時間：2023-09-03 14:57:28
導語：在電氣工程與機電工程區別的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
1.專業任意性選修課的地位
以黑龍江大學為例，黑龍江大學機電工程學院采用學分制，畢業要求總分修滿167學分。課程平臺包括最低修讀4分的通識教育平臺和最低修讀118學分的專業教育平臺。其中，專業教育平臺共有3個類別：學科與專業必修課程（67分），專業指導性選修課程（25分），專業任意性選修課程（26分）。可見，專業任意性選修課所占總學分的15.6%。專業任意性選修課共分為兩個方向：電氣控制方向和電力系統方向。每個方向設置課程15門課，總學分37.5學分。學生根據個人興趣選修至少26學分。其中每個方向的三門課選課率達100%，學分3.5學分，是專業任意性選修課中的“必修課”，考試方式為試卷考試。其余12門課考試方式為考查，學分在1~2.5學分之間。專業任意性選修課9門課安排在大三下學期（含三門選修中的“必修課”），6門課安排在大四上學期，畢業班專業任意性選修課所占比例為40%。畢業班專業任意性選修課所占考查考試課中的比例達50%。因此專業任意性選修課是提高教學質量的重要組成部分之一。
二、專業任意選修課教學存在的問題
專業任意性選修課在工作實踐中發現教學主要存在以下幾個問題：第一，學生出勤率低。[1，2]以黑龍江大學電氣工程專業為例，畢業班專業任意性選修課選課積極，但學生參與課堂的出勤率低下，2007級和2008級“發電廠變電站二次回路”選課達86人和88人，均超過學年總人數的80%，然而實際到課人數僅為選課人數的40%。第二，學生考試應付老師，學術報告敷衍了事。由于專業任意性選修課考核方式為考查，通常以提交學術報告作為考試形式，因此存在大量網上下載拼湊，甚至全篇照抄現象。由此可見，學生對專業任意性選修課的重視程度不夠，尤其是畢業班專業任意性選修課成了“醬油課”，課程變得可由可無，混學分現象嚴重，與教學目標初衷相違背。
三、提高專業任意性選修課教學質量的應對政策
1.明確學好專業任意性選修課的重要性高校專業任意性選修課混學分現象屢見不鮮，其根本原因在于上至老師，下至學生，對專業任意性選修課的重視程度均不夠，明確與加強對專業任意性選修課的重要性的宣傳是有必要的。首先，在新生入學學習的“電氣工程導論”課程中，教師在介紹課程體系時應強調專業任意性選修課的重要性。黑龍江大學機電工程學院（以下簡稱“我院”）實行學業導師制，學業導師有責任和義務向低年級學生灌輸專業任意性選修課程的重要性。其次，學生專業任意性選修課和必修課強調不應區別化對待。由于必修課和專業任意性選修課考核要求不同，考試課程需要投入大量的時間和精力，而考查課因考試輕松，通常以提交報告為主；授課安排在大三下和大四上學期，因此高年級學生對教師所教課程的難易程度、考核形式、口碑均有更詳細的了解，甚至在網上或學校論壇里出現了高年級學生寫的選修課“攻略”。再次，提高學院教學管理水平和教學質量。學生出勤率低和區別化對待專業任意性選修課削減了教師的教學熱情，由此形成惡性循環。此外，專業任意性選修課的設置更具有時代性，隨著科技的發展，教學大綱的調整，新增加與時俱進的課程。如我院新增課程“新能源發電”，而這類新課程老教師不愿意講授，擔當新課程的就只有年輕教師，而年輕教師教學經驗欠缺，也是對專業任意性選修課的不利因素。因此學院應積極動員經驗豐富的教師參與專業任意性選修課的講授，加強對青年教師的培訓，提高教學質量。
2.提高專業任意性選修課的出勤率與學習興趣
出勤率是學生參與課堂最重要的表現形式之一。通過以下三種方法提高專業任意性選修課的出勤率，激發學習興趣。第一，合理優化專業任意性選修課課時安排。筆者在“發電廠變電站二次回路”畢業班教學中發現，大四學生第一節課到課人數最多，9~10月最少，11月人數又增多，12月考試。究其原因，9~10月學生以找工作為主，11月份多數已和用人單位簽約后才重返課堂。教學安排可根據每年應聘高峰實時調整，有利于增加學生的專業任意性選修課出勤率。第二，師生角色對調，強化學生課堂參與度。在老師的指導下，大四畢業班專業任意性選修課學生分組，每節課由一組學生完成課堂講授的部分內容，增加學生參與度。此外，學生遇到感興趣的用人單位，可與同學協調互換分組，可解決部分課堂學習與找工作的沖突。第三，應用型工科專業的教師，在教學科研經費允許的條件下，建立獎勵機制有利于激發同學的學習興趣，增加榮譽感和認同感。
3.專業任意性選修課的考核形式應為多樣化我院專業任意性選修課15門課程中有12門是考查考核。考查考核方式以提交學術報告為主。以下幾種教學嘗試有利于豐富考核模式和提高教學質量：第一，考核學術論文題目應具體化，代替寬泛教學專業涉及領域，可有效減少學生網上下載論文，敷衍了事發生的概率。第二，應用型專業課程以工程案例分析，仿真設計等形式代替學術論文實現教學課程考核。例如，“機電傳動控制”課程可以用Matlab完成電機的控制系統仿真，以仿真程序結果作為該門課程的考核，獲得學分。這種考核形式可培養學生廣泛的專業興趣與實際動手和分析的能力，有利于學以致用，提高專業技能。第三，課堂學生參與度納入考核范圍，適時增加學生課堂參與度所占考試成績的比重。
4.巧用畢業設計與大四專業任意性選修課的關系學好專業任意性選修課可能有利于畢業設計和考研群體。第一，專業任意性選修課對畢業設計有促進作用。專業任意性選修課內容廣泛，立題多樣化，教學大綱靈活，教學條框少，可隨時根據學生掌握情況調整。隨著專業任意性選修課以學術報告、仿真設計、工程案例的形式完成考核，有助于對學生專業興趣的點撥。如果專業任意性選修課考核內容做得好，可以作為畢業設計的一部分。大四選修課的老師和學生，可通過專業任意性選修課互相挖掘畢業設計的題目，可見專業任意性選修課對畢業設計具有促進作用。第二，專業任意性選修課有利于考研群體更好地完成畢業設計。畢業設計從每年的11月至次年5月。11月至1月，學生往往集中全力應對考研考試，畢業設計放緩。而專業任意性選修課授課周期是8月至11月份，如果專業任意性選修課考核報告內容與畢業設計選題相對應，考研學生在相對不忙的8~11月內上專業任意性選修課即可完成畢業設計的部分內容，這有利于考研群體既保證了充足的復習時間，又不耽誤畢業設計。
四、結論
隨著歐美發達國家先進生產線的大量引進，這些生產線或設備的技術資料都無一例外地采用英語作為工程技術交流的載體，筆者在實踐中發現，即使該生產線或設備的制造商不是使用英語的國家，但作為一種最廣泛使用的語言，總是以該國家的母語和英語對照的形式出現，因此對于機電工程專業技術人員來說，掌握一些機電工程英語的翻譯方法和技巧是非常必要的。
2專業要求
由于各國科技發展水平、文化風俗習慣不同，所以一句英文在英美人看來順理成章，而在中國人看來卻是詰屈聱牙，極為別扭。我們翻譯的技術資料，其內容可能涉及到極為廣博的知識領域，工程專業技術人員在具備本身專業知識的同時，必須不斷拓展知識結構，學習相關專業領域的外延知識，需要“精而廣”的專業背景。在機電工程英語的應用方面,除了與公共英語的翻譯有某些共同點外,更重要的是要與該專業的自身特點相結合,翻譯成中文時,還要與中國工程師和工人所理解的實際情況相結合。要解決這個問題，工程技術人員就要積極主動地熟悉這個專業領域的相關翻譯知識。比如，冶金方面的專業術語“millhousing”準確意思是“軋機牌坊”,由于對冶金工藝設備缺乏了解，在實際翻譯中常常將其譯成“軋機外罩”，使得別人百思不得其解。因此，了解了生產工藝和設備的專業知識，在交流過程中對語言的理解能力就會大大提高，交流起來就不再困難。十幾年來，筆者在工程技術交流實踐中逐漸領悟到：在不斷追求譯文所需專業知識的同時，利用各種工具書和對照圖形或實物是譯者譯出“信、達、雅”高質量工程譯文的捷徑。
3翻譯方法及實踐
要提高翻譯質量，提高交流水平，使譯文達到“準確”、“通順”、“簡練”這三個標準，就必須運用翻譯技巧及方法。翻譯技巧就是在翻譯過程中用詞造句的處理方法。
3.1引伸譯法
當英語句子中的某個詞按詞典的釋義直譯不符合漢語修辭習慣或語言規范時，則可以在不脫離該英語詞本義的前提下，靈活選擇恰當的漢語詞語或詞組譯出。筆者在單位承接的合同技術附件中經常發現這樣的表達，例如：Manufacturerwillfixthisproblemduringtherecentshutdownofthefinishingmill.制造商會在最近的精軋機停產時解決這一問題。其中“fix”字典意思為“固定、修理”，這里則可以引伸譯為“解決、處理”。
3.2詞類轉換
技術要求中，常常需要將英語句子中屬于某種詞類的詞，譯成另一種詞類的漢語詞，以適應漢語的表達習慣或達到某種修辭目的。由安徽銅冠機械公司研制的潛孔鉆機和井下無軌設備的英文說明中，筆者對其性能技術特點翻譯如下：全方位鑿巖，作業范圍廣（Offer360odrillingcapabilitiesandbroaduseinmining.）這里的動詞“use”已轉譯為名詞“作業”，使讀者一目了然。
3.3廣泛使用被動語句
根據筆者統計，技術資料的句子中謂語至少1/3是被動態。這是因為技術資料側重敘事推理，強調客觀準確。第一、二人稱使用過多，會造成主觀臆斷的印象。因此盡量使用第三人稱敘述，采用被動語態，例如：Attentionmustbepaidtotheworkingtemperatureofthemachine.應當注意機器的工作溫度。這種譯法特別適用于工程技術上漢譯英的處理。
3.4大量使用常用句型
技術資料中經常使用若干特定的句型，從而形成區別于其他文體的標志。例如It—that—結構句型；被動態結構句型；結構句型，分詞短語結構句型，省略句結構句型等。舉例如下：Itisevidentthatawelllubricatedbearingturnsmoreeasilythanadryone。顯然，好的軸承，比不的軸承容易轉動。
3.5為了描敘事物精確，技術資料常使用長句
為了表述一個復雜概念，使之邏輯嚴密，結構緊湊，技術資料中往往出現許多長句。有的長句多達十幾個詞，例如：銅都銅業黃銅棒設備制造項目中，在德方提供的SN200技術標準中就有這樣的長句：Positiontoleranceslimittheextentofdeviationfromtherelativepositionsoftwoormoreelementsoneofwhichis,forfunctionalreasonsorforthepurposeofcleardefinition,usuallyusedasareferenceelementforthetoleranceindications.筆者的譯文是：位置公差是用來限制產生偏離相關位置的兩個或更多要素，出于功能上的原因或為了限定清楚，這些要素一般作為公差表示的參考要素。
3.6技術術語的翻譯
技術術語的翻譯在工程技術交流中占有十分重要的地位。有的工程技術人員在工程項目交流中，由于缺乏對英語中技術術語的準確把握，常常不能準確理解一些機電零件的含義，使得同一樣東西卻有幾種名稱，很容易讓人混淆。比如在銅陵有色公司贊比亞銅礦開發項目中，業主提供的轉化后的加工圖紙明細表中，把WingNuts（蝶型螺母）說成"翼型螺母"，甚至還說成了翅形螺母；把CupPointHexagonSocketSetScrews（內六角凹端緊定螺釘）說成"杯狀末端的六角型插口的制動螺絲"；把HexagonSocketHeadCapScrews（內六角圓柱頭螺釘）說成"六角型的內六角螺釘"；conduitbox導管分線匣說成"導管箱"。盡管工程技術人員按照字面意思譯得很認真，可是他所譯的技術資料，專業的技術人員卻看不懂。如果工程技術人員利用所具備的機電技術專業知識，并查閱一下《機械工程師手冊》、《機械零件》的有關內容的話，是可以不太費勁地將外國機械工程師的"行話"譯成地道的中國機械工程師的"行話"，而不至于鬧笑話。
3.7工具書的使用
關鍵詞：PLC技術；計算機控制技術；機電專業
作者簡介：李啟光（1970-），男，江蘇贛榆人，北京信息科技大學機電工程學院，副教授。（北京 100192）
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）07-0105-02
計算機控制系統是以計算機為核心實現生產過程自動控制的系統。隨著工業技術的發展和生產自動化程度的不斷提高，計算機控制技術得到了越來越廣泛的應用。“計算機控制技術”融合了計算機技術、自動控制理論和計算機通信技術，是新發展起來的理論性和實踐性很強的一門交叉學科。它實際上包含著兩部分內容：一是計算機控制理論基礎，主要涉及離散控制基礎理論；二是實現技術，主要包括通道接口技術、現場總線、人機界面等系統實現技術。課程涉及面很廣、知識集成度高，是高等學校自動化、電氣工程和機械電子工程等專業的一門重要的專業主干課程。[1-3]
一、“計算機控制技術”課程現狀
“計算機控制技術”是一門跨學科專業課程，涵蓋內容豐富，但由于各專業的要求不同，課程針對不同專業的側重內容應有區別，這樣才能達到各專業的培養目的。
目前多數高校選用課程教材內容主要是數字濾波、數字 PID、最少拍無差系統、Simth算法和達林算法、模糊控制、神經網絡等內容，這部分是建立在一整套完整控制理論基礎上的。[4]此外還包括接口技術、現場總線、人機界面等偏重于應用的內容。自動控制等專業培養目標側重于設計計算機實現控制算法、編制適用于工業控制系統的硬件及接口設計、控制軟件，選用此類編排內容的教材比較適用。而機械電子專業方向，機電專業以裝備及其控制系統為主要研究對象，課程以了解與掌握計算機控制系統在裝備控制中應用為其主要目的，選用此類教材不能體現專業側重點。同時機電專業有自己的專業設置要求以及本專業特有的先修基礎課程，與自控類專業有極大的不同，因此如何根據機電專業自身的專業特點確定理論教學內容及其深度，調整好計算機控制系統的理論及應用技術的關系，是目前機電專業“計算機控制技術”課程教學要解決的首要問題。
因此，在教學實踐過程中，應以控制系統應用技術為基礎，理論教學的內容和深度以應用內容的需求為標尺，使理論教學內容能夠支撐且覆蓋該課程涉及的主要技術，使理論教學的深度能與機電專業學生的實際水平及今后的就業需求相符合，同時還要與當前的技術發展水平和趨勢相適應，具有一定的前瞻性。
二、機電專業“計算機控制技術”教學內容改革
1.機電特色的控制類課程教學體系調整
面向機電專業的“計算機控制技術”課程應從裝備控制應用角度出發，密切結合裝備自動化需求組織教學內容。
根據以上原則，在教學中提出將運動控制卡和工業PLC作為計算機控制技術理論與運用結合的載體。一方面在課程開始之前，需要保障學生已掌握先修部分專業應用技術知識，尤其考慮到工業PLC、運動控制器是機電專業常用、最典型控制應用系統，課程內容可與此結合，將工業PLC、運動控制器的應用作為教學案例使用。先修課程包括“電工電子學”、“機械控制工程”、“單片機原理”、“數控技術”、“PLC 原理與應用”等專業課程，其中鑒于“數控技術”課程目前涉及均為封閉式數控系統，因此在課堂上需要補充介紹機電控制中使用面廣、開放式的運動控制器（卡）。
另一方面，課程以先修課程中所涉及的、與計算機相關的數字處理與控制技術為主要授課內容，重點介紹數字化后信號處理、數字控制理論及其實現，并通過各個理論教學環節與先修機電控制運用技術緊密結合，實現硬件和軟件結合、控制原理和典型應用控制器結合，貫徹理論聯系實際的方針，并將先修課程有關方面的知識有機集成在一個完整的機電控制系統內，使學生從整體上系統地掌握數字控制器的機電應用技術。
“計算機控制技術”強調理論、技術與實際應用相結合，理論與實踐并重，綜合性較強、強調應用，因此在課堂教學與課程實驗的基礎上，應增加機電綜合實踐環節，并鼓勵學生參加其他開放實驗以及科研項目，綜合應用所學知識，鞏固教學效果。項目選題從工程應用角度出發密切結合裝備自動化實踐。
2.機電專業特色的課程內容設定
在原有教學內容體系基礎上，針對機電專業控制理論基礎薄弱、專業需求有別的狀況，對教學內容作一系列的重新規劃及調整。強調教學內容緊密聯系機電傳動控制實際需求，優化知識結構、充實機電控制的實例，做到理論和實踐運用的對應與相互關聯。
對于機械電子專業，擬定的主要教學內容大致如下：
（1）輸入/輸出通道接口技術。這部分內容在“電工電子學”和“單片機原理”課程軟硬件基礎知識上，以單片機、PLC、運動控制卡上典型常用的接口硬件，如A/D、D/A、通訊口、觸摸屏、開關量輸入輸出接口等為例子介紹工作原理、使用方法和技術細節問題。
通過與實際應用系統關聯認知，學生對輸入/輸出通道接口設計及技術參數選取建立感性了解，使用中就可以通過查閱樣本資料掌握其他類似通用硬件的使用。
關鍵詞:機電設備;安裝;質量通病;解決方案
隨著生活水平的提高和施工技術的不斷提高,人們不僅重視建筑物本身的質量和使用功能,也開始重視建筑物相應的一些機電設備等附屬物的質量和使用功能。
特別是一些高檔建筑物,對裝修及機電設備安裝的要求也越來越高,不僅要求這些設備不影響建筑物的整體美觀,而且要求盡量減小噪聲和震動,為此,我們應在施工安裝過程中注重工程質量,加強和完善技術管理,促進施工技術的發展和更新,提高施工管理人員和操作人員的技術,確保工程質量,降低工程成本,增加經濟效益。
1. 機電設備安裝工程的特點
機電設備安裝工程是建筑工程中不可或缺的重要組成部分,它是一個大的概念,涉及到的學科和專業較多,包括工業、民用、公用工程中的各類設備、給排水、電氣、采暖、通風、消防、通信及自動化控制系統的安裝。雖有它的固有特征,但其通用性也很強。
其施工活動從設備采購開始、涉及到安裝、調試、生產運行、竣工驗收各個階段,最終是以滿足建筑物的使用功能為目標。機電安裝施工過程中,涉及施工過程中采用新技術、新工藝、新材料、新設備等新興技術。大型工程對吊裝、裝配、檢測技術的要求越來越高,這就需要不斷更新施工技術及施工設備。機電安裝工程施工質量的驗收與建筑構筑物相比較,也有著明顯的不同,其特點主要表現為對質量評估方法、工程驗收和售后服務手段的區別。但由于建筑機電的施工安裝技術工種、材料的多樣性和工藝的復雜性,在實際施工過程中要投入大量的人力、物力,需要各施工單位及相關工程單位有豐富的施工經歷和經驗。機電安裝工程貫穿在整個工程施工過程中,主要部分在結構工程結束以后開始施工,并在裝飾工程開始以前基本結束,所以對整個工期有重要影響;機電安裝工程的質量對工程竣工后的使用功能有著關鍵作用,要求施工單位在施工過程中嚴格把關。
2. 機電設備安裝中常見通病
2.1建筑機電設備安裝質量觀感差
目前我國城市高級民用建筑中的高檔辦公樓、豪華住宅和星級飯店越來越多,在這些高級民用建筑中,對裝修及機電設備安裝的要求也會愈來愈高。但是,我們常常會在一些高檔建筑中發現這樣一些現象:樓層走廊吊頂噴淋頭、風口、燈具的布置歪歪扭扭不在一條直線上;客房衛生間衛生潔具、五金配件不在裝飾縫四角中間;吊頂有漏水痕跡,衛生間門口外地毯有水跡;內墻上同類型開關、插座面板位置高低不一等現象,給工程留下永久的、觀感不美的遺憾。筆者通過自己多年的施工經驗分析和總結了建筑機電設備安裝質量觀感差的原因主要有以下幾點:
2.1.1 機電工程項目部施工管理不到位,工程觀感質量意識淡漠,片面認為機電設備安裝后能可靠地運行,達到使用功能即可,與建筑物檔次標準關系不大。
2.1.2 水、電、通風專業之間綜合布置圖的深化程度不夠,導致有的風口安裝不到位,吊頂內有的燈具因安裝高度不夠,只能移位安裝。等等。
2.1.3 成品保護措施不到位,造成機電產品表面產生劃痕、斑點、裂縫等受損現象。
2.2 建筑機電設備噪聲與震動大
近年來,我國對建設工程環境質量的要求越來越高,特別是學校、醫院、綜合辦公樓、高級酒店等建筑,對噪聲與振動控制要求十分嚴格,而產生噪聲與振動的根源主要是設備機房,因為設備機房分別安裝有冷凍機組、空調循環水泵、空氣處理機組、各類風機、冷卻塔、變壓器、暖通和給排水等動力機電設備。這些設備運行時由于旋轉的慣性力和偏心不平衡產生的擾力,都會引起設備部件產生強迫振動,并通過設備底座、管道與建筑物的連接部分產生振動和噪聲,并以固體聲和空氣聲波的形式向周圍空間輻射噪聲進行傳播,給人們的生活學習工作帶來影響。因此滿足人們對環境質量的要求,是當今建設工程中不應忽視的問題。
2.3 螺栓聯接過緊
螺栓、螺母聯接是機電行業的一種最基本的裝配,聯接過緊時,螺栓在機械力與電磁力的長期作用下容易產生金屬疲勞,發生剪切或螺牙滑絲等聯接過松的情況,使部件之間的裝配松動,引發事故。
3. 機電設備施工中常見通病的解決方案
3.1 機電設備安裝觀感差的預防措施
3.1.1 強化質量意識
管理人員應正確處理工程質量、工期、成本三者關系,使全體施工人員清楚地認識到,在競爭激烈的建筑市場中,建筑品牌效應十分重要,質量是企業生存發展的生命線。因此,項目部管理人員要分工明確,各司其職抓好產品質量。同時應配備(或者兼職) 一名測量技術人員。測量技術人員專門校核土建、裝修提供的機電安裝基準線―標高線、軸線、吊頂線是否正確,并依此基準放出具體機電產品安裝的基準線。質檢員在施工過程中應隨時檢查所安裝的設備和管線是否符合圖紙要求。當然,制定嚴厲的工程質量獎懲制度也是很必要的。
3.1.2 合理地綜合布置樓層走廊內的各種管線
施工單位應根據通風空調管道、消防噴淋管道、電氣線槽、照明等設計圖紙進行綜合布置,繪制吊頂走廊內各種管線綜合布置圖。通風主管道、噴淋主管道、電氣線槽盡量不要居中布置,盡量給燈具安裝留出足夠的空間高度。噴淋頭、風口、燈具、煙感探測器安裝時,要在走廊兩端吊頂上部居中位置用細鋼絲拉線安裝,使之吊頂上的機電產品安裝成一直線。對于客房小走道內的各種管線、閥部件亦要綜合布置,風機盤管安裝要盡量貼近樓板,一定要保證冷凝水管道的坡度要求,避免管道倒坡或集水盤溢水淋濕吊頂面板,留下水痕跡。
3.1.3 制定切實可行的成品保護措施
施工人員在安裝風口、衛生潔具、五金配件、開關、插座面板、噴淋頭等機電產品時,要戴白手套,用專用工具仔細安裝,切勿破壞機電產品的表面。機電產品安裝完成后,要因地制宜制定切實可行的成品保護措施,組織專門成品保護隊伍加強巡視,保證已安裝完的機電產品完好如初地移交給業主。
3.2建筑機電設備噪聲與震動大的預防措施
首先,設備機房內吊頂和墻面做隔聲、吸聲處理,機房門邊用高隔聲性能隔聲門;對于安裝在樓層頂部室外的設備機組,應增設消聲器、消聲百葉,必要時設置隔聲吸聲屏等措施;對于空調通風系統,合理選用和配置消聲器、消聲彎頭、消音靜壓箱等消聲裝置,并控制管道內的氣流速度,以避免氣流再生噪聲的影響。其次,正確合理地選用隔振元件,并采用最佳隔振形式,保證有較高的隔振效率;在機器設備下做隔振基座,使隔振元件受力均勻,降低隔振系統重心位置,增加隔振系統整體穩定性,使設備振動受到控制并減少機組本身振幅,保證設備的正常運行;設備基座應獨立,不宜多臺設備合用一個基座;最后,設備層平面應合理布局,設備應盡量布置在結構(梁)剛度大的部位,以減少振動對周圍的環境影響;為防止和減小空調機組、冷卻塔、冷凍機組、風機、水泵等產生的振動沿層面、 梁柱、墻體振動傳遞,在設備底部安裝隔振元件(彈簧隔振器、橡膠隔振器)。管道采用橡膠撓性接管(或金屬波紋管、金屬軟管),風機進出口與設備和管道連接處用帆布接頭等,變剛性連接為柔性連接。并對管道支架、吊架、托架等同時進行隔振處理,以達到防止或減少振動的傳遞。
3.3 螺栓聯接常見通病解決方案
對于電氣工程傳導電流的螺栓、螺母聯接,不僅要注意其機械效應,更應注意其電熱效應,壓接不緊,接觸電阻增大,通電時產生發熱- 接觸面氧化- 電阻增大的惡性循環,直至嚴重過熱,燒熔聯接處,造成接地短路、斷開事故。對于一次設備及母線,聯接線的并溝線夾、T型線夾、設備線夾、接線相等都可能因此產生程度不同的事故。
4. 結束語
綜上所述,建筑中機電設備技術安裝工程是一個多工種、多工序、多系統的復雜生產過程,它是建設工程的重要組成部分,我們應給與足夠的重視,本著安全、優質、美觀的原則,嚴格按照施工規章,并且根據現場實際情況,靈活變通,確保機電設備施工的質量與美觀,并盡可能的減小機電設備的噪音和震動。
參考文獻:
現場精彩對話
“高中時，家長、老師給我們安排好了一切。如今上了大學，學校會怎么安排我們的大學生活？”
“您對大學里面的優勢專業和弱勢專業看法是怎樣的？”
“我學的這個專業，學長說一定要考研，但也有人建議我，與其多學三年知識，不如增加三年工作經驗。先考研和先工作哪個更好？”
“校長您好，請問您對新生的大學生活有什么建議？”
確切地說，這場座談會更像是一場“記者招待會”。學校發展、學科建設、專業方向、考研就業，以及大學生活衣食住行的諸多細節，從80多名報名參加活動的新生中選出來的34名代表，向校長提出了連珠炮似的問題。
鄭曉靜回答問題時，時而是一位語重心長的師長，時而又是一個可以促膝而談的朋友，撥云見日、指點迷津，妙語連珠、字字珠璣，現場共響起了15次真誠的掌聲。
“老師和學長可以幫助你做人生規劃，但是最后計劃的制定，你一定要有自己的選擇。對于自己的選擇，一旦定了就不要糾結，好好地把自己這條路走好即可。”
“大學里面的優勢專業、弱勢專業，對本科生來講影響不大。什么弱、什么強都是相比較而言的，而且最直接的應該是校長臉上有沒有光。對于你們來講，把自己的知識學好了，有本事了，這才是最重要的。”
“先考研還是先工作，兩種選擇都可以，但要認真分析、好好權衡。如果一畢業就考研，主動權大部分在自己手上。而先工作，積累經驗以后帶著問題再來學習，可能學習效果更好，但也面臨更多不確定因素。所以要好好權衡，然后鎖定一個目標。”
“不要相信別人，我說的也不全算數，別人說的更不算，要靠自己去觀察、去分析、去研判。別人的經驗、體會只能是借鑒、參考，一定要學會獨立思考，做好自己的選擇。”
校長深情寄語
座談會上，鄭曉靜從學會學習、學會堅守、學會生活和學會負責任四個方面，勉勵新同學刻苦學習，認真對待大學生活，努力提高自身本領，為將來成長為國家的棟梁之才奠定堅實的基礎。
首先是要學會學習。“大學第一要務是學習，這里的學習包括多方面，最重要的是要學會學習。”鄭曉靜語重心長地說，“大學跟高中不一樣了，你別指望大學老師講得一定比中學老師好。要記住，不要去埋怨，唯一能做的是加強自己的學習，也就是學會學習。要通過自己自學能力的提升，更全面地、更寬廣地、更深入地汲取知識寶庫里那些應該學會的東西。”
其次是要學會堅守。“飯菜不可口、宿舍沒空調、洗澡沒熱水……不要因為小事情就把自己的目標忘記了，就把自己的理想丟到了一邊，就把我們的計劃任意打亂改變。”鄭曉靜說，困難也好、不如意也好，都是暫時的，要學會堅守住自己的夢想，堅守住自己的目標。
再次是要學會生活。“上了大學，要學會自主地生活，并逐步走向自立。”鄭曉靜說，“大家都肩負著爺爺奶奶、爸爸媽媽的期望，不過，現在大家總算離他們遠一點了，應該自己作一把主了，該學會自己拿主意了。別像橡皮泥一樣，任人捏來捏去。要多去體驗，犯點小錯誤別太糾結，摔跟頭并不要緊，因為摔下去爬起來的過程中，你會感受到很多。”
最后是要學會負責任。“大學生要為自己的將來、為家庭、為學校負責任，還要為我們這個社會的平等、公正、民主和前進負責任。”鄭曉靜說，“受過高等教育的人，就要和沒有接受過高等教育的人有所區別。大學生將來會成為社會發展的推動者和引領者，所以要會負責任，敢負責任，負好責任。”
師生反響強烈
“作為大一的新生，開學12天就能見到校長，無疑是一件令人激動的事情。”西安電子科技大學物理與光電工程學院新生陳彥成說，“我會與同學們分享這次活動的感受，讓更多人參與到‘相約校長’活動中來。”
“以前總覺得校長是大人物，真沒想她卻面對面給我解答問題。”先進材料與納米科技學院的李茜是一名云南姑娘，她激動地說，“真心希望將來學校能有更多的機會，讓學生與學校的領導面對面交流。”
“鄭校長一直面露微笑，慈祥的面容令人十分溫暖，我感到她就像一位媽媽一樣關心著我們。”來自安徽省毫州市的王浩然，是機電工程學院電氣工程及其自動化專業的一名新生，這是他對相約校長活動的直觀感受。