時間：2023-10-30 11:18:27
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關鍵詞：土木工程；綠色施工；管理；措施；可持續發展
中圖分類號：S969.1 文獻標識碼：A 文章編號：
土木工程綠色施工是一個比較系統性的工程，涉及多種領域，我國的綠色施工相對較晚一些，與世界發達國家相比還存在一定的差距，因此，在管理過程中暴露出來許多問題，亟待解決。本文中對綠色施工管理中出現的問題進行了分析，以實現我國城市建設的可持續發展。
1．土木工程中綠色施工管理存在的問題
綠色施工在中國還處于起步階段，大多數企業只注重“面”上的綠色建筑，降低施工噪音，減少施工擾民，減少對環境的污染等,對綠色施工的理解不全面、不完整，對綠色施工技術也是被動接受,仍以傳統的思維模式和規范的施工方式進行施工,不能系統地運用適當的技術和科學的管理方式進行“綠色施工”全過程管理,更不用說企業把綠色施工能做為企業的競爭力和發展方向。具體問題有：
1.1相關制度實施細則不夠具體，可操作性需在實踐中進一步提高相關制度在執行時尚有空白之處。個別建設項目審批部門在審批建設項目時，只考慮局部利益、只重視短期經濟效益，而忽略了或輕視了長期的環境效益，以犧牲當地環境為代價，而換取經濟的一時發展。
1.2環境保護意識的缺乏與淡薄。一方面全民環境保護意識有待進一步提高。以城市垃圾處理為例，多數人已能做到垃圾收集、處理，簡單地進行“可回收”與“不可回收”分類，但對再細化的分類處置知之甚少，甚至很多環衛工人也不清楚。另一方面包括施工管理人員及施工一線勞務人員在內的從業人員環保意識、綠色施工理念的缺乏，會導致在具體的施工過程中出現急功近利破壞環境的行為。而更嚴重的是人們破壞了環境后，還往往意識不到自己對環境造成的傷害。
1.3部分施工企業對綠色施工不夠重視。一方面個別施工企業片面追求經濟效益，將環保成本“外化”，以犧牲環境為代價，追求自己項目的利潤最大化。另一方面部分施工企業管理水平、技術水平有限，制約了其綠色施工的開展。
2．推行綠色施工實現可持續發展的措施
2.1進行廣泛深入的宣傳、教育是推進綠色施工的基礎。目前，人們對環境保護意識淡薄，尚未形成與現代工業科技社會相適應的新環境觀，對綠色施工的認識仍然不足。只有通過各種宣傳途徑，提高全社會的環境保護意識，營造全社會環保氛圍，才能提高全社會的綠色施工意識。對參與工程建設各方進行強化教育，使其正確全面理解綠色施工，充分認識綠色施工的重要性，讓企業能在綠色施工中受益并找到新的利潤增長點，從而促使其在施工過程中注重采用綠色施工工藝。同時加強對建筑一線員工的教育與培訓，提高他們的綜合素質，讓建筑施工的一線人員，認識到追求企業的利潤最大化不能以犧牲自然環境為代價，使他們自覺地、積極地參與到綠色施工的實施過程中來。
2.2建立健全科學的、系統的綠色施工相關法規。在人們的思想意識尚未達到理性的自覺時，需要靠政府部門制定切合實際的法規的引導。制定有前瞻性的市場規則和法規體系，形成一個自上而下強大推動力，才能激發自下而上的積極呼應。繼續加強對環境保護、資源節約、綠色施工等方面的法律、技術標準及規范的要求，并不斷隨著新技術、新工藝的發展進行更新。
2.3加強行政管理部門對綠色施工的管理，是推進綠色施工的保障。完善建筑項目審批制度，以項目的社會效益、經濟效益和環境效益作綜合、科學的評判，保證建筑項目的科學性、長期性。可在招標文件中明確承包商應在投標書中說明的有關可持續發展的要求，并在工程承包合同中予以覆蓋;可提出承包商應通過ISO14001環保認證的要求。加強行政監管體系、健全綠色施工技術的標準支撐體系、制定綠色施工評估體系，引導建筑業轉向綠色可持續發展。在工程質量驗收或文明工地評優時增加或突出綠色施工技術的驗收或考評。還可建立綠色施工責任制、施工單位的社會承諾保證機制、社會各界共同參與監督的制約機制。
2.4加強財政稅收等經濟杠桿作用是推進綠色施工的重要手段。有效的經濟體制，是促進綠色施工的有效手段。一方面通過收費遏制或減少建筑業對環境的污染。另一方面通過稅收調節，政策扶持，鼓勵綠色施工技術及方法的研究及運用。對那些有力貫徹可持續發展思想新建或改建建筑物的公司，給予減稅、獎勵或使其得到更多的建設項目等優惠措施。另外，也可以選擇補貼、預付金返、排污權交易等方式。
3．土木工程綠色施工管理的具體措施
3.1節約資源
建設項目通常要使用大量的材料、能源和水資源。減少資源的消耗，節約能源，提高效益，保護水資源是可持續發展的基本觀點。施工中資源(能源)的節約主要有以下幾方面內容：
①水資源的節約利用。通過監測水資源的使用，安裝小流量的設備和器具，在可能的場所重新利用雨水或施工廢水等措施來減少施工期間的用水量，降低用水費。
②節約電能。通過監測利用率，安裝節能燈具和設備、利用聲光傳感器控制照明燈具，采用節電型施工機械，合理安排施工時間等降低用電量，節約電能。
③減少材料的損耗。通過更仔細的采購，合理的現場保管，減少材料的搬運次數，減少包裝，完善操作工藝，增加攤銷材料的周轉次數等降低材料在使用中的消耗，提高材料的使用效率。
④可回收資源的利用。可回收資源的利用是節約資源的主要手段，也是當前應加強的方向。主要體現在兩個方面：一是使用可再生的或含有可再生成分的產品和材料，這有助于將可回收部分從廢棄物中分離出來，同時減少了原始材料的使用，即減少了自然資源的消耗；二是加大資源和材料的回收利用、循環利用，如在施工現場建立廢物回收系統，再回收或重復利用在拆除時得到的材料，這可減少施工中材料的消耗量或通過銷售來增加企業的收入，也可降低企業運輸或填埋垃圾的費用。
3.2減少環境污染，提高環境品質
工程施工中產生的大量灰塵、噪音、有毒有害氣體、廢物等會對環境品質造成嚴重的影響，也將有損于現場工作人員、使用者以及公眾的健康。因此，減少環境污染，提高環境品質也是綠色施工的基本原則。常用的提高施工場地空氣品質的綠色施工技術措施可能有：①制定有關保護室內外空氣品質的施工管理計劃。②使用低揮發性的材料或產品。③安裝局部臨時排風或局部凈化和過濾設備。④進行必要的綠化，經常灑水清掃，防止建筑垃圾堆積在建筑物內，貯存好可能造成污染的材料。⑤采用更安全、健康的建筑機械或生產方式，如使用商品混凝土、砂漿代替現場混凝土攪拌，可大幅度地消除粉塵污染。⑥合理安排施工順序，盡量減少一些建筑材料，如地毯、頂棚飾面等對污染物的吸收。
3.3減少場地干擾、尊重當地環境
施工中減少場地干擾、尊重基地環境對于保護生態環境，維持地方文脈具有重要的意義。業主、設計單位和承包商應當識別場地內現有的自然、文化和構筑物特征，并通過合理的設計、施工和管理工作將這些特征保存下來，應注意以下幾點:①場地內哪些區域將被保護、哪些植物將被保護，并明確保護的方法。②怎樣在滿足施工、設計和經濟方面要求的前提下，盡量減少清理和擾動的區域面積，盡量減少臨時設施和施工用管線。③場地內哪些區域將被用作倉儲和臨時設施建設，如何合理安排承包商、分包商及各工種對施工場地的使用，減少材料和設備的搬動。④廢物將如何處理和消毀，如有廢物填埋，應分析其對場地生態、環境的影響。
4．.結語
綠色施工已成為土木工程建設最為關注的焦點，雖然我中對綠色施工做出了明確的規定,但真正落實綠色施工的企業寥寥無幾,施工現場的資源消耗、環境污染、建筑垃圾等讓人矚目驚心。綠色施工嚴重存在著動員不夠、管理不夠、監管不夠等問題,亟待進一步完善和加強綠色施工管理。
參考文獻
[1]趙芝梅.淺談綠色施工的管理措施[J].才智,2009,(3).
1.內容多，授課時數少。
在大多數高校工程類專業的培養中，土木工程概論課程的課時一般為32學時。然而，課程內容涉及土木工程材料、地基與基礎、建筑工程、交通土建工程、橋梁工程、隧道與地下工程、水利水電工程、給排水工程和土木工程防災減災等多個章節，顯然課時嚴重不夠。因此在上課的時候，教師一般只能注重內容的廣度，無法兼顧內容的深度，比如在介紹建筑工程這一章的時候只能提綱式地介紹其結構類型。
2.課程的教學方式主要是理論教學。
目前，在該門課程的教學中，教師主要采用的是多媒體教學加板書教學，主要講授各工程的理論知識。多媒體教學可以展示平面或立體效果，可以圖文并茂，可在多媒體課件中穿插大量的工程實例、施工現場的照片，甚至可以加入動畫效果，極大地豐富了課堂內容。但是從上課效果來看，如果只按照教材內容進行理論講解，即使有大量的工程實例，學生也很容易產生視覺疲勞，上課效果并不是很理想。比如，在講構件中的梁和拱的時候，這兩者的受力有何不同只能紙上談兵，學生沒辦法通過實踐來驗證。這使得學生只能通過死記硬背來記住相應的知識，大大降低了學生學習的主動性，進而產生了厭倦的心理。
3.缺乏正確的認識。
大多數工程管理的學生對自己的專業缺乏正確的認識，他們理所當然地認為工程管理專業和土木工程專業區別不是很大，認為工程管理專業的學生要學習土木工程專業的所有專業課程，只是要比他們多學一些管理學、經濟學等課程。在這樣的錯誤認識下，簡單地認為土木工程概論就是土木工程，導致對專業課的期望很大。由于受課時的限制，對相應章節的講解深度不夠，只能提綱挈領的做介紹，這和大多數學生的預期產生偏差，使他們對課程的興趣降低。他們把土木工程概論課程的概率兩個字直接忽略了，認為土木工程概論就應該像土木工程一樣，不只是簡答介紹理論知識，應該深入介紹相關工程的施工技術。
4.教師經驗不足。
一方面，高校教師隊伍逐漸年輕化，很多教師都是一畢業就進入高校任教，教學經驗不足，對教材駕馭能力較弱。另一方面，土木工程概論涉及內容多，知識面廣，對教師的要求更高。但是大多數教師只對某一專業領域比較熟悉，比如只對建筑工程較熟悉，但對橋梁工程就沒那么了解，這樣在授課上就顯得力不從心。再者，大多數教師一直處在學習教學環境中，缺乏相應的實際工程經驗，因此想要更好地帶動學生的學習積極性比較難。
二、《土木工程概論》教學效率提高的措施
1.教材選擇。
目前關于土木工程概論的教材頗多，每本教材在結構體系上大致相同，但是在具體內容上各有側重點。教材的選擇應結合本校學生實際，充分考慮學生的層次，選擇適合的教材。我校工程管理專業的學生在大一下學期開設了土木工程概論課程，這也是學生接觸到的第一門專業課程，此時學生沒有任何專業基礎。因此，選擇的教材既要具有一定的知識寬度和深度，也要容易理解。教材應具有應有的理論深度外，還應理論聯系實際，密切結合實際工程，全面展示土工工程的技術內涵，拓展學生的視野，激發學生的學習積極性。比如在建筑工程章節，針對超高層建筑應有當前世界經典的建筑介紹。在眾多的教材版本中，大多數結構安排合理、內容詳略得當，并且圖文并茂，學生理解起來比較容易。除此之外，選擇的教材內容應該新。我曾先后選擇過多種教材，如葉志明主編的《土木工程概論》，重慶大學出版社出版的段樹金等主編的《土木工程概論》，這些教材都是比較適合本校學生的。從授課情況及學生反映來看，這幾本教材都是適合的。
2.豐富教學手段。
土木工程概論課程很多內容都和實際聯系緊密，比如地基處理方法，學生以后在工程處理的時候就能實際應用所學的方法。在講課的時候，教師可以找些具體工程處理地基的視頻，讓學生直擊現場。在講授橋梁工程、隧道工程施工方法的時候，教師可以用動畫形象地展示施工工藝流程。通過動畫、視頻的運用，教學內容更加豐富，課堂更有活力，學生學習積極性也更高。除此之外，課堂中可以引入模型教學。在講鋼材的時候，“H型鋼”是一種經濟型斷面，教師可以在課堂中用三片字塊模擬，將其組合成不同的形狀受力，最終得出H型是最佳的一種斷面。在橋梁工程章節，讓學生自行組隊，完成一座紙橋建設。
3.多樣的考核方式。
【關鍵詞】土木工程 施工技術 創新 發展
1.土木工程技術創新的重要性
隨著我國城市化水平不斷地提高，土木工程迅速發展，在社會經濟發展過程中發揮著重要的作用。土木工程在建筑、橋梁、鐵路等各個方面都有影響，隨著技術的發展，土木工程的技術也在不斷地創新發展。土木工程技術較為復雜，實踐過程中會遇到較多的問題，在理論分析中難免會有所偏差或者忽視，因此需要結合實際情況進行具體分析。土木工程技術保障了人們的生產生活，推動了科學技術的發展。土木工程的固定性和流動性較強，一般的施工地點均確定，不會發生較大的變化，但是施工隊伍和工作人員的流動流動性較大，涉及到各個方面的工程，使用了不同的施工方法和施工技術。土木工程技術在我國各個行業中都有滲透，同時在工程施工的各個方面都有涉及，實際施工過程中，工作人員需要根據施工技術選擇合適的施工設備、材料等。土木工程技術的創新能夠改善傳統施工過程中的不足，提高施工質量和效率，保證工程質量[1]。
2.土木工程施工技術的創新
土木工程的技術工貫穿整個施工過程，在每個施工環節都發揮著重要的作用。施工設計需要根據土木工程施工的具體環境來選擇施工的技術，通過對實際環境進行考察后選擇施工設備、建設材料，最終決定施工的方式。建設項目的環境因素對技術的影響較大，施工的氣候條件、地理環境等影響著施工的具體技術。因此，在進行設計的過程中，工程人員應該根據實際建設情況來選擇建設方案[2]。
為了對建設工程技術進行發展創新，施工人員需要不斷地考察施工環境，根據過去的建設經驗，改善施工過程中的不足。
1.1深基坑支撐技術的發展
隨著我國經濟的發展，科學技術在不斷地提升發展，我國城市化程度不斷地提高，建筑行業也得到了快速發展。近年來，我國的高層建筑大規模興起，高層建筑建設難度大，對技術要求較高，因此我國的土木工程的技術也在相應地發展。高層建筑的防震、防水以及空間利用等技術需要得到創新發展，滿足當下土木工程的需要[3]。
建筑工程項目實際建設過程中需要對建筑施工的地質條件進行考察分析，針對密度較低的疏松的土質需要采取一定的方式來達到建設的標準，通常采用灌注樁技術和預應力錯桿技術；為了解決地下水位上升影響地基的問題，建筑公司通過采用套管水沖法，也可以采用復合土木工程的建設方式；為了增加高層建筑的抗震能力，建筑公司可以采用臨時或者永久的加固技術，同時結合地下的支撐技術一起進行施工，增加了建筑物的承重能力[4]。
這種復合式的建設方式是一種創新型的建設方式，能夠滿足建筑物的抗震防災能力，同時在施工過程中可以提高建設的效率，提升建設材料的利用率。
1.2預應力技術的發展
建設工程項目的施工過程中，預應力發揮著重要的作用。目前，預應力技術的創新發展主要是針對體外的技術，在大型的土木工程中使用較多，通常是特種結構、預應力混凝土機構以及大跨度工程三種。建筑工程受到環境因素影響較大，因此施工過程中一定要考慮施工環境的情況，結合施工環境來控制預應力技術的使用，控制摩擦大小，方便日后的技術維護工作。其中粘接體外預應力技術可以控制自身摩擦力的大小，另外一種是無粘接力體外預應力，這種方式的摩擦損失較小，操作比較方便，能夠提高企業的經濟效益。
3.土木工程技術的發展趨勢
隨著我國社會經濟的發展，科學技術逐步提高，土木工程技術不斷地發展。土木工程技術的發展，能夠為建筑工程企業帶來經濟效益，促進我國經濟的發展，同時促進生態平衡。當前，我國建筑工程中存在較大的質量問題，我國土木工程的技術具有較多的限制，隨著建筑規模的增大，建筑工程施工的難度增加。因此，只要促進土木工程技術的創新發展才能夠適應我國社會的發展[5]。
3.1土木工程技術與科學技術相結合
土木工程與科學技術相結合，能夠幫助建筑工程企業降低資金成本，實現企業利益最大化。工程造價是工程重要的參數，科學技術的應用能夠實現土木工程技術科技，降低工程中的人工費，降低工程造價。先進的科學技術能夠解放勞動力，提高工作效率，實現工程建設機械化、自動化，同時能夠向智能化的方向發展。土木工程施工技術的發展能夠改善傳統工作方式的不足，與先進的科學技術相結合成為建筑工程項目的主要勞動力，提高工作效率，改善工程質量[6]。
3.2土木工程施工技術的自動化的發展
建筑行業整體向自動化的方向發展，成為當下發展的趨勢，實際施工過程中實現了建筑施工的一體化和自動化。為了實現土木工程技術的自動化，建筑工程需要改變傳統的建設方式，改變傳統的施工技術和生產方式，采取標準的科學技術對施工技術進行改造。
3.3土木工程的建設需要與生態環境相結合
建筑工程項目受環境的影響較大，因此建設過程中需要充分考慮環境因素的影響。土木工程施工過程中需要注意保護生態環境，施工過程中是一個人為改造的過程，對環境會造成一定的破壞，但是這不符合我國可持續發展的觀念。為了保護自然環境，實現可持續發展，土木工程技術應該向生態化的方向發展。土木工程建設過程中應該節約使用建筑材料，最大程度地利用建筑材料，并且使用環保型的材料，避免造成環境污染，盡可能地做到保護環境。為了保證建筑工程材料環保，避免建筑施工造成的污染，我們需要不斷地開發節能的環保材料，提高材料的節能效果，最大程度地利用節能材料。
結語
綜上所述，土木工程技術的創新具有較高的使用價值，能夠提高建筑工程材料的利用率，提高建筑工程的工作效率，提高工程質量，降低企業的資金成本，提高企業的經濟效益，促進社會經濟的發展。發展土木工程的施工技術與社會技術的發展有著不可分割的聯系。土木工程的技術發展前景較為廣闊，對人類社會的未來的發展有著較大的促進作用。加強對土木工程施工技術的創新，在施工過程中國應用創新性的技術，結合科學技術的發展，推動施工技術自動化、生態化發展，促進建筑工程行業的發展，促進社會和諧穩定發展。
參考文獻
[1]馬建，孫守增，楊琦，趙文義，王磊，馬勇，劉輝，張偉偉，陳紅燕，陳磊，康軍.中國橋梁工程學術研究綜述?2014[J].中國公路學報，2014，05：1-96.
[2]馬建，孫守增，楊琦，趙文義，王磊，馬勇，劉輝，張偉偉，陳紅燕，陳磊，康軍.中國橋梁工程學術研究綜述?2014[J].中國公路學報，2014，05：1-96.
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[4]范臻輝.工程管理專業土木工程施工課程的教學改革探討[J].長沙鐵道學院學報（社會科學版），2006，02：9-10.
關鍵詞 ：土木工程 施工技術
前言
土木工程的英文是Civil Engineering ，直譯是民用工程，它是建造各種工程的統稱。它既指建設的對象，即建造在地上，地下，水中的工程設施，也指應用的材料設備和進行的勘測，設計施工，保養，維修等專業技術。
一、土木工程施工技術的特點
隨著經濟和科學技術的發展，新材料、新結構不斷出現，大規模、技術復雜的土木工程結構也越來越多，施工技術也相應隨之不斷發展。我國正處在經濟高速發展時期，工程建設數量多，規模大，促進了我國施工技術的發展。由于土木工程的特點，決定了其生產組織與一般的工廠生產組織不同，每項工程都需要根據工程性質和特點，單獨進行施工組織，施工組織是否科學合理直接影響到工程項目的成敗，一般來說，土木工程施工具有如下特點：固定性和流動性：流動性包括施工隊伍的流動和在同一工程上工人在作業空間上的流動；多樣性和單件性：工程各不相同，完全一樣的工程幾乎沒有龐大性和協作性、綜合性：需要建設、設計、施工、監理、材料供應商等多家不同單位配合協作完成；復雜性和易受干擾性：技術、管理復雜，易受氣候、周圍環境等外界因素干擾；投資大、生產周期長。（一）樁基施工技術。土木工程中的樁基施工要求施工人員要合理的選擇適合樁型進行施工，還要充分的考慮好單樁和群裝的選擇，以達到單樁基施工質量的標準，如果施工用的是群樁，就要想到地基會不會出現不均勻沉降問題；在進行預制的樁基吊運時，要充分的考慮因吊運對樁基產生的強烈沖擊感和振動感；施工人員還要有效的進行對樁基鉆孔和混凝土的灌注工作，對樁基完成了定位放線和校正以及鉆機的垂直效果、鉆土和清土、混凝土的灌注攪拌、制作安放鋼筋籠、校驗等一些工作后，就要對施工的質量進行檢驗，查看是否達到施工的規范和標準。
（二）混凝土構造技術施工也是常見的鐵路施工方法。施工中的預制方法和現行澆灌是混凝土的施工機構中比較常見的施工方法。預制混凝土方法是混凝土在逐漸的施工管理中被廣泛認可的應用，預制的方法具有成本低廉、性價比高等優點，在使用預制混凝土構造技術時要首先考慮預制工具的大小尺寸并且要嚴格按照施工的規范操作進行。現澆的施工方法比預制的施工方法應用時間更早，這種方法在施工的現場通過支模對其澆筑。
二、工程中的建筑結構
建筑工程就是興建房屋規劃，勘測，設計，施工的總稱。
房屋建筑一般包括十個部分：（1）埋在地下的基礎和地下室（2）承載外力并把力傳到基礎的柱子，樓板，梁，框架墻，屋蓋及支撐體系（3）四周的餓維護結構和中間的隔墻（4）房屋內外的裝飾（5）控制環境的供暖，通風，空氣調節，照明，防火隔聲等系統（6）樓梯間，電梯或自動扶梯等垂直傳輸系統（7）閉路電視，電話，計算機網絡等通訊體系（8）電力系統（9）衛生設備和給水排水系統（10）垃圾處理系統。
Pier Luigi Nervy說過：建筑結構說穿了，不過就是受力體的反力與內部應力如何與外力達到平衡。建筑首先要解決，也是必須要解決的問題就是受力的問題。我們把解決這個問題的學科稱為建筑力學。建筑力學有可以分為：靜力學，材料力學和結構力學三大力學體系。建筑力學是討論和研究建筑結構及構件在荷載和其他因素影響的工作狀況，也就是建筑的強度，剛度，穩定性。在載荷作用下，承受載荷和傳遞載荷的建筑結構和構件會引起周圍的物體對它們的作用，同時物件本身受載荷作用而產生變形，并且存在著破壞的可能性，但是結構本身就具有一定的抵抗變形和破壞的能力，而結構的承載能力的大小是與構件的材料，截面的幾何尺寸，受力性質，工作條件和構造情況有關。而這些關系都可以由力學關系式通過計算而得以解決。
三、土木工程施工技術研究
1.軟土地基施工與石方爆破施工 軟土地基施工特點：往往不能滿足承載力和變形能力的要求，施工時如果采取措施不當，往往會發生路基或建筑物地基失穩或嚴重下沉，造成建筑物破壞或不能正常使用，需要進行加固，加固方法：換土墊層法、強夯法、振沖法、砂樁擠密法、深層攪拌法、堆載預壓法、化學法等；土石方爆破施工：適用環境：開挖時遇到巖石，施工現場地下障礙物的清除、舊建筑物和構筑物的拆除，施工的工序：打孔放藥、引爆、排渣；特點：施工費用低、效率高、有震動和粉塵危害，對舊建筑物、構筑物的拆除，還可以采用靜力破碎等配合施工工藝，是拆除在低震動、低粉塵、無公害的情況下進行。
2.灌注樁施工與墩式基礎施工 （1）灌注樁施工是在施工現場的樁位處用機械或人工成孔，然后在孔內放入鋼筋籠、澆筑混凝土（或者直接澆筑混凝土）而成的一種施工方法。成孔工藝：干作業成孔、泥漿護壁成孔、套管成孔、人工成孔、爆擴成孔等。其特點：能適應地層的變化、施工時振動小、噪聲低、工藝要求較高、施工后混凝土需要養護且不能立即承受荷載。 （2）墩式基礎是在人工或機械成孔的大直徑孔中澆筑混凝土（或者放鋼筋籠、澆筑混凝土）而成的大直徑基礎。目前，我國多用人工挖孔，故又稱為大直徑人工挖孔樁。墩式基礎特點：端部直接支撐在巖石或堅硬土層上，樁的強度和剛度都很大，有較大的承載能力。
3.沉井基礎施工 沉井是由刃腳、井筒、內隔墻等組成的呈圓形或矩形的筒狀鋼筋混凝土結構，多用于重型設備基礎、橋墩、水泵站、取水結構、超高層建筑物的基礎等，施工過程：施工時首先制作井筒，然后在井筒內挖土，使井筒靠其自重沉入土中。井筒的最下端為刃腳，形狀如刀刃，在沉井下沉過程中使沉井切入土中。沉井的外壁為井筒，在下沉過程中起擋土作用，同時靠其自重可以克服筒壁與土之間的摩阻力和刃腳底部的土阻力，使沉井能在自重作用下逐步下沉。
4.預應力混凝土工程施工 預應力混凝土結構的截面小、剛度大、抗裂性和耐久性好，能充分發揮鋼材和混凝土各自的性能，在土木工程中得到了廣泛的應用。其施工具體方法主要分為以下三種：
（1）先張法施工：先張拉預應力鋼筋，然后再澆筑混凝土構件的一種施工方法主要施工過程是在澆筑混凝土構件之前，張拉預應力鋼筋并將其臨時錨固在臺座或鋼模上，然后澆筑混凝土構件，待混凝土到達一定強度、混凝土與鋼筋之間有足夠的粘結力后，放松預應力鋼筋，借助混凝土與預應力鋼筋之間的粘結，使混凝土產生預壓應力。
（2）后張法施工：是先制作混凝土構件后張拉預應力鋼筋的一種施工方法，要施工過程：先制作混凝土構件并預留孔道，待混凝土達到一定強度后，將預應力鋼筋傳入孔道，利用張拉機具張拉預應力鋼筋，然后用錨具將預應力鋼筋錨固在構件端部，最后進行孔道灌漿。
（3）粘結預應力施工：是在后張法基礎上發展起來，要施工過程：采用表面有涂料、外面包有塑料套管的預應力筋，鋪設在模板內，然后澆筑混凝土，待混凝土到達設計要求的強度后，再進行預應力筋的張拉、錨固。
四、結束語
總之，土木工程施工技術在近幾十年雖然有了飛速發展，但是土木工程施工至今仍以手工操作、半機械作業為主，勞動效率大大低于其他產業部門，還屬于勞動力密集型的產業，現代土木工程施工技術的發展方向，除了要有滿足當前土木工程建設需要而與之配套的施工技術，還要向高效率、無公害、高質量、機械化、智能化、高技術含量、信息化的方向發展。
參考文獻：
關鍵詞：土木工程 測設 實踐 針對性
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（b）-0186-01
《工程測量》是土木工程類專業的一門必修專業基礎課，修這門課的本科專業包括土木工程、交通工程、水利水電工程、工程管理等，課程的主要任務是學習本專業所必須的測量學基本理論、基本知識、基本方法和基本操作技能，為培養工程一線施工與管理專業人才奠定基礎。在《工程測量》教學中存在一些共性問題，筆者結合本身的教學經驗，從多方面對《工程測量》教學改革進行探討。
1 教學中存在的問題
土木工程類專業的培養目標是培養掌握本專業領域基礎技術知識，能在房屋建筑、地下建筑（含礦井建筑）、道路、隧道、橋梁建筑、水電站、港口及近海結構與設施、給水排水和地基處理等領域從事規劃、設計、施工、管理和研究工作的高級工程技術人才。
在《土木工程測量》課程教學中存在的問題有：實踐內容偏少，課程內容龐雜，與工程現場實際脫節；課程內容更偏向“測繪”專業而對土木工程專業缺乏針對性；教學內容缺乏生動性、啟發性；在總學時的分配上，理論課時較多，實踐課時較少。這種傳統教學內容和方式對于學生實際應用能力的培養是不利的；而既有的實踐內容的綜合性和連貫性較差，不利于培養學生的綜合能力。
2 教學內容的改革
2.1 拓展教學內容
根據不同專業的特點，確定課程的培養目標，合理壓縮和拓展《工程測量》的教學內容。在總課時不變的情況下，重點講解本課程的基本理論與知識：水準測量、角度測量、距離測量誤差分析、控制測量與工程測設等。注意將本課程新知識、新技術和新成果引入相關章節，教學內容盡可能結合典型工程案，做到理論與實際工程現場相配合，使各個不同專業的學生都能牢固地掌握工程測量的基礎知識。
2.2 提高教學內容的針對性和時效性
根據工程測量領域出現的變化，適時調整完善教學內容。比如，一些代表性的國家和行業標準逐步更新，主要包括《工程測量規范》（GB 50026-）《建筑變形測量規范》（JGJ 8-）《城市軌道交通工程測量規范》（GB 50308-）《建筑基坑工程監測技術規范》（GB 50308-）等，教學內容應該與相關規范銜接一致，保持同步。同時為適用測量設備和技術的進步，適當增加對于全站儀（測量機器人）、高精度數字電子水準儀、電子經緯儀等的介紹，通過本門課程的學習，使得學生參加工作后能更加順暢、快速的進入角色。
針對土木工程類專業特點，壓縮“測定”教學內容，強化“測設”教學內容；同時，根據土木工程各專業方向，設置相關專業的施工測量教學內容，例如，建筑工程施工測量、公路工程測量、橋涵工程測量、市政工程測量等，教學過程中針對專業方向有針對性的施教。
2.3 針對性與時效性強的教材
教材在教學中占非常重要的位置，其質量直接影響到教學效果。鑒于此，我們專門編寫了普通高等教育土木類專業“十二五”規劃教材，由鄭州大學出版社出版，并與2012年入選國家級“十二五”規劃教材，該教材結合土木工程各專業的生產實踐，突出以下五個特色：（1）以往傳統測量教材通常重“測定”、輕“測設”，而土木工程各專業的實際需要與這種偏向于測繪的教材編排結構相反，因此，教材中壓縮“測定”，強化“測設”；（2）將土木工程施工驗收規范中的測量控制標準引入測量教材；（3）關鍵詞采取中英文對照形式；（4）突出工程安全監測的重要意義，將工程變形測量單獨成章，并引入詳細的工程實例；（5）根據土木工程各專業方向，設置相關章節針對性介紹施工測量（測設）。
3 教學方法和手段的改革
在教學過程中著眼于突出學生工程測量的實踐能力，在課堂教學上采用靈活多樣的教學方式，并且注重課堂教學與實踐教學相結合。
3.1 課堂教學
在課堂教學中，我們通過信息量大的多媒體課件，采用啟發式、講解式、討論式講解工程測量的基礎知識和方法，并在教學過程中插入大量的儀器操作動畫和圖片，從而加深學生的感性認識。通過有效的課堂教學，夯實學生的工程測量的基礎知識，并為其它教學方法的開展打下堅實基礎。
3.2 實踐教學
增強實踐教學環節，實踐教學包含兩部分：（1）教學過程中的實驗環節，通過指導教師手把手的教和學生的現場操作，掌握水準儀的使用及水準測量方法、經緯儀的使用及角度測量方法、全站儀的使用等基本的儀器使用方法；（2）課堂教學之外的《工程測量》的課程設計，通過一周時間的《工程測量》課程設計，實踐課堂教學內容，學生分組完成一項具體的工程測量任務，鍛煉學生動手能力和解決實際問題的能力。
3.3 專家授課加強校內課堂
以專題講座的形式，邀請校外一線單位的兼職教授和專業測量設備供應商，定期來學校授課，及時講解國內外測量設備儀器、測量技術的最新進展、發展動向、科研成果，介紹和講解現場施工測量的經驗和做法，補充到傳統課堂教學活動中，并與學生互動，以開闊學生思路，拓展學生視野。
經過我校多年《土木工程測量》的教學實踐，以上方法和改革很好實現了《土木工程測量》的教學目標，提高了學生的綜合能力，尤其是實踐能力。
參考文獻
[1]李圍.土木工程概論[M].中國水利水電出版社，2012.
【關鍵詞】土木工程；建筑行業；安全文化；安全體系
土木工程和建筑行業的區別十分容易混淆，這是由于它們同樣是作用于建筑的事實造成的，但土木工程更具有專業性，而建筑行業則是一個綜合性的概念，包括內容更多。
簡單地說，土木工程主要關注的是建筑的結構工程設計、施工和監督等內容。在建筑修建的過程中，需要利用土木工程知識來保障堅固性和穩定性，所以大部分時間所接觸的是內部構造框架，利用水泥、混凝土或其他材料的合理配置，增加自然界地震、狂風、暴雨等侵害下的安全性；而從一般建筑行業施工本身所關注的內容來看，工作重點是建筑體的風格化、功能性要求，即該建筑體在外觀上所表現出來的特色，在居住中所達到的人文要求。
一、土木工程安全文化理論概論
1986年的切爾諾貝利核事故是世界范圍內安全文化的起源；1991年國際原子能機構（IAEA）提交的評審報告中，定義了“安全文化”的概念；1993年，我國學者把核安全文化應用到了一般安全生產和生活領域，從而在我國形成了一般意義上的安全文化，其中土木工程作為安全生產的最大需求行業，成為民用安全文化的建設標桿。
但從事實角度出發，我國對土木工程安全文化方面的系統理論研究起步較晚，國內學者對建筑安全文化的研究主要集中在安全文化的評價和安全文化的建設上。隨著近年來我國建筑市場快速發展、持續繁榮和建筑安全事故的頻發，這一領域的研究也逐漸有了較大的發展。
以下通過安全理念、安全環境和安全行為三個維度進行構建安全文化體系。
1.1 安全理念
安全理念是指個勞動者在心理層面的價值觀、信仰、觀念和對安全的認知。安全理念對是關系到生產過程中安全的基本信念問題，勞動者會分辨在土木工程進行中是否對自己造成傷害，內心形成對事物的本能警覺，它包括了通過個人看法、學習和經驗來感知、識別和控制危害的水平。
1.2 安全環境
安全環境是指組織為確保安全操作所提供的硬件和軟件。構成安全環境的要素來源于三個方面，首先是土木工程施工組織所提供的安全承諾，其次是安全組織的架構是否有效，能否被相關管理部門進行監督和評價，再次是安全規程與規則，是指組織制定和實施所有與安全相關的法規、規則和標準的狀態。
1.3 安全行為
安全行為是指個人和組織在安全實踐中的行為。它包括了安全管理行為、安全操作行為、安全教育與培訓、安全信息交流、安全獎勵與懲罰等內容，是在組織中建立相應的制度約束機制。
二、土木工程安全文化模型建設
要建立基于土木工程的安全文化模型，首先要選定一種適合我國現狀的安全文化定義，事實上，由于各國在建筑行業方面的管理方式、內容和體制存在差別，土木工程的安全文化定義也存在很大的分歧。本文中結合了ACSNI給出的定義：安全文化是個體或組織的價值觀、態度、認知、勝任力以及行為模式的產物，它決定了組織的安全與健康管理承諾、風格和效率。
通過該定義可以看出，安全文化兼具了心理因素與行為因素，其作用的主體是個體和組織，并通過個體和組織表現出來。同時，安全文化所包含的內容不僅僅是價值觀、態度、認知等精神層面的東西，還有行為模式和勝任力。
按照這一定義的要求，論文中將土木工程的安全文化模型構建成三部分，分別是：勞動者、組織結構和土木工程環境。
2.1 勞動者層面
所謂安全文化，可以直觀上理解為基于安全建設的工作態度產物。在這個體系中包括了行動和處理行動的因素，例如， 安全事故的發生最直接的原因主要是人的不安全行為，包括了態度、性格、感知、學習以及動機等心理因素。在整個體系中有很多是安全文化的負面因素，其中安全態度差是導致事故的最重要的原因，許多工人、管理人員和監理只是做到了表面上的注重安全，但本質上對這種文化的理念認識是很少的，勞動者層面的教育需要特別加強。
2.2 組織結構層面
組織結構是聯系勞動者和工作對象的平臺，也是主要的安全文化集中地。一個優秀的土木工程安全文化組織應該具備以下的特點。
首先，組織內要形成一種堅定的信念與價值觀“事故與傷亡是可以避免的，并且是不可被接受的”；其次，管理者的承諾是建立一個組織安全文化的基礎，只有管理者對安全文化重視并且向員工傳達了自己的安全價值觀，才能在組織內推行安全文化；再次，組織內應建立一個安全風險管理體系以匯報、審查及回顧安全表現，并且及時的更新通訊與程序；第四，組織內建立了清晰的受權制和安全問責制。
2.3 土木工程環境層面
土木工程環境層面的建設有兩個部分，即一般環境和特殊環境。特殊環境層面會產生組織相關聯的環境，如處于其供應鏈上的其他組織或者是其利益相關者，對于施工項目而言，包括了參與施工項目的利益相關者及項目所處環境。一般環境即普遍的環境，對土木工程安全文化而言包括了經濟、社會文化、法律等環境因素。
三、土木工程安全文化建設存在問題及建議
第一，施工單位應健全項目安全管理組織，確保實施有效的安全管理。建立由項目經理或總工牽頭，由安全員、施工員、技術員能組成多級教育和管理體系，根據不同人員的職責，制定有專業知識教育計劃和安全施工、安全常識教育計劃，并作為常規管理手段，加以落實和監督。同時，在安全管理過程中融入風險管理的原理，加強對安全風險的識別、評價、應對和日常監測。
第二，工程項目利益相關者對施工單位有負面的影響，針對此現象，施工單位應加強與各利益相關方的溝通交流，比如與業主達成對安全事故后果的認識，與設計單位加強對圖紙及現場地質問題的溝通，不對監理單位的安全監督產生抵觸情緒。各單位之間的良好溝通與協作可以減少不對稱信息造成的安全事故，并且能及時發現和改善安全隱患。
第三，施工單位的管理人員和工人對項目情況及自己工作認識不清晰，施工單位應加強對管理人員及工人的培訓，提高其技術水平、專業知識及安全知識。通過培訓，教育管理人員和工人正確面對安全問題，提高他們的技術水平及處理安全事故的能力，并確立安全事故可預防的觀念，進一步加強管理人員和工人對于安全績效的信念、價值、態度，以及工傷是可預防并不可接受的理念。
第四，監理人員的專業
安全知識不足，需要提高。監理單位應培養監理人員的安全管理業務素質，以增強監理人員的安全知識和專業知識，使監理人員能夠很好的履行自己的安全監督的職責，及時的發現并阻斷安全隱患。
參考文獻：
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關鍵詞：土木工程監理質量控制
中圖分類號：O213文獻標識碼： A
前言：隨著建筑工程行業的不斷進步，工程監理行業也在不斷地發展，并且不斷地向國際化的大市場前進，這也使得監理單位對工程質量的控制要求越來越科學，越來越完善。基于對工程質量的控制要求，監理單位的工作就需變得更加細化與標準，細化到微、責任到位，從各個環節、各道工序對質量進行嚴格把關，從工程預算、準備施工到施工中再到施工結束，按照控制標準嚴把質量關，把工程質量的控制工作落到實處，以全面保障工程進度，為業主提供高質量、高標準的百年放心工程。
一、土木施工工程質量的事前控制
土木施工工程質量的事前控制，即在工程施工之前，由于參加施工的工程單位較多，投資金額巨大，工程工期較長等原因，會出現很多問題，如圖紙設計問題、圖紙的會審問題、分包單位資質問題、測量資料的審查問題以及開工報告的審核問題等，在這一過程中，要時刻關注對工程質量可能造成影響的各個環節，并對其進行嚴格核查與審定，確保開工前一切準備工作就緒。
1、參與設計交底工作和圖紙會審工作。
在工程進入施工階段之前，設計交底工作和圖紙的會審工作是十分重要的，在會審工作開始之前，相關監理負責人要帶領所有監理工作人員詳細查看圖紙，對圖紙進行細致而準確的分析。之后在建設單位的領導下，建設單位、設計單位、施工單位以及監理單位要一同進行該工作，并根據圖紙所涉及的問題進行討論，并最終做出圖紙的會審要點，并補充圖紙中所涉及的錯誤以及不足。
從工程質量以及工程安全角度來講，設計交底以及圖紙會審工作的好壞會直接影響整個施工過程，因此，這是工程開工并順利開展的前提和基礎。
2、審查分包單位資質以及項目質量的相關因素。
分包單位是工程施工的最終執行者，其資質的認定與審核是相當重要的，在審核的過程中要對分包單位提出相應的要求與意見，并確保分包單位與其投標書中所承諾的質量保證相一致，確保質檢員應持相應上崗工作證，技術責任人具有相應豐富的實踐工作經驗等。
3、審查測量資料。
對測量資料的審查主要包括對建筑物軸線、層高、垂直度等的審查。以上數據被遞交上來以后，工程監理工作人員要對其進行詳細的檢測盒審查，并確保數據準確無誤，這是土木工程建設過程中確保質量的根本所在，數據出現誤差，就預示著工程施工過程中必然出現問題，從而影響施工進度。
4、審核施工單位的開工報告。
在審核開工報告的過程中，重點要審核如開工日與合同規定是否一致，工程開工的準備工作是否就緒，資料是否已經經過審查等。如這些工作還沒有執行到位，工程監理的負責人是不可以在開工報告上進行簽字確認的，并要根據規定停止相應工序并勒令進一步修正。
土木工程質量的施工控制
在土木工程施工過程中，由于工種較多，難度較大，因此其過程中的相關干擾因素也就較多。工程監理應該按照工程合同的規定，對整個施工過程進行全方位的監督。只有將施工單位的工程質量控制在標準范圍之內，才可以保證施工的質量。工程監理單位可以通過以下幾點加強土木工程的施工控制。
1、工序質量的控制：在土木工程施工過程中，工序質量的控制是最基本的工作。
首先 要做好工序的施工和驗收。工程質量管理條例中有規定，在沒有經過監理工程師簽字的情況下，建筑材料、設備等不得投入使用，施工單位也就不可進行下道工序。除了做好原材料、構配件、設備的質量控制之外，工序施工還應做好施工工藝和工序驗收這兩項工作的控制工作。在進行工序驗收時，監理工程師應嚴格按照要求進行審核，保證施工工序規范與合格。
②做好各工序之間的相互配合和交接工作。一道工序沒有經過驗收，不能進行下一道施工工序。這既是工序間的配合問題，同時也是工序間的驗收交接問題。只有將整個的配合和交接工作做好，才能確保工程的質量不出現相應問題。
③做好隱蔽工作的檢查和驗收。隱蔽工作是指，前道工序被后道工序所覆蓋，則前道工序屬于隱蔽工程。在進行工程監理工作中，尤其有做好隱蔽工程的施工工作。雖然隱蔽工作在驗收時見不到原形，但是其對于工程的整體質量要求具有極大地影響。只有對隱蔽工程進行驗收并且辦理相關簽字手續后，日后在出現相應糾紛時才能有證可查。
2、做好現場巡查工作以及旁站監理工作。
工程現場巡查工作是日常比較常見的一種工程監理方式。通過現場巡查，既可以了解施工質量的相關情況，又可以知道承包單位的管理體系是否能夠保證正常的工作運轉。
旁站監理是對施工過程中出現的一些重要問題，以及容易被忽視掉的問題進行重點的監控，并且制定出切實可行的監理方案。
3、保證工程變更的審查工作質量。
建設單位或是承包商對工程提出意見，要求變更，在雙方進行協商后，應將變更內容交由總監理工程師，再由總監理工程師組織監理工程師進行認真審查。審查通過后，再由建設單位轉交給原設計單位編制設計變更文件。如果需要變更的內容與安全、環保等內容有關，還應提交給有關部門，經過他們的審核后方可進行變更。之所以對工程變更進行嚴格的控制，主要是因為做好這項工作可以控制工程的成本，保證工程決算在工程預算之內，避免出現超量超標的現象。
4、做好工程質量事故的處理。
在工程質量問題處于萌芽階段時就應該及時制止，對于造成這一現象的原因進行剖析，并找到解決方法。當工程質量已經出現問題時，監理單位應當向施工單位發出《監理工程師通知單》，要求其對工程質量問題進行整改，同時也應向監理機構填報《監理通知回復單》。在檢查過程中，監理人員若是發現施工過程中存在重大隱患，可能會造成質量事故時，應告知總監理工程師，經其確定之后及時下達暫停工程命令，要求承包商進行整改。整改完畢后需經過監理人員的審查，只有符合要求，總監理師簽署工程復工報審表之后，方可繼續施工。注意，在這個工程中，無論是總監理工程師下達停工指令還是復工指令，都應先向建設單位報告事情情況。
土木施工工程質量的事后控制
在相應施工工作結束后，要將目前的施工成果與施工的計劃進行相應的比對，發現其中的不足與錯誤，并對相應的錯誤環節與工序進行及時叫停，并在下一輪施工工作中給予充分彌補與修正。
1、工程竣工資料的審查。
工程竣工資料包括包含的內容較多，主要是承包商的竣工資料、監理機構的監理檔案、建設單位的前期檔案以及勘察設計單位的工程檔案等等內容，在進行工程竣工資料的驗收過程中，要對以上各中資料進行嚴格而仔細的審查，以確保完善齊備，并保證在工程整體正式竣工時能提供一份齊備且完整的工程建設檔案，同時要求其一定符合城建檔案館的存檔要求。
2、單位工程質量竣工驗收。
任何類型的建筑工程的施工在驗收時都要依照國家規定的設計文件以及施工質量驗收標準進行驗收，不可偷工減料，不可敷衍了事，并確保質量符合要求，否則即為驗收不合格，以要求進行及時更正。
3、工程竣工備案。工程竣工后，監理單位應和建筑單位一起準備工程竣工驗收備案表，一式兩份，一份交由建設單位保存，另一份交給備案機關存檔。
結語：綜上所述，任何建筑施工工程監理中的質量控制都是十分重要的，并要有一定的范圍性和嚴密性，要用最為嚴厲和標準的眼睛進行整個工程的審視，這不是嚴苛，這是對工程質量的重要責任與義務。監理在土木工程中起著不可或缺的重要作用，監理工作人員要在工作中端正工作態度，明確自身自責所在，認真做好監理工作，確保工程質量以及工程安全，讓整個工程能夠在既定軌道上順利前行。
參考文獻：
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傳統教學模式即教師講授、學生聽講的過程，在這一過程中，通過項目組的調研發現這一傳統教學模式存在諸多問題。首先，教師與學生互動不夠，該門課程是繼《土木工程概論》和《土木工程制圖》之后的一門專業基礎課，而且課程知識點繁多，識記難度大，且各章節間的關聯性不大，容易造成學了就忘或者不知所云的情況發生。那么教師在講授的過程中就要充分發揮主觀能動性，通過提問、布置課外作業、小組調研、討論等方式來加強互動，同時在這一過程中及時了解學生掌握知識的程度和實際應用能力。其次，課堂講授著重于理論知識，對于實際應用能力培養不夠。舉例說明：在講授石膏這一章節時，課本內容圍繞石膏的生產、凝結硬化及主要技術性質展開，教師往往將授課重點放在這些理論知識上面，而恰恰最重要的應用部分卻講解過少。應用型人才培養目標在土木工程專業《土木工程材料》上重點體現為學生學習課本知識后，掌握建筑材料的基本性質，以能選用鑒定材料為最終目的。實際授課中對于這一重點的強調不夠，而由于傳統教學及考核模式的影響，致使學生以死記硬背掌握理論知識為主，忽略了該項能力的提升。再次，學生學習這門課程主動性不夠。由于課程知識點繁多以及傳統教學方式等的限制，導致學生接觸這門課程時積極性、主動性不夠，這樣造成的直接后果就是達不到預期的學習效果。通過調研發現學生對于這門課程的重要性沒有充分的認識。《土木工程材料》是一門重要的專業基礎課程，是學習其他專業課的基礎，是聯系多門課程的橋梁。所以教師在授課時要有意識地突出該門課程與其他專業課程間的聯系，舉出實例讓同學們思考，比如以教室為例，結構類型是框架結構、結構體系是梁-板-柱，這些是《鋼筋混凝土結構設計原理》的知識，但是這些結構構件是用什么材料做成的，這就是《土木工程材料》所要學習的知識，而實際施工的順序及技術問題則涉及到《建筑工程施工技術》的內容，至于在施工中具體的管理措施和方法則要用到《項目管理》的知識。用這樣一個身邊的實例來講解，建立各門課程間的聯系，增加同學們學習的興趣，調動其學習積極主動性，這是非常有效的。
二、實驗教學課時較少，學生動手能力差
以往《土木工程材料》教學環節中，課堂講授占主要部分，以貴州工程應用技術學院土木工程專業為例，該門課程總學時是60，課堂講授在52課時左右，實驗及實踐只有8個課時左右，實驗教學所占的比重太小，而實驗室儀器設備的數量有限，想在較少的學時里完成實驗項目教學有些難度，再加上學生人數較多，所以很多實驗課采用6～8人分組來進行。通過觀察發現，學生對于實驗課的興趣很大，而種種條件的限制并不能滿足他們對于實驗學習的期望。另外一個現象就是大部分學校將實驗課安排在課程結束時，即將所有課本知識講解完之后集中安排實驗教學。這樣的安排存在一定的弊端，畢竟是新接觸的課程，在學習過很長一段時間后再回頭來進行實驗，原來所學的知識已經遺忘得差不多了，這時候做實驗相當于很多東西要重新學習，所以效果不是很理想。而從提交上來的實驗報告也可以發現，很多同學并沒有認真對待，存在抄襲、隨意更改等現象。因此，應適當增加實驗教學課時。分小組試驗，使得組員內分工合作顯得尤為重要，在這個過程中更是鍛煉了同學們的溝通、協作能力，所以實驗環節是非常重要的。增加實驗課時、合理分配學生小組人數，通過這些基本保證實驗教學目的和學生動手能力、協作能力的培養。實驗報告上交可以考慮以小組為單位，這樣可以保證報告的質量，也使小組成員間分工明確并相互督促，積極主動來完成該項任務。
三、忽略認識實踐教學環節
從調研中發現，以往《土木工程材料》課程幾乎沒有認識實踐教學環節，而作為專業基礎課，其實肩負著專業入門的任務。這就要求教師積極引導并安排認識和實踐教學環節，這樣可以使學生對于專業有一定的認識，即認識到自己要學的是什么、將來要做什么樣的工作。這樣積極的引導和教學可以使學生明確學習目的，同時主動去了解、思考專業和工作的內容，激發起他們主動學習的興趣，這比被動接受效果要好很多。針對這一問題，項目組初步討論了幾種改革的途徑和方法。第一，加強認識教學。所謂的“認識”即教導學生對于該門課程甚至推廣到本專業所要學的知識和技能，具體可以通過參觀周圍已有建筑物、在建工程及材料加工廠等方法來實現。以參觀已有建筑物為例，在參觀建筑物的過程中，教師可以從某一方面入手，講解結構類型、所用建筑材料、設計及施工中要注意的問題，等等，不要求學生短時間內掌握這些知識，而是通過這樣一個潛移默化的過程來激發他們的學習興趣并初步培養其專業意識等。第二，注重實踐教學環節。實踐包括實驗教學環節，培養的是學生的實際動手能力。增加實驗教學課時是一個方面，另外，要積極創造實踐的機會，實踐能力的提高是一個長期的過程，應在教學中得到充分的重視。
四、考核模式單一，不能反映學生的綜合能力
關鍵詞：工程造價應用型人才培養方案
中圖分類號： TU723.3 文獻標識碼： A
目前，在我國高校工程造價人才的培養中，存在諸如缺乏系統的教材體系、能力培養與課程配置不合理等問題。本文在廣東地區工程造價專業人才的市場需求調查的基礎上，分析了我院2012級工程造價本科人才培養方案，總結出應用型工程造價本科人才的培養要點，以期為工程造價專業的人才培養提供參考。
1市場需求
1.1企業崗位設置
工程造價行業是建筑業的子行業之一，同時又與房地產業、市政公用業和勘察設計業緊密相關。無論是建筑施工企業，還是房地產企業、市政公用設施類企業、勘察設計單位等，都設有工程造價崗位。
1.2從業人員結構
目前，工程造價崗位主要有注冊造價工程師（高級技術崗）和造價員（輔助技術崗）兩類崗位。在對施工類企業的招聘及應聘狀況進行調查發現，需求最多的是造價工程師，其次是造價員、項目經理、造價技術負責人等職位。
2 能力要求
2.1 綜合能力
工程造價專業人才應是具備工程知識、經濟和管理知識與實踐經驗的高素質的復合型專業人才, 能熟練地運用專業知識與專業技能, 從事投資工程項目的全過程工程管理與造價管理。如項目的決策、工程造價的確定與控制、項目管理與合同管理、項目的可行性研究, 并且能對各種造價進行技術和經濟方面的有關分析, 提出有關合理化和理論化建議。
2.2 實際應用能力
工程造價是運用科學、技術原理和經濟及法律等管理手段, 解決工程建設活動中的工程造價的確定與控制、技術與經濟、經營與管理等實際問題, 從而提高投資效益和經濟效益。
3 人才培養方案分析
表1為我院提出的工程造價專業2012級本科人才培養的初步方案。
表1 2012級工程造價專業本科教學進程計劃表
課程平臺 課程名稱 課時比重
工程技術平臺 土木工程材料74、土木工程制圖80+、建筑力學30、房屋建筑學64+、土木工程測量42+、建筑結構構造52、建筑設備識圖與安裝技術74、土木工程施工74+、施工組織與計劃64 40.74%
工程經濟平臺 工程經濟學64、會計學60、工程財務管理56、工程風險與保險44 16.47%
工程管理平臺 管理學56、建設工程項目管理60+、工程造價控制與管理60、工程咨詢概論30 15.15%
工程法律平臺 土木工程法規30、招投標與合同管理60+ 6.62%
專業方向平臺 工程估價68、建筑工程計量與計價64+、安裝工程計量與計價56+、房地產估價42、工程造價軟件與信息管理56 21.02%
選修課平臺 建設工程項目投融資、工程造價國際慣例、建設工程項目審計、產學結合項目訓練、土木工程鑒賞、建筑CAD、房地產經營與管理、綠色建筑、物業管理、專業技術規范、建筑工程質量事故分析與處理、工程造價專業英語、道路工程 —
技能考證 CAD中級考證、造價員考證、施工員考證、資料員考證、材料員考證、監理員考證 —
注：標有+ 號的課程另有安排與其教學內容對應的課程設計或實習實踐。
從表1可以看出，技術平臺課程課時占培養計劃專業課程課時總數的40.74%，專業平臺課程課時占培養計劃專業課程課時總數的21.02%，經濟平臺、管理平臺與法律平臺的百分比則相對較低。我院這種課程設置與其工程造價專業強調工科背景、專業技能方面突出上手快的應用性人才培養的定位密切相關。此外，我院培養計劃中還設置了《建設工程項目投融資》、《建設工程項目審計》和《工程造價國際慣例》等專業選修課, 力圖通過此類課程的學習開闊學生視野, 培養學生全面造價管理理念和從國際視角看問題的能力。
4 培養方案的優化
應用型人才的培養定位于培養面向生產和管理第一線的人才。就工程造價專業來說，一方面要著眼于工程造價專業基本能力的要求，以確保畢業生能在就業市場中保持優勢；另一方面也要考慮培養執業能力的要求，兼顧個人專業發展能力的知識積淀。
結合實際對照造價工程師能力結構標準, 造價工程師在工程實務中主要涉及清單編制、制定招標文件、工程計價與分析、合同簽訂和管理、定額管理、項目索賠和合同糾紛仲裁等綜合性和技術性很強的業務，需要有較為全面的專業視野，在工程造價業務相關領域的很多問題都需要用到經濟平臺、管理平臺與法律平臺課程的知識加以解決，比較強調中觀或宏觀上對專業知識的掌握。目前大多數院校著重強調微觀層次實務技能的培養與操作，即建筑和安裝工程計量與計價，但這僅僅是施工階段前后的工程造價確定與控制。自從造價師執業資格制度實施以來，一直強調全過程造價的確定與控制，因此，應用型工程造價人才的專業培養方案中，可以通過增設課程設計環節引導學生豐富畢業設計選題內容，強化學生全過程造價控制的意識，拓展學生實踐經驗。
此外，要善于依托行業辦專業，了解企業實際需求，建立校企合作的應用型人才培養模式。其核心是企業參與學校的人才培養過程，學生的學習場所從學校課堂延伸至企業現場，使理論知識與實踐結合起來，從而有效地實現學生的學習目標和職業目標。
參考文獻
[1] 李杰, 劉元芳.工程造價專業應用型人才培養標準的研究[J]. 福建工程學院學報,2009: 431-436.