時間：2022-11-13 01:51:30
導語：在初中英語學習方法的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
關鍵詞：教學方法；模式；興趣
初中英語往往是今后英語學習的基礎，如果對基礎的學習掌握不甚牢固，對今后的學習深造將會造成重大影響，在初中英語的課堂教學中，教師一定要注意教學方法，改變傳統的機械灌輸方式，靈活運用教材及身邊的常見生活例子，引導學生首先對英語產生興趣，做好學生的指路明燈，為今后的學習做好鋪墊，那么，教師應該怎么做呢？
一、轉變教學方法
現有的教學模式基本都是固定的，教師在課堂上對課本的知識僵硬地講解，重復說明，學生也沒有機會真正體會英語學習的樂趣，只是為了學習而學習，長此以往，學生就一定會失去學習英語的積極性，沒有了熱情，不能真正體會到英語學習的真諦，錯失了掌握英語的最好時機，面對這種情況，就要求教師轉變教學方法，使學生從被動的學習變為主動接受，使英語課堂教學更加靈活多變，學生接受起來也容易。
例如，就be動詞用法這一基礎類語法來說，be動詞在英語中的意思有很多，最為常見的就是“是”這個意思，而且這個用法有很多種變化形式，根據時態語態的不同，人稱和數的變化，有很多不同的變形，教師除了教授教科書中的知識課文以外，可以多創造貼近生活的范例，例如，I have been there before.或者Is the man a science teacher？并指導學生自己仿照例句，動腦思考，真正理解詞類語法的運用變化，這樣小小的變動，不僅不會浪費課堂時間，耽誤教學進度，而且能使學生將知識融會貫通。
二、引導學生自主學習
由于長久的學習固定模式，課堂進度較快，教師留給學生自己動腦思考的時間較少，導致現在多數初中生的自主發散性思維缺乏，使學生在課堂上踴躍積極思考，引導學生從預習―新課―鞏固―復習―考試這一過程都要自己去學習，總結梳理知識脈絡，打破陳規，充分調動學生獨立思考的積極性。
例如，就完形填空類問題來說，完形填空作為英語試卷上不可缺少的重難點，英語完形填空測試，主要考查考生閱讀能力和理解能力，如果不掌握一定的解題技巧和方法，很難收到較為完滿的效果。面對這種題時，不少學生胡亂選擇一個答案就速戰速決，靠運氣來決定正確率，這種做法是英語分數較低的主要原因之一，由于分數不理想，導致學生產生逆反心理，最終使這類題成為一道不可跨越的鴻溝，在這時，就需要老師選擇一種合適的方法幫助學生走出誤區，教師可以經常選出一些學生熟悉的中文經典篇幅的英文版，使學生有興趣讀下去，只有認真閱讀文章主旨大意，才能正確選填，這樣可以有效幫助學生盡快提升英語水平。
三、鞏固基礎知識
建設一棟大樓的基礎是每一塊磚瓦，如果下面的磚瓦出了問題，就不能使其真正地拔地而起，在英語學習中，單詞就是我們搭建房屋的磚瓦，如果單詞掌握的數量不夠，就沒有辦法流暢地運用各種復雜的語法知識，不能完整地閱讀文章，詞匯量不夠的話，也不能流利地用英語交流，真正探索英語世界。但是，我們也知道，單詞的背誦往往是枯燥乏味的，很多學生感到背單詞沒有用處，我只要把語法學好就足夠了，單詞會一點就可以，這種想法是錯誤的！單詞的儲備量不夠，就不能真正捅破英語學習的窗紙，沒有辦法繼續下一步的學習，教師在課堂上最好可以幫助學生將單詞熟讀，并適當留下任務，監督學生將這件事做好。
當然，就單詞這項來講，更能突出教師的教學方法，如果處理不好，很容易適得其反。對于單詞的記憶，我們一定要找準特點，區別記憶，就像漢字的偏旁部首一樣，英語單詞也是有結構的，每一個英語單詞都是由音節組成，而且，英語的讀音和書寫并不是互不關聯的，他們是統一的、有規律的，很多單詞，只要清楚了讀音，就可以很容易地拼寫出來，例如，progress，是由pro-，gress兩部分組成，pro的意思是foward（向前），gress的意思是step（步），所以這個單詞的意思是進步。只要教師充分結合這些方法，有計劃地讓學生學習單詞，勤奮學習，科學記憶，不斷溫習，就可以將這一關鍵問題完美解決。
四、激發學生的學習興趣
學習興趣是學習的最基本動力，它在學習活動中起著至關重要的的作用。教師應該創設情景，用各種方法激發學生興趣，讓他們喜歡這個東西。細數以往常見的英語教學，老師講得多，讓學生學習興趣全無，只能被動接受。這種唯我獨尊，遠離學生的教學是導致英語學習困難的主要兇手，學生喪失了學習的動力，越來越抵觸，而教師還是依然我行我素，如此惡性循環是英語學習吃力的罪魁禍首，英語學習是一個循序漸進的過程，需要不斷的積累和超越。英語學習中沒有捷徑可走，只有掌握了學習方法才能收到事半功倍的效果。
只要知道了怎么學英語，就會逐漸產生興趣，由內而外地喜歡上英語，學習英語沒有“速成”之說。學好英語也沒有捷徑，只有方法的好壞，好的方法將會使英語學習不再機械無聊，不要學“古董英語”。任何一個國家的語言都是有生命的，隨時代變化每天都會發展，學習陳舊的語言不僅毫無新鮮感，而且基本無處可用。多讀外文報紙、多看原版影視作品、收聽音樂和廣播，才會有助于補充新詞匯。在擁有足夠多的單詞量之后逐漸熟悉語法，從生澀到得心應手，就可以真正學好英語、學會英語、學懂英語。
參考文獻：
關鍵詞：初中英語；學習方法；探究
21世紀是知識經濟的時代。中國要走出去，與世界接軌，一定要學會英語。而我們中小學大部分學生英語學不好，感到束手無策，都說英語難學，有的干脆放棄不學，考試時就靠碰運氣。針對這些情況，下面我來談談一些學好英語的方法：
一、多聽
語言是人們在日常生活中用來交流思想、傳遞信息的工具。首先要從"聽"入手。
1.上課認真聽老師說，注意老師的口型。
2.課堂內外認真聽磁帶，特別是聽與課本配套的磁帶，因為這些配套的磁帶發音純正，無方言，比較標準。
3.聽英語廣播和收看電視上的教學英語的特別節目，培養聽力能力。
二、多模仿
要想與人交流，就要大膽地說出來。學好英語要靠反復說。特別對初學者，我就叫學生每人帶一面小鏡子，根據老師教的口型，對著鏡子說。先看自己的口型對不對，再讓別人聽聽你的發音準不準。例如讀"horse"和"house"，"month"、"mouse"和"mouth"等。學習過程中要克服母語的障礙，注意英語的語音語調。例如：I think so.和 Is that so？ Yes.和 Yes？它們的語調就不一樣。
三、多讀多背
為什么我們覺得語文不難學呢？因為我們從不會走路就聽父母和別人講話，到上學時已經在大腦中聚集了許多詞匯、語句。而我們以前沒聽過英語，大腦中沒有英語的詞匯、語句。這就要求我們多聽、多讀、多背，一天背十個單詞、兩個短語、一個句子。把一些有用的詞匯和語句記在大腦中，到要表達時就不會覺得難了。例如，早上見到熟人時都會說"Good morning！"覺得很簡單。為什么呢？因為我們大腦中有這句話，脫口就說出來了。我在上初中和高中時，書上的對話、課文，我幾乎都會背。俗話說"熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會周"。背的時候，要多動筆，千萬不能懶，更不能小和念金有口無心。特別是用英語讀電話號碼，有助于提高聽說能力。我就叫學生每天讀一個電話號碼，讀得滾瓜爛熟，然后互相說、記。無數成功經驗表明：多讀多背是提高英語水平的有效途徑。專家也說"好英語背出來"。
四、學會音標
漢語用漢語拼音助讀。任何不會讀的字讀可以查字典，根據字典上的注音讀出該字。而英語中的單詞是用英語音標助讀的，所以，我們一定要學會音標。只要我們學會了音標，我們就可以根據音標讀出任何一個單詞。如我們在預習或閱讀課外書時遇到新單詞不會讀時，就可以查詞典，根據音標讀出該單詞。
五、化繁為簡
有很多復雜的、難的詞、句都可以化為簡單的形式，便于記憶。長詞可以化為：詞根+詞頭或詞尾。例如 carefully=care+ ful+ly.多音節詞可以按音節分開記憶。例如 important=im-por-tant.長句可以找出主要成分或主要結構。例如 Many children's life dream in Britain is to study at one of the famous music schools.這是一個主系表結構，找出be動詞就好辦了。be動詞之前是主語，be動詞之后是動詞不定式短語作表語，這樣，句子就好理解了。因此，"化繁為簡"的學習方法是一種很好的記憶、理解方法，有助于提高我們的英語水平。
六、學會預習和復習
摘 要：在初中英語的學習過程中，有一個難點是英語語法。可以說英語語法是學生們想要進一步學習英語的前提。英語語法是整個英語語言的框架，因此，若是想將英語學到一定的高度，英語語法的學習必不可少。對此，本文筆者主要就初中英語語法的學習方法作一個系統的說明。
關鍵詞：初中英語；語法；提高；方法
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）04-380-01
作為初中英語老師，我認為在學生們剛剛接觸初中英語時，就要打好英語學習的基礎，盡量能夠減輕學生們以后的學習負擔。特別是英語語法，這一部分內容多而且復雜，更是需要同學們多花時間記憶和理解，打好語法基礎。學生們在學習英語語法時切不可大意，否則以后要是想要補習英語語法時，就會困難重重。當然了，學生們也不必害怕，英語語法雖然比較難懂，也不好理解，但是，說穿了英語語法就是為了方便讓學生們更好的學習英語的載體而已。英語語法就相當于是整個英語語言學習的整體框架，只要將框架架好，接下來要做的就是往框架中增加東西，達到錦上添花的效果。
對于英語語法的學習，不少學生一律是“死記硬背”法。學生們要知道，采用死記硬背的方法學到的知識是存在很大的問題的。先不說背誦的質量，就來看看背誦的知識的“保質期”，也是不容樂觀的。通過背誦記憶的知識點是短期的記憶，在短時間內，學生可以明確清晰的記得每一個知識點甚至是和其他知識點的區別，但是隨著時間的推移，相關的知識要點在學生們心中的印象開始逐漸的模糊。最后可能就連知識點本身都記不清楚，更別說是它與其他知識要點的差別了。由此，接下來我將就如何學習英語語法相應的知識要點做一些說明。
一、認真聽課，記錄筆記
關于這一個方面，很多同學可能就會說了，我們所有人都是上課很認真地在聽老師上課的啊，但是為什么還是有相當多的知識感到無比的陌生呢？這就是學生們個人的聽課效率以及聽課的方式問題了。不少的學生聽英語語法課的時候都是只保證了人在課堂上心卻在別的地方。這就是導致英語語法學不好的“元兇”。俗話說：“好記性不如爛筆頭”。只有同學們實際的參與了英語語法課堂的學習過程，并且能夠真真實實的記下老師上課時候的重要知識點，這樣才可以方便自己以后的學習和復習。作為初中英語的語法老師，我強烈建議學生們在語法課上要準備好一至兩個隨堂筆記本，來記錄課堂上老師所講的知識要點。
在學生們記好了筆記之后，就是看學生們如何正確的使用這些語法筆記了。根據我在學生們中間所做的調查顯示，在記了筆記的這一部分學生當中，對于所記錄下來的英語語法筆記呈現出三種不同的狀態。第一種是完全不理型，這一部分學生對于自己所記錄的筆記從來不過問，甚至是從記錄了筆記之后就再也沒有翻開過筆記本，那么最終導致的結果只有兩種，要么是有一點印象，畢竟是經過自己的手抄寫過的英語語法筆記；要么就是仍然是腦中一片空白，根本沒有記住一丁點的語法知識。第二種就是時而翻閱型，這一部分學生則是根據自己的心情來決定自己復不復習自己所做的語法筆記而這一部分學生們的最終結果和第一種學生是大同小異的。還有一種學生，就是正面教材，當然學生們的學習效果自然是十分明顯的。
二、找準方法，準確記憶
既然說到了要及時記憶相關的語法知識筆記，就要說到背誦的方法，不是我們學生們一直使用的死記硬背法。學生們都說英語語法難記，不好學，其實英語語法的記憶也是十分有技巧的。只要學生們認真的把握，仔細的尋找，就一定可以將英語語法知識記得穩穩當當的。但是，學生們必須要擺脫傳統的英語語法學習方法―死記硬背。學生們只有真正的擺脫了對死記硬背的依賴，才能夠擺脫傳統的學習方法的干擾，冷靜下來，仔細思考后，尋找到適合自己長期使用并且高效的學習英語語法知識的方法。相信同學們在死記硬背的過程中一定遇到過這樣的問題：背了就忘或者是根本就記不住。這都是因為學生們使用的是大腦的短期記憶，根據艾賓浩斯遺忘曲線，時間一久，大腦就會漸漸的消除這段記憶，于是乎曾經以為自己將知識深深地刻在了腦海中，到現在卻只有一點淡淡的印象甚至是連印象都沒有。
要想擺脫這種問題的困擾，就需要學生們在記憶方面不斷的加深自己的印象。一方面，學生們可以利用自己的空閑時間，將自己的筆記重新整理，去除自己已經完全掌握的，著重標出自己不熟悉的或者是自己感到拗口的，在閑暇時間拿出來閱讀或者是背誦，真正做到利用自己的零碎時間來將英語語法知識重點刻進腦海中。這樣做的目的是，通過不斷的刺激大腦對這方面的知識，將大腦的短期記憶轉變為產期記憶甚至是永久記憶。使用這個方法有優點也有缺陷，優點就是不需要占用學生們太多的上課或者自習時間，缺陷就是還是需要學生們將基礎建立在傳統學習方法之上。
另一方面，學生們則可以適當的調整學習方法，將傳統的學習語法的方法暫時地避開。學生們可以將語法知識融入到具體的句子以及文章中，學生們通過閱讀文章或者是朗讀句子，讓自己對這一部分理論知識的印象更加的深刻。要想通過這種方式學習語法知識，就需要學生們事先做好準備，比如要將每一個知識要點的例句以及范文列舉出來，方便自己在閱讀時能夠更加的便捷。
關鍵詞：初中英語；課堂學生有效學習方法
本人從事英語教學十六年，對于英語課堂學生學習的有效性也有許多想法。“學習”一詞中的“學”，在英文中為learn 或study。學一方面是師生的雙邊活動，另一方面是學生自己自主學習的單邊活動或學生們合作學習的多邊活動。學生學習的有效性，關鍵在于看學生有沒有學到有用的東西，學生對所學知識掌握得如何。我在教學中，很注意向同行學習，注意平時的教學反思。通過實踐、摸索，逐漸掌握了一套初中英語課堂學生有效學習的方法。現在寫出來，與同行們共同探討。
在進行英語課堂教學時，我認為應注意以下問題的處理：
一、抓好語法學習
小學英語與初中英語教材，在編寫內容上重復得較多，中小學英語教材的銜接上存在著脫軌現象，嚴重地違反了教育學原理。語法項目等比較復雜，學生不易掌握。語法揭示了語言的內在規律。對于學習者來說，一定的語法知識有助于更正確和更標準地使用語言。
在語言學習過程中，不講語法和語法講得較少的做法是很危險的。所以在學生學習中，要騰出時間補上語法學習這一課。語法學習，也不能脫離語境――如能將語法知識融入語言材料中，通過閱讀材料分析重點內容、強化難點等方法，讓學生明白其中的內容。注意教材上每單元的Grammar Focus，讓學生明白句意，再出現一些例句，明白歸納詞和句的用法。另外，讓學生做點語法練習。這樣做，有百益而無一害。語法教學在基礎英語學習中不能缺少，方法應多樣。
所以，我們既不要談語法“色變”，也不要脫離語言實踐，而津津樂道于語法。
二、加大背誦力度
“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”從孩子一開始學英語，就要注意指導學生去背誦。剛開始時，只需讓學生背一兩句話，逐漸地加大力度。由背句子，背對話，再到背誦長文章，教師要堅持每天督促學生朗讀背誦。學生一旦養成此學習習慣，學習就成功了一半。
英語學習本無捷徑可言，入門階段需要死記硬背。許多英語名家都提倡學生背誦，如北京外國語大學教授、博士生導師梅仁毅先生就說過，“在基礎階段，或高年級，要努力背誦名篇，譬如說，背50～100篇，無論從語言還是從內容來說，這都是精華。背熟了，對了解西方文化和研究文字的運用都有好處。”真是至理名言。在教學中教師應注意對學生背誦能力的培養。
三、努力用英語組織課堂
1.用英語教英語，這應當成為英語課堂教學的要求之一，應倡導。盡量用英語講課，語速自然停頓恰當，不給學生在大腦中進行英漢轉換的時間。課堂上，教師如果用英語組織課堂教學，我深有感觸。剛開始時，課上允許說漢語。慢慢地，等學生適應了，盡量減少漢語的出現。學生稱我為“洋老師”，說我的課有趣，他們喜歡這種授課方式。
2.課堂應力求形式多樣。每天課前熱身對話，讓不少學生拋棄“害羞、怕開口”的毛病。課前幾分鐘的說話練習，培養學生的學習熱情，營造課堂氣氛，對學生起幫帶作用。熱身對話以新穎愉快的方式拉開教學帷幕，以迅速簡潔的形式整合學生思維，從而把學生帶入輕松活潑的教學活動中。
我在課堂上采用最多的是表演課。讓學生對話表演，談論圖片、說喜歡的事物、講故事等，把語言形式和語言意義聯系起來。讓英語課真正成為學生十分向往的興趣天地。
四、打好基礎
基礎很關鍵。在剛開始英語教學時，應當抓好學生的語音關、書寫關。
1.過語音關。教學生國際音標的讀音、元音字母和字母組合的讀音規則，讓學生朗讀單詞。反復認真地模仿及大聲朗讀，有助于培養學生的語音和語調。對學生進行看、聽訓練的同時也要求學生反復模仿，養成良好的語音習慣。大聲朗讀對學生語感的形成，幫助會很大。
2.重視書寫。要從剛開始就要抓好學生的書寫，對學生的作業應該嚴格要求，不能聽之任之。對學習有困難的學生，作業要當面訂正、指導。書寫差的，指導學生進行規范的書寫，圖快不認真的，讓他重做；抄襲作業的，提出批評，堅決杜絕抄襲現象。
五、注意文化教學
中國古時候兒童入私塾讀書，讀《三字經》《千字文》《百家姓》，此外還讀《千家詩》《唐詩三百首》，學英語也一樣，讓學生通過英語文章、材料等的學習，了解西方人說話、做事等禮儀知識，了解其風土人情。
在課堂內外，可以抽出時間去介紹西方禮儀和節日的知識。如在談及西方的感恩節、圣誕節時，可通過VCD、多媒體、圖片、書報資料等，讓學生觀看節目和閱讀文字，感受節日的歡樂氣氛。教師可在課外組織各種文化專題講座。如外國節日、宗教習俗、餐桌禮儀、體態語和手勢語等。教師也可幫助學生閱讀一些英文故事、報紙雜志文章等，促使學生留心并積累有關文化背景、社會習俗等方面的知識，這將有利于學生跨文化交流的意識和能力。
新課程實施以來，初中英語教學發生了深刻的變化。但是也出現了許多新問題，如把“對話”當作問答，把“自主”變成“自流”，獨自學習、探究學習等有名無實。
這一系列問題，值得我們思考和探索。如何進行有效的課堂學習是一個值得深究的問題。
【關鍵詞】初中英語；學習困難；學習方法
在學生學習初中英語時，出現了部分“困難生”。大多數英語學困生在英語學習過程中，往往詞匯量低，口語表達詞不達意；書寫過程中，經常寫錯、搞混單詞，甚至會出現漏詞漏句；閱讀文章時，精力不能集中，跳字跳行往往不能理解文意。由于這些情況的存在，英語學困生的英語成績往往不盡如人意，他們也因此喪失學習英語的信心。甚至出現害怕學習英語的焦慮情緒，在行為上出現逃避。更多時候他們把這一原因歸結為智力因素、學校因素等等，放棄了自身的努力。這是不正確的。
筆者根據自身的教學經驗，分析了造成英語學困生的原因及解決的方法，如下：
一、造成初中生英語學習困難的原因
1.學生方面
（1）學習目標不明確
在英語學習過程中，如果學生能夠朝著一定的學習目標積極主動的學習，才會讓他們覺得英語學習是有價值的。這種學習動力提高學生的學習興趣，實現學生自我主動發展，進而影響學生的學習成績。
英語學習困難生的學習目標不明確，他們對自身的能力估計較低，總是把學習任務看的很難，害怕失敗，害怕嘗試。這就造成潛意識中他們就認為即使我付出了努力，可能也不會成功，也就不可避免的造成了英語學習的難度增大。
（2）缺乏學習方法和策略
英語學困生在獲得英語信息的過程中，不能很好的利用學習方法和策略。他們會利用自己以往的學習經驗或者借助他人的學習方法，這些在英語學習過程中往往不能很好的適用。但是遇到困難時，不會及時調節，不能及時地和教師、家長、其他學生溝通，采用應付性的學習方法。久而久之，失去了很多學習語言的機會，害怕表達，學習情緒也越來越低落。
2.教師方面
在教學過程中，教師自身的知識水平和教學水平也反映出教師的能力和智力。這些直接影響了學生是否尊重任課老師。如果教師的教學水平很高，獲得大部分學生的認可，英語學困生會把學習的失敗歸于自身的原因；但是如果教師本身的能力受到學生的懷疑，學生會感覺到學習的無奈，積極性也大打折扣。
除此之外，中學生在學習的過程中，通常更加渴望教師的評價。教師的評價和獎懲等因素會直接影響學生的學習行為。教師的表揚并不一定能夠引起學生學習熱情的迅速提升，但是批評在某種程度上會降低學生的學習興趣。
二、解決方法
1.指導學生找到英語學習困難的原因
首先，根據平常的課堂教學活動和學業成績情況，教師及時發現存在困難的英語學習生。通過課堂和課后的交流，及時幫助學生找到原因。同時應該幫助學生認識到學業的成敗與自身的努力程度相關，和個體差異聯系不大。比如有些學困生，習慣于把英語學習困難歸因于自己的智商低。教師應該明確指出，每個人的智商情況其實是沒有太大差異的，訓練他們將自身的失敗歸于自身的學習方法和努力情況。這樣可以從根本上提高自信心，讓“讓每個孩子都抬起頭來走路”，最終使學生得到全面發展。
其次，教師要肯定學生的努力。在看到學生已經有了的努力學習的行為時，要給予肯定和鼓勵的反饋信息，這樣才能讓他們長期堅持，最終改變先前的學習結果。
還有，教師要根據具體學情設計難度適中的學業任務。這樣學生通過自身努力才能體驗到成功，也就從側面矯正了他們的消極學習行為。
2.提高自信心
對于每一位學生來說，即是是學習困難生，取得優異的學習成績是他們一直渴望并為之努力的目標之一。但是不是每名學生在一開始就能建立自信，很多缺乏自信心的學生，一旦遭遇學習的挫折，他們會退縮，甚至懷疑自己的學習能力。他們的腦海中不斷充斥著“我就是笨”、“我的英語就是這樣子了”等等各種消極的想法，最終也就成為了讓教師和家長們都為之著急的學困生。
能否提高自信心對學困生至關重要。在教學過程中，教師應該培養學困生的挫折承受能力和自我肯定能力，堅信“我能行”。作為學生來說，考試成績是他們體驗成功的主要來源，所以如果在考試中能夠取得進步，這種喜悅感會大大提高自信心。這時要求教師合理掌控試卷的難易程度，不能一味的追求難題，讓大部分學生有獲取知識的快樂是考試的作用之一。同時教師更應關注學生的考試結果，慎重評論學生的成績，批評與表揚合理采用。
對于學生在學習中出現的錯誤，即使再簡單，都不能嚴苛的批評、懲罰或者譏諷，應該幫助學生找到錯誤的原因、如何糾正等等，防止這樣的錯誤以后再犯。這樣就能減少學生因為害怕出錯而不敢嘗試的心理。
3.開展合作學習
合作學習是從教學過程的集體性出發，對學生進行分組，著眼于生生之間的互動。在學習過程中，以兩個或者兩個以上的學生為小組進行活動探究過程，這是一種互的學習活動模式。根據教師布置的學習目標，以小組的集體成績為評判依據，組內的成員能合作、互助，共同完成學習任務，完成學習目標。在小組活動過程中，如果存在英語學習困難的同學，通過生生之間的互助，及時解決學習問題，加深對學習任務的理解。這樣學生才能真正的學懂，也愿意繼續學習下去，不會存在知識的盲點。當然，在具體的實施過程中，教師可以根據具體情況，可以讓小組進行分工，通過對話、表演等形式實現合作學習。
對于初中英語教師來說，及時了解初中生英語學習困難的原因，是非常重要的。發現問題才能幫助他們及時改正，學生有了學習的動力，才能培養學習熱情、提高學習興趣。教師可以結合日常的教學教育工作，針對不同學生的原因進行引導和鼓勵，使他們找到正確的學習方法。只有學習英語的自信心得到提高，采用正確的學習方法，及時調整學習行為，才能學好外語。
【參考文獻】
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[2]馬德容.對外語學習中情感因素的再認識[J].中小學外語教學，2005（7）
【關鍵詞】初中生 英語學習習慣 方法 策略
由于我國不斷地加快城鎮化的發展趨勢，如今，人口的流動與發展對地區經濟的發展已越來越重要了。而目前農村人口也慢慢地向經濟較為發達的城市流動，更多的年輕人進入到城市中，并且在城市的市區或者流入地成長，因此流入地的教育發展和相應的基礎配套設施有了更高的要求。與城市學生相比，轉型中的學生家庭條件比較差，沒有良好的家庭教育和學前教育。因此如何做好城鎮化進程中初中生英語學習習慣養成就顯得尤為重要。
一、培養初中生英語學習習慣和方法的重要性
城市化進程對城鄉教育的各個方面都產生了巨大的沖擊，應試教育在我國當前的教育中仍然占據較大比重，即便對學生的英語學習習慣和方法的培養，英語教師教學也往往圍繞應試展開，缺乏學生終身學習英語的考量，這一點在城鄉結合部的初級中學中尤為突出。隨著城鎮化進程的加快，第二代城市移民逐漸成為該類型學校生源的主流。此類生源缺乏良好的家庭教育和學前教育，學生的基本素質與城市學生存在較大的差異。正因為這樣，初中英語教學課堂上必須形成一種全新的教學方式，這也就要求教師必須培養學生英語學習的習慣以及方法，很好的幫他們完成英語學習，為以后的發展打下良好的基礎。初中生的自覺性還較弱，難以積極自主的完成學習，而缺少良好的學習習慣則嚴重影響他們的英語學習。好的英語學習習慣的養成離不開教師長期辛苦的引導，只有通過長時間的訓練，才可以使同學們養成這種習慣。初中生還處于發育階段，在學習英語的過程中，難以將英語運用到實踐生活中，而有些學生則需要教師的監督才能夠勉強完成學習任務。在具體的學習中，應該要求教師給予適當的指導，保證能夠具備良好的習慣，通過不斷的努力，能夠保障教學目標得以順利的實現，也有利于英語能力的提升，對學生今后的學習和發展也有著重要的長遠意義。
二、初中生英語學習習慣和方法培養的實踐性
從教師角度看，初中生的思維能力還不夠完善，而思維發展的不平衡則會影響他們的學習能力。在我們國家的一項關于英語教學的研究中發現，只有33.33%的初中生具備良好的語感、記憶能力和運用自如能力，而其余大部分學生的英語學習水平很一般。通過調查我們還可以發現，一些同學的思維能力仍然有待提高，這些學生往往表現為自覺性較差，容易受其他同學的影響，長期的被動學習很難形成好的英語自學習慣。怎樣激發起學生學習英語的興趣，是英語教師所要思考的問題。那么找到問題的所在，則能因勢利導的對同學進行英語學習的輔導。而在整個教學過程中，教師既要選擇適當的手段來調動孩子們的積極性，也要指導他們培養良好的學習方法，養成一個好的習慣。
現在初中階段的學生心智發育尚未成熟，他們中很多都會覺得英語學習起來十分的困難，而且不容易取得進步，并且花費大量的時間投入。從對該類型學生的問卷調查可知，絕大多數的學生想學好英語的欲望強烈，但是由于長期缺乏良好的英語學習習慣的培養，無法掌握英語學習的方法，成績始終偏低，無法體會成功的喜悅，導致最終放棄英語的學習。
三、培養初中生英語學習習慣和方法的策略
1.培養學生的朗讀習慣和方法。英語與其他語言具有相似性，朗讀是重要的英語學習方法之一，學生借助朗讀可以形成良好的語感，同時獲取更為豐富的英語知識。學生在閱讀過程中，通過書刊、報紙、雜志等方式獲取更全面的英語知識，形成較強的英語語感，掌握更多的英語單詞和英語語法。在朗讀學習方面，教師應正確合理化教學，讓學生能夠友好朗讀，并促使其養成好的朗讀習慣，與此同時，不僅要培養其語感以及增加詞匯量，而且還要使學生能讀懂所讀內容，明白作者真實的意圖和情感色彩，這樣才會更容易弄清文章主題、線索、內容和思想。
朗讀內容要合理，教師要為學生選擇合適的內容進行朗讀。初中英語課文內容和句子較為規范，且內容較為經典，適合學生進行朗讀和適當的背誦。學習興趣是教學成功的基礎，在朗讀教學中，教師要通過豐富的教學方式來激發學生的朗讀興趣。在早讀課上，教師可在學生中選出發音較為準確的學生進行領讀，每天選擇不同的學生進行領讀，注重領讀的時間，不可過長，但要長時間的堅持朗讀訓練。英語課堂上，每節課的教學中，教師要安排一定的朗讀內容，通過角色扮演、小組朗讀比賽、作文朗讀、對話朗讀以及跟著錄音朗讀等方式，激發學生的朗讀興趣。課后，教師布置適量的朗讀內容，可通過家長配合的方式來保證課后朗讀內容的完成。
【關鍵詞】農村初中生 英語學習 學習興趣
蘇霍姆林斯基認為："教學的起點，首先在于激發學生學習的興趣和愿望。"我國古代著名的教育家孔子也曾說過："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"從心理學角度講，興趣是認識事物過程中產生的良好情緒。這種心理狀況會促使學習者積極尋求認識和了解事物的途徑和方法，并表現出一種強烈的責任感和旺盛的探究精神。可見，興趣是最好的老師。因為興趣激發學習動機，是一切求知活動的起點。只有具備了動機，才會有進行相關學習活動的動力。而強烈的學習動機能促進外語學習。學習動機分為內在動機和外在動機。內在動機是人們對學習本身的興趣所引起的動機，而外在動機則指人們由外部誘因所引起的動機。針對目前農村初中生英語學習的現狀，即缺乏英語學習興趣與內部學習動機。所以當下如何提高學生的學習興趣就成了提高他們英語學習成績的關鍵。下面，本文就主要從提高學習興趣，增強其學習內部動力及提高學生學習方法這兩個方面入手來探究提高農村初中生英語學習成績的途徑。
一.提高農村初中生英語學習興趣的方法
（一）.農村初中生英語學習興趣缺乏的原因
在我國，英語是一門外語，學生在漢語的環境下學習英語，缺乏在說英語國家得天獨厚的語言環境，無法全面深入地接觸地道純正的英語。而且農村初中英語教師師資力量遠不及城市的英語教師，他們教法單一，將英語知識一味的灌給學生，學生不可能產生極大的學習興趣。另外，學習成績差和學習興趣缺乏之間也成正比例。不可否認，他們在英語學習中，較少產生成就感，加之農村小學英語教學參差不齊。這也是造成他們學習興趣，內部學習動機缺乏的原因之一。
（二）.提高農村初中生英語學習興趣的方法
鑒于以上的原因，本文認為應該從以下幾方面入手來提高農村初中生英語學習的興趣，從而從根本上提高他們的英語學習水平。
1. 教師本身應該不斷提高自身素質
有這樣一句話："教師要給學生一碗水，自己要有一桶水。"在知識更新日益縮短的今天，教師要充分利用課內外課程資源，努力使自己的大腦成為一條永不停息的"河流"，而不是"一桶死水"。只有孜孜不倦的學習，才能培養出符合新時代要求的學生。
2.構建良好和諧的師生關系
《英語課程標準》強調，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。要實現師生的交往互動，教師首先要構建民主、平等、和諧的師生關系，教師要徹底摒棄"師者為尊"的傳統意識，給學生心理安全感，充分尊重學生，讓尊敬走進課堂，讓每個學生都在一種和諧、寬松、放松的精神狀態下學習。所以，在教學中，教師要做良師，先要做益友，這樣才會實現師生互相學習生生互相學習的良性循環。
3.教師上課應該采用更豐富的教學方法
英語課堂加強教師-學生以及學生-學生之間的互動，英語教師可以在備課的時候設計一些場景，讓學生自由交流，加強英語學習氛圍，活躍氣氛。研究表明，新鮮刺激是保持學生學習注意力的一個條件，這也是為什么我們大力提倡多媒體教學的原因。
4.豐富學生的英語學習活動
教師可通過英語書法﹑英語廣播﹑唱英語歌曲﹑看英語電影等豐富多樣的方式增強學生的學習興趣。英語書法可通過提高他們的書寫來增強自信心，塑造成就感，從而將良好情緒和英語學習聯系起來，達到提高英語學習興趣的目的。唱英語歌曲﹑看英語電影的方式寓教于學，讓他們在放松的同時還能學習一些有用的交際用語，提高英語聽力能力，從而大大提高英語學習的興趣。
二.提高農村初中生英語學習的方法
（一）農村初中生英語學習方法現狀
據了解，農村初中生英語學習的方法主要還是死記硬背單詞，他們認為只要單詞記住了，那么英語成績自然而然就上去了。當然，記住英語單詞確實是學好英語重要的一部分。殊不知，脫離句子，課文的記單詞并不能真正的學好英語。
（二）如何提高農村初中生英語學習的方法
對于目前大多數農村初中生英語學習方法單一死板的現狀。本文認為可以從以下幾方面入手來提高農村初中生英語學習的方法，"授之以漁"，讓他們找到更適合自己個體情況的學習方法，從而達到提高英語學習效率的目的。
1.課前的預習和課后的復習
課前的預習可以讓他們在課堂上有的放矢，針對自己不懂的地方有針對性的學習，從而達到提高學習效率的效果。而課后的復習更是一個必要的環節。根據艾賓浩斯的遺忘曲線，遺忘的速度是先快后慢，所以課后及時的復習能起到事半功倍的效果。
2.背誦經典課文
適當的背誦課文中含有很多固定短語﹑語法﹑新單詞內容的課文或很經典的對作文有幫助的長短句。經過這樣的背誦練習，英語能力能在較短的時間內得到較大的提高。尤其對于英語寫作，有些背誦過的句子在寫作文的時候很容易就自然地從腦海中冒出來。
3.開闊視野，培養課外興趣
空余時間可以適當地閱讀一些簡單的英文小故事，英語報紙等。在閱讀中，可以了解很多西方的人文風土等。這些文化習俗有利于引起學習者的好奇，激發學習興趣。而且學生也可以在這樣的閱讀中增長見識，還能學習一些有用的短語，語法知識等一舉兩得。
4.榜樣學習法
老師可以在班上樹立榜樣﹑標桿。讓班上學習成績好的同學給其他同學講述自己好的學習方法，讓其他同學有所借鑒。因為同學之間年齡相仿，面對同樣的老師與學習環境，好的方法更易被班級里的大部分人所采用，并能取得一定的效果。
總而言之，農村初中生英語水平的提高一定要根據其學習現狀分析，科學地加以引導，找到最適合學生自己的學習方法，方能達到目的。
參考文獻：
1.章兼中.《外語教育學》[M].浙江教育出版社.
2.林叢德.《教育心理學》[M].人民教育出版社.
1 通過英漢兩種文化的比較，加強文化教學
初中英語新大綱明確規定：“為了確定教學重點和難點，教師可采用英語同母語對比的方法。”越來越多的中學英語教師意識到中西文化差異是教學中的重點和難點之一。初學英語的學生總喜歡把英語和母語同等起來，這種學習方法往往成為以后運用英語的潛在障礙。英語學習如在比較中進行，定會取得事半功倍的效果。中西文化差異的比較不僅有利于學生增強對交際文化的敏感性，而且對更好的了解中華民族文化是有裨益的。因此，在教學中，可以采取比較的方法把JEFC新教材涉及到的內容分為兩類：①衣、食、住、行方面的，包括購物、食品、交通、學校、家庭等；②日常交際方面的，包括問候、稱呼、道別、致謝、建議等。在此只需把英國人和中國人寒喧問候的話和稱呼等日常交際用語比較一下，就知道其間的差異，同時也說明比較中西文化在中學英語教學中的重要性。但在比較中應讓學生注意正確對待異國文化，既要防止對異國文化過高評價，也要防止民族中心主義。
2 注重介紹英語詞匯的文化意義
英語詞匯在長期的使用中積累了豐富的文化意義，所以在教學中，我們要注重對英語詞匯的文化意義的介紹，以防學生單純從詞匯本身做主觀評價。在中學英語教學過程中不可避免地會遇到一些具有文化背景意義的詞匯，我們應做有心人，隨時給予介紹，使學生達到真正的掌握英語的目的。
3 從課文中尋求有關文化背景知識的信息
由于目前中學還沒有開設文化背景知識方面的專門課程，所以只能按JEFC新教材，涉及到什么講什么，幫助學生從中獲取英語國家文化背景知識和信息，提高學生的語言交際能力，使他們不至于由于對目的語文化缺乏了解而造成交際失誤。實際上這里反映英語國家委婉語和禁忌語的文化特色。在中國，人們詢問體重、年齡、收入、婚姻等似乎是常事，但在英美等國家，這些“privacy”都是盡力回避的，特別是女士們，對體重和身材是很敏感的，她們認為說某人“胖了”是對別人不尊重，是不禮貌的語言行為。所以，這里醫生只能委婉地說道：“You're e ating too much.”以此避免使用“You are getting fat.”并建議到“You have to eat lessfood .-and you also have to take more exercise.”
此外，我們還可指導學生從課文注釋和插圖中習得有關文化知識。JEFC新教材的課文注釋，不僅僅局限于語言難點及其翻譯，而且增加了一定的文化背景知識。例如第二冊Lesson79的注釋Ⅰ。英國人喝茶和中國人習慣不同，英語人通常在茶（多為紅茶）里加糖或牛奶，或兩樣都加，而中國人一般什么都不加，習慣喝清茶。在此基礎上，我們應向學生進一步補充解釋：“紅茶”譯成英文為“black tea”，而不要望文生義地譯成“red tea”。
圖文并茂是JEFC新教材的一大特色。有些插圖除幫助學生理解課文外，還可以從中習得有關的文化知識。如第二冊Lesson90中一幅插圖是一群英國人在寒冷冬天排隊等公共汽車，人與人之間保持一定的間隔，這說明他們除辦事講求公共秩序外，還注意維護屬于自己的空間，也注意不侵犯別人的空間。這是他們注意“個人隱私權”的反映，實質上這也是對課文中“You must never jump the queue ， If you jumpthe queue， o ther people will not be pleased！”最好的解釋。
初中生英語學習的幾大誤區
一、語境嚴重缺失
茱莉亞認為，“學語言關鍵在于聽，在語境中培養聽力理解能力是其它技能之首。而在中國，非母語的環境中，學習資料也比較有限，語境有很大缺失。”
二、過于重視語法
和外教相比，中國教師更注重詞匯和語法教學，對此，朱莉婭認為，對詞匯
學習的重視源于中國人母語學習方式的影響，源于中國人語言教學的習慣。而實際上，“學習語法是為了忘記語法”。
三、單方面教學
現階段，無論是傳統的紙質教材，還是眾多的光盤資料、語言學習機等都是單方面的教與學，缺乏互動和標準的語境，枯燥的英語學習不利于培養學生的學習興趣，學習能力的提高就更無從談起。
初中生英語學習熱捧“q學堂”
作為中國中小學教育教材的國家隊，人教社一直致力于為廣大學生提供專業的學習資源服務。針對中國初中生英語學習的誤區與網絡時代的學習特性，人教社組織國內外英語專家，攜手中國多媒體互動教育知名品牌——創而新(中國)科技有限公司，強強聯手歷時三年推出中國首部立體化、智能化、網絡化的網絡教材——人教社《英語(新目標)》網絡教材(簡稱“英語互動q學堂”)，使得中國廣大中學生都能享受到最權威、最智能、最優質的英語學習服務，幫助中學生全面提高英語成績與提升英語能力，讓中國學生徹底告別啞巴英語。
英語互動q學堂構建在創而新(中國)科技有限公司成熟運營多年的“exfree.com自由風網絡語言學習平臺”之上，實現了教材內容數字化、交互功能智能化、運營平臺網絡化。“英語互動q學堂”整合“立體化”的教學資源。集成了學生在英語學習過程中需使用的如教科書資源、詞典詞解資源、語法教學資料、英語閱讀資源、各類語音資源等，按照教學步驟和環節要點進行巧妙整合，形成一個內容更豐富、形式更多樣、功能更強大的網絡版教材，幫助學生有效地完成自主性學習。
一、學習方法指導，從源頭解決問題
沒有正確的學習方法，再努力也難。q學堂從幫學生養成良好的學習習慣開
始幫學生掌握科學的學習方法。
二、學習環境營造，帶著興趣來學習
借助動漫導圖與角色扮演，使學生能夠在真實英語情境中，自由地進行純正
的口語訓練與英語知識學習。
三、知識系統梳理，便于自己總結問題
最重要的學習關鍵環節。每單位同步歸納總結和練習，加深對課程內容的理
解和鞏固，學習系統提高。
四、預習復習結合，提高學習效率
幫助學生預習，提前了解課程重點難點，提高聽課效率，學習事半功倍。
五、先評測再答疑，知識漏洞無處藏
q學堂在線測試、單元自測，查找知識中的薄弱環節和漏洞，有針對才有提高。發現問題馬上解決問題，在線語法、教學詞典、輔助翻譯，及時解決學習難題，知識難點迅速突破。