時間：2022-04-02 05:18:12
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一、經濟應用文寫作理論與實踐創新的迫切性
（一）依法治國總體戰略需要經濟應用文寫作理論與實踐創新前不久，黨的十八屆四中全會確定了依法治國的總方略。在依法治國總體戰略指引下，現行公文體系要依法改革，經濟專業文書體系要依法改革，經濟法律文書體系更要依法改革?？傊?，經濟應用文寫作的各個領域都面臨著改革的迫切需要，都有大量新情況、新問題亟待研究和解決。而這些改革都需要寫作理論與實踐方面的創新。
（二）經濟應用文寫作教學迫切需要寫作理論與實踐創新現行的經濟應用文寫作課教學，由于長期受傳統的寫作教學思維模式的影響，自身的寫作理論發展十分遲緩。傳統的寫作教學只強調“多讀多寫”,缺乏科學的寫作理論指導，忽視邏輯思維能力的培養，這是不符合教學規律的。因為課堂教學必須在規定的時間內“傳道、授業、解惑”，達到規定的教學目標。而片面地多讀多寫，則不可能在有限的教學時間內，使學生的寫作能力有大幅度的提高，即或有個別好的學生能脫穎而出，但大多數學生也只能“望洋興嘆”，達不到規定的教學目的。由于我國的傳統寫作教學輕視科學的寫作理論對實踐的指導作用，因此，它長期桎梏著寫作理論的健康發展。建國初期至80年代以前的寫作教學理論，是上個世紀二三十年代以來一直使用的理論，其主體是一種文章學寫作理論，俗稱八大塊，本質上仍然是靜態的文章寫作理論和抽象的過程理論，對提高學生“創新意識”“創新素質”和“辯證思維能力”幫助不大。這種寫作理論，較少考慮寫作的內在思維規律，已經遠遠地滯后于當代飛速發展的寫作實踐，其弊端是顯而易見的。上個世紀90年代以來，經過寫作界同仁對寫作理論和實踐的不懈探索，業已取得了豐碩的成果。這期間，寫作理論蓬勃發展，先后涌現出“雙重轉化論”“三重轉化論”“寫作主體論”“非構思文體思維”等寫作理論。但所有這些研究大都是“寫作過程輪”的理論研究，而落實到寫作文本各部分，小到每個自然段究竟應該怎么寫，怎樣思維，所有這些寫作操作技能方面的理論和實踐研究卻微乎其微。由于經濟應用文寫作教學長期沿襲我國傳統的寫作教學方法，照搬照抄“八大塊”的寫作理論，實際教學效果普遍難遂人意。因此，經濟應用文寫作教學已到了非改革不可的地步，迫切需要寫作理論與實踐創新。
二、經濟應用文寫作理論與實踐創新的理論根據
（一）經濟應用文寫作理論與實踐創新必須以馬克思主義哲學為指導恩格斯說：“經驗自然科學積累了如此龐大數量的實證的知識材料，以致在每一個研究領域中有系統地和依據材料的內在聯系把這些材料加以整理的必要，就簡直成為無可避免的。因此，自然科學便走進了理論的領域，而在這里經驗的方法就不中用，在這里只有理論思維才能有所幫助?！盵1]目前，寫作學科的情況正是如此，人們長期積累起來的龐大寫作知識材料，在科學的思維作用下，將無可避免地向科學理論飛躍；科學一體化的浪潮，將無可避免地建立起寫作學科與其他學科間的正確聯系。馬克思認為，抽象的規定在思維行程中導致具體再現。當前，我們必須克服我國傳統寫作理論缺乏系統性、抽象性、概括性的弱點，用科學的思維方法，對傳統寫作理論觀點進行改造和升華。經濟應用文寫作理論與實踐創新應在這一思想指導下，試圖與其他學科建立聯系，在微觀上作一點“具體再現”的突破[2]34。
（二）系統論思想是經濟應用文寫作理論與實踐創新的另一個根據系統論思想是進行分析與綜合的辯證思維工具，它在辯證唯物主義那里取得了哲學的表達形式，在運籌學和其他科學那里取得了定量的表達形式，在系統工程那里獲得了豐富的實踐內容。當前，將自然科學定量化、精確化的方法引入人文社會科學的研究是大勢所趨。馬克思曾說過，一門科學只有當它達到了能夠運用數學時，才算真正成熟的科學。因此，對經濟應用文寫作理論與實踐創新的研究，應采用量化的方法處理文章信息多寡的比例關系；運用序化的方法安排“信息鏈”的前后順序；運用優化的方法來選定最佳辯證邏輯運思方案，并采用系統論中的“數學模型”來揭示文章思維規律。
（三）經濟應用文寫作理論與實踐創新第三個根據是，經濟應用文寫作載體的特殊性經濟應用文寫作形式的規范性，是經濟應用文寫作載體的特殊性之一。經濟應用文雖然文種繁多，但都有明確的規范性：一是每種文體樣式規范，各有自身文種的特征；二是文章的結構規范，如文章的標題、導言、主體、結尾大都形成定勢；三是語言規范，大都采用專業術語或慣用語來表達事理。經濟應用文寫作文本構成的程序性和格式化，是經濟應用文寫作載體的另一個特征。所謂程序性，是指文本的結構內容大都按照邏輯思維順序行文；所謂格式化，是指文本在構成形式上有比較固定的模式。這些程序和模式往往表現出約定俗成的一致性。如財務分析報告的思維程序是“財務指標完成情況—采取的措施—存在的問題—改進意見”，這一程序顯然符合人們認識客觀事物時使用的“是什么—為什么—怎么辦”的思維定勢，符合人們認識客觀事物發展的規律。經濟應用文寫作思維的邏輯性，是經濟應用文寫作載體的特殊性之三。經濟應用文寫作載體的構思基本運用辯證邏輯思維，其內容、結構重視事理間的邏輯關系。經濟應用文發揮效用時是直接的，高效的，它不像文學作品那樣委婉含蓄，對人的作用是潛移默化的；它直陳其詞，說明事理，不管是事事關系還是事理關系，都必須運用辯證邏輯思維闡述清晰，使前后因果關系一目了然。經濟應用文寫作載體的形式規范性、文本構成的程序性和格式化、思維的邏輯性等特征，為經濟應用文寫作理論與實踐創新研究，提供了有力可靠的依據。
三、經濟應用文寫作理論與實踐創新的理論框架
經濟應用文寫作理論與實踐創新的理論框架是：辯證理論思維及其構建的經濟應用文操作技法——思維描述模型。辯證理論思維貫穿于思維描述模型構建的全過程，思維描述模型的構建則反映了文章思維規律和辯證邏輯關系,二者相互作用、互相融合，合為一體。
(一)辯證理論思維是經濟應用文寫作操作技法的理論支柱什么是辯證理論思維？辯證理論思維不是邏輯規律型的抽象思維，而是以辯證法理論為思維根據的根據型思維。《辯證邏輯原理》一書指出：“人類理論思維的發展經歷著抽象理論思維和辯證理論思維兩個階段。這里所說的抽象理論思維是指以類概念及其體系揭示事物一般本質和穩定性規律的思維。辯證理論思維是指以反映事物對立規定性的具體概念及其體系揭示事物辯證本質及運動發展規律的思維。”[3]以辯證法為理論思維根據，辯證法就先入為主地成了辯證理論思維的出發點和方法論。辯證理論思維是邏輯思維的高級階段或形態，是由思維抽象上升到思維具體的過程。它運用理論具體概念與范疇作為基本思維單位，全面、深刻地反映客觀事物的本質和規律，為人類改造客觀世界提供指導方向。辯證理論思維的本質是分析與綜合的辯證統一?！胺治龊途C合的關系，就是辨證統一的關系，是以事物的整體和部分、一般和個別的關系為其根據。它們的對立主要表現為在認識過程中的起點不同，表現了認識過程中不同的階段和側面。分析是把整體分解為部分，把復雜的事物分解為簡單的要素，它可以把事物的某些方面、因素、性質、聯系、關系等等分割、區別開來。綜合是把人們認識的對象分解出來的各個部分連接起來，使部分概括為整體。而它們的統一則表現為互為對方的前提和準備，并互相滲透、轉化。人們的認識就是在分析綜合這種復雜的相互作用中不斷前進和深化的，這種分析綜合的過程就是具體運用辯證思維和抽象思維的過程，因為它是在對立統一的思想指導下，從動態思維到靜態思維，形成概念、判斷、推理的過程。我們認清了這一點，更有利于去掌握它、運用它，以便提高思維能力，更好地為學習、工作服務?！盵2]89古人曰：“文章之道，有開有合”。所謂開，就是指分析；所謂合，就是指綜合。所有的經濟應用文無不是辯證的分析與綜合運思的結果。因此，辯證理論思維便天然地成為經濟應用文寫作操作技法的理論支柱。
(二)思維描述模型是經濟應用文寫作操作技法的理論核心模型是什么?模型是現實世界的抽象，是系統過程的一種簡化，是描摹世界最好的工具。因此,我們把系統論中的模型理論與思維學、邏輯學、寫作學相“嫁接”，創建出一種新的寫作理論——思維描述模型來解讀經濟應用文寫作中的思維規律、邏輯關系及寫作技法等問題，這種“模型”稱之為思維描述模型。思維描述模型是一個“平臺”,它整合了寫作的各種構件、信息及復雜的邏輯關系，把人們看不見、摸不到的思維演繹成書面化、視覺化及可操作的文字、公式和圖表。“思維描述模型的重大意義在于，力圖讓文體寫作每個環節均有模型可依，模型所引，從而實現文體寫作行為的思維操作性，提高寫作教學的有效性。目前全國應用寫作只停留在形式模型、內容宏觀模型，尚未進入內容內部的思維操作模型的境界。因此，‘經濟應用文思維描述模型’這一科研成果具有很高的學術創新性，具有廣闊的應用前景，為教師大面積提高經濟應用文寫作課的教學質量創造了科學化條件，毫無疑問該成果是目前應用寫作有效性理論與教學的最前沿的成果之一?！雹傥覀冋J為，提高經濟應用文寫作能力的關鍵是培養人們的邏輯思維和辯證理論思維能力。辯證理論思維的本質是辯證的分析與綜合。經研究發現，“模型”理論是解讀經濟應用文寫作的思維規律，提高人們思維能力的最佳途徑和方法，是經濟應用文寫作載體操作技法的理論核心。
四、經濟應用文寫作理論與實踐創新的案例分析
下面以一篇“財務分析報告”的主體部分為例，運用辯證理論思維，構建思維描述模型的寫作案例進行分析、點評。模型解析：這是一種將數學定量化、精細化的方法引入人文社會科學，在經濟應用文寫作中的具體運用。此模型簡潔明了地展示出這段文章深層次的邏輯運思之道（邏輯運思軌跡），揭示出文章的思維規律（思維走向）。
（一）第一，【例1】文中小標題是綜合的，其中的（一）至（四）段是分析。第二，例文中的（1）至（4）首句為主旨句，是再綜合。第三，例文中的1）至4）句是成績，是再分析，分別采用定量分析、定性分析和比較分析。第四，因此，全文是“綜合——分析——再綜合——再分析”的辯證理論思維關系，即綜合（小標題，指標）分析n[再綜合n（商品/費用/資金/利潤構建的主旨句+再分析n（定量分析、定性分析、比較分析）]，它是文章深層次的邏輯運思軌跡。第五，只要學會其中一段綜合、分析方法，其他三段可舉一反三，迎刃而解。第六，至于模型的具體構建要素和建模方法，因篇幅關系，從略，見本人專著《財經應用文寫作模型概論》。
（二）財務分析報告主體——措施部分【例2】采取的主要措施【小標題，綜合；下文1至2段為分析】1.廣開進貨銷貨門路。(1)【主旨句，再綜合1】除在市內努力尋找貨源、購進緊缺商品外，還向市外積極組織進貨。1)【再分析1，措施分析】并根據貨源情況以及季節變化，積極開展銷貨業務。2)【再分析2，措施分析】對貨源充裕的商品，通過增設售貨攤棚、延長營業時間、開早晚市以及打破班組商品經營范圍等辦法大力進行推銷，從而增加了商品的銷量，擴大了銷售額。3)【再分析3，措施分析】如牛肉銷量上升了22%，羊肉上升了20%，雞上升了23%，糖果上升了42%，糕點上升了32%，水果上升了91%。4)【再分析4，例證分析（定量、定性分析）】2.把財務指標與班組評比獎勵掛鉤。(2)【主旨句，再綜合2】在“百分賽”的評比辦法中，把商品銷售額、銷售利潤、費用率、商品資金周轉率、商品損耗率等財務指標的實際完成情況，作為班組每月評比獎勵的主要依據。5)【再分析5措施分析】這樣按勞付獎，多勞多得，調動了職工的積極性。6)【再分析6措施分析】模型解析：第一，【例2】文中小標題是綜合的，其中的（一）至(二)段是分析。第二，例文中的（1）至(2)首句為主旨句，是再綜合。第三，例文中的1)至6)句是再分析，其中1）2）3）句采用措施分析，4）句例證分析（含定量、定性分析），5）6）句采用措施分析。第四，全文是“綜合——分析——再綜合——再分析”的辯證理論思維關系。
（三）財務分析報告主體——存在問題部分【例3】存在的問題【小標題為綜合，下文1、2、3段為分析】1.有的班組商品資金占用不合理，以致全場商品資金周轉減慢。（1）【主旨句，再綜合1】出現這種情況，是由于部分副食商品價格調高，直接影響了商品資金占用加大，當然，這里有客觀因素，不可避免。1）【再分析1，因果分析】但有的班組商品資金占用的增長卻大于銷售額的上升幅度，則說明商品資金占用不夠合理。2）【再分析2，因果分析】如早晚服務部銷售額只增長15.79%，而商品資金占用額竟增長了26.98%。3）【再分析3，例證分析、定量分析、定性分析】2.費用開支有浪費。（2）【主旨句，再綜合2】本期修理費開支比上年同期增加44.32%，其原因主要是：不善于使用與保養機器設備而造成的故障多，修理隨之增多；修建工程設計不周密，蓋了又拆，增加了拆改費用。4）【再分析4，定量分析、因果分析】3.財產損失加大。（3）【主旨句，再綜合3】本期財產損失比上年同期增加3倍多，其中大部分是由當事人失職而造成。5）【再分析5，定量分析、因果分析】如放入冷庫的25公斤對蝦，由于保管人員粗心大意，忘記出售，時間長了，質量降低，結果削價處理，損失嚴重。6）【再分析6，例證、定量、因果分析】由此說明，我場有的員工對待工作存在責任心不強的問題。7）【再分析7，因果、定性分析】模型解析：第一，【例3】文中小標題是綜合的，其中的1至3段是分析。第二，例文中的（1）至（3）首句為主旨句，是再綜合。第三，例文中的1）至7）是再分析，其中1）2）句采用因果分析；3）句采用例證、定量分析、定性分析；4）5）句定量、因果分析；6）句例證、定量、因果分析；7）句因果、定性分析。第四，全文是“綜合——分析——再綜合——再分析”的辯證理論思維關系。
五、結論
通過上述案例分析、點評，得出以下結論：
（一）辯證理論思維及其思維描述模型，回答了經濟應用文寫作微觀上應該“寫什么”和“怎么寫”的理論問題與操作技法問題從案例分析中可以看出，文章的主體部分（情況、措施、問題部分），均運用辯證理論思維，構建了思維描述模型，從而揭示出“從文章表層挖掘到文章深層次結構的邏輯運思之道”。這是作者對經濟行為發展規律的認識，是文章的寫作思路，是寫作思維的運行軌跡。它回答了經濟應用文從微觀上究竟應該“寫什么”和“怎么寫”的理論問題與具體操作的技法問題。經濟應用文寫什么？就是要寫經濟行為的自身發展規律和人們對經濟行為發展規律的認識。經濟應用文究竟應該怎么寫？就是按照經濟應用文的思維規律，即“綜合——分析n——再綜合n——再分析n”來構思，按照“文章深層次的邏輯運思之道”——邏輯運思軌跡構建起來的“思維描述模型”來行文
（二）揭示出經濟應用文主體各部分思維規律從文章主體部分的情況、措施、問題部分的分析中，我們發現，各部分的思維方式基本是相同的，并抽象出各部分思維的共同點，從而揭示出經濟應用文寫作各部分思維規律是“綜合分析n再綜合n再分析n”的過程，不同的是各部分分析的方法有所不同罷了。其中“成績部分”主要是定量、定性、比較分析；“措施部分”主要是采取措施分析；“問題部分”主要是因果分析。我們了解這一規律，掌握這一規律，就抓住了經濟應用文寫作的“牛鼻子”，寫作中就能做到舉一反三，在寫作教學中就能“授之以漁”。
（三）抽象出人們認識與表達主客觀世界思維規律的方法、途徑任何文章都是一個“綜合——分析——再綜合——再分析”的思維過程，這是人們認識主、客觀世界的規律，也是表達主、客觀世界規律的方法。只有按照這一規律構思文章，才是唯一正確的途徑。
（四）實踐是檢驗真理的唯一標準經濟應用文寫作創新的理論與實踐，辯證理論思維及其構建的思維描述模型，經過多年的教學實踐證明，該寫作理論與寫作操作技法是可行的、成功的，為培養學生辯證邏輯思維能力和寫作能力，為教師大面積提高經濟應用文寫作課的教學質量創造了科學化條件。
作者：張樹義單位：廣東培正學院人文系
1經濟分析與經濟數學中的極限理論
經濟數學知識的靈魂就是極限理論，就算是普通的數學知識，其大多數的概念都是在極限理論上導出的。如果用我國的古話說，那么“一尺之鋤，日取其半，萬世不竭”就是對極限理論最形象的描述。極限理論不僅在數學概念中起到了絕對的作用，在金融管理、金融投資、經濟分析方面都占到了舉足輕重的位置。金融經濟領域當中其實包含了很多事物，即生物的繁衍、成長的細胞組織、放射性元素的變化、人口的流動與增長，以上這些事物當中都包含了極限理論的思想。另外，極限理論在金融經濟領域中最為典型的運用是，銀行儲蓄連續復利的計算。舉個例子說明，一個人的一筆存款為A，銀行的年利率為r，若想立即產生和馬上結算，那么多年后的本金利率和利息的計算就可以采用到極限理論，如果想每年結算一次利息，則公式為A(1+r)，如果一年是分多期進行計算，那么年利率仍然不變，但是每期的利率則為r/m，這樣一年后的本利和就為A(1+r/m)，具體的算法就是，假如有100000元的資金在銀行進行儲存，時間為五年，該銀行年利率為10%，那么按照以上給出的概念，就應該計算100000元到期后的本利，使用連續復利的公式就可以計算，即P=Poe”=100000?e=164872.2(元)。
2經濟分析中導數的應用
從實際的金融經濟看來，其中很多的問題都與經濟數學中的導數有著息息相關的聯系，數學家和金融學家都應該知道，導數不管是在能夠領域當中，都有另一種感念，那就是領域邊際的感念。伴隨邊際感念的建立，導數成功進入了金融經濟方面的學說之中，讓經濟學的研究對象從傳統的定量轉變成為新時代下的變量，這種轉變也是數學理論在經濟學中典型的表現，對經濟學的發展歷程也產生了重大影響。邊際成本函數、邊際利益函數、邊際收益函數、邊際需求函數等是導數中邊際函數中重要的幾點。由于函數的變化率是導數主要研究對象，當所研究函數的變量發生輕微變化時，導數也要隨之進行變化。比如，導數可以對人類種群、人口流量的變化率進行研究。讓此理論在經濟分析當中得以應用，導數中的邊際函數分析就是對經濟函數的變化量做出計算。經濟數學中的導數不僅具有邊際概念，其另一方面就是彈性，簡單來說彈性研究就是對函數相對變化率問題進行探討的手段。例如，市場上的某件物品的需求量為Q，其價格則為p，彈性研究就是對兩種之間的關系進行研究，Q與p之間的關系公式則為:Q=p(8－3p);EQ/Ep=P?Q/p=p?(8－6p)/p(8－3p)=8－6p/8－3p。從以上的彈性關系公式我們可以了解到，當價格處于某個價格段位時，需求量與價格之間的彈性范圍將會得以縮小，但是當價格過于高時，需求量的彈性范圍將會急劇增大。
經濟最優化選擇是導數在經濟分析中另一個重要作用。不管是在經濟學當中還是金融經濟，實現產品價值最大化就要進行經濟最優化選擇，這也是經濟決策制定時的必要依據。其實最優化選擇問題在經濟學中有一系列的因素要進行考慮，包括最佳資源、最佳產品利潤、最佳需求量、收入的最佳分配等。最優化選擇中所使用的導數，不僅利用到了導數的基本原理，還使用了極值的求證數學原理。例如，X單位在生產某產品是的成本為C(x)=300+1/12x－5x+170x，x單位所生產產品的單價為134元人民幣，求能讓利潤最大化的產量。那么以下就是作者利用經濟數學的一個解法:已知總收入R(x)=134x，利潤l(x)=R(x)－C(x)=－1/12x+5x－36x－300，那么我們就可以利用數學知識算出:L(x)=R(x)－C(x)=－1/4x+10x－36，然后再通過導數的二階驗證法，得出x=36，所以最后就可以斷定當該產品的生產量為36時，企業會得到最大利潤。
3微積分方程在經濟實際問題中的運用
一般的經濟活動就是量與量之間的交往過程，在這個交往過程當中函數是其中最主要的元素，但是從實際的經濟問題上看，其函數之間的關系式比較復雜，導致量與量之間的種種關系也不能快速準確的寫出。但是，實際變量、導數和微積分之間的關系確實可以很好的建立。微積分方程的基礎定義為，方程中包含自變量、未知函數和導數。由于導數和函數的出現，所以說微積分方程在經濟數學當中的用途也是很大。在實際的經濟問題當中，微積分方程中函數可能會存在兩個或者兩個以上，這點就不同于經濟學中的理論知識，對于處理這種問題作者也是大有見解。當微積分方程中出現兩個或兩個以上函數時，我們可以先將其中的一個函數當中常變量，然后使用單變量經濟問題來進行單獨解決，這是我們就需要用到導數的偏向理論知識。不僅是微積分方程，在處理經濟問題的時候我們還可能使用到全積分、微分等一些基層理論知識來供我們參考。
4結論
數學這一學科的基本就是以計算數據為基礎，其中數學的理論知識不僅可以在本學科中得以運行，在不同的行業領域中數學的各種知識都有很好的運行，在這些行業領域中金融使用的數學知識可以說是最為全面的，所以我們要更全面地融合數學和經濟兩者之間理論知識。金融領域當中的各種數據都需要精確的計算，從而保證企業和市場的平衡，也是對老百姓日常生活的保障，那么經濟數學技術必須變得更加成熟。
作者：馬俊單位：吉林廣播電視大學松原分校
1項目教學法在經濟數學教學中的實踐
1.1確定項目“經濟數學”的教學項目應該通過分析經濟類，管理類中比較典型的，有代表性的問題，教師將知識點融入其中精心編制項目進行教學。首先將主要內容可以分為三個模塊，即：微積分、線性代數和概率知識初步。全部內容可以設置成30個教學項目。比如在講授第二個重要極限這一章節時，可以將房屋貸款作為教學項目。在講授導數及其經濟應用這一章節內容時，可以將整個內容設置為6個教學項目，即：項目1：瞬時變化率與導數；項目2：產品加工的分析；項目3：邊際分析；項目4：彈性分析與機票定價策略；項目5：最優化設計；項目6：經濟量的近似計算。這些項目內容來源于學生專業，來源于生活，學生產生學習動機，喜歡學，教師也樂于教，這樣也達到了事半功倍的教學效果。
1.2計劃和實施在實施項目教學法的過程中，教師確定項目之后，學生進行分組，一般高數都是50人小班教學，小組人數在6人左右。每個小組確定小組組長，在分組過程中要充分考慮能力的互補，為此教師充分考慮學生的實際水平，將寫作好，數學底子好，口才好的學生分散到每個組。教師安排好項目內容和知識點之后，因為課上時間有限，所以教師先將項目內容進行合理拆分，并且教師講清步驟，使學生知道先做什么，后做什么。然后學生進行討論并給出解決方案。教師在學生討論過程中做一步，檢測一步，不斷取得階段性成果，直至成功。課堂上學生每個組要形成問題解決方案的粗稿。以第二個重要極限這一章節設置的房貸問題項目為例。教師首先將一個簡單的實際生活中的某人要買房的貸款還款問題作為項目，將項目細分為第一步：通過查詢資料確定貸款政策。第二步，給出相應貸款政策下的還款方案。第三步，以論文的形式提交每個小組的項目方案。在整個教學過程中，學生主動參與，積極尋求解決方案，體現了“從做中學”“寓教于樂”的基本原則。在每個小組解決方案完成之后，教師作為組織者，為每個小組提供一個展示的機會。讓各小組之間對作品指出優點和缺點。通過這樣的教學過程，學生學會了與別人的相處和交流，學會了更多書本上沒有的知識，而教師自己也得到了升華和提高。
1.3評價和總結考核方案和評價標準方面，打破傳統的一卷定終身的考核方法。注重學生的學習過程，只要學生在每次教學活動中有所收獲，教師就應該予以獎勵、表揚和鼓勵。并且將每次的教學活動評價計入學期末的總評成績，具體評價方案如表1。
2對實施項目教學法的一些建議
2.1對老師的建議對“經濟數學”這門課教學而言，要充分運用項目教學法，這就要求教師不僅要有扎實的專業理論知識背景，還要適當的熟悉相關的經濟理論知識，具備一定的經濟與管理領域的實踐經驗。所以教師應適當的進行進修或培訓，參加相關學術交流會，以便相互交流和提高業務水平，或利用暑期參加財會相關領域的企業訓練，以提高教師自身的素質，不斷更新知識，將數學與專業進行深度融合，著實的培養學生利用數學這一工具解決經濟問題的能力。
2.2對學生的建議首先要求學生對課程內容有資源的準備，這樣可以大大提高學生參與項目的目的性和積極性。其次，在小組討論中，每個學生要克服自身障礙積極參與其中，虛心傾聽別人的思路和觀點，注意發揮好團隊合作意識。最后，要求每個學生要對每次的教學活動進行總結和反思，查缺補漏，為下次的教學活動提供經驗和奠定基礎。
3結束語
項目教學法注重學生實踐性的培養和鍛煉，但是并不忽略理論的教學，而是結合工作任務來講解理論，有效地將理論和實踐結合起來。項目教學法的引用，使得高等數學與專業深度融合，加強了高等數學與社會生活的聯系，學生學到了今后社會生活所必需的分析問題，解決問題，合作交流能力，提高了解決實際問題的能力。但是項目教學法不是唯一教學方法，需要與其他教學方法結合使用。
作者：李海霞單位：武漢軟件工程職業學院
1技術特點分析
采用在擴散塔增設換熱裝置回收利用礦井回風冷熱源系統，換熱裝置可以采用閉式、開式兩種，閉式系統換熱介質與回風完成間壁換熱后流入熱泵機組，經熱泵或制冷循環后，流回換熱設備與回風再次換熱，完成循環;開式系統采用在擴散塔內直接噴水完成熱量交換，系統較開式系統復雜，但換熱效率更高。熱泵機組的能效比約為4～6，系統的整體耗電量低，節能效果明顯。相比于煤礦的排水、瓦斯、壓風機房等余熱，主要有以下特點:1)礦井回風風溫、風量穩定，系統可靠性高。2)在擴散塔設置換熱裝置，一方面減少了通風噪聲，另一方面通過開式噴淋系統還可以降低礦井回風中污染物，對提高礦區環境有著積極的貢獻。
2應用回風源熱泵系統的效益分析
本文所計算運行費用包括:夏季空調耗電，冬季供熱耗電，全年供熱水耗電。
2．1礦井回風可提取熱量經過換熱裝置后，回風的溫度與濕度均會發生變化，假定其換熱前后壓力不變［6］。則其從回風中提取的熱量為。
2．2運行費用1)回風源熱泵系統機組年運行費用。其年運行費用應為:系統總耗電功率×運行時間×當地電價+年維護管理費，計算時應考慮冬、夏與洗浴各參數的特點。2)燃煤鍋爐實際費用。燃煤鍋爐系統運行費用合計=鍋爐燃料消耗費+鍋爐用電費+分體空調運行費+運行人員工資+維護費。
2．3已應用該系統的礦區實際投資運行效益分析1)福興礦冬天供熱負荷約為1977kW，夏季放熱負荷1556kW，其采用回風源熱泵系統，回風量約為60m3/s，回風溫度約為25℃～30℃，經計算礦井回風冬季可提供的熱量為1932．6kW;夏季可吸收的熱量為1513．3kW，對比其所需負荷，可見冬季和夏季基本可滿足使用需要［10］。其回風源熱泵系統投資約為3000萬元，同樣負荷條件下若采用傳統的燃煤鍋爐加電驅動的中央空調系統，其投資約為2700萬元，比回風源熱泵系統減少約10%，而回風源熱泵系統年運行費用約為110萬元，而傳統方案的年運行費用約為230萬元。年節約標準煤炭約3000t，可減少CO2排放約7698t。2)曙光礦區回風冬天可以提供3960kW的熱量，滿足冬季供熱所需的3233kW;夏天需要排放4159kW熱量，滿足夏季制冷所需的3650kW。故利用礦井回風的熱量和冷量，冬夏季均可滿足要求［9］。采用回風源熱泵系統，每年可節約運行費用158．45萬元，減少CO2排放9812．4t，減少SO2排放75．48t，環境效益顯著。3)冀中能源東龐煤礦通過回風源熱泵系統，冬、夏兩季為工業廣場及輔助建筑物供暖、空調，并可滿足井筒防凍以及生活熱水供應使用要求［8］。系統需冷、熱量約1740．45kW，而回風能提供2553kW冷、熱量，滿足供熱制冷需求。使用礦井回風源熱泵系統使礦區年節約煤炭約1991t，減少CO2排放5174t，減少SO2排放59．7t。4)平煤三礦在利用回風源熱泵系統后［11］，年減少燃煤量2457．6t，每噸按市場價500元計算，可減少燃煤投入資金122．8萬元，同時年減少SO2排放量49．152t，CO2排放量6389．76t，煙塵排放量2．21t，為節能減排做出了貢獻。
3分析總結
各大礦區實際使用回風源熱泵系統后，由于煤礦大多蘊含著豐富的地熱能源，隨著回風的利用，為礦區提供較為優質的低溫熱源，使熱泵機組得以運作，并且實現較好的經濟效益和環境效益。
4結語
受限于多方面原因，我國大部分礦區的供熱與空調系統多采用燃煤鍋爐+電驅動的中央空調系統，該系統具有簡單、投資低、運行管理方便等特點，但同時其占地面積大、能耗高、效率低、污染嚴重的問題也十分明顯?？茖W合理的采用礦井回風源熱泵系統在冬季可供熱、夏季制冷、四季供熱水。經分析可知，該系統雖然投資略高于傳統方案，但在運行費用、污染物排放、噪聲控制上的表現更有競爭力。充分利用礦區的綠色可再生能源，符合國家對建設綠色生態礦區的要求。而且其經濟效益、環境效益與社會效益有明顯的優勢。建議有條件的類似礦區推廣使用。
作者：趙和凡單位：峰峰集團有限公司梧桐莊礦
摘要：大數據的概念和模式已經滲透到了社會的各個領域和層面，沖擊著人們已有的理念和習慣，高等教育領域必然也位列其中。在大數據時代下，應用經濟學的教學與研究也面臨著一些挑戰和機遇，文章首先闡述大數據時代的發展特征，總結高校應用經濟學教學的傳統模式，針對大數據時代對高校應用經濟學教學的沖擊與挑戰，提出大數據時代下高校應用經濟學教學的發展趨勢。
關鍵詞：大數據;應用經濟學;教學模式;教學改革
在當前以互聯網和物聯網等網絡渠道為主的信息化時代下，人們已經進入到了大數據時代。社會學教授加里?金稱，“這是一場革命，龐大的數據資源使得各個領域開始了量化的過程，無論學界、商界還是政府，所有領域都將開始這種進程?！贝髷祿母拍詈湍Ｊ揭呀洕B透到了社會的各個領域和層面，沖擊著人們已有的理念和習慣，高等教育領域必然也位列其中。應用經濟學主要是和理論經濟學相對應的學科范圍，指應用經濟學的相關原理和邏輯方法分析國民經濟各領域中的經濟現象和經濟關系，是一門與現實社會經濟發展密切關聯的學科，具有較強的應用性和實踐性。在大數據時代下，應用經濟學的教學與研究也面臨著一些挑戰和機遇，對相應的教學改革模式進行探析，便于更有效地提高教學效果和效率，增強教師和學生的時代契合性和學術認知力，提高教學的時效性和有效性。當前很多國內學者來研究大數據時代或環境下對高等教育所產生的影響和對應的調整策略，研究成果主要集中在近三年，得到了一些有益的結論，如朱建平和李秋雅（2014）對大數據和大數據時代等相關概念進行了界定，分析對大學教學的影響，并提出了全新的教學理念。劉文虎（2014）探討了大數據管理對高等教育產生的影響，并對其應用前景給出了預測。朱懷慶（2014）總結了大數據的特點，認為大數據給統計學教學帶來了極大的挑戰，在此背景下應建立復雜性思維和統計思維，培養學生的應用能力。白迪（2014）認為為了應對大數據時代對高校思想政治理論教學的挑戰，應通過各種創新途徑提高思想政治理論課的時效性。王玉蓮（2014）認為大數據對市場營銷教學的影響，主要體現在對教學內容的巨大變化和對教學方式的沖擊。陳堅林（2015）探討了大數據、慕課及外語教學的關系。王林毅和于巧娥（2015）認為大數據時代給傳統教育提出了挑戰，大數據的優越性迫使教學模式變革。綜上所述，高等教育的任何領域都將受到大數據時代帶來的沖擊，如何更有針對性地追隨時展帶來的改革，對于高校教師更好地把握現代教育理念和教育效果至關重要。
一、大數據時代的發展與特征
維基百科對于大數據的定義：“大數據指的是所涉及的資料量規模巨大到無法通過目前主流軟件工具，在合理時間內達到擷取、管理、處理并整理成為幫助企業經營決策目的的資訊?！贝髷祿钱斍皶r代所特有的一種現象，具有速度快、容量大、價值高等特征，在當前的時代背景下能夠使人們更迅速地獲取相關信息和資源，并能夠快速地把復雜的數據進行分析和處理，得到對人們的生產和生活有價值的規律。大數據這一現象在當前時代下發展迅速，并很快地滲透到各個領域，以至于人們都不可避免地要受到這一現象的影響，緊跟時展的背景和潮流才能使自己在所處的領域不至于落伍，甚至被時代遺棄，喪失競爭力。當前我們所處的大數據時代，是一個建立在網絡平臺上的以數據收集及整理為基礎并對數據進行智能處理的時代，我們每個人都身處其中，每個人的行為和表現既是數據處理的基礎資料，也是數據時代特征反饋在個人身上的客觀體現。同時，在這個過程中也需要每個人具備辨別、提煉和甄別的能力，充分利用好大數據時代的便利性，盡力避免其帶來的負面作用。大數據時代的各種細節已經充斥到了生活生產的各個領域，全面地融入到了社會生活之中，對于高等教育領域的改革也提出了新的機遇和挑戰。
二、高校應用經濟學教學的傳統模式
應用經濟學是經濟管理專業的必修課，在應用經濟的課堂內容中很多都是針對當前經濟發展實際問題的，在全球經濟迅速發展和多元化的背景下，應用經濟學的教學需要和相關人才的需求日益增多。當前很多的本科院校在應用經濟學的教學上仍然采用傳統的模式，在課堂上注重理論的介紹，結合個體案例，提出相關見解，教學方式較為單一。本部分以應用經濟學專業課教學為例，探討應用經濟學教學的傳統方式及不足。
（一）教學方式單一，注重理論講解
傳統的教學模式中，大多數高校應用經濟學的教學過程仍然以理論知識教授為主，學生被動接受相關知識，并結合案例加深理解。學生需要具備較強的理論知識功底，因此課堂理論講解往往占據了較多的課時和教師精力，在課堂上學生發表討論，發表個人講解的時間和機會不多，這種模式在某種程度上可以提高課堂知識傳授的效率，但是學生的綜合知識應用能力和個人講解培養能力的提高并不明顯，較難使用當前日新月異的社會經濟變化態勢。
（二）案例數量有限，缺乏強針對性應用
經濟學的教學過程中，基于現實經濟發展的案例分析是必不可少的部分，但是在傳統的教學過程中，教師可以引用的案例數量有限，且不能夠隨時更新和與時俱進，缺乏與時展的緊密契合性，很多已經不符合當前社會經濟發展的現實和需要，針對性較弱，使得學生的理解、認知和分析能力的提升幅度有限。
（三）學生思想受限，欠缺個性發展
在傳統的教學模式中，教師以課堂講授為主要形式，學生以理論學習為主要目的，教師掌握整個教學流程和課堂局面，通過專門的知識技能和身份定位成為絕對權威者，對教學過程和學生具有控制和支配的話語權，彼此之間缺乏有效深入并結合現實的充分互動，造成學生將所學的知識與現實社會經濟發展情況相對接的時候，出現錯位和偏差。
三、大數據時代對高校應用經濟學教學的沖擊與挑戰
大數據時代下對于應用經濟學教學進行改革，可以提高經濟管理專業學生將理論知識轉化為綜合素養的能力和優勢，提高學習的效率，并為未來的職業生涯奠定基礎。
（一）應用經濟學的研究內容發生巨大變化
應用經濟學主要指運用理論經濟學的基本原理和分析方法來研究國民經濟中各領域的經濟活動和經濟管理的規律，在大數據的時代下經濟環境和經濟活動方式已經發生了翻天覆地的變化，各種新技術、新媒體、新理念成為主流趨勢，原有的經濟活動運行方式、運行規律、統計方法、更新速度都發生了巨大的變革，因此在大數據的背景下，應用經濟學的研究內容和研究方法發生了巨大的變革。
（二）應用經濟學的教學方法亟待變革
傳統課堂上的應用經濟學教學方法主要是首先教師進行理論部分的講解，隨后配合相應的案例進行分析，學生往往是被動地接受相關信息，大部分可以實現在課堂上的討論和互動。但是在大數據的時代背景下，學生可以在互聯網、物聯網等相關媒體上收集到大量咨詢和信息，且可以實現較強的針對性，在獲取信息和分析信息的過程中可以增強分析能力、辨別能力和歸納能力，基于這樣的一個過程可以成為課堂案例分析的主動者甚至主導者，因此大數據時代下學生獲取知識和信息的能力更加多元化和便捷化，應用經濟學的教學方法亟待變革。
（三）應用經濟學的教學平臺更加多元化
在大數據的時代背景下，很多國內外高校和教育機構都開通了教學網絡平臺，教育部也向全國高校征集了系列視頻公開課程，面向全社會開放和共享。這些多元化的教育教學網絡平臺給高校的各學科教育帶來了巨大的變化，也給教育模式改革帶來了更多的壓力。應用經濟學也在其中。同時，在教學過程中，學生獲取知識的途徑也更加便捷，可以與教師和同學進行分享，增強了學生和教師的教學互動性。
四、大數據時代下高校應用經濟學教學的發展趨勢
時代在不斷地發展，大數據時代下也意味著對高等教育人才的培養的要求在不斷提高。應用經濟學的教學是與當前經濟發展現實緊密相關，應在大數據的時代背景下積極進行教學改革探索。
（一）緊跟時展的最新動態更新教學內容
大數據時代為高等教育提供了豐富的教學資源和多元化的思維空間，這讓學生能夠有更豐富的資源和信息獲取渠道，但是也給教師的備課過程和教學環節帶來了更大的壓力，同時要求教師應該緊跟時展的步伐和數據資訊更新的速度，保持對新鮮事物的新知識訊息的敏感性和接受能力，并能夠將這些很好地轉化為課堂教學的內容傳遞給學生。同時，教師需要及時的根據時展的變化轉變已有的思維方式和習慣，與時俱進，積極把握應用經濟學領域的發展動態和前沿，調整已有的慣性思維，不斷更新教學內容，開發新的教學手段，以便順應大數據時代下對應用經濟學教學的需要。
（二）在課程教學中更注重學生的創新意識的培養
基于大數據時代下的應用經濟學教學實踐更利于學生創新意識的培養，大數據時代能夠通過特定的軟件和互聯網手段收集整理當前發生的各種經濟現象，并通過數據整理進行理論上和邏輯上的分析和歸納，從而揭示隱藏在其背后的經濟規律和趨勢，這些都有助于學生創新性、探索性和抽象性意識的培養。因此，在應用經濟學的教學過程中，應注重培養學生的創新意識，鼓勵學生積極交流看法和心得，協同創新、相互促進，在已有的經濟現象中發現規律學為所用。
（三）利用數據的多元化和豐富化培養學生的學習興趣
在大數據時代下，網絡上的信息資源十分豐富，呈現出多元化、趣味性、數字化的特點，這些都潰于培養學生的學習興趣，提高教學效果。在應用經濟學的教學過程中，教師可以根據教學的需要充分利用網絡教學平臺，有針對性和啟發性地給予學生一些建議性的網站和信息來源，讓學生對現實經濟現象抱有強烈的興趣和探索欲，積極主動地汲取知識和信息，在探索和學習的過程中能夠自己發現規律得到結論，提高教學效果和教學效率。
（四）在教學過程中注重教師和學生角色的轉變
大數據時代下的大規模在線教育平臺給學生提供了獲取知識和信息的重要途徑，這將徹底改變傳統應用經濟學教學課堂中教師講解、學生聆聽的模式，教師不再是獲取知識和信息的主要來源，甚至可以減少部分課堂講授的環節以便于開展個性化的培養和教育模式，這將導致教師和學生角色的轉變。在此過程中，教師需要進一步提高和深化自身的理論基礎，同時掌握更多的經濟現實中可能出現的問題和現象，尤其是熱點和前沿問題，以便應對學生的咨詢，能夠給與學生更好的解釋和輔導，這對教師以往的教師絕對權威性提出了挑戰，同時也對教師的綜合素質要求更高。對于學生來說，也需要改變以往在課堂上被動聽講和回答教師問題的定位，在大數據的時代大量教學資源的可獲取的便利條件下，應積極主動的搜尋、思考、辨別和總結，培養自身的思考能力、質疑能力和對當前經濟現象的深入理解能力，變被動的聆聽者為主動的思考者和探索者。
作者:白雪 單位:北京師范大學珠海分校不動產學院
一、應用型本科高校經濟法學課程教學的特點
與研究型高校的專業法學教育相比，應用型本科高校經濟法課程的教學有其自身的特點：
1.經濟法課程集法學、經濟、技術等知識于一體，課程內容繁多，課時通常為32-48學時左右，在有限的課時內要講清楚龐雜的內容，比較困難。因此，有必要針對不同專業的學生制定不同的教學大綱，選擇適合該專業學生需要的相關經濟法知識；
2.應用型本科高校的學生主要是二本和三本的學生，學生在主動學習的積極性方面比較缺乏，在教學中常常顯得比較被動，如何讓學生能夠對課程產生學習的興趣，如何組織教學中師生互動是教師在設計教學時需要重要考慮的因素；
3.經濟法課程的授課對象主要是非法學專業的學生，學生的法學基礎能力相對薄弱，在課程講授過程中，需要普及公民、民事行為能力、等基本法學概念。要滿足應用型本科高校學生“應用”、“實務”等要求，案例教學法在經濟法課程的教學中是被廣泛采用的一種教學方式。
二、經濟法課程案例教學法在應用型本科高校的實踐運用
案例教學法，一般認為是由美國哈佛大學法學院院長蘭德爾1870年創造的，在美國主要表現為判例教學。案例教學法以真實的案例為教材，教師采用蘇格拉底問答法，一步步引導學生從矛盾中發現案例中蘊含的法律知識和法律原則。我國于20世紀80年代開始運用于經濟、管理等實踐性和應用性較強的學科教學。案例教學的適用性價值一直體現在對學生分析能力、創造能力、表達能力等諸多能力的培養上，在教學實踐的一線一直得到師生的歡迎。案例分析法和經濟法課程的有機結合，是提高經濟法教學效果常用而且有效的方法。筆者在這些年講授經濟法課程的過程中，一直在運用案例教學法，獲得了豐富的實踐教學經驗，但仍處于不斷摸索和提高的階段，仍面臨諸多困惑。
（一）經濟法課程案例教學的基本模式和經驗
我國是以制定法為主要特點，判例法尚未取得法定地位，所以在實施案例教學上存在和普通法系國家不同的地方。在經濟法課程教學中，筆者認為應堅持教師在課堂上的主導地位，通過一些簡明、具有現實意義的案例來設計課程的教學內容。教學中，教師可以利用網絡資源和信息化手段，選擇和搜集經典經濟法案例，采用視頻、圖片等多種方式演示案例，主要采用課堂問答、分組討論以及模擬法庭等方式來設計課堂教學和實踐環節，探索適合應用型本科高校非法學專業學生的教學方式。在進行案例教學過程中，針對應用型高校學生的學習興趣和學習能力等諸方面的特點，筆者認為以下幾點是需要把握的因素：
1.選擇合適的案例。
合適的案例是案例教學的關鍵因素，案例應與應用型本科高校學生的理解和接受能力相適應，所以應選擇內容相對簡單、具有新穎性、典型性同時兼具一定趣味性的案例。在取材上，可以引用電視、報紙、網絡等各種媒體，比如《經濟與法》節目中的一些案例來自于現實生活，學生會比較感興趣，容易激發其學習熱情。選取的案例應是近期發生的，具有一定的代表性，這樣，通過對案例的分析討論，學生能夠對所學理論的核心內容有基本的把握和理解。
2.課前準備工作需充分。
主講教師應在課前將下次課程主要講授的案例內容發給學生，讓學生先查閱相關資料，可以要求學生按分組以PPT形式來準備課堂發言。師生之間有諸如QQ群之類的交流平臺，教師可以為學生提供查詢資料的途徑和方法的技術指導。
3.課堂討論中需充分調動每個學生的積極性。
課堂中教師可以采用分組討論以及模擬法庭等方式來靈活開展案例教學。在課堂討論中，老師要起到理性主持人的作用，要啟發學生的思維，能積極調動學生的熱情，讓每個學生都能參與到討論中去。在討論過程中，教師要給予學生適當的、及時的評價與分析，結合案例將理論知識點講授清楚，從而使學生全面深刻地領會到該案例中所涉及的知識點。
4.案例討論后的總結需條理清楚。
教師在總結案例時，要通過通俗易懂的語言將案例與所涉及的法學原理、法律條文融合起來，使學生能夠通過案例分析來掌握經濟法課程中的基本基本概念和理論，從而培養學生運用理論解決實際問題的能力。
（二）經濟法課程案例教學法目前在應用型本科高校實踐教學中面臨的困境
案例教學法在英美法系國家占主導地位，我國和英美法系國家在教學理念、教學手段和教學目的上都存在差異，我們的學生在習慣了“填鴨式”的教育模式后很難適應開放式的案例討論這種教學形式。因此，案例教學法在實踐中還是面臨諸多挑戰。首先，課前準備過程難以控制。案例教學需要學生進行比較好的課前資料搜集和準備工作，這些有賴于學校的教學資源是否豐富，學生課后搜集資料的條件和實施是否完善，同時，還取決于學生的自主學習能力和團隊合作能力。其次，課堂中學生習慣被動接受知識信息，缺乏主動提問和探討的積極性。案例討論無法熱烈和深入。再次，由于學校教學管理方面的限制，過程考核給老師增加很多工作量且操作難度較大，很多教師還是習慣于采用筆試作為最終的考核方式。因此，有些老師將案例教學等同于舉例說明這種講授形式，并沒有真正發揮案例教學法的優勢作用。
三、創新應用型本科高校經濟法課程案例教學法的幾點思考
（一）改變傳統授課模式，與學生進行“對話式教學”，注重學生的信息反饋
要實現“對話式教學”，對教師和學生都提出了更高的要求，教師需要有良好的人際溝通能力、極好的課堂管理、語言組織能力，同時，教師要用充滿激情的語言將學生的腦細胞充分地調動起來。開展對話式教學，筆者認為教師可以將課程內容分為幾個主題或模塊，將學生分成幾個小組，每次課程分為導入、形成和鞏固三個階段，每個階段由小組在討論的基礎上再做小組總結發言。教師在整個教學過程中要注重學生的反應，在總體上把握課程的節奏。比如，理論性強的內容，比如經濟法總論，教師講授的時間應多些；實踐性強的內容，比如《消費者權益保護法》，同學們完全可以通過自學來把握，教師就可以讓學生有更多的時間來作準備和闡述。課后，教師可以通過訪談或調查問卷等形式了解學生對課程的反饋意見，從而不斷修正課程的內容和教學方法，以期達到最好的教學效果。
（二）案例選擇動態化，構建主動適應社會需求的創新機制
社會經濟生活瞬息萬變，不斷產生新問題、新情況，經濟法律法規作為上層建筑是社會經濟生活的反映，也應適應于社會經濟的發展，具有一定的動態性。為著眼于應用，經濟法課程的案例教學應始終保持對經濟法理論前沿、對區域社會經濟發展動態與行業需求乃至社會熱點的及時響應，所以要對案例進行時時更新，教師要具有對經濟法學前沿知識的敏感性，對身邊發生的法律事件保持關注，從而將最新的案例設計到課程教學中去，構建起主動適用社會需求的創新機制。
（三）課程評價方式的多元化和過程化，規范實踐教學環節的評分標準
要開展互動式教學，無論對教師還是學生都必須有相應的激勵機制。對教師來講，對教師的考核應重點體現在其教學質量上。應用型本科高校是教學型高校，應該立足于自身定位，以教育的“產品”質量，即學生的質量而非論文的質量去評價教師。以此為標桿，制定相應的制度以引導教師研究教學，使得對教學質量的追求成為教師們的內在動力。對學生來講，要提高課堂表現在課程考核中所占的分值和比重，應對課堂討論認真參與的同學給予一定的獎勵。評價模式的過程化與多元化，可以提高學生參與的積極性。
四、結語
要實現評價模式的過程化與多元化，就有必要規范實踐教學環節的評分標準。實踐教學的評分不像筆試成績那樣容易獲得，并且實踐教學是一個長期的動態的過程，需要教師長時間對學生的關注，通過聽取課堂討論、批改學生的案例分析報告以及觀摩學生模擬法庭的表現等諸多形式而獲得，因此，教師有必要設計一系列相對規范的評分標準。比如，小組討論占課程分值，模擬法庭實踐如何打分等，在制定評分標準時，如何體現公平公正是教師需要考慮的關鍵因素。
作者：陳瑤單位：常州工學院人文社科學院
【關鍵詞】：知識經濟知識營銷網絡營銷大學知識營銷
【摘要】：闡明了知識營銷的涵義、原則及其實施等問題,分析了知識營銷和傳統營銷的區別和聯系,并在此基礎上提出了企業和大學知識營銷的方法。
知識經濟的興起,表明人類社會的經濟活動正逐步擺脫資源的約束,從而在根本上實現可持續的發展,同時也預示著國家之間的競爭是科學技術的競爭,是信息資源的開發競爭,是知識與人才的競爭。知識經濟給企業帶來的不僅是科技革命和知識革命,更重要的是一場管理的革命。知識營銷作為一種新型的營銷觀念和管理觀念,它的產生是知識經濟迅速發展的產物。企業的營銷能否具有實效,關鍵看其營銷能否給消費者帶來新的利益和好處,不單是促銷期間的價格,還應該帶給他們精神上的享受、生活上的充實、知識上的提高。當企業不時以價格戰為武器,在惡性競爭中難以自拔時,一種立意求異、求新、雙贏的營銷方式———知識營銷浮出了水面。另一方面,隨著產品科技含量的增加、信息量的豐富、功能的增多,產品的使用也日趨復雜,同一種產品有正副多種功能,同一產品因不同的使用方法會產生不同的功效。因人們接觸信息渠道的不同或側重點的不同,往往會造成對某一知識的無知或知之不多,消費者也不可能具備足夠的各科知識來滿足識別的需要。于是他們便渴望在接觸商品和購買商品時能有一種快捷、有效、方便的途徑,去熟悉和掌握商品的性能、功能、使用方法、選購方法、保存方式和保養方式等,這樣知識營銷便應運而生了。
1.知識營銷的涵義
關于知識營銷的涵義,最有代表性的看法是指,在企業的營銷過程中,使企業的廣告、宣傳、公關、產品注入一定的知識含量與文化內蘊,幫助消費者增加與商品相關并實用的信息與知識,提高他們的消費與生活質量,從而達到推廣產品、樹立形象、提升品牌競爭力的目的。這一觀點是大多數工商管理界普遍認同的觀點。但從圖書情報學界傳統的思路,我們可以把知識營銷理解為,對知識產品或成果的營銷。
從工商管理界的理解來看,知識營銷應包括以下三部分內容:
1.1學習營銷
知識經濟時代的到來,意味著我們正在進入“學習社會”,在這樣的學習社會里,人們必須“活到老,學到老”,相應地,營銷也不可避免地成為“學習營銷”。學習營銷主要包括兩方面的內容:一是企業向消費者和社會宣傳自己的產品和服務,推廣普及新技術,對消費者進行“傳道、授業、解惑”,實現知識信息的共享,消除顧客的消費障礙,從而取得兩利的營銷效果,比如可以通過開展科普活動,進入社區舉辦科普講座,廣泛向市民贈送科學書籍,舉辦科普知識競賽,從而引發人們對相應產品的購買欲望,拉動市場需求,但在活動中不能推銷和要求參加者購買產品。學習營銷的第二層面是企業向消費者、同行和社會學習。企業在營銷的過程中需要不斷地向客戶及其他伙伴學習,發現自己的不足,吸取好的經驗方法,補充和完善自己的營銷管理過程。這表明,學習營銷的學習是雙向的,即互相學習,互相完善,取長補短,最終達到整體的和諧。
1.2網絡營銷
網絡營銷是知識經濟和網絡技術相結合的產物,它是利用Internet所進行的營銷,具體說主要通過在Internet上建立虛擬商店和虛擬社區來實現。虛擬商店又稱電子空間商店(Cyberstore),它不同于傳統的商店,不需要店面、貨架、服務人員,只要有一個Internet網址,就可以向全世界進行營銷活動。相比傳統商店而言,它具有成本低廉、無存貨樣品,全天候服務和無國界、區域界線等優點,并且拉近了企業和消費者之間的距離。另外,在網上還可同步進行廣告促銷、市場調查和收集信息等活動。
首先,網站上新增的商業機會,強化了企業網上貿易的使用頻率和程度;其次,最近幾年,寬帶接入流行于中國各大城市的新建小區,這給網絡營銷的發展提供了新的空間;再次,經濟環境、社會環境和政治環境的變幻無常和不時惡化,比如9·11事件、伊拉克戰爭和肆虐全球的SARS病毒等為網絡營銷的發展提供了條件,在此情況下,更多的人開始關注電子商務這一新的交易模式,以前人們把逛街當作一種樂趣,現在人們開始回避到
人流量高的地方去買東西,越來越多的人選擇疾病傳染風險最小的網上進行交易。事實上,網絡營銷所帶來的方便和實惠已經讓眾多網站和商家受益。
1.3綠色營銷
隨著生活水平及自身素質的不斷提高,傳統意義上商品及服務已不能滿足人們的消費需要,而健康化、自然化的綠色產品正逐漸成為消費的新寵,消費中的環保、生態、節能和可持續發展的理念日益增強,這使企業營銷不得不特別重視綠色概念,開發綠色產品,即從生產到使用、回收處置的整個過程都要做到對生態環境無害,符合特定的環保要求,同時在營銷策略上注重“綠色情結”,重視“綠色包裝”,提供“綠色服務”,做到“天人合一”。只有這樣才會得到社會的肯定和顧客的信任,企業營銷才能取得成功。另外企業應積極努力,爭取得到IS014000認證和“環境標志”,取得21世紀營銷的合格證。
2.知識營銷與傳統營銷的區別
知識營銷的概念和內涵為我們了解和認識知識營銷奠定了知識基礎,那么它與傳統營銷有什么區別呢?綜合起來看,主要有以下幾個方面:
2.1營銷環境的不同
營銷環境發生了巨大變化。首先是競爭日益激烈,隨著我國加入WTO和經濟全球化的不斷演進,“國內市場國際化,國際競爭國內化”正逐步成為現實;其次,競爭的方式發生了變化,大家共同擁有信息技術,共享信息資源,更多地開發市場,在合作中競爭,在競爭中合作。
2.2營銷產品的不同
營銷產品有了質的改變,傳統營銷產品逐步被知識型產品所替代。對知識產品的營銷要求營銷者必需具有較高的知識素質,不僅要深諳營銷技巧,同時也要掌握有關產品的知識,能夠把這些知識推銷給消費者,能夠提供迅速、及時和高知識含量的售后服務。
2.3營銷方式的不同
傳統的營銷方式是靠媒體、廣告等向消費者傳達產品信息的,這種方式是單向的,營銷者往往處于主動,而消費者處于被動,信息反饋速度緩慢并且有限,成本也較高;而在知識經濟時代,網絡化使營銷渠道四通八達,不僅營銷部門可通過網絡將產品信息迅速傳達給消費者,大大減少了營銷環節,降低成本,而且消費者也可通過網絡與營銷部門進行對話,表達自己的愿望,提出自己的要求,促使廠家生產出更適合市場需求的產品。
2.4營銷結果的不同
傳統營銷的結果往往是有利于企業和營銷者的,因為營銷的出發點和關注點在于能更多更快地推銷出自己的產品和服務;而知識營銷更多地關注消費者的需求,不僅有利于企業樹立良好的形象,提升品牌競爭力,也能使消費者放心地消費產品和服務,特別是使消費者獲得了有關產品的知識和使用技巧。
3.知識營銷的原則
知識營銷的應用十分廣泛,大到企業的大型廣告、公關活動,小到個體小商販的銷售行為。一種產品,營銷者不僅要宣傳其用處、好處,要介紹其使用方法和維修的技巧,而且還要介紹有關這種產品系列未來發展趨勢方面的科普知識,引導人們的生活方式與消費理念,從而達到提高銷售量的目的。沒有規矩,不成方圓,那么在市場經濟體制下,怎樣才能引導知識營銷健康、快速的發展呢?這需要遵循知識營銷的原則。
3.1誠實守信原則
誠實守信,是中華民族傳統的古訓,當今仍是企業市場營銷乃至整個市場經濟活動中把握道德界限的基礎,具體包括產品質量上的誠實不假冒、明碼實價、在交易中履行合同責任、信守承諾以及市場調查數據真實可信等方面。
3.2利益兼顧原則
利益兼顧,是指企業獲利的同時要考慮是否符合消費者的利益,是否符合社會整體和長遠的利益。這并不是說企業通過營銷活動獲得利潤是不正當的,因為追求利潤是企業營銷的根本動力和重要特征。利益本身無所謂善惡,判斷企業營銷活動是否道德,不取決于它是否去追求利潤以及追求多少利潤,而是取決于它是以什么方式去追求利潤以及會帶來什么樣的后果。
3.3互惠互利原則
互惠互利原則,即要求在市場營銷行為中,正確地分析自身的利益和其他利益相關者的利益。在企業之間的競爭中,摒棄前嫌,攜起手來共同開發市場的做法,也成為當今世界經濟中的一個突出特色,是互惠互利的典型體現。
3.4理性和諧原則
在市場營銷中,運用知識手段,科學分析市場環境,準確預測未來市場發展變化狀況,不好大喜功,單純追求市場占有率,而損失利潤。
4.知識營銷管理的關鍵
管理是企業永恒的主題,知識營銷管理關鍵需要考慮以下幾點:
4.1知識營銷人員
有效地實施知識營銷,首先要作好對知識營銷人員的管理,只有把人管理好,才能把企業的各種經營資源管理好,人的因素在企業管理中是第一位的。
知識營銷管理要體現出“以人為本”,這是因為知識營銷過程的所有關鍵環節都是由知識營銷人員通過創造性的工作完成的。從管理實踐的角度來看,知識營銷人員應具備怎樣的知識和能力以及如何得到充分的利用,是兩個關鍵問題,知識營銷人員知識和能力水平的高低及其利用程度從根本上決定了知識營銷管理的成敗。
知識營銷管理的中心將同以往只注重業務量的增長轉向注重質的提高;營銷管理的目標將從降低成本、提高效率轉向開拓業務、提高客戶忠誠度上;營銷人員存在的價值不再只是推銷產品和服務,而是充當咨詢顧問,不再是單純向顧客推銷產品,而應成為消費者購買的參謀。營銷人員要適應信息化社會千變萬化的需求,知識面廣且眼光獨到,了解市場的發展趨勢,對技術創新帶來的營銷觀念、營銷策略有一定程度的認識,還要將自己培養成為洞悉消費者行為、熟悉業務分析的專家。
知識經濟時代,營銷環境復雜多變,管理者需要及時掌握更多更全面的信息,做出正確的營銷決策,而大量的信息分散于市場中,知識營銷人員擁有比決策者更豐富、更準確的市場信息,因為他們和市場接觸最密切,對環境變化最敏感,能準確地判斷環境變化的影響并能快速做出反應。因此在一定范圍內他們應擁有自主決策的權力以便更充分地發揮自身的營銷能動性和創造性。
從自我管理角度來說,知識營銷人員必須樹立一種不斷學習、勇于探索和創新的勇氣和信心;從企業管理的角度上講,企業要不斷進行改革創新,從組織上、制度上和文化上營造一種良好的知識創新環境,具體要求包括組織機構高效,組織方式靈活,必要的學習和實踐機會可適時提供,有利于調動知識營銷人員積極性的各項激勵措施齊備,追求科學、勇于探索和創新、崇尚協作精神的文化氛圍的營造等等。
4.2全員營銷意識的貫徹
企業的所有活動可以歸結到兩個方面:實現顧客價值(這在過去的企業管理中往往被忽略或重視不夠);創造知識價值。顯然,實現和創造這兩種價值,并不是營銷部門或其它任何職能部門單獨所能完成的,它在客觀上要求打破傳統的營銷界線,把職能化的營銷轉化為意識營銷,即在企業內部全體員工中和企業與市場之間實現充分有效的、全面及時的信息溝通,最終形成一致的顧客價值意識和企業價值意識。德魯克指出:“營銷活動作為行事方式不是最重要的,營銷作為一個擴大的企業追求提高顧客和企業價值的意識才是最重要的?！笨梢?營銷不僅是營銷部門的工作,它必須作為一種意識貫徹到企業全體員工中去,成為組織中每個人的工作重點。事實上,企業的全部工作,包括生產和經營,它們之間并不是彼此分離、互不相干的,而是相互聯系、相互促進的,共同處在企業價值的鏈條之中,為創造顧客價值和企業價值各司其責。而營銷則是企業生產和經營之間、各職能部門之間以及企業和市場之間溝通與協作的強有力的紐帶。
4.3樹立以顧客利益為中心的營銷觀念
如上所述,實現顧客價值和實現企業自身的價值不但不相互矛盾,而且在一定程度上前者可以被看作是后者一個實現條件,企業只有在充分考慮顧客的利益,不斷實現顧客的價值,才能在競爭激烈的市場上獲得顧客的信任,贏得顧客的忠誠,從而給企業以最大的回報。
4.4創造充分的信息交流渠道和環境
只有創造充分的信息交流渠道和環境,才能實現生產、經營和市場知識的完美整合,最終達到企業內部自上而下、自下而上的思想和行動的高度統一。
4.5把以知識為核心的營銷理念和營銷過程相結合
如何實現顧客的價值?最好的辦法是在營銷的過程中把知識傳播給他們,引導他們的消費觀念和生活方式,普及他們有關本企業產品系列的知識,激發他們的消費欲望,讓他們了解未來技術、產品的發展趨勢和消費趨勢,啟迪他們的生活和消費智慧。
5.大學的知識營銷管理
提出大學的知識營銷問題是出于以下幾點原因:一是大學也是一個講究投入與產出,講究辦學效益的社會組織,這和企業沒有本質上的不同;二是大學之間的競爭愈演愈烈,爭什么?無外是爭奪有限的社會資源,包括經費、生源、師資、某種特殊的資格和名氣,等等,尤其在目前,國家教育經費在分配使用上不斷集中(越來越集中于重點大學和“211工程”的大學),擴招的連年進行,對于那些不在重點高校之列的大學來說,如何獲得更多更優秀的學生,成了一個擺在它們發展之路上的重要問題。
大學知識營銷管理的任務是采取各種措施和辦法來加強大學的各種知識產品(科研成果、學術成就等)的宣傳,促成知識成果的轉化和利用。在宣傳中加大知識含量,提高大學的影響力,促進社會對大學的各類人才(特別是一些高級人才)的社會認可,并從總體上改善和樹立大學的形象,最終有利于提升大學的競爭能力。
大學知識營銷的措施主要有:a.鼓勵各類學術人才在各種場合的學術會議(尤其是高級別的學術會議上)和高質量的學術期刊上發表自己的觀點和見解,宣傳自己的知識產品和學術成就,既提高個人的影響力又提升所在院校的知名度。b.積極鼓勵學校的各類人才上網,在網上建立自己的個人主頁,個人主頁要在知名網站上。在網頁的設計上突出個人風格,增強吸引力,在內容上應著力宣傳自己有創建的學術觀點、有影響力的知識產品。c.應當對學校的網頁內容進行調整,使之能突出自己的特色和專長,并盡可能在眾多的網頁中脫穎而出;另外,學校網頁不能再僅僅以簡介學校的組織機構和院、系、所設置為主,還要在網頁上大力宣傳學校的各類知識產品、技術成果以及重要的專家學者及其重要的學術成就和科研成果?？偠灾?要通過在學校網頁內容的設置上來加強宣傳上“知識”的含量,提高瀏覽率、知識性及可讀性。d.學校與個人可以通過在各種場合、渠道向社會和考生大力推薦、宣傳自己的學科專業、研究方向,特別是學校有特色的學科專業和研究方向,加強這些學科專業和研究方向在社會上的影響力以及在考生心目中的地位,力爭吸引更多更優秀的考生報考本校,比如在各種場合利用多種渠道廣為散發和學校的招生簡章、專業目錄、專業簡介資料以及導師的學術成就等方面的資料,使更多的考生了解該學校并報考該校。e.積極推動學校的教授和知名學者去擔任別的學校和機構的兼職教授,從而更好地擴大個人及學校在社會上和學術界的知名度和影響力。
[摘要]正確地界定虛擬經濟,研究世界經濟中虛擬經濟的發展狀況與趨勢,探索虛擬經濟的發展對經濟的影響以及我國虛擬經濟的發展方向對我國經濟在加入WTO后盡快融入世界經濟的潮流非常有現實意義。本文從四個方面研究了虛擬經濟與金融市場的若干問題。
[關鍵詞]虛擬經濟實體經濟金融市場
十六大報告指出,要正確處理好虛擬經濟和實體經濟的關系,這說明虛擬經濟在我國已經在發揮著巨大作用,并且在將來一段時期內會成為經濟發展的一個重要課題。
正確地界定虛擬經濟,研究世界經濟中虛擬經濟的發展狀況與趨勢,探索虛擬經濟的發展對經濟的影響以及我國虛擬經濟的發展方向對我國經濟在加入WTO后盡快融入世界經濟的潮流非常有現實意義。
一、虛擬經濟發展的深層次分析
虛擬經濟是一個現實,是總體經濟的一個組成部分和一個現象。馬克思關于虛擬經濟的產生和發展初級階段的論述非常精辟。貨幣的功能主要是價值尺度、流通和支付手段;但在商品經濟社會中,支付環節和實物環節發生了分離,貨幣經歷了信用化、資本化的進程。從實質上講,其屬性利功能己發生了變化,它具有與實物或實體經濟相互聯系、又相互分離的兩重性。實體經濟突然成了貨幣信用的天然載體。
兩者一旦分離,貨幣在經濟生活中就逐步超越實體經濟的限制形成了全新的狀態和運作體系。虛擬經濟的發展便突飛猛進。經濟發展到規?；彤a業化以后,資本積累和生產集中成了生產力的內在需求,資本市場便以資金集中的體系出現了,大量的社會閑散貨幣轉換為股票、債券等各種有價證券。它是貨幣在更高層次、更大范圍的信用化,使以資金利資本流動為代表的金融業對與實體經濟超越又發展到了一個新的水平。航運技術和信息技術的發展,又為國際資本流動和國際化金融市場形成提供了發展的基本條件。二戰以后,世界貨幣體系幾經變動,使得金融資本市場的影響力日趨擴大。
該體系的發展源于實體經濟,但己大大地超出了后者,并且,體系的運作規律也部分地脫離了實體經濟的限制,反過來又在很大程度上操縱了實體經濟的發展。如何認識這種背離,使之更好地為我所用,也許是我們對虛擬經濟最本質和最具實踐意義的理解。
二、虛擬經濟發展的階段
人大副委員長成思危在會后提出了虛擬經濟發展的幾個階段,第一個階段是閑置貨幣的資本化,即人們手中的閑置貨幣變成了可以產生利息的資本。第二個階段則是生息資本的社會化,即由銀行作為中介機構將人們手中閑置的貨幣借入,再轉貸出去生息,人們還可用閑置貨幣購買各種有價證券來生息,這是人們手中的存款憑證有價證券也就是虛擬資本。第四個階段是金融市場的國際化,即虛擬資本可以跨國進行交易。
以上的階段論客觀地描述了虛擬經濟發展的過程,對人們把握虛擬經濟的運行趨勢有很大的借鑒意義。
三、何為我國所提倡和追求的虛擬經濟
當前,在西方“虛擬經濟”一詞往往是指電子商務等“網上經濟”活動。
國內一些學者也贊同這一概念,以有形、無形來確定和劃分實物和虛擬兩種經濟形態。電子商務的興起作為一種新的重大的經濟現象,其本質也是經濟活動信用化的表現。
十六大以來,我國學界關于虛擬經濟的爭論很多,大多集中在虛擬經濟的界定上。關于虛擬經濟代表性的論述圍繞著信用制度展開,認為虛擬經濟的內涵是信用制度膨脹下金融活動與實體經濟偏離的那一部分形態,不能將建立在信用化制度下的全部金融活動視為虛擬經濟。有學者認為:虛擬經濟是指信用膨脹形成的金融資產和金融市場中與實體經濟沒有直接聯系的金融交易活動。上述界定本身并沒有經濟學理論上的含義,僅僅是為了便于對經濟現象的描述,這種觀點比較接近主流觀點。國內還有一種觀點是以馬克思的勞動價值理論來劃分,把非物質生產活動統統視為虛擬經濟。這一劃分引出了關于價值和財富創造的政治經濟學理論問題。
筆者認為,以上觀點在認識虛擬經濟的本質上很有幫助,但是并未結合我國的經濟發展需要論及虛擬經濟的具體運用。關于虛擬經濟,我國的資本市場運作體系不完善,社會閑散資金投資渠道缺乏,風險投資進入和退出架構尚未具雛形,高新技術產業發展缺乏必要和充足的資金支持,中介服務組織極度不發達。只有以這些事實為基礎出發點,才能論及虛擬經濟的實質和其重要性。
四、關于我國發展虛擬經濟,促進實體經濟的良性運行的幾點建議
通過以上的分析,可以看出,我國要發展的虛擬經濟內容和功能應該區別于世界上虛擬經濟發展的現狀,結合我國的國情和虛擬經濟的一些發展經驗,筆者認為完善的市場體系建設、有力的法律保證、適時的政策調整是成功的關鍵。
1.盡快建立健全風險投資體系,推動民間資本運營的良性擴展。我國產業的結構還未實現高級化,集中表現在產品的附加值特別是科技含量不高,體現在產業發展上就是高新技術企業發展相對滯后。而制約其成長的主要因素是投資渠道的不暢。美國的硅谷產業群是高新技術產業發展的先進版本,它的成功應該歸功于風險投資體系的完善。我國的創業資本投資已經起步,但普遍面臨資本金嚴重不足的困難(平均資本金不足100萬元)。為此,我國應逐步建立和完善創業投資機制以拓展中小企業創業投資的資金渠道,特別是解決科技型中小企業的創業投資問題。
實現這個目標,要從兩個方面入手。一是盡快建立和完善二板市場,為風險投資提供退出渠道。二是要有效利用民間資本,使投資主體多元化。我國的居民儲蓄已經突破10萬億,沒有多樣化的投資方式,既會造成社會范圍內資金利用的低效率,也會對銀行的經營形成巨大的壓力。
2.大力發展中介服務組織,增強社會的風險意識,嚴格控制泡沫經濟的過度膨脹。我國證券市場上的各類中介機構如投資銀行、審計機構、證券分析機構、咨詢機構等數量比較少,并且相比較國外相關機構水平也比較落后。
我認為發展我國中介組織,要明確三個方向:一是增強中介組織的獨立性和權威性。這在美國有安達信事件的教訓。建議采取審計評估輪換制,規定每個審計機構對同一公司審計的員工連續年限,并嚴格執行責任追究制。顯然審計成本會微有增加,但其社會效益是巨大的。二是延伸中介機構的服務范圍。將更多有潛力的個小企業、高新企業納入中介機構的服務體系,為風險投資等行為創造更好的外在環境。三是培養一批高水平的經濟分析和咨詢機構,同時,將大學研究界學者和社會體機構有機地聯系起來。學界的人力資源是寶貴的財富,內部的爭鳴可以讓人們更好地認清某經濟現象的發展規律和趨勢。我國在這一方面確實有待提高。
3.進一步規范證券市場,強化信息披露制度,完善市場監管體制。近期著名的“藍田”事件竟然由一個業外的研究人員來引發,從某種程度上暴露出了我國證券市場上信息批露制度的不完備性,也對我國的行政性監管提出了一個重要課題。嚴禁違規資金入市場,防范新信貸風險的政策具有長期性。
參照國外先進經驗,我國要大力推進以下措施:首先,要嚴格股票交易實名制,每個投資者對自己的交易行為負責,打擊市場內的惡意勾結,防上機構投資者或其他人戶聯合炒作。其次,要加大對市場操縱者的處罰力度,切實保障中小股東的利益。要調動社會閑散資金進入資本市場,保障中小股東的權益是個關鍵,另一方面,越來越成熟的中小股東也會成為市場上有力的監督力量和影響力量。第三,要加強交易信息、重大決策信息的透明程度,監管部門應當定期及時公布上市公司的股東戶數的相關資料,對公司的重大信息披露要實行負責制,嚴厲處罰散布虛假信息的公司和個人。第四,要保持政策的穩定性,增強中小股東、特別是社會資金的投資積極性。
4.加快金融創新步伐,在有條件的地區進行試點。金融創新是虛擬經濟發展的主要推動力。金融創新涵蓋內容較廣,包括貨幣和信用形式的創新、金融機構組織和經營管理上的創新、金融工具、交易方式和操作技術等技術上的創新、交易范圍的擴大等。
嚴格地說,由于市場體系仍未完備,新經濟尚不發達,國內金融創新大發展的條件還未完全具備。但是,我們可以依托上海、深圳等經濟金融中心大力培育和發展在小范圍內的金融衍生工具市場,如期貨期權、外匯保值等。
5.積極與外資金融機構合作,引進先進的管理模式和金融工具,強化競爭意識。外資金融機構資金的進入已經邁出了第一步,并且已經對我國的金融業經營帶來了巨大影響。在這種情況下,合作與學習是明智的。
筆者認為,關于中小銀行和地方性金融機構可以對外資金融機構放開資金進入之門,采取參股或控股的方式引進國外資金和國外的管理模式,并且進一步,可以鼓勵國外金融機構在我國開展金融創新活動或引進國外的金融工具。國有商業銀行和其他全國性金融組織關系到我國整個金融體系的安全運行和國民經濟的發展,所以在開放上還要采取謹慎態度,短期內不宜開展股權類合作方式,但在不良資產的處置、聯合貸款等項目上可以積極開展合作。
6.仍然保持穩定的外匯政策和金融政策,避免或減少國際金融市場波動對國內金融體系的沖市。人民幣的可自由兌換在學界呼聲很高,但筆者認為在大力發展虛擬經濟以促進投資、提高資金利用效率、改善產業結構的背景下貿然加快人民幣可自由兌換的進程是危險的,國內資本市場體系的不發達可能使國際流資大量進山,造成整個金融體系的動蕩,從而背離發展虛擬經濟的初衷。另一方面,我國應該適當調整國內機構的外匯管制政策,根據國際貿易和國際投資的需要,逐步開展外匯保值等業務,并及時進行政策支持。
生態學是由德國生物學家赫克爾于1861年首次提出,并于1886年創立了生態學這個學科。生態學是研究生物之間、生物與環境之間相互關系的學科。包括植物生態學、動物生態學、微生物生態學、進化生態學、地理生態學、生理生態學、應用生態學。生態學不僅是生物資源開發利用的基礎學科之一,而且與農、林、牧、副、漁、醫都有密切關系的應用基礎學科之一。從研究的對象來看,生態經濟學是生態學的一個重要分支學科。
經濟學是研究經濟關系和經濟活動規律及其應用科學的總稱。包括理論經濟學、技術經濟學、應用經濟學、經濟數量分析和計量方法、經濟史、經濟思想史生態經濟學是從生態學系統來看待社會經濟問題,研究生態變化的經濟因素。包括部門生態經濟學、理論生態經濟學、專業生態經濟學、地域生態經濟學。是研究生態系統與經濟系統的復合系統—生態經濟系統的矛盾運動發展規律及其應用的經濟學分支。
生態學與經濟學兩個名詞同源于希臘字母(Oikos)。分別是指有關自然界與人類社會的問題與管理。生態經濟學是一門跨生態學和經濟學、自然科學和社會科學相互交叉、滲透與有機結合形成的一門新興的交叉邊緣科。具有綜合性、整體性、戰略性和實用性特點。在中國它興起于20世紀70年代至80年代初,至今只有20多年,在此期間,生態經濟學在中國有很大的發展,旨在整合生態與經濟系統,提供新的思考方向,以實現可持續發展目標,許多有遠見卓識的經濟學家和生態學家及時投入這一嶄新的學科研究與應用。研究成果中部分內容。在推動建立全民生態意識和用生態經濟理論指導中國現代化建設上發揮了積極的作用,并取得令人瞻目的成就。
生態經濟系統是由生態系統和經濟學系統相互交織、相互作用、相互耦合而成的復合系統。在生態系統和經濟系統之間有物質能量和信息的交換,與此同時,還存在著價值流循環與轉換。生態經濟系統劃分范圍可大可小,從層次上看,有由地球表層的生物圈和經濟界復合而成的生態經濟系統、國民經濟總體生態經濟系統、部門生態經濟系統、行業生態經濟系統。按地域大小分:有國土生態經濟系統、區域生態經濟系統、庭院生態經濟系統。生態經濟系統組成包括人口、資源、環境、科技四大要素。
“現代生態經濟系統是由生態系統和經濟系統相互聯系、相互制約、相互作用而形成的不可分割的生態經濟統體,因而現代社會是一個由經濟社會和自然生態融合而成的生態經濟有機整體。按照這個理論,中國現代經濟不是個封閉系統,而是建立在生態系統基礎之上的巨大開放系統,這個開放系統就是生態經濟的有機整體”。生態經濟學包括生態經濟協調發展理論、生態經濟有機整體理論、生態經濟全面要求理論、生態經濟生產理論、生態經濟價值理論、生態經濟循環理論。生態經濟學以馬克思政治經濟學理論和生態學理論為基礎,運用現代系統理論的分析方法,從結構、功能、平衡、效益、調控高度揭示生態經濟系統這一客觀實體的運動發展規律。
生態學是由德國生物學家赫克爾于1861年首次提出,并于1886年創立了生態學這個學科。生態學是研究生物之間、生物與環境之間相互關系的學科。包括植物生態學、動物生態學、微生物生態學、進化生態學、地理生態學、生理生態學、應用生態學。生態學不僅是生物資源開發利用的基礎學科之一,而且與農、林、牧、副、漁、醫都有密切關系的應用基礎學科之一。從研究的對象來看,生態經濟學是生態學的一個重要分支學科。
經濟學是研究經濟關系和經濟活動規律及其應用科學的總稱。包括理論經濟學、技術經濟學、應用經濟學、經濟數量分析和計量方法、經濟史、經濟思想史生態經濟學是從生態學系統來看待社會經濟問題,研究生態變化的經濟因素。包括部門生態經濟學、理論生態經濟學、專業生態經濟學、地域生態經濟學。是研究生態系統與經濟系統的復合系統—生態經濟系統的矛盾運動發展規律及其應用的經濟學分支。
生態學與經濟學兩個名詞同源于希臘字母(Oikos)。分別是指有關自然界與人類社會的問題與管理。生態經濟學是一門跨生態學和經濟學、自然科學和社會科學相互交叉、滲透與有機結合形成的一門新興的交叉邊緣科。具有綜合性、整體性、戰略性和實用性特點。在中國它興起于20世紀70年代至80年代初,至今只有20多年,在此期間,生態經濟學在中國有很大的發展,旨在整合生態與經濟系統,提供新的思考方向,以實現可持續發展目標,許多有遠見卓識的經濟學家和生態學家及時投入這一嶄新的學科研究與應用。研究成果中部分內容。在推動建立全民生態意識和用生態經濟理論指導中國現代化建設上發揮了積極的作用,并取得令人瞻目的成就。
生態經濟系統是由生態系統和經濟學系統相互交織、相互作用、相互耦合而成的復合系統。在生態系統和經濟系統之間有物質能量和信息的交換,與此同時,還存在著價值流循環與轉換。生態經濟系統劃分范圍可大可小,從層次上看,有由地球表層的生物圈和經濟界復合而成的生態經濟系統、國民經濟總體生態經濟系統、部門生態經濟系統、行業生態經濟系統。按地域大小分:有國土生態經濟系統、區域生態經濟系統、庭院生態經濟系統。生態經濟系統組成包括人口、資源、環境、科技四大要素。
“現代生態經濟系統是由生態系統和經濟系統相互聯系、相互制約、相互作用而形成的不可分割的生態經濟統體,因而現代社會是一個由經濟社會和自然生態融合而成的生態經濟有機整體。按照這個理論,中國現代經濟不是個封閉系統,而是建立在生態系統基礎之上的巨大開放系統,這個開放系統就是生態經濟的有機整體”。生態經濟學包括生態經濟協調發展理論、生態經濟有機整體理論、生態經濟全面要求理論、生態經濟生產理論、生態經濟價值理論、生態經濟循環理論。生態經濟學以馬克思政治經濟學理論和生態學理論為基礎,運用現代系統理論的分析方法,從結構、功能、平衡、效益、調控高度揭示生態經濟系統這一客觀實體的運動發展規律。
關鍵詞：醫院經濟管理
醫院成本是指醫院在醫療服務過程中發生的各種耗費或支出,主要包括醫療成本和藥品成本。醫院成本核算就是將一定時期內醫院實際發生的各項費用加以記錄、匯集、計算、分析和評價,按照醫療服務的不同項目、不同階段、不同范圍計算出醫療服務總成本和單位成本,以確定一定時期內的醫療服務成本水平,考核成本計劃完成情況的一種經濟管理活動。醫院的成本核算工作尚處于起步階段,成本核算的理論政策尚不完備,核算方法和應用領域都受到一定的制約。筆者現就成本核算在醫院經濟管理中的應用談幾點看法。
一、科室核算是成本核算的基礎,要全力做細做實
醫院的成本核算是從科室核算起步的,無論是向最小核算單元拓展,還是向醫療服務項目成本深入,都需要以科室核算為基礎。
1.科室成本核算與醫療成本核算的關系
科室成本核算是以科室為核算單元,或在科室范圍內進一步細化,為核算單元而進行的成本核算,是對每一個具體的核算單元所發生的各項收入與支出進行分項目核算、匯總和比較,為醫療成本核算和加強醫院經濟管理提供了數據資料。實踐證明,凡是科室核算做得比較好的醫院,醫療成本核算也比較順利;相反,科室核算基礎較差的醫院,在進行醫療成本核算時,不但要花費較大的力氣調查各項基本資料,而且核算的結果與實際成本差距較大。
2.科室成本核算的具體內容和方法
在核算中必須根據每個項目包含的內容、不同的性質和要求,做到詳略得當,不重不漏,確保每個核算項目內容的完整統一。
收入歸集:根據各醫療組和病區護理組的人員組合情況,通過計算機系統分別設置醫療組和護理組歸集。以當月出院病人和門診病人發生的醫療費用(不含藥品費、護理費、陪客費等)納入該醫療組收入;以某病區所管理的當月出院病人所發生的費用(不含藥品費等)納入該病區護理組的收入。
支出項目:人員經費(包括工資、各種津貼、社會保障費等)、材料費、低值易耗品、業務費、公務費、固定資產折舊及修繕費、其他費用及分攤的管理費用。
醫護之間采取收入共享、支出共擔、收支分割相結合的辦法。即病區發生的治療收入及材料消耗等收支,醫護之間按承擔工作量的份額進行雙重核算?？煞指畛杀救缛藛T經費、專用材料、醫療設備等成本采用直接計入法;不可分割的成本如水、電、房屋折舊、公共材料以及其他醫療組的病人住到本病區的,均采用按實際占用總床日分攤計入,以確定各自應承擔的成本。
3.勞務核算內容
根據醫療組和護理組的工作性質分別設定核算指標。如質量指標包括質控分值和測評滿意度等,數量指標包括工作量和人均創利水平。醫療組以當月出院病人和門診人次和手術例數為工作量指標;病區護理組以當月床位周轉率和床位使用率或服務床日為工作量指標?？傊?勞務核算內容要全面體現醫院綜合管理和效率優先原則。
4.正確處理幾方面的關系
(1)擴大醫療勞務收入和降低醫療費用中藥品費所占比例的關系。將增加科室收入的重點放在擴大醫療技術服務項目、增加服務量、提高服務質量、確立最佳治療方案以縮短平均住院日上,通過調整業務收入結構,適當提高醫療收入的比例,降低藥品占業務收入的比例。因此在獎金分配上,切忌將藥品收入與科室收入掛鉤。
(2)引進新項目與不增加病人經濟負擔的關系。引進和開展新的醫療技術項目,是為了滿足病人診斷和治療的需要,而濫用和重復使用不必要的檢查治療項目,尤其是濫用貴重檢查設備,片面追求經濟收入的做法是不可取的,要在收入構成及共享、共擔比例上作政策引導。
(3)醫療項目收費標準調整與科室經濟收入之間的關系。在每次醫療項目收費標準調整時,往往既有降價又有提價,調整的幅度也各有所異。這樣,每個核算單元在完成同等工作量的條件下,科室經濟收入增減幅度也不相同。因此,在遇到醫療收費標準調整時,對有關科室收入指標的調整一定要慎重、細致地測算,力求合理。
(4)新增醫療設備與調整使用科室收支指標的關系。新增醫療設備屬于醫院的投資,新設備投入使用后,對使用科室應相應增加提取固定資產折舊額,促使科室在合理利用設備資源,提高設備利用率。
二、成本核算是制訂定額的主要依據,應積極探索與研究
醫院由于長期受計劃經濟體制的影響,加上會計制度的局限性,使醫院在經營管理中缺乏科學的勞動定額和支出定額的依據,對成本缺乏有力的控制措施。在沒有開展成本核算前,我們評價消耗的主要指標是百元收入支出率,最多細化到百元收入衛生材料支出、百元收入水電消耗等,不可能計算出某一項目的實際成本。開展成本核算,使我們對全院總成本在不同核算單元的分布、構成有了基本的把握,為制訂定額奠定了基礎。
運籌學作為一門新興科學,其應用范圍是十分廣泛的。對于不同類型問題,運籌學都有著不同的解決方法,因而形成了許分支學科。它們雖然各有特性,但在運用系統觀念分析問題,并對問題建立模型求解這兩點上都是共同的。以下主要介紹運籌學在經濟管理和物流方面的應用。
一、運籌學在經濟管理中的應用在經濟管理中,常用的運籌學方法有線性規劃和動態規劃
1.線性規劃:線性規劃是目前在經濟管理中應用最廣泛的一種優化法,它的理論已經十分成熟,可以應用于生產計劃、物資調用、資源優化配置等問題。它主要研究的是經濟管理活動中經常遇到的兩類問題:一類是在有限的勞動力、設備、資金等資源條件下,研究如何合理安排生產計劃,以取得最大的經濟效益;另一類是為了實現某一特定的目標(生產指標或其它指標),研究如何組織生產,或合理安排工藝流程,或調整產品的成份等等,以使消耗的資料(人力、設備臺數、資金原材料等)最少。這類統籌規劃的問題用數學語言表達(即數學模型),先根據問題要達到的目標選取適當的決策變量,問題的目標通過用決策變量的函數形式來表示,稱之為目標函數,對問題的限制條件用有關變量的等式或不等式表達,稱為約束條件。當目標函數和約束條件均為線性時,即為線性規劃的數學模型。線性規劃可通過單純型法求出最優解,現在已有專門的軟件,使用起來非常方便。
2.動態規劃:動態規劃是運籌學的一個分支,是一種解決多階段決策過程最優化的數學方法,它把復雜的多階段決策問題分解成一系列相互聯系的較容易解決的單階段決策問題,通過解決一系列單階段決策問題來解決多階段決策問題。以尋求最優決策序列的方法。動態規劃研究多階段決策過程的總體優化,即從系統總體出發,要求各階段決策所構成的決策序列使目標函數值達到最優。在經濟管理方面,動態規劃可以用來解決最優路徑問題、資源分配問題、生產調度問題、庫存問題、裝載問題、排序問題、設備更新問題、生產過程最優控制問題等等,所以它是現代經濟管理中的一種重要的決策方法。
二、運籌學在物流方面的應用
在流通領域,應該大力推廣運用各種新型高效的交通運輸工具,實現公路、鐵路、水運和空運等各種運輸方式的合理配置及優化組合,提高運輸效率。運籌學在物流領域中的應用也相當普遍,并且解決了許多實際問題,取得了很好的效果。主要的應用方面是:
1.物資存儲:存儲論又稱庫存論,主要是研究物資庫存策略,即確定物資庫存量、補貨頻率和一次補貨量。合理的庫存是生產和生活順利進行的必要保障,可以減少資金的占用,減少費用支出和不必要的周轉環節,縮短物資流通周期,加速再生產的過程等。在物流領域中的各節點:工廠、港口、配送中心、物流中心、倉庫、零售店等都或多或少地保有庫存,為了實現物流活動總成本最小或利益最大化,可以運用存儲理論的相關知識輔助決策。
2.并且在各種情況下都能靈活套用相應的模型求解,如常見的庫存控制模型分確定型存儲模型和隨機型存儲模型,其中確定型存儲模型又可分為幾種情況:不允許缺貨,一次性補貨;不允許缺貨,連續補貨;允許缺貨,一次性補貨;允許缺貨,連續補貨。隨機型存儲模型也可分為:一次性訂貨的離散型隨機型存儲模型和一次性訂貨的連續型隨機存儲模型。常見的庫存補貨策略也可分為以下四種基本情況:連續檢查,固定訂貨量,固定訂貨點的(Q,R)策略;連續檢查固定訂貨點,最大庫存的(R,S)策略;周期性檢查的(T,S)策略以及綜合庫存的(T,R,S)策略。針對庫存物資的特性,選用相應的庫存控制模型和補貨策略,制定一個包含合理存儲量、合理存儲時間、合理存儲結構和合理存儲網絡的存儲系統。2.決策論:決策普遍存在于人類的各種活動中,物流中的決策就是在占有充分資料的基礎上,根據物流系統的客觀環境,借助于科學的數學分析、實驗仿真或經驗判斷,在已提出的若干物流系統方案中,選擇一個合理、滿意方案的決策行為。如制定投資計劃、生產計劃、物資調運計劃、選擇自建倉庫或租賃公共倉庫、自購車輛或租賃車輛等等。物流決策多種多樣,有的簡單,有的復雜,按照不同的標準可化分為很多種類型,其中按決策問題目標的多少可分為單目標決策和多目標決策。單目標決策目標單一,相對簡單,求解方法也很多,如線性規劃、非線性規劃、動態規劃等。多目標決策相對而言要復雜得多,如要開發一塊土地建設物流中心,既要考慮設施的配套性、先進性,還要考慮投資的大小等問題,這些目標有時相互沖突,這時就要綜合考慮。解決這類復雜的多目標決策問題現行用的較多的,行之有效的方法之一是層次分析法,一種將定性和定量相結合的方法。
運籌學是運用科學的數量方法,研究對有限的人、財、物、時、空、信息等資源進行合理籌劃和運用,尋找管理及決策最優化的綜合性學科。隨著國民經濟的發展,科學技術的飛躍,運籌學也不斷的發展完善成為近代應用數學的一個重要分支,主要是將生產、管理等事件中出現的一些帶有普遍性的運籌問題加以提煉,然后利用數學方法進行解決。運籌學將為決策者提供定量、定性分析結,有助作出全局優化決策。
內容摘要：隨著計算機應用的日益普及與深入,處理、收集、分析、利用數據變得越來越普遍,統計思想、統計方法以及眾多的統計分析技術成為諸多領域和部門不可缺少的有力工具。本文主要就應用統計中的經濟預測方法及其在經濟管理領域的應用進行分析和介紹。
關鍵詞：經濟預測方法定量研究回歸預測模型
經濟預測方法分類
經濟預測是一門邊緣性科學，它依據經濟學原理，應用數理統計學以及數量經濟與技術經濟的方法對客觀經濟過程及其要素的變動趨勢作出描述，從而達到預測未來的目的。它所提供的方法，對于我們制定各種經濟、管理計劃、政策等，都是十分重要的。
目前應用得比較廣泛的經濟預測方法主要有如下幾類：專家評估法、回歸分析預測法、時間序列平滑預測法、模型法、馬爾柯夫預測法。
經濟預測方法的應用
經濟預測的方法多種多樣，在具體應用過程中，必須對所研究的問題進行深入細致的分析，根據所研究問題的具體特點和性質，采取多種較為適合的方法，進行綜合比較，才能夠得出比較準確的結論。
在預測過程中，定性分析和定量分析兩者之間相互補充。下面具體舉例說明經濟預測方法在經濟管理中的應用。要求用回歸分析預測法預測2001年的凈利潤（1992-2000年民營科技企業凈利潤及上繳稅金增長情況統計表略）。
試配合適當的回歸模型并進行顯著性檢驗；若2001年民營科技企業上繳稅金是1100億元，當顯著性水平а=0.05時，試估計2001年民營科技企業的凈利潤。
應該看到，現代市場經濟的發展，大大增多了社會運行中的不確定性，這為經濟預測方法的大量應用提供了廣闊的舞臺。而經濟、科技特別是計算機技術的飛速發展，又為經濟預測方法的發展提供了技術支持?？梢灶A見，預測的蓬勃發展對國民經濟的發展將起著越來越大的作用。
論文關鍵詞：廣義循環經濟學新循環經濟學區域創新區域規劃
論文摘要：本文主要探討了循環經濟的新視角，即廣義循環經濟學與新循環經濟學的區別和聯系及其研究對象，并將此思想運用到區域創新和區域規劃中，以期對該理論的未來發展提供借鑒。
在新循環經濟學中，有學者提出發達國家正在實施的循環經濟(即后工業經濟)是知識經濟的第一階段。筆者認為，在知識經濟時代，由于高技術的污染遠比傳統意義上的污染復雜，在生產、消費和消費后廢棄等階段都對環境產生影響；第三產業也會產生一定的環境污染和生態破壞，因此，應該大力發展循環經濟，循環型知識經濟是循環經濟的最高階段。
廣義循環經濟學概念的再認識
空間結構是廣義循環經濟學與新循環經濟學的重要研究內容。新循環經濟學的核心是5R原則(包括再思考、減量化、再使用、再循環、再修復)，強調區域協調發展原則和生態工業園的建設。廣義循環經濟學也重視生態工業園的建設。但總體上看，二者對空間結構較少涉及。主流經濟學忽視空間結構研究的缺陷已經為學者們所認識，因此，作為可持續發展的經濟學新模式，廣義循環經濟學與新循環經濟學必須將空間結構作為重要研究內容，以研究空間結構為核心的地理學應該是廣義循環經濟學與新循環經濟學的理論基礎之一，建立和發展循環經濟地理學將是地理學和循環經濟學發展的重要方向，但這一點還沒有引起學術界的重視。循環經濟地理學可分為通論循環經濟地理學、區域循環經濟地理學、部門循環經濟地理學(包括農業循環經濟地理學、工業循環經濟地理學、第三產業循環經濟地理學等)和公司(企業)循環經濟地理學。
有學者認為，廣義循環經濟有其特定的內涵，不是一個包羅萬象的“筐”，凡有產業聯系的都要往里“裝”。例如，電-高耗能產業耦合、資源的深加工等是在市場經濟條件下企業自發進行的產業活動，不存在上游廢物變成下游原料的關系，不應是循環經濟。筆者認為，這種觀點是片面的，理由如下：盡管目前循環經濟的發展需要依靠政策來推動，但循環經濟與市場經濟在根本上具有一致性，市場經濟是建立循環經濟的基礎，因此，將在市場經濟條件下企業自發進行的產業活動排除在循環經濟之外是不合理的。在一定的制度和技術條件下，廢物如廢鋼鐵就是資源，二者并沒有本質的區別，電-高耗能產業耦合、資源的深加工與垃圾發電-高耗能產業、廢物如廢鋼鐵的深加工并沒有本質的區別，因此，不能因為不存在上游廢物變成下游原料的關系，就認為不是循環經濟。狹義的循環經濟更多地關注生態效益，忽視經濟效益，在市場經濟條件下，是難以實現的。如電-高耗能產業耦合和資源深加工盡管不存在上游廢物變成下游原料的關系，沒有形成完整的循環經濟鏈，但只要遵循5R原則，就是循環經濟鏈的一部分，可以通過區域分工，共同建立完整的循環經濟鏈，因此，從這個意義上來說，廣義循環經濟學比目前廣義循環經濟學的內涵更豐富。
廣義循環經濟學與新循環經濟學的區別和聯系
新循環經濟學的主要創新在于提出新循環經濟學的研究對象是社會經濟、科學技術與自然生態三個大系統以及三者之間的關系，增加了再思考與再修復的新理念，把原3R的理念進行了延伸與拓展，強調和諧社會的形成(包括區域協調發展原則和消除貧困原則)、知識經濟與循環經濟的融合、循環經濟方程、新循環經濟國民經濟統計指標體系是新循環經濟學的重要研究內容，并進行了深入的研究，對循環經濟學的發展做出了巨大貢獻。
廣義循環經濟學的主要創新在于強調廣義循環經濟包括經濟、自然環境及社會三個方面的相互作用及相互銜接，涵蓋了經濟發展、社會進步、生態環境三個方面，追求三個系統之間達到一種理想的優化組合狀態。廣義循環經濟理論不僅關注工業系統、社會系統內部循環經濟體系的建設與發展，更重要的是把人口、資源、環境、經濟、社會等因素納入循環經濟理論體系，構建完全意義、具有廣泛理論價值和實踐指導意義的循環經濟理論體系。并探討了廣義循環經濟的生態學基礎與模式轉換、廣義循環經濟的經濟學基礎與經濟學范式的轉換、廣義循環經濟的技術支撐體系和社會運行機制與社會治理，推進了循環經濟的發展。
從以上分析可知，二者的主要共同點在于強調社會系統、經濟系統與生態系統構成的復雜巨系統是循環經濟的研究對象，追求經濟效益、社會效益和生態效益是循環經濟的目標，3R原則是循環經濟的重要原則，與狹義循環經濟相比更強調社會效益以及生態經濟系統與社會系統的協調發展，是在可持續發展的系統學思想指導下對循環經濟理論的創新。二者的主要區別在于研究內容的側重點不同，對循環經濟原則認識的深度不同，對科學技術系統重要性認識的不同。但從學科視角看，二者的研究對象和目標是一致的，本質上是一致的，都屬于可持續發展學。
新循環經濟學和廣義循環經濟學是可持續發展的經濟學，不能僅以經濟效益為目標，也要追求生態效益和社會效益，要研究社會經濟系統、科學技術系統、自然生態系統三大系統之間的協調發展，但重點應是其中的子系統即經濟系統，否則，新循環經濟學和廣義循環經濟學就等同于循環型可持續發展學，也就是說目前的新循環經濟學和廣義循環經濟學的研究對象太過寬泛。廣義循環經濟學和新循環經濟學的發展方向應是在可持續發展的系統學思想指導下，根據5R原則和三循環理論(良性自然循環、良性經濟循環和良性社會-經濟-自然復合循環)等對傳統線形經濟學進行改造，以循環型市場經濟為基礎，并將空間結構作為重要研究內容，是更新和更廣義的循環經濟學，可稱為循環型可持續發展經濟學。
循環經濟與區域創新
區域創新網絡是指在一定地域范圍內，各個行為主體(企業、大學、研究機構、地方政府等組織及其個人)在交互作用與協同創新過程中，彼此建立起各種相對穩定的、能夠促進創新的、正式或非正式的關系總和，結點主要包括企業、大學或研究機構、政府等公共組織機構、中介服務組織以及區域金融機構等。在可持續發展背景下，循環經濟必然是區域創新的理論基礎之一，區域創新網絡將轉型為區域循環型創新網絡。其中的企業將變成循環型企業，既包括傳統企業的循環經濟改造，也包括資源再生企業和生態恢復企業。大學和研究機構要研究循環經濟技術，并通過教育、培訓以及成果轉化等方式，有效地促進循環經濟知識、信息、技術等的擴散或市場價值的實現。循環經濟信息服務中介組織、循環經濟社區協調中介組織、雙軌制回收中介組織和民間環保社團成為循環型中介組織的重要組成部分。政府應積極營造區域循環經濟發展的創新環境，如建立和完善循環經濟制度，促進區域循環型創新網絡的形成與發展。區域金融機構要支持區域循環經濟的發展。以上各循環型結點之間的物質(含“廢物”)聯系和循環經濟知識、技術、信息、人才等的聯系成為區域循環型創新網絡中的重要關系鏈條。由于我國的循環經濟制度體系還沒有建立起來，目前應充分發揮政府在區域循環型創新網絡中的重要作用。區域循環型創新網絡的基本特征除包括傳統的動態性、系統性、非中心化和本地化外，還應包括遵循5R原則和公平性，以實現可持續的區域創新。
根據循環經濟理論，自然資源和生態環境將是區域循環型創新環境的重要組成部分(如良好的生態環境有利于吸引人才，優質的自然資源有利于循環型產品的生產)，傳統的社會政治環境、法律環境、經濟環境、文化環境、社會服務環境和基礎設施必須根據循環經濟理論進行創新，如加強企業之間相互利用“廢物”的運輸通道和“廢物”信息基礎設施建設，制定有利于循環經濟發展的法律和制度，倡導循環經濟文化。
根據區域可持續發展的要求，以上理論必須在循環經濟理論指導下進行創新，才能成為區域循環型創新網絡的理論基石。規模循環經濟理論要求既考慮經濟成本也考慮社會成本和生態成本，既考慮經濟效益也考慮生態效益和社會效益。范圍循環經濟理論要求在由動脈產業和靜脈產業構成的循環經濟產業內進行專業化分工與合作。循環經濟交易成本理論要求傳統交易成本“綠色化”，包括“廢物”信息成本、綠色市場信息成本、循環經濟技術信息成本、談判成本、監督管理成本等。環形網絡創新理論要求由線性創新模式或非線性創新模式轉變為由環形創新模式與傳統網絡創新模式融合創新形成的新模式。區域循環經濟競爭優勢理論要求重視自然資源和生態環境要素、綠色市場條件、基于產業生態聯系的相關與支撐條件等的作用，既考慮經濟優勢也考慮生態優勢和社會優勢。
循環經濟與區域規劃
新的區域資源觀。一方面，在傳統的區域資源觀中，區域資源包括自然物質資源、知識、信息和制度等無形資源，但在循環經濟背景下，許多“廢物”成為資源，如垃圾發電。另一方面，傳統的認為知識和信息資源等無形要素逐漸取代自然物質資源而成為決定區域發展關鍵因素的觀點的合理性在于強調了知識經濟的影響，但忽略了自然資源尤其是不可再生資源的稀缺性在逐漸加大的事實。
新的區域發展觀?？沙掷m發展觀已成為指導區域發展的主流發展觀，但在傳統的線形經濟模式下，有很大的局限性，循環經濟為區域可持續發展提供了有效的途徑，因此，基于循環經濟的可持續發展觀將是指導區域發展的理想發展觀。
新的區域市場觀。在循環經濟背景下，綠色市場將逐漸取代傳統市場，同時，由于循環經濟制度在我國還沒有建立起來，必須加強政府的作用，政府調控與市場導向共同促進區域循環經濟發展。
為實現區域可持續發展，循環經濟將成為區域規劃的新理念，區域循環經濟理論將成為指導區域規劃的新理論，區域規劃要遵循5R原則，重視社會公平(如區域協調與區際協調)和生態恢復，以經濟效益、生態效益和社會效益為目標。
區域循環經濟研究方法即物質流分析方法、生態效率方法、情景分析法、循環經濟系統論方法、循環經濟信息論方法和循環經濟控制論方法等將進一步豐富區域規劃的研究方法。
在城市地區規劃(都市區規劃、都市圈規劃和城市群規劃)中，要根據循環經濟原則，統一布局基礎設施，加強城市之間、城鄉之間、不同圈層之間的循環經濟聯系包括資金、循環經濟技術、循環經濟信息、循環經濟知識、循環經濟人才以及“廢物”等的聯系。
總之，不能孤立地發展循環經濟，要在城市地區甚至更廣闊的范圍內，合理布局產業，根據集聚循環經濟效益原則，發展循環型產業集群；要充分利用農村的生態功能，促進城鄉協調發展?？紤]到城市地區經濟發展水平較高，要重視發展高端循環經濟，積極發展循環型高新技術產業和循環型第三產業，促進產業結構的合理化、高級化和生態化。目前，可利用循環經濟提供的勞動力密集型產業就業優勢，減輕城市貧困，并大力發展城市循環經濟文化，促進城市地區的可持續發展。
摘要：當代西方經濟認為，經濟學的基本方法是分析經濟變量之間的函數關系，建立經濟模型，從中引申出經濟原則和理論進行決策和預測。
關鍵詞:經濟學數學模型應用
在經濟決策科學化、定量化呼聲日漸高漲的今天，數學經濟建模更是無處不在。如生產廠家可根據客戶提出的產品數量、質量、交貨期、交貨方式、交貨地點等要求，根據快速報價系統(根據廠家各種資源、產品工藝流程、生產成本及客戶需求等數據進行數學經濟建模)與客戶進行商業談判。
一、數學經濟模型及其重要性
數學經濟模型可以按變量的性質分成兩類，即概率型和確定型。概率型的模型處理具有隨機性情況的模型，確定型的模型則能基于一定的假設和法則，精確地對一種特定情況的結果做出判斷。由于數學分支很多，加之相互交叉滲透，又派生出許多分支，所以一個給定的經濟問題有時能用一種以上的數學方法去對它進行描述和解釋。具體建立什么類型的模型，既要視問題而定，又要因人而異。要看自己比較熟悉精通哪門學科，充分發揮自己的特長。
數學并不能直接處理經濟領域的客觀情況。為了能用數學解決經濟領域中的問題，就必須建立數學模型。數學建模是為了解決經濟領域中的問題而作的一個抽象的、簡化的結構的數學刻劃?；蛘哒f，數學經濟建模就是為了經濟目的，用字母、數字及其他數學符號建立起來的等式或不等式以及圖表、圖象、框圖等描述客觀事物的特征及其內在聯系的數學結構的刻劃。而現代世界發展史證實其經濟發展速度與數學經濟建模的密切關系。數學經濟建模促進經濟學的發展;帶來了現實的生產效率。在經濟決策科學化、定量化呼聲日漸高漲的今天，數學經濟建模更是無處不在。如生產廠家可根據客戶提出的產品數量、質量、交貨期、交貨方式、交貨地點等要求，根據快速報價系統與客戶進行商業談判。
二、構建經濟數學模型的一般步驟
1.了解熟悉實際問題，以及與問題有關的背景知識。2.通過假設把所要研究的實際問題簡化、抽象，明確模型中諸多的影響因素，用數量和參數來表示這些因素。運用數學知識和技巧來描述問題中變量參數之問的關系。一般情況下用數學表達式來表示，構架出一個初步的數學模型。然后，再通過不斷地調整假設使建立的模型盡可能地接近實際，從而得到比較滿意的結論。3.使用已知數據，觀測數據或者實際問題的有關背景知識對所建模型中的參數給出估計值。4.運行所得到的模型。把模型的結果與實際觀測進行分析比較。如果模型結果與實際情況基本一致，表明模型是符合實際問題的。我們可以將它用于對實際問題進一步的分析或者預測;如果模型的結果與實際觀測不一致，不能將所得的模型應用于所研究的實際問題。此時需要回頭檢查模型的組建是否有問題。問題的假使是否恰當，是否忽略了不應該忽略的因素或者還保留著不應該保留的因素。并對模型進行必要的調整修正。重復前面的建模過程，直到建立出一個經檢驗符合實際問題的模型為止。一個較好的數學模型是從實際中得來，又能夠應用到實際問題中去的。
三、應用實例
商品提價問題的數學模型:
1.問題
商場經營者即要考慮商品的銷售額、銷售量。同時也要考慮如何在短期內獲得最大利潤。這個問題與商場經營的商品的定價有直接關系。定價低、銷售量大、但利潤小;定價高、利潤大但銷售量減少。下面研究在銷售總收入有限制的情況下.商品的最高定價問題。
2.實例分析
某商場銷售某種商品單價25元。每年可銷售3萬件。設該商品每件提價1元。銷售量減少0.1萬件。要使總銷售收入不少于75萬元。求該商品的最高提價。
四、數學在經濟學中應用的局限性
經濟學不是數學，重要的是經濟思想。數學只是一種分析工具數學作為工具和方法必須在經濟理論的合理框架中才能真正發揮其應有作用，而不能將之替代經濟學，在經濟思想和理論的研究過程中，如果本末倒置，過度地依靠數學，不加限制地“數學化很可能閹割經濟學的本質，以至損害經濟思想，甚至會導致我們走入幻想，誤入歧途。因為:
1.經濟學不是數學概念和模型的簡單匯集。不是去開拓數學前沿而是借助它來分析、解析經濟現象，數學只是一種應用工具。經濟學作為社會科學的分支學科，它是人類活動中有關經濟現象和經濟行為的理論。而人類活動受道德的、歷史的、社會的、文化的、制度諸因素的影響，不可能像自然界一樣是完全可以通過數學公式推導出來。把經濟學變為系列抽象假定、復雜公式的科學。實際上忽視了經濟學作為一門社會科學的特性，失去經濟學作為社會科學的人文性和真正的科學性。
2.經濟理論的發展要從自身獨有的研究視角出發，去研究、分析現實經濟活動內在的本質和規律。經濟學中運用的任何數學方法，離不開一定的假設條件，它不是無條件地適用于任何場所，而是有條件適用于特定的領域在實際生活中社會的歷史的心理的等非制度因素很可能被忽視而漏掉。這將會導致理論指導現實的失敗。
3.數學計量分析方法只是執行經濟理論方法的工具之一，而不是惟一的工具。經濟學過分對數學的依賴會導致經濟研究的資源誤置和經濟研究向度的單一化，從而不利于經濟學的發展。
4.數學經濟建模應用非常廣泛，為決策者提供參考依據并對許多部門的具體工作進行指導，如節省開支，降低成本，提高利潤等。尤其是對未來可以預測和估計，對促進科學技術和經濟的蓬勃發展起了很大的推動作用。但目前尚沒有一個具有普遍意義的建模方法和技巧。這既是我們今后應該努力發展的方向，又是我們不可推卸的責任。因此，我們要以自己的辛勤勞動，多實踐、多體會，使數學經濟建模為我國經濟騰飛作出應有的貢獻。