詞】智能技術(shù) 電氣工程 自動(dòng)化控制
近年來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)取得了很大的進(jìn)展，科技水平也日益提升，各種高新技術(shù)開(kāi)始引入到我們的生產(chǎn)生活之中，同時(shí)對(duì)我們的日常生活帶來(lái)極大的便利。相關(guān)研究表明，由于科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，國(guó)內(nèi)在電氣工程自動(dòng)化控制方面取得非常顯著的進(jìn)展，然而，其中依舊面臨諸多不足之處，在今后需要加以完善。作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的有機(jī)內(nèi)容，智能技術(shù)在我們的生產(chǎn)生活中較為普及，特別是在電氣工程中意義重大。因此，本文研究了智能技術(shù)在電氣工程自動(dòng)化控制中的應(yīng)用，希望能夠與業(yè)界人士一起探討，以加深對(duì)這一個(gè)課題的認(rèn)知。
1 智能技術(shù)內(nèi)涵
1.1 基本概念
智能技術(shù)，即研究人的有關(guān)技術(shù)，在深入把握智能技術(shù)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，進(jìn)行的一種與人類智能相似的機(jī)器。現(xiàn)階段，智能技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于我們生活的方方面面、各個(gè)領(lǐng)域之中均有涉及。比如，可以應(yīng)用于電氣工程之中。其一方面可以將人類取代，來(lái)進(jìn)行許多較為復(fù)雜的任務(wù)活動(dòng)，在很大程度上縮減了勞動(dòng)力成本，另一方面還可以明顯提升生產(chǎn)效率。將智能技術(shù)應(yīng)用到電氣工程自動(dòng)化控制中，其主要功能是搜集信息數(shù)據(jù)，然后對(duì)其實(shí)施分析處理，該技術(shù)具有相對(duì)較強(qiáng)的綜合實(shí)力，同時(shí)還具有相對(duì)較高的應(yīng)用價(jià)值。
當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展非常迅速，電氣工程系統(tǒng)發(fā)揮著非常重要的作用，但其具有非常復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，同時(shí)存在或多或少的危險(xiǎn)，在這種情況下，要是產(chǎn)生問(wèn)題，則將導(dǎo)致非常嚴(yán)重的結(jié)果。在這種形勢(shì)下，將智能技術(shù)引入其中，充分發(fā)揮其作用，則能夠妥善解決其中存在的主要問(wèn)題，確保系統(tǒng)安全可靠運(yùn)行，從而使得系統(tǒng)的效率明顯提升。毋庸置疑，在電氣工程自動(dòng)化控制中智能技術(shù)具有非常巨大的發(fā)展?jié)摿Γ鋺?yīng)用將越來(lái)越廣泛。
1.2 主要特點(diǎn)
第一，無(wú)人控制。這屬于該技術(shù)的突出特征之一，不管在什么樣的環(huán)境中，智能技術(shù)應(yīng)用到電氣工程自動(dòng)化控制中，其效率必然遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)的人工控制效率，深受廣大職工的歡迎。智能技術(shù)是由于系統(tǒng)控制水平受響應(yīng)時(shí)間的制約，同時(shí)能夠保證整個(gè)系統(tǒng)自動(dòng)化控制。這一個(gè)技術(shù)能夠調(diào)節(jié)電氣工程系統(tǒng)，控制相關(guān)設(shè)備，在很大程度上降低了勞動(dòng)力數(shù)量，并能夠?qū)崿F(xiàn)無(wú)人控制，成為其突出的一個(gè)特點(diǎn)。
第二，不需要建模。相對(duì)于過(guò)去的控制器來(lái)說(shuō)，智能控制的優(yōu)勢(shì)非常明顯，具體來(lái)說(shuō)，在控制器中引入智能技術(shù)，使其緊密系數(shù)明顯提升，但是，對(duì)于傳統(tǒng)的控制器來(lái)說(shuō)，其技術(shù)層次明顯比智能技術(shù)低的多，要是面臨高難度的動(dòng)態(tài)方程控制對(duì)象，此時(shí)，其將無(wú)法有效控制，最終能夠?qū)κ芸貙?duì)象的模型設(shè)計(jì)產(chǎn)生負(fù)面作用。
第三，一致性。對(duì)于智能控制器來(lái)說(shuō)，其主要功能是用來(lái)處理一切輸入輸出數(shù)據(jù)，同時(shí)也可以非常準(zhǔn)確的做出估計(jì)，就算是相關(guān)數(shù)據(jù)并非一般類型，其同樣能夠做出非常可靠的估計(jì)。通常情況下，受控對(duì)象的變更性相對(duì)較大，所以，將或多或少影響到控制對(duì)象。對(duì)那些具備多樣化控制特點(diǎn)的控制對(duì)象而言，智能技術(shù)無(wú)法有效控制好控制器。控制過(guò)程中，有時(shí)無(wú)須通過(guò)任何行動(dòng)，同樣可以得到非常理想的效果，然而，如果想有效控制全部控制對(duì)象，往往存在困難。因此，如果想發(fā)揮智能技術(shù)的作用，必須深入研究，弄清楚各種問(wèn)題。
2 在電氣工程中引入智能技術(shù)
2.1 神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)
因這種技術(shù)的性能較強(qiáng)，可以明顯降低其定位時(shí)間，能夠有效控制非初始速度的變化。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)控制中，具有多樣性的結(jié)構(gòu)，可以進(jìn)行反向的學(xué)習(xí)算法。該系統(tǒng)之中，能夠按照電氣系統(tǒng)參數(shù)來(lái)調(diào)節(jié)其工作速度。當(dāng)前，在模式識(shí)別與數(shù)據(jù)處理等環(huán)節(jié)，智能神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)已獲得廣泛的應(yīng)用，取得非常不錯(cuò)的效果。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)具有非線性一致函數(shù)估計(jì)器，正是這樣，其同樣引入到電氣傳動(dòng)自動(dòng)化控制環(huán)節(jié)。同時(shí)，其還具備一致性，因此，控制過(guò)程中無(wú)須任何數(shù)學(xué)模型，并且還能夠有效抵抗噪音的干擾。
2.2 優(yōu)化設(shè)計(jì)技術(shù)
電氣設(shè)備是電氣工程中的有機(jī)內(nèi)容，同時(shí)其牽扯的問(wèn)題非常廣泛，包括電機(jī)、電流等諸多方面。在過(guò)去，設(shè)計(jì)過(guò)程中一般都是通過(guò)經(jīng)驗(yàn)手工法來(lái)進(jìn)行，這種方式來(lái)設(shè)計(jì)，無(wú)法取得既定效果。隨著科學(xué)技術(shù)的逐漸發(fā)展，設(shè)計(jì)工作開(kāi)始自過(guò)去的人工設(shè)計(jì)發(fā)展為當(dāng)前的電腦輔助設(shè)計(jì)，和智能技術(shù)進(jìn)行有機(jī)融合。利用新的設(shè)計(jì)方法，能夠明顯降低開(kāi)發(fā)時(shí)間，同時(shí)還能夠顯著提升設(shè)計(jì)質(zhì)量與效率。能夠優(yōu)化設(shè)計(jì)工作。不僅如此，遺傳算法具有相對(duì)較高的準(zhǔn)確度，因此其廣泛應(yīng)用到電氣工程之中。
2.3 輔助功能
PLC是其中的輔助系統(tǒng)功能，其應(yīng)用越來(lái)越廣泛，開(kāi)始將傳統(tǒng)的繼電控制器取代。其在電氣生產(chǎn)協(xié)調(diào)過(guò)程中存在非常明顯的優(yōu)勢(shì)，可以有效掌控某種電氣流程。集控室的主站層主要涉及到人機(jī)接口與PLC兩部分，盡管在集控室里面基本上均為自動(dòng)化控制，然而，少許工作依舊通過(guò)手動(dòng)輔助進(jìn)行，這樣才能使公司效益不斷提升。PLC繼電器的應(yīng)用，使傳統(tǒng)的供電系統(tǒng)升級(jí)變成為自動(dòng)化系統(tǒng)，使整個(gè)系統(tǒng)的安全性明顯提升。引入智能技術(shù)之后，不僅可以使電氣設(shè)備的自動(dòng)化控制能力有所提升，還為電氣工程順利可靠運(yùn)作提供了保障。
3 結(jié)束語(yǔ)
作為計(jì)算機(jī)重要內(nèi)容之一，智能技術(shù)是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)而不斷發(fā)展的。該項(xiàng)技術(shù)可以將人腦取代，來(lái)搜集數(shù)據(jù)信息，并加以分析處理，同時(shí)，針對(duì)問(wèn)題制定應(yīng)對(duì)措施。現(xiàn)階段，智能技術(shù)基本上是用來(lái)檢測(cè)電氣系統(tǒng)中的相關(guān)元件，另外，當(dāng)系統(tǒng)在工作過(guò)程中發(fā)生故障的時(shí)候，還能夠盡快判斷故障原因，找到相應(yīng)的解決措施。隨著經(jīng)濟(jì)與科技的發(fā)展，相信智能技術(shù)的應(yīng)用會(huì)更加廣泛，肯定將推動(dòng)電氣工程自動(dòng)化持續(xù)向前發(fā)展。
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作者簡(jiǎn)介
宋喻（1980-），男，現(xiàn)為江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師。研究方向?yàn)殡姎夤こ碳捌渥詣?dòng)化。
設(shè)計(jì)內(nèi)容與過(guò)程
從應(yīng)用和設(shè)計(jì)角度看，要求各章節(jié)間的完整性，讓學(xué)生能夠把多而散的理論知識(shí)結(jié)合起來(lái)解決實(shí)際電力系統(tǒng)設(shè)計(jì)、運(yùn)行及故障處理等技術(shù)問(wèn)題。理論教學(xué)由于學(xué)時(shí)少、學(xué)時(shí)分散不集中等原因，無(wú)法滿足工程設(shè)計(jì)的需求。為解決這個(gè)問(wèn)題，近兩年在筆者所在學(xué)校新設(shè)的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)開(kāi)設(shè)了《電氣工程基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)》，以加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)和工程訓(xùn)練，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生綜合設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。為了完成既定的培養(yǎng)計(jì)劃，教師在運(yùn)用傳統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)的教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，從培養(yǎng)學(xué)生工程設(shè)計(jì)能力、提高綜合素質(zhì)角度出發(fā)，對(duì)《電氣工程基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)》實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行了改革與探索，取得了很好的教學(xué)效果。
目前根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，《電氣工程基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)》授課時(shí)間是一周。為了在一周內(nèi)盡量使學(xué)生充分理解和掌握變電所設(shè)計(jì)的步驟和基本工程設(shè)計(jì)方法，我們?cè)谠O(shè)計(jì)內(nèi)容上進(jìn)行了精心安排。車(chē)間變配電所設(shè)計(jì)包括：負(fù)荷計(jì)算及無(wú)功功率補(bǔ)償方案、地點(diǎn)、方式及容量的確定;變配電所所址的選擇;供電方案的優(yōu)化設(shè)計(jì);短路電流計(jì)算，變電所一次設(shè)備的選擇、動(dòng)穩(wěn)定和熱穩(wěn)定校驗(yàn)（根據(jù)學(xué)生具體情況布置全部校驗(yàn)或部分校驗(yàn)）;變配電所二次回路方案的選擇及繼電保護(hù)裝置的選擇與整定;變配電所防雷保護(hù)與接地裝置的設(shè)計(jì)（根據(jù)學(xué)生的具體情況選作）;繪制變配電所主結(jié)線圖（采用AutoCAD或Protel）;撰寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)。設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師在講明設(shè)計(jì)總體思想、設(shè)計(jì)要求、注意事項(xiàng)以及設(shè)計(jì)中的沒(méi)有硬性要求的地方后，針對(duì)不同學(xué)生，采用不同的指導(dǎo)方法。對(duì)愛(ài)學(xué)習(xí)、將來(lái)有志于從事供配電系統(tǒng)工作的學(xué)生放開(kāi)手，在他們完成要求的設(shè)計(jì)后，通過(guò)提出一些問(wèn)題引導(dǎo)他們進(jìn)行深一步的設(shè)計(jì)和思考，如變電所的防雷、接地等問(wèn)題;對(duì)大多數(shù)的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性地提示和重點(diǎn)指導(dǎo)，使其在教師的監(jiān)督指導(dǎo)下，綜合運(yùn)用工程手冊(cè)、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和參考資料獨(dú)立完成要求的設(shè)計(jì)任務(wù)，并能提高他們對(duì)課程的掌握和理解;對(duì)自律性不強(qiáng)的學(xué)生，實(shí)行嚴(yán)格考勤重點(diǎn)指導(dǎo)，在講清基本原理、基本設(shè)計(jì)思路，幫助他們通過(guò)設(shè)計(jì)把課程的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)。總之，通過(guò)各種方法，克服學(xué)生之間相互依賴、甚至相互抄襲的想法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力，并在設(shè)計(jì)中獲取更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)非常注重設(shè)計(jì)方案的合理性與可行性及創(chuàng)新性。如在供電方案的優(yōu)化設(shè)計(jì)時(shí)，要求學(xué)生就常規(guī)變電所和無(wú)人值班變電所、負(fù)荷供電可靠性的要求，初步確定兩種以上合理的電氣主結(jié)線方案，引導(dǎo)學(xué)生就不同方案的靈活性、可靠性、性價(jià)比等進(jìn)行比較，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考并創(chuàng)新。在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上注重方案的合理性、可行性、經(jīng)濟(jì)性的論證，確定最佳設(shè)計(jì)方案。支持學(xué)生用不同方案進(jìn)行設(shè)計(jì)，盡管有的設(shè)計(jì)方案可能不是最佳的，但只要可行就支持學(xué)生做下去。這不僅培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新思維，同時(shí)也進(jìn)一步能夠驗(yàn)證書(shū)上的實(shí)用公式和理論的正確性、合理性。設(shè)計(jì)結(jié)束時(shí)，要求學(xué)生利用AutoCAD、Protel等繪圖軟件繪制供電系統(tǒng)圖，不僅可以提高他們的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，同時(shí)使之更符合實(shí)際電氣工程設(shè)計(jì)的要求。
注重新技術(shù)、新設(shè)備的采用
電氣設(shè)備發(fā)展迅速，在指導(dǎo)設(shè)計(jì)過(guò)程中，注重新知識(shí)、新技術(shù)、新設(shè)備的采用。例如：在主變壓器型式、型號(hào)的選擇時(shí)，要介紹優(yōu)先采用低損耗、體積小、重量輕的S9系列變壓器，盡量避免采用體積大、高損耗的SL系列的變壓器。對(duì)教材上較少提到的高層建筑或易燃易爆的企業(yè)所使用的新型不燃或難燃的變壓器、多雷山區(qū)使用的防雷變壓器等特種變壓器，也在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以介紹，使學(xué)生增長(zhǎng)、拓展這方面的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)收集國(guó)家電力系統(tǒng)的新的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，供學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)使用和參考，使學(xué)生的設(shè)計(jì)成果與國(guó)家供電新技術(shù)的發(fā)展相適應(yīng)。在高低壓開(kāi)關(guān)設(shè)備的選擇時(shí)，向?qū)W生介紹高低壓開(kāi)關(guān)設(shè)備的發(fā)展趨勢(shì)及智能型低壓電器等供電發(fā)展前沿的有關(guān)知識(shí)。可充實(shí)課程的理論教學(xué)，使學(xué)生對(duì)新設(shè)備、新知識(shí)及所學(xué)課程和將來(lái)的就業(yè)前景表現(xiàn)出濃厚興趣。
課程設(shè)計(jì)總結(jié)要點(diǎn)
論文摘要：“電力電子技術(shù)”是我國(guó)高等院校電氣工程與自動(dòng)化類本科專業(yè)最為重要的學(xué)科基礎(chǔ)課之一。主要介紹浙江工業(yè)大學(xué)多年來(lái)在電力電子技術(shù)本科生教學(xué)方面取得的一些有益的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，如注重建設(shè)優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)和培養(yǎng)有前途的青年教師、完善適合學(xué)校實(shí)際情況的課程設(shè)計(jì)、以學(xué)生為本安排內(nèi)容豐富的教學(xué)活動(dòng)、運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段等。為了更充分地發(fā)揮“電力電子技術(shù)”課程的作用，在現(xiàn)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出今后繼續(xù)深化電力電子技術(shù)本科生教學(xué)改革創(chuàng)新的若干設(shè)想，如循序漸進(jìn)地推進(jìn)電力電子技術(shù)的本科生雙語(yǔ)教學(xué)模式、繼續(xù)完善電氣工程與自動(dòng)化類本科專業(yè)教學(xué)鏈等。
論文關(guān)鍵詞：電力電子技術(shù)；課程設(shè)計(jì)；教學(xué)方法
電力電子技術(shù)始于20世紀(jì)50年代末、60年代初，主要研究電力領(lǐng)域中使用電力電子器件對(duì)電能進(jìn)行高效的變換和控制，是電力、電子、控制三大學(xué)科的交叉學(xué)科。目前，“電力電子技術(shù)”課程已成為我國(guó)高等院校電氣工程與自動(dòng)化類本科專業(yè)最為重要的學(xué)科基礎(chǔ)課之一，教學(xué)內(nèi)容涵蓋電力電子器件、四大類電力變換電路、控制技術(shù)以及電力電子新技術(shù)等多方面知識(shí)，理論性和實(shí)用性都非常強(qiáng)。為實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，該課程要求教師能結(jié)合各自學(xué)校的實(shí)際情況合理地設(shè)計(jì)課程，均衡理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比例，針對(duì)具體不同的授課內(nèi)容靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的基本概念、基本分析方法等理論知識(shí)并提高他們理論聯(lián)系實(shí)際和分析解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。
浙江工業(yè)大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我校”）“電力電子技術(shù)”課程是全校電氣工程與自動(dòng)化類本科專業(yè)教學(xué)鏈中一個(gè)承上啟下的重要環(huán)節(jié)。它的前續(xù)課程有“電路原理與實(shí)驗(yàn)”、“模擬電子技術(shù)”、“電機(jī)學(xué)”、“數(shù)字電路與數(shù)字邏輯”、“電氣工程基礎(chǔ)等”，后續(xù)課程有“開(kāi)關(guān)電源設(shè)計(jì)”、“控制電機(jī)及應(yīng)用”、“現(xiàn)代電氣傳動(dòng)控制技術(shù)”、“DSP原理及應(yīng)用”、“畢業(yè)設(shè)計(jì)”等。多年來(lái)，我校在不斷學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外高校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)不斷實(shí)踐，豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極改革創(chuàng)新，追求高質(zhì)量和高水平的教學(xué)。
本文將主要介紹我校多年來(lái)在電力電子技術(shù)本科生教學(xué)方面所取得的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及關(guān)于今后如何繼續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量和水平的一些設(shè)想。
一、注重建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和培養(yǎng)青年教師
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師不但是知識(shí)的教授者、教學(xué)活動(dòng)的組織者，同時(shí)還是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)估者。優(yōu)秀的教師是保證教學(xué)高質(zhì)量和高水平的關(guān)鍵，他們?yōu)槿藥煴怼⒕哂胸S富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、富有愛(ài)心，能夠激發(fā)學(xué)生求知的熱情，既教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，又讓學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)。 我校電力電子技術(shù)本科生教學(xué)團(tuán)隊(duì)自組建以來(lái)一直定期召開(kāi)會(huì)議討論并解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題，交流并總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同開(kāi)展教學(xué)和科研課題項(xiàng)目，促進(jìn)各成員教師特別是青年教師在業(yè)務(wù)上的進(jìn)步。在培養(yǎng)教學(xué)新生力量上，該教學(xué)團(tuán)隊(duì)引入青年教師導(dǎo)師制度，由多位（副）教授級(jí)的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，對(duì)經(jīng)驗(yàn)尚淺的青年教師進(jìn)行全程、全方位的培訓(xùn)，包括寫(xiě)教案、制作PPT課件、課堂試講、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、批改作業(yè)、學(xué)生答疑、擬考試卷、指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)等。每個(gè)階段，指導(dǎo)教師都會(huì)對(duì)青年教師的表現(xiàn)做出中肯的評(píng)價(jià)，幫助他們盡快熟悉業(yè)務(wù)、提高水平。在整個(gè)團(tuán)隊(duì)的關(guān)心下，青年教師成長(zhǎng)很快，在由學(xué)院組織的學(xué)評(píng)教和教學(xué)技能比賽中都取得了良好的成績(jī)。
二、完善適合學(xué)校實(shí)際情況的課程設(shè)計(jì)
三、以學(xué)生為本的教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐
在具體實(shí)施電力電子教學(xué)的過(guò)程中，教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的互動(dòng)教學(xué)氛圍是非常重要的。這就需要教師以學(xué)生為本結(jié)合具體的授課內(nèi)容靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段。
我校“電力電子技術(shù)”是“電路原理與實(shí)驗(yàn)”等課程的后續(xù)課程，理論性很強(qiáng)。在教授該課程新知識(shí)點(diǎn)時(shí)，若涉及到相關(guān)前續(xù)課程重要的舊知識(shí)點(diǎn)，教師會(huì)采用先溫故后知新的教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)生回答問(wèn)題的方式復(fù)習(xí)舊知識(shí)點(diǎn)，由淺入深幫助學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)以便教授新知識(shí)點(diǎn)。比如，在講述變壓器漏感對(duì)整流電路的影響這一節(jié)內(nèi)容的最開(kāi)始，先溫習(xí)理想變壓器的特性和非理想變壓器的等效電路模型，再把簡(jiǎn)化后的非理想變壓器等效電路模型代入到已學(xué)的整流電路中，然后進(jìn)入正題——分析電路的工作原理。教師在講授電路工作原理時(shí)，會(huì)一再?gòu)?qiáng)調(diào)電力電子器件的開(kāi)關(guān)工作狀態(tài)和電力電子電路的分段線性分析方法這兩個(gè)貫穿整個(gè)課程始終的基本概念和基本方法，并現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成一部分電路的分析工作，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生的參與感來(lái)促使他們更積極地把外在的基本知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的電路分析能力。
在傳統(tǒng)的口頭講授過(guò)程中，教師會(huì)適當(dāng)?shù)亟柚办o動(dòng)相宜”的PPT課件、具體的實(shí)物教具和靈活的板書(shū)等來(lái)提高“電力電子技術(shù)”課程的理論教學(xué)效果。此外，教師還會(huì)適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)充一些教科書(shū)以外的電力電子技術(shù)內(nèi)容，如仿真技術(shù)等。教師利用仿真軟件PSPICE、MATLAB等在課堂上虛擬地實(shí)時(shí)演示電路更真實(shí)的工作過(guò)程，既拓展了學(xué)生的視野又能很形象地解說(shuō)課程中的知識(shí)難點(diǎn)，如三相半波可控整流電路中晶閘管的正向耐壓?jiǎn)栴}。電力電子器件的封裝材料及形式多種多樣，性能也不盡相同。為了讓學(xué)生更真實(shí)、更立體地認(rèn)識(shí)電力電子器件，教師除了展示器件照片外還會(huì)提供一些器件的樣品讓學(xué)生親身接觸。關(guān)于教材中重要公式的推導(dǎo)，教師會(huì)采用PPT課件與板書(shū)相結(jié)合的方式幫助學(xué)生更容易理解和掌握。
“電力電子技術(shù)”課程包含很多基本概念，在講述時(shí)教師會(huì)根據(jù)聽(tīng)課學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)能力，有意識(shí)地就專業(yè)術(shù)語(yǔ)部分進(jìn)行中英文雙語(yǔ)教學(xué)。這不但能增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)水平，而且還可以提高學(xué)生使用中英文關(guān)鍵詞檢索科技文獻(xiàn)的能力，為該課程的后續(xù)課程特別是“畢業(yè)設(shè)計(jì)”的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
在“電力電子技術(shù)”的理論教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)電力電子技術(shù)對(duì)國(guó)計(jì)民生的重要性是非常必要的。比如，在舉例說(shuō)明電力電子技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用時(shí)，教師會(huì)盡量多舉些與學(xué)生日常生活以及當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)相關(guān)的例子（如手機(jī)電池充電器、筆記本電腦電源適配器、未來(lái)的“光源之星”LED照明、節(jié)能環(huán)保的電動(dòng)汽車(chē)等）。先拋磚引玉讓學(xué)生有些感性的認(rèn)識(shí)，再通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)鼓勵(lì)學(xué)生積極地去發(fā)現(xiàn)身邊所遇到的科學(xué)技術(shù)。在增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)該課程的重視程度。
“電力電子技術(shù)”是一門(mén)理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程。為了更好地銜接理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，教師在課堂上除了提供電力電子電路的理想波形圖，還會(huì)提供一些電力電子電路的實(shí)際波形圖，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和思考它們之間的異同。用一連串的疑問(wèn)激發(fā)起學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲，令他們更主動(dòng)地去預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，更認(rèn)真地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并且更努力地去嘗試著尋找答案。比如，反激式電路在電流斷續(xù)工作模式下，由教科書(shū)提供的開(kāi)關(guān)管S兩端電壓的理想波形和在實(shí)驗(yàn)中用示波器觀察到的S兩端電壓的實(shí)際波形在S關(guān)斷的部分是有很大差別的。在理論課堂上，當(dāng)教師同時(shí)給出理論和實(shí)驗(yàn)波形圖加以對(duì)照時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣，躍躍欲試地去尋找實(shí)際電路中S兩端電壓在S關(guān)斷時(shí)刻出現(xiàn)阻尼振蕩現(xiàn)象的原因。此時(shí)，教師正好因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)他們認(rèn)真地去完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)再結(jié)合已學(xué)理論知識(shí)自主地找出答案。實(shí)踐結(jié)果表明該教學(xué)效果很好。
四、關(guān)于今后教學(xué)的一些設(shè)想
電力電子技術(shù)的發(fā)展日新月異，關(guān)于“電力電子技術(shù)”的教學(xué)也需要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟潮流，與社會(huì)接軌。目前，在我校采用全英文教學(xué)電力電子技術(shù)的條件還不夠成熟。但是，教師可采用循序漸進(jìn)的方法，從目前以中文為主的雙語(yǔ)授課，到中英文各半的雙語(yǔ)授課，再到以英文為主的雙語(yǔ)授課，最后過(guò)渡到全英文授課。目前，最適合我校的辦法是課程的重要章節(jié)主要采用中文教學(xué)，務(wù)必讓學(xué)生掌握必要的基本知識(shí)；而次重要章節(jié)則可主要采用英文教學(xué)，這對(duì)擴(kuò)展學(xué)生視野很有利。
層出不窮的電力電子新技術(shù)不斷豐富著“電力電子技術(shù)”的教學(xué)內(nèi)容。全面而系統(tǒng)的“電力電子技術(shù)”教學(xué)是無(wú)法僅通過(guò)一門(mén)課程來(lái)完成的，但它可以通過(guò)一系列課程來(lái)不斷深化。在現(xiàn)有“電力電子技術(shù)”課程的基礎(chǔ)上，按社會(huì)就業(yè)的需求配套完善其后續(xù)課程。除了強(qiáng)化這些課程之間的內(nèi)在聯(lián)系、完善整個(gè)教學(xué)鏈，教師還應(yīng)多鼓勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生積極參加各類電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、申請(qǐng)由學(xué)院提供的建龍基金等，在教師指導(dǎo)下開(kāi)展一些與電力電子技術(shù)相關(guān)的小課題。通過(guò)一系列課程的學(xué)習(xí)和科研課題的參與，學(xué)生能更深入地了解和掌握電力電子技術(shù)，對(duì)他們今后從事與電力電子技術(shù)相關(guān)的工作具有積極的意義。
微課程是指時(shí)間在10分鐘左右，以闡述某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。由于微課程具有“位微不卑”、“課微不小”、“步微不慢”、“效微不薄”等優(yōu)勢(shì)，近些年在高校掀起了微課程的研究之風(fēng)。但是，目前高校的微課程研究多集中于基礎(chǔ)類課程教學(xué)，而在專業(yè)課程的教學(xué)中應(yīng)用甚少。基于此，筆者在多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了電氣工程類專業(yè)課程“工廠供電”的微課程設(shè)計(jì)探索，并將微課設(shè)計(jì)過(guò)程中的體會(huì)分享給大家。
二、微課選題
工廠供電是我校自動(dòng)化專業(yè)的一門(mén)主干專業(yè)課程，其主要任務(wù)是以企業(yè)供配電系統(tǒng)的一次部分為主，使學(xué)生初步掌握一般企業(yè)供配電系統(tǒng)和電氣照明運(yùn)行維護(hù)和設(shè)計(jì)計(jì)算所必需的基本理論和基本知識(shí)，是一門(mén)理論與實(shí)際結(jié)合較緊密的課程。筆者從事工廠供電的課堂教學(xué)已經(jīng)十余年，具有一定的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將該課程制作成微課的形式，既服務(wù)于電氣專業(yè)學(xué)生，又可以為非電氣專業(yè)的學(xué)生敞開(kāi)學(xué)習(xí)第二專業(yè)知識(shí)的大門(mén)。受微課自身特點(diǎn)的限制，一個(gè)微課中所包含的知識(shí)內(nèi)容是有限的，因而在微課中重點(diǎn)和難點(diǎn)不應(yīng)設(shè)置太多，重點(diǎn)、難點(diǎn)解析應(yīng)盡可能簡(jiǎn)潔明了，從而達(dá)到10分鐘就能掌握某方面的知識(shí)或技能的目的。基于此，微課選題應(yīng)偏重基本知識(shí)點(diǎn)。應(yīng)用到本課程，變電站的各種主接線方式、負(fù)荷統(tǒng)計(jì)的方法、繼電保護(hù)的基本要求等都可以做成微課的形式。本文選擇變電站電氣主接線中的一個(gè)基本知識(shí)點(diǎn)———“橋形接線”作為微課設(shè)計(jì)的案例，探討電氣專業(yè)課程該如何進(jìn)行微課設(shè)計(jì)。
三、微課制作過(guò)程
（一）選題背景
“工廠供電”是我校自動(dòng)化專業(yè)唯一的一門(mén)強(qiáng)電課程，設(shè)置于第七學(xué)期，該課程的先修課程為“電機(jī)與拖動(dòng)基礎(chǔ)”。該專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程之前，未接觸電力系統(tǒng)的任何專業(yè)知識(shí)，因此，在進(jìn)行微課設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)盡量使微課構(gòu)思設(shè)計(jì)巧妙、有趣，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生，以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。本次微課選擇的內(nèi)容為該課程第1章“供電系統(tǒng)基本概念”中的第二小節(jié)。在第一小節(jié)中，已經(jīng)對(duì)電力系統(tǒng)的基本概念、電壓等級(jí)、供電系統(tǒng)在電力系統(tǒng)中的地位和作用、供電系統(tǒng)的主接線方式等基本概念做了一定的介紹。本次微課，承接上堂課的教學(xué)內(nèi)容，介紹工廠供電系統(tǒng)中變電站的電氣主接線形式。變電站的電氣主接線是由各種電氣設(shè)備及其連接線所組成的，用以接受和分配電能，是供電系統(tǒng)的重要組成部分，其設(shè)計(jì)的好壞直接關(guān)系到電氣設(shè)備的選擇、配電設(shè)備的布置及運(yùn)行的可靠性與經(jīng)濟(jì)性，因此是變電站設(shè)計(jì)的重要任務(wù)之一。從整個(gè)課程體系來(lái)看，本節(jié)內(nèi)容處于一個(gè)比較重要的地位。
（二）教學(xué)目標(biāo)
本次課的教學(xué)目標(biāo)：掌握橋形接線的適用場(chǎng)合、橋形接線的類型，理解橋形接線的特點(diǎn)。要求：識(shí)別和繪制橋形電氣主接線圖，結(jié)合變電站電氣主接線實(shí)例理解其適用場(chǎng)合。其中橋形接線的類型為本次課重點(diǎn)，橋形接線的特點(diǎn)為本次課難點(diǎn)。
（三）教學(xué)方式
授課形式采用以多媒體教學(xué)為主，板書(shū)為輔。教學(xué)手段采用啟發(fā)式、案例式、比較法、列舉法等多種教學(xué)方法相結(jié)合。
（四）教學(xué)設(shè)計(jì)
1.橋形接線適用場(chǎng)合。首先從企業(yè)變電所的設(shè)計(jì)現(xiàn)狀出發(fā)，分析企業(yè)變電所為了保證對(duì)重要的一、二級(jí)負(fù)荷可靠供電，廣泛采用由兩回電源線路受電、企業(yè)內(nèi)部裝設(shè)兩部變壓器的情況，從而采用啟發(fā)式教學(xué)，引出橋形接線的適用場(chǎng)合：橋形接線適用于企業(yè)變電所中只有兩臺(tái)變壓器和兩條線路的情況。
2.橋形接線圖。指出“根據(jù)橋連斷路器的位置不同”，橋形接線分為兩種類型，即內(nèi)橋和外橋，讓同學(xué)們以此識(shí)別內(nèi)橋和外橋接線圖，如圖1、圖2所示。
3.橋形接線的特點(diǎn)。此處重點(diǎn)以內(nèi)橋接線為例，分析該接線形式的優(yōu)缺點(diǎn)。（1）內(nèi)橋接線的優(yōu)點(diǎn)：①線路投、切靈活，不影響其他回路的工作。結(jié)合多媒體上的電氣主接線圖，以動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)線路投切時(shí)的操作順序。此處涉及到投切線路時(shí)隔離開(kāi)關(guān)和斷路器的操作順序務(wù)必正確的問(wèn)題，順序錯(cuò)誤會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重后果，因此，筆者在此處插入一個(gè)視頻短片，描述在工作現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生實(shí)際的誤操作而導(dǎo)致嚴(yán)重的人身和設(shè)備危害問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)誤操作的后果留下足夠深刻的印象，從而掌握正確的操作順序。也就是說(shuō)，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的共同沖擊，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的感受。②布置簡(jiǎn)單，占地面積小，可發(fā)展為單母線分段接線。此處以動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)如何由內(nèi)橋接線發(fā)展為單母線分段接線的過(guò)程。（2）內(nèi)橋接線的缺點(diǎn)：接著從內(nèi)橋接線的優(yōu)點(diǎn)出發(fā)，相應(yīng)地引出與此對(duì)應(yīng)的內(nèi)橋接線的缺點(diǎn)，即：變壓器投切操作復(fù)雜，故障檢修影響其他回路。此時(shí)亦以動(dòng)畫(huà)的形式描述變壓器投入和切除時(shí)的操作步驟，讓同學(xué)們對(duì)高壓開(kāi)關(guān)的操作順序有更加深刻的體會(huì)。
4.內(nèi)橋接線的適用場(chǎng)合。從內(nèi)橋接線的優(yōu)缺點(diǎn)出發(fā)，采用“啟發(fā)式”教學(xué)，讓同學(xué)們總結(jié)出內(nèi)橋接線的適用場(chǎng)合：適用于受電線路較長(zhǎng)（即線路故障多），而主變年負(fù)荷利用小時(shí)數(shù)高（即主變不經(jīng)常切換）且無(wú)穿越功率的場(chǎng)合。
5.外橋接線的適用場(chǎng)合。由于外橋接線的優(yōu)缺點(diǎn)恰恰與內(nèi)橋接線相反，借此機(jī)會(huì)，利用翻轉(zhuǎn)課堂理念，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生利用“比較法”，自己分析外橋接線的特點(diǎn)。此時(shí)任課教師可以略講此環(huán)節(jié)。
6.全橋接線。從前面的講述出發(fā)，可以很自然地延伸出全橋接線圖，如圖3所示。此時(shí)學(xué)生很容易識(shí)別該接線圖，理解該接線形式的優(yōu)點(diǎn)：對(duì)變壓器和線路的操作均方便，運(yùn)行靈活，適應(yīng)性強(qiáng)；缺點(diǎn)：所需設(shè)備多，投資大，變電所占地面積大；適用場(chǎng)合：適用于少數(shù)用電量很大且非常重要的大型企業(yè)的總降壓變電所。
7.案例分析。采用“案例法”，以學(xué)校35kV總降壓變電站橋形接線電氣主接線圖為例，讓同學(xué)們把所學(xué)理論知識(shí)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐有效結(jié)合起來(lái)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。8.布置作業(yè)。樹(shù)立“以學(xué)生為中心”的理念，充分發(fā)揮學(xué)生是知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建者身份，布置學(xué)生課外收集相關(guān)企業(yè)變電站的橋形電氣主接線圖，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際進(jìn)行橋形接線的具體分析。
四、總結(jié)
關(guān)鍵詞：電氣控制；PLC技術(shù)；教學(xué)改革
中圖分類號(hào)：G642.0？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）50-0020-02
《電氣控制與PLC技術(shù)》課程，是電氣自動(dòng)化技術(shù)、開(kāi)設(shè)的一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用型主干專業(yè)技術(shù)課程，集傳統(tǒng)繼電控制技術(shù)與現(xiàn)代PLC控制及工業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為一體。在培養(yǎng)高級(jí)工程技術(shù)人才的過(guò)程中，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生在電氣控制的設(shè)計(jì)、安裝及調(diào)試檢測(cè)技術(shù)工作的適應(yīng)能力和技術(shù)開(kāi)發(fā)創(chuàng)新能力中具有重要作用。本文針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出一些對(duì)策，可以完全克服傳統(tǒng)教學(xué)的缺點(diǎn)，還極大地提升了現(xiàn)代新技術(shù)在本課程中應(yīng)用的含量。
一、本課程在自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用中的地位和作用
1.課程中的電氣控制是工業(yè)自動(dòng)化最底層的傳統(tǒng)繼電控制技術(shù)。課程中的電氣控制主要指繼電器——接觸器控制，它是上世紀(jì)30年展的工控技術(shù)領(lǐng)域最先進(jìn)的控制技術(shù)，可實(shí)現(xiàn)順序邏輯、多點(diǎn)、遠(yuǎn)距離、大容量、以小控大、以弱控強(qiáng)等復(fù)雜控制。在現(xiàn)代工控技術(shù)領(lǐng)域中，它仍是最基礎(chǔ)、最底層的控制電器和控制技術(shù)。
2.課程中的PLC控制技術(shù)是現(xiàn)代工控業(yè)界主流技術(shù)之一。本課程的教學(xué)內(nèi)容和應(yīng)用技術(shù)代表著工控技術(shù)領(lǐng)域的一個(gè)方向，切實(shí)提高課程教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)技術(shù)應(yīng)用的高級(jí)技術(shù)人才有重要作用。
二、實(shí)施課程改革的幾項(xiàng)措施
1.進(jìn)一步研究和完善課程內(nèi)容，融新技術(shù)于教學(xué)過(guò)程中。首先在“電氣控制線路的基本控制”中，增加“軟起動(dòng)”、“變頻調(diào)速”等新電氣技術(shù)內(nèi)容。其次在“電氣控制系統(tǒng)分析”中，增加“工廠典型電氣設(shè)備控制”、“電氣工程圖閱圖練習(xí)”，把一些可參觀到的周邊企業(yè)設(shè)計(jì)水平高的電氣控制系統(tǒng)圖作為范例供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。最后在“PLC控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)與仿真實(shí)驗(yàn)”中，增加“PLC網(wǎng)絡(luò)與CC-Link現(xiàn)場(chǎng)總線技術(shù)”。
2.應(yīng)用現(xiàn)代組態(tài)控制技術(shù)開(kāi)發(fā)本課程“基于Web的《電氣控制與PLC技術(shù)》網(wǎng)絡(luò)動(dòng)感課堂教學(xué)系統(tǒng)軟件”。我們選擇國(guó)內(nèi)較有影響的組態(tài)軟件“組態(tài)王6.52”作為開(kāi)發(fā)軟件，對(duì)《電氣控制與PLC技術(shù)》中的控制系統(tǒng)和控制電路進(jìn)行動(dòng)態(tài)仿真的二次開(kāi)發(fā)。一是形成系統(tǒng)完整的動(dòng)感系列“工程庫(kù)”，使之成為動(dòng)感課件和“網(wǎng)絡(luò)動(dòng)感課堂”，為本課程實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)提供軟件支持，可實(shí)現(xiàn)基于“工程庫(kù)”的遠(yuǎn)程教學(xué)及操控實(shí)驗(yàn)，探索了開(kāi)發(fā)虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的可行性。二是將現(xiàn)代工控業(yè)界的又一主流技術(shù)——“組態(tài)控制技術(shù)”應(yīng)用于本課程中，形成我校《電氣控制與PLC技術(shù)》課程更為專業(yè)化的風(fēng)格和特點(diǎn)。
3.強(qiáng)化設(shè)計(jì)和應(yīng)用技術(shù)的創(chuàng)新開(kāi)發(fā)能力。“電氣控制”和“PLC技術(shù)”兩大塊教學(xué)內(nèi)容的核心技術(shù)都是針對(duì)控制要求和問(wèn)題，完成工程設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)控制要求的。教學(xué)中尤為重要的是促進(jìn)專業(yè)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)過(guò)程形成一個(gè)完整的有機(jī)體，著力強(qiáng)調(diào)和重視工程概念和專業(yè)思想的灌輸。（1）改進(jìn)教學(xué)方法。提出目標(biāo)——向?qū)W生提出控制要求和問(wèn)題，說(shuō)明實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要性和約束條件。說(shuō)明原理——向?qū)W生介紹實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的基本原理和相關(guān)應(yīng)用技術(shù)。講授實(shí)現(xiàn)目標(biāo)相關(guān)的課程教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更充分了解目標(biāo)，并具備實(shí)現(xiàn)目標(biāo)應(yīng)有的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法，啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題積極的思考與探索。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)——完成理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)換，由學(xué)生充分發(fā)揮各自的創(chuàng)造性，應(yīng)用所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)探索并完成對(duì)目標(biāo)要求的具體方案設(shè)計(jì)，在理論上確認(rèn)無(wú)誤后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)備的模擬安裝、程序錄入與系統(tǒng)調(diào)試，直至實(shí)現(xiàn)目標(biāo)要求。總結(jié)完善——修正補(bǔ)充，對(duì)每一個(gè)設(shè)計(jì)課題，學(xué)生往往設(shè)計(jì)出多種控制實(shí)施方案，把這些方案加以比較，總結(jié)設(shè)計(jì)編程的技巧，并從滿足工程目標(biāo)要求的合理性、安全性、可靠性和經(jīng)濟(jì)性等方面點(diǎn)評(píng)還可進(jìn)一步改進(jìn)和完善的環(huán)節(jié)，并作修改補(bǔ)充完善。專業(yè)理論與工程應(yīng)用能力的提升——按照設(shè)計(jì)要求，寫(xiě)出說(shuō)明書(shū)。應(yīng)用上述五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行多個(gè)課題的教學(xué)過(guò)程，可強(qiáng)化工程概念，學(xué)生對(duì)工程設(shè)計(jì)的全過(guò)程可得到初步訓(xùn)練，基本掌握較為完整的工程設(shè)計(jì)體系和方法。同時(shí)加強(qiáng)安裝接線與調(diào)試的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化技藝能力；此外再通過(guò)PLC擴(kuò)展模塊的應(yīng)用、PLC工控網(wǎng)、PLC與現(xiàn)代變頻技術(shù)的綜合應(yīng)用等技術(shù)的應(yīng)用模擬，使學(xué)生專業(yè)理論和技能技藝同步發(fā)展，并為畢業(yè)設(shè)計(jì)、今后工作中技術(shù)開(kāi)發(fā)和應(yīng)用的能力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（2）改進(jìn)教學(xué)手段。全程使用PPT課件和應(yīng)用組態(tài)軟件開(kāi)發(fā)軟件的“基于Web的《電氣控制與PLC技術(shù)》網(wǎng)絡(luò)動(dòng)感課堂教學(xué)系統(tǒng)軟件”等多媒體教學(xué)，使教學(xué)中講授的生產(chǎn)工藝和控制過(guò)程直觀、信息量大、效率高。我們應(yīng)充分應(yīng)用校園網(wǎng)絡(luò)，把“課程簡(jiǎn)介、教學(xué)大綱、PPT教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與指導(dǎo)、課程設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)室介紹、習(xí)題精選和試卷樣例、動(dòng)感課堂”等教學(xué)資源放在校園網(wǎng)上，方便學(xué)生課后學(xué)習(xí)使用，向?qū)W生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可通過(guò)預(yù)約的方式進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，完成作業(yè)、要求的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、個(gè)人的興趣設(shè)計(jì)或自主實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等內(nèi)容，并按相關(guān)考核要求進(jìn)行考核，提高安裝、程序錄入與系統(tǒng)調(diào)試的能力，增強(qiáng)分析解決問(wèn)題的能力。
改進(jìn)考試方法。采取命題、筆試編程、上機(jī)運(yùn)行調(diào)試的綜合考核辦法。筆試部分的基本概念和原理、控制電路及程序指令設(shè)計(jì)等部分占總成績(jī)的60%，程序?qū)懭搿惭b接線和運(yùn)行調(diào)試占總成績(jī)的40%。
三、改革的成效
1.推動(dòng)了教師的科研，并將科研成果應(yīng)用于課程教學(xué)中取得成效。除應(yīng)用組態(tài)軟件開(kāi)發(fā)了“基于Web的《電氣控制與PLC技術(shù)》網(wǎng)絡(luò)動(dòng)感課堂教學(xué)系統(tǒng)軟件”外，還主持并完成了省教育廳項(xiàng)目“基于PLC技術(shù)的控制系統(tǒng)仿真及應(yīng)用研究”，且獲得學(xué)院教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。
2.有效提高了學(xué)生應(yīng)用技術(shù)的能力和水平。通過(guò)課程改革把抽象的控制理論與具體的工程實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，逐步形成“課程實(shí)踐——綜合技能訓(xùn)練——課外科技活動(dòng)——課程設(shè)計(jì)——畢業(yè)生設(shè)計(jì)”循序漸進(jìn)的技能訓(xùn)練體系。
近年來(lái)，基于《電氣控制與PLC技術(shù)》應(yīng)用的畢業(yè)設(shè)計(jì)已有20多個(gè)課題。此外，有近200名畢業(yè)生參加了國(guó)家高級(jí)職業(yè)技能鑒定考核（電氣控制與PLC技能約占考核內(nèi)容70%），合格率87%。
3.收到了“以點(diǎn)帶面”的效果，全面推動(dòng)我校電氣工程專業(yè)及其它工程技術(shù)類課程的改革和建設(shè)工作。
4.體現(xiàn)了《電氣控制與PLC技術(shù)》以“弱電控制強(qiáng)電，軟件控制硬件，虛擬仿真與實(shí)際控制相結(jié)合”的新理念和特色，體現(xiàn)了電氣工程行業(yè)技術(shù)背景和技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)。
教學(xué)改革是一個(gè)無(wú)止境的話題，要從自身實(shí)際出發(fā)，立足于提高教學(xué)質(zhì)量。工程類的技術(shù)型課程，要關(guān)注行業(yè)的技術(shù)特點(diǎn)和新技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用趨勢(shì)，把有效提高學(xué)生的工程能力和技術(shù)開(kāi)發(fā)應(yīng)用能力作為教學(xué)改革的立足之本，使培養(yǎng)的人才符合行業(yè)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用方向，教學(xué)改革才有生命力，也才能培養(yǎng)具有可持續(xù)發(fā)展的高級(jí)工程應(yīng)用型人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]張萬(wàn)忠.可編程控制器應(yīng)用技術(shù)[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2005：1-6.
針對(duì)供電技術(shù)課程存在的問(wèn)題，我校進(jìn)行了課程改革，教學(xué)質(zhì)量與實(shí)踐效果得到了顯著提高．在供電技術(shù)課程改革中，主要完成了下面幾個(gè)方面的工作．
(1)撰寫(xiě)了與當(dāng)今供電水平相符，能夠反映當(dāng)今供電系統(tǒng)特點(diǎn)的新教材．本校在多年供電教學(xué)與設(shè)計(jì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，編寫(xiě)了立足于城市供電系統(tǒng)范疇，適合于當(dāng)今城市供電技術(shù)發(fā)展，區(qū)別于傳統(tǒng)意義上工廠供電概念的教材．例如，書(shū)中給出了系統(tǒng)中性點(diǎn)接地方式的演化．這是隨著城市電纜化水平的提高，供電系統(tǒng)出現(xiàn)的新變化．教材中努力做到理論性與工程性相結(jié)合，基本概念與新型技術(shù)相結(jié)合;突出課程內(nèi)容的系統(tǒng)與銜接，以及與相關(guān)課程內(nèi)容的聯(lián)系．同時(shí)，還注重各相關(guān)內(nèi)容的解釋、銜接與聯(lián)系，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)于供電技術(shù)的深刻理解與系統(tǒng)掌握，以滿足系統(tǒng)設(shè)計(jì)、設(shè)備選擇、安裝調(diào)試及運(yùn)行操作等工作的需求;
(2)開(kāi)發(fā)了能夠應(yīng)用于教學(xué)的《供電系統(tǒng)運(yùn)行模擬軟件》．針對(duì)教材相關(guān)內(nèi)容，本校以模擬環(huán)境替代現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境，創(chuàng)新性的開(kāi)發(fā)了應(yīng)用于教學(xué)的供電系統(tǒng)運(yùn)行模擬軟件．通過(guò)對(duì)供電系統(tǒng)運(yùn)行進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)和演示，學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化了系統(tǒng)的概念，深化了對(duì)專業(yè)的理解，全面掌握了供電系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與運(yùn)行規(guī)律;同時(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)中的參數(shù)設(shè)置，使學(xué)生深刻體會(huì)系統(tǒng)中各參數(shù)對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的意義和影響．該軟件既可作為課堂教學(xué)的輔助工具及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的操作平臺(tái)，又可補(bǔ)充教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)性與研究性的學(xué)習(xí)．目前，該軟件正在進(jìn)行再開(kāi)發(fā)，爭(zhēng)取能做更多的演示，更貼近于實(shí)際系統(tǒng)的運(yùn)行情況，并最終作為典型的教學(xué)工具商品向全國(guó)高校的電氣工程專業(yè)加以推廣;
(3)加強(qiáng)了參觀考察環(huán)節(jié)．為使學(xué)生能夠?qū)⒄n程與實(shí)際相聯(lián)系，建立更為完整生動(dòng)的系統(tǒng)概念，在授課過(guò)程中，我校還加強(qiáng)了實(shí)際參觀考察的環(huán)節(jié)，使學(xué)生親眼看到現(xiàn)實(shí)中的供電系統(tǒng)．例如，組織學(xué)生參觀學(xué)校35kV變電站、10kV變電站和學(xué)校附近的220kV變電站，觀察供電系統(tǒng)的實(shí)際運(yùn)行狀態(tài)，以及變電站的平面布置、線纜走線等情況，尤其對(duì)設(shè)計(jì)中需要考慮到的問(wèn)題進(jìn)行了實(shí)地講解．另外，考慮到運(yùn)行中的供電系統(tǒng)無(wú)法深入設(shè)備內(nèi)部，我校還組織學(xué)生參觀了開(kāi)關(guān)廠和變壓器廠，使學(xué)生能夠觀察到設(shè)備內(nèi)部，徹底了解設(shè)備的構(gòu)成與工作原理．這些活動(dòng)，既有助于學(xué)生將課本上的知識(shí)融會(huì)貫通，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反響良好;
(4)強(qiáng)化了工程概念，將課堂教學(xué)與課程設(shè)計(jì)相結(jié)合，將設(shè)計(jì)與運(yùn)行的思路貫穿課程始終．我校在課堂教學(xué)過(guò)程中，將課程設(shè)計(jì)任務(wù)甚至畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容提前發(fā)放給學(xué)生，同時(shí)將課堂教學(xué)過(guò)程與課程設(shè)計(jì)的大部分過(guò)程融為一體．這樣，在課堂教學(xué)階段，隨著教學(xué)進(jìn)度的延伸，課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容也相應(yīng)逐步深入，學(xué)生能夠明確了解課本每一知識(shí)點(diǎn)在實(shí)際系統(tǒng)設(shè)計(jì)與運(yùn)行中的作用，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確．而在課程設(shè)計(jì)階段，則注意突出課程設(shè)計(jì)對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)、完善與提高．通過(guò)此種方式，提高了課堂教學(xué)與課程設(shè)計(jì)的雙重質(zhì)量，使得教學(xué)質(zhì)量好，實(shí)踐效果好;
(5)與學(xué)校背景和其他相關(guān)課程相結(jié)合，突出了課程特色，形成了具有特色的完整的課程體系．我校屬于建筑類院校，有相當(dāng)一部分學(xué)生今后將進(jìn)入建筑設(shè)計(jì)行業(yè)，因此供電系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思想和設(shè)計(jì)流程尤為重要．在供電技術(shù)的課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)中，我校緊緊圍繞這一中心思想，甚至在有些內(nèi)容的教學(xué)中，直接把相應(yīng)的設(shè)計(jì)規(guī)范作為授課內(nèi)容，且與配電技術(shù)課程相結(jié)合，形成具有突出特色的、完整的建筑電氣課程體系．
二、結(jié)語(yǔ)
關(guān)鍵詞：翻譯；建筑電氣與智能化；專業(yè)名稱
作者簡(jiǎn)介：劉建峰（1978-），男，江蘇江陰人，南京工業(yè)大學(xué)自動(dòng)化與電氣工程學(xué)院，講師，國(guó)家注冊(cè)電氣工程師；周玉庭（1972-），女，四川高縣人，南京工業(yè)大學(xué)自動(dòng)化與電氣工程學(xué)院，講師。（江蘇 南京 211816）
中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）08-0064-02
一、建筑電氣與智能化專業(yè)的內(nèi)涵
1.建筑電氣與智能化專業(yè)的定義[1]
建筑電氣與智能化專業(yè)是一個(gè)在土木工程學(xué)科背景下，研究以建筑物為載體時(shí)對(duì)電能的產(chǎn)生、傳輸、轉(zhuǎn)換、控制、利用和對(duì)信息的獲取、傳輸、處理和利用的專業(yè)。隨著現(xiàn)代建筑技術(shù)的發(fā)展，土木工程學(xué)科的發(fā)展不斷吸收了基礎(chǔ)科學(xué)、材料科學(xué)、管理科學(xué)和電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)等學(xué)科的最新研究成果與技術(shù)發(fā)展成就。作為土木類新增專業(yè)，建筑電氣與智能化專業(yè)填補(bǔ)了土木類專業(yè)中缺少“電”（或“電氣”）的空缺，與計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、節(jié)能技術(shù)等新興技術(shù)融合，是典型的多學(xué)科的交叉和融匯。
建筑電氣與智能化的內(nèi)涵隨著時(shí)代前進(jìn)而不斷地發(fā)展變化。現(xiàn)階段，“智能建筑”的出現(xiàn)使其內(nèi)涵延伸到“電氣+信息”；另外，隨著節(jié)能、環(huán)保相關(guān)技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用以及綠色建筑概念的提出與發(fā)展，建筑電氣與智能化專業(yè)逐步形成了“建筑+電氣+信息+節(jié)能”的內(nèi)涵，與傳統(tǒng)的建筑電氣專業(yè)有著本質(zhì)的不同。
2.建筑電氣與智能化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)
建筑電氣與智能化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，掌握電工、電子、控制、信息、建筑學(xué)等較寬領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論，掌握對(duì)建筑相關(guān)設(shè)備進(jìn)行供電、控制、保護(hù)、監(jiān)視等所需的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)，綜合素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)、具備執(zhí)業(yè)注冊(cè)工程師基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的建筑電氣與智能化專業(yè)高級(jí)工程技術(shù)人才。
建筑電氣與智能化專業(yè)畢業(yè)生能夠從事工業(yè)與民用建筑電氣及智能化技術(shù)相關(guān)的工程設(shè)計(jì)、工程建設(shè)與管理、系統(tǒng)集成、信息處理等工作，并具有建筑電氣與智能化技術(shù)應(yīng)用研究和開(kāi)發(fā)的初步能力。
從以上內(nèi)容可以看出，建筑電氣與智能化主要面向建筑物內(nèi)部的各種設(shè)備，包括對(duì)各種設(shè)備進(jìn)行供電、控制、保護(hù)、監(jiān)視的設(shè)施與系統(tǒng)。
二、建筑電氣與智能化相近專業(yè)的英文名稱
建筑電氣與智能化專業(yè)是教育部新近批準(zhǔn)的專業(yè)，目前沒(méi)有一個(gè)公認(rèn)的英文名稱，各高校根據(jù)自己的理解，有多種不同的翻譯方法。相對(duì)而言，國(guó)內(nèi)外土木建筑類有一些專業(yè)建立時(shí)間較長(zhǎng)，其專業(yè)名稱一般有固定的英文名稱。
1.建筑學(xué)：Architecture
建筑學(xué)，從廣義上來(lái)說(shuō)，是研究建筑及其環(huán)境的學(xué)科，通常是指與建筑設(shè)計(jì)和建造相關(guān)的藝術(shù)和技術(shù)的綜合。[2]建筑學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具備建筑設(shè)計(jì)、城市設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)等方面的知識(shí)，能在設(shè)計(jì)部門(mén)從事設(shè)計(jì)工作，并具有多種職業(yè)適應(yīng)能力的通用型、復(fù)合型高級(jí)工程技術(shù)人才。
2.土木工程：Civil Engineering
土木工程是建造各類工程設(shè)施的科學(xué)技術(shù)的統(tǒng)稱。它既指所應(yīng)用的材料、設(shè)備和所進(jìn)行的勘測(cè)、設(shè)計(jì)、施工維修等技術(shù)活動(dòng)；也指工程建設(shè)的對(duì)象。[3]該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)掌握工程力學(xué)、流體力學(xué)、巖土力學(xué)和市政工程學(xué)科的基本理論與基本知識(shí)，具備從事土木工程的項(xiàng)目規(guī)劃、設(shè)計(jì)、研究開(kāi)發(fā)、施工及管理的能力，能在房屋建筑、地下建筑、隧道、道路、橋梁、礦井等的設(shè)計(jì)、研究、施工、教育、管理、投資、開(kāi)發(fā)部門(mén)從事技術(shù)或管理工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。
3.給排水科學(xué)與工程：Drainage Science and Engineering（原建筑給排水：Building Water Supply and Drainage）
給排水科學(xué)與工程是一門(mén)應(yīng)用很廣泛的學(xué)科，它是以城市水的輸送、凈化及水資源保護(hù)與利用有關(guān)的理論與技術(shù)為主要研究?jī)?nèi)容。[4]該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具備城市給水工程、排水工程、取水工程、防洪工程、建筑給水排水工程、工業(yè)給水排水工程、水污染控制規(guī)劃和水資源保護(hù)等方面的知識(shí)，能在規(guī)劃部門(mén)、環(huán)保部門(mén)、設(shè)計(jì)單位等從事規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、教育和研究開(kāi)發(fā)方面工作的給水排水工程學(xué)科的高級(jí)工程技術(shù)人才。
4.建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程：Building Environment and Energy Applications Engineering
建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)由原建筑節(jié)能技術(shù)與工程、建筑設(shè)施智能技術(shù)（部分）與建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)合并而成。[5，6]該專業(yè)主要培養(yǎng)能夠從事以下三個(gè)方面工作的專業(yè)技術(shù)人才：一是能從事建筑物采暖、空調(diào)、通風(fēng)除塵、空氣凈化和燃?xì)鈶?yīng)用等系統(tǒng)與設(shè)備以及相關(guān)的城市供熱、供燃?xì)庀到y(tǒng)與設(shè)備的設(shè)計(jì)、安裝調(diào)試與運(yùn)行工作；二是對(duì)建筑中環(huán)境系統(tǒng)和供能設(shè)施的設(shè)計(jì)、安裝、估價(jià)、調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)，技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析和管理；三是能適應(yīng)低碳經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的需要，具備建筑節(jié)能設(shè)計(jì)、建造、運(yùn)行管理的基本理論與專業(yè)技能，知識(shí)面寬，具有向土建類相關(guān)領(lǐng)域拓展?jié)B透的能力、適應(yīng)能力和實(shí)際工作能力。
5.建筑設(shè)備工程技術(shù)：Construction Equipment Engineering
建筑設(shè)備技術(shù)是普通高職高專土建大類專業(yè)目錄下設(shè)的一門(mén)專業(yè)，屬于建筑設(shè)備類專業(yè)。該專業(yè)為普通高等學(xué)校專科層次。建筑設(shè)備技術(shù)專業(yè)主要培養(yǎng)掌握建筑設(shè)備工程的基本知識(shí)和技術(shù)，具備建筑水、電、通風(fēng)與空調(diào)、樓宇智能化等設(shè)備工程的設(shè)計(jì)、預(yù)決算、安裝施工、運(yùn)行與維護(hù)、質(zhì)量檢驗(yàn)及工程管理等能力的高素質(zhì)技能型人才。
6.智能建筑技術(shù)與管理：Intelligent Building Technology and Management
香港科技大學(xué)開(kāi)設(shè)的智能建筑技術(shù)與管理專業(yè)，是為建筑物裝備行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員開(kāi)設(shè)的研究生課程。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握智能建筑相關(guān)技術(shù)和管理的基本概念與原理，學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋安全與健康、風(fēng)險(xiǎn)管理、能量消耗監(jiān)控、室內(nèi)空氣質(zhì)量、設(shè)施管理等內(nèi)容，屬于典型的最新尖端技術(shù)與管理策略的交叉融合專業(yè)。
7.建筑裝備工程：Building Services Engineering
香港大學(xué)開(kāi)設(shè)了“建筑裝備工程”（Building Services Engineering，簡(jiǎn)稱BSE）專業(yè)。該專業(yè)主要學(xué)習(xí)各種工程裝備設(shè)施與建筑環(huán)境的相關(guān)規(guī)范、設(shè)計(jì)、安裝與管理。
8.其他相關(guān)院校的專業(yè)
國(guó)內(nèi)外其他相關(guān)院校類似專業(yè)還有：美國(guó)賓州州立大學(xué)大學(xué)園開(kāi)設(shè)的建筑技術(shù)專業(yè)（Building Technology）；英國(guó)南安普頓大學(xué)開(kāi)設(shè)的能源、環(huán)境與建筑物專業(yè)（Energy，Environment and Buildings）；馬來(lái)西亞淡馬錫理工學(xué)院開(kāi)設(shè)的智能建筑技術(shù)專業(yè)（Intelligent Building Technology）；香港理工大學(xué)開(kāi)設(shè)的建筑電氣設(shè)備與系統(tǒng)專業(yè)（Electrical Installations and Systems in Buildings）。
三、對(duì)相關(guān)英文翻譯的分析
建筑電氣與智能化的主題詞為“建筑”、“電氣”與“智能化”三個(gè)，下文分別予以討論。
1.對(duì)“建筑”的翻譯[7，8]
從上述相關(guān)專業(yè)名稱可知，當(dāng)研究建筑設(shè)計(jì)本身時(shí)，一般用Architecture居多；當(dāng)研究建筑內(nèi)部設(shè)施時(shí)，一般用Building居多。在與相關(guān)專業(yè)的留學(xué)生討論時(shí)，留學(xué)生也指出：在國(guó)外提到建筑內(nèi)部的設(shè)施時(shí)，建筑一詞一般用Building，而不用Architecture。Construction一詞多指建筑物本身或建造、施工的過(guò)程與技術(shù)，也可以表示建筑物內(nèi)部的設(shè)施與設(shè)備的設(shè)計(jì)、建造過(guò)程，其涵蓋范圍比Building更廣。但在習(xí)慣上，提到建筑內(nèi)部的設(shè)施，一般用Building的居多。因此，建筑電氣與智能化中的“建筑”一詞，用Building較為合適。
2.對(duì)“電氣”與“智能化”的翻譯[7，8]
對(duì)“電氣”與“智能化”的翻譯，相對(duì)容易確定。“電氣”一詞在專業(yè)名稱或相關(guān)規(guī)范中，一般用Electrical或Electricity；“智能化”一般采用Intelligent、Intelligentization或Intelligence。根據(jù)建筑電氣與智能化的內(nèi)涵，此處的“電氣”與“智能化”，應(yīng)指對(duì)建筑物內(nèi)部的各種設(shè)備進(jìn)行供電、控制、保護(hù)、監(jiān)視的設(shè)施與系統(tǒng)，即此處的“電氣”與“智能化”應(yīng)是名詞，而非形容詞，故用Electricity與Intelligence為好，而不用Electrical與Intelligent。
3.Intelligence與Intelligentization的區(qū)別
根據(jù)英文翻譯，Intelligence與Intelligentization都有智能化的含義。在具體應(yīng)用上，“Intelligence”偏向于智能、智慧之意；當(dāng)用在建筑物時(shí)，可以引申為建筑物經(jīng)各種設(shè)備支持，具有“人工智能”或“能進(jìn)行高度智能的自我管理”之意，成為具有一定“智慧”的建筑物。“Intelligentization”用作建筑物時(shí)，偏向于建筑物經(jīng)過(guò)各種設(shè)備的支持，具有了“可控制、可遙控”的功能。相比較而言，面對(duì)未來(lái)的智能建筑發(fā)展，Intelligence比Intelligentization更能體現(xiàn)智能建筑的本質(zhì)。
四、南京工業(yè)大學(xué)建筑電氣與智能化專業(yè)的名稱
根據(jù)建筑電氣的定義、培養(yǎng)目標(biāo)、相關(guān)專業(yè)的英文名稱以及傳統(tǒng)習(xí)慣等，認(rèn)為“建筑電氣與智能化”的英文名稱，用“Building Electricity and Intelligence”為好。在南京工業(yè)大學(xué)最新的專業(yè)與課程英文名稱匯總中，即采用Building Electricity and Intelligence的名稱。當(dāng)然，由于各高校對(duì)建筑電氣與智能化專業(yè)理解的側(cè)重點(diǎn)不同以及對(duì)專業(yè)內(nèi)涵理解的不斷深入、專業(yè)本身與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，其英文名稱可能有所不同。希望通過(guò)討論，能盡早確定一種比較權(quán)威的統(tǒng)一名稱，以利于進(jìn)一步擴(kuò)大國(guó)際交流。
參考文獻(xiàn)：
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[2]本書(shū)編委會(huì).建筑大辭典[M].北京：地震出版社，1992.
[3]中國(guó)土木建筑百科辭典（建筑）[M].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，1999.
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[6]教育部.普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定[Z].2012.
關(guān)鍵詞：電氣；安全；師資
作者簡(jiǎn)介：楊勇（1979-），男，回族，河南太康人，河南工業(yè)大學(xué)電氣工程學(xué)院，高級(jí)工程師。（河南 鄭州 450001）
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）23-0045-02
在涉及電氣專業(yè)的實(shí)際工程中，人身安全是第一位的，其次是設(shè)備安全和環(huán)境安全，在保證以上條件的基礎(chǔ)上才能論及電氣系統(tǒng)的運(yùn)行問(wèn)題，可見(jiàn)“電氣安全”課程是電氣工程專業(yè)中一門(mén)重要的專業(yè)課程。[1-2]該課程涵蓋的知識(shí)面較廣，內(nèi)容枯燥，知識(shí)點(diǎn)瑣碎，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生系統(tǒng)地理解和掌握電氣安全技術(shù)在電力系統(tǒng)各個(gè)環(huán)節(jié)的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的電氣安全意識(shí)和工程意識(shí)，是本課程的主要教學(xué)目標(biāo)。
一、課程的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)
“電氣安全”課程主要包括人身安全、設(shè)備安全和環(huán)境安全三部分內(nèi)容，具有以下特點(diǎn)：[1-4]
1.綜合性
“電氣安全”課程包括電擊防護(hù)、雷電防護(hù)、過(guò)電壓保護(hù)、靜電防護(hù)、電磁兼容等多方面的具體內(nèi)容，涉及“電路”、“電力系統(tǒng)”、“高電壓技術(shù)”、“電磁場(chǎng)”等多門(mén)專業(yè)課程的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)學(xué)生上課前的知識(shí)掌握有一定的要求。
2.實(shí)踐性
“電氣安全”課程的內(nèi)容主要來(lái)源于工程實(shí)際，同時(shí)又要用電氣安全技術(shù)知識(shí)指導(dǎo)實(shí)際工程應(yīng)用。
3.系統(tǒng)性
“電氣安全”課程涉及到材料選用、設(shè)備選型、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，各個(gè)電氣安全問(wèn)題不是孤立的，都是電氣系統(tǒng)安全的一個(gè)方面，整個(gè)電氣系統(tǒng)安全的保障是各個(gè)電氣安全技術(shù)環(huán)節(jié)綜合應(yīng)用的結(jié)果。
“電氣安全”課程的教學(xué)目標(biāo)為：通過(guò)“電氣安全”課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解和掌握電氣危害的途徑和種類，更加重視以后工作和生活中的電氣安全，遠(yuǎn)離電氣危害；掌握電氣危害的理論分析方法和電氣危害防護(hù)的工程方法，具有安全意識(shí)和工程意識(shí)，能夠應(yīng)用電氣安全技術(shù)知識(shí)分析和解決電氣安全問(wèn)題，為以后的工作和生活打下基礎(chǔ)。
二、教學(xué)方法探討
該課程涵蓋的知識(shí)面較廣、內(nèi)容豐富，如果僅靠教師在課堂上講解書(shū)本上的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生被動(dòng)地接受，會(huì)顯得該課程知識(shí)點(diǎn)瑣碎、枯燥無(wú)味，當(dāng)然教學(xué)效果也不會(huì)好。所以，該課程應(yīng)采用多媒體教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方式，結(jié)合圖片展示、視頻播放和案例分析等手段，使課堂教學(xué)內(nèi)容豐富、生動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)感觀刺激提高學(xué)生的安全意識(shí)，結(jié)合實(shí)際生活和工程中的電氣事故，通過(guò)案例分析提高學(xué)生的工程意識(shí)。[5-8]
利用幻燈片展示和講解“電氣安全”課程中的基本知識(shí)點(diǎn)和基本概念，展示電氣系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和運(yùn)行方式，分析電氣安全問(wèn)題的產(chǎn)生原因、危害機(jī)理、可能造成電氣危害的位置，使學(xué)生掌握電氣危害的規(guī)律、特點(diǎn)和防范措施等基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于“電氣安全”課程幻燈片的制作，應(yīng)避免文字太多，如果文字太多則顯得知識(shí)點(diǎn)瑣碎，應(yīng)盡可能地采用圖形圖像來(lái)展示教學(xué)內(nèi)容并配合任課教師的講解，這樣才能引起學(xué)生的興趣。
采用圖片展示各種變壓器、開(kāi)關(guān)、隔離器、熔斷器、斷路器、剩余電流保護(hù)器、接閃器、人工接地體、避雷器、電涌保護(hù)器等電氣安全保護(hù)器件的形狀和外觀，解釋保護(hù)器件的型號(hào)以及各參數(shù)所表示的意義，使學(xué)生能認(rèn)知各種電氣安全保護(hù)器件，為以后工作中的應(yīng)用打下基礎(chǔ)。利用圖片展示電氣絕緣老化和損壞的情況、常見(jiàn)的觸電情況等，使學(xué)生對(duì)可能出現(xiàn)電氣危害的場(chǎng)所有一定的認(rèn)識(shí)。利用圖片展示發(fā)生電氣危害和電氣火災(zāi)后的畫(huà)面，使學(xué)生知悉電氣安全技術(shù)的重要性以及一旦發(fā)生電氣事故所帶來(lái)的嚴(yán)重后果。
利用視頻播放，向?qū)W生展示電氣危害發(fā)生的過(guò)程。例如：雷擊過(guò)程的視頻、帶負(fù)荷隔離開(kāi)關(guān)動(dòng)作時(shí)的視頻、電氣火災(zāi)視頻、不當(dāng)操作引發(fā)電氣事故的過(guò)程和造成嚴(yán)重后果的視頻。在觀看視頻的過(guò)程中，學(xué)生大腦的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等神經(jīng)中樞都比較興奮，視頻中所展示的知識(shí)點(diǎn)會(huì)在學(xué)生大腦中留下深刻的印象。
將案例分析方法融入到教學(xué)過(guò)程中，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的工程意識(shí)，并有助于教師和學(xué)生之間展開(kāi)積極的探討和良好的互動(dòng)。對(duì)于案例的選擇一定要有針對(duì)性、典型性并貼近生產(chǎn)生活實(shí)際，這樣學(xué)生才能理論聯(lián)系實(shí)際、才會(huì)應(yīng)用電氣安全技術(shù)知識(shí)進(jìn)行積極的思考和發(fā)言。例如，討論住宅中的電氣安全設(shè)計(jì)，[9-10]在討論的過(guò)程中可使學(xué)生掌握等電位聯(lián)結(jié)電擊防護(hù)措施的原理、分類、作用和工程實(shí)施方法，掌握漏電斷路器的選型、作用和工程實(shí)施方法，掌握住宅防雷的知識(shí)和電涌保護(hù)器設(shè)置方面的知識(shí)；討論電氣設(shè)備維護(hù)時(shí)，涉及到保護(hù)接地、漏電保護(hù)器的設(shè)置、安全電壓等方面的電氣安全知識(shí)，不但可使學(xué)生掌握這些知識(shí)，還可提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，減小電氣危害發(fā)生的概率；討論新房裝修的電氣安全問(wèn)題時(shí)，[11-12]涉及到導(dǎo)線材質(zhì)和截面、電氣布線方式、漏電保護(hù)、插座和開(kāi)關(guān)的選擇與安裝、等電位聯(lián)結(jié)等電氣安全技術(shù)知識(shí)，由于衛(wèi)生間的濕度較大，還可組織學(xué)生討論衛(wèi)生間內(nèi)的局部等電位聯(lián)結(jié)問(wèn)題、插座的電氣隔離問(wèn)題、電氣設(shè)備的防水防濺問(wèn)題、設(shè)置單獨(dú)的供電回路問(wèn)題等，在以后的生活中，學(xué)生們都可能會(huì)用到這些知識(shí)，可激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
在“電氣安全”課程的教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)重視實(shí)踐教學(xué)，可以組織學(xué)生參觀小型變電站、電工房、高壓試驗(yàn)室等，讓學(xué)生走進(jìn)生產(chǎn)實(shí)際，真實(shí)地了解工作現(xiàn)場(chǎng)的電氣安全布置措施。例如，在組織學(xué)生參觀高壓試驗(yàn)室時(shí)，可以給他們介紹高壓試驗(yàn)室為什么要擁有單獨(dú)的接地網(wǎng)、接地網(wǎng)的形狀和構(gòu)建方法、接地電阻的大小要求和測(cè)量方法、在進(jìn)行試驗(yàn)時(shí)接地的重要性、安全阻隔、安全間距等知識(shí)。實(shí)踐教學(xué)作為理論教學(xué)的延伸，更加突出應(yīng)用性和針對(duì)性，可以加強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和工程設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，深化電氣安全知識(shí)、強(qiáng)化工程意識(shí)。
另外，作為電氣安全知識(shí)的擴(kuò)展，還可以讓學(xué)生了解一些《電力安全工作規(guī)程》，觀看一些電力系統(tǒng)專業(yè)工作人員違反規(guī)程時(shí)所造成的電氣危害，使電氣安全意識(shí)深入人心。
三、任課教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)
電力、通信、自動(dòng)控制等諸多技術(shù)領(lǐng)域都面臨著電氣安全問(wèn)題，“電氣安全”課程涵蓋的知識(shí)面廣，不但要求任課教師掌握“電路”、“電力系統(tǒng)”、“高電壓技術(shù)”、“電磁場(chǎng)”等多門(mén)課程的基本知識(shí)，最好還要有一定的實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)和熟悉電力安全操作規(guī)程，這些都將增強(qiáng)“電力安全”課程的講授質(zhì)量和效果。
四、教學(xué)效果
1.課堂和實(shí)踐教學(xué)效果
通過(guò)采用多媒體教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方式，學(xué)生在課堂上能積極主動(dòng)地思考教師提出的問(wèn)題，能與教師共同探討一些工程和生活中常見(jiàn)的電氣安全技術(shù)問(wèn)題，形成了良好的互動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)電氣安全知識(shí)的興趣有所提高，能夠在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)提出在某些特殊場(chǎng)合下（例如衛(wèi)生間和浴室）加強(qiáng)電氣安全的技術(shù)措施，能夠運(yùn)用所學(xué)的電氣安全知識(shí)來(lái)大致評(píng)價(jià)某些電氣系統(tǒng)的安全性，對(duì)實(shí)際生活中的用電安全問(wèn)題有了較深的理解，增強(qiáng)了電氣安全意識(shí)。
在實(shí)踐課上，學(xué)生對(duì)工作現(xiàn)場(chǎng)的電氣安全布置措施非常感興趣，積極向教師和相關(guān)工作人員請(qǐng)教各種電氣安全技術(shù)方面的問(wèn)題，加強(qiáng)了對(duì)理論教學(xué)內(nèi)容的理解，基本掌握了防止觸電的基本知識(shí)，增強(qiáng)了電氣危害防范意識(shí)，取得了實(shí)踐教學(xué)應(yīng)有的效果。
2.大作業(yè)反饋教學(xué)效果
從學(xué)生上交的大作業(yè)中隨機(jī)抽取30份，分析教學(xué)效果。學(xué)生的主觀能動(dòng)性在選題上得到了充分發(fā)揮，選題涉及電氣安全技術(shù)的多個(gè)方面，如居民住宅防雷、電氣火災(zāi)的預(yù)防、低壓配電系統(tǒng)接地形式的選擇、“滾球法”在變電站防雷設(shè)計(jì)中的應(yīng)用、日常生活中電氣危害的預(yù)防、電氣設(shè)備用電安全、農(nóng)村用電安全、對(duì)人體電擊防護(hù)安全的探討、實(shí)驗(yàn)室電氣安全技術(shù)、筆記本電磁輻射、計(jì)算機(jī)機(jī)房電氣安全的討論、家庭裝修電氣設(shè)計(jì)中的電氣安全問(wèn)題等，涉及到電氣安全技術(shù)的多個(gè)方面。在完成大作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)查閱相關(guān)參考文獻(xiàn)和個(gè)人積極思考，初步掌握了電氣安全技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本應(yīng)用，鞏固了課堂和教材上的內(nèi)容。
總之，多媒體和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式比較適合“電氣安全”課程，通過(guò)教師和學(xué)生的共同努力，一定可以提高該課程的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生在實(shí)際工作和生活中應(yīng)用電氣安全技術(shù)的能力。
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