導(dǎo)語：在本科藥學(xué)系畢業(yè)論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

第1篇

1.存在的問題與分析

1.1 考生選題困難，撰寫的護理綜述類文章多，內(nèi)容缺乏新穎性

護理論文可以反映護理學(xué)科的發(fā)展趨勢，應(yīng)具有科學(xué)性、實用性、創(chuàng)新性和新穎性。大部分考生感覺選題困難，不知從何處下手，選不好論文題目。評閱分析所見護理綜述論文32篇占總課題的64%，僅有3人撰寫護理科研論文。護理文獻綜述是護理論文中的一種特殊文體，作者通過閱讀大量文獻后，將有關(guān)資料進行分門別類，歸納整理而寫成的文章。大多數(shù)考生選題不新穎，僅把一些國內(nèi)醫(yī)院早已開展的護理技術(shù)或已經(jīng)形成常規(guī)的項目進行總結(jié)，不了解護理專業(yè)發(fā)展動態(tài)，不能把握護理學(xué)科發(fā)展的前沿方向，如論文“老年病人的心理護理“、“術(shù)后病人疼痛的護理”、“靜脈輸液的護理方法與技巧”等，嚴(yán)格地講，綜述不應(yīng)屬于畢業(yè)論文的范疇。

1.2 考生畢業(yè)論文撰寫的基本格式不規(guī)范，論文質(zhì)量有待提高

部分考生論文存在題文不符、摘要概念不清，討論重復(fù)前言、結(jié)果的內(nèi)容，與結(jié)果分離，不了解量表、問卷的使用原則及信、效度檢測的方法等，且參考文獻著錄意識淡薄，論文中引文量不大，平均3條/篇，論文中引用了他人的重要觀點、數(shù)據(jù)、方法、判斷標(biāo)準(zhǔn)而文后未標(biāo)出其參考文獻，或參考文獻書寫欠規(guī)范。有的考生將個案報道、護理經(jīng)驗總結(jié)寫成科研論文，個案護理未交待清楚特殊護理的操作內(nèi)容，護理經(jīng)驗只抄寫教科書上常規(guī)護理內(nèi)容。如論文“上消化出血的護理”，書本常規(guī)內(nèi)容多，而對獲得的經(jīng)驗和體會的具體做法介紹甚少，護理效果也未加以報告，也未總結(jié)出新認(rèn)識和新觀點。

1.3 考生中畢業(yè)論文抄襲現(xiàn)象時有發(fā)生，缺乏嚴(yán)肅性

嚴(yán)肅性是撰寫論文必須遵守的基本要求，實事求是是寫作的基本道德。大部分考生時間投入較少，在論文寫作上表現(xiàn)出嚴(yán)重的任務(wù)觀念，提交畢業(yè)論文前臨陣磨槍，勉強成文。評閱分析所見，有些論文資料有抄襲現(xiàn)象，有的在設(shè)計實驗時不設(shè)對照組，數(shù)據(jù)之間的關(guān)系不清楚，統(tǒng)計分析時多數(shù)使用算術(shù)平均數(shù)或百分率。有的考生利用現(xiàn)代信息手段，對網(wǎng)絡(luò)論文進行復(fù)制、粘貼或大段照抄教科書或某專著。抄襲是科學(xué)研宄的大忌，既不能鍛煉能力，還違背科學(xué)道德。論文的科學(xué)性表現(xiàn)在實驗設(shè)計必須科學(xué)、合理；數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確并經(jīng)過統(tǒng)計處理；統(tǒng)計圖表要簡單、恰當(dāng)。如“術(shù)后病人的疼痛護理”有2篇在內(nèi)容上大段雷同，視為抄襲或剽竊。

2.對策

2.1 優(yōu)化自考護理本科教育課程設(shè)置，開設(shè)論文寫作必修課和學(xué)術(shù)論文專題講座

我國護理科研起步較晚，護理人員科研理論和能力的不足已成為阻礙護理科研發(fā)展的主要障礙。高等護理自學(xué)考試培養(yǎng)目標(biāo)就是使學(xué)生具備一定護理研宄、管理等能力，雖然目前的課程設(shè)置中已開設(shè)護理研宄、統(tǒng)計學(xué)等課程，但從幾年的“護理研宄”教學(xué)經(jīng)驗和相關(guān)調(diào)查的結(jié)果得知：護理專業(yè)學(xué)生整體信息素質(zhì)偏低，獲取信息能力較差，撰寫畢業(yè)論文選題困難。因此，應(yīng)對護理研宄課程進行改革，圍繞護理研宄與論文寫作的主題設(shè)計綜合課程框架，擬定實用性強的內(nèi)容，增加文獻檢索實習(xí)課，選擇科研經(jīng)驗豐富及文獻檢索知識扎實的教師任教，提高自考本科生文獻檢索能力和信息運用能力。畢業(yè)論文考核前舉辦護理最新研宄進展和發(fā)展方向及論文撰寫講座，幫助考生明確論文撰寫的基本格式，科學(xué)地進行科研設(shè)計和規(guī)范地書寫畢業(yè)論文。

2.2 建立畢業(yè)論文考核前撰寫開題報告制度，提高考生畢業(yè)論文的撰寫質(zhì)量

開題報告對學(xué)生的科研知識掌握和科研思路的明確能起到較好的作用效果。開題報告質(zhì)量的高低，直接關(guān)系到畢業(yè)論文的寫作與質(zhì)量。撰寫開題報告前，應(yīng)講清開題報告的模式，請指導(dǎo)教師及專家?guī)椭忌袛嗨绣车倪x題有無價值，研宄方法是否得當(dāng)，論證邏輯有無缺陷。開題報告的基本內(nèi)容主要包括：選題的意義；研宄的主要內(nèi)容；擬解決的主要問題（闡述的主要觀點）；研宄（工作）步驟、方法及措施；畢業(yè)論文（設(shè)計）提綱；主要參考文獻。在畢業(yè)論文的教學(xué)時間安排上要作出相應(yīng)調(diào)整，提早布置開題報告和畢業(yè)論文寫作任務(wù)，學(xué)生可在臨床實習(xí)的過程中，關(guān)注自己感興趣的問題，查閱大量的資料，選擇合適的課題，并有充足的時間進行科研設(shè)計、實驗研宄及對所得資料進行統(tǒng)計分析，書寫出高質(zhì)量的畢業(yè)論文。

2.3 靈活選聘導(dǎo)師，建立導(dǎo)師工作監(jiān)督機制，加強考生畢業(yè)論文的全程管理

我國護理本科自考生的論文多在完成后，交于主考院校，主考院校按照論題方向?qū)⒄撐姆纸M，分配給相關(guān)評審教師評價考核。大部分考生由于任務(wù)重，答辯時間緊迫，評閱教師給予的指導(dǎo)不能及時糾正，仍然按照錯誤的或有缺陷的設(shè)計開展研宄或?qū)懽?，?yán)重影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。因此，在導(dǎo)師的聘用上，可以聘請青年教師和優(yōu)秀碩士、博士擔(dān)當(dāng)護理自考生導(dǎo)師，或是在院校之間相互聘用導(dǎo)師。建立導(dǎo)師工作監(jiān)督機制，學(xué)院可定期檢查導(dǎo)師的工作情況，同時制定學(xué)生權(quán)益保障機制，學(xué)生在面對導(dǎo)師很少指導(dǎo)或沒有指導(dǎo)的情況時，可以向?qū)W校主管部門提出。通過建立“導(dǎo)師制”，可對考生畢業(yè)論文進行全程管理，包括開題報告、調(diào)查研宄、文獻查閱、論文撰寫、答辯等各項工作，這樣才能確保畢業(yè)論文的質(zhì)量，同時也可促進省內(nèi)地區(qū)院校間協(xié)作，還可以彌補目前我國護理科研協(xié)作性不夠的現(xiàn)狀，為進一步的護理科研協(xié)作提供可能。

2.4 加強考生管理和畢業(yè)論文的學(xué)風(fēng)建設(shè)，杜絕抄襲行為

第2篇

關(guān)鍵詞：分析化學(xué)；教學(xué)模式；教學(xué)內(nèi)容；導(dǎo)師制

中圖分類號：G642.41 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）11-0275-02

分析化學(xué)的主要任務(wù)包括鑒定物質(zhì)化學(xué)組成、測定物質(zhì)組分含量、確定物質(zhì)結(jié)構(gòu)和存在形態(tài)以及與性質(zhì)之間的關(guān)系等。作為藥學(xué)專業(yè)的主要專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，分析化學(xué)具有很強的實踐性，其實驗教學(xué)和理論教學(xué)密不可分，是全部教學(xué)環(huán)節(jié)中最重要的兩個部分。學(xué)生掌握的理論知識需要通過實驗去驗證、去思考，合理的實驗不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，且能促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和分析問題、解決問題的能力。因而，分析化學(xué)實驗教學(xué)在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中具有舉足輕重的作用。

然而，傳統(tǒng)的分析化學(xué)實驗教學(xué)效果不佳，學(xué)生對其重視程度不夠。究其原因，與實驗教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、實踐教學(xué)過程管理以及實驗教學(xué)結(jié)果評價等多方面有關(guān)。為提高實驗教學(xué)效果，我們進行了實驗教學(xué)改革，取得了一點成績和體會。本文通過在藥學(xué)本科學(xué)生分析化學(xué)實驗教學(xué)中結(jié)合整個課程體系以及我校藥學(xué)本科生導(dǎo)師制，探索了結(jié)合科研實踐的實驗教學(xué)模式，更加有效地達(dá)到了實驗教學(xué)目標(biāo)。

一、國內(nèi)外分析化學(xué)教材特點分析

國內(nèi)的分析化學(xué)教材具有以下幾個特點：①國內(nèi)工科、理科和師范類院校的分析化學(xué)實驗部分都是單獨成書。②多數(shù)教材內(nèi)容強調(diào)“三基”訓(xùn)練，即基本理論、基本知識、基本技能的訓(xùn)練，偏重知識性，但是有些實驗的原理部分深度不夠，易理解，但僅起到復(fù)習(xí)與鞏固理論的作用。③涉及了新技術(shù)新儀器，但介紹的深度、廣度和應(yīng)用度都不足。④實際工作實例的介紹相對較少，對大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不夠。⑤內(nèi)容編排中與其他學(xué)科溝通不足，同其他課程間有交叉實驗內(nèi)容。

國外的分析化學(xué)教材具有很多特點，總的來說主要表現(xiàn)在以下幾方面：①國際性。比如歐洲化學(xué)會分析化學(xué)部編寫的《Analytical Chemistry》由14個國家的專家參與。②系統(tǒng)性。內(nèi)容系統(tǒng)性強，而且大多已連續(xù)出版多版，因而形成了嚴(yán)密的系統(tǒng)。③新穎性。教材內(nèi)容涉及學(xué)科前沿和多個學(xué)科，部分教學(xué)中引入了計算機技術(shù)。④一體性。有的分析化學(xué)教材將理論與實驗編寫在一起，避免理論編排的重復(fù)，便于使用。⑤實踐性。教材特別注重理論和實踐的結(jié)合，如Christian的分析化學(xué)教材中除了傳統(tǒng)實驗內(nèi)容，還包括合金、洗發(fā)香波、自來水、血漿和果汁等實驗內(nèi)容。⑥完整性。實驗教材中各種分析法內(nèi)容齊全，各種分析試劑種類齊全，包括各種高成本的實驗內(nèi)容和實驗試劑[1]。

二、傳統(tǒng)分析化學(xué)實驗教學(xué)情況分析

傳統(tǒng)的分析化學(xué)實驗教學(xué)效果不理想，究其原因有：①課程目標(biāo)定位狹窄，僅片面強調(diào)實驗課的基本任務(wù)――實驗驗證理論，實驗教學(xué)和社會實際工作相分離，學(xué)不能致用。②基于安全、實驗高重現(xiàn)性、便于對實驗現(xiàn)象進行解釋等多種理由，實驗準(zhǔn)備過于充分，從溶液配制、設(shè)備調(diào)試、實驗結(jié)果正確性的控制等方方面面由實驗老師強力掌控，學(xué)生只能在規(guī)定范圍內(nèi)進行規(guī)定的動作，機械勞動的束縛使學(xué)生獨立動手和獨立思考能力受限。③教學(xué)手段、方法單一，新穎性實驗內(nèi)容缺乏，學(xué)生不易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。④實驗課程占據(jù)學(xué)分相對較少，實驗考核相對簡單，學(xué)生重視程度不夠。

三、分析化學(xué)實驗改革內(nèi)容

在分析了國內(nèi)外分析化學(xué)教材特點、傳統(tǒng)實驗教學(xué)基本情況后，我們發(fā)現(xiàn)實驗內(nèi)容安排不合理是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的最重要原因。因此，我們從認(rèn)知度教育、實驗教學(xué)內(nèi)容調(diào)整、結(jié)合大學(xué)生科技創(chuàng)新的實驗教學(xué)等三方面進行了相應(yīng)的改革和嘗試。

1.強化意識教育，提高學(xué)習(xí)認(rèn)知度。實驗教材是實施實驗教學(xué)活動的依據(jù)，適宜的實驗教材是提高實驗教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我們首先充分分析了國內(nèi)外分析化學(xué)實驗教材的特點，對比我們實驗教學(xué)的軟硬件設(shè)施基本情況，分析教學(xué)改革的方向，突出教學(xué)改革的特點。最后，我們確定了從教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、形式和考核等多個方面進行綜合優(yōu)化，提高學(xué)生對于分析化學(xué)實驗課程的認(rèn)知度，提高教學(xué)質(zhì)量。強化意識教育，使師生都意識到分析化學(xué)實驗教學(xué)的重要性。首先，我們通過集體備課、實驗準(zhǔn)備、實驗預(yù)試等多個環(huán)節(jié)，提高教師對于實驗教學(xué)重要性的認(rèn)知度，這是提高教和學(xué)兩方面質(zhì)量的首要保障。其次，通過和國內(nèi)外分析化學(xué)實驗教學(xué)對比研究，使授課教師明確藥學(xué)專業(yè)的分析化學(xué)實驗教學(xué)不但是對相應(yīng)理論知識的驗證，而且是為藥物分析的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，還要認(rèn)識到分析化學(xué)是一門實用價值極高的學(xué)科，被廣泛用于地質(zhì)、冶金、化工、能源、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、環(huán)保、考古及商品檢驗等各個領(lǐng)域，其教學(xué)具有非常廣泛而且重要的社會價值。第三，要求教師在實驗和理論教學(xué)中，向?qū)W生灌輸藥物從設(shè)計、合成、質(zhì)控、活性、臨床應(yīng)用監(jiān)測等全部過程都需要藥物分析研究任務(wù)，要求介紹其他專業(yè)中分析化學(xué)知識的應(yīng)用情況，從而使學(xué)生意識到掌握可靠、準(zhǔn)確的分析測試方法是藥學(xué)專業(yè)所必須的。

2.加強基礎(chǔ)內(nèi)容，避免重復(fù)內(nèi)容。我們在實驗教學(xué)過程中，強化基礎(chǔ)操作教學(xué)，提高學(xué)生動手能力。首先，注重操作的規(guī)范化，尤其是洗耳球、移液管、天平等最基本的操作，讓學(xué)生明確規(guī)范化操作能提高操作效率、增加實驗準(zhǔn)確度。其次，強化儀器使用事項介紹，減少學(xué)生使用錯誤，培養(yǎng)學(xué)生正確使用儀器的觀念，提高學(xué)生分析誤差來源的能力。第三，緊跟時代變遷，弱化化學(xué)分析，著重儀器分析部分，突出專業(yè)特色，以符合實際工作需要。我們在實驗教學(xué)過程中，也注意和其他學(xué)科的實驗教學(xué)進行協(xié)調(diào)，以避免教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)。對于實驗教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，我們在實際操作中，不在僅僅局限于一門課程教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，而是通盤考慮整個專業(yè)實驗教學(xué)的協(xié)調(diào)性。首先，我們重點和藥物分析實驗教學(xué)進行協(xié)調(diào)。藥物分析是建立在分析測定技術(shù)基礎(chǔ)之上，應(yīng)用于藥學(xué)研究的專業(yè)學(xué)科和課程。分析化學(xué)和是藥物分析一脈相承，分析化學(xué)是基礎(chǔ)，重點介紹各種分析測定方法和技術(shù)的原理、特色、典型應(yīng)用、規(guī)范的操作與測定步驟。藥物分析要求學(xué)生掌握科學(xué)、合理、適用的藥物分析方法用于不同藥物的檢測分析，并研究檢測方法建立的規(guī)律、明確選擇方法的依據(jù)。我們在實驗教材中綜合編排了兩門課程的教學(xué)內(nèi)容，但具體到每門課教學(xué)上則又突出各自特點并注重了二者的順承關(guān)系。其次，協(xié)調(diào)其他學(xué)科實驗教學(xué)，減少內(nèi)容重復(fù)。在分析化學(xué)實驗教學(xué)中僅僅就基本操作手法進行日常實驗中目測考核及糾正。

3.結(jié)合導(dǎo)師制，學(xué)研相促進。我校藥學(xué)專業(yè)從2011年開始招生，先天就存在以下幾個特點：①首屆招生，學(xué)生們對藥學(xué)專業(yè)不了解，對將來的就業(yè)信心不足，導(dǎo)致報名率較低，學(xué)生中很多都是非第一志愿，專業(yè)思想不穩(wěn)定。②同臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)不同，藥學(xué)本科為4年制，學(xué)時少、相應(yīng)課時也較少，實驗動手機會較少。③藥學(xué)生畢業(yè)條件之一就是要進行論文答辯，要求學(xué)生必須完成一個相對完整的科學(xué)研究成果，并編寫成15～20頁左右的畢業(yè)論文。為了適應(yīng)社會發(fā)展，為了穩(wěn)定藥學(xué)生的專業(yè)思想，為了培養(yǎng)學(xué)生的科研思維、提高動手能力，為了讓學(xué)生早點接觸科研平臺，以便完成其畢業(yè)答辯科學(xué)研究，結(jié)合三峽大學(xué)本科生科技創(chuàng)新活動，我們在藥學(xué)本科專業(yè)實施了導(dǎo)師指導(dǎo)下的科技創(chuàng)新活動模式――簡稱導(dǎo)師制。首先，參考研究生教學(xué)科研管理模式，制定了詳細(xì)的導(dǎo)師制文件和規(guī)定，形成《藥學(xué)系本科生導(dǎo)師制實施辦法（試行）》。其次，遴選一批科研水平高、熱衷學(xué)生工作的教師作為藥學(xué)本科學(xué)生的導(dǎo)師，規(guī)定了導(dǎo)師的任職資格、聘任辦法、職責(zé)與工作內(nèi)容、考核辦法，鼓勵教師們積極申報成為藥學(xué)生導(dǎo)師。第三，將導(dǎo)師和學(xué)生的基本信息公示，在導(dǎo)師和學(xué)生中分別實施雙選，這樣使師生雙方都能相互了解。第四，通過導(dǎo)師制誘導(dǎo)學(xué)生早科研，同時也通過導(dǎo)師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、疏導(dǎo)學(xué)生心理，對課堂教學(xué)和學(xué)生工作均起到有益的補充[2]。在設(shè)置調(diào)整分析化學(xué)實驗教學(xué)中，我們不但加強了基礎(chǔ)操作教學(xué)、增加了儀器操作部分，還設(shè)置了自選實驗內(nèi)容。其目的就是想充分結(jié)合導(dǎo)師制，讓學(xué)生將其科研工作中的分析部分帶到課堂中來，一方面可以起到科研交流的作用，另一方面也是將實驗操作技巧用于指導(dǎo)學(xué)生自身科研的實際工作，這樣促進了學(xué)研相互結(jié)合、相互促進。

四、目前取得的特色和創(chuàng)新

在分析化學(xué)實驗教學(xué)改革中，我們的特色之處在于，通過修訂實驗內(nèi)容減少重復(fù)部分、強化實驗操作規(guī)范化訓(xùn)練、訓(xùn)練學(xué)生儀器設(shè)備操作的正確性、理順學(xué)科間的關(guān)系、增加儀器分析內(nèi)容、結(jié)合科研增加自選實驗部分等提高了教學(xué)的實際效果。創(chuàng)新之處在于，將一門課程的本科教學(xué)和科研相結(jié)合，使學(xué)生將枯燥的實驗用于自己的實際研究工作，激發(fā)了學(xué)生的實驗學(xué)習(xí)興趣。

五、存在的問題和解決辦法

然而，經(jīng)過改革后的分析化學(xué)實驗教學(xué)仍然存在著諸多問題，如實驗內(nèi)容大部分還是以驗證性實驗為主、教學(xué)與實際應(yīng)用脫節(jié)、儀器分析受到儀器數(shù)量的限制、對實驗操作的考核簡單等，因而對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動尚不充分。這些問題，需要通過多種途徑進一步加以解決[3]，如建設(shè)開放實驗室課余時間對學(xué)生開放、授課主角以學(xué)生為中心等多方面進行改革，進一步發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，提高他們分析和解決實際問題的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

[1]李輝，王清江.國內(nèi)外分析化學(xué)教材比較[J].大學(xué)化學(xué)，2004，19（6）：57-61.