時間：2023-01-01 02:19:57
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關鍵詞：實訓基地；管理；8S
中圖分類號：G4
文獻標識碼：A
doi：10.19311/ki.16723198.2016.17.102
1實訓中心實施融入企業管理文化理念和管理制度的管理模式
1.1專業職業文化建設
融入專業文化和企業文化、管理理念、制度，加強實訓基地的專業職業文化建設，在實訓中心場所、過道等處布置典型企業文化管理理念、專業人才培養目標及高職教育理念、融企業管理理念的實訓管理制度、操作規程和流程、8S管理制度等掛圖，讓學生走進實訓基地，就能感受到濃郁的專業職業文化。
1.2“8S”管理
8S就是整理（Seiei）、整頓（Seiton）、清掃（Seiso）、清潔（Setketsu）、素養（Shtsuke）、安全（Safety）、節約（Save）、學習（Study）八個項目，因其古羅馬發音均以“S”開頭，簡稱為8S。
良好的學習環境、和諧融洽的管理氣氛對學生行為習慣的塑造和潛移默化的理想信息教育起著十分重要的作用。8S憑借造就安全、明朗、舒適的工作環境，激發學生團隊意識，提升學生真、善、美的品質，從而塑造良好的學生精神形象，進一步完善和提升實訓基地的優質高效、降低成本、提高學生動手能力的管理服務能力。
1.3融入企業管理理念，推行企業管理模式
以上崗位采用學生選舉、老師面試的方法競聘產生；要求學生具有高度的責任心。
2具體實施方法
第一次到實訓基地上課安排：由老師組織全體學生學習車間安全管理制度、消防安全、水口實訓基地學習管理制度及8S管理制度、消防通道位置、應急撤離線路等等并帶領學生熟悉實訓實訓基地環境，強調安全第一。
學習完成后分別對安全巡視組、后勤保障組、應急保障組等各組組員分別進行相應的專業培訓，并進行考核合格過關后方可進行相應的工作。
由應急保障組根據本學期教學安排和水口實訓基地具體情況，提交本學期消防演習計劃與方案，并負責組織安排在計劃時間進行消防、地震等應急撤離演習。原則上每兩個月進行一次。其他各組都提供相應的工作計劃，由老師進行審核。凡在實訓基地擔任職務努力為大家服務的員工，期末將享受相應科目平時成績的加分政策（根據努力情況每個月0.1-0.8分不等）。
3實訓基地學生日常紀律考核
3.1第一次到實訓基地上課安排
由老師組織全體學生學習車間安全管理制度、消防安全、訓基地學習管理制度、消防通道位置、應急撤離線路等等。
3.2平時上課期間具體實施方法
3.2.1上班前
員工在上課前5分鐘，以小組為單位按組迅速集合，由車間主任負責清點人數、勞保穿戴情況、宣讀車間安全管理制度，并做好相應記錄，然后交由指導老師負責安排，完畢后有序進入實訓場地。
3.2.2上班中（推行8S管理）
實訓車間的相應制度，由實際工作學習中出現相應問題后提出，可不斷更新完善。
（1）遲到者，以車間主任集合時間為準（扣平時成績1分）。
（2）上課期間必須按規定穿戴好相應的勞保用品（違反者扣平時成績2分）。
（3）上課期間不得離開工作區域，不得早退（違反者扣平時成績2分）。
（4）在實訓期間所有員工都必須聽從老師、車間主任和組長的合理安排（違反者根據情況扣平時成績1-10分）。（5）工作期間不得玩手機或從事與工作無關的事（違反者扣平時成績1分）。
（6）不得在車間內嬉戲打鬧、高聲喧嘩（違反者扣平時成績2分）。
（7）未經允許不得操縱各種電器設備和車輛（違反者扣平時成績3分，組長負連帶責任扣平時成績1分）。
（8）車間內嚴禁吸煙與使用明火（違反者扣平時成績4分，未在指定區域吸煙者扣平時成績2分）。
（9）愛惜愛護車間所有設備設施，損壞照價賠償。
（10）車間內應隨時保持清潔衛生，不得隨處亂扔垃圾。
3.3下班后
（1）下班后由車間主任負責，衛生員安排打掃衛生。
（2）經檢查確認衛生合格、電源門窗等都按規定關好后，由車間主任組織集合清點人數，總結當天工作情況和宣讀車間安全管理制度并作好相應記錄并簽字確認，將記錄交指導老師存檔。
參考文獻
關鍵詞：高技能人才實訓基地；智能樓宇；建設
近年來，電子技術（尤其是計算機技術）和網絡通信技術的發展，使社會高度信息化，在建筑物內部，應用信息技術、古老的建筑技術和現代的高科技相結合，于是產生“樓宇智能化”。智能化樓宇是綜合計算機、信息通信等方面的最先進技術，使建筑物內的電力、空調、照明、防災、防盜、運輸設備等協調工作，實現建筑物自動化（BA）、通信自動化（CA）、辦公自動化（OA）、安全保衛自動化系統（SAS）和消防自動化系統（FAS），將這5種功能結合起來的建筑也稱為5A建筑，外加結構化綜合布線系統（SCS），結構化綜合網絡系統（SNS），智能樓宇綜合信息管理自動化系統（MAS）組成，就是智能化樓宇。
一、建設背景
近年來，番禺區對區內規模以上的企業開展用工調研，特別是現代服務業、先進制造業、高科技產業、戰略性新興產業等重點產業企業用工狀況和專業技術、技能人才的信息，包括人員數量、結構、缺口類型、培訓需求的用工調查。據調查數據反映，番禺區高技能人才存有量對比廣州市有很大差距。番禺區高級工以上的高級技能人才1.4萬人與技能人才的占比僅為9.04%，離廣州市的高技能人才與技能人才27%的占比差距很大。文化程度上，高中（含職高、技校、中專）及以下文化程度的求職者占大多數，超過求職總量的50%，且多數人沒有技能和工作經驗。加快本地區高技能人才的培養，建設高技能人才公共實訓基地是十分必要的。高技能人才實訓基地智能樓宇實訓工作站建設成為管理實訓基地、提高實訓基地使用率的重要保障。
二、智能樓宇實訓室建設規劃與設計
【設計依據】 遵循教學規律，建成若干工作站以完成與就業崗位對接的工作任務。為了使建成后的工作站實訓室能充分發揮作用，在規劃設計時，就要考慮遵循教學規律使到實訓室參加技能培訓的學員都能通過學習真正掌握現代樓宇中智能設備的操作及日常維護。建成后的工作站實訓室適合培養從事或準備從事智能樓宇管理相關工作的勞動者，它與普通學歷教育不同，是以培養學員的實際動手能力為主。根據教學方法中多種方法，我們將采用教學法中直觀演示法、練習法、現場教學法及任務驅動法相結合的方法設計和建設工作站實訓室。
通過展示各種現代智能樓宇中使用的真實設備組建成現場示范性工作站，給學員一個真實的工作環境，通過觀察獲得感性認識。同時，學員在教師的指導下進行實際操作訓練，以循序漸進地形成操作技能。
通過教師給學員布置日常工作崗位遇到的故障任務，學員通過故障排除，對學習的技能進行綜合性應用，從而使學生快速掌握設備管理與維護技巧，縮短以往靠自己經驗摸索總結，歷經較長時間才能出師的新型高技能人才訓練模式。通過聘請生產一線師傅擔任實訓教師，以師傅帶徒的模式培養企業急需的技能人才。以工作崗位任務為訓練目標的任務驅動教學法可以讓學員在完成“任務”的過程中，培養分析問題、解決問題的能力，培養學生獨立探索及合作精神。
通過以述培養模式可大大縮短培訓時間，并且能培養出符合企業崗位需求的合格技能人才。
【規劃建設】 首先，要清楚智能樓宇管理員的崗位要求及工作任務。智能樓宇管理師是指從事建筑智能化系統管理及設備安裝、調試、檢測、運行與維護的人員。職業共分設三個等級，分別為：智能樓宇管理員（國家職業資格四級）、助理智能樓宇管理師（國家職業資格三級）、智能樓宇管理師（國家職業資格二級）
本實訓室建設以滿足智能樓宇管理師實訓為目標建設，重點完成助理智能樓宇管理師的實訓要求：（1）綜合布線系統的纜線終接與系統測試；（2）火災自動報警及消防聯動系統的運行與維護；（3）通信系統和網絡應用；（4）建筑設備監控系統的調試與維護；（5）安全防范系統的安裝調試與管理維護。
根據智能建筑行業樓宇自動化的特點，實訓室在接近工程現場的基礎上，針對實訓教學進行專門設計，包含了計算機技術、網絡通信技術、綜合布線技術、DDC技術等，強化了樓宇自動化系統的設計、安裝、布線、接線、調試、運行、維護等工程能力。實訓室包含了對講門禁及室內安防、閉路電視監控及周邊防范、火災自動報警及消防聯動控制、防盜報警、智能巡更管理等系統。每個系統以實訓工作站形式建設，每個工作站均可獨立運行，具體如下表：
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實訓室進行的實訓項目除可滿足國家職業“智能樓宇管理師”技能培訓與職業技能等級考試外，還可以培養和提升學員樓宇智能化工程、消防報警、視頻監控、對講門禁、智能巡更管理、防盜報警等系統設計、安裝與調試能力及樓宇智能化系統故障診斷與排除能力等綜合應用能力。
三、實訓工作站主要設備配置、功能及實訓項目
1.YL-708-A-X型智能樓宇通用模塊支架實訓工作站
“YL-708-A-X型智能樓宇通用模塊支架”專為智能樓宇系統實踐要求設計。與傳統桌臺式實踐平臺相比，其突出優點主要表現在以下4個方面：（1）落地式結構：最大限度降低了實踐設備的占地面積、空間浪費和課室工位數量的緊缺性。（2）四工位結構：每個臺架共可同時容納四個學生工位，每個學生工位共可同時放置兩套通用模塊。（3）獨立模塊化：根據實踐內容需要，靈活調換各類通用模塊（無需工具固定，非實踐時可將其收藏起），實現快速方便，一臺多用。（4）總線連接口：實現同一實踐工位、同一臺架或不同臺架各類模塊之間的總線連接，建立不同功能、不同類型或不同規模智能樓宇系統。如下圖所示：
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2.YL-708-B型 火災自動報警及消防聯動控制系統實訓工作站
（1）主要功能
本系統是根據崗位需求，采用市場主流火災自動報警及消防聯動控制全套設備，使中心主機、探測報警、廣播電話及聯動控制中各類消防設備與器件的相關聯。
可提供消防報警及聯動模擬、消防事故廣播、消防電話、地址編碼、編程設定等實訓項目。
（2）包含模塊
（3）配置設備：中心主機、探測報警、廣播電話、聯動控制
（4）實訓項目
各類控制器、火災報警探測器和模塊的結構、原理、接線、調試和應用；火災自動報警及消防聯動控制系統的設計、接線、編程、調試和事故演習；火災自動報警監控管理軟件的編程及操作。
3.YL-708-C型對講門禁及室內安防系統實訓工作站
（1）主要功能
對講門禁系統是采用現代電子技術和通信技術在小區、大樓或住戶的出入口對人員的進出實施放行、拒絕、記錄和報警等操作的整套電子自動化系統。室內安防系統是安裝各種探測器實施監控，通過室內對講門禁系統傳輸至小區管理中心，以確保住戶人身和財產安全。本實訓工作站運用對講門禁系統和室內安防系統有機地結合，可提供智能樓宇管理中自動化管理實訓功能。
（2）包含模塊
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YL-708-C-A型 住戶模塊 YL-708-C-B型 大樓模塊
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L-708-C-C型小區模塊
（3）模塊的配置關系
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（4）配置：住戶模塊、大樓模塊、小區模塊。
（5）實訓項目
各類常用對講門禁及室內安防設備的結構、原理、接線、調試、應用和納入系統；
室內安防系統布/撤防的設計、接線、調試和演習；
住戶、大樓與小區系統的設計、接線、調試和演習；
對講門禁及室內安防系統管理軟件的操作及管理。
4.YL-708-D型閉路電視監控及周邊防范系統實訓工作站
（1）主要功能
“YL-708-D-B型半數字閉路電視監控及周邊防范模塊”是根據目前智能樓宇自動化管理的實訓要求而設置的綜合實訓系統，結合當前閉路電視監控及周邊防范系統的根本技術要點，采用市場主流優質監控設備，可實現音視頻的監視、傳輸、控制、捕捉、視頻偵測捕捉、和周邊防范聯動報警等實訓功能。
（2）配置設備：彩色監視器、硬盤錄像機、硬盤、球型云臺、槍型攝像機、紅外攝像機、半球攝像機、拾音器、主動紅外對射探測器、被動紅外幕簾探測器、交換機、網絡視頻監控管理軟件等。
（3）實訓項目
鏡頭的安裝及調試；
半數字硬盤錄像機的接線、設置及操作；
監視器的接線、設置及操作；
高速球的接線和操作；
拾音器、探測器、聲光報警器的安裝及調試；
監控系統與報警系統的聯動控制；
網絡視頻監控平臺軟件的使用。
5.YL-708-E型防盜報警系統實訓工作站
（1）主要功能
防盜報警系統是采用各類探測器對建筑內外重要地點和區域進行布防，探測非法入侵者的移動和行動。可提供監控防盜報警和各類防盜探測器的系統布防撤防實訓功能，如：發出報警信號和相關聯動控制。
（2）配置設備
防區防盜報警主機、控制鍵盤、分區主鍵盤、分區子鍵盤及其他設備：被動紅外幕簾探測器，被動紅外/微波探測器，主動紅外對射探測器，光電感煙探測器，緊急求助按鈕，門磁開關，鑰匙開關，喇叭，閃燈，其他模擬設備：防拆開關等。
（3）實訓項目
防盜報警系統的設計、布線、編程、操作和演習；
控制鍵盤編程和操作；
分區鍵盤編程、分區和操作；
各類防區功能和輸出特性演習。
6.YL-708-G型智能巡更管理系統實訓工作站
（1）主要功能
智能巡更管理系統是在智能樓宇和小區各區域內和重要部位安裝巡更站點，安保人員攜帶巡更記錄器（巡更棒、巡更器等），按指定的路線和時間到達巡更點并進行記錄，將記錄信息傳送到巡更管理中心，巡更管理主機可儲存、查詢、統計和打印各安保人員的工作情況。本實訓工作站可提供智能巡更作業過程中各工作環節的操作功能。
（2）配置設備
管理中心、地點信息點、人員信息鈕、巡更棒、采集器、巡更管理軟件及其他設備：接觸式采集器電源和感應式巡更棒充電器等。
（3）實訓項目
巡更棒的不同巡更人員設置和操作；
巡更信息點的識別和ID碼號讀取操作；
指定時間、路線和區域的巡更操作；
巡更棒與管理中心電腦軟件的設置和操作。
四、智能樓宇實訓工作站實訓目標
通過上述六個實訓工作站的訓練，使學員掌握專業技能并具備指導和管理的能力，可從事以下四個方面的工作崗位：
1.在智能樓宇系統集成公司、各子系統專業公司從事消防與安全防范、樓宇自動化、綜合布線等系統安裝與調試工作。
2.在相關企事業單位從事安全防范工程、視頻監控工程、消防系統運行管理與維護等工作。
3.在建筑單位及企事業從事樓宇自動化及其弱電系統的工程技術管理、樓控設備安裝與維護工作。
4.在物業管理企業從事樓宇設備與智能化系統的運行、維護/維修及系統改造升級工作，可擔任樓宇自動化工程技術員、安全防范工程技術員、工程主管技術助理等職位。
五、實訓工作站的建設對促進技能人才培養的作用
該實訓工作站的建設，加強了番禺區及周邊地區樓宇管理人才的動手能力培養，為培養樓宇管理高技能人才創造了必要的條件，從而有力地促進了本地區物業智能化管理的實施。
1.將先進設備與現場工作崗位模擬實訓合于一體，不僅體現了“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的指導思想，而且在培養學員的創新能力和實踐能力方面有了新的突破，構建了“教學―實訓―鑒定―研發”一體化的開放式、拓展型智能物業管理人才培養新模式，實現了技能人才培養“高、新、前”特色。
2.實行“企業化與學校式”結合的管理運作模式，配合智能樓宇行業的發展，為智能樓宇人才培養“直通車”鋪路架橋。
3.實訓工作站建成后，將通過開展一系列的活動，如，技能大賽、技能培訓與鑒定、訂單培養等，使之成為番禺區智能樓宇行業高技能人才技能發展的搖籃。
參考文獻：
[1]王用倫.智能樓宇技術.人民郵電出版社，2008-05.
[2]楊震.智能樓宇技術的發展.赤峰學院學報：自然科學版，2011（06）.
有生命誕生后的喜悅、有牙牙學語時的懵懂、有蹣跚學步中的艱辛、更有成長期的叛逆和傲氣。年實訓基地物業管理處猶如生命演化的進程。
實訓基地物業管理人自己深知只有加強學習和不斷探索才是實訓基地物業管理工作健康發展的硬道理；也只有不斷的總結提高和剔除糟粕才能鼎立于不敗之地。
年實訓基地物業管理工作離不開各級領導的大力支持，當然。離不開延吉物業管理有限公司領導的蒞臨指導，更離不開基地廣大業主的包容和理解。
實訓基地物業管理處將年物業管理工作向各級領導和業主作總結匯報：值此歲末。
一、物業管理處認真組織竣工預驗收交接工作、嚴格規范二次裝修管理、全面進行培訓提高員工的服務意識、著力疏通內部管理流程。
一）認真做好竣工預驗收交接工作。預驗收工作由職培中心統一領導，楊浦區人力資源與社會保障局參與，上海現代咨詢有限公司組織實施。其中上海第七建筑有限公司提供工程建設全部竣工圖紙、實物；上海建科建設監理咨詢有限公司提供全部工程質量驗收合格證明；上海第一測量師事務所有限公司提供工程審價咨詢意見；上海房屋建筑設計院有限公司提供工程設計資料；處接受職培中心的委托對工程建設全部竣工圖紙、實物進行交接、對工程建設項目的質量、使用功能完好程度進行交接查驗。自月日起我處抽調多方資深工程技術力量，共108人（次）分10批（項）按照6大建筑單元（以土建為主）各建筑單元按系統的建筑項目劃分（以安裝為主）進行預驗收查驗；嚴格按照預驗收交接準備工作的要求對預驗收的條件、需核檢的資料、技術資料等進行逐項查驗；嚴格參照竣工驗收規范和標準對預驗收交接中發現的問題提出整改辦法及復驗安排，督促施工總包方及時處置、解決問題。截至目前共向施工總包方提出整改意見共300余項，督促施工總包方已完成需要整改項目200項，竣工預驗收交接工作正在有條不紊的進行。
二）建立二次裝修管理制度。縱觀各類物業存在上下單元滲漏、外立面破壞、樓宇結構受損、房屋功能改變等不一而足的問題,無不是因為前期二次裝修工程的施工不按照制度進行埋下隱患,從而造成了后期物業管理工作的困難重重、舉步維艱。為此實訓基地物業管理處在二次裝修管理工作方面,重點加強了以下方面的工作:
所有二次裝修申請必須按規定提交圖紙資料,一是從嚴把好二次裝修申請審批關,建立完善的二次裝修管理檔案。并提供區域消防審批文件，對裝修申請中的關于外立面及室內結構方面從嚴審核并給出審批意見與建議；二是嚴格把握二次裝修重點工作，對單元區域二次裝修的"消防測試""重點部位防水""水電管路走向""自用設施設備安裝"等問題作出明確的指引,讓業主與二次裝修單位提前知悉各項管理規定與要求,為后期的管理工作做好準備；三是建立二次裝修巡查簽到制度，安排各部門按規定對二次裝修單元區域開展巡檢工作,對消防管理、違章裝修、防水工程等重點內容按部門分工開展巡檢督查工作,將違章裝修現象消除于萌芽狀態；四是定期組織二次裝修業主和施工單位召開二次裝修專項會議,對檢查存在未符合管理規定要求的違規現象,會上限定作出整改,并按計劃實施復檢工作,此項工作得到大部份業主的肯定；五是根據二次裝修工作的安排需要,管理處設立二次裝修專員崗位，制訂裝修巡檢專項負責制度,委托裝修專員協調各個部門組織實施,經過相關培訓及各項準備工作后,取得了良好的成效。
三）認真做好員工培訓工作。并持之以恒的作為一項長期性、實效性的任務來抓。管理處結合本單位的實際情況綜合公司的培訓日程安排制定培訓計劃、研究培訓方法、確定培訓內容及分類，并對全體員工進行素質大摸底，確切掌握員工當前素質存在薄弱環節，有序地進行常規性培訓之外有目標性地選擇分類方法對各類員工進行強化和專項素質教育。物業管理處項目經理為員工培訓第一責任人，負責員工培訓的組織實施、培訓的監督管理、培訓的效果評估。截止目前物業管理處修訂培訓教材24套、培訓課時88小時、各部門分類再培訓累計課時240小時、員工培訓率100﹪、培訓合格率95﹪、培訓淘汰率5﹪。通過一系列培訓制度的實施，全體員工的素質穩步提高，服務意識明顯增強，業主滿意度漸漸提升。
四）著力疏通管理處內部管理流程。提高凝聚力。
二、管理處下屬各部門四維合
一）客戶服務
也是業主和物業管理服務合同內容的中樞站和聯絡處，客戶服務工作既是物業管理工作中的先鋒和旗幟。承載著溝通、協調、反饋、落實、監察、匯報、處理、處置、統計的重大使命，其任務之艱、責任之大、要求之高是物業管理處工作中的首當門面內容，客戶服務人員的整體素質決定著一支物業管理團隊的管理水平，反映和體現物業員工的精神面貌。年物業管理處志在組建一支與實訓基地現代化物業管理要求的高端客戶服務團隊。
1投訴與建議。今年客戶服務部共接到實訓基地業主單位有效投訴11宗。包括施工噪音和施工油漆氣味等等；另有20%對日常服務和設施設備運行的投訴。針對這些投訴，相關部門馬上進行協調和整改，及時總結經驗教訓，并通過上門回訪，將整改情況和處理結果向業主通報，做好解釋工作的同時，進一步聽取業主意見，得到業主的理解。
2報修情況。客戶服務部全年接待各類報修共宗。管理處在日常巡視中發現的實物報修宗，業主單位報修宗。客服部根據實際情況對實訓基地報修的內容和問題都進行了及時跟進處理，并及時建立相關檔案，無發生一起因報修引起的有效投訴。
3文件的收發及存檔管理。實訓基地業主單位多為市區級平臺機構。與管理處雙向聯系比較密切，所以文件收發工作比較頻繁，客戶服務部都能夠按照要求規范操作。檔案文件管理也是物業管理處日常工作之一，其中包括物業籌備階段項目遺留下來的檔案資料、竣工預驗收期的圖紙資料、預驗收期實物自查情況、二次裝修單位進場審核資料、裝修期間管理資料、物業管理處質量管理資料等，客服專員都能夠分門別類、加以歸檔。
4客戶服務人員培訓情況。客戶服務部認真學習管理處制定的質量手冊、程序文件、接待禮儀。改善服務流程，使部門工作更加規范化。加大員工崗位技能、職業道德培訓，創造條件為部門員工提供學習專業技能的機會，加強與各部門的溝通交流，使客服人員增強專業知識，解工作動態，正確處理各種矛盾和問題。
5會務及接待情況。實訓基地大型會議及大型參觀活動頻繁。
二）工程維修
一直秉持的工作理念是:"嚴把預驗收查驗關,實訓基地公共設施設備的良好運行狀態與維修養護管理工作是建立在前期的接管驗收入及試運行階段調整磨合基礎之上.密切監控設備運行狀態",為此我實施了以下管理措施:
1對整個基地的設施設備進行了預驗收（如設備數量、安裝位置、設備完好程度、設備測試情況、設備驗收情況等）共提出整改意見29張共三百余條。
2對整個基地的設施設備做臺賬登記工作。按棟分類共設立了6本臺賬。抄錄設備銘牌型號、電流、控制范圍等;對整個基地的電氣分路開關進行編號并緊固各電氣箱內接線樁頭;建立機房巡視制度和巡視表格；制定中央空調操作規程和運行記錄表；對各系統設備進行編號和分布圖；制定了設備維修保養記錄表;實時觀察基地內能源消耗總量，做好用電、用水記錄，做好節能降耗工作。
3建立起設備移交初驗復檢制度.由于各方面的因素,電梯的安裝工藝、設備的運行性能不如理想,但在預驗收過程中,公司各部門的密切配合下,部位存在未符合質量要求,經過協調跟進,督促電梯安裝單位加以整改;
4物業管理的前期階段.同時由于其使用情況有別于正常階段,所以故障情況時有發生,為此管理處加強了與相關單位的協調溝通工作,對存在問題進行專題研討,再根據實際情況調整管理工作重點,經過努力,投入使用的設備運行性能得到極大的改善;
5實施了設備定期巡檢制度.維修人員定期實施巡檢工作,并做好巡檢工作記錄,基本上達到公共設備問題及時發現及時處理的工作目標;
6做好日常報修工作
三）秩序維護
整合前期積累的安全防范工作內容，結合公司ISO9001國際質量體系，按照“政治合格、作風嚴謹、紀律嚴明”目標要求，從嚴、從實戰、從長效出發，錘煉摔打一支“拉得出、打得響、跟的上”半軍事化管理的秩序維護隊伍，通過實踐證明這是一支磨合期快、可塑性大、素質比高、戰斗力強的團隊。實訓基地治安防范及消防工作是物業管理處安全管理中的重中之重,為能給基地業主提供一個安全舒適的辦公環境,秩序維護部緊緊圍繞管理處的工作部署。
1完成部門體系建設。制訂崗位職責，修訂操作細則。截止當前擬制各種規章制度42項、制訂崗位職責12項、出臺操作流程8項、完善《部門體系作業文件》1套、制作《秩序維護員守則》1套。完成年度秩序維護員培訓計劃，新近隊員實行崗前、崗中培訓，本年度安排秩序維護員軍事訓練24次、安全理論培訓12次、操作細則培訓12次。
2嚴格執行外來、施工人員出入制度.這在一定程度上極大地提高了安全管理的成效,同時更避免了因裝修施工人員引致的安全投訴,收到良好的成效;
3加強二次裝修搬運材料進場的監管,進入基地輸送材料須按規定進行申請、登記、物業管理處規定通行路線、卸貨區域、送貨通道,每一環節秩序維護部都進行有效的現場督促。材料停留在公共部位過夜、搬運過程中破壞公共設施設備、衛生環境、違章使用電梯搬運的情況能第一時間得到處理;
4嚴格執行人員及物品出入管理制度.其它人員進出須配合查詢與登記,出門物品均憑區域單位簽章的"出門證"并經查核后才能放行,有了這些管理制度的嚴格執行,保證了基地物品出入的制度化、有序化;
5按消防管理制度要求,秩序維護部安排專人每半月定期對消防栓、滅火器實施專項檢查,確保消防器材處于良好的狀態,同時針對整個基地全面開展火災隱患自查工作,對已發現的安全隱患書面通知基地各區域單位進行整改。
四）環境管理
管理處制定了嚴格的保潔工作程序與巡檢制度,環境衛生方面.由保潔主管組織安排相關區域的保潔工作,并每天開展巡檢整改工作,經過保潔人員不辭勞苦的付出,基地的環境衛生逐步得到完善,同時因二次裝修等基地施工環境,開展了專項的大掃除工作,全年沒有發生因保潔工作不到位而產生安全事故。
1為了更有效的開展工作。制定保潔工作內容和考核標準，對保潔員工工作進行督促管理。對基地未進駐區域進行清掃，并對各樓宇的門庭進行集中清掃，為業主創造一個良好的居住環境，博得了業主的好評。利用陰雨天的自然條件清掃前期施工遺留下來的室外區域，清洗地下車庫，清洗消防系統。對基地內的所有路燈和污水管道進行集中清洗維護，并定期清洗。
2每幢樓宇交付業主后.不能滿足管理服務的要求,前期階段人員緊、工作任務重的情況下,管理處將每幢樓宇的清潔開荒責任到崗位,保潔崗位在正常開展日常保潔工作的同時,出色地完成了各幢樓宇的清潔開荒工作,為后期的環境衛生管理工作奠定堅實的基礎;
3前期階段由于施工的原因.為此在管理處的協調下發動物業全體員工對對停車場進行清洗,有限條件內保持了停車場良好的衛生狀況;
4業主剛入住的階段部分業主經常將生活垃圾棄置于每幢的電梯內及電梯前廳處.再引致其他業主的投訴,管理處先是張貼"溫馨提示",再通過物管人員多次耐心的解釋與說服后,隨意棄置生活垃圾的情況不再發生;
三、存在不足與年展望。
但我知道還有很多不足之處需要完善與加強。盡管我年的物業管理工作中取得了一定成績,也得到業主單位的多次表揚。
第一、管理人員整體素質參差不齊.實際處理事務的能力還有待提高;
第二.解不足,往后的工作中應予以加強。
高職教育人才培養的目標應該是技能型、應用型的專門人才。高職教育改革的不斷加深，對高技能人才的需要，必須改變傳統教育方法，因此理實一體教學勢在必行。
一、課程的地位作用
《QHSE與清潔生產》課程是消防專業與安全專業學生在第四學期必修的一門職業基礎課，它的前導課程主要有《安全法規》、《安全管理》、《消防管理》等，它的后續課程主要有《環境與評價》、《事故調查與分析》、《專業綜合實訓》等，起到了承上啟下的作用。分析安全管理人員從事的崗位工作任務要求進行后，選取必選掌握的基礎理論和技能要求而設置的理實一體課程。培養學生質量意識、環保意識、安全意識、健康意識、綜合素質等，為從事環境與安全監察、企業環境保護、安全管理、施工現場環境監理等基礎工作打下基礎。
二、課程內容選取
課程選取環境管理、質量管理、職業健康安全管理、健康安全與環境管理、QHSE結合管理這5個學習情境作為教學內容，課程內容安排按照由簡單到復雜，由單一到綜合，在理實一體化教室學習，使學生在理解環境管理體系知識、質量體系體系知識、職業健康安全管理體系知識、健康、安全與環境管理體系知識以及QHSE結合管理體系知識的基礎上，進一步進行環境噪聲測量、環境照明測量、HSE軟件使用、注意力集中測試、動作穩定測試、聽覺測試、反應時間測定、視覺反應時測定、個人防護設備使用訓練、模擬救生設備使用訓練應急疏散設施訓練、等實踐練習，理實結合，從多方面提升學生的職業能力與技能。
三、理實一體教學模式
以質量管理、環境管理、職業健康安全管理、健康、安全與環境管理等項目為主線，以工作任務為驅動，理論聯系實際。
四、教學目標
知識目標秉著必須、夠用原則，掌握質量管理、環境管理、職業健康安全管理、健康安全環境管理等體系的相關內容，理念；能力目標是學生具有一技之長，具有運用體系的能力；素質目標是學生具有安全管理崗位素養。
五、教學實施方案
1.教師布置任務
案例引入教學內容；下發《任務單》；布置工作任務。
2.查閱資料
下發引導文；查閱相關資料；明確步驟；組員分工合作；組織學生交流；完成引導。
3.分組討論，教師點評
及時發現問題；師生共同商討；教師講解。
4.老師講解演示，學生準備
自己準備實驗；老師檢查準備情況；學生完善準備工作；老師講解演示儀器操作。
5.學生分組實際動手操作
發放考核評價表；學生分組進行實際訓練；老師適時評價，指出問題
6.總結與評價
學生討論和總結出現問題；學生清理工作現場，教師檢查；學生自評，教師點評，完成成績考核表。布置下個工作任務。
六、教材及教學資源
編制QHSE與清潔生產高職高專規劃教材，內容包含大量的實驗，適合工學結合、理實一體的需要。本課程具有完整的工作任務單，教學資源網站，學生可以進行網上學習，課后還可以進行網上提問和測試。
七、考核方式
每個情景進行過程評分，包括實踐過程考評與理論考核，權重系數分別為0.6和0.4。
建設后的QHSE與清潔生產課程，理實一體化的教學模式更適合高職學生，學生通過完成任務書上布置的任務，提高了學習能力，通過分組教學，培養學生較強的組織管理、溝通協調、環境適應、團隊合作及獨立工作能力。例如在學習情境個體防護措施使用中，個人防護設備使用訓練教學單元，學生完成任務書上布置的內容，查閱資料很多同學已經掌握個體防護的相關知識，有的組甚至超額完成任務，如相關視頻的搜索，教師進一步指導，學生可以充當教師角色進行講解，提升學生的學習興趣、信息獲取能力及創新意識。
八、努力方向
完善教學材料，教學大綱還需進一步修改完善；充分利用現有實訓條件，做好理實一體課程建設；要加強素質教育，使其貫穿整個教學過程，開發更多實訓項目，教學內容與時俱進，教學方法多樣化等。
參考文獻：
按照以上分析思路，確定出建筑設備安裝教學目標以及課程定位。該課程的教學目標可以分解為以下三項:
(一)知識目標掌握建筑設備系統的組成、原理、分類、特點，掌握各類系統的布置原則與安裝規范。
(二)能力目標能識讀建筑設備施工圖，能完成建筑設備安裝組織和施工;能解決建筑施工及管理工作中土建與安裝的協調配合。
(三)素質目標樹立協調配合、團結合作的觀念、養成嚴謹踏實、認真負責的工作作風，培養創新意識。該課程定位為建筑工程技術專業一門專業必修課，前導課程有建筑識讀與構造、建筑結構與識圖，后續課程有施工組織與管理。一方面該課程在專業學習當中起到承上啟下的作用;另一方面對專業核心課程起到鞏固和支撐作用，有利于學生將來的職業遷移和可持續發展。
二、教學內容設計
根據課程教學目標，確定教學內容。隨著社會的發展和技術的進步，建筑設備安裝內容不再是簡單的水、電、風三部分，其內涵和外延都得到擴展，包括了建筑給水、排水、中水處理、熱水、小區給排水、消防、建筑供暖、通風空調、建筑照明與供配電等多方面的內容，簡單的水電知識已經無法完成現代化建筑的施工管理工作。教學內容繁多而課時量有限，一般建工專業該門課的課時量約為60－80課時左右，因此必須以“適度夠用”為原則［3］對教學內容進行設計。本課程學習內容以職業崗位能力為切入點，按照安裝工程施工特點將整個教學內容劃分為6個大的教學項目，依次為建筑給水系統安裝、建筑排水系統安裝、建筑消防系統安裝、建筑供暖系統安裝、建筑通風空調系統安裝、建筑電氣系統安裝。根據學生的認知過程和安裝工作過程將每一個教學項目分解為具體的工作任務，整個課程6個教學項目可分解成24個工作任務。以第一個教學項目“建筑給水系統安裝”為例，該項目可劃分為建筑給水系統分析、建筑給水施工圖識讀、給水系統安裝、給水系統驗收與成品保護四個工作任務。結合完成工作任務所需專業知識和能力來確定教學具體內容，例如建筑給排水系統分析這一任務的教學內容包括建筑給排水系統的組成、系統的工作原理，給排水附件和器具，系統的設計與設備、附件的選型。表2是對整個建筑設備安裝課程教學內容的一個分解。
三、教學方法設計
針對繁多的教學內容，應“因材施教”，采用多樣化的教學方法。此處的“材”，一為教學內容，不同的教學內容，可以靈活采用任務驅動［4］、案例分析、啟發式、討論式等多樣教學方法;二為學生，根據學生的學習特點，采用適合于本專業本階段學生學習狀況的教學方法。沿著將教學內容重組為6個大項目，每個教學項目劃分為若干個教學任務的思路，可以采用項目教學、任務驅動的方法。以“建筑給水系統施工圖識讀”這一教學任務為例，開展教學任務前先確定教學目標，然后按照任務布置—任務分析—任務實施—拓展訓練—總結評價這五個步驟進行教學組織。具體步驟為:
(一)任務布置提出案例，要求學生識讀《黃岡職業技術學院實訓樓給水系統施工圖》。教師簡單介紹工程概況，學生搜集查閱相關建筑外網供水情況、建筑構造特點、建筑內部供水需求等內容。
(二)任務分析首先分析給水制圖規范，然后結合圖紙實地參觀，分析本建筑供水方式、供水系統的組成。
(三)任務實施1．分組分析討論。將學生分為三個組，要求在規定的時間內完成指定區域的供水圖紙識讀任務。2．代表發言。每個組將各自的識讀內容進行闡述。3．糾正補充。其他人對發言人的內容進行更正和補充。4．互評與點評。教師是課堂的組織者和管理者，在這一階段要控制課堂節奏，適時就有爭議性的問題作出專業解答和補充，必要時在黑板上列出討論的內容提綱，引導學生抓住問題的重難點。
(四)拓展訓練1．要求學生獨立完成整棟樓的給水系統試圖報告，訓練學生的識圖能力，檢查學生的掌握情況。2．學生完成識圖報告后進行自評，教師根據報告的完整性、準確性、邏輯性給出成績。
(五)任務總結總結內容包括識讀的方法與圖紙內容，學生總結，教師點評。為達到良好的教學效果，在設定好教學目標、教學內容、教學方法后，需要合理安排教學進程。在教學進程中，理論教學與實訓教學可環環相扣，讓學生在做中學，學中做。以“建筑給水系統安裝”這一教學項目為例，首先在多媒體理論課堂上講授“建筑給水系統分析”，緊接著在實訓室進行“給水管材、附件、供水線路的認知”實訓;然后在理論課堂上講授“施工圖識圖”方法，再進行“給水系統識圖”實訓;最后針對施工安裝這一環節，在多媒體教室完成“施工準備要點”“安裝工藝流程與驗收規范”的理論教學，再完成“給水管道加工”“水表閥門、管道安裝”“水壓試驗”等實訓內容。
四、結論
一、中職實訓中的安全隱患分析
1.設備安全隱患
中職實訓中有各種實訓設備、器材、原材料等，有些具有一定的危險性，如物流實訓中的叉車、電工實訓中的電源電路、化工實訓中的危險化工品、工程實訓中的機床等。如果操作不當會產生巨大的安全隱患，甚至造成人員傷亡。學生在使用實訓設備中發生安全事故的主要原因有：沒有按照設備的安全規程操作；遇到設備故障自己擅自處理，未及時請示；設備操作中操作人員擅自離崗；設備零部件磨損或老化嚴重，設備過載或長時間運行，未及時檢修保養，造成設備安全隱患。
2.人員安全隱患
中職學生年齡在15～18歲之間，好奇心和叛逆心都很強，進入實訓場所，這個想摸摸，那個想玩玩，完全不顧教師的提醒和要求，甚至故意和教師對著干，越不讓動的，越要去嘗試一下，就可能產生安全隱患。如果學生對學習沒有興趣，對實習不重視，缺乏安全意識，安全技能差，不按安全規范操作，缺乏自我保護意識和處理意外情況的能力，養成不安全的工作習慣等，都會造成安全隱患。另外學校的實訓條件有限，可能滿足不了一個班級三四十個學生同時進行，沒有進行操作的學生處于無教師專門管理、無任務驅動的狀態下，會出現玩手機、嬉戲、聚團聊天、追逐等不良情況，造成安全隱患。
3.環境安全隱患
給實訓環境帶來安全隱患的情況有：實訓室內沒有相應的消防設施或者沒有妥善保管；實訓室的通風、排氣效果不好；易燃物品未規范管理，暴露在空氣中；電線短路、過熱、過載，保險絲過大；學生在實訓室吸煙、玩火、充電等。對于那些房齡較長的房屋，供電線路已老化，電力線路鋪設不合規范，通風、防火設計不合理，大功率儀器設備的增多，用電負荷大量增加，都會造成火災隱患。有些實訓室為防止儀器設備被盜，加裝鋼筋護窗，增設全封閉的金屬門，有的甚至將雙向通道走廊封閉一頭，改為單向通道走廊，致使安全通道堵塞，一旦發生意外，沒有逃生通道，后果不堪設想。個別實訓室存在房中房現象，消防出口嚴重不足。由于實訓場地用房緊張，一些危房仍在使用。這些都是不夠安全的實訓環境。
4.管理安全隱患
部分學校缺乏全校性實訓安全工作的專門組織，難以對整個學校實訓安全工作實行全面管理。部分學校領導和教師安全觀念淡薄，安全意識不強。有的學校沒有制定完備的實訓安全管理規定，實訓安全管理基本上由實訓教師憑責任心做事，學生在實訓課堂上的行為很隨意，甚至完全沒有約束。或者制定的規定流于形式，并不嚴格執行，形同虛設，安全制度不嚴，執行落實不細，檢查督促不力，獎罰不明。學校沒有專門的實習安全教育和培訓制度，是否對實訓人員進行專門的安全教育和培訓，主要取決于領導對安全的認知和態度，而沒有相關制度予以保障。沒有建立切實可行的實訓安全事故應急救援預案體系，一旦發生事故，不能采取恰當的應急行動實現有效控制。管理上的缺陷也是造成實訓事故發生的主要原因。
中職實訓中存在的眾多安全隱患必須引起學校的重視，并采取“安全第一，預防為主，綜合治理”的方針構建實訓中的安全標準化體系，規范學校實訓中的安全管理，建立安全管理的長效機制。
二、構建安全標準化體系的意義
2010年4月15日，國家安全生產監督管理總局了《企業安全生產標準化基本規范》安全生產行業標準。該標準指出安全生產標準化（work safety standardization）是通過建立安全生產責任制，制定安全管理制度和操作規程，排查治理隱患和監控重大危險源，建立預防機制，規范生產行為，使各生產環節符合有關安全生產法律法規和標準規范的要求，人、機、物、環處于良好的生產狀態，并持續改進，不斷加強企業安全生產規范化建設。
安全標準化體系，指將與安全相關的各個環節的標準，按其內在聯系形成科學的有機整體，并對該有機整體加以推廣、實施，以及對推廣、實施的效果加以監督和檢驗的整個運作體系，目的是采用系統化的理念，實現安全管理的長效機制。
在中職實訓中構建安全標準化體系，有利于進一步規范安全實訓工作。實行安全標準化就是對安全實訓工作的方方面面，提出明確、具體的要求，解決實訓工作干什么和怎么干的問題，有利于進一步維護教師學生的合法權益。尤其是關于教育培訓和職業健康教育的規定，可以更好地保障教師學生安全方面的合法權益，也包括每一個人的合法收益。
三、安全標準化體系的構建
1.安全標準化體系建立、實施工作流程
安全標準化體系建立、實施主要包括目標確定、現場調研、系統策劃、培訓、系統標準化文件建立、系統實施、改進提高等步驟（如圖1所示）。
圖1 安全標準化體系建立、實施工作流程圖
2.制定安全標準化的原則
制定安全標準化的原則，必須明確做到“能夠遵守”和“必須遵守”這兩點，至少應具備以下4個條件：（1）安全標準化步驟應顯示其具體內容，必須包括管理、現場、動作標準；（2）安全標準不應使作業者精神負擔過重；（3）安全標準要與現場實際情況相符合；（4）安全標準必須與不斷發展的生產技術相適應，不斷地充實、完善是制定安全標準及其管理的重要原則之一。
3.構建中職實訓安全標準化體系
參照國家安全生產監督管理總局的《企業安全生產標準化基本規范》，結合中職實訓的具體情況，筆者構建了7個A級要素和24個B級要素組成的中職實訓安全標準化體系（見表1）。各校根據實際情況，對每項標準落實到人，詳細到每個作業步驟，并在制定標準后嚴格遵照執行，遵循“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，以隱患排查治理為基礎，提高安全生產水平，減少事故發生，保障人身安全健康，保證教學實訓活動的順利進行。
表1 中職實訓安全標準化體系
4.安全標準化體系管理方法
采用PDCA動態循環的管理模式（如圖2所示）。P（plan）計劃，包括方針和目標的確定以及活動計劃的制訂。D（do）執行，具體運作，實現計劃中的內容。C（check）檢查，總結執行計劃的結果，分清哪些對了，哪些錯了，明確效果，找出問題。A（action） 處理，對檢查的結果進行處理，對成功的經驗加以肯定，并予以標準化；對于失敗的教訓予以總結，以免重蹈覆轍。對于沒有解決的問題，應提交給下一個PDCA循環去解決。
圖2 PDCA管理法
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運用PDCA動態循環的管理模式，不僅包括目標，而且也包括實現這個目標需要采取的措施；計劃制訂之后，就要按照計劃執行，并在執行過程中按照計劃進行檢查，看是否實現了預期效果；通過檢查找出問題和原因；將經驗和教訓制定成標準、形成制度；把實訓中發現的問題及時解決，并將經驗和教訓形成新的制度，促進學校的實訓安全管理不斷完善，給學生一個放心安全的實訓學習過程。
參考文獻
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關鍵詞：消防裝備 部隊 管理
當前，中國消防進一步與國際接軌，職能不斷擴展；國內外滅火救援形勢日益復雜，消防部隊配備和使用現代化高科技裝備的需求不斷提高，其數量和種類也大大增加。這種形勢下，作為重要的戰斗力因素，消防裝備在配置、管理和與人的有機結合等問題上急需進一步統籌規劃、科學調配和協調發展，以加快我市消防裝備建設步伐和實戰應用水平的提高，不斷適應消防部隊實戰需要和發展需要。
一、消防裝備的分類
消防技術裝備是指公安消防部隊用于完成執勤訓練、滅火救援、戰勤保障等任務的消防車輛、消防船艇、消防飛行器、消防員個人防護裝備、滅火救援器材、藥劑及其它專用與附屬設施、設備。
消防裝備按使用功能主要分為消防員個人保護器具、搶險救援器具（破拆、登高、救生、火災探測等）、滅火器具與設備（滅火器、吸水器具、射水器具、消防泵、消防車、消防艇、消防飛機、坦克、機器人等）、滅火劑（水、泡沫等）四類。
二、消防裝備的使用現狀
近年來消防部隊購買了一大批先進高、精、尖的裝備器材，這些先進的裝備器材的性能、參數、使用保養以及基本的維修都已進行了系統的學習，這使得我們在滅火救援現場發揮了重要的作用，但是在一些地方仍然存在問題。
（一）消防裝備互補性、通用性、配套性差
目前消防裝備情況主要表現在：國內廠家多、品牌雜型號、不統一、批量采購難度大。基層中隊器材的配置引進沒有統一規劃，往往出自多個廠家、多種標準，不能相互更換，售后維護保養出現斷檔、造成訓練、使用、維護困難。
（二）部隊對裝備器材自檢能力不足
有些器材各單位只能通過查閱說明書、進行外觀觀察、進行簡單的性能測試。沒有條件進行更深一步的性能檢查，將直接導致不能使用、甚至不敢使用、沒辦法維護、有效效能不能得到很好的發揮。
（三）人員對新型裝備器材的使用掌握普遍性差
人、裝備以及人與裝備的結合，是構成部隊戰斗力的基本要素。由于新的、價格昂貴的裝備，有的中隊不敢拿出來用于訓練，怕用壞了不能向上級交代。使得各種新型高科技裝備器材的使用與管理沒有按要求落實到位，導致沒有在滅火救援現場發揮出重要作用或過早的損壞退出服役。
（四）消防裝備管理意識淡薄
雖然愛裝管裝已作為一項部隊日常學習的主要內容，但從實際情況看，根本上沒有落實到滅火救援和平時的訓練中去。大到機車小到一副手套，我們必須愛護每一件器材，只有這樣才能更好的發揮它的效能和作用。愛裝管裝的目的在于防止車輛裝備和器材因過早的磨損造成損壞，從而影響滅火戰斗力。
（五）消防裝備人才培養機制不完善
消防裝備的使用管理，是一項專業性、技術性很強的工作，目前消防裝備人才培養機制與消防裝備的使用管理不相適應。
1直接使用消防裝備的戰士素質偏低。現在，士兵學駕駛的時間在縮短，很多駕駛員，不懂得維修簡單的車輛故障，對車輛的基本維護要求掌握不透徹。消防車駕駛員通過學駕駛，取得駕駛證，掌握的是通用汽車的駕駛技術，至于車上的消防專用設施，如水泵及其供水管路系統的結構、原理，得不到全面的學習。
2基層中隊乃至大隊、支隊，從事戰訓工作的技術干部少， 能夠真正掌握消防裝備的干部少。大部分年輕干部在入警培訓中沒有深入對裝備進行學習和實踐操作，在日常工作中履職指標多，偏重書面工作，實際裝備工作倚重裝備技師，對消防裝備的理解、掌握不深，遇到技術問題，很難解決。對消防裝備的配置、利用，拿不出科學、合理的建議、措施。
三、加強裝備管理的幾點建議
消防裝備現狀和不足與消防部隊擔負的滅火搶險任務極不相稱，已成為影響我國社會穩定經濟發展的一個重要因素，所以進一步加強消防裝備管理規范化建設，提高裝備使用效能，從根本上強化裝備管理建設顯得尤為迫切。
（一）把好源頭關，確保裝備質量
近幾年，隨著相關部門對我國消防事業重視度的不斷提升，國家對于公安消防裝備建設資金的投入不斷加大，這在推動我國消防部隊器材裝備建設快速發展、提升我國消防部隊作戰能力的同時，也造成消防部隊器材裝備采購過于集中，進而導致資源浪費的現象普遍存在。所以，我國消防部隊要提升自身器材裝備的管理水平，就必須依照裝備的性能與作用，對現有的裝備結構進行進一步的調整與優化。
1加強裝備采購的針對性。首先，聽取基層官兵的意見，記錄基層官兵最需要和最缺失的器材裝備。在采購的同時，把基層部隊的想法反饋給生產廠家，讓他們知道我們部隊現在最需要什么樣的器材裝備，以便他們好設計生產。其次，按照采購計劃，組織人員針對所需裝備進行現場性能測試，通過對比多家廠家，合理選擇生產廠家和供應商，充分考慮購置裝備的質量、效能和實用性，做到好中挑好、精益求精，提高經費使用的效益，避免片面追求價廉和量多。
2加強裝備采購的監管。首先，消防部隊器材裝備采購需要成立相應的監管小組，監管小組應當同時具備行政和技術監督的能力。另外，監管小組還應當充分發揮技術監督的功能，通過抽樣檢測的方式，對不同投標商所提供的消防器材裝備的裝備質量和使用性能等進行全面的檢查，抽樣檢測確定器材裝備的質量與性能合格之后，方可允許投標商參與到實際的競標環節，避免假冒偽劣器材與裝備流入到消防部隊內部，確保采購裝備的安全性與可靠性，從源頭上為消防部隊器材裝備的采購把好質量關，以便于為我國消防部隊器材裝備管理工作的有序開展奠定堅實的基礎。
（二）建立健全裝備管理體系
消防部隊只有不斷提高裝備管理體系建設，使器材裝備的保障水平有所提升，進而使器材裝備可以最大限度的發揮其應有的效能，才能有效推動部隊消防裝備不斷向著專業化、功能化及集成化方向發展。
1、建立完善的裝備管理制度。切實加強裝備的日常管理和維護保養。各級滅火救援作戰單位，應根據各類滅火救援裝備的特點，制定完善的裝備管理和維護保養制度。建立健全裝備管理機制，制訂下發裝備管理規定及個人防護裝備安全管理規定等裝備管理制度，編發消防部隊個人防護裝備實用手冊，嚴格實行了裝備安全性能日檢查、周普查、月點驗制度，強化了對裝備的動態管理。
2善于應用先進的管理手段。合理利用武警消防部隊裝備管理系統對本單位的裝備進行實力統計、裝備動態管理。建立器材裝備數字化管理體系，分級實施。機關業務部門應盡快建立起器材裝備基本情況與配置情況的計算機數據庫，應用系統把裝備的購入時間、價格、廠家、型號、性能參數、售后服務等內容進行備案，并按使用年限、壽命、保養返修期限、更換組件等不同情況制作電子標簽，從宏觀上掌握基本情況，進行一體化管理。還可以利用其中的車輛器材維修功能對有故障的裝備器材進行統計分析，總結規律，查找原因。在各單位器材基本數據的基礎上，詳細記錄各種器材使用、損耗、維修、標定和更新、更換等具體情況，以便基層單位及管理人員可以通過簡潔明了的計算機操作實現裝備管理的數字化和動態化。
3加強器材裝備檢查維護。規范各種隨車器材裝備的固定位置和方法。對于庫存的裝備器材，嚴格按照各種器材裝備的存放要求進行擺放，做到了器材裝備的擺放規范、美觀、方便取用。定期對器材裝備進行檢查維護，對所有消防車輛和器材裝備進行全面、細致的檢查，重點對個人防護器材、特種防護器材，進口器材重點部位展開維護保養，對存在的隱患和發現的問題，及時落實整改，確保器材裝備的完整好用。要成立檢查小組加強對執勤車輛的定期巡回檢查，強化維護保障。
4加強裝備技師的培養。各執勤中隊消防裝備技師要選擇那些工作責任心強、裝備業務精的同志擔任。要明確管理人員的職責權限，嚴格按照有關規定的要求，認真做好管理和維護保養工作。無論是裝備技師還是中隊干部，要進一步加強對裝備管理和維護保養人員的業務培訓，努力創造條件，最大限度把那些懂管理、會維護、會保養滅火救援裝備的士官骨干保留下來， 在器材上實現以預防性維修為主，修復性維修為補充，平時維修與戰時維修相結合，確保滅火救援裝備始終保持良好的作戰狀態。
（三）提高裝備人員素質，鍛造裝備專業人才隊伍
現代消防裝備的發展，對操作使用的人員，對消防裝備的管理人員，在科技文化素質方面提出了更高的要求。客觀上要求吸收不同院校、不同專業的人才到基層中隊工作，改善基層中隊干部整體的知識結構。在戰訓崗位上，要重視專業技術干部的培養，提高戰訓崗位上專業干部所占的比例，以適應消防裝備不斷向高技術化方向發展的趨勢。基層中隊好比生產車間，需要有一批專業技能過硬的技工型人才，才能保證現有裝備的正常運行。這就要求我們注重士兵，尤其是士官的培養，使他們懂裝備、會使用、會維修、會管理，使現有的裝備發揮最佳效能。
1確保裝備人才隊伍穩定。堅持裝備技師定崗專用，不得一人多職，不得隨意調離崗位。健全裝備人才考核機制，對于裝備技師和裝備管理人員，應根據實際工作情況的好壞，作為能否優先留隊的依據，實際工作出色，個人能力突出的裝備技師和裝備管理人員應當優先留隊。
2加強兼職裝備質檢員隊伍建設。一是開展復訓，組織裝備質檢員對消防車輛、破拆器材、個人防護裝備等裝備進行深入研究，加深對裝備結構和工作原理的熟悉。二是開展實訓，利用現有條件組織裝備質檢員與消防車輛生產廠家加強交流開展實訓，通過參觀生產企業，進一步了解消防槍、消防炮、消防泵等消防車輛上裝部分生產和出廠檢驗流程，加深對裝備技術性能、維修保養方法的理解。
總之，器材裝備是有效撲救火災和搶險救援的重要保障，是消防員的第二生命，在撲滅火災和執行搶險任務中有著舉足輕重的作用。只有管理好、使用好裝備，抓好人與裝備有機結合，才能充分發揮人與裝備的最大效能，最大限度減少人員傷亡和財產損失，使消防裝備更好地為部隊服務，為有效撲救火災和搶險救援服務。
參考文獻
[1]公安部消防局出新規加強滅火救援裝備管理[J].消防技術與產品信息，2011（04）.
浙江金融職業學院會展12（1）班團支部是39位同學組成的大家庭，是一個先進的學生組織，是和諧友愛、充滿活力的團體。團支部自成立以來，努力踐行社會主義核心價值觀，以增強團組織的凝聚力和戰斗力為目標，不斷開拓創新，努力打造作風硬、學風好、實戰型和創新型的團支部。在剛剛過去的一年，團支部在以往成績的基礎上，在作風建設、學風建設、實踐鍛煉、社會服務等方面的工作均有所突破，現把14年度班級團支部的主要工作總結如下：
1、團支部重視作風建設，是一個具有戰斗力的集體
（1）踐行社會主義核心價值觀。在團支部帶領下，團員們思想上積極上進，以自身的實際行動努力踐行社會主義核心價值觀，團員們一致認為，學習社會主義核心價值觀不應該只局限在理論上，更應該將其應用于實踐，真正成為我們的行為準則，在實踐中進一步理解其深刻內涵。
（2）全體團員的思想覺悟建設。團支部十分重視鼓勵班級團員在實踐中學習知識、增長才干，重視自己團員的政治身份，提高團員的思想覺悟和綜合素質。形成了爭先創優的良好風氣，培養了團員隊伍"自我教育、自我管理"的綜合能力，充分發揮了團員隊伍強有力的戰斗堡壘作用。
（3）團委班委干部的帶頭作用。歷屆團委班委都十分重視班級的團結工作。整個班級有強烈的集體觀念，也有濃厚的班級情感，團干班干起了很好的表率作用，他們互相配合，班級事務管理得井井有條。主題班會、團活動、體育活動或者文藝活動，無論是否擅長，班級在團委干部的帶領下都會盡力一搏，發揮出最高水平，爭取得到最佳成績。
（5）全體團員努力從身邊小事做起。作為浙江金融職業學院的一份子，團員在日常生活中從小事做起，從點點滴滴做起。例如在寒假實踐活動中，同學們積極響應學校征集有利于學院發展的"金點子"活動，其中曾慶同學所想的構建校園微信平臺更是獲得了學院的肯定。
（6）團支部是一個充滿凝聚力的集體。團支部經常組織一些富有特色的活動，使班級凝聚力更強；同時加強宿舍文化的交流，使班級男女生之間關系更和諧融洽。在這個溫馨暖意的團支部大家庭中，每一位團員都能在其中得到快樂和關懷。
（7）全體團員時刻做好打硬仗的準備。作為會展專業的學生，平時策劃、組織、參與的活動和項目特別多，經常出現時間緊、任務重的情況，這就要求普通團員在團組織的帶領下，發揚特別能吃苦、特別能戰斗的精神，隨時準備迎接各種困難和挑戰。
2、團支部重視學風建設，是一個學習型的集體
（1）學風建設始終是團支部的中心工作。作為學生，我們的天職就是學習，作為一個先進的班集體，全體團員更應該在學習上毫不放松，以優秀的學習成績回報父母，回報老師，回報祖國。全體團員也始終以熱情飽滿的心態來迎接每天的學習。自從班級成立之初，整個班級在團支部的帶領下就形成了良好的學習氛圍，班級積極向上的學風始終給同學們提供源源不斷的正能量。
（2）以課堂學習為中心的全天候學習。課堂學習是學生學習的中心環節，因為有著一貫的優良學風，班級的課堂紀律、學生課堂參與度、出勤率、課堂師生互動程度以及學生聽課的認真度，在任課教師中都是有口皆碑的。同學們在課堂上，各抒己見、激烈辯論；課堂外同學們又互幫互助、互相學習；遇到難題，同學們又共同研討、共同面對。除了第一課堂，同學們已經把主動學習和學風延伸到了第二課堂、第三課堂并且融入到社會實踐環節中。
（3）利用眾多社會實踐進行學習。會展專業的學生參與會展策劃、會展項目、會展活動的機會很多，這些會展項目和活動，同時也是班級團支部帶領學生在實踐中鍛煉和學習的好機會。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，同學們通過各種實踐鍛煉的機會，懂得了理論聯系實際的道理，而且還會從實踐中舉一反三，領悟更多，反思更多，同時也學到更多更透。同學們在工作實踐中建立起來的項目團隊的合作精神、吃苦耐勞的勞動品質、互相支援的優秀品格、對人對事的負責態度，從某種意義上來說，更為重要和可貴。
（7）班級同學全部獲得會展策劃師（三級）證書。班團學風建設的效果也是明顯的，2014年度是班級考證的關鍵期，無論是專業鼓勵性質的外貿單證員、外貿業務員考試，還是作為專業核心技能的會展策劃師（三級）證書的考試，班級都取得了很大的成績，特別是作為核心技能的會展策劃師（三級）的考試，班級39名同學全部參加考試，100%通過。
（8）面對史上最難的畢業季，同學們做到手中有糧，心中不慌。在良好學風的沐浴下，班級同學不斷努力學習、不斷銳意進取、不斷成長成才，面對嚴峻的就業形勢，班級同學認清形勢，發揮自身特長優勢，沉著應對。從目前來看，大概每位同學平均得到2至3家專業對口的用人單位的聘用意向，這主要是因為同學們的素質獲得用人單位的一致好評，無論是來自海外的臺灣鴻順會展服務有限公司，還是來自杭州的會展龍頭企業杭州西湖國際博覽有限公司，對同學們在工作中表現出來的職業能力和綜合素質都交口稱贊。特別是在2014年11月份剛剛結束的，由杭州市會展辦、杭州會議展覽業協會主辦的首屆杭州會展人才交流大會上，班級派出了張世龍和葉黎浩兩位同學與來自杭師大、浙大城院、浙江傳媒等本科高校在內的眾多好手PK,兩位同學最終獲得最多會展企業老總的舉牌力邀加盟，成為全場的焦點。
3、團支部重視實訓實踐，是一個實戰型的集體
這是一個重視實訓實踐的團隊，同時也是充滿創造力的集體，是一個實戰型的集體，這也是會展專業的職業和行業屬性所決定的。
班團同學已經有先后有22位同學參與的會展工作室項目執行活動，主要參與的項目：
l 士力架市場推廣（杭州地區）
l 21金維他大型路演（配合線上）
l 蒙牛酸酸乳-中國最強音校園海選比賽（杭州賽區）
l 嘉士伯-樂堡啤酒寧波大區及周邊城市產品推廣，品牌宣傳
l "樂堡-拉開快樂"音樂節（寧波印象城）
l Marlboro營銷活動（策劃并執行）
l 2014年中國食品博覽會-重慶啤酒寧波大梁山有限公司（前期策劃，展臺搭建，活動執行，客戶匯報總結）
l 新東林新品上市推廣（杭州地區）
l 2014脆香米新裝上市-脆香米樂園
l 2014薇婷POME推廣活動（杭州賽區）
l 2014年4月炫邁校園派發活動（杭州下沙）
l 2014年9月炫邁校園派發活動（杭州下沙、小和山，臨安）
l 2014年銳滋大巴9月路演杭州站（全國首站）
因此，會展工作室作為班團的一個重要實訓實踐基地，學生受益面較廣，對學生的實踐能力的鍛煉價值比較大。
（4）校內會展技能大賽
班級全體同學均參與的六項會展技能實踐項目分別是：
l "高沙社區"2014社區鄰里節—馮利杰組
l 2014年9月Stride炫邁校園派發路演—張世龍組
l 2014浙金苑淘"金"生活展—葉黎浩組
l 2014浙金院體育&戶外用品展—白慧文組
l 2014浙金院天使愛美麗化妝品展銷會—聶娟組
l 浙江金融職業學院2014安全教育活動月—林峰組
（5）各項志愿者工作
此外，團支部在專業老師的指導下，會同國際會展時尚協會，積極聯系相關單位，努力創造條件讓本班同學多參與一些質量高好、水平高的展會，特別是參加大型的國際性會議和展覽，使他們通過一系列的社會實踐活動，鍛煉會展專業技能，拓寬個人視野，提高個人職業素養和能力。積極指導學生參加服博會、文博會、金博會等一系列全真實踐項目實踐活動。
自2011年起，金院會展專業就形成了其獨特的的學生志愿者服務團隊培養特色。注重打造"菱形"結構的志愿者服務團隊。金院會展專業的志愿者團隊向來以二年級學生為主，一、三年級學生為輔，這就形成了兩頭小、中間大的菱形服務體系。該體系突出培養二年級學生的組織管理能力，適當發揮三年級學生的監督能力，同時為一年級學生提供專業實踐機會，以提升其專業學習興趣。從文化創意產業博覽會開始，金院的"菱形"志愿者服務團隊已得到多個主辦單位的認可。
4、團支部重視融入社會，是一個服務型的集體
在團支部開展的各項會展實訓實踐項目活動中，我們還有目的的把學生的實踐環節與服務于當地、服務于社會有機結合起來，使學生既能真正體驗展會的真實性、實戰性，同時也服務于當地相關學校、師生、社區以及相關部門，另外，也提高了我們學校和專業的知名度和美譽度。
【活動名稱】會展技能競賽之"高沙社區"2014社區鄰里節
【活動時間】 2014年11月11日
【活動地點】 高沙社區都尚超市門前廣場
【活動組織】
1、主辦單位：
杭州市江干區下沙街道高沙社區居民委員會
2、承辦單位：
浙江金融職業學院會展策劃與管理專業
浙江金融職業學院國際時尚會展協會
"U-Think"優勝會展工作室之"小螞蟻"團隊
3、協辦單位：
下沙巡防大隊第一中隊（高沙社區警務室）
【團隊成員】
馮利杰，顧金晶，沈凱飛，陳曉玲，王輝，陳婷婷，韋麗麗
【活動內容】
活動是由下沙街道高沙社區居委會主辦，浙金院會展策劃與管理專業會展12（1）班馮利杰項目組（即"小螞蟻"團隊）一手策劃、組織的節事活動，并自行進行招商、宣傳、現場組織、管理、節后評估及節后總結，活動主要包括四項親子趣味游戲活動——真人飛行棋、指尖上的瓶蓋、足球踢踢踢及水瓶保齡球。
此次活動受到社區惠民愛民政策的牽引，我們所有游戲參與即送禮品，只愿讓更多同志們通過參與各種小游戲來增進鄰里之間的友誼，升華社區融洽與和諧的氛圍。
（2）典型案例二：浙江金融職業學院2014安全教育活動月
【活動介紹】浙江金融職業學院2014年安全教育月暨"119"消防宣傳月
【活動主題】關注安全關愛生命關心成長
【活動目的】普及高校學生消防安全知識、治安安全知識、交通安全知識和反傳銷知識，提升學生消防安全意識、治安安全意識和交通安全意識，培訓學生消防基本技能和防身技能，進一步完善學生安全教育機制和校園穩定工作長效機制，豐富校園安全文化，努力為師生營造安全、幸福的校園環境。
【組織機構】
主辦單位：學院綜治委、保衛處、學生處
承辦單位：國際商務系
協辦單位：國際時尚會展協會、軍事愛好者協會
支持單位：金苑電視臺
【總體日程及活動安排】
【開幕式情況】
附：2014年度班級獲得的主要榮譽：
1、再次榮獲學風示范班
關鍵詞：高職安全防范技術專業人才培養方案
隨著社會經濟的發展，人們更加關注生存環境的安全，對社會安全防范建設提出了非常大的需求，行業的發展迫切需要大批訓練有素的專業人才。浙江警官職業學院作為全國司法類唯一的一所國家示范性高職院校，站在戰略高度，敏銳地意識到安防行業高素質技能型人才的未來需求，提出了“順應產業創專業、根植行業建專業、服務行業促專業”的建設思路，于2000年在全國高職院校中率先創建了安全防范技術專業，解決了安防一線崗位技能型人才無對口專業培養途徑的問題，填補了專業設置的空白。
近年來，該專業建設取得了顯著的成果，并于2009年獲得浙江省高等教育教學成果一等獎。筆者擬以此為基礎，對安全防范技術專業建設的成果加以總結，旨在促進自身及其他院校同類專業的建設。
一、三方合作設計培養方案
人才培養方案是關于人才培養的藍圖，是教育教學的綱領性文件，是專業建設的核心。作為一個全國首創的新專業，形成全新的人才培養方案是首要的問題。
為此，我院按照“崗位—任務—能力—課程”的開發路徑，由行業企業專家提供對應安防系統維護、工程施工管理的一線崗位，融入《安全防范系統安裝維護員》國家職業標準，專業教師歸納行動領域，教育專家全程進行指導，三方共同論證、確定學習領域，構建了“突出布線、安裝、調試、維護等核心能力，滲透‘忠誠、奉獻、責任’等警院文化特色”的“公共學習領域重素質，專業學習領域重能力，拓展學習領域重發展”的全新課程體系。按照能力遞進的培養規律，設計了認知式實習、體驗式實習、參與式實習、頂崗實習的工學交替四階段，形成了對國內同類專業具有示范作用的全新人才培養方案。
自2003年首屆畢業生走向社會以來，該專業畢業生年平均就業率穩定在95%以上，一半以上畢業生已成為安防一線工作崗位的技術骨干。畢業生就業發生了由原來學院向企業推薦，到企業主動向學院要人的根本性轉變，用人單位給予高度評價。畢業生中涌現出了“全國優秀百名保安員”，榮獲三等功的看守所普通干警，在大型安防工程中獨當一面的崗位能手等一大批優秀人才。
專業的發展影響和帶動了專業群的發展，目前安防專業群已擁有安防技術、安全保衛、消防工程技術、安全技術管理等4個專業，課程建設成果實現了資源共享，專業建設的理念和思路也為校內其他專業的建設提供了指導。
我院首創的安防技術專業于2004年被正式列入《高職高專教育指導性專業目錄》。隨后，上海科學技術職業學院、廣東司法警官職業學院等行業內外院校陸續開設了同類專業，帶動了國內同類專業的發展。教育部高職教育法律類專業教學指導委員會以本院安全防范技術專業的人才培養方案為藍本，指導全國法律類高職院校同類專業人才培養方案的制定，本院兩度在全國高職法律類教指委年會上介紹了精品課程建設經驗。
二、四方聯動形成長效機制
校企合作是落實專業建設的重要途徑，實現多方共贏的校企合作長效機制，解決安防工程企業一般規模較小，學生實習點多、分散、難管理等問題，為學生建立相對穩定的生產性實訓基地，切實保障工學結合的推行，是專業建設迫切需要解決的重要問題。
經過實踐探索，我院在2005年學院成為浙江省安全技術防范行業協會唯一培訓中心的基礎上，勇于開拓，集聚學校、政府、協會、企業四方之力，在學院中創建了全國高職院校中首家安防科技產業園。由學院制定建設計劃，為企業提供零租金場地，為行業協會開展培訓服務；杭州經濟技術開發區政府協助招商，入園企業享受開發區高新企業一切稅收、銀行貸款、新產品開發資助等方面的優惠政策；浙江安防協會牽線搭橋，保證入園企業質量；入園企業為學生提供頂崗實習崗位。通過這樣的形式，創立了學校、政府、協會、企業四方聯動、多方共贏的校企合作長效機制。形成了生產、頂崗、就業、創業之間的良性循環，多方共贏，促成了以學院為主導的集中式頂崗實習模式，為高職院校校內生產性實訓基地建設提供了一種嶄新的校企組合模式。
這種多贏機制吸引了眾多安防企業的關注，現已有首批浙江大華技術股份有限公司等15家知名安防企業入園，其中浙江天工智能電子有限公司的全部生產線整體入駐園區。學院與浙江天工智能電子有限公司簽訂了在公司內設立生產性實習基地的協議，已有兩屆學生共356人在公司內頂崗實習，部分學生因表現優秀被企業直接錄用。科技園的創立帶動了學生創業能力的提升，目前已有兩家由學生創建的安防公司落戶科技園。
三、師生共建校內實訓基地
校內實訓基地建設是專業建設的重要支撐，在既無現成實訓設備，又無任何可借鑒經驗的情況下，如何解決學生綜合技能在校內仿真情境中訓練的問題成為當務之急。
為保障學生技能訓練，兼顧行業服務需要為目標，我院廣泛征求來學院培訓學員和行業專家的建議，打破傳統的實驗模式，由教師自主設計，將安防工程真實情境與典型任務轉化為模擬實訓系統和實訓項目，師生共建了一系列以仿真工作情境為主體的專業綜合實訓場。
2005年以來，我院率先將安防工程真實情境及典型任務轉化為模擬實訓系統和實訓項目，先后建設了包括仿真銀行和超市等場所的安防工程綜合實訓場、仿真監獄各項功能的模擬監禁中心安防系統、安防技術綜合實訓場及安防工程制圖實訓室、消防實訓室等綜合實訓場5個，開發安防工程實訓系統9個、綜合技能實訓項目86項。創建了將安防類專業真實工作情境轉化為校內模擬實訓場所的新模式，實現了安防工程真實情境與典型任務向模擬實訓系統和實訓項目的轉化，成為國內安防類專業校內實訓基地建設的范例，為工程類專業校內模擬實踐教學基地建設提供了借鑒。
幾年來，中國人民公安大學、中央司法警官學院、吉林司法警官職業學院、湖南司法警官職業學院等18所院校慕名來我院進行專業建設考察交流。中央政法委、司法部、教育部、浙江省司法廳等各部門領導多次來學院實習基地視察，并給予高度評價。
四、雙向互通建設教學團隊
教學團隊建設是專業建設的關鍵。為解決教師實踐教學能力既能適應職前教育，又能適應職后培訓的問題，必須提高“雙師”素質，改善“雙師”結構。
我院借助浙江省安防協會和安防科技產業園平臺，與安防科技產業園入園企業達成了人員“雙向互通、柔性流動”協議，教師兼做企業技術顧問，企業骨干同時被聘為兼職教師，實現了教師教學與企業實踐不分離，兼職教師工作與校內授課不分離，打造了一支既具備安防工程設計、評估能力，又具備安防工程施工、維護等職業技能，還能解決企業難題的專兼結合的省級實踐教學團隊。目前，該團隊中有獲得“國家安全防范設計評估師”資格的9人（全國共有145人）、有全國電子類職業鑒定考評員9人，有省級專業帶頭人1人，有省級“新世紀151人才工程”培養人員1人，還有1人獲得省級高校優秀青年教師資助。
自2005年成為浙江省安全技術防范行業協會培訓中心以來，我院已開展資信等級培訓51期，培訓企業員工6917人。培訓種類從單一的資信等級培訓走向多元化，培訓層次也從只承接省內安防協會的培訓到承接中國安防協會的培訓，2007年底成為中國安防行業職業培訓中心。培訓規模的擴大及培訓質量的提升，促進了安防企業員工整體素質的提高。同時，教師借助安防科技產業園平臺，為入園企業提供技術服務，有11名教師參加了4個浙江省安全防范技術地方標準及國家安全防范技術標準的制定。
以教師團隊為行業提供培訓服務為基點，建立了校協聯盟，實現了學院與行業的深度融合，形成了“服務行業促進專業建設，專業提升助推行業發展”的局面。
經過幾年的探索與實踐，我院的安全防范技術專業從無到有，從有到優，從優到特，開辟了一條行業服務與專業建設相互促進、良性互動、螺旋式上升的專業建設之路。
參考文獻：
[1]溫希東，孫德剛.高職教育人才培養方案的探索與實踐[J].職業技術教育，2004，（25）：48-50.