時(shí)間：2022-12-28 05:15:24
導(dǎo)語(yǔ)：在幼兒大班教師工作的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
時(shí)間是一為永不知疲倦的老人，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期就要過(guò)去了，回顧這一學(xué)期，忙碌而又愉快。在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的關(guān)心指導(dǎo)下，我認(rèn)真做好各項(xiàng)本職工作，積極完成園里布置的各項(xiàng)任務(wù)。看著孩子們的笑臉，看著孩子們各個(gè)方面的能力在提高，我感到極大的快樂(lè)。為了使今后的工作有所進(jìn)步，使自己的能力有所提高，現(xiàn)將本學(xué)期的工作從以下幾個(gè)方面做一個(gè)小結(jié)：
一、政治思想
本來(lái)在政治思想方面忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，能認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針。嚴(yán)格遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，愛(ài)崗敬業(yè)，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極接受領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組長(zhǎng)分配的各項(xiàng)任務(wù)。對(duì)幼兒有愛(ài)心，對(duì)家長(zhǎng)主動(dòng)熱情，與同事友好相處，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)教師的身份嚴(yán)格要求自己。
二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
積極參加園內(nèi)組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，珍惜外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)老師專家的組織教學(xué)活動(dòng)和講座，并作記錄，寫(xiě)聽(tīng)課評(píng)析，吸取經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用到自己的日常教學(xué)過(guò)程中來(lái)。
我還認(rèn)真閱讀《早期教育》等幼教專業(yè)書(shū)籍，游覽幼教網(wǎng)站，領(lǐng)略其中的精華，吸取別人的經(jīng)驗(yàn)。
本人在本學(xué)期報(bào)名參加學(xué)前教育專業(yè)的大專遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，利用雙休日和晚上休息的時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，努力提高自身的文化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭(zhēng)取做一名合格的幼兒教師。
三、教育保育
開(kāi)學(xué)初，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況、《幼兒園教育工作計(jì)劃》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》認(rèn)真制定了本班的班務(wù)計(jì)劃，設(shè)計(jì)好每月的主題活動(dòng)，精心安排好每周活動(dòng)，(本工作總結(jié)來(lái)源于kxren.com)組織好每日的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中注重滲透整合理念，運(yùn)用多種教學(xué)手段發(fā)展幼兒的綜合素質(zhì)。
在組織好教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，保證的幼兒的游戲活動(dòng)和戶外活動(dòng)時(shí)間，每月根據(jù)制定好的游戲計(jì)劃開(kāi)展各類游戲活動(dòng)。在班級(jí)中開(kāi)展了圖書(shū)角、手工角、醫(yī)院、棋苑等區(qū)域游戲，并不段的更新豐富游戲材料。
為了配合主題教育活動(dòng)和節(jié)日活動(dòng)的開(kāi)展，我積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境條件，布置裝飾室內(nèi)外的空間和墻面。每月撰寫(xiě)說(shuō)課稿和教育隨筆，以提高自身的保教水平。
在保育工作中，每天安要求做好各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，并注重培養(yǎng)幼兒的良好的進(jìn)餐習(xí)慣、午睡習(xí)慣和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。在班級(jí)中開(kāi)展了值日生工作，以提高幼兒的集體服務(wù)意識(shí)和服務(wù)能力。堅(jiān)持每天讓幼兒記錄天氣，學(xué)習(xí)根據(jù)天氣的變化添減衣物。
四、家長(zhǎng)工作
認(rèn)真填寫(xiě)《家園聯(lián)系冊(cè)》，及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園的情況。利用一切機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)交流幼兒在家、在園的表現(xiàn)情況，與家長(zhǎng)共同討論教育孩子的方法，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)提出的各種要求和意見(jiàn)。
利用各種機(jī)會(huì)將家長(zhǎng)請(qǐng)到幼兒園來(lái)與幼兒共同活動(dòng)：“三八”婦女節(jié)請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園與幼兒共同放風(fēng)箏；“端午節(jié)”請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)遠(yuǎn)與幼兒共同包粽子；“六一”兒童節(jié)請(qǐng)家長(zhǎng)觀看幼兒的體操表演；開(kāi)展“幼小銜接”主題活動(dòng)時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，聽(tīng)取小學(xué)教師有關(guān)入小學(xué)事宜的講解。這樣通過(guò)各種與家長(zhǎng)的聯(lián)誼活動(dòng)既增進(jìn)了家長(zhǎng)與幼兒、老師的感情，又讓家長(zhǎng)了解了幼兒園的教育教學(xué)工作，受到了家長(zhǎng)們的一致歡迎。
一、政治思想
本來(lái)在政治思想方面忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，能認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針。嚴(yán)格遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，愛(ài)崗敬業(yè)，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極接受領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組長(zhǎng)分配的各項(xiàng)任務(wù)。對(duì)幼兒有愛(ài)心，對(duì)家長(zhǎng)主動(dòng)熱情，與同事友好相處，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)教師的身份嚴(yán)格要求自己。
二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
積極參加園內(nèi)組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，珍惜外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)老師專家的組織教學(xué)活動(dòng)和講座，并作記錄，寫(xiě)聽(tīng)課評(píng)析，吸取經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用到自己的日常教學(xué)過(guò)程中來(lái)。
我還認(rèn)真閱讀《早期教育》等幼教專業(yè)書(shū)籍，游覽幼教網(wǎng)站，領(lǐng)略其中的精華，吸取別人的經(jīng)驗(yàn)。
本人在本學(xué)期報(bào)名參加學(xué)前教育專業(yè)的大專遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，利用雙休日和晚上休息的時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，努力提高自身的文化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭(zhēng)取做一名合格的幼兒教師。
三、教育保育
開(kāi)學(xué)初，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況、《幼兒園教育工作計(jì)劃》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》認(rèn)真制定了本班的班務(wù)計(jì)劃，設(shè)計(jì)好每月的主題活動(dòng)，精心安排好每周活動(dòng)，組織好每日的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中注重滲透整合理念，運(yùn)用多種教學(xué)手段發(fā)展幼兒的綜合素質(zhì)。
在組織好教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，保證的幼兒的游戲活動(dòng)和戶外活動(dòng)時(shí)間，每月根據(jù)制定好的游戲計(jì)劃開(kāi)展各類游戲活動(dòng)。在班級(jí)中開(kāi)展了圖書(shū)角、手工角、醫(yī)院、棋苑等區(qū)域游戲，并不段的更新豐富游戲材料。
為了配合主題教育活動(dòng)和節(jié)日活動(dòng)的開(kāi)展，我積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境條件，布置裝飾室內(nèi)外的空間和墻面。每月撰寫(xiě)說(shuō)課稿和教育隨筆，以提高自身的保教水平。
在保育工作中，每天安要求做好各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，并注重培養(yǎng)幼兒的良好的進(jìn)餐習(xí)慣、午睡習(xí)慣和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。在班級(jí)中開(kāi)展了值日生工作，以提高幼兒的集體服務(wù)意識(shí)和服務(wù)能力。堅(jiān)持每天讓幼兒記錄天氣，學(xué)習(xí)根據(jù)天氣的變化添減衣物。
四、家長(zhǎng)工作
認(rèn)真填寫(xiě)《家園聯(lián)系冊(cè)》，及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園的情況。利用一切機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)交流幼兒在家、在園的表現(xiàn)情況，與家長(zhǎng)共同討論教育孩子的方法，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)提出的各種要求和意見(jiàn)。
利用各種機(jī)會(huì)將家長(zhǎng)請(qǐng)到幼兒園來(lái)與幼兒共同活動(dòng)：“三八”婦女節(jié)請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園與幼兒共同放風(fēng)箏;“端午節(jié)”請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)遠(yuǎn)與幼兒共同包粽子;“六一”兒童節(jié)請(qǐng)家長(zhǎng)觀看幼兒的體操表演;開(kāi)展“幼小銜接”主題活動(dòng)時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，聽(tīng)取小學(xué)教師有關(guān)入小學(xué)事宜的講解。這樣通過(guò)各種與家長(zhǎng)的聯(lián)誼活動(dòng)既增進(jìn)了家長(zhǎng)與幼兒、老師的感情，又讓家長(zhǎng)了解了幼兒園的教育教學(xué)工作，受到了家長(zhǎng)們的一致歡迎。
進(jìn)入學(xué)期末班主任工作異常繁重,及早做好規(guī)劃,才能有條不紊的做好期末結(jié)束工作。幼兒園大班學(xué)生即將進(jìn)入小學(xué)，對(duì)這學(xué)期幼兒園畢業(yè)班教師有怎樣的工作總結(jié)呢？本文是小編整理的幼兒園畢業(yè)班教師學(xué)期末工作總結(jié)，僅供參考。
幼兒園畢業(yè)班教師學(xué)期末工作總結(jié)1時(shí)間過(guò)得飛快，不知不覺(jué)中我們可愛(ài)的孩子們就要畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)了，回顧一學(xué)期的工作，大班本學(xué)期的教學(xué)工作在我們年段6名教師的共同努下，已經(jīng)畫(huà)上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的指導(dǎo)、幫助下，全體教師在工作上始終如一、認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)，以“綱要”精神為指導(dǎo)，圍繞創(chuàng)“弘揚(yáng)民俗文化精神”，開(kāi)展了多種形式的教科研活動(dòng)，切實(shí)提高了我們的業(yè)務(wù)水平。現(xiàn)將本學(xué)期的工作匯報(bào)如下：
一、團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極投入教育教學(xué)工作，體現(xiàn)各班教育特色.
1、開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。
我們年段有3個(gè)班級(jí)，有青年教師。基于培養(yǎng)青年教師，為讓新教師快速成長(zhǎng)的要求。我們開(kāi)展了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。指導(dǎo)新教師設(shè)計(jì)教案、試教。并在幼兒園全體教師面前上公開(kāi)課。在一次次的活動(dòng)中提高新教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
2、團(tuán)結(jié)協(xié)作、爭(zhēng)創(chuàng)成績(jī)
我們保持年段團(tuán)隊(duì)的良好工作氛圍，調(diào)動(dòng)每一位老師的工作積極性和發(fā)掘她們的特長(zhǎng)，更專心、更用心地投入幼兒園工作，團(tuán)結(jié)一致，出色完成各項(xiàng)任務(wù)。
3、齊心協(xié)力、相互促進(jìn)
大班的全體教師在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)一心，勤奮踏實(shí)，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，密切配合，以主人翁的態(tài)度對(duì)待各項(xiàng)工作，形成了積極，團(tuán)結(jié)，群策群力的良好風(fēng)氣，出色的完成了各項(xiàng)工作。
二、教育教學(xué)工作的開(kāi)展。
1、用環(huán)境說(shuō)話。
環(huán)境是幼兒園教育的一個(gè)重要組成部分，它的教育作用愈來(lái)愈受到大家的重視。本學(xué)期我們繼續(xù)探討環(huán)境教育的問(wèn)題，努力創(chuàng)設(shè)與教學(xué)課程緊密結(jié)合的環(huán)境，著重體現(xiàn)了幼兒的全面參與性。主題墻的創(chuàng)設(shè)也體現(xiàn)了師生互動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的新的教育理念。各班老師結(jié)合教學(xué)主題有計(jì)劃，井然有序的布置主題墻。在家長(zhǎng)、幼兒、老師的三維互動(dòng)，人人參與下，主題墻不再是老師的杰作，更多的由幼兒的想法，幼兒的參與，家長(zhǎng)的配合支持為主。主題墻成為互動(dòng)交流、探討、知識(shí)分享的小天地。
2、豐富區(qū)域材料。
區(qū)域活動(dòng)是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)，本學(xué)期各班在原來(lái)的基礎(chǔ)上做了調(diào)整，更多的提供一些本土材料，廢舊材料，并且與教學(xué)主題相結(jié)合，開(kāi)展活動(dòng)。活動(dòng)后及時(shí)展示幼兒作品，并注重發(fā)揮幼兒主體性，請(qǐng)幼兒利用區(qū)域活動(dòng)手工、繪畫(huà)作品布置教室。
三、加大教科研力度，提高研究質(zhì)量。
1 .深入學(xué)習(xí)《綱要》 。
我們段訂在每星期二的中午開(kāi)教研活動(dòng)，一起學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和政治思想，一起聽(tīng)課、評(píng)課，一起商量主題活動(dòng)內(nèi)容，一起交流工作中的困惑等等。
2 .園內(nèi)的教學(xué)研討 。
幼兒教育的發(fā)展日新月異，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，才不會(huì)被時(shí)代淘汰。組內(nèi)老師們積極參加集體研討和分組研討活動(dòng)。堅(jiān)持每個(gè)周一的教研活動(dòng)，每次活動(dòng)內(nèi)容安排充足，全組成員參與研討。每位教師都是教研活動(dòng)的主人，在每次的教研學(xué)習(xí)中，大家總是積極參與討論，各自有獨(dú)特的見(jiàn)解。年段內(nèi)形成團(tuán)結(jié)一心，互相幫助，積極討論的濃厚學(xué)習(xí)氣氛。
這期間，我們?nèi)w教師共同學(xué)習(xí)、了解研究?jī)?nèi)容，然后結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，通過(guò)討論，我們確定了從以下四個(gè)方面培養(yǎng)幼兒：大班幼兒課堂禮儀的培養(yǎng)、大班幼兒責(zé)任感的培養(yǎng)、大班幼兒堅(jiān)持性的培養(yǎng)、大班幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。各班對(duì)照課題確定研究的階段內(nèi)容和途徑，制定出切實(shí)可行的研究計(jì)劃。同時(shí)我們的工作中還注重了幼小銜接的交流學(xué)習(xí)，拓進(jìn)了幼兒園與小學(xué)的不斷溝通。為幼兒順利的如小學(xué)打好基礎(chǔ)。
3 .提高學(xué)歷 .
專業(yè)的成長(zhǎng)需要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，除了提高自身學(xué)歷，老師們也經(jīng)常上網(wǎng)查詢資料，閱讀各類教育雜志和理論書(shū)籍，豐富知識(shí)，提高職業(yè)素養(yǎng)。
四、開(kāi)展多種活動(dòng)，建立家園互動(dòng)的科學(xué)育兒橋梁。
家長(zhǎng)工作是幼兒工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，“如何提高家長(zhǎng)的教育意識(shí)和教育水平”，“如何使家庭教育與幼兒園形成合力，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展”，是我們大班組老師最為關(guān)心的問(wèn)題。
對(duì)待家長(zhǎng)我們始終以平等是基礎(chǔ)，溝通是橋梁，參與是行動(dòng)的原則，樹(shù)立全心全意為幼兒服務(wù)，為家長(zhǎng)服務(wù)的思想，在行動(dòng)上體現(xiàn)一切為了幼兒，一切為了家長(zhǎng)。平時(shí)，我們通過(guò)班級(jí)博客、家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系欄、家園聯(lián)系本、親子活動(dòng)等形式，加強(qiáng)家園溝通，共同關(guān)心孩子的進(jìn)步。
在與家長(zhǎng)的溝通和交流下，家長(zhǎng)逐漸意識(shí)到教育孩子不僅是老師的責(zé)任，同時(shí)也是家長(zhǎng)的重要責(zé)任。于是，家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越關(guān)注幼兒園的教學(xué)。
面對(duì)成績(jī)，喜悅是短暫的，更久遠(yuǎn)的是壓力，我們感到只有變成績(jī)?yōu)閯?dòng)力，才能提高教育教學(xué)的水平。學(xué)無(wú)止境，我們會(huì)不斷地向書(shū)本學(xué)習(xí)、向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、向其他年段學(xué)習(xí)。更加科學(xué)的組織幼兒一日活動(dòng)，更加扎實(shí)地開(kāi)展教科研活動(dòng)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)奮斗的精神，以不懈的努力迎接一個(gè)個(gè)挑戰(zhàn)!
五、努力的方向。
1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《教育指導(dǎo)綱要》，領(lǐng)會(huì)綱要精神，熱愛(ài)、關(guān)心每一位幼兒，有效促進(jìn)幼兒各項(xiàng)能力的發(fā)展。
2、加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，以新理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為，努力提高總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和撰寫(xiě)論文能力。
3、各班繼續(xù)做好幼兒的安全教育工作，一日活動(dòng)常規(guī)常抓不懈，使幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為進(jìn)入小學(xué)做準(zhǔn)備。
幼兒園畢業(yè)班教師學(xué)期末工作總結(jié)2望著漸漸長(zhǎng)大的孩子們，看著他們一步一個(gè)腳印的向前奮進(jìn)，獲得了不同程度的進(jìn)步，我感到無(wú)比的欣慰，如今他們馬上就要進(jìn)入小學(xué)，真的有太多的不舍。而回顧這學(xué)期的教育歷程，我也記憶猶新。孩子們的嬉笑聲還在我的耳邊回響。 現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、政治思想
在工作中能積極參加幼兒園業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，遵守幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事，熱心幫助他人，能明確教育目的，端正態(tài)度，積極參加園內(nèi)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心幼兒，體貼幼兒，注重幼兒思想品德的培養(yǎng)，以身作則，為人師表，樂(lè)于奉獻(xiàn)!在帶領(lǐng)這幫可愛(ài)孩子的同時(shí)，我盡自己的能力管理好班級(jí)的各項(xiàng)事物，一學(xué)期來(lái)在我們班三位老師的共同配合下認(rèn)真完成各項(xiàng)工作，保證幼兒在幼兒園度過(guò)安全、快樂(lè)的一天。
二、教育教學(xué)方面
本學(xué)期我們的課程以五大領(lǐng)域?yàn)橹鳎捎谖覀兪钱厴I(yè)班，需要加幼小銜接的課程，例如生字、拼音課，雖然有點(diǎn)乏味和枯燥，但為了我們班的孩子能為上小學(xué)打好基礎(chǔ)，我還是很用心的不斷地用具有趣味性的方法激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
在幼兒園國(guó)學(xué)教育教學(xué)中，我們本學(xué)期學(xué)的是《三字經(jīng)》，孩子們能流利的將三字經(jīng)背誦下來(lái)，在生活中大多數(shù)幼兒學(xué)會(huì)感恩，尊敬長(zhǎng)輩，與人交往時(shí)大方有禮貌，在幼兒園會(huì)主動(dòng)向老師、同伴鞠躬問(wèn)好、道別;知道飯前便后要洗手;用餐中念感恩詞等一些禮節(jié)要求。同時(shí)也要求孩子在家也應(yīng)該做個(gè)孝順長(zhǎng)輩的好孩子，還要學(xué)會(huì)站在他人的角度考慮問(wèn)題，學(xué)會(huì)商量，還要學(xué)會(huì)交往，活動(dòng)中應(yīng)懂得等待、謙讓;學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、不隨便打斷別人的談話;在公共場(chǎng)所能維持環(huán)境衛(wèi)生，不亂丟垃圾，做到物歸原處……令我最感動(dòng)的是：“每次活動(dòng)后孩子都會(huì)異口同聲的說(shuō)：老師再見(jiàn)!老師您辛苦了!老師我愛(ài)你!”每當(dāng)聽(tīng)到這樣的話，都會(huì)深深觸動(dòng)我的心，感覺(jué)我們的孩子長(zhǎng)大了，懂事了，和他們?cè)谝黄鹫娴暮眯腋?
三、家長(zhǎng)工作方面
這學(xué)期我與家長(zhǎng)們相處的很愉快，認(rèn)真填寫(xiě)《家園聯(lián)系冊(cè)》，及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園的情況，利用一切機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)交流幼兒在家在園的表現(xiàn)情況，與家長(zhǎng)共同討論教育孩子的方法，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)提出的各種要求和意見(jiàn)。本學(xué)期的工作得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)可，
四、存在不足和改進(jìn)
1、在下學(xué)期的工作中力爭(zhēng)做到“今日事今日畢”避免因自身懶惰思想造成的拖拉現(xiàn)象。
2、工作中更要嚴(yán)格的要求自己加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)意識(shí)，
努力提高自己分析問(wèn)題能力和科研能力。
3、經(jīng)常對(duì)自己的工作做以總結(jié)和反思。
這樣才會(huì)有更大的前進(jìn)、成果，堅(jiān)信只有這樣堅(jiān)定不移，一步一個(gè)腳跡走，必定會(huì)更好! 我還有很多地方做的不夠，雖然工作已經(jīng)有三年的時(shí)間，但并沒(méi)有什么更大的突破，我必須要不斷的反思，更重要的是我還要學(xué)習(xí)，需要不斷的進(jìn)步以展現(xiàn)自己的新面貌，我常對(duì)孩子們說(shuō)“加油!孩子”，現(xiàn)在我要對(duì)自己說(shuō)“加油吧!”。 本學(xué)期順利的帶完了我們班這群可愛(ài)的孩子，也圓滿的畫(huà)上了句號(hào)。有太多的不舍，感謝孩子們?yōu)槔蠋熈粝旅篮玫挠洃洝８兄x領(lǐng)導(dǎo)一直來(lái)對(duì)我們工作的支持和理解，感謝夏老師感謝張老師，謝謝你們一直陪伴著我，支持著我，盡全力的配合著我，有你們的幫助我的工作才能順利的完成，有你們的陪伴我們的大集體才會(huì)如此的溫暖和諧。
三年了，又是一個(gè)輪回，讓我踏著成長(zhǎng)的節(jié)拍，伴著青春的旋律，迎接我下一段的旅程，相信我會(huì)越來(lái)越好，越來(lái)越出色，更有成就!
幼兒園畢業(yè)班教師學(xué)期末工作總結(jié)3時(shí)間、時(shí)間象飛鳥(niǎo)，滴答滴答向前跑在小朋友們充滿稚氣的歌聲中，在與孩子們揮手道別的日子里，我和孩子們的心牽在了一起。回想一年多來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄著我們和孩子、家長(zhǎng)們的歡笑、快樂(lè)及為了孩子們而付出的努力與汗水。一年多來(lái)的感情一時(shí)間都涌上心頭，看著一張張活潑可愛(ài)的笑臉，心里涌現(xiàn)出許許多多的舍不得。幼兒教師干的是瑣碎的工作，可收獲的果實(shí)確實(shí)是晶瑩純潔的，而回顧這學(xué)期的教育歷程，我也記憶猶新。
(一)政治思想方面本人能夠嚴(yán)格遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，愛(ài)崗敬業(yè)，能明確教育目的，端正態(tài)度，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極接受園長(zhǎng)分配的各項(xiàng)任務(wù)。對(duì)家長(zhǎng)主動(dòng)熱情，與同事友好相處，關(guān)心幼兒，無(wú)體罰及變相體罰幼兒，注重幼兒思想品德的培養(yǎng)，以身作則，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)教師的身份嚴(yán)格要求自己。
(二)教育教學(xué)方面幼兒園大班升入小學(xué)是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上起下的作用，銜接過(guò)渡的成功與否對(duì)小學(xué)教育質(zhì)量影響很大，因此，在本學(xué)期教學(xué)過(guò)程中，我積極做好提前備課，寫(xiě)好教案，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教具，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。上課時(shí)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，從幼兒的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積
極性和創(chuàng)造性思維，更注意幼兒的游戲性，使幼兒覺(jué)得上課就是玩游戲，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
作為一名幼兒教師要有一顆愛(ài)孩子的心，還要有扎扎實(shí)實(shí)的業(yè)務(wù)水平和能力。為了提高自身素質(zhì)，不斷為自己充電。同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，在工作中具備高度的責(zé)任感，對(duì)幼兒有愛(ài)心，細(xì)心和耐心。因材施教，使每個(gè)幼兒在原有水平上都有一定的發(fā)展。根據(jù)幼兒不同的個(gè)性與興趣，采取不同的教育方法，仔細(xì)觀察，發(fā)掘小朋友的優(yōu)點(diǎn)。在工作中不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揮你中有我，我中有你的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。在活動(dòng)時(shí)，我們鼓勵(lì)幼兒踴躍發(fā)言，積極開(kāi)動(dòng)腦筋;繪畫(huà)、寫(xiě)字時(shí)，都要求幼兒養(yǎng)成安靜的作業(yè)習(xí)慣，還培養(yǎng)幼兒能勇敢地在成人及集體面前發(fā)言、說(shuō)兒歌、表演歌舞。在常規(guī)方面也培養(yǎng)了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，用餐習(xí)慣和良好的午睡習(xí)慣。在上課時(shí)要求幼兒有良好的坐姿和與老師同伴交流時(shí)的語(yǔ)言、行為習(xí)慣等等。讓幼兒養(yǎng)成了不打人，不罵人，有良好思想品德的好孩子。為進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。
全面、深刻地了解本學(xué)期幼兒園，班級(jí)、老師的工作目的及工作方法;向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的育兒知識(shí)，做到充分利用家長(zhǎng)資源，鼓勵(lì)引導(dǎo)家長(zhǎng)積極主動(dòng)地參與到幼兒園的教育中，既調(diào)動(dòng)了孩子主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，又充分發(fā)揮了家長(zhǎng)的教育作用。
雖然這一學(xué)期的成績(jī)是可喜的，但存在著許多的不足。作為一名老師，我還有許多要學(xué)習(xí)的地方，在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)幼兒加強(qiáng)德育教育，加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育，注重幼兒自身能力的培養(yǎng)。
并與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家園同步。選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式和方法。在教學(xué)活動(dòng)中因材施教，因人施教，針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別教育。努力把每一節(jié)課都當(dāng)成鍛煉自己的課堂，學(xué)會(huì)捕捉教學(xué)契機(jī)，提高自己駕馭課堂的能力和遇事的應(yīng)變能力。并努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)。努力使自己成為一名優(yōu)秀合格、優(yōu)秀、專業(yè)、創(chuàng)新的幼兒園教師。
幼兒園畢業(yè)班教師學(xué)期末工作總結(jié)4一學(xué)期又過(guò)去了，大班幼兒也即將離開(kāi)幼兒園，進(jìn)入一個(gè)全新的環(huán)境學(xué)習(xí)生活了。如何使幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活是我們本學(xué)期的工作重點(diǎn)，因此，加強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度是我們的教學(xué)重點(diǎn)，而讓孩子有健康的體魄，良好的性格特征是我們?cè)诒Ｓ矫娴囊c(diǎn)。回顧這學(xué)期的工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲不少。這一學(xué)期，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)綱要解析，并將綱要精神貫穿于一日活動(dòng)之中，通過(guò)綱要指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，從班級(jí)的實(shí)際出發(fā)鼓勵(lì)幼兒自立、自理，使幼兒在活動(dòng)中愉快、自主地接受新的知識(shí)，從不同的角度促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
一、保育工作： 在活動(dòng)中繼續(xù)指導(dǎo)幼兒保持良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，在班級(jí)中安排值日生及小助手，并對(duì)幼兒進(jìn)行監(jiān)督和糾正，在幼兒當(dāng)中養(yǎng)成互相監(jiān)督的習(xí)慣。并要求幼兒在活動(dòng)中能自覺(jué)的遵守。
幼兒的自理能力進(jìn)步較大，特別是在做值日生時(shí)，都能幫助分發(fā)餐具、擺放桌椅、收拾整理好教室、掛好毛巾等工作，在日常活動(dòng)中滲透幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，從發(fā)生在幼兒身邊的事例或有關(guān)教育資料進(jìn)行科學(xué)有效的教育，使幼兒懂得在活動(dòng)中如何保護(hù)自己，愛(ài)護(hù)別人，避免危險(xiǎn)事故的發(fā)生。在季節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)期，注意根據(jù)班級(jí)幼兒的情況提醒幼兒適當(dāng)?shù)娘嬎⒃鰷p衣服，并特別關(guān)心生病、有困難的孩子。平時(shí)積極鼓勵(lì)幼兒大膽參與各項(xiàng)體育活動(dòng)鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。特別在這次的“禽流感”中注意做好班級(jí)的各項(xiàng)消毒工作，加強(qiáng)對(duì)幼兒各種衛(wèi)生的教育，良好的衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)步了很多。幼兒因病缺席人數(shù)大幅度減少，班級(jí)的出勤率穩(wěn)定。
二、常規(guī)工作： 本學(xué)期針對(duì)班級(jí)的常規(guī)情況，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并統(tǒng)一各環(huán)節(jié)組織的音樂(lè)，讓幼兒自己討論形成各項(xiàng)常規(guī)的規(guī)則，在班級(jí)每天選一名班長(zhǎng)，共同督促幼兒自覺(jué)遵守。在生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)各項(xiàng)生活自理能力的指導(dǎo)，并和保育員共同做好幼兒衛(wèi)生方面的工作。利用晨間談話、午餐前的時(shí)間向幼兒介紹自我保護(hù)行為的簡(jiǎn)單常識(shí)。請(qǐng)家長(zhǎng)共同配合對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)和安全防護(hù)的教育。特別是對(duì)幼兒即將進(jìn)入小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。
三、教育工作： 幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中總體表現(xiàn)為活潑、好動(dòng)，思維敏捷等特點(diǎn)。體育活動(dòng)中，幼兒情緒飽滿，較好的掌握了攀爬、拍打、投跳、平衡等動(dòng)作技能，學(xué)會(huì)了幾種跳繩的方法，動(dòng)作協(xié)調(diào)且反應(yīng)靈敏。學(xué)會(huì)新的徒手操及輪胎操。這個(gè)學(xué)期結(jié)合主題“運(yùn)動(dòng)”幼兒還學(xué)會(huì)了區(qū)域性體育活動(dòng)自選。掌握了多種的體育器械活動(dòng)。 大班幼兒求知欲旺盛，知識(shí)面在不斷的開(kāi)闊，吸收新的知識(shí)也快。
在教育教學(xué)中，采用探索在前，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，特別是在計(jì)算方面體現(xiàn)較明顯。幼兒從操作實(shí)物卡片到數(shù)字小卡片，掌握了單變加數(shù)、減數(shù)，雙變加數(shù)、減數(shù)練習(xí)，到現(xiàn)在可以完全脫離實(shí)物，用心算練習(xí)十位數(shù)的加減和20以內(nèi)的連加連減，幼兒的數(shù)學(xué)思維能力得到較大程度的發(fā)展，有時(shí)，我們也讓幼兒互相檢查作業(yè)，這樣，幼兒等于又多了一次練習(xí)的機(jī)會(huì)，積極性也調(diào)動(dòng)了起來(lái)。學(xué)會(huì)目測(cè)和自然測(cè)量的方法比較物體的高矮、粗細(xì)、寬窄、遠(yuǎn)近、厚薄等;重要的是幼兒學(xué)會(huì)了將這些知識(shí)運(yùn)用到生活中去，能區(qū)分各種形體，學(xué)會(huì)等分，進(jìn)一步理解整體與部分的包含關(guān)系。
幼兒喜歡探索，觀察事物也較細(xì)致，通過(guò)了解家鄉(xiāng)、祖國(guó)日新月異的變化，從而懂得愛(ài)護(hù)、保護(hù)環(huán)境，具有初步的環(huán)保意識(shí)和愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)情感。這學(xué)期，在班級(jí)的墻壁上創(chuàng)設(shè)“我來(lái)報(bào)新聞”，請(qǐng)幼兒帶新聞，在班級(jí)講新聞，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒的知識(shí)面變更廣了，培養(yǎng)了幼兒的傾聽(tīng)能力及表達(dá)能力，提高幼兒對(duì)文學(xué)作品感興趣，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。在老師的指導(dǎo)下，幼兒學(xué)會(huì)嘗試簡(jiǎn)單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)如：“磁鐵的特性”、“彈性”、“聲音”等，知道常見(jiàn)的自然科學(xué)現(xiàn)象及其與人們的關(guān)系，具有初步的動(dòng)手操作能力，同時(shí)也獲得了成功的體驗(yàn)。利用藝術(shù)節(jié)活動(dòng)開(kāi)展故事、唱歌等活動(dòng)，大大美術(shù)方面幼兒的手工技能進(jìn)步較大，如：剪、折、捏、粘貼等，懂得綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的美工技能來(lái)完成作品，和教師一起制作主題墻飾。幼兒的繪畫(huà)技能明顯提高了，畫(huà)圖線條較連貫、流暢，能較好的組織、安排畫(huà)面，初步展現(xiàn)了繪畫(huà)方面的創(chuàng)造力。在《雙龍杯》比賽中許多小朋友獲了獎(jiǎng)。呂佳小朋友還獲得了鉆石獎(jiǎng)。
四、家長(zhǎng)工作：
這學(xué)期重點(diǎn)圍繞“幼小銜接”，通過(guò)請(qǐng)小學(xué)老師到園上課，組織孩子到小學(xué)參觀，并帶孩子到小學(xué)和小學(xué)生一起上課等形式，向家長(zhǎng)宣傳《如何做好幼小銜 接》及入學(xué)前應(yīng)做好的心理準(zhǔn)備，激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望。與家長(zhǎng)配合，做好家園聯(lián)系，每周展示周計(jì)劃，讓家長(zhǎng)了解幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教育要求;每月的發(fā)展評(píng)估手冊(cè)讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的表現(xiàn)，對(duì)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)家訪、電訪，與家長(zhǎng)交談，商討更積極有效的教育方法，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
五、主題活動(dòng)。 在每一個(gè)主題活動(dòng)開(kāi)展前，我們根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)，通過(guò)家長(zhǎng)問(wèn)卷、幼兒測(cè)試等各種方式調(diào)查幼兒對(duì)主題內(nèi)容的原始掌握情況以及從孩子身上挖掘進(jìn)一步生成的新主題，用孩子想象的方式與孩子一起設(shè)計(jì)主題網(wǎng)絡(luò)圖，同時(shí)在家園欄向家長(zhǎng)介紹有關(guān)主題的資料，讓家長(zhǎng)了解我們的活動(dòng)，支持孩子的活動(dòng)需要。幼兒的興趣帶動(dòng)了家長(zhǎng)的積極性，家長(zhǎng)們高興的參與到了我們的活動(dòng)中來(lái)，并為我們的活動(dòng)開(kāi)展提供了有力的幫助。如：在“變廢為寶”主題中我們充分利用家長(zhǎng)、社區(qū)資源，得到家長(zhǎng)的大力支持，為我們提供各種廢舊材料制作的體育器械和各種物品，在“春天”主題活動(dòng)中，家長(zhǎng)與幼兒一起為我們的自然觀察角增添了許多的植物，也滿足了幼兒好奇的探索欲望。結(jié)合幼小銜接活動(dòng)，開(kāi)展“我上小學(xué)了”的主題活動(dòng)。在與幼兒、家長(zhǎng)的互動(dòng)中我們深刻的體會(huì)了家園之間教育的有效融合。
六、反思調(diào)整： 總結(jié)了這個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進(jìn)了一大步，不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一起進(jìn)步了，工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)許多的知識(shí)。在欣喜之余，我們也在反思不足，如：主題活動(dòng)的產(chǎn)生和開(kāi)展預(yù)設(shè)教師干預(yù)的多，幼兒生成的少;創(chuàng)設(shè)幼兒參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)不夠;活動(dòng)中教師的觀察注重全面性，個(gè)別性、深入性不夠;創(chuàng)造性游戲的開(kāi)展較薄弱，幼兒的自主性差;個(gè)別幼兒的惰性強(qiáng)、依賴性強(qiáng);個(gè)別幼兒不夠大方膽小怕事等，在今后的工作中，我們將根據(jù)以上存在的不足，認(rèn)真的反思調(diào)整，汲取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和管理方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
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一、待遇與環(huán)境對(duì)幼兒教師職業(yè)壓力的影響
其原因是因?yàn)樾“嘤變航處熞獡?dān)負(fù)小班幼兒的教育與保育的雙重任務(wù)，不僅要教授幼兒知識(shí)，而且由于小班幼兒的年齡小，自理生活能力差，還要照顧幼兒的飲食起居，這無(wú)形中增加了帶班老師的壓力。另外在剛?cè)雸@的第一個(gè)月，很多幼兒有明顯的分離焦慮癥狀，總是哭鬧不停，吵的帶班老師束手無(wú)策。因此，相對(duì)于大班幼兒教師而言，小班幼兒教師多數(shù)認(rèn)為自己在幼兒園的工作比較繁瑣，而相應(yīng)的待遇卻與自己付出的勞動(dòng)不相符合。所以小班幼兒教師在待遇與環(huán)境這個(gè)維度的壓力感要大于大班幼兒教師。
二、角色任務(wù)對(duì)幼兒教師職業(yè)壓力的影響
出現(xiàn)此類情況的原因?yàn)榇蟀嗟慕虒W(xué)任務(wù)重，備課量大，檢查多，各種競(jìng)賽、表演、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)多以大班唱主角。同時(shí)，大班小孩的自我意識(shí)覺(jué)醒早，又受到多元文化的沖擊和影響，思想困惑多，心理沖突多，學(xué)習(xí)時(shí)不聽(tīng)從指揮，不遵守紀(jì)律，大班教師在文化課教授過(guò)程中還要不停的維持紀(jì)律。所以大班教師在角色任務(wù)這個(gè)緯度的壓力感要大于小班教師。
三、工作職責(zé)對(duì)幼兒教師職業(yè)壓力的影響
表3工作職責(zé)對(duì)幼兒教師職業(yè)壓力的影響
出現(xiàn)此類情況的原因主要是隨著幼兒教育改革的不斷深化發(fā)展，教育領(lǐng)域的矛盾日漸明顯。教材更新的力度加大，速度加快，新的先進(jìn)教育學(xué)和深層理念得到廣泛傳播。而《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的頒布，對(duì)幼兒教師提出了新的期望與挑戰(zhàn)。無(wú)論是為了自己的生存考慮，還是為了符合國(guó)家對(duì)教師的要求，幼兒教師必須為提高自己的專業(yè)理論水平參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、展開(kāi)各種課題研究。而且現(xiàn)在大多數(shù)家長(zhǎng)都是“望子成龍”、“望女成鳳”，希望自己的孩子從一入園就受到良好教育。因此，家長(zhǎng)對(duì)對(duì)幼兒教師的知識(shí)水平、教學(xué)能力、教學(xué)方法等也有較高期望。這種高期望在教師身上的投射就成了一種較大的工作壓力，尤其在大班更為明顯，所以在這個(gè)緯度上大班教師的壓力感要大于小班教師。
四、學(xué)生因素對(duì)幼兒教師職業(yè)壓力的影響
表4學(xué)生因素對(duì)幼兒教師職業(yè)壓力的影響
出現(xiàn)此類情況的原因主要是剛?cè)雸@的小班幼兒基本為3歲左右，年齡過(guò)小，大都沒(méi)有生活自理能力，經(jīng)驗(yàn)不足，不聽(tīng)指揮，行動(dòng)盲目，沒(méi)有安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。家長(zhǎng)把孩子送到幼兒園，把孩子交給了老師，老師就擔(dān)負(fù)起了教育和保育的責(zé)任。孩子一旦在幼兒園發(fā)生意外，不管是否是老師的責(zé)任，有些家長(zhǎng)總會(huì)遷怒于老師，認(rèn)為是老師不負(fù)責(zé)任，同時(shí)由于幼兒的年齡小，語(yǔ)言、思維、行動(dòng)處于發(fā)展初期，很多事情難以溝通，小班幼兒教師在教授幼兒知識(shí)時(shí)也困難重重，這些都使小班幼兒教師的壓力不斷增加。所以小班幼兒教師在學(xué)生因素這個(gè)維度的壓力感要大于大班幼兒教師。
五、結(jié)論
從上述研究我們可以看出，大班幼兒教師與小班幼兒教師職業(yè)壓力呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：在“待遇與環(huán)境”和“學(xué)生因素”這2個(gè)維度這個(gè)維度中，小班幼兒教師的壓力大于大班幼兒教師，在“角色任務(wù)”和“工作職責(zé)”這2個(gè)維度中，大班教師壓力明顯高于小班幼兒教師。因此在今后對(duì)幼兒教師進(jìn)行壓力疏導(dǎo)的同時(shí)，要考慮不同班級(jí)幼兒教師的壓力來(lái)源，為不同班級(jí)的幼兒教師提供符合實(shí)際的壓力疏導(dǎo)方式，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，這樣才能切實(shí)的緩解幼兒教師的工作壓力。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：幼兒大班；語(yǔ)言教學(xué)；情感教育；滲透策略
德育是幼兒教育的重要內(nèi)容，而情感教育又是德育的重要途徑。幼兒教師要把情感教育滲透在幼兒教育教學(xué)過(guò)程的各個(gè)方面，讓幼兒的思想道德品質(zhì)健康地發(fā)展。毫不例外，在幼兒大班語(yǔ)言教學(xué)中，教師也要千方百計(jì)地滲透情感教育，讓幼兒在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，接受相應(yīng)的情感教育。下面筆者將在借鑒相P理論研究成果的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合幼兒大班語(yǔ)言教學(xué)實(shí)際，簡(jiǎn)略論述一些幼兒大班語(yǔ)言教學(xué)中情感教育的滲透策略。
一、挖掘教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)情感目標(biāo)
制定明確而又貼切的情感教學(xué)目標(biāo)是有效實(shí)施情感教育的先決條件。只有制定清晰的情感目標(biāo)，教師的教學(xué)才會(huì)緊緊圍繞這一清晰的目標(biāo)有序展開(kāi)。在幼兒大班語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，幼兒教師要把情感教育作為語(yǔ)言教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。教師一定要在課前深入透徹地挖掘教材內(nèi)容，根據(jù)教材相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合幼兒的實(shí)際學(xué)情設(shè)計(jì)出明確而又貼切的情感教學(xué)目標(biāo)。例如，教師根據(jù)《小熊過(guò)橋》這首兒歌設(shè)計(jì)了一份幼兒大班語(yǔ)言教案，兒歌以小熊這一幽默、憨厚、幼兒喜歡的動(dòng)物形象為線索，采取擬人化的手法，通過(guò)明快的節(jié)奏向幼兒展現(xiàn)出了小熊過(guò)橋的心理活動(dòng)。教師根據(jù)這一內(nèi)容把這一課的情感教學(xué)目標(biāo)確定為通過(guò)讓幼兒感受小熊過(guò)橋時(shí)的心理變化，讓幼兒懂得要勇敢、自信地克服困難。教師通過(guò)有的放矢地設(shè)計(jì)情感教育目標(biāo)為對(duì)幼兒有效實(shí)施情感教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，感悟思想情感
語(yǔ)言不僅可以敘述曲折離奇的故事，還可以表露至真至深的思想；語(yǔ)言不僅可以描寫(xiě)宛如仙境的景色，還可以流露至純至誠(chéng)的情感……語(yǔ)言是魅力無(wú)窮、神奇無(wú)比的。毋庸置疑，學(xué)習(xí)基本語(yǔ)言知識(shí)是幼兒大班語(yǔ)言教學(xué)的主要任務(wù)。而在各種各樣的語(yǔ)言中也蘊(yùn)含著各種各樣的思想情感，語(yǔ)言是表露思想情感的重要載體。因此，在幼兒大班語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，教師要讓幼兒在學(xué)習(xí)基本語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，感悟語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的各種思想情感。例如，在教學(xué)大班語(yǔ)言《秋天的雨》這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師讓幼兒透過(guò)語(yǔ)言知識(shí)感悟思想情感。“你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。”從這幾句話中，幼兒在學(xué)習(xí)擬人化的描法的同時(shí)，還可以體會(huì)到作者對(duì)黃色銀杏樹(shù)的贊美之情以及對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。“小喜鵲銜來(lái)樹(shù)枝造房子，小松鼠找來(lái)松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺(jué)。”從這幾句話中，幼兒在真切體驗(yàn)小動(dòng)物們?cè)谇锾斓拿β抵畼?lè)、活動(dòng)之美的同時(shí)，還能體會(huì)到作者對(duì)小動(dòng)物濃濃的喜愛(ài)之情。幼兒在教師的正確引導(dǎo)下，不僅扎實(shí)地學(xué)習(xí)了基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且真切地體會(huì)到了語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的思想情感。教師通過(guò)讓幼兒真切感悟思想情感為有效實(shí)施情感教育開(kāi)辟了通暢的渠道。
三、聯(lián)系實(shí)際生活，培育思想情感
從小培育幼兒熱愛(ài)祖國(guó)、孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)他人等良好的思想情感是幼兒德育工作的重要內(nèi)容。這些良好思想情感的培育離不開(kāi)扎實(shí)有效的幼兒語(yǔ)言教學(xué)，更離不開(kāi)多姿多彩的實(shí)際生活。教師通過(guò)融入五彩繽紛的實(shí)際生活情景進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，必定會(huì)讓幼兒在學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的過(guò)程中培育出良好的思想情感。因此，教師在幼兒大班語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，要結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際生活情景，培育幼兒良好的思想情感。例如，在開(kāi)展幼兒園大班“反義詞”語(yǔ)言活動(dòng)的時(shí)候，教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活準(zhǔn)確地說(shuō)出了相應(yīng)的反義詞：大對(duì)小、冷對(duì)熱、厚對(duì)薄、方對(duì)圓、粗對(duì)細(xì)、高對(duì)矮、上對(duì)下、胖對(duì)瘦、黑對(duì)白、哭對(duì)笑等。教師在讓幼兒嘗試說(shuō)出反義詞的過(guò)程中，有效地培育了幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的思想情感。教師聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行幼兒語(yǔ)言教學(xué)工作，不僅能夠讓幼兒輕松自如地學(xué)習(xí)到豐富的語(yǔ)言知識(shí)，而且能夠培育幼兒良好的思想情感。教師通過(guò)讓幼兒聯(lián)系生活實(shí)際培育思想情感為有效實(shí)施情感教育搭建了廣闊的平臺(tái)。
綜上所述，在幼兒大班語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，教師要深入細(xì)致地挖掘教材內(nèi)容中的情感要素，制定出切實(shí)可行的情感教育目標(biāo)，為情感教育的滲透奠定基礎(chǔ)；教師要引導(dǎo)幼兒扎實(shí)認(rèn)真地學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)言中的各種思想情感，為情感教育的滲透開(kāi)辟途徑；教師要引領(lǐng)幼兒準(zhǔn)確貼切地聯(lián)系生活實(shí)際，培育情真意切的良好思想情感，為情感教育的滲透搭建平臺(tái)。總之，教師要潛移默化地把情感教育滲透到幼兒大班語(yǔ)言教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，對(duì)幼兒進(jìn)行卓有成效的情感教育。
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關(guān)鍵詞：大班幼兒；自主閱讀能力；培養(yǎng)對(duì)策
自20世80年代初期開(kāi)始，很多發(fā)達(dá)國(guó)家逐漸重視對(duì)幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)，幼兒園設(shè)置的閱讀課程占到總課程的80%以上。我國(guó)自古以來(lái)對(duì)幼兒閱讀能力的培養(yǎng)極為重視，但是隨著社會(huì)的發(fā)展改革，對(duì)幼兒閱讀教育的不利因素逐漸增多，導(dǎo)致我國(guó)幼兒自主閱讀能力與世界發(fā)達(dá)國(guó)家的幼兒教育存在一定的差距。
一、大班幼兒適合培養(yǎng)自主閱讀能力的原因
幼兒園時(shí)期是培養(yǎng)幼兒形成自主閱讀能力的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒園大班階段幼兒的學(xué)習(xí)和生活是為進(jìn)入小學(xué)接受教育的準(zhǔn)備，教師幫助答辯幼兒養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣是非常有利于幼兒能夠提前適應(yīng)小學(xué)教育。大班幼兒已經(jīng)形成了一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠?qū)⑸钪兴?jiàn)所聞?dòng)谜Z(yǔ)言進(jìn)行表述和描繪，也能夠根據(jù)自己的感情對(duì)某項(xiàng)事物進(jìn)行想象和創(chuàng)新。尤其是大班幼兒能夠根據(jù)閱讀材料中的圖片主動(dòng)聯(lián)想，將圖片內(nèi)容中蘊(yùn)含的思想表述出來(lái)。在學(xué)習(xí)漢字方面大班幼兒表現(xiàn)出的積極性和主動(dòng)性較強(qiáng)，通過(guò)對(duì)閱讀材料長(zhǎng)時(shí)間的認(rèn)讀，不但能夠增強(qiáng)記憶漢字的能力，還能夠逐漸理解閱讀材料的內(nèi)容，因此，根據(jù)上述大班幼兒的個(gè)體特征，非常適合對(duì)其進(jìn)行自主閱讀能力的培養(yǎng)。
二、培養(yǎng)大班幼兒自主閱讀能力的目標(biāo)
對(duì)大班幼兒進(jìn)行自主閱讀能力的培養(yǎng)，主要是希望能夠提高大班幼兒閱讀的興趣，掌握?qǐng)D畫(huà)與文字之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系；理解口頭表達(dá)與書(shū)面表達(dá)存在的異同，積極主動(dòng)地識(shí)別漢字；能夠通過(guò)仔細(xì)觀察圖片口頭表達(dá)圖片中的故事內(nèi)容；能夠?qū)﹂喿x中遇到的問(wèn)題主動(dòng)進(jìn)行思考，并積極想辦法解決問(wèn)題；能夠根據(jù)閱讀材料中描繪的角色和內(nèi)容進(jìn)行想象和推理；能夠根據(jù)閱讀的內(nèi)容創(chuàng)作出另一個(gè)故事，或者對(duì)原始故事進(jìn)行改編等。
三、培養(yǎng)大班幼兒自主閱讀能力的實(shí)踐探索
1. 通過(guò)選舉圖書(shū)管理員，提高幼兒主動(dòng)閱讀的興趣
興趣是幼兒自主學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿χ唬囵B(yǎng)大班幼兒的自主閱讀能力，首先應(yīng)該提高大班幼兒閱讀圖書(shū)的興趣，使得大班幼兒能夠積極參與、主動(dòng)閱讀。
案例分析：
沈陽(yáng)市皇姑區(qū)藍(lán)天幼兒園的圖書(shū)館能夠?yàn)槿w教師和幼兒提供免費(fèi)閱讀圖書(shū)的服務(wù)，教師將圖書(shū)卡發(fā)給幼兒之后，幼兒可以憑借自己專屬的圖書(shū)卡到幼兒園圖書(shū)館或者班級(jí)內(nèi)自行設(shè)置的閱讀區(qū)域借閱圖書(shū)，而班級(jí)圖書(shū)管理員則負(fù)責(zé)對(duì)其他幼兒借閱圖書(shū)的名稱、時(shí)間等信息進(jìn)行登記。每周教師根據(jù)班級(jí)內(nèi)幼兒閱讀圖書(shū)的數(shù)量進(jìn)行屏蔽，選出一名閱讀圖書(shū)數(shù)量最多的幼兒作為本周的班級(jí)圖書(shū)管理員，其職責(zé)是對(duì)班級(jí)閱讀區(qū)的圖書(shū)進(jìn)行整理和擺放，并且負(fù)責(zé)班級(jí)內(nèi)其他幼兒借書(shū)的書(shū)名、借閱時(shí)間、歸還時(shí)間的登記工作，同時(shí)負(fù)責(zé)管理全班幼兒的圖書(shū)卡等工作。
幼兒園大班幼兒已經(jīng)具有了一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過(guò)組織開(kāi)展該項(xiàng)閱讀活動(dòng)，幼兒之間會(huì)形成良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，每名幼兒都會(huì)爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)圖書(shū)管理員，該項(xiàng)活動(dòng)不僅充分調(diào)動(dòng)了大班幼兒主動(dòng)閱讀的興趣，而且使大班幼兒在閱讀過(guò)程中逐漸提高自主閱讀能力，同時(shí)養(yǎng)成了愛(ài)護(hù)圖書(shū)、保護(hù)圖書(shū)的良好習(xí)慣。
2. 創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，提高幼兒主動(dòng)閱讀的意識(shí)
新時(shí)期社會(huì)中，幼兒園對(duì)幼兒的教育不僅要突出幼兒的個(gè)體地位，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)其自主閱讀能力的培養(yǎng)，而不斷提高幼兒教師對(duì)培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力的重視，才能夠積極主動(dòng)地為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，從而逐漸提高幼兒的自主閱讀能力。
案例分析：
上海市靜安區(qū)歐華幼兒園大班的幼兒教師將班級(jí)室內(nèi)進(jìn)行了精美的裝飾，班級(jí)室內(nèi)懸掛著很多大小不一、顏色不同的卡面，每個(gè)卡片上都是百家姓中的姓氏和簡(jiǎn)單的解釋。大班幼兒觀察到老師創(chuàng)造的精美裝飾之后產(chǎn)生了積極的興趣，很多大班幼兒開(kāi)始在眾多卡片中尋找自己的姓氏，找到之后開(kāi)心地與其他幼兒交流分享，幼兒教師在幼兒對(duì)百家姓卡片主動(dòng)閱讀的同時(shí)，又給大班幼兒講述了很多關(guān)于姓氏的歷史故事和文化，激發(fā)了學(xué)生對(duì)了解百姓的熱情，促使幼兒主動(dòng)到班級(jí)設(shè)置的閱讀區(qū)域?qū)ふ谊P(guān)于百家姓的圖書(shū)進(jìn)行閱讀，在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中提高了大班幼兒自主閱讀的能力。
四、培養(yǎng)大班幼兒自主閱讀能力的策略
1. 培養(yǎng)大班幼兒自主閱讀能力應(yīng)突出幼兒主體地位
在新時(shí)期教學(xué)改革的背景下，幼兒與教師的關(guān)系應(yīng)該是以幼兒為主體，教師進(jìn)行引導(dǎo)。教學(xué)改革內(nèi)容要求幼兒教師培養(yǎng)大班幼兒養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣過(guò)程中，更要注重大班幼兒的心理健康房展，幼兒教師應(yīng)該通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境、組織開(kāi)展特色活動(dòng)等來(lái)調(diào)動(dòng)大班幼兒主動(dòng)閱讀的積極性，而且要使得全班幼兒都能參與其中，形成相互交流、相互合作的閱讀氛圍，由此也鍛煉了大班幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。
2. 培養(yǎng)大班幼兒自主閱讀能力應(yīng)具有游戲性
游戲不但符合幼兒心理特性，而且也是學(xué)齡前兒童的一種重要活動(dòng)方式。在很多幼兒園教學(xué)中，游戲已經(jīng)被納入到幼兒教育的活動(dòng)和計(jì)劃中，由于幼兒特有的好奇心和好動(dòng)型，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該充滿趣味性和游戲性。幼兒教師在培養(yǎng)大班幼兒自主閱讀的過(guò)程中，應(yīng)該積極利用適合的游戲活動(dòng)，不斷激發(fā)大班幼兒閱讀的興趣，從而鍛煉了大班幼兒自主閱讀的能力。
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關(guān)鍵詞：幼兒；獨(dú)立性；缺失；對(duì)策
獨(dú)立性通常是指自我決策、獨(dú)立尋找解決問(wèn)題的方式并實(shí)施解決問(wèn)題行為時(shí)所反映出來(lái)的個(gè)性品質(zhì)。隨著幼兒年齡增長(zhǎng)，幼兒的自主性、獨(dú)立性慢慢增強(qiáng)，大班幼兒應(yīng)具備獨(dú)立處理事情的能力，但就現(xiàn)狀來(lái)看，大班幼兒的獨(dú)立性缺失已成為一種普遍現(xiàn)象。
一、大班幼兒獨(dú)立性缺失的原因
1.幼兒自身的因素
大班幼兒獨(dú)立性缺失與其自身情況有一定的聯(lián)系，有些幼兒體質(zhì)較差，經(jīng)常生病，在生病過(guò)程中得到家長(zhǎng)更細(xì)心的照顧，這樣容易使幼兒過(guò)分依賴別人，久而久之，便會(huì)缺乏一定的獨(dú)立性。
2.家長(zhǎng)的因素
大班幼兒獨(dú)立性缺失與家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式密切相關(guān)，家長(zhǎng)不科學(xué)的教養(yǎng)方式是引起幼兒獨(dú)立性缺失的首要原因。首先是溺愛(ài)。孩子是家庭的核心，部分家長(zhǎng)對(duì)孩子呵護(hù)備至，包辦代替的教養(yǎng)方式嚴(yán)重妨礙了孩子的獨(dú)立性發(fā)展。其次是疏忽。家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注度不夠，嚴(yán)重影響了幼兒獨(dú)立性的發(fā)展。總能聽(tīng)到有些家長(zhǎng)說(shuō)“孩子現(xiàn)在還小，沒(méi)什么的，等長(zhǎng)大了就會(huì)懂得獨(dú)立的”。其實(shí)不然，培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的關(guān)鍵期就是幼兒期，如果錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)期，孩子獨(dú)立性的發(fā)展就可能不及別的孩子，對(duì)其將來(lái)的發(fā)展也會(huì)有一定的影響。第三是指責(zé)。有的家長(zhǎng)只要孩子有一點(diǎn)事做不好，就會(huì)責(zé)罵他，使其喪失信心，遇事畏縮，缺乏獨(dú)立自主能力。
3.教師的因素
教師是影響幼兒獨(dú)立性發(fā)展的重要原因，部分教師在教育教學(xué)過(guò)程中為了完成指標(biāo)性教學(xué)任務(wù)，照本宣科，指令式的教學(xué)方法不利于幼兒思考能力的培養(yǎng)。例如，手工課教師教幼兒折紙，教師已示范多遍，大部分幼兒也會(huì)做了，但還有幾個(gè)幼兒不會(huì)做，教師就直接過(guò)去幫不會(huì)的幼兒做。長(zhǎng)此以往，幼兒在學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)依賴別人，獨(dú)立性較差。
二、如何培養(yǎng)大班幼兒的獨(dú)立性
1.家庭是培養(yǎng)大班幼兒獨(dú)立性的首要場(chǎng)所
首先，父母要有正確的教養(yǎng)方式。愛(ài)孩子是人的天性，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，如果愛(ài)得過(guò)度，就失去了理智與分寸，“愛(ài)”就轉(zhuǎn)化為“害”。在生活中家長(zhǎng)不能包辦代替，要讓孩子自己的事情自己做。當(dāng)孩子遇到困難，向家長(zhǎng)求救：“媽媽，這個(gè)我不會(huì)，你來(lái)幫我一下吧。”聽(tīng)到這句話媽媽可以引導(dǎo)他，讓他自己探索，并解決困難，但不能直接幫孩子做，不能讓孩子形成依賴思想。當(dāng)孩子做成功一件事的時(shí)候，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)貙?duì)其進(jìn)行夸獎(jiǎng)，如“寶寶今天真厲害呀，可以自己系鞋帶了”等。幼兒很喜歡聽(tīng)別人的贊賞，適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)幼兒，可以讓他更樂(lè)意自己做事情。
其次，父母要橛錐樹(shù)立好榜樣。幼兒喜歡模仿別人，父母是幼兒最初模仿的對(duì)象，因此家長(zhǎng)在生活中要以身作則，為幼兒樹(shù)立榜樣，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性。例如，有的爸爸在家里想喝茶，就不要叫媽媽倒，應(yīng)該自己動(dòng)手，自己的事情自己做，幼兒看到了，也會(huì)明白這個(gè)道理。
第三，父母要給幼兒一些權(quán)利。很多家長(zhǎng)認(rèn)為，幼兒還小不能做什么決定。其實(shí)即使幼兒做錯(cuò)決定，也沒(méi)什么，人都是在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)起來(lái)的。
2.幼兒園是培養(yǎng)大班幼兒獨(dú)立性的重要場(chǎng)所
要讓幼兒在游戲中培養(yǎng)獨(dú)立性。首先，在游戲時(shí)，放手讓幼兒自主選擇游戲角色、方式、伙伴等，讓幼兒能夠充分感受到自己的選擇權(quán)和自由。當(dāng)幼兒在游戲中遇到問(wèn)題的時(shí)候，教師不要直接幫幼兒解決問(wèn)題，可以鼓勵(lì)他們自己想辦法解決問(wèn)題。
第一，要在教育活動(dòng)中培養(yǎng)大班幼兒的獨(dú)立性。在教育活動(dòng)中，教師要充分發(fā)揮幼兒的主體作用。教師要鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考并善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出解決的辦法。
第二，要在日常活動(dòng)中培養(yǎng)大班幼兒的獨(dú)立性。教師可以通過(guò)吃飯、睡覺(jué)等日常活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性。例如，幼兒吃點(diǎn)心，教師可以選出一兩個(gè)幼兒作為值日生，每當(dāng)要吃點(diǎn)心的時(shí)候，就請(qǐng)值日生幫教師發(fā)盤(pán)子、點(diǎn)心、水果等。同樣，教師也可以請(qǐng)值日生來(lái)幫忙整理玩具、圖書(shū)等。這樣不僅讓幼兒覺(jué)得光榮，而且還可以培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和自主動(dòng)手能力。
3.家園合作是培養(yǎng)大班幼兒獨(dú)立性的重要途徑
要想更好地培養(yǎng)大班幼兒的獨(dú)立性，家庭與幼兒園必須達(dá)成一致性，教師讓幼兒自己做的事情，家長(zhǎng)不要包辦代替。為了讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒的獨(dú)立性有更多的認(rèn)識(shí)，幼兒園可開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)、網(wǎng)上交流平臺(tái)、半日活動(dòng)等，通過(guò)各類活動(dòng)，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到包辦代替對(duì)幼兒的危害，以及培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性的重要性，同時(shí)傳授給家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性的方法。
在幼兒發(fā)展過(guò)程中，獨(dú)立性起著至關(guān)重要的作用。獨(dú)立性缺失會(huì)阻礙幼兒的發(fā)展。大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué)，需要更強(qiáng)的獨(dú)立性。因此，教師要做好幼小銜接工作，把握培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性的關(guān)鍵期，運(yùn)用多種方法培養(yǎng)大班幼兒的獨(dú)立性，讓他們?cè)诮窈蟮纳钪懈尤姘l(fā)展。
一、常規(guī)教研：
在開(kāi)學(xué)初，我們年級(jí)組的6位教師大家共同分析了各班教師和幼兒的實(shí)際情況，并根據(jù)各自的情況從而制定了符合我們本年級(jí)組開(kāi)展的工作計(jì)劃，措施。在工作中我們本著積極認(rèn)真、互相學(xué)習(xí)、探索的態(tài)度開(kāi)展工作。
1、每位教師都積極認(rèn)真的參加教研組的例會(huì)和各種觀摩學(xué)習(xí)課，并且在教研會(huì)上鼓勵(lì)每位教師設(shè)身處地為別的班級(jí)的工作提出寶貴的意見(jiàn)和建議，使我們的工作真正落到了實(shí)處。在教研會(huì)上，有的教師把自己在教育教學(xué)中遇到的難題講出來(lái)，我們大家共同來(lái)幫他想辦法、出注意。如大一班洗手常規(guī)的培養(yǎng)，由于盥洗室離教室較遠(yuǎn)，不便于教師指導(dǎo)幼兒洗手、擦手及取放杯子，教師看得到這部分孩子又看不到另外的孩子，不利于幼兒良好習(xí)慣的形成。當(dāng)大一班的教師提出問(wèn)題時(shí)，其余的教師均積極的為她們出謀劃策，幫她們想辦法，最后終于找到解決問(wèn)題的方法，即每周選兩名幼兒當(dāng)班長(zhǎng)，協(xié)助老師提醒洗手的幼兒，而老師則指導(dǎo)擦手、放杯子的孩子，保育員管理教室里的孩子，這樣就較好的解決了幼兒分散，老師指導(dǎo)不過(guò)來(lái)容易出現(xiàn)安全事故的矛盾。采用此方法后，大一班幼兒洗手的常規(guī)有了較大進(jìn)步。又如，大二班老師提出困惑，不知把圖書(shū)角設(shè)在哪恰當(dāng)。我們通過(guò)觀察場(chǎng)地，討論哪個(gè)地方更合適，最后幫助他們找到了滿意的地方。而學(xué)前班的教師則是初次執(zhí)教新的教材，我們便通過(guò)例會(huì)等形式提出讓家長(zhǎng)滿意而幼兒又能接受的教學(xué)內(nèi)容給予意見(jiàn)和建議，為他們的幼小銜接打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、進(jìn)行了各班一日生活常規(guī)和新教師教學(xué)活動(dòng)看評(píng)的觀摩看評(píng)，推動(dòng)并促進(jìn)班級(jí)間、老師的相互學(xué)習(xí)，借鑒。本期我們共組織了四次觀摩活動(dòng)：包括早操，新教師教學(xué)活動(dòng)，盥洗活動(dòng)，游戲的觀摩。通過(guò)觀摩活動(dòng)，互相之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，并制定出最適合本班特點(diǎn)的方案，進(jìn)行實(shí)施。如開(kāi)學(xué)初抓的一個(gè)重點(diǎn)工作：早操活動(dòng)，在進(jìn)行初次觀摩時(shí)，我們認(rèn)為大一班和大二班的音樂(lè)是一樣的，便可以有互相交流的機(jī)會(huì)進(jìn)行聯(lián)合早操活動(dòng)，而學(xué)前班的場(chǎng)地顯得太窄了一些，可以利用樓下的大操場(chǎng)等，并研討整改辦法，通過(guò)這樣，三個(gè)班的早操有較大進(jìn)步，在全園的早操觀摩中取得較好效果。后來(lái)，我們又覺(jué)得早操編排無(wú)創(chuàng)新，又一起商量整改方案，我們?cè)黾恿税嗉?jí)間的互動(dòng)，走步跑步走異形路線。通過(guò)這樣的變化，幼兒做操的積極性有了較大提高。在游戲的開(kāi)展時(shí)，我們也采取了這樣的方式，觀摩，看評(píng)——找出優(yōu)缺點(diǎn)——提出整改意見(jiàn)——再觀摩看評(píng)。通過(guò)這樣，我大班組的班級(jí)常規(guī)培養(yǎng)有了一定進(jìn)步。新教師楊珍妮為我們提供了應(yīng)該怎樣節(jié)約我們身邊的事和物的觀摩現(xiàn)場(chǎng)，她通過(guò)讓孩子們觀察收集到的一些貧困山區(qū)的孩子只能用磚頭代替本子寫(xiě)字和非洲難民很瘦的形象，讓幼兒體會(huì)我們應(yīng)該節(jié)約的感受，并且表現(xiàn)出來(lái)。觀摩后，每名教師都發(fā)表意見(jiàn)，一致認(rèn)為，她的選材比較好平時(shí)很少開(kāi)展。這種形式能很好的促進(jìn)孩子欣賞水平的提高，促進(jìn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以后教學(xué)中應(yīng)多進(jìn)行這方面的嘗試。
3、組織幼兒進(jìn)行豐富多彩的活動(dòng)。為豐富幼兒的生活，我年級(jí)組開(kāi)展了秋游
活動(dòng)——參觀動(dòng)物園，也得到了家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，讓孩子真正回歸到大自然的生活中，幼兒也表現(xiàn)出了很高的積極和興趣性，并希望以后多組織此類有益的活動(dòng)。
4、本期我們大班組還新開(kāi)設(shè)了一個(gè)欄目——新聞網(wǎng)站，把最新、最及時(shí)的國(guó)家大事或者身邊發(fā)生的事情貼在教室外，讓幼兒隨時(shí)了解和觀察，并主動(dòng)積極的參與進(jìn)來(lái)。
二、專題教研
本期，我大班組結(jié)合幼兒園教育教學(xué)創(chuàng)建特色“開(kāi)發(fā)家庭資源——增進(jìn)家園合作”進(jìn)行了一系列的研究。我們組織了理論學(xué)習(xí)，討論了真正落實(shí)家園聯(lián)系的各種方案。大一班提出制作家長(zhǎng)參教，大二班提出分層次進(jìn)行家長(zhǎng)對(duì)話，學(xué)前班則提出制作精美的家園聯(lián)系冊(cè)。通過(guò)可行性的分析討論，最后確定為這三種形式，并且各班都積極進(jìn)行嘗試。大一班由于沒(méi)有家長(zhǎng)愿意主動(dòng)承擔(dān)參教活動(dòng)，而改成了分層次的與家長(zhǎng)進(jìn)行幼兒情況的交流和紙條的形式與家長(zhǎng)交流，得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)；大二班的分層次與家長(zhǎng)則是利用中午休息的時(shí)間將家長(zhǎng)請(qǐng)到幼兒園來(lái)與其進(jìn)行口頭交流，得到了家長(zhǎng)的充分肯定。學(xué)前班的家園聯(lián)系冊(cè)也制作的非常有實(shí)效性，里面有幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活照片、幼兒的情況簡(jiǎn)介、需要家長(zhǎng)幫助收集的材料、以及幼兒的繪畫(huà)作品。除此之外，各班還通過(guò)各種有效形式與家長(zhǎng)聯(lián)系。大二班的家園直通車欄目，及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒的學(xué)習(xí)情況；學(xué)前班的家園信箱也加大了與家長(zhǎng)的書(shū)面交流，先后受到家長(zhǎng)來(lái)信三十余封。
我們也結(jié)合大班幼兒的年齡特征，提出了我們的問(wèn)題“怎樣讓幼兒的學(xué)習(xí)看得見(jiàn)？”讓老師、幼兒、家長(zhǎng)都能“看見(jiàn)”我們開(kāi)展的活動(dòng)并投入的參與進(jìn)來(lái)？
【2017大班畢業(yè)典禮活動(dòng)策劃方案一】
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)畢業(yè)典禮，增強(qiáng)幼兒之間，幼兒與老師之間的依戀之情。
2.享受集體表演的樂(lè)趣，感受聯(lián)歡會(huì)的歡樂(lè)氣氛。
3.以文藝匯演的形式，激發(fā)幼兒的成就感，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒入小學(xué)的愿望。
4.通過(guò)演出鍛煉孩子的勇氣與自信。
活動(dòng)時(shí)間：xx年xx月xx日(星期五)下午2:40-4:30
活動(dòng)地點(diǎn)：xx
活動(dòng)人員：大班全體幼兒、家長(zhǎng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.制作邀請(qǐng)函。
2.制作畢業(yè)班視頻。
3.各種背景音樂(lè)。
4.各班排練各種文藝節(jié)目。
5.服裝、道具。
人員分工：
總負(fù)責(zé)人：章xx、王xx
主持人：宗xx(老師一名)申xx 謝xx 陳xx 張xx蠡(幼兒四名)
舞臺(tái)布置：大班老師
攝像攝影：陳xx、徐xx
燈光音響：陳xx、(外請(qǐng)：張xx)
后臺(tái)催場(chǎng)：陳xx
協(xié)助更換服裝：小中班老師、個(gè)別家長(zhǎng)
安全預(yù)案：申xx與大班老師
各班安全導(dǎo)護(hù)：大1王xx、錢(qián)xx、申xx梅
大2宗序霞、鞠x(chóng)x、丁xx
大3陳路、章xx、孫xx
大4章海琴、周xx、繆xx蘭、黃xx
安全保衛(wèi)：孫xx 郁xx (外請(qǐng);派出所人員)
具體時(shí)間時(shí)間安排：
1:00部分幼兒起床做準(zhǔn)備;
2：00全體幼兒起床。
2：00家長(zhǎng)進(jìn)園簽到，部分家長(zhǎng)給幼兒化妝;
2：15每班一位老師帶家長(zhǎng)排隊(duì)前往至真廳;
2:30幼兒排隊(duì)前往至真廳;
2:50演出開(kāi)始;
4：30演出結(jié)束。
活動(dòng)流程：
園長(zhǎng)致詞
家長(zhǎng)代表發(fā)言(葛xx媽媽)
1.開(kāi)場(chǎng)舞《中國(guó)范兒》 大2、大4
2.情景劇《小蝌蚪找媽媽》 大1
3.親子詩(shī)朗誦《我們一起成長(zhǎng)》 大2
4.舞蹈《我就行》 大3
5.親子舞蹈《日不落》 大1、大4
6.走秀《環(huán)保時(shí)裝秀》 大1
7.家長(zhǎng)互動(dòng)游戲 各班2人
8.舞蹈《快樂(lè)的跳吧》 大1
9.老師詩(shī)朗誦 全體大班老師
10.小合唱《老師》 大3
11.情景劇表演 我的幸運(yùn)一天
12.手語(yǔ)《國(guó)家》 大2
13.大合唱《我上幼兒園》《祝福》《畢業(yè)歌》
具體活動(dòng)要求安排及注意事項(xiàng)：
1.在活動(dòng)的編排期間，不能影響班級(jí)的常規(guī)教學(xué)及安全工作，保證班級(jí)有兩人代班。參加活動(dòng)的幼兒服裝、道具應(yīng)提前準(zhǔn)備，費(fèi)用情況要與家長(zhǎng)溝通，使之給予配合、支持。
2.各班老師提前幾天(6月19日前)發(fā)家校通、發(fā)邀請(qǐng)函通知家長(zhǎng)來(lái)園參加活動(dòng)，并對(duì)家長(zhǎng)提出相關(guān)參加活動(dòng)的要求。
3.演出當(dāng)天家長(zhǎng)2:00刷卡進(jìn)園到各班等待區(qū)排隊(duì)。進(jìn)園前將車輛依次停放在幼兒園大門(mén)外西邊向北(小學(xué)東圍墻外)，2:15在各班老師帶領(lǐng)下，依次排隊(duì)到至真廳按指定位置就坐。2:30老師將幼兒排隊(duì)帶到至真廳按指定位置就坐。
4. 表演當(dāng)天各班級(jí)教師做好幼兒化妝、更換服裝等工作，演出開(kāi)始時(shí)要提前三個(gè)節(jié)目候場(chǎng)做準(zhǔn)備，各班要認(rèn)真組織幼兒，做到秩序井然、安全第一。
5.活動(dòng)中家長(zhǎng)攝像、攝影不得超越園部規(guī)定的安全線(中間走道或臺(tái)前走廊)，以免影響效果。
6.遵守會(huì)場(chǎng)紀(jì)律，不隨意離場(chǎng)，尤其是幼兒與家長(zhǎng)一起看節(jié)目時(shí)，要遵守規(guī)則，文明觀看，不隨意走動(dòng)，不大聲喧嘩，有事先離開(kāi)者須向班主任打招呼。幼兒表演時(shí)由教師負(fù)責(zé)管理，家長(zhǎng)不與幼兒對(duì)話，以免影響幼兒表演情緒。
7.演出沒(méi)結(jié)束之前家長(zhǎng)不得隨意接走孩子，如有接走要通知教師。
8.演出結(jié)束之后，教師先將幼兒帶回幼兒園，到各班等待區(qū)清點(diǎn)幼兒人數(shù)。家長(zhǎng)按照幼兒園要求依照班級(jí)順序依次退場(chǎng)，排隊(duì)回到幼兒園刷卡進(jìn)園到等待區(qū)接幼兒。
【2017大班畢業(yè)典禮活動(dòng)策劃方案二】
1、前期準(zhǔn)備工作：
一、發(fā)給家長(zhǎng)邀請(qǐng)函。(提醒家長(zhǎng)為孩子設(shè)計(jì)好化妝舞會(huì)的衣服、面具等)
二、教師布置大廳。
三、食堂工作人員準(zhǔn)備自助餐食物等。
四、活動(dòng)結(jié)束工作：安排好人員清掃場(chǎng)地。
2、目的：
(1)、體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí)的惜別之情，萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。
(2)、體驗(yàn)與老師、同伴、父母一起參與活動(dòng)的樂(lè)趣、增進(jìn)師生、同伴、家園的互動(dòng)。
時(shí)間：2006、6、23下午5：00~8：00
地點(diǎn)：幼兒園大廳
人員：幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、部分老師、大班組全體幼兒、家長(zhǎng)。
3、流程：
(1)、主持人出場(chǎng)。
(2)、園長(zhǎng)寄語(yǔ)。
(3)、家長(zhǎng)代表講話。
(4)、大班組教師寄語(yǔ)。
(5)、大班幼兒匯報(bào)演出。
(6)、開(kāi)始聚餐。
(7)、化妝舞會(huì)。
(8)、整理工作。
4、主持人發(fā)言稿
一、開(kāi)始部分
(男)甲：親愛(ài)的小朋友，
(女)乙：親愛(ài)的老師、爸爸、媽媽、叔叔、阿姨，
合：你們好!
老師：離別的鐘聲即將敲響，我深深的感受到那份與你們分別的傷情。作為老師，我內(nèi)心有說(shuō)不出的高興和不舍，為你們即將成為一名小學(xué)生而高興、又為你們即將離開(kāi)我們而依依不舍。
甲：此時(shí)此刻，我們的心情非常激動(dòng)，讓我們珍惜這一特殊的日子，把美好的時(shí)刻永遠(yuǎn)留在心中。
乙：請(qǐng)聽(tīng)由大(1)班小朋友朗誦的詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》。
甲：幼兒園給了我們很多很多，我們將永遠(yuǎn)銘記。
乙：我們非常感激培育我們成長(zhǎng)的老師，也舍不得離開(kāi)我們的園長(zhǎng)老師。小朋友們，讓我們?cè)俅胃惺軋@長(zhǎng)老師那慈愛(ài)的笑臉、聽(tīng)聽(tīng)園長(zhǎng)老師的教誨和對(duì)我們的殷切希望吧!
(園長(zhǎng)寄語(yǔ))
甲：幼兒園是一個(gè)花園、一片沃土，園長(zhǎng)、老師是辛勤的園丁。如今，幸福、健康、茁壯成長(zhǎng)的小苗苗就要離開(kāi)這塊土地了。家長(zhǎng)的心中也充滿了無(wú)限的感激和敬意。
乙：首先，有請(qǐng)大(1)班XXX爸爸，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)他的講話。
甲：接下來(lái)有請(qǐng)大(2)班XXX爸爸，他又會(huì)對(duì)我們小朋友說(shuō)些什么呢?
(家長(zhǎng)發(fā)言)
甲：小朋友們，還記得剛?cè)雸@時(shí)的情景嗎?
乙：玩具滿地扔、耍點(diǎn)小脾氣、遇到困難哭鼻子!
甲：三年了，當(dāng)愛(ài)哭的小不點(diǎn)已經(jīng)長(zhǎng)大，
乙：是老師像媽媽一樣一點(diǎn)一點(diǎn)教我們學(xué)習(xí)，關(guān)愛(ài)著我們的成長(zhǎng)，讓我們?cè)陔x園之前，再一次聽(tīng)聽(tīng)老師說(shuō)的話。
(大班組老師寄語(yǔ))
老師：現(xiàn)在我們大(2)班的小朋友也有許多心里話想對(duì)大家說(shuō)呢!讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大(2)班小朋友的《畢業(yè)獻(xiàn)詞》吧!
二、匯報(bào)演出
甲：為了今天的畢業(yè)典禮，我們小朋友準(zhǔn)備了很多精彩的節(jié)目，快看，那邊來(lái)了一群神氣的小兵!請(qǐng)欣賞由大一班小朋友表演的《學(xué)做》。
乙：剛才的小兵可真神氣啊!我們的女生也不甘示弱。請(qǐng)聽(tīng)由大二班女生小組唱《小魚(yú)的夢(mèng)》。
甲：有一個(gè)地方，我們?cè)?jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但我們未曾到達(dá)過(guò)，
乙：下面請(qǐng)欣賞舞蹈《南泥灣》。
甲：爸爸媽媽，我是你們的寶貝嗎?我真想《人人叫我好兒童》。請(qǐng)欣賞大一班演唱的歌曲《人人叫我好兒童》。
乙：我們班有一對(duì)了不起的姐妹花趙蘊(yùn)祺、趙蘊(yùn)睿祺。她們今天帶來(lái)的節(jié)目是舞蹈《北京的金山上》。
甲：媽媽，你的眼睛充滿了慈愛(ài)，老師，你的眼睛充滿了關(guān)懷。我愛(ài)媽媽，我愛(ài)老師，請(qǐng)聽(tīng)由大一班小朋友演唱的歌曲《媽媽的眼睛》。
乙：小朋友知道我們的國(guó)劇是什么嗎?對(duì)，是京劇。下面請(qǐng)聽(tīng)由
大(2)班周正陽(yáng)小朋友獨(dú)唱的京劇《我是一個(gè)中國(guó)人》。
甲：我有一個(gè)夢(mèng)想，長(zhǎng)大以后要做一名光榮的。請(qǐng)欣賞由大一班小朋友表演的舞蹈《哈達(dá)獻(xiàn)給》。
乙：我的夢(mèng)想是能到北京去看看我們的天安門(mén)。請(qǐng)聽(tīng)由大(2)班小朋友演唱的歌曲《我愛(ài)天安門(mén)》。
甲：我們是一群幸福的娃娃，是陽(yáng)光普照下茁壯成長(zhǎng)的花朵。請(qǐng)欣賞舞蹈《太陽(yáng)花》。
乙：再過(guò)幾天，我們就要離開(kāi)幼兒園，成為一名小學(xué)生了，讓我們一起來(lái)說(shuō)一聲《再見(jiàn)了，幼兒園》，請(qǐng)欣賞大(2)班詩(shī)朗誦《再見(jiàn)了，幼兒園》。
甲：親愛(ài)的小朋友，
乙：親愛(ài)的老師，