時間：2022-10-05 13:21:20
導語：在雅思學習計劃的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
考試結構
考生要在30分鐘的考試時間里，聽完四段文章，同時做完40道題目。四段文章段落以對話和陳述性的文章為主。對話性段落主要是圍繞著生活、工作、教育三個內容進行討論。陳述性文章多以教學講座的形式出現，內容涉及日常工作生活場景的介紹和專題學術講座。
考試內容
在聽力考試中，總是采取新舊題目結合的方式出題。按規定每年上半年和下半年都會出現幾套新的題目。在新題目中的題型和場景都沒有明顯的變化，只是具體的內容略有變化。重復出現的舊題目中，經常選擇在過去出現頻率比較低，考生得分率不高的題目和新題目組合搭配成新的版本套題，以迷惑考生，避免考生因為背誦“機經”而得分。
考試變化
今年的考題在題型和內容上都沒有顯著的變化，但是從近期海外的考試和上半年中國考區的出題范圍來看，過去的舊題目明顯增多了。往年出現新題目后，通常只選擇兩到三套題目重新組合，今年選擇的舊題目的范圍擴大了很多。考生發現需要了解的內容越來越多，從日常生活對話到專題討論，考察的內容涉及環境科學、運動科學、考古研究、醫療保健、社會生活等。考生不可能在短期內迅速積累這么多的知識，根據近期考試的情況，我們將聽力考試中常出現的內容做了分類，幫助考生了解考試的動向，做到有的放矢地準備。
題型分析
題型多樣化是雅思聽力考試的一大特點，熟悉聽力考試的題型是順利通過考試的前提條件，很多水平很高的考生因為不適應多變的題型而無法取得理想的分數。在聽力考試中，題型主要有兩大類：客觀事實題和主觀歸納題。其中，客觀事實題主要包括圖表題、填空題、完成句子、選擇題（單項選擇題、多項選擇題）。這類題目的答案要求考生填寫原文中出現的內容或者是相關的同義詞，是考生比較容易得分的部分，題目約占2/3強。主觀歸納題對考生的實際水平有很高的要求，通常要求考生根據聽到的大部分文章內容，自己總結出答案。題型有短問題回答、匹配題、和正誤判斷題。
解題步驟
在每個題目里都有一些詞匯，這些詞匯都直或者間接暗示答案在磁帶中的位置，這類詞匯被稱為路標詞匯。
1、 在磁帶中標注出路標詞匯，主要是題目中出現的名詞、動詞、專有名詞、數詞和大寫的黑體字。后三類詞匯尤其重要，因為在磁帶中這三類詞匯比較容易辨認，而動詞、名詞往往會以同義詞的形式出現。
2、 確定路標詞匯在磁帶中的位置?？忌诼牬艓У臅r候，先要注意路標詞匯在磁帶中的位置，然后按圖索驥，根據已知的路標詞匯推測未知的答案的內容。
3、 根據路標詞匯確定答案在磁帶中的位置。大多數情況下，答案都會出現在路標詞匯附近三句話內。因此，考生要訓練自己根據題目中已經給出的已知信息為線索，從而做到有目的地去聽磁帶中的答案。
考生類別
考生對聽力段落理解的程度和自身的發音有著直接的關系。閱讀能力強的考生不一定聽力水平就高出他人，同時，雅思聽力考試的題型又極大地限制了考生實際水平的發揮。所以考生要根據自身的情況，量體裁衣地制定有效的學習計劃和復習重點。揚長避短，爭取在短期內取得理想的分值。一般主要有以下幾類考生：
* 視聽詞匯量：
可以根據發音快速反應出單詞拼寫并且準確理解單詞含義的詞匯量。通常是一些簡單而且比較生活化的單詞，如：teacher, dinner, lunch, key等，這類單詞簡單易懂，考生發音準確，也能夠準確拼寫。
* 閱讀詞匯量：
能夠看得懂，或是根據上下文推測出詞義的單詞。大多數中國考生這類詞匯量比較多，但是經常忽略單詞的發音，更不注重詞匯的拼寫，直接造成會認不會聽不會寫的結果。
“機經”作用
考生將考試的回憶通過互聯網的方式反饋在一些雅思網站上，在考生的回憶的考試信息中包括一些簡單的答案和大致的考試內容還有一些個人的學習心得和體會。主要的作用有以下幾點：
1、 為考生提供了最新的考試信息和考試動態。
2、 通過分析考試信息和部分答案（無論正確與否），預先知道文章段落的概況，有利于考生在聽磁帶的過程中做到有目的地確定答案。
3、 可以在考試時緩解考生心理壓力。
考生誤區
1、 通過聽力考試需要很高的英語水平。
雅思聽力考試是一項語言測試，有固定的考試范圍和出題規律，只要充分準備通過準備考試并非難事。但是，要是想拿到比較高的分數，如7分以上，尤其需要相當好的語言功底，不是短期內能夠做到的。
2、 經常收聽英語廣播可以考高分。
雅思聽力考試的題型比較多樣化，很大程度上制約了考生水平的發揮。文章的內容相對比較集中，單純收聽英文廣播對于雅思考試沒有立竿見影的幫助。
3、 通過四、六級考試，可以很容易通過聽力考試。
聽力考試在四、六級考試中所占的比重比較小，題型和雅思考試的題型有相當的差異，考生一定要熟悉雅思考試具體的題型和內容。
4、 背誦“機經”能夠通過考試。
熟悉“機經”中的詞匯和信息，有利于考生確定正確答案。但是錯誤的信息也經常引起誤導。
備考時間
如何制定英語學習計劃【1】現在社會的發展節奏越來越快，中國同世界的交流接觸也愈加頻繁，對于語言的需要也體現得越來越明顯。在全國各地都掀起了一陣學習外語的風潮。要想學習一門語言，就必須提升對該門語言的興趣，英語亦如此。為了能在今后的學習過程中快速、有效地提升英語水平，必須激發自身每個細胞，全身心投入英語學習的世界，生活中、工作中，英語可以在任何地方去學習之、鞏固之。但是語言能力的提高并不是一朝一夕的事情，以雅思考試為例，要提高0.5分一般需要2個月的集中學習，因此建議有準備參加像雅思考試這樣需要的同學還是需要盡早開始著手英語學習。
遍布全國各地的培訓機構如同雨后春筍一般涌現，很多學生和家長都有詢問過各類培訓機構怎么樣，教材如何，老師水平怎么樣。實際從學習外語的情況看，學外語的過程其實是一種練功夫的過程。語言知識應該了解，但不下苦功在聽、說、讀、寫上練習，僅靠死記硬背一些孤立的單詞、一些語法條條，是很難掌握英語這一交際工具的。就像學游泳、學鋼琴一樣，對其理論掌握再好，不通過反復訓練是永遠也學不會的。
首先，我們要明白學習英語絕不是看一部動畫片，不是一蹴而就的事。要想不下一番苦功夫、不費一點力氣就能學好英語，那是絕對辦不到的。
第一階段：培養語感，對英語產生興趣(考慮你要兩年時間提高，建議你這部分時間定為步入高二至步入高三，整整一年，當然平時老師講的還是要照常聽)推薦每天聽一首英文歌曲，直到能夠聽寫出來里面的歌詞，可以自己去搜索一些歌曲及歌詞，剛開始聽兒童歌曲，慢慢自己增加難度。電視不要看了，空閑時候就看英文電影或電視劇或綜藝節目，一定要有字幕的，只有英文字幕的最好(中英文字幕是以后階段用來提高翻譯的)。
第二階段：當你覺得自己對英語的學習是出于喜歡的時候(這時候即使不逼著你學習，你也養成習慣聽英文歌曲和看英文電影)，扎實基礎(建議高三上學期半年時間)買一本高中語法，認認真真從頭看到尾，結合自己平時的時間，爭取每天都看至少一個知識點。
第三階段，要想學好英語，就得有股子韌勁兒。學過的生詞和句子一定要記住，真正掌握它，千萬別把希望只放在考前的突擊記憶上。記單詞一定要日積月累，備一個小本兒隨身攜帶就更好。比如今天學了10個單詞，記住了7個，其余3個怎么也記不住，這時你就可以把它們記到小本子上。小本子隨身帶，有空你就掏出來，看它幾眼，說它幾遍。看的次數多了，說的次數多了，再難記的單詞也能記住。當然，記生詞最好連句子一塊記效果更好，這樣記得牢。通過句子記新單詞，不但擴大了詞匯量，而且還記了單詞的用法，真是一舉兩得。
第四階段，要想學好英語，還要多動腦筋。要采用多種方法、多種形式來巧學巧記。對于一些較難理解的知識，我們可以把它的核心部分用一兩句好記、好上口的話概括起來，進行記憶。
學習計劃執行一段時期后，要用專門的時間總結和深入思考在學習計劃執行了一段時間之后，在考試之后，在暑假、寒假，你要用幾個小時、一天、幾天甚至更長時間，進行深入思考，從心態、身體、學習各個方面進行總結，總結出自己“狠勁”是否充足，總結出自信心產生的多少強弱，仔細想想自己在前一段時間內是否有不良心態，是否因老師、父母、同學關系等影響學習，每天鍛煉身體的時間和強度夠不夠，每天學習狀態好不好，各門課程是否形成了完整的知識體系，一共寫了多少篇作文，作文水平提高如何等等。一般，只有經過長時間的總結和深入思考，你才有可能找出自己的各種問題，才能制定出最合適的學習計劃。
牛人的英語學習計劃【2】一、學情分析：
英語一開始，學生往往是帶著好奇的心情來學這門課的，也有些學生是帶著好玩的想法來學的。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，部分孩子好活動、愛表現、善模仿、部分孩子膽怯感較明顯。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，相當一部分學生學習英語的目的性不明確，對它的重要性認識不足，只處于膚淺的了解，缺乏正確的強有力的學習動機。通過兩年的學習，他們基本明確了英語學習是怎么回事，英語學習的各個方面都慢慢走上正規，從英語的書寫、單詞記憶、會話、聽力、和語法都有了初步的了解，有些同學越學越有興趣，積極性很高。隨著時間的推移，課程內容增多，難度加大，就可能會有一些學生把這門課當成負擔，部分學生厭學，出現兩極分化的趨勢。因此，針對學生掌握英語的程度不一，本期要采取有效的教育教學措施，將采用整體教學與分層教學相結合的方式完成教學任務，加強對差生的輔導，提高他們的英語水平。決不讓一個學生掉隊，全面提高教學質量。
二、教學目標：
根據五年級學生的生理和心理以及發展需求，本班英語課程的總體目標是：激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度和良好學習習慣，幫助他們建立學習英語的自信心；培養學生的語感和良好的語音、語調基礎，幫助他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。
三、具體措施：
1.注重學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。教學組織和課堂安排靈活，以學生為主體，.短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量,加大每個學生的實踐量，多開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動，充分調動學生的積極性。
2.認真鉆研教材，改進教法，堅持集體備課。貫徹精講多練，以練為主的原則，抓好基礎訓練，注重培養學生直接用英語表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。
3.堅持激發學生的英語學習興趣。在教學活動中，利用英語教學音像資源--圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、 VCD、DVD等多媒體軟件，還有體態語-----手勢、動作、表情等來示范。把各種各樣的人物、情景和實地表演等結合起來，身體力行，與他們交朋友，一起游戲、一起聽說，使他們在有趣而輕松的氣氛中感到學習英語并不是件苦差事，潛移默化，使得課堂氣氛非?；钴S，學習的積極性很高，興趣也隨之越加濃烈。隨著學生學習英語興趣的增加，平時少言寡語的學生也會產生濃厚的興趣，主動參與進來一塊做學習英語。
4.培養他們良好的學習習慣。堅持抓好預習、聽課、復習、作業、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習慣的培養。
5.注意傳授知識與及時評價相結合。特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，及時改進。
6.注意課內操練和課外積累相結合，繼續抓好早晨朗讀和課間口語操練。
7.堅持整體教學與分層教學相結合，加強課后輔導，堅持保持與學生的心理溝通。
8.加強對學生學習策略的指導。根據不同學生的不同要求，教他們一些便于記憶、鞏固的方法。如歸納記憶法、情景記憶法、構詞記憶法、日常生活記憶法等。
“新的網上簽證申請系統在全球已經鋪開，在中國定于3月31日啟動?！痹趧倓偨Y束的第13屆中國國際教育巡回展主辦的中國與愛爾蘭教育交流合作論壇上，愛爾蘭國際教育委員會主席約翰?林奇與愛爾蘭駐華使館簽證官員Eimear Cowan在介紹愛爾蘭教育及國家資格授予框架和簽證政策時透露說。
新系統3月31日啟動
Cowan簽證官首先提供了一組數據：2007年申請學生簽證1894人、批準1281人、通過率為67％；比起2006年的申請學生簽證1865人、批準809人、通過率43％來說，可以看出學生簽證的通過率在提高。
Cowan詳細介紹了即將開通的網上簽證申請系統和簽證要求。她說，新的網站（）于3月20日開通，屆時，一份新的申請表格將開始使用，用來替換“Application Form VA1”。“Form VA1”將隨即停止使用。新的表格“Application for Visa”和一份解釋如何填寫新表格的說明書目前可以從該網站的“簽證申請表格”頁進行下載。從現在開始在中國遞交簽證申請的申請人需要使用這份表格。一旦在線申請啟動，所有簽證申請都需要在網上申請，任何從本網站或其他網站下載的“Application for Visa”的打印件或復印件都不再被接受。但是，對于那些無法進行在線申請的申請人，可以從簽證處獲得書面表格的原件。Cowan解釋說，網上申請填寫簡單，使用方便。上網后填入自己的信息，包括申請學習的情況、家庭情況、申請簽證的種類等等，“但是”，她強調，“之后還要把自己申請的原件寄到駐北京的使館或駐上海的總領館。網上申請的好處是縮短申請時間，便于修改，因此不用擔心你會填錯?！?/p>
存款紀錄縮短至6個月
隨著新的簽證申請系統的使用，Cowan表示可隨時調整簽證申請的要求，并重申了當前申請學生簽證在語言和資金兩個方面的要求。
對語言的要求是：必須要有雅思或托福成績。雅思的最低要求為5分，是針對高等教育的。對于準備讀語言學校的預科生，雅思的最低要求是4分。很多學校自己有英語測試，使館接受他們的英語測試成績。
對資金方面有明確的要求，要求申請者證明其有能力支付留學所需要的費用。她說，在愛爾蘭學習期間，學生每年應具備不少于7000歐元的財務支付能力。有一個新的變更是，將以往12個月銀行歷史記錄的要求，減少到現在的6個月。她還介紹說，“使館簽證部門與光大銀行簽署了一個協議，內容是：用于學生學習期間的資金存入到光大銀行后便被凍結，以確保在整個學習計劃期間有相應的費用可以支付。這部分錢只能打入學生所在的學校，用于學生在愛爾蘭學習期間使用。”
國家資格授予框架有利于學習者
專程到北京參加第13屆中國國際教育巡回展的愛爾蘭國際教育委員會主席約翰?林奇向參加論壇的中愛高校代表介紹了愛爾蘭教育和與之相配套的國家學歷資格授予框架。
作為一個動感、活躍的現代化國家，愛爾蘭人口年齡結構年輕，25歲人口占人口比率的40％，是世界上經濟增長速度最快的國家之一。同時愛爾蘭又是一個崇尚教育的國家，有60%的中等教育畢業生進入高等教育機構繼續深造，接受教育的人數比例高居世界前列。愛爾蘭優良的教育質量吸引著每年20萬名來自不同國家的海外學生參加不同等級的學習。其中的高等教育系統包括國家和公共事業資助的大學和理工學院以及私人投資的私立學院。所有院校的教育質量由愛爾蘭科學教育部及培訓授予委員會嚴格控制，而所有院校均提供從技能到碩士以上，大學提供博士后和研究的所有課程。
林奇介紹說，“在愛爾蘭，教育體系經過了很多變化，變得越來越靈活，并鼓勵大家進行終身學習。根據這個變化，我們建立了愛爾蘭國家資格認證體系，這個體系包括了國家考試委員會、繼續教育及培訓認證委員會、高等教育及培訓授予委員會、大學和理工學院的認證委員會。不同層次的教育由不同的認證委員會負責。”
制定國家資格授予框架的目的一方面與國家資格授予政策保持一致；另一方面，是致力于建立一個終生學習型社會所需要；三是要與國際接軌。林奇說，“新的工作和就業機會需要更加靈活的資格授予體系，對于普通公民來講，他們在一生中不同的階段不同時期所獲得的認證能夠受益終生，這是非常重要的。同時，他們可以有計劃地接受教育和培訓，在掌握信息的基礎上，比較在哪里接受教育，然后去哪里工作等，選擇未來自己職業發展的道路?！?/p>
愛爾蘭的國家資格授予框架分為10個等級，從基本的識字和基本的運算（1級）到博士教育（10級）。授予資格有不同的類型，有學位證書，還有模塊狀的認證，如短期的計算機教育等，這些可以相加為總體的教育并予以認證，這對學習者的好處是不言而喻的。
林奇強調說，整個認證的基礎就是對教育的質量有一個保證，無論是長期的學位教育還是短期的模塊教育都獲得了質量認證，以保證它的質量可信度，即保證教育最后獲得的結果是可信的。這是國家質量認證框架的基礎和關鍵。
留學學習計劃書范文（一）：
一、學習和工作經歷
我叫xxx，2008年7月高中畢業后，考入了天津對外經貿職業學院。在商務英語專業學習。由于我刻苦學習在大二時我就透過了全國大學英語四級和六級考試，此刻我又考取雅思成績6.5的成績，我不但英語專業成績優秀其他科目成績也同樣優異。
二、求學動機以及選取貴國大學的理由
2010年10月，我到天津博大興遠電力工程公司實習，在實習期間我工作用心努力，得到公司領導的好評;但我自己深深感到電力知識的缺乏和不足，僅靠我在高中所學的電學知識很難勝任那里的工作。如果我將來要在這個公司發展，繼續深造的想法越來越強烈，更何況我從小就有一個要當工程師的夢想。
經過仔細思考，我決定考取加拿大阿爾伯特省北阿爾伯特理工大學的“電氣工程”(或“儀器儀表工程”)專業學習深造。我深知加拿大優越的教育制度、雄厚的師資力量以及安全的學習環境都是我留學深造的首選。
三、留學時間安排
具體時間安排：2011年9月至2014年5月進行三年的專業知識學習，2014年6月學習結束后回國。
四、留學費用問題
關于我在貴國留學所需費用，我父母在國內經營一家影樓多年有必須的積蓄，前年影樓又增添了婚紗攝影、婚禮婚慶業務，影樓的收入較以前有大幅增加。另一方面我表姐xxx全家在埃特蒙頓有固定的工作和充裕的住房，他們愿意為我留學帶給住吃住。我父母只為我帶給留學期間學習的費用;由于我是家里的獨生子，他們沒有其他負擔，靠他們穩定的影樓收入來供給我在加拿大留學是沒有問題的。
五、回國理由及對未來憧憬
對于學成歸來我充滿了期望，中國是我的祖國，我的親人都在中國。改革開放的中國生機勃勃，百業待興，電力事業更是蓬勃發展。我想如果可能的話，我還要回到“博大興遠”公司發展，施展我所學的專業知識為公司發展出一份力!另外，即使不能到啊“博大興遠”公司工作，憑借我所學的專業知識和技能也必須能找到一份適宜的工作。我相信中國需要大批有專業知和技能的人才，我對未來充滿了期望!
留學學習計劃書范文（二）：
我叫***，出生于****年**月**日，是2008年高中應屆畢業生并參加2008年全國統一高考，并被金華一專科學校汽車銷售與維修專業被錄取后雖然成為了一名大學生，但是沒能被自己所向往的計算機專業所錄齲而且此刻進入了信息化時代，使我覺得將來計算機專業的就業前景將比汽車銷售與維修專業的就業前景好更容易得到一份好的工作，法國是一個我很喜歡的國家不僅僅有美麗的城市，而且是一個高度信息化的國家。所以我選取留學法國。
我明白的中國的傳統教育體制還是學習方法及思維方式與國外有著很大的不同點。國外那種重視素質教育，培養學生思維創新的教育體制正是我所向往的那種教育體制，但我明白將會有很多的困難出此刻我的面前。因此我會努力去掌握語言，去適應新的學習環境，以及適應法國的文化。
在做出留學法國的決定前，我與家人進行了多次意見交換得到了父母的支持，這更加堅定了我的去法國留學的信念。并且給自己制定了留學計劃：
首先，要在最短的時間內掌握法語并適應法國的文化，努力在去法國的第一年學好法語并透過語言測試。
其次，學習我所喜愛的計算機專業知識并盡快地適應法國的學習環境與法律法規，并在預算的3-4年的時間內順利完成學業，學成回國。
完成學業回到中國后，我將在中國的計算機領域中找一個適合自己的工作并把自己在法國所學的計算專業知識運用在該工作中，我相信法國將是我人生的另一齊點，我會在這個美麗的國家完成學業，為以后的成功奠定基礎。
在申請留學及簽證的過程中，經常會被要求寫留學學習計劃書(studyplan)，許多留學的朋友往往搞不清楚學習計劃書和個人陳述(personalstatement)區別和寫法，本文作者長期從事留學文書寫作，因此結合自己的工作經驗，介紹一下留學學習計劃書的寫作。
一般來說留學學習計劃書能夠按照提交目的分成兩類，既給大使館申請簽證用的，或是給學校申請錄取用的。用來申請學校的學習計劃從本質上講和個人陳述是同一類型的文書，關于學校申請類的留學學習計劃書能夠參考個人陳述方面的文章，本文主要介紹提交大使館簽證用的留學學習計劃書。
歐美國家，個性是移民-國家，如澳大利亞、新西蘭、加拿大等國針對留學生簽證的時候往往要求帶給留學學習計劃書，透過留學學習計劃書使簽證官了解您的背景，選取留學專業的動機條件，選取該國留學的理由，和清晰的未來留學時間安排，職業目標和回國理由，配合審核您的其它材料決定是否給您發放留學簽證，因此留學學習計劃書是一份很關鍵的文件。
總的來說，留學學習計劃書需要包括以下幾方面資料：
1.簡單說明自己的學習經歷，專業背景及工作經歷;
2.說明自己進一步求學的動機及為什么選取該國，該大學與該專業;
3.詳細的留學時間安排;
4.介紹留學所需資金及來源;
5.對未來職業目標的闡述，留學后回國的理由。
留學學習計劃書的行文風格和文章結構與個人陳述有很大不同，不需要太多個性化和感性的描述，而就應是結構清晰簡單，邏輯嚴密，闡述的事實明確，相關論據有力可信，學成回國的理由要十分充分，并且絕對不能和申請人的其他材料發生矛盾。關于學習計劃書等留學文件的寫作
由于使館的工作人員每一天要處理超多的文件，因此留學學習計劃書切不可寫的太長，一般不應超過800字，并且說明一個問題最好只用一個段落，段落前加上標題，如MyChoiceofUniversityofTorontoinCanada，Mycareerobjective等，以便使館的工作人員對您一段資料的中心思想一目了然。您的闡述就應十分清晰易讀，不能期望讓使館的工作人員從您的文字中"挖掘"您"潛在"資料。
留學學習計劃書的重點部分是未來的職業計劃和留學后回國的理由，透過這一部分來告訴大使館您到該國留學后，確實能夠對您的職業發展有良好的幫忙，并且有可信有力的理由學成歸國。雖然要求學習計劃書的國家往往是移民-國家，但是由于您申請簽證的理由是留學，因此透過學習計劃書必須要消除您任何移民傾向?；貒碛梢Y合您個人的背景經歷和家庭狀況給出很合理的解釋，如一位擁有多年商業經歷的經理獲得新西蘭讀商業管理碩士課程錄取，那么闡明他的職業目標是回到中國成為一名跨國公司的高級經理人，而他在中國多年積累的客戶資源和社交圈是一筆十分寶貴的財富，這就是十分強硬并合理的一條回國理由。個性需要注意的是，學習計劃書中關于回國理由等涉及事實論據的地方，不能任意編造，在工作中，本文作者就遇到過客戶因編造事實而被大使館核查出來并拒簽的狀況。
留學學習計劃書范文（三）：
尊敬的簽證官
您好
我的名字叫×××，今年××歲。
為了提高個人素質，開闊眼界，我決定自費出國留學。透過一些資料介紹，我了解到新加坡是美麗、富饒，安全的國家。而且了解到新加坡能夠帶給多種專業課程和國際認可的學歷。因此，我十分期望能有機會到新加坡讀書。我的父母也十分支持我到新加坡學習，并能夠保證帶給我全部的留學費用。我會盡全力學習知識，及早回國，報效祖國。
我認為在新加坡的學習不僅僅能夠提高我的英文水平，更能夠開闊眼界，增長知識，學習到先進的專業知識，為今后學習工作奠定良好的基礎，以便更好的服務我的祖國。
如果我的申請能夠獲得批準，我將會好好學習，并制定一份在新加坡留學的計劃。
首先在新加坡學院學習英語強化英文水平，然后選取一所適合我的學校，報讀喜歡的專業，學成之后回到中國，為國家的建設貢獻力量。
讀書期間我保證做到以下幾點：
遵守新加坡的法律及移民廳的各項規定，做一名合格的留學生。
遵守學校的各項制度，尊重師長，團結同學。
努力學習，爭取以優異的學習成績畢業。
最后，我期望能實現去新加坡讀書的愿望。懇請批準。
簽名
留學學習計劃書范文（四）：
我于1989年9月出生于廣東省茂名市，是一名華南師范大學教育信息技術學院在讀二年級本科生，此刻就讀教育技術學專業。對于韓國，我的如下懵懂的了解，韓國與中國都屬于東亞國家，同樣是傳統的東方禮儀之邦，具有悠久的歷史和燦爛的文化。
無論是在語言、文字上，還是在傳統的建筑、服飾、飲食文化上，都蘊含著獨特的民族色彩，更令人向往的是，現代的韓國在各方面，如科技、教育、藝術等都飛速發展著，并一躍成為亞洲四小龍之一。我期望能到韓國學習，并選取了漢陽大學師范學院中的計算機教育學科專業，此專業與教育技術學相近，經過了大學兩年的學習，我漸漸熟悉并能夠較好地駕馭這個專業，望學校能給我一個機會讓我到韓國繼續深造。假如我有幸到韓國學習，我將按照下面的計劃學習、生活。
(一)明確學習目標。近期內先學習韓語，打好必須的語言基礎，并多查找資料更深入地去了解韓國的方方面面，做好充分的準備。
(二)九、十月，這是到達韓國的第一、第二個月。了解當地的風俗習慣、領略當地的風土人情、認識學校的概況、結交新同學、適應新環境是此階段的重要工作，透過網絡資源、圖書館資源、身邊的外國朋友、親身實踐是來完成此項任務，時刻銘記自己作為交換生的職責和義務，為華師為祖國增光添彩。
(三)十、十一，這是到韓國學習的中間階段，也是轉折點。第二項計劃完成的狀況會影響接下來的幾個月的生活和學習，因此，前一項計劃必須要盡可能完美地完成。不可否認，韓國各項經濟水平都比中國高，相應地生活水平也高，到韓國學習，這種開資不是一般的家庭能夠承擔的。
為此，在這三個月里，我會勤工儉學，在學校里當中文老師或者到外面做兼職，如麥當勞、肯德基等，前提條件是不影響學習，半工半讀，透過自己的雙手獲取必須數目的收入，既能夠與韓國人打交道的同時也能夠鍛煉自己的動手潛力，培養自己的經濟意識，何樂而不為呢十一月份將有其中考試，我想這正是檢驗自己學習狀況的大好時機，我將以極大的熱情和激情投入到學習中，以飽滿的信心迎接韓國交換生的第一場正式考試。
(四)十二月，這是韓國大學期末考試時間。我會比在華師期間付出更大的努力來備考，不僅僅是因為韓語教學，更是為了證明自己的學習潛力，證明中國人的學習熱情，同時，在備考的過程中要注意把知識學以致用，溫故而知新，爭取拿到優異的成績。
(五)2014年一、二月，這是學校的寒假時間。對于這個來之不易的學習機會，我會放下回國休假的機會，將會選取留校學習。這期間主要是反思自己這一個學期來的學習和生活狀況，訂下下半學年的計劃，反思自己有哪些方面做到不足，反思自己該如何改善、反思自己繼續努力的方向方法，并且反思自己有哪些反面值得肯定，只有不斷地反省，才能為未來的路指明方向。
(六)三、四月，新學期的開始。比較上年的自己，我就應更加成熟更加穩重，就應能夠克服一切的困難來完全融入到韓國的生活中，并且反復修改自己的學習計劃，提高計劃觀念和計劃潛力，使自己成為能夠有條理地安排學習，生活，工作的人。
(七)五、六、七月，全面發展自己。使自己成為德、智、體、美、勞全面發展的優秀學生，按照學校的要求和自己實際狀況安排后期的學習。
(八)八月，回國階段?？偨Y這一年的交換生活，并且構思好回國計劃，把自己在韓國所學所感所思綜合應用，為自己的未來為祖國的發展貢獻自己微薄的力量。
當然，計劃是時刻變化的，上面的幾點只是一個輪廓，具體狀況還需具體分析，我期望能夠透過自己的努力贏得韓國學生的認同，提高自己的專業知識和潛力，爭取早日報效祖國。
留學學習計劃書范文（五）：
1、簡單說明自己的學習經歷，專業背景及工作經歷；
2、說明自己進一步求學的動機及為什么選取該國、該大學與該專業；
3、詳細的留學意大利時間安排；
4、介紹留學意大利所需資金及來源；
5、對未來職業目標的闡述，留學意大利后回國的理由。
由于使館的工作人員每一天要處理超多的文件，因此學習計劃書切不可寫得太長，一般不應超過800字，并且說明一個問題最好只用一個段落，段落前加上標題，以便使館的工作人員對您一段資料的中心思想一目了然。
學習計劃書的重點部分是未來的職業計劃和留學意大利后回國的理由，透過這一部分來告訴大使館您留學意大利后，確實能夠對您的職業發展有良好的幫忙，并且有可信有力的理由學成歸國。雖然要求學習計劃書的國家往往是移民國家，但是由于您申請簽證的理由是留學意大利，因此透過學習計劃書必須要消除您任何移民傾向。回國理由要結合您個人的背景經歷和家庭狀況給出很合理的解釋，個性需要注意的是，學習計劃書中關于回國理由等涉及事實論據的地方，不能任意編造。
由于學習計劃書在表達上要求十分有條理，邏輯嚴密，簡潔有力，這是大多數中國申請人所難以到達的，由于語法錯誤和邏輯關系的失誤往往會導致理解的偏差。因此請專門的機構由外籍專家進行語言上的修改是避免上述弊端的好辦法。
留學學習計劃書范文（六）：
學習計劃書需要包括以下幾方面資料:
1、簡單說明自己的學習經歷，專業背景及工作經歷;
2、說明自己進一步求學的動機及為什么選取該國、該大學與該專業;
3、詳細的留學意大利時間安排;
4、介紹留學意大利所需資金及來源;
5、對未來職業目標的闡述，留學意大利后回國的理由。
留學學習計劃范文：
學習計劃書
我叫黃同學，出生于1991年9月3日，漢族人。
韓國是亞洲經濟發展速度十分快的國家，去韓國留學也一向是我所向往已久的事情。
如果我能夠順利到韓國留學，首先，我打算要先攻破語言關，進入韓國語學堂學習韓國語課程，爭取在各個方面都有所提高。在學習韓國語的同時體驗韓國的民俗文化風情，多交一些韓國朋友和他們一齊努力學習。然后我將參加韓國語潛力等級考試，如果我順利透過考試后，我期望進入大學學習我喜歡的管理專業，這一向是我的夢想。我必須會不斷努力，投入全部的熱情去學習專業知識。學有所成，畢業后打算回國工作，進入到中國的韓國企業里工作，用我所學習的專業知識為中韓兩國的經濟文化交流貢獻我自己的一份力量。
最后期望我的申請能夠得到批準，我必須會努力學習，嚴格要求自己。把我所學的知識發揮出更大的作用。
2011年10月28日
留學學習計劃書范文（七）：
我叫***，出生于****年**月**日，是2015年高中應屆畢業生并參加2015年全國統一高考，并被金華一專科學校汽車銷售與維修專業錄取。
被錄取后雖然成為了一名大學生，但是沒能被自己所向往的計算機專業所錄取。而且此刻進入了信息化時代，使我覺得將來計算機專業的就業前景將比汽車銷售與維修專業的就業前景好更容易得到一份好的工作。法國是一個我很喜歡的國家不僅僅有美麗的城市，而且是一個高度信息化的國家。所以我選取留學法國。
我明白的中國的傳統教育體制還是學習方法及思維方式與國外有著很大的不同點。國外那種重視素質教育，培養學生思維創新的教育體制正是我所向往的那種教育體制，但我明白將會有很多的困難出此刻我的面前。因此我會努力去掌握語言，去適應新的學習環境，以及適應法國的文化。
在做出留學法國的決定前，我與家人進行了多次意見交換得到了父母的支持，這更加堅定了我的去法國留學的信念。并且給自己制定了留學計劃：出國留學網
首先，要在最短的時間內掌握法語并適應法國的文化，努力在去法國的第一年學好法語并透過語言測試。
其次，學習我所喜愛的計算機專業知識并盡快地適應法國的學習環境與法律法規，并在預算的3-4年的時間內順利完成學業，學成回國。
完成學業回到中國后，我將在中國的計算機領域中找一個適合自己的工作并把自己在法國所學的計算專業知識運用在該工作中，我相信法國將是我人生的另一齊點，我會在這個美麗的國家完成學業，為以后的成功奠定基礎。
留學學習計劃書范文（八）：
我叫***，出生于****年**月**日，是2008年高中應屆畢業生并參加2008年全國統一高考，并被金華一專科學校汽車銷售與維修專業錄齲。
被錄取后雖然成為了一名大學生，但是沒能被自己所向往的計算機專業所錄齲而且此刻進入了信息化時代，使我覺得將來計算機專業的就業前景將比汽車銷售與維修專業的就業前景好更容易得到一份好的工作。法國是一個我很喜歡的國家不僅僅有美麗的城市，而且是一個高度信息化的國家。所以我選取留學法國。
我明白的中國的傳統教育體制還是學習方法及思維方式與國外有著很大的不同點。國外那種重視素質教育，培養學生思維創新的教育體制正是我所向往的那種教育體制，但我明白將會有很多的困難出此刻我的面前。因此我會努力去掌握語言，去適應新的學習環境，以及適應法國的文化。
在做出留學法國的決定前，我與家人進行了多次意見交換得到了父母的支持，這更加堅定了我的去法國留學的信念。并且給自己制定了留學計劃：
首先，要在最短的時間內掌握法語并適應法國的文化，努力在去法國的第一年學好法語并透過語言測試。
其次，學習我所喜愛的計算機專業知識并盡快地適應法國的學習環境與法律法規，并在預算的3-4年的時間內順利完成學業，學成回國。
完成學業回到中國后，我將在中國的計算機領域中找一個適合自己的工作并把自己在法國所學的計算專業知識運用在該工作中，我相信法國將是我人生的另一齊點，我會在這個美麗的國家完成學業，為以后的成功奠定基矗
在申請留學及簽證的過程中，經常會被要求寫留學學習計劃書(studyplan)，許多留學的朋友往往搞不清楚學習計劃書和個人陳述(personalstatement)區別和寫法，本文作者長期從事留學文書寫作，因此結合自己的工作經驗，介紹一下留學學習計劃書的寫作。
一般來說留學學習計劃書能夠按照提交目的分成兩類，既給大使館申請簽證用的，或是給學校申請錄取用的。用來申請學校的學習計劃從本質上講和個人陳述是同一類型的文書，關于學校申請類的留學學習計劃書能夠參考個人陳述方面的文章，本文主要介紹提交大使館簽證用的留學學習計劃書。
歐美國家，個性是移民-國家，如澳大利亞、新西蘭、加拿大等國針對留學生簽證的時候往往要求帶給留學學習計劃書，透過留學學習計劃書使簽證官了解您的背景，選取留學專業的動機條件，選取該國留學的理由，和清晰的未來留學時間安排，職業目標和回國理由，配合審核您的其它材料決定是否給您發放留學簽證，因此留學學習計劃書是一份很關鍵的文件。
總的來說，留學學習計劃書需要包括以下幾方面資料：
1.簡單說明自己的學習經歷，專業背景及工作經歷;
2.說明自己進一步求學的動機及為什么選取該國，該大學與該專業;
3.詳細的留學時間安排;
丹麥的大學和其它高等教育機構主要由國家管理。全國現有各類高等院校18所，其中5所為綜合性大學，分別是哥本哈根大學、奧胡斯大學、歐登賽大學、羅斯基勒大學和奧爾堡大學。此外還有工學院、商學院、醫療學院、建筑學院、獸醫學院等百余所高等院校。這些高等學院大多集中在一些大的城市，例如哥本哈根、羅斯基勒、約靈、埃斯堡、奧本羅、蘭德等。哥本哈根大學是丹麥規模最大、最有名望的綜合性大學，也是歐洲歷史較長的一所大學。比較有名的商學院是哥本哈根商學院、羅斯基勒商學院、埃斯堡商學院、哥本哈根技術學院、北丹麥商務技術學院、奧本羅商學院等，最大的工科學院是丹麥技術大學。這些學院均有較長的建校史，教學設施也比較先進，許多學校許多教職員工都是持有碩士和博士學位的、有著豐富的國際教學經驗的老師。課程設置比較豐富，幾乎涉及各個行業，并且針對近年經濟的高速發展，設置了一些比較新興和熱門的專業，例如，國際商務認證、國際市場學，電子商務、多媒體設計、經濟管理學等專業來滿足不同層次國際學生的需求。在丹麥師生之間的關系是非常友好互動的。在課堂上采取非常靈活的教學方式，學生們也樂于在課堂上積極參與，并且表達自己的觀點與看法，家庭作業對于每門功課都是必要的，許多的家庭作業都是真實的案例或真正的項目。學生每天都會被安排比較合理的家庭作業，并且階段性還會安排一些特別作業。同時，學生許多的課外作業或報告都由學生自愿組成的學習小組共同完成，每一個小組由4-6名學生組成，老師對學習小組的組成的唯一要求：是要求小組成員來自不同的國家，這樣以便于學生們更多地了解不同國家的文化、思維方式以及加強學生的語言能力和溝通技巧。學校有責任對學生的學習負責，并為他們制定相應的學習計劃。對于學生來說，學習期間保證一定的出勤率是必要的。這就意味著在校上課期間打工是不被允許的。只能安排在周末打適當的零工。所有的學生可以隨時（休息時間除外）使用學校的計算機設備，包括使用互聯網（免費），并為每人提供一個E－Mail地址。
學院均擁有許多現代化的教學樓，這些教學樓都有現代化的教學設備，包括高效、便利的ICT intranet/互聯網設施，以及開放性的學習中心。另外，學校為學生們提供公用的電話、復印、打印、傳真、排版裝訂等設備（這些設備需要付費使用），那里有許多為個人學習提供便利的自習室，以及許多有經驗的指導老師。你還可以去圖書館，那里有你學習所需的各種圖書與雜志。學院的餐廳為所有丹麥與國際學生提供價格合理的可口食品。那里還有餐飲區和舒適的休息區，是學生下課以后休息娛樂的好地方。
目前，丹麥商學院和大學在中國招生的專業主要以商科、計算機類為主，授課的語言采用全英文授課。詳細的專業主要有：大學預科、市場學、高級計算機、多媒體設計。碩士專業為：經濟管理學碩士。這些學院每學年八月、二月兩次開學。學生不需要提供英文成績（托?；蜓潘迹?，但必須通過學校的英文面試。
赴丹麥留學的十大優勢
1、地理位置優越
丹麥地處歐洲北部斯堪地納維亞地區，扼波羅的海出入北海和大西洋地咽喉，是西歐通往斯堪地納維亞半島的橋梁。西北隔斯卡格拉海峽與挪威遙遙相望，東與瑞典隔厄勒海峽，南部與德國接壤，總面積為43092平方公里。
2、語言環境好，全英文授課
除母語是英語的國家外，丹麥是歐洲英語普及率最高的國家之一，丹麥人從小接受英語教育，約90%以上的丹麥人講英語。丹麥對中國招生的各種學院，目前都采用全英文授課。
3、教學質量高
丹麥的教育非常發達，國內有5所著名的綜合性大學：哥本哈根大學、奧胡斯大學、歐登賽大學，羅斯基勒大學、奧爾堡大學等。此外還有工學院、商學院，醫療學院、建筑學院、獸醫學院等百余所高等院校，其所授予的學位及畢業證書為國際承認。丹麥的英語授課課程國際化程度很高，丹麥高校的課程設計非常獨特，80%以上的教師持有博士、碩士學位。
外籍學生在丹麥學習期間可掌握多門外語；同時有機會去歐洲其他國家的姊妹學校進行校際交流；另外，一些學校也會安排學生在大型企業或跨國公司有薪實習。
4、歐盟成員國，申根協議國，擁有便利的旅歐條件
持有丹麥政府頒發的簽證，可以在十幾個申根國家自由出入。為選擇繼續深造的學校和工作提供便利。
5、入學條件寬松
目前，丹麥商學院和大學在中國招生時，對中國學生的要求為：
高中畢業（職高、技校均可）具有一定的英語基礎即可。
申請攻讀?？粕究普n程，大專畢業即可。
申請攻讀碩士學位，要有相關的專業學士學位，英語水平較高。
無需雅思或托福成績，只須通過學校的英文面試，不同的課程，英文的考試難易程度不同。
6、免費的醫療保險
在丹麥，醫療保險作為福利政策的一個重要內容受到政府的充分重視，外國留學生也享受丹麥政府提供的免費醫療保險。
7、合法打工
在丹麥打工是合法的，學生每周打工不可超過15小時，但假期除外。
8、就業前景好
丹麥近年來經濟形勢一直為全歐最好，失業率為全歐洲最低。丹麥有大量的產業在海外，多數聘用外籍雇員管理，為在丹麥受過高等教育的外籍畢業生提供了較多的就業機會。近年來，丹麥非常重視和中國的商業貿易等各個領域的往來，急需一批了解丹麥同時了解中國的國際型人才。同時，由于全歐洲70年代―80年代時期，人口增長連續多年呈現負值，人口老齡化特別嚴重，因此，急需年輕的知識型人才。
9、高福利國家
丹麥是世界公認的高福利國家之一。與此相關，丹麥的稅收也高于大多數國家，丹麥的所得稅高達50%，丹麥政府將上繳的稅收的40%用于社會福利;稅收的13%用于教育和科研;稅收的9%用于醫療保健。
最重要的一件事就是寫清計劃，想去法國學習什么，我們希望出國之前學生都有好的想法和計劃。您在面試中闡述的學習計劃及相關信息的評價將會遞交到法國駐華使館文化處，文化處專員將研究您的留學計劃并作出評估意見。
好的計劃是合適你的計劃，每個學生有不同的計劃，有不同的能力，有不同的需要，找合適他的專業和學校，學生需要考慮想學什么，回國以后想做什么樣的工作，這是很重要的。當然計劃要有一些條理，文科高中畢業的學生想去法國學習理工也不是特別理想。對已經在中國畢業的學生，這個問題就不是問題了，已經有一個專業，需要考慮赴法國繼續這個專業還是換一個專業，這個情況需要考慮，學習哪個年級的學習，一個文科畢業的學生想繼續在法國讀這個專業很有希望讀雙學士，如果有的學生想網上換專業，他在國內學的是物理，想去法國學習藝術類的專業，肯定需要從頭開始，要考慮好這種問題。
法國高等教育的系統對于中國學生來說有點復雜，不同的學校有大學，也有學院，有公立學校也有私立學校，不同學校也有不同的專業。一個學生如果想學習比較實用的藝術，需要在藝術學院學習，需要考慮在什么樣的學校讀這個專業。還有語言的要求，不同的專業有不同的要求，一般來說理工專業對語言的要求比較低，文科專業要求比較高，特別是法語過關才能進入這些專業學習。考慮好自己的問題，制定出的學習計劃一定不會錯。
辦理出國留學一般來說需要兩個月的時間，需要提前把文件準備好。在中國有兩種法語水平考試，TCF和TEF，都是機考形式，由CELA中心組織，在CELA網站上報名。每個星期都有考試，學生可以很方便安排什么時候考試，考試的成績當場就能知道，申請者幾個月前就可以提前報名考試，以便合理安排法語水平考試的時間，避免多次往返。每個學生需要通過法語水平考試證明語言的水平，但是如果所學語言是英語不是法語，我們就不需要法語水平考試，需要英語水平考試，借鑒國際上的經驗就要考托福和雅思。
提問；我的孩子在河南上學，但是他要是想去法國留學，他今年高二了，聽說要有五百學時的課程學習。如果說我的孩子明年六月份畢業，想讓他再參加學習再留學就來不及，是不是非得到北京考試，河南有嗎?
簽證官：有兩種考法，一種是上高三的時候開始學習法語，比如網上學習法語，這樣明年可以有基本的法語水平。還有一種方法，就是高中畢業以后才開始學習法語，高三的學生時間比較緊，可能比較難。我們全國的中心有四個，很多學生很難來北京。
提問：TCF和TEF考試有什么區別?
簽證官：沒有很大的區別，基本方式都一樣，都是機考。一般剛開始學習法語的學生比較適合TEF，TCF考試對于已經有法語基礎的人特別合適。
提問：能推薦一下權威的法語培訓機構嗎?
簽證官：法國文化中心有一個法語培訓中心，我們不負責評估中國法語培訓中心。
提問：第二外語學的是法語一年半，要去的話還要提供500小時學習法語的證明嗎?
簽證官：我們不看你學習半年還是學習十年，只看結果。
提問：我的孩子明年大學畢業以后想到法國留學，他是學藝術類的，藝術類對法語的要求和其它學科要求是一樣的嗎?還是低一些?
簽證官：比較實用的藝術要求不是特別高，但是如果屬于文科類的對法語要求就比較高了。
提問：讀碩士要幾年，能不能申請到獎學金?
簽證官：在歐洲讀兩年，也有獎學金，每個專業都有獎學金，我們的網上也有一個獎學金網頁，你可以看看。
提問：在暑假期的簽證截止到什么時候?
簽證官：可以自己安排，如果十月份開學的話還來得及，不用著急辦。
提問：每年的暑假寒假像法國大學入學的時候都會有簽證是嗎?
簽證官：對。
提問：如果我現在所學的專業和我以后要申請的專業不一樣的話，是不是我到法國大學一定要從第一年讀起?有沒有可能從第二年或者第三年開始讀呢?我以前是學數學的，但是想去法國學導演。
簽證官：這個不好說，我不知道你的情況。你的本科是學數學，對于導演專業沒有很大的作用，必須要重新開始學。
提問：高中生留學出國的話申請本科是否還需要高考成績和其它證明?
簽證官：需要。
提問：有分數線的要求嗎?
簽證官：每個學生有不同的情況，我們看學生的情況，沒有硬性規定。如果語言不好，高考成績也不好，而且學生也不知道想做什么，這些情況合在一起沒有好的結果。
提問：我現在上本科，學校有交換生的項目，是和法國的一所大學，那所大學是以英語來授課的。如果我考了托福上那所學校上課，之后想留在法國讀研究生，那么我還用不用參加法語考試了?
簽證官：如果授課語言是英語的話，肯定不需要通過法語水平考試。如果要留在法國讀研究生沒有問題，因為你已經在法國，但是你在法國的項目完成之后想繼續留在法國學習，最重要的是找接受你的學校，如果完全不會法語，想擁有法語碩士肯定不行。如果讀英語的話沒有問題。
提問：我在國內是英語本科專業，想去工商管理類的課程，屬于換研究生階段嗎?
簽證官：這個不好說，每個學校有自己的要求，一般來說這種學校需要專業的學生，但是有一些項目接收英語專業的學生。
提問：在國內三年制大?？刹豢梢缘椒▏x本科的最后一年?不可以的話從第一年開始在簽證的時候一般要求他的TEF考試150分、200分可不可以通過面試?
簽證官：國內大專的學?？梢陨先昙墸鶕總€學生的情況來決定，不一定說看專業的要求怎么樣，普通本科畢業的學生跟清華、北大畢業的學生肯定不一樣，我們相信他們在法國繼續好好學習。
相關鏈接：赴法國留學行李清單
近期又有許多留學生將要赴法國留學，許多人都會為準備行囊而煞費苦心，以下一些建議，希望能有所幫助。
拖鞋是必須要帶的，這里的拖鞋貴的嚇人。電子產品全部國內買，便宜很多。我在這里買的最貴的是音箱，creative的slim花了我100。吃的東西多帶點，比如湯料，炸料等等(如果不是很適應法國食品的)。文具多帶點(各種各樣的，比如說筆記本和筆記本的芯)。建議帶菜刀，這里買10多歐才能買到好用的。如果想自己理發的，帶理發的工具。內衣多帶一點，如果不喜歡天天洗衣服，或者想機洗的。書帶一些吧，專業書，數學詞典可以帶一本(可選)，不過要精挑。盡量選對自己以后有用的，因為書重量的關系，不可能全帶了。牙膏牙刷帶著，其他的諸如肥皂，洗發水之類的別帶，價格差不多，洗衣粉 好像這里貴，不過也貴不到哪里去。盜版軟件是要帶全的，這里不太好找，電影之類的最好也帶點，無聊的時候可以消遣一下。撲克牌也帶上吧，今年有人帶了小麻將，不過手感不好，帶大的估計太重了。一定要買一套正裝(男生西服，襯衫，領帶)，在參加正式場合或者面試的時候必要的。在這個上面我覺得要舍得花錢。
一、建議攜帶的行李清單
01、服飾：內衣、襪子、薄毛衣、長袖T恤、風衣；皮鞋、皮靴；皮帶、圍巾、帽子、手套。(注：法國較國內溫暖，冬天一般都有暖氣，建議從國內多帶些輕便衣物，國內的較便宜。)
02、生活用品：毛巾、浴巾、浴帽、肥皂盒、輕便水杯、漱口杯、梳子、小鏡子、雨傘、化妝用具(眉毛鑷子等)、剃須刀及刀片、電蚊香片、轉換插頭、眼鏡(隱形、框架、太陽鏡)和眼藥水建議在國內配好帶過來。
03、藥品：常用藥品，如：感冒藥、消炎藥、跌打損傷藥等，常用的小藥品從國內帶來合適，貴重的大件藥品法國可以買到，并且一般都買了社會保險，能夠報銷。
04、文化用品：鋼筆、墨水等；字典(漢語小字典、法漢、漢法等)；專業書籍(高等數學、計算機等)，因為書本物品較重，可以不用帶太多，否則行李立即超重，機場罰錢很貴，倒不如以后回國時再帶來，反正第一年也未必能用上很多專業書籍，并且很多資料也可以在網上圖書館查到。
05、廚房用品：筷子、勺子、菜刀(放在托運箱里)，法國的菜刀都是帶鋸齒的小刀，用不習慣；另外可帶些自己喜歡的熟食(咸菜等)以及調味品。
06、休閑用品：電腦：臺式機的配件可從國內帶來組裝，只需在法國買顯示器和主機箱；電腦軟件一定要帶(過海關的時候要小心，一般不查)。如果已有筆記本電腦則直接帶來，如無，在法國買也很好，正版法文操作系統、法式鍵盤方便輸入法文(在法學習肯定要寫法文稿)，質量好，無假貨，保修方便，最主要的是價格與國內持平。相機：可以帶上數碼相機或膠片相機還有一定數量的膠卷。
07、其他：理發，法國理發非常貴，一般留學生之間都相互理發，可省下一個星期的伙食費!可以從國內帶些理發用具。出國之前記得理發!
二、不建議攜帶的物品
【關鍵詞】大學英語教學；自主學習能力；必要性；培養
本研究嘗試從當前大英教學的現狀出發，探討在大英教學中培養學生學習自主能力的必要性和途徑，以期為教學實踐提供理論基礎和依據。
一．大學英語教學現狀
在大部分大學課堂中，當老師就某問題讓學生們自由發言時，教室里的氣氛會明顯沉悶，少了中學時的積極性和主動性，而學生則更樂于被動的接受知識。與此同時，教育中提倡的“發現學習模式”和課堂中積極參與輸出式的活動被學生忽略甚至抵制了。該現象同樣存在于大學英語學習過程中。隨著我國對英語水平的重視，大多學生擁有的純粹“證書型學習動機”，即學習英語的目的和動機只有一個，為了CET-4,6考試，或雅思、托福。為了取得認證與以后的工作出國做準備。在這種學習動機下，英語學習不但無法充分考查應用綜合運用能力，反對其學習造成了巨大的負反撥效應，從而誤導學生忽視了語言基礎能力的培養。
但大學生的學習涉獵范圍廣，英語作為一門公共課，每周安排的課時少，學額又大，這就導致部分教師傾向對課本和應試技巧的講解增多，該講解式教學仍然是大英教學的主要模式。然而卻忽視了學生的主體作用與對學生自主學習能力的促進和培養,從而造成學習興趣的降低。以外，大英教學中還存在著班級容量大、學生英語水平良莠不齊，部分高校師資力量嚴重緊缺等問題。
二．自主學習及其必要性
（一）自主學習的概念
自主學習也被稱作“自我評價”(self-assessment)“獨立學習”(independent learning)“自我接觸”(self-access)“自我導向的學習”(self-directed learning)“學習者控制的教學”(learn-er-controlled instruction)等【2】。它是伴隨認知心理學和人本主義心理學的興起和發展而產生的一種新學習理論。自主學習與“被動學習”和“他主學習”相對應，是針對學習者內在品質而言，其核心是培養學習者獨立解決問題的能力。概括而言，自主學習是指學習個體在學習過程中自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，調控學習過程，評價學習結果等一系列的過程或能力。
（二）培養大學生英語自主學習能力的必要性
大英教學中培養學生自主學習的能力，是教育的要求，也是學生自身發展的需求。一方面，自主學習教學策略是順應新的《大學英語教學大綱》而產生的。大綱指出：“英語學習歸根到底是學生自身的學習?！薄罢n堂教學不僅要擴大學生的語言知識，加強和提高學生的語言應用能力，還要幫助學生養成良好的學習習慣，培養學生自學能力?！?】”由此可見大英教學應以培養學生英語語言的綜合運用能力為目的，而這種綜合能力的培養除了教師的指導外，更離不開學生自己的獨立、主動、創新地學習。另一方面，自主學習教學策略是適應學生“自我發展”和素質教育的需要。當今社會需要的人才，不僅是德才兼備，能力與知識的地位并駕齊驅，而且需要掌握一定的專業技能，掌握一種學習的能力。因此，在如今的大學課堂上，不僅要傳授學生知識，更重要的是教會學生終生受用的學習的技能。
三.培養大學生英語自主學習能力的途徑
（一）營造良好環境，創設學習氣氛
英語的學習和其他課程的學習不同，具有很大的情境性，因此，相比其他課程來說，英語學習更容易受環境的影響。教師在教學過程中要善于運用學生喜歡的直觀教學手段，為學生的學習創造情景，把課堂變成一個交際的舞臺，試著讓學生充當課堂的主角，讓他們自己通過親身的參與所學的知識，從而使課堂氣氛更加愉快和諧。此外，還可以組織一些小的課堂活動，例如每節課前的朗讀、背誦或演講，讓學生們自己組織或讓他人復述其內容，這樣既鍛煉了學生聽說的能力，又培養了學生的語言組織能力。
（二）培養自主學習的意識，激發學習興趣
學習的過程中，教師必須靈活掌握學生的心理特點，想方設法吸引學生的注意力，通過運用新穎、多樣的教學手段，使課堂教學趣味化、多樣化、游戲化，從而激發起學生的興趣，引導積極踴躍地參與課堂教學活動。自主學習是學生出自內心地想學要學，所以自主學習中學生的學習意識、情感的投入、思維的積極、真知的獲得，都能使他們充分享受學習帶來的自信、成功和快樂。學生有自主學習的意識，才能激發英語學習的興趣；而意識不僅會影響英語學習的效果，而且會影響其的長遠發展，因此，在教學中教師應該自始至終關注學生的學習意識，成功時的積極表揚，可引導學生對自主學習獲得的努力有更清晰深刻的了解。融洽默契的師生關系能夠充分調動學生主動參與學習的積極性，使其能最大限度地參與課堂教學活動。運用靈活多樣的教學手段和方法激發學生興趣，使學生“樂”學。
（三）改變傳統的教學模式，轉換教師角色
傳統的教學模式禁錮了學生的自主能力，使學生自主學習的潛力受到抑制。作為課堂教學的組織者，教師應該把這要精力轉移到如何激發學生的內在學習動機和培養學生自主學習能力上。反對教師實行一言堂的形式教學，在課堂上應該給學生留出習得空間，平等的與學生交流，和學生共同解決問題。因為要學生主動的學習，最關鍵的是教給學生學習的方法和策略，使學生真正成為學習的主人。
【參考文獻】
［1］鄭金權.大學英語教學中學生自主學習培養策略探究[J].高教視窗,2008(4):216-217
進入21世紀以來，計算機的應用以及互聯網的飛速發展使人們的生活發生了翻天覆地的變化，不但對人們的生活方式產生了巨大的影響，也深刻的改變了人們的文化觀念和經濟模式。對教育也產生了巨大的變革，其中的佼佼者網易云課堂教學模式以及未來走向是我這次論文的主要內容。
關鍵詞：網易云課堂；英語教學；大學英語口語
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）19-0105-04
一、網易云課堂簡述
（一）網易云課堂的簡介
網易云課堂在2012年12月底正式上線，是網易公司花重金打造的在線學習實用技能的平臺，擁有海量的優質課程，都十分注重實用性，并且網易云課堂和多家培訓、教育機構建立了深厚的合作。課程數量已經達到了五千余門，課時總計超過50000，涵蓋的領域也十分廣泛，主要包括軟件開發、IT與互聯網、外國語學習、生活家居、金融與管理等。并且用戶可以自由地根據自身的學習進度，自主地安排學習的進度。
（二）網易云課堂的特色
網易云課堂十分有特色，主要分為學習板塊、技能圖、題庫和特色模塊。
學習計劃：是網易云課堂獨立研發的，也是網易云課堂獨有的，可以針對每個用戶不盡相同的學習需求，來推薦或者由用戶按照自己的意愿來創建最適合自己的學習內容和學習周期。學習計劃板塊的制作，讓用戶的學習變得具有系統性，還能根據設計好的計劃周期，十分有效地提高了用戶的學習效率，從而提高了學習效果。
技能圖：網易云課堂自主研發的技能圖譜是一款學習知識圖譜，通過蜘蛛網式的圖譜，讓學習者可以直觀而又清晰地掌握、理解所學科目的整體框架，使用戶可以快速地找到適合自己的學習點位，從而迅速地完成用戶自己需要的相關技能知識的學習。
題庫：是網易云課堂針對研發的題目類學習模塊，主要針對參加各類非常熱門考試考生而研發的。用戶可以參加會計、造價工程師、公務員、研究生等多種考試的真題練習的測試，并且還可以在線參與題目的分析和討論，與此同時，網易云課堂還將題庫和相對應考試類的課程、學習計劃等整合在一起，從而全面地輔助考生的整個備考過程。
特色模塊：網易云課堂還有許多特色工具模塊，在問答模塊中，用戶可以在學習的過程中隨時提問，網易云課堂會整理問題內容，反饋給講師或者學習者，從而幫助用戶快速地獲得解答。網易云課堂專門設計了視頻學習的筆記功能，用戶在學習過程中添加筆記時，系統會自動保存學習視頻的當前時間點，當用戶回顧筆記的同時就可以觀看當時的學習視頻。用戶還可以將自己的學習筆記公開，也可以收藏、評論他人做的筆記，這樣加強了用戶之間的互動，使得學習交流更加簡單，也便于筆記集中管理。
（三）網易云課堂《大學英語口語》課程
網易云課堂的《大學英語口語》課程是由國防科技大學彭天笑講師所授，該課程是一門大學先修課，特別適合學習基礎好，而且有空余時間的高中生，該課程主要以話題為內容，同時以口語技能為牽引，課堂豐富有趣，重點提升學員對英語口語的實際應用能力。學習完該課程，可以使用戶更好地適應大學階段的英語學習，使高中和大學的英語無縫連接起來。
該課程一共有20個單元，每個課時授一單元，課程涵蓋了出國學習和生活中所設及的大部分話題，該課程還引入雅思托福等考試對口語的標準和學習培養方法。分三個層次逐步進階性的培養英語口語的能力，分別是是基本日常對話、獨立長段、多人討論。不但可以為今后有計劃留學的學員做應試的準備，還能全面提高學員日常的英語口語交流能力。該課程能夠使學員具備有進行國際交流的基本口語能力，可以與他人用英語談論休閑類話題，自然地使用簡單的交際策略，發表即興演說等。
二、網易云課堂英語課程教學
（一）網易云課堂中的英語課程
網易云課堂中英語課程十分多，大約有六百多門，聽力、考試、口語和語法各種課程都有，學習的用戶很多，其中《英語語法入門精講合集》、《和外教一起學口語》和《將英語變成口語》都有將近三十萬人在學習。本文引用為例的《大學英語口語》也有將近七萬人學習?？偟膩碚f，網易云課堂英語課程是非常受用戶追捧的，是受學習用戶所喜愛的。
（二）網易云課堂英語教學中的教學特點
以《大學英語口語》為例。本文作者認為這門課程的教學目標的設計具有多元化、層次化的特點。并且是以提高學習者對英語的綜合運用能力和學習者的終身發展為核心的。我感覺到網易云課堂在教學目標設計時，不僅僅只關注能力和知識，還關注到了方法、情感、態度等多方面的設計教學目標。通過兼顧學習者層次的不同，設計不同的教學情境。在網易云課堂這樣的網絡環境英語教學中預設每一學習者不論其學習水平的高低，都能在課堂上激發自己的學習動機和興趣，學習到新的知識，學習到發現問題、分析問題并處理問題的多種不同方法，并通過網絡中聲音、文字、圖片、視頻等媒體的作用，使得學生在情感、態度和價值觀方面向著好的方面改進。
網易云課堂是在互聯網信息環境下進行英語教學的，所以在教學環節的設置時，對不同的教學內容和教學目標設置不同的形式各樣的教學環節，并且可以隨時進行調整以有利于教學，所以它在教學環節的設置上具備多樣性和靈活性。教學時對所設計的教學環節可以根據課堂學習者的接受能力以及課堂有限的時間，適當地選擇教學設計的活動，跳躍式地教學把課堂相關的知識鏈接起來。
（三）互聯網環境模式下的英語教學和傳統英語教學差別
傳統方式的英語教學還是以行為主義理論為根據，是強調的刺激―反應。在傳統教學中，教師的作用僅僅只是一個外部的刺激作用，在教學過程當中會忽視學生內在的心理反應。根深蒂固的教學模式是以教學為中心的，使得學習者在學習的過程中一直處于一種被動的位置上，使得學生成了被灌輸知識的對象，扼殺了學生的個性。另一方面，“統一式”的授課也是存在的弊端之一，因為教師面對的是整整一個班的學生，并不能滿足每個學習者對個性差異的要求，因此教師提供的有效信息量十分的有限。在九十年代的多媒體教學中，在教學的形式上雖然有一些變化，但是依然脫離不了教師的主導作用，只是把人為的灌輸變成了多媒體的灌輸。
三、英語網絡教學的現狀
（一）英語網絡教學存在的問題
上文提及了英語網絡教學有著傳統的英語教學所不具備的很多優點，這些都是毋庸置疑的，但由于英語網絡教學在我國出現和發展的時間并不長，也難免產生一些問題。
第一，學生方面的問題。首先，學生學習準備不足，使得學生產生了嚴重的心理問題。英語網絡教學大都是課前已經編制好的，通常無法根據每個學生的實際情況隨時調整。因此，當大部分學生覺得學習內容過難、學習速度太快，而教學不能調整時，學生就會出現焦慮和自我懷疑的心理，進而學習的信心就會受到沉重的打擊。久而久之，學生就會產生嚴重的心理問題，從而喪失學習英語的興趣。其次，學生缺乏學習的計劃性和系統性。由于學生長時間接受傳統的教學模式，早已習慣了教師在教學中起主導作用，當參與新的英語網絡教學時，學生就會感到無所適從，不懂得如何圍繞網絡教學的內容來安排自己的課外學習，不知道如何學、學什么，對自己的整個學習缺乏計劃性和系統性，最終導致學習效果差、學習效率低。最后，網絡理論滯后。近些年來，世界的互聯網技術得到了飛速的發展，然而社會包括學校對網絡德育卻是一片空白，網絡技術與網絡理論的發展失去了平衡。例如，有些學生因為好奇，利用網絡匿名性的特點相互攻艉兔÷睿有些學生甚至通過網絡做出不負責的言行，影響課堂教學的正常進行。網絡理論的滯后使得有些學生缺乏良好的自制力和判斷力，不能有效地運用網絡資源，其英語學習能力自然也就不可能提高了。
第二，教師方面的問題。首先，由于英語網絡教學在我國的起步較晚，因此英語教師接觸網絡教學的時間也不是很長，英語教師的信息素養普遍較低，對計算機地應用也相當不夠成熟，對網絡的駕馭和使用能力還需不斷提高。其次，在英語網絡教學的過程中，有些教師不能很好地組織教學，教學的效果低下，而且缺少師生、生生之間的交流與互動，不能有效集中學生學習英語的注意力，時間一長，使得學生的興趣開始轉移，結果學生的注意力開始轉移到網絡游戲和聊天中。最后，在傳播的過程中存在理解誤差。在傳統的英語教學中，學生可以通過教師的語言、肢體動作和表情來直觀地理解教學內容，教師也可以根據學生在課堂上的實際狀況來顧及大多數學生的理解與接收能力，從而調整教學的內容和方式。但英語網絡教學卻很難達到這一效果。
四、改善我國英語網絡教學現狀的建議
第一，把網絡教育納入到學校的德育工作的范疇，加強學生的思想道德建設。要求學生正視他人在網上的言論，不要任意攻擊他人，尊重他人的隱私。同時，要求學生不要在網上傳播、具有不良影響的信息，要對自己在網上的行為負責。
第二，英語網絡教學順利、有效開展的前提是教師掌握一定的網絡知識和操作計算機的能力。因此，在開展英語網絡教學之前，有必要加強英語教師網絡技術的培訓，從而保障英語教師在教學過程中能熟練使用計算機。作為教學的指導者、組織者，也只有具備了熟練駕馭網絡的能力，才能在網絡教學中發揮指導作用。
第三，對英語網絡教學過程中的交流功能以及學習評價體系進行改善和完善，例如在教學平臺上設立“作品交流”“留言版”等頻道，為學生主題研究的開展以及協作學習提供廣闊的交流空間。在對學生的電子作品進行評價的同時，也讓學生自己參與其中，采用教師評、學生評、家長評等各種方式，并將評出的優秀作品在網站上展示出來，供大家欣賞。
五、網絡課堂教學在近幾年和今后的發展
（一）將會全面影響傳統教學
現代網絡技術的飛速發展，一方面給我們的網絡教育發展提供了強有力的技術方面的支持，在另一方面也開啟了教育領域變革的篇章。在傳統的教學實踐中，通常是以教師為中心，以標準的教材為中心，以課堂為中心，強調教師的“教”，但是現在有了互聯網技術，課程教學就可以突破時間和空間的限制，可以讓學生掌握主動，以學生自身的學習為主，以學生已有的知識經驗為基礎，以學生的活動為中心，強調學生的“學”。師生的關系從以往的以教師為中心的權威型轉變成了以學生為中心的師生相互平等型。與此同時，網絡教學也對教師提出了更高的要求，由于學習者可以利用豐富的互聯網資源學習更多的課本上所沒有的知識，所以教師如果僅僅只知道書本上的知識那是行不通的，這樣就要求教師必須要接受終身學習教育，學會使用系統的科學方法來指導教學活動。我們應當充分地利用現代網絡技術和多媒體快速發展所帶來的契機，采用新的教學模式和教學理念，改進傳統的以教師講授為主的單一教學模式，新的教學模式應該以現代信息技術為支撐，特別是網絡技術，這就使英語課堂教學向著個性化、不受時間和空間限制的方向發展。相信這種新的學習模式能夠充分調動起教師和學生這兩方的積極性，尤其能夠鍛煉培養學習者的自主學習能力，從而保證學生在教學過程中占據主體的地位。
（二）依然很難代替傳統教學方式
網絡教學雖然有著許多的優點和先天優勢，但它短時間內依然不可能完全替代傳統教學。第一個方面主要是因為教學的過程不僅是發展能力和傳授知識這兩個內容，同時也是情感交流和培養學習者人格形成的重要過程，網絡教學主要采用的是人機交流，面對沒有感情的電腦，十分枯燥乏味，與傳統課堂相比，教師的言傳身教、人格力量的影響都被削弱了，在情感的培養和人格的塑造這些方面，網絡教學就顯得十分無力。第二個方面，在網絡教學過程中，所有的數字運算都是由電腦來完成的，學生大部分的表達方式不再是通過說話溝通，而是用鍵盤的輸入來代替。這就使得學生的運算能力和口語表達的能力被降低。第三個方面，由于課程軟件的缺乏，雖然課程繁多，但是真正的精品卻不是很多，符合適用的選擇過少。第四個方面，網上教學目前還受到網絡速度和費用的制約，計算機的價格遲遲不降，網絡寬帶費用對于教學來說還是太高昂。
（三）傳統的英語課堂
傳統的英語課堂教學大部分是死記硬背重視語言知識的傳授，而忽視語言的實際運用。所以現代的英語教學要以學生為主體，要重學習者為交際運用英語的能力。學習英語最大的困難就是英語的語言環境，學習者們接觸和使用英語的機會少。根據學習者身心特點，英語教學應發揮多媒體、網絡功能，利用網絡資源，創造各種語言情景，激發學生學習興趣，吸引學生參與英語實踐活動，提高學生為交際運用英語的能力。網絡教學比傳統的英語教學有以下優勢：（1）網絡教學拓展了學生的學習渠道；（2）大力培養了學生自主學習能力；（3）豐富、優質的多媒體課件和網絡教學資源為聽說能力訓練創設了良好的語言環境。
六、結束語
網易云課堂中的英語教學充分運用了現代科學技術，通過創設教學的情景模式，優化了課堂的教學環境，有效率地培養了學生熟練運用英語進行交際交流的能力，并且充分調動了學生的學習熱情。用辨證的、客觀的觀點去看網易云課堂在網絡環境下的英語教學模式，從教學的方法來看，它只是英語學習任務很多種方法中比較重要的一種，但它并不是唯一的。俗話說：“教無定法?！弊鳛榻處?，我們應該根據教學對象和教學內容的不同。結合在以往教學過程中使用的有效的教學方法，進行靈活使用，這樣才可以做到課堂教學質量的最優化。
網絡英語教學，作為一種新型的教學和學習手段，在將來必能得到極大的發展。在我國，經濟水平發展不均衡，城鄉之間差距較大，教育資源分配也存在極大的不均衡，而英語網絡教學這種新的教學方式卻不受時間、空間、資源的限制，能有效整合我國的教育資源，為人們學習所用。雖然英語網絡教學在我國起步較晚，但我國在英語網絡教學方面已取得了一定的成果，包括理論分析、實踐探究等。盡管在英語網絡教學的實踐中還存在一些問題，但隨著全社會對英語網絡教學的支持、理解與推動，英語網絡教學將成為新世紀的主流學習方式，在中國必將有廣闊的發展空間和遠大的發展前景。
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A Study of English Course Teaching of the "Netease Cloud Classroom"
―Taking "College Oral English" as an Example
YANG Chao-juan
（Changde Radio & Television University，Changde，Hunan 415000，China）
Abstract：With the development of science and technology，our society has changed a lot. At the same time，information technology in education has also changed significantly. In the present society，more and more people have begun to try online teaching，and online teaching has become a standard for measuring the progress of information technology in education，which has attracted more and more people's attention and discussion. The modern network course teaching is a new and advanced teaching mode，emerging along with the rapid development of previous multimedia network technology. The network teaching in English is the inevitable result of the rapid development of the network learning education technology，and is gradually reflected its advantage in the gradual development. However，the network teaching of English has inherent deficiencies as a new type of teaching model，that is，certain limitations. Based on "College Oral English" English of the NetEase Cloud Classroom，this paper introduces the knowledge of English teaching，analyzes the present situation of English teaching and explores some existing problems，and puts forward a detailed plan to solve these problems. At the same time，it also studies the development prospect of network English teaching in China，and provides the theoretical basis for the better use of the advantage of English teaching.
特別值得一提的是政府的配額項目。配額項目是為東歐和發展中國家學生提供獎學金的項目，從1994年開始實施，也是挪威政府援外項目的組成部分，它向外國學生和學者提供一個學年度(10個月)的全部費用。有關大學和高等學院，按年度分配到一定的配額，接受上述地區和國家的學生來挪學習用英語授課的專業，學習用挪威語講授的職業類專業課程，參加用挪威語進行的一些研究性項目。大部分配額用來開展校際交流，主要接受具有學士學位或同等學力的學生來挪攻讀碩士學位。根據中挪政府間的文化教育交流協議，挪方每年為我國提供10個獎學金名額，以訪問學者身份在挪學習研究10個月。
同時，挪威的高等教育機構，包括通過政府資助的些項目(如配額項目)，也接受部分由個人自行聯系、自主申請的自費留學生。通過交換項目和獎學金項目來挪威的留學人員，除了挪威語和經費來源的限定外，其他方面與自費留學的要求基本相同。
招收外國學生的條件與要求
由于挪威的高等教育機構分為綜合性大學、專業大學、高等學院和國家藝術學院等四類，按所有制性質，又分為公立高等教育機構和私立院校，因此各自招收外國留學生的條件與要求有一定的差別，但基本條件與要求大體相同。
1.學歷要求
針對不同國家的教育體制和學制，挪威對外國留學生的入學條件制定了比較細致的標準，對外國學生申請入學的學歷要求也各有不同。但是通常的錄取條件包括教育背景、學習計劃、英語水平以及資金證明等。
大學本科：挪威高等學校接受本科生，對申請人的學歷要求，從高中畢業、大學一年級到大學二年級不等，這主要考慮了與學生來源國的教育體制和學制的銜接問題。對中國學生，目前必須是大學一年級學生方可申請進入挪威本科專業學習。
碩士研究生：挪威高等院校有部分碩士專業課程用英語授課，主要是為東歐國家和發展中國家的享受挪威研究開發署獎學金，或通過交換項目、配額項目等來挪的留學生提供教育，也接受少量自費留學生。部分交換項目留學人員可以選修碩士課程，但不能獲得碩士學位。
博士學位：申請來挪威攻讀博士學位的外國留學生應該具備與挪威申請人同等的條件。但是，只具有碩土學位并不一定保證申請人就可以被錄取。由于博土生錄取的競爭性非常強，申請人應該在申請之前與其感興趣的學科部門取得聯系。
2．語言要求
由于交流項目在不斷擴大，挪威幾乎所有的院校都參加了某些交流項目。因此，挪威院校采用英國教育模式、用英語授課的專業也在不斷增加。盡管如此，挪威高等院校授課的官方語言還是以挪威語為主，本科專業幾乎全部用挪威語授課。留學生申請學習用挪威語授課的學位課程應具有良好的挪威語基礎。值得特別提醒的是，挪威只有兩所高等學院，即特勒瑪克高等學院(Telemark University College)和瓦爾塔高等學院(Volda University College)提供挪威語預科課程。另外，奧斯陸大學和卑爾根大學開設了暑期挪威語強化培訓班。學生在獲得長期居留許可證之前，通常是不會被挪威語語言培訓項目錄取的，除非他們已經被一所院校有條件地錄取到某個專業攻讀學位，或是作為交換的學生或獎學金生，他們在學習其他課程的同時希望學習挪威語。
對于來自非北歐地區國家的學生，在語言方面區別不同情況分別有以下最低要求。凡具備其中條件之一者，則視為符合語言條件要求：
(1)挪威語語言要求
*挪威語三級3分(培訓由瓦爾塔高等學院和特勒瑪克高等學院提供);
* 挪威語強化培訓三級3分(奧斯陸大學和卑爾根大學舉辦的挪威語暑期強化培訓班);
挪威語高級考試450分。
有的院校強制沒有挪威語背景的學生選修一年挪威語。
(2)英語語言要求
* 在挪威高中通過基礎英語考試;
托福：500～550分(機考170分)以上；
雅思：5～5.4分以上；
高級英語國際定級考試(APIEL):3分以上；
劍橋英語考試:一級證書(First Certificate in English)、高級英語證書（Certificatein Advanced English）、英語水平證書（Certificateof Proficiencyin English）；
密執安英語水平標準化考試(MELAB):85分。
對于一些具有特殊的英語背景的外國學生，可以免試英語入學。這些學生包括：
* 來自把英語作為第一外國語的國家，并且在中小學階段學習英語7年以上者；
* 有文件資料表明用英語學完了學士課程者；
* 通過A級英語考試者；
* 英語為母語,并修完中學課程者;
* 在英語國家的大學學習一年以上，并用英語修完全部課程者；
* 大學英語語言文學專業畢業者。
學生簽證與居留證件
對于來自非歐共體國家的學生，如果在挪留學的時間在3個月以上，則應該向挪威駐該國的大使館或領事館提交挪威院校的錄取通知書等證件，以申請居留證（Resident Permit）。
挪威生活費用比較高。自費申請來挪威攻讀學位者應承擔留學所需的費用，而且在抵達挪威之前應做好切合實際的計劃與安排。移民局要求留學生在申請居留證時提交有關文件，證明擁有足夠的資金，能支付整個留學期間與挪威本國學生申請國家教育貸款基金或助學金數額相等的費用。從2002年秋季開始，這筆費用為8萬挪威克朗。如果不能按要求提供資金證明，簽證申請將被拒簽。
學費、生活費用及教育貸款
1．學費
在挪威公立高等學校的外國學生，無論是交換項目學生還是自費留學生，均不需交納學費。每學期只需交納很小一筆注冊費，約400～500克朗。雙邊協議交換的學生可免交注冊費。
私立高等院校向國外留學生收取學費，其標準一般為每年5萬克朗左右。以挪威商學院（BI）為例，本科生第一年4.79萬克朗，碩士生每年約5萬多克朗。
2．生活費
食宿和交通在不同的城市有不同的消費標準，也會因個人消費層次的不同而有所差異。一般而言，每年的基本生活費用為6萬～8萬克朗。下面是一所院校在網頁上公布的費用情況：
學生公寓單間房15m2，4人共用衛生間和廚房，月租1800克朗，搬遷押金2000克朗。個人單間單獨廚房20m2，月租2200克朗，押金2500克朗。公寓套間40～42m2，月租2950～3100克朗，押金3000克朗。電話、電視、上網(每月100克朗)等不包括在內。在學生食堂就餐每頓約50克朗，電影票75克朗一張，公共汽車票18克朗一張，學生月票380克朗一張。
3．國家教育貸款基金
外國留學生可向挪威國家教育貸款基金(State Educational Loan Fund)申請政府教育貸款。只要是以學生身份在挪威獲得了長期居留證(三個月以上)，出示有關文件就可以申請?？缮暾堎J款的開支項目包括學習期間的生活費、住宿費、實習費，還包括回到自己國家進行學術考察的往返旅費等。但在暑假期間一般不得申請貸款，除非所在學校暑假照常開課，而申請人又必須參加學習。教育貸款應通過院校的國際辦公室申請。挪威政府提供的教育貸款事實上是貸款與助學金合二為一。當留學生完成學業回國后，國家貸款基金提供的貸款部分也可在一定的條件下轉換成助學金，免除學生償還貸款的義務。據了解，挪威政府有條件地免除外國留學生償還教育貸款的做法是鼓勵留學生學成回國工作，以免他們滯留在挪威擠占當地的就業機會。隨著留學生人數的不斷增加，現在外國留學生申請挪威國家教育貸款的難度也在不斷加大。
工作許可證與國民保險
非歐共體國家的外國學生勤工助學需申請工作許可證，每周可工作20小時。假期可以全天工作。由于高額的生活費開支，對于已婚的學生來講，如果沒有經費資助或其他來源，靠兼職打工是很難維持家庭生活的。
另外，來自非歐共體成員國的學生，如果在挪威學習一年以上，只要在學校正式注冊并辦妥了長期居留證，就自動成為挪威保險計劃的成員，免交保險費。
如果在挪威學習時間在3個月以上、但不足一年者，可以申請成為國民醫療保險(Nationallnsurance)的志愿成員，申請表格可到院校的國際辦公室或醫療保險辦公室領取。
醫療保險不負責學生在正式注冊之前以及在學期中間到第三國旅游時所發生的有關費用。除此之外，牙科以及在抵挪之前感染上的疾病的有關醫療費用也需學生自理。