時間：2022-09-04 16:59:27
導語：在熱愛祖國演講材料的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
1.1能增強學生的愛國意識
地理是一門綜合性學科，它不僅能讓學生了解我國的山河大川、自然和人文環境方面的知識，也能了解中華民族存在的各種憂患和獨到之處。同時教師在教學過程中指導學生去了解和觀察各族人民的自然和人文環境及風土人情，增強民族自豪感和熱愛祖國的情感。
1.2激發學生的興趣愛好，發揮主觀能動性
興趣是學習最好的老師，是學生學習的內在動力，能使學生養成科學的求真、求實的態度，教師根據學生平時的生活經歷和教材來激發對地理的興趣和探索性，培養他們熱愛大自然、熱愛祖國的意識，在地理教學過程中多設置一些學生親身經歷過或生活中感興趣的事，來增強學生學習地理的自主性、主動性和積極性，使學生學習地理不再是一種沉重的負擔。
1.3有利于學生開拓眼界，增長知識面
地理學習涉及政治、經濟、文化和環境等各個方面，從地理學習中，能了解各國的基本國情，風土人情及經濟發展水平，增加對資源和環境的節約意識和保護意識，在學習過程中不僅增長了知識面，還增強社了會責任感，并對以后學習地理形成良好的習慣。
2高中地理教學在培養學生情感態度上的措施
2.1加強理論與實踐相結合
教師在教學過程中，如遇到理論需要實踐來論證的時候，教師可以采取演講、辯論等方法讓學生進行討論，如教師在教“好好愛護地球，地球只有一個”時，就可以采取演講的方式來教學，在教“大氣環境問題和環境保護”時可以采取辯論的方式來授課，來增強學生保護環境和節約資源意識，增強學生的社會責任感，形成可持續發展觀。
2.2因材施教，培養學生良好的學習情感
無論是什么樣的課程教學，教師都應該采取因材施教的方法，因為不同學生的理解力和接受能力存在一定的差異，所以教師要根據不同的教學課程采取對應的教學方法，以提高學生學習地理的自信心，培養良好的情感態度。
2.3引導學生進行自我教育，關心時事熱點
在現實生活中以我們的生活密切相關的事，學生也能切身感受得到的問題，教師可以以社會實踐報告的形成讓學生對這一問題進行有的放矢地收集資料，通過材料收集、整理、提出論點，并結合教材內容，綜合了解環境污染對我們的生活帶來的影響，通過問題研究的具體實施，探討發電廠的選址和處理污水的對策。從而培養學生關注時事熱點、關注身邊的環境，在學以致用的同時，學生也進行了自我教育，培養了學生嚴謹、求實的學習態度。
3總結
【關鍵詞】 地理教學 情感態度 意義 措施
【中圖分類號】 G633.55 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1674-4772（2014）04-001-01
地理作為一門綜合性的學科，在培養學生愛國感情、人文地理知識、環境意識、全球意識等方面都有著舉足輕重的作用，要使學生學好這門學科，教師必須注重從情感態度這一方面來增強學生學習地理的興趣，這也是我國新課程改革的目標之一，它把地理教育的重心真正放在了學生的身上，體現著以學生的發展為主題的教育理念，貫徹人本教學的新理念，將著眼點放在與學生實際生活和終身發展有用的地理學習情感態度上。注重理論與實踐先結合，使學生更深刻的了解我國是個地大物博的國家，所以在高中地理教學中，培養學生情感態度很重要。
1. 對地理教學情感態度的理解
情感是人對客觀事物是否滿足自己的需要而產生的態度體驗，不僅包括生活的喜怒哀樂，還包括學習熱情和學習興趣，態度是人們在自身道德觀和價值觀基礎上對人或事物的評價和行為傾向，不僅指學習態度，還包括樂觀的生活態度、科學的求實態度、豁達的人生態度等；情感、態度是影響學生學習和發展的重要因素之一，在地理學習過程中，富有感情的去學習我國的國的地大物博、壯麗河山、歷史悠久的人文知識和各族人民的風俗習慣，感從而形成民族自豪感和熱愛祖國的情。同時態度決定一切，用“初步養成求真、科學的求實態度去學習地理。
2. 高中地理教學在培養學生情感態度上的意義
2.1能增強學生的愛國意識
古人云：“上知天文，下曉地理，可為社稷之臣”。地理是一門綜合性學科，它不僅能讓學生了解我國的山河大川、自然和人文環境方面的知識，也能了解中華民族存在的各種憂患和獨到之處。同時教師在教學過程中指導學生去了解和觀察各族人民的自然和人文環境及風土人情，增強民族自豪感和熱愛祖國的情感。
2.2激發學生的興趣愛好，發揮主觀能動性
興趣是學習最好的老師，是學生學習的內在動力，能使學生養成科學的求真、求實的態度，教師根據學生的平時的生活經歷和教材來激發對地理的的興趣和探索性，培養他們熱愛大自然、熱愛祖國的意識，在地理教學過程中多設置一些學生親身經歷過或生活中感興趣的事，來增強學生學習地理的自主性、主動性和積極性，使學生學習地理不再是一種沉重的負擔。
2.3有利于學生開拓眼界，增長知識面
地理學習涉及政治、經濟、文化和環境等各個方面，從地理學習中，能了解各國的基本國情，風土人情，及經濟發展水平，增加對資源和環境的節約意識和保護意識，在學習過程中不僅增長了知識面，還增強社了會責任感，并對以后學習地理形成良好的習慣。
3. 高中地理教學在培養學生情感態度上的措施
3.1加強理論與實踐先結合
教師在教學過程中，如遇到理論需要實踐來論證的時候，教師可以采取演講、辯論、等方法讓學生進行討論，如教師在教“好好愛護地球，地球只有一個”時，就可以采取演講的方式來教學，在教“大氣環境問題和環境保護”時可以采取辯論的方式來授課，來增強學生保護環境和節約資源意識，增強學生的社會責任感，形成可持續發展觀。
3.2因材施教，培養學生良好的學習情感
無論是什么樣的課程教學，教師都應該采取因材施教的方法，因為不同學生的理解力和接受能力存在一定的差異，所以教師要根據不同的教學課程采取對應的教學方法，以提高學生學習地理的自信心，培養良好的情感態度。
3.3引導學生進行自我教育，關心時事熱點
如江蘇省沭陽縣地面水廠監測發現，短時間、大流量的污水侵入到位于淮沭河的自來水廠取水口，城區生活供水水源遭到嚴重污染，水流出現明顯異味。經過水質檢測，取水口的水氨氮含量為每升28毫克左右，遠遠超出國家取水口水質標準，這是發生在現實生活中以我們的生活密切相關的事，學生也能切身感受得到的問題，教師可以以社會實踐報告的形成讓學生對這一問題進行有的放矢的收集資料，通過材料收集、整理、提出論點，并結合教材內容，綜合了解環境污染對我們的生活帶來的影響，通過問題研究的具體實施，探討發電廠的選址和處理污水的對策。從而培養學生關注時事熱點、關注身邊的環境，在學以致用的同時，學生也進行了自我教育，培養學生嚴謹、求實的學習態度。
4. 總結
總而言之，地理與我們的日常生活和生產息息相關，在新時代的教育背景下，越來越強調學生情感態度的培養，理論與實踐相結合，深化地理教學的意義，培養學生的人文素質，增強社會責任感和正義感，更好的實現地理素質教育的目標，從而促進我國教育事業的發展。
[ 參 考 文 獻 ]
[1] 戚宏杰.高中地理教學中“情感、態度與價值觀”目標的形成與
發展[J].寧波教育學院學報，2010，06：126-128.
[2] 張小寶.我國中學地理教學情感教育目標之變革[J].蘭州教育
學院學報，2011，06：301-307.
趙xx是xx縣xx小學一名品學兼優的學生，曾榮獲“三好學生”、 “文明禮儀小標兵”、“小小舞蹈家”等稱號，學校演講比賽一等獎、縣繪畫比賽一等獎等，范文之事跡材料:小學生十佳美德少年事跡材料。在家中，她總是想方設法為父母分憂解愁，是父母的好幫手;在學校，她勤奮好學，心系集體，積極參加各項活動且成績顯著，是老師的好助手和同學的好榜樣;在社會，她樂于助人，熱心公益事業，是傳遞愛心的小天使。
孝敬父母 尊敬長輩
趙xx是一個非常孝敬長輩的好孩子。她心地善良，追求純真，無私無邪。在家長的眼里，她是一個懂事的好孩子，甚至可以說，是父母的知心朋友。在家里，她自己能做的事情自己做，不管是學習還是生活，自己的事情很少要父母操心，自己主動分擔不少家務。從一年級開始，就堅持自己洗腳、洗襪子、疊被子等，媽媽非常高興。現在她更勤快了，每天吃飯前后，主動給父母盛飯、端菜、收碗、擦桌、洗碗。懂事的她從來不挑吃穿、不攀比享受，只是和別人比自己學到的知識、比在學校的表現。她知道，自己努力學習，做力所能及的家務事，是對父母最好的報答。
勤奮好學、品學兼優
趙xx同學熱愛祖國，學習勤奮。她總是在各方面嚴格要求自己，虛心接受老師的教育、指導。她從小就養成了嚴謹認真的學習習慣，從小就懂得守紀律、講文明、愛集體、樂助人，從小就熱愛勞動，勤于鍛煉。她求知欲強，敢于提問，善于質疑，對所學的知識能理解地掌握。她不滿足于課堂上所學到的知識，大量閱讀有益的書報，碰到難題就向老師請教或自己查閱資料解決。學校開展“講文明”活動，她帶頭不買零食，不亂扔紙屑果皮，不隨地吐痰。平時見到有同學違反了紀律規定，她勇于上前指正。有同學遇到不懂的問題了她會耐心輔導，把自己的解法講解給同學。班里組織的活動都少不了她的身影，做節目的主持人、唱歌、朗涌、舞蹈樣樣行。繪畫是她的最愛，班級里辦黑板報更是她的拿手活。通過這些活動，既鍛煉了自己，又豐富了課余生活，為同學們帶來了快樂，也為自己的成長提供了寶貴的財富。久而久之，培養了一種樂觀積極的生活態度和堅強的意志。
熱心公益 傳遞愛心
學校開展的各項公益勞動或實踐活動，趙xx都積極參加、認真準備，鍛煉自己的動手能力，增強社會責任感。近兩年，每逢周六日，她經常組織同學到一些小區、公園、街道打掃衛生，搞環保宣傳教育，既美化了環境、又提高了人們的環保意識。在她的帶動下，全班學生都積極投入到了這項活動當中。
趙xx同學就是這樣心中有長輩，心中有同學，心中有老師，心中有集體，心中有社會。她的一言一行，一舉一動都努力按照中華傳統美德的要求去做。在德、智、體、美、勞各個方面都有著突出的成績和表現，確實做到了令家長放心、令同學敬佩、令老師滿意，是名副其實的好學生。
小學生美德少年事跡材料二
孔凡洋，男，現年12歲，現在曲阜市馬莊中學六年級二班學習。老師的言傳身教，父母的悉心熏陶，在他幼小的心靈中種下一粒粒健康向上的種子，使他一天天茁壯成長成為一名品學兼優的小學生。在家里，他是個尊敬長輩，孝敬父母，獨立自強的好孩子;在學校，他是位勤奮學習，心系集體，尊敬師長，團結同學的優秀少先隊員;在社會，他是位誠實守信，遵守社會公德，熱心公益活動的好少年。
一、品學兼優，屢獲佳績
孔凡洋同學熱愛祖國，勤奮學習，立志成才，把理想付之于實際行動。他總是在各方面嚴格要求自己，虛心接受老師的教育、幫助。他從小就懂得遵守紀律，講文明，熱愛集體，助人為樂;他熱愛勞動，積極帶領少先隊員參加少先隊開展的各項有益活動，加強體育鍛煉，身體素質好。學習上，他求知欲強，課堂上，他敢于提問，善于質疑，對所學的知識能理解地掌握;課外，他不滿足于課堂上所學到的知識，大量閱讀一些有益的書報，以開闊自己的視野、增長知識，碰到難題就向老師請教或自己查閱資料解決，六年來，他的學習成績一直名列前茅，年年被評為學校的“優秀學生”、“優秀班干部”，在學校演講比賽和古詩文誦讀比賽中分別獲得二等獎、一等獎……這一張張鮮紅的獎狀，都是他努力奮斗的結果。
二、尊敬長輩，孝順父母
在家里，在每天的日程計劃里，他都會列上幫父母做些力所能及的家務。在家尊敬老人，家中有八十多歲半癱瘓的奶奶行動不便，他會幫著父母倒水端飯還和奶奶聊天，從不嫌棄老人，使奶奶生活的幸福。打掃衛生、收拾房間是他和媽媽周末的必修課，自己的事情自己獨立完成，今天的事今天做好，是他對自己的一慣要求。因為他，家庭里充滿了歡笑、和諧。
三、誠實守信，熱心公益
在社會實踐活動中磨煉自己的毅力，增長自己的才干。最令人難忘的就是在汶川大地震后，他積極呼吁為災區孩子獻愛心，不僅自己主動把平時攢的零花錢全部捐到災區，還帶領全班同學發起倡議，爭取身邊的親人、同學和朋友積極為災區孩子損款。并通過勤工儉學與災區的小朋友共渡難關，他用一顆熾熱的心感動著身邊每一個人。在學校組織的文藝活動中擔當主持人，策劃并編輯宣傳欄內容。
四、懂得感恩，深受愛戴
孔凡洋不管是在學習還是在生活中都深受老師和同學的好評。他尊敬師長，他發自內心的尊重與敬愛，校園內總能聽到他親切的“老師，您好!”他說是老師給予了他知識，幫助他成長;是家長的殷切希望讓他快樂成長，沒有老師和家長的辛勤付出，就沒有他所取得的眾多成績，因此回報老師和家長是他勤奮的動力。
教學是一門藝術。我國著名的教育家柳斌說：“教育是充滿感情、充滿愛心的事業，沒有感情的教育是蒼白無力的教育，單純的知識教育不能造就新一代四有新人。”因此，初中思想品德課教師在課堂教學中要合理調節和充分利用情感，努力調動學生的情感因素，提高初中生學生學習思想品德課的積極性和實效性。我從事初中思想品德教學教研工作多年，確實感到情感教學的魅力。我主要用“立報效祖國之志”的教學做例證，就情感教學對促學、明理、導行的三大作用闡述拙見。
一、情感教學的促學作用
美國教育家布盧姆指出：“一個帶有積極情感學習課程的學生，應該比那些缺乏熱情、樂趣和興趣的學生，或者比那些對學習材料感到焦慮和恐懼的學生學習得更加輕松，更加迅速。”心理學研究表明：興趣源于需要，課堂教學中教師要激發學生的學習興趣，使其主動積極學習，就必須想方設法地使學生對知識產生需求感。
在教授“立報效祖國之志”時（設計成兩課時共分五步驟完成教學），就特別注意用情感激發學生的學習興趣。
第一步、要求學生說出所知道的描寫祖國山河的詩句和祖國的文化藝術精華。這時課堂氣氛一下活躍起來，學生們爭相發言，他們說到四大發明、四大古典小說，莫言獲得2012年諾貝爾文學獎……長城、故宮、秦始皇兵馬俑……背誦出李白的《望廬山瀑布》、杜甫的《望岳》……之后，我又設置了一個互動平臺：杰克是你遠在美國的朋友，過幾天，他要來惠州玩，作為東道主，你打算帶他去參觀哪些景點、介紹哪些文化？為什么你要向他介紹這些？
通過這一活動，使學生對自己的家鄉、對祖國的壯麗山河有了更加深刻的了解，激發了學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情感，也使得學生在愉悅的活動中受到教育。這樣的資源源于學生生活，切合學生的心理和認知發展特點，密切了教材與學生生活和社會實踐的聯系，學生感到可親可信，不會覺得教師的教育遠離生活，講空話、大話，增強政治課的說服力和戰斗力。
第二步、投影一些愛國的名言警句提升學生的愛國情感，加強教育效果。在初中思想品德課教學中運用情感教育，根據教學內容和現實結合的需要，就學生感興趣的話題和學生中存在的問題，寓教于情、寓教于樂，組織形式多樣的學生辯論會、演講會、故事會、歌曲欣賞、漫畫等活動，學生所展示的成果也能得到同學們的肯定與老師指導，情感交流自然、和諧，學生興致很高，教學效果自然就較好。
哲學家狄德羅說：“情感淡漠使人平庸，情感衰退使杰出的人失色，有意摧殘情感是絕對的蠢事?！鼻啻浩诘暮⒆涌释蝗岁P注，那些成績落后的學生更是如此。因此，在我的課堂上，會用更多的掌聲送給那些所謂的“差生”。課堂上，一個贊許的微笑，一個鼓勵的眼神都會讓他們感覺到老師的愛，從而激發他們學習的積極性，提高政治課堂效率。
二、情感教學的明理作用
《初中思想品德新課程標準》前言：“教育必須堅持育人為本、德育為先。初中生處于身心發展和學習參與社會公共生活的重要階段，處于思想品德和價值觀念形成的關鍵時期，迫切需要在思想品德的發展上得到有效幫助和正確引導?！?/p>
然而，培養學生積極的思想品德和價值觀，空洞的理論說教，效果是極不理想的。教師應在思想品德課教學中創設良好的情感氛圍，去感染激發學生的情感，利用情感因素培養學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。
仍然以“立報效祖國之志”第三、四步為例：
第三步、視頻播放日本強占“”讓中日美勢態升級。課堂教學過程中學生們個個表情嚴肅，紛紛表示“這是美日的霸權主義行徑”，“我們要捍衛國家尊嚴，維護國家”、“綜合力決定國家地位，我們要增強綜合國力”等等，愛國強國之情油然而生。
其后，我例舉了學生看過的影視片《亮劍》、《鐵道游擊隊》等片中一些人物、情節，以及現實生活中“抗震救災”、“保釣”活動中涌現出先進人物、事跡等等。學生都能明白一個道理：愛國不是抽象的概念，而是實實在在的行動，就體現在我們的日常生活中。
再播放近來中國人民愛國熱情高漲、隨意打砸日系車輛的視頻，學生都能從法律上和道德上對這種行為進行評價，要理國意識得以生成。
第四步、先讓學生觀看中國體育健兒在奧運會上取得優異成績時升旗儀式的錄像，接著介紹歷史上岳飛、鄧世昌、李四光、錢學森等人的愛國故事。
通過這一系列步步引入的教學活動，達到了化理為情，融情入理的效果，使學生從理智上，意志行為上受到熏陶，引起共鳴。
同時，我抓住最佳教育時機，切實用情感滲透的力量，對學生的情感領域施加積極的影響。如國慶節講“熱愛祖國”，教師節講“尊敬老師”，新的班集體組成時講“愛護集體”，開運動會時講“拼搏精神”等等。
三、情感教學的導行作用
蘇霍姆林斯基說：“要知道，道德準則，只有當它們被學生自己去追求，和親身體驗過的時候，只有當它們變成學生獨立的個人信念的時候，才能真正成為學生精神財富?！笔軕嚱逃挠绊懀趥鹘y的教學模式下，在思想品德課中，教師多數重視理論知識的灌輸，忽視學生道德品質的培養和情感教育，其結果是學生越來越多地表現為言行分離，德行分離。因此，《初中思想品德新課程標準》指出：“堅持正確價值觀念的引導與學生獨立思考、積極實踐相統一是課程的基本原則?！?/p>
繼續以“立報效祖國之志”第五步為例：
第五步、學以致用，落實行動，在實踐中成長。講述“5?12”汶川特大地震發生后，胡主席徹夜未眠，溫總理整夜指揮在一線；一批批人民子弟兵、公安特警和從各地抽調的醫護人員以最快速度排除萬難趕赴災區，一批批搶修道路、電力、通信工程的技術人員日夜奮戰，一批批急需物資源源不斷運往災區，一部中國人民不屈不撓、眾志成城抗震救災的可歌可泣的感人畫卷正在書寫。
任務一、作為中學生你能為災區人民做些什么？”這時學生的心靈受到了觸動，在實際行動中盡自己的力量積極參加抗震救災，為災區人民捐贈物款；寫倡議書，呼吁社會各界發揚中華民族扶貧濟困的傳統美德積極宣傳抗震救災的先進事跡等。
任務二、制定成長計劃，以獲得報效祖國更大的動力與活力。
各黨支部：
為深入學習貫徹同志“八個為榮、八個為恥”的重要講話精神，努力在我院樹立和弘揚社會主義榮辱觀，更好地為人民群眾提供滿意的衛生服務。院黨委決定，在全院范圍深入開展“學習‘八榮八恥’，爭當健康衛士”主題教育活動。一、活動內容
深入學習貫徹總書記3月4日在全國政協民盟民進聯組會上“八個為榮、八個為恥”的重要講話，即：“以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥，以服務人民為榮、以背離人民為恥，以崇尚科學為榮、以愚昧無知為恥，以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥，以團結互助為榮、以損人利己為恥，以誠實守信為榮、以見利忘義為恥，以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥，以艱苦奮斗為榮、以驕奢逸為恥?！睒淞⑸鐣髁x榮辱觀，爭當健康衛士。
二、活動安排
1、學習教育（3月27日——4月30日）
醫院4月上旬舉辦“樹立社會主義榮辱觀，做服務為民健康衛士”專題講座，同時各支部要以“學習‘八榮八恥’，爭當健康衛士”主題教育為載體，組織干部職工通過黨團組織生活會、主題座談會、討論會、撰寫心得體會等學習教育形式，深入開展學習教育活動，做到人人有筆記、人人有體會。（黨辦負責）
2、主題征文、演講（5月1日—5月30日）
在學習教育的基礎上，開展以“學習‘八榮八恥’，爭當健康衛士”為主題，“我與醫院共發展”為內容的征文、演講比賽（時間、地點另行通知），引導干部職工把“八榮八恥”內容化為自身的行動指南，樹立社會主義榮辱觀。（工會負責）
3、實踐教育（6月1日—12月31日）
繼續開展“以一帶五”、“青年志愿者”、“我與醫院共發展”等主題教育活動，引導醫務人員在醫療服務實踐中樹立社會主義榮辱觀，使良好的道德風尚在醫院蔚然成風。（團委負責）
4、總結表彰（20__年元月）
各支部認真總結活動開展情況，民主評選、支部推薦2至3名健康衛士，并將活動總結和健康衛士事跡材料于12月20日前報黨委辦公室，經院黨委確定，給予表彰獎勵。（黨辦負責）
三、活動要求
1、充分認識學習貫徹“八榮八恥”社會主義榮辱觀的重大意義。榮辱觀念是善惡、是非、美丑等價值理念在一個時代的具體體現，是人們賴以行動和自律的標尺。同志提出的社會主義榮辱觀，抓住了中國經濟發展和社會變革的核心問題，從法律、操守和信念的高度，以社會主義的精神內涵，科學定義了我們時代應該具備的是非觀念、善惡分辨和美丑界限，具有很強的文化傳承性、現實針對性和歷史指引性?！鞍藰s八恥”社會主義榮辱觀對于引導社會風氣的進一步好轉，理清人民群眾普遍關心的一些緊迫問題，進一步加強醫務人員思想道德教育有著十分重要的指導作用。
2、堅持不懈地用“八榮八恥”社會主義榮辱觀武裝全院干部職工。各支部要在干部職工的思想教育中貫徹“八榮八恥”，要把干部職工引導到熱愛祖國、決心為祖國的繁榮富強貢獻自己全部熱情和力量的道路上來，把干部職工引導到崇尚科學、誠實守信、團結互助、自強不息的道路上來，鼓勵干部職工自覺抵制社會不良風氣的侵襲，激勵干部職工在思想意識和實際行動兩個層面與錯誤的觀念作斗爭。
3、堅持把社會主義榮辱觀教育與工作實際和個人的思想道德觀念緊密結合起來。全院干部職工要在具體的崗位實踐中牢固樹立社會主義榮辱觀，明確堅持什么、反對什么、倡導什么、抵制什么，不斷提高自身的思想道德素質，爭做社會主義道德建設的實踐者和促進者，以實際行動忠誠于黨的衛生事業，維護人民群眾健康權益。
4、堅持與當前開展的學習貫徹活動緊密結合起來。各支部要堅持把社會主義榮辱觀教育貫穿于黨的建設始終，引導廣大黨員認真踐行保持先進性的具體要求，堅持黨的宗旨，增強黨的觀念，發揚優良傳統，加強道德修養，切實把“八榮八恥”轉化為自覺行動。黨員領導干部要充分發揮示范帶頭作用，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權力觀、地位觀、利益觀，嚴格規范思想行為，積極踐行社會主義榮辱觀，用自己的模范言行和人格力量為群眾做出表率。
5、堅持與深入開展精神文明、醫院文化建設緊密結合起來。各支部要狠抓已經制定的 思想政治工作、職業道德建設、醫德醫風建設等方面措施的落實。堅持以社會主義榮辱觀為導向，以健康向上的文化活動為載體，把自律和他律結合起來，進一步加強職業道德、職業紀律、職業責任教育，增強醫務人員的自我教育、自我管理、自我約束的意識，增強職業責任感和榮譽感，讓何以為榮、何以為恥深入人心，成為廣大醫務工作者做人做事的準則，樹立人民群眾健康衛士的良好形象。
一、采用靈活多樣的教學方法滲透德育
（一）講述法滲透。依據教材的內容有意識地給學生講解有關思想教育的內容，如時代背景的講述，相關故事的講述，人物內心世界與作者寫作緣由的介紹等。例如教學《土地的誓言》時，筆者先介紹時代背景，再組織學生聽故事《》。同學們都靜靜地聽，好多學生眼含淚花，有的學生甚至淚流滿面。同學們聽了這些講述，了解了的艱辛，知道了關內的東北人無家可歸的艱難處境，深感和平生活來之不易，進而更加珍惜今天的幸福生活。
（二）閱讀理解法滲透。在教學過程中，通過指導學生朗讀、討論等形式對課文中重點段落、重點語句自主閱讀，感悟，受到思想品德教育。例如教學《艱難的國運和雄健的國民》時，筆者指導學生閱讀文中的重點語段，理解“雄健”一詞，使他們明白了中國人一定要自立自強，否則落后就要挨打的道理，從而堅定了我們中國人經過努力，一定能屹立于世界民族之林的決心，激發了愛國主義情感，增強了民族自尊心、自信心與自豪感。筆者讓學生從文中找出有關語句，引導他們分析課文的思想內容，加強閱讀理解，探究作者的思想感情，進而培養了熱愛祖國的美好情感。
（三）比較對照法滲透。根據課文中反映的人物的不同性格特點及思想內容進行比較對照，對學生進行思想教育。例如在教學《羚羊木雕》時，筆者引導學生將文中每個人對羚羊木雕的不同看法進行比較對照，使他們在比較中體會萬芳仗義的品質，并下決心向萬芳學習。
（四）聯想法滲透。以教材為依托，引導學生由此及彼、由表及里地去聯系社會生活中的真人真事，從而受到思想教育。例如教學泰戈爾《詩兩首》中的《金色花》一詩時，筆者啟發學生想象自己長大后該如何回報母親。在教學《荒島余生》一文時，筆者引導學生聯系生活中的情況，假想自己就是魯濱遜，如何在逆境中克服困難，做一個堅強的人。
（五）寫作練習滲透。筆者認為教師要積極引導學生把文本中的德育思想滲透到學生的寫作練習之中。例如教學了《濟南的冬天》，筆者就指導學生寫《我愛家鄉的……》，以此來培養學生熱愛祖國熱愛家鄉的感情；教學了《藤野先生》，就指導學生寫《我最尊敬的一個人》，以此來培養學生尊敬師長的良好品質；教學了《陳太丘與友期》，就指導學生寫以“誠信”為話題的文章等等，以此來培養學生講究誠信的美好品質。學生在這樣的寫作練習中就會很好地提高自身的道德修養。
二、營造寬松、民主的課堂氛圍滲透德育
筆者認為老師應該愛生如子，常把微笑帶進課堂，積極捕捉每一個學生的閃光點。要把學生當作朋友，常和學生平等交流，這樣才能創設一種民主、平等、和諧的師生關系。學生在這種氛圍中才可以體驗到師生平等、生生平等、人人平等，更能懂得互敬互愛的道理，并做出互敬互愛的表率。
例如在本學期，筆者所在班級轉入一名家庭比較貧困的學生。剛開始時，她回家告訴母親不想讀書了。原因是覺得自己比班上的學生低一等。知道這一情況后，我不敢直接找她談話怕她本就敏感的心靈受到傷害，于是就想運用課堂來溫暖她。我將平時營造出的寬松民主的課堂氛圍，更進一步深入到學生中間，并特意安排機會與她的心靈進行碰撞，讓她產生自己的思想總是能與老師“不期而遇”的感覺。如在教學《心聲》一文時，我特意安排她來回答“京京讀課文的效果如何？”，這個問題，她很快找到答案：“京京充滿真情的朗讀深深地打動了在場的每一個人，包括他自己?！惫P者因勢利導：“李京京這樣一個極不起眼的學生憑著他的真誠與勇敢感染了老師和同學們，所以我們每個人都要給自己機會，相信自己和別人一樣很棒?！蹦菚r，筆者看到竟有淚珠從她的眼中緩緩流出。久而久之，她感到自己與老師息息相通，自己和班上的同學一樣受到尊重與關愛。現在，她不但愛學習了，而且比以前更熱愛集體，關心同學，尊敬師長。
筆者認為作為語文教師要民主平等地與學生交流思想、探討問題，用自己真摯的感情熱愛學生，用美好的道德情操影響學生，讓德育借助語文教學如涓涓細流一般滲透到每一位學生的心靈之中。
三、在課堂內外的融合中滲透德育
陶行知先生說過“生活即教育”、“社會即學?！?。筆者在語文教學中努力創設生活情境，縮短教學內容與學生實際生活之間的距離，統一學生的感性認識和理性認識，這樣他們對復雜的社會生活才不會感到無法適應。如教學《斑羚飛渡》一文時，筆者課前請學生觀察母親為自己做了些什么，父母經常對自己說什么，由于學生在課前獲得了感性材料，上課時便被文中老斑羚們自我犧牲的精神感動不已。后來，我班還開展了“在家如何做小孝星”的活動，起到了很好的效果，學生更深刻地認識了父母的辛勞。
課余時間，筆者還組織學生舉行一些活動：①在重陽節、國慶節等重大節日來臨之際舉辦作文比賽、演講比賽等。②組織學生參加社會生活實踐，如做家務，幫助鄰居等。培養學生關心、理解別人的習慣。這樣一來在實踐活動中便逐步形成了良好的道德品質。在學習泰戈爾的《金色花》時，筆者不僅讓學生懂得應該關心、體貼父母，還激勵學生要落實到行動上，多講讓父母開心的話，多做讓父母開心的事，并布置“為父母洗腳”的課外作業。在這些活動中，學生不但獲得了知識，而且改正了不良行為，促進了良好品德的形成。
一、重視課堂導入環節的設計，激發學生的學習動機和興趣
學習動機的培養在非智力因素培養中居核心地位?！墩Z文課程標準》明確指出：“語文課程應培養學生熱愛祖國語文的思想感情……使他們具有適應實際虛要的識字寫字能力，閱讀能力，寫作能力，口語交際能力。”
學習興趣屬于非智力因素范疇。愛因斯坦說：“如果所有學生的熱情激發起來，那么學校所規定的課程就會被當做一件件禮物來接受。”
實踐證明：精心設計的課堂導入環節，對于激發學生的學習動機和學習興趣有非常明顯的效果。課堂導入可以有多種方法，學生的學習動機和興趣就在這不一而同的導入過程中生成了。
第一種：開門見山，明示教學目標導入新課。這種導入法直奔主題，展示目標是為了明確傳遞給學生一個信號：圍繞目標學習，必能學有所得。
第二種：親力親為，親身體驗導入法。這種導入法是把學生調動起來，讓他通過自己動手，發現問題，獲得學習的動機和興趣。
第三種：詩詞名句，歷史典故導入法。富有豐富文化內涵的詩詞典故欣賞能為課堂營造一種濃厚的文化氛圍，讓學生充分感受到祖國文化的厚重，激發其熱愛祖國語文的熱情。大多數的古文課教學都可以采用這種導入法。
第四種：播放音樂或視頻，創設情境導入法。這種方法通過對聽覺或視覺的沖擊為學生枯燥的學習生活增添了一抹亮色。學生更易于體會到學習的快樂。
二、堅持課前小活動環節，增強學生的自信心，培養學生的學習毅力和責任意識
每天抽出課前約三分鐘的時間來，開展一項學生活動，目的是提供給學生一個展示自我的機會，既能讓學生得到鍛煉，變得更自信，堅持下去還能讓他們感受到知識積累大有益處，能培養其學習毅力，加深對自己，對家庭，對社會的責任感意識。
這項活動的設計不能隨心所欲，要考慮到學生成長過程中不斷變化的認知水平，解決其不同階段出現的心理問題。
七年級的學生，對初中生活充滿好奇，對生活前景有美好的展望，行為心理仍不脫稚氣，好說好動，但隨著課程的增加，作業量變大，會有一部分同學出現手忙腳亂的煩躁感，陌生環境中重新開始的人際交往有可能出現障礙，自信心因此會受到影響，針對這種情況，這一學年的課前小活動分三個階段開展，第一階段主題設計為“真我的風采”，以向同學自我介紹為主，把自己的興趣愛好特長展示出來，增強其自信心，加快適應新環境。第二階段主題改變為“我愛我班”增強其班級自豪感和主人翁意識。第三階段主題為“精品詩文誦讀”，感受祖國語文的美，培養其讀書精神。
八年級是一個很關鍵的時期，也是我們常說的容易出現兩級分化的時期，而且隨著青春期的到來，心理會出現一些變化。這一學年課前活動主題為“我的座右銘”要求學生選擇能給學習、生活、做人帶來正能量的格言警句，結合自己的理解和生活實際推薦給大家，每個同學準備一個積累本記錄下來背誦，這樣堅持下去，厚厚的積累內容既能在情緒困擾時用來鼓舞自己，又能為寫作提供豐富的素材，一舉兩得。
九年級的學生開始有了對前途的考慮與擔心，急躁情緒會抬頭，同時對家里父母的說教產生抵觸心理。這一學期的學生應加強心理疏導，這一學年的活動前期仍以課外積累為主，后期改變為演講活動，主題為“我的未來不是夢”，激勵學生為夢想而奮斗拼搏，還可以圍繞實現夢想的路上擁有的愛的陪伴談自己的理解認識。增強其自信心和對個人，家庭和社會的責任感意識。
三、加強課外指導環節，提高學生的獨立性以及團結協作精神
課外指導要兼顧到作業的各項基本功能。即檢查和鞏固功能，深化和提高功能，體驗和發展功能，教學診斷功能。這里著重談談一些創造性和探究性作業的布置與指導。首先要變統一完成的作業為自主性選擇的作業，由學生根據自己自己的學業水平自行決定做哪項作業，只強調一點必須獨立完成。比如學完《行道樹》一文后，我設計了以下幾個探究性題目：1“神圣的事業總是痛苦的，但是也惟有這種痛苦能把深沉給予我們?！蹦隳芘e出其他的例子來說明這句話的意思嗎？2結合課文內容談談你從本文獲得了哪些寶貴的生命體驗。3仿寫《行道樹》一文。這三個題學生任選其一完成，完成課文與生活的接軌，所學知識向課外的延伸，題目的設計避免了統一布置作業的雷同性，讓他們在獨立完成作業時能產生一種成就感，意識到獨立精神的可貴。
有些創造性作業和探究性作業要求學生分小組進行，比如《桃花源記》〉一文學習之后，可以布置一個小的課本劇的改編和匯報演出，由10位同學們組成評委會評出一二三等獎，這個課外活動就需要小組成員通力合作，分工明確，提高效率，同時具有團結意識和競爭意識。
端午節是中國的傳統節日之一，很多地方在這個節日會舉辦一些活動。今天小編在這給大家帶來端午節的計劃，接下來我們一起來看看吧!
端午節的計劃1
一、活動背景：
夏歷五月初五是中國的傳統節日------端午節。"端"有"初始"的意思，因此"端五"就是"初五"。而按照歷法五月正是"午"月，因此"端五"也就漸漸演變成了現在的"端午"?！堆嗑q時記》記載："初五為五月單五，蓋端之轉音也。"過端午節是我國兩千多年來的習慣。端午節同時是一個可以和親友團聚一起度過的節日，端午節也可以舉行許多活動，時至今日，端午節仍是一個十分盛行的節日。
二、活動主題：
我的端午，我做主，給自己一個端午節最棒的禮物
三、活動日期：
6月20日，也就是農歷五月初四。
四、活動地點：
貴州大學北區中山園
五、活動目的：
端午節是中國的傳統節日，通過端午節來進一步了解中國的傳統節日，用心去體驗我國的傳統節日中蘊涵的意義。端午節的來源之一是紀念屈原，我們也要通過端午節來懷念屈原--這位可歌可敬的愛國詩人。同時通過此次活動讓中心成員增進感情，讓貴大的兄弟姐妹們(尤其是不能回家和家人一起過端午節的人)感受到節日氣氛，和家的氣息。讓每一個參加活動的人過一個難忘，有意義的溫暖節日。
六、活動內容：
1. 了解端午節的由來(用展板展示于活動場地)(1)端午節的來歷;(2)端午節的節日意義;(3)全國各地或國外的端午節習俗;2、包粽子材料：糯米、去皮綠豆、肉粹、粽葉、粽繩。
方法：
(1)、 將粽葉折成漏斗形(2)、在漏斗形的粽葉里放入適量的糯米、去皮綠豆以及肉粹。
(3)、 用大拇指和食指按住粽葉的兩邊把那個比較長的粽葉向糯米這邊壓成一個三角形。
(4)、 將粽葉包好后用準備好的繩子把它綁緊。
(5)、 蒸煮。
具體流程：
(1)前期準備：聯系或委會，借來鍋和爐子，并準備好包粽子所需材料;(2)參加的同學在工作人員的指導下有序的到包粽子場地自己包粽子，每個人只限一個。(此環節進行包粽子大賽，每組10人，包得最快而且可以煮的獲勝，有獎品，考慮工作人員人數有限，每次限3--5組一起);(3)包好粽子后到登記臺登記，寫下粽子主人的名(可以是自己，也可以是自己想送的人)，留下聯系方式(便于煮好粽子后聯系相關人員到現場取);(4)統一在下午特定時間段來取自己的粽子。
七、注意事項
1、端午節所需資料必須提前做好準備;
2、為確?；顒禹樌行虻倪M行，活動前作好分區(登記區、操作區、展覽區、取物區);
3、登記時要注意，將名和粽子固定在一起時要注意：
(1)名不能弄混;(2)名固定的方式，最好用長線把名綁定在粽子上，煮的時候名剩在鍋外面，不能沾水。
4、取粽子時人可能比較多，容易混亂，將粽子按主人名進行分類，按漢語拼音排序(a區、b區、c區........)，組織人員到相應區域領取;
5、參與人員不限。
端午節的計劃2
活動主題：“青年置業——小戶型當家”華商報看房團暨濃情端午?“粽”享未來
活動時間：20__年6月15日
活動對象：華商報報名客戶(200人左右，分為兩批)
現場來訪客戶
前期來訪來電客戶(置業顧問回訪邀請)
活動內容
(一)線上部分：(華商報宣傳)
1、活動前期的新聞預報和參與讀者的咨詢、報名;
2、6月10日的特刊釋放，主要內容包括關于小戶型的新聞報道和房地產開發企業小戶型展示的形象廣告;
(二)線下部分：(華商報北線看房直通車)
組織讀者參與專門針對小戶型的看樓直通車活動;
(三)現場活動：(濃情端午?“粽”享未來)
目的：以端午節為噱頭，結合華商報看房團的到場，通過現場客戶參與性小活動，并以贈送小禮品形式給客戶利益點，使看房團及來訪客戶愿意長時間停留在銷售中心，營造現場銷售氣氛。
形式：
1、華商報看房團客戶及端午期間來訪客戶在銷售中心登記個人信息，即可領取端午節精美禮品一份(如粽子等);
2、購買端午荷包制作材料，邀請荷包制作老師，現場給客戶制作荷包，客戶更可親手DIY端午小荷包。
3、外場接待，在邀請荷包制作老師現場教客戶DIY荷包的同時，做茶藝表演，同時會有演繹四人組配合表演現場彈奏古典音樂，讓客戶親身體驗高雅的茶文化，品評幽香茶味。
4、現場提供冷飲、冰激凌、爆米花，給客戶帶來涼爽夏季的感覺。
5、在沃爾瑪超市門口請2個環保大使派發環保袋，環保袋內裝MAX未來宣傳資料樹立MAX未來節能環保樓盤的公眾形象。
端午節的計劃3
一、活動背景：
讓學生充分了解各地在端午節里各種各樣的風俗習慣，增加學生學習的興趣，了解這節日的淵源，形成，民間各種不同的慶祝方式以及其中所承載的中國所獨有的文化內涵，以此來體驗的意義;體會班級就是一個大家庭，人人都是班級大家庭的成員，應該相互關心，相互愛護;增強學生愛父母愛家鄉愛祖國的感情，同時通過這次活動，使學生初步理解中國傳統節日中所蘊涵的文化內核，真正了解節日，了解中國傳統文化，幫助青少年增強科學節日文化理念，弘揚創新節日文化，讓節日真正給我們帶來快樂與幸福。
二、活動目的：
1. 初步了解端午節的名稱、起源及節日風俗習慣。
2. 通過了解家鄉過端午節的風俗習慣，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情感，體會家庭歡樂、生活甜美的幸福。
3.通過對節日的了解使學生感受中國文化的特點。
4.培養學生搜集，整理，比較，分析和運用資料的能力以及語言概括和表達能力。
三、活動時間：端午節前兩天
四、活動準備：
1、將學生分為4組，分課題收集世界各地端午節的節日和風俗習慣，以及端午的相關資料。
五、活動方案
第一階段：活動準備
一、搜集有關端午節的名稱、由來、端午節的傳說故事等等。
二、調查訪問身邊的長輩，了解家鄉過端午節的風俗習慣。
三、端午節故事演講。
第二階段：以班會形式進入活動
一、情境導入
激情朗誦有關端午節詩歌
二、進入活動主題，交流感悟
第一主題：話說端午
第二主題：端午實踐活動
三、討論端午節活動方案
四、小結
隊員們了解了那么多關于端午節的知識，又為過今年的端午節出了那么多好主意，雖然大家采用各種各樣的形式來慶祝這個傳統佳節，但每個人心中有個共同的最美好、最傳統的愿望，那就是：粽子香，香廚房;艾葉香，香滿堂;桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃;這兒端陽，那兒端陽，處處端陽處處祥。祝福親愛的朋友端午節快樂!
老師感到好開心!最后，我提前祝大家端午快樂!
第三階段：拓展，延伸。
通過今天的活動，我們初步了解端午節的名稱、起源及節日風俗習慣，欣賞吟誦了有關端午的詩詞。今后我們還要進一步研究，在以后的研究中，你想研究些什么?
(分4個活動小組)
1、端午的風俗習慣。
2、端午的傳說和故事。
3、關于端午的詩詞。
4、關于端午的食品。
六、實施策略
這次活動的實施分為三個階段。第一階段，活動準備，搜集有關端午節的名稱、由來、端午節的傳說故事;調查訪問身邊的長輩，了解家鄉過端午節的風俗習慣;活動的節目，端午故事演講等等。第二階段，以班會形式進行“五月五，是端午。吃粽子，看龍舟。齊歡聚，賀佳節”的班會活動。第三階段，拓展，延伸，進一步研究端午的風俗習慣，傳說故事等，在此基礎上擴大研究范圍，可研究關于，端午的詩詞，端午的食品等，使學生理解中國傳統節日中所蘊涵的文化內核，真正了解節日，了解中國傳統文化，幫助學生增強科學節日文化理念，弘揚創新節日文化，讓節日真正給隊員帶來快樂與幸福。
關鍵詞： 作文教學 寫作訓練 七個“結合”
提高學生的寫作能力是作文教學的主要目的。學生的寫作能力，只有通過靈活多樣的訓練才能逐步獲得；學生的思想、心理、生活常識、語言表達，也只有通過靈活多樣的訓練才能得以強化。語文教學中，最困難的莫過于作文教學。作文課上，題目一出，學生一片愁眉苦臉的樣子，挖空心思，硬著頭皮東拼西湊，結果寫出的作文只能是：假、大、空。這種狀況嚴重影響了語文教學質量的提高，制約了學生語文水平的發展。為了扭轉這種狀況，充分調動學生寫作的積極性，根據層次性，實踐性原則，應采取以下七個“結合”。
一、課內與課外相結合
根據課堂教學內容，安排相應的寫作訓練是十分必要的，超出課堂，針對實際進行練筆更不可缺少。這雖是老生常談，但作為基礎階段的作文教學來講，課外尤顯重要。課內課外的結合，不僅能開闊學生的視野，而且能充分調動學生的主觀能動性。
1.走出校門，領略自然風光。老師可以抓住勞動課、活動課，清明節祭掃烈士墓等時機，課前有目的地對學生提出要求，要學生多留心、多觀察，把看到的、體驗到的、感受到的記在心中，為寫作積累素材。
2.參與活動，親自實踐?；顒邮墙逃挠行лd體，也是培養學生能力的有效途徑，學生親自參與活動，從中體味了活動的趣味和魅力，才能有真情實感地寫出文章來。
3.鼓勵孩子玩。玩就是學習，老師應重視學生的玩。嚴文井先生在多年前就提出了“玩也是學習”的新觀點，應該引起社會各界的高度重視。玩本身是一種參與，是一種實踐，孩子在玩中，會受到更多的啟發。學會了一種玩，就增長了一個實際參與實踐的本領，通過玩，能迸發出更多的思維火花，啟發和培養學生的創造性思維能力。因為他會玩，在眾多同學面前，就會增長自信，同時獲得一種成功的喜悅，為日后成長奠定一定的基礎，同時為作文提供帶有無限趣味的第一手素材。
二、前思與后講相結合
每次練筆之前都要啟發引導學生開動腦筋，深入思考：文章的要素是什么，文章名家是怎樣寫的，材料如何安排詳略、過渡、開頭結尾，等等，想好了再講出來或寫出來。學生在作文之后，往往有感情激蕩的余波需要平息，有酸甜苦辣的感受需要宣泄，也會有許多想法要向老師、同學傾訴，教師要給予一定時間，采取一定的形式讓他們講出來。這是了解學生作文甘苦，掌握學生發展趨勢，明察寫作教學得失的一條重要途徑。這一結合搞好了，既能培養學生的思維能力，又能提高學生的語言表達能力。
三、大小與長短相結合
在指導學生進行寫作的過程中，要把大作文、小作文、整體、單項、長文合理搭配并靈活穿插。這樣做能有效地減輕學生的寫作疲勞，也能較好地調整學生的寫作情感，防止厭煩情緒的產生。在教學實踐中，除按《大綱》要求、教學計劃安排好必要的大作文訓練外，還應根據課堂教學，結合學生特點，有機穿插一些連詞組段、摘抄優美語句、場景片斷、人物肖像、人物對話、事物的局部說明、讀后感等相應的小練筆，再利用每天語文課前請幾名同學和師生共同分享他的學習收獲。分享的同學也可以做相應的點評。同時要大力提倡學生寫周記、記日記，通過一定形式的檢查、交流，提高學生練筆的積極性和主動性?？傊?，在語文教學中寫作訓練要始終貫穿到教學中。
四、集中與分散相結合
針對新的教學內容和教學重點，集中時間、精力組織學生統一進行寫作訓練是完全必要的。但由于種種原因，學生在寫作上形成的某些差異、偏向，要通過分散訓練來解決。一方面積極鼓勵優秀者和冒尖者敢為人先，另一方面耐心誘導后進者努力趕超。力爭每次訓練都能使學生學有所得，練有所進，寫有所成。
五、書面與口述相結合
作文教學關鍵是培養學生的表達能力，使學生既具有一定的寫作水平，也具有相應的語言表達能力。葉圣陶老先生說過，作文就為的是要寫出自己想說的話。中小學語文教師的任務之一是培養學生的寫作能力，為此，首先要讓學生能逐漸清楚地、有層次地寫出自己要說的話，所以在指導學生作文訓練時，不但要注意書面寫作訓練，而且要注意口頭作文訓練。口頭作文是比較難的，不是輕易能做好的。口頭作文要求學生在很短的時間之內審題，組織材料，考慮層次，斟酌詞語。因此，這時學生的精力要高度集中，反應敏銳。在平時講讀課上，學生回答問題、復述課文時我就注意鍛煉學生的語言表達能力，即使是三言兩語也讓學生口頭作業，堅持嚴格要求。作文前讓學生集中精力，給足時間進行充分思考，有時也可相互討論，然后當場進行交流、評分。還應組織學生多開展一些演講活動，以提高學生的口頭作文能力。書面訓練、口頭訓練的結合，既能調動學生的學習興趣，又能進一步提高學生的語言表達能力。
六、情感與興趣相結合
愛是一種情感交流，教師把熾熱的愛通過言行傳遞給學生，就會激起學生對教師的回報，從而樂于接受教師情感的教誨。我對學生有了感情，學生也信賴我，師生關系融洽，學生的情感向積極、健康的方向發展，學生的作文潛移默化地有了長進。
首先，生活是寫作的唯一源泉。讓學生體驗生活，獲得新的感受，是培養情感的有效途徑。作文前，我們有時組織學生去參觀，自然是體驗生活、熱愛生活，從而喚起對所有人和事的情感，發現作品素材，這樣寫文章才得心應手。創設作文情境，就是教師把學生引導到生動的環境中，激發寫作激情，加深對生活的理解，誘發對寫作對象的熱愛，然后作文。
其次，教師對學生真誠和美好的希望，是學生學習的巨大動力，在評改中流露對學生的愛和希望尤為重要。在評改作文時我總是提醒自己：愛學生吧，給他們希望。不對學生做冷峻的評價，而對學生的內心情感表示理解。在作文評比時，我學著像琴師彈琴一樣，和緩地觸動學生思想感情上的弦，或安慰，或鼓勵，讓學生在和諧、寬容的氣氛中領悟道理，在平等的對話中，在感情交融的氣氛中領悟道理，不傷害學生的自尊心。
提高學生作文水平應從培養興趣入手。
1.要使學生感到作文有趣，一個有效的方法就是正確評價作文成績，對學生作文中的閃光點進行表達。遇到太差的學生作文，也不能一棍子打死，要找出文章的不足之處，這樣原來對作文失去信心的同學也會慢慢地喜歡上作文。
2.學生對作文本身不可能產生多少直接興趣。要讓學生嘗到寫作的樂趣，引導他們去認識結果，以喚起學生寫作的激情。學生寫作文，希望把信息傳遞給老師。教師收到信息后，要加快處理和反應，學生知道了作文結果，也就獲得了反饋信息。所以，當學生把作文交上時，應及時批閱。好的作文評語又能刺激學生作文的積極性，從而提高作文水平。
3.組織各種活動，讓學生對寫作產生興趣。
情感和興趣相互聯系，情感教育貫穿于作文教學中，學生的作文水平就有可能得到很大提高。
七、作文與做人相結合
育人先育德，成人先成才。教師明白這個道理，應結合作文練習有效地轉變學生思想，培養道德情操。小學生閱歷淺知識少，一些深奧的道理不易接受，因而在滲透著全面的教育過程中，要本著由淺入深、由近及遠的原則。如何熱愛祖國，對小學生來說，是很難理解的，因此熱愛祖國教育對低年級學生來說，可以從對自己最熟悉最了解的班集體或學校的熱愛開始。對中年級的學生來說，從熱愛自己的家鄉開始。因為家鄉的歷史，家鄉的變化，他們耳聞目睹，家鄉的新鮮事物他們看得見，摸得著，教育他們只有熱愛自己的家鄉才能熱愛我們的祖國。有一顆美好的心靈，才能發現生活中的美，才能體會生活美。在寫作訓練中做到說實話，寫實事，真心實意，踏踏實實，這樣做既能促進學生養成觀察、分析、概括、抽象能力，更能促進學生作文與做人的統一。