時間：2022-09-17 22:38:19
導語：在高三高考班主任的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
關鍵詞：高三；班主任；班級管理
高三是學習最為緊張的時期。在這個時期，學生所面對的壓力是多方面的，此時班主任說教所起到的作用并不大。因此，高三班主任在班級管理中，應對自己的角色做好正確定位，這樣才能在高三時期從班主任的角度上助學生一臂之力。同時，讓班主任的工作達到事半功倍之效。
一、學生學習的指導者
高三階段的一切努力都是為了提高學習成績，以期在高考中取得令人滿意的成績。高三階段成績不盡如人意的一大原因是學習方法不當。科學的學習方法需要學生們不斷摸索，但班主任的指導作用也是很重要的。恰當的指點就能夠讓學生茅塞頓開。興趣是最好的老師。高三班主任應通過各種手段提高學生的學習興趣。第一，身體力行地改變傳統的教學方式，豐富課堂的教學手段。第二，班主任要跳出自己的學科，高屋建瓴地幫助學生建立知識網絡，掌握學習方法和學習技巧。在頻繁的考試重壓下，很多學生容易產生急躁的情緒，開始懷疑自己的學習方法，從而另起爐灶，偏離復習的主旋律。這時候班主任應從宏觀角度指導學生學習，讓其緊跟教師的腳步，抓好基礎，切忌好高騖遠；還應該及時歸納總結，理清解題思路，養成良好的解題習慣，掌握科學的解題方法和技巧。
二、學生生活的陪伴者
在為學生指導學習的基礎上，高三班主任還要與家長一起做好學生的后勤保障工作。在高三的學習階段，讓學生們感受到教師就在身邊陪伴和支持他們，顯得尤為重要。隨著學習壓力的日漸增大，激烈的競爭和過高的期望值都會挫傷學生的學習積極性和主動性，使學生情緒波動大，情緒消沉，甚至對前途悲觀失望。高三的學生已經意識到了學習的重要性，因此，班主任更多的應是安靜地陪伴與支持，而不是喋喋不休的嘮叨與說教。讓學生因為有班主任在其左右而感到心安，而不是因為反復的嘮叨和說教讓學生與班主任之間產生隔閡。在學生情緒波動較大時，班主任由于時刻陪伴，已然成為最熟悉他們的人。因此，在出現各種矛盾時，班主任應起著“劑”的作用，協調好任課教師之間的關系，協調好師生關系，協調好家校間的關系。只有步調一致、配合密切，才能做好這一階段學生的陪伴者。
三、學生情緒的撫慰者
高三學生的心理、意志和毅力都經受著前所未有的壓力與考驗。在這樣的心理壓力下，學生難免會出現情緒上的波動。高三班主任要善于及時發現學生情緒上的問題，及時進行溝通與鼓勵，以期在較短的時間內解決這些問題，從而盡量減少不良情緒對學生的影響。班主任應跳出傳統觀念中“管理者”的定位，嘗試著做學生的知心朋友。對于學生來說，原本正常的情緒波動在高三時期都會被放大，學生渴望交流，渴望交往，渴望被理解；而且處于青春期的發育期，如果心理得不到平衡，早戀現象就會呼之欲出。此時，班主任需要準確把握出現這一問題的根源，不能談虎色變，更不能聽之任之。
四、良好班風的建立者
良好的班風無論何時都對學生在校的學習和生活有著舉足輕重的作用。相比于其他年級，高三年級課業繁重，沒有過多的時間用于德育教育工作，因此，需要作為掌舵人的班主任，時刻為建立良好班風付出努力。首先，班主任要以身作則。高三學生接近成年，他們對事物有著自己的判斷，不恰當的言行不僅會對學生造成不良的影響，也會讓班主任在學生中的威望受損。因此，班主任應該為學生樹立榜樣，不遲到、不早退，做事認真負責，讓學生也深受感染。其次，班主任應針對高三實際情況，制定合理的班級管理制度。班級制度的制定可以在原高一、高二的基礎上稍作改動，同時，廣泛征求學生的意見，使得新的制度獲得全體學生的認可，并得以實施。高三生活對于中學生而言，是他們中學時代的終點，同時也是即將邁入新生活的起點。作為高三班級的籌劃者和管理者，班主任應做好自己在班級管理中的定位，不斷充實自己，提高自己的學科素養和綜合素養，為學生創造更好的學習氛圍，提高學生的學習積極性和主動性。
參考文獻：
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[2]魏書生.班主任工作漫談[M].桂林:漓江出版社,2006.
在本次高考中，我班參考人數44人，一次性上本科線22人，上一本線2人。其中藝術生7人，文化和藝術均上線；體育生8人，體育上線6人，文化均上線，非常遺憾與學校的目標任務差2個人。由于第一屆帶畢業班，缺乏相關經驗，所以在進入高三藝術類學生分流時，讓當時在零診考試中文化都能上線的5位同學出去培訓專業，導致這部分同學文化成績下滑，最終沒能一次性上線，這是我班主任在統籌協調中出現的失誤，我應該深刻反思。
其實我和科任老師都覺得我們可以完成24個指標任務，但無奈最后在考試中有3位同學出現較大失誤，令人驚訝。陳淼滪同學467分，這是一個穩穩當當的線上生，但由于數學較差，在第一天考完數學后出現較大情緒波動，第二天的文綜發揮也欠佳，導致最后遺憾的差幾分上線。劉昕慧同學463分，由于出去藝術培訓，導致數學基礎落下，在本次高考中數學嚴重拖了后腿。王鈺冰同學453分，考試期間感冒身體不適，不在應試狀態。當然所有的偶然背后都有必然的原因，如果在平時就能狠抓基礎，培養應試心理素質，應該能減少在高考中的失誤。
在本次高考中本班均分和各學科上線情況
學科
語文
數學
英語
政治
歷史
地理
平均分
102.705
80.159
104.409
60.58
52.33
62.136
上高線人數
2
8
2
5
5
13
上中線人數
20
22
10
25
17
29
總分平均分
462.32
從歷次考試成績和本次高考成績來看，我班弱勢學科為英語和歷史。英語是門積累性的學科，對于本身基礎差的低層次班級而言一直都是較難突破的學科。但我也見證了英語哈老師在班級學科教學上的艱苦付出，從高一開始就兢兢業業抓基礎求落實，我也盡量配合英語老師協調較多時間用在學科上，但無奈班上同學懶惰，下來自我落實不到位，導致英語一直以來都是硬傷學科。當然這其中也有我作為班主任監督管理不夠到位的關系，在將來的工作中，應勤抓課堂，輔助落實作業和記憶背誦。
其次文綜中較為弱勢的學科是歷史，這跟學生歷史積淀不足，背死書，沒有理解教材活學活用有較大關系。
在班級管理上，1、重視常規管理，建立良好秩序。建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學習高效學習的前提。在各項工作的檢查督促上要常抓不懈，比如儀容儀表，在服裝頭發衛生等方面，一如既往的高考前都是嚴格要求。
2、加強學習指導，落實踩線生工作。根據考試成績。將偏科嚴重的踩線生承包給相應科任教師。并且分批次，在每次考試后一輪一輪的找踩線生談心，多鼓勵多表揚，善用情感教育，做好鼓勁工作
3、加強家校溝通和教師協作。定期召開家長會，在高一到高三的不同階段中，引導家長配合學校，抓好每個階段的學生學習和工作上的重點。同時除了定期舉行的班科聯系會外，經常和科任老師溝通交流，了解班上學習狀態，密切協作。同時教育引導學生尊重教師喜愛教師，在師生之間情感能達到較好狀態時，能更進一步促進學生學習的興趣和提升教師的幸福感。我認為這一點在我班還是一個很大的亮點，科任教師在上課時都感到很快樂，也喜歡班上同學，愿意在班上多付出和包容。
高三班主任一年的工作辛苦異常，總結一年的工作一定感慨良多。今天小編給大家為您整理了高三畢業班班主任工作總結，希望對大家有所幫助。
高三畢業班班主任工作總結范文一反思高三一年的班主任工作，雖然品嘗著付出以后的喜悅，但這里有收獲也有遺憾，我想把我在工作中體會頗深的幾點與大家交流。
一、強化動機，樹立目標
剛上高三，學生自覺了許多，但周記中出現的“高三，高山”、“高三，不下地獄就上天堂”這類的字眼也多了許多。面對現在大學擴招，學生上線人數越來越多的形勢，如何引導學生樹立自信，強化學習動機，學會學習，成為我的工作的重中之重，我首先讓學生清晰和強化自己的升大學動機，因為凡事動機越強烈，成功的欲望越強，就越能調動學生的積極性，從而在日常的學習中較充分的自主地發揮他們的潛力，人的潛力是無窮盡的，我們當老師的首先就要相信學生是能夠創造奇跡的。學生很容易在開學時充滿信心，一段時間后，在學習遇到困難或某些誘惑時，他就會想，我這么辛苦圖的是什么?值不值得?從而較易放棄。經常有學生問我：“老師，我還有希望嗎?”我教給學生一句話：“我說我行我就行，不行也行;我說我不行就不行，行也不行。”并要求學生每天起床梳頭是對著鏡子大聲說：“我能行!沒有最好，只有更好。”不斷的給自己以積極的心理暗示。
在與學生作好較充分的溝通后，我要求每個學生寫出升大學的至少十大理由，理由越具體生動越好，同時，我還把到北京參觀學習的清華、人大附中等學校的情況介紹給學生，讓學生能夠去具體地憧憬自己未來的大學生活。總之，多為成功找理由，不為失敗找借口。理由寫好之后，重要的就是老師引導他們為升大學樹立具體的目標。我要求學生根據自己的具體學習狀況，為自己高考設置一個目標，其次，要求他要善于把一個大目標分解為若干小目標，最后就是要求他們把目標放在桌上，天天督促自己。
二、準確定位、分層推進
我任教的班級學生基礎不太好，為了增加工作的針對性和實效性，我和任課教師將學生劃分為以下幾個層面
a、穩上一本可以沖擊重點的學生;
b、就目前成績看考不上一本，但調整好也許有能力沖擊重點大本的學生;
c、只能上二本，可以沖擊一本的學生;
d、在二本附近的學生;
e、學習自覺但成績不理想的學生;班主任年終工作總結f、學習沒有動力，懶散的學生。
其實一個班級，若只盯著那些有希望上大學的學生，而放棄了一小部分升學無望的學生，不僅是教育的失策，針對不同層次的學生更多的工作是思想工作，如果都由班主任來做，肯定忙不過來，更不用提效果了。特殊時期的特殊任務將任課教師和班主任緊緊的捆到了一起，每位任課教師在做學生的思想工作方面都有他的獨到之處，并且往往我感覺棘手的問題學生到了任課教師那里或許很容易溝通，所以我們共同協調，將不同層次的學生承包給任課教師，在這里任課教師不僅僅是輔導答疑，更要做通孩子的思想工作，思想工作做通了，學習就不愁了。每個學生驚喜地發現，每個人都有至少一到兩個老師經常輔導和幫助，對老師的信任和親切感一下子就建立了起來。親其師才能信其道。我們班的各科成績都有了較大的進步。
三、注重效率 ，防止反復
經過高三這一年的工作，我深深體會到，成績的取得的的確確要經過大量艱辛的努力，我想每一位高三的班主任和任課教師都特別舍得付出，但我們更關注的恐怕是付出后能否得到預想的效果。
高三的學習任務非常繁重，學生的情緒也很不穩定，成績也有反復，這需要我們付出無比的耐心，及時發現問題解決問題，不打時間上的消耗戰。耐心、細致的工作需要我們長期的堅持。成年人對自己的行為都還缺少毅力和清醒的認識，更何況是面對枯燥學習和簡單生活的學生呢? 作為班主任，我認為要做到“言必行，行必果。”要抓遲到現象就一抓到底，不趕風;要檢查糾錯本就一定要落實到位，不能給學生吹吹風就過了。學習本身就要求有嚴謹務實的作風，要求學生做到，老師自己就不能含糊。
四、觀察細節，調整心理
有人說，高考不僅僅是考智力，同時也是身體素質、心理素質等多方面的考驗。其實，在學生的學習生活中，跟同學的一次口角，一次小感冒，或者考試的2b鉛筆沒帶都有可能影響學生的學習情緒，所以我都把注重細節擺在了重要的位置。我們利用平常的班隊課反復向同學們宣傳“成也細節，敗也細節”的觀念，學習中嚴格要求，同時經常給學生以心理指導。我教學生有心理上的不愉快一定要自己調整，或者找同學、朋友傾訴，相信老師、父母的找老師和父母，要么寫寫日記，體育鍛煉，總之，不要憋在心里，而且要做一個樂觀、豁達的人，不為小事斤斤計較。讓同學們更多的是把高考當成一次機遇，一次挑戰，自己成長過程中的一筆財富，思想日益成熟的一種驕傲。“年輕就是資本，年輕，一切皆有可能，每一個人都勇于挑戰自我，不做逃兵，不做懦夫。”這樣的思想在同學們的心里逐漸的樹立起來。臨近高考時，讓我最感到欣慰的是，大家都沒有散失斗志，對生活充滿了熱情，這是我最希望看到的。
反思了自己一年的工作，我還有很多地方做得不夠，同行們很多寶貴的經驗值得我學習。一年中，我深切地感受到，管理學生，更多的是要學生自我管理，要在學生中既有威信，又要讓學生有親近感，愿意主動找老師談心。除了有愛心、耐心，嚴格科學的管理外，教學上一定要有過硬的本領，如果教學上沒有自己的一套，得不到學生的認可尊重，學生就會對班主任工作產生抵觸情緒，實施德育的效果也就會大打折扣。當老師的路還很長，尤其是班主任，不僅承擔繁重的教學工作，還肩負著如何培養教育學生做一個對社會有用的人，可謂任重道遠。
高三畢業班班主任工作總結范文二高三是高中的最最關鍵一年，高三學生將面臨人生的一大轉折。我根據本班的實際情況，重新調整了的班級2016高考總體目標和工作計劃。現總結如下：
(一) 調整班級2016年高考總目標。
本人根據2015年本校高考的情況，并結合本班的實際，本班提出了2015年高考的總目標：
①力爭本班學生高考84%上線的目標 ;
②力爭上本科人數45人左右上本科線;
③爭取上本科的學生中有11名學生高考總分達到第一批重點線 。
從現在的估分情況看，基本能完成任務。其中劉散航同學以605分位居年級前列，這在平行班中是屈指可數的。
(二) 深入了解學生的學習情況，提出
一學期來，本人充分利用課余時間，以個別談話的方式，深入了解本班學生平時學習情況和自我評價，充分肯定他們的學習方法，并提出一些新學習要求，使本班學生進入良好的高考復習備考工作。
(三) 加強紀律，確保高考備考順利進行。
本學期合班以來，本人根據本班的實際情況，提出嚴格紀律的要求，并按照學校 制定的要求，嚴格把關。經過一個多月的努力，班級的學習紀律基本有了保障。班級紀律有改善，學習上形成你追我趕的良好風氣，為高考取得較好的成績奠定了基礎。
(四) 開展心理輔導教育工作。
一個學期來，我根據本班學生在不同學習階段，本學期，我們高考班先后進行 了三次模擬試，學生在每次模擬試中都出現不同的心理狀況，本人根據學生不同情況開展定期和不定期開展心理輔導教育工作，通過談話書信等方式使學生基本上克服了考試緊張的心理狀況，為高考取得較好的成績打下基礎。
(五) 制定高考分數目標計劃。
本學期開學初，我要求每位學生根據自己的實際，制定高考分數目標，并努力 為實現這個目標不懈努力，大多數學生實現了自己的理想和目標。
(六) 實施早回校讀書計劃。
計劃的提出：為了實現本班高考計劃目標 ，本學期班第一天，我就提出了實 施提早回校讀書的計劃，要求學生每周星期一至六早上7：10要按時到校讀書，并把這項計劃納入德育考核的范圍。通過這項計劃的實施，充分調動了學生學習積極性。每天早上7：10，全班學生已到課室，開展了每天的讀書活動。
(七) 開展學習方法、復習方法指導。
一學期來，每次模擬試后，我都以談話的方式和班集體總結方式，正確指導和引導其學習方法和復習備考方法。并要求學生把壓力轉化為動力，在學習上永不滿足現有的知識水平，并要求學生對自己提出高要求，只有不斷地追求知識的系統性和完備性，才能達到提高學習成績的效果。
(八) 積極開展安全教育工作。
安全工作是各項工作的首要任務，要長抓不懈。因此，一學期來，我每月班會課都積極開展安全教育工作，特別做好防交通事故、防溺水、防火、防爆、防盜等工作，并每月備好安全教育教案，使安全教育工作做到有備無患。杜絕了學生安全事故的發生。
(九)認真指導學生做好高考報名工作和高考志愿填報工作。
本學期一開學，就開始進行高考報名工作，6月下旬做好高考志愿的填報工作。本學期，本人通過上網下載大量的有關高考志愿填報的資料供學生參考，為高考報名工作和高考填報志愿工作作好了充分的準備，也使這兩項工作的順利進行創造了條件。
一個學期來，為了確保高三高考取得預期有成績，我雖然在班主任工作中，急學校和家長之所急，但在工作中還存在不少缺點，如個別學生學習積極性不高、學生普遍缺乏刻苦鉆研精神等等。我將在后的工作中總結經驗，繼續努力，把班級工作做得更好。
高三畢業班班主任工作總結范文三這一學期來，我擔任高三的助理班主任，在此，我將這一學期的工作開展情況做一匯報：
首先在班主任工作方面，感謝姚老師的指導，因為我從沒有做過班主任，對待班主任工作有點誠惶誠恐，怕一個不小心，給姚老師的工作帶來困擾。在姚老師的指導下，我覺得自己收獲了很多。
重視人的全面發展，重視學生完整人格培養、個性充分發展，是21世紀教育的重要內容，也是當今世界各國教育現代化的重要目標和共同趨向。實行素質教育，創建一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。因此，在班主任工作這個板塊上，我做到了以下兩點：
(1)加強班干部管理，讓學生自治自理;
(2)建立晨讀制度，始終如一地堅持半小時的班級讀書的制度
(3)有效利用周一的班會課，組織開展專題性的活動;
如：以微笑面對考試，交流學習體會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等,為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個良好的生存環境和學習氛圍，重視的是學生的共性;
(4)重視與學生的思想交流，經常與學生促膝談心;
(5)每個星期給學生布置一道特殊的作業并檢查落實到位;
——通過讓學生做公益(或家務)勞動，增強做一個小公民的責任意識;
(6)始終把學生的養成教育放在首位，重點抓了孝順與感恩的教育.
俗話說得好：百善孝為先。心中常抱著仁心,孝心,那么,天下任何不正當的行為,都不忍心去做, 孝敬父母，尊敬長輩，是做人的本分，是天經地義的美德，也是各種品德形成的前提，所以,孝是一切行為中應該最先做到的.
(7)給學生提供參教的平臺，為走向社會而打下基礎
課文中的活動課及課后的閱讀，要求學生自己講，在講課中找到自我，找到成功的快樂。然后，老師對學生授課評估。
(8)對學生始終如一地進行賞識教育，讓學生在快樂中學習和成長
各位家長您好：
我是八班團支書蘭璐。初春時節，乍暖還寒。可是，現在站在我們八班的教室里，看到我們的父母坐在我們做的座位上，心里有一絲暖意在升騰，瞬時把我的身體和思想全部裹住：和爸媽一起，真好！讓我們全體同學一起高喊：爸媽您辛苦了！
剛才看了這段視頻，勾起了很多美好的回憶。想起了我們三年前步入高中的那一刻。那時的我們還年少，還天真。一晃之間，三年即將結束。過去的將近1000個日日夜夜仿佛就在昨日。再過天，我們就將告別充實的高中生活，與我們的八班說再見了。與我們一起奮斗的日子說再見了。再過天，我么將談笑風生的進入綠蔭蔥蔥的大學，在某個大學歷練四年或七年。我們將步入另一段美好的大學生涯。在某個城市呆上四年，甚至一輩子。如果說高中是我們成長的熔爐，它讓我們越來越堅韌，在那里我們留下了奮斗的汗水，驕傲地淚水。那么大學就是一張五彩繽紛的網，我們會在那里編織我們的夢，那關乎人生，關乎理想。
還記得，三年前的九月一號，我們懷揣夢想，懷揣希望，在爸媽的陪同下，來到實驗高中，還記得兩年前八月底，我們選擇了文科，在高二十班相聚。還記得七個月前的八月底。在關于分班還是不分的忐忑中，我們又迎來了高三八班，因為我們是一家人，我們在八班幸福而溫暖。在八班，我們一起高考。
第一項：公布感動高三八班學生評選，并有家長為自己的孩子頒獎。
班干部
陸巧妮 王月
勤學善問
于冠群 范秋燕
課代表
常敏
學習最優
魯荷h
樂于助人
陳淑玲 張品
優勝自主管理宿舍
女生517
進步之星
徐敏
特別提名獎
劉旭昶
（頒獎結束后，總結）讓我們以最熱烈的掌聲再次為我們同學自己選出來的感動班級同學鼓掌。因為他們，我們的八班更精彩。
第二項：由家長代表周小軒的媽媽代表家長發言，掌聲歡迎：
（發言結束后，總結）感謝周小軒媽媽代表所有的父母對我們的殷殷期望，我們會把這份信任轉化為動力。
第三項：由優秀學生代表發言：歡迎魯荷h。魯荷h，高三期末和青島一摸考試高居班級第一，級部分別是第15 ，16名。她是我們的學習的榜樣。
歡迎王樂發言，王樂同學在青島一模考試中，在學校進步152個名次，從級部162進步到42名。奇跡就在自己的腳下，手中。
歡迎黃曉珉同學發言，讓我們掌聲想起來。黃曉珉的不懈努力，堅持理想，我們有目共睹，她的每一點成績，都離開她的執著與刻苦。
（發言結束后，總結）感謝魯荷h，王樂，黃曉珉，他們的心聲代表了我們，我們會乘勢而上，再創輝煌。
第四項：由班主任進行青島是一摸考試分析，并作高考沖刺動員。
（發言結束后，總結）感謝班主任的辛勤付出，幫助我們認清形勢，鼓起前進的風帆，因為學習如逆水行舟，不進則退
1.考前一個月要事
（1）閱讀。在高三前期，教師對知識點的處理以發散為主，即書本由薄變厚；臨近高考，對學生的要求應回歸教材，各種考試包括高考的所有知識點均來自書本，只是此時讀書應建立在知識體系的基礎之上將書由厚讀薄，在教師的引導下將知識點之間的內在聯系理順，平時訓練也應有意識地要求學生通過做題熟悉書上重要知識點，最后強化學生熟悉書本知識體系。從書本中來最后回到書本中去，這就是目的。
（2）溫習試卷。在高三前期，為強化知識要點的落實，各學校都做了大量練習題，教師評講之后應要求學生保存好試卷以備后期復習之用。溫習試卷主要有如下用途：一是再次回歸知識要點于書本，畢竟高考所有知識點均來自于教材，學生回歸知識要點到一定程度后對哪些是重要知識點、常考知識點都應胸中有數，再結合教師平時教學，加強針對性和目的性，以達到事半功倍的效果。二是回顧以前自己做錯的題，再看看自己當初答題和參考答案的差別，明確此類題的答題方向。
（3）做題訓練。在最后階段不贊成題海戰術，但為了強化知識點，讓學生有一定的訓練量同時還可以對一些知識要點查漏補缺，因此要有一定量的習題，特別是定時訓練必不可少，讓學生對所學知識點有一種熟悉感。同時，試題的難度一定要適當，讓學生對自己每次測試都滿意且看到進步，從而有強烈的成就感，使其在學習上動力十足，強化復習效果。
當然，此階段應調整好自己的生物鐘，畢竟高三學生很辛苦，許多學生習慣開夜車，一般都在晚上12點甚至凌晨1點多才睡覺。在考前一個月一定要將生物鐘調整好，建議11點上床休息，第二天7點20左右起床。同時在考試前一周左右時間調整飲食，盡量在補充必要營養的同時，以清淡為主，多攝入蛋白質和纖維食物如豆腐、瘦肉等，少吃肥肉等一些油膩食物，并且不可吃得太飽。
2.考試前一天準備
無論是地理還是其它學科，考試前一天都應做好充分準備，一是心態必須放松。生物鐘的調節在一個月前就應該開始，這就涉及到晚上的休息狀況，如果休息得好，第二天精力充沛旺盛則有利于發揮，否則就會大打折扣。所以，做好心理調適；把各種考試用具準備好，用教科院統一發放的筆袋裝好，如準考證、黑色簽字筆、考試專用鉛筆等；做好其它方面的準備，如鬧鐘、手表等。至于知識的儲備已經在平時的復習中準備充分，因此考前一天尤其是晚上不要看書，聽聽音樂、散散步是很有必要的換位休息。
3.考場注意事項
學生經歷了多年的準備，十年寒窗就在6月的高考一錘定音。平時的準備工作萬事俱備，在高考場上仍應注意以下幾點。
（1）隨時調節心態。考場心態十分重要，本來經歷了高三魔鬼般的訓練，無論是知識儲備還是心態磨練都已經可以面對高考考場。但這畢竟是學生一生中第一次人生大考，進入考場后難免心情緊張，心態的臨場調節就相當重要。此時，一定要自信，可想高三自己考得最好那次的情形，讓自己進入一個忘記周圍的自我心理環境中。如果達到這種情形，考試就成功了一半。
（2）注意答題技巧。平時教師要求的考場答題相關技巧很多，筆者在此不想重復嗦，但是必要的注意事項一定不要忘記。一是拿到試卷后迅速瀏覽整個卷面，如果試題感覺比較簡單，一定要想到其他同學也感覺到簡單，所以不要輕視。如果試題感覺比較難，一定要想到其他同學都感覺難，這樣心態平和而有利于答題。二是如果在做題中出現比較難的題目，可以跳一下，以免在一道題中耽擱比較多的時間而不利于對整體試卷的把握。建議用比較醒目的筆在沒有做的題前加一個標記以示醒目，以免由于高考場上壓力太大而無意識地遺忘。三是針對選擇題而言，在檢查時，如果確認某題錯了，立即訂正；檢查時如果覺得似是而非，建議不改，此時應相信自己的第一印象。四是答題特別是主觀題千萬不要張冠李戴，雖然有補救措施，但是對考試來說還是有一定的影響；萬一位置答錯，千萬不要著急，舉手要求監考教師處理，自己繼續答下一道題。
一、工作目標
1、狠抓教學管理制度的落實，使教學工作的管理更上一個新臺階。
2、完善青年教師的培養工作，使之盡快成長起來。
3、初一、初二各科的統測，統招班合格率要達到100%，英語、數學優秀率要超出全鎮所有參考班級最高率的16%（語文10%），非統招班兩率要達全鎮各初級中學重點班最低線；初三的合格率和優秀率要達到全鎮所有參考班級的第一名。
4、初三升中考總分合格率、總分優秀率保證目標為前五名，理想目標為前三名，同時要做好學生的分流引導工作。
5、高一語、數、英、物、化市統考合格率保證目標為前六名，理想目標為前五名，優秀率保證目標為前八名，理想目標為前五名。
6、高二語、數、英市統考合格率保證目標為前六名，理想目標為前五名，優秀率保證目標為前八名，理想目標為前五名。
7、高一、高二會考科目合格率、優秀率要達到全市的平均線以上。
8、高三高考上省線人數要達到上級指定的保證目標。
二、工作措施
1、強化目標管理。各級組、科組根據學校教學的整體目標計劃和要求以及各學科實際情況制定各學科的教學目標。各科任教師根據學校教學整體目標和學科教學目標，按年級學科要求，按班級學生實際和教師本人特長確定自己的教學目標。上述三種教學目標，從集體到個人，從整體到局部，最后落實到教師個體教學目標和學生個人上，從而實現學校的整體目標。
2、抓好備考工作。高考備考領導小組要加強班風、學風和教風的管理，要注意監控輔導對象的輔導過程和效果。其他各類考試科任要盡早確定培優輔差對象，定好培優輔差計劃。各科要加強對臨界優生和臨界合格生的輔導，在抓好單科優秀率和合格率的同時，提高總分優秀率和總分合格率。
3、初中畢業班，要正確處理好提高升中試成績和為我校高中輸送優秀人才兩者之間的關系，既要輔導好臨界優生和臨界合格生，提高總分優秀率和總分合格率，又要及早了解學生的報考意向，從關心學生，開展集體活動，宣傳我校高中重點班優勢等著手，加強學生的愛校思想教育，做好初三年級的分流工作。
4、抓好教學進度。各年級在不影響課堂效率的前提下，要力爭把教學進度適當提前，以求得本學期各類統考以及下學期高考、升中考、會考和市、鎮統考備考工作的主動權。
5、落實教學工作檢查制度。期中和期末教導處和科組聯合進行兩次教學工作檢查，檢查教師完成教育教學任務的情況，檢查教師的課堂教學狀況，檢查教師備課、輔導及作業批改等情況，檢查教師教研工作情況，檢查科組建設狀況，檢查各功能場室的管理狀況等等。
6、狠抓教學常規管理。各科組在抓好備課質量的基礎上，強化作業布置、批改、以及學生書寫格式規范化的管理。本學期擬在各班開展一次作業展覽活動，安排三次（第6、12、17周）學習質量跟蹤測試，把學生的學習質量落到實處，促進學生良好學習習慣的養成，推動良好學風的形成。
7、完善集體備課制度。備課組活動要做到“三定”、“四備”和“五統一”，即定時間、定內容、定中心發言人；備教材、備學生、備教法、備學法；學進度、統一目的要求、統一重點難點、統一作業練習、統一測驗考試。使用新教材的備課組要加強對教材、教法、學法以及練習的研究，以便盡快適應新教材。各備課組還要抓好每次集體備課的質量，落實好備課的專題，有效地把備課內容轉化到教學實踐中。
8、開展教改專題研究。各科組的教研工作要繼續以目標分層教學為重點，同時加強學法的指導，并圍繞專題進一步做好宣傳發動工作，組織教師學習理論，掌握操作方法，參加有關教研活動。在研究過程中，各科組要發揮備課組的力量，分工合作，共同研討，不斷總結。本學期的教學工作檢查仍以目標分層教學為核心，全面檢查、考核各教師在備課、上課、作業布置與批改等方面對目標分層教學的應用。
9、加強學風建設。班主任不僅要認真抓好班風，通過良好的班風帶動學風建設，還要配合科任，參與各科的教學管理。班主任要多組織些與學習有關的活動，在班內營造良好的學習氛圍。科任要結合教學實際多給學生以學習方法指導，讓學生養成良好的學習習慣，并逐步掌握學習的技能和技巧。
10、培養青年教師。以結對子、壓擔子、搭臺子、引路子等形式，按照《新教師教學達標規定》和《教師結對子制度》中的有關要求，導師和新教師各自履行好自身的職責，并分階段對新教師進行考核，以幫助新教師盡快提高業務水平。
11、大力開展第二課堂活動。各備課組要組織相應的興趣小組、競賽小組，為參加省市有關競賽作好充分準備，并力爭獲得好名次。本學期各科組要針對優生抓好輔導的落實，舉行1~2次學科競賽，激發學習興趣，活躍課余生活，提高學生素質。
12、加強圖書館、實驗室的建設和管理。根據市教育局要求，充實必要的器材、設備、報刊、圖書和雜志等，進一步加大課本、輔導材料、練習資料等的訂購和管理力度，科組長要切實負責，經常檢查督促有關功能室的管理工作。
三、行事歷
周次 日期 工作內容
1、 9月3日——8日 開學典禮；穩定學生情緒；教師結對子會議；教師 制定工作計劃
2、 9月9日——15日 畢業班教學經驗交流會；市完中語.數.政.生.化科組 長會議；市語.數.政.生.化鎮中心教研組長會議；市 政治課題組會；高中物理競賽
3、 9月16日——22日 上學期期末考總結會議；完中物理科組長會；市各 科鎮中心教研組長會；“展示你的才能”系列活動 發動工作
4、 9月23日——29日 班優秀作業展覽；高中市各科中心教研組長會；市 數學課題實驗評比；市教育科研課題工作會；市初 中、高中青年教師化學實驗能力競賽；完中計算機 科組長會；九月份文明班評比；參加鎮中小學生文 藝匯演
5、 9月30日——6日 國慶節
6、 10月7日——13日 學習質量跟蹤測試；新教師工作座談會；市高中藝 術教育研討會；高中化學奧林匹克競賽
7、 10月14日——20日 教學常規檢查；市初、高中美術公開課；高一地 理、物理研討課；全國高中數學競賽；政治高中課 題組實驗研討活動
8、 10月21日——27日 教研工作檢查；市高中藝術課（音樂、美術）教學 調查；初中地理教學研討；全國中學信息學奧賽； 高一化學研究課；初中化學公開課；粵（順）港澳 語文單元教學研討會；初、高中數學教學研討會； 十月份文明班評比
9、 10月28日——11月3日 教師結對子階段性總結；高二歷史研討課；高三物 理復習研討課；政治科高考輔導講座
周次 日期 工作內容
10、 11月4日——10日 新教材使用情況研討；市音樂教學研討課；市教研 室下鄉視導；“展示你的才能”系列活動；學校體 育運動會
11、 11月11日——17日 班學法指導工作調查；市高中化學新教材使用情況 調查；省中青年高中語文教師閱讀教學競賽；高三 政治復習研討課；初中計算機研討課
12、 11月18日——24日 學習質量跟蹤測試；市初中歷史課堂教學 研討會；初中物理公開課；文學創作大賽 總結
13、 11月25日——12月1日 目標分層教學優質課評選；市中小學落實教學常規 工作調研；十一月份文明班評比，班主任工作調查
14、 12月2日——8日 班學習經驗交流會，學習之星評選；市中小學音樂 說課比賽；初中史地生教學情況調查；市中學生即 席作文競賽；中學數學課題實驗視導
15、 12月9日——15日 優秀論文評選，市中學生物說課比賽；市初中化學 單元目標引導探索實驗研討會；政治課題組實驗工 作調查；高考備考視導；班主任工作經驗交流會
16、 12月16日——22日 教學常規檢查；市高中化學開展研究探索性學習情 況調查；市學科帶頭人、新秀、教學能手復評
17、 12月23日——29日 學習質量跟蹤測試；市高三物理復習研討課；數學 課題實驗工作總結會；十二月份文明班評比
18、 12月30日——1月5日 期末復習經驗交流會；市中小學各科論文評選
19、 1月6日——12日 教研工作檢查；目標分層教學總結
20、 1月13日——19日 新教師期末復習督導
上學期，在上級領導的關懷和指導下，通過全體師生的共同努力，教學上取得了顯著成績：初中各年級總分合格率、總分優秀率、總分平均分都位于市所有參考學校首位，單科合格率、優秀率、平均分大部分列市前二名，初二數學、初三英語、物理、政治合格率、優秀率、平均分均列市第一名。高一、高二市統考總分合格率、總分優秀率、總分平均分三項總排名均為市第6名（含市屬三校），兩個年級的總排名為市第5，單科合格、優秀率、平均分大部分列市前6、前8、前6名，高一英語、化學，高二數學合格率、優秀率、平均分均列市第6名。校內統考科目成績喜人。但有個別科目成績不理想，在市或鎮的排名靠后，個別老師的教學成績與同級同科最好的相比，差距甚遠。
二、指導思想
全面提高學生素質，全面提高教學質量。
三、工作目標
1、完善、落實教學管理制度，使教學工作的管理更加規范化、制度化。
2、繼續做好青年教師的培養工作，使之盡快成為教學骨干。
3、初一、初二各科的統測，初一1、2合格率要達到100%，英語、數學優秀率要超出全鎮所有參考班級最高率的16%（語文10%），初一3兩率要達全鎮各初級中學重點班最低線。
4、初三升中考總分合格率、總分優秀率保證目標為前五名，理想目標為前三名，同時要做好學生的分流引導工作。
5、高一語、數、英、物、化市統考合格率保證目標為前六名，理想目標為前五名，優秀率保證目標為前八名，理想目標為前五名。
6、高二語、數、英市統考合格率保證目標為前六名，理想目標為前四名，優秀率保證目標為前八名，理想目標為前五名。
7、高一、高二會考科目合格率、優秀率要達到全市的平均線以上。
8、高三高考上線人數要超額完成市下達的任務，優生成才率要達到前八名。
四、工作措施
1、強化目標管理。
各科組、級組根據學校教學的整體目標計劃和要求以及各學科實際情況制定各學科的教學目標。各科任教師根據學校教學整體目標和學科教學目標，按年級學科要求，按班級學生實際和教師本人特長確定自己的教學目標。上述三種教學目標，從集體到個人，從整體到局部，最后落實到教師個體教學目標上，從而實現學校的整體目標。
2、抓好教學進度。
各年級在不影響課堂效率的前提下，要力爭把教學進度適當提前，以求得高考、中考、會考和市、鎮統考備考工作主動權。
（1）高三級：盡可能把三輪復習的進度安排好，爭取每次模擬考取得好的成績。
（2）高二級：語文、數學、英語應至少超前二周完成本學期的教學任務。政治科要略有提前，物、化、歷、生五科會考科目必須在第10周前結束新課。X科中的物、化力爭把高三的內容講完，政治歷史爭取把高三的部分內容講完。
（3）高一級：地理科爭取在第10周前結束新課，其他各科在打好基礎的前提下，應適當超前，為會考及市統考作好充分準備。
（4）初中部：初一、初二爭取提前二周結束新課，初三力爭在第6周前結束新課，為升中考復習提供足夠時間。
3、抓好時間協調。本學期根據教學大綱規定的課時比例和學科特點，把白天和晚上的自習課分到各科，以協調各科的教學工作。各科任教師要視當天教學內容和自習安排情況，合理調整好作業量，并教育學生利用好自習時間。
4、抓好備考工作。高考備考領導小組要加強班風、學風和教風的管理，要注意監控好輔導對象的輔導過程和效果。其他各類考試科任要盡早確定培優輔差對象，定好培優輔差計劃。各科要加強對臨界優生和臨界合格生的輔導，在抓好單科優秀率和合格率的同時，提高總分優秀率和總分合格率。
5、初中畢業班，要正確處理好提高升中試成績和為我校高中輸送優秀人才兩者之間的關系，既要輔導好臨界優生和臨界合格生，提高總分優秀率和總分合格率，又要及早了解學生的報考意向，從關心學生，宣傳我校高中重點班優勢等著手，加強學生的愛校思想教育，做好初三年級的分流工作。
6、落實教學工作檢查制度。期中和期末教導處和科組聯合進行兩次教學工作檢查，檢查教師完成教育教學任務的情況，檢查教師的課堂教學狀況，檢查教師備課、輔導及作業批改等情況，檢查教師教研工作情況，檢查科組建設狀況，檢查各功能場室的管理狀況等等。
7、狠抓教學常規管理。各科組在抓好備課質量的基礎上，強化作業布置、批改以及學生書寫格式規范化的管理。本學期擬舉辦一次學生作業展覽和三次（第6、12、17周）學習質量跟蹤測試，把學生的學習質量落到實處，促進學生良好學習習慣的養成，推動良好學風的形成。
8、完善集體備課制度。備課組活動除必須做到“三定”、“四備”和“五統一”之外，即定時間、定內容、定中心發言人；備教材、備學生、備教法、備學法；學進度、統一目的要求、統一重點難點、統一作業練習、統一測驗考試。還要抓好每次集體備課的質量，落實好備課的專題，有效地把備課內容轉化到教學實踐中。
9、開展教改專題研究。各科組的教研工作要以目標分層教學為重點，進一步做好宣傳發動工作，組織教師學習理論、掌握操作方法、編好練習題、參加青優課評選。在形容過程中，各科組要發揮備課組的力量，分工合作、共同研討，不斷總結。本學
的 期的教學工作檢查將以目標分層教學為核心，全面檢查、考核各教師在備課、上課、作業布置與批改等方面對目標分層教學的運用情況。
10、加強學風建設。班主任不僅要認真抓好班風，通過良好的班風帶動學風建設，還要配合科任，參與各科的教學管理。班主任要多組織些與學習有關的活動，在班內營造良好的學習氛圍。科任要結合教學實際多給學生以學習方法指導，讓學生逐步掌握學習的技能和技巧。
11、培養青年教師。以結對子、壓擔子、搭臺子、引路子等形式，按照《新教師教學達標規定》和《教師結對子制度》中的有關要求，導師和新教師各自履行好自身的職責，并分階段對新教師進行考核，以幫助新教師盡快提高業務水平。
12、大力開展第二課堂活動。各備課組要組織相應的興趣小組、競賽小組，為參加省市有關競賽作好充分準備，并力爭獲得好名次。本學期各科組要針對優生舉行1~2次學科競賽，繼續開展上學期一些行之有效的課外活動，激發興趣，活躍課余生活，提高學生素質。
13、加強圖書館、實驗室的建設和管理。根據市教育局要求，充實必要的器材、設備、報刊、圖書和雜志等，進一步加大課本、輔導材料、練習資料等的訂購和管理力度，科組長要切實負責，經常檢查督促有關功能室的管理工作。
五、行事歷
周次 日 期 工作內容
1、 2月3日~10日 開學典禮；穩定學生情緒；上學期期末考總結會議
2、 11日~17日 制定各類計劃
3、 18日~24日 學生作業展覽；教師計算機培訓
4、 25日~3月3日 高考綜合科全市統一測試
5、 3月4日~10日 學風建設經驗交流
6、 11日~17日 學習質量跟蹤測試
7、 18日~24日 教學常規檢查
8、 25日~31日 全市高考模擬考，教研工作檢查
9、 4月1日~7日 教師結對子階段性總結
10、 8日~14日 目標分層教學青優課評選
11、15日~21日 教研工作階段性總結
12、 22日~28日 學習質量跟蹤測試；高考廣州一模
13、 29日~5月5日 五一國際勞動節；
14、 6日~12日 高考工作視導
15、 13日~19日 市高考工作視導 優秀論文評選
16、 20日~26日 教學常規檢查
17、 27日~6月2日 學習質量跟蹤測試；高考廣州二模
18、 3日~9日 市高考工作視導，期末復習經驗交流會
19、 10日~16日 教研工作檢查，目標分層教學總結
20、 17日~23日 期末復習、初三升中考
考試診斷監測研究項目組工作機制
為更好地推進考試診斷監測工作，學校管理層統一認識，集體研究，2015年成立考試評價項目組。項目組有兩大核心工作，一是完成各種考試閱卷工作，具有考務職能，為教育教學提供豐富的考試數據；二是開展各種考試診斷監測工作培訓和研究，具有研究和引領職能。通過考試診斷監測研究，帶動課堂教學質量的提升。項目組全面負責考試診斷監測系統的閱卷、培訓、數據推廣應用、經驗總結等等一系列工作。
考試診斷監測系統的應用
1. 考試診斷監測系統應用對考務工作提出更高的要求
引入考試診斷監測系統后，各部門考務工作需要做得更精細。學校考試流程如下：①備課組提前一周出試卷。②項目組統一制作答題卡、備課組長核對答題卡、打印室印制答題卡、備課組長做雙向細目表。③科學安排考試（周二至周四）。④教師批改試卷、掃描、核對、生成分數、周四晚上出成績。⑤周五備課組教師進行考試分析、班級試卷講評。⑥考完試后一周進行年級組考試分析。
經過三年的使用和反復培訓，備課組長在自己計算機上就能完成雙向細目表中的知識點、能力點、題型的精準錄入。考前一周，年級組長把考試時間安排、考場安排發給項目組，項目組負責把考場導入系統，制作考試流程表，詳細記錄并督促考試進程。考試中，備課組長組織教師做試卷，預估學生各小題答題平均分和整卷平均分，對預估分數與實際考試結果比對，強化對學情的分析。考試后，備課組流水有痕閱卷，閱卷后到信息中心掃描、出分。周五教師瀏覽、下載考試診斷監測數據，完成考試分析，進行試卷講評，大型考試學校統一組織集中的考試分析。
2. 分用戶群有針對性地選取數據，讓考試診斷快速準確
很多教師一看到大量的表格就不知所措，不知道從何下手。當學校考試診斷監測工作走完考務階段后，項目組認為，影響數據使用的一個重要因素是我們缺乏基于用戶群的數據選取。項目組針對這一點進行了深入的研究。
用戶群劃分，第一部分是學生，第二部分是任課教師，第三部分是備課組長，第四部分是班主任，第五部分是年級組長以及學校教育教學管理者。不同角色關注的重點是不一樣的，下面就不同群體關注的幾張圖表做具體分析。
（1）學生3張表診斷本次考試情況。
表1是總科目成績。學生總分及所有學科成績年級班級排名，學生學科均衡程度從分數和排名兩個維度充分體現出來。表2是學業評價報告。系統對學生整體考試進行了診斷，數據由成績報道、評價分析組成，學生很容易就能發現本次考試的優勢學科、劣勢學科，各學科進退步情況。表3是學科診斷報告。以一個學科角度，從學生排名、試題、知識點、能力點、題型五個維度進行全方位的立體診斷，學生學科考試情況一目了然。
（2）任課教師4張表了解學生答題情況，利用考試診斷監測數據挖掘課堂教學中的優勢和不足。
表1是教師成績統計，分為按照班級和教師兩張表，從表中總體了解所教班級總體考試情況并與其他班級、其他教師對比，找出優勢和不足。表2是學生單科小題匯總成績報表，一個班本學科每個學生得分情況一覽無余。表3是客觀題選項診斷，表中統計了一個班每一道選擇題正確答題人數，各選項答題比例。教師通過分析找出正確答案的干擾選項，推斷課堂教學時的教學情況和學生落實情況。表4是試卷講評，試卷講評把每一道題學生答題情況以圖片的形式展示出來，教師課堂試卷點評可以輕松地調取。
（3）備課組長3張表了解備課組教師本次考試情況
表1是教師成績統計，分為按照班級或教師兩張表，班級、教師平均分、及格率、優秀率、各種排名一表解決。表2是小題診斷，任意選擇班級進行比較，所有小題的得分情況對比一覽無余，深度解析了班級考試差異的成因，微觀地解釋了差異的具體題目。結合試卷題目很容易反推教學中的優勢和不足。表3是試題質量診斷，此表從難度和區分度對學科每一道試題進行了數據和圖表的說明。備課組長根據數據很容易了解試題質量，進而指導備課組如何出題。
（4）班主任3張表了解班級本次考試情況
表1是各科匯總，班級所有學科總體考試數據一覽無余，包括均分、高分、低分、及格情況、優秀情況、班級貢獻率等所有數據。表2是總科目成績，充分了解班級每位學生每一個學科總分情況、年級班級排名情況。表3是名次分布，全面了解班級學生各學科和總分的年級排名分布，掌握各個名次段班級學生情況。
（5）年級組長以及學校教育教學管理者5張表全面了解一次考試。
表1是綜合指標年級匯總，年級所有學科整體考試數據一覽無余，各學科平均分、難度、優秀人數、及格人數、低分人數等等，一張表全面體現年級考試情況。表2是教師成績統計，分為按照班級或教師兩張表，領導們分班級分教師整體把握一次考試反映出的教師情況。表3是班級學科均衡性，通過班級學科均衡性數據，找出班級優勢和劣勢學科，進而全面指導班級教育教學工作。表4是名次分布，全面了解各班級學生各學科和總分的年級排名分布，掌握各個名次段班級學生情況，把握班級學生整體特點，有針對性地指導班主任工作。表5是試題質量診斷，通過此表，年級組長、教學管理者評價備課組出題情況，指導下一次出題更科學合理。
綜上所述，不同的用戶群體關注考試診斷監測數據的出發點不同，項目組利用簡單的幾張圖表就能快速地提取考試數據。考試后利用數據及時地進行考試診斷，完成考試分析，進行科學有效的試卷講評，達到了使用考試診斷監測的目的。
3. 考試診斷監測系統應用促進備課組命題研究
三年多的考試診斷監測工作極大地促進了我校考試命題研究。2014年我校開始了專門的命題研究，聘請了市區級教研員指導學校考試命題，2015年我校與房山中學、坨里中學建立區域聯盟，開始了三校共同考試命題研究。現在，每次考試三校同年級學科備課組在我校集中制作命題藍圖，命題藍圖做好后分學校出題，考前一周大家再一次集中，取長補短，共同探討最終確定三校考試試卷。學校每一次命題考試分析過程，就是一個對學科組教師強化教學內容的過程，這些研究在深綜改背景下的學校學業評價研究中都是非常有意義的。
關鍵詞： 三本院校 學習能力 培養策略
提高人才培養質量是高校工作的生命線，是衡量大學辦學成效的根本尺度。《國務院辦公廳關于開展國家教育體制改革試點的通知》（〔2010〕48號）也將“改革人才培養模式，提高高等教育人才培養質量”作為今后教育體制改革的重要議題。在統招范圍內的本科三批院校，學生在畢業時獲得相應高校的學士文憑，其學歷獲得國家承認，與一本、二本院校并無區別。從這個角度上講，就讀三本院校絕不可以簡單理解為“花錢上大學”或“花錢買文憑”。一所辦學設施先進、師資條件優良的三本院校，只要能夠認真培養學生的自我學習能力和社會適應能力，就一定能夠為學生提供廣闊的社會發展空間。如何培養三本院校學生的學習能力，提高人才培養質量，實現辦學效益的最大化，既是三本院校培養人才、滿足社會需要的基本功能的體現，又是三本院校不能回避且必須深入思考的問題。
一、三本院校學生的學習現狀及特征分析
1.學生的學科基礎相對薄弱，自主學習能力缺乏。
三本學校學生的入學平均分數比普通本科低得多，說明這些學生的學科基礎和一本、二本的學生不一樣，除極少數高考發揮失常的學生以外，他們中的大多數在高中階段的各科學習成績并不理想，處于中下游水平，因此進入大學后，他們的學科基礎是相對薄弱的。另外，從整體上講，相對于一本二本的學生而言，三本院校的學生在學習的自覺性、主動性，以及自身所具有的良好學習習慣等方面相對欠缺。以高考成績為最終目標的應試教育造成的惡果往往在大學低年級階段得到集中釋放，大多數同學進入大學后都會面臨一個學習管理的真空狀態。很多同學在發現課時減少，課余時間增多的跡象之后，并沒有意識到這些空余時間需要自己進行很好的分配和管理。很多同學在省卻了課前預習、課后復習這些自主學習環節之后，往往在開學之初即被大容量、快速度的大學教育模式沖擊得無所適從。
2.學生的學習的熱情普遍不高，自制力較差。
許多學生是由于高考分數不高而不得已來到三本院校就讀，有相當一部分學生缺乏自信心和理想，不喜歡學習，自控能力差，沒有養成良好的習慣。課堂出勤率不高，尤其是晨讀與晚自修；課堂紀律不好，存在閑聊、睡覺、玩手機的現象；學習懈怠，抄襲作業；部分同學沉溺于網絡，出現通宵情況。［1］之所以出現上述狀況，第一，部分大學生入學后面臨學習目標的真空狀態，沒有樹立明確的學習目的，缺少學習的熱情和動力。特別是近年來大學生就業質量的降低使得一部分同學產生了上大學就是混文憑的錯誤思想，學習好未必就業好的思想嚴重影響著大學生對課本知識學習的熱情。第二，自制力較差，缺乏吃苦精神。學習就是一個付出努力的過程，很多學生面對枯燥的知識往往堅持不下來。大量可自由支配的時間沒有被科學合理地安排到學習上，養成了一種慵懶、閑散的生活習慣。第三，部分專業老師的教學方法老套，對課堂紀律要求不嚴，缺乏有效的教學方法吸引學生的學習興趣。這就導致很多本三學生的專業思想不穩定，甚至發展成為厭學情緒。
3.學生學習的依賴性較強，投機心理較重。
三本院校屬于民辦學院，學費相對較高。選擇進入本三學院學習的大部分同學家境相對較好，加之獨生子女從小到大普遍被照顧得過于周全，本三學院的學生在學習上表現出較強的依賴性。面對較大的課程容量和課程強度，特別當遇到學習困難時，很多還是寄希望于老師的嚴格督促和耐心幫助。通常是經過班主任、輔導員或老師的教育和談話后，學習上就會更用心一點；堅持一段時間之后，又受不了學習的辛苦，逐漸松懈自己，無法做到穩定而持久地自我學習。還有相當一部分同學對學習的態度并不端正。在平時，明明沒有按時出勤和認真聽課，卻希望老師能給予較高的平時分數；考試前夕，期盼老師能夠劃出考試范圍，臨時抱佛腳，死記硬背；有的甚至選擇投機取巧，將劃出的重點通過各種手段做成小抄，帶到考場抄襲。
4.學生的動手能力較強，熱衷社會實踐。
三本學院授招收的學生，入學分數平均比普通本科低得多，說明其文化基礎相對較弱，與其相伴而存在的心理狀態和對未來追求的目標也與普通本科學生有明顯差異，這種差異不能簡單地用高低、優劣來描述。［2］較低的高考分數并不意味著三本院校的學生素質一定低于一本二本的學生。三本院校的學生往往不太喜歡死讀書，特別是“90后”的大學生有著非常強烈的自主意識和創新欲望。他們對課本知識的學習熱情不高，卻有著非常強烈的社會認知和實踐欲望。在一些與母體尚未完全脫離的三本院校里往往有一個有趣的現象：三本院校學生舉辦的各類學生活動和社會實踐活動在數量和質量上絲毫都不遜色于與自己同處一所母體的一本二本學生。在科研上，社會實踐中，各種國家級、省級大型比賽中很多三本院校的學生都斬獲殊榮。特別是進入大二階段以后，很多學生選擇到校外兼職，通過打工等方式來提前認識社會，鍛煉自己。實際上，有的學者也認為：“獨立學院人才培養模式定位在適應地方經濟和社會發展需求的應用復合型高級專門人才即‘應用+技能+素質’較為合適。”［3］
二、提高三本院校學生學習能力的對策研究
1.大一階段實行適度寬松的固定教室晚自習制，培養學生的自學習慣和主動學習能力。
聯合國教科文組織的報告《學會生存――教育世界的今天和明天》指出：“新的教育精神使個人成為他自己文化進步的主人和創造者。自學，尤其是在幫助下的自學，在任何教育體系中，都具有無可替代的價值。”對于剛脫離高中階段的本三學生而言，在進入大學伊始，就要幫助他們培養自身的自學能力。在灌輸自學理念的同時，高校應該盡一切可能為剛入學的學生提供各方面的配套設施和服務，使得他們更好地養成自我學習的習慣。大一階段必須實行適度寬松的固定教室晚自習制。首先，自習教室一定要固定。剛入學的新生對大學的環境比較陌生，固定的教室不僅有利于新生尋找自己的學習場所，而且有利于入學初期同班同學之間的熟悉和交流。其次，自習氛圍要適度寬松。高中階段的很多自習最后都演變為老師授課的第二課堂。大學階段要想使得晚自習真正由“要我學”轉變為“我要學”，班主任老師就要學會適度放手，每周進行一到兩次的紀律監督，并及時進行自學方面的思想引導和學習方式、方法的指導。
2.求真務實，注重引導，打造高質量的師資隊伍。
課堂教學是教師傳授知識重要的平臺，是學生學習科學文化知識的重要載體。三本院校要實現完成培養人才的任務，必須依據學生的特點打造高質量的師資隊伍。第一，在教師的選聘上要引入市場機制。絕大多數的三本院校都具有民辦性和一定企業性，三本院校的教師大多數都不具備正式的國家編制，要想聘請到高質量的教師，需要在保證底薪的前提下，實行更為靈活的薪酬獎勵機制和競爭機制。既要確保高質量師資隊伍的穩定，又要促使教師依據三本院校學生的實際，不斷提升自身的教學水平。第二，要實現教學崗位和學生管理崗位的和諧發展。既要注重教學崗位師資隊伍的建設，又要關注學生管理崗位的師資隊伍的培養。第三，要鼓勵教師大膽革新，通過各種渠道獲得各方面的最新信息，對新概念、新思潮正確地加以分析，運用多種方式激勵學生強烈的求知欲望。第四，加強對教師進行教育學、心理學、教育教學方法論等方面的培訓，積極鼓勵教師進行學術和技能方面的深造，規劃人才引進、選拔與晉升機制，加強青年教師的培養，著力加強打造在實踐經驗，應用能力，崗位技能，綜合素質等方面具有顯著優勢的教師隊伍等方面的工作，尤其是將“雙師型”師資隊伍作為重中之重。［4］
3.狠抓學風考紀，實現學風考風的互補共進。
學風主要反映學生的求學精神和治學態度，學生既是學風的主要傳承者和弘揚者，又是學風的建設者和得益者。［5］要塑造良好的學風，首先，要密切關注學生的上課出勤率。三本院校的學生相對于一本二本的學生而言，學習的積極性和主動性均不高。因此三本院校要在制定出詳細的校規校紀的基礎上建立完善的督察機制。對于出勤率極低的課程，校方不要把原因全部放在學生身上，而要從課程的編排是否合理、教師的教學方法是否得當等諸多方面來尋找原因，對癥下藥。其次，教師要認真檢查學生作業的上交情況，以及學生作業完成的質量。要對學生抄襲作業的現象進行嚴厲的批評教育，鼓勵學生自主完成課后作業。班主任、輔導員一定要樹立狠抓學風的決心，抵制不良風氣對學生學風的侵襲，特別要注意良好的班風和寢室風氣對帶動學風所起到的集體效應。再次，要完善考試機制，嚴抓考試紀律，塑造嚴肅向上的考試風氣。一個學校的學習風氣和考試風氣是相輔相成的關系。要從現行考試的考試方法、命題內容、組織形式和管理手段等方面進行大膽改革，不給大學生提供作弊的空間和條件。最后，要對學生進行誠信教育。對大學生的不良競爭心理、僥幸心理和虛榮心理等心理失調現象進行及時的糾正，通過多種方式教育大學生做誠實守信、光明磊落的人。
4.構建優良的實踐性課程平臺，強化校企間合作。
浙江大學校長來茂德教授指出：“本科應用型人才有其特定的知識結構、層次和學術水平，既不同于傳統的本科人才，更不同與專科人才，“本科+應用型”培養模式在人才培養目標、培養過程、培養途徑和質量監控等方面也有其特點，既不是單純的職業教育，又不是學科教育的改良。”［6］界于一本、二本高校和專科院校之間的三本高校，在人才培養方案上既要注重學生的學習理論知識的能力，又要注重學生的進行社會實踐能力。針對三本院校學生動手能力較強，熱衷社會實踐這一特征，院校要積極組織課外科研競賽、興趣小組，為學生提供校內實踐課程和社會實踐機會。通過組織開展一些學習類、科研類、實踐類的活動，如學術講座、科研競賽、社團活動、社會實踐等，培養學生的學習興趣和競爭意識，并在實踐中提高學生的自主性學習能力。應當主動建立實驗室和實踐基地等方面的硬件設施，構建優良的實踐性課程平臺，通過課程實踐來培養學生的動手能力，鍛煉學生的意志，提升他們對自身專業的學習興趣。此外，還可以積極嘗試與企業之間的合作和聯系，了解企業對學生的要求，有針對性地對學生開展培訓工作。對于一些資質過關、條件優秀的企業，可以在學生自愿的基礎上，在進入大三高年級階段之后，探索進行訂單式的培養模式，從而為學生認知社會、融入社會提供切合實際的學習鍛煉機會和人才培養方案。
參考文獻：
［1］［5］嚴密，王中財，胡志洪.關于加強三本院校的學風建設的建議與措施［J］.科技信息，2008，（26）：206.
［2］鮑麗娜.創新三本學院教學模式的研究與實踐［J］.理論與實踐，2009.（4）：41.
［3］徐偉.獨立學院的人才培養模式探微［J］.銅陵學院學報，2008（4）：104.