時間：2022-07-14 10:20:29
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【關鍵詞】技能節；學科技能競賽；培養模式
高職院校通過舉辦技能競賽，有效地調動學生學習各類職業技能的積極性，突出了專業技能在職業教育中的位置，使課堂教學與實踐教學更緊密地結合了起來，有利地推動了職業教育的教學改革以及學科技能競賽培養模式的研究。
校技能節的開展，為我校師生參加國家、省、市技能競賽搭建良好的平臺。由于技能節是學科技能競賽良好平臺及選拔人才的重要途徑，因此以技能節為平臺研究學科技能競賽的培養模式具有重要的現實意義。嚴格按照技能競賽的技術要求設置相應的校技能節項目，實現兩者的有效銜接，對于不管是學科技能競賽還是技能節都有著重要作用。通過對技能節組織實施過程來完善學科技能競賽培養模式。學科技能競賽培養模式的研究促進人才培養模式的改革，加深了校企合作的開展，提高了教師的整體水平。
1 這幾年學科技能競賽取得一定成績的同時，也引發了一些問題，不僅影響了學科技能競賽的健康發展，同時對人才培養也帶來了一定的負面影響
1.1 老師及學生對學科技能競賽重視程度不夠，缺少經費投入力度
目前，專職做競賽指導的教師相對較少，大部分老師既承擔著繁重的教學任務，又承擔著科研課題的研究任務，真正投入到競賽指導、訓練的時間相對較少，很大程度上影響了技能競賽的訓練質量。其次，高職院校中高學歷和缺乏進企業鍛煉經歷的年輕教師居多。這部分教師在學習期間大多數缺少進企業鍛煉的機會，在教學過程中表現出理論性強而實踐性差，造成教學與實際要求脫節的現象比較突出。
學生報名參加學科技能競賽的數量太少，對參加競賽的熱情不高，缺乏積極性。許多學生對于自己專業的技能競賽情況知之甚少，缺少必要的信息渠道了解相關專業以及行業的技能競賽開展情況。同時，對于競賽的資助及獎勵偏少也影響著學生參加競賽的積極性。
1.2 學科技能競賽與校技能節銜接不夠緊密，使得校技能節不能更好的為培養和選拔技能競賽人才服務
寧波城市職業技術學院技能節自2003年成立以來已成功舉辦至第九屆。“技能節”活動的開展，提高了廣大學生的專業技能水平，為學生參加國家、省、市級技能比賽搭建了良好的平臺。但是，經過這幾年技能節以及技能競賽參加情況了解到國家、省、市級技能競賽的競賽方案每年都修改，但是學校與之設置的技能節項目方案更新不及時，經常沿用老一套的方案指標，這就使得學科技能競賽與校技能節銜接不夠緊密，不能更好的選拔技能人才為競賽服務。
每年國家、省、市級職業技能競賽主要安排在5、6月之間，校技能節競賽一般結束也是5、6月。學生本身對賽項信息了解不充分，沒有針對賽項系統的進行練習，指導老師也沒有給出具體系統的培訓方案并且給予詳細指導，這就使得學校選的學生沒有經過系統的培訓直接去參加競賽，最終導致成績不理想。
1.3 校技能節及技能競賽的開展過程當中缺少和企業的相互合作
隨著技能競賽深入開展，技能競賽呈現出題覆蓋面廣、信息量大、實際操作內容多等特點。校技能節的開展一味的脫離實踐，缺乏和企業必要的溝通和交流，這樣培養出來的人才在學科技能競賽中也就無法取得優異的成績。校技能節舉辦過程中，缺少企業參與項目方案的制定以及對結果的評判。這樣設置的競賽項目以及評分標準缺少企業及行業的認可，不具有實效性。
學生在參加國家、省、市級技能競賽前缺少企業專家或在企業掛職老師的培訓指導，沒有了解到企業對于相關賽項文件及實例的解讀。這就導致學生缺少企業中的先進理念及技術，針對賽項的信息量不夠。
2 以技能節為平臺促進學科技能競賽建設，更好地發揮其在競賽培養模式中的功能作用，可以從以下幾個方面踐行實施
2.1 加快師資隊伍建設，加大經費投入力度和獎勵措施
技能競賽的內容范圍廣，涉及多門課程，這就要求指導教師要有更寬的知識面和更豐富的實踐經驗，通過企業掛職、聘請有企業工作經驗的專家作為校外兼課老師等途徑，深入行業企業，與生產實際緊密結合，重視學生實踐能力的培養。同時，要求二級學院充分利用自身學科、專業的優勢和特色，有重點地培育參賽項目，全力組建好參賽項目的教學團隊，隨時為參與各種競賽提供師資保證。針對獲獎的學生在評獎評優中優先考慮，設置學科技能競賽專項獎學金，技能競賽獲獎的學生優先推薦就業單位等來充分調動學生的積極性。針對老師指導學生獲獎可以抵部分教研工作量以及獲得指導學生競賽獎勵資助。
2.2 學科技能競賽與校技能節項目有效銜接，規范競賽實施流程
技能節在項目設置時，應根據專業性質和行業要求，積極引入國家、省、市、行業的技能競賽項目，采用其標準、要求和程序，使校技能節與校外的技能競賽項目接軌，這可以使教師了解和熟悉各專業、各行業的職業技能要求，實現校內技能競賽標準社會化，比賽過程規范化，提高技能節的水平和層次，激發學生進行職業技能訓練的興趣和積極性，發現和培養技能競賽的“好苗子”，為參加校外技能競賽取得好成績并擴大學校影響奠定基礎。同時，針對技能競賽項目學校有相關學科及專業的，安排老師和學生參加，建立指導老師負責制，提交競賽的訓練計劃，包括對應項目技能節的開展情況，訓練前學生的總體程度，訓練要求及預計達到的目標，預期技能競賽獲獎等級等。等競賽結束后，提交競賽總結報告，分析優勢和不足，給下次競賽提供經驗。
2.3 企業結合學科技能競賽參與技能節項目的制定，共同設計競賽項目
企業參與競賽項目既可以使競賽項目來源于實踐又可以根據自身的專業設置和課程設置確定競賽項目。因此，校企合作共同設計競賽項目，無疑是增加了校企相互了解的一個平臺。此外，企業參與校技能節的成績評定，為企業解決實際問題，成效突出的競賽成果可以申請專利，同時獎勵師生。對于好的競賽項目，可以投入企業運行，檢驗學生創新能力及解決企業實際問題的能力。真正實現校企合作，產學結合，辦好競賽，服務社會。加強校企合作，利用社會力量和資金來支持和促進高校實踐項目的創新，走“產、學、研與競賽”相結合之路，充分發揮學科技能競賽在應用型人才培養的積極作用。
學科技能競賽是檢驗職業學校技能培養水平的綜合體現。要提高職業院校的技能水平，充分認識學科技能競賽對技能型人才培養作用的基礎上，必須以校技能節及學科技能競賽為抓手，構建適合技能培養的教學管理體系，完善技能培養的評價機制，改革技能培養運行模式，最終才能促進學科技能競賽的建設。
【參考文獻】
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[2]沈萍，葛峰.對高職院校多元化技能競賽機制的思考[J].寧波教育學院學報，2011，12（2）：20-23.
職業技能競賽是推動高職院校深化教學改革，提升人才培養質量的重要因素。江西省高職院校在歷年的全國職業技能競賽中取得了一些不錯的成績，但是跟職業教育發達的省份相比還存在不小的問題，尤其是在競賽項目的管理模式方面還需要發揮創新性精神，進行不斷的探索。該文主要通過找出江西省高職院校在技能競賽項目管理模式方面存在的不足，并尋求相應的解決方式，從管理模式出發提出創新的意見建議。
1 江西省高職院校在技能競賽項目管理模式方面存在的不足
1.1 競賽管理有待提升
1.1.1 競賽項目管理組織流程存在內耗
根據正常的項目立項程序，一般是先由學校教務處轉發收到的上級競賽通知給各二級分院教務科，然后由二級分院根據情況通知有相關競賽項目的教師申報立項。這一程序本來是沒有問題的，但是很多競賽的通知發到學校的時候離競賽舉行時間只有一兩個月。對于一些臨時知道自己獲得參賽資格的學校，備賽時間就不是很充足了。
1.1.2 管理技能不高
競賽管理人員需要較高的管理水平。從組織申報到競賽結束后的相關統計、獎勵政策兌現的整個過程，競賽管理人員需要進行籌劃、溝通、組織、控制、協調和評價，以便確保項目的正常進行。而相關管理部門人員在實際的過程中大多都是根據自身的經驗積累開展工作，在技能競賽的管理過程中往往力不從心。管理中遇到的質量、進度監控等問題，在整個過程中沒有得到很好的解決，相當一部分原因是競賽管理人員管理技能欠缺。
1.2 大數據挖掘與運用不足
1.2.1 大數據管理的意識還很淡薄
江西許多高職院校的職業技能競賽的項目管理沒有重視大數據的作用。與經濟發達地區的兄弟院校相比，大數據的應用還存在很多不足和問題，僅憑自己的一些經驗和主觀判斷對競賽立項工作進行管理。從縱向看，對于歷年參賽項目的多寡、報名學生的數量、學生的能力及性格特點、培訓過程中的問題總結、取得好成績以及成績不理想時的原因對比等數據沒有做過認真的匯總和分析；從橫向看，對于各個競賽項目的參賽院校的備賽情況、學生選拔、指導教師構成、歷年成績等數據則完全沒有進行挖掘和收集。
1.2.2 缺乏大數據運用管理方面的專職工作人員
大數據管理是當前比較先進和流行的一種管理模式，這類既精通大數據管理技術，又熟悉職業技能競賽管理工作的工作人員非常稀缺。很多高職都是只有一名專職的競賽管理人員，需要處理的事務非常多，很難有時間和精力做這種需要進行大量數據分析的工作。
1.3 績效評價與結果優化不完善
1.3.1 過于看重結果而輕視了長期的培養過程
江西很多高職存在對于競賽結果過度看重的情況，制定的一些競賽管理制度以及考核制度中都把競賽成績要求列入了考核中，無形之中就疏忽了競賽的（申報）立項、備賽、比賽成績評價的過程的控制。常常會要求二級分院在省級乃至國家級的技能競賽中取得既定的獎，這是一種非常不科學不客觀的考核方式，這往往不利于正常發揮水平取得好成績。
1.3.2 對競賽重要性的認識過于片面
比賽的目的是通過競賽提升教師的專業水平、提高學生的實踐能力和學習熱情。但抱著競賽結果至上的觀念，教師為名次而教、學生為名次而學，成績成了唯一的評價指標。而通常比賽成績不能代表學院的整體水平，參加比賽取得好名次的學生，都是個別集中訓練的結果，不是根據教學大綱和人才培養方案培養出來的。
1.3.3 考評制度需要完善
江西省很多高職現有的競賽管理辦法著眼點主要放在對結果的獎懲上，對于教學資源的優化配置情況、各相關部門之間的工作配合情況、經費的充分有效利用情況基本沒有涉及到。而這些其實往往對競賽成績有非常大的影響，競賽從立項到最后的總結是一個系統工程。科學合理的對整個過程制定考評標準，把責任進行分擔，服務進行優化，對于打造優秀的競賽培養團隊，促進職業技能競賽和專業建設的良性發展具有非常重要的意義。
2 解決上述不足的創新性對策與實踐
江西省高職院校在職業技能競賽管理過程中，充分發揮競賽管理部門的規范指導作用，建立完善的項目管理機制，以及優秀的管理團隊，加強質量和進度控制，構建職業技能競賽項目全過程管理機制，并建立基于大數據的項目管理模式，以保證職業技能競賽項目的統一管理。
2.1 建立健全技能競賽項目管理機制
（1）轉變觀念，強化技能競賽意識。各高校高度重視技能競賽工作，把技能競賽工作作為工作考核評價的重要指標之一，為確保技能競賽取得成效提供前提條件。
（2）要完善管理制度。應完善技能競賽管理辦法，應包含技能競賽指導思想、類別與項目、競賽申報（立項）、競賽培訓、經費安排、個人參賽與團隊參賽認定準則、指導學生個人參賽與團隊參賽認定準則、獲獎等級認定、獎勵辦法、院技能競賽節等內容。
（3）將職業技能競賽與課程建設及教學改革相結合，把與競賽技能相關的課程吸納進各專業的人才培養方案，使課程與實際技能相結合， 從而通過競賽推動課程內容、教?W模式、課程體系改革，進一步為競賽提供更強勁有力的技術與理論基礎，做到以賽促學、以賽促改的目的。
2.2 加強對技能競賽項目大數據的挖掘和利用
可在競賽項目組織中增設信息中心，用以信息收集、數據處理和分析管理，為技能競賽數據管理、信息分析及其他業務提供技術支持。同時，按照校院二級管理的思路，確定競賽項目組織部門負責競賽基礎數據的收集工作、學校技能競賽管理機構負責數據匯總分析工作的模式。用數據為載體，競賽項目組織部門按照要求及時準確地采集數據，學校領導層以完整數據作為依據進行競賽項目的組織、成本、進度、質量等方面的決策。這里的完整數據包括競賽項目組織部門采集的校內數據，還包括學校競賽管理部門采集的外部數據，以保證數據完整性。
2.3 構建技能競賽項目績效評價機制
2.3.1 績效評價的組織實施
江西省各高職院校對各二級分院的技能競賽項目進行績效評價考核，學校也要對教務處和分院職業技能競賽管理工作進行評估考核。高職院校的教務處應在每年初部署項目績效評價工作，規定績效評價的時間安排、項目進度、評價標準及評價工作要求等，各二級分院按要求組織開展自我評價，在規定時間內提交自評報告，內容包括：項目時間、項目概況、組織實施情況、項目資金使用情況、項目管理情況、項目完成情況、存在問題及建議、評價結論等。
校園文化是以學生為主體，以校園為主要空間，以育人為主要導向，以精神文化、環境文化、行為文化和制度文化建設等為主要內容，以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化。和諧的校園文化建設是培養大學生科技創新能力的有效途徑，結合專業特點，從校園物質文化、制度文化和精神文化等方面的建設來尋求培育和擴展大學生科技創新能力的最佳結合點。
一、營造大學生科技創新氛圍，豐富校園精神文化內涵
開展以學術講座和大學生課外科技作品競賽為主要形式的校園精神文化，有利于進一步營造科技創新氛圍。
（一）核專業學科的專業性很強，學校可以利用學術交流機會，請著名的院士、專家、企業技術骨干為學生做講座、報告，加強學生專業素質、科學素養以及職業能力的養成，為學生開展創新活動奠定堅實的基礎，鼓勵和引導學生參加各種學術活動，啟迪學生的創新意識，開闊學生的創新思路。
（二）核專業目前沒有專業性對口的競賽類科技活動，只能按照目前已舉辦的國內外大學生科技競賽做為參賽指導，以豐富的科技活動為載體，建立分層次的學生科技創新活動體系，包括廣泛深入的科普教育、校內科普型比賽、校級比賽、省級比賽、全國比賽、國際比賽。學生通過組成各種科技創新團隊，整合校內各學院實驗室平臺，參加教師的各類研究項目，盡可能多的參與各類學術科技競賽等豐富多彩的校園科技活動，可以最大限度地調動學生參與科技活動的積極性和主動性，在學生中形成濃厚的科技創新氛圍。通過組織學生開展科技文化節以及參加“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽、全國創業計劃大賽、全國數學建模比賽、全國電子設計大賽等，激發大學生的參與熱情，提高學術科技含量，營造校園科技文化氛圍。將開展普及性的科普科技活動和競賽性的科技活動結合起來，鼓勵核專業學生結合自身專業特色，積極開展大學生學術科技活動，將組織參加院級、校級的科技活動和參加全國性的科技競賽結合起來。通過這樣的方式，我校核專業學生參加了校內各學院的普及型學術競賽活動，在全國大學生電子設計競賽、挑戰杯創業計劃大賽中都取得了很好的成績。
（三）鼓勵大學生參與各種社會實踐活動，提高實際動手能力和實踐創新能力。實踐是學生發揮主體性的重要途徑，為大學生創造力的發揮提供了重要的現實條件。大學生參加學校內的各種第二課堂活動和三下鄉、暑期社會實踐活動，提高社會實踐活動的科技含量，能增加大學生的學習興趣，培養大學生的競爭意識和科技意識，從而激發他們進一步刻苦學習，增強創新能力的自覺性和主動性。發揮校外實踐實習基地的作用，把課堂、實驗室所學的知識延伸到課外，鼓勵大學生帶著科研課題到社會實踐中去鍛煉能力和探索新知，積極探索培養大學生科技創新能力的新載體和新內容。
二、構筑大學生科技創新平臺，加強和諧校園環境文化建設
（一）結合專業建設和實驗室建設，高度重視創新平臺的拓展，從場所、設備和經費方面全力支持學生開展科技創新活動，并提供良好的條件。
（二）儲備一支事業心強、業務水平高、有創新能力的指導教師隊伍。大學生在進行科技創新活動的過程中，由于對專業發展方向缺乏準確的判斷，在科技創新活動方向的把握上不夠準確，同時由于技術掌握的程度不同，缺乏實際的應用經驗導致科技活動的開展過程中存在很大的技術缺口，因此指導教師團隊的全程參與和指導就顯得尤為重要。
三、建立令行禁止，制度嚴明的行文文化，加快創新人才的成長
將校園文化建設與培養學生的愛國熱情和高度的組織紀律性相結合，提高學生良好的道德素質和堅毅果敢、勇于挑戰的意志品質相結合，與鍛煉學生的管理能力和水平相結合，充分發揮校園文化建設的教育功能、管理功能和賞罰功能。尤其是核專業，今后服務方向為國防軍工單位，更需要體現極強的紀律性，這對創新人才的培養具有規范功能。充分營造這種行為文化，可以為核專業學生領會到特別能吃苦、特別能戰斗、特別能攻關、特別能奉獻的精神，自覺自律的從事科技創新工作。
四、完善大學生科技創新活動體系，促進和諧校園制度文化發展
圍繞學生科技創新活動的工作機制、經費保障、表彰獎勵和推免研究生等內容，從管理、指導、保障體系等方面為學生科技創新活動“保駕護航”。
（一）進一步建立健全大學生學術科技創新工作組織機構，學院各專業教研室積極組織專業教師參與，同時結合全程導師制，全面指導學生科技創新活動。在教師方面，由學院根據專業和各類競賽情況牽頭，各教研室主任直接參與策劃學生科技創新活動，在教學中重視對學生課外科技活動的直接管理和指導。在學生管理方面，作為全院學生科技文化活動統籌管理的專門機構，發揮共青團的組織宣傳優勢，院團委具體負責組織落實，調動廣大同學參與課外科技活動的積極性，營造良好的科技創新氛圍，并積極架起師生之間的橋梁。同時，各年級輔導員在日常教育管理工作中積極動員學生參與科技創新立項活動，鼓勵學生提前進入實驗室參與科研工作，營造良好的學術與文化氛圍。（二）積極推動科研課題的申報、立項、經費劃撥、評審、驗收等制度。學生科技活動經費的投入和管理可以采用申報設立專項基金的方法，專項用于學生的科技創新活動和創業活動，學生通過申報、答辯等形式申請基金的使用。結合校外實習實踐，與企業對接，引導學生積極投身于成果的商品化和成果的生產力化，實現科技成果的經濟價值和社會價值。
學科競賽是考察大學生學科基本理論知識和解決實際問題能力的比賽，是高等學校人才培養質量的標志之一，是培養知識-能力-素質協調發展的創新型、高素質人才重要途徑，對高校的學風、就業也起著重要的促進作用。國家教育部在“質量工程”建設內容中曾明確提出：繼續開展大學生競賽活動，重點資助在全國具有較大影響和廣泛參與面的大學生競賽活動，激發大學生的興趣和潛能，培養大學生的團隊協作意識和創新精神。
一方面，隨著國家和各高校對學科競賽活動的重視程度和支持力度的提升，大學生學科競賽活動已逐漸成為促進大學生創新能力提高的重要途徑和手段，各高校圍繞學科競賽，構建了多種以學科競賽促進創新人才培養的培養模式和平臺；另一方面，由于競賽活動的不斷增多，參賽專業分布廣，加之競賽賽制和賽程差異大，使得在組織和管理學科競賽的過程中面臨很大的管理困境。目前很多高校對學科競賽的管理還是人工管理的方式，過程監控難度大，統計各類數據易出錯，效率也不高。基于此，本文對建立大學生學科競賽管理系統進行了研究和探討。
一、系統設計
1.系統需求分析
學科競賽管理系統的設計和開發，一是為方便學科競賽的組織和開展，以項目管理的方式，實現對學校、學院對學科競賽的組織和實施進行過程監控管理；二是為展示和宣傳各類競賽成果，促進學科競賽活動的廣泛開展，在全校范圍內形成良好的學風和濃厚的學術氛圍；三是提高管理效率，實現經費管理、獲獎信息的申報、統計等環節的信息化管理，方便統計分析各類數據，提高工作效率。基于上述分析，確定系統的需求為：
（1）競賽項目的管理。面向的對象為教師、各學院和教務處管理人員，主要功能有在線申報競賽項目，學院審核、推薦項目，專家在線評審項目，批準立項項目。
（2）競賽信息的管理。面向的對象為教師、學生及普通瀏覽用戶，主要功能有競賽介紹和競賽舉辦通知，在線展示優秀項目，交流討論等。
（3）系統后臺管理。面向的對象為教務處，主要功能有用戶賬號管理、數據報表管理、查詢統計、Web界面的公告管理。
下圖為將需求分析用UML統一建模語言來描述得到的用例圖。
2.系統功能設計
根據前期的需求分析，我們設計了集學科競賽項目管理、競賽信息、后臺管理功能于一體的高校學科競賽管理系統，系統涵蓋了學科競賽管理的全過程，實現了競賽項目申報、項目評審、競賽報名、競賽實施、競賽信息、競賽成果展示、獲獎統計、經費管理等環節的網絡化信息管理。系統的功能結構圖如下：
教師可以借助該系統，面向全校學生組織和實施學科競賽工作；學生可以通過系統在線進行競賽報名，查看和瀏覽競賽方面的新聞和信息，學習和了解各類學科競賽介紹，并利用系統進行學習和交流；各學院和教務處可以利用系統對項目立項、經費等方面進行管理，監控各項目進展情況，獲取等各類統計數據。
二、系統架構及實現
1.系統平臺搭建
本系統采用ASP.NET應用程序典型的三層架構，Web表示層面向所有的用戶，通過統一的接口，將用戶的輸入向業務邏輯層發送請求，業務邏輯層將請求按照統一的邏輯規則處理后進入數據庫操作，然后將從數據庫返回的數據集合封裝成對象的形式返回到Web表現層。數據訪問層主要是對原始數據的操作，為業務邏輯層或表示層提供數據服務。
在該架構下，用戶表現層甚至可以不知道數據庫的結構，只要維護與數據訪問層之間的接口即可。這種方式在一定程度上提高了數據庫的安全性，同時也降低了對用戶表現層開發人員的要求，因為表現層不需要進行任何關于數據庫的操作。系統為B/S結構，Web服務器操作系統為Windows Server2008，信息服務軟件為IIS 7.0。
2.關鍵技術
本系統使用ASP.NET+Visual Studio.NET 2008+SQL Server 2005進行開發。ASP.NET以其良好的結構及擴展性、簡易性、可用性、可縮放性、可管理性、高性能的執行效率、強大的工具和平臺支持和良好的安全性等特點成為目前最流行的Web開發技術之一。而采用ASP.NET語言的網絡應用開發框架，目前也已得到廣泛的應用，其優勢主要是為搭建具有可伸縮性、靈活性、易維護性的業務系統提供了良好的機制。此外，通用語言的支持能力使開發人員能在C++、VB和C#間進行自由轉換。在配合MS SQLServer服務器的使用，在Visual Studio.NET中可以直接進行數據庫的建立和修改，以及數據表、視圖等的瀏覽和修改。
在開發過程中用的關鍵技術有ADO.NET數據訪問技術、Cookie編程技術、動態菜單的腳本設計技術，使用的關鍵對象有Connection、Command、DataSet等。表示層采用模型一視圖一控制器（Model-View-Controller，MVC）模式，通過繼承Systerm.Web.UI.UserControl，自定義用戶控件，并利用頁面組合控件來實現視圖。業務邏輯層通過接口IDBAccess完成對數據訪問業務的調用。數據訪問層處理數據的所有的類和方法都放在DBAccessFactory中，通過接口IDBAccess向外提供服務。DBAccessFactory中，最高層靜態父類IDBAccess包含了一些基本方法；抽象類DBAccess繼承類IDBAccess，定義了一些常用變量和公用的抽象和實例。
三、系統主要功能設計
1.管理流程
系統設計是基于項目過程管理的思想，在借鑒國內其他高校的經驗基礎上，結合我校學科競賽多年的管理工作實際，設計的項目運行流程如下：
競賽申報階段：教務處啟動本年度的學科競賽項目申報工作后，教師根據國家、省競賽組委會的競賽通知和安排，在系統中申報本年度擬組織學生參加的競賽；各學院對本院申報的競賽項目進行初步審核和把關，學校組織評審專家進行在線評審，根據全校申報情況、各競賽的性質和層次、面向對象和專業，確定本年度立項項目和經費資助額度，并在系統中進行。
競賽實施階段：指導教師（項目負責人）組織實施競賽。競賽分為校級競賽和校級以上（國家級、省級）兩類。校級競賽由指導教師在系統中競賽舉辦通知，學生在系統中進行報名、提交競賽作品，校內專家評審后，在系統中獲獎名單。國家級、省級競賽是在校級競賽基礎上，擇優選擇學生參加，待獲獎名單公布后，由指導教師將獲獎名單導入到系統中。
競賽總結階段：教 務處從系統中獲取各類獲獎數據，召開表彰大會，對獲獎的學生和指導教師進行表彰和獎勵，在網上展示優秀作品和成果；依據相關管理辦法，計算并給予獲獎學生相應的獎勵學分；進行相關數據的歸檔、分析，比較各類競賽的成績，為下一年度的工作做準備。
2.各角色功能設計
結合學科競賽管理工作流程，系統設置了指導教師、教務處、學生、學院管理員、評審專家、普通用戶6個用戶角色。
（1）指導教師模塊
指導教師模塊的主要功能有：項目申報、競賽信息、競賽管理和組織、經費管理及交流互動等。教師在系統中進行學科競賽項目申報，填寫擬參加學科競賽的基本信息、往年參賽情況、參賽計劃及實施方案、預期成果、經費預算等；待項目立項后，利用系統組織開展競賽，競賽信息、設置競賽起止日期、查看報名學生及競賽結果等；對于校級以上的競賽，教師可以導入獲獎學生名單，上傳獲獎學生的作品；競賽結束后，上傳項目總結報告；在競賽過程中，可以提交經費使用申請，可以利用交流互動功能，回答學生關于競賽方面的問題。
（2）教務處模塊
教務處模塊主要包括系統管理和學科競賽管理兩方面的功能。系統管理的相關功能有：系統設置，設置系統的相關參數；數據初始化，與教務、人事管理系統對接，導入全校的學院、專業、班級、學生和老師數據；權限設置，分配和設置評審專家、學院管理員權限；Web界面管理，在公告欄項目立項及結題、競賽報名等校級通知，在新聞動態欄學生參加競賽的獲獎新聞和圖片，在競賽簡介欄各類國家級、省級競賽的賽事簡介。項目管理的相關功能有：項目立項評審、經費分配及使用審批、項目信息、項目過程管理、過程信息查看、獲獎統計、數據分析等。
（3）學生模塊
學生模塊的主要功能有：查看學科競賽信息、在線報名、上傳競賽作品、查詢競賽成績和獲得的獎勵學分、交流互動。學生可以通過系統，查看各類競賽簡介，選擇參加自己感興趣的競賽，同時系統也提供了交流展示平臺，將獲獎學生的優秀作品進行展示，通過系統的交流互動功能，學生之間可以開展討論，也可以向教師、教務處咨詢競賽方面的問題。對于團體項目，學生可以事先進行組隊，在系統中直接報名，也可以利用系統進行選擇組隊。
（4）其他角色功能
學院管理員：各學院組織專家組，對本院申報的學科競賽項目進行初步審核，由學院管理員在系統中進行推薦操作，將本院教師申報的項目推薦到學校。學院管理員一般可以是教學秘書或教學院長。
評審專家：評審專家分為院級評審專家和校級評審專家，可以通過系統，在線對申報的學科競賽項目進行評審和打分。院級評審專家由學院管理員進行設置，校級評審專家由教務處進行設置。
普通用戶：可通過訪問系統的Web界面查看教師、教務處競賽的信息、公告和獲獎成果，但不能登錄系統。系統設置了用戶注冊功能，普通用戶注冊后，可以和系統中的所有人員交流，如向獲獎學生咨詢相關問題。
四、系統主要特點
本系統實現了學科競賽的信息化管理，既能實現對競賽信息的高效率管理和控制，又能滿足競賽的決策者對競賽活動的宏觀管理與決策需求，同時系統具有以下功能特點：
1.實時的信息查詢
管理人員和全校師生可以利用系統，實時查詢學科競賽的信息。各級用戶（指導教師、教務處、學院、學生）可實時查詢競賽相關信息，如競賽簡介、競賽舉辦信息、學生報名情況、經費使用情況、項目進展情況等，方便質量監控與管理。
2.方便的統計分析
教師可以利用系統獲得全校學生的報名數據，教務處可以方便地獲得各學科競賽的獲獎信息。自動生成各種分析圖表，柱狀圖、餅狀圖、統計表等，如各競賽不同年度的獲獎成績、獲獎人數對比表，各年度投入經費和獲獎數量的關系對比表，歷屆競賽信息統計表等，為日后學科競賽管理工作提供指導意見。
3.良好的數據接口
系統設計了多處數據導入、導出功能，支持excel、dbf，access多種數據格式，方便與其他信息管理系統的對接，如導入學生和教師賬號，導出學生獎勵學分匯總表。系統提供了豐富的報表格式，既可以直接打印輸出報表，也可以導出電子格式。學生、教師在登錄系統時，使用的是教務系統中賬號視圖，實現了賬號的統一，保證了與教務管理系統的數據一致性。
行政推動 系統設計
加強頂層設計。按照“超前規劃、分層推進，示范引領、均衡發展”的原則，我們制定出臺漢中市《教育信息化十年發展規劃》《關于加強基礎教育信息化工作的意見》《中小學數字校園建設規劃方案》和《網絡與信息安全應急預案》等文件，明_了教育信息化推進任務書、路線圖和時間表。
搭建應用平臺。漢中市教育局牽頭與中國移動、聯通和電信漢中分公司三家運營商簽署了“互聯網+教育”戰略合作框架協議，采取校企合作、企業先建、購買服務方式，統籌推進教育信息化。目前，全市學校寬帶接入率和教學點數字資源覆蓋率均達到100%，“班班通”覆蓋率達到92%。各縣區結合實際，采取政府投入、結對幫扶、社會捐助、企業參與等形式，有力有效推進了教育信息化發展。
強化督導考核。我們堅持把教育信息化工作列入縣區、學校年度目標任務考核內容，多次召開信息化應用工作推進會議，更新理念、深化認識、推動落實。堅持每年組織教育督導室、電教館對縣區教育信息化工作進行專項督導檢查，對各類學校進行常態化抽查，確保各項任務順利落實。
培訓帶動 整體提升
項目帶動，全員培訓。以“國培計劃”“信息技術能力提升工程”等項目培訓為依托，組織全市教師及教研人員開展各類信息化培訓。近三年，全市累計培訓3萬多人次。西鄉、洋縣按照“全員培訓、注重實效，分層考核、獎懲掛鉤”的原則，將教師信息化培訓納入全縣整體培訓規劃，出臺了中小學教師教育信息化應用能力培訓考核《管理辦法》和《實施方案》，把培訓考核分為初級培訓、高級培訓兩個認證等級，并頒發相應等級培訓合格證書。
典型示范，培養骨干。定期舉辦信息技術與學科整合展示交流培訓活動，遴選在全國新媒體新技術教學應用大賽中的獲獎教師上示范課，聘請各級教研專家評課，參訓教師研討交流，分享先進的教學理念和教學方法，打造素質高、能力強、應用快的信息化骨干隊伍。堅持每學期組織全國大賽獲獎教師深入山區、學校進行示范課巡講，引領和推動山區、農村學校信息化教學應用全面開展。城固、漢臺、勉縣、略陽等縣區以聘請專家、外出學習、示范課展示等形式，分層次開展以交互式電子白板教學應用、微課制作、錄播技術應用等為主要內容的教師培訓，有效提升了中小學教師信息技術應用能力。
特色培訓，融合創新。組織開展創新課堂教學特色培訓活動，聯合中央電教館在漢臺區西關小學舉辦了“基于融合理念創新課堂教學”混合研訓活動。通過移動學習、大數據統計、遠程觀摩教研等新技術新媒體開展“創課”活動。漢中老師利用iPad在互聯網一對一環境下進行“創課”，并與全國35個地市進行遠程觀摩、交流，實現了利用互聯網開展大數據分析和創客活動。聯合教育部信息管理中心在洋縣南街小學舉辦了“信息化環境下‘教與學’模式的研討交流培訓”。通過聆聽專家報告，現場觀摩北京教師和漢中教師“一對一”環境下iPad示范課，兩地教師進行了深度的交流與研討。我們組織的教師培訓已不僅僅停留在聽報告和講座，而是走進課堂，深入課堂教學全過程，感受最前沿的教學理念與技術的融合及創新，不斷開拓教師視野，提升教師綜合素養。
競賽促動 擴大成效
開展競技比賽。堅持每年組織中小學師生參加“全國教育信息化大獎賽”“全省微課大賽”“全國中小學生電腦大賽”等信息化各類競賽活動，漢中劉玉梅、袁曉明等一批教師獲一等獎。據統計，從2009年參加全國交互式電子白板教學應用大賽以來，累計有368名教師的教學課例榮獲全國獎勵，先后有69名獲全國一等獎的教師應邀赴沈陽、合肥、洛陽、西安、福州等地為大賽做現場上課及說課展示。在全國“教學點數字教育資源全覆蓋”項目資源應用優秀案例征集評選活動中，我市西鄉縣白龍塘鎮碾子溝村教學點肖日隆老師作品獲一等獎，全國僅12件，全省唯一。
強化教學應用。扎實開展“一師一優課、一課一名師”活動。在教育部2015―2016年度“一師一優課，一課一名師”活動中，全市成績喜人，共評選出188節市級“優課”，229節省級“優課”，52節部級“優課”，漢中市教育局榮獲省級“優秀組織獎”。為促進教育信息化應用競賽，各縣區制定了許多好措施、好辦法。例如，西鄉縣提出教師信息化應用“四率”達標（學科覆蓋率、課時覆蓋率、課件應用率、課件設計制作率），倡導教師人人有資源文件夾、逐步積累完善學科資源；堅持將學校教師參加信息化各類競賽獲獎情況納入教學常規進行考核，要求各校要將“四率”考核結果報縣教育行政部門存查。勉縣把教育信息化應用競賽情況作為教育工作績效考核的重要內容，做到建設有目標、工作有落實、應用有考核，應用工作在教育工作年度綜合考核中占到20%的分值。
科研驅動 深化融合
加強課題研究。堅持每年開展教育信息化課題研究，以區域為單位，緊緊抓住立項評審、中期評估、成果評選、結題評審“四個環節”，做到有方案、有過程、有成果、有總結、有推廣，將課題研究融入日常教育教學工作中，培養了教師的教育科研能力，使我市中小學教師不但是教書匠，而且成為研究者。“十二五”期間，我市信息化教育教學科研取得豐碩成果。組織開展研究國家級課題《構建區域教育信息化生態環境的研究與實踐》；中央電教館課題《信息化環境下“翻轉課堂”研究與實踐》；教育部信息管理中心課題《信息化環境下教與學模式的研究與實踐》及省教育廳電子書包試點項目課題等，多次被評為國家、省級優秀科研成果。
注重創新教育。面對創客教育、機器人時代，圍繞核心素養，培養創新人才，我們大膽實踐，在創新教育方面取得了突破性進展。在國家教育信息化產業技術創新戰略聯盟的支持下，我們選擇漢師附小、洋縣南街小學、西鄉縣蓮花小學等5所學校作為創新實驗校，開展機器人課程應用及研究，培養了一批勇于探索的創新型教師。勉縣實驗小學、陜飛二小、漢臺中學等學校多名學生在世界機器人大賽等多項比賽中榮獲優異成績。寧強南街小學等多所學校也都建有機器人、VR等創客教室，全市中小學創客教育蓬勃發展。
深秋時節，中國石油銷售戰線的各路精英云集天府之國――四川成都。一時間各路高手來榕城亮劍比武、切磋技藝，在這物華天寶之地展開了沒有硝煙的競技。現在緊張激烈的中國石油銷售企業第三屆操作人員技能競賽雖已落下帷幕，但精彩的競賽和鮮明的地方特色．相信給每個與會者都會留下深刻的印象。回顧10月19日到10月23日，短短的五天競賽時間里，從中擷取了幾組鏡頭，以饗讀者。
我們是來雪恥的
記者一下飛機，便被熱情的接機人員――承辦單位四川分公司的小趙，接至下榻的成都望江賓館。這里也是舉行開幕式、閉幕式和理論考試的場所。院內陳列著十二個參賽單位的彩色展覽板，展示著各企業的業績和風貌。雖然秋雨綿綿，現場依然是條幅獵獵，彩旗飄飄。
在幾天的活動中，記者深切感受到，對這次競賽各單位都非常重視，高度關注。
中國石油煉油與銷售分公司總經理藺愛國、黨委書記覃國軍作為主辦單位的主要領導，自始至終在為競賽操勞。從簽到簿上記者看到各對帶隊的都是人事處長，零管處長。在競賽先期的報到期間，記者看到年輕的選手們一放下行裝，便在相互提問題，背誦什么．顯然是在作最后的熱身沖刺。
看到眾多年輕選手簇擁著一位干練、儒雅的女士，看樣子顯然是位領導，記者湊上去寒暄。原來，這是西南分公司代表隊的帶隊領導，分公司經理助理。組織部長、人事處長郝麗萍大姐。快人快語的郝大姐道：“上次競賽我們落了個倒數第一，雖說是剛組建的區外市場公司，員工也是隨收購來的加油站過來的社聘工，基礎薄弱，可這也不能成為落后的理由呀。平時大家搞一些體育比賽，文娛匯演什么的，也排個名次，爭個名次什么的，落后了雖然臉上無光，但也沒往心里去。可這種技術比賽就不同了，你是搞市場競爭的，員工技術素質不行，你還干什么呀，所以誰也不敢掉以輕心！”“說起這次的目標，我們是保八爭五吧！”
過后，記者格外留意西南隊選手的表現，果不其然，在各個賽場上，西南隊都有不俗的表現。在公布的理論考試成績單上，駕駛員一項中，僅有的100分和99分居然都來自西南。最后總成績揭曉，西南隊以93.5分位居團體第二，并獲得大會的優秀組織獎。看來郝大姐聲稱的“保八爭五”的目標，只是個不露聲色的緩兵之計。過后人們都在議論，其他幾個隊都很強，具有爭名次的實力，唯獨沒想到西南隊這匹黑馬！
從倒數第一到團體亞軍，這個成績是怎么得來的，記者自然不能放過這個問題。郝部長在隨后的采訪中回答道：“說實在話，這次比賽我們是來雪恥的。剛開始，接到這次參賽通知，公司領導問我們有什么想法。當時大家心里都沒底，說是肯定不能當倒數第一，要往前挪幾位吧。領導一聽，這個標準太低。最后我們拿了個詳細的訓練方案，目標沒敢聲張，只說是‘保八爭五’吧！
過后幾個月里，我們先進行層層選拔，從站上選出優秀的員工先在各市比賽，再將前幾名集中在三個省培訓、比賽，最后優中選優選出21名，采取準軍事化的封閉式訓練。剛開始由選手自己訓練，效果不好，我們就派出專人組織培訓。我們還從其他省聘請上次比武的尖子選手來當培訓師。有兩位選手自認為技術挺高，訓練不認真，驕傲自滿，讓我狠狠地斥罵了一通。這次他們獲得了名次，都說這名次是您‘罵’出來的。
在訓練過程中，有些選手遇到問題我們就幫助解決。看到兩位司機選手訓練時心不在焉，一了解，原來他們所在的單位要進行物流配送改革，擔心考試完回去后沒有崗位。另外，作為司機，每天按工作量計算工資，擔心訓練影響收入。我們及時與司機所在單位進行溝通，首先明確，被選參加競賽的都是優秀人才，崗位不能受影響，其工資按照本單位平均日工資進行核發。解決了后顧之憂，他們便安心地投入到訓練之中。
在這次競賽中，一開始也不順利，因選手太緊張，操作失誤，動作變形，我就讓先賽的選手下來后給后賽的講經歷和教訓，這樣，后面的比賽越來越順，沒想到能拿第二名。這也是領導重視和選手們刻苦訓練的結果。
比賽完我先回單位，讓選手們在四川的風景區游覽一下，他們也太辛苦了，應該獎勵他們。過去訓練時，過中秋節和國慶節都沒放假，我們帶上月餅。水果到封閉訓練地去看他們。到11月初，我們準備召開表彰會表彰獎勵他們，也給其他員工起個帶頭表率作用，在以后的工作、培訓中再上一層樓。”
據悉，其他單位也在進行著類似的工作，尤其是四川分公司．雖說占據著天時地利人和的優勢，但競技場上的每個回合，都必須是在扎實的基本功培訓和精心組織的基礎上。這次競賽，參賽選手222人，加上各類工作人員，共計600余人。各種比賽場地用具，吃住行活動全部安排得井井有條，沒有出大的紕漏，也確實需要付出很大的人力物力。據接待我們的四川分公司營銷處趙學峰。何訓兩位同仁講，為了搞好這次競賽，四川公司上下齊動員。從一個月前就開始籌備。從每一個環節進行仔細研究，確保萬無一失。在此基礎上，四川分公司代表以扎實的基本功，穩定的心理素質和精湛的臨場發揮，獲得了計量、分析。加油工、駕駛員和電工全部五個項目的第一名和其他名次的大多數，以總分142.82分的絕對優勢，高居榜首，獲得團體第一名和優秀組織獎。
面對比賽結果，各家都有不同的感受。代表隊領隊分公司人事處長尼瑪旺堆處長說：“我們是第一次參加這類競賽，從中深切地感受到自己的差距，回去要認真總結經驗教訓，將各市單位的經驗帶回來，來年再比。”
西南代表隊加油站管理處伍巖副處長說：“這次競賽真讓人揪心。以前兒子考大學，我都沒去考場陪。這次競賽，我忍不住守在賽場寸步不離．眼盯著選手的一舉一動．生怕有什么閃失。”
在加油工賽場，當第一名選手下場后，記者靠上去問他，考得怎么樣?這位剛滿19歲的寧夏選手名叫李富華，是位參加工作一年的社聘工。他在全區競賽中獲得了第一名，可來到這個賽場卻沒了感覺。在比賽卸油計量時，僅挑選計量器具就用了十幾分鐘，可整個卸油考試時間是四十五分鐘，當查看油品隨車清單時，因和他原來在單位用的不太一樣，感到一臉的茫然，不知所措，結果成績可想而知。
比賽完下場后，當他看到自己的領導關切詢問的目光時，嘴里喃喃地說；“沒考好，對不起領導。”雙手捧臉，哽咽著幾乎要哭出來。面對著和自己的兒子大小一樣的選手，這位領導趕緊拍著他的肩膀安慰著：“不要緊，下次再考！”
公平公正公開是主旋律
比賽前一天的預備會上，記者看到會議
桌上放著一堆各種各樣的手機，感到很好奇，一問，原來是為了確保考題不泄密，競賽籌備組剛剛指定了出題人，并將他們集中起來封閉管理。出題前先將他們的手機收繳起來，以防題目內容外泄。這使記者格外注意起本次競賽的公平公正公開問題。
這次競賽，分理論考試、現場操作和影像找錯三部分。據競賽辦公室于8月份下發的“技術比武加油工技術文件”顯示，命題標準是，按照《國家職業標準》(中、高級部分，以中高級工試題為主)和《石油化工工人技術等級標準》及“中國石油集團公司職業技能鑒定題庫”等進行命題；工作標準依據《中國石油天然氣有限公司職業技能鑒定競賽管理暫行辦法》及《中國石油天然氣集團公司技能競賽管理辦法》等規定組織。
復習參考資料有，中國石油銷售企業第三屆技術比武系列教材《加油站管理規范》、《加油機維修手冊》、《加油加氣站設計與施工規范》(GB50156－2002)、《成品油計量管理暫行規定》。
記者在預備會上看到，這次參賽選手全部匿名參賽，即由各隊領隊抽簽決定各隊的排序號碼，再抽簽由電腦決定每位選手參賽的號碼。在比賽過程中，號碼是選手的唯一標志，無法知道每個號碼對應的是哪個隊的哪位選手。在考卷上和現場比賽記錄本上，只填寫參賽選手的號碼。
在裁判的人選上，采用的是請與本次競賽無關的中國石油東北各分公司挑選專家前來擔任。競賽的仲裁人員請西南職業技術鑒定中心的專家負責。會議特意安排賓館服務人員承擔對裁判和仲裁人員的服務。
理論考題實行AB卷，即前一天擬定出兩套試題，進行密封，第二天臨考之前，由主持人隨機抽出AB卷中任意一套，作為采用的試卷。考場上，不同專業混雜座位，避免抄襲。在油罐的計量上，每半天將庫容進行隨機調整，以避免先參加考試的人員將油罐存油量向后參加人員泄露。
這樣，從考題的擬定，裁判，仲裁人員的產生和參賽選手的身份等各個環節把關，最大限度地避免各種作弊現象的發生，從中可以感受到為了競賽的公平。公正、公開、主辦者真是煞費苦心，精心組織。
賽后，記者未聽到有關作弊的反應，詢問仲裁人員，也沒有參賽選手與裁判發生糾紛的現象。
競賽緊貼實際
記者查詢到，本次技能大賽以本職業工藝知識為主，相關知識為輔。這次技能競賽加油工考試范圍是，《加油站管理規范》占50％，《加油加氣站設計與施工規范(GB50156－2002)》、《成品油計量管理暫行規定》及油品相關知識占40％，《加油機維修手冊》占10％。在先期下發的比武系列教材《加油站管理規范》中，明確了復習范圍。另外考試內容還涉及《星級加油員考評暫行辦法入滅火器的適應性及操作方法、達標創星等相關內容。
這使人感受到本次競賽內容基本上以員工在工作崗位的具體內容為主。
競賽中，記者隨機了解了幾位選手的感受。有位大學生站長選手認為，考試內容都是自己工作中常見的問題和需要掌握的內容，考試成績如何，全靠自己平時訓練的效果和知識、經驗的積累。
有位女選手說，競賽內容是在理想的條件下，將所有可能遇到的情況都集中體現出來了。但在實際工作中，不可能同時遇到這么多情況，考試時就容易顧不過來。比如加油服務中，“顧客”出難題，工作人員扔雜物制造“事端”，稍不注意就容易出差錯。像我在考試時，“顧客”一下車就在說天這么熱．邊說邊脫外衣，我就趕快提醒他加油站內脫化纖衣服易產生靜電火花，不要脫。問他加什么油，他說加95＃汽油，我說本站沒有95＃汽油，他便問你看我的車應該加什么油?我回答加93＃汽油比較合適，并解釋了什么叫壓縮比、抗爆性等問題。但后來還是被扣分了，為什么呢?因為工作人員放在加油機上的廢飲料瓶沒有注意清理。
據來自沈陽分公司的裁判李處長介紹：在進行的“影像題”測驗中，在教室內播放一段錄像，模擬加油站現場的工作情景，讓選手找出存在的問題。一般的問題，像加油時未戴工牌，現場有雜物等日常問題容易被發現。而有些問題就很難察覺，如：畫面上卸油過程中，加油工將抽油管收起來時，畫面上已經沒了靜電接地線，說明他先收了靜電接地線，這就違反了安全規程。另外，油罐車卸油時，附近路面上有下水道進水口。這也違反了安全規定，因為萬一油罐車泄漏，油品容易從下水道流失擴散，造成安全隱患。
記者驚訝地說，考試的陷阱真多呀！基本功不扎實，知識不全面還真難考出好成績！
從這次競賽設的項目來看，共有加油工。電工、油品、分析工、計量工五個工種，涵蓋了銷售企業的主要工種。
說起這次競賽的體會，一位裁判長認為，剛開始選手普遍緊張，表現失常。在家訓練時十幾分鐘能做完的項目比賽時半個小時還做不完，是因為心理素質差，壓力大。如有的電工擰螺絲都找不到眼兒，著急得汗往下淌，許多選手只發揮出30％的水平。有的加油工在家用“正星”加油機，在這遇到“長空”加油機就不知所措了，還有的聽不懂當地顧客的四川話，客戶服務考得不好，但這不能作為理由。我們加油站服務的司機來自四面八方，對外地話聽不懂，就是局限性。
此外，有的選手考場經驗不足、比如考試卸油，在準備工具時就花了十幾分鐘，為的是找工具檢驗合格證，但這才得1分。而誤了時間，最后無法完成計算，就少了17分。這就是經驗不足的結果。
安全是頭等大事
十月二十日上午技術比賽開幕式上，第一項議程――宣布緊急情況下，會場人員疏散的預案。從主席臺到臺下各列人員，從幾排幾號到幾排幾號分別從前后門疏散。這是個讓記者感到新鮮的開幕式。由此可見，安全工作在中國石油確實被列入頭等大事。
在隨后的整個賽事中，“安全第一”無處不在。在比賽內容上，加油工卸油時施放接地靜電線。加油工雙手扶油罐釋放靜電；在我們進入油庫時，要先將隨身攜帶的打火機、香煙交門衛保管，手機關機，門衛才放行；在競賽場地蜀龍加油站，我們看到距加油機4.5米處的地面上劃的橫線，加油員告訴我們說，給摩托車加油必須距加油機4.5米遠等。整個參賽過程，也是記者接受“安全第一”觀念教育的過程，從而學到不少安全的知識和技能。
新聞媒體作用強
在參加完第一天的加油工競賽返回住處的途中，記者乘坐的轎車收音機里就播放出了此次競賽的消息。原來是四川電臺交通廣播與中國石油四川分公司的嘉賓，在談論中國石油的企業概況，寶石花標識的含義和這次技能大賽的內容及參賽情況。其中有關內容令記者忍俊不禁，
在嘉賓主持人與聽眾交流答疑競猜中，
聽眾畢竟對中國石油了解不多，主持人使勁提示：“奉獻能什么？”答：“奉獻能源。”“創造和什么？”“創造和諧。”“恭喜你答對啦！可獲得本臺贈送的禮品一份！”實在佩服這位中國石油忠誠員工的良苦用心，為了宣傳中國石油的形象煞費苦心。回到賓館打開電視，畫面上立即出現中國石油煉油與銷售分公司黨委書記覃國軍作報告的形象，這是四川電視臺在播放本次競賽的消息，打開當天報紙，同樣有競賽的消息。
在賓館房間內．記者還看到競賽秘書組發送的，此次技能競賽在當地媒體的播放情況．提示大家收看。其中有四川電視臺《早間新聞》，成都電視臺《成視新聞入《第一現場》，成都人民廣播電臺交通文娛頻道，四川日報、成都晚報等。
來參加本次競賽的媒體還有《中國石油報》、《中國石油影視中心》、《中國石油畫報》、《石油商報》、《人民日報?新安全》及本刊――《加油站服務指南》等。
令記者感動和欣慰的是，在與各位選手和代表接觸中，大家幾乎都知道《加油站服務指南》這本雜志，并給予了充分的肯定和贊揚，認為本刊能夠貼近石油行業的實際，發表了許多好文章，成了加油站行業的良師益友。有許多自稱本刊的忠實讀者朋友，熱情地與記者合影留念，索要記者的名片，讓人非常感動。記者也借此機會征求了大家對辦好本刊的意見和建議，并請轉達對各位作者和讀者的美好祝愿。記者也暗下決心，一定進一步努力，將本刊辦得越來越好．不辜負廣大讀者的期望和厚愛。
地域特色風味十足
此次競賽所在地，號稱天府之國的四川成都，是座“來了就不想離開的城市”。當地富有特色的地方風味，無論是餐飲、歌舞還是風土人情，相信均給各位選手和與會者留下難忘的印象。
且不講主人盛情款待的麻辣火鍋，山青水秀的旖旎風光，單是那忙里偷閑到成都大街的茶館，喝著清茶，打著麻將，尤其是那特色服務――掏耳朵，記者的同伴攝影記者小靳忍不住一試。只見他靠椅而坐，師傅用特制的掏耳勺輕挖慢擰，頗是舒服。特別是最后，師傅用微型毛刷式的手球伸進客人耳內，再用銅叉顫動著打擊，令人全身麻酥酥地直叫過癮，連稱這次成都沒白來。
本次競賽圓滿成功，選手們收獲頗豐，一、二、三等獎均獲得3000元／人、2500元／人、2000元／人的獎金和技術能手榮譽稱號，優秀選手獎得1000元／人的獎金。
組委會為了表彰選手的精湛技能，還特意安排一個富有地方特色的獎勵，將獲獎選手集中起來，每人獎勵一次“掏耳朵”，讓大家了解四川這一特殊的地域文化。當然，這聽起來好像是個笑話，但絕非記者杜撰，而是同行的攝影記者小靳――午間做的一個夢……掏耳朵，對他來說實在太有誘惑力啦！
競賽活動主要議程
中國石油天然氣集團公司總經理助理、川渝地區協調小組組長廖永遠宣布技能競賽開幕并作了重要講話。
中國石油煉油與銷售分公司總經理藺愛國在閉幕式上作了重要講話。
中國石油煉油與銷售分公司黨委書記覃國軍致開幕詞。
中國石油天然氣股份有限公司四川銷售分公司總經理楊順成致歡迎詞。
西北銷售分公司黨委書記張貴生宣讀《參賽須知》。
一、強化擔當，完善自身建設長效機制
1.強化責任擔當
學院始終把加強自身建設作為重要的使命來抓，做到五有。
一是工作有專班。成立開展“培養職業精神 提升職業技能”建設活動領導小組，學院主要負責人任組長，班子其他成員任副組長，各科處室負責人為成員，領導小組下設辦公室，辦公室設在院辦，負責活動的協調工作。
二是年度有目標。學院將自身建O工作作為年度的重點工作，列入全市人社系統年度工作任務中學院的個性工作目標任務，并分解到每一個月，逐月予以落實。
三是建設有方案。制定自身建設活動實施方案和日程安排，落實目標任務。各科處室按照目標任務細化落實。同時制訂自身建設檢查考核實施方案，加強監督檢查，使整個創建活動有計劃、有安排、有檢查、有落實。
四是任務有督辦。針對工作中存在的問題，班子定期召開會議，研究督辦自身建設中的相關問題。
五是落實有體系。明確各科處室創建職責，加強溝通協調，形成創建聯動機制，自身建設工作體系完整。
2.完善長效機制
自身建設既要有歷史傳承，也要做到與時俱進。
一是傳承特色辦學理念。校訓重視歷史傳承：團結、勤奮、嚴謹、進取；辦學理念講求科學特色：管理立校、質量興校、特色強校、品牌榮校；校風力求與時俱進：守法、明理、勤奮、精進、創新。
二是構建規范管理體系。學院構建了制度健全、體制順暢、職責明確、程序規范的學院管理模式，涵蓋了黨務管理、行政管理、教學實習管理、學生管理等各個方面，以制度建設作為抓好學院管理工作的基礎和保障，形成了用制度管人、按制度辦事的良好局面。
三是完善科學培養模式。完善校企合作的培養模式，制定了學生到企業實習實訓的制度和教師到企業實踐的制度。按期組織學生實習，有計劃、有課題、有實習評價、有實結；每年都組織教師到企業實踐學習，撰寫總結材料，并在全院教職工會上匯報交流。
二、營造氛圍，建設優良文化育人環境
1.重輿論引導
自身建設既要領導重視，還要群眾人人參與；既要注重抓落實，還要善于抓總結提升。
一是引導大家人人參與自身建設。制定自身建設宣傳工作方案，編印自身建設創建活動宣傳資料下發師生員工，宣傳自身建設創建活動主題、目標要求、活動意義，在學院網站開辟專欄，利用電子屏宣傳，使自身建設創建活動人人知曉、人人參與。
二是帶領大家宣傳推進自身建設。制定新聞宣傳工作管理辦法和信息報送與考核試行辦法，規范新聞宣傳，推進自身建設活動不斷走向深入。
三是總結提升自身建設工作經驗。鼓勵大家總結提升自身建設中的好做法、好經驗，并積極予以宣傳推廣。僅2015年就在省級及以上媒體宣傳學院20余次。
2.營造特色氛圍
按照室內室外、功能分區、彰顯特色、打造多樣化宣傳景觀的原則，營造特色文化氛圍。
一是屋頂宣傳重在營造技能文化的大氣場。在學院主要建筑物屋頂安裝宣傳標語。臨街門面頂安裝：國家級高技能人才培訓基地；綜合樓屋頂安裝對青年學生的要求：勤學、修德、明辨、篤實；教學樓屋頂安裝校訓：團結、勤奮、嚴謹、進取；學生宿舍屋頂安裝校風：守法、明理、勤奮、精進、創新；實訓樓的屋頂安裝：勞動光榮、技能寶貴。
二是校園宣傳欄重在弘揚工匠精神。建設了企業文化墻、成果展示窗、知識拓展廊、多彩涂鴉墻、德育園地等室外文化展區，大力弘揚工匠精神、企業文化。
三是室內文化區重在勵志。建設了理論教室、實訓室等室內文化展區，懸掛名人名言、規章制度等，激勵學生樹立遠大理想，刻苦學習，技能成才。
四是道路景觀重在典型引路。學院主干道建設技能大師路；綜合樓小花園西面建大型勵志宣傳景觀；多年的綠化，形成了以綜合樓小花園、樟樹林、竹園、實訓樓景觀帶、花壇、草坪等為主的校園景觀；技能大師典型引路，激勵學生技能成才。
三、突出特色，創新技能人才培養模式
1.建設數字校園
提高校園管理的科學化水平，校園管理實現數字化。
一是建設數字化校園管理系統。投資近80萬元設計建設了校園數字化管理系統，教學管理、后勤管理、學生管理等校園管理工作實現了數字化。
二是推廣使用數字化校園管理系統。開展了數字化校園管理系統的使用培訓，建設單位已對科處室工作人員進行了兩期培訓，目前學院管理基本實現網上辦公。
三是完善數字化校園系統管理制度。制定了數字化校園系統管理制度，加強數字化校園系統管理，指定專門處室負責管理。目前數字化校園管理系統已完成了試運行，2016年準備全面實行數字化校園管理。
2.專業對接市場
強化市場導向，專業設置緊跟變化莫測的市場。
一是建立校園對接產業園、專業對接產業制度。化工專業對接荊門化工產業園，機電電子專業對接荊門電子產業園，數控車工、模具制造、焊接加工對接荊門航空產業園，財會、幼兒教育、電子商務等對接服務業，并與福耀玻璃（湖北）有限公司、湖北航特科技有限公司、天茂集團、中集宏圖、利盛石化、東光電子等30多家技術含量高、行業特色明顯的企業建立了穩定的校企合作關系。其中化工專業對接天茂集團、凱龍集團，先后開辦了中級工、高級工定向班，并對員工進行了多次提升培訓，得到企業好評。力爭達到“辦好一個專業，支撐一批企業，提升一個產業”。
二是召開專業建設研討會。2013年11月、2015年3月、2016年12月先后多次召開專業建設研討會，邀請有關專家和企業領導、技術能手參加，就專業建設如何對接產業獻計獻策。專業建設研討會得到省廳領導充分肯定。
三是打造品牌專業。學院以服務地方經濟社會發展為目標，主動適應荊門市企業加快轉型升級對高技能人才的需求，瞄準地方戰略新興產業、特色優勢產業，集中打造裝配制造、電子信息等專業群，成為湖北省職業培訓電工電子類中心教研組組長院校，學院有中央財政重點支持的國家級專業4個，省級品牌專業3個，重點專業3個，省級精品課程5個。學院機電設備安裝與維修專業與武漢鐵路職業技術學院實現了校校合作，打通了中高職直升通道。
3.深化教學改革
作為國家一體化課程教學改革試點院校，學院在多個專業推行了一體化教學，其中工業機器人應用與維護專業為湖北省唯一進入2016年全第三批一體化課程教學改革試點的院校，一體化課程教學改革成效顯著。
一是成立領導小組、制訂實施方案。學院成立了一體化課程教學改革試點工作領導小組和教學改革項目實施小組，制訂了一體化課程教學改革試點總體實施方案，并嚴格按照方案實施。
二是建設專用場地、組建教學團隊。學院按照現代企業“6S現場管理”規范，建設一體化教學專用場地。精選骨干教師、吸納技術能手、聘請課改專家共同組建師資團隊，并多次邀請人社部一體化課改專家黃景容、姜大源等進行專題講座和現場指導。
三是總結推廣一體化課程教學改革經驗。學院一體化課改經驗在全省技工院校一體化教學研討會上進行了交流，國家人社部《職業》雜志以《六措施保障 三階段落實》為題介紹了我院一體化教改的經驗和做法。
4.強化職業素養
育人先育德，始終把德育教育和職業素養的培育放在優先位置。
一是編寫職業素養教材。2014年，《技工院校職業素養課程體系建設》研究課題被確立為部級課題，被評為省重點課題一等獎。《職業素養基本訓練》教材也通過了人社部教材審批出版，得以在全國職業院校推廣使用，《職業行為養成訓練》編寫即將完成。
二是開展道德講堂活動。邀請全國道德模范吳天祥同志作《永遠做一個道德高尚的人》專題報告，與學生面對面交流，學院被吳天祥同志譽為“人民的貼心學院”；開展 “厲行勤儉好風尚、傳承美德正能量”和“互聯網+分類回收”等活動，培養學生良好的行為習慣。
三是舉辦文藝晚會和運動會等豐富多彩的文體活動，培養學生團結友愛、奮發向上的道德情操。通過提升學生文明素養來影響家庭、輻射社會。學院學生張子軒和唐文菊被團市委分別授予“最美中職生標兵”和“最美中職生”榮譽稱號。
5.注重創新創業
以培養創業素質和開創型個性的人才為目標，培育學生的創業意識、創業精神、創新創業能力。
一是搭建創新創業平臺。依托學院實訓工廠，投資200余萬元，建設面積1200平方米、辦公室8間的機械加工創客空間，為有志于創新創業的創客提供創新創業平臺，并制定創客空間實施方案和運作辦法。
二是推動師生創新創業。鼓勵學院師生（包括近幾年的畢業生）入住創客空間創新創業，所有入住的創客均可享受荊門市相關創新創業的優惠政策。目前已有2名創客入住眾創空間。
三是加強創新創業培訓。將創業知識列入學生教學的內容，完成創業模擬實訓室建設，培養師生創新創業精神。
四、多措并舉，打造技能人才培養平臺
1.校企共建實訓室
深化校企合作，發揮校企雙方優勢，探索校企合作新模式。
一是制定實施計劃。根據產業發展趨勢和經濟轉型升級的客觀要求，制定校內、校外校企共建汽車修理實訓室（校中廠）和數控加工實訓室（廠中校）計劃。
二是精選合作企業。本著優勢互補、平等自愿、互利雙贏、長期合作的原則，多次深入相關企業考察、洽談，簽訂校企共建實訓室協議。
三是規范實訓室建設。引廠入校，學院出場地，合作企業出設備，與順航汽車服務有限公司共建汽車修理實訓室（校中廠）；廠中建校，合作企業出廠房，學院出設備，在湖北航特科技有限公司共建數控加工實訓室（廠中校）。
2.建設企業標準化實訓基地
突出教學的針對性，提高學生實訓質量，為學生畢業后能盡快融入企業打下堅實的基礎。
一是制定建設方案。學習借鑒企業標準制定校內企業標準化實訓基地數控加工中心一體化實訓基地建設方案，并按照方案進行建設。
二是制定管理辦法。借鑒企業6S管理辦法，制定實訓基地6S管理辦法，成立6S管理檢查考核領導小組。
三是實施6S管理。教師教學和學生實習實訓按照6S管理進行組織。
3.建設技能大師工作室
給技能領軍人才創造良好環境、提供交流平臺，發揮其技能攻關、帶徒傳藝、技藝傳承等方面的重要作用，提高技能人才培養的能力和效率。
一是積極申報。學院根據相關條件，積極申報省級袁秋芹技能大師工作室，獲得省廳批準。
二是制定方案。借鑒荊門地區技能大師工作室建設的成功經驗，特別是借鑒國家級郭振恩技能大師工作室的經驗，制定建設方案。
三是規范建設。按照建設方案，添置設施，配齊人員，完善職能、制度和職責，袁秋芹技能大師工作基本建設完成。
4.開展技能大講堂文化節活動
傳播技能文化，弘揚“工匠”精神。
一是舉行拜師學藝活動。與全國技能大師、荊門石化總廠機修鉗工郭振恩合作，設立郭振恩勵志班，舉行拜師學藝活動。
二是傳播技能大賽知識。邀請全國技術能手、天津市技能大師、41屆世界技能大賽中國技術指導專家、國家職業技能競賽裁判員徐國勝以“全國職業院校技能大賽數控車賽項發展方向”為題，介紹了國際、國內技能大賽情況和發展方向，并對學院數控、模具專業教師如何進行大賽準備作了專題輔導。
三是開辦啟迪求真系列專題講座。組織教師以工匠精神、智能制造、信息時代等為主題的專題講座，其中院長許松以“工匠精神”為題，為全院師生進行了第一講，激發學生學習興趣。
四是舉辦優秀畢業生報告會。邀請武漢機電工程學校畢業生王賢偉、荊楚理工學院畢業生張玉鵬和學院畢業生張芳、劉軍、潘運虎等作報告，分享他們成功的經驗。
5.開展技能文化節活動
宣傳校園文化，展現師生風采，檢閱辦學成果。
一是舉辦技能節暨開放日活動。先后舉辦了三屆技能節暨開放日活動，舉行學生技能競賽和教師公開課等活動，邀請學生家長到校觀摩，得到廣泛贊譽。
二是開展學生創新創意競賽。舉行了由湖北航特科技有限公司冠名的首屆“航特杯”學生無動力車滑行競賽。無動力車由學生自己設計、自己制作，滑行競賽也由學生完成，培養了學生的團結創新精神。
三是舉辦學生實訓、手工制作作品展。面向社會多次舉辦學生實訓、手工制作作品展，特別是在全市春風行動中展示，得到原市委書記萬勇的充分肯定。
6.組織參與職業技能大賽
展示教師和學生技能水平，推動職業教育改革，提高教育教學質量。
一是承辦荊門市職業技能大賽。學院先后承辦荊門市第一、二、三屆職業技能大賽和“農谷杯”創新創業技能競賽。
二是參加技工院校職業技能大賽。積極組織教師和學生參加了湖北省首屆技工院校技能大賽。
三是參加中職學校技能競賽。組織學生參加湖北省中職學校技能競賽，學生制作的《水塔水位自動控制裝置》榮獲湖北省創意設計競賽一等獎，學生蘇雪嬌參加了首屆中國青年技能夏令營活動。
五、注重實效，取得自身建設豐碩成果
1.以環境文化影響人
環境文化是校園文化建設的基石，學院從外在的環境建設出發，推動內在的文化建設。
一是加強了外在環境的建設。學院完善校園基礎環境建設，精心設計和構思學院環境，既重視物質環境建設，更注重充滿學術氛圍的讀書育人環境。
二是注重了文化內涵的挖掘。學院不斷挖掘文化內涵，通過各種形式充分展示辦學理念、校訓、校規等校園文化，初步形成了技能人才培養理念。
三是構建了多樣的文化載體。學院積極創造條件，鼓勵和引導學生參與文化建設，建設形式多樣、內容豐富的櫥窗文化、道路文化、教室和宿舍文化等文化載體，設立企業文化苑、成果展示窗、知識拓展廊、技能大師路、德育園地等文化欄目，形成了環境與師生的良好互動。
2.以人文文化教育人
成才先成人，始終堅持育人為本，德育為先。
一是完善德育工作機制。建立了學院、家庭、社會三結合的德育工作體系，形成了警校、社校共建機制，構建了政教、團委、保衛和學生會相結合的校園德育工作網絡。
二是開展系列活動。堅持月月有主題、周周有內容、天天有活動，開展“養成”教育，實行學生在校24小時無縫對接管理，規范學生行為。教學、管理、服杖位一體為提升師生文明素質搭建平臺、創造條件。學院將加強學生文明禮儀規范和學習行為的養成教育融入校園文化活動中，如文明禮儀教育、愛國主義教育、尊師孝親教育、心理素質教育等，通過提升學生文明素養來影響家庭、輻射社會。
三是營造德育氛圍。用廣播、校園網、黑板報、墻報、會議等各種形式加強德育工作，策劃主題教育活動，達到了提升師生文明素養的目的。
3.以制度文化規范人
以人為本，完善管理制度，提升管理水平。
一是建設了科學的管理制度。學院不斷增強市場辦學的危機意識，深化管理體制改革，建立和完善了黨務制度、行政管理制度、教學管理制度、學生管理制度等一系列制度，涵蓋了學院工作的方方面面。
二是形成了規范的管理模式。以制度建設作為抓好管理的基礎和保障，構建了體制順暢、職責明確、程序規范的學院管理模式，形成了用制度管人、按制度辦事的良好局面。
三是體現以人為本的人文關懷。細化管理制度，關注干部師生的發展與追求，重視人才培養，在學院形成互相尊重、互相關愛的良好和諧的校園秩序和校園氛圍。
4.以技能文化培養人
突出技能教育核心，始終把提高學生技能水平放在突出位置。
一是學院堅持質量興校，大力營造勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的良好氛圍。
二是以深化校企合作為重點，以一體化教學改革為抓手，突出技能教育核心，開展了拜師學藝、技能比賽等活動，教學質量不斷提高，學生就業后，得到用人單位的普遍贊譽。
三是高度重視為社會經濟發展的服務職能，提升培訓能力，成為國家級高技能人才培訓基地、省級高技能人才培訓基地、省級專業技術人員繼續教育培訓基地、市公共實訓基地、市專業技術人員繼續教育培訓基地、市退役士兵職業教育和技能培訓基地、市金藍領培訓基地、市公關禮儀培訓基地、市殘疾人職業教育培訓基地。多次承擔省市高技能人才培訓和市大中型企業職工的培訓、技能就業計劃培訓等工作，年最高培訓人員達5000余人。實現了學制教育和技能培訓“兩條腿”走路，為地方經濟發展提供了技能人才支持。
經歷了一次有意義的活動后,想必你會開拓了視野,有了這樣的機會,要好好記錄下來。但是活動總結有什么要求呢?下面是小編為大家整理的關于開展活動工作總結模板，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
開展活動工作總結模板1一、本次大賽存在的問題與差距主要有以下幾個方面：
1、選手的技能水平與操作速度需要進一步提高。
從本次比賽情況來看，我們有的選手在規定的時間內無法完成任務，技能水平，特別是操作速度有待進一步提高。
2、參賽選手的心理素質和應變能力等方面有待進一步提高。
這次比賽有一名學生機器有點故障，學生沒有提出來浪費了很多時間。
3、既重操作技能，又抓專業基礎。
沒有扎實的專業基礎做后盾，技能達到一定水平后就再也難以提高;沒有扎實的專業基礎做后盾，也就沒有良好的心理素質與應變能力。雖然中職學生在校時間短，難以求得兩全其美，但我們在今后的實習與培訓過程中一定要認識到專業基礎的重要性。
4、加強與與其他學校的交流與學習。
本次影視大賽內容變化較大，平時我們只練習了AE部分，而比賽增加了PR和AE樣片模仿的題型，而且題量增加，學生幾乎沒有時間做AE部分的題目。如果交流到位，準備工作會更加充分。
二、下一步的建議
1、建立大賽長效機制，理順大賽工作程序
我們必須建立大賽長效機制，這是今后大賽工作首要解決的問題。保障選手選拔的科學性、培訓工作的長期性、選手培訓的長效性、大賽指導教師的穩定性、課時申報的簡化性、宣傳報道的高效性、獎勵兌現的及時性、分配方案的合理性、選手留校的保障性等。
2、優化培訓方案，建立統一培訓模式
在今后的大賽的培訓工作中，我們必須按照優化后的培訓方案，建立統一模式，按照統一要求，實行統一步調，根據每一培訓階段時間的要求如期完成培訓任務。既要保證整體項目培訓的統一性，還要保證個別項目培訓的靈活性，同時避免培訓工作的隨意性，做到培訓工作的科學性。
加強對實踐教學的研究，加強學校之間的溝通，搭建教師交流的平臺，讓教師們盡可能多的了解教學的新信息、新技術、新方法。同時作為專業教師我們應該加強對技術的標準化、規范化的學習，注重調查研究，了解企業的需求。
希望通過認真總結，積累大賽經驗，使下一次的技能競賽取得更加滿意的成績!
開展活動工作總結模板2從我做起，合規操作”學習活動總結報告支行計財部：根據省分行要求在全省農行開展，“從我做起，合規操作”專題教育學習活動，增強全行會計管理與操作人員的合規操作，管理與經營意識，增強內部會計風險制度防范能力，教育幫助員工樹立正確的價值取向和是非辨別標準，找準工作立足點，牢固樹立“合規操作是崗位工作的第一要義”的理念。
1、本處為了開展好“從我做起，合規操作”專題教育活動。
由主任親自組織召開專題會議，并合理分工，內勤主任負責準備所學習資料，從7月份開始每周要用2晚上時間進行集中學習，做到人人有筆記，按月進行集中討論，要求員工有書面材料，對存在的問題要及時整改，整改后要在下一次討論會上進行通報，通過專題教育學習結合本處實際，存在以下問題;儲蓄存款實名制堅持不嚴，存在有虛假證件號，今年有2名儲戶由于存單丟失，需要掛失，當時辦理存款時沒有登記真實身份證號，道至掛失時無法查找該存單帳號，最后通過上級行進行查找才辦理掛失，工作總結《“從我做起，合規操作”學習活動總結報告》。
2、未堅持會計結算制度，本處處在開發區，地方政府得到的賠償金較大，當地財政進行統一管理，開立專用帳戶結算，結算的對方都是村組資金，要求本處用現金結算，專戶支取現金。
“麻城市華瑞化工有限公司”在本處開立結算帳戶，結算對方主要是異地個人卡，以現金結算為主金額較大，有時開出的現金支票比庫存量大，處理比筆業務時多時先存款后取款。
3、銀企對帳不及時，9月份對帳單回收率只有62%，與要求相差較遠未達到100%，在后幾個將堅持對帳單全部收回。
對以上存在的問題將進行全面整改，杜絕比類事項再次發生。
開展活動工作總結模板3此次活動主要分為五部分：
一、云南省禁毒志愿者總隊直屬大隊大隊長束佳駿講話，并對此次活動提出具體的要求。
二、保山市市團委講話，介紹了保山三年來的禁毒防艾工作，并對云南省禁毒志愿者總隊的到來表示歡迎。
三、云南省禁毒志愿者總隊為保山市受旗并在保山市設禁毒聯絡站。
四、志愿者們進行宣誓：“我志愿成為一名光榮的禁毒志愿者。我承諾：我盡我所能，不計報酬，禁絕，服務社會，為奪取禁毒人命戰爭的'勝利，為構建社會主義和諧社會貢獻力量!”接著云南省禁毒志愿者還為我協會的志愿者頒發禁毒之我行志愿者證書、佩帶紅絲帶。
活動小結：
本次活動是我們社團第一次參加這個項目活動。但各志愿者做起來還是很熟練，能夠順利完成宣傳資料的發放及禁毒法的一些簡單介紹，對一些不認識字的老人我們還認真細心的和他們一起學習《禁毒法》。雖也有部分的不理解不配合，但我們的志愿者能用自己的耐心感化他人，能讓接受宣傳的人細細聆聽。
本次活動給我們17名志愿者的感觸是深刻的。我們看到了全國上下做出的努力，體會到此次活動與以前我們活動的細微差別，感覺到更多的理解與支持。同時也希望項目能夠提供更多的機會，讓我們宣傳好本地人的前提下，有更多的機會加強對外地州省的流動人口的宣傳，畢竟最危險的人群是他們。因為走出去我們才知道，校園和社會上是不一樣的，遭受侵擾的人們，他們需要的是關心和幫助。所以，僅僅在校園里做預防艾滋病和的宣傳是遠遠不夠的，現實告訴我們，我們必須走出去，去為更多的人服務，撥灑更多的溫暖。鑒于我們目前力量的有限，我們誠摯盼望更多的支持。
讓我們手牽著手，筑成一道新的長城，共同抵御，共享生命的陽光!
開展活動工作總結模板4同時本次活動的開展業存在很多不足，現將不足的情況總結如下：
1、活動的時間和地點安排不合理。
時間在星期天，地點又很遠，且又在觀斗開展活動;
2、沒有給四川“衣加衣”項目組志愿者、社會愛心人士等講清楚路線及路途中注意的事項，導致他們推遲到達;
3、在觀斗舉行捐贈儀式時在很多細節上存在不足。
如：西部志愿者的工作分工不到位等;
4、在寫策劃書時，方案不詳細，考慮不周全;
5、活動的宣傳不到位，沒有積極的向宜賓、成都等知名報社投稿;
6、部分珙縣大學生志愿服務西部計劃志愿者參加活動不積極，很被動;
7、我們積極爭取的部分衣物不適合學生穿;
8、沒有及時的寫好工作總結;
9、因時間緊，缺少和四川“衣加衣”項目組志愿者的交流。
以上就是開展本次活動的重點不足之處，在以后的活動中我會聽從領導安排，汲取這次活動中的教訓，爭取把下一次活動搞得更好。望領導一如既往地支持我們工作。
下一步工作打算：
1、把重點工作放在關心和關愛留守兒童、留守老人、貧困學生上;
2、多去爭取適合中小學生用的物資，現在正在在春苗爭取仁義鄉尖峰小學的桌椅和體育用品;
3、多開展關心和關愛留守兒童、留守老人、貧困學生得活動，初步計劃在元宵節過后在仁義鄉開展一次為期2天的助學調查活動，把采集到的貧困學生資料給春苗助學網。
4、多和各個志愿者交流。
開展活動工作總結模板5此次活動以“----酒中經典”為主題，增強市場對“----”品牌的認知度，增強企業員工的向心力，增強總公司與分公司之間的多部門協作能力，彰顯--酒業直接面對市場的良好開端。
一、活動自我評估
總體來說，我們這次開業慶典活動，各個階段都較為成功，成功的原因我們總結為以下幾點：
1、準備較充分
我們聯合多個部門協調相關工作計劃和人員配置，以有周全的計劃和充分的準備，這就成了本
次活動成功的前提。
2、密切配合
多部門的積極協助和努力，是活動得以順利完成的保證。所有參與活動的工作人員和配合本次活動的職能部門都極積主動配合工作，使活動更容易進行。
二、在成功的背后，我們思考了我們的不足。
1、----現有資料欠缺。
由于--酒業現存檔的相關----的資料極少，造成活動的物料準備未能還到最佳姿態。對于“----”資料的收集將作為--酒業后期工作的重點。
2、預見性的不足。
在活動準備過程中未能對各個環節可能會出現的特殊狀況做好充分的預案，造成活動行進過程中稍顯匆忙。
3、--與--企劃間對接工作。
雖然在極力配合但由于產品本質區別和新進公司員工對產品的了解不足，造成前期準備時對資料稀缺沒有足夠的心理準備。
4、時間控制。
前期準備工作中，部分時間對應的工作事項未如期達成。
三、活動的意義和結果
1、小投入大效果，雖然此次活動的場地及資金投入量有限，但到場的眾多尊貴嘉賓將活動提升到了更高的層次，充分體現了集團公司的實力與資源。
2、這次活動可視為--酒業進軍白酒市場的一個良好開端，從昆山作為起點向周邊城市覆蓋，由點到面讓受眾了解--酒業，認知----。
3、這次活動整個流程經過前期多次分析演練使得活動進行過程中各個環節得以順利進行，取得了圓滿的成功，也達到了預期的目的`。
4、這次活動也充分鍛煉了--酒業全體同仁的協作能力，以及與集團公司各部門的互相配合。
體育老師個人總結1
在學校領導和上級部門的支持和領導下，堅持德、智、體全面發展的正確方向，明確全民健身計劃，在搞好學校體育工作的同時，緊緊圍繞教育的實施，全神貫注抓好課堂教學，業余訓練，使我校體育工作得到長足的發展，豐富了學校生活，增強了師生的身體素質，健全了學校體育教學制度。為了能進一步總結經驗，以謀求更大的提高，此刻我將本學期的工作情況總結如下：
一、努力學習理論知識，緊跟時代步伐
在飛速發展的當今社會，注重學習是使自我不被社會所淘汰的最有效的手段。積極參加業務學習。在平時，我能積極利用課余時間，認真學習教育類刊物，從刊物中汲取營養，領略教育改革的趨勢和方向，學習他人的成功經驗，移植到自我的教學中去，促使自我徹底改變陳舊和落后的教育觀念，到達事半功倍的效果。
二、教學工作
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準備：備好課。
①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
③研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其堅持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生的興趣，課堂上講練結合。
三、課間體育工作
加強兩操大課間管理，異常是廣播操的教學。
第一，加強對學生的思想教育，使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。
第二，體育老師要正確運用示范。示范是體育教學的主要教學方法之一，經過示范能使學生建立正確的動作表象。所以，要求老師示范要清楚、準確、規范、優美。
第三，講解要少而精。我在課間體育舞蹈教學時的講解，主要是結合我的示范動作，讓學生加深對動作的理解。
第四，口令要清楚、洪亮、準確。
第五，糾正錯誤動作要及時。另外，在課間操教學過程中還得到了各位班主任的大力支持。所以，使做操質量，在很短的時間內有了很大的提高。
四、訓練工作
我帶領學生堅持業余訓練，并做到訓練有計劃、階段有測驗、測驗有記錄、帶領學生科學系統的進行訓練。在訓練過程中我努力做好學生和家長的工作，使家長能夠讓學生訓練，使學生能夠安心訓練。在作學生和家長的工作中，班主任老師也為我作了不少工作，支持了我的訓練工作。所以，我爭取在以后的比賽中取得比今年更好的成績。
在以后的工作中我要注重個人的業務學習和提高，緊緊抓住課程改革這一契機，經過培訓學習、觀摩探討，撰寫心得體會、反思，積累、學習教學經驗，多向其他老師請教，多和學生進行交流，在實踐中應用等方式，加深對課程的理解和領會，完善自我的教學工作，努力構成自我的教學風格，構成學習形的教學工作習慣。
體育老師個人總結2
實習對于我們體育教育專業的師范生來說，是一門必修課，也是我們將來踏上社會的一個轉折點，是必須要經歷的。在這段實習期間，我經歷了很多人生中的第一次：第一次真正站上講臺，第一次在這么多學生面前講授知識，第一次體會到為人師表的滋味……那么多的第一次讓我也學會很多東西。這段充滿酸、甜、苦、辣的實習生活，將成為我人生中一次刻苦銘心的經歷，也將成為我今后走上工作崗位的一筆巨大財富。現對這段實習生活整理為實習報告如下：
生活篇
晚餐時間到了，我們一行人來到飯堂，我們被安排在一張大圓桌用餐，往后的日子都是在這張大圓桌上用餐了。在用餐禮節方面，我覺得我們已經做到很有禮貌。來到了順德這個美食天堂就一定離不開吃，在實習的第一個星期六、日，我們幾個隊員一起去品嘗了大良著名的特產，然后去逛街，對附近的環境做了“摸底”調查。在這里，有位我們的學姐，她畢業于物理學院。我們來了兩個禮拜后，她非常熱誠地邀請我們吃飯，那天，我們每個人都很開心。以后的每個星期六、日，我們的隊員或多或小都會出去走走，輕松一下。隨著時間的流逝，記載著我們實習隊員的生活照片就越來越多了。我們實習隊員從一開始的陌生到逐漸的認識，再到現在深厚的感情，這一切一切永遠都會藏進我記憶的深處！
教學工作篇
作為一名體育教師，首先上好課是最基本的要求。在實習前我做了比較充分的準備，但真正的中學教學對我來說還是第一次。從學生轉變為老師，就需要慢慢的摸索與積累。實習的第第二天，我希望聽聽指導老師的課。出乎意料的是，指導老師讓我直接就開始上課。我當時在想，這是指導老師在考驗我嗎？對于聽課，我是想先認真做好聽課筆記，聽課的重點是注意指導老師講解思路與組織學生的方法跟自己的想法的差別，以吸收老師的優點。但是遺憾的是，指導老師直接就把課交給了我，是想看看我的能力吧。
過了兩天，我已經能夠把課上得很好了，學生們也很喜歡上我的課，也許是所教授的學生是高三學生的原因，我們彼此配合得很默契。指導老師也很滿意，還跟在后面當起了學生。那時候我真的很意外，我害怕自己做得不好，害怕自己的教案會出現大的錯誤，害怕自己會怯場。事實證明，我真的能應付過來。接下來的時間，我為了寫教案與備課而忙了起來。對于寫教案，我現在已經能夠隨心所欲了，已經能夠駕輕就熟了。我感到很幸運，在校外實習能夠教授自己的專業，那是很幸運的了，要知道，很多同學出去實習并不是教授自己的專業，因此對實習有一定的阻礙，所以我很幸運。中學的體育課是選項教學，上課是按年級來上的，每個星期我需要交兩份教案給指導老師，日子就是在這樣的寫教案、上交教案的過程中度過的。
在教育實習過程中，我深深感覺到作為一名老師的辛苦，更感覺到作為一名老師的能力我還差很多。經過我的充足準備與不斷改進，以及指導老師的悉心指導，我的教學技能水平得到了很大的提高，上課也能得心應手了。在實習的中后期，公開課就成為我的一個最為重要的任務。雖然我還是比較害怕上公開課的，但公開課是檢驗一個老師教學質量的重要途徑。為了備好公開課，每天都會忙個不停，還經常向指導老師請教，在備課當中我深深地會到上好一個好的體育課要做的準備工作真是很多很多。公開課的時候，實習學校的體育老師都過來聽課，而我也好好地完成了上課的內容，也得到了老師的較高的評價。雖然現在的我與指導老師還不能相比較，但是我從指導老師身上學到了許多的教學經驗，也學到了許多運動隊訓練的經驗，我真的很感謝我的指導老師。
在實習過程中，我認真工作，任勞任怨，老師吩咐的任務，有效率有質量的完成。學校田徑運動會的秩序冊編排工作，校運會的鮮花隊排練，順德區運動會鮮花隊的排練，幾千份獎狀的蓋章，組織課間操等等大大小小工作，我都積極主動做好！
體育老師個人總結3
一個學期即將結束，回顧自己在本學期里所做的工作，雖說能做到熱愛本職工作，認真學習新的教育教學理論，教學中能充分發揚民主，但為了能進一步總結經驗，以謀求更大的進步，有必要對自己本學期的工作進行反思，因此總結如下：
一、努力學習理論知識，緊跟時代步伐。
在飛速發展的當今社會，注重學習是使自己不被社會所淘汰的最有效的手段。積極參加業務學習。平時，我能積極利用課余時間，認真學習自費訂閱的《小學體育教師》、《四川教育》等教育類刊物，從刊物中汲取營養，領略教育改革的趨勢和方向，學習他人的成功經驗，移植到自己的教學中去，達到事半功倍的效果。同時，認真學習了《基礎教育課程改革綱要》，對課改要求有了一個全面的了解，促使自己徹底改變陳舊和落后的教育觀念。
二、盡心盡職，干好本職工作。我擔任4—6年級體育教學工作，深感肩負責任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠，唯恐有負家長和學生。為此，我從以下幾個方面努力提高教學質量。在教學中營造民主平等的學習氛圍等。在教學中滲透德育，充分利用教材中的好的內容進行思想教育，培養愛祖國、愛社會的情感，力爭做有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
三、教學中能面向全體學生，注意發現學生的閃光點，多表揚鼓勵，讓學生在輕松、愉快的氣氛中獲取知識。在做好教學工作的同時，我還積極做好分管工作。體育工作的好壞直接關系到一個學校辦學水平評估的好壞。因此，要提高辦學質量，提高學校的知名度，就必須努力提高學校的體育比賽成績。為此，開學初，我就結合本校的實際情況制訂了一份詳細的體育工作計劃，合理做好體育組的訓練分工。通過學習，我充分體會到學校體育工作在學校教育工作中的重要地位，督促我上好每一堂體育課，做好運動員的選拔工作，既要全面提高學生的身體素質，又要為運動隊選拔后備力量。同時，積極開展好群眾性體育活動。十一月份，體育組認真組織、精心安排，成功舉辦了本年度冬季田徑運動會，既豐富了學生的課余生活，同時也為運動隊選拔了一批后備人才。
四、狠抓運動隊管理，全面提高運動水平。在運動員管理上，既要體現“嚴”字，又要有愛心。學期初，我就針對各隊的實際情況，制訂了一套各隊考核獎勵制度，對運動員的出勤、訓練情況及比賽情況進行全面考核，每周一進行總結評比，全面提高了訓練效率，平時，我能協助各運動隊交流，談心，關心他們的學習和生活，不放過任何一個可以教育的機會。針對隊員們的學習成績下降，訓練時間不能夠保證等現象，積極做好與班主任、任課教師的交流，極力爭取他們對訓練工作的支持。在我的不懈努力下，訓練工作逐漸走上了正軌。嚴格執行學校常規，做教師的表率。一學期來，我能認真履行崗位職責，嚴格遵守學校規章制度，堅持早到校，晚離校，自始至終協助做好工作，堅決服從上級安排，做好各項工作，與教師搞好團結。
五、體育成績有得有失，任務尚很艱苦。本學期，通過多方努力，學校體育工作有了一定成績，但是田徑比賽距上級下達任務尚有差距，排球隊尚需加大訓練力度，克服種種不利因素，力爭在明年比賽中為我校嬴得加分機會。
本學期，我但任三年級7個班和四年級二個班的體育教學工作。期間；我始終認真貫徹執行黨的教育方針和正確，自覺的遵紀守法；以“以人為體”為方向作風正派；堅持原則；實事求是；工作態度端正；熱愛學校；服從組織領導分配，尊重他人，虛心求教，關心集體和個人。積極參加學校的各項業務學習活動，要求上進；團結他人；工作勤勤懇懇；關心和愛護學生，助人為樂；不計較個人得失；教書育人；為人師表。