時間：2022-05-07 02:53:33
導語：在中專生畢業個人總結的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
面對巨大的市場需求，護理專業人員就業本該不存在難題，但是現實的情況是，一部分護理專業畢業生出現就業困難，一部分用人單位卻沒有招到合適的護理人員。針對這一現象，課題組對大專、中專即將畢業的護生就業意向進行調查，了解護理專業畢業生的就業意向現狀，指出存在的問題，分析其原因，探討解決問題的思路和辦法，以供有關決策部門參考。
對象和方法
對象。某學院10級、11級兩個年級、兩個學歷層次、兩個學習階段護理專業學生300人。其中10級為正在參加實習的100名中專護生；11級是即將進入實習的100名中專護生和100名大專護生。其中，中專護生中有男生10人，大專護生全部為女生。學生中有19%為城鎮戶口，81%為農村戶口。
方法。采用調查問卷形式。調查問卷為自行設計，按照基本情況、擇業標準、影響因素、擇業過程、擇業態度等五個方面共計27項內容進行調查，共發放問卷300份，回收300份，有效率達100%。問卷回收后由專業人員進行統計學處理。
分析與討論
擇業標準
表1顯示，學生普遍將中小城市作為首選，綜合起來占到54%；其次是大城市占到38%，均不愿意到鄉鎮基層就業，僅僅占到8%。
表2顯示，畢業生薪酬期望標準2000元以上的占到62.7%，大專生對薪酬的要求在2500以上的都占到該人群的40%，要求相對較高。
表3顯示，在就業單位選擇上，公立醫院占據絕對優勢，占到71.3%，私立醫院僅占3%，大專生中沒有一個人愿意到私立醫院就業，并且，統計數據表明，社區服務中心的就業意向太少，僅占總就業意向的4.3%，反映出就業方向選擇相對不合理。
究其原因，大城市就業壓力大，生活成本高，半數以上畢業生打算到中小城市就業，顯示出就業比較理性；超過80%的學生是從農村辛辛苦苦“考”出來的，并且，城市的生活條件相對較好，因此，大部分畢業生不愿到鄉鎮基層就業。城市生活成本的增加導致薪酬期望標準提高，大專生因為付出的更多，因此要求較高。在就業單位性質選擇上，由于傳統的找單位要穩定、有編制、有依靠思想的影響，致使不愿到私立醫院就業；社區服務中心多是基層醫療單位，大多數畢業生認為發展空間受限，因此不愿到社區衛生單位就業，表現出就業選擇的不理性。
擇業的影響因素分析
表4顯示，畢業生普遍認為專業能力起到決定性作用，占到51%；而人際交往、思想品質分別為24.7%、24.3%。一個值得注意的現象是，正處于實習階段的中專生認為思想品德應該與專業能力相當，均達到了該人群的36%，說明該階段學生意識到職業道德在工作中的重要性。
表5顯示，大專生與中專生有一個明顯的分歧，即大專生認為，用人單位最看重畢業生的實踐經歷，占到35%，而中專生認為是學歷因素，但是，兩者均把所學專業是否對口和學習成績作為重要參考。
表6顯示，有近40%的學生認為就業市場不規范，存在不公平競爭，是擇業過程中的主要問題；26.7%的學生認為專門人才供大于求，社會對人才的需求總量減少了。19.3%的學生認為政府、學校、用人單位和學生之間的相互溝通和了解不夠，也是擇業過程中存在的問題。
由于近幾年高校擴招、人才培養規模擴大，導致高學歷的技能型人才不斷增多，給中專生帶來了很大壓力，他們在就業時受到學歷的困擾，而大專生就業時，在學歷層面占有一定的優勢，因此，他們認為用人單位更為看重的是實踐經歷。在就業市場中，存在著依靠熟人關系就業的現象，盡管是極少部分，但是不公平競爭對就業者情感影響較大，這是社會現實。另外，由于部分學生沒能順利就業，或者出現就業難題，就把原因歸結為培養人才太多，供大于求了，這是誤解。
擇業過程調查
表7顯示，大部分畢業生就業計劃很明確，畢業后即就業；中專生中有73%左右的學生選擇繼續深造，在實習學生中，這一比例占到了43%，說明中專生有強烈的提升學歷的愿望；總體而言，選擇自主創業的僅僅為5.3%，大專生沒有一名學生愿意自主創業，這表明自主創業教育嚴重缺失。
表8顯示，大專生認為是由學校提供就業信息、推薦就業是求職的首選，占該人群的46%，而中專生認為通過家庭、托熟人關系是首選，占該人群的60%；但不管如何，均把參加招聘會作為第三考慮方案。此種情況表明，被動性選擇工作，靠別人安排仍是學生的一種就業習慣。
表9顯示，擇業時學生最希望的得到的求職信息是有關面試和演示的技巧以及職場的禮儀，占到了40%；其次，是醫院的介紹和招聘信息，再次是相關醫院護士的現身說法，占到11.7%。
中專生由于學歷層次較低，特別是參加實習后，更是發現，醫療單位中本科護生，甚至碩士護理人員也比較常見，增加了其繼續深造的緊迫感；護理專業有行業的特殊性，畢業后依靠本專業自主創業的可能性較小，學校自主創業教育的缺失也導致其缺乏相應的知識與能力。中專生由于年齡較小，在工作安排上多聽從父母，造成依靠家庭關系或者托熟人安排工作作為首選項的局面；而大專生多是由于信任度的問題，更加愿意相信來到學校招聘的單位，或者是聽從學校推薦的工作。
擇業心態調查
表10顯示，大專生中有40%的學生對未來能否順利就業心里沒底；中專生依賴家人找工作的相對較多，比例占到29%；一個值得注意的現象是，正處于實習過程中的中專生，明顯地表現出自卑恐懼心理，害怕畢業即失業，此類人員占到14%。
表11顯示，當求職狀況不盡如人意時，大專生有超過76%的人愿意降低標準，接受與專業有關聯的工作，顯示出就業比較務實。但是中專生相比顯得理性不足。
總體上看，超過30%的學生對未來的就業感到盲目、恐慌，表面上看是由于學歷層次和就業形勢的壓力，其實根本原因在于就業觀念的誤區，高學歷的護理專業畢業生確實是大量存在的，但并不是沒有工作崗位給大專生和中專生，主要是由于大中專畢業生就業定位不準造成的。正在實習的中專形成較大的就業恐懼的一個重要原因是由于在實際工作中，接觸到較多的高學歷護理人才，因此感到就業壓力較大。
對策
加強學生就業觀念教育，鼓勵到基層就業
河南衛生系統實施的醫療資源倍增計劃，要大力提升縣級醫院的病床數，大力發展民營醫院，進一步增加城市社區衛生服務機構和農村鄉（鎮）衛生院的護理力量，到2015年，在社區衛生服務機構從事工作的護士要達到1.5萬人，社區衛生服務機構的醫護比達到1∶1～1∶1.5。
由此可以看出，以民營醫院、鄉（鎮）衛生院、社區衛生服務中心為代表的基層衛生醫療單位對護理人才的需求十分旺盛。這意味著，護理專業目前出現就業難的問題，根本原因在于護理專業畢業生就業觀念定位不準，就業期望值過高引起的。
鑒于此，政府部門要大力宣傳基層護理人員需求情況，制定出臺基層就業的鼓勵辦法，將工資待遇、職稱晉升、繼續深造、個人發展等考慮進去，以提升基層崗位吸引力；學校等教育培訓機構在對護理專業畢業生進行職業指導時，積極引導學生到基層就業，提倡艱苦奮斗作風，提倡到艱苦的地方去、到社會最需要的縣級城市、民營醫院、社區衛生服務中心或者農村鄉（鎮）衛生院就業，實現自我價值；畢業生應調整擇業心態，切忌好高騖遠、急功近利，要擺正位置、腳踏實地，使自己的擇業原則符合社會的需要，努力實現個人價值與社會價值的完美結合[1]，促使就業更加順利，更加有效。
開設低學歷護生專業特定方向培訓，增強就業競爭力，幫助樹立自信心
由于本科護生，甚至碩士護生的批量培養，使得醫院等醫療機構在招聘的同等條件下，大量選聘高學歷人才，導致低學歷護生，尤其是中專護生承受較大的就業壓力。有鑒于此，教育培訓機構要結合社會、醫療單位、基層單位實際需求情況，開辟護理專業的特色方向，培養職業針對性較強的護生，讓低學歷人才具有某一方面的突出優勢，具有不可替代性，從而增強低學歷護生的就業競爭力，樹立就業的信心。比如，根據中專生踏實肯干、對待遇要求相對不高、愿意去基層工作的特點，開設適合農村、城鎮居民的社區護理、家庭型護理、嬰幼兒護理、特殊老人護理，甚至以此可以開展類似于鐘點工、家政護理的自主創業教育，從而幫助就業、創業。
分層對待，為中職生提升學歷創造條件，為大專生開展實踐培訓
《河南省護理事業發展規劃綱要（2011-2015年）》明確指出，要進一步增加大專層次護士比例，縮減中專層次護士比例。到2015年，全省護士隊伍中，大專及以上學歷護士應不低于60%；二級醫院中，大專及以上學歷護士應不低于50%，并有一定比例的碩士、本科人才。
調查顯示，因感受到低學歷帶來的壓力，中專生要求提升學歷的愿望比較迫切。為此，在逐步縮減中職生護理教育的同時，政府、高校要重視現有中職護生提升學歷的訴求，創造條件，給該層次學生的學歷提升搭建平臺。
針對大專生，根據就業特點，要加強實踐培訓，探索改革教育教學模式，開展“1+1+1”培訓模式，一年專業基礎課學習，一年臨床實訓課訓練，一年醫院頂崗實習[2]；將理論與實踐緊密結合，加強理論理解能力，提高動手操作能力，使技能型人才培養真正落到實處。
規范就業市場行為，引導學生通過招聘會，自我推薦促進就業
調查顯示，就業中確實存在著極個別招聘不規范的現象，但是，絕大部分單位還是按照人才引進的標準進行招聘。為營造一個良好的就業環境，由政府部門組織的醫療用人單位公開招聘時，要實行公開、公正、公平，制定合理條件，進行陽光操作；醫院等用人單位到學校組織自主招聘時，要面向學生公開選拔，并及時通報結果；學生在參加競聘時，要敢于展示自我，競聘失敗時，要善于總結不足，避免下次失誤，而不是一味的歸結為招聘不公平。
同時，學校要積極聯系用人單位，甚至同類學校聯合起來，聯系用人單位開展有針對性的人才招聘會，鼓勵學生積極參加，通過招聘會，讓學生自主與用人單位面談，增進雙方的了解，促進就業。
我自認為無愧于中專2年，剛入學時，我曾為身為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對。因為我深信，是金子在任何地方都會發光。所以我確信，中專生的前途也會有光明、輝煌的一天。
這2年的鍛煉，給我僅是初步的經驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇;面對現在，我努力拼搏;面對將來，我期待更多的挑戰。戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。
通過這2年的學習使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經過那人生的挫折和坎坷，到現在成熟、穩重的我。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當然，2中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗，是不能跌倒的。中專生的我們應該善用于揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。
中專兩年是我一生的重要階段，是學習專業知識及提高各方面能力為以后謀生發展的重要階段。從跨入中專的校門的那一刻起，我就把這一信念作為人生的又一座右銘.中專兩年里，在提高自己科學文化素質的同時，也努力提高自己的思想道德素質，使自己成為德、智、體諸方面全面發展、適應21世紀發展要求的復合型人才，做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。
中專兩年，塑造了一個健康、充滿自信的我，自信來自實力，但同時也要認識到，眼下社會變革迅速，對人才的要求也越來越高，社會是在不斷變化、發展的，要用發展的眼光看問題，自身還有很多的缺點和不足，要適應社會的發展，得不斷提高思想認識，完善自己，改正缺點。要學會學習，學會創新，學會適應社會的發展要求
珍貴的兩年中專生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結一下中專兩年的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路,我整裝待發，將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感去迎接新的挑戰，攀登新的高峰.二年的中專生活，使自己的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個新的臺階。在這即將揮手告別美好中專生活、踏上社會征途的時候，我整軍待發，將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感去迎接新的挑戰，攀登新的高峰。
工欲善其事,必先利其器"。中專幾年,我努力學習專業知識,同時也不忘在工作上積累實際操作經驗。雖然一心難以兩用,但我始終把握著兩者之間的平衡。在校期間，我始終以提高自身的綜合素質為目的，以個人的全面發展為奮斗方向，樹立正確的人生觀和價值觀。本人具有熱愛等祖國等的優良傳統，積極向上的生活態度和廣泛的興趣愛好，對工作責任心強、勤懇踏實，有較強的組織、宣傳能力，有一定的藝術細胞和創意，注重團隊合作精神和集體觀念。
作為一名即將畢業的中專生，我所擁有的是年輕和知識，使我不畏困難，善于思考，但年輕也意味著閱歷淺，更需要虛心向學。同時，我也深知，畢業只是求學的一小步，社會才是一部真正的百科全書。踏出校門，也正是希望得到一個更好的學習機會，從而能以更好的工作成績為國家和單位貢獻力量，同時去實現人生價值。有時真想感嘆，三年的中專生活似彈指一揮間。從剛跨入中專時的失落和迷茫，到現在即將走上工作崗位的從容、坦然。
生活上，我擁有嚴謹認真的作風，為人樸實真誠，勤儉節約，生活獨立性強。我熱愛集體，尊敬師長，團結同學，對班級交給的任務都能認真及時完成。
學習上，我從剛跨入中專時的失落與迷茫，到現在即將畢業的從容、坦然。我知道，這是我人生中的一大挑戰角色的轉換。這除了有較強的適應能力和樂觀的生活態度外，更重要的是得益于中專三年的學習積累和技能的培養。我自認為無愧于中專三年，剛入學時：我曾為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對。因為我深信：是金子在任何地方都會發光。所以，我確信，中專生的前途也會有光明、輝煌的一天。通過三年的學習，我懂得了很多。從剛步入立信分部那天真幼稚的我，經過三年那人生的挫折和坎坷，到現在成熟、穩重的我。使我明白了一個道理：人生中不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當然，三年中的我曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由我的不足和缺陷。但我及時反省了，這只是上天給予的一種考驗，我是不能夠被打倒的。作為中專生的我應該善用揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。中專三年生活使我清醒地認識到自己的不足之處，如：有時學習時間抓不緊、各科學習時間安排不盡合理。因此，我將加倍努力，不斷改正缺點，挖掘潛力，以開拓進取、熱情務實的精神面貌來迎接未來的挑戰!
學期末，我去單位進行了為期一個月的實習。這次實習經歷讓我獲益匪淺。以下是我從個人實習意義及對會計工作的認識和總結：
1.作為一個電子商務人員，工作中一定需具備良好的專業素質，職業操守以及敬業態度，對其從業人員必須要有極高的素質要求。
生活在一個集體中，就要有廣闊胸襟和博懷。要讓自己生活更有意義，生活要有規律，要有遠大理想和追求。人活在這個世界上就要有信念，堅持信念就能活得更有意義。以下是小編為大家整理的中專學生自評報告資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
中專學生自評報告一
在學習上，強抓本專業，使我能熟悉各種網絡和辦公軟件，曾獲過二等獎。平時我還涉獵的很多網絡編程。
網絡管理與維護，網頁設計等知識。
有句俗話是這樣說的;不謀全局者，不足以謀一刻，所以我不斷的尋找機會鍛煉自己，領導者的能力是能觀察入微的，成為學生干部，我是從低做起的，當時很不甘心，可現在回想起來，卻是十分感激那是的經驗，在低處做起，一步一步往上爬，而作為干部，感覺就像在自己的生命上添上了精彩的一幕，成為了另一種無形的力量在鼓勵我讓我在修養方面能夠有品德優良，正直誠懇，在性格方面為人謙虛有親和力，能有很好處理人際交往的能力。
在工作方面能踏實，任勞任怨，責任心強。具有良好的組織交際能力。配合部長出色得完成了校團委的宣傳活動和內部的各項宣傳活動。
我結合自身的特長，曾在校團委舉辦的手工制作大賽獲獎，由于工作積極努力，成績突出，被評為校“優秀共青團員”。得到老師和同學們的一致好評。無論工作多累，多繁瑣，都不在是一種疲憊，而是一種滿足和快樂。
最大的收獲是心理的成熟，流百多個日子里曾悲傷過，失落過，苦惱過。委屈過。而現在懂得擦干眼淚，站起來繼續往前走，前面的荊棘算不了什么，路上的阻礙，我每攀越跨越過一次，便離云端更近了一步。
使自己的知識水平，思想品德，工作能力等方面都踏上了一個新的臺階。
中專生活不但教會了我知識，讓我知道為人處事的方式，更磨練的我的意志和必勝的信心，在這即將揮手告別美好的中專生活，踏上社會旅途的時候，我將以飽滿的熱情，鑒定的信心，高度的責任感去迎接新的挑戰，跨越新的高峰。
中專學生自評報告二
時光如梭，轉眼即逝，當畢業在即，回首三年學習生活，歷歷在目：
珍貴三年中專生活將要接近尾聲，感覺非常有必要總結一下中專三年得失，從中繼承做得好方面改進不足地方，使自己回顧走過路，也更是為看清將來要走路。 一個人一生，每一步都要自己去走，人生需要自己去探索，不是靠父母;人生必須做出無數次選擇，每次決定都會給我帶來一份收獲、一種尊嚴，使我懂得去愛惜這段過程，愛惜自己人生。
三年中專生活，使我增長知識，也培養我各方面能力，為日后我成為社會主義現代化建設接班人打下堅實基礎。但是，通過三年學習，我也發現自己不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現在學習上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當然，在我發現自己不足后，我會盡力完善自我，培養吃苦精神，從而保證日后成績能有較大幅度提高。
生活在一個集體中，就要有廣闊胸襟和博懷。要讓自己生活更有意義，生活要有規律，要有遠大理想和追求。人活在這個世界上就要有信念，堅持信念就能活得更有意義。 人，總是在學習中進步，在工作中得到鍛煉。。
實習生活是檢驗在校所學知識，同時也是進一步對所學知識加強鞏固和提高，我非常珍惜這段實習過程，它是我走向社會第一步，從零開始，虛心向前輩學習，任勞任怨，力求做好每一件事，逐漸在工件中學會做事首先要懂得做人道理。 工作上，勤勤懇懇，關心學生，服從學校安排，完成教學任務。班主任工作，以身作則，和學生和同事團結友愛。教學上，嘗試新教學方法，提高課堂教學質量。 生活上自覺從嚴要求自己，艱苦樸素，遵紀守法，作風正派， 各方面表現良好。
作為積極樂觀新時代青年，我不會因為自己中專文憑而失去自信，反而我會更加迫切要求自己充實充實再充實。完善自我未來目標。并且我相信：用心一定能贏得精彩!
良禽擇木而棲，士為伯樂而榮，勤奮我將以不怕輸韌勁融入社會。愿借您慧眼，開拓我人生旅程! 作為一名即將畢業中專生，我深知兩年中專生活所奠定只是走向社會基礎，在未來我將面對著及在挑戰。但我會以實力和熱誠心面對這些挑戰，從中吸取經驗，豐富自我，從而更好實現人生價值。
中專學生自評報告三
三年的中專生活似彈指一揮間，從學生時代的無知和迷茫，到現在即將成人的從容與坦然。我知道，這又是我人生中的一大挑戰：社會角色的轉換。這除了有較強的適應力和樂觀的生活態度外，更重要的是得益于中專三年的學習積累和技能的培養。 我自認為無愧于中專三年，剛入學時，我曾為身為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對。因為我深信，是金子在任何地方都會發光。所以我確信，我——一名中專畢業生，也一定會有光明、輝煌的一天。
三年的學習生活使我懂得了很多。三年前那個天真幼稚的我，經過了那些人生的挫折和坎坷，現如今已經變得成熟、穩重。
我明白了一個道理，人生不會總是一帆風順，只有自己勇敢地面對人生中的每一個挫折和困難，才能在以后的道路上大放光彩。
本人誠實，上進心強。在生活上，能嚴格要求自己、待人真誠、熱情，在學習中努力刻苦，在校曾擔任團支部書記和組織委員職務，在工作中，認真負責、吃苦耐勞、有較強的責任心、團隊意識和組織能力、管理能力，我還會更加努力完善自己的不足。使自己更加完美!
在這三年里我還曾獲得學校的許多獎項。曾獲得北京市電子商務員證書、北京市計算機操作員證書等等。在校還獲得優秀團干部、盡責獎、才藝獎等等。
這三年學習和生活，僅僅是初步的經驗積累，對于邁向社會來說是遠遠不夠的，所以我還要繼續努力，繼續向前，不斷向前。
關鍵詞: 人文精神自尊心上進心責任心自信心
提起中專生,許多擔任中專教學工作的教師都會默默地搖頭,感嘆整個教學過程難度大。其實不是教學內容難度大,而是如何吸引學生走進課堂,用心學習、用心創造難度大。許多學生一路從初中走來,厭學心理嚴重,許多教師在茫然中也流露出厭教的思想。作為一名曾經擔任過多年班主任的教師,我卻有著不同的想法。國家大力推廣職業教育,努力扶持職業教育,目的就是要讓中國崛起一批又一批實用型人才,要讓中國企業中有著精湛制造、加工技術的藍領將來都出自于中專生中。我們不能放棄對中專生的希望,那么班主任就更應該將這種精神、信念帶入到班級管理中去、學生的教育中去。我的方法就是讓人文精神滲透教師和學生的思想,綻放光芒。
人文精神的內涵即尊重人的真實情感,關心人的真實需要,思考人的積極發展。“人文”在不同的歷史階段、不同的領域,會有諸多不同的表現形式。人文思想是促進一個人長久、健康發展的精神動力、精神支持的綜合體,所以它對一個人的精神走向有極大的影響。一個具有人文思想的人,他的心智必將是豁達的,他的情感必將是純凈的,他的意志必將是經得起磨礪的。班主任是班級管理的核心人物,他的教育觀、發展觀必將對班級管理產生舉足輕重的影響。班主任若具有人文思想,就會懂得尊重學生作為“人”的價值和尊嚴,就會努力挖掘班級管理中的人文價值,就會真心實意地為學生的發展、需求著想。“沒有愛就沒有教育”,下面我就針對中專生的人文教育總結了幾點做法。
一、尊重人格,保護學生的自尊心
中專生的年齡大多在15―18歲之間,他們有很強的獨立性,也有強烈的“被認同”的意識,總是希望自己的行為得到老師、家長及社會的認可。但由于思想沒有定型,閱歷淺,自我約束能力差,他們常常不能對自己的行為負責;冒失、沖動且敏感,聽不進勸誡,許多中專生在初中時期就經歷了和家長、老師的一次次斗爭,聽不進家長、老師善意的勸誡,時間一長,我行我素,道德品行不高,學習狀況較差,常常被家長說是“朽木不可雕”,“頑石不成材”,一次次的唇舌之戰使他們的自尊心受到了傷害。當其受到某種傷害,出于保護自己往往形成某種異常心理和畸形表現:有的存在對立情緒,不聽管教;有的產生自卑心理,消極沉悶;有的疏遠集體,回避教育;有的甚至故意違紀,離校逃學。凡此種種,根本原因在于他們缺乏愛的溫暖而使心靈蒙受創傷,正常成長遭到壓抑。當他們剛剛踏入中專的校門時,離開了家長和原來的環境,面對新的老師、新的同學、新的環境,思想中許多美好的東西想呈現給大家,想重新得到大家的認可,其行為表現會和以前大不相同。抓住這種契機,教師應對他們傾注愛心,十分尊重他們的人格,用民主、平等的方式對待他們,轉化他們的異常心理,建立健康的心態,在師生間架起一道情感的橋梁。
我班曾有個河南籍的女生,來校時各科成績都差,平時總愛躲在同學的后面,不喜歡說話,但每次打掃衛生她卻非常努力,不嬌氣。從和她的幾次交談中,我了解到她認為自己很笨,智力不如其他同學,怕老師、同學看不起她,可她愿意為大家服務,成為被大家贊揚的人,所以打掃衛生時格外努力。看到她想要上進的眼神,我深深地被觸動了。于是,我讓她擔任了班級勞動委員,給她實現價值的機會,還給她講了許多“天道酬勤”的故事,鼓勵她勇敢地回答課堂提問,讓每一位任課教師認識她、了解她。課堂上老師親切友好的微笑,老師的贊揚鼓勵,同學們的認可成了她最好的動力,使她感受溫暖,從而對老師從戒心變為貼心,從疏遠變為親近,學習有了明顯的進步。
二、尊重個性,激發學生的上進心
中專生正處于從少年向青年轉化的階段,本身具有很大的可塑性。某些問題學生不過是缺乏肥水的禾苗,沾了污垢的玉石,既有不好的消極面,又有潛在的閃光點,他們也一樣渴望進步,渴望成材。因此,教師要善于了解他們的志趣和個性特征,觀察發現他們時隱時現的閃光點,作為教育轉化他們的突破口和推動他們前進的動因。事實證明,中專生中往往“藏龍臥虎”,很多學生有多方面的特長,有的會畫漫畫,有的會折紙,有的會服裝搭配和簡單設計,有的會樂器,有的會唱歌跳舞。只要老師細心發現,大膽鼓勵,學生就會將他們最優秀、最完美的技藝展現出來,這一刻,又有誰會說他們是“朽木”,是“頑石”呢?教師贏得了學生的信任,成為了他們的朋友,從每一次談心、每一次班級活動中發現了他們的閃光點,積極鼓勵、激發他們的上進心,進而才能引導他們選擇正確的前進之路。
我班一位女生,父母離異,長期和姑姑一起生活,缺乏管教,舉手投足與一般女生完全不同,成了班級中的“另類”,有的同學對她敬而遠之。但她個性率直,愛唱愛跳,也吸引了一幫同學圍著她轉。和她談心后我發現其實她是一個很誠實的孩子,一點也不隱瞞自己的想法,只是缺乏正確的引導,對自己的未來很迷茫,沒有上進心。如果我只是一味地與她談心鼓勵,對于她來說就如同講空洞的理論,沒有任何作用。于是我抓住她愛美、愛打扮、會打扮的特點,大膽鼓勵她給全班女生作一次美容化妝講座。愛美之心人皆有之,更何況這個年齡段的女孩子呢?在大家的鼓勵下,她仔細查找資料,向美容院的姐妹請教,最后她給大家上了一堂生動的課,很多學生都在她的巧手下變成了“美眉”,一時間她成了學校的名人,成功的喜悅讓她感到了久違的自信和動力。也正是這一次經歷,改變了她的人身軌跡,她愛上了美容護理專業,轉專業后信心百倍,努力學習,畢業后被一家知名美容連鎖店聘任為一名專業美容師。
三、逐步要求,培養學生的責任心
教師要善于捕捉發現中專生的閃光點,充分挖掘其積極因素,但決不能姑息、袒護其缺點,應該把熱情關心和嚴格要求結合起來。在愛的關懷的同時,也要讓他們認識到,對他們逐步提出要求,這才是對他們的信任,才是一種深厚的愛、真正的愛。此外,教師還應逐步培養他們對自己、對社會的責任心,最終形成渴望進步的內驅力。當然,對于已經形成了不良行為習慣的學生,教師要考慮他們的實際情況,嚴之有度、嚴中有別、逐步要求,引導他們制定個人進步計劃,分設幾步臺階,一步一個腳印地前進。
我班有一位男生,平時自由散漫,花錢沒有計劃,經常向他人借錢,時間一長,同學、家長怨聲載道,他自己也很羞愧,想做兼職又吃不了苦,也沒人愿意錄用他。了解了有關情況后,我問他愿不愿意學習有計劃地管理財務?他同意嘗試。在大家的一片質疑聲中,我讓他做了班級的生活委員,管理班級的一學期三千多元的班費。我對他的第一個要求就是完成銀行帳戶的建立,參與存取工作,妥當保管現金。為了自己的聲譽,為了讓大家重新認識他,他認真地記錄每一次存取的時間、金額,每天仔細核對現金數目,不再散漫地進出各種游戲場所。看到他有了好的開始,我在班級公開表揚他并著手教他學會使用記錄進出賬目本。在接下來的工作中,他按要求認真記錄了班級的每一項開支,凡有同學報來的有疑問的開支或過多的開支他都會向我詢問,每個月他還會制定一份班費支出明細表,張貼在墻上。他的努力工作得到了大家的肯定。同時他也為自己建立了個人每日開銷記錄表,每月不必要的開銷大大減少了。有了大家的肯定,他感到了自己也是有價值的人,品嘗到了用心努力后的甘甜,也更加認真對待學業。這個成功的例子說明老師的逐步要求能給予學生明確的方向,逐步建立學生對待自己、對待社會的責任心。
四、集體幫助,樹立學生的自信心
中專生學習生活在集體環境中,必須融進班集體之中,同班集體一起前進。一個團結友愛、奮發向上的班集體,不僅給中專生提供了一個學習、生活的場所,更給他們提供了實現思想轉化、走向進步的搖籃。班主任在班級管理中的作用不容忽視,但個人的力量總是有限的,必須樹立良好的班風,發揮集體的力量,使每一位學生身處一個團結友愛、融洽和諧的環境和氛圍之中。在這樣的班集體中,每一位同學的困難就是大家的困難,每一位同學的苦悶大家都會自覺地幫他排解,進而讓所有的學生都懂得“給予”的快樂,讓自卑遠離,讓自信填滿年輕的心。
我班有一位家境貧寒的學生,上學期間母親重病,沒有了基本的生活費,每天早上買些饅頭過一天,同學們都暗地里為他擔心。大家想了很多辦法,比如捐款、每個同學輪流幫他買餐飯等,可這些做法很可能傷害到他的自尊心,況且其他同學經濟也不寬裕。面對他人的困難,每個同學都表現出極大的關心,都把班級的每一位同學視為大家庭的一份子,這讓我看到了班級的凝聚力,如何在伸出我們愛和善良的手時,給予了他人幫助,卻沒有損傷他心靈的自尊呢?通過學校的幫助,我為這位同學爭取到在學校食堂幫廚、打掃衛生的工作,解決生活費的問題。班級同學每天自發安排一位同學去食堂幫助他做事,一是可以減輕他的勞動強度,二是這讓他不去在意其他人的目光,因為我們“在一起”。這次愛心行動一直持續到同學們離校實習。集體的幫助讓這位同學重新燃起對生活、對學業的希望,大家也在給予的點點滴滴中收獲了愛的意義――愛,就是一份責任,一份力量。
中專生的教育工作是一項長期、艱巨的教育工作,每位教育工作者都應抱著滿腔熱忱,遵循因材施教的原則,進行耐心細致的工作。他們是未來的建設者,將獻身于國家的各行各業,而我們的教育可能就決定了他們的未來。澆樹要澆根,育人要育心,讓我們用愛點燃學生的心靈,讓我們用愛揚起他們前進的風帆。
參考文獻:
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關鍵詞:中專生 心理 教育 反思
在中等專業學校任教多年的經歷,讓我對本地中等職業學校學生有了相當多的接觸和一定的了解。應該說近二十年來貴陽市中專學生的精神面貌和心理特點呈現的明顯和清晰的變化軌跡與時代社會的發展變化是緊密相關的。回憶和梳理自己在中專教職時面對中專生思想、心理的種種現象問題時,當時的感受、認識、選擇的對策、所行的干預、處理、與學生的互動、效果等,印象都還十分鮮活生動。學習接觸了“青少年發展心理學”課程之后也有借助學科理論重新對過往的教學經歷進行分析,以提高認識的內心要求,但有所忌憚,在對青少年發展心理學認識還極其粗淺、理論水平不足的當下,想要準確全面分析事實狀態、剖析自身認識,評價處理方式的的當失誤,確實勉為其難,其間的片面、粗糙和謬誤,也在所難免,不過從展示來自中專教育教學情境的案例和自己的體會以供同行專家評點的角度應該是有意義的。
上世紀80年代后期我以非師范生的身份入職貴陽市職業教育行當,當時貴陽市中專學校不多,只有十來所,學校規模也不大,當時我校在校生人數500人,其他學校大多超不過此數。那時學生性質有兩類:學生班、職工班,職工班學生由其工作單位推薦,不必經過入學考試,學生年齡通常較大,生活閱歷、思想成熟往往較我們這些初出校門又進校門的老師要強,不需要老師對其進行思想和心理輔導。學生班入學需參加高考依成績高低分別錄取入讀大學、大專或中專。1990年中專招生實行“雙軌制”,即同時招收高中和初中畢業生,過渡到1994年停止招收高中畢業生,當時中專學生語數外基礎不錯,綜合素質較高, 90-96年間我校中專錄取線高于貴陽一中錄取分數線,生源以貴陽城區學生為主,學生中違反紀律或因心理問題引發異常事件的情況很少發生。1997年中專畢業國家不再包分配,生源情況有了變化,學生文化素質下滑,教學和管理問題增多,職工班變得名不副實:學生年齡趨小,不再由工作單位推薦。許多不愿讀書、不能讀書的孩子由父母押著來讀“職工班”,職工班變成“放牛班”、“猴子班”。2000年取消“職工班”,之后大學擴招,中專生源質量又進一步下降,班集體和教學秩序出現混亂,學生不學、逃課嚴重、與任課老師頻繁沖突、寢室管理幾乎癱瘓,可以說2000年是本地中專教學管理最困難、問題最嚴重的時期,學校和班主任應對不暇地處理各種各樣突發事件,不可能有針對地進行學生思想和心理干預。之后幾年似乎學生思想的混亂和管理難度在惡化到極點之后漸有回落,但中職學生質量、教學秩序和教學質量已經是在一種相當惡劣的狀態維持。2007年中職入學改用注冊式招生制度,國家開始宣傳和鼓勵職業教育,中職教育的政策環境呈向好趨勢,但具體到中專學校普遍面臨著重大的調整和改革的壓力,即如何改革調整以增加學校生活對學生吸引力和實現幫助學生求職和成長的問題。這是一個復雜的、具有開拓性的問題,也是中等職業學校在新的歷史背景下實現自身價值必須要解決的問題。
目前中職學校學生,其家庭結構、經濟條件和社會地位等方面幾乎都有這樣或那樣的問題,這些成長中的青少年特別需要來自學校和教師的關懷與指導,以彌補他們在之前成長過程中的缺失,在班主任工作中,我感覺到:不管他們呈現出來的問題是什么,“愛”和“管教”對這些孩子都是最對癥、最有效的教育方劑。
我所帶的班級有一位學生,從小被家里送到足球學校學足球,聽說家里投入了不少的錢結果卻沒有學出來,這個學生文化底子差,父母從來不與班主任見面,孩子本人還機靈,但學習無興趣,更嚴重的是個性及精神狀態十分的消極、懶散,身上有明顯的長期被打擊、受壓抑的灰色、麻木情緒,從沒見他在足球場上踢過球,這些出現在一個十七八歲的少年身上,看著叫人難受,為將此同學拉進班集體,激發其主動性和活力,我安排他擔任了班級體育委員、足球隊長,體育委員的工作由我做好準備再讓他面向全班安排組織,又安排一位體育委員配合他工作,當時我感覺對他和班上許多同學來講“感受成功”是一服迫切需要的補藥,這些學生們尚未踏入社會就已經被打壓磨滅得灰頭土臉的,具備典型的“失敗者心態”,對于他們如果能夠提供一種機會讓他們能感受經由自己努力收獲成功,是重新喚起他們自信和自我的關鍵,于是,一段時間內我特別重視足球隊的活動,到場地組織催促訓練(如果班主任不到場,連人數都湊不齊),為他們邀約比賽對手,組織女同學觀戰送水,賽后總結鼓勵。剛開始這些孩子表現讓人泄氣:場上互相責怪,吵架,沖動負氣,無法配合,每個人都發現別人
有問題,從來看不到自己的問題所在,盡犯一些低級錯誤,盡管有一個半專業的球員在隊里,我盼望已久的哪怕一粒進球都等不來,我一面繼續平衡協調球員關系,一面在所有場合把他們每一點閃光出彩的表現大肆渲染表揚,鼓勵球員,又悄悄地給隊長增加責任,終于在一個多月以后,球隊有了進球,再后來交戰有了勝利,這以后我漸漸可以放手了,足球成了班上一些同學的樂趣,他們的精力有了方向,不再像從前沒有方向地、破壞性地宣泄青春的力量或者是百無聊賴地軟體動物般遲鈍、懶散。球隊同學精神面貌變得開朗積極活躍多了,影響班級氣氛也有了正面改變。
我所經歷的一場“群毆事件”使我體會到青少年心理矛盾的尖銳復雜和教師成年人及時干預的重要。
中職學校女生占多數的班集體,學生比較典型的有兩種類型,一類學生來自農村、少數來自城市的學生本分老實,不敢惹事,另一類囂張膽大,急于在群體中在老師的視線外建立起自己的權威和優越地位,甚至做大姐大,如果不能在班級管理中平衡抑制后一類人的勢頭,正常班風的樹立必然失敗,極有可能前一類學生會被迫向后一類學生靠攏依附,班集體就會向惡性狀態發展。
2004年我接了一個財會班,有幾員女猛將在其中,班干部組建不大順利,主要原因就是本分踏實的學生不敢或不愿干事管人,而踴躍要求當官的一些學生,一看上去就是那種管不住自己卻想掌權管別人,亂干事的人。這天上午有一個地縣學生突發急癥,我送到醫院,忙到一點過鐘才回到學校,心里有點隱隱的不安,沒有回辦公室,走到教室門口聽見里面有怪異的聲響,一推門,門從里邊抵住了,里邊的學生聽到我的聲音炸了鍋,使勁推開門一看是幾個女生正圍毆班上一個女同學,把她打得縮在桌底下,在場的同班同學有看熱鬧的,有漠不關心的,有嚇壞的,沒有一個上前勸阻,我當時又氣又急,趕緊控制事態,將肇事學生交給保衛科做調查筆錄,報告學生科,對現場旁觀者調查了解情況訓話交代事項,致電被打學生家長接走孩子檢查身體,回到辦公室整理解決問題思路:要避免被打學生方鬧大事情;要防止打人一方結成小團體,下一步危及班級;要幫助班內同學對此事形成一個合適的態度,以樹立正確的是非觀和盡快平復此是的不良影響。這次事件的五個打人者都有家庭關系異常導致的心緒惡化的情況,調查中能感覺到她們心理上的怨恨、緊張不滿甚至仇恨,而在此事件中她們為自己打人找了很多充分正面的理由,好像自己是在為眾人出頭,主持正義,替天行道,其實根本原因還是給自己的不良情緒找一個宣泄口。被打學生比較典型地體現出為得到同齡伙伴的接納喜歡而有意無意討好迎合別人的青少年心理,以致于做出一些不妥當的行為,當穿幫后,反而成了眾矢之的,結果她拒絕同學,同學漠視她。在接下來的心理輔助、思想教育工作中,我認為最失敗的就是針對這個女同學進行的部分。后來我設想了一些方式方法想讓這位女生重新融入班集體,發展新友誼,但畢業前照畢業相,她來找我提出不參加,我一再勸解最后她流淚請我理解她,無奈我只能接受自己教育失敗的事實。幾位打人的學生我要求其監護人到學校,當面分析其打人行為的下作可恥,尋找“替罪羊”心理的陰暗卑劣,要求學生及家長要勇敢面對自己生活和心理上真正的問題,學會處理負面情緒,否則錯誤的想法惡劣的心態會給自己的將來帶來更多的問題和不幸。在隨后的班級日常管理中重點關注引導她們開闊心胸,轉換角度看問題,多參與集體活動。
俄國教育學家烏申斯基曾經說過:“教育的主要活動是在心理和心理-生理活動現象內進行的。”前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基也說過:“沒有心理上的修養,體力的、道德的、審美的修養就不可能想象。”強調說明在青少年教育中和成長中心理疏導、思想的指導是學校教育產生作用的重要基礎,尤其對目前的中專生來說雖然學習壓力不大,但與同齡人相比有更多的困惑、更少的機會和更復雜的生存困擾,作為離這類學生最近的教育工作者應以最溫暖的善意、最徹底的包容接近他們,盡力培育他們,運用自己的人生經驗、教育直覺和心理學知識幫助學生認識自己,悅納自己,控制自己,學會調適心理,擁有健康成熟的心態,與社會一同進步成長。
參考文獻：
xxxxx年，我考入xxxx學校，學習xxx專業，這是我喜歡的的一個專業，有著濃厚的學習興趣。在我考進學校時，下決心要學好這一專業，首先是我端正了學習態度。看到周圍的同學們拼命的學習，對我的促進很大,開始新的的學習旅程。其次是極大程度的提高了自己的自學能力。由于中專的授課已不再像原來填鴨式那樣，而是一節課講述很多知識，只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就要求在課下練習鞏固課堂上所學的知識，須自己鉆研并時常去圖書館查一些相關資料。日積月累，自學能力得到了提高。再有就是懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會方法，做事情的方法。古人說，學以致用，一位偉人說過，讀書是學習，使用更是學習。學習的目的是為將來更好地服務社會。我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請教。在學習時，以獨立思考作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。隨著學習的進步，我不止是學到了公共基礎學科知識和很多專業知識，我的心智也有了一個質的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術知識，我認為這對于將來很重要。
在這三年時間里，我尊敬老師，團結同學。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關系，互幫互助，克服難關。現在我即將畢業，正在做畢業設計，更鍛煉了自我的動手和分析問題能力，受益匪淺。
一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在學校生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。三年中，我除了專業學習外，我讀了一些名著，尤其是一些古典書籍，對自己有所幫助，越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要，關系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統美德。現在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己。回顧三年，同學之間和睦相處，團結友愛。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們無私地傳授給了我們知識，猶如蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人，多么崇高。我現在領悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現自身的價值。
社會實踐能力有了很大提高。三年中專學習，我參加了不少的校內活動和做過一些社會實踐。參加校內的活動可以認識到更多的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。感謝老師信任，同學們的支持，我擔任xxx委員，力所能及地為班上多做一些工作。
我喜愛體育，體育成績一向很好。可是通過我的練習和對體育項目的理解，還是能很好的完成體育課的教授項目。我喜歡運動，曾獲得xxx獎項，榮譽，而且增強了團隊精神和集體榮譽感。
個人認為這個世界上并不存在完美的人，每個人都有自己的優點缺點，但關鍵是能否正視并利用它們。三年來，我不斷的自我反省，歸納了一些自己的優缺點。
我的優點是誠實、熱情、性格堅毅。我認為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應別人的事一定按時完成。由于待人熱情誠懇，也很受周圍同學的歡迎，與許多同學建立起深厚的友誼。正因為如此，我把自己的意志視為主要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個人最大的敵人不是別的什么人，而是自己本身。現在回想起來，我確實比以前堅毅了許多，但我不會松懈下來的。以上這些優點，是我今后立身處世的根本，我應該繼續保持，并不斷以此激勵自己奮發向上。
當然自己也存在缺點，學習上主動性不強，一知半解，不夠扎實。喜歡一口氣學許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學會，也已經搞得自己很疲勞。如今想想，這樣其實并不好，正所謂貴在精而不在廣。如果我一段時期內專注于一種學問，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識。自從我發現自己有這個缺點和問題后，我常常警戒自己，步入社會后也不能一心兩用。這三年的鍛煉，給我僅是初步的經驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇;面對現在，我努力拼搏;面對將來，我期待更多的挑戰。戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。
通過三年學習生活，學到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質，認清了自身的一些不足之處并盡力改正。社會實踐能力也有很大提高，為將來走向社會奠定基礎。
三年的學習生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關重要的作用。
人才在企業的發展中起著決定性的作用，而企業團組織如何在青年人才的培養中發揮生力軍和突擊隊作用，成為當前面臨的問題。山東能源新礦集團翟鎮煤礦團委緊緊圍繞青年學技成才的迫切需求，依托青年成才的陣地優勢，精心構筑青年素質提升體系，為青年成長成才搭建了廣闊的舞臺，提高了青工隊伍的技術水平和安全技能。
用活一批陣地，為青年成長成才架梯子
針對新招聘大中專畢業生理論知識掌握好，實踐操作能力差的實際，在鞏固其理論知識的基礎上，對新招聘青工進行崗前實踐操作培訓。一是依托三級培訓基地的優勢，制定詳細的實踐操作計劃，分層次、分專業、分工種、分時段、分批次進行現場模擬和實踐操作，青工可根據工作中遇到的困難，合理選擇，彌補自己工作技能薄弱點和急需點。同時，根據現場不同情況，依靠培訓基地聯合教室和研討室的高標準多媒體教學設施，模擬可能出現的問題，切實讓每名青工在上崗前了解到每一個操作步驟，每一道操作程序，每一項注意要點，確保其上崗前熟悉操作規程，上崗后嚴格按章作業。自2008年以來，參加各類實踐操作培訓青工累計達5174人次。二是深化“青工崗位技校”創建活動，為各“青工崗位技校”配備投影儀、筆記本、業務書籍、機電開關、迎頭放炮模型、風鉆、錨桿機等學習和操作設備，青工可以分門別類、因己所需、自行安排、自行學習。為全面了解青工自學情況，采取每旬抽查的形式，對青工學習情況進行抽查，抽查采取相互提問的方式進行，提高青工互相學習、互相監督的積極性。“所有青工既是同事、“同學”，又互為“師生”，相互學習和交流，相互切磋，強調廣大青工學習和訓練自主性的調動和互動性的加強，形成了比學趕幫超的濃厚氛圍。同時，為技校生和勞務工開辦了“青工周末課堂”，針對青工平時上班時間緊、工作忙的實際，創新學習形式，通過周六、周日時間組織青工學習崗位應知應會知識和安全生產新工藝新技術，彌補工作中的業務差距，提高業務水平。自2008年以來，先后依靠青工崗位技校培養青工1326人。
搭建兩個平臺，為青年成長成才壓擔子
一是設立職業生涯規劃。為使新招聘大中專畢業生盡快適應崗位需要，加快人才培養，自2009年9月份，率先對新招聘大中專生實施職業生涯規劃。每年新招聘大中專生和技校生到礦后，經過一段時間的入礦培訓后，由團委組織開展大學生座談會，邀請往屆大學生講述自己切身經歷，用榜樣作用增強他們的工作主動性。然后由人力資源部和所在區隊根據他們的興趣為其設定成長路徑，在工作中有針對性的進行培養，同時定期組織職能科室人員對他們的學習情況進行考察，適時將其安排到合適的崗位上進一步鍛煉。大學生入礦后，他們的成長不再是以前的單靠個人努力的“自然成長”，而是由單位為其設立職業生涯規劃，提供全程、專業、系統的規劃和導航。正式分配單位之后，根據他們所學的專業，分到基層區隊進行一年的基層鍛煉，初期為3個月的見習期，見習期滿后，由礦召開大學生評價鑒定會。礦根據個人專業、專長，結合評鑒意見劃分為“技術型”和“管理型”兩類人才，由組干科委牽頭進行分類導航設計。據了解，在大學生職業生涯設計指導下，2009年招聘的14名大學生中，現在5名從事基層區隊管理崗位，8名走上了科室管理崗位。大學生留住率由2007年的52%，上升到現在的98%。二是抓好掛職鍛煉。把“大學生下基層掛職鍛煉”作為提高新進大學生適應能力培訓的有效載體，凡新進大學生都要先在基層區隊以見習的形式交叉掛職鍛煉。掛職時間結束經礦考核合格后，再根據所學專業、個人能力、掛職表現等進行適崗分配，使新進大學生在基層一線實踐中增長才干、鍛煉作風，提高他們協調處理各類實際問題的能力。針對新招聘大學生缺乏現場管理經驗的實際，回采專業積極積極引導大學生下基層、進班組進行崗位鍛煉，擔任班組長助理，同時，建立《大學生基層區隊工作實施方案》，凡是大中專畢業生任班組長助理的，對本人月度增加班組長津貼300元，對區隊一次性獎勵2000元。大中專畢業生具有兩年以上班組管理經驗的，作為優先選拔管理人員的重要依據。2010年，回采專業共選拔13名大學生掛職擔任班組長助理，經過一年的基層班組管理實踐，有2名經過公開招聘，成為了工區技術員，6名走上了生產科室管理崗位，1名成為工區的正式班組長，1名在外建礦井擔任技術負責人，2名成為了所在工區的安全網員。
深化兩項活動，為青年成長成才鋪路子
【關鍵詞】計算機基礎知識；中專學生；重要性
一、概述
（1）電腦基礎操作。它的主要內容包括：Windows的基本知識和操作、防止計算機病毒的危害以及殺毒軟件的設定與使用。Windows XP控制面板的使用、Windows XP的磁盤管理、桌面設定、打印機的設置與使用等。通過對電腦基礎操作的學習，以便于在日后使用過程中對計算機進行必要的調整和有助于在電腦的使用后的清理維護，保障計算機的運行狀態良好。
（2）一些常用的軟件：它的內容涵蓋了Word 文字處理軟件、Excel 電子表格軟件、PowerPoint演示文稿制作軟件等模塊。
（3）網絡系統。它的學習主要包括：網絡連接情況查看、網絡連接操作、網絡郵件系統使用、簡單網絡故障排查、IE狀態的查看及設定、IP查看及設定。通過對網絡系統的學習，以便于連接網絡以及處理簡單的網絡故障。
二、學習計算機基礎知識對中專學生的意義
在校期間加強計算機基礎知識及應用的學習對于在校中專學生有著重要的意義。相關調查表明，企業招聘中除專業軟件外，對于學生計算機應用要求主要集中在word、Excel、網絡資源利用、計算機簡單故障排除等幾方面。還有日常工作中的打印文件，工作報告、基礎培訓文件演示等等都是工作中經常用到的。因此增加計算機基礎知識的學習，提高中專學生計算機的應用水平，對中專學生畢業后找工作有著重要的意義。
三、中專學生學習計算機基礎知識應注意的問題
隨著我國經濟的迅速發展，培養實用型人才已成為教育者所關注的問題。中專學校的培養目標是培養熟練的專業技術員，使其具有相應專業的專業基礎知識和較強的專業實踐技能。所以，針對中專學生的特點，學習計算機基礎知識應注意以下兩個問題：
（1）要端正學習態度。中專學生要想真正學好計算機基礎知識，必須要扎實掌握基本功，不能好高騖遠。中專生起點是初中基礎，如果單純追求高水平的微機知識只能是事倍功半。計算機軟件的更新速度如此之快，學生在校期間無論學習什么軟件，將來在工作崗位中或許都會被新的應用軟件所取代。但我們中專生必須認識到，它們的使用都有相近之處，升級后只是功能更強、使用更簡捷。所以在學校，教師要把一套系統的內容詳細講給學生，如果學生能認真學習并掌握，即使將來軟件更新了、升級了，憑自己扎實的基礎也能在較短的時間內掌握。
（2）學習計算機基礎知識要結合自己的專業特點和自身特點。中專生在學校所學的計算機基礎知識必定還有一定的限度，為了能更深地掌握一些理論知識和加強實踐技能，我們還要廣泛地閱讀一些專業的計算機基礎知識，但在選擇學習內容時，一定要結合自己的專業和專長，選擇適合自己的知識去學。比如，文秘專業應主要以文字處理為主，學習一些辦公自動化的軟件，如Word、Excel 、PowerPoint；裝潢專業和工藝品應學習一些和攝影、繪畫有關的軟件如Photoshop 、3Dmax；計算機專業的要為本專業服務，同時也要結合中專學生自身特點，按其特長去選擇。這樣所學的知識才能學有所用，使個人能力得以充分的發揮。
四、一些常用軟件的學習
1.Word的學習
對于Word的學習首先要從界面的認識開始，詳細了解工具欄的各個項目功能,然后再對Word的具體操作進行學習。Word軟件的窗口分為標題欄、工具欄、菜單欄、文字編輯區等幾個部分。在開始學習之前要詳細了解這些區域的主要功能。在進行word軟件的學習時，要注意總結Word的操作技巧，例如：圖表和公式的自動編號、目錄的制作、制表位的使用、頁眉頁腳的制作、參考文獻的編號和引用、其他技巧、兩欄文檔的頁碼插入。大家是否注意到，在Word中將文檔分成兩欄，然后再插入頁碼時，每頁兩欄只有一個頁碼、另有妙用的Ctrl+Z 大家都知道，Ctrl+Z的作用是撤銷上一個操作，能使我們在編寫文檔過程中可以及時取消所進行的誤操作，或是恢復到以前的某一步等等。通過對Word操作技巧的學習，可以讓中專學生能夠熟練掌握Word軟件的使用。
2.Excel的學習
可以對以下幾個部分進行Excel學習：
（1）詳細介紹Excel功能及簡單使用。在Excel的學習中，這部分必須作為一個重要的部分來進行。這部分的學習是Excel的基礎，學好此部分的功能和欄目的功能、各個功能鍵是以后的應用基礎。在此部分中要詳細了解Excel的各個組件及其功能，了解Excel的工作表以及工作簿的基礎使用。通過這部分的學習使學生了解Excel，同時可以對Excel工作表進行簡單的基礎操作。
（2）學習輸入和編輯工作表數據。這部分的學習內容包括：工作表數據類型和數據輸入，編輯及清除數據，單元格批注的添加，移動、復制、插入和刪除單元格及行和列，公式、函數計等。在此部分的學習中，最重要的是公式及編輯數據部分的學習，這兩項功能在日常工作中會經常用到。
（3） Excel中圖表的制作。在Excel中可以更加方便的使用圖標來支持數據分析、突出數值的趨勢、幫助提供文稿質量。在此部分的教學中要重點注意將圖表添加到Excel中的兩種方法。通過不同的方法表達不同的數值關系。
3.關于Powerpoint的學習
Powerpoint是用于設計制作教師授課、專家報告、廣告宣傳、產品演示的電子版幻燈片，制作的演示文稿可以通過投影機或計算機屏幕播放。在日常工作中常常使用到PPT進行工作匯報。因此對于PPT的學習也是計算機基礎知識學習的一個重要部分。PPT文件的制作過程比較簡單，對于已經學會word的學生來講，PPT的學習更多的是學習PPT的演示過程中的一些操作。字的出現與講演應同步，為使字與旁白一起出現，可以采用“自定義動作”中按字母形式的向右擦除。另外在演講過程中快捷鍵的使用也是便于演講的關鍵。通常情況下，可以利用屏幕左下角的視圖按鈕在幾種不同的視圖狀態（普通視圖、幻燈片瀏覽視圖、幻燈片放映）之間進行快速切換。
參考文獻：
[1]張巍，《計算機應用基礎》課程在中專教學中的重要性[J].華章，2011，10.