時間：2022-05-29 03:55:35
導(dǎo)語：在大學(xué)化工畢業(yè)論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)是高校人才培養(yǎng)中的一個重要組成部分，也是解決高等院校人才培養(yǎng)輸出與用人單位人才需求之間的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高校共青團作為黨領(lǐng)導(dǎo)下的先進青年群體組織，應(yīng)充分認識到促進大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的重要性，著重提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和大學(xué)生就業(yè)競爭力，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，使學(xué)生在競爭激烈的就業(yè)創(chuàng)業(yè)中脫穎而出。
創(chuàng)業(yè)孵化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)途徑
一、高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化的意義
聯(lián)合國教科文組織在“面向21世紀教育國際研討會”上提出了學(xué)習(xí)的“第三本護照”的概念，將發(fā)展青年的創(chuàng)業(yè)能力問題作為重要的議題進行討論，會議認為應(yīng)把創(chuàng)業(yè)能力提高到與目前學(xué)術(shù)性和職業(yè)教育同等的地位。由此可見，創(chuàng)業(yè)己經(jīng)成一個全球范圍內(nèi)所廣泛關(guān)注和思考的問題，我國作為一個發(fā)展中國家更需要認真對待和重視。
近年來，隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，創(chuàng)業(yè)環(huán)境也日漸成熟，在當今這樣一個知識經(jīng)濟的時代，大學(xué)生群體作為其中的中堅力量在這一趨勢中無疑發(fā)揮著重要作用。大學(xué)生群體在專業(yè)領(lǐng)域普遍具有較高的文化素質(zhì)和專業(yè)技能，在另一方面，他們也患有遠大的理想、敢于創(chuàng)新，能夠突破傳統(tǒng)的束縛，對工作充滿熱情和活力，富有朝氣與活力，是最適宜創(chuàng)業(yè)的一個群體。在創(chuàng)業(yè)的過程中，大學(xué)生可以發(fā)揮自身的優(yōu)勢，運用科學(xué)技術(shù)與文化創(chuàng)意等方法靈活創(chuàng)業(yè)，使得創(chuàng)業(yè)實踐活動取得較大的成功和更好的效益。
二、高校共青團服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的困境
高校共青團組織是大學(xué)生群體中最為先進的青年組織，具有悠久的扎根于高校的歷史，在新的歷史條件下，對于發(fā)展和鞏固黨領(lǐng)導(dǎo)下的青年組織、團結(jié)帶領(lǐng)廣大青年為實現(xiàn)中華民族的偉大理想而共同奮斗提出了新的要求。在如今創(chuàng)業(yè)大浪潮的環(huán)境下，組織青年開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育成為了高校共青團組織幫助大學(xué)生群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)最現(xiàn)實、最緊迫的需求之一。高校共青團在實際工作中應(yīng)及時轉(zhuǎn)變觀念，把推進大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)作為自己新時代的根本職責(zé)。盡管在實際工作中，但在實際工作中，我們也發(fā)現(xiàn)，盡管高校共青團在促進青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)面具有自己獨特的優(yōu)勢，但在定位與執(zhí)行力等方面依舊存在一些問題。
由于高校共青團在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中起步較晚，存在認識不足等問題，加上目前大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實踐經(jīng)驗普遍缺乏，在高校的創(chuàng)業(yè)教育中，也存在“重理論、輕實踐”的問題，即對于實踐創(chuàng)新方面的教育較少，使得創(chuàng)業(yè)教育并未能夠取得理想的效果。另一方面，社會實踐基地的創(chuàng)建對于提高大學(xué)生的社會經(jīng)驗和實踐能力有很好的幫助，但由于財力、物力等諸多綜合因素的限制，使得許多大學(xué)生的社會實踐基地沒有辦法得到有效的保障。僅僅依靠學(xué)校團委的力量是遠遠不夠的，解決大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐問題還必須得到全社會有效資源的支持。此外，由于工作范圍的限制，高校共青團組織與外界的溝通并未達到最優(yōu)，信息溝通的不良導(dǎo)致高校團組織無法為畢業(yè)生提供高效、有價值、科學(xué)的各類信息。從高校畢業(yè)生本身來說，由于剛剛步入社會，本身就存在獲取信息不通的劣勢，面對魚龍混雜的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息平臺，如何確定其信息的真實性和可靠性也成為困擾畢業(yè)生的一大難題。一些創(chuàng)業(yè)孵化項目盡管有良好的創(chuàng)意與研究思路，但由于無法得到貫穿始終的指導(dǎo)，加上缺乏科學(xué)的管理與市場推廣，最終難以取得理想成效。一些社團干部，對于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的執(zhí)行能力較差，無法落實任務(wù)目標，存在利己主義的思想和形式主義，在工作中以自我為中心，對于大學(xué)生在就業(yè)過程中遇到的就業(yè)崗位較少、工作難度大等現(xiàn)象表現(xiàn)出一種消極觀望的態(tài)度和情緒。還有一些社團干部，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作服務(wù)的意識薄弱，沒有正確梳理為青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作服務(wù)的意識，因此，在實際工作中也應(yīng)對有意向創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供一定的支持與鼓勵。
三、高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化的有效途徑
經(jīng)過以上研究我們發(fā)現(xiàn)，良好的創(chuàng)業(yè)孵化基地的知識、技能培訓(xùn)等組織人力資本對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有非常正向的影響，而組織社會資本和組織物質(zhì)資本的影響則相對較小。造成這一現(xiàn)象的原因與目前我國高校的教育內(nèi)容滯后密切相關(guān)。
當前，我國正處于經(jīng)濟發(fā)展的轉(zhuǎn)型期，各行各業(yè)在發(fā)展的過程當中都面臨著結(jié)構(gòu)性的轉(zhuǎn)變，原有的知識架構(gòu)和理論體系也在不斷的改進與完善。高校作為人才輸出的搖籃，為適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的要求，也需要與時俱進，不斷的修訂和完善自己的教學(xué)理念與教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)社會發(fā)展的新形勢。現(xiàn)行的教育體制，對于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能方面的培訓(xùn)相對較少，而對于大學(xué)生本身來說，先進的技術(shù)手段、高效率的管理模式以及廣泛的知識積累是影響其人力資本質(zhì)量的重要因素，直接關(guān)系到其自身的創(chuàng)業(yè)水平及成效，而目前許多高校在這一方面的教學(xué)內(nèi)容未能達到社會的新需求，亟待進一步的改進。
創(chuàng)業(yè)并不總是一帆風(fēng)順的，往往伴隨著一定的風(fēng)險，創(chuàng)業(yè)的過程對于創(chuàng)業(yè)者來說也是一個不斷克服困難和阻礙的過程。創(chuàng)業(yè)在客觀上要求創(chuàng)業(yè)者要具備良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與技能。目前，我國的高等教育模式仍然較為單一，偏重基礎(chǔ)理論的教育而非能力教育，這也導(dǎo)致了一部分大學(xué)生動手能力較弱，缺乏實踐經(jīng)驗，在遇到實際困難時分析和解決問題的能力也普遍較差，“高分低能”的例子并不少見。高校作為大學(xué)生教育工作的一個重要基地應(yīng)該在大學(xué)生技能培訓(xùn)方面發(fā)揮更大的作用。從根本上扭轉(zhuǎn)高校教育的不平衡的狀態(tài)，真正的提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力與水平，一方面需要政府在宏觀層面上面加強引導(dǎo)，營造良好的社會氛圍，為大學(xué)生提供更多的有制度化保障的創(chuàng)業(yè)就業(yè)的實踐機會。另一方面，也應(yīng)注重建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化基地等多功能載體，為社會輸出更多優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)人才。在高校方面，高校自身也應(yīng)注意改革教育教學(xué)內(nèi)容，增加對大學(xué)生各種實踐能力及管理能力的培養(yǎng)，提高大學(xué)生的人力資本質(zhì)量，使得大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中更具優(yōu)勢，真正提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢及水平。參考文獻：
摘要：本研究針對當前我校輕化工程專業(yè)大學(xué)生實踐能力培養(yǎng)過程中存在的問題與困難，探討今后輕化工程專業(yè)大學(xué)生實踐教學(xué)思路與努力方向。從大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)角度出發(fā)，探索如何將學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)與專業(yè)學(xué)習(xí)進行有效結(jié)合，激發(fā)大學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的自主性和積極性，通過創(chuàng)新專業(yè)教育形式有效提高大學(xué)生實踐能力，為進一步完善我校輕化工程專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)模式、課程體系設(shè)置提供理論和實踐支撐。
關(guān)鍵詞：實踐能力;實踐教學(xué);課程體系
一、課題研究背景和意義
我校輕化工程專業(yè)2007年開始招生，依托紹興市重點學(xué)科“紡織化學(xué)與染整學(xué)科”，目前已列入省新興特色專業(yè)建設(shè)計劃。結(jié)合我校“地方性院校、應(yīng)用型人才培養(yǎng)、服務(wù)地方為主”的辦學(xué)定位和本專業(yè)的區(qū)域產(chǎn)業(yè)背景，輕化工程專業(yè)始終堅持以服務(wù)地方為主，以滿足崗位或職業(yè)需要，培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才為導(dǎo)向的高等教育辦學(xué)方向。但由于辦學(xué)時間短，經(jīng)驗不足，在大學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的探索中面臨許多問題和挑戰(zhàn)。我國把培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和實踐能力的高質(zhì)量人才作為21世紀高等教育發(fā)展的目標。2005年教育部印發(fā)的《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》中第10條明確提出要“大力加強實踐教學(xué)，切實提高大學(xué)生的實踐能力”[1]。中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定也指出：保持高等院校招生合理增長，注重增強學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)業(yè)能力。這是實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，全面實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，構(gòu)建社會主義和諧社會的重大課題。進入21世紀以來，隨著科技的進步和社會的發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)問題日益突出，大學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力在就業(yè)和實際工作中也越來越重要。社會建設(shè)的發(fā)展、社會生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化、社會價值的創(chuàng)造與實踐能力、創(chuàng)新能力密切相關(guān)。具體到學(xué)生個體，實踐能力已經(jīng)成為影響大學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵因素，也決定著學(xué)生能否立足社會以及未來的發(fā)展前景和命運[2]。大學(xué)生自身乃至家庭對大學(xué)生實踐能力培養(yǎng)都抱有較高的期待和要求。因此，重視培養(yǎng)并提高大學(xué)生的實踐能力已經(jīng)日益成為社會關(guān)注的焦點。
二、大學(xué)生實踐能力培養(yǎng)存在的問題
高校大學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)是一種可持續(xù)性學(xué)習(xí)和能力發(fā)展的過程，是在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的基礎(chǔ)上又能綜合運用專業(yè)知識的培養(yǎng)過程。從大學(xué)生實踐能力培養(yǎng)理念和目標上講，是在培養(yǎng)理論知識運用能力、專業(yè)技術(shù)操作能力等專業(yè)性實踐能力的基礎(chǔ)上，注重和拓展學(xué)生的崗位適應(yīng)能力、專業(yè)遷移能力和內(nèi)在發(fā)展?jié)摿Φ呐囵B(yǎng)，而這種能力的培養(yǎng)需要充分利用豐富的專業(yè)教育教學(xué)資源[3]。目前我校輕化工程專業(yè)在大學(xué)生實踐能力培養(yǎng)與專業(yè)教學(xué)的有效結(jié)合方面還存在許多不足，主要表現(xiàn)在：
1.認識實習(xí)時間安排較晚，實習(xí)機會少。輕化工程專業(yè)將學(xué)生的認識實習(xí)安排在大學(xué)二年級下半學(xué)期，主要目的是讓學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)之前對本專業(yè)有一個實際的感性認識，但由于部分專業(yè)課程提前到二年級上半學(xué)期，導(dǎo)致實習(xí)安排較晚、實習(xí)時間相對集中、缺少連貫性、實習(xí)機會少等問題。
2.實習(xí)內(nèi)容缺少精心設(shè)計與指導(dǎo)，沒有機會將所學(xué)專業(yè)知識應(yīng)用于實踐中。目前，雖然在實習(xí)的安排上已經(jīng)開始注重與專業(yè)的相關(guān)性相結(jié)合，但在具體實習(xí)過程中，學(xué)生還不能有效地將所學(xué)專業(yè)知識與實踐相結(jié)合，主要原因是在實習(xí)內(nèi)容和細節(jié)層面缺乏精心的設(shè)計和指導(dǎo)。
3.課程實踐性無法彰顯，教學(xué)方式有待于進一步改善。課程設(shè)置的實踐性得不到充分彰顯，在教學(xué)內(nèi)容上，有關(guān)實際案例等實踐聯(lián)系理論的內(nèi)容不多，教學(xué)方式也始終無法突破講授式的局限，實踐課程太少，專業(yè)課程中不注重對實踐能力的培養(yǎng)。
4.教師實踐培養(yǎng)能力較弱。輕化工程專業(yè)教師主要以學(xué)術(shù)科研為主，偏重于知識講授，缺乏與實際結(jié)合的經(jīng)驗。教師師資結(jié)構(gòu)的單一化、實踐經(jīng)驗的薄弱化構(gòu)成了大學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的瓶頸。
5.實踐基地建設(shè)有待加強。學(xué)校實踐教育經(jīng)費的投入明顯不足，穩(wěn)定、有效、專業(yè)地參與大學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實習(xí)實訓(xùn)基地較少，實習(xí)保障機制不健全，大多數(shù)學(xué)生不能參與到企業(yè)日常的具體工作中去，實習(xí)基地的建設(shè)和相關(guān)配套機制的健全迫在眉睫。
三、輕化工程專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建基本原則
1.目標性原則。根據(jù)輕化工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)規(guī)格來構(gòu)建實踐教學(xué)體系。
2.系統(tǒng)化原則。結(jié)合輕化工程專業(yè)特點，按照組成實踐教學(xué)活動各環(huán)節(jié)的地位、作用及相互之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成相互聯(lián)系的實踐教學(xué)體系，做到實踐教學(xué)活動各要素之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，并貫穿于教學(xué)全過程。
3.效益原則。實踐教學(xué)體系中要體現(xiàn)各環(huán)節(jié)設(shè)置的效益和實效性，最大程度地節(jié)約資源。
4.規(guī)范化管理原則。創(chuàng)新實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容和形式，加強和規(guī)范實踐教學(xué)過程的管理，制定出科學(xué)合理的考評體系和指標。
四、輕化工程專業(yè)實踐教學(xué)層次、模塊及相互關(guān)系
本專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括實驗、實習(xí)、實訓(xùn)等，具體見圖1。
實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣、循序漸進、由淺入深的系統(tǒng)過程。本專業(yè)實踐教學(xué)在第一學(xué)年開設(shè)專業(yè)教育和認識實習(xí)、基礎(chǔ)化學(xué)實驗，第二學(xué)年開設(shè)物理化學(xué)實驗和化工原理課程設(shè)計，第三學(xué)年開設(shè)染整工藝實驗，第四學(xué)年開設(shè)染色打樣實踐、綜合實驗、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計（具體可見圖2）。不同的實踐環(huán)節(jié)指向不同的專業(yè)能力的培養(yǎng)，各實踐環(huán)節(jié)之間相互對應(yīng)，前后關(guān)聯(lián)（具體可見圖3），形成一個有機的整體。
在實踐過程中，我們發(fā)現(xiàn)輕化工程專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)還有許多需要改進和完善之處。需要進一步創(chuàng)建校內(nèi)外創(chuàng)新實踐基地，構(gòu)筑開放式實驗教學(xué)新體系，改革和完善學(xué)生和教師評價體系，建立創(chuàng)新激勵機制，引導(dǎo)和激勵學(xué)生進行創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
摘 要：當前，我國正處于發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期，大力培育創(chuàng)新型人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國家、國家創(chuàng)新體系和全面建設(shè)小康社會，提供堅強的人才保證和智力保障，顯得尤為迫切和重要。實踐性教學(xué)是對大學(xué)生進行實踐能力培養(yǎng)的重要途徑，為強化實踐教學(xué)，教育部推出“大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃”，倡導(dǎo)以本科學(xué)生為主體的創(chuàng)新性實驗改革，調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，在校園內(nèi)形成創(chuàng)新教育氛圍，建設(shè)創(chuàng)新教育文化，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新實驗?zāi)芰Α?
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新性；實驗計劃
社會需要創(chuàng)新型人才，高校培養(yǎng)人才的實踐創(chuàng)新能力，需要轉(zhuǎn)變教育思想觀念，大膽創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。實踐性教學(xué)是對大學(xué)生進行實踐能力培養(yǎng)的重要途徑，為強化實踐教學(xué)，教育部推出“大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃”（以下簡稱“實驗計劃”），支持本科生申報高校教學(xué)質(zhì)量工程項目，旨在資助本科生開展創(chuàng)新性實驗，初步涉及科學(xué)研究領(lǐng)域，激發(fā)科學(xué)研究的興趣，為培養(yǎng)實踐創(chuàng)新人才搭建平臺。該項目采用學(xué)生選題與自主申報、學(xué)生與指導(dǎo)教師雙向選擇、各學(xué)院推薦、學(xué)生答辯、專家評審、立項資助、監(jiān)督管理、分階段驗收等模式進行。以研究項目為載體，依托學(xué)科、科研優(yōu)勢，結(jié)合本科生導(dǎo)師制，利用學(xué)校各類實驗室、工程中心、產(chǎn)學(xué)研基地和研究所的教學(xué)科研資源，為大學(xué)生開展科技活動創(chuàng)造有利條件。
經(jīng)過幾年的實踐，我們在“實驗計劃”實施中探索了一些規(guī)律性的做法，并實踐出以下模式：將要報的實驗內(nèi)容實行模塊化整合，分為兩個層次。第一層次是在低年級學(xué)生中開展，讓學(xué)生開始進行一些基礎(chǔ)實驗，了解老師的課題方向等，為后續(xù)申報項目奠定基礎(chǔ)。當這部分學(xué)生到了高年級就進入第二層次，進行項目申報或參加教師科研，開始創(chuàng)新性實驗。這樣帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的目的性增強，同時也使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃印＞唧w實施過程如下：
項目申報。學(xué)生在完成教師規(guī)定的基礎(chǔ)實驗后，一方面，可以根據(jù)自己的興趣和能力自擬題目，進行申報。自擬題目者需在申請中寫明其創(chuàng)新思路，可自主地進行實驗，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，是鍛煉學(xué)生獨立思考能力和設(shè)計能力的良好機會；另一方面，教師可以向?qū)W生公布一些適宜學(xué)生做的課題內(nèi)容，使學(xué)生有機會參與教師的科研工作，感受科學(xué)研究的氛圍，接受創(chuàng)新意識的熏陶與鍛煉。
制訂實驗方案。實驗前必須制訂周密而具體的實驗方案，制訂方案時要反復(fù)推敲，認真考慮方案的合理性與可行性，并可采用一定的數(shù)學(xué)模型如正交試驗等方法，用盡可能少的實驗次數(shù)，取得盡可能多的實驗結(jié)果。
實驗研究過程。實驗研究是創(chuàng)新實驗的中心環(huán)節(jié)，要求學(xué)生以嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度進行各實驗工作，同時充分發(fā)揮觀察力、想象力和邏輯思維判斷力，對實驗中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象p數(shù)據(jù)進行分析與評價，并運用已學(xué)過的數(shù)據(jù)處理理論與方法對實驗結(jié)果進行整理p分析與歸類，找出其中規(guī)律。這樣的實驗教學(xué)方法不僅有利于提高學(xué)生主動索取知識的積極性，也增強了學(xué)生分析問題和解決實際問題的能力。
項目總結(jié)報告（論文）的撰寫。項目的完成，意味著一個完整實驗過程結(jié)束，這就要求學(xué)生對實驗過程及獲取的結(jié)果進行總結(jié)評價，這也是學(xué)生進入畢業(yè)論文前的一個實訓(xùn)過程。因此，項目總結(jié)報告的撰寫要求按照一般科研論文的寫作方法進行，內(nèi)容包括標題、作者、摘要、關(guān)鍵詞、引言、正文（材料與方法、結(jié)果與分析）、結(jié)論、參考文獻及外文分析及討論，這將要組織學(xué)生集體討論。先將討論內(nèi)容變成一個個問答題，分配給參與項目的學(xué)生，要他們回到書本，通過圖書資料，甚至網(wǎng)絡(luò)獲取答案，實現(xiàn)從“實踐到理論”的飛躍。正是這種規(guī)范的要求，學(xué)生完成的每一個項目都撰寫了1～2篇研究論文，培養(yǎng)了學(xué)生撰寫科技論文的能力。該成果除用于實驗項目的鑒定、驗收外，教學(xué)職能部門還將其作為指導(dǎo)教師的教學(xué)成果進行界定，為推進大學(xué)生創(chuàng)新性實驗工作的深入有序開展提供了有益支撐。
通過“實驗計劃”項目的實施，我們探索并實踐了一種新的實驗教學(xué)模式，較好地培養(yǎng)了化工專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實踐能力。項目實施既體現(xiàn)出了個性化培養(yǎng)的理念，又提高了學(xué)生對整個大學(xué)階段相關(guān)知識的掌握與應(yīng)用的能力。從實踐來看，項目的實施增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的資料查閱能力、實驗動手操作能力、綜合知識的運用能力和論文的撰寫能力。正是因為這種創(chuàng)新能力的提高，提高了創(chuàng)業(yè)和就業(yè)質(zhì)量，較好地達到了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目的。
（作者單位：蘭州大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院）
摘要： 本文結(jié)合西安郵電大學(xué)新媒體建設(shè)應(yīng)用情況，闡述了建設(shè)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化工作室的意義，分析了該校當前新媒體使用現(xiàn)狀，并由此提出了建立學(xué)校建設(shè)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化工作室的思路。
關(guān)鍵詞： 新媒體；大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)文化；工作室
0 引言
當前，信息傳播和接收方式發(fā)生了巨大變革，大學(xué)生作為使用新媒體技術(shù)最為廣泛、最為活躍的群體之一，浸潤于新媒體環(huán)境，成長于新媒體環(huán)境，生活方式、思維方式、行為方式無不被烙上新媒體時代印記。
1 建設(shè)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化工作室的意義
黨的十八大報告中非常重視信息化建設(shè)工作，也強調(diào)：“著力提升新媒體時代社會溝通能力”。如何占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)輿論的制高點，利用新媒體手段去開展學(xué)生思想政治教育，進一步貼近實際，貼近學(xué)生，是學(xué)校加強學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要課題。因此，成立西安郵電大學(xué)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化工作室，利用新平臺、新載體，創(chuàng)造性地開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，融入社會主義核心價值觀內(nèi)容，傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對進一步深化學(xué)校“人文與科學(xué)并重”的辦學(xué)理念、實現(xiàn)立德樹人目標有著重要的意義。
2 當前新媒體使用現(xiàn)狀分析
2.1 形式多樣，內(nèi)容分散 目前，西安郵電大學(xué)在新媒體運用上，相關(guān)職能部門、學(xué)工系統(tǒng)、各二級學(xué)院都有自己的網(wǎng)站，學(xué)工系統(tǒng)老師有自己的QQ群、博客、微博和微信等網(wǎng)絡(luò)多媒體，涉及到思想政治教育、心理健康、教務(wù)管理、職業(yè)生涯規(guī)劃、日常生活服務(wù)等內(nèi)容，但是沒有學(xué)校層面的系統(tǒng)架構(gòu)，資源分散不能充分利用，也無法做到相互交流、相互借鑒和相互學(xué)習(xí)。
2.2 專業(yè)平臺已搭建，漸行體系 學(xué)校e-learning工作室，根據(jù)教務(wù)處匯總的全校重點、難點課程信息，針對性地對一批校本課程進行微課程建設(shè)，目前已經(jīng)系統(tǒng)性的完成了《大學(xué)物理》、《高等數(shù)學(xué)》、《通信原理》、《電路分析》等一系列課程的建設(shè)與，同時也摸索和總結(jié)出了視頻課程制作的寶貴經(jīng)驗，形成了具有西郵特色的教學(xué)信息化服務(wù)與建設(shè)模式。
2.3 微信平臺數(shù)量多，影響力加大 2013年11月以來，學(xué)校建立了以微信為主體的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新媒體應(yīng)用平臺，目前已發(fā)展包括思政工作的“黨員工作站”、心理健康教育的“西郵下午茶”、實踐育人的“西郵科創(chuàng)平臺”和服務(wù)性的“西郵課表”為代表的101個微信平臺，年累計關(guān)注用戶數(shù)萬人次。
3 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化工作室的建設(shè)思路
從以上內(nèi)容可以看出，成立學(xué)校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化工作室，可以有效地延伸大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的深度和廣度，增強工作的吸引力、感染力，提高工作的信息化、數(shù)字化、高效化，從而實現(xiàn)育人“潤物無聲”。
3.1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化工作室的建設(shè)方向 ①進行整合資源。通過整合學(xué)校各類教育網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)工作室和新媒體等平臺，統(tǒng)一管理，建立學(xué)校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化工作長效機制，做到有的放矢，形成工作室整體協(xié)調(diào)。②加強隊伍建設(shè)。使工作室的新媒體手段不斷新穎化、易接受化；使工作室的管理方式更加規(guī)范化、科學(xué)化；使工作室的教育內(nèi)容更加人文化，感染化。③提供條件保障。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化工作室要發(fā)揮作用，需要從學(xué)校層面解決工作室運轉(zhuǎn)所需的經(jīng)費、場所和人員，只有解決了人、財、物，工作室的功能才能不斷深化、教育方式才能不斷創(chuàng)新、教育影響力才能不斷擴大，才能在對學(xué)校的實踐育人工作發(fā)揮積極的促進作用。
3.2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化工作室的建設(shè)重點 ①建立“一”個機制。結(jié)合學(xué)校具體情況，建立“西郵人”網(wǎng)絡(luò)文化工作室的管理、運行、評價機制和激勵措施，建章立制，宏觀調(diào)控工作室的運轉(zhuǎn)，完善教育服務(wù)育人能力，提高學(xué)生思想政治教育的成效。②突出“三”個主體。以黨員工作站、學(xué)生團學(xué)組織和學(xué)生社團的學(xué)生骨干為創(chuàng)作主體，擴大“西郵人”網(wǎng)絡(luò)文化工作室的影響。為學(xué)生的成長成才服務(wù)是建立大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化工作室的源動力，只有不斷地貼近學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，工作室才能永葆活力，因此可以代表學(xué)生最廣泛需求的學(xué)生骨干是工作室不斷創(chuàng)新和開展教育服務(wù)工作的基本保障。③打造“一”批品牌。一是宣傳品牌，科學(xué)設(shè)置大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化工作室活動內(nèi)容，圖文音像并茂，提高工作室的宣傳實效；二是實踐品牌，以學(xué)校科技創(chuàng)新基地和挑戰(zhàn)杯等科技創(chuàng)新活動為依托，開發(fā)應(yīng)用APP，提升學(xué)生實踐能力；三是文化品牌，根據(jù)學(xué)校專業(yè)特色，整合資源，成立“西郵風(fēng)采”視覺傳媒，展示“西郵人精神”，讓育人潛移默化。
4 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化工作室的功能模塊建設(shè)
4.1 建成“西郵e家”平臺 以學(xué)校黨建進學(xué)生公寓工作為基礎(chǔ)，不斷提升公寓文化內(nèi)涵，通過開展網(wǎng)絡(luò)宣傳、網(wǎng)絡(luò)互動、網(wǎng)絡(luò)教育和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，營造積極向上公寓文化，讓“家”的文化不斷入腦入心，為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧的公寓人文環(huán)境，充分發(fā)揮宿舍文化在學(xué)生思想政治教育中的特殊作用。
4.2 建成“西郵e學(xué)”平臺 依托學(xué)校學(xué)科特色，教育和引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，將日常學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、微課程學(xué)習(xí)相融合，讓工作室成為大家學(xué)習(xí)的交流空間、答疑解惑的互動空間、創(chuàng)新思路的碰撞空間，增強師生之間溝通、交流，對于學(xué)生的困惑、困難等及時給予引導(dǎo)和幫助，有效提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、鉆研能力、敢于質(zhì)問的能力，助推學(xué)風(fēng)建設(shè)。
4.3 建成“西郵e生活”平臺 按照“貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則，整合心理健康教育、學(xué)生社團服務(wù)、生活服務(wù)貼士等資源，讓工作室成為學(xué)生生活問題的討論空間、學(xué)生生活能力的培養(yǎng)空間、豐富學(xué)生生活的休閑空間、真善美的展示空間，有效助推學(xué)校第二課堂文化建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松的人文生活空間。
4.4 建成“西郵e話”平臺 積極引導(dǎo)學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)文化、網(wǎng)絡(luò)思政、網(wǎng)絡(luò)輿情等內(nèi)容的正能量傳遞，宣傳典型實踐案例，讓工作室成為學(xué)生文化的交融空間、思想政治潛移默化的教育空間、網(wǎng)絡(luò)輿情的分析空間，有效增強大學(xué)生思想政治教育的針對性、主動性和時效性，從而營造校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的良好氛圍。
4.5 建成“西郵e創(chuàng)”平臺 打造學(xué)生科技在線交流互動平臺，開設(shè)“學(xué)生科技信息”、“競賽專欄”等板塊，推動西安郵電大學(xué)學(xué)生科技成果轉(zhuǎn)化，讓工作室成為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思路的孵化空間、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的推廣空間，幫助學(xué)生認識自己、明確目標，從而有效促進學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
5 結(jié)語
建立大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化工作室就是要在信息化大潮中，搶占新陣地，傳播正能量，通過相互關(guān)注、相互推薦、功能分化，讓學(xué)生們切實感受到新媒體技術(shù)的應(yīng)用給自己帶來的便利，實現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)，幫助學(xué)生成長成才，最終實現(xiàn)立德樹人的目標。
摘 要 本文從三峽大學(xué)材料與化工學(xué)院的化工專業(yè)的培養(yǎng)目標、課程設(shè)置及簡介以及該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)出路三個方面進行了闡述，為化工專業(yè)的入學(xué)新生盡快適應(yīng)學(xué)校新環(huán)境、明確學(xué)習(xí)目的等起到一定的作用。
關(guān)鍵詞 化工專業(yè) 培養(yǎng)目標 課程設(shè)置 就業(yè)
三峽大學(xué)材料與化工學(xué)院2014級新生馬上就要入學(xué)了，新生可能在思考諸多問題。我們談三個方面的問題，供新生參考。（1）通過四年大學(xué)學(xué)習(xí)后同學(xué)們將成為什么樣的人？（2）化工專業(yè)開設(shè)那些課程？（3）同學(xué)們畢業(yè)后就業(yè)前景怎樣？
首先談?wù)勍ㄟ^四年大學(xué)學(xué)習(xí)后同學(xué)們將成為什么樣的人。
總而言之，對同學(xué)們的培養(yǎng)目標是成為厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級化工工程師。工程師指具有從事工程系統(tǒng)操作、設(shè)計、管理，評估能力的人員。按職稱（資格）高低，分為：研究員級高級工程師（正高級）、教授級高級工程師（正高級）、高級工程師（副高級）、工程師（中級），助理工程師（初級）。一般來講，要把同學(xué)們培養(yǎng)成為具有創(chuàng)新意識，具備系統(tǒng)、扎實的化工專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和基本技能，寬廣的專業(yè)面知識，具有一定的化工新產(chǎn)品、新工藝、新設(shè)備、新技術(shù)的研發(fā)能力和較強的工程設(shè)計能力，一定的市場認知和開拓能力，良好的外語及信息獲取能力，能夠勝任化工、石油、能源、環(huán)保、醫(yī)藥、食品及勞動安全等部門的工程、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)管理和科學(xué)研究的應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才。
與培養(yǎng)目標相應(yīng)，需要開設(shè)哪些化工專業(yè)課程呢？下面對它們作簡略介紹。
“體育”課程的作用是促進同學(xué)們身心發(fā)展，增強體質(zhì)，并對同學(xué)們進行道德品質(zhì)的教育，使同學(xué)們能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
“軍事理論”課程以國防教育為主線，通過軍事課教學(xué)，使大學(xué)生掌握基本軍事理論與軍事技能，增強國防觀念和國家安全意識，強化愛國主義、集體主義觀念，加強組織紀律性，促進大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
“軍事訓(xùn)練”是借助軍事化訓(xùn)練，培養(yǎng)同學(xué)們克服困難的能力，培養(yǎng)堅強的毅力、良好的溝通和協(xié)作能力、百折不撓、打不爛拖不垮的鐵血精神，對待生活持正確態(tài)度，全面提升個人綜合素質(zhì)。
“大學(xué)生心理健康教育”是提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，提高大學(xué)生的自我調(diào)節(jié)和自我成長能力，并有助于同學(xué)們社會能力、方法能力的形成。
“形勢與政策”是促進同學(xué)們用馬克思主義基本觀點、立場和方法，深入了解國情民情、準確把握社會發(fā)展動向，提高認識問題、分析問題、解決問題的能力。
“大學(xué)英語”和“專業(yè)英語”（內(nèi)容涉及無機化學(xué)、有機化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)、材料化學(xué)、環(huán)境化學(xué)、環(huán)境工程等。）是對中學(xué)英語的深化，有助于國際交流與合作。
“馬克思主義基本原理”是馬克思主義科學(xué)體系的基本理論、基本范疇，是其立場、觀點和方法的理論表達，是科學(xué)的世界觀和科學(xué)的方法論。對于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活及將來的工作都具有指導(dǎo)意義。
“思想和中國特色社會主義理論體系概論”講述馬克思主義中國化的歷史進程和理論成果、馬克思主義中國化理論成果的精髓、新民主主義革命理論、社會主義改造理論、社會主義的本質(zhì)和根本任務(wù)、社會主義初級階段理論等等。
“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”是使同學(xué)們了解大學(xué)生活的特點，樹立新的學(xué)習(xí)理念;引導(dǎo)學(xué)生正確認識當代大學(xué)生的歷史使命，樹立正確的成才目標;使大學(xué)生理解社會主義榮辱觀的科學(xué)內(nèi)涵和實踐社會主義榮辱觀的重要意義;理解和踐行“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”社會主義核心價值觀;培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和生活的能力，努力塑造良好的自我形象。
“中國近現(xiàn)代史綱要”主要講述近、現(xiàn)代時期中國人民反對外國侵略斗爭，探索國家出路，改革浪潮中的大事變，中國革命的新道路，中華民族的努力奮斗，改革開放與現(xiàn)代化建設(shè)等內(nèi)容。使同學(xué)們不忘國恥，堅持四項基本原則，堅持一個中心，兩個基本點，構(gòu)筑中華民族復(fù)興夢。
“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)”包括大學(xué)生就業(yè)的政策指導(dǎo)、技術(shù)指導(dǎo)、法律指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、就業(yè)崗前指導(dǎo)等內(nèi)容，為同學(xué)們將來就業(yè)指明方向。
“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”為同學(xué)們指明創(chuàng)業(yè)之路，為解決在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題提供思路和方法，為同學(xué)們將來自主創(chuàng)業(yè)奠定一定的理論基礎(chǔ)。
“大學(xué)計算機基礎(chǔ)”以微型計算機為基礎(chǔ)，主要介紹計算機基礎(chǔ)知識、Windows XP、Word 2003、Excel 2003、PowerPoint 2003、Office 2010、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、Photoshop、Flash、FrontPage 2003和Access 2003等，同時還概要介紹了Windows 7和DOS等內(nèi)容。主要訓(xùn)練同學(xué)們在計算機應(yīng)用中非程序設(shè)計部分的操作能力，培養(yǎng)同學(xué)們的計算機文化素養(yǎng)。
“計算機語言C”廣泛應(yīng)用于基礎(chǔ)軟件、桌面系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)通信、音頻視頻、游戲娛樂等諸多領(lǐng)域，是世界上使用最廣泛的編程語言之一。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，C/C++技術(shù)在3G網(wǎng)絡(luò)通信（移動網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)、Zigbee等專用網(wǎng)絡(luò)）、多媒體處理、智能識別等領(lǐng)域得到了進一步的推動和發(fā)展。
“高等數(shù)學(xué)”、“大學(xué)物理”、“無機化學(xué)”及“有機化學(xué)”都是同學(xué)們在中學(xué)已經(jīng)涉及的課程，其研究對象不變，但是，內(nèi)容卻大大拓寬和加深了，研究手段也發(fā)生了質(zhì)的變化。
“物理化學(xué)”是一門從物理學(xué)角度分析物質(zhì)系統(tǒng)化學(xué)行為的原理、規(guī)律和方法的學(xué)科，可謂近代化學(xué)的原理根基。
“能源化工”是對一次能源和二次能源的加工和有效利用。一次能源指從自然界獲得可直接應(yīng)用的熱能或動力，通常包括煤、石油、天然氣等化石燃料及水能、熱能等。二次能源指從一次能源經(jīng)過各種化工過程制得的使用價值更高的燃料，例如，由石油煉制得到的汽油、柴油、重油等。本課程講述通過改進化工生產(chǎn)工藝，可以減少能耗，降低生產(chǎn)成本，提高經(jīng)濟效益。
“高分子物理化學(xué)”是以高分子鏈為中心內(nèi)容的研究領(lǐng)域。它包括天然的和合成的高聚物在聚合過程中所生成的高分子鏈的分子量分布，鏈結(jié)構(gòu)的序列分布，支化、交聯(lián)、降解和其他化學(xué)反應(yīng)過程的鏈結(jié)構(gòu)理論分析，分子鏈的構(gòu)象統(tǒng)計，稀溶液性質(zhì)，溶液理論等內(nèi)容。
“現(xiàn)代化工概論”使同學(xué)們學(xué)習(xí)和了解現(xiàn)代化工概貌及其工程與技術(shù)基礎(chǔ)知識，化工各領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識、典型生產(chǎn)過程及發(fā)展的方向等，同時結(jié)合新世紀化工面臨的挑戰(zhàn)闡述了傳統(tǒng)化工向綠色化、精細化、高科技化的現(xiàn)代化工的發(fā)展趨勢。
“化工分離工程”講述化工生產(chǎn)過程中，原料或中間產(chǎn)物或粗產(chǎn)品等混合物的分離，利用被分離組分間的物理性質(zhì)或化學(xué)性質(zhì)的差異，采用機械分離工程方法或傳質(zhì)分離工程方法將混合物分離開來。
“化工傳遞過程”著重闡述動量、熱量和質(zhì)量的傳遞實質(zhì)和規(guī)律，以及傳遞過程中強度量分布和傳遞速率。
“化工過程模擬”主要介紹化工過程模擬的基本原理和應(yīng)用，重點講述主要化工單元過程的計算。
“儀器分析”是以物質(zhì)的物理和物理化學(xué)的性質(zhì)為基礎(chǔ)建立起來的一種分析方法。利用比較特殊的儀器，采用幾十種分析方法，對物質(zhì)進行定性分析、定量分析和形態(tài)分析。同學(xué)們將學(xué)習(xí)多種分析方法的原理、操作及應(yīng)用于化工生產(chǎn)中的許多物理量的測量。
“化工過程設(shè)計及開發(fā)“是研究如何進行化工產(chǎn)品開發(fā)。化工產(chǎn)品開發(fā)是新的化工產(chǎn)品或新的化工工藝經(jīng)過實驗室研究、放大試驗到工業(yè)化生產(chǎn)的全過程。課程涉及合成、工藝、工程、設(shè)備、控制、經(jīng)濟及環(huán)保等多種學(xué)科知識，是從學(xué)習(xí)化工專業(yè)知識到應(yīng)用知識的橋梁。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以了解新的化工產(chǎn)品開發(fā)的過程和開發(fā)的方法。
“化工熱力學(xué)”是熱力學(xué)化學(xué)工程領(lǐng)域的一門學(xué)科，是以熱力學(xué)第一定律及第二定律出發(fā)，研究化工過程中各種能量的相互轉(zhuǎn)化和有效利用以及研究變化過程達到平衡的理論極限、條件或狀態(tài)，是化工過程開發(fā)、設(shè)計和生產(chǎn)的理論依據(jù)和有力的工具。
“化工系統(tǒng)工程“是對化工生產(chǎn)過程中的某個系統(tǒng)，謀求該系統(tǒng)的整體優(yōu)化，即合理確定和控制系統(tǒng)各個組成部分輸入、輸出狀態(tài)，使得反映系統(tǒng)效益的某種定量函數(shù)達到最大值或最小值。這種體現(xiàn)系統(tǒng)整體目標的函數(shù)稱為目標函數(shù)。例如進行某個化工裝置的最優(yōu)設(shè)計時，通常選用投資費用和操作費用作為目標函數(shù)，以尋求總費用最小的設(shè)計方案。
“化學(xué)反應(yīng)工程”是以工業(yè)反應(yīng)過程為主要研究對象，以反應(yīng)技術(shù)的開發(fā)、反應(yīng)過程的優(yōu)化和反應(yīng)器設(shè)計為主要目的的一門新興工程學(xué)科。
“過程裝備控制技術(shù)及應(yīng)用”是從過程裝備自動控制的應(yīng)用角度出發(fā)，主要介紹過程控制系統(tǒng)的基本概念，過程控制系統(tǒng)的組成、原理及其應(yīng)用;壓力、溫度、流量、液位、物質(zhì)成分等常見參數(shù)的測量方法及所用儀器、儀表的結(jié)構(gòu)、原理和應(yīng)用。
“化工工藝學(xué)”是研究將各種原料加工成為更有價值的消費品或生產(chǎn)資料的過程。本課程以典型的化工產(chǎn)品生產(chǎn)工藝為主線，介紹其涉及的化工過程，介紹基礎(chǔ)理論和生產(chǎn)方法，例如工藝路線分析、反應(yīng)原理、影響因素、工藝條件的確定、流程的組織及主要設(shè)備結(jié)構(gòu)的特點等內(nèi)容，使同學(xué)們初步掌握化工工藝過程的基本思路和技巧。
摘 要 本文從三峽大學(xué)材料與化工學(xué)院的化工專業(yè)的培養(yǎng)目標、課程設(shè)置及簡介以及該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)出路三個方面進行了闡述，為化工專業(yè)的入學(xué)新生盡快適應(yīng)學(xué)校新環(huán)境、明確學(xué)習(xí)目的等起到一定的作用。
關(guān)鍵詞 化工專業(yè) 培養(yǎng)目標 課程設(shè)置 就業(yè)
化工專業(yè)的其它課程及其簡介如下：
“化工安全生產(chǎn)” 課程學(xué)習(xí)化工生產(chǎn)中的安全知識。安全是人類最重要和最基本的需求。安全生產(chǎn)既是人們生命健康的保證，也是企業(yè)生存與發(fā)展的基礎(chǔ)，更是社會穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展的前提和條件。
“工廠設(shè)計”是一項技術(shù)與經(jīng)濟相結(jié)合的綜合性設(shè)計工作。廣義的工廠設(shè)計還包括對建設(shè)項目的投資決策、設(shè)計程序。 工廠設(shè)計通常包括設(shè)計前期工作、初步設(shè)計和施工圖設(shè)計三個階段。學(xué)生們只做初步設(shè)計。
“機械原理”著重講述分析和設(shè)計現(xiàn)代機械的基本技能和思維方法。它是機械類專業(yè)的主干課程，對化工專業(yè)的學(xué)生，要求沒有那么嚴格。
“機械制圖”是用圖樣確切表示機械的結(jié)構(gòu)形狀、尺寸大小、工作原理和技術(shù)要求的學(xué)科。圖樣由圖形、符號、文字和數(shù)字等組成，是表達設(shè)計意圖和制造要求以及交流經(jīng)驗的技術(shù)文件，常被稱為工程界的語言。學(xué)生們通過學(xué)習(xí)，能夠識圖和作圖。
“機械設(shè)計”是根據(jù)使用要求對機械的工作原理、結(jié)構(gòu)、運動方式、力和能量的傳遞方式、各個零件的材料和形狀尺寸、潤滑方法等進行構(gòu)思、分析和計算并將其轉(zhuǎn)化為具體的描述以作為制造依據(jù)的工作過程。對化工專業(yè)的學(xué)生，要求沒有機械類的嚴格。
“電工電子學(xué)”是電工基礎(chǔ)、電路基本分析、數(shù)字電子、模擬電子等電類基礎(chǔ)學(xué)科的共稱。是所有理工類專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程。內(nèi)容包括電路和電路元器件、電路分析基礎(chǔ)、基本放大電路、集成運算放大電路、數(shù)字集成電路、波形的產(chǎn)生和變換、功率電子電路、變壓器和交流電動機。
“文獻檢索和科技寫作”主要介紹文獻檢索的基本知識、工具書類型及功用、網(wǎng)絡(luò)信息資源、國內(nèi)外的全文數(shù)據(jù)庫檢索、著名外文文摘檢索、專利文獻檢索、特種文獻檢索及科技論文寫作等相關(guān)內(nèi)容。
“現(xiàn)代企業(yè)管理與產(chǎn)品營銷”講述怎樣對企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動進行組織、計劃、指揮、監(jiān)督和調(diào)節(jié)等。
“畢業(yè)設(shè)計”是教學(xué)過程的最后階段采用的一種總結(jié)性的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)設(shè)計，能使學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的各種理論知識和技能，進行全面、系統(tǒng)、嚴格的基本能力的練習(xí)。
“物理實驗”、“無機及分析化學(xué)實驗”、“有機化學(xué)實驗”、“物理化學(xué)實驗”“化工原理實驗”及“高分子化學(xué)實驗”是學(xué)生們將理論知識應(yīng)用于實際，培養(yǎng)學(xué)生們的動手能力而設(shè)置的。化學(xué)工程與工藝專業(yè)建設(shè)以來，學(xué)校已投入專業(yè)建設(shè)經(jīng)費300余萬元。現(xiàn)有面積260平方米;800元以上的儀器、設(shè)備300多臺（套），儀器設(shè)備總值近450萬元。除普通儀器設(shè)備外，擁有變壓吸附實驗裝置、薄壁容器應(yīng)力測定實驗裝置、安全閥泄放性能測定實驗裝置、三元液液平衡數(shù)據(jù)的測定、乙苯脫氫實驗、傳熱過程綜合實訓(xùn)、反應(yīng)精餾、納濾反滲透分離實驗、尿素仿真與實訓(xùn)、管式反應(yīng)器流動特性測定實驗、間歇反應(yīng)實訓(xùn)等裝置。
“認識實習(xí)”、“化工實習(xí)”、“工程基礎(chǔ)訓(xùn)練”、“化工綜合實訓(xùn)”是能讓學(xué)生們面向企業(yè)、面向化工生產(chǎn)實際而設(shè)置的。我們學(xué)院實訓(xùn)實習(xí)基地有湖北宜化化工股份有限公司，湖北興發(fā)集團有限公司，湖北當陽華強化工集團有限公司，湖北華陽化工有限公司。
從化工專業(yè)的課程設(shè)置可以看出，為了把學(xué)生們打造成為過硬的高級化工工程師，開設(shè)了基礎(chǔ)理論課程，如高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、無機化學(xué)。有機化學(xué)、物理化學(xué)等;開設(shè)了專業(yè)基礎(chǔ)及專業(yè)課程，如分析化學(xué)、高分子物理與化學(xué)、化學(xué)工程制圖、化工原理、化工傳遞過程、化工熱力學(xué)、現(xiàn)代化工概論、化工過程模擬、化工系統(tǒng)工程、能源化工、化工分離工程、化學(xué)反應(yīng)工程、化工工藝學(xué)、化學(xué)工程設(shè)備、化工安全生產(chǎn)等。作為高級化工工程師，還應(yīng)該懂得一些機電儀表方面的知識，從而開設(shè)了機械制圖、機械原理、機械設(shè)計、電工電子學(xué)、過程裝備控制技術(shù)及應(yīng)用等。為了提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)和多方面的能力，相應(yīng)開設(shè)了一些通識課程和實習(xí)實訓(xùn)課程（前已述及）。
學(xué)生們畢業(yè)后有兩個走向，一個是考研究生，進一步深造。二是參加工作。二者均可視為就業(yè)方式。
下面談?wù)劦诙N就業(yè)方式。
首先，從化工產(chǎn)品談這個問題。化工產(chǎn)品種類繁多，從某個角度可以分為以下幾類：
（1）化學(xué)礦：硫礦、磷礦、硼礦、鉀礦、其它化學(xué)礦。
（2）無機化工原料：酸類、堿類、無機鹽其它金屬鹽類、氧化物、單質(zhì)、工業(yè)氣體及其它無機化工原料。
（3）有機化工原料：基本有機化工原料、一般有機原料及有機中間體。
（4）化學(xué)肥料：氮肥、磷肥、鉀肥、復(fù)合肥料、微量元素肥料、細菌肥料、 農(nóng)藥肥料及其它肥料。
（5）農(nóng)藥：殺蟲劑、殺菌劑、除草劑、植物生長調(diào)節(jié)劑、殺鼠劑、混合劑型及生物農(nóng)藥。
（6）高分子聚合物：合成樹脂及塑料、合成橡膠、合成纖維單（聚）體、塑料制品及其它高分子聚合物。
（7）涂料及無機顏料：油漆、特種印刷油墨、無機顏料及其它涂料。
（8）染料及有機顏料：纖維用染料、皮革染料、涂料印花漿、電影膠片用染料、有機顏料及其它染料。
（9）信息用化學(xué)品：片基、電影膠片、X光片、特種膠片、照相用化學(xué)品、磁記錄材料。
（10）化學(xué)試劑：通用試劑、高純試劑及高純物質(zhì)。
（11）食品和飼料添加劑：食品添加劑和飼料添加劑。
（12）合成藥品：抗感染類、解熱鎮(zhèn)痛藥、維生素類藥物、抗寄生蟲病藥物、內(nèi)分泌系統(tǒng)用藥、抗腫瘤藥、心血管系統(tǒng)用藥、呼吸系統(tǒng)用藥、平喘藥、神經(jīng)系統(tǒng)用藥、消化系統(tǒng)用藥、沁尿系統(tǒng)用藥、血液系統(tǒng)用藥、調(diào)節(jié)酸堿平衡藥、手術(shù)麻醉用藥、解毒藥、生化藥、創(chuàng)傷外科用藥、五官科用藥、皮膚科用藥、診斷用藥、滋補營養(yǎng)藥、放射同位素原料藥、制劑用料和附加劑及其它化學(xué)原料藥。
（13）日用化學(xué)品：肥皂、洗滌劑、香料、化妝品及其它日用化學(xué)品。
（14）膠粘劑：聚醋酸乙烯膠粘劑、對脂膠粘劑、丙烯酸酯膠粘劑、聚氯酯膠粘劑、三聚氰胺膠粘劑、橡膠型膠粘劑、無機膠粘劑、熱熔膠及其它膠粘劑。
（15）橡膠制品：輪胎外胎、輪胎內(nèi)胎、力車胎外胎、力車胎內(nèi)胎、航空輪胎系統(tǒng)、橡膠運輸帶、橡膠類傳動帶、橡膠三角帶、橡膠風(fēng)扇帶、橡膠膠管、再生膠、油法再生膠、水油法再生膠及其它再生膠、橡膠導(dǎo)風(fēng)筒、橡膠雜品、乳膠制品、膠布制品、O形橡膠密封圈、密封圈、特種橡膠制品及其它橡膠制品。
（16）催化劑及化學(xué)助劑：催化劑、印染助劑、塑料助劑、橡膠助劑、水處理劑、合成纖維抽絲用油、有機抽提劑、高分子聚合物添加劑、表面活性劑、皮革用助劑、農(nóng)藥乳化劑、鉆井用化學(xué)品、建工及建材用化學(xué)品、機械用化學(xué)助劑、炭黑、吸附劑、冶煉助劑、電子工業(yè)用化學(xué)助劑、油品添加劑及其它化學(xué)助劑。
（17）火工產(chǎn)品：烈性炸藥、起爆藥及導(dǎo)火索。
（18）其它化學(xué)品：煤炭化學(xué)產(chǎn)品、林產(chǎn)化學(xué)品、酶及其它化工產(chǎn)品。
由此可見，化工產(chǎn)品如此之多，化工專業(yè)的就業(yè)之路是非常廣闊的。
下面，我們給出一部分數(shù)據(jù)，進一步說明這一點。
與2012年相比，2013年，我國化工行業(yè)企業(yè)3.32萬家，實現(xiàn)總產(chǎn)值11.28萬億元，同比增長31.5%;利潤總額為8234.34億元，同比增長19.0%。完成固定資產(chǎn)投資7348.71億元，同比增長15.3%;進出口總額2600.2億美元，同比增長35.7%，其中進口和出口總額分別為1517億美元和1083.2億美元，分別增長34.4%和37.5%。
我國化肥產(chǎn)量總計6619.8萬噸/年，同比上升2.5%。其中：尿素產(chǎn)量2516.3萬噸/年，磷肥產(chǎn)量1701.4萬噸/年，鉀肥產(chǎn)量396.8萬噸/年。化學(xué)農(nóng)藥原藥產(chǎn)量（折純）234.2萬噸，同比增長20.4%。我國乙烯產(chǎn)量1419萬噸，增長31.7%;純苯產(chǎn)量553.1萬噸，增長18.7%;甲醇產(chǎn)量1574.3萬噸，增長26.2%;硫酸產(chǎn)量7060.1萬噸，增長18.7%;燒堿產(chǎn)量2086.7萬噸，增長12.8%;合成樹脂產(chǎn)量4361萬噸，增長18.3%;合成纖維單體產(chǎn)量1373.8萬噸，增長17.3%;輪胎產(chǎn)量7.76億條，增長19.8%。
還有，據(jù)全國化工人才交流中心負責(zé)人介紹，目前排名世界500強的化工企業(yè)絕大多數(shù)都在中國設(shè)立了公司，國內(nèi)民營化工企業(yè)也迅速崛起，由此迅速拉動了對化工類人才的需求。企業(yè)需求最大的前三個專業(yè)是化學(xué)工程與工藝、高分子材料與工程和精細化工，分別占到需求總數(shù)的19%、14%和14%。化學(xué)工程與工藝是人才市場最走俏的專業(yè)。
據(jù)可靠消息，宜昌市某保險企業(yè)，點名要化工專業(yè)方面的人才。至于其它看似與化工專業(yè)無關(guān)的企業(yè)和事業(yè)單位，都可能需要化工專業(yè)方面的人才。可見，化工專業(yè)的就業(yè)門路極其廣闊。
化學(xué)工業(yè)還是所有高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的支撐工業(yè)，如能源、電子、信息、生物及材料等領(lǐng)域，都離不開化學(xué)工業(yè)提供的物質(zhì)支撐。
三峽大學(xué)深入貫徹落實黨的十八屆三中全會提出的“要健全促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)體制機制”，“促進以高校畢業(yè)生為重點的青年就業(yè)”的精神，著力推進三峽大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)體制機制建設(shè)，完善就業(yè)服務(wù)體系，卓有成效。今年，經(jīng)過專家組來三峽大學(xué)實地調(diào)研，然后綜合評定：三峽大學(xué)進入了“全國就業(yè)50強高校”之列。學(xué)生們臨近畢業(yè)時，促使學(xué)生們就業(yè)的舉措之一是我們學(xué)院和學(xué)校將組織人員到全國許多地方，聯(lián)系與化工專業(yè)有關(guān)的企業(yè)，讓學(xué)生們與企業(yè)做雙向選擇。
摘要：針對非化學(xué)化工類專業(yè)大學(xué)化學(xué)課程原有的單一教學(xué)模式，提出了大學(xué)化學(xué)教學(xué)改革的重點應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點，因材施教，使化學(xué)和工程技術(shù)盡可能聯(lián)系起來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課程改革主要從課程體系、教學(xué)方法和考核方法等方面進行，通過幾年的實踐，取得了良好的效果。
關(guān)鍵詞：非化類專業(yè)教學(xué)模式 改革 考核方式
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，各學(xué)科間的相互滲透日益加深。新時期人才觀要求科技工作者應(yīng)具備比較完善、合理的知識結(jié)構(gòu)。對非化學(xué)化工類學(xué)生而言，化學(xué)課程是作為高等教育中實施化學(xué)教育的基礎(chǔ)課程，對完善學(xué)生的知識能力結(jié)構(gòu)，實施素質(zhì)教育具有重要作用，因此化學(xué)素質(zhì)教育是高等教育中不可或缺的部分[1]。此外我校啟動了“卓越工程師培養(yǎng)計劃”，旨在培養(yǎng)和造就一批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類復(fù)合型工程技術(shù)人才，卓越計劃涉及的多個非化類專業(yè)中均開設(shè)化學(xué)課程。原來非化學(xué)化工類專業(yè)基礎(chǔ)化學(xué)課程的設(shè)置單一，教學(xué)模式固定，造成課程與專業(yè)聯(lián)系不緊密。因此我們結(jié)合各專業(yè)的特點，因材施教，使化學(xué)和工程技術(shù)盡可能聯(lián)系起來，使學(xué)生在今后解決實際問題不僅用到化學(xué)知識，更重要的是運用化學(xué)的思維方法近幾年的實踐表明，非化學(xué)化工類專業(yè)課程改革取得了良好的效果。
1．課程體系改革
1.1 結(jié)合專業(yè)特點，優(yōu)化、重組教學(xué)內(nèi)容
優(yōu)化、重組教學(xué)內(nèi)容，改革目前各專業(yè)的單一教學(xué)內(nèi)容，是課程體系改革的首要任務(wù)。結(jié)合專業(yè)背景，從培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新能力出發(fā)，以工程技術(shù)的觀點來組織教學(xué)。我校大學(xué)化學(xué)課程是由32學(xué)時的理論課和8學(xué)時的實驗課組成。在有限的學(xué)時中，如何盡可能的減小非化學(xué)化工類學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，是我們要解決的第一個難題。為此我們主要結(jié)合專業(yè)特點進行課程的優(yōu)化重組，如：針對土木工程專業(yè)、道橋?qū)I(yè)等增加金屬腐蝕、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與材料性能等內(nèi)容；針對安全工程專業(yè)增加化合物和化學(xué)反應(yīng)的腐蝕性、毒性、燃燒爆炸性與安全相關(guān)的性質(zhì)，并讓學(xué)生知道化學(xué)安全的重要性；針對新增的應(yīng)用物理專業(yè)，突出電化學(xué)中原電池、電解池等過程中的物理知識，并結(jié)合手機充電這一過程激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
1.2 注重實驗教學(xué)，引入綠色化學(xué)概念
化學(xué)是一門實踐性極強的學(xué)科，實驗是實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)富有開拓創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[2]，對培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和提高學(xué)生實驗技能的重要作用不言而喻。簡單的驗證性試驗內(nèi)容偏多是以往的實驗存在的主要問題，這不僅浪費財力物力，也不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。在實驗課程只有8學(xué)時的前提下，為滿足不同專業(yè)的實驗要求，我們采取設(shè)置多種類型的選做實驗項目，形成寓專業(yè)性和科學(xué)性為一體的實驗課程體系。 如增加貼近生活的測定性實驗――醋酸解離常數(shù)的測定、趣味實驗――洗發(fā)水的簡單制備實驗、綜合性實驗――碘酸銅溶度積常數(shù)的測定等。這樣既訓(xùn)練學(xué)生化學(xué)實驗的基本技能和相關(guān)知識，又提高學(xué)生的興趣和動手、動腦能力。
同時還適時地將綠色化學(xué)的概念引入到實驗中去，使學(xué)生明白實驗進行時，也正在向環(huán)境排放著“三廢”，而且我們學(xué)生是首當其沖的受害者。因此，我們盡可能選擇對人體和環(huán)境無危害或危害小的實驗藥品。如過去的實驗中有用SnCl2與Hg2+反應(yīng)來驗證Sn2+ 的還原性和 Hg2+ 的氧化性，后取消了該實驗內(nèi)容，改為課堂演示實驗。另外要求學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，如將有機廢液和含重金屬離子的廢液倒入回收瓶中等，細微之處見成效。
2．教學(xué)方法改革
無論教學(xué)方法怎樣改變，其目的都是一樣的，那就是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。鼓勵教師改變過去傳統(tǒng)單一的“傳授式”教學(xué)法，運用啟發(fā)式、討論式、問題引入式等多種教學(xué)方法，滲透于每一節(jié)課程當中。注重理論聯(lián)系實際并使用多媒體輔助教學(xué)手段，加強課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生積極性。
2.1上好第一節(jié)緒論課
對于非化學(xué)化工專業(yè)學(xué)生來說，很多學(xué)生認為自己的專業(yè)與大學(xué)化學(xué)課程聯(lián)系不大，學(xué)習(xí)這門課程用處不大，甚至覺得浪費時間。為改變這一觀念，我們教研室要求任課教師結(jié)合專業(yè)特點，認真上好第一節(jié)緒論課，因材施教，將學(xué)生領(lǐng)進門。如采取提問式和討論式教學(xué)方法讓學(xué)生討論一下衣、食、住、行方面與化學(xué)有關(guān)的例子，本專業(yè)為開設(shè)化學(xué)課程的必要性，化學(xué)在本專業(yè)中有哪些應(yīng)用，則立刻引起了學(xué)生的熱烈討論。同時也給學(xué)生留下很多懸念問題，如常見的社會熱點問題――如何利用化學(xué)知識解決諸如汽車尾氣如何變?yōu)闊o害氣體， 如何除去重金屬離子污染的廢水中有毒的離子，為什么船底、橋樁、儲油罐的底部比上部更易遭受腐蝕，為什么海水比淡水的凝固點低等等。通過第一節(jié)緒論課，開闊了學(xué)生的視野，牢牢抓住學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生明白這些問題都會在學(xué)習(xí)本課程過程得以解決。同時讓學(xué)生明白能夠運用所學(xué)的化學(xué)知識解決哪些實際問題，增強學(xué)生解決實際問題的能力，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
2.2 注重理論聯(lián)系實際
如果只注重理論知識的講解而無應(yīng)用方面的滲透，無疑會使學(xué)生覺得枯燥沒用，因此要改變重理論輕應(yīng)用的教學(xué)方法，提高學(xué)生解決工程技術(shù)中的實際問題。比如在講解 “稀溶液的通性”時，采取問題引入式教學(xué)，聯(lián)系實際生活中常見的與化學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象，提出問題：“在寒冷的冬天，淡水湖都結(jié)冰了，而海水沒有結(jié)冰，這是為什么？靜脈注射為什么采用0.9%的生理鹽水而不用其他濃度的？”只要留心，生活處處皆化學(xué)。最后讓學(xué)生根據(jù)化學(xué)理論分析，自己來解釋一下剛才的問題，學(xué)生一下子就明白了，并且掌握的更牢固。同時增添一些與現(xiàn)代化學(xué)及應(yīng)用有關(guān)的最新科研成果內(nèi)容，關(guān)注社會熱點問題，給學(xué)生引進化學(xué)的概念和知識，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)思維能力，突出大學(xué)化學(xué)課程的社會性、應(yīng)用性。
2.3 使用多媒體輔助教學(xué)手段
多媒體教學(xué)已逐漸成為當前和以后教學(xué)技術(shù)手段的主流之一。我們大學(xué)化學(xué)課程全部采用多媒體輔助教學(xué)。與普通教學(xué)相比，多媒體教學(xué)的明顯優(yōu)勢在于其直觀性、動態(tài)性、交互性，可重復(fù)性以及大的信息量和大容量。 大學(xué)化學(xué)課程內(nèi)容多學(xué)時少，利用多媒體授課，首先節(jié)省了板書時間，而且屏幕清楚。其次多媒體教學(xué)圖文聲像并茂，多角度調(diào)動學(xué)生的情緒、注意力和興趣。對一些比較抽象的概念，利用多媒體不僅能“講清楚”，而且收到事半功倍的效果。如在講共價鍵的類型分為鍵和鍵時，學(xué)生不容易聽明白，借助多媒體動畫演示可輕松解決這一問題；通過一些演示實驗，實現(xiàn)了實驗內(nèi)容的擴充，既擴大學(xué)生的知識面，又培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)造能力。另外學(xué)生的學(xué)習(xí)水平參差不齊，課下學(xué)生還可將課件拷走，方便復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。
3．考核方式改革
課程考核是教學(xué)的一個極其重要的環(huán)節(jié)。它不僅是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑, 也是檢驗教師教學(xué)效果的有效方法。為客觀公平的評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我們的考核機制是結(jié)合學(xué)校實際校情，從三個方面綜合衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：期末考試成績占70%，實驗成績占15%，平時成績（主要包括作業(yè)、出勤、課堂練習(xí)等）占15%。期末考試的載體是試卷，命題內(nèi)容重視基礎(chǔ)知識及其應(yīng)用，考察學(xué)生分析問題和解決問題的能力。實驗成績有其嚴格的考核標準，從實驗預(yù)習(xí)、實驗過程、實驗完成情況和實驗報告等幾方面綜合評定。
結(jié)語
結(jié)合專業(yè)特點，從課程體系、教學(xué)方法和考核方式等方面進行改革，理論聯(lián)系實際，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，又使學(xué)生獲得了化學(xué)的思維方式去解決實際問題的能力。通過摸索和實踐，建立了適合我校非化學(xué)化工專業(yè)學(xué)生實際情況的課程體系，取得了初步的理想效果。
摘 要：工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)人才創(chuàng)新能力是未來我國工業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵基礎(chǔ)，是新產(chǎn)品和新技術(shù)不斷研發(fā)推廣的重要影響因素。但目前很多高校化工專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)并沒有達到預(yù)期效果，在很多培養(yǎng)環(huán)節(jié)上還存在著一些不足之處。基于此，該文結(jié)合所在學(xué)校的實習(xí)情況，將對目前高校化工專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)現(xiàn)狀進行簡單分析，并針對發(fā)現(xiàn)的問題提出一些有效解決措施，以期能夠通過不斷完善來培養(yǎng)更多的高素質(zhì)化工人才。
關(guān)鍵詞：化工 生產(chǎn)實習(xí) 教學(xué)研究
化學(xué)工程與工藝專業(yè)主要研究內(nèi)容是無機化工、有機化工、高分子材料和能源等領(lǐng)域，是一門實踐性很強的學(xué)科，而且承擔(dān)著我國化學(xué)工業(yè)發(fā)展人才培養(yǎng)的重任。學(xué)生在校期間的生產(chǎn)現(xiàn)場實習(xí)是為了培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，也是獨立學(xué)院創(chuàng)建實用性應(yīng)用人才所倡導(dǎo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。通過生產(chǎn)實習(xí)能夠讓學(xué)生在校期間了解更多的實際生產(chǎn)過程，掌握并積累一定的實際工業(yè)經(jīng)驗。這樣不僅有利于學(xué)生對各種理論知識的鞏固，同時也有利于他們更好地從一個學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻殬I(yè)技術(shù)人才。
1 化工專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)現(xiàn)狀及成因分析
1.1 生產(chǎn)實習(xí)現(xiàn)狀
生產(chǎn)實習(xí)對于每一個在校大學(xué)生而言都是一段非常重要的學(xué)習(xí)階段，通過生產(chǎn)實習(xí)學(xué)生可以有效的將理論知識與實踐相結(jié)合，思考并解決在實際生產(chǎn)生活過程中遇到的各種問題。而且生產(chǎn)實習(xí)對于樹立工程意識、提高綜合實踐能力有著不可替代的作用。化工工業(yè)生產(chǎn)過程一般都伴隨著很多危險因素，稍有不慎就會釀成慘重的后果。剛剛踏入工作崗位的學(xué)生難免會因為各種因素在工作上出現(xiàn)差錯，所以該專業(yè)的學(xué)生更應(yīng)該多多參與生產(chǎn)實習(xí)。在校期間就要對典型化工過程和各種生產(chǎn)設(shè)備有進一步的了解與認識，能夠為其自身踏入工作崗位打下堅實基礎(chǔ)。但是目前很多高校因為種種原因，不論是從規(guī)模上還是從實際內(nèi)容上都沒有達到預(yù)期目標，學(xué)生通過生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)并沒有學(xué)到什么實質(zhì)性的東西。而且很多學(xué)生反映生產(chǎn)實習(xí)過程更像是一個參觀過程，走馬觀花似的看一下各種設(shè)備，大致聽一聽技術(shù)人員的講解就結(jié)束。學(xué)校考核時，學(xué)生都是從網(wǎng)上下載圖片和資料應(yīng)付過關(guān)。可想而知，這種生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)對學(xué)生實際能力的培養(yǎng)不能起到多大的作用。
1.2 成因分析
生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)之所以出現(xiàn)當前這種問題，究其原因主要有以下幾點：第一，學(xué)校難以建立一個長期、穩(wěn)定、專業(yè)對口的校外實習(xí)基地。校外實習(xí)基地的建設(shè)不僅需要學(xué)校廣泛挖掘企業(yè)資源，同時也需要企業(yè)給予積極響應(yīng)。市場經(jīng)濟大背景下，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營更注重實際效益，而且很多企業(yè)都有技術(shù)保護制度。大學(xué)生到企業(yè)工廠實習(xí)肯定會對企業(yè)的技術(shù)保護造成一定的威脅，而且大多數(shù)學(xué)生在這里實習(xí)將來也不會在這里工作，這就導(dǎo)致很多企業(yè)對于和高校建立長期生產(chǎn)實習(xí)基地興趣不大；第二，學(xué)校經(jīng)費嚴重不足，難以承擔(dān)學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)過程中的開銷。有研究人員粗略的估算了一下，一個學(xué)生在生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中每天大約需要花費70元左右（包括交通費、住宿費、教師和技術(shù)人員的講課費等），如果想要達到一定的生產(chǎn)實習(xí)效果，那么實習(xí)時間基本要至少保證3～4周。這樣一來一個專業(yè)學(xué)生一次生產(chǎn)實習(xí)就需要學(xué)校花費較大一筆開支。對于經(jīng)費已經(jīng)非常緊張的高校而言，基本是不可能完成的任務(wù)；第三，現(xiàn)代工業(yè)日趨自動化、集成化，學(xué)生即使到現(xiàn)場也難以直接參與動手實踐過程。在生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)中，只能聽和看，與課堂教學(xué)沒什么太大的區(qū)別，這對于調(diào)動學(xué)生積極性、主動性影響很大。
2 化工專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)改革策略
2.1 全體動員，重視生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)
生產(chǎn)實習(xí)環(huán)節(jié)教學(xué)效果的提升首先要做的一點就是從思想上重視該教育教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠了解并認同生產(chǎn)實習(xí)對于學(xué)生技術(shù)技能提升的作用。同時學(xué)校要對每一批即將參加生產(chǎn)實習(xí)的學(xué)生進行思想教育，讓他們能夠重視學(xué)校給提供的這個來之不易的生產(chǎn)實習(xí)過程，努力學(xué)習(xí)更多的實際工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，積累更多的相關(guān)工作經(jīng)驗。作為以培養(yǎng)應(yīng)用型工程師的獨立學(xué)院，從院領(lǐng)導(dǎo)到系主任、專業(yè)教師都非常重視化工專業(yè)的生產(chǎn)實習(xí)，實行責(zé)任制劃分，落實到每位教師每個實習(xí)單位。
2.2 積極籌措資金，建立校內(nèi)化工仿真實訓(xùn)基地
資金是學(xué)校開展生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的重要影響因素之一，早在1998年國家教育部就針對高校建設(shè)仿真教學(xué)實訓(xùn)基地出臺了相關(guān)指導(dǎo)性意見。海濱學(xué)院自設(shè)立化學(xué)工程專業(yè)以來，就積極籌資建設(shè)化工專業(yè)仿真實驗室，運行兩年來，已培養(yǎng)了兩屆化工專業(yè)學(xué)生。校內(nèi)化工仿真實訓(xùn)基地是當前高校化工專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)的有效途徑，仿真訓(xùn)練系統(tǒng)是一種能夠充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造意識的環(huán)境，學(xué)生可以反復(fù)試驗自行設(shè)計的開停車方案和事故排除方案。對于相關(guān)教學(xué)改革有著非常大的幫助。
2.3 建立相對穩(wěn)定的實習(xí)基地
校內(nèi)化工仿真實訓(xùn)基地雖然在一定程度上能夠鍛煉學(xué)生的實際工業(yè)生產(chǎn)能力和技能，但畢竟這個教學(xué)環(huán)節(jié)是在校內(nèi)進行，與實際工業(yè)生產(chǎn)還是有一定程度的區(qū)別，所以建設(shè)長期穩(wěn)定的校外企業(yè)實習(xí)基地也是學(xué)校應(yīng)該重點努力的目標。校外實習(xí)基地的選擇以產(chǎn)品對口、技術(shù)先進、設(shè)備齊全為理想條件，畢竟這樣的工廠代表了該領(lǐng)域最前沿科技和工業(yè)生產(chǎn)水平，學(xué)生在這種環(huán)境中實習(xí)能夠較全面的掌握相關(guān)技術(shù)技能，能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)習(xí)到的理論知識全面加以應(yīng)用。同時學(xué)校要積極與企業(yè)合作，努力構(gòu)建“雙師型”師資資源體系，為學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)配備專業(yè)、全面的師資培訓(xùn)隊伍。學(xué)校可以針對企業(yè)未來發(fā)展規(guī)劃，制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)計劃和相關(guān)制度，以吸引更多的企業(yè)與學(xué)校建立長期穩(wěn)定實習(xí)基地。結(jié)合地域性經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，依托環(huán)渤海經(jīng)濟走廊，海濱學(xué)院簽署了十余家石油化工企業(yè)作為校企合作單位，合作比較成熟的有六七家，每年都為大四學(xué)生提供相應(yīng)的頂崗生產(chǎn)實習(xí)崗位，穩(wěn)固了生產(chǎn)實習(xí)基地的建設(shè)。
2.4 構(gòu)建全面有效的生產(chǎn)實習(xí)評價標準
全面有效評價標準是制約生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式的關(guān)鍵，學(xué)校要根據(jù)不同生產(chǎn)實習(xí)內(nèi)容制定有針對性的評價標準，達到全面真實考核學(xué)生實習(xí)效果的目的。同時考核內(nèi)容不僅要針對于學(xué)生，還要有針對教師教學(xué)效果的評價標準。從教師和學(xué)生兩個角度對整個生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)進行考核，防止生產(chǎn)實習(xí)變?yōu)閰⒂^瀏覽，防止學(xué)校僅有的教育教學(xué)資源浪費。所以化工專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)改革，全面有效的評價標準是關(guān)鍵。
3 結(jié)語
生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)是提高學(xué)生實際生產(chǎn)實踐能力的關(guān)鍵，從某種意義上來說，該環(huán)節(jié)的教育教學(xué)價值要遠遠高于很多課堂理論教學(xué)。因此高校有必要針對生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)進行多方面的實際論證，以全面提高生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)效果，達到預(yù)期教學(xué)目標，作為獨立學(xué)院更是如此。
摘要： 本文以遼寧某地方高校為例，在分析該校化工材料類大學(xué)生課外科技活動開展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對其存在的問題及影響因素進行有效研究，并提出了加強和改進大學(xué)生課外科技活動的對策及建議。
基金項目：2012年度遼寧省普通高等教育本科教學(xué)改革研究項目。
作者簡介：高霞（1981-），女，遼寧撫順人，遼寧石油化工大學(xué)，講師，碩士研究生，研究方向為大學(xué)思想政治教育。
0 引言
本調(diào)研高校始終將人才培養(yǎng)質(zhì)量放于首位，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。以“挑戰(zhàn)杯”為龍頭的科技競賽、以普及科技知識與營造學(xué)術(shù)氛圍為宗旨的科技創(chuàng)新活動等都展現(xiàn)出了該校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的勃勃生機。然而，大學(xué)生課外科技活動作為一項創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的系統(tǒng)工程也受到了許多因素的制約。大學(xué)生科技創(chuàng)新小組對該校化工材料類專業(yè)大學(xué)生的課外科技創(chuàng)新活動的現(xiàn)狀展開調(diào)查。
1 調(diào)查對象及方法
本研究采取問卷調(diào)查法及走訪調(diào)查法，隨機抽取樣本200份，回收問卷194份，有效回收率為97%，其中大一學(xué)生54名，大二學(xué)生44名，大三學(xué)生47名，大四學(xué)生49名。調(diào)查數(shù)據(jù)對研究化工材料類大學(xué)生課外科技活動的現(xiàn)狀具有一定的代表性。本次調(diào)查問卷設(shè)計問題18題，分別從大學(xué)生課外科技活動的參與情況及大學(xué)生課外科技活動的影響因素兩方面進行調(diào)研。
2 調(diào)查結(jié)果及分析
2.1 課外科技活動的參與情況
2.1.1 低年級學(xué)生參與程度較低，科技活動普及率不高 通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，調(diào)查對象中沒有參與過科技活動的人數(shù)占56.5%，其中一年級學(xué)生所占的比例最高達到83.3%。當被問及愿意參與哪類科技活動時，有53%的學(xué)生表示想選擇自己感興趣的活動，認為活動效果可事半功倍；有24.7%的學(xué)生想?yún)⒓淤N近本專業(yè)的活動，以此提高專業(yè)水平；13.9%的學(xué)生選擇了跨學(xué)科參與活動，以此拓展個人學(xué)術(shù)領(lǐng)域。可見，在開展大學(xué)生課外科技活動時應(yīng)注重專業(yè)與興趣愛好的有效結(jié)合。在參與類別上，有52.7%學(xué)生表示參與過挑戰(zhàn)杯、化學(xué)競賽等科技競賽，38%的學(xué)生表示參與過學(xué)術(shù)講座，有9.3%的學(xué)生選擇“其他”選項。可見，活動的類別有一定的傾向性，以科技競賽為主，普及性科技活動的開展頻率和種類仍有待提高。
2.1.2 對參與課外科技活動持積極態(tài)度且目的明確
調(diào)查結(jié)果顯示，47.9%的學(xué)生認為大學(xué)生應(yīng)適當?shù)膮⑴c一些科技活動；31.4%的學(xué)生認為參與創(chuàng)新活動對學(xué)生的能力提高起到很大的作用。在對參與科技活動的目的進行調(diào)查時，49.5%的學(xué)生參加課外科技活動的目的是為了鍛煉多方面的能力；39.2%的學(xué)生是為了獲得各類證書，為將來就業(yè)和升學(xué)賺取籌碼；另有15.5%的學(xué)生是為了通過參加高端的實驗競賽，增強實驗技能。以上結(jié)果表明，多數(shù)大學(xué)生對參與課外科技活動持有積極態(tài)度、期望值較高，且參與活動目的較為明確。
2.2 大學(xué)生課外科技活動影響因素分析
2.2.1 資源配備不足，物質(zhì)保障匱乏 在影響因素調(diào)查中，認為”經(jīng)費支持力度和物資設(shè)備”是影響活動開展的主要因素的占88.1%。雖然該校對科技活動的經(jīng)費投入不斷增加，但還不能滿足活動開展的需要，且在活動場地和設(shè)備支持上仍較為有限。
2.2.2 師資力量有限，指導(dǎo)教師投入精力不足 調(diào)查表明，僅有21.1%的學(xué)生選擇了“所有參加競賽的學(xué)生”均有教師指導(dǎo)這一選項，從以往開展的科技創(chuàng)新活動看來，有教師指導(dǎo)的課外科技創(chuàng)新活動效果較佳，學(xué)生的參與程度也較高。然而，由于資力量有限，且教師多忙于教學(xué)科研工作，在指導(dǎo)學(xué)生科技活動上投入精力明顯不足。
2.2.3 第一課堂壓力過大，學(xué)生評價體系單一 調(diào)查結(jié)果顯示，有42.3% 的學(xué)生認為其”課業(yè)負擔(dān)重”，擔(dān)心參與過多的科技活動會影響成績。有51%的學(xué)生認為“缺乏相應(yīng)的激勵機制，難以使學(xué)生全身心的投入到科技創(chuàng)新活動中去”。在解決辦法調(diào)查上，有14.9%的學(xué)生認為應(yīng)當適當減輕學(xué)生第一課堂課業(yè)負擔(dān)；有22.2%的學(xué)生認為應(yīng)適當調(diào)整課程設(shè)置及課時量；有31.4%的學(xué)生認為應(yīng)當完善課程的學(xué)分設(shè)置，優(yōu)化課程整合；有38.7%的學(xué)生認為應(yīng)當改革大學(xué)生評價體系，將學(xué)生參與課外科技活動更多地與獎優(yōu)評定、保送讀研及留校就業(yè)等掛鉤，施行大學(xué)生綜合量化考評機制。
3 關(guān)于促進化工材料類大學(xué)生課外科技活動開展的幾點思考
3.1 明確育人目標，科研、普及并重 在化工材料類大學(xué)生課外科技活動中，既要重視精英化教育，使部分學(xué)生能在科技創(chuàng)新活動中有所建樹，也要注意活動的宣傳與普及，盡可能吸引更多的學(xué)生參與到科技創(chuàng)新活動中來，使其從根本上強化學(xué)生的創(chuàng)新意識，科研積極性。針對當前參與面窄、活動普及低等問題，不僅要在基礎(chǔ)性研究、群眾性普及和高層次競賽三個層面理順課外科技活動的開展形式，還要建立縱向階梯式化工材料類大學(xué)生科技創(chuàng)新活動體系。
3.2 健全評價體系，完善激勵措施，提高師生參與積極性 對于教師，應(yīng)設(shè)置具體的評價指標來體現(xiàn)其在指導(dǎo)活動中的實際工作量，而不僅以其指導(dǎo)作品的獲獎情況為評價依據(jù)。對于學(xué)生，應(yīng)建立課程改革、學(xué)分設(shè)置、綜合測評、物質(zhì)和精神獎勵等因素之間的相互聯(lián)動體系，從而激發(fā)其參與科技活動的積極性。
3.3 優(yōu)化課程設(shè)置，注重課內(nèi)與課外的有機銜接 本次調(diào)研發(fā)現(xiàn)，難以協(xié)調(diào)第一課堂與第二課堂的關(guān)系是影響學(xué)生參與課外科技活動的一個較為突出的原因。化工材料類學(xué)生專業(yè)課程繁重，近年來，學(xué)校雖然在壓縮第一課堂課程總量方面做了大量的工作，在某種程度上也減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)，但與實際上的要求相比仍有一定的差距。同時，為了保證正常的教學(xué)質(zhì)量，大幅度的削減課程學(xué)時更是一種不現(xiàn)實的做法。因此，正確協(xié)調(diào)第一課堂與第二課堂的關(guān)系，重點不在于時間上的調(diào)整，而在于內(nèi)容上的有機融合，促進學(xué)生在課堂內(nèi)外的協(xié)調(diào)進步。
3.4 建立創(chuàng)新實踐基地，采取規(guī)范化組織管理模式
目前，學(xué)生在參與科技創(chuàng)新活動中存在著缺乏活動場地、設(shè)備、活動指導(dǎo)等諸多問題。建立創(chuàng)新實踐基地可充分挖掘現(xiàn)有資源并加以整合，以提高學(xué)校場地、器材以及現(xiàn)有人力的使用效率，為大學(xué)生科技創(chuàng)新活動提供必要的支持。同時，實踐基地具有嚴密的組織管理、連續(xù)的培養(yǎng)環(huán)節(jié)、規(guī)范的操作程序、量化的檢驗標準等優(yōu)勢，又能夠解決在分散情況下所造成的管理力量薄弱，監(jiān)督機制不夠完善以及科研經(jīng)費支出混亂等不利因素。
[摘要]中央16號文件頒發(fā)實施以來，各高校堅持“育人為本、德育為先”，不斷加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作[1]。隨著國際國內(nèi)形勢的深刻變化，大學(xué)生的價值取向和思想觀念日趨多元化、復(fù)雜化，要求高校政工干部要把思想政治教育做精、做細、做實，進一步提升教育的針對性和實效性，促進大學(xué)生健康成長成才。
[關(guān)鍵詞]思想政治教育；精細化
國際國內(nèi)形勢的深刻變化，使大學(xué)生的思想教育面臨挑戰(zhàn)越來越突出[2]，思想政治教育的粗放型、經(jīng)驗型管理越來越難以適應(yīng)形勢的發(fā)展要求[3]，新形勢下，迫切要求我們對大學(xué)生思想政治教育必須堅持“做精、做細、做實”，針對90后的學(xué)生價值取向和思想觀念日趨個性化、多元化、復(fù)雜化的特點，高校必須以人為本，瞄準學(xué)生需求，將精細化管理引入思想政治教育工作中，從而進一步提高思想政治教育工作的針對性和實效性。
一、案例的概況
某學(xué)院2009級女生黃某，于2010年元旦放假結(jié)束后未返校，輔導(dǎo)員通過聯(lián)系其家長，得知該生元旦放假并沒有回家，當即跟黃某的家里以及有可能去的親戚、朋友、同學(xué)聯(lián)系，同時讓他們不間斷打黃某的手機；與此同時，輔導(dǎo)員通過其舍友、高中同學(xué)以及當晚打通的幾次電話，判斷黃某和陌生人在一起且其人身自由已經(jīng)受控制了。學(xué)院據(jù)此情況及時向公安局報案并提供很多相關(guān)信息，警方根據(jù)調(diào)閱黃某手機的通話記錄，綜合分析各方面情況，初步判斷黃某在湖北被非法傳銷組織所控制。最后，經(jīng)過學(xué)校的再三努力，警方及時會同校保衛(wèi)處、該生的輔導(dǎo)員趕往武漢，于1月9日通過用技偵手段在湖北孝感江北找到非法傳銷窩點并救出黃某。
學(xué)生黃某一是由于在傳銷窩點限制人身自由近十天了，內(nèi)心有恐懼感；二是由于受到非法傳銷組織洗腦，上當受騙，羞于和同學(xué)見面，思想情緒不穩(wěn)定；三是時間緊，已經(jīng)是接近期末復(fù)習(xí)考試了。學(xué)院綜合分析考慮以上各方面因素，決定：一讓黃某暫時請假一段時間，接受心理疏導(dǎo)和思想教育；二督促其家長配合學(xué)院努力安撫黃某的情緒，盡快讓她恢復(fù)平靜；三在學(xué)生黃某返校后，視其具體情況采取相應(yīng)辦法，幫助她盡快投入正常的學(xué)習(xí)、生活中。在那一段時間，輔導(dǎo)員為學(xué)生黃某辦理期末緩考手續(xù)，經(jīng)常打電話了解黃某情況并做她的思想工作，鼓勵其樹立信心盡快擺脫非法傳銷的影響，走出陰影，爭取早日返校學(xué)習(xí)。
輔導(dǎo)員考慮到學(xué)生黃某在一定程度上受到非法傳銷組織的“洗腦”，認為應(yīng)該爭取各種辦法，耐心細致的開展思想政治工作，才能盡快幫助黃某走出陰影，勇敢面對過去。一是在黃某返校前，輔導(dǎo)員首先深入黃某所在宿舍、班級做好同學(xué)們的思想工作，要求他們在學(xué)習(xí)和生活上多給予同學(xué)黃某幫助，不要在背后議論其被非法傳銷組織所騙之事，做到象什么事也沒有發(fā)生似的，從而減輕其心理壓力；二是要求同學(xué)們在黃某返校后，不要看不起而疏遠她，要幫助她樹立信心，早日回到正常的學(xué)習(xí)、生活中；三是為黃某安排專門的補考時間。在黃某返校的當天，學(xué)生科長和輔導(dǎo)員一起到宿舍看望她，并鼓勵她勇敢走出這起事情的陰影、積極面對今后的學(xué)習(xí)和生活。同時，在該班安排一次專門的班會，讓黃某以身說法，以自己的親身經(jīng)歷為例，向同學(xué)們揭示非法傳銷組織欺騙大學(xué)生的伎倆和慣用手法，通過親口講出受騙經(jīng)過和悔悟，更好的消除自己內(nèi)心種種顧慮，以平常心態(tài)去面對今后的生活。同時也讓全體同學(xué)通過這一實際案例，吸取教訓(xùn)，提高安全意識，避免上當受騙。
三年來，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員和同學(xué)們的鼓勵和幫助下，學(xué)生黃某不僅走出心理陰影，而且對生活充滿信心，比以往更加勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績不斷取得進步；積極主動參加集體活動，熱衷于社團活動，擔(dān)任校商務(wù)協(xié)會團支書、宣傳委員并榮獲校“優(yōu)秀共青團員”光榮稱號；積極參與個人創(chuàng)業(yè)計劃大賽并榮獲 “二等獎”；獲校“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營優(yōu)秀團長”稱號，其帶領(lǐng)的團隊贏得了“優(yōu)秀團隊”稱號；同時，珍惜課余時間，通過努力學(xué)習(xí)獲得了英語專業(yè)四級、省計算機一級以及教育學(xué)、心理學(xué)成績合格證等技能證書。
二、案例分析
學(xué)生黃某被非法傳銷組織所騙，限制人身自由近十天，通過輔導(dǎo)員及時了解情況，向警方提供諸多可靠信息，為黃某得以從傳銷窩點救出提供條件。該生所在學(xué)院正確分析了學(xué)生黃某被非法傳銷組織“洗腦”和救出后存在思想情緒不穩(wěn)定這一事實，從而作出了“暫時休息一段時間，接受心理疏導(dǎo)和思想教育”的正確決定。
為了幫助黃某做好心理調(diào)適，盡快融入集體，輔導(dǎo)員耐心細致的做了思想政治工作。黃某返校前，輔導(dǎo)員深入黃某所在宿舍，班級要求同學(xué)們在其返校后盡量幫助她，避免以異樣的眼光、態(tài)度看待她，幫助她早日回到正常的學(xué)習(xí)生活中；為了做好黃某的思想轉(zhuǎn)化工作以及通過這一案例教育周圍同學(xué)提高安全意識，輔導(dǎo)員特地精心安排了一次特殊“班會”；為了讓學(xué)生黃某盡快忘卻這段經(jīng)歷，輔導(dǎo)員講究工作方式方法，避免與其頻繁接觸，交待身邊同學(xué)暗中關(guān)注她的情況，然后在適當?shù)臅r候再及時和她談心，化解其心中疙瘩，同時鼓勵她多參加集體活動。
三、案例點評
學(xué)生黃某受非法傳銷組織蒙騙，學(xué)校認為把黃某從非法傳銷窩點救出來固然重要，但是如何通過教育疏導(dǎo)讓黃某正確認識這段被騙的經(jīng)歷，重新樹立起對生活的信心，走好今后人生之路更重要。為此，學(xué)院制定了正確的幫助教育轉(zhuǎn)化方案。輔導(dǎo)員在幫助教育學(xué)生黃某過程中，及時聯(lián)系溝通其家長，讓他們主動配合學(xué)校做好該生的思想工作；輔導(dǎo)員適時的做好黃某的心理疏導(dǎo)，把做好心理疏導(dǎo)工作和加強思想教育相結(jié)合，讓其樹立正確的思想認識和建立健康的心理。
在該案例中，學(xué)生家長、普通同學(xué)、班級干部、輔導(dǎo)員、分管學(xué)生工作書記以及學(xué)校有關(guān)部門通力合作，很好地化解了受蒙騙學(xué)生的危險，同時做好其教育轉(zhuǎn)化工作。該案例在高校思想政治教育過程中具有典型意義，整個過程體現(xiàn)了對學(xué)生的細心教育、輔導(dǎo)和服務(wù)，真正把思想政治教育做具體、做扎實、做出成效。
通過幫助、教育、轉(zhuǎn)化受非法傳銷組織蒙騙學(xué)生這一例子，我們從中得到啟發(fā)：新時期大學(xué)生既渴望走進社會，接觸新事物，又涉世未深、社會經(jīng)驗不足、缺乏安全意識，容易導(dǎo)致一些案件的發(fā)生；高校政工干部在開展大學(xué)生安全教育和案發(fā)后的教育轉(zhuǎn)化上要改變傳統(tǒng)教育模式，要本著人文關(guān)懷，做到嚴和愛相結(jié)合，規(guī)范管理和教育引導(dǎo)相結(jié)合。此外，新時期開展大學(xué)生思想政治教育工作，要進一步提高其針對性和有效性，高校政工干部首先要不斷加強自身學(xué)習(xí)，努力提高自身政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，同時在工作中要具備“四心”，即“責(zé)任心”、 “愛心”、“細心”、“耐心”，才能更好的在大學(xué)生思想政治教育工作中講究精細化，用心挖掘，尋找亮點，做大學(xué)生的引路人。
【摘 要】當前，在我國大學(xué)生就業(yè)難已成為普遍的現(xiàn)象。雖然近幾年來，化工行業(yè)有一批新項目上馬，創(chuàng)造出一定的就業(yè)崗位，對化工人才的需求增多，為化工專業(yè)的高校畢業(yè)生提供了一些就業(yè)機會。但是化工專業(yè)的女大學(xué)生的就業(yè)難問題并沒得到改善。本文分析了化工專業(yè)女大學(xué)生就業(yè)難的原因，并在此基礎(chǔ)上提出了解決化工專業(yè)女大學(xué)生就業(yè)難的對策。
【關(guān)鍵詞】女大學(xué)生 化工專業(yè) 就業(yè)難
隨著高校的擴招，每年將有數(shù)百萬的畢業(yè)生涌入社會，大學(xué)生就業(yè)問題就成了人們關(guān)注的熱點。據(jù)統(tǒng)計2013年將有700萬大學(xué)畢業(yè)生，大學(xué)生就業(yè)難已成為普遍的現(xiàn)象。雖然近幾年來，化工行業(yè)有一批新項目上馬，創(chuàng)造出一定的就業(yè)崗位，對相關(guān)專業(yè)人才的需求也逐步增多，為化工專業(yè)的高校畢業(yè)生提供了一些就業(yè)機會。但是很多企業(yè)在招聘過程中，仍然秉著“只限男性”或是“男生優(yōu)先”的原則。在同等條件下，化工專業(yè)的男生獲得就業(yè)機會明顯高于女生。許多女大學(xué)生在求職過程中經(jīng)常被拒絕，化工專業(yè)的女大學(xué)生在就業(yè)上的弱勢越來越明顯，值得引起社會關(guān)注。
1 化工專業(yè)女大學(xué)就業(yè)難的原因分析
化工專業(yè)女大學(xué)生就業(yè)難問題是由多方面原因造成的，既有用人單位及化工行業(yè)特點的原因，也有女大學(xué)生自身的原因。
1.1 企業(yè)性別歧視
2012年12月28日《羊城晚報》報道：一名女大學(xué)生在一天內(nèi)應(yīng)聘28個崗位被拒，原因竟都是“限招男性”。在對全國13所高校745名女大學(xué)生進行的調(diào)查顯示，被調(diào)查者中47.8%的人在求職和就業(yè)過程中遇到了“很嚴重”或“比較嚴重”的性別歧視。而來自全國婦聯(lián)的近期調(diào)查發(fā)現(xiàn)，女大學(xué)生平均求職10次才能找到一個工作，而男生平均只需四五次。 全國婦聯(lián)婦女發(fā)展部、權(quán)益部等機構(gòu)的藍皮書《2009～2010年：中國女性生活狀況報告》顯示，91.9%的被訪女大學(xué)生感到用人單位存在性別偏見；四成被訪女大學(xué)生認為女生找工作比男生困難。
1.2 化工行業(yè)的特點
化工專業(yè)求職比較對口的是進入化工行業(yè)。化工行業(yè)包含化工、煉油、冶金、能源、輕工、石化、環(huán)境、醫(yī)藥、環(huán)保和軍工等部門從事工程設(shè)計、精細與日用化工、能源及動力、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)管理和科學(xué)研究等方面的行業(yè)。而對技術(shù)操作人員、一線工人需求量大。而技術(shù)操作人員及一線工人勞動強度大，環(huán)境差，更適合男性。化工行業(yè)這一特點阻礙了女大學(xué)生的擇業(yè)面。
1.2.1化工行業(yè)的倒班制度
化工行業(yè)需求量比較大的是操作人員，由于一般化工生產(chǎn)都是以連續(xù)為特點的，如化工廠的開車和停車，各工序之間是有嚴格順序和時間配合的，全廠的開停車要幾個小時或十幾個小時甚至一兩天才能完成。所以要求員工倒班，如兩班三倒、四班三倒等。丹麥科研人員進行的一項研究顯示，與男性相比，倒班工作對女性健康的損害更大，在上倒班的人群中，女性更容易患病；她們的體重更容易失衡。研究人員介紹說，經(jīng)常改變工作時間會影響人們的睡眠質(zhì)量，而在缺少睡眠的情況下，人們的內(nèi)分泌系統(tǒng)將嚴重紊亂，內(nèi)分泌的失衡很容易引起包括乳腺癌等婦科疾病的出現(xiàn)。此外倒班對懷孕婦女體內(nèi)胎兒的身體發(fā)育非常不利，可能導(dǎo)致新生兒體重過輕，因此倒班制對女性的健康構(gòu)成了更多的威脅。這就阻礙了女性的就業(yè)面。
1.2.2 化工行業(yè)的工作環(huán)境特點
化工企業(yè)安全性較差，化工廠多數(shù)物料是有毒有害物質(zhì)，有些是劇毒物質(zhì)，并且是易揮發(fā)的液體或氣體。由于生產(chǎn)工藝流程長設(shè)備多，物料的泄漏點和排放點也就相當多，稍有泄漏就會對環(huán)境和個人造成危害。另外，即是平時各泄漏點的微小滴漏造成工人慢性中毒，長期慢性中毒要得職業(yè)病，職業(yè)病是難以治愈的，同時還可能影響下一代，影響女性生育。因此化工操作不利于女性就業(yè)。
1.3女大學(xué)畢業(yè)生自身的原因
女大學(xué)生比較注重書本學(xué)習(xí)，實踐能力相對差些，就業(yè)競爭力不高。又由于化工行業(yè)屬于高污染行業(yè)，化工企業(yè)都建在郊區(qū)或鄉(xiāng)鎮(zhèn)，位置比較偏僻，這與女大學(xué)生追求都市、追求便利的工作環(huán)境想背離。還有些女大學(xué)生沒有樹立正確的擇業(yè)觀，一味追求國企、事業(yè)編、公務(wù)員，對普通中小企業(yè)不屑一顧。女大學(xué)生過高的期望值，給個人、企業(yè)、學(xué)校帶來了不必要的麻煩。
2 解決化工專業(yè)女大學(xué)生就業(yè)難的對策
2.1 更新女大學(xué)生的就業(yè)觀念，加強自身素質(zhì)培養(yǎng)
首先加強女大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，指導(dǎo)她們認清形勢，認識自身情況，調(diào)整擇業(yè)心態(tài)。樹立先就業(yè)再擇業(yè)的就業(yè)觀，不要一味追求國企、事業(yè)編、公務(wù)員，對普通中小企業(yè)不屑一顧。其次，要加強自身素養(yǎng)的提高。許多企業(yè)在挑選人才時，除了要求具有良好專業(yè)知識外，還要求具有較強的工作能力、創(chuàng)新能力和敬業(yè)精神，特別要求有專長的復(fù)合型人才。還有些企業(yè)把員工對企業(yè)的忠誠度放在第一位，尤其是化工類企業(yè)，因為企業(yè)在生產(chǎn)過程中會涉及到許多研究成果和核心技術(shù)，如果招聘到的人員對企業(yè)忠誠度不高，他們在掌握技術(shù)后一旦不辭而別，將會對企業(yè)造成很大損失。因此，女大學(xué)生在校期間應(yīng)該做好職業(yè)規(guī)劃，多收集信息，多了解社會，根據(jù)企業(yè)要求，充實自己，完善自己，增加自己的競爭力。
2.2 消除企業(yè)性別歧視，完善法律制度
要提高化工類女大學(xué)生就業(yè)競爭力就要克服和消除在求職過程中的歧視女性的問題，給女大學(xué)生更多的機會。還要完善相關(guān)法律制度，國家必須立法明確禁止對女性的就業(yè)性別歧視。對于招收女大學(xué)生的企業(yè)可以在貸款、稅收等方面，給予一定的優(yōu)惠措施，鼓勵企業(yè)招聘女大學(xué)生。
2.3 解放思想，拓寬就業(yè)面
化工專業(yè)就業(yè)既可以選擇化工行業(yè)也可以跨專業(yè)、跨行業(yè)就業(yè)。化工行業(yè)就業(yè)面廣，可以說衣食住行都和化工相關(guān)，因此化工專業(yè)的就業(yè)面寬，就業(yè)機會多。從工作性質(zhì)來看，可以從事生產(chǎn)性的、技術(shù)管理類的，也可以從事銷售方面的。除生產(chǎn)性的不太適合女生外，技術(shù)管理、銷售都比較適合女生。
摘 要 隨著化工的發(fā)展，化工的應(yīng)用已經(jīng)深入我們的生活和未來，本文主要圍繞大學(xué)生學(xué)習(xí)化工的困惑，就如何掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、明確學(xué)習(xí)目標，端正學(xué)習(xí)態(tài)度等方面來探討化工學(xué)習(xí)。
關(guān)鍵詞 化工發(fā)展 學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)目標
1 化工發(fā)展的趨勢
1.1 化工發(fā)展行業(yè)發(fā)展的重點——精細化工
化學(xué)工業(yè)（chemical industry）、化學(xué)工程（chemical engineering）、化學(xué)工藝（chemical techno-logy）都簡稱為化工（chemical industry）。精細化工包括醫(yī)藥、農(nóng)藥、合成染料、有機顏料、涂料、香料與香精、化妝品與盥洗衛(wèi)生品、肥皂與合成洗滌劑、表面活性劑、印刷油墨及其助劑、粘接劑、感光材料、磁性材料、催化劑、試劑、水處理劑與高分子絮凝劑、造紙助劑、皮革助劑、合成材料助劑、紡織印染劑及整理劑、食品添加劑、飼料添加劑、動物用藥、油田化學(xué)品、石油添加劑及煉制助劑、水泥添加劑、礦物浮選劑、鑄造用化學(xué)品、金屬表面處理劑、合成潤滑油與潤滑油添加劑、汽車用化學(xué)品、芳香除臭劑、工業(yè)防菌防霉劑、電子化學(xué)品及材料、功能性高分子材料、生物化工制品等40多個行業(yè)和門類。隨著國民經(jīng)濟的發(fā)展，精細化學(xué)品的開發(fā)和應(yīng)用領(lǐng)域?qū)⒉粩嚅_拓，新的門類將不斷增加。
1.2 化工在國內(nèi)發(fā)展的規(guī)模
2011年，化學(xué)工業(yè)綜合實力進一步增強。截至2011年11月末，全國化學(xué)工業(yè)規(guī)模以上企業(yè)24125家，累計總產(chǎn)值6.0萬億元，同比增長35.2%，占全行業(yè)總產(chǎn)值的58.61%。2011年化工行業(yè)利潤總額3208.98億元，同比增長44.4%，占全行業(yè)利潤總額的47.1%。我國正處于工業(yè)化和城鎮(zhèn)化加速發(fā)展階段，部分石油和化工產(chǎn)品仍有較大增長空間，民營企業(yè)應(yīng)找好切入點，充分參與到石化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中來。成品油、鉀肥等細分行業(yè)、烯烴、部分有機原料等仍然缺乏，天然氣、輕烴等低碳原料與產(chǎn)品、國內(nèi)緊缺的化工新材料、新型專用種化學(xué)品等高端產(chǎn)品，將是“十二五”期間具有較大增長空間的領(lǐng)域。“十二五”期間，石油和化學(xué)工業(yè)規(guī)模將繼續(xù)穩(wěn)步壯大，總產(chǎn)值年均增長率將達到10%以上。到2015年，全行業(yè)總產(chǎn)值增長到16萬億元左右。過去十年中，我國石油和化學(xué)工業(yè)年均增長20.6%，截至2010年底，石油和化學(xué)工業(yè)總產(chǎn)值達到8.88萬億元。
目前，我國的工業(yè)化進程尚未完成，城市化處于高速發(fā)展期，住房、交通的發(fā)展對能源、原材料形成大規(guī)模需求，未來相當長的時期內(nèi)石油和化學(xué)工業(yè)仍有較大發(fā)展空間。石化、化工是國家支持的重點領(lǐng)域。具體來看，“十二五”期間石化重點開發(fā)渣油沸騰床加氫、懸浮床加氫、靈活焦化、重油催化裂化等技術(shù)，符合國Ⅴ標準的清潔燃料技術(shù)，催化裂化煙氣脫硫脫硝技術(shù)，乙烯裝置的裂解、分離、深冷、精餾等先進控制和優(yōu)化技術(shù)及副產(chǎn)物綜合利用技術(shù)，芳烴生產(chǎn)成套技術(shù)，合成樹脂、合成橡膠高性能化技術(shù)，特種合成纖維生產(chǎn)技術(shù)，新型分子篩材料、催化劑載體和制備新技術(shù)等。
化工對于我們的生活和未來發(fā)展重要，我們還有何理由不認真學(xué)習(xí)這門實用而深奧的學(xué)問呢？
2 如何學(xué)好化工
2.1 掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法
（1）勤于預(yù)習(xí)，提高課堂效率。要想學(xué)好化工知識，必須先了解這門課程。為此，同學(xué)們可以利用課余時間把化學(xué)課本先預(yù)覽一遍，也許妙趣橫生、圖文并茂的化學(xué)課本會深深地吸引你，又或許枯燥乏味、復(fù)雜的化工公式讓你望而卻步，但是課前預(yù)習(xí)對于我們的學(xué)習(xí)很重要，預(yù)習(xí)知識使我們能快速進入課程，了解教師講課內(nèi)容，提前進入課程狀態(tài)。在預(yù)習(xí)時，除了要把新課內(nèi)容仔細讀一遍外，還應(yīng)在不懂處作上記號，并試著做一做課本上的練習(xí)。這樣帶著疑問、難點，聽課的效率就會大大地提高。
（2）吃透課本，聯(lián)系實際。同學(xué)們必須善于閱讀課本，做到課前預(yù)讀、課后細讀、經(jīng)常選讀等，既重視主要內(nèi)容，也不忽視小字部分和一些圖表及選學(xué)內(nèi)容，因為這些內(nèi)容有助于加深對主要內(nèi)容的理解及拓寬知識面。課后細讀時要邊讀邊記邊思考，聯(lián)系生活實際，爭取能將預(yù)習(xí)、聽課中未解決的問題全部解決，課后細讀有助于長遠記憶，長遠記憶有別于考試前“臨時抱佛腳”的短時記憶，長遠記憶使我們的知識記憶更深刻、更持久。
（3）重視實驗，培養(yǎng)興趣。化工是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，要注重實驗方面的復(fù)習(xí)，在網(wǎng)上找些優(yōu)質(zhì)的教輔材料來做，勤于練習(xí)課本的實驗內(nèi)容，對實驗所用的儀器、藥品、裝置以及實驗原理、步驟、現(xiàn)象和注意事項等具體細節(jié)都應(yīng)該弄清、記熟，在此過程中，培養(yǎng)自己做化工實驗的興趣，在點滴實驗中理解教學(xué)內(nèi)容，強化書本知識。
（4）掌握記憶規(guī)律。很多同學(xué)都覺得化工知識學(xué)習(xí)很難，其實很簡單，但是需要記憶的很多，并且這些知識很多容易混淆，所以還需要理解內(nèi)涵掌握本質(zhì)。不管怎么說，記憶對于學(xué)習(xí)無疑是至關(guān)重要的前提，如下是化工知識的一些記憶方法：
A理解記憶——對所學(xué)知識進行分析、綜合、比較、歸納總結(jié)，找出內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律，然后記憶這些帶有規(guī)律性的知識。如化工原理課程的一些知識點，必須在理解的意義前提下去記憶，特別是有關(guān)化學(xué)計算，化學(xué)方程式的記憶，如果沒有理解記憶是很難掌握的。
B口訣記憶——由于知識點多，記憶量大，在化學(xué)學(xué)習(xí)中往往會出現(xiàn)一些很容易記住的口訣，老師要求我們?nèi)ビ洃浰Ｊ紫龋嬖V自己這是一種學(xué)習(xí)的捷徑，然后再深刻理解它的內(nèi)涵，最后記住了，就會成為你學(xué)習(xí)化學(xué)的利器。
C趣味記憶——為了分散難點，提高興趣，要采用趣味記憶方法來記憶有關(guān)的化學(xué)知識，例如可以把身邊的實際生活甚至自己的經(jīng)歷和書本的有關(guān)知識聯(lián)系起來，讓化學(xué)知識富有趣味。特別是一些物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象。
D重復(fù)記憶——要利用必要的重復(fù)來加深記憶事物的印象也是跟遺忘作斗爭的有效方法，所以在記住某些知識時常常用默默重復(fù)、敘述再現(xiàn)方法來加深印象。德國心理學(xué)家艾賓浩斯（H.Ebbinghaus）研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘的進程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。他認為“保持和遺忘是時間的函數(shù)”，并根據(jù)他的實驗結(jié)果繪成描述遺忘進程的曲線，即著名的艾賓浩斯記憶遺忘曲線。艾賓浩斯的實驗向我們充分證實了一個道理，學(xué)習(xí)要勤于復(fù)習(xí)，而且記憶的理解效果越好，遺忘的也越慢。所以重復(fù)記憶很有必要，很多同學(xué)學(xué)得快忘得快也就是這個原因。短時記憶對于我們的學(xué)習(xí)遠遠不夠，只有通過不斷反復(fù)記憶，才能夠把短時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶，為我們的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
還有歸類記憶、比較記憶等方法，這些方法大家在學(xué)習(xí)中可能也在有意識無意識地用到，它們在其他專業(yè)的學(xué)習(xí)中也同樣適用，只要能用適合自己的方法就是最高效、最牢固的，如果記住了這些，我們的學(xué)習(xí)就會變得輕松有趣很多。
2.2 明確學(xué)習(xí)目標，端正學(xué)習(xí)態(tài)度
在任何一個領(lǐng)域，能取得較大成就的人，他們的行為時刻都根據(jù)自己設(shè)定的目標努力奮斗。我們都想成為優(yōu)秀的學(xué)生，首先最關(guān)鍵的是要給規(guī)劃好自己的時間，明確學(xué)習(xí)目標和端正良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。只有這樣，在學(xué)習(xí)過程我們才能有的放矢、胸有大志，克服身邊各種牽絆和困擾，揚著心中的風(fēng)帆在學(xué)海里堅持航行下去。
2.2.1 學(xué)習(xí)目標
學(xué)習(xí)目標就是我們學(xué)習(xí)的動力與方向，如要知道學(xué)習(xí)的最終目的是什么？為自己、還是為父母、或者是為了其他值得感恩的人？為了以后的發(fā)展，還是為了證明自己的個人價值？這些都是個人的學(xué)習(xí)目標。只要使給你帶來學(xué)習(xí)動力，促使你不斷向前發(fā)展的，都可作為你人生中的階段性目標。學(xué)習(xí)目標的接下來部分，就是實現(xiàn)第一個步驟性目標。根據(jù)這個步驟性目標最終決定能否實現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的總目標。例如，我一節(jié)課要掌握哪些內(nèi)容，我這一天的復(fù)習(xí)要達到怎樣的效果，這一個月的學(xué)習(xí)要完成哪些章節(jié)，然后規(guī)劃好自己的每個小時、每一天的學(xué)習(xí)和生活，這樣日積月累，我們會益接近我們的最終目標。
2.2.2 學(xué)習(xí)態(tài)度
A正視周圍環(huán)境。環(huán)境是客觀的，它不會因任何人改變，如果要環(huán)境來適應(yīng)你，那只能是幻想，而現(xiàn)實中只有讓自己主動適應(yīng)周圍環(huán)境，才能以積極的態(tài)度從外部的環(huán)境資源中汲取營養(yǎng)成分，為我所用。我們不能總抱怨周圍環(huán)境不盡如人意，而應(yīng)從自身的態(tài)度著手分析問題，就像特級教師魏書生所說：“改變自我，天高地闊；埋怨環(huán)境，天昏地暗，與己無補”，求人不如求己。
B持有一種積極的心態(tài)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。“天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來”、“是金子總會發(fā)光的”，相信通過自己的刻苦學(xué)習(xí)必將收獲成功，擺脫消極的想法。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，成功路上需要“勤奮刻苦、堅持不懈”，勤奮是學(xué)習(xí)路上取得成功的重要因素之一，但勤奮不是取得成功的唯一條件，成功需要多方面因素的結(jié)合，譬如還要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和積極樂觀的心態(tài)。不求科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，耗時間，死學(xué)習(xí)，其實是沒有盡力，最后結(jié)果往往令人失望，歸因還在于他們沒有去研究學(xué)習(xí)方法。
3 讓我們從現(xiàn)在出發(fā)
要有恒心，持之以恒，欲速則不達。我要強調(diào)的是打好基礎(chǔ)最重要，萬丈高樓平地起。沒有扎實的基礎(chǔ)，無論多矮的樓，都會有倒塌的可能。我們現(xiàn)在就是打基礎(chǔ)的時候，扎實的功底才是學(xué)習(xí)知識的重中之重，我們應(yīng)該明白這個道理。立即行動起來，從現(xiàn)在出發(fā)。“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。”不要把希望寄托在明天，希望永遠都在今天，活在當下。讓我們從現(xiàn)在出發(fā)，行動起來吧，拿起書，拿起筆，走入學(xué)校課堂和圖書館，課堂是汲取寶貴知識的重要場所，虛心向老師請教，勤于實踐，未來的成功屬于勤奮的人，更屬于那些掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的人，努力學(xué)習(xí)化工，讓我們用學(xué)的化工知識改變世界，讓我們把夢想變成現(xiàn)實，讓我們笑言青春無悔，學(xué)有所成，超越夢想，超越自己。
【摘 要】個別大學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作是高校管理教育工作的重要內(nèi)容，文章從個別大學(xué)生的界定、分析其形成原因，著重在抓住工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)以及注意把握政策等方面進行了闡述，旨在及時有效地做好這部分學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化和心理疏導(dǎo)工作，進一步提高工作的針對性、有效性和科學(xué)性。
【關(guān)鍵詞】個別人；工作；思想轉(zhuǎn)化
所謂個別大學(xué)生（以下簡稱個別人），一般是指學(xué)習(xí)目標模糊不清、思想問題比較突出或思想基礎(chǔ)、心理素質(zhì)較差，缺點較多的學(xué)生。其中包括對黨的現(xiàn)行方針政策有不滿言論、違反政治紀律的；對評獎評優(yōu)、入黨、轉(zhuǎn)專業(yè)以及受到批評處分等，有嚴重抵觸情緒的；婚戀受挫、身體殘疾、親屬被判刑或者受到不法侵害，本人不能正確對待包袱較重的；師生或同學(xué)關(guān)系緊張，隔閡較深的；心理障礙較嚴重，自我認知失調(diào)，情緒情感不穩(wěn)定的；虛榮心強、思想偏激、心胸狹窄、性情粗野、報復(fù)心強，有可能發(fā)生問題的人。個別人雖是少數(shù)，但如果發(fā)現(xiàn)不及時、工作不得力，就很可能釀成案件事故。因此，高校教育管理部門要把個別人的思想轉(zhuǎn)化工作作為教育管理和安全防范工作的重點，認真研究探索，采取有力措施，扎實做好工作。工作中尤其要注意把握好以下幾個問題：
一、認真分析原因，增強做好個別人工作的針對性
個別人的情況因人而異，千差萬別，須具體原因具體分析，就其客觀而言，是與整個社會大環(huán)境的影響密不可分的，分析主觀原因和發(fā)展趨勢，大致有以下幾種情況：一是入學(xué)前有劣跡，上大學(xué)后“舊病復(fù)發(fā)”的個別人。受市場經(jīng)濟和網(wǎng)絡(luò)傳媒的付面影響，有的學(xué)生可以說“什么地方都去過，什么場所都進過，什么不健康的東西都看過”個別學(xué)生入學(xué)后 惹是生非，甚至違法違紀。二是自控能力差，激情型的個別人。現(xiàn)在的大學(xué)生思想活躍，民主和自我意識強，絕大多數(shù)都是獨生子女，單親家庭的也不占少數(shù)，他們感情脆弱，心理承受能力和自我控制能力較差。有的聽不得不同意見；有的好義氣用事，僅為一點小事就大動干戈；三是貪圖享受、追求錢財?shù)膫€別人。一些學(xué)生受腐朽思想文化的影響，人生觀、價值觀發(fā)生了偏移，滋生了個人主義、拜金主義和享樂主義的思想，貪圖舒適安逸、盲目攀比消費，有的出口必談金錢，交往必講排場。四是因管理教育不當引發(fā)的個別人。有的老師自身表率作用不好，形象差，致使一些思想基礎(chǔ)較差、感情比較脆弱、心理承受能力較低的學(xué)生產(chǎn)生對立情緒和逆反心理，往往導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，進而誘發(fā)案件事故。
二、抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，提高做好個別人工作的有效性
第一，及時發(fā)現(xiàn)。及時發(fā)現(xiàn)是做好個別人工作的首要環(huán)節(jié)。只有及時發(fā)現(xiàn)，才能弄清問題，化解矛盾。一些單位不能做到及時發(fā)現(xiàn)，主要是思想認識不到位，對個別人的表現(xiàn)特征不清楚，對有嚴重違紀的現(xiàn)象 見怪不怪，甚至對有違法違紀苗頭的也沒有引起警覺。及時發(fā)現(xiàn)個別人，首先要思想敏銳，善于撲捉。充分認識到，任何單位、任何時間都可能出現(xiàn)個別人，這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律。其次要防止認識上的片面性，注意用辯證的觀點看問題。有些基層學(xué)工干部骨干思維方法簡單，只把作風(fēng)散漫、不服管教的學(xué)生看成個別人，限制了自己的視野；只注意后進層，忽視其他層次；只注意了學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生而忽視了學(xué)生成績好的學(xué)生；只注意可能發(fā)生刑事犯罪的個別人，忽視可能發(fā)生政治性問題的個別人。由于認識上的片面性，導(dǎo)致了一些本該作為重點做工作的，沒有納入視線。再次要拓寬發(fā)現(xiàn)個別人的渠道。個別人的內(nèi)心世界總是要以不同的形式在與家庭、社會、同學(xué)的交往中表露出來，這樣就可通過群眾性的思想工作或心理工作網(wǎng)絡(luò)，多渠道掌握情況。要充分發(fā)揮思想工作和心理工作骨干隊伍的作用，從個別學(xué)生吃飯香不香、睡覺好不好、學(xué)習(xí)勁頭足不足、日常情緒高不高等細節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題。要借助社會和家庭的力量，建立定期聯(lián)系，廣泛獲取有關(guān)信息，多層次地掌握和發(fā)現(xiàn)個別人。
第二，切實弄清。發(fā)現(xiàn)和掌握了個別人，就要弄清是什么問題，從而對癥下藥，有針對性地搞好教育轉(zhuǎn)化和心理疏導(dǎo)工作。而一些單位在對個別人的幫教過程中，雖然做了大量工作，但效果并不明顯，主要是沒有真正弄清個別人的具體情況和原因。弄清個別人的問題，一是要廣泛接觸，全面了解。切忌先入為主，從印象出發(fā)，主觀臆斷，偏聽偏信，切實把問題的性質(zhì)、原因及其對問題的認識態(tài)度全面了解清楚。二是要堅持定期的思想分析和思想?yún)R報等制度。在發(fā)展入黨、選拔骨干、轉(zhuǎn)專業(yè)、評獎評優(yōu)等時機，要深入細致地分析，真正把個別人的思想動態(tài)掌握起來。三是要善于運用辯證思維的方法弄清問題。個別人隱藏在現(xiàn)象背后的深層次問題，只靠觀察了解是遠遠不夠的，必須采取科學(xué)的思想方法，通過去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的分析，才能弄清事實真象，作出全面、準確的結(jié)論。
第三，正確解決。發(fā)現(xiàn)了問題，弄清了情況，只是為解決問題提供了前提條件，只有正確處理，才能使問題得到圓滿解決。如果處理不當，就會功虧一簣。要做到正確處理，一要以誠相待。個別人往往有一種自卑感，最怕別人瞧不起、另眼相看，這就需要學(xué)工干部要滿腔熱情真誠相待，以心換心，不歧視，不冷漠，在政治上關(guān)心，思想上幫助，生活上體貼，真正使他們體會到學(xué)校的關(guān)心，師生的溫暖。二要善于疏導(dǎo)。形成個別人的原因盡管多種多樣，但大都與個別人的思想基礎(chǔ)不牢，基本覺悟不高有關(guān)。因此，做好個別人的工作必須理直氣壯地講大道理，啟發(fā)他們提高覺悟，明白立身做人的道理，劃清是非界限，克服只講小道理，甚至歪歪理的現(xiàn)象。三要因人施教。做到一把鑰匙開一把鎖，比如：對因考試作弊受了處分的，著重教育他們認清考試作弊的危害，講清組織上給予處分的目的，提出希望，引導(dǎo)他們端正學(xué)風(fēng)、振作精神，繼續(xù)前進；對在個人榮譽進步等方面不能如愿的，要幫助他們正確分析主客觀原因，鼓勵他們抓緊學(xué)習(xí)和實踐，并選擇符合自己實際的目標；對因傷病、婚戀和家庭發(fā)生變故產(chǎn)生思想問題的，要教育疏導(dǎo)他們勇于戰(zhàn)勝困難和挫折，同時盡可能地幫助其尋找解決問題的辦法；對個別心胸狹窄、性格粗野的，絕不用過激言語揭他們的短處，把感情親近和行為引導(dǎo)結(jié)合起來，激發(fā)他們奮發(fā)進取，勵志成才的勇氣和決心。對此，基層學(xué)工干部要有耐心，反復(fù)抓，抓反復(fù)，不解決問題不撒手。要有具體的工作方案和目標，一個問題一個問題幫助教育，持之以恒地堅持下去。同時，要注意宣揚那些浪子回頭的典型，大膽使用轉(zhuǎn)化好的個別人，以啟迪和激勵其他個別學(xué)生放下包袱，把精力用到學(xué)習(xí)成才上。
第四，加強防范。這是做好個別人工作的最后一道防線。許多單位在做個別人轉(zhuǎn)化工作中，對有現(xiàn)實危險的采取了必要的控制措施，有效防止了案件事故的發(fā)生。而有的單位思想麻痹，疏于防范，致使個別人有機可乘，最后導(dǎo)致了事故案件。加強對個別人的防范工作，首先要保持應(yīng)有的警覺，隨時掌握他們的情緒變化和反常現(xiàn)象，采取相應(yīng)的控制措施。對有現(xiàn)實危險的，要嚴密防范，確保不發(fā)生問題。
三、嚴格掌握政策，注重做個別人工作方法的科學(xué)性
有的單位個別人問題成為老大難，費了很大勁，也不見好轉(zhuǎn)，就認為個別學(xué)生是“出窯的磚定型了”、“煮熟的雞蛋不變了”，對于個別人的工作，我們既要克服工作大而化之，籠而統(tǒng)之的簡單化傾向，又要防止把個別學(xué)生的心理障礙當作“思想消極”來對待。必須辯證地看待個別人，采用科學(xué)的方法做好個別人的工作。
一要尊重個別人的合法權(quán)益，防止和克服侵犯權(quán)利、濫施處罰的現(xiàn)象。個別人雖然有這樣那樣的問題，但對其民主權(quán)利和合法權(quán)益必須尊重和維護，防止武斷行事，濫施處罰。對個別人的申訴、控告、揭發(fā)檢舉和反映情況，要按政策規(guī)定辦理，不得阻撓、壓制，不能亂扣帽子，打擊報復(fù)。要關(guān)注個別人的心理疾病問題，不要把心理問題當成思想問題，注意觀察和分析個別人行為上的異常表現(xiàn)，找準心理障礙的原因，有針對性地進行心理教育和疏導(dǎo)，適時緩解和調(diào)控病情，避免心理矛盾加劇。對不適合繼續(xù)上學(xué)的學(xué)生，要按有關(guān)政策規(guī)定辦理休學(xué)或退學(xué)手續(xù)。
二要公正合理地處理涉及個別人切身利益的各種實際困難和問題，防止因處理不當釀成禍患。要實事求是地對待個別人的具體問題，不能隨意擴大和無限上綱；要嚴格區(qū)分兩類不用性質(zhì)的矛盾，不能把思想認識問題看成是原則立場問題。對入黨、評獎評優(yōu)、轉(zhuǎn)專業(yè)等問題，要公開標準，公道正派，不分親疏，不徇私情；對戀愛、婚姻、家庭變故和家庭糾紛等方面問題，主要是教育本人依靠學(xué)校、依靠法律、依靠當?shù)卣鉀Q，防止感情用事，采取過激行為；對家庭成員或親友有重大問題受到刑事處罰的，要教育其劃清界限，同時把家庭問題與學(xué)生本人區(qū)分開來，不另眼對待；對提出不合理要求，要講清道理，做好解釋和疏導(dǎo)工作。
三要依照法律規(guī)定，嚴肅處理個別人的違法違紀問題。應(yīng)當看到，個別人絕大多數(shù)是可以轉(zhuǎn)化的，但確有些人惡習(xí)很深，極個別的甚至膽大妄為，肆無忌憚，成為“害群之馬”。一些單位對此處理不嚴，失之于寬，失之于軟，有的怕影響本單位聲譽，對違法違紀學(xué)生姑息遷就，客觀上助長了違法犯罪的膽量。因此，對已經(jīng)有違法違紀行為的個別人，不能無原則地遷就，必須嚴明法紀。要依照法律和有關(guān)政策，依法依規(guī)果斷處理，以真正起到教育警示作用。