時間：2022-11-19 11:44:57
導語：在室內設計助理總結的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
1、擔任的工作崗位：
主要擔任工程監理，兼設計師和客戶代表。
2、實習期間完成的工作：
與客戶洽談業務，設計師助理，工程施工現場監理。
3、實習任務與重點：
任務：通過實習了解家庭裝飾的施工工藝，對材料的價格清楚、明朗，了解新型材料在實際裝飾中的運用，對施工現場出現的問題提出較快的解決辦法，學習公司設計師的設計特長，完成公司分配的任務。重點：把學校學習的理論知識運用到實際的社會實踐中，進一步提高自己的綜合能力同時融入公司的環境，為項目的團隊合作做出自己應有的責任。
4、參與的項目、工作量、效果：
參與工程：江山名居98平方米家裝工程。
a:業務洽談與設計部分
工作量：這是我到公司參與的第一個家庭裝飾工程，所以不論在制圖或者是在現場監理的過程中，我都非常的用心。這對我來說是一個展示自我的大好機會，是對我幾年來學習成績的一個考驗，也是一個挑戰。首先是陪同設計師和業務員一起量房，把最初的平面圖徒手畫下來，在量房的過程中我學習到：測量時盡量注意墻體的厚度，哪些是承重墻哪些是非承重墻，各個梁的尺寸位置，管道的位置，以及窗戶、陽臺的位置和尺寸都是方案設計必不可少的資料。然后就是主設計師和客戶的交流了，交談中我知道客戶是一個私人企業的經理，這是他初次購房，在我們量房之前已經與幾家裝飾公司聯系過，應該對裝飾有一定了解，因此對設計這一塊有很高的要求，再了解客戶的的交談中，我發現這個客戶對住房的要求很高，不怕花錢，就怕做不出理想的環境，后來我和主設計師根據業主的一些興趣愛好，簡單的幫房子的功能和用途做了一個劃分，這樣方案已經基本形成，可是最后業主還是要我們先出了圖在說，我知道這是對我們水平的一次考驗。之后根據業主的想法一連做了兩套方案，以增加方案的成功性，打掉了一些非承重墻使空間更加合理通透，接下來就等客戶看方案了，在公司同事的幫助下，方案幾經修改，最后客戶一眼就看重了其中的一套方案，業主很滿意，并且要我把報價做出來，這個確實是一個難題，因為我以前在學校從沒接觸到這樣的東西，最后在公司同事的幫助下，一份清晰的報價單就清晰可見了，我也從中學到很多東西，例如：施工工藝，新材料，報價的計算等等。
效果：最終報價定51200元，現在已施工。
b:現場管理部分
在施工現場的實習生活中，能夠學習到不少新的知識和知道許多我所不知道的事，但并不是每天都有特別的事發生或是有機會學到新鮮的事物與知識的。大部分在施工現場的實習生活，是將我在課堂上學習的知識的深化鞏固并使其實用化的學習實踐過程。是將我所已經掌握的建筑裝飾技術的相關知識用于實踐，在施工現場體驗作為一名施工管理與組織者的現場實際經驗。
所謂項目管理就是指為了達到項目目標，對項目的策劃（規劃、計劃）、組織、控制、協調、監督的總稱。裝飾行業已經成為建筑業中的三大支柱行業之一，其在整個建筑業中所占的比重已越來越大。面對裝飾業市場競爭的加劇和行業的規范化進程，面對市場準入和行業的規范化進程，裝飾工程施工中施工管理工作顯得更加重要。而我作為一名施工管理人員在施工現場的近十幾天的實習體驗也讓我更加明確的認識到管理的重要性。是否有優秀的管理體制、系統和人才。便關系到建筑裝飾企業團隊的施工質量、進度、安全、成本、效益還有能否按期交付使用等問題。
（二）、概述
1、實習時間：
2008年3月2日-2008年3月19日
2、實習地點：
河南省鄭州市
3、實習單位：
河南和成欣業裝飾工程有限公司
4、單位性質與概況：
該公司位處鄭州市隴海路與桐柏路交叉口，凱旋門商務樓9層，屬私人企業，公司主要業務范圍：家裝、工裝、景觀、園林工程，兼平面廣告業務。公司現有員工30多人，是鄭州市中型裝飾有限公司，曾被評為“河南省優秀裝飾公司”。
（三）、實習過程對知識能力的綜合驗證
通過這次實習，在設計方面我感覺自己有了一定的收獲。這次實習主要是為了我們今后在工作及業務上能力的提高起到了促進的作用，增強了我們今后的競爭力，為我們能在以后立足增添了一塊基石。實習單位的經理和同事給了我很多機會參與他們的設計使我懂得了很多以前難以解決的問題和將來從事設計工作所要面對的問題，如：前期的策劃和后期的制作等等。這次實習豐富了我在這方面的知識，使我向更深的層次邁進，對我在今后的社會當中立足有一定的促進作用，但我也認識到，要想做好這方面的工作單靠這這幾天的實習是不行的，還需要我在平時的學習和
工作中一點一點的積累，不斷豐富自己的經驗才行。我面前的路還是很漫長的，需要不斷的努力和奮斗才能真正地走好。
（四）實習內容對畢業設計課題的意義與啟示
我在公司實習期間所做的就是室內設計這一方面，這正好和我的畢業設計課題相吻合，也為我做畢業設計提供了一定的經驗，畢業設計是對我的又一次大的考驗，我會通過畢業設計做一套真正完美的家庭裝飾設計，在設計的過程中不斷的提出問題，發現問題，并解決問題，從而全面提高自己在室內設計方面的水平。
調研部分
（一）、調研課題
我所報的畢業設計課題是“溫馨家園四室兩廳空間設計”，所以這次我調研的課題是：室內空間的分隔和新型裝飾材料的運用及室內視覺效果的營造。
（二）、調研的手法
世紀豫花園樓盤實地考察與測量，圖書館，書店資料查閱與分析，網上資料的搜索。
（三）、課題相關資料的收集與分析
通過對世紀豫花園的實地考察和測量，使我對該小區的整體規劃、樓盤價位、基本戶型和主要客戶群體有了一定的了解。對小區所處的位置和樣板房進行了查看，并利用圖書館、書店、網絡查閱了大量有關室內設計方面的書籍和知識，并按照理論類和施工工藝與材料類做如下歸類：
關于室內設計理論類：
劉飄遠，莊榮的《當代裝飾》，從裝飾藝術的特性推斷到21世紀家庭裝飾的發展方向，列舉大量商業空間、居室空間和辦公空間的實例，理論方面涉及：裝飾藝術的構造性，裝飾藝術的方位性，裝飾藝術作品的空間性，裝飾藝術的形態性，從燈光的運用到室內家具的選擇，以及室內環境的綠化都有深刻的講述，并拌有大量的圖片資料，這樣理論在現實中的應用直接展現在我們眼前，使我更深刻的體會到理論知識對現實設計的重要性。
熊建新的《現代室內環境設計》一書，主要是為了適應社會發展需要而編寫的一本融理論、知識性、科學性、前瞻性為一體的專業理論書籍。該書重點闡述了現代室內環境設計的新思路、新方法、并結合國內外最新的室內設計案例加以引導、剖析，在解析現代室內環境設計要點的同時，以新理論、新思維、新觀念、新工藝、新材料、新作品等展示了寬廣的思維空間。
韓巍，劉譙的《室內裝飾設計師》，本書是依據勞動和社會保障部最新制定的《國家職業標準》室內裝飾設計師的知識要求和技能要求編著的。內容包括室內裝飾設計總論、室內裝飾設計創意與空間設計、室內裝飾設計表達、室內裝飾設計實施、室內裝飾設計管理，并附有設計實例。
鄒寅，李引的《室內設計基本原理》，本書屬于“藝術設計系列教材-室內設計專業”叢書之一，內容包括十一個部分：緒論；室內設計的方法及程序；室內空間的處理方法；室內的形式美與色彩；室內采光與照明；室內家具、陳設與綠化；室內設計中的材料與運用；室內設計與建筑結構；住宅室內設計；公共空間室內設計；室內設計的風格與流派。全書結合現代室內設計的特點，全面總結室內實際的規律與經驗，以實例講解理論，采用圖文結合的方式，系統的闡述了室內設計的基本原理及應用。
施工工藝與材料類：
奇亞南的《現代建筑裝修工程常用材料與工程施工》，本書適用于建筑裝飾裝修行業的設計、工程管理以及施工技術人員的學習和參考，書中闡述了室內裝飾材料、材料與材料的連接構造和施工的基本理論，使我了解掌握了材料的使用類別及構造方式。
向仕龍，張秋梅，張求慧的《室內裝飾材料》，全面系統介紹了國內外各種裝飾材料的發展概況、生產原料、加工工藝、內在性能、裝飾特定及其應用等內容。
以上這些書從理論上啟發著我的大腦，刷新著我的設計思維，開闊了我的視野，讓我對室內設計有了新的理解與認識，這對于我們的畢業設計課題起著不可替代的作用。
項目教學法在職業教學中已得到廣泛應用，但仍有不少教師對項目教學法的認識有偏差。正確把握項目教學法的本質并進行有效設計是推進項目教學法的關鍵。有效的教學項目設計可按照工作設計、教學設計、任務設計、情境設計四個步驟進行。在項目設計時，也要尋求一些技巧，如將項目設計成產品、學習工具、工作過程等。教學項目的評價有助于項目教學法的有效實施，評價包括項目要素的評價、課程主線與輔線評價、項目功能評價。
關鍵詞:
項目教學法；設計；要素；評價
當前高職教學實踐中，項目教學法已得到廣泛應用。課程設計中的項目，是課程內容的重要載體，項目設計的對錯與好壞直接影響課程質量與學生的學習成效。
一、對教學項目的再認識
在教學實踐中發現，尚有不少教師對項目教學法中的項目概念認識不清楚。一是把項目誤解成章節重組，把教材中原始的章節簡單化地改成了項目名稱。例如把《混凝土工程計價》課設計成：項目一“計價工作準備”、項目二“制定計價方案”、項目三“計價工作決策”、項目四“計價工作執行”、項目五“計價工作檢查”、項目六“計價工作審核”。二是把教學活動誤作項目。在課堂上，教師往往會開展問答、練習、游戲、討論、作業等活動，這些都是為了輔助學生對課堂內容進行消化、理解所進行的活動，不是項目教學。三是把案例當作項目。事實上，案例教學不屬于項目教學，案例是已經發生過的事實，它只能用來介紹、分析、討論，學生不能實際參與到其中。四是把單個任務看成項目。針對某個環節進行訓練，訓練同一單項能力的教學活動，也不是項目。所以說項目不是片段練習、環節描述、紙上談兵，不是作業、練習、習題等簡單的教學活動。項目是一項師生共同參與的、未完成的、具體的、綜合的、實際的工作。以實際職業活動、企業工作為背景，包含能力訓練、知識學習、職業道德規范養成等多方面的教學內容。它需要真正的實施，需要客觀的檢驗，需要師生身份的轉換，按照工作情境、規范、管理要求來完成。教學項目一定要包含兩類要素。第一要包含“認知要素”，即對于教學內容的認知活動和認知過程，如能力的訓練、知識的學習、教學活動、簡單到復雜、感性到理性等。如果項目沒有教學認知的相關內容，就不符合教育的初衷。第二要包含“企業要素”，即根據企業工作環境設計教學內容。職業教育強調教學過程與生產過程對接。在符合教學基本要求的前提下，必須植入企業相關要素。如企業規范、生產技術工藝、企業文化、企業觀念、企業標準、企業管理以及與企業相關的活動，甚至還包括企業人際關系等。對于人文社科類的課程，還需要增加“社會要素”。即讓學生走到社會中進行實踐，與人交往、與人合作，進行社會服務等相關工作。在社會活動及社會工作中認識社會，并進行個人能力訓練和知識學習。
二、教學項目設計及流程
教師在初次進行課程項目設計時，經常犯的錯誤，就是按照傳統授課習慣，先梳理課程教學內容，然后把內容模塊化，視為“項目”，然后再把“項目”內容拆開，分散到課程知識講授環節中，把“項目”作為知識講授的附屬品。在這種教學設計背景下，課程知識看上去是完整、系統的，而項目內容卻是片段、零散的，結果是知識內容系統完整，項目內容模糊零散，達成不了項目教學的效果。
（一）項目設計的流程
有效的教學項目設計可按照工作設計、教學設計、任務設計、情境設計四個步驟進行。
1.工作設計
由于職教課程須與崗位工作直接對接，所以在設計課程項目時，先設計一個只考慮崗位工作本身的項目工作。找到與課程對接的崗位，按照企業工作的要求，設計一個詳細的、完整的項目工作過程。這里涉及到角色、背景資料、要求、數據、圖紙、計劃、流程、標準、步驟等覆蓋該工作可能涉及的所有主要內容。最好是能畫出“項目”的工作流程圖。
2.教學設計
在保留工作過程完整性的前提下，將教學要素滲透進去，即將實際工作流程改造成學生可操作、可學習的學習項目，同時要考慮知識和技能如何傳授以及教學組織，等等。這個階段需要注意的是保證知識的完整性與系統性。
3.任務設計
項目經過工作流程設計和教學設計后，開始設計其中的任務，這是對項目的細化及分解，明確學生可以直接學習、操作的任務。
4.情境設計
在學生實施項目或者任務時，應該配合情境組織教學。情境的作用很大，可以用情境引出知識與能力訓練。缺少了情境，就成了單純的操作實訓，學生的綜合能力就難以得到有效提升。
（二）項目設計的技巧
1.將學習對象設計成“產品”
如工科類課程，學生需要掌握大量的知識理論等內容，同時需要大量訓練相關技能。如果將相關知識、技能設計成一個學生感興趣的產品，比如錄音機的產品設計與制作，學生完成產品的過程，就是知識和理論的學習應用過程，教學效果會有明顯改進。
2.將學習對象設計成“工具”
對于“高等數學”“大學英語”等公共基礎課，可以作為解決專業課程的“工具”來進行授課，即配合專業課中的項目任務，解決相關問題。例如，“高等數學”配合“電子技術”，解決交流參數計算問題；“大學英語”配合“國際貿易”，解決國際郵件問題。
3.將學習對象設計成一個真實、具體的工作過程
對于制造類、設計類課程，用具體的設計項目引導學生學習相關知識、訓練相關能力，如小型公寓室內設計。學生進行“設計”的過程也是實施“知識應用”的過程，教學效果會有明顯提高。
三、教學項目的評價
教學項目的評價有助于項目教學法的有效實施。
1.項目要素的評價
包括項目名稱評價和工作要素評價。項目名稱要具體，不能用章節、環節名稱。工作要素評價中項目對象要具體，工作環節盡可能完整，要突出課程對接崗位的主要環節。
2.課程主線、輔線評價
訓練綜合能力需要大項目，必須確定具體工作內容、工作過程。隨著課程的展開，逐一完成該工作過程的所有環節，這就是課程的主線。輔線是指主線項目進行的同時，輔之以另一對象，針對不同要素展開的活動。一般主線項目在課堂完成，輔線項目則在課后由學生自主完成。3.項目功能評價包括具體操作能力評價和一般操作能力評價。具體操作能力評價是指評價學生在項目結束后，能否完成一項具體的工作任務。通過全過程的具體操作，積累必要的實踐經驗，訓練具體操作能力。一般操作能力評價指教學目標的設定是從具體項目的操作出發，從一個綜合項目分解到串聯的單個項目或任務，使學生能完成這類工作的所有環節，評價通用的一般能力。四、教學項目設計案例以《室內設計》的課程設計為例進行說明。設計分為五個部分：課程簡介、設計思路、設計要點、過程設計以及課程小結。1.課程簡介主要介紹課程的基本情況，包括課程性質、課時、課程定位，前導、后續課程等。2.設計思路首先從行業開始進行分析，即先對接崗位工作，進行“工作設計”。針對學校實際，我們從蘇州建筑裝飾行業梳理出崗位人才需求，對接崗位梳理出崗位核心能力，由能力梳理出崗位工作任務。目前蘇州建筑裝飾行業對于人才的需求已經從現場粗放手工制作向專業化、標準化生產轉化。這對學生的能力和素質提出了更高的要求。學生進入該行業從事的崗位由低到高分別是效果表現、設計師助理、設計師、主案設計師、設計總監這樣一個晉升過程，這些崗位所對應的核心能力分別就是設計表現、技術應用、設計管理、施工管理以及職業綜合能力。這些崗位核心能力可以通過實際崗位的工作任務來進行分解訓練。梳理出崗位工作任務后，根據高職學生的特點，通過“技術+能力”“項目+情境”的知識和能力處理方式，轉換教師與學生的角色為企業老板與員工，設置真實項目、虛擬項目以及競賽項目進行串聯的教學模式，通過實施重復步驟、更換內容、反復訓練的實訓方式，將課程教學目標和內容與職業崗位能力緊密接軌。
3.設計要點
課程總體目標是通過項目實施與技能培養，使學生掌握不同類型的方案設計，從而獲得相應的職業綜合能力。即培養識材料、會設計、懂管理、精技術的建筑裝飾行業一線技術技能型人才。這與本科注重設計理念培養、中職強調動手操作實踐、培訓班偏重效果表現是有明顯差異的。課程圍繞行動領域、學習領域、學習項目和學習情境進行設計。從實際崗位梳理出的工作任務，形成的就是這個行業的行動領域；將這些工作任務進行提煉整合用于課程開發，形成本課程的學習領域；然后總結出學習性工作任務，用于教學過程中，形成教師引導的學習項目；之后將直觀可操作的工作任務轉換為課程中的方案設計，形成學生作為主體進行學習的學習情境。以此凝練總結出居住空間設計、商業空間設計這兩大典型工作類型，貫穿整個教學過程。通過逐級遞進的課程體系，達成教學內容項目化、學習情境崗位化、學習過程工作化、學習成果社會化的效果。
4.過程設計
具體將這兩大典型工作任務分解為4個課程項目，即小型公寓室內設計、別墅室內設計、品牌展示大廳設計、五星級酒店大堂室內設計。4個項目的設計是從簡單、單一性逐級遞進到復雜、系統性。其中，第一、第二個項目屬于居住空間室內設計，這類項目業主考慮價格為主，風格為輔，而第三、第四個項目屬于商業環境室內設計，這類項目甲方往往考慮風格為主，而價格為輔。這也是從社會心理學角度培養學生從不同角度入手進行設計訓練，體現課程與崗位緊密對接。項目確定后，開始確定任務。該課程是基于室內設計崗位的工作流程，設計出適合學生直觀操作的學習任務，分別是：項目引入、設計構思、概念繪制、方案制作、后期調整、任務評價，也可以叫作單項項目。將設計好的項目與任務整合在一起：項目1“小型公寓室內設計”，20學時，將上述6大學習任務依次排開，設以不同的教學課時數予以實施，學生在每個任務完成過程中，還設計了不同的情境。從招聘信息，競聘入職開始，扮演企業老板的教師不斷引出一系列的任務和問題，指導扮演企業員工的學生動手動腦去一一解決這些情境下的問題，來達到訓練目的。在第一個小面積的居室設計完畢后，開始加大難度，對面積較大的別墅進行室內設計，依然重復相同的6大任務的實施步驟，但更換了不同的情境內容。除了正常情境外，還設計了出錯情境、意外情境以及緊急情境等。在完成本項目的實際操作過程中，如果學生出現了上述問題，教師就用學生自己的例子進行說明講解。如果學生沒有出現類似問題，教師就用之前設計好的情境，引導學生去“經歷”這些問題，要讓學生在自主動手操作過程中，經歷未來崗位上所有可能出現的主要情況。在居室室內設計完成后，訓練項目轉換成展廳設計，這類商業項目在設計情境時，偏向于專業化、實際化、現場化。學生需要主動掌握更多的專業技能才能解決這些實際問題。其中，為體現學校特點增加了室內綠化裝飾設計環節，這也是在能力訓練上區別于其他綜合類高職院校的特色之一。最后一個是五星級酒店大堂室內設計。在沿用6大任務進行設計情境時，避免了主觀因素，完全從客觀實際自身出發，引導學生在接手這類大型項目時，工作任務是如何分解、重構、整合的，讓學生有一條相對專業的“工作線索”，通過學生自身的認知學習過程，形成“學習線索”，配合行動導向，讓“工作線索”的知識技能轉換為學生的“學習線索”，讓學生的“學習線索”逐漸體現出專業的“工作線索”，兩者反復轉換、相互融合，來達到訓練目的。“項目、任務+情境”的實施是通過“六步法”進行串聯，教師通過“咨詢、計劃、決策、實施、檢查、評估”進行課程引導，作為過程主體的學生對應這六步法就是6大工作任務，兩者有機結合，環環相扣，以此展開整體教學實施過程。考核分為行為目標與業績目標考核，其中注重學生在訓練過程中各個環節任務的完成情況，占50%，同時注重考核學生在完成過程中的創新設計能力。打分是通過“10%的學生互評+50%的課程教學團隊評價+40%的校企合作聯盟專業理事會評價”，實施評教分離，這也在一定程度上對教師的教學成果起到了促進作用。
5.課程小結
酒店業經過蓬勃的發展，現在已面臨著轉型升級的重要的時刻，尤其“新八條”的出臺，政府和會議接待餐飲消費的萎縮，酒店業面臨著前所未有的窘境。依靠傳統經營模式酒店業已然無法維持下去。在新形勢下酒店要轉變思路，運用信息化管理技術運營現代酒店，進一步突破傳統的單一服務模式。
酒店節能需從設計入手
目前我國城市商業地產發展迅速，新建酒店項目大量涌現，據了解，未來五年，我國酒店客房預計可達500萬間套，現有1700家星級酒店在建，全球近70%的國際一流酒店集團將齊聚中國。至此，我國酒店業將進入新一輪的發展時期。酒店建筑投資巨大，一旦設計或建設不合理，造成的損失難以估量，建設完成后的建筑性能也不能令人滿意，運行能耗超高，室內環境質量效果欠佳。然而，伴隨“節能減排”與“綠色建筑”理念的發展，酒店行業的綠色照明和建筑智能化的發展日益成為熱門話題。
“一個酒店設計的好與壞決定了未來經營者的業績和他在工作當中的壓力，設計好了他就是受益者，設計有問題他就是受害者。我國酒店業在數量上發展迅速，但在質量上雖有發展，總體水平可以說屬于退步狀態。”袁克新表示，“酒店建筑利用率低，到處拆除樓齡低的酒店建筑現象普遍。究其原因是酒店在設計建造期的工藝流程出現了問題，很多酒店在建筑設計全部完成了，即樓都蓋好了，室內設計才入場，那不外乎就是鋪地毯掛石材，這樣是達不到真正的全方位設計。而合理的情形應該是室內設計師和建筑設計師同時介入酒店方案設計，相互配合，這樣才能建造出合理的酒店。”他指出，評價一個酒店的運營效果和建設是否合理，可通過分析它的能源消耗與總營業額的百分比，即水、電、氣等能源支出占酒店營業額之比，合理比例應為8%左右，而要達到該范疇的前提是酒店智能化、照明等系統都需合理設計。
酒店的節能減排是一項系統工程，除了要重視酒店設計建造期內工程的前期管理之外，在經營期內也要注重后端技術和前端設備的充分利用與配合，達到節能減排、減員增效的目標。
借鑒美國酒店業節能減排的案例，劉永棣指出，“酒店業的當務之急，是要創建綠色酒店，但要實現這一目標任道而重遠。”為此，他表明，酒店要節電，首先要注重客房的朝向，需充分利用自然光，變暗廁為亮廁，最大限度地減少能源耗費。
電梯和空調作為酒店能耗的大戶，其在運行中如何節電？劉永棣給出了自己的研究方案，他說，“電梯的節能不容忽視，現在全國在用電梯約100萬部，每天能耗相當于小浪底26個月的發電量。”據介紹，電梯節能首先要從籌建開始，目前國內設計的酒店多部電梯之間都設有隔墻，而國外發達國家通過設計電梯井來取代電梯之間的隔墻，采用一梯多井的方式，同時在高層建筑內設計為雙層轎廂電梯，使載重能力翻倍，這樣有效節省建筑空間，同時將轎廂設計在活塞缸內運行，這在高層建筑的高速電梯中可有效降低空氣阻力，減少耗電。值得一提的是，他們通過采用電梯最新節能技術――“能量反饋型”節能電梯技術，其核心是將電梯運行中產生的“動能”和“勢能”回收轉化為電能，來達到節能的效果。
此外，劉永棣還指出，空調在設計過程中也應改變出風方向，使其低位出風，即確保人活動的空間空調達標，高位溫度是高還是低可以不用管，這樣無需覆蓋全部空間，可以大范圍節能。另外在酒店客房窗框內可安置磁控管，若窗戶打開空調便自動停電，這項技術的應用也可以有效減少能源消耗。
智能化是綠色酒店的助推劑
隨著酒店業人力成本、能源成本和行政管理成本的不斷提升，加上酒店行業能源高消耗、人員高密度的特點，致使酒店行業利潤的不斷壓縮。如何應用智能化設備節約運營成本，提高酒店工作效率，同時給客人一種個性化的體驗，提高酒店的競爭力和利潤率越來越成為酒店從業人員的重點研究課題。同時伴隨酒店智能化轉型升級時代的到來，酒店行業已然為智能建筑提供了一個巨大市場，并吸引了眾多知名企業投入其中。
作為智能樓宇及智能家居控制產品與解決方案的領先供應商，西門子樓宇科技帶來了高效、節能的“綠色”智能樓宇控制系統和產品，其可實現酒店行業的智能樓宇41%的節能效果。
據該公司控制產品與系統部門的產品業務拓展經理鐘蕓介紹，西門子為酒店提供的基于統一平臺的專業控制系統及產品，通過簡單安全的操作和房間舒適的控制，可實現酒店的效用管理。該系統通過在接待臺設置檢測中心供責任經理和職工實時監測，并在接待臺上有最新的樓宇圖片和任何時候的樓宇功能的操作，同時為減少能量消耗，能量消耗數據將被收集并分析，計劃額定載荷和關閉不需要的設備以減少耗費。其通過與酒店管理系統的集成，可有效獲得房態信息，并在不影響客人舒適度的情況下，通過對不同房態的節能模式間的轉換達到節能的目的。此外，該平臺還為各種類型的酒店提供了廣泛的客房控制，可為酒店公共區域提供定制的和能源最優化控制方案，其基于室內控制要求，來掌控能源的供給。
另外，在會上，臺達集團中達通股份有限公司智能樓宇事業部總經理林秋菊也分享了公司在智能綠色建筑領域的最新科技成果和應用體驗。據介紹，多年來，臺達潛心于智能綠建筑領域的研究，成果豐碩，在自身遍布全球的綠色建筑辦公室內一年共可節省高達1，000萬度電，其達桃園研發中心一年節能高達53%，是全面整合臺達建筑能源管理解決方案、獲得LEED綠建筑認證的經典案例。
仔細分析，金豬媽媽們通常會遭遇到以下三種困境：
一、公司為金豬媽媽安排了新職位
Alice生育前是上海某知名外企的銷售經理，業績卓著的她也曾一度在公司叱詫風云過。只是已經當了金豬媽媽的她，一切都變了。公司認為她繼續擔任銷售經理將會吃不消，于是，把她調至行政部門擔任主管一職。當Alice接到這個任命時，真是欲哭無淚。難道做了媽媽后，就不能繼續在以前的崗位上發光發熱了嗎？
二、金豬媽媽的職位已被他人取代
做室內設計的琪琪，當了媽媽后就無法回到公司了。在她生育期間，公司接了幾筆大單子，客戶也都來頭不小，為了把業務做好，老總不得不另聘高人――Echo。后來，由于工作完成得出色，Echo擔任琪琪原來的職位。重返公司的琪琪現在只能做Echo的助理。悲憤之余，琪琪決定離職。可是，是否繼續做老本行？她又猶豫了。設計工作加班加點是常事，有了寶寶后時間肯定不允許。轉行嘛，風險太大，琪琪陷入困境。
三、職業空白期讓金豬媽媽手足無措
相較之Alice和琪琪，Sue的處境可能是最無助的了。當時為了安心做媽媽，Sue毅然決然地辭掉了繁忙又勞累的記者工作。只是生完寶寶的她，看到周圍的女朋友一個個工作得有聲有色，讓她無比羨慕，更萌生了復出的念頭。可是，這一年多的職業空白期，再加上自己已婚母親的身份，Sue真的不知道成功應聘的幾率會有多大。
專家點評：
每個成功的職場人士背后，都有一段艱辛的發展歷程，職場女性更是如此。除了要承擔工作上的壓力，還肩負著哺育子女的天職。職場媽媽所遇到的困境實際上反映了她們在生活與事業之間的矛盾。如何使兩者達到平衡呢？專家為媽媽們總結出兩條建議：
一、把生育當成轉折點
在此之前，女人可以沒有太多顧慮地拼博，而有了孩子后她們所扮演的角色發生了截然不同的轉變。既然做了母親，勢必會將一部分精力放在哺育下一代的身上，在這種客觀因素下，一些工作強度高、壓力大的職位很可能不再適合她們了。
例如：銷售、記者、設計師、程序開發等職位，都需要較多的精力去投入。作為職場媽媽，在此類工作上的精力投入很可能會捉襟見肘。實際上，較為安定工作環境是金豬媽媽重返職場的一個保證，也可使她們的工作與生活達到一個平衡。
二、及時做好職業定位
場地：上海民生美術館
導語：22歲的游天翼已經走過無數場秀，是各大品牌喜愛的“寵兒”，是眾人眼中的“秀霸”。在T臺上，她冷靜淡然，而現實中，她不過是一個有著自己愛好和小心思的女生，偶爾犯傻、偶爾較真。她的個性比T臺更生動，她的青春正向世界各個方向伸出觸角，準備好迎接各種可能。
T臺之外
怎樣在鏡頭前擺出專業的造型，對一個國際超模而言，是一件簡單而熟練的事情，她知道攝影師和造型師想要的感覺，這樣的游天翼是大家熟知的。她是一個出色的超模，所以必然擁有超模的一切特征，身材好，個子高，以及冷漠臉，你見過哪個超模在T臺上顧盼生輝、言笑晏晏的么？嚴格來講，T臺上的主角不是模特，而是衣服，模特必須讓自己去貼近并放大服飾和品牌的風格與個性。“大家都說我有一張讓人記不住的臉。”談及她受到眾多品牌青睞的原因，游天翼笑稱，“也有人把這稱為可塑性比較強。”
而此刻的鏡頭前，她才是主角，于是我們看到了不時做鬼臉的游天翼、笑起來眼睛彎成月牙的游天翼、擺出搞怪姿勢的游天翼、真正22歲青春正好的游天翼。看著那對時隱時現的酒窩，你怎么會說這張臉讓人記不住呢？
“你也許不會想到，有一天，我會把我說給你聽。”當柔和的聲音在耳邊響起，周圍的一切都開始安靜下來，你會沉浸在她所講的小心情里，這是游天翼自己做的網絡電臺《有一天》。意外地，一直被大家矚目的游天翼很喜歡這種在幕后的感覺，聲波的另一端，有一個溫暖的Miss You，她把自己藏進深夜，你看不見她，但卻離她更近了。她說著自己的小煩惱，像個鄰家小女生一樣，你會想到她為選哪個顏色的鞋子糾結的樣子，會不由地彎起嘴角。平日里總看她各種或高冷或成熟的樣子在T臺上或鏡頭前，原來也只是一個會糾結的小女生啊，時不時地賣個萌、開個玩笑。她說的全是生活中的小事情，可你卻能從中看到她對生活的深入觀察和思考，十六歲出道，便開始了輾轉世界各地曝光在鎂光燈下的生活，她是一個普通人，但她的經歷注定讓她不普通。
“我那個電臺其實從來沒有寫過我模特的這個方面、工作這個方面的事情，是因為我不想讓大家覺得我是一個離他們很遠的人，包括這些東西你要從頭到尾解釋很久很久，我不希望別人聽得很累，我就講和大家一樣的事情。我也是一個普通人，我們生活和經歷的很多都是一樣的，只不過模特是我的工作，這個特殊性在這里，但平常都是一樣的，所以我講的都是一些很平常的小事。但我會從這些小事里提煉出一些很特別的點，既讓大家覺得我們很近，又讓大家覺得我們很有趣，愿意去聽。包括我的靈感、故事、內容、文字、所有音樂的選擇全部都是我自己來的，然后排版啊這些都是我自己。”
作為超模，總是少不了被別人問轉型的問題，游天翼在這個問題上一直很坦然也很堅定，除了電臺，她多次提到自己喜歡室內設計，“反正自己喜歡的就比較像室內設計這樣子的東西，更加幕后一點。就是你設計出一些東西給大家看，你設計的東西是在前，但人是在幕后的，我覺得這也是一個蠻有趣的轉換。”或許平時她總需要展示自己，所以更希望有一個空間能夠讓大家把關注從她身上移開，看到她的努力和專注，看到她的思考和創造。
因為這是你的生活
“我很羨慕一種人就比如說像韓寒這樣子，他一直小時候就會寫東西，他把他熱愛的事情變成了他的工作，那他的工作也是他熱愛的東西”，跟很多人找到自己的愛好所在然后將其變成事業不同，游天翼似乎還沒有來得及思考，T臺就已經成為了她的全部，十六歲還太小。“我也想做到那樣，我并不是說模特我不喜歡，我會對它慢慢地有不同的改觀，不同的感情投入進去。”
說起模特的經歷，游天翼還是有說不完的話，其中包含了很多超過她年齡的感悟和思考，畢竟這是她成長軌跡的轉折點。她在這份工作中成長起來，如果說青春是一幅畫，模特便是她青春當中最為絢麗的色彩，是讓她有過收獲也有過疑惑，有過歡笑也有過淚水的，深刻而鮮明的存在。
“不可能每一次都是很順利的嘛，長大之后你會越來越發現生活中不順利的事情比順利的事情多，不開心的事情比開心的事情要多，我也會這樣子，所以我曾經也會想，要不要繼續啊，或者要不要做這個行業。”辛苦的時候，游天翼也有過自己的掙扎，但她依然在這條路上堅持下來了，因為她覺得不管什么事情，都有兩面性，要看到積極的一面。“有的時候優點也是缺點，缺點也會變成優點，要看你怎么看。”“這份工作也給到我很多，比如我可以去到很多不同的國家，遇到不同的人，接觸不同的語言，見識到不同的東西，不管是好的還是壞的，起碼我可以在我現在這個階段全部都了解到，也會更加增強我的一個判斷力吧，我覺得這個是對我非常好的。”
游天翼跟我們分享了她的秘訣，“在生活里你要想象這是一部電影，你是這部電影里的主角，你所有受的苦到最后都會沒有的，到最后這個電影的結局是最好的，但是這個電影就是要你演好，要你把這些苦都受完，受完之后你才會發現原來這個結局是好的，而且你會發現最后這個電影的主角是你。我覺得這個是一個很現實的正能量，就是它會告訴你到底是一個什么樣子的狀況，你必須要去這樣做，沒有辦法，因為每一個人都是這樣，只不過你是這個電影的主角，因為這是你的生活。你這樣想，我覺得是一個很現實的、很樂觀的一個鼓勵，它現在也在一直鼓勵我，我覺得特別好。”
沒有掙扎，哪來的成長呢？就因為有過曾經的困惑才能夠讓今天的她更加地坦然，現在的游天翼，能夠很好地享受每一個工作過程。模特的工作時間不規律，經常會工作到很晚，如果遇到一些團隊產生意見分歧一直商量不下來，就會需要更長的時間。曾經這樣的情況讓游天翼覺得很辛苦，“我沒有辦法心理上去承受，我身體是可以，我覺得是沒有問題，大家就一起扛一下。但現在我是覺得完全沒有問題，因為我覺得每個人之間都有一個磨合程度的快和慢，那沒有關系，我們大家都集中在這件事情上慢慢地來就可以，這個是我覺得從之前到現在我慢慢就可以接受的。可能有了心理上的一個轉變，慢慢就開始理解，就覺得大家每個人都不容易，沒有什么東西做出來是很容易的，我就更加地有耐心，更加地能夠理解吧。”
別樣的成長經歷，到底是幸運還是辛苦？這樣的問題對于游天翼來說完全不會產生困擾，“你受過的委屈，經歷的不開心、不愉快這些都是可以帶來進步的，不管怎么樣，你遇到好的或者不好的東西，都是你只要有能力把它鑒別開來，我覺得就是能讓你進步的事情，這個是需要你自己分辨的。”現在碰到這樣的問題，她只會表達自己的感激，“對我來說一直都是很感激，不知道去感激誰，所以就變成感激每一個人。”可能正是因為心懷這種感激，所以不管是在生活中還是工作上，她都盡量讓自己做得更好，“不想委屈別人或者麻煩別人。”常年在各地工作的游天翼早早地就很獨立，工作也不怕吃苦，就這樣在她的“電影”中成為了“天哥”。
喜歡Mary Jane的“天哥”
最近女生被稱“哥”，男生被叫“公舉”儼然成為了一種流行，“中性風”、“無性別”的魅力捕獲了越來越多的人。游天翼在這種趨勢中“猶如添翼”，于是她在自己的“電影”中歡快地開始分飾兩角。如果是第一次看她的微博，你絕對會在她的角色轉換間迷失。因為你永遠不知道，下一次出來冒泡的，會是“天哥”還是“天妹”。
其實，關于如何分辨“天哥”“天妹”，還是有跡可循的。比如在工作的時候，你看到的絕對是“天哥”！電影《勇士之門》中，游天翼首次“觸電”，正式拍攝前游天翼提前進組做武術訓練，早晨七點鐘到下午六點左右，強度不算小，她說“挺好玩兒的”。仔細一問，才知道原來“天哥”是跆拳道紅黑帶。戲里武打動作很多，需要吊威亞，有一次沖過去威亞很快，直接撞到了樹上，她指著腿上一個地方給我看，“還有點顏色，但沒有關系，我覺得很好玩，還蠻享受的。”問及感受，你又能立馬感覺到“天妹”的蘇醒，“劇組不像做模特，工作周期比較長，從不熟悉的狀態到慢慢熟悉，大家都互相了解，到最后走的時候真的覺得是很不舍的，因為他們陪伴了我很長一段時間在我的生活里。”
天翼自己總結“工作的時候是天哥吧，因為想要雷厲風行，想要率性一點，想要跟大家很快樂地進入環境，那天妹的話可能會比較細膩、慢一點。”我們常常能看到她在兩個角色間切換，自己利落地打包行李，飛來飛去忙著工作，而在飛機上的獨處時間，她又喜歡隨時記下自己的心情和感觸，隨身攜帶本子和幾支筆，以及幾本愛看的書，沉浸在自己的世界中，一片歲月靜好。
她喜歡跆拳道，但也無法抵擋Mary Jane鞋子哪怕一絲的誘惑，她可以很利落地安排好自己的工作，可是在點菜、買東西時又糾結到一塌糊涂，自己倒是對這種“糾結癥”分析得很清楚，“我太陽星座是金牛座，金牛座是一個很務實的星座，買東西會考慮性價比，但我上升又是天秤，天秤不會像金牛有金錢這樣的比較，或者說值不值得，劃不劃得來，就因為這兩個理性和感性的結合，我會糾結很久。”分析清楚，然后繼續糾結。雖然身為超模，但節食這類的事情她堅決不做，拍攝當天中午還爽快地吃了兩份盒飯，也是，天哥這又是跆拳道又是練瑜伽的，當然也不用擔心身材，不多補充點能量，怎么吃得消呢？T臺上她或許要按照既定的方向和步伐來走，T臺外，青春正好，她可以奔向任何渴望的方向，以自己樂意的方式。
大學生個人自我評價范文（一）1、擅長效果圖制作，繪畫平面、立面。在設計上有著敏銳潮流觸角和創新精神，對室內設計行業十分熱愛，為人誠懇，熱愛運動，性格開朗，積極進取，具有吃苦耐勞的堅韌性格，具有與人合作的團結精神。本人責任心強，工作踏實勤奮，適應能力強，具有團隊精神和集體觀念，做人做事認真負責。善于動腦，樂與助人，性格平和！工作負責，而且能自覺遵守公司的各項規章制度。
2、本人性格開朗活潑，在校期間學習認真成績良好。大學里經常參加一些文娛活動，逐漸養成了善于交際、能與人和睦相處的好習慣。工作中認真負責、勤勞肯干，同時又注重團隊合作，獲得周圍同學的一致好評。畢業后，本人還將這種態度保持到今后的工作中去，去實現人生的價值。
3、本人性格開朗活潑，興趣較為廣泛，待人真誠。在校所讀專業為機械制造與自動化，平時喜歡多動手和看看書，動手能力較強，并在校通過自己的努力完成了自考專升本的商務管理課程，有一定的自學能力。在校期間曾獲院一等獎及各種榮譽稱號。曾擔任系文藝部部長及班團支書一職，在工作上認真負責，在學習上也絲毫不敢怠慢，在生活上也有激情活潑的一面。大學這三年我沒白來，至少我學到了一定的專業知識，我的組織和管理能力也得到了一定的提升，讓我在競爭中處于一定的優勢。
4、本人在大學期間認真學習自己的專業知識，而且還涉獵部分課外的知識，開闊視野，增強知識面；與此同時，本人還積極參加社團及班集體的活動，工作認真負責，積極主動，能吃苦耐勞，有較強的組織能力、實際動手能力和團體合作精神，能迅速地適應各種環境，為貴公司創造更好的利益。在實踐期間，遇到不懂的問題，虛心請教各位前輩，總結自己存在的不足之處并加以改進，同時培養了吃苦耐勞、獨立分析和解決問題的能力。
大學生個人自我評價范文（二）1、專業知識扎實，有積極的工作態度，能夠獨立工作，又極賦團隊精神，同時具有良好的文化素質；賦有進取心，有良好的人員管理和溝通協調能力。
2、我本人適應性強，責任心強，勤勉不懈，并具有良好的團隊精神。在從事多年服務行業、助理工作后，積累了豐富的服務行業和管理方面的經驗以及優秀的口頭、書面表達能力。能夠熟練操作word辦公軟件及設備，以勝任現代化辦公的需求請給我一次機會，我必將還您以奪目的光彩。
3、對待工作認真負責，善于溝通、協調有較強的組織能力與團隊精神；活潑開朗、樂觀上進、有愛心并善于施教并行；上進心強、勤于學習能不斷提高自身的能力與綜合素質。在未來的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來努力工作，穩定地提高自己的工作能力。
4、本人熱愛祖國，熱愛人民，在校期間尊敬師長，團結同學，誠實守信。思想上：政治方向明確、進取心強，勇于創新，熱愛教育事業，愿為社會主義教育事業服務。學習上：主動積極，認真刻苦，成績突出，多次獲得院評的“甲等獎學金”；通過自學于20xx年x月通過計算機國家二級考試（vf）。在特長上：我熱愛籃球、排球等，并多次參加系、班的系列比賽，取得一定的好成績。在大學四年里，我積極主動參加院、系的課內外活動及社會實踐活動，不斷完善自己，不斷充實自己，也努力提高自己的思想道德修養，使自己成為德、智、體、美等全面發展適應社會需要的復合型人才，為將來參加工作奠定了堅實的基礎，從而塑造了一個健康、充滿自信的我，為此我更加堅信自己的理想，并努力將這點微薄的力量奉獻給社會。
大學生個人自我評價范文（三）1、忠實誠信，講原則，說到做到，決不推卸責任；有自制力，做事情始終堅持有始有終，從不半途而廢；肯學習，有問題不逃避，愿意虛心向他人學習；自信但不自負，不以自我為中心；愿意以謙虛態度贊揚接納優越者，權威者；會用100%的熱情和精力投入到工作中；平易近人。為人誠懇，性格開朗，積極進取，適應力強、勤奮好學、腳踏實地，有較強的團隊精神，工作積極進取，態度認真。
2、本人性格開朗、誠實守信、工作認真負責、擁有較強適應能力和學習能力、有很強的時間觀念和責任感、團隊意識和合作精神，善于細致的觀察進行敏銳的思考。我人生左右銘是：時刻保持百分之百的熱情與責任心去工作！
3、本人工作認真負責，謙虛好學，勤奮進取，謹慎細心，積極參加社會實踐，吃苦耐勞，具高度責任感和團隊合作精神，待人熱情真誠，善于與人溝通，語言表達能力和寫作能力較強，現希望能找一份自己喜歡的工作。學歷并不代表能力，用心就一定能贏得精彩！所以請相信我，給我一個自我發展的機會。我一定不會讓貴公司失望的！
4、學習能力強，能夠在短時間內學習新事物，并且能夠很好的運用。專業知識扎實在鉆研精神，對工作有濃厚興趣，有志于從事與法律相關的職業。工作踏實、認真負責、誠實守信，樂于與人溝通，良好的團隊協作能力和團隊管理能力。
大學生個人自我評價范文（四）1、本人性格開朗，對待工作認真負責，待人真誠，善于溝通、協調有較強的組織能力與團隊精神；活潑開朗、樂觀上進、有愛心并善于施教并行；上進心強、勤于學習能不斷進步自身的能力與綜合素質。在未來的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來努力工作，穩定地進步自己的工作能力，與公司同步發展。
2、自學能力很強，在校自學了很多計算機知識，能熟練組裝計算機，懂得計算機的維護，熟練操縱office辦公軟件，熟悉interne資源。會cadphotoshop等軟件；會用c語言編寫一般程序。
關鍵詞：學習遷移；建筑構造；教學
《建筑構造》是研究建筑物的構造組成以及各構成部分的組合原理與構造方法的學科[1]。它是建筑學專業的主干課程之一，也是各高校建筑學碩士研究生招生考試必考專業科目。但學生普遍反映該課程概念多、原理多、規范多、圖形多，抽象而枯燥，難懂又難記。如何改善這種狀況，筆者在這些年的教學過程中進行了一些探索，特別是用學習遷移理論來指導該課程的教學，取得了良好的效果。
1理論基礎
在教學過程中，學生通常不只是學習一種知識，而是同時或相繼學習多種知識。在多種知識的學習中，一種學習對另一種學習的影響隨處可見。這種知識之間的相互影響就是所謂的學習遷移。《論語·述而》中，孔子曰：“舉一隅不以三隅反，則不復也。”[2]。現代認知心理學認為，學習者在進行遷移前所掌握的知識，叫做源知識；學習者將要學習的新知識，叫做目標知識。先前學習對后繼學習的影響是順向遷移；后繼學習對先前學習的影響是逆向遷移。
概括是遷移的核心。學習者對原有知識經驗的概括水平是影響遷移發生的重要條件。首先反映在其知識組織的水平上。從知識內在的本質特征入手，組織的認知結構越清晰、穩定，其組織水平越高。其次還反映在經驗的豐富性上。具體而豐富的經驗對于遷移的產生是非常必要的。專家之所以具有較強的遷移能力，除了具有高水平的認知結構以外，具有大量的具體經驗也是其中的原因之一[3]。因此，要發展學生的遷移能力，就要通過各種形式讓學生懂得什么是遷移，發現遷移的規律，樹立學生的“遷移學習”意識，培養學生的組織概括水平，引導學生主動積累更多的經驗，使學生能夠在學習過程中積極發揮主觀能動性，獨立分析和概括問題，在復雜的學習情境中把握知識之間縱向和橫向的聯系，找到新舊學習情境的共同點，通過“學習遷移”達到事半功倍的學習效果。
2應用
要學好《建筑構造》，“理解”是關鍵。就這門課程而言，它涉及到中學的數學、物理、化學、植物學等知識，也涉及到大學的建筑制圖、建筑力學、建筑材料、建筑施工、建筑經濟、建筑設計等多門課程的知識。在這里，《建筑構造》是目標知識，其他相關課程為源知識。所以在教學中有必要強調這些知識與本課程的緊密聯系，注意新舊知識經驗的聯系與貫通、交叉與重疊，充分利用學生原有背景知識（即源知識）的資源，促進對本課程（即目標知識）的理解，提高實際運用能力，達到順向遷移的效果，并且反過來加深對源知識的領悟與消化，即逆向遷移。
筆者將《建筑構造》教學過程中所運用的學習遷移實例歸納為三類：其他課程的遷移、本課程前后內容的遷移和生活經驗的遷移。
2.1其他課程的遷移。樓梯剖面的快速畫法就運用了幾何作圖的原理；被動式太陽能通風保溫隔熱墻就運用了“熱空氣上升，冷空氣流過來補充”的原理；用化學中溶解度的概念可以幫助理解溫差結露的原理；水、土壤的熱容量大及植物的光合作用能解釋為什么蓄水和植被屋面保溫隔熱性能好。特別要注重在多情境中教會學生對知識的應用與變通，幫助學生積累遷移的經驗，尤其是過去知識在當前情境中的應用及當前知識在將來情境中的應用，為學生積累遷移經驗提供機會，并使學生的“感性遷移體驗”通過實際應用上升為“理性遷移體驗”。在講門式剛架的應用時以北京機場候機樓的鋼結構三鉸剛架為例，學生不理解為什么鋼柱下小上大，對橫梁上掏的洞也只視為是室內設計的需要。若將門式剛架的彎矩圖對照起來看就不難理解了，梁柱剛接，此處彎矩最大，構件截面也最大，柱和基礎鉸接，彎矩為零，此處截面自然最小；聯系到受彎構件的中性面概念，中性面附近的材料受力很小，掏些圓洞既能節省材料、減輕自重，又能豐富室內空間。這時，學生也感受到曾經忽視的《建筑力學》知識直接影響到建筑的空間形態，也更加重視建筑設計中技術與藝術的結合。
2.2本課程前后內容的遷移。遵從一般到個別，抽象到具體的組織原則安排好教學程序，“緒論”放在最前面講授。該部分內容教材上只有兩頁篇幅，但卻是概括性高、派生性強、遷移價值最大的知識。為給學生學習遷移的發生做好充分的知識準備，筆者擴充了該章節的講授內容和時間，濃縮了后續各章節的核心知識在此簡要而全面地講解，使學生對建筑構造有個整體的、系統的了解，把建筑視為一個有機的整體，就不會在隨后的學習中孤立地對待各章節的知識。突出各種基本經驗的聯結點、聯結線，引導學生溝通各個要素之間上下左右、縱橫交叉的聯系，為遷移的產生提供直接的支撐：在學習變形縫時，讓學生列表比較伸縮縫、沉降縫、防震縫三者的設置作用、受力特性、設置原則、設置方式、縫寬、蓋縫做法等；在學習屋蓋防水構造時，讓學生列表比較卷材防水屋面、剛性防水屋面、涂膜防水屋面三者的構造層次、特點、泛水做法、適用范圍等。通過這個環節，讓學生找出這些知識點中的聯系和區別，弄清其中原由，就不再為那些難記的概念和圖樣而煩惱了。在逐個介紹完高層建筑結構類型后進行歸納總結，先將框架、剪力墻、筒體三種典型結構進行受力特征上的比較，得出其適用高度差異的規律，然后列出這三種典型結構及其組合結構所適應的高度，這樣學生對建筑的結構選型就有頭緒了，不至于面對多種結構類型而不知所措。學習樓梯設計時，課堂上僅詳細講授平行雙跑樓梯的設計，課后讓學生設計一個折行三跑樓梯，原理一樣但形式上有所不同，借此提升學生學習的思維水平，促使知識遷移的發生。
關鍵詞：高職高專；建筑裝飾技術專業；建筑力學與結構；課程改革
0引言
建筑工程裝飾是工程建設中不可缺少的內容，也是建設市場運行的重要組成部分。房地產業一直以來都是我國國民經濟中的支柱產業，建筑行業的迅猛發展使得建筑裝飾行業迎來了前所未有的發展機遇。我國一直在探索與完善建筑工程裝飾行業的發展，隨著經濟發展與體制改革，對建筑裝飾行業水平提出了越來越高的要求。
目前，對于高職高專建筑裝飾技術專業的《建筑力學與結構》課程是否需要開設及教學內容設置的問題眾說紛紜，主導觀點是在建筑裝飾技術專業既不需要做結構設計，也不需要做結構施工，只需具備建筑裝飾設計、裝飾施工、裝飾預算等能力，因而對《建筑力學與結構》課程的要求不高，教學內容應力求簡單。筆者認為，教學應緊跟我國建筑裝飾行業發展的進程，研究建筑工程裝飾技術人員所需知識結構的變化，從而確定高職高專裝飾專業學生的培養目標、課程設置，持續改進教學內容和教學方法，才能適應建設市場發展的需要。
1 建筑裝飾行業發展概況
1.1建筑裝飾行業目前發展形勢
建筑裝飾行業已經成為建筑業中的三大支柱性產業之一，是一個勞動密集行業。建筑裝飾行業是隨著房地產熱潮的逐步興起，快速成長起來的朝陽產業。近些年來，伴隨中國經濟的快速增長以及相關行業的蓬勃發展，建筑裝飾行業愈加顯示出了其巨大的發展潛力，市場增長空間以平均每年20%左右的速度遞增。中國建筑裝飾材料行業也隨著房地產、建筑裝飾業的發展得到了快速發展。目前，中國已經成為世界上裝飾材料生產大國、消費大國和出口大國。材料主導產品不僅在總量上連續多年位居世界第一，而且人均消費指數已接近和高于世界先進水平。隨著中國人民生活水平的提高和綜合國力的加強，建筑裝飾行業不僅在建筑業中的比重不斷上升、作用日益突出，同時在經濟發展和社會進步中，發揮的作用也日益重要。加快建筑裝飾行業的發展，提高行業整體運行質量，是全面建設小康社會的一項重要內容，充分利用計算機技術和網絡技術，提高企業管理和設計、施工的信息化水平，將是實現建筑裝飾行業跨越式發展的重要途徑。
據統計，2008年建筑裝飾行業產值達到了16000億，占GDP達6％。2008年房地產投資超過3萬億元，商業地產帶來的會所、公寓、賓館、商場的精裝修市場將急劇膨脹。隨著國家一系列文化產業政策的出臺，對公共文化服務設施建設的增加將創造大量劇院會堂文化類設施的市場需求。隨著上海世博會、廣州亞運會、深圳大運會的陸續召開，將催生大量的體育場館建設及配套建設。4萬億投資刺激計劃中十項措施中有5項與建筑裝飾行業息息相關，鐵、公、基的投資強度勢必帶動機場、車站等的需求大量增加。金融危機給眾多行業巨大沖擊，而我國建筑裝飾業似乎是一個例外。2009年建筑裝飾行業總產值約在1.85-1.9萬億元之間，比2008年總體增長15%左右，解決了1500萬人就業。2010年GDP增長幅度為9.9%，建筑裝飾行業總產值約在2.1萬億元之間，保持了近15%的年增長率。
1.2 建筑裝飾行業目前發展需求
隨著城市化進程的加快，一方面，建筑裝飾行業極大發展，迅速擴大了對裝飾設計專業人才的總量需求；另一方面，建筑裝飾人才培養培訓工作相對滯后，行業人才素質普遍偏低。建筑裝飾業的現有從業人員中，技師和高級技師的比例均不足1%，持有職業資格證書或建設職業技能崗位證書的人員占總數不足5%。今后10年，需培養技術與管理人員約150萬人，年均增加約15萬人。這些因素都造成了目前實用型專業設計人才嚴重不足的局面。因此，在建筑裝飾行業實施技能型緊缺人才培養培訓工程顯得尤為重要。
2 建筑結構設計改革
現階段我國建筑結構設計采用“平法”，這是對1995年通過建設部科技成果鑒定的“建筑結構施工圖平面整體設計方法”的簡稱。通常認為“平法”只是結構施工圖的一種表示方法，其實質則是對混凝土結構施工圖設計方法的重大改革。
“平法”將結構設計圖分為兩塊：一是結構設計的創造性內容，二是節點構造。結構設計師只需將結構設計的創造性內容，即結構構件的截面型式、尺寸及所配鋼筋規格在構件的平面位置用數字和符號直接表示，再與相應的“結構設計總說明”與梁、柱、墻等構件的“構造通用圖及說明”配合使用即可。“平法”最大特點是易掌握全局，易進行平衡調整，易修改，易校審，易控制設計質量，改圖可不牽涉其他構件。與傳統方法相比，可使圖紙量減少65%～80%，與梁柱表法相比，可使圖紙量減少30%～40%。“平法”可使施工工程師比較容易地對建筑結構形成整體概念，有利于施工質量管理。此外，“平法”對節點構造的研究、設計與實現施工專門化提出了更規范的要求，可促進結構設計水平的提高。
3建筑裝飾行業人員面臨的挑戰
近些年來，伴隨中國經濟的快速增長以及相關行業的蓬勃發展，建筑裝飾行業愈加顯示出了其巨大的發展潛力。未來30-50年建筑裝飾行業都處于一個高速上升的階段，具有可持續發展的潛力。加大專業設計人才培養力度，以解決建筑裝飾企業對工程化、復合型專業設計人才的迫切需求。
建筑裝飾行業人員涉及裝飾設計、裝飾施工以及裝飾概預算等工作內容，全面型技術人才需求量大。長期以來，由于角色分割，導致我國建筑裝飾行業人員的知識結構單一。目前，專業人員的水平總體上較以前有了提高，但仍然不適應形勢發展的需要。培養出全面型綜合性人才就顯得尤為重要。既要能掌握建筑裝飾設計基本原理、基本方法，能正確選擇和使用建筑裝飾材料，具有建筑裝飾工程設計的能力；又要能掌握建筑裝飾工程施工程序、施工工藝、施工方法和質量標準，能進行建筑裝飾工程施工組織設計，具有建筑裝飾工程組織、施工和管理的能力；同時了解掌握建筑裝飾工程概預算的編制原理和方法，具有裝飾工程預（決）算的編制能力；最終成為具有從事一般建筑裝飾企業經營管理和項目管理的能力的人員。
4建筑裝飾行業人員的崗位分工與教學現狀
4.1建筑裝飾行業人員的崗位分工
第一階段：實習生、學員、建筑裝飾施工員（掌握基本的建筑裝飾工程施工程序、施工工藝、施工方法和質量標準，能進行建筑裝飾工程施工組織設計）、裝飾建材公司設計員（掌握建筑裝飾設計基本原理、基本方法，能正確選擇和使用建筑裝飾材料，具有建筑裝飾工程設計的能力）等。
第二階段：項目經理(具有建筑裝飾工程組織、施工和管理的能力）、預算員（掌握建筑裝飾工程概預算的編制原理和方法，具有裝飾工程預、決算的編制能力）、施工監理師（裝飾方向）、裝飾公司經理助理等。
第三階段：裝飾公司預算經理、總經理（具有從事一般建筑裝飾企業經營管理和項目管理的能力）
隨著建筑裝飾行業的規范化發展，其管理逐步引進國際上先進的理念和方法，對從業人員的知識和能力提出了更高的要求，使得一名裝飾行業人員需要同時掌握裝飾工程項目的設計、施工、造價控制等方面的綜合知識，從而促進了裝飾行業人員執業的專業化全面型發展。
裝飾行業人員要做好本職工作，一方面需要有較廣的知識面，另一方面需要進行更加專業的研修與實踐鍛練。這種需求對高職裝飾專業學生培養目標的定位提出了明確的指向。
4.2《建筑力學與結構》課程的教學現狀
《建筑力學與結構》課程作為建筑裝飾技術專業的重要專業基礎課，一直是難點課程之一。究其原因，主要有以下幾點：
1）課程內容豐富且復雜。本課程主要由建筑力學與建筑結構兩部分構成，具體包括力學基本知識，建筑結構計算基本原則，鋼筋混凝土結構基本構件承載計算，鋼筋混凝土結構、砌體結構、鋼結構的構造要求，結構施工圖等內容。通過本課程的學習，要求學生理解力學的基本概念、基本理論與基本方法，能進行結構的受力分析與簡單靜定結構的內力計算，理解結構計算的基本原則，掌握鋼筋混凝土受彎構件與受壓構件的承載力計算方法，并能理解施工中的一般性結構問題。
2）課程學時少，實踐教學缺失。我校2008、2009級、2010級學生本課程學時72學時，主要是教師講授，學生被動接受，實踐課很少。本課程的理論源于生產實踐，是對前人大量工程實踐的經驗總結。課程的特點要求學生通過實習、參觀等多種渠道向工程實踐學習，真正做到理論聯系實際。實踐課程的缺失在一定程度上導致學生不能很好地掌握結構原理。
3）學生基礎差異大。建筑裝飾技術專業是文、理兼收專業，生源中有一定比例的文科學生。文科學生學習本課程有相當的難度，理科學生也有一部分人基礎較差，職業目標不明確，缺乏克服困難的動力，加上本課程內容豐富，連續性強，導致學生在學習時，前面的內容沒搞懂，后面就難以繼續學習。另有一部分學生則對建筑業感興趣，職業目標比較明確，打算將來從事與建筑相關的工作，希望能多學一些結構知識，多進行一些訓練。
5 課程改革的思路
建筑裝飾行業的發展決定了裝飾行業人員專業發展的趨勢，結合學生現狀，高職高專建筑裝飾技術專業的培養目標應分為基本目標與發展目標。基本目標：畢業生能獨立完成一般工業與民用建筑的裝飾設計、裝飾施工和造價控制工作。發展目標：能協助建筑師進行建筑裝飾工程全過程管理與控制的應用型、操作型、復合型高職人才。根據上述培養目標，對《建筑力學與結構》課程可作如下改革。
1）將《建筑力學與結構》由必修課程改為專業限選課程。根據學生的興趣和基礎，將裝飾專業的學生按設計、施工、預算三類進行分類。選擇設計類的學生可選修本課程，增加大量實際工程設計實例，力爭從建筑師的眼光出發，從設計工作的順序思路去研究建筑結構問題；選擇施工和預算類的學生應加強本課程的學習與訓練，以達到熟悉結構設計原理、掌握結構構造原理、熟練識讀結構施工圖、掌握結構施工技術與組織的要求，以適應工程全過程施工管理及造價控制的需要。
2）整合課程內容，增加課程設計實訓，強化核心能力的培養。裝飾設計與裝飾施工、裝飾預算是裝飾技術人員的核心能力，目前的教學將該能力的培養放在多門課程中完成，《室內設計》課程側重裝飾設計，《建筑力學與結構》課程側重了解建筑力學與結構知識，《建筑裝飾制圖》、《建筑裝飾構造》、《建筑裝飾施工技術》課程側重裝飾施工。在教學中，《建筑力學與結構》課程必然會涉及結構圖，《建筑裝飾制圖》、《建筑裝飾構造》課程重復配筋方式原理的講授，《建筑工程裝飾概預算》課程鋼筋用量計算又會涉及結構圖的識讀，課程既交叉又割裂，不利于學生學習。因此，課程改革的思路應是整合課程內容，增加課程設計實訓。以樓梯的教學為例，《建筑力學與結構》理論教學完成后，教師應指導學生完成樓梯結構計算的課程設計實訓；然后在建筑識圖課程中將自己的草圖繪成結構施工圖，在工程概預算課程中按自己的結構施工圖計算鋼筋下料尺寸，完成工程量清單計價；最后，根據下料表，利用課余時間制作樓梯模型。通過連續的課程設計，學生才能將所學的知識串起來，變為實際能力，同時也能體會到學習與創造的快樂。
3）利用寒暑假擴展第二課堂。引導學生發揮主動能動性，充分利用寒暑假時間，到施工企業與設計單位參與圖紙會審、技術交流、鋼筋下料等工作，到實踐中學習，增強專業意識。
6 教學方法的改革
課程的改革必然帶來教學方法的不斷改進，應采取多樣化的教學形式將建筑力學結構知識與工程實際、生活實際相聯系，盡量使枯燥的知識變得看得見、摸得著，才能幫助學生較好地掌握復雜的知識。
1）采取多媒體教學。學生初次接觸本課程，對結構構件與體系非常陌生，對節點構造、鋼筋錨固、搭接、彎起、截斷等不理解，教學中應多用直觀圖像演示結構的細部與施工現場的實際情況，使學生很快地熟悉。
2）增加力學實驗。講授構件承載計算前，可先組織學生觀看梁、柱等構件的破壞實驗，直觀感受能幫助學生較好地理解承載力的計算原理。
3）組織到施工現場參觀實習。加強學校和企業間合作辦學，組織學生在工程基礎隱蔽、鋼筋隱蔽、主體驗收前到工地現場參觀學習，了解工程實際要求與規范的執行情況，增強學生學習的緊迫感。