時間：2022-02-07 13:22:18
導(dǎo)語：在大學(xué)生社會實踐團(tuán)隊的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
為貫徹落實教育部、團(tuán)中央等七部委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實踐育人工作的若干意見》精神，根據(jù)團(tuán)省委、校團(tuán)委對大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐相關(guān)要求，充分發(fā)揮好實踐育人的優(yōu)勢，推進(jìn)我校社會實踐課程化建設(shè)，不斷提升社會實踐活動的系統(tǒng)性和實效性。我院就做好2013年大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐工作，制定以下實施方案。
一、活動主題
立身踐行中國夢 青春建功新隴原
二、活動原則
在鞏固以往成果的基礎(chǔ)上，以實施《本科生課外創(chuàng)新與素質(zhì)拓展學(xué)分實施辦法》為契機(jī)，全面推進(jìn)實踐活動課程化建設(shè)，繼續(xù)致力于提高同學(xué)們的參與面和活動的覆蓋面，力求在實現(xiàn)社會實踐與實踐教學(xué)，就業(yè)見習(xí)的有機(jī)結(jié)合上有新突破。堅持“學(xué)生普遍參與、學(xué)分制考核，集中與分散相結(jié)合”的原則，以2010級學(xué)生為骨干，2011、2012級學(xué)生為主體，以師范類學(xué)生的義務(wù)支教、科技支農(nóng)以及非師范類學(xué)生的骨干掛職為重點。在活動的設(shè)計上，堅持點面結(jié)合，在點上抓隊伍、出精品、建基地，在面上抓動員、重參與、求擴(kuò)大，重實效，充分發(fā)揮大學(xué)生社會實踐活動的育人功能。
三、活動內(nèi)容
今年我院暑期社會實踐活動堅持以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提升為主線，突出“中國夢”主題教育活動，結(jié)合甘肅省建設(shè)華夏文明傳承創(chuàng)新區(qū)建設(shè)，根據(jù)自身實際和實踐地需求，積極發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，組織學(xué)生深入農(nóng)村、企業(yè)、社區(qū)、學(xué)校，重點開展教育幫扶、文化惠民、科技支農(nóng)、社會調(diào)查、志愿服務(wù)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、掛職鍛煉等10個方面的實踐活動：
1.大學(xué)生科技支農(nóng)服務(wù)活動。以農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生為帶動，根據(jù)定點聯(lián)系農(nóng)村生產(chǎn)生活的實際需要，組織大學(xué)生通過舉辦農(nóng)業(yè)知識培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)、現(xiàn)場指導(dǎo)等方式，傳播推廣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實用技術(shù)，解決農(nóng)民在生產(chǎn)中遇到的實際問題和困難，服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)。活動形式為學(xué)院組隊。
2.大學(xué)生關(guān)愛留守兒童支教服務(wù)活動。以全力提升師范類學(xué)生實踐技能為目標(biāo)，以學(xué)生實踐實習(xí)基地為依托，在鞏固以往關(guān)愛留守兒童專項行動成果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深化關(guān)愛留守兒童專項行動。同時依托大學(xué)生骨干在生源地組建關(guān)愛農(nóng)民工子女實踐服務(wù)團(tuán)。結(jié)合留守的農(nóng)民工子女的現(xiàn)實需求，利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)活動場地、村鎮(zhèn)學(xué)校等，跨院系、跨專業(yè)組建義務(wù)支教小分隊重點開展學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、自護(hù)教育、文體活動、愛心捐贈等志愿服務(wù)。
3.大學(xué)生骨干掛職實踐活動。以提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力為目標(biāo)，集中組織城鎮(zhèn)學(xué)生在家庭所在地的城市社區(qū)（或街道辦事處）、機(jī)關(guān)單位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)，完成為期15天的以社區(qū)、機(jī)關(guān)行政事務(wù)管理為主要內(nèi)容的實踐活動。了解社會對人才培養(yǎng)的具體要求，服務(wù)掛職單位，為地方的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展貢獻(xiàn)力量。活動形式為學(xué)院組隊。
4.大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐活動。以就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地和產(chǎn)學(xué)研基地為依托，引導(dǎo)和鼓勵大學(xué)生開展有關(guān)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的調(diào)研工作和實踐活動，組織學(xué)生深入企業(yè)進(jìn)行參觀交流和就業(yè)見習(xí)等活動；不斷提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能，轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識，為青年學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
5.大學(xué)生課題調(diào)研實踐服務(wù)活動。各專業(yè)、團(tuán)支部可依據(jù)本專業(yè)特點和教學(xué)科研課題，開展各類社會調(diào)研活動，依托實踐基地，深入農(nóng)村、社區(qū)，對群眾現(xiàn)實生活、生產(chǎn)情況、生活環(huán)境作出真實的反映。同時委派專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生利用社會實踐開展課題調(diào)研，將社會實踐與科技立項、挑戰(zhàn)杯競賽相結(jié)合，對社會關(guān)注的熱點問題和競賽所需支撐材料進(jìn)行廣泛調(diào)研，力爭形成一批優(yōu)秀的調(diào)研報告和學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品。
相關(guān)調(diào)研課題：
（1） 中小學(xué)對師范類教育的要求
（2） 張掖黑河濕地國家自然保護(hù)區(qū)昆蟲多樣性調(diào)查
6.大學(xué)生勤工助學(xué)實踐活動。通過與中國移動張掖分公司、中國聯(lián)通張掖分公司等企業(yè)聯(lián)合，為我院家庭貧困學(xué)生提供勤工助學(xué)崗位，讓同學(xué)們在實踐活動中提高溝通表達(dá)能力和交流能力。通過實踐讓大學(xué)生減輕家庭負(fù)擔(dān)的同時，也為他們提升自我、展示才華創(chuàng)建平臺。
四、團(tuán)隊的申報
今年的暑期社會實踐活動由校學(xué)生工作委員會統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，由主管校領(lǐng)導(dǎo)主持，團(tuán)委牽頭，聯(lián)合黨委宣傳部、學(xué)生處、教務(wù)處、就業(yè)指導(dǎo)中心、科技處、保衛(wèi)處、思政教學(xué)部統(tǒng)一安排部署，做好對各學(xué)院重點實踐團(tuán)隊的立項審核、項目支持、檢查指導(dǎo)和考核工作。
團(tuán)隊活動要有明確的活動項目，有詳細(xì)的活動內(nèi)容，有預(yù)見性的實踐成果，有清晰的活動日志，有確實的安全保障。條件成熟的要建立社會實踐基地。學(xué)校對重點團(tuán)隊給予立項支持。要求2010 、2011、2012級同學(xué)按照就近就便的原則，根據(jù)全院組隊情況參加不同層次的實踐服務(wù)活動。
1.團(tuán)隊組建
參加 2013年大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”暑期社會實踐團(tuán)隊的學(xué)生必須是我校在校學(xué)生，鼓勵學(xué)生跨學(xué)院跨年級跨專業(yè)組隊，學(xué)院重點團(tuán)隊組隊的學(xué)生數(shù)須10人以上，必須由1名指導(dǎo)老師帶隊，全程參與，精心指導(dǎo)。學(xué)生個人組團(tuán)人數(shù)原則上控制在15人以下、5人以上。
2.項目申報
根據(jù)我院暑期實踐工作安排，各專業(yè)、團(tuán)支部至少組建團(tuán)隊1個。各班須于2013年6月23日前將重點團(tuán)隊申報表、候選項目活動計劃及經(jīng)費預(yù)算上報團(tuán)總支，團(tuán)總支將組織評審會，確定立項團(tuán)隊和項目，并從中選拔推薦申報校級和省級大學(xué)生暑期社會實踐重點團(tuán)隊和項目。
3.活動開展
立項團(tuán)隊將填寫《2013年河西學(xué)院大學(xué)生社會實踐項目申報書》，并與校團(tuán)委簽訂《河西學(xué)院2013年暑期社會實踐安全協(xié)議書》與《河西學(xué)院2013年大學(xué)生暑期社會實踐團(tuán)隊受助目標(biāo)責(zé)任書》；團(tuán)隊成員將與我院簽訂《河西學(xué)院2013年暑期個人社會實踐安全責(zé)任書》。暑期社會實踐活動開展期間，立項團(tuán)隊需設(shè)立聯(lián)絡(luò)員1名，每天與團(tuán)委聯(lián)系一次，上報活動信息通訊稿（宣傳工作相關(guān)要求附后）。我院團(tuán)總支會及時對本學(xué)院團(tuán)隊的活動情況進(jìn)行指導(dǎo)，確保實踐團(tuán)隊安全順利完成實踐活動。
4.經(jīng)費支持
鼓勵各團(tuán)隊積極申報“圓夢中國，公益我先行”大學(xué)生暑期社會實踐專項活動及全國大學(xué)生社會實踐公益團(tuán)隊招募行動，校級團(tuán)隊學(xué)校將根據(jù)申報項目等情況給予一定的資金支持。
五、學(xué)生參與暑期社會實踐相關(guān)要求
根據(jù)《本科生課外創(chuàng)新與素質(zhì)拓展學(xué)分實施辦法》相關(guān)要求，本科生在校期間要求參加一次集中社會實踐活動，學(xué)校鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校、學(xué)院學(xué)生骨干組織的集體社會實踐，也可自己組織實踐團(tuán)隊進(jìn)行社會實踐，充分將所學(xué)理論與實踐緊密結(jié)合起來。各團(tuán)支部應(yīng)按照《本科生課外創(chuàng)新與素質(zhì)拓展學(xué)分實施辦法》相關(guān)要求，廣泛動員全體學(xué)生積極尋找適合自己的單位進(jìn)行各種形式的實踐活動，并注意總結(jié)經(jīng)驗，以便逐步完善。具體要求如下：
1.團(tuán)隊成員必須5人以上。
2.參加實踐活動的時間不少于15天。
3.社會實踐活動的形式可以是義務(wù)支教、企事業(yè)單位見習(xí)、頂崗實習(xí)、專業(yè)實踐、公益服務(wù)等。
4.實踐活動結(jié)束時提交活動照片5張，3000字調(diào)查報告，用于學(xué)院進(jìn)行鑒定審核。
六、時間安排
1.6月10日-6月23日 實踐活動的宣傳和申報立項階段。（各專業(yè)、團(tuán)支部填寫、上交申報立項書，紙質(zhì)版上交至輔導(dǎo)員辦公室，電子版發(fā)送至.）
2.6月25日-7月6日 社會實踐活動指導(dǎo)教師、學(xué)生骨干的培訓(xùn)及安全教育階段。
3.7月15日--8月 實踐活動全面實施階段。
4.9月 社會實踐的總結(jié)和成果交流階段。
七、總結(jié)表彰
1.各實踐團(tuán)隊要注意總結(jié)經(jīng)驗，開學(xué)后2周內(nèi)，通過組織“實踐歸來話感想”、實踐活動圖片展、實踐活動報告會、“優(yōu)秀暑期社會實踐調(diào)查報告評選”等活動，組織廣大學(xué)生交流體會、匯報成果，深化實踐活動的教育效果。并做好優(yōu)秀調(diào)研報告、優(yōu)秀團(tuán)隊和先進(jìn)個人的推薦上報工作。
2.學(xué)院將對活動開展情況進(jìn)行綜合評定，按照《河西學(xué)院社會實踐活動評比表彰辦法》，對活動的先進(jìn)組織單位、優(yōu)秀團(tuán)隊、優(yōu)秀隊員、優(yōu)秀指導(dǎo)教師進(jìn)行評選表彰，并推薦參加全校表彰。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;社會實踐;前期準(zhǔn)備
大學(xué)生社會實踐是人類社會實踐活動的重要組成部分，是高校思想政治教育的有效途徑［1］。社會實踐是大學(xué)生大學(xué)生活中的重要環(huán)節(jié)，是促進(jìn)大學(xué)生提升自我素養(yǎng)，鍛煉自我能力，在實踐過程中增長自身才干的重要課堂。近幾十年來，社會實踐內(nèi)容逐漸豐富，越來越多的大學(xué)生參與其中，同時也備受社會各界的關(guān)注。正是越備受關(guān)注，出現(xiàn)的問題越是明顯。大學(xué)生社會實踐價值的提升成為多方訴求，有關(guān)各方聯(lián)動作用的發(fā)揮備受關(guān)注［2］。筆者根據(jù)四年的“扶貧支教，關(guān)愛留守兒童”為主題的暑期社會實踐經(jīng)驗，得出社會實踐缺乏的不是形式的多元性，內(nèi)容的多樣性，而是實踐質(zhì)量的高低，而社會實踐質(zhì)量提升關(guān)鍵在于做好實踐的前期準(zhǔn)備工作。
一、大學(xué)生社會實踐前期準(zhǔn)備存在的問題
(一)實踐內(nèi)容與實踐地不匹配。實踐地點對于社會實踐而言就相當(dāng)于它的大腦，只有實踐內(nèi)容與所選擇的地點匹配了，才能進(jìn)入你想要研究的大腦中，去探索它的奧妙。有些暑期實踐隊借由準(zhǔn)備時間短暫，或為了方便，就近選擇實踐地，沒有認(rèn)真考慮該實踐地是否和實踐內(nèi)容匹配，是否可以更好地完成此次實踐目標(biāo)。例如，當(dāng)調(diào)研留守兒童問題時，實踐隊因交通便利等因素會選擇去縣城或城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)，而未注意到偏遠(yuǎn)村莊留守兒童的問題才是最主要的研究點，以致研究不深入。當(dāng)然也存在有些實踐隊只是形式上的實踐隊，實踐只是為了完成任務(wù)，或是將實踐作為一種旅游，這樣就偏離了暑期社會實踐的意義。
(二)缺乏對實踐地人文環(huán)境的了解和尊重。人文環(huán)境包括共同體的態(tài)度、觀念、信仰系統(tǒng)、認(rèn)知環(huán)境等。在中國這遼闊的大地上，由于各地的地理位置、自然條件的差異，各地在人文和經(jīng)濟(jì)方面各有千秋，每個地方都會形成屬于自己特有的民俗文化，每個地方都會接納尊重自己習(xí)俗的外來客，若破壞當(dāng)?shù)亓?xí)俗，不僅會受到當(dāng)?shù)鼐用竦牟粴g迎甚至可能會發(fā)生不必要的爭執(zhí)，這樣導(dǎo)致實踐無法順利進(jìn)行下去。有些實踐隊在實踐出發(fā)前對實踐目的地人文習(xí)俗缺乏了解，到達(dá)目的地后對當(dāng)?shù)氐母鞣N東西好奇，強(qiáng)大的好奇心和探索心讓大學(xué)生們的無心之舉、無心之語都可能成為與當(dāng)?shù)卮迕衩艿膶?dǎo)火索。也存在不少實踐隊不尊重當(dāng)?shù)鼐用竦纳盍?xí)慣，大學(xué)生們普遍精力旺盛，又是團(tuán)體活動，加之社會實踐多數(shù)是在暑假，學(xué)生們精神放松，誤將實踐和休閑結(jié)合，出現(xiàn)晚上聚會聊天，而居民們結(jié)束一天的勞作后會早早休息，從而影響到居民生活。
(三)實踐前期準(zhǔn)備資料不當(dāng)。當(dāng)確認(rèn)實踐目標(biāo)和落實實踐基地后即準(zhǔn)備資料階段。調(diào)研類，即認(rèn)真研究準(zhǔn)備好調(diào)查問卷;科普類，即準(zhǔn)備好當(dāng)?shù)厝藗內(nèi)菀捉邮艿闹R信息;支教類，即準(zhǔn)備好授課教案、教學(xué)資料工具等。有些實踐隊實踐前不準(zhǔn)備資料，只等去了后自由發(fā)揮，讓它自然進(jìn)行，等出現(xiàn)問題時各個手忙腳亂，不知所措。例如很多學(xué)生去支教不準(zhǔn)備教案，認(rèn)為自己什么都會，教低年級的毫無問題，等支教開始時，面對孩子們時卻頭腦空白，只能想起什么教什么，實行散亂式無目的教學(xué)，導(dǎo)致孩子們最后不知道自己在實踐隊支教期間到底學(xué)到了什么。準(zhǔn)備關(guān)于留守兒童的調(diào)查問卷時，在準(zhǔn)備問題上不深思熟慮，可能導(dǎo)致孩子們心靈再一次受到創(chuàng)傷，或準(zhǔn)備問題與調(diào)查目的相關(guān)性低，以致調(diào)查結(jié)果不嚴(yán)謹(jǐn)。有些實踐隊伍只準(zhǔn)備一個實踐方案，當(dāng)出現(xiàn)特殊情況時便無以應(yīng)對，手足無措，更有甚者因此放棄實踐機(jī)會。社會實踐是一項有目的性有目標(biāo)的活動，準(zhǔn)備資料不足及不當(dāng)，憑借自由發(fā)揮是不能完成實踐的真正目的。當(dāng)然準(zhǔn)備的過于繁瑣，也會給整個行程增添很多莫須有的麻煩。所以資料準(zhǔn)備要做到充分、充足。
(四)學(xué)生功利取向，心態(tài)不平衡。這里的功利取向指的是大學(xué)生自身完成社會實踐的目的有偏差［3］。很多學(xué)生在實踐前，并沒有了解過任何信息，覺得參加社會實踐可以加學(xué)分評獎或者因為沒體驗過有新鮮感想試試，而且看到別人去社會實踐還挺輕松容易，反正團(tuán)隊一起，肯定不會太艱苦，就當(dāng)是去旅游一趟，秉著“少付出，多回報”的心態(tài)投機(jī)取巧參加實踐。實踐時遇到環(huán)境惡劣等不如個人原期待時各種抱怨，內(nèi)心不滿，托團(tuán)隊后腿，影響整個團(tuán)隊。社會實踐是留給想要鍛煉自己，提升自己，想從中學(xué)到學(xué)校里學(xué)不到知識的學(xué)生們，并不是給充滿虛榮心、膚淺的學(xué)生。社會實踐過程中會與各種環(huán)境相遇，會遇到各種情況，所以在思想心態(tài)不端正，沒有充分準(zhǔn)備的時候就前去參加社會實踐，只會給團(tuán)隊徒增煩惱。
(五)經(jīng)費分配不合理。合理的經(jīng)費是實踐實行的基礎(chǔ)。大多數(shù)高校往往分配經(jīng)費的根據(jù)是團(tuán)隊提交的策劃書是否完整，清晰及美觀。策劃做的好，學(xué)校會多分點經(jīng)費，當(dāng)然也有很多團(tuán)隊可以憑借個人人際關(guān)系拿到高額經(jīng)費，而其他團(tuán)隊拿到極少的經(jīng)費，這樣就出現(xiàn)兩極分化。合理分配經(jīng)費，保障每個團(tuán)隊在實踐過程中順利進(jìn)行。除此之外，很多團(tuán)隊在拿到經(jīng)費后，不能將經(jīng)費用到該用到地方，甚至為己所用，在實踐過程中偷工減料，這樣已經(jīng)偏離實踐的真正意義了，而這樣的問題出現(xiàn)在于團(tuán)隊缺乏應(yīng)有的責(zé)任感及使命感。
二、解決大學(xué)生社會實踐前期準(zhǔn)備問題的對策
(一)高校加強(qiáng)實踐地審核。在實踐隊提交申報書時，對各實踐隊選擇實踐地進(jìn)行審核，成立專項小組對實踐團(tuán)隊實踐地的選擇進(jìn)行評估，關(guān)聯(lián)性較高則允許實行，關(guān)聯(lián)度較低的立即改正，換實踐地。保障實踐有意義且效果大。
(二)實踐前組織團(tuán)隊人文培訓(xùn)。在出發(fā)前，由指導(dǎo)教師組織團(tuán)隊進(jìn)行一次人文培訓(xùn)，對實踐進(jìn)行充分的了解，偏遠(yuǎn)地區(qū)的人文信息可能在網(wǎng)上很難搜集到，這時可以在實踐的第一天派所有隊員出發(fā)去搜集信息，晚上做整體匯報，再大家對村莊以及與實踐相關(guān)的對象有了一定基礎(chǔ)了解后全面進(jìn)行實踐。
(三)加強(qiáng)隊內(nèi)團(tuán)體合作，明確任務(wù)分配。在準(zhǔn)備階段，環(huán)節(jié)較多，團(tuán)隊成員之間應(yīng)該相互提醒，互相督促。在計劃方案時采用A+B兩個方案，準(zhǔn)備資料的時候分工合作，確保資料的完整度。在前期實地考察了解后，學(xué)生們應(yīng)積極發(fā)表個人意見，整合后根據(jù)所有人的意見對此次實踐的準(zhǔn)備做應(yīng)有的調(diào)整。學(xué)生大多數(shù)經(jīng)驗少，此時指導(dǎo)教師應(yīng)積極發(fā)揮作用，在實踐前多組織團(tuán)體互動交流，增強(qiáng)團(tuán)隊默契感，確定團(tuán)隊精神，并就此實踐進(jìn)行相關(guān)的前期培訓(xùn)指導(dǎo)。其中準(zhǔn)備材料時，可以用經(jīng)濟(jì)學(xué)“奧卡姆剃刀定律”，即“簡單有效原理”，“如無必要，勿增實體”。大學(xué)生暑期社會實踐多距離遠(yuǎn)，運用這個原理，在攜帶物品及行動過程中化繁為簡，對整個團(tuán)隊成員而言更為方便，同時又可以提高實踐的效率。
(四)學(xué)校建立健全管理保障制度，提高實踐隊員選拔標(biāo)準(zhǔn)要求。在組織實踐開始時，加強(qiáng)實踐管理，對一開始申報的實踐隊進(jìn)行嚴(yán)格篩選，嚴(yán)格把控好每一個環(huán)節(jié)，杜絕出現(xiàn)形式隊伍及低質(zhì)量隊伍。并在進(jìn)行實踐前聘請相關(guān)指導(dǎo)教師對所有參加實踐的教師、學(xué)生進(jìn)行該有的教育培訓(xùn)，指導(dǎo)幫助。在選擇實踐隊員時，嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)要求選擇，這是實踐質(zhì)量高低的基礎(chǔ)保障，不能為湊數(shù)量而選擇人員，在選擇前告訴所有參選學(xué)生們實踐可能面臨的環(huán)境、生活等問題，幫助學(xué)生們正確認(rèn)識實踐所遇到的所有可能發(fā)生的困難及一些不可抗因素。心理素質(zhì)差，心態(tài)不平，好吃懶做，無團(tuán)隊意識的不予考慮，做到嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出。(五)建立經(jīng)費審核管理。對實踐隊進(jìn)行評估，根據(jù)評估標(biāo)準(zhǔn)，以及實踐隊對每一項所需的經(jīng)費支出進(jìn)行精準(zhǔn)預(yù)算分配經(jīng)費，做到“嚴(yán)審嚴(yán)出”即嚴(yán)格審核，嚴(yán)格控制經(jīng)費分配，增加懲罰制度，如發(fā)現(xiàn)經(jīng)費使用嚴(yán)重不合理的情況，可以準(zhǔn)許追回經(jīng)費，撤銷實踐評優(yōu)資格。
三、結(jié)語
社會實踐對大學(xué)生來說是很好的鍛煉機(jī)會，可以提高自身素養(yǎng)，增強(qiáng)實踐能力，但多數(shù)大學(xué)生缺乏足夠的生活經(jīng)驗，所以在實踐前一定要留有充足的準(zhǔn)備時間。不論是以“關(guān)愛留守兒童”為目的還是以“重走路”等其他特定方向的社會實踐，準(zhǔn)備階段都不容忽視，它是整個實踐過程的基礎(chǔ)。在準(zhǔn)備階段，一定要用心思考，準(zhǔn)備階段做的好，實踐就會達(dá)到事半功倍的效果。只有本著一顆學(xué)習(xí)研究的心去實踐，才會在實踐中成長、受益。
【參考文獻(xiàn)】
［1］李強(qiáng)．大學(xué)生社會實踐存在問題及對策分析［J］．藥學(xué)教育，2018，2:12～15
關(guān)鍵詞:大學(xué)生社會實踐 管理體制 改進(jìn)措施
中圖分類號:G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1672-3791(2012)10(c)-0230-01
當(dāng)今中國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)不斷變化,在機(jī)會越來越多的同時,也出現(xiàn)了更多的問題,有了更多更艱巨的挑戰(zhàn),這也就對人才的要求越來越高。我們不僅要學(xué)好課本里的知識,還要主動走進(jìn)社會,積極在實踐中學(xué)習(xí)其他的東西,不斷增加自己的經(jīng)驗,全方面武裝自己,才能在這個社會有立足之地甚至擁有不敗之地。大學(xué)是一個教育我們、培養(yǎng)我們、磨練我們的圣地,我們應(yīng)當(dāng)為我們能在這里成長而倍感榮幸。能將學(xué)校學(xué)的知識聯(lián)系于社會,社會是一個很好的鍛煉基地。實踐是學(xué)生接觸社會,了解社會,服務(wù)社會,運用所學(xué)知識實踐自我的最好途徑。親身實踐,而不是閉門造車。實現(xiàn)了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強(qiáng)了認(rèn)識問題,分析問題,解決問題的能力。為認(rèn)識社會,了解社會,步入社會打下了良好基礎(chǔ)。社會實踐是大學(xué)生思想政治教育的一個重要環(huán)節(jié),對于促進(jìn)大學(xué)生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻(xiàn)社會、培養(yǎng)品格、增強(qiáng)社會責(zé)任感具有重要作用。
1 大學(xué)生社會實踐管理中存在的問題
1.1 思想不重視,組織保障體系不健全
在應(yīng)試教育的背景下,很多同學(xué)思維比較固定,只知道一味的學(xué)習(xí)理論知識,產(chǎn)生慣性思維,一些學(xué)校只注重學(xué)生的理論教學(xué),偏重于學(xué)生的學(xué)習(xí),雖然能從認(rèn)識上了解社會實踐的意義,但是出于學(xué)生的安全和經(jīng)費等方面的考慮,讓學(xué)生普遍存在著很大難度,操作起來也不是那么的容易。有的高校對社會實踐也不重視,學(xué)生的創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制也不健全,學(xué)校的技能培養(yǎng)機(jī)制也沒有建立。就整個社會環(huán)境來看,沒有安全的社會環(huán)境,學(xué)生在社會實踐中很難保證自己的生命安全。社會中學(xué)生的安全保障體系需要進(jìn)一步的完善,學(xué)生的維權(quán)意識有待于進(jìn)一步的提高。
1.2 實踐組織形式太死
大學(xué)生社會實踐內(nèi)容應(yīng)該和社會的需要、自己的成長、專業(yè)技能相結(jié)合,采用多彩的方式,才能受到良好的效果。目前大學(xué)生社會實踐普遍存在組織形式都比較單一,思想觀念太死,沒有閃光點。缺乏一定的針對性、目的性及創(chuàng)新意識。很多的實踐活動還是停留在初級的階段,缺乏組織形式的創(chuàng)新形式,難以讓活動繼續(xù)的發(fā)展。大學(xué)生實踐活動內(nèi)容很死板,沒有一定新意。由于實踐活動的選擇目的性不強(qiáng),實踐性的活動往往和自己的專業(yè)相脫離,沒有一定的技術(shù)培養(yǎng),不能學(xué)以致用,更好地服務(wù)學(xué)校,服務(wù)社會。
1.3 大學(xué)生社會實踐存在搞形式的想象
目前,很多的高校把社會實踐活動歸為“第二課堂”,依舊用“第二課堂”的活動形式來安排和組織實施。簡單的把活動理解為這是學(xué)校團(tuán)委的事情,時間應(yīng)該放到暑假來安排。每到暑假,學(xué)校的團(tuán)委組織就開始孤軍奮戰(zhàn),單打獨斗,由于具有的力量是有限的,只能讓學(xué)生的社會實踐到自己的家鄉(xiāng)去實踐,團(tuán)委自身也用游擊式的組織活動,象征性支持幾個實踐團(tuán)隊,也用短短的幾天時間來結(jié)束,也沒有一定的老師帶隊,關(guān)于調(diào)查也就是隨意的參觀一下便草草收場。這種“走馬觀花”式的調(diào)查,與實踐活動的宗旨背道而馳,內(nèi)容膚淺,缺乏一定的深度,給人一種形式主義的感覺。
2 高校大學(xué)生社會實踐管理中改進(jìn)的措施
2.1 活動內(nèi)容豐富,覆蓋范圍全面
從“探訪紅色足跡―― 馮玉祥故居調(diào)研”、到“轉(zhuǎn)型時期”探索中國環(huán)境公益訴訟之路、再到“赤子心”團(tuán)隊調(diào)研大學(xué)生村官工作現(xiàn)狀再到關(guān)于“徽商群體對社會歷史發(fā)展的影響”調(diào)研,各個高校的實踐代表團(tuán)隊都通過不同的主題來展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生對于歷史和現(xiàn)實的探索。從合肥、蕪湖、巢湖、黃山、寧國、霍山、蚌埠、銅陵……,遍布祖國的大江南北。通過高校院系的組織,向大家展示了現(xiàn)代大學(xué)生學(xué)子們在短短的兩個月里在祖國留下的足跡。除此之外,也有調(diào)研團(tuán)隊在廣州、內(nèi)蒙古、天津、浙江等省市進(jìn)行系列活動。在對煤礦礦場、食品加工企業(yè)、徽墨制造廠、機(jī)器制造企業(yè)等工廠和企業(yè)進(jìn)行調(diào)研時,實踐團(tuán)隊也陸續(xù)和他們建立了實踐合作平臺,加深了校企之間的合作關(guān)系。
2.2 新舊媒體聯(lián)動,擴(kuò)大輿論影響
在全國各個高校中,都不約而同的想到了各家媒體對社會實踐團(tuán)隊的關(guān)注和報道。從中國青年報、安徽日報、安徽商報等紙質(zhì)媒體,到騰訊網(wǎng)、網(wǎng)易、搜狐網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)媒體;從新華網(wǎng)、人民網(wǎng)、中青網(wǎng)等中央級媒體到中安在線、六安新聞網(wǎng)、黃山新聞網(wǎng)等地市級媒體,再到安大新聞網(wǎng)、安青在線、真知網(wǎng)等校園媒體,形成了全方位、多角度的媒體報道網(wǎng)絡(luò)。安徽日報就在其C1版社會周刊用正版大標(biāo)題來刊登某大學(xué)的暑期社會實踐活動工作。另外,微博轉(zhuǎn)發(fā)、評論,BBS論壇討論,貼吧跟帖留言等多種形式,也擴(kuò)大了暑期社會實踐活動的影響。
2.3 創(chuàng)建實習(xí)基地
為高校內(nèi)部有創(chuàng)新意識、實習(xí)意向的優(yōu)秀團(tuán)體或個人提供一個交流的平臺。共享高校的一些創(chuàng)新實習(xí)指導(dǎo)老師以及企業(yè)資源,共同搜集、關(guān)注學(xué)校里以及社會上的有意義的創(chuàng)新實踐比賽。通過與公司的合作,定期到一些合作公司參觀、實習(xí),擴(kuò)大組織成員的視野,培養(yǎng)自己的能力。通過參加一些高校之間比較有影響力的創(chuàng)新性比賽,充分展現(xiàn)大學(xué)生的魅力,并且篩選出久經(jīng)磨練、比較優(yōu)秀的創(chuàng)新實踐團(tuán)隊,進(jìn)行重點培養(yǎng)。在這里,實習(xí)基地為你提供更好的工作環(huán)境,更充足的工作資源,更有力的硬件支持。而大學(xué)生,只需要擁有創(chuàng)新思想,只需要拿出你們的激情,和許多同你們一樣富有創(chuàng)造力的同學(xué)一起,將一個個新鮮的點子付諸于實踐,為你們自己的夢想插上翅膀！
3 結(jié)語
在注重素質(zhì)教育的今天,大學(xué)生假期社會實踐作為促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育,加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作,引導(dǎo)學(xué)生健康成長成才的重要舉措,作為培養(yǎng)和提高學(xué)生實踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑,一直來深受學(xué)校的高度重視。社會實踐活動一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。暑假期間社會實踐活動是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸,也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會,了解社會。同時,實踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識、鍛煉才干的有效途徑,更是大學(xué)生服務(wù)社會、回報社會的一種良好形式。
參考文獻(xiàn)
大學(xué)生社會實踐活動是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長和成才的重要舉措，是大學(xué)生接觸社會、了解社會、服務(wù)社會，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神、協(xié)作精神、實踐能力和社會交往能力的重要途徑。走出校園在社會實踐活動中開拓了視野，增長了才干，提高了自身素質(zhì)，展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采。
關(guān)鍵詞：
大學(xué)生；社會實踐；案例
一、引言
2015年12月，筆者初次擔(dān)任高校兼職輔導(dǎo)員的第一個學(xué)期末，在一次班會上按照本系部的要求給同學(xué)們布置了寒假社會實踐活動。作為一名剛剛上任并且毫無經(jīng)驗的兼職輔導(dǎo)員，我對本次的寒假社會實踐活動是比較陌生的，所以這次的社會實踐活動完完全全是靠學(xué)生們憑自己的本事來做，筆者只好鼓勵同學(xué)們，給同學(xué)們加油：你們是最棒的，最優(yōu)秀的。但筆者對此活動還是很擔(dān)心的，生怕學(xué)生在社會實踐活動中遇到什么問題。班會過后，班級的團(tuán)支書和團(tuán)支委成員向我咨詢了一些問題，看得出來團(tuán)支部對這次的實踐活動很上心，筆者耐心地回答了她們的疑問。2016年3月，新學(xué)期開始，系部舉行了頒獎儀式，本班團(tuán)支部榮獲優(yōu)秀社會實踐團(tuán)隊獎，此外，本班劉同學(xué)榮獲優(yōu)秀社會實踐個人一等獎，李同學(xué)榮獲優(yōu)秀社會實踐個人二等獎，聽到獲獎的那一瞬間我倍感幸福，同學(xué)們給了筆者很大的驚喜，沒想到孩子們這么優(yōu)秀，這在平時是看不出來的。但這些榮譽(yù)是她們自己努力的結(jié)果，筆者真的為她們高興、自豪！
二、案例效果
在整個的寒假社會實踐活動過程中，沒有輔導(dǎo)老師的參與，同學(xué)們完全發(fā)揮了自己的主體作用。自己思考，自己做計劃，自己實施，自己解決問題，憑自身的努力最終取得了優(yōu)異的成績，并且在所有新生班級中，本班是獲獎最多、最高的班級，在社會實踐中充分體現(xiàn)了同學(xué)們的社會實踐能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，同時也在一定程度上幫助了社會上需要幫助的人，達(dá)到了良好的社會效應(yīng)。
三、案例分析
第一，學(xué)生自身思想進(jìn)步，有團(tuán)隊意識。團(tuán)隊意識，即團(tuán)隊合作，是指一個團(tuán)體中，各成員之間相互配合，和諧相處，共同努力，進(jìn)而達(dá)到共同發(fā)展的目標(biāo)。我校15級學(xué)生大部分是95后，大部分是獨生子女，多數(shù)學(xué)生是比較自私的，缺乏團(tuán)隊意識。然而本班團(tuán)支部的的幾名成員均為非獨生子女，她們從小就懂得互幫互助，生活中關(guān)心自己的兄弟姐妹，團(tuán)隊意識強(qiáng)，樂于奉獻(xiàn)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，富有責(zé)任心，有擔(dān)當(dāng)，懂得為他人著想。并且在班級這個大家庭中，這種可貴的團(tuán)隊意識得以充分的表現(xiàn)，尤其是這次的寒假社會實踐活動，整個團(tuán)隊在團(tuán)支書的的帶領(lǐng)下，不畏艱難，在寒冷的冬天奉獻(xiàn)出自己的愛心，幫助社會上需要幫助的人，充分展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采[1]。第二，長期以來系部規(guī)范的學(xué)生管理模式。筆者校藥學(xué)系在學(xué)生管理方面工作較規(guī)范，學(xué)生管理模式獨特，別具一格，使我系學(xué)生在同行業(yè)內(nèi)受到廣泛好評。我系本著“塑本草師魂，厚專業(yè)內(nèi)涵”的教育工作理念來培養(yǎng)學(xué)生，使其成為社會需要的實用型合格人才。內(nèi)涵不是表面上的東西，是內(nèi)在的，需要挖掘和探索才能被發(fā)現(xiàn)。我系嚴(yán)格按照學(xué)校的學(xué)生管理條例來管理學(xué)生，并且合理的制定出適合本系學(xué)生的管理條例，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的日常行為。在課余時間舉辦了有利于學(xué)生身心發(fā)展的文體活動，比如成長小組活動、醫(yī)道大講堂、模擬面試大賽、詩歌朗誦比賽等，不僅豐富了學(xué)生的校園文化生活，而且還為學(xué)生提供了施展才華的平臺。本班在這次的寒假社會實踐中，不僅團(tuán)支部獲得優(yōu)秀團(tuán)體獎，而且還涌現(xiàn)出兩名優(yōu)秀同學(xué)，分別獲得了優(yōu)秀社會實踐一等獎和二等獎。正是由于我系平日開展的一系列文體活動，才充分發(fā)揮了我系同學(xué)們的特長，調(diào)動了同學(xué)們參加活動的積極性，才有了這次實踐活動的成功[2]。第三，輔導(dǎo)員的不斷鼓勵。我作為一名專任教師，并且初次擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員工作，對學(xué)生工作毫無經(jīng)驗，一切都是從零開始。在課業(yè)負(fù)擔(dān)較重時期，筆者與學(xué)生的相處時間是十分有限的，在有限的時間里，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點，并把優(yōu)點放大，不斷的鼓勵每一位學(xué)生，你們是最優(yōu)秀的。學(xué)生們聽到鼓勵的話，心情非常愉悅，做起事來會更加充滿自信，會向著成功的方向而努力。因此，輔導(dǎo)員的不斷鼓勵也會在一定程度上起到良好的效果[3]。
四、結(jié)束語
案例總結(jié)一切認(rèn)識都來源于實踐。實踐是認(rèn)識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性。實踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認(rèn)識能力也就不斷地改善和提高。哲學(xué)強(qiáng)調(diào)實踐對認(rèn)識的決定作用，認(rèn)識對實踐具有巨大的反作用。認(rèn)識對實踐的反作用主要表現(xiàn)在認(rèn)識和理論對實踐具有指導(dǎo)作用。認(rèn)識在實踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，但是認(rèn)識一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對獨立性，可以對實踐進(jìn)行指導(dǎo)。大學(xué)生的社會實踐活動，就是把大學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實踐，那么所學(xué)的就等零，理論應(yīng)該與實踐相結(jié)合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這次寒假社會實踐活動，使大學(xué)生可以學(xué)習(xí)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。要學(xué)會從實踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實踐。當(dāng)代的大學(xué)生們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學(xué)習(xí)其他知識，不斷地從各方面武裝自已，日后才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。總之，筆者系通過開展本次寒假社會實踐活動，使筆者系學(xué)生在實踐過程中取得了良好的效果，積累社會實踐經(jīng)驗，切實把文化知識學(xué)習(xí)與大學(xué)生全面發(fā)展相結(jié)合，為提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)提供了平臺。
參考文獻(xiàn)：
[1]李帥，馬春曉，趙望鋒.高校輔導(dǎo)員如何做好大學(xué)生心理健康教育工作[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì)，2013(01):113-115.
[2]岳敏，孫悅悅.“90后”大學(xué)生的思想教育管理特點及規(guī)律分析[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報，2016(07):83-84.
關(guān)鍵詞 大學(xué)生 社會實踐 長效機(jī)制
中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.11.085
Considerations of College Students' Social
Practice under the New Situation
ZHU Siyan
（China Pharmaceutical University， Nanjing， Jiangsu 211198）
Abstract College students' social practice is an important part of the practice education of colleges and universities， is the student sublimation knowledge， know the society， the most important way to improve yourself. The new social development put forward new requirements on college students' social practice， the purpose of this paper is to combine the current main problems of college students' social practice， to explore the long-term mechanism construction of college students' social practice.
Key words college students; social practice; long-term mechanism
1 大學(xué)生社會實踐的功能
（1）社會實踐具有認(rèn)識社會功能。大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活都是在校園內(nèi)進(jìn)行，相對封閉的校園環(huán)境導(dǎo)致他們認(rèn)知社會、辨別是非的能力相對不足。社會實踐則是大學(xué)生快速了解社會、正確認(rèn)識國情的有效途徑，能夠提升大學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感，促進(jìn)大學(xué)生在實踐中“受教育，長才干，作貢獻(xiàn)”。
（2）社會實踐具有素質(zhì)拓展功能。社會實踐是大學(xué)生提高綜合素質(zhì)的過程，通過社會實踐這一載體和平臺，可以使大學(xué)生的社會適應(yīng)能力、自我決策能力、獨立工作能力、協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、組織管理能力等得到鍛煉和提升。
（3）社會實踐具有完善人才培養(yǎng)模式功能。隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會對于人才的要求越來越高，綜合能力的提升是大學(xué)生適應(yīng)社會需求的關(guān)鍵。大量社會工作在要求大學(xué)生掌握豐富的文化理論知識的同時，更要求大學(xué)生具備較強(qiáng)的社會綜合認(rèn)識、社會協(xié)調(diào)能力和社會實踐水平。大學(xué)生社會實踐與專業(yè)理論教學(xué)不同，它具備綜合性、開放性等特點，是高等教育人才培養(yǎng)模式的重要補(bǔ)充，社會實踐可以幫助學(xué)生完成從專業(yè)理論到實踐經(jīng)驗的知識內(nèi)化，使大學(xué)生將來畢業(yè)快速融入社會工作。
2 目前大學(xué)生社會實踐活動存在的問題
2.1 社會實踐內(nèi)容單一，形式缺乏創(chuàng)新
我國高校社會實踐活動發(fā)展已經(jīng)近20年，多年來積累了一定的實踐方式，其中“三下鄉(xiāng)”、“四進(jìn)社區(qū)”、“公益勞動”等形式已經(jīng)發(fā)展成熟，但從社會發(fā)展角度看，大學(xué)生社會實踐的內(nèi)容和形式卻沒有跟上社會發(fā)展，在實踐內(nèi)容、實踐多樣性、實踐創(chuàng)新性等方面都表現(xiàn)出明顯的“脫節(jié)”。部分高校只有暑期有社會實踐活動，社會實踐活動過程往往很匆忙，沒能給大學(xué)生足夠發(fā)揮其主動性與創(chuàng)造性的機(jī)會，部分學(xué)生為了應(yīng)付差事，到某風(fēng)景區(qū)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)就叫文化研究，擺兩張桌子發(fā)幾份傳單就叫合理用藥研究，唱幾首歌就叫文化下鄉(xiāng)，聽聽?wèi)颉⒊猿孕〕跃徒凶龇俏幕镔|(zhì)遺產(chǎn)研究，使社會實踐流于形式，脫離實際。
2.2 大學(xué)生的“五性”發(fā)揮不夠充分
大學(xué)生社會實踐活動需要大學(xué)生的積極參與，只有參與實踐的主動性、探索實踐的創(chuàng)造性、服務(wù)社會的自覺性、聯(lián)系群眾的密切性、認(rèn)識實踐的深刻性等方面都充分體現(xiàn)，大學(xué)生才能夠在社會實踐中真正受益。目前，大多數(shù)學(xué)生沒有對社會實踐活動有一個清晰的認(rèn)識，一些學(xué)生甚至把社會實踐當(dāng)作政治任務(wù)，開展實踐之前沒有明確的計劃和目的，對社會實踐的內(nèi)涵和意義的理解不夠深刻。這樣，大學(xué)生積極參加社會實踐活動的熱情也就無從談起，社會實踐的預(yù)期目的就很難達(dá)到。
2.3 社會實踐缺乏穩(wěn)定和高質(zhì)量的實踐基地
目前高校社會實踐基地建設(shè)與管理存在一定的問題，缺乏穩(wěn)定性和教育性，基地管理混亂，結(jié)構(gòu)單一。首先，基地與學(xué)校雙方?jīng)]有從觀念上達(dá)成一致，學(xué)校沒有明確不同層次、不同類別的學(xué)生實踐的不同需求，基地沒有針對性地提供不同的實踐機(jī)會與實踐崗位，導(dǎo)致社會實踐活動往往難以深入開展;其次，基地不固定，實踐內(nèi)容經(jīng)常變化，沒有積累與沉淀，難以對學(xué)生的思想起到深刻影響;最后，很多學(xué)生自己找實踐單位，具有較大的不穩(wěn)定性和臨時性，致使大學(xué)生社會實踐活動難以正常有效進(jìn)行。
3 構(gòu)建大學(xué)生社會實踐長效機(jī)制的有效途徑
（1）更新理念、提升思想，建立課程化的社會實踐管理體系。高校應(yīng)將社會實踐活動納入學(xué)校正常的教學(xué)體系及人才培養(yǎng)方案中，將社會實踐活動作為大學(xué)生的一門必修課，在建立學(xué)時學(xué)分、考核要求等基礎(chǔ)政策的同時，針對學(xué)校各學(xué)院的不同情況鼓勵老師、學(xué)生創(chuàng)新社會實踐內(nèi)容、組建社會實踐項目，并經(jīng)過專家評審納入特色社會實踐課程。高校應(yīng)該嚴(yán)格要求大學(xué)生必須利用假期或課余時間參加一定時間的社會實踐活動，并認(rèn)真撰寫社會實踐報告。以中國藥科大學(xué)為例社會實踐算入學(xué)分，每次實踐時間不得低于2周，凡社會實踐成績不合格者，不得參加各類先進(jìn)評比，不能正常畢業(yè)，學(xué)生班級社會實踐參與率低于98%不得評為先進(jìn)集體，取得了良好的效果。
（2）循序漸進(jìn)、歸類指導(dǎo)，建立系統(tǒng)化的社會實踐教育內(nèi)容。高校應(yīng)將社會實踐活動納入學(xué)生的整個大學(xué)教育中，按照“接觸”、“理解”、“實踐”的層次引導(dǎo)大學(xué)生逐步深入?yún)⑴c社會實踐。同時，高校應(yīng)建立類型化的社會實踐方案，根據(jù)大學(xué)生年級、專業(yè)、背景等特點和需求，有意識地引導(dǎo)大學(xué)生參與社會實踐項目，讓社會實踐與專業(yè)學(xué)習(xí)、社會服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、勤工助學(xué)、社會調(diào)研相結(jié)合，發(fā)揮專業(yè)特色優(yōu)勢，確定活動內(nèi)容，并根據(jù)實際情況給予分類指導(dǎo)。比如，鼓勵來自城市的學(xué)生以了解農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，到偏遠(yuǎn)地區(qū)開展醫(yī)療衛(wèi)生、科技支農(nóng)等實踐活動;鼓勵來自山區(qū)的孩子以了解城市發(fā)展現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，在城市開展社區(qū)服務(wù)、勤工助學(xué)等實踐活動;鼓勵跨學(xué)科跨學(xué)院學(xué)生結(jié)隊進(jìn)行社會調(diào)研、創(chuàng)新項目研究開展實踐活動等，讓學(xué)生能夠各選所需，各有所獲。
（3）結(jié)合專業(yè)、按需設(shè)項，建立專業(yè)化的社會實踐組織模式。以項目為載體的團(tuán)隊實踐是發(fā)揮綜合優(yōu)勢、提高素質(zhì)能力的有效途徑，是實現(xiàn)實踐育人最有效的形式。首先，按照“按需設(shè)崗、據(jù)項組團(tuán)、雙向受益”的原則，推進(jìn)以團(tuán)隊開展的社會實踐組織模式應(yīng)該找準(zhǔn)地方需求點、高校與企業(yè)結(jié)合點、學(xué)生興趣點，大學(xué)生社會實踐活動只有找準(zhǔn)這三點并將其創(chuàng)新融合，才能取得社會認(rèn)同、企業(yè)歡迎、學(xué)生提升的多贏效果。其次，結(jié)合教師課題科研項目，將專業(yè)理論知識與實踐相結(jié)合，實現(xiàn)師生互動，激發(fā)學(xué)生參與熱情，教師參與積極性，并讓學(xué)生參與到項目設(shè)計中來，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，形成團(tuán)支部―院部分團(tuán)委―校團(tuán)委三級項目申報系統(tǒng)，使實踐項目結(jié)合時代特色、結(jié)合地方實際、結(jié)合專業(yè)特點，進(jìn)一步豐富社會實踐的活動內(nèi)容。
（4）全面監(jiān)管、互動考核，建立過程化的社會實踐評價機(jī)制。社會實踐不是“雷聲大，雨點小”的造勢活動，不應(yīng)該只重視前期宣傳及后期表彰，高校應(yīng)該積極探索建立健全評價機(jī)制。實踐前期對各個實踐項目的實效性、可行性、特色性等進(jìn)行評比，評選出重點團(tuán)隊與一般團(tuán)隊給予不同額度的經(jīng)費支持。每個實踐團(tuán)隊配備一名專業(yè)的指導(dǎo)教師，教師可以隨隊實踐也可遠(yuǎn)程指導(dǎo)，依托社會實踐微博微信平臺了解團(tuán)隊實踐情況并及時將有效信息簡報反饋團(tuán)委。實踐結(jié)束后進(jìn)行主題交流會、座談會、分享會等總結(jié)活動，最后進(jìn)行評比表彰，對于在實踐中表現(xiàn)優(yōu)秀的先進(jìn)集體及個人給予表彰和獎勵，將學(xué)生參加社會實踐的情況作為每年評優(yōu)的依據(jù)，納入綜合評分系統(tǒng)，將教師參與指導(dǎo)項目作為其評選職稱、表彰先進(jìn)的重要依據(jù)。
（5）多方合作、共同發(fā)展，建立長效化的社會實踐運作模式。大學(xué)生社會實踐活動既是高校實踐育人的“第二課堂”，也是高校與社會、企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系的重要紐帶。高校應(yīng)采取“多方合作、共同發(fā)展”模式，以幫助學(xué)生進(jìn)行社會實踐為契機(jī)，積極與街道、社區(qū)、企業(yè)、醫(yī)院等機(jī)構(gòu)合作，拓展就業(yè)實踐基地、社會實踐基地、志愿服務(wù)基地等空間，只有這樣，大學(xué)生社會實踐活動才能夠改變傳統(tǒng)模式，由短期服務(wù)變?yōu)殚L期實踐，形成社會、高校和學(xué)生三方互惠互利的合作機(jī)制，使大學(xué)生社會實踐活動長效發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1] 楊雙.論構(gòu)建大學(xué)生社會實踐長效機(jī)制[J].哈爾濱學(xué)院學(xué)報，2007（11）.
[2] 劉張飛.構(gòu)建大學(xué)生社會實踐長效機(jī)制，增強(qiáng)活動實效性[J].阜陽師范學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2008.
[3] 陳曦.大學(xué)生社會實踐教程[M].機(jī)械工業(yè)出版社，2006（6）.
[4] 俞松坤，王曉勇.構(gòu)建大學(xué)生社會實踐長效機(jī)制的實踐與思考[J].思想政治教育研究，2007.
[5] 王自然.新時期大學(xué)生社會實踐活動的發(fā)展探析[J].文學(xué)教育，2009（11）.
[6] 范珊珊.淺談新時期大學(xué)生社會實踐長效機(jī)制的構(gòu)建[J].科技信息，2013.
[7] 杜家廷.重慶市大學(xué)生社會實踐長效機(jī)制構(gòu)建模式研究[J].職業(yè)時空，2014（11）.
[8] 馬德峰，唐文躍，馬琴芬.大學(xué)生社會實踐的現(xiàn)狀及問題――對494篇大學(xué)生社會實踐報告的內(nèi)容分析[J].青少年研究（山東省團(tuán)校學(xué)報），2004（4）.
社會實踐是大學(xué)生走向社會的一個重要的鍛煉環(huán)節(jié)，也是連接理論與實踐的橋梁。“中國夢”就是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是中華民族近代以來最偉大的夢想。中國藥科大學(xué)“十字方舟”團(tuán)隊通過一系列暑期社會實踐活動，讓學(xué)生走出校園、走進(jìn)社會，深刻理解“中國夢”，明確身為一名醫(yī)藥人的責(zé)任，踐行醫(yī)藥院校大學(xué)生的“健康中國夢”。
關(guān)鍵詞：
社會實踐;安全用藥;中國夢
中圖分類號：
G4
文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
文章編號：1672-3198（2014）24-0169-01
0 引言
社會實踐對于促進(jìn)大學(xué)生走進(jìn)社會、歷練心智、培養(yǎng)品格、增強(qiáng)社會責(zé)任感具有極其重要的現(xiàn)實意義，是大學(xué)生理想信念形成的最深刻的基礎(chǔ)。2012年11月，在參觀《復(fù)興之路》展覽時首次向世界宣示“中國夢”：實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。每個國家和民族都有自己的夢想，每個人也都有自己的夢想。中國夢的提出鼓舞了無數(shù)的年輕人，也在引領(lǐng)著青年大學(xué)生的發(fā)展道路。中國藥科大學(xué)“十字方舟”團(tuán)隊將“中國夢”融入到大學(xué)生的社會實踐中，展開主題為“我的健康中國夢”的一系列實踐活動，將藥科大學(xué)學(xué)子的個人理想融入到實現(xiàn)“健康中國夢”的光榮使命中去，踐行當(dāng)代大學(xué)生的中國夢。
1 活動目的及意義
為了貫徹黨的十、十八屆三中全會精神和關(guān)于“中國夢”的一系列重要講話精神，積極培育社會主義核心價值觀，進(jìn)一步弘揚(yáng)藥學(xué)歷史傳統(tǒng)、傳遞藥學(xué)文化精神，提高為人民服務(wù)的宗旨意識，早日解決鄉(xiāng)村用藥盲、用藥難的問題，“十字方舟”團(tuán)隊在筆者的動員和指導(dǎo)下認(rèn)真策劃，精心籌備，積極組織相關(guān)專業(yè)學(xué)生，展開為期60天，主題為“我的健康中國夢”的暑期社會實踐活動。活動緊緊圍繞“醫(yī)藥十字，夢想方舟”的宗旨，提高青年學(xué)生的實踐能力，為全面建設(shè)小康社會貢獻(xiàn)力量。
2 活動主要內(nèi)容
中國藥科大學(xué)“十字方舟”團(tuán)隊40余名成員在筆者及相關(guān)部門的支持下，積極籌備，廣泛調(diào)研，合理分工，以南京市為主戰(zhàn)場，通過走訪南京各類醫(yī)療機(jī)構(gòu)，采訪醫(yī)生患者，赴周邊縣區(qū)進(jìn)行相關(guān)社會調(diào)查、知識普及、宣傳演講、視頻錄制，制作優(yōu)秀活動集合錄，搭建城鄉(xiāng)醫(yī)藥交流平臺等形式，開展內(nèi)容豐富，積極活潑，影響深遠(yuǎn)的實踐活動，贏得了南京市民的贊賞和社會各界的普遍好評。整個活動，以“我的健康中國夢”為出發(fā)點，貫徹“我的夢――藥大夢――中國夢”的主線。由淺到深，從每一個藥大人的夢想出發(fā)，進(jìn)而演變到整個藥大的夢想，最終歸結(jié)為醫(yī)藥行業(yè)的健康中國夢。
2.1 我的夢
團(tuán)隊以藥大學(xué)子以及在校普通工作人員為切入點，通過采訪他們對未來的規(guī)劃、理想，來了解藥大人心中的“我的夢”。作為中國藥科大學(xué)的學(xué)生，在未來的道路上，要時刻謹(jǐn)記“精業(yè)濟(jì)群”的校訓(xùn)，秉承“不唯藥，需為藥，應(yīng)圍藥”的理念，用專業(yè)和敬業(yè)關(guān)愛國民用藥，在追逐“我的夢”的同時為實現(xiàn)人民的“健康中國夢”而奮斗終身！
2.2 藥大夢
團(tuán)隊通過采訪藥大在職領(lǐng)導(dǎo)和教授，聆聽他們對于“藥大夢”的理解和個人感悟，感受他們對于藥學(xué)文化的傳承理念以及對藥學(xué)教育實踐建設(shè)的夢想。并在交流的基礎(chǔ)上，將多位老師的采訪視頻剪輯成“藥大夢”的專題影視材料。希望通過短片的播放和藥大夢想的傳播來激勵感染大家，為最終“中國夢”的實踐活動做好充足準(zhǔn)備。
2.3 中國夢
“中國夢”是每一個中國人的夢想，而對于我們醫(yī)藥行業(yè)的學(xué)子來說盡自己所能保障人民用藥安全，無疑是“我的中國夢”的重要組成部分。團(tuán)隊向校園師生及周邊居民講解過期藥品的危害及回收的益處，設(shè)立藥品回收箱，動員大家積極參與安全用藥知識宣傳，呼吁科學(xué)管理家庭用藥。并且進(jìn)行問卷調(diào)查，選取居民生活中經(jīng)常遇到的過期藥品處置的盲點問題，針對性地進(jìn)行廣泛宣傳。在實踐期間，團(tuán)隊成員還走訪了江寧縣、石橋鎮(zhèn)、溧水縣、烏江鎮(zhèn)等江蘇周邊村鎮(zhèn)，開展了填寫問卷、實地考察、采訪咨詢等調(diào)研活動，詳細(xì)真實的記錄了當(dāng)前許多偏遠(yuǎn)的村鎮(zhèn)里存在著的用藥不合理的現(xiàn)狀，并及時把調(diào)查情況反饋給相關(guān)責(zé)任部門，同時將收集到的DV短片，照片，實踐日志，簡報，媒體報道等記錄，微博的跟蹤記錄情況上傳團(tuán)隊人人主頁、微信平臺、微
博等網(wǎng)絡(luò)平臺，并且將活動成果發(fā)表在相關(guān)媒體報紙，擴(kuò)大
了本次實踐活動的社會影響，引起社會廣泛關(guān)注。與此同時，團(tuán)隊還聯(lián)系到當(dāng)?shù)匦W(xué)，開展夏令營活動，通過與小學(xué)生們的活動、游戲、交流，努力將“藥大夢”真正發(fā)揚(yáng)為“中國夢”。
3 活動總結(jié)及成效
中國藥科大學(xué)“十字方舟”暑期社會實踐活動成功地、認(rèn)真地、出色地貫徹了“三下鄉(xiāng)”重要思想和團(tuán)中央的有關(guān)精神，樹立和落實了科學(xué)發(fā)展觀。本次團(tuán)隊暑期社會實踐不僅是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育，加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長和成才的重要舉措，更是學(xué)生接觸社會、了解社會、服務(wù)社會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。
此次暑期社會實踐活動讓同學(xué)們找到了理論與實踐的最佳結(jié)合點，得到了歷練，并在社會范圍內(nèi)打造了我們中國藥科大學(xué)學(xué)生的形象，塑造了中國藥科大學(xué)學(xué)子的風(fēng)采。“十字方舟”團(tuán)隊受到大眾的廣泛好評，團(tuán)隊在暑期社會實踐活動中所取得的驕人業(yè)績和良好的社會影響被實踐基地所在地的政府相關(guān)部門一致肯定。但更重要的是，實踐活動讓學(xué)生有機(jī)會將所學(xué)知識奉獻(xiàn)于社會，宣傳健康用藥，幫助安全、有效、合理用藥，傳播藥學(xué)文化，進(jìn)而傳播藥大人的夢想。通過學(xué)生與老師的點滴努力，傳承我國醫(yī)藥事業(yè)，早日解決鄉(xiāng)村用藥盲、用藥難的問題，為“中國夢”的實現(xiàn)做出力所能及的努力。
參考文獻(xiàn)
為引導(dǎo)和激勵廣大青年學(xué)生深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，積極投身到推動科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會和諧的偉大實踐中去，結(jié)合學(xué)校創(chuàng)先爭優(yōu)活動、挑戰(zhàn)杯競賽及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐等相關(guān)工作，根據(jù)校團(tuán)委工作安排，學(xué)院團(tuán)總支積極組織認(rèn)真安排，為將寒假社會實踐工作做得有意義，真正做到促進(jìn)青年大學(xué)生學(xué)知識，長才干，做貢獻(xiàn)，特將有關(guān)事宜通知
一、活動主題
青春奏和諧 實踐促發(fā)展
二、指導(dǎo)思想
本著認(rèn)真落實科學(xué)發(fā)展觀，立志成才、服務(wù)社會的原則，注重將本次社會實踐與創(chuàng)先爭優(yōu)相結(jié)合、與“挑戰(zhàn)杯”競賽相結(jié)合、與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作相結(jié)合、與調(diào)查研究相結(jié)合，與助困工作相結(jié)合，著重發(fā)揮團(tuán)支部的主導(dǎo)作用，依托專業(yè)優(yōu)勢，充分發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智，調(diào)動廣大學(xué)生的參與積極性，做到在實踐中奉獻(xiàn)，在奉獻(xiàn)中成才。
三、活動內(nèi)容
1、社會實踐與創(chuàng)先爭優(yōu)相結(jié)合。結(jié)合我校的創(chuàng)先爭優(yōu)工作，組建黨團(tuán)員共同參與的社會實踐團(tuán)隊，以“創(chuàng)先爭優(yōu)長才干、服務(wù)社會促和諧”為主題，開展大學(xué)生支農(nóng)、支教等社會實踐活動。各班級學(xué)生黨團(tuán)員必須本著就近的原則組建社會實踐服務(wù)隊，發(fā)揮地方優(yōu)勢，注重理論與實踐相結(jié)合，
2、社會實踐與“挑戰(zhàn)杯”競賽相結(jié)合。積極準(zhǔn)備xx年“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)科技作品競賽的準(zhǔn)備工作，專題部署、精心指導(dǎo)參賽團(tuán)隊做好寒假期間“挑戰(zhàn)杯”競賽相關(guān)工作。增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識和實踐經(jīng)驗的積累，為挑戰(zhàn)杯作品的科學(xué)性提供數(shù)據(jù)支撐。所有上交作品的同學(xué)要結(jié)合作品內(nèi)容，對于學(xué)術(shù)調(diào)研類作品要提前選好題目，充實調(diào)研環(huán)節(jié)，提高作品質(zhì)量。
3、社會實踐與創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作相結(jié)合。積極梳理現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)類團(tuán)隊，要利用寒假時間對于創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊進(jìn)行規(guī)范，對創(chuàng)業(yè)項目進(jìn)行論證調(diào)查，涉及到專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域問題的要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握，針對創(chuàng)業(yè)推廣的前景要進(jìn)行詳細(xì)的市場調(diào)查做好論證工作，有條件的可以在寒假期間進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實踐工作。進(jìn)一步加強(qiáng)“青春創(chuàng)業(yè)就業(yè)見習(xí)基地”建設(shè)，助推畢業(yè)生就業(yè)，組織廣大學(xué)生和用人單位進(jìn)行接觸，規(guī)范基地管理，積極組織學(xué)生進(jìn)站見習(xí)。要結(jié)合專業(yè)特點及實際情況，組織學(xué)生開展畢業(yè)生就業(yè)調(diào)研活動，鼓勵廣大學(xué)生結(jié)合調(diào)研情況、自身實際和專業(yè)進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計，通過到家鄉(xiāng)企事業(yè)單位相關(guān)部門進(jìn)行調(diào)查、觀摩、實習(xí)等就業(yè)實踐活動，深入社會，廣泛收集信息，了解相關(guān)行業(yè)動態(tài)，了解社會對人才培養(yǎng)的具體要求，為將來的就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。
4、社會實踐與調(diào)查研究相結(jié)合。積極組織學(xué)生黨員、入黨積極分子圍繞“學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀”、“建黨九十周年”等主題,就近就便深入到農(nóng)村和基層，宣講黨的xx屆四中全會和相關(guān)科學(xué)發(fā)展觀的精神，調(diào)研鄉(xiāng)村建國60多年來的鄉(xiāng)村面貌、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、精神生活的巨大變化；
一、我校大學(xué)生社會實踐課教學(xué)模式的構(gòu)建
構(gòu)建我校大學(xué)生社會實踐教學(xué)模式，是在總結(jié)以往大學(xué)生社會活動的經(jīng)驗和不足基礎(chǔ)上，從更新教育觀念入手，綜合考慮高校教學(xué)管理系統(tǒng)的各要素，運用管理學(xué)知識建立的，并在實踐中得到不斷完善。
1.以住大學(xué)生社會實踐活動存在的突出問題
分析以往大學(xué)生社會實踐活動，存在的突出問題有：1）老師和學(xué)生對社會實踐的意義認(rèn)識不夠深刻，把社會實踐僅當(dāng)作豐富大學(xué)生暑期生活的活動，學(xué)生大多是被動應(yīng)付。2）學(xué)生、老師、學(xué)校（學(xué)院、班級）、實踐地單位之間的配合協(xié)調(diào)不夠，大學(xué)生社會實踐活動較為混亂。3）實踐活動內(nèi)容單調(diào)。由于缺少必要的引導(dǎo)和監(jiān)督，學(xué)生主要通過暑期返鄉(xiāng)的機(jī)會，憑著學(xué)校的介紹信到當(dāng)?shù)卣瓕懸恍┙y(tǒng)計數(shù)據(jù)，然后寫出調(diào)查報告來完成社會實踐。4）考核評價機(jī)制不完善，缺乏一套質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)。學(xué)校僅憑實踐單位證明和學(xué)生的體會來給學(xué)生打分，大有評價失真的可能。5）學(xué)生社會實踐效果不好，特別是學(xué)生返鄉(xiāng)分散實踐效果較差。6）學(xué)生長才干與做貢獻(xiàn)脫節(jié)。學(xué)生參加社會實踐活動主要以調(diào)查為主，忽視了為社會服務(wù)，即使強(qiáng)調(diào)服務(wù)，也不知道群眾需求什么或服務(wù)水平根本滿足不了群眾的需求，得不到社會的認(rèn)可。
2.社會實踐課教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)與運行機(jī)制
根據(jù)社會實踐課的基本特征，通過對以往大學(xué)生社會實踐活動做法的辨析和揚(yáng)棄，經(jīng)深入研究，我校構(gòu)建了由“方案設(shè)計――指導(dǎo)閱讀――集中培訓(xùn)――實踐活動――考核評價――總結(jié)反饋”六個環(huán)節(jié)組成的教學(xué)模式。
方案設(shè)計是各學(xué)生班在學(xué)院團(tuán)委和班主任的指導(dǎo)下，組織學(xué)生結(jié)合自身的專業(yè)和文化特長，自行設(shè)計暑期社會實踐方案，要求對參加社會實踐的目的意義、內(nèi)容方法、計劃安排、目標(biāo)效果等方面進(jìn)行全面策劃。校團(tuán)委則結(jié)合地方實際需要，以項目化運作方式，按照“按需設(shè)項，據(jù)項組團(tuán)”的原則推出若干組團(tuán)項目，在全校范圍內(nèi)公開招標(biāo)，各學(xué)生組織或臨時學(xué)生組合可根據(jù)項目進(jìn)行方案策劃和投標(biāo)，經(jīng)公平、公正、公開評審，中標(biāo)者獲得項目實施權(quán)和經(jīng)費支持。
指導(dǎo)閱讀就是利用學(xué)生從完成方案設(shè)計到實施方案這段較長的時間，組織學(xué)生在專業(yè)老師、學(xué)生政治輔導(dǎo)員和班主任的指導(dǎo)下進(jìn)行廣泛的閱讀和相關(guān)資料的收集，盡量使學(xué)生快速掌握參加實踐活動的基本技能，使他們在遇到困難和困惑時，能坦然面對、泰然處之。在這方面，專業(yè)老師主要偏向于學(xué)生專業(yè)知識和實用技術(shù)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，而學(xué)生政治輔導(dǎo)員和班主任則偏向于組織動員和學(xué)生思想政治、心理素質(zhì)、安全意識等方面的教育。
集中培訓(xùn)就是由學(xué)校安排實踐經(jīng)驗豐富的專家教授對學(xué)生隊員進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容主要有：專業(yè)技能、調(diào)查研究方法、論文寫作、開展實踐活動的技巧等。培訓(xùn)方式有公開授課和專門輔導(dǎo)兩種。公開授課主要是講解參加社會實踐的常識和技巧，所有團(tuán)隊隊員均需參加培訓(xùn)；專門輔導(dǎo)則是在專業(yè)技能培訓(xùn)中，針對某一經(jīng)濟(jì)作物，組織學(xué)生技術(shù)骨干進(jìn)行培訓(xùn)，重點進(jìn)行實用技術(shù)的強(qiáng)化培訓(xùn)。此環(huán)節(jié)主要是針對重點組隊的實踐隊員設(shè)計的，時間一般安排在學(xué)生放暑假后的幾天。
實踐活動就是以分散實踐和組隊實踐相結(jié)合的方式，組織大學(xué)生深入社會、深入基層、深入實際開展理論宣講、科技文化下鄉(xiāng)、社會調(diào)查、勞動鍛煉等豐富多彩的活動。其中分散實踐方式是指在班主任和學(xué)生政治輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，組織暑期返鄉(xiāng)的學(xué)生單獨或以相近縣（市）、地區(qū)為單位，組成實踐小組，深入家鄉(xiāng)開展社會實踐活動；集中組隊實踐方式是指校團(tuán)委以項目化運作方式公開招標(biāo)組織的重點團(tuán)隊，在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下，到貧困地區(qū)和農(nóng)村開展社會實踐活動。
考核評價就是對學(xué)生參加社會實踐的效果進(jìn)行有效控制的環(huán)節(jié)。由學(xué)生自我評價、實踐單位評價、指導(dǎo)老師評價和學(xué)校評價組成。首先由學(xué)生本人和實踐單位對學(xué)生參加社會實踐活動的思想認(rèn)識、計劃實施、工作態(tài)度、活動成效、能力培養(yǎng)等方面進(jìn)行評價；其次是由指導(dǎo)老師對學(xué)生的自評進(jìn)行審查后，結(jié)合實踐單位評價和學(xué)生的心得體會進(jìn)行評價；最后由各學(xué)院根據(jù)指導(dǎo)老師的評價和完成論文（調(diào)查報告）的質(zhì)量評定成績。參加重點組隊的學(xué)生，還要在指導(dǎo)老師評價前進(jìn)行隊員間互評。
總結(jié)反饋是為增強(qiáng)社會實踐活動對學(xué)生的教育效果和擴(kuò)大活動影響而設(shè)計的環(huán)節(jié)。主要內(nèi)容有表彰先進(jìn)、編印專輯、主題班會、成績反饋等。其中表彰先進(jìn)是學(xué)校根據(jù)參加社會實踐活動的集體和個人表現(xiàn)情況，評選一批先進(jìn)團(tuán)隊、優(yōu)秀指導(dǎo)老師、學(xué)生積極分子、優(yōu)秀論文（調(diào)查報告）；編印專輯的內(nèi)容主要側(cè)重于學(xué)生參加社會實踐活動的感受、收獲；主題班會是在班主任或?qū)W生政治輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，以“實踐回來話收獲”為主題，開展討論活動。
這種教學(xué)模式的六個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，有機(jī)統(tǒng)一，使大學(xué)生按“了解、學(xué)習(xí)、提高、實踐、思考”的過程參加實踐活動，符合由初級到高級的梯次發(fā)展規(guī)律；同時，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，可激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)，獨立思考，戰(zhàn)勝困難，迎接挑戰(zhàn)的內(nèi)在動力，有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。這種教學(xué)模式還綜合考慮了學(xué)校及有關(guān)部門、教師、學(xué)生、實踐地單位等主體，實現(xiàn)了學(xué)生自愿參加與學(xué)校要求、學(xué)生服務(wù)和社會需求、組隊實踐與分散實踐、學(xué)生自學(xué)與教師指導(dǎo)、“做貢獻(xiàn)”與“長才干”的緊密結(jié)合，體現(xiàn)了學(xué)校、社會共同教育與學(xué)生自我成才“三位一體”的育人思想。為了便于此教學(xué)模式的應(yīng)用實施，我校制定了《大學(xué)生社會實踐實施方案》，實施方案由目的要求、內(nèi)容方法、計劃安排、考核評價、評優(yōu)評獎五部分組成。
二、大學(xué)生社會實踐課教學(xué)模式的實踐效果
該教學(xué)模式及其實施方案的應(yīng)用已七年，取得了較好的效果，學(xué)校、教師、學(xué)生及實踐地單位都較為滿意。
1.整合了多方資源，促進(jìn)社會實踐活動順利開展
社會實踐是一門特殊的課程，參加的人數(shù)多，地點分散，需要投入大量的人力、物力和財力。把社會實踐列為大學(xué)生的必修課，體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視；讓校團(tuán)委等部門和各學(xué)院共同實施，整合了有關(guān)職能部門和各學(xué)院的資源；學(xué)生實踐活動前的方案設(shè)計、指導(dǎo)閱讀、集中培訓(xùn)有班主任、學(xué)生政治輔導(dǎo)員、專業(yè)教師、校內(nèi)外專家等廣泛參與；對返鄉(xiāng)參加分散實踐活動的學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程指導(dǎo)，既保證了實踐的效果，又能減輕學(xué)校經(jīng)費投入的壓力。
2.極大調(diào)動了學(xué)生參加社會實踐的積極性
學(xué)生自己設(shè)計活動方案可增加他們對該門課程的了解，更深刻認(rèn)識到積極參加社會實踐活動的重要意義，而自己實施方案還可增強(qiáng)他們勇于解決困難的決心；重點組團(tuán)實行項目化運作，鼓勵專業(yè)互補(bǔ)，學(xué)生自由組團(tuán)，自主申報，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用；引入競爭機(jī)制，建立有效的評價和效果控制機(jī)制，營造了良好的爭先創(chuàng)優(yōu)氛圍。這些措施激發(fā)了大學(xué)生參加社會實踐活動的興趣，有效地調(diào)動了他們的積極性和主動性。
3.增強(qiáng)了實踐效果
針對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)問題，實踐前指導(dǎo)大學(xué)生廣泛閱讀相關(guān)資料和對他們進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，提高了大學(xué)生服務(wù)社會的能力，為農(nóng)民解決了許多實實在在的問題，受到群眾的熱烈歡迎；同時，由于實踐前思想引導(dǎo)到位，學(xué)生能真正深入社會，了解國情、民情，增強(qiáng)對“三個代表”重要思想深刻內(nèi)涵的理解，并在實踐過程中有意識地培養(yǎng)自己的組織、管理、協(xié)調(diào)、溝通、團(tuán)隊合作以及分析問題、解決問題等多種能力。實現(xiàn)了“做貢獻(xiàn)”與“長才干”的結(jié)合。
4.對大學(xué)生進(jìn)行了深刻的專業(yè)思想教育
在指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計活動方案時，強(qiáng)調(diào)結(jié)合自身的專業(yè)特長，使學(xué)生的社會實踐活動與專業(yè)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，學(xué)生實踐的過程就是他們了解本專業(yè)在國家建設(shè)中的地位和作用的過程，是他們感受農(nóng)業(yè)人才大有用武之地，增強(qiáng)學(xué)農(nóng)信心的過程，是運用專業(yè)知識服務(wù)社會，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感的過程，是學(xué)生檢閱自己專業(yè)水平，增強(qiáng)鉆研專業(yè)知識緊迫感的過程。因此，社會實踐對大學(xué)生的專業(yè)思想教育是深刻的。
5.活躍大學(xué)生學(xué)術(shù)活動，提高校園文化品位
Key words： higher vocational colleges；community-oriented；social practice；mode；building
中圖分類號：G473.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）29-0257-02
0 引言
作為真理檢驗的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實踐是我們獲取知識和發(fā)展認(rèn)知的重要途徑。高校大學(xué)生社會實踐活動是高等教育的重要組成部分，是開展第二課堂的主要途徑，對于提高大學(xué)生的社會認(rèn)知水平、思想修養(yǎng)和科學(xué)文化素質(zhì)有重要意義，已成為當(dāng)代大學(xué)生了解國情、服務(wù)社會、增長才干的重要途徑和舞臺。
但當(dāng)大學(xué)生社會實踐活動由“新鮮事物”變成“常態(tài)事務(wù)”之后，一些問題就顯現(xiàn)出來。據(jù)河南日報記者調(diào)查顯示，認(rèn)為“社會實踐很有必要”的大學(xué)生占85%，但認(rèn)為“暑期實踐大多是馬馬虎虎、走過場”的大學(xué)生占56%，認(rèn)為真正實現(xiàn)了“受教育、做貢獻(xiàn)、長才干”的目的大學(xué)生僅有25%，同時，認(rèn)為內(nèi)容陳舊枯燥、沒有創(chuàng)新、吸引力明顯下降的大學(xué)生達(dá)38%。基于此，筆者從多年指導(dǎo)本校綠色綠環(huán)協(xié)、志愿者協(xié)會等學(xué)生社團(tuán)開展社會實踐的工作經(jīng)驗出發(fā)，提出了高職院校大學(xué)生社會實踐活動社團(tuán)化運作模式的構(gòu)建策略。
1 社會實踐社團(tuán)化模式構(gòu)建策略
從以上論述中，我們可以發(fā)現(xiàn)，高職院校大學(xué)生社會實踐活動社團(tuán)化運作，可以充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的團(tuán)隊優(yōu)勢、利用學(xué)生社團(tuán)的專業(yè)背景，也可以使社會實踐活動影響范圍更廣、意義更為深遠(yuǎn)。那么如何構(gòu)建高職院校社會實踐活動的社團(tuán)化模式就成為一個操作上的關(guān)鍵問題。筆者認(rèn)為，要建立學(xué)生社團(tuán)開展社會實踐活動的長效機(jī)制，需要走一條具有“制度化保障、項目化途徑、專業(yè)化支撐、基地化承載、科學(xué)化保證”的道路。這其中，必要而合理的制度是基本保障，過程完整的項目是有效途徑，貼近實際的專業(yè)知識是必要支撐，運作良好的基地是有效載體，科學(xué)管理是必要保證。
1.1 制度化保障，建立學(xué)生社團(tuán)開始社會實踐活動的激勵機(jī)制
高職院校應(yīng)加大對大學(xué)生開始社會實踐活動的支持力度，在政策引導(dǎo)方面給予制度支持，一是建立健全社會實踐學(xué)分制度，即將社會實踐作為一門大學(xué)生的必（選）修課程納入到學(xué)校的課程體系中去，肯定大學(xué)生社會實踐活動成果，建立完備的社會實踐成果認(rèn)定規(guī)范與流程，以制度化的形式加以固定；二是建立健全社會實踐活動指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制度，學(xué)生社團(tuán)開展社會實踐活動，其指導(dǎo)教師應(yīng)是該社團(tuán)的指導(dǎo)教師（在開展大型活動時，可以增聘1-2名指導(dǎo)教師），肯定指導(dǎo)教師的工作量，激勵專業(yè)教師參與學(xué)生社會實踐活動的熱情，讓教師積極深入基層，在以個人專業(yè)素養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生的同時，鍛煉個人專業(yè)業(yè)務(wù)水平，擴(kuò)大課堂教學(xué)信息量；三是建立健全大學(xué)生社團(tuán)開展社會實踐活動的引導(dǎo)機(jī)制，在社團(tuán)管理規(guī)范中，結(jié)合社團(tuán)的性質(zhì)與類別，規(guī)定學(xué)生社團(tuán)開展社會實踐活動的大致方向與頻次，鼓勵學(xué)生走向社會，發(fā)揮大學(xué)生的智力優(yōu)勢；四是建立健全學(xué)生社團(tuán)開展社會實踐活動的激勵機(jī)制，對開展效果好、輻射范圍大、社會反響好的優(yōu)秀社會實踐活動、團(tuán)隊、指導(dǎo)教師給予表彰，對社會實踐活動開展優(yōu)秀的學(xué)生社團(tuán)在社團(tuán)評比中給予傾斜，以形成高職院校大學(xué)生走向社會、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、服務(wù)社會大眾的良好文化氛圍。
1.2 項目化操作，促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)開展社會實踐內(nèi)容的持續(xù)更新
項目化操作是指將學(xué)生社團(tuán)在開展某項社會實踐活動之初，以項目申報書的形式向團(tuán)組織申報社會實踐活動項目，遵照高校科研項目管理的方式方法，需要學(xué)生在完成社會實踐活動后提交較為完整、科學(xué)的實踐報告或者調(diào)查報告等。這種操作方法是將大學(xué)生社會實踐活動資源進(jìn)行優(yōu)化配置的一種系統(tǒng)式的管理辦法，在很多高職院校都得到實施。如在徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，自2004年開始，大學(xué)生暑期社會實踐活動就開始引入了項目化，至今已成功實施了10年，累計立項的校級社會實踐團(tuán)隊和院校社會實踐團(tuán)隊近200項。
學(xué)生社團(tuán)社會實踐活動的實施項目化運作有如下優(yōu)點：一是有利于將學(xué)生的科研創(chuàng)新與實踐有機(jī)結(jié)合，在實踐中進(jìn)行科研創(chuàng)新，在科研創(chuàng)新過程中進(jìn)行實踐檢驗，學(xué)生在開展社會實踐的同時，能夠?qū)ψ约旱膶I(yè)發(fā)展方向有更為清晰的理解，同時將畢業(yè)設(shè)計、科研項目揉入到實踐過程中；二是社會實踐活動的專業(yè)特性，可以使開展教科研的社團(tuán)指導(dǎo)教師受益，教師借助學(xué)生的力量開展科研項目論證、中試等工作，同時也為社會實踐活動的正常有序開展提供智力支持和經(jīng)費保障；三是進(jìn)一步豐富社會實踐活動的內(nèi)容，創(chuàng)新社會實踐活動形式，對社會實踐活動的健康發(fā)展起到促進(jìn)作用，也為大學(xué)生在科研思維能力的培養(yǎng)提供平臺；四是使社會實踐活動的目的性更加明確，使單一的社會實踐活動內(nèi)容更為豐滿，參與其中的學(xué)生收獲更多，避免了活動內(nèi)容簡單、形式單一帶來的不良影響，使社會實踐活動更貼近實際、貼近群眾、貼近學(xué)生，真正使學(xué)生了解國情、服務(wù)社會、增長才干，從而培養(yǎng)社會需要的優(yōu)秀人才。因而，高職院校應(yīng)積極支持學(xué)生社團(tuán)開展項目化社會實踐的嘗試，發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)尤其是專業(yè)類社團(tuán)開展項目類社會實踐活動的申報，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，促進(jìn)社會實踐社團(tuán)化運作模式走上一條科學(xué)化、長期化的健康發(fā)展道路。
1.3 專業(yè)化實施，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)優(yōu)勢，打造精品活動
依托社團(tuán)開展社會實踐要緊扣社團(tuán)的專業(yè)性質(zhì)與特點，充分利用學(xué)生社團(tuán)專業(yè)知識背景，同時提供活動層次。高職院校應(yīng)根據(jù)學(xué)生社團(tuán)的性質(zhì)進(jìn)行分類，各類社團(tuán)應(yīng)根據(jù)個人特點開展與之相對應(yīng)的活動。對于學(xué)生社團(tuán)開展社會實踐活動而言，應(yīng)充分利用社團(tuán)專業(yè)知識背景，發(fā)揮自身優(yōu)勢。這樣，既可以讓社團(tuán)成員將所學(xué)知識付諸實踐，檢驗理論知識，增強(qiáng)對所學(xué)專業(yè)的認(rèn)知，鞏固專業(yè)思維，提升專業(yè)歸屬感；也可以增強(qiáng)社會實踐活動的層次和內(nèi)涵。如，徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械協(xié)會到農(nóng)村開展農(nóng)機(jī)維修，電子協(xié)會進(jìn)社區(qū)開展家電維修，英語社到偏遠(yuǎn)山村開展英語支教，街舞協(xié)會開展老年舞培訓(xùn)等等。
1.4 基地化承載，為學(xué)生社團(tuán)開展社會實踐活動提供廣闊平臺
社會實踐基地有別于我們理解的活動場所，基地是一個相對穩(wěn)定、能夠在較長時間內(nèi)供大學(xué)生開展社會實踐鍛煉的物質(zhì)平臺和場地資源。近些年，高職院校十分重視社會實踐基地建設(shè)。以徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，近三年來，累計建設(shè)社會實踐基地100余家，其中穩(wěn)定的社會實踐基地40余家，為大學(xué)生開始社會實踐活動提供了非常廣闊的平臺。一個優(yōu)秀的社會實踐基地必須滿足如下幾個條件：一是明確的思想性，具有培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的功能，不能違背教育的基本原則；二是具有一定的專業(yè)價值，能夠提供學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐的平臺，避免活動內(nèi)容單一、形式簡單、思想消極的不良影響；三是社會實踐基地方與學(xué)生雙贏，應(yīng)在對大學(xué)生起到教育作用的同時不忽略基地的利益，強(qiáng)調(diào)雙方利益最大化。此外，在眾多社會實踐基地中，一定要充分發(fā)揮品牌基地、精品基地、優(yōu)秀基地的示范作用，開展優(yōu)秀社會實踐基地評比。地方政府也應(yīng)該響應(yīng)高職院校和社會實踐基地雙方的訴求，為社會實踐基地在稅收、人員培訓(xùn)、產(chǎn)品宣傳等方面給予支持，充分調(diào)動基地單位的積極性，形成全社會育人的良好氛圍。社會實踐基地的建設(shè)，為充分利用校內(nèi)、校外兩種資源提供了通道，是整合大學(xué)生社會教育資源的途徑，為大學(xué)生盡快走入社會提供了方便，也為學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供了機(jī)會。在當(dāng)前社會背景條件下，只有實現(xiàn)雙贏的社會實踐基地才有生命力，即各社會實踐基地力爭為大學(xué)生提供一個良好的接受思想教育的場所和施展才華的平臺。
1.5 科學(xué)化管理，建立學(xué)生社團(tuán)開展社會實踐活動的長效機(jī)制
高職院校要充分認(rèn)識到社會實踐社團(tuán)化運作模式的科學(xué)性與可行性，堅持學(xué)生社團(tuán)和社會實踐管理的原則，科學(xué)化管理社團(tuán)社會實踐，建立學(xué)生社團(tuán)開展社會實踐活動額長效機(jī)制。一是要建立學(xué)生社團(tuán)尤其是專業(yè)實踐類社團(tuán)的量化指標(biāo)考核體系，將社會實踐活動納入考核體系當(dāng)中；二是加大社團(tuán)社會實踐的總結(jié)制度，把實踐工作經(jīng)驗總結(jié)與升華作為一項重要制度確定下來，常抓不懈，在常規(guī)工作中尋求亮點，不斷創(chuàng)新；三是圍繞精品社團(tuán)建設(shè)，開展“一社團(tuán)一品牌”活動，加大社團(tuán)品牌活動建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)將活動重心由“內(nèi)部相對封閉型”向“社會開放型”轉(zhuǎn)變，由“自娛型”向“服務(wù)型”轉(zhuǎn)變；四是高度重視社團(tuán)社會實踐對于加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)和學(xué)生思想政治教育的重要意義，在活動時間上進(jìn)行外延，在活動內(nèi)容上進(jìn)行拓展，在活動形式上豐富，力爭社團(tuán)社會實踐的常態(tài)化。