時間：2023-09-01 16:48:59
導語：在制藥工程和化學工程的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
當前醫藥事業的發展面臨著國際醫藥行業加速技術革命的挑戰和高科技高投入下強化專利保護的嚴峻現實，醫藥工業需要進行從仿制到創新的戰略轉移，需要強化工業化生產過程，增加在國際市場上的競爭力。高等藥學教育必須適應這一形勢，深化改革，拓寬藥學人才培養的途徑，充分發揮綜合性大學和理工科大學辦學的力量和積極性。
一、培養醫藥化工人才的必要性
傳統的醫藥工業在過去的計劃經濟體制下以救死扶傷、保證人民健康為唯一宗旨，以生產出產品為首要目的。實現工業化生產時較少從化學工程角度去考慮設備與過程的設計、放大和控制，缺少化學工程研究。因此，我國制藥工業中的化工過程比較落后于其它化學工業。在當今社會主義市場經濟體制下，傳統的醫藥工業除面臨新藥開發中的知識產權保護的挑戰外，還面臨著競爭機制的挑戰，特別是復關后面對的是國際大市場的競爭，如不迅速提高技術水平，建立現代醫藥工業，就會在市場經濟中缺乏競爭能力。根據醫藥生產過程基本是化工過程的特點，要建立現代醫藥工業體系，提高生產操作水平，降低成本，減少能耗、物耗，就必須加強在醫藥工業化生產中的化學工程研究。
根據我系畢業生分配情況，醫藥行業尤其是制藥行業與公司迫切需求醫藥化工方面的畢業生，雖然每年都有相當數量的畢業生分配至醫藥行業的科研、生產單位，但遠遠不能滿足需求，這包括數量與質量兩個方面的不滿足。分配到醫藥行業的畢業生也反映他們的知識結構上的不適應，需要花1-2年甚至更長的時間對藥學方面的知識和特點進行熟悉和再學習。
二、發揮清華大學的工科優勢培養醫藥化工人才
醫藥工業是技術密集型的特殊行業，理、工、醫藥學科的相互滲透、優勢互補，共同培養藥學人才是加強我國高等藥學教育、使之更好地為我國醫藥工業服務的重要途徑之一。清華大學是一所以工科為主，兼有理學院、經濟管理學院和即將成立的人文社科學院的綜合性委屬重點大學，具有雄厚的公共基礎和機、電等公共工程基礎。化工系的化學工程學科是學校的重點學科之一，近幾年來又著重在加強工程實踐基礎上做了不少努力。具有較雄厚的化學工程的反應、分離、過程優化設計等科研基礎和教學基礎，也是優勢所在。同時我校還有相關的生物科學技術系、化學系。化工系也設有生物化工與制藥研究所，并即將與國家醫藥局科教司聯合成立國家醫藥局清華大學醫藥工程中心，因此也具備一定的開設化學制藥和生物制藥的基礎課(如生物化學、有機合成)的能力。但目前尚欠缺開設有關藥學和藥理等專業課及實驗的條件，需要兄弟醫、藥院校的協助。因此總的設想是在國家教委和國家醫藥管理局的統籌安排下盡快在我校化工系試辦以堅實的化學工程與工藝基礎為特征的、同時覆蓋化學制藥和生物制藥、專業面較寬的5年制醫藥化工(或制藥化工)專業，盡快培養一批適應我國醫藥事業發展的、既有堅實的化學工程與工藝基礎，又懂化學及生物制藥的特殊原理及要求的工程型醫藥學人才。
三、辦學方式
方式1:以清華大學化工系為主，借助兄弟醫藥院校的師資、辦學經驗和條件，五年中前三年突出清華大學的特點，充分發揮本校的辦學優勢，打好公共基礎和化學工程與工藝基礎。第四學年開始，請兄弟醫藥院校、系的教師開設有關藥學方面的專業課，并盡可能就近借助兄弟醫藥院校、系的實驗條件進行相應的必要的實驗技能訓練。同時積極培養和引進本系這方面的師資和實驗條件的建設。見習和生產實習均到制藥廠進行，第五學年的最后一學期進行制藥化工過程中的工程、工藝學習，以及少部分偏重基礎研究的畢業設計(論文)。獲得工學士學位。
方式2:在試辦“醫藥化工專業”的同時還可試辦第二學士學位，多途徑培養多種類型的制藥工程人才。在獲得化學工程第一學位的同時，取得藥學第二學位。在我系化學工程與工藝專業的學生中，于第三學年開始選取一批優秀的志愿者，在修第一學位(化學工程與工藝)課的同時，陸續選修藥學專業的基本必修課。五年內同時修滿兩個學位的必需學分，并同時完成化學工程學與藥學兩方面的畢業設計(論文)者授予兩個學位。此類學生第一學位為主，第二學位為輔，有條件者，兩篇論文最好相結合。第一學位由清華大學化工系負責，第二學位由醫藥院校負責，合作對象待定。
在人才培養中，遵循工程“實踐、集成與創新”的特征，將工程設計貫穿整個大學四年，其內容包括:產品設計、工藝設計、單元設計、設備設計、工廠設計，即要實現從分子到產品，從燒杯到工廠的整個過程。其中產品設計是工程設計的源頭，處于產品鏈的頂端;工藝設計是工程設計的靈魂，是產品競爭力的源泉;單元設計、設備設計是工程設計的基石，是生產實現的重要保障;工廠設計是工程設計的最終體現，是所有設計的系統集成。
2構建完善的工程設計課程體系
以強化學生的工程設計能力、實踐能力與創新能力為核心，重新修訂教學大綱，整合相關課程，對應工程設計內容體系，構建完善的工程設計課程體系。大一為工程設計啟蒙階段，以激發興趣為主，課程為生物工程(化學工程)概論;大二為單元設計和工程設計技能培訓階段，包含:化工原理、化工熱力學、化工制圖、化工儀表自動化;大三為產品設計、工藝設計和設備設計階段，包含:生物工程(化學工程)設備、分離工程、化工設計與模擬、工藝學課程(化工工藝學、發酵工程、制藥工藝學、釀酒工藝學等);大四為工廠設計和綜合實訓階段，主要進行生物工程(化學工程)工廠設計和畢業設計。為適應行業的需求和時展，在各課程教學中突出工程思維和工程方法學的同時，著力介紹行業規范、標準以及新產品、新工藝、新技術、新設備，并將計算機輔助制圖、計算機仿真模擬、計算機輔助設計作為主要技能進行培養。
3構建完整的工程設計實踐環節
工程設計是面向對象的綜合性實踐活動，只有突出實踐環節才能讓學生鍛煉能力、積累經驗、有所感悟。整個工程實踐環節包括化工AutoCAD制圖、化工原理課程設計、化工設計Aspen仿真模擬、生物工程(制藥工程)創新綜合性大實驗、湖北省化工設計大賽、全國“三井杯”化工設計大賽、全國大學生制藥工程設計競賽、生產實習、工廠設計項目、畢業設計。工程設計以校企組合的校內生產性實訓基地(如尿素仿真實訓平臺、啤酒發酵實訓基地、藥物制劑實訓平臺)和校外企業實習基地(如安琪酵母生物工程專業國家級工程實踐教育中心)為依托，注重選題的針對性(面向地方企業)、設計的規范性(符合行業標準)、操作的可行性(綠色、經濟與安全)，并將化工設計競賽、制藥工程設計競賽融入人才培養的教學體系中，大力提高實踐教學環節的實效性。
4構建合適的工程設計評價體系和管理模式
工程設計的系統性、協作性較強，因此在工廠設計和畢業設計中采用小組制、導師制、課題制進行管理、操作和評價，以培養學生的團隊合作精神，即每小組5～7名學生和1～2名指導老師，每個學生完成每組設計項目下的一項子課題，最后采用學生答辯與互評、教師評價、企業專家點評等構成綜合評價體系。另外，建立健全激勵約束機制，考慮給予競賽獲獎和設計達優秀等級的學生相應的創新實踐學分，代替相關選修課的學分，以此激發更多的學生參與工程設計的學習。
5結語
本期雜志，小編邀請了三位就讀于天津大學工學院的同學，為大家現身說法。
化學工程與工藝專業 王文毅
上了大學之后，每當我和高中同學說起自己專業是化工時，幾乎都被誤解為化學，這時，我常常會用做菜的例子來解釋兩者的差別。如果把做菜比作做實驗，那么化學專業研究的是什么食材搭配什么食材才好吃，或者說多少食材A搭配多少食材B才好吃，它研究的是“為什么”（Why）。而化工專業研究的是這次做的是這個味道，下次如何能做出相同的味道。這次在家用小鍋做兩三個人量味道很好，下次在食堂用大鍋做幾十個人的分量如何能夠保持同樣的味道。總之，化工研究的是“怎么辦”（How）。從一個角度來說，化學是在實驗室中用試管做實驗探索。化工則是用比一間屋子還大的容器來實驗。它研究的是在安全、環保、穩定和節能的條件下得到最大產量。
我們專業課程十分繁重，除了必修的化學類課程外，化工流體流動與傳熱、化工傳質與分離過程、化工熱力學、化學反應工程、化工設計等成了我們的專業課，這些課都是在推導公式，要求數學和物理知識。為實驗課打下基礎。
對我影響最大的是化工設計這堂課，課堂上老師不僅傳授知識，同時也給我們講解許多實際問題。如今，國內許多化工廠的工藝要么是國外已經淘汰的，要么是花了重金從國外買的新工藝，自己的技術很少。比如，我國每年用于從國外進口芯片的外匯甚至高于石油進口。但我國的汽車工業發展并未達到預期。化學工程師的匱乏就是原因之一。
老師提到，我們的化工廠之所以常常伴隨著污染，一部分原因是有的地方只圖眼前的經濟利益忽視長遠的環境利益，不注重或者根本就不治理污染造成的，另一部分原因就在技術上。這也是我們化工人應當注意的地方，治理污染常常需要花很多錢，我們如果能研發出成本很低的治污技術，或者說研發出整個生產過程中，只產生一點或者根本不產生污染物的生產工藝，那么人類的生存環境將會好很多。化工雖然會產生污染，但處理污染，還是得靠化工。老師的講課讓我情緒高漲，也找到了自己的奮斗方向。國內的化工存在技術落后、污染重的情況，因此我們化工人任重而道遠，國內哪兒有不足，我們今后就朝改進它的方向奮斗。
我們的專業最有趣的，是實驗課。我們的實驗課程很多，能夠給同學們提供足夠的機會鍛煉自己的動手能力。實驗過程中我們看到了有趣的化學現象，進一步提升了對化學的興趣。學院有許多優秀的導師，我們可以在大二之后進入課題組，參與科研。這些都調動了我的積極性。
大三、大四學年，我們分別設計了換熱器和精餾塔，之前學習的那些枯燥的公式和規則，此刻突然變得有用起來。同時，理論課也遠比前兩學年少，我們有時間做自己感興趣的事了。在大三學年末，我與同學組隊參加了全國化工設計大賽，比賽中，我們要設計從生產到防污的全套工藝流程。設計常見的設備同時考慮它們的布置，同時設計自動化控制方案，還得為工廠選址以及做經濟核算。我們不僅運用了所學的知識，還學習了有趣的三維畫圖軟件。大大豐富了知識結構。在這個過程中，我們請到了學校里有工程經驗的教授做指導老師，并且，我們還得到了國內最好的精餾技術老師的指導。這次比賽收獲很大，我們綜合運用了所學的課本上的知識，還從老師那兒學到了實際的工程經驗。更讓人難忘的是，幾個志同道合的同學聚在一起為同一個目標奮斗的歷程。同時，可喜的是，這個比賽中我們的指導老師，現在成了我的研究生導師。
現在我們已經大四，我的同學中有的簽約了寶潔之類的日化行業，有的選擇進石化等企業，還有的選擇出國深造，而我保送了本校本專業的研究生。我希望繼續深造，豐富自己的理論知識，努力從老師那兒學得實際經驗。
過程裝備與控制工程專業 劉芃宏
經歷了驚心動魄萬分緊張的高考之后，根據估計的分數和我的興趣愛好，我決定填報工科專業為自己的第一志愿。可是當我拿起填報志愿指導書時，各式各樣的專業名稱讓我眼花繚亂。在基本了解各專業的概要介紹后，我填寫了六個志愿專業，最后又因為調劑的原因，我誤打誤撞成為一名過程裝備與控制工程的學子。
一踏入校門，系主任和老師們就為我們進行了詳盡的專業介紹。廣為人知的是，工程科學分為機械工程、化學工程、材料工程、信息工程、控制工程、能源工程、建筑與土木工程、水利工程、電氣工程幾大下屬分支學科。過程裝備與控制工程是工程科學的一個分支，但嚴格地講，它又不能完全歸屬于傳統意義上對工程科學的分支。它是在多個大學科發展的基礎上交叉、融合而出現的新興學科分支，也是生產需求牽引、工程科技發展的必然產物。因此，過程裝備與控制工程具有強大的生命力和廣闊的發展前景。
過控專業的前身叫做化工機械，顧名思義，它是化工和機械的結合產物。天津大學等一些化工比較強勢的高校將過控專業劃歸在化工學院，而山東大學、東北石油大學等則將過控專業劃歸在機械學院，這和學校的定位有關。1998年開始，教育部根據發展要求將專業更名為過程裝備與控制工程，是充分考慮到自動化控制在化工過程中的應用而更名的。
至此，過控專業主要研究加工制造流程性材料的由過程單元設備和機泵群通過管路、閥等連成的機電儀監控一體化的連續性復雜系統的定位進一步明確。
作為一個綜合性的交叉專業，這些特點決定了過控專業的課業負擔也是比較重的，比如我們要學習基礎的高等數學、線性代數、概率論與數理統計、普通物理、普通化學，有專業基礎的理論力學、材料力學、化工原理、機械設計、控制工程基礎等，也有專業核心的工程材料、過程裝備控制工程、化工流體機械、化工設備設計、現代化工設備制造技術和壓力容器安全管理以及許許多多的基礎課和專業實驗。
剛開始學習基礎理論課程時，是比較枯燥的，我也覺得毫無目的性，只是為了學習而學習。可是隨著年級的增長和專業課程的學習，我發現大多數公式的推導和應用條件都與基礎的數學和物理有關，所以按部就班的學習是有必要的。總而言之，我們既要學習機械工程類專業的知識，也要學習化學工程類專業的知識，還要學習本專業獨特的知識內容。在這一過程中還要不自覺地學習和應用自動化控制、焊接和防腐等專業的內容。我們的確是走在一條交叉學科的康莊大道上。
學即有所用，正是因為過控專業的同學們掌握了許多方面的知識，所以我們有很多的用武之地。
許多年前。剛從蘇聯引進這一專業時，本專業畢業生們被企業戲稱為“萬金油”。這也從另一個側面說明了我們的應用范圍之廣。在化工企業的生產過程中。不論發生什么條件的反應，設備都是首先要考慮的問題，沒有設備的支持，再好的工藝都是紙上談兵。
近些年來。實現大型煉油設備的設計、制造成為關鍵。農業是一國之本。而化肥的生產過程與設備也是過控專業的重要研究方向。傳統的煤化工，新興的生物質能、核能都對過程裝備與控制工程提出了更高的要求。
廣泛的應用領域決定了過控專業的良好就業情況。在最新出爐的《麥可思2012大學生就業藍皮書》中，我們過控專業的就業率高居前列。常見的石油、化工、冶金、重工、發電（火力發電／核電）、制藥、食品、橡膠制品等企業，自然是一部分同學的好去處。而一些地區的特種設備檢驗所，管道運輸部門，設計院也需要過控專業的學生。在一些航天、海船等方面的科研院所也有我們過控學長學姐們的身影。就這樣，一批批的過控學子們斗志昂揚。去擁抱屬于他們自己也屬于過控專業的美好未來。
制藥工程專業 譚清杰
經過了高考的洗禮，我們的人生又面臨著一個新的起點。我想，得知自己的高考成績后，大家會紛紛對報什么專業，哪個專業好和學的專業畢業后如何就業等問題感到迷茫。接到錄取通知書后，我才得知自己被化工學院的制藥工程專業錄取。我當時對制藥工程這個專業完全不知道。非常擔心以后學了這個專業怎么就業，我自己能學會這些東西嗎。就這樣懷揣著這些疑問我上了大學。
我現在是一名大四學生。經過這三年專業課的培養，我從一個門外漢到變得非常喜愛我的專業，以身為一名制藥人而驕傲。制藥工程專業是一個新型交叉學科，作為化工學院的制藥工程，我們專業偏向于工程，它是奠定在化學、藥學、生物技術和工程學基礎上的一門工程技術學科。制藥業并不是大家所理解的那樣研究藥物的藥理藥效，而是致力于解決藥品生產過程中的工程技術問題和實施藥品生產質量管理規范（GMP），實現藥品的規模化生產和規范化管理。
剛開始步入大學，我很不適應大學的學習模式，大學里很隨意，學習完全靠自己，我對要學習的專業也是一頭霧水，由于我們專業的特殊性，我們從大一開始就接觸雙語教學。我們所上的物理化學、化工流體流動與傳熱、化工傳質與分離工程、藥物化學等課程都是雙語教學，老師的PPT都是英文，這就要求我們學生課下多花時間復習老師課上所講的內容。我們經常是既買中文教材又買英文教材。兩份教材同時看有助于我們理解。
對所要學習的基礎課程。我在開始的時候也很頭疼，特別是高等數學，它里面的概念和高中時所接觸的概念大相徑庭。我記得當時我除了上課認真聽老師所講的課，記好筆記，課下還經常和老師、同學探討問題。總之，對于大學的學習我們要有一顆不斷進取的心。對于自己不懂的問題，一定要自己積極主動去問老師、同學，不要像高中那樣指望著老師主動給你講，畢竟大學里的老師都比較忙，還有自己的科研項目。
大一、大二階段，我們主要學習一些基礎課程，學習了許多關于化學方面的知識，如有機化學、無機化學、分析化學、物理化學、生物化學等，大三的時候我們開始涉及專業課。我們是一個以工程為主的專業。制藥工程設立在化工學院的目的就是要解決工程實際問題，不在于探究藥物在體內的作用，而是要研究如何將藥品生產實現工業化，因此我們接觸到的專業課程是化工流體流動與傳熱、化工傳質與分離工程、藥品生產質量管理工程、制藥分離工程、制藥工藝學、制藥設備與工程設計，這些課程都是與工程實際密切結合的。而我們知道實際藥廠的生產都是由一個個化工單元操作有機地結合在一起的，我們制藥工程是在傳統化工單元操作的基礎上發展深化的學科。
我們學校的制藥工程專業在本科生階段并不區分方向，在研究生階段分為化學制藥、生物制藥、中藥制藥以及藥物制劑方向。專業的就業情況也很樂觀。對于本科生而言，可以從事藥品檢測與分析方面的工作，也可以從事醫藥代表的工作。但是隨著社會的不斷發展，對于人才的要求不斷提高，以至于制藥專業在本科就業的人數并不多，大部分都選擇讀研繼續深造，還有少部分人選擇出國深造。以我們系為例，全系一共58人，每年大約能保研11人，而這58人中大約有4-5名同學選擇出國，工作同學大約有10個左右，剩下的同學就是考研。研究生畢業后是可以進入藥物研發部門、進入工程設計公司、從事藥品質量保證等工作。
從茫然不知到投身制藥工程專業，我覺得自己是一個幸運兒，從對制藥專業的一無所知到愛上這個專業，我以身為一名制藥人而自豪！
問題1：報考化工類專業對身體有沒有要求？
答案：化工類專業對眼睛有一定的要求，色弱和色盲不能報考。因為化學做實驗時要經常分辨試劑的顏色，以鑒定成分和純度。
問題2：化工類專業是否適合女生報考？
回答：一般的化工院系，男女比例差不多在2：1。當然，在就業的時候，由于某些崗位的特殊要求，使男生的需求量要遠遠要高于女生，導致女生在就業中產生一定的壓力，但也并不是太大的難題。
問題3：化工行業的就業環境據說比較差。而且不安全？
回答：近幾年化工行業的工作環境已經得到了很大的改善。一方面是國家對企業的嚴格要求，凡是不達標的企業實行一票否決：另外目前絕大多數企業從經營的角度選擇新工藝，嚴格管理與控制。以達到最佳的經濟效益和降低成本的目的。事實上，人們聽到的化工廠的危險事故，往往是由于違章操作導致的，如果完全按照規章制度來實施，事故發生的幾率很小。
關鍵詞 獨立學院 母體高校 共享機制
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A
Sharing Mechanism and Practice of Independent College
and Mother College Practical Teaching System
LIU Yu， HOU Zhaohui， ZHU Zhengbin
（School of Chemistry and Chemical Engineering， Hu'nan Institute of Science and Technology， Yueyang， Hu'nan 414006）
Abstract Teaching practice is important part to ensure the quality of personnel training in independent college teaching， but teaching practice into a huge construction system. Some independent college admissions professional small scale， set the same parent university professional disciplines， you can consider sharing model， the integration of their respective personnel training needs， develop suitable personnel training of both the content and practice teaching system construction program， to build， to share practical teaching resources. Sharing mechanism Nanhu College to build its parent university， Hunan Institute of Technology Chemical Engineering Practice Teaching System gives a good demonstration.
Key words independent college； Mother College； sharing mechanism
根據獨立學院的人才培養目標和學生特點，構建適應于獨立學院人才培養的專業實踐教學體系，是獨立學院培養滿足社會需要的高素質應用型人才的保障。同時，根據2009年2月教育部的編報《獨立學院五年過渡期工作方案》的通知，要求獨立學院按照五年工作進度，根據自身不同情況，加強自身辦學條件、辦學內涵建設，最終接受教育部對獨立學院的辦學評估。①因此，進行高質量的專業實踐教學體系建設，是國家和社會的需要，更是獨立學院自身的義務和繼續發展的基礎。但是，實踐教學體系的建設需要高投入，很多獨立學院都面臨著巨大的壓力。
教育部的《獨立學院設置與管理辦法》明確了獨立學院可以有償使用母體舉辦高校的教學資源，實現資源共享，避免重復建設，這為緩解獨立學院的資源投入壓力提供了政策保障和解決途徑。②因此，依托母體舉辦高校，建立合理有效的資源共享機制，利用母體舉辦高校的實踐教學基地和師資隊伍資源，是基礎薄弱的獨立學院解決專業實踐教學問題的有效途徑。
湖南理工學院南湖學院依托母體高校，實施共享共建機制，建成了高質量的化工類專業創新性實踐教學體系，經多年實踐，取得了良好的效果。
1 共享共建是獨立學院建設專業實踐教學體系的可行途徑
南湖學院由湖南理工學院于2003年發起創立，設有文學與法學系、外國語言文學系、經濟與管理系、機械與電子工程系、建筑與化學工程系、音樂系、體育系、美術系等8個教學系和37個本科專業；擁有500多畝完全獨立的校園，校舍建筑面積18萬平方米，教學行政用房總面積11萬平方米，學生宿舍面積近5萬平方米，基本教學設施完善。根據《獨立學院設置與管理辦法》，南湖學院具備了“五獨立”的基本條件。
要求獨立學院為每個學科門類的專業都建設一個完善的專業實踐教學體系，一方面，投入大，難堪經濟投入的重負；另一方面，各學科門類的招生數量不一，差別較大，投入產出比不均衡。如南湖學院建筑與化學工程系僅有制藥工程一個化工類專業，年招生規模約50人。為一個小規模招生的專業建設包括基礎實驗、專業實驗、實習基地、科技訓練在內的完整實踐教學體系，顯然投入產出比嚴重偏低，且造成資源浪費。
南湖學院的母體高校湖南理工學院是一所有碩士學位授予權的新升本科院校，其辦學實力在同層面高校中處于相對領先地位，以培養為地方經濟服務的高素質應用型人才為目標。學校的化學工程與技術學科擁有同層面院校中科研教學實力相對領先的師資隊伍。近5年，該學科的專任教師主持科研項目50多項，其中國家自然科學基金項目16項、國家“863”重點項目1項、省部級項目31項，科研經費超過1500萬元，產生了一批有影響的科研成果。該學科現設有制藥工程、應用化學、化學工程與工藝三個化工與制藥類專業。該學科近年累計投入資金近2000萬元，用于實踐教學條件建設，擁有教學實驗室50余間，使用面積4000余平米；添置教學科研儀器設備1148臺（件），其中萬元以上設備105臺（件），儀器設備值近1100萬元。該學科先后建成了包括省重點實驗室、省工程技術研究中心、省高校重點實驗室、省高校產學研合作示范基地、市重點實驗室及5個校企聯合實驗室；擁有國家大學生校外實踐教學基地、省高校基礎課示范實驗室、省高校優秀實習基地、省級校企合作人才培養示范基地、國家特色專業建設示范點、省重點建設專業、省重點建設學科等一批質量優秀的教學平臺。
采取合適的建設和運行機制，南湖學院完全可以共享母體高校化工類專業的實踐教學資源。
2 獨立學院與母體高校的實踐教學資源共享機制及實踐
2.1 探索建立了獨立學院參與母體舉辦高校實踐教學體系建設的機制
獨立學院參與母體舉辦高校的實踐教學體系建設，可以積累實踐教學體系建設的經驗，鍛煉實踐教學師資隊伍，有助于獨立學院自建實踐教學資源或體系水平的提高；同時，獨立學院參與建設的實踐教學體系，必然反映獨立學院的人才培養特色，有助于獨立學院辦學特色的形成。
湖南理工學院――南湖學院共建化工類專業實踐教學體系的基本模式為：（1）建設經費由母體高校負責，母體高校聘請南湖學院制藥工程專業骨干教師參與化工類專業基礎實驗室、專業實驗室和實踐教學基地的建設。（2）依據雙方的人才培養方案，依據實踐教學條件現狀，制定出適合于雙方人才培養的建設內容和方案。（3）建設過程獨立學院制藥工程專業的骨干教師全程參與，幫助其積累實踐教學體系建設的經驗，鍛煉實踐教學師資隊伍。
母體高校化工類的科研平臺、產學研基地向獨立學院制藥工程專業開放，鼓勵獨立學院學生以課外科技活動或畢業論文的形式積極參與該學科的教師科研活動，參與該學科教師指導的研究性學習和創新性實驗項目。
2.2 建立了獨立學院有償使用母體高校化工類實踐教學資源的機制
（1）獨立學院的實踐教學工作量計算按照母體高校實踐教學工作量計算辦法核算。（2）實踐教學所需的材料費和維修維護費進行年初預算、年終決算。（3）實踐教學涉及的設備折舊費也按照教學儀器設備折舊的相關規定，計算出化學工程與技術學科的年度設備折舊額，再以實踐教學人時數為標準，由獨立學院和母體高校分攤。（4）根據母體高校教師工作量計算辦法計算出化學工程與技術學科教師承擔的獨立學院制藥工程專業實踐教學工作量，獨立學院按照其外聘教師的報酬標準向母體高校支付課酬，再由母體高校按學期分配。（5）獨立學院辦學取得的適當收益按照獨立學院與母體高校的合同約定，實施兩校共享。
2.3 建立了獨立學院資源共享背景下的實踐教學質量監控機制
（1）獨立學院有實踐教學質量的考核監督權和教學事故認定權。（2）經獨立學院提出的實踐教學質量問題，母體高校必須認真整改。（3）經獨立學院認定的實踐教學事故，母體高校必須依據其教學質量管理辦法和人事管理規定對教師進行相應考核。（4）母體高校對教師的年度考核必須聽取南湖學院的意見。（5）母體高校的各級教學督導團有為獨立學院承擔的實踐教學進行督導的義務。
該共享模式既保證了實踐教學的質量，又為獨立學院節約了辦學經費，同時母體高校的教學資源也得到了更充分的利用，是獨立學院保證人才培養質量的可行途徑。
基金項目：湖南省普通高校教學改革與研究項目：2010508
注釋
關鍵詞工程教育專業認證綜合創新探索
國務院學位委員會和教育部于1998年把制藥工程專業設置為本科教育［1］，齊齊哈爾大學于2001年在化學與化學工程學院開設了制藥工程專業，以培養從事藥品研發制造，新工藝、新設備、新品種開發、放大和設計的人才為目標［2，3］。2017年10月中辦、國辦印發了《關于深化審評審批制度改革鼓勵藥品醫療器械創新的意見》，包括6個方面26條具體落實措施，在支持臨床急需藥物研發、引導企業發揮創新主體作用、提升技術支撐能力等方面明確了具體舉措。
制藥工程專業作為創新藥物研發人才培養的重要源頭之一，加強創新實驗教育具有非常重要的意義。本研究以齊齊哈爾大學制藥工程專業為例，以制藥工程
專業實驗中開設的綜合創新性實驗為例，對基于工程教育專業認證背景下高校制藥工程專業開設綜合創新性實驗教育的必要性、創新實驗教育的模式以及教
學實踐效果進行了探討，以達到培養具有自主學習和終身學習的意識，具有團隊合作和獨立工作的能力，具有組織協調能力，能夠與業界同行及社會公眾有效溝通和交流的人才目的。
1基于工程教育專業認證背景下開設綜合創新實驗的必要性
工程教育專業認證是我國高等教育的重要組成部分，是國際通行的工程教育質量保障制度，也是實現工程教育國際互認和工程師資格國際互認的重要基礎。其認證條件關于化工制藥類專業畢業要求中，最重要的一項是能夠綜合運用數學、自然科學、工程基礎和專業知識解決制藥工程及相關領域的復雜工程問題能力;培養具有自主學習和終身學習意識，具有團隊合作和獨立工作能力，組織協調能力，能夠與業界同行及社會公眾有效溝通和交流的創新人才。實驗教學作為制藥工程專業課程設置中的一個重要組成部分，不應簡單的配合理論課教學，更應加強學生動手能力，創新能力的培養。并且其也是與未來新藥研發方面工作聯系的重要紐帶。過去，制藥專業開設的如苯佐卡因的合成等實驗多為驗證性實驗，這些實驗工藝路線、反應機理等都已經經過反復驗證，操作相對簡便，實驗步驟不繁瑣，實驗結果可控。但是學生自主創新能力得不到培養，導致未來從事藥品研發相關工作時經驗不足，不能快速的適應研究工作。
在新時期工程教育專業認證和藥品研發行業對應用型人才需求的背景下，制藥工程專業實驗教學應該在做好基礎實驗的基礎上，加強學生在實驗過程中設計和研究能力的培養。尤其制藥工程專業實驗，開設的實驗內容應該能使學生綜合運用所學的理論知識，同時以專業實驗室和教師研究室為依托，開展開放綜合創新實驗，培養學生的綜合創新能力。
2齊齊哈爾大學制藥工程專業實驗室的建設
齊齊哈爾大學制藥工程專業實驗室的建設可以為基于工程教育專業認證背景下制藥工程專業綜合創新實驗教育模式改革與探索提供強有力的支持。近年來，在上級部門的大力支持下，本專業不斷加大儀器設備投入，實驗室面積也有大幅度提高。制藥工程專業現有功能實驗室7個:天然藥物化學實驗室、藥物合成實驗室、藥物分析實驗室、藥物制劑實驗室、生藥實驗室、藥理實驗室、波譜分析實驗室，總面積1 800 m2，儀器設備總值1 100多萬元。為制藥專業學生綜合運用現代有機合成的新方法、新技術，并與現代生物合成相結合進行新藥研發;對傳統中草藥藥效基礎物質進行分離、分析、結構鑒定;研發新型藥用輔料和新劑型藥物加工、生產工藝條件;探討生藥質量的動態變化規律;進行抗腫瘤細胞(肺癌細胞、肝癌細胞)活性、抗炎活性以及腫瘤細胞的多藥耐藥性研究等方面的創新實驗教育提供了有力的實驗場所和設備保障。
3創新實驗教育模式建設
我校制藥工程專業實驗教學在做好基礎實驗的基礎上，加強了綜合創新實驗教育模式改革。具體措施為:(1)以專業實驗室和專業教師研究室為依托，通過對醫藥企業的調研和用人單位的走訪，制定了制藥工程專業學生綜合創新實驗教育的相關制度和訓練方向，確定了適宜學生創新實驗綜合能力提高的課題;且課題同時必須滿足醫藥研發前沿方向，可以是相關前沿問題的文獻調研，也可以是相關問題的基礎研究。(2)大三開始，學生可以根據自己的興趣，通過自愿雙選的原則，選擇自己感興趣的方向，在相關老師的指導下從事綜合創新實驗研究。從課題文獻調研、開題、中期檢查到課題的總結進行全程指導，使學生對項目的開展程序進行全面了解，并且積極組織學生參加大學生創新創業和齊齊哈爾大學科技節等活動;(3)學生還可以根據自己職業規劃，對未來可能從事的相關工作進行初步探索，以學生興趣為引導，進行創新實驗教育。
4本專業綜合創新實驗教育模式改革與探索效果
經過這幾年綜合創新實驗教育的實施，強化了學生對專業知識的理解，訓練了學生的實驗專業技能，調動了學生學習的積極性。使學生能夠以專業知識為基礎，應用現代文獻查詢資源了解相關研究的國內外研究現狀及存在的問題;培養了學生進行實驗方案的調研、設計、實施、分析問題與解決問題的能力，以及用專業知識來解決實際工程和實驗問題的能力。通過綜合創新實驗教育模式改革與探索，把創新實驗教育和研究成果創新化結合起來，提高學生實際應用的能力，使學生具備初步的科研能力，有效提升學生的綜合創新素質，為其畢業后進行藥品創新研發打下了基礎。通過企業走訪和調研，本專業學生的創新實驗能力得到了一致的好評。
5結語
經過不斷的實踐與發展，齊齊哈爾大學化學與化學工程學院制藥工程專業根據自身的特點并借鑒兄弟院校的經驗，緊密圍繞中國工程教育專業認證相關規定和新形勢下制藥工程專業的發展方向，通過創新實驗教育培養具有創新能力的應用型技術人才。
參考文獻
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［2］王麗艷，趙明，張樹軍，等．制藥工程專業應用型技術人才培養模式探討［J］．化工時刊，2016，30(2):55-56．
關鍵詞:化學生產；化工生產工藝；化工技術
化學工程通常就是指為達到一定效果在理論基礎上進行的一系列化學生產活動，它是將理論應用于實踐的一個過程。現如今化工行業除了包括石油化工、催化制造等傳統化工，還囊括了生物制藥、納米技術等現代化工。但目前化工生產行業還是主要以化石燃料等傳統化學工業為動力，但是燃燒化石燃料不僅使得不可再生資源的減少，更對自然環境造成重大的污染。很顯然，這和人們日漸追求綠色環保的觀念產生矛盾。因此，面對化工生產過程中產生的環境污染問題，及時地做出科學合理的改進措施已經變得至關重要。
1化工生產行業當前現狀
1.1對環境造成重大污染
化工行業是目前當今世界最主要的污染源之一。首先，化工生產過程中會產生很多的廢水。廢氣和固體廢棄物，如果不加以合理處理直接排放到水源里，那么對當地的地下水生態系統造成的后果將不堪設想。其次，化工行業在生產大量日常生活品為人們帶來便利的同時，也帶來了大量的生活垃圾，由于很多生活垃圾都是高分子化學材料，處理起來非常困難，如果將它們直接采取填埋的方式處理，將很長時間難以降解，這會對土壤造成嚴重的污染。化工生產過程中不僅會對當地的土質、水源造成污染，而且對空氣也會有很嚴重的影響。化工行業主要以燃燒化石燃料為主。燃燒化石燃料會生成大量的二氧化碳、二氧化硫和固態顆粒物，不僅會造成溫室效應加劇的后果，還會形成霧霾、酸雨等惡劣現象，給人們經濟和健康帶來巨大的損失。
1.2化工生產效率太低
隨著人們生活水平的提高，傳統的化工生產工藝已經無法最大限度地滿足人們的日常需要了，這是由于化工生產工藝本身的缺陷造成的。化工生產工藝是將理論的化學反應放大應用在實際生產過程中，因此在具體工藝中會遇到很多問題。例如化學反應過程中轉化率太低，化工生產過程中連續性較低等。這些問題都可能導致化學反應不充分，最終造成化工生產效率比較低。另外，反應設備的效率太低也是造成化工生產過程中效率比較低的一個重要原因。
2化工生產行業改進措施
2.1優化化學反應環境
每一個化工工藝都是化學反應的放大過程，但是又要比簡單的化學反應復雜得多。就像化學反應的各個參數一樣，反應條件也是化工生產中最為重要的環節。而每一個化學反應都會有其最佳的反應溫度、反應時間等參數，同理，化工生產過程中的最佳反應條件決定著化工生產過程中的質量。因此，要想實現提高化工生產過程效率的目的，也應該最大限度地創造一個最佳的化工反應環境，同時應該盡可能避免各種副反應的出現。另外，在適當的情況下，也要使用恰當的催化劑以提高化工生產過程中的速率。
2.2改進化工生產工藝
在化工工藝的改進方面，不僅要提高反應生產過程的效率，更應該注重化工生產工藝的綠色安全環保。通過調整化學反應的反應參數和條件可以實現對化工生產過程中效率的改進。而化工工藝要想實現綠色環保，就需要尋求一些新的途徑，例如，更加綠色環保的化學反應，使用最少的生產原料，生成對環境友好的產物等。在日趨崇尚綠色環保的當今社會，化工生產工藝走向綠色安全是大勢所趨，而綠色安全環保的生產工藝也能帶領化工行業走上新的輝煌。
2.3合理處置生產廢料
化工生產過程中會產生大量的廢水、廢氣和固體廢棄物，而這些廢料通常都是對自然環境和人體有嚴重危害的。所以在處置這些化工生產過程中的廢料時應該格外注意。通常處理這些廢料主要采用物理法和化學法，但是二者各有利弊，物理法較為環保，而化學法較為徹底，具體是由廢料的種類來決定采用哪種方法處置。另外，生物法處理化工廢料也逐漸受到科學家們的關注，生物法處理化工廢料既綠色環保又反應徹底，是一種較為理想的處理辦法。綜上所述，無論采取何種方法處理化工廢料，都應該秉持綠色安全的原則，將其對環境和人類的危害降到最低。
2.4尋求化工新能源
當今化工生產行業仍然是主要以燃燒化石燃料為主。但是化石燃料作為不可再生資源已經面臨很多的問題，而且大量燃燒化石燃料也會對自然環境和我們人類的健康帶來巨大影響，因此尋求別的能源來替代不可再生的化石燃料已經迫在眉睫。新的可再生能源不僅保障了化工生產的長久穩定發展，也避免了傳統化工行業對人類和自然環境帶來的惡劣影響。而科學家們也在這一方面取得了較好的成果，例如，電化工、生物化工、納米技術等。我們有理由相信在科學家們的不懈努力下，將新能源大量普及并應用于化工領域指日可待。
3結束語
通過對我國當前化工生產行業現狀的了解和分析，我們發現化工生產過程中還存在很多的問題正待我們去研究和解決。我們要想改良化工工藝就需要對科學進行不斷探索，要想維持自然環境的不被污染，就需要找到更加科學環保的辦法保護自然環境，這是考驗人類生存和自然環境共同長久發展的重大課題。而現在的我們要做的就是認真探索，尋求突破創新，對傳統化工工藝中存在的問題進行研究并改進，最終保障化工行業的綠色健康可持續發展,這樣我們才能穩定的推動社會建設。
參考文獻：
[1]李珺瑤.化學工程中的化工生產工藝[J].化工管理,2017,(06):90.
[2]羅澤鵬,劉森,都穎,劉思樂.淺談化學工程中的化工生產工藝[J].黑龍江科技信息,2016,(02):76.
【關鍵詞】化學反應工程；改革；創新能力
化學反應工程已成為化工類本科教育的一門專業課程，它以物理化學、化工原理、化工熱力學等化工專業基礎課為先修課程[1]，但由于課程涉及大量的數學模型的建立、理論的推導，大多數學生在學習時普遍感到理論抽象，且在實際問題面前束手無策的高分低能現象。為適應新形勢國民經濟的發展和要求，我校化學反應工程課程體系在逐漸發生變化，探索出一種適合我校學生特點的新的專業課，為提高工程人才的培養質量、推動高等工程教育改革具有重要意義。
一、改革與具體研究方法
結合反應工程理論教學與學生工程實踐能力培養的特點，我校化學反應工程課程教學團隊認為該課程體系的改革，應從單向傳授知識向互動性教學體系轉變，建立系統傳授與探索和創新研究相結合的新教學體系，具體如下：
1.課程體系“1+x”模塊化建設：課程體系“1+x”模塊化建設[2]，深化反應工程理論的工業應用，直接關系到學生反應工程基本原理學習程度以及反應器設計與分析等工程能力的培養質量，不僅能增強理解理論知識的準確性和科學性，也擴展了反應器應用與新能源電容器、燃料電池等領域的應用，提高學生把握科技創新發展的命脈，鍛煉學生的科研思維，為其在將來就業后能獨立工作打下一定的基礎。
將化學反應工程課程體系進行“1+x”模塊化整合。其中，“1”指化學反應的基礎理論知識及理想反應器，“x”指化工不同專業方向的非理想反應器及特色反應器。根據我校化學工程與工藝、應用化學、工業催化、制藥工程等專業方向的特色，分別設置非理想反應器、催化反應設備、聚合反應器和制藥反應設備，并將催化反應設備與結合當代新能源領域電池、電容器研究相結合，幫助學生擴展知識應用范圍。根據學生情況及當代新能源研究熱點，建立師生互動欄目、網絡課堂和自測考試、qq群等，豐富學生第二課堂生活，擴展知識范圍。
2. “啟發互動式”教學法，充分調動學生學習思考的積極性，多媒體課件與實際工廠設備相結合[3]，有助于提高學生感觀認識；模擬反應器操作的仿真動畫，使學生加深對這些理論、概念的認識、理解，增強學生綜合運用知識解決問題的能力。
精心策劃授課內容，培養學生的創新能力：要求課程教學團隊精心策劃、設計授課內容，合理運用多媒體與傳統板書相結合的教學手段，多采用 “啟發互動式”教學法，充分調動學生學習思考的積極性。比如：我校教學中采用多媒體技術模擬反應器操作的仿真動畫，結合生產實際操作中各種反應器的影像資料，不僅解決了傳統教學中老師難教、學生難懂的難題，而且大大提高了教學效率和授課效果，豐富了課堂教學內容，同時也培養了學生的學習創新能力；采用flas進行圖文并茂，生動形象的影放化工過程和化工設備的實際運轉實況，并輔以實驗與理論的緊密結合，有助于教學質量跨上一個新臺階。
3. 建設化學反應工程精品課程：精品課程要求具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材等特點的示范性課程。近年來，我校匯聚了一些化學反應工程的研究人才，如來自于新加坡南洋理工、南京大學、中科院大連化學物理研究所等著名學府，其組建的反應工程教學團隊將圍繞反應工程課程建設和當今新能源領域研究熱點進行大量的教學改革，通過課程網站建立師生互動欄目、多媒體課件、網絡課堂和自測考試、qq群等交流平臺，使課堂整體教學與網絡教學相互補充，并將課堂教學延伸到教室外，給學生增添更多的自主學習機會，進而動了學生的學習積極性。
4. 精選國外經典教材，為實施雙語教學做準備：雙語教育正成為中國課程改革中的一個熱門話題，是21世紀實現創新教育的一種重要教學方式。為了提升我校本科人才培養專業素質，提高學生專業英語的理解與應用水平，擬實施部分雙語教學在課程的考核中，專業術語用英文來表述，英文閱讀和答題占試卷的60%以上。
二、改革目標
課程教學方法改革與創新有效提高學生的學習興趣和教學質量，確定一套適合我校學生特點的靈活多變的教學方法，建立具有我校特點的化學反應工程實踐教學內容和培養方案，進一步提高我校化學反應工程課程的教學質量，為學生今后順利完成畢業論文和畢業設計，以及科研能力的培養奠定扎實基礎。同時，使學生掌握基本的理論外，注重培養學生起對工程問題的分析和解決能力，使學生能運用所學知識解決化工及相關領域的實際問題。
三、結論
化學反應工程已成為化工類本科教育的一門專業課程，隨著化學工業的快速發展和環境污染問題的日益突出，新型反應設備與技術顯得越來越重要，反應要從實驗室放大到工業生產以及工業反應器的設計等一系列重要的化學工程問題都離不開化學反應工程的指導，為了適應新世紀知識經濟時代的發展、國家及我校創新高素質人才培養目標的要求，進一步深化化學反應工程課程改革，想方設法調動學生的學習興趣，豐富教學內容，培養學生分析、解決工程問題的創新能力，形成適合新時代人才發展的教學方式具有劃時代的深遠意義。
參考文獻：
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什么是化工？即化學工程與工藝專業，就是研究化學工業生產過程中的共同規律，并用化學方法改變物質的組成或性質來生產化學產品的一門工程學科。涉及的理論包括四大化學、化工原理、化工熱力學、化學反應工程、化工工藝學、化工設計、化工設備機械基礎、化工制圖等。除了人們印象中的傳統化工制造領域，如石油煉制、煤的燃燒、塑料合成、食品加工等，化工還包括生物制藥、化妝品研發、納米技術、新型材料制備和新能源等高新技術領域。
我們化工人玩轉生活，比如家里的洗潔精沒有了，別去買了，我這個化工專業的“小超人”去實驗室親自制作一瓶給你用。洗潔精的配方眾多，先教你一種：在適當大小容器中加入去離子水50mL，加熱到45～50℃，在攪拌下分別加入2.5g十二烷基苯磺酸鈉、1.0g聚丙烯酰胺、0.5g尿素，加熱，攪拌至全部溶解，至反應液均勻透明，冷卻至室溫，再加入防腐劑和香精，攪拌均勻即可獲得洗潔精。它去污除油的能力比買的洗潔精強好多倍呢！
想送女神禮物求支招？化工“小超人”教你自制香水。香水充滿了愛情感性的味道，調配屬于女神的專屬香味，無人可取代，這樣分分鐘鐘就能俘獲女神的芳心。選擇一款適合女神的香型，將不同的香精油按照適當的比例逐滴充分混合。加入每一滴都要用勁將其搖均，然后加入高純度酒精（酒精是高度揮發物），并用極快的速度將蓋子密封起來。蓋好后，輕輕地搖晃，三至四天后，每天都要將玻璃瓶搖動兩次，讓香精油充分地溶入酒精。數月之后，你精心調配的香水就完工了。你需要多加練習，這樣你的技藝才會臻于成熟。
怎么樣，沒騙你吧！生活處處是化工，除了上面介紹的，你還可以在家DIY，自制涂料、手工皂、粘合劑和洗發水等，從花瓣中萃取精油也是可以的。這些都是化工帶給我們生活的便利，自己動手，豐衣足食，羨煞旁人。誰說理工人很呆板？我們也是充滿生活氣息的。
想買化妝品，不知道怎么挑選？化工人從源頭教你選化妝品：油脂和蠟類物質是用于化妝品生產的油類原料的總稱，是組成膏霜、乳蜜等乳化型和油蠟型化妝品的基質原料，有滋潤、、護膚等作用；粉類物質是構成香料、粉餅、胭脂等各類粉狀化妝品的基質原料，起滑爽、遮蓋、吸收等作用。化妝品中常用的抗氧化劑有特丁基羥基甲苯、沒食子酸丙脂等，防腐劑有尼泊金酯類，如尼泊金甲酯、乙酯、丙酯、丁酯和芐酯等，保濕劑有甘油、丙二醇、山梨醇、乳酸鈉等。根據自己的皮膚需求，經銷售人員推薦后，你可以仔細看看包裝上的化學成分，選擇最合適自己的化妝品。
姓 名：莊xx 性 別：女
婚姻狀況：未婚 民 族：漢
戶 籍：蘇州 年 齡：24
現所在地：成都 身 高：164
聯系電話：xxx
電子郵箱：xxx
求職意向
希望崗位：醫藥技術研發人員、藥品生產/質量管理
工作年限：2年 職稱：無職稱
求職類型：全職 可到職日期：隨時
月薪要求：面議
工作經歷
xx年3月—至今 xx有限公司，擔任銷售美導。主要工作是：
1、主要是出差，負責聯系店家和商還有廠家之間的溝通；
2、到店家負責產品的售后和培訓，協助銷售；
3、到店家策劃一些小型的宣傳活動。
教育背景
畢業院校：遵義醫學院珠海校區
最高學歷：本科
畢業日期：20xx-07
專 業：生物工程
專業描述：
主修課程：有機化學、生物化學、細胞工程、遺傳學、生理學、分子生物學、基因工程、細胞工程、酶工程、蛋白質工程、藥物化學、藥物分析、藥理學、藥劑學、醫學免疫學、生物制品學、藥用植物學、生物技術概論、生物技術制藥、醫學統計學、高等數學等。
通過以上學科的學習，讓我了解到基本的生物知識，如：
1、掌握微生物學、生物化學、化學工程、發酵工程等學科的基本理論和基本知識；
2、掌握生物細胞培養與選育、生物技術與工程等方面的基本技術；
3、具備在生物技術與工程領域從事設計、生產、管理和新技術研究、新產品開發的基本能力；
4、熟悉與生物工業有關的方針、政策和法規；
5、了解當代生物工業發展動態和應用前景；
6、掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。
語言能力
英語水平：優秀
國語水平：優秀
粵語水平：較差
自我評價
我是一個樂觀開朗，積極向上的女孩，平時喜歡旅游，運動，閱讀，腳踏實地，細心努力。通過大學四年的學習，我不僅提高了自身的學習能力，還具備如下技能：
1、具備扎實的生物專業知識基礎，熟知生物實驗、制備培養有關知識和技術。
2、熟悉生物實驗設備使用及其保養。
3、能獨立完成生物研發工程師交給的實驗工作，實驗操作規范、熟練。