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導語：在軍訓社會實踐總結(jié)的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
【中圖分類號】R721【文獻標識碼】B【文章編號】2095-3089(2012)09-0291-02
社區(qū)服務與社會實踐課程是國家設置、由地方和學校開發(fā)的課程領(lǐng)域。由于特殊的社會形勢,社區(qū)服務和社會實踐課程實施起來有一定的難度。一是受安全責任追究的影響,不少學校對組織校外活動心存擔憂;二是學生在校時間多,課余時間少,社會實踐與社區(qū)服務組織難度大;三是由于學生人數(shù)較多,有些工廠、社區(qū)等社會機構(gòu)不太愿接納;四是受相關(guān)收費政策影響,學校統(tǒng)一組織活動耗時、耗力、耗經(jīng)濟,基本經(jīng)濟保障較困難。此項工作開展不好就容易走過場,做形式。
針對這些情況,我們開拓創(chuàng)新,精心組織,經(jīng)過幾輪實驗、反思、總結(jié),再實驗,再總結(jié),探究出了“五個結(jié)合”的實施方式。
1課堂與課余相結(jié)合
社區(qū)服務和社會實踐課程不可能全部在課堂上完成,也不可能全部在課余時間完成。
在培訓和指導上,我們對要求絕大多數(shù)學生集中統(tǒng)一參與的項目如社區(qū)服務和社會實踐活動動員報告會、表彰總結(jié)大會及全校性、年級性、班級性的培訓會等都安排在課堂上進行,對分散性、個體性開展的差異性較大的項目的指導和培訓則利用課余時間。
在活動組織上,我們根據(jù)實際情況將難度較大、組織紀律要求強、安全隱患大、必須集體完成的項目納入課時計劃,安排課堂時間進行,例如校園社區(qū)服務、軍訓、國慶和元旦慶祝晚會、運動會、十八歲成人儀式等等;將難度較小、組織紀律要求不高、安全隱患較小、適合個體完成、可以分散進行的項目安排在課余時間進行,例如打掃清潔衛(wèi)生、辦黑板報、各種社團活動及寒暑假各種活動等等。
2校內(nèi)與校外相結(jié)合
社區(qū)服務和社會實踐活動是一門“沒有圍墻”的課程。學生不僅生活在學校中,而且還生活在家庭和社區(qū)中。因此,社區(qū)服務和社會實踐活動課程的實施不可能全部在校內(nèi)進行,于是我們將必須在校內(nèi)開展的課程如校園社區(qū)服務、值周、校內(nèi)實踐活動等安排在校內(nèi)進行。將必須走出校門才能開展的課程如社會參觀、調(diào)查、訪問、慰問孤寡老人、生產(chǎn)實習基地活動及雙休日、寒暑假各種活動安排在校外進行。這樣將學校、家庭、社區(qū)的課程資源融合起來,打破學校、教室的束縛,把校內(nèi)課程與校外課程整合起來,實現(xiàn)了教育空間的最優(yōu)組合。
3群體與個體相結(jié)合
社區(qū)服務和社會實踐課程是全體學生必須學習的課程,但是,學生是有差異的,因此,在實施過程中又必須尊重學生的個性化特征,關(guān)注每個學生的個性化發(fā)展。
在課程目標要求上,既面向全體學生制訂合理的、大眾化的目標,做到大多數(shù)學生參與的可能性,又尊重學生的個性化特征,照顧少數(shù)學生的差異性。
在活動組織上,對合作性強、要求集中統(tǒng)一同步完成的課程,則組織學生進行全校性、年級性、班級性、小組性等群體活動。對個性化差異大、適合分散性、階梯性不需要集中統(tǒng)一同步完成的課程,則安排學生進行個體性活動。
在活動過程中,在不偏離總目標的前提下,尊重學生多元化的生活經(jīng)驗、多樣化的學習方式和表達方式,合理分組和分配任務,允許并鼓勵每個學生在自己擅長的領(lǐng)域以自己喜歡的方式去承擔任務和發(fā)揮作用,促進學生的個性化發(fā)展。
在評價上,一方面注重團體成就,全面評價在一個活動主題下,大家共同努力所取得的成果,倡導合作精神;另一方面,尊重學生的個體差異,以多元化的評價指標突出學生的個性和長處,讓學生能通過評價看到自己與別人之間的差異,感受到同學、老師的承認與尊重。同時引導學生更多地關(guān)注自己所取得的進步,淡化自己與別人的比較和競爭,讓學生更積極地看待自己的評價結(jié)果,既看到成績,也看到努力的方向。
4集中與分散相結(jié)合
在時間安排上,在新的基礎教育課程體系中,社區(qū)服務和社會實踐課程的課時數(shù)為平均每學年一周。由于社區(qū)服務和社會實踐課程倡導學生對課題的自主選擇與主動探究,因此,那種每周的某幾天固定安排內(nèi)容的固定課時制顯然不符合實際要求。于是,我們實行了彈性課時制,即將每學年一周的社區(qū)服務和社會實踐課程課時時間根據(jù)需要靈活安排,做到集中使用與分散使用相結(jié)合。
在活動組織上,我們根據(jù)社區(qū)服務和社會實踐課程的特點,將全校性、全班性統(tǒng)一開展的課程如慶祝性、典禮性、軍訓、校園社區(qū)服務等活動集中安排,將社團性、小組性、個體性分散開展的課程如校園報刊編稿審稿、調(diào)查訪問、慰問孤寡老人等活動分散安排。
5安排與自愿相結(jié)合
在社區(qū)服務和社會實踐課程的實施過程中,我們發(fā)現(xiàn)一些問題:一是有些學生參加活動的積極性不高,認為開展這些活動費時費力,與高考沒有直接關(guān)系;二是有些學生參加活動的積極性雖然很高,但由于多方面的原因,他們不知道做什么,不知道怎么做;三是有些學生愿意參加某種活動,不愿意參加某種活動。
關(guān)鍵詞：軍隊特色；高職；優(yōu)良傳統(tǒng)
中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851(2011)02-0063-02
在學院多次進行的畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和學院的畢業(yè)生用人單位座談會上，多家企業(yè)的領(lǐng)導和人事部門的經(jīng)理對我院畢業(yè)生就業(yè)后所體現(xiàn)出來的“雷厲風行、吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作、敬業(yè)愛崗、誠信守紀、組織能力強”等關(guān)鍵能力高度認可。
我院對學生關(guān)鍵能力的養(yǎng)成，除了在教學環(huán)節(jié)中貫徹職業(yè)規(guī)范和營造職業(yè)氛圍以外，主要得益于學生教育管理工作的有效實施。多年來，院黨委、院領(lǐng)導十分重視學生教育管理工作，緊緊圍繞育人這個根本，在長期的實踐中，保持和發(fā)揚了軍隊院校的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立了“以人為本，育人為先”的教育管理理念；堅持了“以教育為主、以引導為主、以預防為主”的教育管理原則；培育了一支精干高效的學生教育管理工作隊伍，構(gòu)建了學生教育管理的“大德育”育人體系，把教育、管理、服務三者結(jié)合起來，形成了我院學生教育管理的軍隊特色和高職特色，建立了新的學生教育管理模式。
一、繼承和發(fā)揚軍隊院校的育人傳統(tǒng)，注重學生良好作風、良好行為的養(yǎng)成
我院在近20年的軍隊辦學過程中形成了“雷厲風行、令行禁止、守時守紀、踏實敬業(yè)、不怕吃苦、忠于集體”的良好作風。軍隊院校的管理模式對于我院學風、校風、班風的形成，工作中堅持高標準、高效率、高質(zhì)量和培養(yǎng)鍛煉學生的適應能力等方面發(fā)揮了巨大的作用。高職教育的培養(yǎng)目標的軍隊院校在育人的根本上時相通的，都是要教會學生做人，教會學生做事，重點是培養(yǎng)學生的適應能力，堅持在育人上下功夫，把教育學生做人和教會學生做事緊密結(jié)合起來，達到思想素質(zhì)和文化知識，適應能力和專業(yè)知識同步提高。
我院以“堅持正確的政治方向、頑強的工作作風、嚴明的紀律和規(guī)范有序的制度”等為主要特征的軍隊辦學特色主要體現(xiàn)在以下四個方面：1.體現(xiàn)在思想上。團結(jié)一心、勇于奉獻，事業(yè)心責任感強，風氣正，精神狀態(tài)健康向上，重視思想政治教育，具有大局意識、質(zhì)量意識、創(chuàng)新意識、安全意識；2.體現(xiàn)在工作中。嚴肅認真、嚴格要求、不怕吃苦、不怕困難，堅持高標準、高效率、高質(zhì)量，具有凝聚力、向心力、突擊力；3.體現(xiàn)在實踐活動中。目標明確、計劃科學、程序清楚、組織嚴密、分工具體、善始善終；4.體現(xiàn)在日常生活中。教養(yǎng)一致、文明禮貌、互助互教、整齊劃一、令行禁止。
我院秉承軍隊院校的育人傳統(tǒng)，堅持一日生活制度，并創(chuàng)新軍訓和新生入學教育，實施帶班員制度，實施學生自我教育和自我管理，使軍隊院校的育人傳統(tǒng)更加適應高等職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)人才的要求。1.堅持早操制度。學院把早操作為訓練項目，長期堅持，一方面鍛煉了大批的組織指揮人員，使之提高了組織指揮能力，增強了責任意識，同時也使全體學生增強了集體意識，提高了對集體生活必須要有秩序和規(guī)則的認識。2.堅持對學生日常行為和宿舍進行管理。學校一直堅持對學生的不文明行為進行糾察，組建了“校風糾察隊”，對學生的日常行為進行監(jiān)督和引導，規(guī)范學生的日常行為，使學生養(yǎng)成文明的語言和行為。宿舍內(nèi)務衛(wèi)生常抓不懈，舉辦“寢室文化節(jié)”，美化學生生活環(huán)境。使學生養(yǎng)成勤快規(guī)范的生活習慣。3.堅持升國旗儀式。學院自1989年組建了國旗班，每周一早晨舉行隆重的升國旗儀式，一個年級的學生都要參加。每學期開課第一天早起全院教職工和全體學生一起舉行隆重的升國旗儀式。雄壯的進行曲和嘹亮的國歌聲象征著學院各項工作的新氣象，激發(fā)了全體師生的凝聚力，增強了集體主義觀念和團隊協(xié)作精神。4.實施帶班員制度。我院從2001年開始完全用自己的力量完成軍訓任務，屬全國首創(chuàng)。傳統(tǒng)的軍訓方式是從軍事單位請教官組織實施，但是這種軍訓時間較短，一般教官只是重視15天的軍事訓練，而對高校的規(guī)章制度、學生的養(yǎng)成教育和育人環(huán)節(jié)并不清楚。這就導致了訓練過程轟轟烈烈，軍訓過后學生管理教育又要從零開始。為此學校從2000年3月起實行帶班員制度，我院軍訓的完成主要靠帶班員來完成。帶班員是指每年春季從在校生中選拔那些思想品德優(yōu)、學習工作態(tài)度好、組織紀律觀念強、隊列動作作風硬的優(yōu)秀學生，經(jīng)過嚴格訓練和培養(yǎng)合格以后負責班級軍訓和管理的學生。帶班員的工作任務主要有四項：一是完成新生的軍訓任務；二是協(xié)助輔導員完成新生的入學教育和管理工作；三是利用課余時間協(xié)助輔導員指導所分管班級的日常教育管理，規(guī)范學習及生活秩序；四是實踐學生自我教育、自我管理、自我服務，鍛煉提高自身能力。
實施帶班員制度，極大地鍛煉了學生的組織指揮能力、籌劃能力、與人溝通能力、團隊合作能力和解決問題的能力。帶班員在就業(yè)時深受用人單位單位的歡迎，許多帶班員畢業(yè)后不久就走上了領(lǐng)導崗位。
二、突出高職辦學特色，注重學生職業(yè)道德培養(yǎng)和實踐能力的培養(yǎng)
高職辦學特色就是以就業(yè)為導向的教育，強化學生的動手能力和實際操作技能，增強學生崗位適應能力很重要。為此我們在學生教育管理中注重培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。
1.通過開展社會實踐活動提高學生了解社會和適應社會的能力。每年暑假和寒假學院團委鼓勵學生參加社會實踐，讓學生深入了解社會，提高社會適應能力。許多學生利用假期深入工廠車間，一方面了解了社會，體會到了社會對人才需求的標準；另一方面鍛煉了自己的求職能力和崗位適應能力，為將來的就業(yè)打下了基礎。學院每學期開學初還對學生的社會實踐情況進行總結(jié)和表彰。目前我院的社會實踐活動已經(jīng)形成了制度，走上了規(guī)范化道路。
2.通過系統(tǒng)的就業(yè)教育，引導學生樹立正確的就業(yè)觀。在學生教育管理中，對畢業(yè)班每個班級配備了經(jīng)驗豐富的就業(yè)指導老師，負責對學生進行就業(yè)教育和引導。以就業(yè)教育促進專業(yè)理論學習，極大的提高了學生的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，為學生就業(yè)和將來的發(fā)展創(chuàng)造了條件。就業(yè)教育的成功開展使學生形成了較強的敬業(yè)精神，能夠吃苦耐勞，作風扎實。連續(xù)幾年錄用我院畢業(yè)生的龐大汽貿(mào)公司、北京英超工貿(mào)有限公司、長城汽車股份公司對我院學生的一致評價是吃苦精神強，工作不怕臟和累、思維方法新、開拓精神好、團結(jié)協(xié)作能力強。
3.在學生實踐教學環(huán)節(jié)引進企業(yè)化管理，使學生在學校也能感受到企業(yè)的氛圍。學校在每個實踐場所都制定了醒目的實訓場所規(guī)范、學生實習操作規(guī)范。規(guī)定學生在實習之前必須先對實踐場所的環(huán)境衛(wèi)生進行打掃，實習結(jié)束后必須把工具擺放整理規(guī)范。這樣學生在實踐環(huán)節(jié)不僅學習到了技術(shù)還形成了良好的職業(yè)道德。
1，“堅持”習慣的養(yǎng)成：初來之時，有很多同學對訓練估計不足，對居住環(huán)境預計不足，所以第一天訓練中就有很多同學中途離場休息。有生理原因，更有心理原因。但是孩子們并沒有被困難嚇倒，而是能勇敢的面對，選擇了“堅持”。在日記中有三分之二的同學都提到了“別人能堅持我為什么不能？”、“看到有人去休息了，我也想去，可是我要堅持下去”班里還有同學背曬傷了，腳磨破了，腿摔壞了，中暑了，但他們都咬牙堅持了下來。而這份“堅持”背后，是同學在毅力、耐力上的提升。這正是軍訓給同學們上的必修課。
2，心理層面的成熟：對于小學剛畢業(yè)的學生們來說，心理承受能力不像高中生和大學生那樣強，他們畢竟還小。但此次的軍訓過程中我看到了小孩子們的潛力與可塑性。在第一天訓練后，總結(jié)時我提到了讓他們?yōu)楦改笭幑猓枚嗪⒆友廴t了，有個小男生還流下眼淚，說是想家。第三天我再問他們想不想家時，已經(jīng)沒有幾個人想了，他們說已經(jīng)適應了這里的作息，飲食，訓練等。返回前一天又問他們時，他們居然說還想再訓幾天，有點舍不得教官。所以此次軍訓對他們來說又一重要收獲就是像斷奶一樣，離開了父母，學會了自立。
3，自控能力的提高：小孩子都是比較隨性的，對他們來說，注意力能集中二十分鐘都很不容易。所以此次訓練初期效果并不讓人滿意。總有人亂動，注意力不集中，動作不協(xié)調(diào)等。但過了幾天之后，精神面貌大有改觀：整齊的步伐，漂亮的站姿----幾分鐘一動不動。自我控制能力大大提高，更有組織性、紀律性了。另外在生活中的小細節(jié)上也能反應學生們對自己的控制約束能力-----不讓他們買小食品，飲料。雖然有個別同學忍受不住，買了一些，但大多數(shù)孩子還是能約束自己的。
4，集體意識的增強：此次實踐的又一重點是迅速形成班集體。由五十多個孩子構(gòu)成的班集體組織起來并不容易。通過查看檔案資料，觀察學生，我在兩天之內(nèi)把所有學生的名字都記了下來。隨時都能叫出孩子的姓名拉近了我和學生的距離，我還在每天總結(jié)時，抽出時間讓孩子們彼此認識。讓他們知道我們是個大家庭，是一個整體。特別是在匯操比賽時看他們緊張的小臉，嚴肅的態(tài)度，莊重的神情，聽他們嗓子喊啞的口號，感覺出每一個都在努力地做到最好，為集體出一份力，這讓我特別感動。
5，思想意識的轉(zhuǎn)變：在緊張的訓練之余，我們學生們學習了中學生守則，二十中學道德行為規(guī)范和“五五雙輕”。孩子們覺得這些要求和小學時的大不一樣，原來對于中學生來說，要求是這樣的。他們感覺新鮮的同時，也在思想上認識到自己是一名中學生了，應該怎么樣是要按要求做的。在閉營儀式上當全體同學用洪亮的聲音背誦行為規(guī)范時，說明他們已經(jīng)走入了中學生的行列。
除此之外，同學們還懂得了“珍惜” “感恩”“友誼”這些書本中學不到的知識。對學生們來說都是受益終身的寶貴財富。與此同時，如何把這些精神財富延伸到接下去的學習生活中來是我們必須面對的又一難關(guān)。我現(xiàn)在所想到有以下幾點：
1，把“堅持”當作一種習慣延續(xù)下去，因為“成功往往在再堅持一下中”。創(chuàng)造機會讓同學們體驗因為堅持而成功的喜悅。
2，樹立集體意識，讓同學們當成班級的主人，真正理解“一榮俱榮，一損俱損”的含義。
3，給予學生們關(guān)愛，讓他們給予我信任，做孩子們的精神引領(lǐng)者。現(xiàn)在的孩子都比較早熟，只有走進他們內(nèi)心才能與之做朋友，才能更好的建設班集體。
4，與家長多溝通，盡量減少溺愛、嬌慣等現(xiàn)象。這次軍訓暴露出，受溺愛的孩子訓練會更苦。
5，通過活動培養(yǎng)班級核心成員。孩子們可塑性極強，要給每一個孩子發(fā)揮的空間，能過活動，展現(xiàn)個人能力，再組建班級核心。這樣，集體才會走得更長遠。
6，加強守則規(guī)范等方面的學習，幫助學生真正轉(zhuǎn)變?yōu)橹袑W生。
1、生活能自理：91%的孩子都能做到整理床鋪和房間；能洗襪子、內(nèi)褲、裙子等簡單的衣物；會主動洗碗、掃地、倒垃圾；少數(shù)孩子還能煮飯。生活自理能力較強。
2、學習能自主：88%的孩子能自覺、認真完成老師布置的暑假作業(yè)；部分孩子能主動練習書法，并交有大字、小字書法作品；部分孩子能主動閱讀健康的書籍，寫了作文、讀書心得。但家長的總體評價是：孩子自覺學習不夠、貪玩。可以看出孩子對老師要求的作業(yè)能較好完成，但自主學習能力較差。
3、行為能自律：多數(shù)孩子安全意識較強，出門能注意交通安全，不和陌生人交談，不玩水、火、電。多數(shù)家長反映孩子最喜歡上網(wǎng)聊天、打游戲。
[關(guān)鍵詞]大學生社會實踐；人才培養(yǎng)模式；創(chuàng)新
建設創(chuàng)新型國家，構(gòu)建和諧社會，迫切需要一批創(chuàng)新性人才。這―要求也迫使我國許多大學創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和轉(zhuǎn)變辦學理念。下面主要通過對大學生社會實踐活動進行分析，通過開展各種實踐活動來創(chuàng)新大學的人才培養(yǎng)模式。
一、大學生社會實踐活動與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新
大學生社會實踐活動，是指大學生有組織、有計劃、有目的地參加社會政治、經(jīng)濟、文化等一系列教育活動的總稱。這是大學生理論與實踐相結(jié)合的體現(xiàn)，也是大學生學習與生活相聯(lián)系的體現(xiàn)。在這個有目的、有計劃的活動中，大學生通過親身體驗了解社會知識和技能，既能培養(yǎng)大學生的動手能力，還能豐富他們的生活，形成正確的社會意識和人生觀、世界觀。大學生社會實踐活動包括兩個過程：其一實踐過程。主要指大學生向社會學習的過程。其二服務過程，既大學生對社會施加的影響的一個過程。在社會實踐活動中，學生由個體的角色向社會角色轉(zhuǎn)化，從而增強大學生的歸宿感。
人才培養(yǎng)模式是指學校教育在教育理念、培養(yǎng)方式、教學目標等各個方面的綜合。學校采用怎樣的人才培養(yǎng)模式受許多因素的影響。比如，社會這個大環(huán)境影響學校的教育模式，社會對人才的需求促使學校調(diào)整人才培養(yǎng)模式，使其與社會需求相適應。大學生社會實踐活動同樣是高校教育方式之一，也就是說大學生社會實踐活動是人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的重要舉措。本文主要分析人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新過程中大學生社會實踐活動這一重要手段，提出具體的舉措。
二、大學生社會實踐活動開展的基本步驟
(一)動員布置階段
首先確立一個時間活動的主題，制定學習小組和實踐活動計劃。其次，做好實踐活動相關(guān)的調(diào)查，撰寫調(diào)查報告。再次，建立與實踐活動相適應的規(guī)章制度。總之，學校應該重視社會實踐活動的組織和開展，將社會實踐活動作為學校教學計劃之一，以及作為教師組織教學的手段之一，讓社會實踐活動像其他教學方式一樣，規(guī)定學生的學分，強化實踐的內(nèi)容和形式。
(二)組織實施階段
組織實踐可以分成兩種形式，學生個人實踐和學生小組實踐。在整個活動過程中推行小組長負責制，組長熟悉實踐計劃并將實踐任務分解給每一個組員。然后組員們通過課余實踐、周末、寒暑假等時間開展社會實踐活動。
(三)成績評定階段
對于學生，成績是最好的動力。所以，為了促使每一個學生認真參與每項實踐活動，在活動結(jié)束之后，由小組長協(xié)助老師對各個學生的表現(xiàn)和提交的活動成果進行成績的評定。這既是對學生實踐活動的肯定，另一方面又能激勵學生去參加社會實踐活動。另外，還可以規(guī)范學生的實踐活動，使其更加科學合理。
(四)總結(jié)表彰階段
對優(yōu)秀的學生進行鼓勵，其一是肯定學生成果，其二是樹立榜樣引導其他學生。總結(jié)表彰就像是給每一次的活動做最后的總結(jié)，有始有終才能充分發(fā)揮社會實踐活動的作用，營造一個積極向上的學習氛圍。
三、大學生社會實踐活動的新模式探索
大學生社會實踐常見的模式課堂討論、教學講授、專題講座、學術(shù)報告主題活動、先進事跡介紹以及體驗實踐等，這些都是較為傳統(tǒng)的社會實踐活動，在大學教學過程中起著十分重要的作用，但隨著社會的發(fā)展，社會實踐活動的模式應該進行新的探索，尋找出一些新穎且有效的新模式。下面提出一些不常見的社會實踐活動新模式，主要有：
(一)帶薪實習
“校企合作，共同培養(yǎng)”進一步拉近了大學生與社會的距離。通過校企合作將學校教育與社會市場聯(lián)系，學校可以更加方便、快捷地了解市場信息，培養(yǎng)適合市場需求的人才。另外，通過校企合作，讓大學生了解企業(yè)，了解就業(yè)，從而改善大學生的就業(yè)觀念。同時，大學生參與社會實踐，有利于培養(yǎng)大學生的社會適應能力，提升大學生的競爭力。
(二)學工
主要是指學校根據(jù)學生的專業(yè)性質(zhì)，安排學生深入公司企業(yè)，參與企業(yè)的生產(chǎn)活動，通過親身實踐。在實踐中真正做到了“學工”這一實踐主題。學生通過實踐可以了解崗位職責，了解以后的工作環(huán)境。
(三)種樹
植樹活動由來已久，在每年的植樹節(jié)組織學生開展實踐活動是十分有意義的，不僅可以豐富大學生的社會實踐內(nèi)容，豐富大學生的生活，同時增強了學生的動手能力。另外，還可以深入地了解植樹節(jié)的內(nèi)涵，增強大學生的社會責任感。
(四)學農(nóng)
主要是指大學生到農(nóng)村參加社會實踐活動，服務農(nóng)村建設。當前，社會主義新農(nóng)村建設是一個很好的機會，為大學生提供了實踐的舞臺。
(五)社會調(diào)研
社會調(diào)研指學生深入社區(qū)開展調(diào)查研究活動，這是大學生實踐活動的重要形式之一。學校可以根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況，再結(jié)合大學生的專業(yè)特長向社區(qū)居民提供建康等宣傳服務，學生在實踐的過程中不僅能學到知識，而且還能將理論與實踐有效結(jié)合。另外還可以通過幫助他人，挖掘生命存在的意義。
(六)學軍
學軍是指學生深入部隊了解軍人的生活，學習軍人那種服從命令和嚴守紀律的良好作風。學軍的方式有很多種，比如：大學生開展軍訓活動、參加革命圣地等等。
四、大學生社會實踐模式的意義
(一)探索社會實踐新模式可以規(guī)范和引導學生的社會實踐活動，發(fā)揮實踐活動的最大功效。
(二)探索社會實踐新模式，可以將理論與實踐相結(jié)合，將學生的專業(yè)知識社會化。專業(yè)知識社會化，增加了學生的實踐內(nèi)容，利用專業(yè)知識引導學生開展實踐活動，能夠有效地提高實踐活動的針對l生和時效性。
(三)在大學組織開展社會實踐活動，在老師的引導下可以將社會實踐活動的作用發(fā)揮到最大化。將社會實踐活動作為教學方法之一，通過學校老師的教，讓學生有專業(yè)老師的指導，為學生參加社會實踐提供了專業(yè)的技術(shù)保障。有老師的指導，可以對整個實踐過程進行規(guī)劃和設計，優(yōu)化實踐活動計劃，解答學生疑惑。另外，指導老師還可以根據(jù)學生提交的實踐論文，進行有效的評價，保證實踐活動有意義。
五、結(jié)語
每一個人在學校的學習生涯總是有限的，終究有一個盡頭，因此老師要交給學生的不僅僅是知識還有學習的方式方法，這樣才能保證即使學生離開學校，進入社會，同樣能夠獨立自主地學習。大學生社會實踐活動是一種有效方式，是大學生“成才工程”的重要內(nèi)容。因此，高校必須重視社會實踐活動的開展，只有通過開展各項社會實踐活動，才能促進高校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，培養(yǎng)適合社會需要的新型人才。
[參考文獻]
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[2]范冰，試論大學生社會實踐活動的模式創(chuàng)新[D].華東師范大學2007.(05).
關(guān)鍵詞：維穩(wěn)；高校；社會實踐；價值；管理
1高校學生社會實踐維穩(wěn)主要價值
1.1思想價值
高校的維穩(wěn)工作離不開思想政治教育。而社會實踐與校園文化活動存在一定意義上的交叉，大部分社會實踐屬于學生喜聞樂見的第二課堂。有研究者提出社會實踐是大學生自我教育的廣闊天地[1]。正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，社會實踐就是讓學生在親身體驗中提高品德修養(yǎng)的自覺性。在社會實踐中，思想政治教育是動態(tài)體驗的過程，大學生能受到最生動、最接地氣的思想政治教育，不僅可以加深對黨的現(xiàn)行方針政策的理解體悟，堅定社會主義理想信念，還能樹立為人民服務的意識能力，培養(yǎng)艱苦奮斗、團結(jié)合作的思想意志等。總之，在社會實踐的整個過程中有力加強了思政教育的吸引力、滲透力和影響力，不僅有助于學生的成長成才，也有助于高校思想政治的教育管理。
1.2組織價值
有研究者指出：大學生社會實踐分為課程學習中的社會實踐、校園社會實踐和校外社會實踐三種[2]。也有研究者將大學生社會實踐活動分為教學輔助類、科研能力培養(yǎng)類、國防軍訓類、勤工助學及有償類、社會經(jīng)驗類、社會公益與志愿服務類等六類[3]。總之，高校學生社會實踐的內(nèi)容與形式是較為豐富的。并且，高校學生社會實踐具有他組織屬性。如有些高校將大學生社會實踐納入教學計劃，規(guī)定學時學分，建立了制度保障；黨政領(lǐng)導、團委的指導，及有關(guān)部門參與的，建立了領(lǐng)導組織體系等。同時，高校學生社會實踐具有自組織屬性。比如暑期社會實踐團隊組織中，從隊長的競選、隊員的選拔、方案的制定到活動開展、日常管理等方面，都以學生的自主獨立為主。高校學生社會實踐的他組織屬性，提供了源頭途徑，把握安全第一關(guān)，樹立思政教育導向；而自組織屬性則提供了過程途徑，在活動動態(tài)過程中做好維護安全穩(wěn)定的工作。
1.3實踐價值
在《民主主義與教育》中，著名教育家杜威認為“教育即生活”，“學校即社會”，經(jīng)驗活動不僅使學生獲得課堂上不能學到的知識，還能夠使學生把課堂上所學的知識應用于實際，使得理論體系得以升華[4]。同時，大學生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，社會主義理想和信念的牢固樹立，良好道德品質(zhì)的鍛煉養(yǎng)成，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的激發(fā)培養(yǎng)等都有賴于社會實踐這個重要渠道。而學生作為校園維穩(wěn)的發(fā)力軍、主力軍，由他們參與的社會實踐自然就成了維穩(wěn)工作中的一條重要渠道，學生在實踐中得到的成長成熟對校園維穩(wěn)有著良性循環(huán)的助推作用。另一方面，學生社會實踐是維穩(wěn)工作的宣傳陣地。社會實踐根植學生基層，貼近學生生活，在學校指導下可以借助實踐的形式開展思想政治、安全教育等活動，對學生進行潛移默化的熏陶，讓學生更深入的理解和執(zhí)行校園穩(wěn)定工作的理念思路、政策方針等信息。
1.4社會價值
有研究者認為：大學生全面成才的重要途徑是實現(xiàn)社會化，而社會實踐活動是促進大學生社會化的重要方式和手段，能使大學生探索“理想中的自我”與“現(xiàn)實中的自我”，并自覺進行角色調(diào)適，從而幫助他們正確地認識評估自己，更好地定位自己的社會角色，從而提高社會角色活動能力[5]。大學生社會實踐將大學生這股年輕青春的力量凝聚起來團結(jié)起來，為社會主義核心價值觀的發(fā)揚光大做出貢獻，為中國特色社會主義社會的建設輸入鮮活的力量。
2高校學生社會實踐維穩(wěn)阻礙因素
2.1組織管理因素
學校各部門之間的配合不夠系統(tǒng)化。大部分學生社會實踐可看成僅是團線、學工線的工作，各部門的聯(lián)動變得不顯著，影響了校園維穩(wěn)的全局性。學校對社會實踐的組織力度不夠。如配備的資金不足，導致學生在社會實踐中不得不用縮短時間和簡單化處理實踐內(nèi)容形式的方法來解決問題。學校對社會實踐的規(guī)章制度容易流于形式。如重視集體社會實踐項目而忽視學生個體自主實踐，學生個體自主實踐提交的《暑期社會實踐活動考核登記表》上實踐單位的章多數(shù)弄虛作假蒙混過關(guān)，對于社會實踐的真實性無法把握。
2.2人力資源因素
一方面，學生社會實踐的指導老師配備不科學。如在暑期社會實踐中，以輔導員為主，少數(shù)是專任教師，并且由于該項內(nèi)容對于工作考核所占地位無足輕重，所以指導老師的積極性普遍不高。另一方面，學校在宣傳發(fā)動學生參與社會實踐時，一些學生對于專業(yè)課程實踐極為上心，但對志愿服務、暑期實踐等便帶有功利性、隨意性的態(tài)度而忽視了參與社會實踐的重要性。一些社會實踐團隊在隊員選拔時納入了多數(shù)為學生干部，極少數(shù)是普通的學生，同時高年級學生參與的積極性普遍偏低，這些就造成了成員的固態(tài)化發(fā)展，不利于維穩(wěn)工作在全員中的展開。
2.3成果提升因素
一些學生進行的社會實踐以簡單方便為目的去完成任務，造成了社會實踐失去了真正讓學生和社會受益的效果。另外，學校和社會缺少實踐基地的規(guī)范性審批與管理，存在“缺乏系統(tǒng)性、層次性，運作不規(guī)范、不穩(wěn)定，基地數(shù)量少、類型單一”等問題[6]，使得學生與社會鏈接的這個橋梁發(fā)生了阻隔。還有一些實踐團隊，不能與時俱進，總停留在老舊的活動內(nèi)容和形式上，“炒冷飯”式的社會實踐比比皆是。這些原因都會使社會實踐失去可持續(xù)發(fā)展的動力，成果得不到提升，就會間接影響維穩(wěn)工作的布局。
3高校學生社會實踐維穩(wěn)實現(xiàn)途徑
3.1優(yōu)化組織管理，完善監(jiān)督機制
高校的黨政機關(guān)是學生社會實踐的最高領(lǐng)導者，共青團組織、教務處是直接組織者，而學校后勤、保衛(wèi)等部門都是學生社會實踐的后盾團，只有黨、政、工、團默契配合，齊抓共管，才能優(yōu)化組織管理，提高管理效率。為了實現(xiàn)大學生社會實踐標準化管理，學校應建立科學規(guī)范的長效監(jiān)督機制，不讓社會實踐淪為形式主義而徒有虛名，無論是團隊實踐還是個體實踐都要讓學生規(guī)范進行，誠信到底。同時應該啟動合理有效的考核機制，促進社會實踐收官環(huán)節(jié)的客觀實際、公平公正，從活動立項、過程實施到總結(jié)評估，建立一整套規(guī)范標準的制度和流程。還應該加強社會實踐活動的配套經(jīng)費、實踐基地等保障建設，支持和鼓勵更多的學生參與到社會實踐中來。
3.2調(diào)動公眾參與，增強維穩(wěn)活力
大學生社會實踐不僅僅是學生本人、指導老師或?qū)W校的事情，更是需要家長、社會等外界力量的協(xié)助，在“全員育人”的教育導向下，應該充分營造公眾參與的氛圍，不斷增強社會實踐維穩(wěn)功能的活力。社會實踐的順利開展離不開學校的宣傳組織，離不開家長的理解支持，也離不開社會的接納合作，只有學校、家長、社會三方合力，才能發(fā)揮“全員育人，全過程育人，全方位育人”的有效格局，才能使社會實踐維穩(wěn)功能的網(wǎng)絡可持續(xù)發(fā)展，越來越結(jié)實可靠。
3.3抓好培訓指導，保障科學有序
社會實踐中活動策劃的完整、團隊管理的合理、專業(yè)知識的到位、社會調(diào)研的科學等環(huán)節(jié)都是需要學生做好學習儲備，一方面可以通過學校的前期培訓、講座等活動來進行教育，另一方面需是通過指導老師給予學生正確及時的指導的。另外，學生群體復雜多變，而政治素養(yǎng)高、工作能力強的團隊負責人往往能使團隊健康有序生存與發(fā)展下去，因此抓好社會實踐負責人、學生骨干的培訓，建立維穩(wěn)主力隊伍也是非常重要的環(huán)節(jié)。
3.4發(fā)揚創(chuàng)新精神，提升成果質(zhì)量
為了落實高校學生社會實踐維穩(wěn)功能，學校應本著有始有終的原則教育引導學生，設計創(chuàng)新到位，成果總結(jié)深化。一方面，大學生社會實踐應該注重活動的廣度，引導學生在校園里校園外都積極參加實踐活動，并且鼓勵學生多為社會做貢獻；另一方面，大學生社會實踐應該注重活動的深度，要深入社會走進生活，加深對國情民意的生動理解和直觀認知，堅決反對淺嘗輒止、形式主義的做法。唯有如此，才能將學生在社會實踐中的感性認識提升到理性認識，才能讓學生對和諧社會安定家園的建設更加了解與認同，促進維穩(wěn)功能的發(fā)揮。
3.5建立風險評估，規(guī)避安全事件
風險評估能幫助我們及時發(fā)現(xiàn)潛在的風險因素，查找風險來源，判斷風險程度，并且能使我們做好充分的準備以便及時應對風險處理，避免安全事件發(fā)生或減少損失影響。由于高校學生社會實踐的影響面和受眾面都是廣大的，所以做好安全預警，避免安全事件發(fā)生尤其重要。一旦發(fā)生了安全事件，會給學校和社會帶來巨大的負面影響。因此，為確保大學生社會實踐健康有序地開展，學校和指導老師必須在活動方案實施前進行全方位的風險評估，對活動方案的可行性也要進行論證，及時將存在的隱患排除。并且，在活動開展的過程中，也要隨著環(huán)境和情境的變化及時跟進風險評估，形成動態(tài)的健康的維穩(wěn)狀態(tài)。
參考文獻
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光陰似箭，日月如梭，豐富多彩的高中生涯即將結(jié)束，這三年來，在尊師的辛勤培育下，使我從幼稚走向成熟，成為一名有理想、有道德、有文化、守紀律的中學生。
在思想政治上，我有堅定不移的政治方向，熱愛祖國。熱愛人民。熱愛中國***。熱愛社會主義。我關(guān)心國家大事，努力學習時勢政治，思想健康成長。在學習上，我態(tài)度端正，目標明確，進取心強，持之以恒，知難而進，不甘落后。上課認真聽講，大膽提問，弄懂課堂所學內(nèi)容。課余時間，我喜歡博覽群書，開闊視野，學以致用，充實自己。虛心向班里優(yōu)秀同學學習，刻苦鉆研，不斷總結(jié)，不斷進步，使我的學習成績不斷取得進步我參加了學校軍訓，增強了國防意識和紀律觀念。參觀了三峽監(jiān)獄，受到了法制教育。我能自覺遵守國家法律法令，中學生守則。中學生行為規(guī)范。我尊敬師長，團結(jié)同學，尊老愛幼，樂于助人。我有較強的集體榮譽感，辦理開展的各項活動，我都積極參加，有損學校形象的事情我果斷不做。我誠懇接受別人的批評，敢于重視自己的缺點，并努力克服。我為人正派，品行端正，以品學兼優(yōu)的同學為榜樣。行為文明，有遠大理想，對未來布滿信心。我積極參加社會實踐活動，參加了由學校組織的考察江北水廠、三峽庫區(qū)清漂情況和甘寧水庫水質(zhì)調(diào)查活動，使我增強節(jié)水意識和環(huán)保意識。參觀了詩仙太白團體、天星植物園及開縣府城村的考察，使我感受到了現(xiàn)代企業(yè)文化和新農(nóng)村的建設的巨大變化。我積極參與家務勞動，使我受到了勞動鍛煉和有了生活自理的能力，樹立了不怕臟、不怕苦的思想。在實踐活動中，我認真收集相關(guān)信息、整理相關(guān)資料，攥寫活動報告和心得體會。通過以上活動，使我長了知識、培養(yǎng)了創(chuàng)新精神，增強了社會責任感。
我愛好體育，喜歡籃球、足球運動。我積極參加學校組織的體育運動，使我受到了體育鍛煉，增強了體質(zhì)。經(jīng)考核，達到了國家規(guī)定的體育鍛煉標準。
今后，我決心將不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，把自己培養(yǎng)成一名合格的社會主義建設者和***人、為祖國的現(xiàn)代化建設貢獻出自己的熱血與青春!
一、努力建設高水準的實驗基地和高素質(zhì)的指導教師隊伍
學校成立了實驗室建設工作委員會，制定了《周口師范學院關(guān)于加強實踐教學的意見》《周口師范學院實驗教學管理規(guī)程》等規(guī)章制度；開設含有實驗、實訓的課程近300門，獨立設置的實驗課程80余門，近三年實驗開出率均保持在98%以上，開出的實驗項目中，綜合性、設計性實驗均保持在65%左右。學校逐步加大實驗室對學生開放的力度，制定了《周口師范學院實驗室開放暫行辦法》，對實驗室開放事宜作出明確規(guī)定和具體要求，并提供專項經(jīng)費保障，激勵學生參與到實踐活動之中；每個學年度均通過項目評審的方式進行立項，資助大學生實驗室開放項目，努力為學生自主學習、自主實驗、自主設計創(chuàng)造條件。
學校重視實驗教學指導隊伍建設，建立了一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的實驗教學隊伍，較好地滿足了實驗教學的需要；制訂專項計劃補充實驗室管理人員，配備專職實驗員60余人，并鼓勵理論課教師兼職指導實驗；通過設崗聘任、教師考核、職稱評聘等機制，引導教師積極參與實驗室建設、管理和教學工作；由教授、副教授領(lǐng)銜，以任課教師、實驗技術(shù)人員組成的實驗教學隊伍，滿足了實驗對指導教師數(shù)量和知識結(jié)構(gòu)的要求。此外，學校還實施學生擔任實驗助理員制度，為提高學生的組織管理能力和實驗動手能力提供了機會和場所。
二、扎實做好實習、實訓工作
學校制定了《周口師范學院教師教育專業(yè)教學實習管理規(guī)程》《周口師范學院教師非教育專業(yè)教學實習管理規(guī)程》《周口師范學院實習基地建設與管理辦法》《周口師范學院本科生教育實習教學質(zhì)量評價指標體系》《周口師范學院本科生專業(yè)實習教學質(zhì)量評價指標體系》等一系列規(guī)章制度，確保實習、實訓工作的順利開展。從2009年開始，學校將教育實習時間定在第七學期并延長至一個學期，對實習與實訓環(huán)節(jié)的目的與內(nèi)容、形式與手段、要求與考核等在實習規(guī)程中提出明確要求，同時也為實習、實訓環(huán)節(jié)提供了政策保障和經(jīng)費支持。
實習、實訓采用校內(nèi)、校外相結(jié)合的方式進行。教師教育類專業(yè)形成了見習和實習四年不間斷的教育實習模式。學生通過課前十分鐘演講、說課比賽等在大學一年級至三年級展開不間斷的見習活動。學生實習分三個階段：校內(nèi)實習一個月，由校內(nèi)指導教師對學生備課、講課等環(huán)節(jié)進行指導，鍛煉學生的基本功；校外實習兩個半月，學生深入實習基地，由校內(nèi)指導教師和基地指導教師同步指導，讓實習生真正走進課堂；返校總結(jié)一個月，歸納總結(jié)實習的收獲與不足。對非教師教育類專業(yè)的學生，除了安排綜合性實習之外，還有一定量的課程實習、考察、實訓等。
學校結(jié)合專業(yè)特點，探索教育實習新途徑。從2010年開始，結(jié)合中小學教師“國培計劃”“省培計劃”項目，開始探索“頂崗實習”模式。教師教育類學生到中小學頂崗實習，既保證了中小學校教學活動的正常開展，也使學生在實習活動中得到鍛煉。2011年至今學校畢業(yè)生參加頂崗實習的人數(shù)每年保持在300名左右。為保證實習質(zhì)量，學校為每一名本科生選派一名校內(nèi)指導教師，同時聘請教學經(jīng)驗豐富的教師或熟悉實習、實訓工作的工程技術(shù)人員擔任基地指導教師。
另外，學校還不斷加大實習、實訓工作的探索力度。2012年學校與周口市教育局合作，成功申報獲批了省教師教育創(chuàng)新示范區(qū)，并獲得資助經(jīng)費50萬元。
三、開展豐富多彩的社會實踐活動
社會實踐是學生實現(xiàn)書本知識和社會實踐有機結(jié)合的重要載體。近年，學校不斷探索學生社會實踐的新方法、新途徑，為學生綜合素質(zhì)的提升奠定了良好基礎。學校重視大學生社會實踐活動，把社會實踐納入學校人才培養(yǎng)方案，與專業(yè)學習、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等結(jié)合起來，將軍訓、社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、志愿服務、公益活動、科技發(fā)明和勤工助學等社會實踐活動作為實踐育人的有效載體，不斷探索學生社會實踐的新方法，開辟新途徑，開展特色鮮明的主題社會實踐活動。
近年，學校平均每年社會實踐活動立項30余項，完成調(diào)研報告20余篇，開展了追尋紅色足跡、關(guān)愛農(nóng)民工子女教育、科技支農(nóng)、環(huán)保調(diào)研、文化宣傳、基層創(chuàng)業(yè)、典型尋訪、創(chuàng)業(yè)見習等形式多樣的社會實踐活動。另外，學校還積極與社會聯(lián)系，選派學生骨干分別深入各縣市團委、知名企業(yè)進行掛職鍛煉。學校積極搭建校內(nèi)社會實踐平臺。目前，學校有大學生社團80余個、校內(nèi)社會實踐平臺數(shù)十個，廣大學生通過這些平臺，既鍛煉了自身實踐能力，又豐富了自己的理論知識，成效十分顯著。
四、高度重視畢業(yè)論文（設計）與綜合訓練
畢業(yè)論文（設計）是實現(xiàn)本科培養(yǎng)目標、培養(yǎng)大學生實踐能力和創(chuàng)新精神的重要教學環(huán)節(jié)和重要途徑。學校制定了《周口師范學院本科畢業(yè)論文（設計）工作規(guī)程》《周口師范學院本科畢業(yè)論文（設計）質(zhì)量評價標準》，從工作流程、管理過程、總結(jié)評價等環(huán)節(jié)對畢業(yè)論文（設計）與訓練進行規(guī)范。要求在畢業(yè)論文（設計）工作中，既要遵循科學研究的一般規(guī)律，又要充分體現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標的要求，注重理論與實踐相結(jié)合，適應經(jīng)濟、社會發(fā)展需要。
【基本要求】要求工作人員：端正態(tài)度，加強學習，提高能力，培養(yǎng)特質(zhì)；了解學生生活狀況，掌握學生思想動態(tài)，關(guān)心新生身心健康，發(fā)揮多方合力作用，適時開展專題教育，認真做好黨建工作。
要求學生：出好每日早操，做好每日內(nèi)務，上好每日課程，積極參加活動，爭做文明學生，珍惜美好時光，刻苦學習知識，錘煉意志品質(zhì)，陶冶道德情操，健康成長成才，立志報效祖國。
【基本方法】深化“四個”教育。深化安全紀律教育，深化適應養(yǎng)成教育，深化心理健康教育，深化學涯規(guī)劃教育。
加強“四個”建設。加強班團組織建設，加強文明宿舍建設，加強五不學風班建設，加強先進班集體建設。
發(fā)揮“四個”作用。發(fā)揮黨小組作用，發(fā)揮學生黨員作用，發(fā)揮各類學生組織作用，發(fā)揮廣大學生“三自”作用。
【基本抓手】加強隊伍建設，加強工作的規(guī)范化建設，狠抓工作的基本環(huán)節(jié)，學風班風舍風黨建及心健工作凸顯特色，充分發(fā)揮網(wǎng)絡思想教育作用。
【考核重點】各班英語、數(shù)學期末平均成績及不及格率；早操和宿舍內(nèi)務情況；學風和文明宿舍建設工作；黨團學工作。
一、 加強隊伍建設
以“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”為核心，以研究工作對象和工作的有效途徑為重點，恪盡職守，科學規(guī)劃，溝通協(xié)調(diào)，有效落實，深化“四心工程”，增強責任感和使命感，增強廉潔自律意識和安全穩(wěn)定意識，構(gòu)建學習型、團結(jié)、和諧的工作隊伍，提升隊伍的整體素質(zhì)和水平。
依據(jù)“合法、科學、規(guī)范、可操作性強”的原則，認真總結(jié)經(jīng)驗，積極查找問題，不斷完善工作制度、工作程序和辦事流程，促進工作科學發(fā)展。
二、 狠抓基本環(huán)節(jié)
堅持“教育與自我教育、教育與管理、解決思想問題與解決實際問題”相結(jié)合的原則，按照“一個中心、三個著眼于”的要求，狠抓早操、內(nèi)務、課堂、自習、晚點名、周點名等基本環(huán)節(jié)，廣泛開展先進班集體、優(yōu)良學風班、文明宿舍等創(chuàng)建活動，適時開展安全、紀律、愛國、責任、進取、榮譽、感恩等教育活動，充分發(fā)揮引導、激勵、服務、約束作用，發(fā)揮黨小組作用，發(fā)揮學生黨員作用，發(fā)揮各類學生組織作用，發(fā)揮廣大學生“三自”作用，促進新生全面成長成才。
三、重點工作凸顯特色
以專業(yè)思想、學習方法、學習紀律為抓手，通過開展系列活動，強化專業(yè)教育，培養(yǎng)專業(yè)興趣，引導學涯規(guī)劃，明確學習目標，激發(fā)學習動力，提高學習能力，凝練創(chuàng)建優(yōu)良學風的有效途徑。
以互相團結(jié)、共同努力為基礎，以營造快樂學習、健康成長之優(yōu)良氛圍為目標，優(yōu)化創(chuàng)建文明宿舍活動方案，形成創(chuàng)建文明宿舍活動的特色。
以黨建為龍頭，以黨小組為核心，以“一個黨員，一面旗幟”為重點，加強教育培養(yǎng)，強化服務關(guān)愛，創(chuàng)新組織活動的有效途徑，增強支部活力。
以在宿舍、教室加強日常關(guān)注為抓手，以“咨詢室”面詢和網(wǎng)絡、電話咨詢?yōu)橹饕稍兤脚_，以情緒管理、人際交往、學習壓力、理想信念為主要咨詢內(nèi)容，強化宣傳教育服務功能，及時發(fā)現(xiàn)、處理學生的心理困擾或心理健康問題，探索心理健康教育工作的有效途徑。
四、探索網(wǎng)絡思想政治教育有效途徑
由黨團學辦公室負責，強化網(wǎng)管指導，以輔導員老師和學習導師工作博客為重點，豐富網(wǎng)站內(nèi)容，通過班級網(wǎng)絡教育聯(lián)絡員的宣傳溝通，使新生及其家長在上網(wǎng)時愿瀏覽我們的網(wǎng)站內(nèi)容，充分發(fā)揮網(wǎng)絡思想政治教育作用。
2011級第二學期主要工作安排
1、開學工作
1) 注冊（周一上午十點前報告報到情況）；
2) 開學第一次點名安排（紀律周、感恩、安全、學風、文明宿舍等）；
3) “我與家庭共成長”主題班會（前二周內(nèi)完成）；
4) 返校后思想狀況調(diào)查分析及心理健康普查（第一周四上午上報）；
5) 假期作業(yè)批改，社會實踐表彰（第一月中表彰）；
6) 綜合測評工作（第一月內(nèi)表彰）；
7) 分析考試成績，交流學習經(jīng)驗，引導學涯規(guī)劃，培養(yǎng)專業(yè)興趣，嚴格學習紀律，創(chuàng)建優(yōu)良學風；
8) 調(diào)整骨干；
9) 堅持早操、內(nèi)務、例會、沙龍、月普查、月黨小組會及聯(lián)系教師等制度；
10) 提高網(wǎng)絡思想政治教育的主動性。
2、期中工作
1) 增強校園安全意識，檢查夜不歸宿和違章用電，清明節(jié)游玩安全等；
2) 適時開展理想、責任、榮譽、感恩、安全、紀律、適應、養(yǎng)成、愛情觀、心理健康等主題教育活動和校園文化活動；
3) 加強教育培養(yǎng)，強化服務關(guān)愛，創(chuàng)新組織活動，充分發(fā)揮黨小組及學生黨員作用；
4) 轉(zhuǎn)正工作；
5) 文明宿舍建設及表彰工作；
6) 紀律處理，考風考紀、誠實守信教育，考前動員和心理輔導；
7) 分析期中考試成績，交流學習經(jīng)驗，完善學涯規(guī)劃，培養(yǎng)專業(yè)興趣，加強學習紀律，創(chuàng)建優(yōu)良學風，加強心理輔導；
8) 總結(jié)前半學期工作，完善下半學期計劃；
9) 五一假安排。
3、期末工作
1) 學風整頓月；
2) 安全教育；
3) 資助育人，助學貸款；
4) 院部工作考核；
5) 黨員發(fā)展；
6) 假期作業(yè)及假期安全教育；
7) 留校學生的登記、教育和管理；
8) 落實與家長聯(lián)系制度，介紹學生在校情況和學習成績；
9) 工作總結(jié)、考核、評優(yōu)、結(jié)果上報（學期倒數(shù)第三周，全體工作人員上交本學期工作總結(jié)和下學期工作構(gòu)想）；
10) 工作交接（組織關(guān)系等資料提前準備好，放假前交給各輔導員）； [1] 2010年學生會工作計劃范文
2010年團總支學生會工作計劃
2010年第二學期學生會工作計劃
高中學生會工作計劃
數(shù)學學院學生會學習部工作計劃
學生會青年志愿者協(xié)會工作計劃
2010年大學學生會宿管部工作計劃
2010年學生會春季工作計劃
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11) 迎接下學年新生輔導員和學習導師及崗前培訓工作；
12) 辦公室搬遷、網(wǎng)頁更新等。
附：工作總結(jié)提綱（需有支持材料和各類數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析）
1) 入學教育工作；
2) 團學骨干教育、培養(yǎng)及作用發(fā)揮情況；
3) 黨小組及馬列自學小組活動開展情況；
4) 黨員教育培養(yǎng)及作用發(fā)揮情況；
5) 開展公德、紀律、理想、適應、責任等日常教育的途徑及效果；
6) 適應養(yǎng)成教育管理工作；
7) 專業(yè)教育工作；
8) 引導學涯規(guī)劃工作；
9) 心理健康主題教育活動開展情況；
10) 先進班集體、優(yōu)良學風班、文明宿舍建設的措施及效果；
11) 早晚檢查及周點名情況；
12) 隨班聽課情況；
13) 各班交入黨申請書和發(fā)展比例，英語、數(shù)學平均成績及不及格率；
14) 理論研究情況；
15) 特色工作；
16) 其他。
2011級第一學期主要工作安排
1、崗前培訓
1) 開班，校領(lǐng)導講話；學工處領(lǐng)導主題報告（半天）；
2) 新生部解讀學期工作安排，強調(diào)接待工作注意事項等（半天）；
3) 輔導員黨建、心健、學涯規(guī)劃、骨干作用、軍訓及日常工作交流（一天）；
4) 思政室心健工作輔導培訓（半天）；
5) 信息處數(shù)字迎新輔導培訓（半天）；
6) 教務處、武裝部、計財處、醫(yī)院培訓（半天）；
7) 學習交流，制定個人工作構(gòu)想（一天）；
8) 黨建、心健、網(wǎng)建工作交接（一天）；
9) 更新網(wǎng)頁內(nèi)容（輔導員、學習導師有關(guān)信息上網(wǎng)）；
10) 宿舍、信箱分配及新生接待方案。
2、新生接待
1) 接收關(guān)系，溫馨提示，明確要求，對新生及其家長做好宣傳、咨詢、服務等工作（印發(fā)“新生寶典、給家長的信等告知內(nèi)容”）；
2) 做好新生黨員登記工作，明確“一個黨員，一面旗幟”在黨小組、馬列自學小組、文明宿舍、先進班集體、優(yōu)良學風班、“雙做”等活動中的作用和對新生黨員的要求（印發(fā)黨建材料）。
3、組織軍訓、組建隊伍
1) 做好第一次點名（告知安全、校紀校規(guī)、適應等。介紹西電精神和三大條令等），使新生初步了解學校、軍訓、大學生活和專業(yè)；
2) 與新生同吃同住同軍訓，加強責任、榮譽、適應、養(yǎng)成教育，爭取思想政治教育與軍事技能訓練雙豐收；
3) 做好新生黨員及入黨積極分子的情況調(diào)查、黨團組織關(guān)系的接收工作；
4) 完成小班化、團學組織、黨小組、馬列自學小組的組建（黨務流程宣傳），培養(yǎng)、關(guān)心、使用、指導黨團學骨干開展工作；
5) 適時安排“適應大學生活、校紀校規(guī)和初級業(yè)余黨校”的專題教育；
6) 了解學生基本信息、心理狀況和家庭經(jīng)濟狀況，掌握學費繳納情況；
7) 協(xié)調(diào)體檢、戶口、服裝、賽歌、照相等工作；
8) 西電精神及“三觀”教育；
9) 廣泛開展“理想、責任、榮譽” 主題活動或“‘軍訓杯’——軍訓感悟”有獎征文活動等。
4、加強適應性教育，促進學風班風文明宿舍建設和心理健康教育工作
1) 堅持早操、內(nèi)務、例會、沙龍、月普查、月黨小組會、聽課、聯(lián)系教師等制度；
2) 及時廣泛做好安全教育、紀律教育、學生手冊學習及解讀工作；
3) 及時廣泛開展專業(yè)教育、學習方法教育，引導學涯規(guī)劃；
4) 及時了解學生思想狀況（問卷等），加強適應期心理健康宣傳教育工作；
5) 狠抓早操、內(nèi)務、自習、課堂、晚查寢、周點名環(huán)節(jié)，強化一日生活制度；
6) 以互相團結(jié)、共同努力為基礎，營造快樂學習、健康成長氛圍為基礎，加強優(yōu)良班風和文明宿舍建設；
7) 節(jié)假日安排。
5、加強安全紀律教育和資助育人
1) 適時開展感恩教育（每個班都要開展感恩主題教育活動，學生工作處將在學期末進行優(yōu)評選表彰）；
2) 及時開展法制意識、安全意識教育（協(xié)助保衛(wèi)處“11.9活動”）；學校安全工作檢查；
3) 學風建設月；
4) 導員考核、學年總評、院部工作檢查、技能展示工作；
5) 掌握困難學生情況，做好評薦校貸、國家獎學金的準備工作；
6) 及時開展考風考紀、誠實守信教育；
7) 以期中考試成績?yōu)樽ナ郑园鄷⒓议L會、骨干會、學困生座談會、經(jīng)驗交流會、談心、聯(lián)系家長、辦宣傳板報等為著力點，幫助同學們明確學習目標，培養(yǎng)專業(yè)興趣，激發(fā)學習動力，完善學涯規(guī)劃，創(chuàng)建優(yōu)良學風；
8) 全員認真總結(jié)前半學期工作，及時完善下半學期工作計劃。
6、期末工作
1) 上報高級黨校名單（5%）；
2) 文明宿舍創(chuàng)建活動階段總結(jié)（團學牽頭）；
3) 新生（含暫時離校學生）納入城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險的數(shù)據(jù)錄入；
4) 掌握學生欠費及其心理等情況；
5) 做好元旦、平安夜節(jié)日值班及安全等教育工作。
6) 強化團結(jié)、和諧、誠信、愛心、處世能力等的教育培養(yǎng)，做好資助育人工作（11月貧困生資助，冬寒補助10%，“國助金”11月底評選）；
7) 加強考風考紀及誠信教育，做好考前后心理輔導；
8) 寒假作業(yè)、社會實踐（招生宣傳）及假期安全教育安排；
9) 留校學生的登記、教育和管理；
10) 落實與家長聯(lián)系制度，介紹學生在校情況和學習成績，溝通欠費問題；
11) 學期倒數(shù)第三周，全體工作人員上交本學期工作總結(jié)和下學期工作構(gòu)想。
附：工作總結(jié)提綱（需有支持材料和各類數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析）
1) 軍訓工作；
2) 入學教育工作；
3) 團學骨干教育、培養(yǎng)及作用發(fā)揮情況；
4) 黨小組及馬列自學小組活動開展情況； （2） 2010年學生會工作計劃范文
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5) 黨員教育培養(yǎng)及作用發(fā)揮情況；
6) 開展公德、紀律、理想、適應、責任等日常教育的途徑及效果；
7) 適應養(yǎng)成教育管理工作；
8) 專業(yè)教育工作；
9) 引導學涯規(guī)劃工作；
10) 心理健康主題教育活動開展情況；
11) 先進班集體、優(yōu)良學風班、文明宿舍建設的措施及效果；
12) 早晚檢查及周點名情況；
13) 隨班聽課情況；
14) 各班交入黨申請書比例，英語、數(shù)學平均成績及不及格率；
15) 理論研究情況；
16) 特色工作；
17) 其他。
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