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中學生物教學雜志簡介

中學生物教學雜志緊跟學術前沿，緊貼讀者，國內刊號為：61-1256/G4。堅持指導性與實用性相結合的原則，創辦于1985年，雜志在全國同類期刊中發行數量名列前茅。

中學生物教學雜志立足于基礎教育改革前沿，兼顧教育理論的探索與應用研究，倡導學術爭鳴與創新實踐，注重新課程資源的開發與考試評價的研究，全方位展示基礎教育改革的進程，為指導和提高中學生物教學質量，促進生物教學改革，全面推進素質教育發揮了巨大的作用。

中學生物教學雜志特色

重要注意事項，請認真閱讀

一、注明所有作者的詳細地址、聯系方式及E-mail。

二、論文標題應準確、簡明、具體，能概括文章的核心內容，一般不超過20個字。

三、引注應能體現所引文獻資料的信息特點，應與其他文獻資料相區別；能說明該文獻資料的準確來源，方便讀者查找；有引有注，不得引而不注或注而不引。

四、參考文獻著錄格式請參照國家標準《文后參考文獻著錄規則》(GB7714-87)。

五、稿件文責自負，對因抄襲、涉密等侵犯他人版權或其他權利的，本刊不承擔連帶責任。

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收錄與榮譽

雜志被主要收據庫收錄的情況和所得榮譽

期刊數據庫收錄情況

期刊所獲榮譽

中學生物教學統計數據

雜志各項綜合數據統計與評價

年度被引次數報告

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

本刊文章年份

2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

在2012年的被引次數

6 22 10 8 14 17 10 12 4 10

被本刊自己引用的次數

3 8 4 3 2 4 1 0 1 0

被引次數的累積百分比

0.0458 0.2137 0.2901 0.3511 0.458 0.5878 0.6641 0.7557 0.7863 0.8626

本刊文章年份

2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

在2013年的被引次數

14 19 15 20 7 11 12 5 5 9

被本刊自己引用的次數

7 11 2 10 1 5 2 0 0 0

被引次數的累積百分比

0.1014 0.2391 0.3478 0.4928 0.5435 0.6232 0.7101 0.7464 0.7826 0.8478

本刊文章年份

2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

在2014年的被引次數

13 24 16 15 10 7 18 14 3 5

被本刊自己引用的次數

7 11 6 9 3 2 5 5 0 1

被引次數的累積百分比

0.0878 0.25 0.3581 0.4595 0.527 0.5743 0.6959 0.7905 0.8108 0.8446

本刊文章年份

2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

在2015年的被引次數

8 46 35 22 8 4 10 11 18 2

被本刊自己引用的次數

4 27 19 10 4 2 3 5 10 0

被引次數的累積百分比

0.0404 0.2727 0.4495 0.5606 0.601 0.6212 0.6717 0.7273 0.8182 0.8283

本刊文章年份

2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

在2016年的被引次數

19 62 34 18 15 15 7 3 6 4

被本刊自己引用的次數

10 19 12 6 6 8 5 1 0 2

被引次數的累積百分比

0.0837 0.3568 0.5066 0.5859 0.652 0.7181 0.7489 0.7621 0.7885 0.8062

本刊文章年份

2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

在2017年的被引次數

18 92 64 33 18 6 9 8 7 8

被本刊自己引用的次數

4 24 31 11 6 3 4 4 1 2

被引次數的累積百分比

0.0594 0.363 0.5743 0.6832 0.7426 0.7624 0.7921 0.8185 0.8416 0.868

本刊文章年份

2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

在2018年的被引次數

18 108 90 47 33 19 13 11 4 7

被本刊自己引用的次數

7 35 28 13 7 9 7 3 2 4

被引次數的累積百分比

0.0447 0.3127 0.536 0.6526 0.7345 0.7816 0.8139 0.8412 0.8511 0.8685

本刊文章年份

2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010

在2019年的被引次數

28 113 120 95 66 16 17 11 12 8

被本刊自己引用的次數

21 32 24 24 23 7 3 4 4 4

被引次數的累積百分比

0.0523 0.2636 0.4879 0.6654 0.7888 0.8187 0.8505 0.871 0.8935 0.9084

本刊文章年份

2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

在2020年的被引次數

22 181 131 114 77 42 23 17 10 8

被本刊自己引用的次數

11 84 51 49 22 16 11 6 4 3

被引次數的累積百分比

0.0324 0.299 0.4919 0.6598 0.7732 0.8351 0.8689 0.894 0.9087 0.9205

本刊文章年份

2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012

在2021年的被引次數

18 91 218 98 83 54 30 14 12 7

被本刊自己引用的次數

9 52 113 40 39 28 9 5 8 1

被引次數的累積百分比

0.0274 0.1659 0.4977 0.6469 0.7732 0.8554 0.9011 0.9224 0.9406 0.9513

本刊文章年份

2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013

在2022年的被引次數

18 135 114 179 72 56 61 25 16 11

被本刊自己引用的次數

5 56 60 80 34 27 29 10 8 6

被引次數的累積百分比

0.0245 0.2084 0.3638 0.6076 0.7057 0.782 0.8651 0.8992 0.921 0.936

被引次數

影響因子

主要參考文獻期刊分析

主要引證文獻期刊分析

中學生物教學雜志文章摘錄

近期刊載文章展示

生物學概念進階的類型初探
作者：淡靜雅刊期：2019年第21期
CER論證模型在高中生物課堂上的應用--以“物質出入細胞的方式”為例
作者：阮周波刊期：2019年第21期
撬動生物學科課堂轉型從學會單元教學設計做起--例談“人體生命活動的能量供給”單元設計
作者：雕玲; 鐘能政; 田義明刊期：2019年第21期
淺談基于大概念的課時教學與單元教學設計對接策略
作者：張粒刊期：2019年第21期
詩詞在生物學教學中的運用
作者：郭加林; 楊玉玲; 劉粉弟刊期：2019年第21期

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中學生物教學雜志

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