時間：2022-03-11 08:37:30
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標準指為了在一定范圍內獲得最佳秩序，經協商一致制定并由公認機構批準，共同使用和重復使用的一種規范性文件。標準化指為了在一定范圍內獲得最佳秩序，對現實問題或潛在問題制定共同使用或重復使用的條款的活動。標準化是質量管理的基礎和依據，標準化貫穿于質量管理的全過程。因此，通過制定標準、實施標準、檢查和修訂標準，可以穩定地保持和提高畢業論文的質量和教學管理水平。
1.人力資源管理專業畢業論文存在的質量問題
由于高校持續擴招和畢業生就業壓力不斷提升的影響，目前，高校人力資源管理專業畢業論文的質量存在不斷下降的趨勢。結合我校2009年以來的人力資源管理專業畢業論文教學實踐，畢業論文的質量問題具體表現在以下幾點。
（1）畢業論文選題問題。如選題的范圍、難度過大，導致論文工作量過大，論文不能按時完成；或者是選題偏易、重復、陳舊，工作量不足；或者選題偏離專業方向；或者課題研究無理論或應用價值；或者課題的名稱不規范。
（2）畢業論文寫作問題。如缺乏文獻綜述，研究方法不合理，缺少理論分析和深度，沒有聯系實際，參考文獻的引用、標注錯誤，論文題目和中文摘要的翻譯錯誤等。
（3）畢業論文質量問題。如論文抄襲嚴重，論文結構混亂，文題不符，無參考價值和借鑒意義，編寫不規范，綜合運用知識能力較差，篇幅過短等。
2.人力資源管理專業畢業論文質量問題的原因分析
（1）管理方面的原因。質量管理大師戴明說過“80%的質量問題是管理者的問題”。管理方面的原因主要有：①沒有制定畢業論文主要過程（或關鍵控制點）的技術標準、管理標準或管理制度。畢業論文的主要過程包括：選題，開題，文獻綜述，論文撰寫，論文答辯等。②沒有對畢業論文的實施進展情況進行監督檢查，或監督檢查流于形式。③人力資源管理專業的人才培養方案不合理對畢業論文的影響：如前導課程設置不當，沒有足夠的實踐教學環節等。
（2）教師方面的原因。教師是對學生直接提供教育服務的人員，是提高畢業論文質量的關鍵。教師方面的主要原因有：①教師的責任意識不強，積極性不高；②教師指導能力的欠缺：如部分教師的實踐能力、科研能力、整體素質有待提高。③教師的科研和教學壓力較大，時間不充裕等。
（3）學生方面的原因。①學生對畢業論文課程不重視，認為課程的意義不大；②學生急于找工作或忙于考研、考公務員等，沒有充足的時間；③學生自身能力欠缺：如專業能力、寫作能力、分析問題和解決問題的能力、創新能力不足。
（4）環境方面的原因。①學校內部環境：如學校教風和學風較差，學校實驗室、圖書館、科技文獻數據庫等基礎設施不完善；②學校外部環境：如社會上的就業壓力，科研論文弄虛作假等。
3.提高人力資源管理專業畢業論文質量的對策
高校應根據人力資源管理專業畢業論文存在的具體質量問題，通過對質量數據進行分析，明確這些問題產生的原因，采取有效的糾正和預防措施。基于標準化原理，采取的對策主要有以下幾點。
（1）制定畢業論文主要過程的技術標準、管理標準或管理制度等規范性文件。
對畢業論文主要過程中成熟的重復性技術事項和管理事項，完全可以制定為技術標準、管理標準，對不成熟的重復性事項或臨時事項，可以制定為管理制度或管理規定。如畢業論文格式標準、畢業論文質量評定標準、畢業論文成績評定標準、校級優秀畢業論文評定標準、畢業論文指導教師資格標準或獎懲制度、畢業論文工作計劃、畢業論文選題指南、畢業論文編寫規定、畢業論文前期檢查、中期檢查和最終檢查制度、畢業論文評閱和盲審制度、畢業論文資料歸檔制度等。
（2）認真組織實施畢業論文的有關標準或制度。
學校、院系有關職能部門應認真組織畢業論文有關標準或制度的宣貫和培訓，使指導教師和學生了解有關標準或制度的意義、內容和相關要求，并嚴格按標準或制度實施。如人力資源管理專業的畢業論文選題范圍，應以應用性研究課題為主，緊密結合生產實際，并限定在企業員工培訓、績效管理、薪酬管理、員工關系管理、勞動法規、人力資源開發等領域。
（3）對畢業論文標準或制度的實施進行檢查或監督。
學校、院系有關職能部門應對畢業論文進行階段性檢查，以總結經驗，發現問題及時整改，并對畢業論文標準或制度進行必要的修訂和完善。如我校以開題、畢業論文撰寫、畢業論文歸檔三個重要的時間節點為基礎，對畢業論文進行前期、中期和最終檢查。檢查的主體是學校督導團和院系兩級主管部門。
（4）提高指導教師的積極性和指導水平。
一是采取激勵措施，加強思想教育，提高畢業論文指導教師的積極性和責任心；二是鼓勵教師進行科學研究，到企業人力資源管理部門進行掛職鍛煉、進行人力資源管理咨詢或培訓等，提高指導教師的指導能力和指導水平。
（5）提高學生的思想認識和綜合素質。一是加強學生的思想教育，提高學生對畢業論文課程的重視程度；二是在大一到大三階段，教師在理論教學和實踐教學過程中有針對性地對學生進行寫作能力、實踐能力、綜合能力、創新能力的教育和訓練，為畢業論文教學打下堅實的基礎。
（6）主動應對環境壓力。
一是為應對學生的就業壓力，緩解學生時間不充裕的狀況，畢業論文時間可以適當提前。如我校畢業實習和畢業論文課程設置在第八學期，但畢業論文的選題提前至第七學期中期進行，甚至可以提前到第六學期末進行。二是為了防止畢業論文抄襲現象，可以利用系統對畢業論文進行防抄襲的抽查檢測。
4.結論
Abstract： The main factors affecting the quality of undergraduate thesis in finance and economics specialty of dependent college are analyzed， on the basis of establishment of scale data， the factor analysis method is used to screen out the factors affecting the quality of their papers， and the quality control program is proposed to provide reference for management and decision-making of finance and economics undergraduate thesis at independent colleges.
關鍵詞： 本科畢業論文；影響因素；論文質量
Key words： undergraduate thesis；influencing factors；quality of papers
中圖分類號：D642.477 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）27-0221-02
1 獨立學院本科畢業論文質量影響因素
1.1 畢業論文質量影響因素的確定 在文獻查閱的基礎上，經過專家小組的討論，基于本科畢業論文過程管理的思想，鑒于財經類本科畢業論文的完成涉及本科培養、選題、資料搜尋、寫作、定稿、答辯與論文評價等階段，因此確定了畢業論文質量的24個相關影響因素，見表1。
1.2 分析模型的選擇及數據選取 因子分析模型的基本原理是將眾多的原始變量表現為較少因子的線性組合，以少數因子來概括和解釋錯綜復雜的線性組合，以少數因子來概括和揭示錯綜復雜的社會現象，從而建立起能揭示出事物之間最本質關系的簡潔數學模型。基本模型如下：
設有P個原有變量x1，x2，x3，…，xP，且每個變量（或經過標準化處理后）的均值為0，標準差為1。現將每個原有變量用k個因子的線性組合來表示，則有：
x■=a■f■+a■f■+a■f■+…+a■f■+ε■x■=a■f■+a■f■+a■f■+…+a■f■+ε■…x■=a■f■+a■f■+a■f■+…+a■f■+ε■（1）
式（1）是因子分析的數學模型，aij（i=1，2，…，p；j=1，2，…，k）稱為因子載荷，是第i個原有變量在第j個因子上的負荷；ε■為特殊因子，表示原有變量不能被因子解釋的部分，其均值為0，相當于多元線性回歸模型中的殘差。
本文以大連理工大學城市學院財經類畢業生及畢業論文為研究基礎，發放調查問卷。按照分從抽樣將從提劃分為30個次總體，然后采用隨機抽樣的方法抽取調查樣本，以保證研究的代表性。本次調查共發放問卷400份，收回392份，回收率達到98%，其中剔除無效問卷27份，有效回收率達到91%。在問卷中，通過上文的論文質量因素指定調查量表作為調研工具，積分方式采用李克特1（完全不符合）—5（完全符合）的5點積分法，采用同質信度所分析問卷的α系數為0.872，表明量表的新都可以接受，能夠比較全面反映獨立學院本科畢業論文的影響因素。
2 獨立學院本科畢業論文影響因素的因子分析
2.1 相關性檢驗及原始數據的處理 本文采取Bartlett球形檢驗和KMO檢驗來分析變量是否具有相關性。表2顯示，KMO測度值的計算結果為0.726，說明適合因子分析。Bartlett的球星度檢驗的概率值為0.000，小于顯著水平0.05，表明原假設被拒絕，適合做因子分析。
2.2 因子提取及命名解釋 根據標準化后的數據建立變量的相關系數矩陣、特征值、特征向量等，從而得到財經類本科畢業論文質量影響因素的因子特征根及方差貢獻率（表3）。從結果來看，根據特征值大于1的原則，提取的5個公共因子的累積方差貢獻率達到了89.145%，能夠充分反映原始數據提供的信息。故使用主成分分析法相應提取5個公共因子。便于公共因子對實際問題的分析解釋，我們對載荷矩陣進行了因子旋轉，選用方差最大化法，經過5次旋轉后，得到旋轉因子載荷矩陣（表4）。從計算結果看，第一個公共因子FA在上f1-f8上載荷值較大，主要反映了學生在論文寫作前的財經知識儲備、寫作經驗的積累和在論文寫作中的必備能力，因此可以將第一個公共因子命名為基礎因子。第二個公共因子在f9-f12、f18上載荷值較大，表現了學生在論文寫作中的態度，因此可以認為FB為態度因子。第三個公共因子FC在f16、f17、f19、f22-f24上載荷較大，反映學生論文質量亦受外界環境與壓力影響，故將FC命名為環境與壓力因子。第四個公因子在f13、f14、f15上載荷較大，集中反映了自主選題情況，命名為題目因子。第五個因子FD在f20和f21上載荷較高，反映了學校及老師對論文寫作的管控，因此把該因子命名為管理監督因子。
3 獨立學院本科畢業論文質量影響因素分析及對策建議
3.1 基礎因素及其控制 在基礎因子的8個原始變量中，財經專業基礎知識掌握的越好、財經專業技能儲備的越多，畢業論文質量才越有保障。同時，學生在畢業論文寫作中的各種能力的高低對論文質量有顯著影響。
3.2 態度因素及其控制 在本科畢業論文的寫作中，態度直接影響質量。在態度因子的3個原始變量中，論文寫作態度對論文質量起著決定性作用，它直接決定畢業論文寫作時間的投入多少以及畢業論文格式的規范化程度。另外2個變量說明畢業論文的寫作是個師生互動的過程，畢業論文題目的老師介入以及論文寫作時間的科學安排，在論文寫作過程中師生的良好互動有助于論文質量的提高。
3.3 環境與壓力因素及其控制 在涉及環境因素的3個原始變量中，學院良好的學術氛圍有助于學生畢業論文的寫作；學院文獻提供水平較高會使得學生畢業論文的論證有夯實的基礎；指導老師自身的學術水平比較高才能指導出高質量的畢業論文。
3.4 題目因素及其控制 題目因素是影響本科畢業論文的內在因素。題目因子的3個原始變量中，論文題目是否自選、論文題目是否感興趣、論文選題是否新穎是影響本科畢業論文的因內因素。
3.5 管理監督因素及其控制 管理監督因素主要反映在指導教師的態度上和學院畢業論文監督管理。論文指導教師的態度也影響了論文質量。獨立學院教師存在“兩頭大、中間小”的現象。獨立學院師資上的特點造成了教師指導論文的經驗不足，指導質量有待提高，責任心不是很強，影響了畢業論文的質量。因此筆者認為應當加強對論文指導教師的管理，明確論文指導教師的工作職責，堅持選拔有一定學術水平、責任心較強的教師擔任獨立學院財經類本科畢業論文的指導教師，并且完善指導教師指導論文的培訓制度。獨立學院應基于畢業論文全過程加強論文質量管理，建立問責機制，及時發現和參與解決畢業論文質量管理中存在的問題。
參考文獻：
[1]教育部.獨立學院設置與管理辦法（中華人民共和國教育部令第26號）[Z].2008-02-22.
關鍵詞：QC小組；班組建設；基礎
QC小組活動作為班組建設的重要內容和有效形式，其活動深入持久健康地開展，已經成為推動企業班組建設的巨大動力。筆者結合供電企業推進QC小組活動和班組建設工作實際，試就班組建設及QC小組活動的概念、QC小組活動對班組建設的促進作用，以及QC小組活動與班組建設結合的重要途徑三個方面談點粗淺的看法。
一、正確把握班組建設、QC小組活動的內涵與關系
班組建設工作是企業管理的重要組成部分，是事關企業長遠發展的重大任務和強根固本的基礎工程。自1986年工業企業整頓后，國家經濟委員會要求圍繞企業升級使班組逐步由“單純生產型”轉變為“生產、管理結合型”；1991年，能源部、水利電力工會全國委員會又聯合下發《電力企業班組建設規定》，明確采取定級晉升的模式來加強對班組的管理及其組織領導體制；2009年以來，國務院國資委、國家電網公司進一步加大了班組建設工作力度，下達了一系列加強班組建設的指示和文件，國家電網公司更明確提出了“班組建設三十條重點要求”，要求從基礎建設、安全建設、技能建設、創新建設、民主建設、思想建設、文化建設、班組長隊伍建設八個方面加強班組建設。
二、QC小組活動對班組建設的促進作用
（一）QC小組活動提高班組現代科學管理水平。QC小組活動過程需要充分運用質量管理的理論和方法，嚴格遵循PDCA循環理論，運用排列圖、因果圖、調查表等統計分析工具，對存在的問題進行分析，制定相應改進對策；對于經過實施證明有效的方法和措施，需要小組成員運用標準化管理知識，對其以標準或制度的形式予以固化，將其制度化、規范化、常態化；小組活動結束后，小組還須按照要求整理出成果報告和準備成果的PPT材料，這還需小組成員掌握一定的信息化知識和具備一定的文字總結能力。通過QC小組整體活動流程的開展，不但運用到了5S現場管理、PDCA全面質量管理、精益化管理、目標管理、標準化管理等先進管理方法和手段，而且進一步完善和加強了班組信息記錄、標準規范、專業技術培訓以及促動小組員工掌握發現問題、解決問題的方法、技巧等職業行為養成等基礎工作，進一步推動班組由傳統管理向現代管理、由單純的生產封閉型向面向用戶的開放型轉變，不斷地提高班組的現代科學管理水平，全面提升班組建設水平。
（二）QC小組活動有效激發班組自主創新能力。通過開展QC小組活動，引導班組員工以現場工作存在的難點、問題為課題進行研究，尤其對于涉及新產品、新工藝、新領域的課題，通過組織技術攻關型或創新型QC小組，遵循PDCA循環原理，首先從當前工作迫切需要出發，提出方向性的技術攻關或創新型課題，運用新的思維方式，創新方法，提出不同解決方案，逐一進行實驗，從中選擇最優方案，據此制定對策及實施，及時做好技術創新成果的鞏固，對其予以制度化、標準化加以固化和提高，并推廣到生產中加以應用。通過QC小組活動的開展，促動小組成員不斷加強專業知識的學習、運用，并對現有技術不斷進行探索、改進和更新，不斷地探索新的領域，使小組成員的技術水平得到持續提高，并有效增強小組成員的創新意識和節能減排意識，提高班組的自主創新能力，使班組主要技術經濟指標持續進步，不斷增強企業的核心競爭力。
（三）QC小組活動進一步增強班組凝聚力。QC小組活動是一項班組全體成員為了共同解決班組生產經營活動過程中出現的問題而開展的團隊活動。QC小組成員在工作中甚至利用業余時間，自發組織、潛心鉆研，為了解決問題而各抒已見、努力攻關、解決難題。在整個活動過程中，小組全體成員在思想上、行動上都是一致的，為了共同的目標，打破崗位界限，既有明確分工又相互配合，充分發揮了每個人的積極性和專長。這種團結的氣氛和合作的精神，給員工極大歸屬感，同時也拉近了成員間的距離，構建了和睦的人際關系，進一步增強了班組團隊意識，有效激活班組成員積極性、創造性。
（四）QC小組活動打造高績效班組。解決工作現場存在的問題，不斷進行質量的改進是QC小組活動的基本特征，QC小組活動的目標主要圍繞提高工作（產品）質量（效率）、降低消耗、創造良好的工作環境等方面，而這些也正是班組建設的重要課題。通過開展QC小組活動，對存在的問題進行分析、制定對策和實施，不斷地提高生產、服務效率，節約物資的消耗，提高物資資源的利用率，不僅帶來直接降低消耗的效果，提高了經濟效益，而且進一步增強了小組成員的效率意識與節約意識，強化了小組成員愛惜資源、節約資源消耗的自覺性。
由此得到結論，班組是企業的細胞，企業的發展戰略、管理思想、管理目標最終要落實到班組。QC小組活動是圍繞企業的經營戰略、方針目標和現場存在的問題，以改進質量、降低消耗、提高人的素質和經濟效益為目的而開展，通過活動的開展，充分調動員工的積極性、創造性，進一步夯實管理基礎，這與班組建設以至企業發展的目標是根本一致的。QC小組活動是班組建設的重要內容和有效形式，將QC小組與班組建設有機結合推進，有利于提高班組管理績效水平，有效激活班組積極性、創造性和凝聚力，將進一步推動企業班組建設的良性健康向上發展，促進企業更好更快發展。
參考文獻
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[2] 葉文. 廣西電力線路器材廠“五星”班組建設的實踐與思考[A]. 電力行業優秀管理論文集――2014年度全國電力企業優秀管理論文大賽獲獎論文（《中國電力企業管理》2014年第一期增刊）[C]. 2014.
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關鍵詞：標準化，工作，問題
由于在質量技術監督部門從事標準化工作多年，因而對標準化方面的問題很是關注。一次偶然的機會，發現了某地級市的“某某市地方標準”，不免有些疑惑。在翻閱有關資料后，對標準化又有了進一步的認識。下面，結合十幾年的工作經驗，就本人對標準化的理解，對近年來在標準化工作中遇到的幾個問題，來談一下自己的觀點。
人類創造了社會、創造了文明，一部人類進化史就是一部人類同自然界搏斗、在勞動中進化的發展史。在原始社會，由于生存的需要，在勞動中逐步形成了帶有標準化色彩的工具和原始語言基礎上的符號、記號。這種無意識的標準化雖然處于萌芽狀態，但是人類第一次偉大的標準化創舉，而有意識的符號和記號就是原始社會的標準。在古代社會，由于人類社會進行了兩次大分工，人類才有意識的制定普遍遵守的準則，古代標準化也隨之產生。隨著機器大工業的產生和發展，工業革命的產生和完成，人類進入了近代標準化階段。近代標準化是人類有意識的主動開展標準化活動、并取得重大成就的時期。
隨著生產力的不斷發展和科學技術的不斷進步，二十世紀六十年代以來，世界進入了現代管理的新階段，標準化也擴展到社會生活的各個領域，展現了新的特點。標準化是隨著人類社會的不斷進步而進步、生產力的不斷發展而發展的。生產力發展到哪個階段，就需要相應的標準化與其相適應，只有相應的標準化才能促進生產力的發展，反之則阻礙生產力的發展。免費論文參考網。
GB/T20000.1—2002規定了標準化的定義：為了在一定范圍內獲得最佳效益，對現實問題或潛在問題制定共同使用和重復使用條款的活動。標準化作為一項工作，就是制定標準，組織實施標準和對標準的實施進行監督。可見，標準化的工作對象就是標準。
什么是標準？根據GB/T20000.1—2002規定：為了在一定范圍內獲得最佳秩序，經協商一致并有公認機構批準，共同使用和重復使用的一種規范性文件，就是標準。免費論文參考網。我國的標準具有強制性和非強制性（推薦性）兩種。根據標準的定義，不但文字符號、記號是標準，單位的規章制度是標準，我國的法律、法規也應該屬于標準的范疇。只不過法律、法規是人類的生活、行為活動準則，比其他的標準要求更為嚴格。我們可以這么理解，法律、法規和標準的關系，就象人和動物一樣，人具有動物的一切特征，但是人會使用工具，會勞動，這是其他動物所不具備的。法律、法規同樣也具備標準的一切特征，比一般的標準更具有強制性。但是，并不是所有的法律、法規都屬于標準的范疇。判斷一種規范性文件是不是標準，必須看它是否符合標準的特征，根據《技術性貿易壁壘協議》規定標準的定義：由公認機構批準的，非強制性的，為了通用或反復使用的目的，為產品或相關生產方法提供規則、指南或特性的文件。可見國際標準都是非強制性的，并且制定國際標準的目的單純是為了產品。因此我們可以判定，象《國際法》之類的國際法規一定不屬于標準之列。
在工作中，我們質量技術監督系統人員聽到過企業“內控標準”這個詞，在一次解決質量糾紛的事件中，我曾經遇到過。我縣的一家飼料廠生產的飼料提供給附近的養雞戶使用，養雞戶使用后發現效果不但與廠家保證的相差甚遠，而且還不如一般廠家的飼料。因此要求廠家賠償經濟損失，并且向我們投訴。接到投訴后我們到飼料廠進行檢查抽樣。廠家倒很熱情，企業的老板是高級畜牧師，對飼料方面可以稱得上是專家，他向我們介紹了生產情況，并拿出一系列的材料。由于飼料沒有國家強制性標準，我們要他提供這種飼料的標準，他卻說他生產的飼料是剛剛研制的，根據配方生產，屬于企業內控標準，是企業的技術性機密，拒絕提供。對這類問題，我們應該如何進行處理呢？這就需要對企業內控標準要有明確的認識。
首先，應該了解到什么是產品標準。產品標準，就是對產品結構、規格、質量和檢驗方法所做的技術規定。免費論文參考網。產品可以是軟件、硬件、流程性材料或服務。產品標準根據其功能可以分為產品交付標準和產品內控標準。產品交付標準系產品生產、交付檢驗、驗收和仲裁檢驗的依據，是對顧客和社會的承諾。產品內控標準指企業為保證和提高產品質量而制定的嚴于國家標準、行業標準、地方標準和已備案的企業產品標準的內控標準。該標準只作為企業內部質量控制使用，不作為交貨的依據。
企業內控標準就是企業為了提高產品質量、工作質量和服務質量，提高勞動效率增強市場競爭力，從而獲得最佳秩序制定的嚴于國家標準、行業標準、地方標準的重復使用的文件，這種文件只在企業內部使用。
《中華人民共和國標準化法》第六條規定：企業生產的產品沒有國家標準或行業標準的應當制定企業標準，作為組織生產的依據。企業的產品標準必須報當地政府標準化行政主管部門備案。同時規定：已有國家標準或行業標準的，國家鼓勵企業制定嚴于國家標準或行業標準的企業標準，在企業內部使用。由此可知，企業內控標準是在有標準的基礎上制定的，沒有這個基礎，也就談不上企業內控標準。一種產品，要判定它的質量，就必須要有判定它的依據，沒有依據也就無法判定質量的高低。企業內控標準不作為企業檢驗驗收的依據，但是，必須有個檢驗驗收依據才能判定產品的質量。既然他不能提供，也就只好判定是無標準生產。企業標準體系的組成標準即技術標準、管理標準和工作標準，都是在上級標準化法律、法規、本企業的標準化規定和本企業的方針目標及各種相關法規的指導下形成的。企業可以制定標準在企業內部使用，只有產品標準按照規定必須備案外，其余的標準都不需要對外公開。如果企業內控標準作為交貨依據，該標準必須備案，同時該標準也是監督檢查的依據。也就不能再稱為企業內控標準了。
我縣廢舊棉收購點很多，他們把廢舊棉經過簡單加工就對外銷售，我們把這經過簡單加工的廢舊棉叫做再生棉。為了保護消費者的權益和健康，規范市場，避免再生棉出售給棉被、床墊生產企業成為黑心棉，縣政府要求縣質量技術監督局制定這方面的標準。我接到任務草擬好標準讓領導審閱，因為我曾經學習過《中華人民共和國標準化法》，知道起草的標準不能叫地方標準，就參閱《農業標準化管理辦法》中對市、縣制定的標準的叫法，叫作地方規范。局一位領導剛剛看了封面就把我叫去，說：“領導讓你制定地方標準，你怎么制定地方規范，你怎么這么逞能，地方規范是由政府制定的，你有權制定地方的規范嗎？”這位領導把地方規范理解為地方的規章制度，地方規章制度質量技術監督局當然無權制定。既然某些領導都有這種觀點、由此可知系統內不少人對標準的認識存在一定的誤區。
《中華人民共和國標準化實施條例》第十五條規定：對沒有國家標準和行業標準而由于需要在省、自治區、直轄市范圍內統一的工業產品的安全、衛生要求，可以制定地方標準。地方標準由省、自治區、直轄市人民政府標準化行政主管部門編制計劃、組織草擬、統一審批、編號、，并報國務院有關標準化行政主管部門和國務院有關行政主管部門備案。根據《中華人民共和國標準化實施條例》我們可以知道，只有省、自治區、直轄市人民政府標準化行政主管部門制定的標準才能稱為地方標準。如果標準封面上寫的是“某某市地方標準”這個“市”就是“直轄市”。而市縣兩級標準化行政主管部門是無權制定地方標準的。既然市縣無權制定地方標準，那么他們制定的標準就不能叫作地方標準，應該怎么叫法？根據《農業標準化管理辦法》的規定：除農業地方標準外，市縣也可以制定農業規范。可見市、縣也可以制定本區域內的農業標準。我們是否可以依據《農業標準化管理辦法》的規定,來稱呼市縣制定的標準為地方規范呢？
標準化工作是一項嚴謹的工作，標準化工作水平的高低，對經濟發展有著巨大的影響。特別是當代，隨著我國加入WTO，標準化的作用顯得更為重要。而要提高標準化工作水平，就需要我們加強標準化隊伍建設，加強素質教育，加強業務學習，提高標準化工作人對標準化的認識。只有標準化隊伍加強了，才能搞好標準化工作，才能更好的與國際標準化接軌，削弱技術貿易壁壘對我國經濟的影響，才能使我國的產品在國際市場上有著更強的競爭力，從而為我國的經濟建設作出應有的貢獻。
【參考文獻】
[1]山東省質量技術監督局.標準化知識.
[2]中華人民共和國標準化法.
[3]中華人民共和國標準化實施條例.
[4]農業標準化管理辦法.
Abstract: With the rapid development of Internet technology, online information resource is rich. Library of university should special topics database according to its actual situation, to better serve readers and society. According to the actual situation of our library, the article proposed the suggestion and method of establishing ship subject database, graduate student degree thesis special database, foreign periodicals database and scholar library.
關鍵詞：高校圖書館；船舶；數據庫
Key words: university library；ship；database
中圖分類號：G258.5文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）22-0185-02
0引言
隨著科學技術的不斷進步，人類社會已經進入到知識經濟時代，用戶信息需求不斷擴大，由于學科種類繁多，信息范圍廣闊，因此不斷地充實與更新網絡數據庫，展示自己的文獻資源，已成為圖書館工作的新方向和新目標。圖書館擁有大量書刊文獻，是收集、貯藏、加工和傳播信息資源的場所。特別是對文獻信息資源的分類、標引工作比較內行，所以有能力建一個標準化、規范化的數據庫。圖書館應根據自己的館藏現狀、重點學科、重點課題以及經費等實際情況，來決定建立一個何種規模的數據庫[1]。作為高校圖書館，建立一個研究生學位（碩士、博士）論文數據庫；或者能夠代表一個學校特色的專業數據庫；或者是本館館藏量大、連續性好、利用率高的某種期刊題錄庫或目次頁以及學者文庫等等，是容易做到的，也是高校圖書館文獻資源共建共享的重要發展趨勢。下面介紹幾種具有代表性的數據庫：
1 建立船舶專題數據庫
江蘇省地處我國東部沿海，地居長江、淮河下游，擁有眾多的造船企業。我校又是以船舶專業為辦學特色的工科院校，擁有雄厚的專家教學資源，占據了地利、人和之優勢。船舶專題數據庫的建立將更能體現出我們學校的特色。具體的做法如下：
1.1 在中國科技期刊全文數據庫、中國學術期刊（光盤版）、萬方數據庫、維普中文期刊數據庫、萬方數據庫等中，轉錄與船舶知識有關的數據，建立船舶專題數據庫。
1.2 同時，在歷年的中文科技期刊中，選取與船舶相關的期刊，組織人力集中進行查閱、著錄工作。對相關期刊進行逐年、逐期地查閱，同時著錄卡片。接下來開始工作，若在轉錄的數據庫數據中沒查到該數據，則確認后在船舶數據庫中新建，使之成為一條新數據；若重合，則只表明而不新建，具體視系統不同而不同。我館歷年來積累的題錄卡片較為完整，此項工作便再次基礎上進行此的，首先對原有著錄卡片填加補充，加入主題詞，使數據庫更全面、更具體。
1.3 若想建全文數據庫，則所需的時間、人力及物力就要相對的多很多。單純依靠手工是很難完成巨大的工作量的，所以我們可以通過其他途徑，例如使用掃描儀進行全文錄入或文摘錄入等工作，這樣可以減輕工作人員的勞動強度，但會占用很大的內存，給以后的存儲造成存儲空間不足等問題。以本人的觀點，最佳途徑還是是在現有的數據庫中套錄數據，這樣不僅可以減少人工成本，還可以大大地節省空間。
2建立研究生學位論文數據庫
研究生學位（碩士、博士）論文有很高的學術價值和參考價值，是研究生向學校提交的一份學術研究論文，它是最新穎、最有學術研究價值，有獨立見解及創造性成果的論文[2]。因此，應對其刮目相看，是一種倍受重視的特種文獻。與他學校和其他類型圖書館不同，每個高校的圖書館都收藏有本校歷屆研究生學位論文的原文。由于多為電子版、紙質版雙版收錄，所耗人力、物力及財力相對較少，每個圖書館都是可以接受的。這樣既深入地開展了工作，又增加了館藏信息，而且增加了網上可利用資源。所以說，建立研究生學位論文數據庫是必要的，也是可行的。為本館館藏增添了一大特色，是本館的一大知識財富。
2.1 準備工作：對本校已畢業研究生人數進行統計，核對本館是否收藏所有人員的學位論文。對沒有收藏或已經丟失的，到研究生院或檔案室借閱、復印，或直接向其本人索取，保證全部入庫，尤其是博士生論文，因為相對來說它具有更高的學術水平。
2.2 著錄卡片：在準備工作基礎上，對收集論文逐一進行卡片著錄。這就對工作人員提出要求：既要有一定的圖書館專業知識，又要系統地了解全校各個專業學科的知識；也可以是每個工作人員對其中某個專業比較了解，按其所熟悉的學科進行分工。著錄時要按照要求進行標準化、規范化的分類、著錄和主題標引等工作。這是保證數據庫質量的關鍵。
2.3 數據錄入：首先要選擇一個適合的軟件，要求：①界面清晰易懂；②檢索項目全面；③系統適應性好，以保證數據庫的質量。在數據錄入時要使論文的作者、題目、并列英文題名、級別、學位、導師、學科類目，分類號等都成為可檢索的項目，方便讀者從各個方位進行數據的檢索。錄入工作人員既要懂計算機知識，又要通曉圖書館專業知識，不僅可以節省時間，還能夠減少錯誤的發生。數據庫建立完成后要及時地審查校核，以保證數據的準確性、完整性和及時性。
2.4 后期工作：數據庫建好以后，應有專人負責其運作，將數據庫內容進行光盤刻錄，以防損壞或丟失。在網上上傳整套數據，供讀者查閱。除此，應制定相應的規章制度，使圖書館能長遠地發展此項工作，使數據庫不斷完善，發揮其效益，滿足使用者的需求。
3建立外文科技期刊題錄庫或目次頁
數據庫的建設是圖書館自動化、網絡化建設最基礎的工作，在完成了研究生論文數據庫、期刊數據庫的基礎上，就需要對外文期刊進行收藏，這不僅能更深入、更全面地提示館藏信息工作，而且外文期刊能夠體現各學科在世界上的發展現狀，未來趨勢等，對高校的科研工作的開展具有重要意義。建立數據庫或目次頁可以在現有的外文科技期刊的基礎上進行。
3.1 提高認識：外文科技期刊集是各國各個學科的精華，具有很高的權威性，體現出學科未來的發展趨勢，和世界在此領域的發展水平。鑒于其特殊地位，各圖書館的領導正確對待。它所面對的不再局限于是高校教師、研究生和科研人員等高層次知識分子，而是更多的被普通社會群體所接受。面對著如此龐大的服務對象，圖書館應想盡一切辦法，方便讀者，為他們節省更多的時間，用最簡捷、最方便、最高效的服務手段，為讀者提供服務。這樣，建立一個重點期刊、常用期刊的數據庫；或針對某一學科建立相關外文期刊的題錄庫將有效解決這一問題。
3.2 統計調查：首先對館藏的所有外文科技期刊進行全面的統計工作，確定出讀者使用率高、連續性較強的期刊，然后再征求各學科帶頭人，特別是重點學科的學科帶頭人的意見，最終確定出學術價值高的外文期刊，在此基礎上確定首批建庫期刊，并在日后陸續完成普通外文期刊的收錄。
3.3 錄入方法：各館可以根據自己的實際情況，建立數據庫或目次頁，具體情況視其能力來選擇，再把這些數據上傳到網上，供更多的讀者使用。之后安排專人對數據庫或目次頁進行整理和后期維護，使之更好地為教學、科研事業服務。
4建立學者文庫
科研成果、撰寫論文、著書等的情況反映著一個學校師資力量、科研能力、教學水平等方面實力。我們把本學校教職工編著的書籍、撰寫的論文建立在一個專題數據庫力，以此來體現學校的科研水平和實力。
4.1 我館與學校人事處、科研處合作，由他們提供所需資料，我管負責相應人員配備，成立專項任務組，對小組成員進行統一領導、指揮、協調，有條理、有步驟地完成此項工作。
4.2 依據人事部門提供的全校教職工名單，全校歷年來的職稱評審綜合表，依據上面本人所提供的“出版的學術著作”、“正式發表的論文”等信息來建立數據庫。
4.3 在進行錄入工作前先對這些資料逐條進行標引和著錄，錄入時把分類號、題名(書名)、關鍵詞、作者、出版社名稱、刊名、年、卷、期等相關信息都做成可以檢索的項目，以方便讀者的查詢。
5結語
知識經濟時代的圖書館面臨著前所未有的機遇和挑戰，圖書館應突出本館的館藏特色，完善本館館藏書目數據及期刊數據庫，在建立各類數據庫和目次頁時，都要依據學科重點及科研方向，具有針對性和實用性。建立一個標準化、規范化的數據庫，為讀者提供高層次、高標準、高效率的信息服務，是時代賦予我們的責任，也是我們高校圖書館的奮斗目標，相信我們高校圖書館的文獻數據庫建設將會更全面、更具體、更完善。
參考文獻：
論文摘要 標準化是生產質量安全蔬菜的基礎，質量監控措施是蔬菜質量安全的最后保障。柳州市根據產地環境、投入品管理、生產管理技術、質量安全監控等國家、行業標準與規范制定本地蔬菜基地標準化建設與質量安全監控規范，并指導蔬菜基地建設和進行蔬菜標準化生產，從而實現質量安全全程可監控，保障基地蔬菜質量安全。
農產品質量安全標準體系的建立為農產品標準化生產提供了技術支撐和保障，建立健全農產品質量安全標準體系是做好農產品質量安全工作的前提，是切實保證農產品質量的安全，保障人民身體健康的前提。利用目前我國已經建立的農產品質量安全方面的國家、行業標準，結合柳州市的蔬菜生產及質量安全監控的實際研究制定《柳州市蔬菜基地標準化建設與質量安全監控規范》，現將該規范的具體內容介紹如下。
1范圍
規定蔬菜基地標準化建設中的基地選擇和管理、生產投入品管理、生產技術選擇和產品質量安全監控技術措施。
2規范引用文件
《NY/T848-2004蔬菜產地環境技術條件》；LGB4285農藥安全使用標準》；《GB/T8321農藥合理使用準則》；《NY/T496肥料合理使用準則》；《GB/T16715瓜菜作物種子》；《NY/T1276-2007農藥安全使用規范總則》；《GB2763－2005食品中農藥最大殘留限量》；《GB/T5009.199－2003蔬菜中有機磷和氨基甲酸酯類農藥殘留快速檢測方法》；《GB/T19648－2005 水果和蔬菜中446種農藥多殘留測定方法》。
3基地選擇
3.1基地基本條件
建設基地要求：交通比較便利，有利于機械化耕種和投入品及產品運輸；水源條件較好，可保證常年澆灌用水；電力使用方便，能夠保證生產澆灌系統及產品加工、包裝等用電；土地相對平整，方便大規模、集約化、機械化生產；周邊無污染源、連片面積200hm2以上。
3.1.1土地平整，為基礎設施打下基礎。結合現有耕地的地形地貌，采取相對就近統一平整，填毀不規則的溝渠，清除土地上雜樹等附屬物，形成單幅面積超過1hm2的平面整體。
3.1.2道路交通建設。田字型主干道4m寬，水泥路面；支干路3.0m寬，水泥路面或煤渣路面，主支道路相連。
3.1.3排灌系統建設。基地選擇離江、河較近，采用江河水與打旱井結合，建立引水泵站，并建設蓄水池，加輸水管線形成基地灌溉系統。同時基地內開發修筑主溝渠，新建槽形渠若干條與主干渠相連形成排水系統。
3.1.4電力設施建設。基地建設選擇區域內，在充分利用現有農電網的基礎上，需要重新調整部分變壓器和低壓輸電線路，根據需要配套，以滿足農戶灌溉、產品加工、包裝、殺蟲等生產用電需要。
3.2基地環境條件
基地產地環境要求符合農業部標準《NY/T848-2004蔬菜產地環境技術條件》的規定。保證基地土壤、灌溉用水、空氣質量、懸浮物指標滿足標準要求。
4投入品管理
4.1農藥使用管理
基地生產中防蟲、治病以物理、生物防治為主，采用頻振式殺蟲燈、黃板、性誘劑等技術，在確需要使用化學農藥的情況下按照《GB4285農藥安全使用標準》、《GB/T8321農藥合理使用準則》及《NY/T1276-2007農藥安全使用規范總則》的要求合理使用。
4.2肥料使用管理
基地肥料的使用按照測土配方施肥的基本要求，優先采用有機肥，其他肥料的使用按《NY/T496肥料合理使用準則》的要求使用。
4.3種子
基地生產用種原則上采用無檢疫性病蟲害的優質生產性種子，在《GB/T16715瓜菜作物種子標準規定》范圍內的按照標準，標準規定之外的種子，采用正規廠家生產，證件齊全的包裝種子。
5生產技術
各基地根據生產需要，生產無公害蔬菜的按照各品種無公害食品生產技術規程生產；生產綠色食品的按照各品種綠色食品生產技術規程生產；生產有機食品的按照各品種有機食品生產技術規程生產。
6產品質量安全監控
6.1采樣
6.1.1快速檢測采樣。四級檢測系統對2~3d內準備上市的單一品種面積超過100m2的蔬菜進行監測。對同一基地內相似種植條件的同批次蔬菜1hm2內作為1個樣批，利用GPS衛星定位儀定點后，在該區域隨機抽取樣品。
6.1.2色譜檢測采樣。每季度對定點基地內2~3d內準備上市的單一品種面積超過1 000m2的蔬菜進行監測。對同一
基地內相似種植條件的同批次蔬菜1hm2內作為1個樣批利用GPS衛星定位儀定點后，在該區域隨機抽取樣品。
6.2檢測
6.2.1快速檢測。由基地檢測室檢測人員按照《GB/T5009. 199－2003蔬菜中有機磷和氨基甲酸酯類農藥殘留快速檢測方法》進行定性檢測。
6.2.2色譜檢測。按照《GB/T19648－2005水果和蔬菜中446種農藥多殘留測定方法》進行定性、定量檢測。
6.2.3結果判定。快速檢測結果根據速測卡顏色變化判定，如白色藥片與對照一樣呈藍色，為陰性，如白色藥片不變藍色或呈淺藍色為陽性反應；定量檢測結果按《GB2763－2005食品中農藥最大殘留限量》標準進行判定，超過限量標準值的判為超標。
當前河南省農產品物流服務社會化現狀表現為基礎設施不斷完善、物流需求不斷增長、第三方物流企業開始興起，結合河南省在農產品物流主體、物流技術、節點布局以及專業人才方面存在的問題，提出幾點推進河南省農產品物流服務社會化體系的建議。
【關鍵詞】
農產品物流；物流服務社會化；物流服務體系
【Abstract】
The status of Henan agricultural logistics service shows the following characteristics， such as continuous improvement of infrastructure， growing logistics demand， third-party logistics companies began to rise. Combined with agricultural product logistics， logistics technology， node layout and professional talent problems of Henan Province， put forward some countermeasures to promote the socialization of Henan agricultural logistics system.
【Keywords】
Agricultural Products Logistics； Logistics Service System
1 河南省農產品物流服務社會化現狀
經過幾年的快速發展，河南省現代農產品物流業初具規模，呈現出物流業各方面不斷壯大的格局。
1.1運輸線路設施不斷完善
河南省內農產品物流運輸線路設施主要包括鐵路、公路和高速公路以及內河航道。表1-1表明，截止2012年底，河南境內運輸線路建設進一步加快，陸、空交通運輸體系進一步完善。
一方面公路建設快速發展，運輸能力不斷提高，基礎設施進一步加強。2012年全年新改建普通干線公路2062公里，新增一級公路1027公里；新建改建農村公路5205公里。從圖1—1可以看出，高速公路里程、公路里程自2001年起均穩步增長。
另一方面鐵路里程穩定增長，運營能力明顯增強。河南抓住國家加快鐵路發展的機遇，以客運專線、城際鐵路、大能力運輸通道為重點，全面加快鐵路建設。全年新增客運專線546公里，新開工客運專線253公里、干線鐵路527公里。截止2012年底，全省鐵路運營里程達到4822公里，在建鐵路里程達到1489公里。
1.2農產品產量平穩增長使物流需求不斷增加
各類農產品產量的平穩增長將使河南省各地農產品物流需求增加，這就為河南發展現代農產品物流服務社會化體系提供了市場條件。
作為我國重要的農業大省，河南省主要出產糧食、油料、棉花、水產品、瓜果蔬菜和畜禽等農產品。表1-2表明，自2006—2012年，糧食產量連續7年增長，實現7連增，年均增長1.65%，2011、2012年增長率均超過1.7%；2012年油料產量比2011年增長了6.98%；蔬菜、瓜果、煙葉產量增長除個別年分外相對較平穩；棉花、麻類產量呈下降趨勢（詳見下表1—3）。
1.3第三方物流企業開始興起
經過幾年的發展，部分農產品第三方物流企業開始在河南建立并成長起來，逐步具有了第三方農產品物流功能。各類物流公司的發展，為進一步加快河南省農產品現代物流的發展奠定了良好的基礎。
2 河南省農產品物流服務社會化存在的主要問題
2.1農產品物流主體經營分散
當前，河南省農產品物流各參與方的專業化和社會化程度較低，相互之間缺乏合作致使物流活動經營分散，這最終帶來高度分散的農產品物流流程和物流量。其主要表現為農戶農產品分散運銷、專業物流商相互獨立、加工企業自營物流三個主要方面。
2.2農產品物流節點設置缺乏科學性
渠道節點的設置與布局對于農產品物流的效率將產生直接影響。河南省農產品批發市場盡管經過發展已經初具一定規模，但從整個宏觀角度看，其設置和布局仍存在以下三個問題：一方面河南省內的中小型批發市場占比較高，而大型綜合性批發市場缺乏；二是農產品配送中心結構缺乏科學性，缺少專業化的第三方配送中心。
2.3農產品物流技術落后
物流技術落后表現為以下三個方面：一是農產品輸送技術落后。農產品由田間走向市民餐桌的過程中，運輸手段仍十分落后，對于現代化的運輸技術使用較少。二是農產品包裝技術落后。由于農戶缺乏必要的設備和資金，絕大多數農產品在運輸過程中僅經過簡易的捆裝，部分甚至無任何包裝，這些都直接導致了我國農產品較高的損耗率。三是農產品流通加工技術落后。目前的農產品加工企業多為技術水平低、資金短缺的初加工企業，缺乏對農產品進行綜合利用的深加工企業，農產品價值鏈條短沒有充分挖掘。
2.4缺乏專業物流人才
由于農產品物流的起步較晚，專業化、綜合性的專門人才尚未完全成長起來，對于農產品物流業的進一步發展有抑制作用。雖然部分高校已經開始注重培養專業化的物流人才，但至今專業化的農產品物流教育人十分缺乏，這使得專業人才更加匱乏，從業人員知識水平低，缺乏創新。
3 推進河南省農產品物流服務社會化體系的對策
3.1改善農產品物流基礎設施條件
基礎設施能否改善對于發展河南省現代農產品物流體系具有基礎性的影響，因此需要相關部門逐步開始對于道路等基礎設施的重視，在財政資金方面加大比重。尤其是當前河南省部分山區鄉間路況仍十分不理想，對于農產品的外向輸送產生較大的影響。在大力扶持田間鄉村道路建設的同時，不斷完善路網建設，形成一個完整的體系；此外對于批發市場和配送中心的設置和選址應當科學，不單純追求數量，力爭實現高質量的建設實現農產品的合理中轉。對于專業化的農產品物流信息平臺也應加快建設。
3.2推進農產品生產標準化
標準化的農產品物流對于發展現代農產品物流具有巨大的推動作用。對農產品物流進行標準化，標準化農產品是首先需要考慮的因素。因此，大力推進農產品標準化生產也將大大有利于河南農產品物流服務體系的發展。因此需要針對具體的農產品制定關于其質量、外觀等方面的技術規定和準則。如現行的綠色標準、無公害標準等，對農產品在生產階段就嚴格把關，進行標準化，對于其后期的輸送和銷售都十分有益。
3.3強化農產品物流企業協調合作
建立專業化、綜合性的農產品第三方物流企業，對現有的農產品物流企業、資源進行整合，集成不同領域內各企業的不同物流功能。而對于此類第三方農產品物流企業的具體屬性可不做要求，無論是資產性的物流企業，還是非資產性的物流企業皆可。
3.4培養現代農產品物流人才
物流體系的發展外在的硬件固不可缺，但有關人才建設的軟性條件也必須跟得上。人才建設對于物流技術的開發和創新也大有裨益，人才支撐決定物流企業能否在今后的競爭中脫穎而出并始終保持生命力。物流業的快速興起對于專業化人才的需求將越來越大，一方面傳統的工業物流人才難以適應現代農產品物流企業的需要，而另一方面又存在著巨大的專業可用人才缺口。因此，當前的物流人才培養需要解決供求對接的問題。
【參考文獻】
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近些年，我省許多市縣和國營農場系統都結合大面積高產攻關及自身生產特點，總結出許多以合理輪作為基礎、翻松耙壓結合的耕翻作業標準，使小麥優質，高產、高效栽培技術得以順利實施。要依據土壤水分狀況及茬口條件及時調整當年不同村屯、不同地塊的作業措施及標準。可落實為：
作業地塊作業措施作業時間作業標準作業驗收
針對我省大多地區底墑不足、小麥易遭春旱等特點，耕翻整地作業中應特別強調“及早作業”、“連續作業”和“伏秋作業”，一次達到播種狀態越冬。有條件的地方為保證施肥效果和底墑充足，應強調結合耕翻整地進行秋深施肥和深秋澆封凍水。
2、品種及種子標準化
目前生產上推廣的品種很多，在性狀及措施要求上各具特點。應在充分了解品種特點(生育特點、分蕖特點、需肥特點、群體特點、灌漿特點、抗逆特點)基礎上選擇1～2個主裁品種及2～3個搭配品種。栽培面積較大的地區決不可種植單一品種，應以品種多樣化增強小麥的抗災抗逆能力，達到高產穩產、豐產豐收。具體選用品種及確定各品種的種植比例時應根據加工用途、當地栽培方式及栽培條件、產量水平、土壤條件及氣候條件、收獲方式及力量而定。核心試驗區、高產攻關田、生產條件較好及生產水平較高的地區應選擇光合效率及產量潛力更高和更加抗倒、抗病、更耐高肥水的中矮稈品種，并依據品種制定相應的栽培耕作措施及標準，其它土，種植密度，施肥量，鎮壓及田間管理等措施和環節標準也需做相應正確調整。總之，措施應圍繞品種、自然生態條件和生產條件而定，或根據當地條件選擇適宜品種，充分發揮品種的增產潛力。
種子標準化的含義主要指用于播種的種子質量要高，如種子純度、發芽率、發芽勢、種子千粒重、病蟲害、貯存年限生產上連續利用年限等。連續種植多年、不符合種子標準的種子堅決更換。攻關田、核心區所用種子級別要高于一般大田生產，應盡量采用級別高的種子，發揮良種在生產中的增產優勢。
各類生產用種子在播種前必須進行種子檢驗以確定能否用于播種和計算量等。種子要全部進行篩選及藥劑或種衣劑拌種，確保種子合格，做到苗全、苗齊、苗勻，苗壯。
3、作業機械標準化
小麥栽培的標準化多是通過機械去實施。因此，用于小麥生產的機械必須符合設計標準及農藝要求，建立嚴格的農機具檢測、維修及農機人員上崗培訓制度，機具應始終處于正常的技術狀態，不符合農藝要求的機具不能用于田間作業，農機操作人員必須按作業要求及標準去調試和操作農機具。超期服役，且經維修后仍不能保證農藝要求的機具應淘汰更新。操作人員應懂農藝，要經培訓考核合格后才可上崗。各地要因地制宜地統一機械標準，統一檢修檢測，統一調試，統一田間作業操作規程，統一驗收，以嚴格的監督機制和獎懲手段保證作業質量不斷提高。
4、播種質量標準化
播種質量標準化主要取決于耕翻整地質量、種子質量、播種機農藝狀態及操作人員技術水平。在保證耕翻整她質量、種子質量和播種機農藝狀態前提下，各地應注意播期、播種量、播深和播法的掌握。
小麥雖耐寒，但也不是播種越早越好，要描在腰窩上。播種過早也會造成粉籽缺苗，或因短日春化效應導致穗小粒少，播種過晚，由于溫高日長，根系發育不好，生育期縮短，產量降低。
播量大小也因品種特性、種子千粒重大小、肥水條件、栽培方式及栽培水平的差異而不同。生產中，無論播種量多少。基本苗多少，關鍵是收獲穗數，生產條件越好(肥水充足)、品種分經成穗率越高：管理水平越優越，播種量就應越少。要充分發揮品種的分蘗、大穗、多粒、大粒的自身調節能力以達群體增產效應。我省各地應在提高保苗率和提高栽培管理水平基礎上，逐步降低播量。進行播種量和播肥量調試時，要特別注意單口流量的一致，堅決防止大播量大密度的不科學做法。
播法上不要追求花樣，要考慮播種管理方便，植株在田間分布盡量均勻，既可抑制雜草，又能通風透光，播法應與雜草控制結合考慮。
5、土壤與施肥標準化
高產小麥首先應建立高產土壤。高產土壤應在基礎養分，養分比例及有效性、土壤結構、土壤通透性及保水保肥性，土壤耕性及上壤緊實度等方面為小麥生長發育提供良好，穩定、持續的土壤條件，這是小麥高產的基礎。在我省旱作春麥區，土壤條件更為重要。必須建立合理輪作、用養結合，有利地力恢復的耕作栽培體系，防止土壤進一步退化及污染。
施肥要結合當地生產特點、土壤特點及品種特點制定出行之有效的施肥標準，如按土壤分析結果和品種制定施肥總量、肥料種類和比例，施肥時期及施肥方法。強調秋深施肥及其時間和標準的掌握，有條件的應改一次春施為秋、春兩次施肥或多次施肥高產攻關田在保證一定施肥量前提下，要加強前茬有棚巴的施用和土壤基礎肥力的恢復與提高，改進施肥方法，擴大化肥增效劑或化吧助劑的應用面積，以提高化肥利用率，防止盲目加大肥量。有條件的高產攻關田應施用一定的鋼巴及。其它防止葉片和根系早衰、增加千粒重的微肥和化學制劑。應用控釋尿素可提高小麥蛋白質含量。
6、麥田管理與收獲標準化
小麥高產是各個環節標準作業綜合作用的結果，麥田管理也起著重要作用。我省麥田管理主要包括壓青苗、病蟲害防治與防除、追肥灌水等幾個環節。
壓青苗2—3遍后，可明顯增加抗倒伏能力，以抗旱提墑為目的的鎮壓在三葉期進行，以防倒伏為目的的鎮壓可在分蕖期進行。如地硬，苗弱、土壤水分較多或灌溉栽培時則可不鎮壓，節間伸長后也決不可再鎮壓。鎮壓時應嚴格按田間作業操作規程進行。
我省小麥多為小行距密植，除草主要以化學藥劑為主，應選用殺草譜廣，殘留少、對后物影響小的除草劑。除草劑可相互配合施用以增強殺草效果。應用除草劑時一定要嚴格按覿程去辦，防止出現藥害。
病蟲防治應堅持預防為主，以治早、治小、治了為目標。種子拌藥時一定要用拌種器，并嚴格掌握拌種時間和轉擻。不應長期使用同一種化學藥劑，以免產生抗藥性。影響殺蟲病效果。
灌溉是早作小麥栽培中必要時采取的一種管理措施，普通灌溉時要注意灌水方式，灌水時間，既要達到防旱目的，又要節水，防止對土壤的破壞和發生地表徑流。施肥量要相應增加，施肥方法要隨之改變。基本畝數要減少，播種置要降低，行距可適當加寬；同時鎮壓、防病、除草、后期追肥等措施也要跟上。
葉面噴肥是近年提倡的一項行之有效的增產措施，對于防止后期脫肥、葉片早衰、延緩根系死亡、增加粒重、改善籽粒品質均有明顯效果。可結合噴藥防病防蟲和噴施生長調節劑一并進行，但要防止追施氮肥過多和施用過晚。
收獲是豐產豐收的保證，應嚴格依品種熟期、地塊來確定收獲時間、收獲順序和收獲方式。收獲機械應嚴格檢修檢測，不符合技術狀態的嚴格禁止收獲作業。
小麥栽培標準化關鍵是提高廣大農民和基層干部與技術人員的認識，增加資金和物質投人以保證技術標準的落實與實施。
Abstract: Portfolio assessment is students' academic growth record, is also an effective method of real-time monitoring students' academic progress for teachers. Since the 1980s, the portfolio assessment is in full swing at home and abroad. This paper discusses the basic content of portfolio assessment and formative language test, and then discusses the positive backwash effect of portfolio assessment.
關鍵詞： 檔案袋評價法；反撥效應；成長記錄；監控
Key words: portfolio assessment；backwash effect；growth record；monitoring
中圖分類號：G270 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）21-0281-02
0 引言
語言測試的反撥效應指的是語言測試對教與學的影響，其影響可以是積極也可能是消極。語言測試主要包括標準化語言測試和形成性語言測試。標準化語言測試以考生最終的答卷成績來決定考生的能力水平，注重結果而不關注過程。這類測試常常在信度上存在問題，甚至可能會形成消極反撥效應。形成性語言測試的方法有多種，比如角色扮演、個人展示、課堂辯論、檔案袋等。在形成性語言測試里，學生對自己所寫的論文或者寫作進行自我評價并且教師要求同伴評價。教師可以通過這些方式利用平時上課過程中給學生評分，作為形成性評價。形成性語言測試的特點有，它以解決任務為目標，并且給學生思維提出更高要求；它即重視結果又強調過程；它使用現實生活為語境；它鼓勵公開的考核標準；它包含一系列教學活動中的任務等。
1 檔案袋評價法
作為形成性語言測試的一種方法，檔案袋評價法產生于20世紀80年代。自此，有關于實施檔案袋評價的研究在國內外廣泛展開。檔案袋(portfolio)評價是以杜威的以學生為中心、教學民主化的教育思想為其理論根源，以始于80年代的評價改革的思想基礎為其思想基礎的一種評定方法。檔案袋評價作為標準化考試替代方法的實踐始于美國，其目的有總結性評價、形成性評價、診斷性評價、最高行為評價和個人獨特性評價。國外在標準化考試替代方法方面的研究已經非常廣泛，例如，Cunningham在1998年對標準化考試的副作用以及對檔案袋評價方法的理論支持的研究；Brow于1998年對portfolio assessments（檔案袋評價）的研究；Brown和Hudson在1999年對標準化考試替代方法的特點的研究；以及Alderson and Banerjee于2001年對標準化考試替代方法的反撥效應的研究等。近年來，我國教育界開始關注這種評價方法，有的學校配合課程改革已經進行了檔案袋評價的實驗研究，廣泛應用于教學，收到較好的效果。
“檔案袋評價”是指為了從教育和質量上全面評價某個學生受教育水平，繼而修正教學過程，對該生學習、認知活動的樣本和結果，以及取自同學、教師等外部渠道的相關信息材料進行收集選擇和分析的形式和過程。這種評定方法的主要意義，在于它們為學生提供了一個學習機會，使學生能夠學會自己判斷自己的進步。對教師而言，一個主要的變化是要把課程與教學同評定整合起來，貫徹到日常的學校生活中去，使評價緊密地成為教學過程的有機成分，比較全面地體現現代教學評價觀念的本質，實現其多種功能。對學生而言，是對其發展的連續考查，而不是對學生掌握知識技能的階段性審計。檔案袋里面的內容可以是學生收集的作業、作品、讀后感、課后感、階段學習感想、oral presentation的ppt等。只要學生自認為是值得自己保存的內容，都可以進入。
2 檔案袋評價法的反撥效應
研究表明，檔案袋評價對語言教學有較為良好的反撥效應。具體而言，首先它能夠促進學生思考問題和解決問題的能力。第二，它涉及值得作為教育活動的任務。第三，它不僅評估了學生的學習結果，也評估了整個學習過程以及一系列的學習活動。第四，給學生的評價內容更為豐富。第五，它符合認知心理學的研究內容。形成性評估就是強調人或事在發展過程中的種種變化，而認知心理學也注重人的思維過程，因此形成性語言測試體現了認知心理學的研究特點。第六，它代表了協作測試方法。同伴之間互相評價所寫的論文或者文章，體現了合作評價。通過合作評價，同伴之間互相幫助以期達到共同進步。這樣完全符合著名心理學家維果茨基（Vygostky）的“最近發展區”理論。第七，它從心理上支持了學生。有些學生在遇到大型標準化高風險考試的時候，會過于緊張而發揮失常，從而降低語言測試的信度。檔案袋評價使學生在非常寬松的環境中“考試”，使這部分學生避免因為焦慮而引起的發揮失常等問題。第八，它極大地促進了自主學習。第九，教師通過定期檢查檔案袋內容，能夠發現學生的微變化。最后，它為教師提供新的角色。教師不但作為指導者、幫助者、課堂管理者，還承擔了全程監控者的角色。具體來說，檔案袋評價法對語言教學的反撥效應體現在：首先，教師制定好教學計劃，然后在課堂上實施教學方案。每進行完一次教學任務后，通過小測驗、布置課外作業（比如分組設計與課堂教學內容相關的PPT拿到課堂展示）或者寫課后感等，然后將這些紙質樣本裝入每位學生的檔案袋。教師通過檢查檔案袋來實時跟蹤學生的學習、心理等進展情況，最后通過檢查學生檔案袋內容看教學目標是否實現。如果實現教學目的，教師便可繼續按照原教學計劃進行教學，否則就要重新修訂自己的教學計劃。檔案袋評價法貫穿在整個語言課堂教學過程中，使語言教學與語言測試緊密銜接。它能更為直接、快速地幫助教師改良教學方法。檔案袋評價法除了對教師的教學起到積極地反撥效應外，對學生的學習也有積極作用，即學生通過定期查看檔案袋的記錄，了解自己的進步與不足；并且通過實物記錄學生的成長，將對學生的整個課程學習乃至他們的一生將大有裨益。
3 結語
檔案袋評價法作為一種激勵性評價，旨在培養學生對各門課程學習的興趣、享受學習所帶來的樂趣，引導學生學會全程自我監控，讓學生能感受到自己的成長歷程，并能夠從中激活學生自主學習的意識與能力。改變學生被動學習的局面，改革學生評價形式，引導學生主動探索、嘗試成功，推動教師自我反思、改進教學內容和方法，并進一步探索和總結與“自主學習、雙邊反思、檔案袋評價”相適應的課堂教學模式。
參考文獻：
[1]Bachman, L. F., & Palmer, A. S. Language Testing in Practice[M].Oxford: Oxford University Press, 1996.