時間：2022-11-18 12:05:10
導語：在物理實驗報告的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
實驗課題 研究平拋物體的運動
實驗目的 1.描出平拋物體的運動軌跡. 2.求出平拋物體的初速度.
實驗原理 平拋運動可以看作水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動的合運動。只需測出運動軌跡上某一點的（x，y由x=V0t y= 得：V0=x
器 材 斜槽、白紙、圖釘、木扳、有孔的硬紙卡片、小球、重錘線、米尺
實驗步驟
1． 用圖釘把白紙釘在豎直木板上。
2． 在木板左上角固定斜槽并使其末端點O的切
3． 線水平。在紙上記錄O點，
4． 利用重垂線畫出通過O點的豎直線。
5． 在木板的平面上用手按住卡片，
6． 使卡片上有空的一面保持水平，
7． 調整卡片的位置，
8． 使槽上滾下的小球正好穿過卡片的孔，
9． 然后用鉛筆在卡片的缺口上點個黑點，
10． 這就記下了小球平拋的軌跡通過的點。多次實驗，
11． 描下多個點。
12． 用平滑的曲線將小球通過的點連接起來，
13． 就得到小球平拋運動的軌跡。
14． 以O為圓點，
15． 畫出豎直向下的y軸和水平向右的x軸.
16． 從曲線上選取A、B、C、D四個不同
17． 的點，
18． 測出它們的坐標，
19． 記在表內。
根據公式v0=x 求出每次小球平拋運動的初速度，再求出V0的平均值。
實驗記錄
X（米） y（米） V0（米/秒） V0（平均值）
A
B
C
D
實驗分析
1.實驗注意點:
a． 固定白紙的木板要 。
b． 固定斜槽時，要保證斜槽未端的 。
c．小球每次從槽上 滑下。
d．在白紙上準確記下槽口位置，該位置作為 。
2.實驗誤差：
（1）計算小球初速度時應在軌跡上選距離拋出點稍遠一點的地方。
（2）木板、斜槽固定好后，實驗過程中不改變位置。
實 驗
kt250.com整理該文章……
練 習 1．在研究平拋物體的運動的實驗中，已測出落下的高度h與對應的射程x如下表，則物體平拋初速度為 。（g=9.8m/s2）
h (m)
5.00
11.25
20.00
24.20
x (m)
．為什么實驗中斜槽的末端的切線必須是水平的？
答：
．請你依據平拋運動的實驗思想，自己設計一個測定玩具手槍子彈速度的方法。
（1） 器材：
（2） 步驟：
（3） 手槍子彈速度V0= 。（用字母表示）
教 師
實驗報告
一.預習報告
1.簡要原理
2.注意事項
二.實驗目的
三.實驗器材
四.實驗原理
五.實驗內容、步驟
六.實驗數據記錄與處理
七.實驗結果分析以及實驗心得
八.原始數據記錄欄(最后一頁)
把實驗的目的、方法、過程、結果等記錄下來，經過整理，寫成的書面匯報，就叫實驗報告。
實驗報告的種類因科學實驗的對象而異。如化學實驗的報告叫化學實驗報告，物理實驗的報告就叫物理實驗報告。隨著科學事業的日益發展，實驗的種類、項目等日見繁多，但其格式大同小異，比較固定。實驗報告必須在科學實驗的基礎上進行。它主要的用途在于幫助實驗者不斷地積累研究資料，總結研究成果。
實驗報告的書寫是一項重要的基本技能訓練。它不僅是對每次實驗的總結，更重要的是它可以初步地培養和訓練學生的邏輯歸納能力、綜合分析能力和文字表達能力，是科學論文寫作的基礎。因此，參加實驗的每位學生，均應及時認真地書寫實驗報告。要求內容實事求是，分析全面具體，文字簡練通順，謄寫清楚整潔。
實驗報告內容與格式
(一) 實驗名稱
要用最簡練的語言反映實驗的內容。如驗證某程序、定律、算法，可寫成“驗證×××”；分析×××。
(二) 所屬課程名稱
(三) 學生姓名、學號、及合作者
(四) 實驗日期和地點（年、月、日）
(五) 實驗目的
目的要明確，在理論上驗證定理、公式、算法，并使實驗者獲得深刻和系統的理解，在實踐上，掌握使用實驗設備的技能技巧和程序的調試方法。一般需說明是驗證型實驗還是設計型實驗，是創新型實驗還是綜合型實驗。
(六) 實驗內容
這是實驗報告極其重要的內容。要抓住重點，可以從理論和實踐兩個方面考慮。這部分要寫明依據何種原理、定律算法、或操作方法進行實驗。詳細理論計算過程.
(七) 實驗環境和器材
實驗用的軟硬件環境（配置和器材）。
(八) 實驗步驟
只寫主要操作步驟，不要照抄實習指導，要簡明扼要。還應該畫出實驗流程圖（實驗裝置的結構示意圖），再配以相應的文字說明，這樣既可以節省許多文字說明，又能使實驗報告簡明扼要，清楚明白。
(九) 實驗結果
實驗現象的描述，實驗數據的處理等。原始資料應附在本次實驗主要操作者的實驗報告上，同組的合作者要復制原始資料。
對于實驗結果的表述，一般有三種方法:
1. 文字敘述: 根據實驗目的將原始資料系統化、條理化，用準確的專業術語客觀地描述實驗現象和結果，要有時間順序以及各項指標在時間上的關系。
2. 圖表: 用表格或坐標圖的方式使實驗結果突出、清晰，便于相互比較，尤其適合于分組較多，且各組觀察指標一致的實驗，使組間異同一目了然。每一圖表應有表目和計量單位，應說明一定的中心問題。
3. 曲線圖 應用記錄儀器描記出的曲線圖，這些指標的變化趨勢形象生動、直觀明了。
在實驗報告中，可任選其中一種或幾種方法并用，以獲得最佳效果。
(十) 討論
根據相關的理論知識對所得到的實驗結果進行解釋和分析。如果所得到的實驗結果和預期的結果一致，那么它可以驗證什么理論？實驗結果有什么意義？說明了什么問題？這些是實驗報告應該討論的。但是,不能用已知的理論或生活經驗硬套在實驗結果上；更不能由于所得到的實驗結果與預期的結果或理論不符而隨意取舍甚至修改實驗結果，這時應該分析其異常的可能原因。如果本次實驗失敗了，應找出失敗的原因及以后實驗應注意的事項。不要簡單地復述課本上的理論而缺乏自己主動思考的內容。
另外，也可以寫一些本次實驗的心得以及提出一些問題或建議等。(十一) 結論
結論不是具體實驗結果的再次羅列，也不是對今后研究的展望，而是針對這一實驗所能驗證的概念、原則或理論的簡明總結，是從實驗結果中歸納出的一般性、概括性的判斷,要簡練、準確、嚴謹、客觀。
(十二) 鳴謝(可略)
在實驗中受到他人的幫助,在報告中以簡單語言感謝.
(十三) 參考資料
【實驗名稱】靜電跳球
【實驗目的】觀察靜電力
【實驗器材】韋氏起電機，靜電跳球裝置（如圖）
【實驗原理、操作及現象】
將兩極板分別與靜電起電機相連接，順時針搖動起電機，使兩極板分別帶正、負電荷，這時小金屬球也帶有與下板同號的電荷。同號電荷相斥，異號電荷相吸，小球受下極板的排斥和上極板的吸引，躍向上極板，與之接觸后，小球所帶的電荷被中和反而帶上與上極板相同的電荷，于是又被排向下極板。如此周而復始，于是可觀察到球在容器內上下跳動。當兩極板電荷被中和時，小球隨之停止跳動。
【注意事項】
1．搖動起電機時應由慢到快，并且不宜過快；搖轉停止時亦需慢慢進行，可松開手柄靠摩擦力使其自然減慢。
2．在搖動起電機時，起電機手柄均帶電且高速搖動時電壓高達數萬伏，切不可用手機或身體其他位置接觸，不然會有火花放電，引起觸電。
靜電跳球中小學科學探究實驗室儀器模型設備實驗目的：
1、探究靜電作用力的現象及原理。
2、研究能量間的轉化過程。實驗器材：圓鋁板2個、圓形有機玻璃筒、靜電導體球（由鋁膜做成）若干。
提出問題：在以前的實驗中，我們對電場以及靜電的作用力已經有所了解。那么，在兩塊極板間，由鋁箔做成的小球真能克服重力上蹦下跳嗎？猜想與假設：在強電場的作用下，由鋁箔做成的小球能夠克服重力而上下跳動。 實驗過程：
1、在兩圓鋁板間放一有機玻璃環，里面放了一些靜電導體球，當接通高壓直流電源后觀察靜電導體球的運動情況。
2、增大兩極板間的電壓，觀察現象。
3、實驗完畢要及時關閉電源，必須用接地線分別接觸兩極板進行放電。
探究問題：
1、儀器內的小球為什么會跳起來？
2、靜電導體球實際在做什么工作？3、為什么增大兩極板間的電壓兩極板間產生火花放電現象？實驗結論與體會： （以下由學生總結并交流，也可由教師引導得出）課外活動： 梳子摩擦頭發后，用梳子可以吸起細小的紙屑，有些紙屑過一會又掉下來。實際做一做，能夠解釋嗎？
注意事項：
關鍵詞：熱敏電阻、非平衡直流電橋、電阻溫度特性
1、引言
熱敏電阻是根據半導體材料的電導率與溫度有很強的依賴關系而制成的一種器件，其電阻溫度系數一般為（-0.003~+0.6）℃-1。因此，熱敏電阻一般可以分為:
Ⅰ、負電阻溫度系數（簡稱NTC）的熱敏電阻元件
常由一些過渡金屬氧化物（主要用銅、鎳、鈷、鎘等氧化物）在一定的燒結條件下形成的半導體金屬氧化物作為基本材料制成的，近年還有單晶半導體等材料制成。國產的主要是指MF91~MF96型半導體熱敏電阻。由于組成這類熱敏電阻的上述過渡金屬氧化物在室溫范圍內基本已全部電離，即載流子濃度基本上與溫度無關，因此這類熱敏電阻的電阻率隨溫度變化主要考慮遷移率與溫度的關系，隨著溫度的升高，遷移率增加，電阻率下降。大多應用于測溫控溫技術，還可以制成流量計、功率計等。
Ⅱ、正電阻溫度系數（簡稱PTC）的熱敏電阻元件
常用鈦酸鋇材料添加微量的鈦、鋇等或稀土元素采用陶瓷工藝，高溫燒制而成。這類熱敏電阻的電阻率隨溫度變化主要依賴于載流子濃度，而遷移率隨溫度的變化相對可以忽略。載流子數目隨溫度的升高呈指數增加，載流子數目越多，電阻率越校應用廣泛，除測溫、控溫，在電子線路中作溫度補償外，還制成各類加熱器，如電吹風等。
2、實驗裝置及原理
【實驗裝置】
FQJ—Ⅱ型教學用非平衡直流電橋，FQJ非平衡電橋加熱實驗裝置（加熱爐內置MF51型半導體熱敏電阻（2.7kΩ）以及控溫用的溫度傳感器），連接線若干。
【實驗原理】
根據半導體理論，一般半導體材料的電阻率 和絕對溫度 之間的關系為
（1—1）
式中a與b對于同一種半導體材料為常量，其數值與材料的物理性質有關。因而熱敏電阻的電阻值 可以根據電阻定律寫為
（1—2）
式中 為兩電極間距離， 為熱敏電阻的橫截面， 。
對某一特定電阻而言， 與b均為常數，用實驗方法可以測定。為了便于數據處理，將上式兩邊取對數，則有
（1—3）
上式表明 與 呈線性關系，在實驗中只要測得各個溫度 以及對應的電阻 的值，
以 為橫坐標， 為縱坐標作圖，則得到的圖線應為直線，可用圖解法、計算法或最小二乘法求出參數 a、b的值。
熱敏電阻的電阻溫度系數 下式給出
（1—4）
從上述方法求得的b值和室溫代入式（1—4），就可以算出室溫時的電阻溫度系數。
熱敏電阻 在不同溫度時的電阻值，可由非平衡直流電橋測得。非平衡直流電橋原理圖如右圖所示，B、D之間為一負載電阻 ，只要測出 ，就可以得到 值。
當負載電阻 ，即電橋輸出處于開
路狀態時， =0，僅有電壓輸出，用 表示，當 時，電橋輸出 =0，即電橋處于平衡狀態。為了測量的準確性，在測量之前，電橋必須預調平衡，這樣可使輸出電壓只與某一臂的電阻變化有關。
若R1、R2、R3固定，R4為待測電阻，R4 = RX，則當R4R4+R時，因電橋不平衡而產生的電壓輸出為：
（1—5）
在測量MF51型熱敏電阻時，非平衡直流電橋所采用的是立式電橋 ， ，且 ，則
（1—6）
式中R和 均為預調平衡后的電阻值，測得電壓輸出后，通過式（1—6）運算可得R，從而求的 =R4+R。
3、熱敏電阻的電阻溫度特性研究
根據表一中MF51型半導體熱敏電阻（2.7kΩ）之電阻~溫度特性研究橋式電路，并設計各臂電阻R和 的值，以確保電壓輸出不會溢出（本實驗 =1000.0Ω， =4323.0Ω）。
根據橋式，預調平衡，將“功能轉換”開關旋至“電壓“位置，按下G、B開關，打開實驗加熱裝置升溫，每隔2℃測1個值，并將測量數據列表（表二）。
表一 MF51型半導體熱敏電阻（2.7kΩ）之電阻～溫度特性
溫度℃ 25 30 35 40 45 50 55 60 65
電阻Ω 2700 2225 1870 1573 1341 1160 1000 868 748
表二 非平衡電橋電壓輸出形式（立式）測量MF51型熱敏電阻的數據
i 9 10
溫度t℃ 10.4 12.4 14.4 16.4 18.4 20.4 22.4 24.4 26.4 28.4
熱力學T K 283.4 285.4 287.4 289.4 291.4 293.4 295.4 297.4 299.4 301.4
0.0 -12.5 -27.0 -42.5 -58.4 -74.8 -91.6 -107.8 -126.4 -144.4
0.0 -259.2 -529.9 -789 -1027.2 -124.8 -1451.9 -1630.1 -1815.4 -1977.9
4323.0 4063.8 3793.1 3534.0 3295.8 3074.9 2871.692.9 2507.6 2345.1
根據表二所得的數據作出 ～ 圖，如右圖所示。運用最小二乘法計算所得的線性方程為 ，即MF51型半導體熱敏電阻（2.7kΩ）的電阻～溫度特性的數學表達式為 。
4、實驗結果誤差
通過實驗所得的MF51型半導體熱敏電阻的電阻—溫度特性的數學表達式為 。根據所得表達式計算出熱敏電阻的電阻～溫度特性的測量值，與表一所給出的參考值有較好的一致性，如下表所示：
表三 實驗結果比較
溫度℃ 25 30 35 40 45 50 55 60 65
參考值RT Ω 2700 2225 1870 1573 1341 1160 1000 868 748
測量值RT Ω 2720 2238 1900 1587 1408 1232 1074 939 823
相對誤差 % 0.74 0.58 1.60 0.89 4.99 6.20 7.40 8.18 10.00
從上述結果來看，基本在實驗誤差范圍之內。但我們可以清楚的發現，隨著溫度的升高，電阻值變小，但是相對誤差卻在變大，這主要是由內熱效應而引起的。
5、內熱效應的影響
在實驗過程中，由于利用非平衡電橋測量熱敏電阻時總有一定的工作電流通過，熱敏電阻的電阻值大，體積小，熱容量小，因此焦耳熱將迅速使熱敏電阻產生穩定的高于外界溫度的附加內熱溫升，這就是所謂的內熱效應。在準確測量熱敏電阻的溫度特性時，必須考慮內熱效應的影響。本實驗不作進一步的研究和探討。
6、實驗小結
通過實驗，我們很明顯的可以發現熱敏電阻的阻值對溫度的變化是非常敏感的，而且隨著溫度上升，其電阻值呈指數關系下降。因而可以利用電阻—溫度特性制成各類傳感器，可使微小的溫度變化轉變為電阻的變化形成大的信號輸出，特別適于高精度測量。又由于元件的體積小，形狀和封裝材料選擇性廣，特別適于高溫、高濕、振動及熱沖擊等環境下作溫濕度傳感器，可應用與各種生產作業，開發潛力非常大。
參考文獻：
[1] 竺江峰，蘆立娟，魯曉東。 大學物理實驗[M]
[2] 楊述武，楊介信，陳國英。普通物理實驗（二、電磁學部分）[M] 北京：高等教育出版社
1．提出問題；平面鏡成的是實像還是虛像？是放大的還是縮小的像？所成的像的位置是在什么地方？
2．猜想與假設；平面鏡成的是虛像．像的大小與物的大小相等．像與物分別是在平面鏡的兩側．
3．制定計劃與設計方案；實驗原理是光的反射規律．
所需器材；蠟燭（兩只），平面鏡（能透光的），刻度尺，白紙，火柴，
實驗步驟；
一，在桌面上平鋪一張16開的白紙，在白紙的中線上用鉛筆畫上一條直線，把平面鏡垂直立在這條直線上．
二．在平面鏡的一側點燃蠟燭，從這一側可以看到平面鏡中所成的點燃蠟燭的像，用不透光的紙遮擋平面鏡的背面，發現像仍然存在，說明光線并沒有透過平面鏡，因而證明平面鏡背后所成的像并不是實際光線的會聚，是虛像．
三．拿下遮光紙，在平面鏡的背后放上一只未點燃的蠟燭，當所放蠟燭大小高度與點燃蠟燭的高度相等時，可以看到背后未點燃蠟燭也好像被點燃了．說明背后所成像的大小與物體的大小相等．
四．用鉛筆分別記下點燃蠟燭與未點燃蠟燭的位置，移開平面鏡和蠟燭，用刻度尺分別量出白紙上所作的記號，量出點燃蠟燭到平面鏡的距離和未點燃蠟燭（即像）到平面鏡的距離．比較兩個距離的大小．發現是相等的．
一、演示目的
氣體放電存在多種形式，如電暈放電、電弧放電和火花放電等，通過此演示實驗觀察火花放電的發生過程及條件。
二、原理
首先讓尖端電極和球型電極與平板電極的距離相等。尖端電極放電，而球型電極未放電。這是由于電荷在導體上的分布與導體的曲率半徑有關。導體上曲率半徑越小的地方電荷積聚越多（尖端電極處），兩極之間的電場越強，空氣層被擊穿。反之越少（球型電極處），兩極之間的電場越弱，空氣層未被擊穿。當尖端電極與平板電極之間的距離大于球型電極與平板電極之間的距離時，其間的電場較弱，不能擊穿空氣層。而此時球型電極與平板電極之間的距離最近，放電只能在此處發生。
三、裝置
一個尖端電極和一個球型電極及平板電極。
四、現象演示
讓尖端電極和球型電極與平板電極的距離相等。尖端電極放電，而球型電極未放電。接著讓尖端電極與平板電極之間的距離大于球型電極與平板電極之間的距離，放電在球型電極與平板電極之間發生
【關鍵詞】 非調節利潤; 財務報告舞弊; 識別模型
一、問題的提出
有效的資本市場可以為企業提供直接融資渠道,促進資源優化配置,提高資源配置效率。然而,由于成本的普遍存在,上市公司財務報告舞弊行為頻發,舞弊性財務報告提供的重大誤導信息嚴重擾亂了資本市場的正常秩序,影響了資本市場的效率和公平。
目前我國上市公司財務報告舞弊的最終目的主要體現在兩個方面:一是為了隱瞞虧損、獲取配股增發資格而虛增利潤,主要手段包括虛構銷售交易、少轉成本、少計費用等;二是為了隱瞞負債或隱瞞關聯方對上市公司的利益侵占行為。其中,隱瞞的關聯方利益侵占手段主要包括關聯方資金占用、為關聯方提供借款擔保、關聯方資金往來、為關聯方承擔借款和借款費用等關聯方交易行為,此時的關聯方交易通常不會帶來或很少帶來上市公司利潤的虛增。以此為基礎,本文將我國上市公司的財務報告舞弊分為兩類:一類是以虛增利潤為目的,稱為調節利潤類財務報告舞弊;另一類是以隱瞞負債或隱瞞關聯方利益侵占行為為目的(本文中不包括能夠虛增上市公司利潤的關聯方交易),稱為非調節利潤類財務報告舞弊。
在我國上市公司財務報告舞弊的已有研究成果中,對調節利潤類財務報告舞弊的識別研究已較為深入,而對非調節利潤類財務報告舞弊識別針對性研究相對缺乏。因此,本文擬構建非調節利潤舞弊識別模型,以便為監管部門和投資者等利益相關者作出的決策提供參考。
二、非調節利潤類舞弊特征指標的選取
非調節利潤類財務報告舞弊的主要目的是隱瞞負債或隱瞞關聯方對上市公司的利益侵占行為。其所隱瞞的負債或關聯方利益侵占行為將影響到上市公司的資產結構、資產運作效率、費用率和償債能力,使得舞弊報表體現出與正常公司不同的特征。
另外,在舞弊動機的情況下,舞弊行為是否發生,將受到公司內部治理結構的影響。研究表明,公司內部治理結構中,董事會、監事會、高層管理團隊的不同特征將對財務報告舞弊起到不同程度的抑制作用。
最后,注冊會計師的審計被稱為上市公司監管的第一道防線。在實施了充分必要的審計程序后,注冊會計師應識別報表中的重大錯報,舞弊公司審計意見與非舞弊公司應存在顯著不同。同時,國外已有研究證明,大規模的事務所在一些特殊事項的審計方面更有經驗,因而能夠提供更好的審計服務。
綜合以上分析,并借鑒財務報告舞弊的已有研究成果,本文初步選取以下19個指標,作為非調節利潤類舞弊的“紅旗標志”。各指標的具體含義及計算方式見表1所示。
三、研究設計
(一)樣本的選取標準及數據來源
1.舞弊公司的選取標準
本文選取的非調節利潤類舞弊公司為2004年起至2009年12月份為止,由證監會正式處罰公告予以處罰的上市公司,并且僅包括因2001年以來的年報舞弊而被處罰的公司,舞弊行為包括隱瞞為關聯方提供重大擔保、隱瞞重大關聯交易、隱瞞關聯方資金占用等非調節利潤行為。不包括2001年之前年報中舞弊的公司,也不包括半年報中舞弊的公司及調節利潤類舞弊公司。
整理后得到41家財務報告舞弊公司的79個觀測值。
2.控制樣本的選取標準
非調節利潤類舞弊公司的控制樣本必須同時滿足以下條件:與舞弊公司同行業、同一上市地點;與舞弊公司資產規模相當(選取規模最接近的公司);選取與舞弊公司舞弊報表處在同一年的年度報告。
整理后同樣得到41家非舞弊公司的79個觀測值。
3.數據來源
舞弊公司的確定來源于證監會網站公布的處罰公告,經逐個整理得到。舞弊公司及控制樣本財務數據和治理機制數據來源于國泰安經濟金融系列研究數據庫(CSMAR)。
(二)變量的選取
1.被解釋變量
被解釋變量為財務報告舞弊(FFS,Fraudulent Financial Statement),該變量為二元變量,某公司在某年度實施了非調節利潤類財務報告舞弊,該變量取值為1;否則取0。
2.解釋變量
本文的解釋變量包括19個指標,具體內容如表1所示。
(三)模型的選取
由于因變量Fraud屬于二元變量,樣本的選擇采用配對的方式,可以采用Logistic回歸方法構建舞弊識別模型。Logistic回歸模型的理論前提比較寬松,沒有關于分布類型、協方差陣的嚴格假定,避開了線性回歸所面臨的各種難以滿足的前提假設,方程的回歸系數可以解釋為一個單位的自變量的變化所引起的機率對數的改變值,可以有效解決分類問題。Logistic回歸方程為:
四、實證檢驗及結果分析
通過前述理論分析,本文選取了非調節利潤類舞弊公司可能顯著不同于非舞弊公司的17個指標,但各指標的顯著性尚未檢驗,為保證識別模型的效率,本文先通過兩獨立樣本T檢驗,驗證各指標的顯著性水平,以采用顯著的指標構建模型。具體檢驗結果見表2所示。
(一)非調節利潤類舞弊公司特征的兩獨立樣本T檢驗
由表2可以看出,非調節利潤類財務報告舞弊公司的9個財務特征指標全部顯著不同于非舞弊公司,其中非常顯著的指標有:存貨占流動資產的比例、其他應收款占總資產的比例、總資產周轉率和資產負債率。四個指標的顯著性水平Sig.(雙側)均低于0.01;在5%的水平上通過顯著性檢驗的指標有應收賬款占流動資產的比例和應收賬款周轉率;在10%的水平上通過顯著性檢驗的指標有固定資產占總資產的比例、管理費用率和財務費用率。
在舞弊公司的內部治理結構中,只有監事會會議次數和高管持股比例2個指標與非舞弊公司在10%的水平上存在顯著不同。審計師特征的2個指標全部通過顯著性檢驗。
結合13個顯著指標的均值分析,可以看出,非調節利潤類舞弊上市公司應收賬款占流動資產的比重較高;其他應收款占總資產的比例顯著高于非舞弊公司;管理費用率和財務費用率顯著高于非舞弊公司;資產負債率顯著高于非舞弊公司。同時,舞弊公司存貨占流動資產的比重較低;在總資產規模相同的情況下,固定資產原始規模較小的公司更容易發生財務報告舞弊;舞弊公司總資產運作效率顯著低于非舞弊公司;應收賬款周轉率顯著低于非舞弊公司。舞弊公司的監事會會議次數均值為3.81次,顯著高于非舞弊公司的3.37次。這一結論與假設相反,原因可能是當上市公司發生違規關聯交易等事項時,監事會作為公司職工發揮監督作用的機構,為制止相關舞弊行為采取了措施,但其權利有限,并不能阻止舞弊行為的最終發生。另外,舞弊公司的高管持股比例均值為0.368%,顯著低于非舞弊公司0.916%的均值。這一結論說明適當提高高管人員的持股比例,有助于形成利益協同效應,抑制非調節利潤類舞弊行為的發生。舞弊公司的審計意見顯著差于非舞弊公司,說明注冊會計師對非調節利潤類舞弊行為保持了較高的職業謹慎態度;舞弊公司聘請的會計師事務所規模顯著小于非舞弊公司。
根據顯著性檢驗的結果,可以運用選出的13個顯著性指標構建Logolistic回歸模型,以識別調節利潤類財務報告舞弊行為。
(二)非調節利潤類舞弊公司特征的獨立樣本Logolistic回歸結果及分析
為考察識別模型的預測效果和泛化能力,本文將2001年~2006年的所有舞弊公司和配對公司分為兩組,其中,2001年~2004年的公司數據作為訓練樣本集,2005年~2006年的公司數據作為檢驗樣本集,運用前4年的數據構建模型和2005年~2006年的數據檢驗模型的預測精度,預測精度越高,表明模型的泛化能力越強,在后續年度運用的效果越好。
在Logistic回歸方式構建模型時,各指標之間存在的多重共線性將影響到識別模型的效果。為此,應先考察選取的9個財務特征指標間的相關關系,其相關系數如表3所示。
從表3可以看出,9個財務指標均存在一定的相關關系,其中,應收賬款/流動資產和存貨/流動資產、資產負債率和其他應收款/總資產、存貨/流動資產及管理費用率、其他應收款/總資產和管理費用率、資產負債率和管理費用率、財務費用率和資產負債率、總資產周轉率和應收賬款周轉率之間均存在顯著的相關關系。為解決這一問題,考慮采用因子分析的方法,通過將具有線性關系的變量轉換為少數幾個不相關的主因子,來克服多重共線性問題。
表4列示了非調節利潤舞弊公司和配對公司9個財務特征指標的KMO與Bartlett's球形檢驗(KMO and Bartlett's Test)的結果。由表中數據可以看出,KMO統計量為0.513,高于0.5,適合作因子分析。Bartlett's球形檢驗的統計量為71.490,其對應的相伴概率值為0.000,也適合作因子分析。
經過最大方差法旋轉后,提取的公因子及其累積貢獻率如表5所示。由表中數據可以看出,提取了特征值大于1的3個主因子之后,4個主因子的累積貢獻率僅為69.831%,提取5個主因子后的累積貢獻率也僅為80.691%。此時如果繼續采用因子分析法降維,信息損失量較大,也會影響到回歸模型的準確性。此時,可以采用Logistic回歸分析中的Forward-Wald(向前步進)進入方式進行回歸分析,以在一定程度上減少指標間多重共線性的影響。
將前述選取的158份年報分為訓練樣本集和測試樣本集,分別用來構建模型和檢驗模型的預測能力。其中,2001年~2004年的公司數據作為訓練樣本構建識別模型,2005年~2006年的公司數據作為測試樣本檢驗模型的預測精度。
首先,利用2001年~2004年舞弊公司和配對公司的12個顯著指標的數據代入SPSS13.0的Logistic Regression模型,構建二元Logistic回歸模型。結果見表6所示。
將表6中各指標的系數代入Logistic回歸方程,可得:
Fraud=-1.768-4.524×F1-2.777×F2+8.825×F3+5.153
×F4-1.421×F5+0.329×F6 (3)
將2005年~2006年的非調節利潤類舞弊公司和配對樣本的數據代入公式3,再運用公式2計算出各公司的舞弊概率,概率大于0.5的公司,判斷為舞弊公司;概率小于0.5的公司,判斷為非舞弊公司。預測結果如表7所示。
由表7中的數據可以看出,Logistic回歸模型對2005年~2006年測試樣本的平均預測準確率為83.33%,說明模型具有較高的泛化能力。
五、研究結論與不足
本文以2004年~2009年間受到證監會處罰的上市公司為樣本,在對非調節利潤類舞弊公司的財務特征和治理機制特征進行檢驗的基礎上,運用非調節利潤類舞弊公司顯著不同于非舞弊公司的11個指標,構建了非調節利潤類財務報告舞弊的Logistic回歸識別模型。結果表明,采用2001年~2004年的數據構建模型的識別模型,對2005年~2006年的數據具備較強的預測能力,預測精度達到了83.33%,說明該識別模型可以為有關各方識別后續年度的財務報告舞弊行為提供參考。
本文在構建非調節利潤財務報告舞弊識別模型時,尚未考慮股權結構的影響,且未考慮財務特征中的動態指標,可能會影響到模型的預測效果,有待于后續研究中繼續完善。
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一、高校生物實驗室的特點及其安全因素分析
眾所周知，各大高校均擁有一些基礎課實驗室、專業課實驗室以及學生創新實驗室等等，承擔著繁重的教學和科研任務，使用較為頻繁，耗材情況復雜，安全管理和控制難度較大。那么，高校生物實驗室因其儀器設備的精密貴重，使用多種生化試劑、有毒化學物品，而且存放著較多的易燃易爆危險物品，涉及實驗項目較多，實驗條件較為復雜等等，其具有更加顯著的特點。高校生物實驗室受到來自于硬件投入不足、軟件運行不佳等方面安全因素的制約與影響，同時，還會受到生物活性材料及其代謝物、有毒有害物品及其實驗廢棄物、放射性物質及其廢棄物、實驗器械與耗材等等諸多生物實驗室常見廢棄物的影響，對人體和環境造成了不可估量的極大危害，迫切需要相關人員加強生物實驗室的環保與安全管理水平。另外，生物實驗室管理人員的安全、環保意識淡薄，分工不明確，個人素質較低等等也會在一定程度上影響著生物實驗室的環保與安全管理質量。
二、高校生物實驗室環保與安全管理的具體策略
（一）規范生物實驗室的基礎設施建設
為進一步加強高校生物實驗室的環保與安全管理水平，就要加大對生物實驗室減少的投資力度，有效規范生物實驗室的基礎設施建設，努力促使整個生物實驗室的水平邁上一個新臺階。規范生物實驗室的基礎設施建設，就是要對生物實驗室建設投入大量的人力、物力與財力，努力構建生物實驗室的安全與環保建設標準，對舊實驗室的水電暖氣等線路、管道進行專業性的更新與改造，配備符合國家防火標準的消防栓、滅火器等等，并更新、改造一些生物實驗室通風系統和安全監控設備，努力促使生物實驗室的功能較為完善、布局較為合理，進一步提高生物實驗室的安全和環保管理水平。
（二）加強對師生的安全、環保宣傳教育
為進一步加強高校生物實驗室的環保與安全管理水平，還要加強對師生的安全、環保宣傳教育，提高師生的安全、環保意識。首先，要對生物實驗室的管理人員進行全面、系統的崗位培訓，努力建設一支具備綜合素質的生物實驗室管理人員工作隊伍；其次，要對進行生物實驗教學的學生進行相關的安全、環保教育，讓每一位學生提前熟悉和掌握實驗規程與注意事項，避免出現操作性失誤；最后還要對實驗教師強化安全、環保知識學習，尤其是要明確有毒有害化學物品的危害性，才能真正保證生物實驗的安全性、環保性。
（三）完善安全管理制度，落實安全責任制
為進一步加強高校生物實驗室的環保與安全管理水平，就要針對生物實驗室的自身特點制定、完善相應的安全管理制度，努力形成一套系統、全面的規章制度，尤其要制定和完善具備高實操性的生物實驗室管理辦法和規定，比如：“實驗用活體材料管理辦法”、“實驗室貴重及危險品管理辦法”、“實驗室廢棄物管理辦法”等等，以確保高校教學、科研活動的有序開展。同時，還要逐級簽訂實驗室環保與安全管理責任書，根據“誰主管，誰負責；誰使用，誰負責”的原則，進一步落實安全責任制，有效提高生物實驗室環保與安全管理工作的科學化、規范化與制度化，努力做到生物實驗室的安全環保管理工作有法可依、有章可循，最大限度地杜絕和減少安全事故的發生。
（四）加強生物實驗室常見廢棄物的處理管理
加強生物實驗室常見廢棄物的處理管理，也是有效加強生物實驗室環保與安全管理水平的重要舉措。首先，對生物活性實驗材料，尤其是細胞和微生物等等，要進行及時的滅活與消毒處理，以免造成細菌、病毒的外泄。其次，對有毒有害實驗廢棄物要進行分級分類封存，及時送交具備處理資質的部門加以處理，而不能隨意丟棄、掩埋。最后，對放射性廢棄物按照國家放射性污染防治法規進行分別處理，同時要做到及時用同位素探測儀檢查污染狀況，由專業部門進行統一回收與處理，以避免放射性廢棄物出現二次污染危害。
近年來，我縣認真貫徹落實《義務教育法》和《教師法》，把農村中小學教師隊伍建設擺到了重要位置，以提高教師隊伍整體素質為中心，以改善農村教師隊伍狀況和加強骨干教師選拔培養為重點，調整布局，深化改革，優化管理，注重成效，取得了明顯進展。教育行政部門按照縣政府的統一部署，有計劃地進行學校布局調整，高標準、高水平新建、擴建、改建了部分學校，顯著改善了辦學條件。在重視外延建設的同時，注重提升內涵水平，認真抓好師德建設、人才培養、人事改革三項重點，以理論學習和法制教育、師德教育和技能培訓，促進了教師隊伍管理。
（一）管理從不規范走向逐步規范。近年來，《中華人民共和國教師法》、《中國教育改革和發展綱要》、《中華人民共和國教育法》的頒布，為教師管理提供了全面而可靠的法律依據。此外，與這些法律法規配套的其他一系列有關教師隊伍管理與建設的文件，則為教師管理提供了科學的操作辦法。因此不管是教育行政部門還是學校，對教師管理的盲目性行為大大減少，提高了其整體管理的科學性。
（二）管理增強了教師隊伍的活力。教師聘任制的逐步推行、教師結構工資制的試行，教師聘任制與結構工資制相結合管理模式的探索，增強了教師的責任心與事業心、激進了教師工作的積極性、提高了教育教學質量、也帶來了學校工作的生機。
（三）管理使隊伍建設取得了成績。一是教師隊伍總量穩中有增，基本滿足需求。二是學校內部管理基本形成了由教師聘任制度、崗位負責制度、考核評價制度、績效激勵制度等構成的管理體系。三是教師隊伍的政治業務素質進一步提高。四是教師的社會地位和經濟待遇有所提高。
二、面臨教師隊伍管理的問題
我縣教師隊伍建設雖然取得較好成績，但是與縣委、縣政府提出的的奮斗目標、與實施素質教育的要求、與廣大群眾的強烈愿望相比還存在差距。
（一）少數教師職業道德意識淡薄，師德師風方面仍然存在不少問題。在市場經濟大潮中，少數教師的師德師風與加強未成年人思想道德建設的需要和社會發展的新形勢相比，還存在一些不相適應之處和亟待加強的薄弱環節。個別學校領導干部和少數教師滋生了、產生了“一切向錢看”的思想與不注教學質量、忙于有償家教的的現象。一些中小學、幼兒園教師不安心本職工作，上班時間從事商品經營活動。還有少數教師不尊重學生，甚至體罰或變相體罰學生等。少數教師師德失范，損害了人民教師的形象。
（二）教師隊伍結構性矛盾仍然存在。教師隊伍城鄉分布、學段與學科結構不盡合理，教師分配、調配不盡合理，教師編制的結構性問題突出。隨著新一輪課改的實施，初、高中教師按學科緊缺的矛盾突出且缺少學科帶人頭，普遍存在編制雖夠卻按科分配教師不足、勝任教學教師不足，出現有富余人員或是不稱職人員的現象，并且學校的富余人員和不稱職人員分流困難，一旦遇到教師病、產假或脫產進修等情況，任課教師就“斷檔”，影響正常的教學秩序，人員能進能出的機制尚未形成。由于結構性缺編，加上升學率壓力，部分教師超負荷工作。
（三）師訓經費不到位，影響教師繼續教育工作。財政安排中小學教師培訓和校長培訓經費不足甚至未能落實，使學校只能以校本培訓為主。特別是義務教育階段學校，經費緊張，教師外出學習的機會極少。培訓的不足、繼續教育的欠缺，導致現有師資隊伍的質量與未來教育的不適應、現行教育教學方法的呆板與新一輪課程改革的不適應、現行教研方式的陳舊與指導教師教學的不適應，從而出現了“身在課改中，處在理念下，留在陳舊里”的普遍現象。
（四）教學成本投入偏低，骨干教師流失嚴重。全縣義務教育階段學校，尤其是農村學校經費來源只有學生的學雜費，既要按規定保證硬件投入，又要按需要滿足教育教學，入不敷出，難以維持學校的正常運轉。由于市縣間、縣鄉間教師收入、福利待遇差別較大和高中、初中教師的層層由下向上的選拔，造成了縣內優秀骨干教師因外調和改行向外流失，因選拔和調動的的內部流失，且特級、高級教師數量不足、年齡偏大，在培養指導中青年教師方面，發揮作用不夠，學校骨干教師隊伍難以穩定、難以形成且新老交替面臨形勢嚴峻，導致教育教學質量下降。
（五）學校班子建設不能適應新形勢發展的需要。一是學校班子老化，班子凝聚力、影響力較弱，班子成員運用現代學校管理理念與遵循現代教學方式、教學手段的缺陷難以適應管理需要；二是少數學校用人隨意，不能真正堅持“能者上、庸者下”的任人機制，造成班子傭腫、人浮于事，甚至導致骨干教師流失；三是個別學校領導素質較低，拜金主義、安于現狀不思進取意識、不集眾意主觀臆斷傾向存在，至使學校管理混亂與教育教學水平停滯不前甚至逐漸落后。
三、加強教師隊伍管理的建議
優化教育結構，更新教育觀念，深化教育改革，實施素質教育，對教師隊伍建設提出了更高的要求。為了在我縣建設一支結構優化，素質優良，富有活力，與時俱進的高素質、專業化的中小學教師隊伍，我們建議：
（一）提高教師隊伍職業道德水平
建議縣政府和教育部門在師德建設上要認真抓好教育、制度和管理三項建設，規范教師從教行為，提高教師職業道德水平。引導教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和教育觀，增強熱愛學生，言傳身教，為人師表，嚴謹治學，教書育人的使命感和責任心；引導教師形成以愛崗敬業、無私奉獻、教書育人為核心精神品質；引導學校建立和完善教師職業道德考核、獎懲機制，建立鼓勵教師教有創新、學生學有發展的“評教體系”和“評學體系”。堅持實施師德建設長效管理，建立有效的師德建設監督機制，對違背教師職業道德要求、有損教師形象的行為，應予批評教育乃至行政處分。同時，在教教師有償教育問題是當前社會反響強烈的熱點問題，政府、教育行政部門和各學校要引起足夠的重視，認真研究，制訂相應的管理辦法，正確地加以引導，禁止從事以營利為目的有償教育。
（二）進一步營造尊師重教社會氛圍
建議廣播、電視、網絡等傳媒要有計劃地運用各種形式，加強尊師重教的輿論宣傳。廣泛宣傳《教育法》、《教師法》等法律、法規；宣傳教育的戰略地位和我縣教育教學各方面發生的深刻變化；宣傳教育戰線上敬業奉獻、為人師表的模范教師和先進事跡等等。力爭在全社會形成重視教育、支持教育、參與教育的良好氛圍，使教師真正成為受人尊重、令人羨慕的“太陽底下最光輝的職業”。
（三）保障培訓經費，提高教師待遇
建議政府、教育行政部門及學校“三位一體”，采取給一點、補一定、籌一點的辦法，啟動以提高全體教師素質為主的“提升工程”和以骨干教師培育為主的“名師工程”，圍繞基礎教育課程改革，全面安排和組織教師培訓，構筑和完善繼續教育培訓體系。通過外出學習培訓、教育部門集中培訓、教研科研活動培訓、立足崗位校本培訓等方法，促進教師教育思想的“刷新”、知識結構的拓展、能力結構的激活和現代教育技術手段的運用。重視教育的外延發展，對學校的硬件建設作必要投入，更要樹立以人為本的觀念，注重提高教師的福利待遇和改善教師辦公教學條件，讓教師真正工作順心、在校安心、教學盡心、生活舒心。政府按財政增長水平，逐步提高義務教育階段學校，特別是農村和邊遠學校教師的福利待遇，讓教師的“身價”有增無減，充分調動他們的工作積極性。
（四）理順管理體制，優化隊伍結構
建議根據教師管理特點，廣泛征求意見，建立健全一套符合教師隊伍建設的編制、人事、勞動管理制度。充分發揮教育主管理部門的宏觀調控作用，充分吸納各個學校與一線教師的建議意見，以形成健康的教師能進能入能分流的任用機制和管理機制。建議教育行政部門完善教師分配、調配機制，堅持按學校實際情況核定學校編制，按學科、依專業配備初、高中教師，走教師隊伍專業化的路子，促進教師資源的合理配置，真正做到用有所專、教有所長，促進教育教學質量的提高。
二、猜想與假設：平面鏡成的是虛像。像的大小與物的大小相等。像與物分別是在平面鏡的兩側。
三、制定計劃與設計方案：實驗原理是光的反射規律。
所需器材：蠟燭（兩只），平面鏡（能透光的），刻度尺，白紙，火柴，
實驗步驟：
1.在桌面上平鋪一張16開的白紙，在白紙的中線上用鉛筆畫上一條直線，把平面鏡垂直立在這條直線上。
2.在平面鏡的一側點燃蠟燭，從這一側可以看到平面鏡中所成的點燃蠟燭的像，用不透光的紙遮擋平面鏡的背面，發現像仍然存在，說明光線并沒有透過平面鏡，因而證明平面鏡背后所成的像并不是實際光線的會聚，是虛像。
3.拿下遮光紙，在平面鏡的背后放上一只未點燃的蠟燭，當所放蠟燭大小高度與點燃蠟燭的高度相等時，可以看到背后未點燃蠟燭也好像被點燃了。說明背后所成像的大小與物體的大小相等。
4.用鉛筆分別記下點燃蠟燭與未點燃蠟燭的位置，移開平面鏡和蠟燭，用刻度尺分別量出白紙上所作的記號，量出點燃蠟燭到平面鏡的距離和未點燃蠟燭（即像）到平面鏡的距離。比較兩個距離的大小。發現是相等的。