時間：2022-05-10 09:04:10
導(dǎo)語：在在校期間工作報告的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
大學(xué)生暑假實習(xí)工作報告
在一個多月的暑假生活中，為了更好的了解社會，響應(yīng)“大學(xué)生生涯教育”的號召；也為了給個人今后發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。我利用三十天的時間組織了一項名為“愛心輔導(dǎo)”的社會實習(xí)活動。現(xiàn)在活動已經(jīng)圓滿結(jié)束，我在此做一個總結(jié)，作為大學(xué)一年級暑假的社會實習(xí)報告。
活動的動機
在權(quán)衡了各項大學(xué)生可能參與的社會實習(xí)活動之后，我認(rèn)為：家教是一份切實、有價值的方案。作為一名師范學(xué)院的學(xué)生，盡管我本身屬于非師范類專業(yè)，但“為人師表”這個千年的古訓(xùn)卻永遠(yuǎn)牢記在我的心中。我覺得，做一個好老師是非常具有挑戰(zhàn)性的；同時，如何出色的勝任老師的工作，對我也是一個很大的磨練。所以本著這樣一個向往，我選擇了組織家教這項社會實習(xí)活動。
活動的準(zhǔn)備
為了能夠增加此項活動的“含金量”。我為活動訂立了“自己組織，自己分配，自己招生，自己工作”的基本宗旨。其中這里的“自己”實際上指的是一個群體：即所有參與到我組織的這項活動中來的和我具有同等學(xué)歷的朋友們。他們分別是：萬健（南京郵電大學(xué)信息工程與自動化管理系）、施政（南通大學(xué)數(shù)學(xué)系）、蔣舒（南京工程學(xué)院光電工程系）、賈楠（鹽城工學(xué)院經(jīng)濟管理學(xué)院）等。在組織好人員之后，我于17號晚迅速草擬了兩份材料。即：“愛心輔導(dǎo)介紹”廣告和“愛心輔導(dǎo)活動會員條例”。（材料見附頁）
活動的實施
在x月xx號散發(fā)了“愛心輔導(dǎo)介紹”廣告之后，我們很快接到了許多家長的詢問，并陸續(xù)登記好姓名和聯(lián)系方式。x月xx號上午結(jié)束招生后我組織分配了各個參與同學(xué)的任務(wù)，其中我具體負(fù)責(zé)了一名四年級學(xué)生的語文及英語輔導(dǎo)工作。會議結(jié)束前我們再次學(xué)習(xí)了“愛心輔導(dǎo)活動會員條例”。下午同學(xué)們開始各自與負(fù)責(zé)的孩子家長聯(lián)系，商定具體的實施細(xì)節(jié)。
x號活動正式開始，在輔導(dǎo)孩子的過程中，我始終遵守條例中的規(guī)定，牢記認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，以學(xué)生為本，禮貌、耐心、親切的完成輔導(dǎo)任務(wù)。同時，我尊敬學(xué)生家長，禮貌用詞，耐心聽從家長的建議。在具體學(xué)科指導(dǎo)中，我發(fā)現(xiàn)：這個孩子存在著偷懶和粗心的壞習(xí)慣。我針對這一點提出了狠抓輔導(dǎo)效率，減少學(xué)習(xí)持續(xù)時間但增大學(xué)習(xí)頻率的方法，為這個孩子的提高作出了一定的貢獻。活動結(jié)束時，在我和孩子家長共同組織的測驗中，他取得了全優(yōu)的好成績。
在完成自己任務(wù)的同時我還統(tǒng)籌著全局，每天與其他四位同學(xué)保持密切的聯(lián)系，時刻提醒他們牢記活動條例并注意自己的安全。保證活動的正常進行。
活動的總結(jié)
經(jīng)過全體同學(xué)的努力，我們于x月xx號下午圓滿的結(jié)束了為期一個月的家教活動。活動結(jié)束后我組織召開總結(jié)會議，同學(xué)們交流了各自的感想。其中萬健同學(xué)的感想值得大家學(xué)習(xí)，他認(rèn)為：“通過這項活動，我意識到了錢財?shù)膩碇灰祝敲催@個意識將給我今后形成正確的理財觀打下一個深厚的基礎(chǔ)。同時在輔導(dǎo)過程中，我逐漸形成了一個耐心、機智的處事習(xí)慣，敢于提出自己的意見并結(jié)合他人的建議把工作做得更好，這一點是我走向社會前所接受的最有效的磨練……”我個人認(rèn)為：首先，這個活動是十分具有意義和價值的。當(dāng)今大學(xué)生虛度光陰的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，我們組織并參與這樣的活動是對自己的一個鍛煉，正如條例中所說的“生活在嚴(yán)格教育體系下的我們，對于社會、責(zé)任、實習(xí)，甚至對于報酬是怎樣得來的，還一無所知……發(fā)起這項活動。既貢獻了自己身上的一份余熱，也提高了自己的人生閱歷。”其次，通過活動我們也很好的實習(xí)了“大學(xué)生職業(yè)生涯教育”中提倡的激發(fā)大學(xué)生自我實現(xiàn)的需要，培養(yǎng)積極上進的人生觀；促進大學(xué)生樹立明確的職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)理想以及增強大學(xué)生在就業(yè)中的核心競爭力的號召。為我們今后的發(fā)展提供了很大的幫助。
在活動中我再次認(rèn)可了老師的教育，即人的職業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)的發(fā)展過程，大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備絕不僅僅是最后半年或一年才需面對和投入的任務(wù)，而應(yīng)該是貫穿在我們生活過程中的一件大事。通過組織和參與“愛心輔導(dǎo)”活動，我個人對于社會的理解以及就業(yè)的估計有了更多的認(rèn)識，而在組織管理能力上更是得到了很大的進步。盡管不是真正的就業(yè)，但是體驗到了一種在校園里和課堂上無法體驗到的帶有一定壓力的就業(yè)氛圍，給自己為人生發(fā)展而做出的準(zhǔn)備提供了幫助。
暑假即將結(jié)束，組織并參與“愛心輔導(dǎo)”活動使我的暑假生活變得充實而有意義。盡管在這次“愛心輔導(dǎo)”活動中我們?nèi)〉玫慕?jīng)濟報酬是微薄的，但是我們收獲的精神食糧卻非常豐富。因為它讓我初步領(lǐng)悟到一個人不管學(xué)歷有多高，能力有多強，在體現(xiàn)自我價值的社會活動中都離不開“扎實、勤奮、虛心”這樣的立身之本。
大學(xué)生暑假實習(xí)工作報告
古人曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜”。短暫又難忘的實習(xí)旅程就像白駒過隙般，飛速而逝，而這其間的感受也像五味瓶——酸甜苦辣咸一應(yīng)俱全，在每日緊張充實的工作環(huán)境中不覺間已經(jīng)走過了一個月的實習(xí)期，回首這一個月的實習(xí)期，內(nèi)心充滿著激動，也讓我有著無限的感慨。
就業(yè)環(huán)境的不容樂觀，競爭形式的日趨激烈，面對憂慮和壓力，于是就有了像我一樣的在校大學(xué)生選擇了社會實踐工作。打工實踐實踐雖然很短，但是在這段時間里，我們卻可以體會一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質(zhì)，同時積累一些社會經(jīng)驗和工作經(jīng)驗。這些經(jīng)驗是一個大學(xué)生所擁有的“無形資產(chǎn)”，真正到了關(guān)鍵時刻，它們的作用就會顯現(xiàn)出來。
大學(xué)生除了學(xué)習(xí)書本知識，還需要參加社會實踐。因為很多的大學(xué)生都清醒得知道“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人不是現(xiàn)代社會需要的人才。大學(xué)生要在社會實踐中培養(yǎng)獨立思考、獨立工作和獨立解決問題能力。通過參加一些實踐性活動鞏固所學(xué)的理論，增長一些書本上學(xué)不到的知識和技能。因為知識要轉(zhuǎn)化成真正的能力要依靠實踐的經(jīng)驗和鍛煉。面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和日新月異的社會，我覺得大學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，不要簡單地把暑期打工作為掙錢或者是積累社會經(jīng)驗的手段，更重要的是借機培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)和社會實踐能力。
現(xiàn)在的招聘單位越來越看重大學(xué)生的實踐和動手能力以及與他人的交際能力。作為一名大學(xué)生，只要是自己所能承受的，就應(yīng)該把握所有的機會，正確衡量自己，充分發(fā)揮所長，以便進入社會后可以盡快走上軌道。
這次的認(rèn)識時間是一個開始，也是一個起點，我相信這個起點將會促使我逐步走向社會，慢慢走向成熟。
作為一名在校學(xué)生，能在大一期間參加社會實習(xí)，是一次難得的機遇。使我們在掌握基本理論知識后，迅速的加以實踐運用。鞏固學(xué)習(xí)成果。同時，在大三學(xué)年，能對所學(xué)知識有了更進一步的深化理解，便于更好的學(xué)習(xí)。這是學(xué)業(yè)上的優(yōu)勢。更為可貴的是，我們在實習(xí)中成長的更加成熟，無論是思想還是心理上。由于我們一貫生活在校園中，時刻有老師、家長和同學(xué)關(guān)愛，生活可以說用考試吧無慮來形容，很少接觸社會，也很少吃苦。在這次酒店實習(xí)中，困難時刻嚴(yán)峻的考驗著我們。通過這次實習(xí)，我比較全面地了解了酒店的組織架構(gòu)和經(jīng)營業(yè)務(wù)，接觸了形形的客人，同時還結(jié)識了很多很好的同事和朋友，他們讓我更深刻地了解了社會，他們拓寬了我的視野，也教會了我如何去適應(yīng)社會融入社會。
而作為一名還未走出校園的學(xué)生，我深知自己要學(xué)的東西有很多很多，對即將踏入的工作崗位又有著太多的陌生和神秘，在這種矛盾心理的促使下，我滿懷著信心和期待去迎接它。初來酒店我就被它神秘的色彩、清新的空氣、幽雅的環(huán)境所深深吸引，為能有機會在這個地方實習(xí)而感到慶幸。來到酒店安排崗位，我才發(fā)現(xiàn)自己并沒有太多的優(yōu)勢，學(xué)校所學(xué)的理論知識和現(xiàn)實還有很大的差距，一切都需要重新開始學(xué)習(xí)摸索，為此當(dāng)讓我選擇崗位的時候，我選擇了收銀員這一崗位，因為它接觸客人比較多，工作時間也比較緊湊，這對于我來說是一個絕好的鍛煉機會。
在工作中，雖然我只是充當(dāng)一名普通收銀員的角色，但我的工作也絕不僅僅是收錢那么簡單，其中也是一系列的復(fù)雜程序。在這一個月的工作中，我發(fā)現(xiàn)要能自如的做好一項工作，無論工作是繁重、繁忙還是清閑，要用積極的態(tài)度去完成我們的每一份工作，而不是因為工作量比例的大小而去抱怨，因為抱怨是沒有用的。我們更要做的是不要把事情想的太糟糕，而是要保持好的心態(tài)面隊每一天。因為快樂的心態(tài)會使我們不覺的工作的疲憊與乏味。
工作中我刻苦學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，在領(lǐng)班的培訓(xùn)指導(dǎo)下，我很快的熟悉了酒店的基本情況和收銀的崗位流程，從理論知識到實際操作，從前臺到接待為客服務(wù)，一點一滴的學(xué)習(xí)積累，在很短的時間內(nèi)我就掌握了收銀員應(yīng)具備的各項業(yè)務(wù)技能。
關(guān)鍵詞 法務(wù)會計；實踐教學(xué)；管理模式
法務(wù)會計是會計學(xué)與法學(xué)相結(jié)合的一門新興的邊緣性學(xué)科。在西方國家。法務(wù)會計(Forensic Accounting)最初的起源可以追溯到1871年。雖然歷史不長，但隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和經(jīng)濟犯罪的日益猖獗。世界各國對法務(wù)會計的需求也越來越迫切。1996年，《美國新聞與世界報導(dǎo)》完成了對美國20種“熱門行業(yè)”的追蹤調(diào)查，會計領(lǐng)域中的“法務(wù)會計”名列首位。這便凸顯出開創(chuàng)特色化的法務(wù)會計實踐教學(xué)和建立有針對性的實踐教學(xué)管理模式的必要性、重要性和緊迫性。因此，世界各國紛紛在高等學(xué)校中開設(shè)法務(wù)會計專業(yè)和課程，以培養(yǎng)專業(yè)的法務(wù)會計人才，滿足社會的需求。
我國高校于2001年9月開始在河北省的河北職業(yè)技術(shù)學(xué)院試辦首屆會計學(xué)法務(wù)會計專業(yè)，招生55人。此后，廊坊師范學(xué)院、云南財經(jīng)大學(xué)、浙江經(jīng)濟學(xué)院也相繼開設(shè)了法務(wù)會計專業(yè)。渤海大學(xué)會計學(xué)院緊跟時代步伐。迎合市場經(jīng)濟和高等教育的現(xiàn)實需求。從2004年開始設(shè)立法務(wù)會計專業(yè)并于當(dāng)年招收第一屆法務(wù)會計專業(yè)本科生，到2007年為止已招收四屆學(xué)生，取得了可喜的成績，并且在社會上產(chǎn)生了很大的影響。《法務(wù)會計》課程作為法務(wù)會計專業(yè)的專業(yè)核心課程。隨著專業(yè)的設(shè)立而設(shè)立，它的建設(shè)與發(fā)展也必將帶動整個專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。由于法務(wù)會計是理論與實踐結(jié)合非常緊密的課程，學(xué)生不僅應(yīng)掌握相應(yīng)的理論知識，更重要的是要練就過硬的技術(shù)方法與技巧。因此。在教學(xué)的整個過程中，時刻要強調(diào)實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，例如，在講授理論時，大量地、靈活地穿插案例；在穿插案例時，適當(dāng)?shù)亍⑸鷦拥剡M行情景模擬；在理論學(xué)習(xí)后，定期到法務(wù)會計實踐基地實習(xí)，接觸真實案件，親身體驗法務(wù)會計執(zhí)業(yè)全過程，為將來真正執(zhí)業(yè)做好準(zhǔn)備。
一、特色化的法務(wù)會計實踐教學(xué)
《法務(wù)會計》課程的實踐教學(xué)是用來充實理論教學(xué)內(nèi)容和完善課程體系的必要手段，其總體設(shè)計思想是：“案例教學(xué)+校內(nèi)模擬+社會實踐”。通過這三個環(huán)節(jié)的實踐教學(xué)，使學(xué)生了解法務(wù)會計從業(yè)的全過程，加深對理論知識的理解與記憶，掌握辦案的主要方法與技巧，從而真正具備法務(wù)會計人員所應(yīng)具備的知識結(jié)構(gòu)和各種能力。
(一)案例教學(xué)
就是針對所講授的理論知識，及時、適當(dāng)、靈活地穿插案例，并結(jié)合理論進行分析說明，以增強學(xué)生對理論的理解，加深學(xué)生對知識點的記憶和掌握。案例教學(xué)的形式是多種多樣的。但大致可以分為三種：1.講授案例，即由教師根據(jù)授課內(nèi)容，列舉、描述并分析案例。促進學(xué)生對理論知識的理解，此時，學(xué)生僅僅是學(xué)習(xí)者；2.情景模擬，即由學(xué)生將教師所講案例排演成小品，進行情景模擬，營造身臨其境的感覺，使學(xué)生能夠參與授課過程，從單純的學(xué)習(xí)者晉升為參與者；3.設(shè)計案例，即由學(xué)生根據(jù)所學(xué)理論自行設(shè)計案例，并決定案情的不同發(fā)展方向，進而作出區(qū)別性分析，得出各自的結(jié)論。這樣，學(xué)生就從學(xué)習(xí)者或參與者一躍而成為講授者，同教師站到同等的地位上，相互探討、相互促進、教學(xué)相長。
(二)校內(nèi)模擬
渤海大學(xué)會計學(xué)院建有會計手工模擬實驗室和計算機模擬實驗室各一個，發(fā)揮了積極的作用：1.可以根據(jù)仿真模擬資料進行手工綜合模擬。期間貫穿三層思路：(1)會計程序，填制會計憑證一登記賬簿一編制會計報表；(2)資金運動程序。籌集資金一物資采購一生產(chǎn)一銷售一成果分配一上繳稅金和償還債務(wù)；(3)工藝流程。2.可以根據(jù)仿真模擬資料運用會計軟件進行電算化模擬，其內(nèi)容和思路與手工綜合模擬相同。
(三)社會實踐
分為兩個階段進行：1.根據(jù)本課程的進度和學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況及興趣取向，將學(xué)生分批、分期送入法務(wù)會計實踐基地接觸真實案件。渤海大學(xué)會計學(xué)院已與遼寧戎達律師事務(wù)所、遼寧中衡會計師事務(wù)所等四家會計師事務(wù)所合作，成立了法務(wù)會計實踐基地，提供規(guī)范且充分的實踐場所和時間并配備專職律師或注冊會計師作為專門的實踐指導(dǎo)教師對其整個實踐過程進行引導(dǎo)和監(jiān)督。爭取在實踐期內(nèi)，使每位學(xué)生至少參與一個完整的法務(wù)會計真實案件，從而切實提高其對法務(wù)會計案件的分析與處理能力。2.選拔在實踐基地表現(xiàn)良好且突出者，進入實習(xí)單位實習(xí)，獨立處理有關(guān)會計和法律事宜，真正走入社會鍛煉。目前，渤海大學(xué)會計學(xué)院在校外設(shè)有4個會計實習(xí)基地(錦州鐵合金集團、女兒河紡織廠、錦州石化、錦州外運)和6個法律實習(xí)基地(錦州市中級人民法院、錦州市古塔區(qū)人民法院、錦州市凌河區(qū)人民法院、錦州市古塔區(qū)工商局、錦州市中級人民檢察院、錦州市凌河區(qū)人民檢察院)，可以滿足學(xué)生實地參觀和頂崗實踐的需要。
二、針對性的實踐教學(xué)管理模式
針對法務(wù)會計的專業(yè)、課程及教學(xué)方法的特點，其實踐教學(xué)的管理模式應(yīng)是在以人為中心的管理思想指導(dǎo)下的人本管理，注重人的個體差異，注重教師與學(xué)生的個體活動，倡導(dǎo)平等、選擇、關(guān)愛的人文精神。在這種情況下，允許學(xué)生根據(jù)自身的喜好和對未來發(fā)展方向的自我設(shè)計。有選擇性、有針對性地參加實踐教學(xué)。具體要求如下：
(一)實踐教學(xué)的師資配備必須精良
作為法務(wù)會計實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)教師，必須是具有相應(yīng)職業(yè)資格且擁有多年執(zhí)業(yè)經(jīng)驗的注冊會計師或律師。在渤海大學(xué)會計學(xué)院，擔(dān)任法務(wù)會計專任教師的都是具有注冊會計師職業(yè)資格或法律職業(yè)資格的教師，并且半數(shù)以上是上本科時修讀會計學(xué)或?qū)徲媽W(xué)專業(yè)，而在研究生階段修讀法學(xué)專業(yè)的復(fù)合型人才，這便是專門針對法務(wù)會計專業(yè)師資配備的復(fù)合型雙師團隊。在進行實踐教學(xué)重要環(huán)節(jié)的校內(nèi)案例教學(xué)過程中，同時具備高校專任教師資格和相應(yīng)職業(yè)資格的教師在選擇、分析案例以及校內(nèi)模擬實驗時，能夠更有針對性并更好地將理論知識與實際案例相結(jié)合，使理論講授與案例教學(xué)相互促進、相得益彰。對于校外實踐基地而言，對合作伙伴的選擇及其資質(zhì)考核尤為重要。渤海大學(xué)法務(wù)會計實踐基地的合作單位全部是注冊會計師事務(wù)所或律師事務(wù)所，其中。只有從業(yè)3年以上的注冊會計師或律師才能夠成為法務(wù)會計實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)教師。
(二)實踐教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計必須科學(xué)
實踐教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞理論教學(xué)的內(nèi)容與進度展開，針對性、靈活性要強。主要包括法務(wù)會計工作技術(shù)方法、法務(wù)會計對舞弊與欺詐的甄別、法務(wù)會計證據(jù)的收集與認(rèn)定、法務(wù)會計的訴訟支持和法務(wù)會計的工作報告等內(nèi)容，將法務(wù)會計課程中實踐性強的核心內(nèi)容全部涵蓋其中，并應(yīng)逐層遞進、環(huán)環(huán)相扣，達到從理論到實踐的自然過渡。
(三)實踐教學(xué)的方法選擇必須恰當(dāng)
實踐教學(xué)的方法應(yīng)靈活、多變。能夠在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，培
養(yǎng)其專業(yè)勝任能力和獨立從業(yè)能力。例如：針對校內(nèi)模擬實驗，“演練式”教學(xué)法就是能使學(xué)生增強會計賬務(wù)處理技術(shù)能；々的方法；針對校外實踐基地，“跟蹤式”教學(xué)法，即選派專職律師或注冊會計師全程跟蹤指導(dǎo)學(xué)生，可使其在接觸真實案件、得到更多專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)的同時，增強實戰(zhàn)能力；而針對實習(xí)單位的實踐，則應(yīng)采用“釋放式”教學(xué)法，即先設(shè)定提綱，然后選擇實習(xí)單位，經(jīng)過實地調(diào)查研究。修改提綱，并獨立處理實際業(yè)務(wù)，將自己從校園釋放到社會當(dāng)中，在得到鍛煉的同時，圓滿結(jié)束對《法務(wù)會計》課程的學(xué)習(xí)。
(四)實踐教學(xué)的時間分配必須合理
實踐教學(xué)的課時安排應(yīng)充足，有效利用規(guī)定課時，適當(dāng)補充課外時間。特別是校外的實踐與實習(xí)，可以根據(jù)學(xué)生的需要和興趣，安排在業(yè)余時間，適當(dāng)延長至寒暑假。而對于家境困難且興趣濃厚的學(xué)生，在不影響學(xué)校正常學(xué)習(xí)的前提下，可以聯(lián)系長期實習(xí)作為兼職，在培養(yǎng)實際應(yīng)用能力的同時，解決學(xué)習(xí)上、生活上的實際困難。
(五)實踐教學(xué)的監(jiān)管考核必須嚴(yán)格
實踐教學(xué)管理應(yīng)有條不紊、因材施教，向?qū)嵺`基地派送學(xué)生應(yīng)科學(xué)選拔、合理分組。并充分考慮學(xué)生的能力與意愿，進而進行規(guī)范、嚴(yán)格的監(jiān)管與考核。以渤海大學(xué)法務(wù)會計實踐教學(xué)環(huán)節(jié)為例，說明如下：
1.校內(nèi)模擬：
(1)針對法務(wù)會計工作技術(shù)方法一章中的綜合技術(shù)方法的選擇與運用進行模擬。首先。選擇一個案例，把學(xué)生劃分小組，各自對案例進行有關(guān)賬務(wù)處理；其次，提交“案例模擬報告”之前。各小組分別闡述和分析自己所用方法、處理過程及最后結(jié)果；最后，通過比較，真正理解不同方法的選擇與運用條件，掌握其中的技巧。
(2)針對法務(wù)會計證據(jù)的收集與認(rèn)定一章中的“損害賠償?shù)拇_定與計算”進行模擬。將學(xué)生劃分小組，每組布置不同案例，課上討論與課下協(xié)作相結(jié)合。最后，以小組為單位，提交“案例模擬報告”。
(3)針對法務(wù)會計的工作報告一章中的“法務(wù)會計工作報告的實例”，進入會計模擬實驗室進行模擬實踐。需以個人為單位提交“案例模擬報告”。
2.實踐基地：
根據(jù)不同的實踐基地，進行不同內(nèi)容的實踐。并須提交“基地實踐報告”。
(1)遼寧戎達律師事務(wù)所側(cè)重于法律方面的實踐，可主要針對“法務(wù)會計對舞弊與欺詐的甄別”和“法務(wù)會計的訴訟支持”進行實踐。其中，著重進行對“交易行為中欺詐的甄別”和“法務(wù)會計的訴訟支持程序”的訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生的能力不同，由專職律師派發(fā)不同案件，并全程指導(dǎo)、監(jiān)督，使學(xué)生了解辦案全過程和實際辦案方法與技巧。
(2)遼寧中衡會計師事務(wù)所側(cè)重于會計方面的實踐，可主要針對“對審計證據(jù)的收集與鑒定”和“對法務(wù)會計工作報告的編制”進行訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)與興趣的區(qū)別，由專職注冊會計師全程指導(dǎo)與監(jiān)督，使學(xué)生對注冊會計師審計工作有全方位的了解，并切實體會其與法務(wù)會計的差別，進而明確法務(wù)會計的工作職能與技巧。
3.實習(xí)單位：
學(xué)生宿舍管理委員會(以下簡稱“宿管會”)是代表和維護住宿學(xué)生正當(dāng)權(quán)益，配合學(xué)校各職能部門維持學(xué)生宿舍秩序、管理學(xué)生宿舍內(nèi)務(wù)、加強文明宿舍建設(shè)的學(xué)生自治組織，是學(xué)生科領(lǐng)導(dǎo)下的一只校級學(xué)生干部隊伍。下面就讓小編帶你去看看宿管會年度工作總結(jié)報告范文5篇，希望能幫助到大家!
宿管會工作報告1為加強學(xué)生宿舍的文明與衛(wèi)生建設(shè)，倡導(dǎo)積極健康的宿舍文化和文明和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，我系學(xué)生會宿管部本著為同學(xué)服務(wù)的原則，以豐富多彩的活動為載體，擬訂了以下一系列工作計劃：
首先，抓好常規(guī)工作，盡責(zé)盡職。由本部門紀(jì)檢組來完成此項工作。紀(jì)檢組每月定期在溫大學(xué)生生活區(qū)中的a、b、e各區(qū)進行衛(wèi)生大檢查，平均每月在a區(qū)有3~4次，b、e區(qū)有2~3次的內(nèi)務(wù)抽查，并把抽查結(jié)果以海報的形式張貼出來，以對優(yōu)秀寢室進行表揚和將不合格寢室作為下次抽查的重點對象的方式督促我系全體學(xué)生搞好寢室內(nèi)務(wù)衛(wèi)生工作。
其次，豐富校園海報欄的宣傳內(nèi)容，感知生活。宣傳組負(fù)責(zé)每月二次的黑版報設(shè)計和更新，在a、b區(qū)分別出兩張海報，在e區(qū)出一張海報，版報內(nèi)容要緊緊把握大學(xué)生的心理，刊登大學(xué)生們關(guān)心的社會生活、醫(yī)療健康等內(nèi)容;并與紀(jì)檢組同步，在版報上公布出各區(qū)內(nèi)務(wù)檢查評比結(jié)果。
最后，營造精神家園，豐富校園文化生活。由編輯組全權(quán)負(fù)責(zé)每月出版一份便利大學(xué)生生活信息交流的綜合性簡報。傳播大學(xué)學(xué)習(xí)生活、班級優(yōu)秀文章、就業(yè)咨訊、新聞等內(nèi)容，從而使同學(xué)們的生活更加與時俱進，豐富多彩。
宿管文化是校園文化的重要組成部分，加強宿舍管理工作，能夠限度貼近學(xué)生的生活，了解學(xué)生的需求，反映學(xué)生的心聲。因此，我們宿管部全體成員對每一次工作要積極熱心、吃苦耐勞、認(rèn)真負(fù)責(zé)。
我們的目標(biāo)是：明確工作思路，完善自身管理，在學(xué)生會的指導(dǎo)下我們部門要根據(jù)自身的特點，優(yōu)化自身機構(gòu)，團結(jié)共進，使宿管部的運作更規(guī)范更有效率。
我們的宗旨是“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，全心全意服務(wù)于同學(xué)”，愿意以一顆誠心、一份責(zé)任、無限服務(wù)與溫大學(xué)子共建溫馨家園。
以上是我部的主要計劃，比較小的和隨機的活動臨時安排.相信在老師的指導(dǎo)幫助和我部全體成員的共同努力下，上述計劃會得到完滿的執(zhí)行。
宿管會工作報告2自從這個學(xué)期進了宿管會成為宿管會的一員，經(jīng)歷了將近一個學(xué)期的工作，這一路走來我們有付出也有收獲。在我們宿管會領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下和宿管會成員積極配合下大體上完成了學(xué)期初定的工作計劃，并取得了一定的成績，現(xiàn)就即將過去一個學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、常規(guī)工作： 1每天按時簽到。
2每月不定期的查寢：進行了查寢工作這是我們宿管部門的日常基本工作，同時這也關(guān)系著同學(xué)們的人身安全。我們要讓同學(xué)們明白和理解夜不歸寢的嚴(yán)重性，并對經(jīng)常不歸寢的同學(xué)予以警告。3對大功率電器的檢查工作：在宿舍使用大功率電器是一件非常危險的行為，極易造成火災(zāi)及其他突出狀況，有時候宿管阿姨也會帶著我們對宿舍大功率進行大檢查。
二：在工作中發(fā)現(xiàn)的問題：
1物品擺放：
(1)衣物亂掛床頭或窗子上，不雅觀。
(2)書本隨便攤放在桌子上，使桌面顯得不整潔。
(3)鞋襪亂放，使寢室顯得混亂。
2不疊被：由于沒有養(yǎng)成疊被的好習(xí)慣，所以不疊被現(xiàn)象也增多了。
三、對所發(fā)現(xiàn)問題的解決方法：
1、對物品擺放制定相關(guān)制度。
例如：書本整齊的擺放在桌子和柜子上，保持桌面干凈。衣物不準(zhǔn)掛于床頭。
2、
1、加大檢查力度，多開展活動使大家養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
四、在本學(xué)年的工作制度 ：
1、遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，遵守學(xué)生會的章程及各項規(guī)章制
2、宿管部成員都要積極熱心，吃苦耐勞，認(rèn)真負(fù)責(zé)，如遇到重要事情不能參加工作，要提前請假。
五、加強自身建設(shè)：
明確工作思路，完善自身管理，在宿管會領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下我們要根據(jù)自身的特點，優(yōu)化自身機構(gòu)，團結(jié)共進，使宿管部的運作更規(guī)范更有效率。
1、根據(jù)以前宿管部的工作情況進行工作總結(jié)，繼續(xù)組織宿管部全體成員學(xué)習(xí)了解宿管部的職能與工作特點。
2、在實際工作中，實際分工負(fù)責(zé)與整體作戰(zhàn)相結(jié)合，并加強各成員之間的溝通、協(xié)商，提高工作效率。
以上是我對宿管部的認(rèn)識與計劃，希望得到的批評指正。
宿管會工作報告3宿管會按照學(xué)生處指示，健全制度，規(guī)范管理，注重服務(wù)，圍繞全院衛(wèi)生展開普檢工作，使得學(xué)生宿舍文化環(huán)境更上一個臺階。本學(xué)年的工作即將結(jié)束，回顧本學(xué)期我們在宿舍管理工作歷程，既有成功的經(jīng)驗，也有許多不足的方面和失敗的教訓(xùn)。
一年來，學(xué)生宿舍自律會在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和正確領(lǐng)導(dǎo)和在有關(guān)部門的大力配合下，緊緊圍繞學(xué)校的社區(qū)建設(shè)工作，堅持管理、指導(dǎo)和服務(wù)相結(jié)合的原則，以指導(dǎo)考查為核心，以服務(wù)為宗旨，以制度建設(shè)和科學(xué)管理為手段，在現(xiàn)有的條件下，積極致力于營造良好的宿舍環(huán)境,使學(xué)生在學(xué)院能夠更好的學(xué)習(xí)和生活。下面是我們部本學(xué)年的主要工作：
一、圍繞中心，服從大局，做好宿舍的管理和服務(wù)工作
(一)在于老師的指導(dǎo)及各部門部長的帶領(lǐng)下，確保全院學(xué)生宿舍衛(wèi)生普檢工作正常開展。
(二)為了配合校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強對學(xué)生宿舍的管理，順利實施宿舍管理制度，要求學(xué)生要保持好宿舍的衛(wèi)生情況，并對每一個宿舍進行檢查督促，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。
二、完善制度，規(guī)范程序，加強管理，探索新形勢下的宿舍管理新模式
(一)堅決落實學(xué)校的各種規(guī)章制度，使宿舍管理進入正規(guī)化。
(二)完善服務(wù)體系，使學(xué)生樹立“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的全新理念。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使我們的宿舍管理及衛(wèi)生普檢工作更好的開展。(三)我們在完善普檢制度的同時也注重提高我們自身的各項能力。
1、例會：例會的召開，使我們的組織結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化。
例會見證了我們從幼稚到成熟，從不足到完善，從陌生到熟悉的發(fā)展歷程，每一次例會都承載著我們大家美好的回憶。例會的重點在于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，每次的例會都起到了實在的效用，促使普檢方案及檢查方式的逐步完善。
2、內(nèi)部團結(jié)：我們的成員已經(jīng)成為朋友，彼此熟悉，擁有著無言的默契。
在工作上，我們有著一樣的信念，并未著這個信念而一起奮斗;工作之余，大家像一家人一樣，互相關(guān)心，互相支持。
3、成就：經(jīng)過我們半年的工作，我們的工作得到老師及學(xué)生的認(rèn)可。
辛勤的付出凝聚著我們所有人的智慧和汗水，我們?nèi)諠u完善的規(guī)章及普檢條例，我們細(xì)致入微的工作態(tài)度，得到了肯定，但這還不夠，我們今后要更加的努力力爭做到更好。
三、進一步做好學(xué)生宿舍工作
(一)加大宣傳力度，努力創(chuàng)建良好的社區(qū)氛圍。 (二)多角度規(guī)范自律會運作，完善自律會的組織制度。(三)認(rèn)真的完成每一次普檢工作，創(chuàng)建和諧校園。
四、“春暖琴院”，共創(chuàng)綠色校園
學(xué)期初我們舉辦了學(xué)生宿舍文化節(jié)。這屆宿舍文化節(jié)充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以環(huán)境和宿舍建設(shè)為主要內(nèi)容，規(guī)范學(xué)生的行為，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為宗旨，通過開展形式多樣的宿舍文化活動，以“親情管理”服務(wù)學(xué)生，使學(xué)生宿舍成為“溫馨家園”。
在此基礎(chǔ)上我們還舉辦了很多豐富多彩的活動，這些活動充分體現(xiàn)了宿舍文化氛圍建設(shè)。
1、促進了宿舍精神風(fēng)貌建設(shè)：宿舍內(nèi)成員團結(jié)友愛，互相幫助;
宿舍內(nèi)成員學(xué)習(xí)勤奮，學(xué)風(fēng)優(yōu)良;宿舍內(nèi)成員言談文明，儀表大方，禮貌對待來訪的同學(xué)、老師和其它人員;宿舍內(nèi)成員能積極參加學(xué)校、班級或?qū)W校團體組織的各類活動。
2、促進行為文化建設(shè)：抓好學(xué)生日常管理工作，重視學(xué)生行為規(guī)范教育。
抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、安全、衛(wèi)生等日常行為規(guī)范，管理中抓好制度建設(shè)，文明評比制度，抓好文明宿舍、星級宿舍的評比。發(fā)揮學(xué)生自我管理的主動性。學(xué)生作為宿舍的主體，在宿舍文化建設(shè)中處于重要地位。宿舍文化建設(shè)必須是一切為了學(xué)生，一切依靠學(xué)生，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，全面實現(xiàn)學(xué)生在公寓文化建設(shè)中的自我管理、自我服務(wù)。通過宿舍文化建設(shè)的教育促進學(xué)生素質(zhì)提高;同時，在進行學(xué)生宿舍文化建設(shè)的過程中不斷更新觀念，與時俱進，調(diào)動管理的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以達到宿舍文化建設(shè)的目的。
通過這次活動讓同學(xué)對自律會有了更深刻的認(rèn)識，而且進一步提高學(xué)生的思想道德水平和科學(xué)文化素質(zhì)，有利于建設(shè)“文明、整潔、優(yōu)美、有序”的社區(qū)環(huán)境，達到了“美我宿舍，愛我校園;室優(yōu)我榮，室差我恥”的良好效果。
半年來，自律會的工作雖然取得了顯著的成績和明顯的進步，但我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到自身的問題和存在的不足。具體表現(xiàn)為：
(一)工作之初，各部門之間溝通不充分，工作默契程度不高。由于自律會工作比較特殊，需要自律會全體成員全體合作，而缺乏默契就進而影響到活動的具體開展和工作質(zhì)量的提高。
(二)各學(xué)生宿舍問題解決力度不夠。由于我院學(xué)生宿舍很多，宿舍問題也相對較多，對于解決問題工作效率不高這一不足，我們將進一步加強完善。
(三)人員的管理存在某些失誤，要完善干部管理制度。作為學(xué)生干部，各方面都應(yīng)該成為所有同學(xué)的榜樣，我們都要盡可能自身素質(zhì)及學(xué)習(xí)成績。
在下學(xué)年的工作中，我們要秉承前期的優(yōu)良作風(fēng)及工作方法，改正錯誤，糾正不足，使我們的工作做到更好，下面是下一階段的工作展望:
1、必須緊緊圍繞學(xué)校的整體發(fā)展，以維護同學(xué)們的利益為中心，展開工作。
我們的所有工作必須服從學(xué)校的管理，深入各個領(lǐng)域，積極發(fā)現(xiàn)問題，正確處理好各類矛盾。
2、必須堅持一切從實際出發(fā)，結(jié)合同學(xué)們的現(xiàn)況開展工作。
面對當(dāng)前的學(xué)生的實際狀況，及時調(diào)整工作制度及方法。堅持人性化的管理方式，提升學(xué)生自我管理、自我約束意識。
3、深化服務(wù)同學(xué)的意識，把握正確的發(fā)展理念。
自律會是一個群眾性組織，是依靠全校學(xué)生開展工作的。我們將秉承“服務(wù)學(xué)校，服務(wù)同學(xué)”的宗旨，力求為校園的和諧安定，為同學(xué)們健康成長做出自身的努力。同時，要發(fā)揮模范帶頭作用，認(rèn)真做好社區(qū)文化建設(shè)工作。以上是我們部本學(xué)期的工作總結(jié)，我們?nèi)w成員深知，在工作中我們還存在著或多或少的問題，值得我們?nèi)ド钏寂c解決。但是我們相信，在我們的共同努力下，我們的工作會越做越好，宿管會的明天會更好。
宿管會工作報告4轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期結(jié)束了，這一學(xué)期來在校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心重視下、在宿管部全體成員的共同努力下、在廣大同學(xué)的大力支持下，工作開展的井然有序，完成了學(xué)校交予宿管部的各項任務(wù)，承擔(dān)起了我們這個部門應(yīng)盡的職責(zé)。
回顧本學(xué)期的工作，既有成功也有不足。
日常工作方面本著協(xié)助學(xué)校和老師、服務(wù)于同學(xué)的理念有條不紊的開展各項日常工作。
內(nèi)務(wù)衛(wèi)生方面：每天上午下第二節(jié)課進行內(nèi)務(wù)抽查、周四下午放學(xué)后進行內(nèi)務(wù)大檢查，抽查結(jié)果與檢查完后貼到宣傳欄里，本學(xué)期加以改進是在檢查結(jié)果后面標(biāo)明了如有疑問找誰去了解情況，以便老師和同學(xué)及時了解自己班里宿舍的情況。避免了出現(xiàn)問題不知道第一時間找誰了解情況的弊端。并加強對同學(xué)們把垃圾放到走廊和廁所的管理，提升了宿舍整體精神風(fēng)貌。
晚間紀(jì)律方面：本學(xué)期我們加強對非住校人員入住宿舍、吸煙喝酒打牌的檢查力度，并每天晚上熄燈后安排部內(nèi)成員檢查紀(jì)律情況出現(xiàn)問題及時反映，及時解決，讓同學(xué)有一個更加安全舒適的住宿環(huán)境。
工作中存在著優(yōu)點的同時也難免存在著缺點
查房時部內(nèi)成員還有因為不細(xì)心出現(xiàn)一些我們沒有發(fā)現(xiàn)的問題，下學(xué)期將加強部內(nèi)的獎懲力度，使我們更好的服務(wù)于同學(xué)。
查內(nèi)務(wù)時因為檢查人員不夠現(xiàn)象，所以會出現(xiàn)一定的困難，下學(xué)期將制定具體方案，盡量減少解決個人私事時間，顧全大局。
周末請假回家存在許多同學(xué)請假不回家現(xiàn)象，下學(xué)期我們將改進假條的方式，制定具體方案。
平常工作缺少和每個班每個宿舍之間的交流，導(dǎo)致一些問題出現(xiàn)，下學(xué)期加強部內(nèi)成員與各班的聯(lián)系，及時了解情況有助于我們更好的開展工作
在下個學(xué)期，我們將繼往開來，為同學(xué)們創(chuàng)造一個舒適、良好的住宿環(huán)境，使之成為我校校園文化新的增長點。在工作中繼續(xù)認(rèn)真總結(jié)和吸收好的建議和意見，本著“從同學(xué)中來，到同學(xué)中去，全心全意服務(wù)于同學(xué)。”的宗旨。使我們的工作能更加卓有成效的開展。
宿管會工作報告5在新的學(xué)期里，為了更好的發(fā)揮宿管部的特殊職能，順利的開展各項工作。本部門將會繼續(xù)發(fā)揚團學(xué)會的工作宗旨：全心全意為學(xué)生服務(wù)，做好學(xué)生的工作，長期與學(xué)院老師溝通。發(fā)揮學(xué)生與老師之間的橋梁作用。我們不但要把自己的本職工作做好，而且還要在這個學(xué)期里作出我們部門的特色。豐富同學(xué)們在宿舍里的生活，提高同學(xué)們的宿舍生活質(zhì)量。我們在新的學(xué)期里做了必要的工作調(diào)整及安排。完善宿管部的工作，并做了新的工作計劃。
一、寢室管理：本學(xué)期的宿管部日常工作重點方向依然放在宿舍上，主要分為寢室查夜、寢室衛(wèi)生、寢室安全。
1、寢室查夜方面：做到每天查寢，雙休日也照常(除節(jié)假日外)，并采取定時檢查、特定檢查制度。
(1)定時檢查：在晚上10：30時檢查各個寢室，寢室人員是否到齊。
(2)突擊檢查：在特殊的節(jié)假日期間，通過平時的觀察了解，對個別寢室進行突擊檢查。
(3)特定抽查：通過平時的觀察了解，對個別比較特殊的寢室,我們將在晚上11：30以后進行抽查。
2、寢室衛(wèi)生方面：通過學(xué)校后勤與宿管部平時的檢查。
了解各個寢室的衛(wèi)生情況，加大管理力度，使藝術(shù)學(xué)院能在學(xué)校占有更多的優(yōu)秀寢室和文明寢室。具體工作采用定時檢查和突擊檢查，及時統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
(1)定時檢查：每周星期一12：30督促和檢查寢室大掃除。
(2)突擊檢查：每周一至周五任意一天，檢查寢室，了解保持和打掃情況，對于衛(wèi)生較差的寢室上報老師進行處理，定期把評分統(tǒng)計結(jié)果交到學(xué)生辦公室，對評比中優(yōu)寢與整改寢室，進行全系通報表揚與批評。
(3)統(tǒng)計數(shù)據(jù)：對于學(xué)校后勤的衛(wèi)生結(jié)果反饋單進行統(tǒng)計、整理和確認(rèn)，并存放到辦公室檔案。
3、寢室安全方面：提醒同學(xué)們在寢室一定要保管好自己的財物。
外出時不要忘關(guān)門。寢室成員之間要處理好關(guān)系，對于打架斗毆的情況進行勸阻，并及時上報老師，以及在本學(xué)期還將繼續(xù)展開違禁電器的安全檢查，嚴(yán)禁使用熱得快等大功率電器，同時針對學(xué)生寢室安全存在的隱患，如在寢室內(nèi)私拉電線、使用違禁電器，進行逐一排查，要求整改。
二、寢室文化方面：本學(xué)期將舉行“凈化美化寢室”“十佳寢室長”及開展“和諧寢室”的評選活動。主要對象是09級新生，也包括各級老生。對獲獎寢室給予充分的肯定。
三、迎接新生方面：在新生報到期間，協(xié)助老師做好迎新工作，特別是做好新生的寢室安頓工作，并指導(dǎo)新生做好寢室物品安放以及寢室衛(wèi)生工作。
四、部門招新工作：為了本部門的發(fā)展與壯大，在新生軍訓(xùn)完之后，我部門將和學(xué)生會所有部門一樣通過公開招募，向大一各班的新生宣傳本部門的職責(zé)和義務(wù)，并通過一一面試，做到公平公正，替我部門招募一批有識之士，再經(jīng)過一個月的試用期，通過了考核后，將其聘用為本部門的正式部員，隨后再做好對新部員的工作交接。共同為學(xué)院的全體同學(xué)服務(wù)。
2014 年，全國高等院校應(yīng)屆畢業(yè)生高達 727 萬，大學(xué)生就業(yè)形勢不容樂觀，甚至被認(rèn)為是“史上最難就業(yè)季”。而電子商務(wù)作為一種新型的交易方式，在“十二五”期間發(fā)展迅猛，產(chǎn)業(yè)規(guī)模迅速擴大，為許多大學(xué)生提供了更多就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的渠道。隨著“互聯(lián) 網(wǎng)+”大數(shù)據(jù)時代的到來，網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)成為了最受大學(xué)生青睞的一種創(chuàng)業(yè)方式。據(jù)統(tǒng)計，截止到2015年12月末，我國的網(wǎng)民數(shù)量達到6.88億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達到50.3%，相比2014年增長了2.4個百分點。2016年，微信活躍用戶量達8億，微信用戶平均年齡26歲，97.7%的用戶在50歲以下，86.2%的用戶在18～36歲之間，這一年齡段的用戶購買需求旺盛、購買力強。《中國就業(yè)市場景氣報告》顯示，2016年互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)就業(yè)市場景氣程度居首位，CIER指數(shù)為7.67。大學(xué)生是使用新媒體技術(shù)的主力軍，在就業(yè)困境下，利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的重要選擇，他們的創(chuàng)業(yè)具有明顯的時代特色。
二、大學(xué)生網(wǎng)店微店創(chuàng)業(yè)存在的問題
1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動力不足
由于大學(xué)生在校期間主要以學(xué)習(xí)為主，對創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品缺乏相關(guān)知識和驗。目前我國高校也缺乏整合網(wǎng)店與微店經(jīng)營模式的專業(yè)電子商務(wù)教材，即使有，也沒有什么實用性，很多大學(xué)生缺少開網(wǎng)店微店的專業(yè)指導(dǎo)，幾乎只能靠自學(xué)。另外，許多學(xué)生不懂得如何選取商品，也缺少資源，創(chuàng)業(yè)中遇到難題時，容易陷入“無人可找、無門可敲”的境地。而很多高校在引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)店微店創(chuàng)業(yè)過程中，忽略了學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，學(xué)生開發(fā)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品的能力、市場洞察力自然會相對薄弱，學(xué)校也沒有樹立“創(chuàng)業(yè)典型”，以上這些都在一定程度上影響了學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性。
2.職業(yè)道德能力欠缺
隨著互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)日漸成熟，網(wǎng)店微店創(chuàng)業(yè)主要以團隊方式為主，個體獨立創(chuàng)業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)中難以長期生存下來。現(xiàn)今的網(wǎng)店微店創(chuàng)業(yè)，首先要組建團隊，根據(jù)需要分配工作任務(wù)（如產(chǎn)品美工、文案策劃編輯、運營推廣等），團隊分工合作。但在現(xiàn)實的創(chuàng)業(yè)情境中，因部分學(xué)生缺乏合作精神，做事又沒有耐心和毅力，個別學(xué)生還有性格上的問題，這些因素都會影響創(chuàng)業(yè)項目的運作，甚至?xí)?dǎo)致團隊項目失敗。
3.網(wǎng)店微店創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)能力欠缺
在校學(xué)習(xí)期間，學(xué)生無法充分接觸創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品資源，即使學(xué)習(xí)電子商務(wù)課程，掌握基本的操作技能，但實戰(zhàn)能力仍顯不夠，缺乏創(chuàng)業(yè)信心，尤其是對經(jīng)營管理與銷售的認(rèn)識還處于初期階段，對產(chǎn)品的屬性、銷售、配送等環(huán)節(jié)的操作不熟悉，創(chuàng)業(yè)成功率不高。
三、大學(xué)生網(wǎng)店微店創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革
1.開展多樣化創(chuàng)業(yè)項目模擬訓(xùn)練， 提升團隊實踐能力
（1）課堂教學(xué)項目團隊化。高校針對學(xué)生個體特點，可讓學(xué)生組成團隊開展學(xué)習(xí)和訓(xùn)練活動，以公司化的運作模式，要求學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)本職任務(wù)。教師可根據(jù)教學(xué)進度，對創(chuàng)業(yè)項目進行中期檢查，根據(jù)團隊在產(chǎn)品定位、美工設(shè)計、文案編輯、運營推廣等方面存在的問題和學(xué)生能力水平差異進行實時指導(dǎo)。課程考核形式也可以改革：去掉以往“一張試卷定分?jǐn)?shù)”的考核方式，嘗試以團隊答辯方式進行，并要求提交創(chuàng)業(yè)項目說明書、匯報創(chuàng)業(yè)項目背景、創(chuàng)業(yè)團隊成員分工、創(chuàng)業(yè)項目背景調(diào)研、創(chuàng)業(yè)展望與創(chuàng)新點等相關(guān)文本材料，通過“PPT+講解”的形式展示創(chuàng)業(yè)項目成果，項目成員必須接受評委成員的提問，評委老師根據(jù)匯報與答辯情況對項目進行評分。
（2）工作室創(chuàng)業(yè)實踐化。教師指導(dǎo)學(xué)生引進校外創(chuàng)業(yè)項目產(chǎn)品，通過組建互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)工作室進行團隊創(chuàng)業(yè)實踐，并要求團隊根據(jù)企業(yè)人才要求，提升成員的整體職能水平，同時，團隊可還通過積極參加校內(nèi)外電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)大賽（如省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)大賽、市級微店創(chuàng)業(yè)大賽、學(xué)校的網(wǎng)店大賽等），達到“以學(xué)促賽、以賽促訓(xùn)、以賽促教”的效果。另外，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生參與“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課題”，從而更加深入對電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識與研究。
2.選修“創(chuàng)業(yè)學(xué)”課，響應(yīng)國家“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)”政策
“創(chuàng)業(yè)學(xué)”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選修課之一，是順應(yīng)新時展要求，以市場變化及其趨勢為背景，從企業(yè)微觀角度出發(fā)，運用企業(yè)管理新觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，讓學(xué)生掌握中小企業(yè)開辦與管理全過程的理論和實務(wù)的一門創(chuàng)業(yè)課程。學(xué)生可通過學(xué)習(xí)這門課程，掌握創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品的規(guī)劃與管理，培養(yǎng)與提升創(chuàng)業(yè)積極性，通過培訓(xùn)考核，獲得創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)資格證書。同時，深度了解國家對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持政策，2015年兩會上，總理在政府工作報告中指出要把“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”打造成推動中國經(jīng)濟繼續(xù)前行的“雙引擎”之一。一系列相關(guān)文件密集出臺，國家教育部、科技部、人保部、財政部等多部委以及各地方政府也紛紛跟進，支持和要求高校及相關(guān)部門切實推動大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的工作。
3.結(jié)合區(qū)域化經(jīng)濟發(fā)展，讓創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)“落地化”
借助區(qū)域化經(jīng)濟特征，教師可指導(dǎo)學(xué)生進行網(wǎng)店微訓(xùn)創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)操作。首先，教師引導(dǎo)學(xué)生了解市場需求，鼓勵學(xué)生走進各類產(chǎn)品批發(fā)市場，尋找合作商，確定實體店貨源，簽訂網(wǎng)店微店創(chuàng)業(yè)合作合同，署明產(chǎn)品的價格、貨物的配送、貨物更新等相關(guān)問題。合同確定之后，要求設(shè)計產(chǎn)品電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)計劃書，將產(chǎn)品拍攝、產(chǎn)品美工、平臺上傳、運營推廣等流程相關(guān)任務(wù)合理分配，嚴(yán)格按公司管理制度化進行。教師適度監(jiān)督與指導(dǎo)項目進程，組建創(chuàng)業(yè)委員會，成員由各項目負(fù)責(zé)人組成，對接商家與學(xué)生合作項目中存在的各類問題，及時展開討論交流，一方面提升學(xué)生的管理與統(tǒng)籌能力、網(wǎng)店微店創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)能力；另一方面推動電子商務(wù)領(lǐng)域的網(wǎng)店微店美工、店鋪運營推廣、文案策劃等專業(yè)人才培養(yǎng)與區(qū)域化電子商務(wù)經(jīng)濟發(fā)展。
網(wǎng)店微店創(chuàng)業(yè)是電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的主流趨勢，隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的口號提出，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)已日漸納入各大高校的教育改革與人才培養(yǎng)的議程，電子商務(wù)課程也因各學(xué)院專業(yè)設(shè)置差異性、人才培養(yǎng)方案定位而各有不同。然而，網(wǎng)店微店創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)一直是各大高校的難題，本文主要探討網(wǎng)店微店創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方面的教學(xué)改革，主要體現(xiàn)為：項目化模擬訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)“落地化”、團隊合作意識與職業(yè)道德修養(yǎng)的培養(yǎng)等方面，通過這些改革，學(xué)校能在一定程度上提升學(xué)生網(wǎng)店微店的創(chuàng)業(yè)能力，以培養(yǎng)出合格的電子商務(wù)人才。
參考文獻：
[1]張立康，陳文改.大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)分析[J].商場現(xiàn)代化，2015（5）.
[2]楊 柳.微店發(fā)展趨勢探析[J].才智，2015（5）.
隨著就業(yè)雙向選擇的不斷深入，現(xiàn)在的大學(xué)生不僅面臨就業(yè)及擇業(yè)的困難，同時還面臨著更大的心理壓力和沖突。如何順利擇業(yè)，成功就業(yè)是即將畢業(yè)的大學(xué)生面臨的一個大問題。
在2014年9月夏季達沃斯論壇上，國務(wù)院總理提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召。2014年11月，總理在浙江烏鎮(zhèn)舉行的首屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會中外代表舉行座談會時，頻繁使用“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”一詞。
之后，總理在2015年的政府工作報告中又提出：“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”。政府工作報告中對此作闡釋：推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，“既可以擴大就業(yè)、增加居民收入，又有利于促進社會縱向流動和公平正義”。
自2014年總理提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”以來，從國家到地方政府部門出臺了多項政策，支持鼓勵大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。全國的高校積極響應(yīng)政府的號召，開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程及邀請創(chuàng)業(yè)成功者進行講座，注重在學(xué)生中培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，使大學(xué)生實現(xiàn)事業(yè)和職業(yè)的同步發(fā)展。
一、高職畢業(yè)生的就業(yè)觀念
在市場經(jīng)濟競爭的形勢下，解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問題，關(guān)鍵是要營造良好的就業(yè)環(huán)境，大力改革用人制度和轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。就業(yè)觀念作為畢業(yè)生對就業(yè)的認(rèn)知和未來的期許，既是職業(yè)理想，也是人生觀和價值觀的體現(xiàn)。然而，很多畢業(yè)生卻對自己的就業(yè)觀念產(chǎn)生了彷徨與盲從，從而在就業(yè)上顯得無所適從。究其原因，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
1.學(xué)歷方面
高職畢業(yè)生由于接受的是正規(guī)的高等教育，在思想和自身素質(zhì)上均有明顯提高，但由于受我國教育體制改革的催化，大學(xué)教育已由精英教育轉(zhuǎn)向了普及教育，而學(xué)生在學(xué)歷定位上卻沒有積極地轉(zhuǎn)型和適應(yīng)。有的高職學(xué)生對自身定位不清晰，盲目跟風(fēng)參加專插本、專升本考試，不能根據(jù)實際情況及自身特點就業(yè)。
2.專業(yè)方面
學(xué)生在選擇專業(yè)時，既要考慮個人的偏好及強項，又要考慮行業(yè)的發(fā)展前景，在就業(yè)時很難放棄所學(xué)專業(yè)。但現(xiàn)行的高職專業(yè)設(shè)置并不是針對某一家企業(yè)或某一個崗位，只是適應(yīng)性的崗前教育，就業(yè)選擇權(quán)屬于學(xué)生。這就使專業(yè)成為學(xué)生就業(yè)擇業(yè)的出發(fā)點，在一定程度上又限制了學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。
3.就業(yè)不能與時俱進
學(xué)生就業(yè)偏重政府機關(guān)、事業(yè)單位、壟斷行業(yè)，在進行就業(yè)與擇業(yè)時不能結(jié)合實際情況，存在“一步到位，終老不變”的陳舊思想。新華網(wǎng)大學(xué)生就業(yè)形勢調(diào)查問卷的一些數(shù)據(jù)，足以說明學(xué)生在就業(yè)與擇業(yè)觀念：選擇國企比例達為24%，選擇政府部門從業(yè)者比例為20%，選擇外企及合資企業(yè)者比例分別為16%和13%。在選擇就業(yè)地區(qū)時，選擇留在一線城市和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的占三分之二。高職院校應(yīng)加強畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助畢業(yè)生就業(yè)觀念切合實際。
4.缺乏科學(xué)合理的職業(yè)定位
自1999開始起，我國普及高等教育，在校生人數(shù)和畢業(yè)生人數(shù)迅猛增長，其直接結(jié)果就是導(dǎo)致勞動力市場的供需關(guān)系嚴(yán)重失衡。2010年，全國普通高校畢業(yè)生達631萬人，每年都有大量的新增勞動力涌入廣東市場，導(dǎo)致廣東地區(qū)大學(xué)生供給量絕對值增加。而在“十一五”期間，廣東省每年城鎮(zhèn)新增就業(yè)崗位近100萬個，而廣東地區(qū)用人單位數(shù)量、質(zhì)量和招聘崗位數(shù)量明顯下降，造成了一部分學(xué)生的就業(yè)困難。隨著高校擴招，就業(yè)市場上需求總量沒有相應(yīng)增加，造成人才供應(yīng)方面的供大于求，有效需求與畢業(yè)生增長速度的現(xiàn)實問題凸顯。勞動力市場現(xiàn)象導(dǎo)致用人單位提高了招工門檻，同時使一部分畢業(yè)生降低求職標(biāo)準(zhǔn)，從而使市場用人標(biāo)準(zhǔn)無形提高。
5.獲取就業(yè)信息的主有圓磺
絕大多數(shù)高職學(xué)生是通過所在學(xué)校就業(yè)部門獲取就業(yè)信息的，缺乏對自身、用人單位和就業(yè)渠道主動了解意識，有如下弊端：一是不清楚近幾年都是哪些用人單位來招聘，哪些單位今年可能還要來，需要幾個畢業(yè)生等信息：二是不主動了解以往用人單位選拔人才的原則和標(biāo)準(zhǔn)，不知道應(yīng)鍛煉、培養(yǎng)哪些個人素質(zhì)和職業(yè)能力；三是面試時，不主動了解各單位的性質(zhì)和規(guī)模，工作的主要內(nèi)容，能否有利于個人發(fā)展；四是對就業(yè)還是升學(xué)沒有明確的定位，不主動了解就業(yè)和升學(xué)的相關(guān)信息。
6.自主創(chuàng)業(yè)率偏低
國家統(tǒng)計局《2015年國民經(jīng)濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報》披露了我國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，2014屆自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生僅為2.9%。麥可思研究院的《2016年中國大學(xué)生就業(yè)報告》中的數(shù)據(jù)顯示，2015屆高職高專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例高過本科畢業(yè)生，高職、本科分別為3.9%、2.1%，較多自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生主要是來自私營企業(yè)主、企業(yè)經(jīng)理人員、個體工商戶等家庭，創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意識主要源自家庭的企業(yè)“家文化”影響。從創(chuàng)業(yè)動機方面分析，創(chuàng)業(yè)理想（占41%～48%）是創(chuàng)業(yè)最主要的動力。82%以上的畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)資金主要來源依靠家庭親友及個人儲蓄，依靠政府資助和商業(yè)性風(fēng)險投資的微乎其微。有創(chuàng)業(yè)意愿但家庭經(jīng)濟條件不好的畢業(yè)生很難實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。資金缺乏、市場推廣困難和欠缺企業(yè)管理經(jīng)驗，是可能導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗的前三位風(fēng)險。
二、高職畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)的調(diào)適及就業(yè)期望值的調(diào)整
在畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)逐年大幅度增加，就業(yè)壓力不斷加劇的背景下，解決大學(xué)生就業(yè)難這一結(jié)構(gòu)性問題，需要社會、政府、高校、畢業(yè)生、用人單位協(xié)同起來，同時也要求大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，采取積極的措施，共同攻克難關(guān)。
1.轉(zhuǎn)變學(xué)歷至上的觀念
要教育學(xué)生對身份不能過于看重。學(xué)歷只是謀生的資質(zhì)，而并不是現(xiàn)實的價值。要鼓勵學(xué)生提高認(rèn)識，樹立終生學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)的觀念。同時，在擇業(yè)時，其他外因都是可變量，唯有追求人的幸福和自身的完美才是擇業(yè)的最佳結(jié)果。應(yīng)該把目光放得更高更遠(yuǎn)，對行業(yè)的前景和發(fā)展的前途要充滿信心。
2.轉(zhuǎn)變專業(yè)不變的觀念
學(xué)生的所學(xué)專業(yè)是一項技能，但人的一生不可能只有一技之長，任何專業(yè)的學(xué)習(xí)都只是需要一個過程而已。只要堅定信心，持之以恒，任何專業(yè)都會取得成功。因此，在擇業(yè)上，在專業(yè)無法對接就業(yè)時，學(xué)生要自主變通，先以就業(yè)優(yōu)先，積跬步才能至千里。
3.轉(zhuǎn)變就業(yè)期望值
高職畢業(yè)生應(yīng)及時合理地調(diào)整就業(yè)思路，樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)”的思想，用發(fā)展的眼光看待就業(yè)，不要把就業(yè)問題理想化，期望“一步到位”。要理性調(diào)整就業(yè)觀念。
4.客觀對自身進行分析，找準(zhǔn)就業(yè)切入點
高職畢業(yè)生應(yīng)對分析市場需求，再結(jié)合自身的優(yōu)勢和劣勢進行綜合性分析，不要眼高手低地去尋找不符合實際的工作。要根據(jù)所學(xué)的專業(yè)和自身具備的能力，客觀剖析自己，找準(zhǔn)就業(yè)切入點，樹立先就業(yè)觀念后擇業(yè)觀念。
5.積累實踐經(jīng)驗，提升競爭力
高職學(xué)生應(yīng)利用各種機會多與社會接觸，多了解宏觀經(jīng)濟走勢和就業(yè)形勢。積極調(diào)整個人的職業(yè)興趣，努力適應(yīng)就業(yè)市場的要求。要珍惜與重視專業(yè)實訓(xùn)、頂崗實習(xí)的機會，把專業(yè)實訓(xùn)、頂崗實習(xí)作為積累工作經(jīng)驗和社會經(jīng)驗的重要途徑。在校期間，要積極參與各種社團活動，對自己的溝通、解決問題等能力進行培養(yǎng)鍛煉。盡早規(guī)劃自己、充實自己、磨煉自己，不斷積累社會經(jīng)驗和管理經(jīng)驗。
6.培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，實現(xiàn)自我創(chuàng)業(yè)
現(xiàn)行的大學(xué)生就業(yè)制度鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，就業(yè)形式更加靈活多樣。高校要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)新意識，提高其創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，促進大學(xué)生自我就業(yè)。2015年5月，國務(wù)院辦公廳頒布了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，其指導(dǎo)思想體現(xiàn)在兩個方面：一是加快培養(yǎng)規(guī)模宏大、富有創(chuàng)新精神、勇于投身實踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才伍；二是不斷提高高等教育對穩(wěn)增長、促改革、調(diào)結(jié)構(gòu)、惠民生的貢獻度，為建設(shè)創(chuàng)新型國家提供人才智力支撐。政策的出臺，不但體現(xiàn)國家鼓勵扶持大學(xué)生多種形式創(chuàng)業(yè)，同時要求高校建立健全創(chuàng)業(yè)成果和學(xué)分轉(zhuǎn)化教學(xué)管理制度。高校在教育過程中不但要實行彈性學(xué)制，同時也要支持大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。
[關(guān)鍵詞]高職；財經(jīng)類專業(yè)； 職業(yè)素養(yǎng)； 就業(yè)能力
[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.40.181
隨著我國高等教育進入大眾化教育階段，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻。2016年《政府工作報告》提出“城鎮(zhèn)新增就業(yè)1000萬人以上，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在4.5%以內(nèi)”的目標(biāo)。2016年應(yīng)屆畢業(yè)生總量達到765萬人，創(chuàng)歷史之最，預(yù)計海外回來30余萬名留學(xué)生，加上往年未就業(yè)大學(xué)生人數(shù)，預(yù)計將有1000萬名以上的大學(xué)生競爭就業(yè)，就業(yè)問題日益成為社會的熱點、難點。高職財經(jīng)類專業(yè)學(xué)生人數(shù)眾多，如何提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力，使其實現(xiàn)順利就業(yè)和充分就業(yè)，從而滿足經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，已成為高職院校人才培養(yǎng)工作的重要任務(wù)。
1 高職財經(jīng)類專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力構(gòu)成
目前，高職財經(jīng)類專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力還沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。課題組經(jīng)過半年的時間，通過深入50余家企業(yè)，開展200余名畢業(yè)生跟蹤，發(fā)放300余份問卷調(diào)查等形式，深入了解行業(yè)企業(yè)對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力的需求和要求，立足企業(yè)需求導(dǎo)向和學(xué)生就業(yè)與職業(yè)發(fā)展，歸納總結(jié)了以下高職財經(jīng)類專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力。
1.1 職業(yè)素養(yǎng)構(gòu)成
1.1.1 專業(yè)素養(yǎng)
企業(yè)需要的專業(yè)素養(yǎng)主要包括：財經(jīng)專業(yè)知識和管理理論知識，以及對專業(yè)的認(rèn)知和專業(yè)對應(yīng)職業(yè)崗位的認(rèn)同等。企業(yè)對高職財經(jīng)專業(yè)學(xué)生總體評價是專業(yè)素養(yǎng)較好，專業(yè)知識基本夠用、專業(yè)對口率在85%以上。
1.1.2 人文素養(yǎng)
企業(yè)需要的人文素養(yǎng)主要包括：勤奮踏實、吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)、服從、服務(wù)的工作態(tài)度；誠實守信、廉潔自律的工作道德和規(guī)則意識；合作共享的團隊意識；謙虛好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度；耐心細(xì)心、敢于拼搏、樂觀自信的工作形象等。企業(yè)對高職財經(jīng)專業(yè)學(xué)生總體評價是人文素養(yǎng)參差不齊，甚至欠缺，亟待提高和加強。
1.1.3 職業(yè)能力
我們根據(jù)調(diào)研和統(tǒng)計分析，按照企業(yè)需要的職業(yè)能力重要性和必要性原則，主要包括以下幾方面的能力：語言表達、溝通協(xié)調(diào)能力；學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力；團隊合作、協(xié)作能力；工作適應(yīng)能力和抗壓能力；交流和寫作能力；社交能力；執(zhí)行能力；職業(yè)資格證書。企業(yè)對高職財經(jīng)專業(yè)學(xué)生總體評價是職業(yè)能力參差不齊，甚至欠缺，亟待提高和加強。
1.2 就業(yè)能力構(gòu)成
1.2.1 就業(yè)認(rèn)知能力
就業(yè)認(rèn)知能力，即學(xué)生對所學(xué)專業(yè)對應(yīng)的就業(yè)的領(lǐng)域及方向，今后從事的職業(yè)和崗位，職業(yè)規(guī)劃及調(diào)整，職業(yè)價值和人生價值實現(xiàn)，就業(yè)環(huán)境和就業(yè)政策等方面的認(rèn)知能力和對自身就業(yè)實力的評估能力。
高職財經(jīng)類專業(yè)學(xué)生，應(yīng)該從報考專業(yè)志愿開始就對所學(xué)專業(yè)和今后畢業(yè)主要面向的行業(yè)和企業(yè)有所了解。從大一至大三階段，學(xué)校應(yīng)該將就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)規(guī)劃教育貫穿始終，幫助學(xué)生了解和認(rèn)知國家的相關(guān)政策、社會經(jīng)濟和就業(yè)形勢、行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、企業(yè)需求等，不斷提高學(xué)生的就業(yè)認(rèn)知能力。
1.2.2 就業(yè)行為能力
就業(yè)行為能力，即在就業(yè)認(rèn)知基礎(chǔ)上形成的具體的就業(yè)過程和職業(yè)崗位實現(xiàn)的能力。涵蓋了就業(yè)政策理解和運用能力、社會觀察和調(diào)查分析能力、專業(yè)認(rèn)知能力、就業(yè)推薦材料撰寫能力、語言表達能力、職業(yè)禮儀形象塑造能力、面試心理與技巧、抗挫折能力等。
1.2.3 職業(yè)適應(yīng)和發(fā)展能力
職業(yè)適應(yīng)和發(fā)展能力，即在職場初期適應(yīng)社會環(huán)境、工作環(huán)境和人際環(huán)境，心態(tài)逐漸穩(wěn)定并進入工作狀態(tài)，在此基礎(chǔ)上按照職業(yè)規(guī)劃，實現(xiàn)職業(yè)可持續(xù)發(fā)展的能力。涵蓋了環(huán)境適應(yīng)能力、專業(yè)知識轉(zhuǎn)化能力、人際關(guān)系處理能力、心理自我調(diào)適能力、工作抗壓能力、職業(yè)規(guī)劃能力、工作創(chuàng)新能力等。
2 高職財經(jīng)類專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力現(xiàn)狀
2.1 職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀
2.1.1 專業(yè)素養(yǎng)不夠
從調(diào)研情況看，高職財經(jīng)類專業(yè)學(xué)生具備基本的專業(yè)知識和專業(yè)技能；專業(yè)認(rèn)同度和對口率較高。但存在知識結(jié)構(gòu)和知識運用、轉(zhuǎn)化能力欠缺，創(chuàng)新意識不足，崗位相關(guān)聯(lián)知識不足。
2.1.2 人文素養(yǎng)欠缺
從調(diào)研情況看，高職財經(jīng)類專業(yè)學(xué)生文化素質(zhì)整體存在差距，沉淀不夠，比較浮躁。一些學(xué)生缺乏吃苦耐勞精神，職業(yè)忠誠度不高，工作變化頻率高，規(guī)則意識較差，甚至誠信度不夠。“90后”獨生子率偏多，個性獨立，自我意識較強，合作共享的團隊意識不夠；高職學(xué)生初期工作崗位大多在最基層，有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和工作態(tài)度不端正，缺乏耐心和毅力。
2.1.3 職業(yè)能力偏弱
從調(diào)研情況看，高職財經(jīng)類專業(yè)學(xué)生一般能勝任崗位工作。但相當(dāng)多的學(xué)生在語言表達和技巧、溝通協(xié)調(diào)能力方面較弱，團隊合作意識不夠，心理比較脆弱，抗壓能力較差，文字功底薄弱，寫作能力較差，學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力較弱。雖然具有職業(yè)資格或從業(yè)資格證書，但更多是書本知識，在專業(yè)知識轉(zhuǎn)換成職業(yè)能力方面存在較大差距。
2.2 就業(yè)能力現(xiàn)狀
【關(guān)鍵詞】創(chuàng)客如東；電商創(chuàng)客空間；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
【中圖分類號】G717 【文獻標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005―6009（2017）04―0066―02
自總理在2015年政府工作報告中提出“制訂‘互聯(lián)網(wǎng)+’行動計劃”以來，產(chǎn)業(yè)界、學(xué)術(shù)界圍繞這一主題開展了理論研究和實踐探討，職業(yè)教育界也開展了基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的改革嘗試，取得了豐碩的成果。江蘇職合職業(yè)技術(shù)學(xué)院如東分院順應(yīng)本地“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下相關(guān)產(chǎn)業(yè)對財經(jīng)商貿(mào)人才的需求，建立“創(chuàng)客如東”電商創(chuàng)客空間，催化本地產(chǎn)業(yè)網(wǎng)絡(luò)的重構(gòu)，推動校企深度融合，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)和財經(jīng)商貿(mào)專業(yè)群建設(shè)提供了強有力的支撐。
一、“創(chuàng)客如東”電商創(chuàng)客空間建設(shè)的背景
江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院如東分院作為全縣唯一的公辦職業(yè)學(xué)校，承擔(dān)著為社會發(fā)展轉(zhuǎn)型升級培養(yǎng)本土技術(shù)技能人才的重任。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，有責(zé)任也有義務(wù)再造辦學(xué)模式，優(yōu)化教育資源配置，進而催化產(chǎn)業(yè)網(wǎng)絡(luò)的重構(gòu)，推動社會多元協(xié)同，努力應(yīng)對新興產(chǎn)業(yè)對技術(shù)技能人才的需求，培養(yǎng)大批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，服務(wù)社會、回報社會。
將電商創(chuàng)業(yè)教育作為電商專業(yè)學(xué)生的必修課程，培養(yǎng)學(xué)生多崗適應(yīng)能力，是職業(yè)教育流程重構(gòu)的內(nèi)在要求，也是服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展的必然選擇。但是，反思我國當(dāng)下職業(yè)院校電商創(chuàng)業(yè)教育，會發(fā)現(xiàn)仍然有很多不足：第一，專業(yè)教育與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)需求吻合度不高；第二，學(xué)生對電商創(chuàng)業(yè)缺乏熱情；第三，課程設(shè)置不利于創(chuàng)業(yè)教育的開展；第四，教師素質(zhì)難以適應(yīng)創(chuàng)業(yè)教育的開展；第五，實訓(xùn)基地建設(shè)存在“盲點”。因此，建立校企合作、產(chǎn)教融合、互利共贏的電子商務(wù)實訓(xùn)體系，不僅響應(yīng)了時代的召喚，對于學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展、教師專業(yè)成長、學(xué)生優(yōu)質(zhì)發(fā)展也具有積極的現(xiàn)實意義。
二、“創(chuàng)客如東”電商創(chuàng)客空間的功能定位
“創(chuàng)客如東”電商創(chuàng)客空間旨在為政府、企業(yè)、農(nóng)戶、學(xué)校、教師、學(xué)生、社會創(chuàng)客消除“痛點”。由學(xué)校組織電子商務(wù)、市場營銷、會計、物流、商務(wù)英語等專業(yè)的學(xué)生借助淘寶、天貓、亞馬遜等電子商務(wù)平臺，為相關(guān)企業(yè)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)項目提供基于網(wǎng)絡(luò)的營銷解決方案，應(yīng)用大數(shù)據(jù)處理軟件，解決多平臺營銷過程中的電子商務(wù)、物流、會計、外貿(mào)實際問題，并通過大數(shù)據(jù)分析實現(xiàn)人員合理分配和貿(mào)易各流程的監(jiān)管。相關(guān)數(shù)據(jù)收集整理后，既用于組織項目運營，又作為教學(xué)資源，應(yīng)用于實踐教學(xué)。
三、“創(chuàng)客如東”電商創(chuàng)客空間的實踐探索
（一）建立組織機構(gòu)
學(xué)校建立了電商創(chuàng)客空間建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，分管教學(xué)工作的副校長為副組長，教務(wù)處、學(xué)工處、招生就業(yè)處、督導(dǎo)室和各系部負(fù)責(zé)人為成員，以財經(jīng)商貿(mào)系為主體，其他相關(guān)部門、系部協(xié)同解決建設(shè)過程中存在的問題。建立電商創(chuàng)客空g建設(shè)工作組，由分管副校長任組長，財經(jīng)商貿(mào)系主任為副組長，組建核心工作團隊，其中團隊負(fù)責(zé)人1名，主要負(fù)責(zé)平臺建設(shè)、平臺使用、培訓(xùn)及相關(guān)管理工作；核心成員5～8名，負(fù)責(zé)校企溝通、市場開發(fā)、網(wǎng)站維護、財務(wù)管理、倉儲、配貨及物流管理等具體工作。
（二）再造教學(xué)管理流程
為配合電商創(chuàng)客空間的日常運行，確保運營有序，學(xué)校在教學(xué)管理方面采取了以下措施：一是開設(shè)電商創(chuàng)業(yè)選修課程，將電商創(chuàng)客空間的實踐活動作為實踐教學(xué)內(nèi)容，按選科制、走班制相關(guān)要求納入課程體系；二是依據(jù)學(xué)分制管理的相關(guān)要求，對承擔(dān)電商創(chuàng)客空間相關(guān)職責(zé)并完成學(xué)習(xí)與實踐任務(wù)的學(xué)生給予替代學(xué)分，解決參與學(xué)生在課業(yè)與創(chuàng)業(yè)實踐之間的沖突；三是將電子商務(wù)實訓(xùn)基地的相關(guān)設(shè)備設(shè)施向創(chuàng)客空間師生開放，保證了創(chuàng)客空間與學(xué)校實訓(xùn)室可以共用的資源實現(xiàn)共享共用。
（三）組建創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團隊
創(chuàng)建工作組根據(jù)崗位需求向全校公布電商創(chuàng)客空間建設(shè)過程中所需要的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師基本要求，組織全校教師根據(jù)各人的社會資源、個人意愿、工作經(jīng)歷、專業(yè)背景等情況進行申報，在此基礎(chǔ)上建立創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師師資庫。工作組根據(jù)項目運行情況選擇部分創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)組批準(zhǔn)后，聘用為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。工作組定期對創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生的情況進行考核，經(jīng)考核合格后，學(xué)校認(rèn)定其為下企業(yè)鍛煉，并認(rèn)可由“創(chuàng)客如東”為教師所出具的企業(yè)實踐證明材料。
（四）組建學(xué)生創(chuàng)客團隊
為了發(fā)揮學(xué)生在創(chuàng)客空間運營中的主體作用，學(xué)校采取專兼結(jié)合的辦法組建學(xué)生團隊。一是聘用實習(xí)期學(xué)生全日制頂崗。根據(jù)學(xué)生在校期間的表現(xiàn)，創(chuàng)建工作組聘用創(chuàng)業(yè)意識、學(xué)習(xí)能力和組織協(xié)調(diào)能力較強的兩名學(xué)生全日制頂崗實習(xí)，保證日常運營。二是組建在校生實習(xí)團隊輪流上崗。學(xué)校根據(jù)崗位要求，結(jié)合在校生專業(yè)背景，安排二十名臨近畢業(yè)的高職學(xué)生輪流在各崗位上完成工作任務(wù)，根據(jù)學(xué)生對創(chuàng)客平臺所做貢獻的大小，確定其報酬水平。
（五）籌措啟動資金
一、“工匠精神”的內(nèi)涵
對于“工匠精神”，《辭海.工部》中解釋道：“工，匠也，凡執(zhí)藝事成器物以利用者，皆謂之工”。“匠”在古代主要有“工匠”“制造”“治理”和“經(jīng)營”等義。精神則指人的意識、思維活動和一般心理狀態(tài)，指人的一種意志。也有人認(rèn)為，“工匠精神”是對工作的執(zhí)著，是耐心、專注、堅持、專業(yè)、敬業(yè)等。
結(jié)合古代對“工匠”的解釋以及當(dāng)前人們的看法，可以把“工匠精神”看成從事專門技術(shù)的工人在勞動過程中所具備的一種敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、專業(yè)和精益求精的職業(yè)精神。
二、會計領(lǐng)域的“工匠精神”體現(xiàn)
會計人員與從事制造業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員一樣需要“工匠精神”。會計領(lǐng)域的“工匠精神”主要體現(xiàn)在：一是愛崗敬業(yè)，專注執(zhí)著；二是要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，一絲不茍；三是堅持學(xué)習(xí)，努力提升。會計工作包括填制憑證、編制報表、審核分析等。專業(yè)的會計人員能在復(fù)雜的賬目中，找出漏洞，既能幫公司規(guī)避風(fēng)險，又能提出最佳方案，使公司取得更多收益。因此，加強會計人員職業(yè)道德建設(shè)，發(fā)揚工匠精神，具有十分重要而現(xiàn)實的意義。
三、中職財會專業(yè)學(xué)生就業(yè)存在的問題
隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會對會計專業(yè)人才能力素質(zhì)的要求越來越高，企業(yè)更傾向受過高職、本科教育的畢業(yè)生，中職財會畢業(yè)生在就業(yè)競爭中處于弱勢，具體問題如下。
1.崗位專業(yè)性不強
近年來，從畢業(yè)生的就業(yè)單位和就業(yè)崗位看，學(xué)生就業(yè)主要面向基層中、小型企業(yè)，如餐飲、超市等連鎖商業(yè)服務(wù)企業(yè)，主要從事服務(wù)員、銷售員、收銀員等與財務(wù)專業(yè)聯(lián)系不緊密的的崗位，就算從事財務(wù)工作，大部分是統(tǒng)計員、倉管、出納、輔助會計等基層輔質(zhì)的財務(wù)工作，也有一小部分待業(yè)在家。
2.專業(yè)對口穩(wěn)定程度不高
通過各屆畢業(yè)生返校了解其具體實習(xí)就業(yè)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)后專業(yè)對口穩(wěn)定程度并不高。有的實習(xí)生在財務(wù)崗位實習(xí)期間，覺得工作辛苦，整天和數(shù)字、票據(jù)打交道，枯燥繁瑣，導(dǎo)致畢業(yè)后不想從事財會工作，最終選擇銷售、客服等專業(yè)性不強的崗位。部分家庭條件好的學(xué)生干脆待業(yè)在家。
3.職位上升空間不高
從事財務(wù)工作一段時間的畢業(yè)生，就算在學(xué)校已考出會計從業(yè)資格證，也無法將學(xué)到的理論知識靈活運用于多變的實際業(yè)務(wù)中，尤其欠缺突發(fā)業(yè)務(wù)的應(yīng)對能力，因此產(chǎn)生挫敗感，導(dǎo)致有些人逃避現(xiàn)實，轉(zhuǎn)崗離崗，影響最終專業(yè)對口率降低；有些人就算繼續(xù)從事財務(wù)工作也按部就班，上升空間遠(yuǎn)不及大學(xué)畢業(yè)生。
可見，中職財會畢業(yè)生踏上工作崗位后嚴(yán)重缺乏“工匠精神”，很有必要將“工匠精神”融入中職財會教育，為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
四、探索中職財會專業(yè)學(xué)生“工匠精神”培養(yǎng)的有效途徑和方法
培養(yǎng)工匠精神并非是一朝一夕之事。這需要從上而下的引導(dǎo)，從下至上的實施，對于中職院校的財會專業(yè)學(xué)生更加需要從入學(xué)開始，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育目標(biāo)，進行全程培養(yǎng)。
1.職業(yè)定位期――開展專業(yè)認(rèn)知教育與職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)相結(jié)合
傳統(tǒng)的中職財會專業(yè)以提高會計從業(yè)資格證通過率為教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)的會計人員與社會需求存在一定的差距。因此，在新生入學(xué)后第一學(xué)年，改變傳統(tǒng)的教育目標(biāo)，明確向社會輸送具備“工匠精神”的會人才的教育目標(biāo)，開始進行“工匠精神”的初步培養(yǎng)。
一是開展專業(yè)認(rèn)知教育。財會專業(yè)對于初升高的學(xué)生來說非常陌生。學(xué)生由于環(huán)境轉(zhuǎn)變及新事物的增加，容易處于迷茫狀態(tài)。因此，做好新生的專業(yè)認(rèn)知教育是一項至關(guān)重要的工作。比如，通過講座形式，邀請專業(yè)教師以本專業(yè)在社會發(fā)展中的地位和作用，社會對本專業(yè)的需求以及對綜合素質(zhì)和能力要求等作為主要內(nèi)容，介紹學(xué)校和財會專業(yè)概況，讓學(xué)生對自己將來所從事的財務(wù)工作有較清晰的整體認(rèn)識，明確專業(yè)學(xué)習(xí)的目的及內(nèi)容，初步形成對財會專業(yè)的感性認(rèn)識。
二是指導(dǎo)職業(yè)生涯規(guī)劃。學(xué)校可通過集中培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，建立一支專業(yè)化、科學(xué)化的職業(yè)生涯指導(dǎo)教師隊伍，以社會為導(dǎo)向開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，指導(dǎo)學(xué)生完成職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生客觀認(rèn)識自我，初步形成畢業(yè)后從一名普通財會人員向高級財務(wù)管理人員的打拼意識，而不是局限于出納以及其他基層財務(wù)人員崗位。
2.職業(yè)實踐期――開展職業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)精神培養(yǎng)相結(jié)合
“職業(yè)技能”和“職業(yè)精神”并不是孤立存在。職業(yè)技能是職業(yè)精神的具體表現(xiàn)，職業(yè)精神又促使職業(yè)技能更精湛。因此，教師在已初步形成專業(yè)認(rèn)知后的第二學(xué)年乘勝追擊，開展職業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)精神培養(yǎng)相結(jié)合，進行“工匠精神”的綜合培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合技能。
一是進行職業(yè)技能培養(yǎng)。在新課改背景下，改變“重理論，輕實踐”的教育觀，調(diào)整課程設(shè)置，在提高會計從業(yè)資格證通過率的同時，注重傳授實際賬務(wù)處理的操作技能。深化校企合作，學(xué)校邀請各類型企業(yè)的人事部門領(lǐng)導(dǎo)講授人事制度和分配制度改革情況。企業(yè)提供在校生暑期到企業(yè)實習(xí)的機會，讓學(xué)生深入了解具體的實務(wù)操作過程，將理論知識運用實際，最終培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的組織能力、合作能力、人際交往能力，讓學(xué)生提前感受企業(yè)制度和財務(wù)崗位要求的嚴(yán)謹(jǐn)性。
二是進行職業(yè)精神培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、專注、專業(yè)、追求極致的敬業(yè)精神。首先，班主任言傳身教。針對班主任與學(xué)生接觸較多的特點，要求班主任了解就業(yè)的知識、會計專業(yè)的就業(yè)形勢和政策，在日常管理中逐步對學(xué)生進行職業(yè)指導(dǎo)。比如，類似于企業(yè)管理制度，制定班規(guī)，實行考勤制度，增強學(xué)生的組織性、紀(jì)律性等日常行為規(guī)范，以使學(xué)生今后能更好地適應(yīng)企業(yè)嚴(yán)格的崗位管理制度。其次，專業(yè)課堂融入職業(yè)教育。教師在授課過程中，巧妙運用多媒體模擬教學(xué)法、模擬實訓(xùn)法、演示法、討論法等教學(xué)方法，模擬企業(yè)情景進行角色分配，穿插觀看作假賬貪污案例，將會計職業(yè)道德教育融入實際賬務(wù)操作傳授中，讓學(xué)生在提升專業(yè)技能的同時培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，保密、正直、誠實的工作紀(jì)律，嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)，按會計規(guī)范辦事的工作作風(fēng)等職業(yè)道德與素質(zhì)。其三，組織手工做賬和點鈔比賽。比賽能夠提高學(xué)生實際賬務(wù)處理能力，增強其心理素質(zhì)以及競爭意識。最后，環(huán)境塑造，利用網(wǎng)絡(luò)、微信平臺以及召開家長會等方式宣傳中職財會專業(yè)學(xué)生“工匠精神”培養(yǎng)的重要性，從家庭、學(xué)校到社會，樹立對待職業(yè)耐心、專注、追求極致的態(tài)度。
3.職業(yè)分化期――開展心理咨詢與職業(yè)咨詢相結(jié)合
本階段是學(xué)生在校的最后階段，是將學(xué)到的綜合技能與社會相銜接的關(guān)鍵時期。要讓學(xué)生今后在工作崗位上長遠(yuǎn)發(fā)展，讓企業(yè)將“工匠精神”進行流暢傳承，中職教育最后階段的“工匠精神”培養(yǎng)同樣不容忽視。
一是開展心理咨詢。舉辦心理健康講座，組織學(xué)生觀看就業(yè)教育紀(jì)錄片，成立心理咨詢室，幫助畢業(yè)生重新認(rèn)識環(huán)境和個人面臨的問題，促進其職場適應(yīng)和職業(yè)發(fā)展。
二是開展職業(yè)咨詢。組建QQ群，做好畢業(yè)生關(guān)于職業(yè)準(zhǔn)備、職業(yè)選擇、職業(yè)適應(yīng)、職業(yè)發(fā)展等方面的在線咨詢，協(xié)助畢業(yè)生正確認(rèn)識自我與社會，使其發(fā)揮自己的專業(yè)技能，不斷挖掘潛力，增強挫折承受能力和市場競爭能力。
為切實鞏固提高“義務(wù)教育均衡發(fā)展”成果，扎實做好義務(wù)教育均衡發(fā)展工作，確保我校義務(wù)教育普及程度指標(biāo)穩(wěn)定達標(biāo)，現(xiàn)就做好本學(xué)期“控流止輟”工作作如下安排：
一、高度重視，統(tǒng)一思想
根據(jù)省、市、縣控流止輟相關(guān)會議、文件精神，我校高度重視。通過召開全體教職工大會，進一步提高思想認(rèn)識，把“控流止輟”工作擺在首位，納入重要的議事日程，加強領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真組織落實，切實增強做好“控流止輟”工作的緊迫感和責(zé)任感，充分認(rèn)識到其任務(wù)的艱巨性，堅決克服麻痹思想，摒棄僥幸心理，保證我校義務(wù)教育均衡發(fā)展順利開展。
二、健全領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，明確責(zé)任，分解落實
（一）強化“控流止輟”，加大工作力度。學(xué)校在開學(xué)初建立“控流止輟”領(lǐng)導(dǎo)小組，校長為領(lǐng)導(dǎo)小組組長，各副校長為副組長，年級主任、班主任為組員，要求小組成員立刻行動起來，人人有重?fù)?dān)，人人有責(zé)任，實行目標(biāo)責(zé)任分解制，領(lǐng)導(dǎo)成員分工包干年級班級，配合班主任“控流止輟”，確保所承包的班級不能有流失學(xué)生。如若工作不得力，勸返不及時，必須追究包班領(lǐng)導(dǎo)和班主任的責(zé)任。
（二）嚴(yán)格落實“雙線目標(biāo)責(zé)任制”。校長與班主任，任課教師層層簽訂控流止輟目標(biāo)責(zé)任書，把控輟作為考核領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師的重要指標(biāo)，要求工作到位，工作措施到位，人人有勸學(xué)對象；有計劃，有步驟，有重點地推進控流止輟工作。
三、具體措施
（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要增強“義務(wù)教育均衡發(fā)展”的宣傳力度，高度重視宣傳有效作用。通過廣播站、網(wǎng)站、宣傳標(biāo)語，校園櫥窗、橫幅標(biāo)語等廣泛宣傳《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，提高家長的法律意識，確保適齡兒童少年在校讀書，提高鞏固率。同時要加強學(xué)校教職工依法“控流止輟”思想教育，增強教職工的責(zé)任感，切實抓好預(yù)防學(xué)生流失。
（二）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及班主任要牢固樹立“決不允許一個學(xué)生流失”的思想意識。要有針對性，有組織，有計劃地開展“控流止輟月”活動。
一是抓好輟學(xué)對象的摸底調(diào)查工作。認(rèn)真核實，切實掌握第一手資料，并建立“控流止輟”工作報告制度，做好預(yù)防，盯住不穩(wěn)定學(xué)生，及時做好家訪工作，耐心做學(xué)生及家長的工作，動之以情，曉之以理，對思想認(rèn)識不到位的家長或輟學(xué)學(xué)生，要反復(fù)做工作，千方百計動員學(xué)生進課堂。
二是班主任要做好及時匯報。有流失學(xué)生及時匯報，無流失則實行學(xué)期匯報，尋求配合和支持。
1.做好扶貧幫困工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任要切實深入班級，了解學(xué)生流失原因，解決實際，對因家庭困難而輟學(xué)的學(xué)生，立即采取措施，學(xué)校教師要雪中送炭，給予幫助，爭取做到請進來，留得住。
2.加強“學(xué)困生”的幫教工作。
（1）全體教師要切實轉(zhuǎn)變教育觀念，依據(jù)課程改革的要求，勇于探索，大膽嘗試，真正做到以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師在課堂上引領(lǐng)者、組織者的角色，改進教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)興趣，留得住并促進他們健康成長，不得歧視“學(xué)困生”，要讓他們說出自己的心理話，得到陽光和雨露，找出轉(zhuǎn)化的突破口，使他們能安下心來學(xué)習(xí)，使學(xué)校真正成為每一學(xué)生的樂園，而不是緊箍的鳥籠。
（2）學(xué)校、班主任要對違紀(jì)學(xué)生多做耐心細(xì)致的思想教育，嚴(yán)禁教師隨意停止學(xué)生的課，堅決制止簡單粗暴，體罰或變相體罰學(xué)生，對工作方法不當(dāng)，由此而產(chǎn)生輟學(xué)的后果，必須追究責(zé)任（尤其是任課教師）。
3．把防止學(xué)生流失納入學(xué)校的工作考核內(nèi)容之中。
四、具體操作步驟
（一）積極宣傳《九年義務(wù)教育法》，營造社會氛圍。 每學(xué)年開學(xué)初（3月、9月）為控輟宣傳月，以年級為單位召開家長座談會，對家長進行《教育法》和《義務(wù)教育法》的宣傳，明確家長是孩子的第一責(zé)任人，使孩子接受規(guī)定年限的教育是家長義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，阻止孩子接受教育是違法的行為。
（二）控流止輟實施責(zé)任追究制。在全校廣泛開展控流止輟先進個人的評選活動。對在控流止輟工作中失誤或造成重大影響的教師個人，將與教師年度考核掛鉤，并依照有關(guān)法律的規(guī)定追究相關(guān)人的責(zé)任。
（三）徹底改變教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法。加強教育教學(xué)改革，運用新的教育理念，調(diào)動全體學(xué)生自覺、主動地參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造心靈的樂園，使每個學(xué)生都能找到自尊、自信的支點，建立起平等的師生關(guān)系。開展豐富多彩的活動，增強學(xué)校和班級的吸引力。絕對禁止體罰學(xué)生和變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁按照學(xué)生考試成績對學(xué)生進行排名來評價學(xué)生的優(yōu)劣。
（四）關(guān)注“貧困、學(xué)困學(xué)生” 對于家庭經(jīng)濟比較困難的學(xué)生，給予特殊的關(guān)照。在師生中廣泛開展“一幫一”“手拉手”“結(jié)對子”的幫扶活動，用真誠的愛心消除貧困生、學(xué)困生的心理壓力，資助他們完成學(xué)業(yè)。
（五）規(guī)范教育行為、嚴(yán)格學(xué)籍管理。建立輟學(xué)情況報告制度，班主任教師每一周向德育處報告學(xué)生的輟學(xué)狀況，防止學(xué)生輟學(xué)。貫徹教育行政部門有關(guān)學(xué)籍管理的各項規(guī)章制度，保證學(xué)籍管理的嚴(yán)肅性。
（六）深入細(xì)致的做好輟返工作。建立輟學(xué)學(xué)生檔案，對輟學(xué)學(xué)生采取家訪、談心等方式進行情感控輟，對輟學(xué)一年以內(nèi)的學(xué)生根據(jù)學(xué)校的實際情況可以插原班就讀。利用假期有計劃地組織教師開展“進社區(qū)、入戶、訪家長、幫教學(xué)生”活動。班主任教師將本班學(xué)生分成若干小組，各小組由本班的任課教師負(fù)責(zé)跟蹤教育，各任課教師掌握本組學(xué)生的第一手情況，利用雙休日和假期及時家訪、溝通，對已輟學(xué)或有輟學(xué)苗頭的學(xué)生進行重點家訪，溝通情況，并形成記錄，及時反饋給學(xué)校。廣泛開展各種興趣小組活動，使學(xué)生能勸得回、留得住。
（七）加大對“控流止輟”的評估，保證教育方向。學(xué)校對“控流止輟”實施等級評估，對在控流止輟工作中有重大失誤的教師實施一票否決，在年度考核中不得評為優(yōu)秀。
（八）開展控流止輟先進評比活動對在控流止輟工作中做出貢獻的教師給予大力的表彰和獎勵。及時推廣經(jīng)驗納入年度考核。建立長效機制，鞏固控輟成果，配合有關(guān)部門完善教育執(zhí)法建設(shè)。廣大教師也要真正樹立以法執(zhí)教的意識，端正教育方向，明確教育思想，保證每個適齡兒童受滿九年義務(wù)教育。建立獎懲制度，每個班級控流止輟工作的優(yōu)劣，均與班主任及科任教師的評優(yōu)晉級掛鉤。
為了提高學(xué)生鞏固率，學(xué)校決定把控流止輟工作與年終考核和績效結(jié)合起來。但對在此期間因教師的責(zé)任而流失學(xué)生的情況，學(xué)校要嚴(yán)格追究責(zé)任，對造成嚴(yán)重負(fù)面影響者，學(xué)校上報教育局處理。
莘縣實驗小學(xué)