時間：2022-03-07 21:50:47
導語：在汽機專業技術總結的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
本人在任職的近幾年里，一直擔任中高年級的班主任和教學工作。先后兩次從四年級接班帶到六年級畢業。兩個循環中，既任班主任工作又在四年級期間教語文數學雙科，五年級六年級教數學課。這六年時間里一直保持出全勤、勤奮工作、努力進取、成績出色，在校領導和老師們的大力支持下圓滿的完成了上述工作任務。
二、熱愛教育事業，自強不息，不斷提高自身素質。
1、世紀之交培養新時代高素質的新型人才是對我們小學教師的新的挑戰和考驗。為了適應素質教育、基礎教育的需要，我自中師畢業的同時先后進修北大心理學、教育學院英語專科，目前還在進修中文本科學歷，充實全面豐富的文化知識，為教學工作奠定堅實的理論基礎。
2、在工作實踐中自己特別注重向身邊的老師學習經驗，探討教書育人的道理和方法，同時又根據本班學生的客觀實際情況去探索、體驗，出于熱愛教育、熱愛學生的心理，大膽的應用兒童心理學的理論和素質教育的精神指導自己的工作，以執著、熱情、無私奉獻和高度負責的工作態度贏得了領導和家長及老師們的認可，于2000年至2001年和2001年至2002年連續兩年榮獲區先進班集體和優秀班主任獎勵稱號。
3、理論聯系實際，不斷提高自己的認識能力和寫作水平。根據各階段教育教學中的任務和實踐情況，不斷的總結經驗、，爭取得到各級領導、專家們的指導，從中提高自己的理論認識水平。如1999年12月寫《推進小學素質教育的關鍵在于教師素質的提高》被評為全國基礎教育研究優秀論文，并收入《中國基礎教育改革論叢》中；2000年6月撰寫《淺談小學作業的強化管理》論文獲全國中小學教育論文三等獎；2004年2月寫《操行評語改革中怎樣評價學生》論文獲市小學素質綜合評價優秀論文三等獎；2004年8月寫《淺談小學數學與素質教育》獲市“走進新課程”優秀論文三等獎；2005年4月寫《素質教育必須將德育工作放在首位》論文獲中華教育科研論文二等獎。
三、注重德育工作，為學生的健康成長營造良好的學習環境。
小學基礎教育是培養人才的搖籃，它肩負著培養跨世紀人才的重任，人才的質量當然成為重中之重。全面落實素質教育迫在眉睫，我作為小學教師義不容辭的責任就是盡全力去拼搏，為完成這一艱巨任務而奮斗。
1、為人師表，突出身教重于言教。
班主任在學生心目中是一個舉足輕重的人物，他的一言一行都起到潛移默化的作用，對學生的道德認知、情感產生具有強烈持久的影響，這是我深有切身感受的體驗。不管在生活、學習、工作中，由于學生的認知能力和班主任施教地位這種特殊的關系，足以成為學生效仿的榜樣。教師就是一面鏡子，一本書。所以我深知要規范學生的行為，首先要規范自己的行為，提高學生的素質首先要提高自己的素質，要求學生做到的教師必須先做好。如按時到校、文明禮貌、尊重學生、認真寫作業、熱愛勞動、遵守紀律，以至日常行為規范等等，真正在學生的健康成長中發揮導師的作用。幾年的育人工作使我更加認識到教師的人格魅力具有極高的影響力，在塑造一代新人中發揮著不可替代的作用——學高為師，身正為范。
2、重視養成教育，培養愛國主義思想從小做起，樹立正確的人生觀。
基礎教育要奠定學生一生需要的基礎素質。素質教育必須從小抓養成教育，立足于做人教育。我充分利用每周的升旗、國旗下演講、少先隊主題班會、保護綠色家園、清理白色垃圾、校園之聲廣播、文明監督崗、看電影等各項活動及時組織討論、演講、寫心得、辦墻報、口頭表揚等各種形式，進行生動、活潑的寓教育于豐富多彩的活動之中，把握這些教育的機會，教育學生愛集體、愛祖國的思想情感，從一點一滴地突出教育的基礎性、啟蒙性和實效性，表現在學生對團組織開展的向貧困地區學校捐款捐物的活動都積極主動參加，何杰同學揀到手表主動交公，李海路同學在校外拾金不昧受到失主對學校的表揚感激。在完成社會公開課上，學生表現熱情積極、熱愛生活、熱愛大自然的深厚情感受到各級領導老師們的贊賞；在參加全市各區縣開展的第一屆頭腦奧林匹克競賽中獲團體第一名等等。事實證明，突出養成教育小學階段是最佳時期，從小樹立愛祖國愛人民的人生觀。
3、強化日常行為規范，培養自律及責任感。
我的原則是以課堂為生活主體，以常規訓練為主線，加強對學生課堂紀律、常規禮貌、衛生勞動、待人接物等幾個方面的行為準則教育，培養學生的責任感和自學、自理、自控能力，使課堂教學中師生和諧統一，完成各項教學任務。如在課上自控能力培養上，要求學生拿起書做到手到、眼到、口到、心到；只要寫作業，就及時提示姿勢正確；學會抓緊時間保證效果；發言時要求站姿端正、態度自然大方，聲音響亮，吐字清楚。過細的言行舉止養成自覺控制的能力和良好的行為規范，同時班里建立全班學生輪流值日制度，使每個學生都有表現和鍛煉的機會，每個學生對班集體都有一份責任感。在值日的一天里不管是紀律、衛生、出勤、各項活動、值周檢查等都要管理到位，每個值日生都做到盡職盡責。久而久之，一個良好的班風將給全班學生營造出良好學習環境，而且使全體學生都具有獨立工作能力、自制自律能力，從而更加熱愛班集體。
4、重視輿論導向是德育教育的重要環節。
班主任為人師表，嚴格管理是重要導向。建立培養有利的班、隊委、抓好骨干隊伍也是重本文_來源于_貴大.在線要的導向。我特別注重堅持民主作風自薦、考查、民主選舉的原則產生班干部，并嚴格要求培養他們的榜樣作用，放手讓他們大膽工作，適時指導，不斷總結經驗教訓，使他們得到全班學生的信任，具有號召力和凝聚力。幾年來班里的文、體、少先隊等活動都由他們出面組織，取得良好的效果也鍛煉了學生。
對于校內外、班內外出現的正反兩方面典型事例及時做分析、講述利弊關系，進行是與非的教育，提高學生的辨別能力，學會做人的道理，保證學生健康的發展。如對打架、偷竊行為，假期里學生花錢顧人寫作業行為，校外偷自行車、偷鐵賣錢行為、進網吧不回家行為等等進行導向教育，使學生明確自身的價值、自身目標、自身的位置和存在的問題，從而改邪歸正，在正確輿論導向作用下，健康的發展。
5、重視與家長的溝通，是做好德育工作的重要組成部分。
我們面對的學生多是獨生子女。由于家庭生活條件優越、家長對孩子期望值高，造成德育工作難度較大。如普遍學生都比較自私、花零錢、不愛勞動、學習不刻苦、集體觀念差、不禮貌等等。憑借教師的大量思想工作，五十多人的班集體遠遠做不到及時和深入，必須與家長保持及時的溝通，二者形成合力才能準確的了解掌握學生的心理、學習等各方面情況，有的放矢的開展德育工作。如薜宏亮同學經常去網吧，開始家長不管還給錢，后來曠課2天到網吧沒有回家，在與家長聯系后控制了形勢的發展。幾年的教育工作證明德育工作必須得到家庭和社會的大力配合才能收到良好的效果，因為當今社會是復雜的，家庭條件也各不同，甚至我們還要為學生的健康成長做家長的工作，這一點我是深有體會的。
四、以高度的責任感，努力做好教學工作。
多年來的教育理論學習和教育實踐使我深刻的認識到，當今社會確實迫切需要提高全民族的素質，尤其是科學技術的發展突飛猛進，面向未來轉變教育觀念，明確教育的政治功能、經濟功能、文化功能都集中在育人的基點上，百年大計教育為本突出了這個道理。作為教師必須具備高度的責任感、事業心、全面的科學知識才能勝任起教師的重任，所以我必須不斷的拼搏進取，從理論到實踐。
1、在教學實踐中盡職盡責。
六年來的帶班教課，我一直堅持以學生為主體，教育為主導的原則，根據不同階段的教學內容采取不同的教學方法，以課堂為主陣地，充分調動學生的主動性、學習的積極性；以激發鼓勵為主，培養學生學習興趣；以培養能力為重點，強化基本功訓練；以雙基訓練為中心，強化作業管理，突出針對性，保證整體效果，具體在（1）備課中做到認真備教材的同時充分的備學生，保證不同程度的學生得到良好的學習效果；（2）講課中做到表達準確，把握學生的聽課效果，講練結合；（3）對待學生作業一直堅持全批全改；（4）輔導與講評，針對性強，及時解決問題，尤其對后進生加強課外教練，不讓一人掉隊；（5）對待每次單元考試都做到認真批閱，嚴格要求，總結經驗，盡職盡責。
2、關愛學生是我的享受，也是保證教學成功的必備條件。
常年的教學中，出于對事業的熱愛，總能保持和善可親的自然教態與學生相處，課上得到學生的大力支持與配合，一直保持良好效果，使學生從中體會到參與之樂，思維之趣，成功之悅，對后進生我傾注了更多的關愛，不厭其煩的教會為止，在多次考試中差生的成績并不差，使我由衷的感到欣慰。我的關愛、認真負責的工作態度、無私奉獻的精神，感染鼓勵鞭策著學生，久而久之，我們建立了深厚的情感，學生變得很自覺，彼此都很了解，都一樣的努力。在班級整體的教學效果上，近幾年來一直保持年級之首，多次考試達標率為100%，優秀率為80—87%，直到畢業統考2003年平均分為93.6分，2006年為91.7分。
3、積極參加教研，努力提高教學質量和自身水平。
第一步：職工專業技術和職業技能崗位人員的選拔
1.明確標準。2010年5月，公司了專業技術和職業技能崗位管理標準，明確了專業技術和職業技能崗位人員的選拔范圍、條件、原則、職數、待遇、選拔程序和動態管理辦法等。規定崗位的設置數量按照集團公司規定的職數設置，進行總量控制。首席工程師、資深工程師、首席技師和資深技師從公司各專業部門專業技術人才中選拔產生，主要向重點專業領域中的優秀中青年人才傾斜。各崗位設置在分部或班組，由相應的專業技術崗位人員兼任，其行政管理權納入所在分部或班組管理。已有行政職務的中層管理及以上人員原則上不參加專業技術和職業技能崗位的選拔，如已擔任行政職務的人員要參加選拔，要求先辭去原有行政職務，再參與選拔。首席工程師、首席技師按公司生產經營部副部長對應崗位薪酬等級的起薪檔執行薪酬標準；資深工程師、資深技師按公司綜合維修分部主任對應崗位薪酬等級的起薪檔執行薪酬標準。
2.申報及測評。公司在2010年9月底完成人力資源整合階段的競聘上崗工作后，即開始接受有關專業技術人員報名，共有36人次（共29人）分別申報汽機、鍋爐、電氣、熱工、燃料、金屬六個專業的首席工程師、首席技師、資深工程師、資深技師崗位。其中，申報首席類崗位人員占公司工程類高級專業技術職務（含高級技師）人數的20.83%，申報資深類崗位人員占公司工程類中級專業技術職務（含技師）人數的13.06%。
2010年12月1日，公司對申報專業技術和職業技能崗位人員進行了素質測試。測試采取閉卷形式進行，主要是測試申報人員的專業基礎理論知識和對所申報專業目前的重點、難點等內容的掌握程度。共有28名專業技術人員參加了素質測試（其中1人缺考），35人次均通過了素質測試（28名通過測試人員，其中有7名人員申報了兩個崗位）。
3.答辯與評審。為了確保選拔的公正、公平，公司邀請了9名外部專家評委參加評審工作。其中集團公司總部2名專家評委，其他專家評委分別來自華南理工大學、深能源公司、珠江電廠等單位。在汽機、鍋爐、電氣、熱工4個專業的首席類崗位選拔評審時，外聘專家人數達到1/2；在6個資深類專業崗位選拔評審時，每個專業都有2名外聘專家全程參與。經過答辯和評審等程序，共推薦了18名員工作為專業技術和職業技能崗位的推薦人選。
4.考察與決定。公司從德、能、勤、績四個方面，分別對18位被推選人進行了組織考察。2010年12月21日，公司黨委對18位申報人的素質測試、答辯、專家評審、專家推薦、組織考察等情況進行了研究，同意推薦這18位申報人擔任相應的專業技術或職業技能職務。
5.公示與聘任。在公司黨委研究確定聘任人選和崗位后，將專業技術和職業技能崗位選拔情況和崗位聘用情況，報集團公司人力資源部備案。經集團公司備案同意后，對擬聘用首席工程師、資深工程師崗位、首席技師和資深技師的人員，在公司內部進行7天上崗前的公示。經公示無異議后，由公司統一聘任并頒發證書上崗開始履行職責。
第二步：職工專業技術和職業技能崗位人員的管理
1.月度考核管理及應用。專業技術和職業技能崗位人員月度考核包括兩部分，一部分是與工作崗位對應的月度績效考核；另一部分是對專業技術和職業技能崗位的月度考核。專業技術和職業技能崗位人員工作崗位對應的月度績效考核按照《公司薪酬管理辦法》（試行）的相應規定執行。專業技術和職業技能崗位的月度考核按照專業技術和職業技能崗位人員的月度考核結果執行。
公司每月要對專業技術和職業技能崗位人員的履行職責和工作任務完成等情況進行總結，每月2日前專業技術和職業技能崗位人員，要提交包括月度培訓授課和指導技術人員或帶徒等的履職情況統計表，同時提供與考核內容有關的材料等。公司進行匯總并于每月5日前在公司網頁上對各專業技術和職業技能崗位人員月度培訓授課情況、指導技術人員或帶徒、解決技術問題、和編寫技術方案等方面完成情況予以公布接受職工監督。
專業技術和職業技能崗位日常考核管理小組在審閱其月度履行職責和工作任務完成情況的基礎上，進行討論分析，并按照公司專業技術和職業技能崗位人員月度考核評分表的標準進行評議、打分。按照月度實際得分，對應表1，確定專業技術和職業技能崗位人員月度考核等級和考核系數。
表1 專業技術和職業技能崗位人員月度考核等級和考核系數對應表
等級 首席工程師
首席技師 資深工程師
資深技師 月度考核比例
A（優） 得分≥90 得分≥90 +10%
B（良） 80≤得分
C（合格） 70≤得分
D（基本合格） 60≤得分
E（不合格） 得分〈60 得分〈60 -100%
專業技術和職業技能崗位人員的月度工資按照《公司薪酬管理辦法》（試行）中職工月度績效考核辦法和專業技術和職業技能崗位人員的月度考核比例合并核算得出。工作業績優秀的，可以按照對應的比例予以獎勵；工作業績達不到要求的，則根據具體的情況進行相應的考核。
2.年度考核及應用。首席工程師、資深工程師、首席技師和資深技師在聘任期內每年考核一次，年度考核時間為被考核對象履職一周年的時間。公司人力資源部在每年1月（2011年已實施），統計全年首席工程師、首席技師、資深工程師和資深技師崗位人員的年度和期滿考核名單，制定考核方案并組織考核。
年度考核程序按照以下步驟進行：各位專業技術和職業技能崗位人員準備年度履職總結和述職報告向考核專業評審小組述職確定個人年度績效考核專業評審小組向考核領導小組匯報情況考核領導小組評分綜合匯總得分考核結果確定。
年度考核分為優秀、稱職和不稱職三個等級，90分及以上為優秀，60分-90分為稱職，60分以下為不稱職。首席工程師、首席技師、資深工程師、資深技師當年考核為優秀的，在下一年度（尚在聘任期內）在對應的崗位薪酬等級內提升一檔工資。首席工程師或首席技師當年考核不稱職的，將予以解聘專業技術和職業技能職系職務，并不得參與下屆同級及以上專業技術和職業技能系列職務的競聘。
第三步：職工專業技術和職業技能崗位人員的動態管理
一、工作認真負責，敬業愛崗，以公司理念要求自己，誠信待人，踏實做事，服從領導安排，克服各種困難，始終以積極認真的心態對待工作。特別是進入冬季供暖期，勞動強度增加，在各種艱難的工作態勢中，盡我們所能完善各種運行參數，盡管設備比往年增多了，但巡檢設備，保養設備的工作并沒有放下，依然按時檢查保養。有時因為鍋爐運行中的種種因素而達不到公司的運行要求。我們卻迎難而進，積極調整自己的工作思路，抓住重點，極及進行運行高運調整，取得了可喜的成績，在今年的鍋爐運行中我們第一個將鍋爐負荷提起到120t以上，并得到了公司領導的肯定和嘉獎。
二、在技術上用心鉆研，理論上熟記操作規程，在互聯網及可得到學習資料的各種途徑中尋找相關運行方面的資料；實踐上嚴格遵守運行規程，培養個人獨立操作能力，保證不發生誤操事故，把工作中遇到的問題和取得的經驗、注意的事項隨時記下來，虛心向專工和領導請教，班員都能達到獨立上崗了，但深知要想鍋爐專業學透學精，還需要時間的磨練、知識的積累，循序漸進，一日才比一日強。即使休假期間，不忘看鍋爐專業書籍，做到身不在崗心在崗，還充分利用家里網絡資源，查看電廠鍋爐文獻，開闊視野，繼續充電，希望在崗能以新的專業水準對待工作。
三、能力包括協調能力和處理事故能力，若說“技術”比作“智商”的話，那么“能力”就可比作“情商”，鍋爐專業亦是如此，智商高就不見得情商高，因為技術是死的，能力是活的。在各種突發事故中，我們班組團結如一人，果斷處理，將事故消滅在萌芽狀態，使實發事件最小化。所以判斷能力快速準確，活學活用，才能更好地干好工作。
四、積累工作經驗，貫徹公司“節能降耗”。在耗煤、耗水、耗電方面，節約每一斤煤，每一滴水，每一度電。我們本著安全運行為首要，兼顧經濟運行。
五、在安全生產工作中，我們加大巡檢設備力度、提高設備可靠性，合理調整鍋爐運行方式，確保完成公司下達的各項生產指標。避免人身傷亡、設備損壞、火災事故、影響外網公司供熱和人為責任造成重大事故。
六、公司開展了小指標競賽活動。在勞動競賽中，我們做到不弄虛做假，以真正的實力與其它班組爭取好的名次。
新的一年有新的開始，也有新的壓力，制定新的合理目標才有新的突破。 所以我們制定了09年的班組工作方向：
1、繼續鉆研鍋爐專業技術，提高事故處理能力，爭取鍋爐運行更平穩，使鍋爐負荷在安全、穩定、經濟的情況下再上新高。
2、干好本職工作的同時，了解其他專業知識，爭取早日達到 “全能操作”目標。
3、在保障供熱的基礎之上，向汽機車間供出品質合格的蒸汽。完成公司下達的發電任務，并要超額完成
班組是企業生產經營活動的基本單位，是各項工作的落腳點。近年來，班組建設成為企業管理的時代主題。電力公司電廠汽機本體班緊緊圍繞“四抓四講”，在“分組管理、共同實施、全員參與、共享成果”理念的指導下扎實、有序、創造性地開展了各項班組建設工作，為打造一流“星級”班組做了有效探索，并取得了顯著成效。班組先后榮獲全國電力化工行業“優秀班組”，和榮獲神東電力公司“五星級班組”和陜西省電力行業“標兵班組”。先后榮獲:榆林市企業班組建設“標桿班組”，陜西省電力行業“標兵班組”,中央企業“紅旗班組”。該班班長也數次被評為“標兵班組長”。
“當然，這些既是我們的榮譽，更是一種鞭策，它會激勵我們做的更好！”汽本班班長說；
汽本班的“四抓四講”主要從以下幾點抓起：
一、抓思想，講關心體貼，增強班組的向心力。
班長認為，“在班組思想工作管理中，班組長要努力做到以心換心，經常換位思考，處處為班員著想，并將集體利益至上的理念努力根植到每位員工心中。尊重班員，理解每一個班員的心情和存在的實際問題，設身處地為班員著想。在班組管理中，既要做好班組成員工作期間的思想工作，又要做好工作以外的思想工作，時刻關注每一個班員的思想動態。”所以班組長是“非親家長”，雖然跟班員沒有血緣關系，卻要注重建立非血緣關系的親情。
與人為善，不為小事斤斤計較，這是一個班組能否精誠團結、和睦相處的關鍵所在。在工作中，作為班組長，應該從關心員工工作和生活入手，經常進行換位思考，設身處地為員工著想，取得員工的信任，進而得到全體員工對其工作上的支持。注重調動每個員工的主觀能動性，群策群力。日常工作中著力營造同事之間在工作上互相[！]支持、互相信任，創建了一個融洽、和諧的工作環境，在班內著力營造“家”的氛圍。哪個員工病了，班組長應該第一時間組織班員送去問候與祝愿，為此汽本班逐步建立了“四個必訪”的親情關愛機制：一是員工生病住院時必訪；二是員工家屬生病住院時必訪；三是員工家庭有矛盾糾紛時必訪；四是員工家庭有紅白喜事時必訪。及時將組織的溫暖輸送到困難員工的心田，有效的增強了員工的歸屬感和幸福感。
汽本班班長常常給班員講：只有班組建設搞好了，企業的基礎才能夠穩固，基礎穩固了企業才能夠發展，企業發展了職工的收入和“幸福指數”就會水漲船高。汽本班還利用班前班后會、工作之余談心等多種方式給班員做思想工作，幫助員工紓解壓力和不良情緒，引導建立積極健康向上的生活工作心態，班員接受新思想、新理念的意識進一步增強。如:電廠推行“6s”管理,由于班員的欣然接受，“6s”管理得以順利推進，并取得顯著成效。受到部門和廠部的高度贊譽，并作為標桿在全廠進行推廣、示范。班員的集體榮譽感增強了,班組管理工作越來越得心應手，班組建設工作得到有序開展，建設成果逐步顯現。
只有班組長在處理班內事務做到一視同仁，班組的管理工作，才好順利的開展。在開展工作的同時，特別是要注重工作方式，要善于團結同志，做好職工的思想政治工作。遇事冷靜，與班里的同事多商量、多溝通，敢于承擔責任，認真總結工作中的經驗教訓，廣泛征求職工對班組管理的意見和建議，不斷改進工作方法，完善班組管理的措施。有一段時間，班長發現部分員工情緒不好，經過細心觀察、主動詢問，得知，是由于這段時間工作忙，班員因連續加班導致三四天無法回家，造成員工家屬的不理解，產生了怨言。了解情況后，我及時采取措施利用周末組織班員攜帶家屬進行戶外“親情一日游”和“家屬到生產現場”參觀活動，班員家屬對作業環境有了更深層次的了解，班員得到了家屬的理解和支持，回到班組后他們的干勁更足了,班組各項工作的開展也更加順利了。
思想上的溝通與交流，生活上的關心與體貼，使得汽本班每個班員都感到了班組這個大家庭的溫暖，班組內部形成了一股強大的凝聚力。正是憑借著這種“團結協作、頑強拼搏”的精神，汽本班打贏了一次又一次攻堅戰，在電廠乃至神東電力公司都贏得了良好的口碑。
二、抓安全，講率先垂范，增強班組的感召力。
“要增強班組工作的感召力，就必須從自己做起”。相信這點，作為班組長大家都深有感觸。凡工作中遇到臟話、累活兒，安全風險較高的活兒，班組長應該總是沖在最前面。汽本班班干部的身先士卒、嚴以律己，很好地激發了班員的安全工作熱情，有效調動了班員的工作積極性，汽本班在歷次檢修工作中總是能出色完成任務。
“要求班里的職工做到，首先自己要做到，要求職工不能做的事情，自己絕對不能去做。”這是汽本班班組長的信條。
王光彪剛擔任班長時，發現班員習慣性違章隨處可見。他明白，這是老師傅傳、幫、帶出現的問題，基于此他在各方面都堅持做到自己不違章，同時要求班員也不允許違章。并結合工作實際，班組創建并應用了“三鐵”反“三違”工作法并取得了顯著的效果（用鐵的制度、鐵的面孔、鐵的處理來反違章指揮，違章作業、違反 勞動紀律）。近兩年來，汽本班安全生產工作順利推進，高質量實現了班組安全奮斗目標，取得了四個“0”（即0違章、0異常、0障礙、0事故）的可喜成績。
近年來，汽本班大力加強安全教育，教育職工充分認識新形勢下安全工作所面臨的嚴峻局面和存在的問題，克服麻痹思想和盲目樂觀情緒，牢固樹立“違章就是事故”、“從我做起，杜絕違章”的思想。安全工作堅持以人為本，從嚴管理，狠抓“三級控制”和反習慣性違章兩個重要環節，通過層層落實安全責任制，開展舉一反三的安全教育，嚴格以責定位的監督機制，營造出濃郁的安全氛圍。在每項工作開始前，班長組織工作組成員對作業的危險點進行全面的分析，并與工作人員進行面對面的安全技術交底，并做好紙質記錄存檔。對于工作中可能存在的危險點，以及相應的預控措施進行全面的分析探討，制定出相應的預控措施并在工作中嚴格執行，這樣就確保了班組的工作能夠安全可靠的開展。同時，狠抓外委施工隊伍的安全和文明生產工作。班組首先對外委人員進行安全培訓，考試合格后方可進入生產現場，開工前進行安全技術交底，并專人對生產現場全程檢查督促，實行全過程管理，很好的解決了外委工作人員工作混亂、安全意識淡薄的問題。在設備治理方面，班組以等級檢修、日常維修和安全性評價為契機，徹底解決設備缺陷和隱患，使得設備的可靠性進一步提高。
在日常工作中汽本班始終堅持“四個三”，即班前會做到“三查”（查衣著、查安全用具、查精神狀態）和“三交”（交任務、交技術、交安全）；班中實行“三監”（監督安全措施執行情況、監督檢修工藝是否符合工藝標準、監督檢修質量是否符合質量標準）；班后會做好“三評”（評任務完成情況、評工作中安全情況、評安全措施執行情況）和經驗總結，作為持續改進的措施，從而達到本質安全。
三、抓學習，講技術技能，增強班組的戰斗力。
在這幾年的學習型班組建設過程中，汽本班大力倡導“知識改變命運，技能成就未來”的理念，引導班員創新學習，成績斐然，為神東電力公司快速培養了許多專業技術人才。在學習培訓過程中，采取技術問答、每日一題、考問講解、輪流講課、月度測評、學習交流等形式多樣的方法，快速提高班員的各種專業知識，并充分利用年輕人求學好勝的積極心態，采取鼓勵班員多干工作，多學本領，多碰釘子，多長經驗的學習與實踐相結合的方式，大搞勞動競賽、技術比武等活動，想方設法調動員工的學習主觀能動性，開發工作潛能，營造了一種追求自我超越、不斷進取的工作學習氛圍。班長積極幫助班員制定個人學習計劃并規劃個人發展“愿景”，班員的學習動力增強了，“學習型”班組的氣氛日益增強。全班上下形成了比技術、比業務、你追我趕、不甘落后的良好風氣，促進了班員專業技術水平的不斷提升，班組的整體素質和實際工作能力全面提高，“學習型”班組建設也取得了累累碩果：在廠部組織的技術比武活動中，汽本班參加了三個項目，一舉獲得了三個第一，一個第二的優良成績。去年，在神東電力公司舉行的第五屆職業技能大賽中，汽本班派四人參加了其中的兩項（個）比賽項目，取得了一個第一和兩個第二的驕人成績。
班員的專業技能提高了，有效地解決了工作中許多頑疾。電廠135mw5機組自投運以來高加至除氧器疏水管道振動劇烈，導致與除氧頭連接部位多次產生裂紋，發生泄漏，嚴重影響到5機組的安全運行，給班組的日常維護帶來極大的困難。在多方努力無效的情況下，班組沒有退縮，知難而進，成立了技術攻關小組，在“增收節支、修舊利廢”的原則下，經反復論證和推理計算，決定在管道振動較大的部位加裝班組修配的組合彈簧支架。經機組投運觀察，這一改造徹底解決了管道的振動，從而消除這一嚴重隱患。這樣，既節省了幾萬元的檢修費用（電科院方案加裝振動阻尼器，僅購買阻尼器就兩萬多元，且不一定能解決振動），又有力的保障了機組安全、經濟的運行。同樣是電廠135mw5＃機組自投運后左側中聯門下法蘭多次出現泄漏，泄漏出來的再熱蒸汽溫度高達四百多攝氏度，嚴重影響著機組安全運行。經過設備部多次改進但都是無功而返。汽機本體班技術攻關小組經過對該故障的深入分析，最終找到泄漏原因;改造后，經過近一年的運行試驗和幾次起停機的觀察和檢查，再沒有出現泄漏。這些問題的有效解決徹底消除了影響機組安全運行的重大隱患，有力地保障了機組安全、經濟的穩定運行。為此，班組兩次受到廠部嘉獎，中聯門法蘭泄漏改造項目被神東電力公司評為優秀改造項目。
近年來，公司快速發展，人才流動很快，汽本班把新員工培訓作為培訓工作的重中之重，面對這些滿懷志氣的熱血青年，班組潛心琢磨，努力提供學習交流的平臺（購買專業書籍，搭建網上交流平臺。），積極營造班組學習氛圍；一方面調動各位員工學習的積極性，更重要的是如何幫助年青人盡快成才。中國有句古語說的好：“授人以魚，不如授人以漁”，班組更堅信“授人以漁，不如授人以欲”。要想促進青年員工盡快崗位成才，就必須多教學習方法、工作方法、處事方法。興趣是最好的老師，班組總是想方設法激發員工的學習欲。做到有目的地“傳”，有針對地“幫”，有重點地“帶”，近幾年汽本班“師徒合同”簽訂成功率達100%，所有青年員工經班組培訓后均在最短的時間內競聘為主檢，取得了良好的效果。
四、抓管理，講制度規范，增強班組的驅動力。
隨著神華集團和神東電力公司對班組建設工作的高度重視，汽本班創建“星級班組”意識進一步加強。按照電廠實施精細化管理和常態化管理的安排和部署，汽本班始終把創建發電企業一流班組作為促進各項工作進步的龍頭來抓，圍繞“一流的管理、一流的隊伍、一流的設備、一流的檢修”目標，建立健全各項規章制度，及時調整和健全組織機構，落實各項安全責任制，規范完善崗位工作標準和各項獎懲規定，確保監督考核到位。嚴格的管理，健全的制度，有利的措施，不僅保證了班組工作的井然有序和管理的穩步提升，而且增強了班員的責任心，促進了班員間的團結協作。近兩年，在電廠實施實施績效考評中，班組的績效成績在全長二十余個班組中始終名列前茅，打造出了一支高績效團隊。
汽本班從班組的實際出發以制度公約化的方式制訂出適合班組各項工作小制度三十余種，實現了人員有分工、設備有專責、責任有落實、考核有制度。進一步理順班組管理流程，有效行使班組各項管理職能。班組很好地踐行了以制度管人，按制度辦事的科學管理體制。規范了班組物資、工器具、資料管理，營造了干凈、整潔、舒適的工作環境。班員工作時的心情舒暢了，班組管理順勢推進，有效地提高了工作效率和工作的安全性。近三年，汽機本體班沒有發生因班組所轄設備故障引起的設備異常及以上的事故。連續三年創造了主輔設備完好率100％的良好記錄。目前班組正在努力向零滲漏、零缺陷目標奮斗。此外，汽本班還大力加強班組勞動管理，通過崗位評價和績效考核的有效實施，很好的激發了班員的活力和凝聚力，進一步增強了班組的驅動力。
四抓四講”是汽本班加強班組建設的法寶，它能激活班組“細胞”，提升班組的管理效能與工作績效。
一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。“自己做的好，只能算作合格；自己做的好，并且分享復制出去，以個人超越帶動團隊超越，才能算做優秀”。汽本班班長王光彪是這樣說的，更是這樣做的，自從他擔任公司班組長協會會長后深感重擔在身，多次組織班組建設學習、交流活動，對外參與“班組建設高峰論壇”，學習兄弟行業班組建設的先進經驗；對內到公司所屬電廠講授、分享班組 建設成功經驗。今年，在他的力薦、組織下班組長協會開展了“新班組建設與班組長勝任素質能力提升”項目，力求將最先進的班組建設經驗與方法引入到公司，將班組建設活動引向精透化，規范化。神東電力公司班組長協會在他引領下創造性地開展了各項工作，很好地鍛煉了廣大班組長的管理能力、組織能力與溝通能力，有效地深化并推進了班組建設的整體工作，有力地夯實了企業基礎管理工作。
【關鍵詞】背壓式；汽動引風機；冷段再熱器；空氣動力場；輔助蒸汽
1 概述
淮浙煤電鳳臺電廠位于安徽省淮南市鳳臺縣，二期擴建工程建設2臺660MW超超臨界燃煤機組（#3、#4機組），同步建設煙氣脫硫及脫硝裝置，該工程引風機與增壓風機合并設置，采用靜葉可調軸流式，驅動方式采用背壓式回熱小汽輪機驅動、設置一級余熱回收低壓加熱器回收小汽輪機排汽熱量。
2013年9月30日，根據工程網絡進度安排，二期工程#3機組進行空氣動力場試驗（即鍋爐冷態通風試驗），對鍋爐煙風系統進行試運，一次、二次風量進行標定，對各煤粉管道的一次風風量進行調平，試驗要求按額定工況的100%進行爐內空氣動力場試驗，在實際試驗過程中，由于一期老廠提供的輔助蒸汽量無法滿足汽動引風機額定出力的需求，現場技術人員提出了對原汽動引風機汽源進行優化改造的方案。
2 背壓式回熱汽動引風機及供汽系統
2.1 背壓式回熱汽動引風機
鳳電二期工程設計單位為華東電力設計院，背壓式回熱小汽輪機驅動設備技術是華東院新開發的提高發電廠效率的專利新技術，鳳電二期工程采用背壓式回熱汽動引風機，降低了廠用電率、提高了對外供電從而提高熱力系統循環綜合效率外，由于汽動風機可采用調速方式，也可提高機組部分負荷工況風機的效率。
鳳臺電廠二期擴建工程2×660MW超超臨界機組工程每臺機組配置兩臺引風機，分別配備一臺小汽輪機作為牽引動力源，引風機汽輪機型號為NG40/32，背壓式，兩臺汽輪機排汽共用三臺低壓加熱器，與主機共用凝結水系統，低加疏水疏至自己的疏水箱以后通過疏水泵打至主機凝結水系統進行回收；背壓通過排大氣裝置及調節進入低加的凝結水水量來調節控制；引風機汽輪機調試汽源為輔助蒸汽，運行汽源為冷段供汽，RB等特殊工況通過一抽供汽進行部分輔助供汽；每臺汽輪機設置有單獨的軸封加熱器系統。
表1 背壓式回熱小汽機參數表
2.2 背壓式回熱汽動引風機供汽系統
按華東院的設計理念，背壓式回熱小汽機可采用的進汽汽源可以是低溫再熱蒸汽（即主汽輪機的高壓缸排汽）、鍋爐過熱器或再熱器的中間加熱蒸汽、主汽輪機的中壓缸排汽、主汽輪機高、中、低壓某級抽汽及其他具有一定過熱度的蒸汽。鳳電二期工程#3、#4機組實際設計汽動引風機供汽系統共包括三路汽源，分別是輔助蒸汽、本機低溫再熱蒸汽（冷段）及本機汽輪機一級抽汽，其中輔助蒸汽包括一期老廠來輔汽及本機的輔汽（冷再及四抽供），二期輔汽與一期老廠輔汽之間連通又可以有效的隔離。
鳳電二期工程為連續擴建工程，啟動及調試用輔助蒸汽來自一期工程已投產的600MW 機組的老廠，其汽源為老廠汽輪機的四級抽汽和老廠再熱冷段蒸汽，其中，四級抽汽為正常汽源，冷段蒸汽為備用汽源，蒸汽參數分別為1.212MPa、367℃和5.027MPa、328.7℃，一期至二期工程的輔汽母管管徑為OD426×11mm，設計參數為1.22 MPa、380℃。
#3、#4機組本機低溫再熱蒸汽分別來自各自的汽輪機冷再熱蒸汽供汽管道，管道規格φ273×16mm，管道設計壓力6.69MPa，設計溫度383.4℃，管道工作壓力5.914MPa，工作溫度362.9℃。
#3、#4機組本機汽輪機一級抽汽供汽動引風機管道從汽輪機高壓缸一抽母管引出，管道規格φ219×12mm，管道設計壓力9.11MPa，設計溫度427.24℃，管道工作壓力8.382MPa，工作溫度412.1℃。
3 背壓式回熱汽動引風機汽源優化改造
因二期工程為新建，我們從引風機小機的供汽源可以看到，二期工程第一臺機組（#3機組）啟動及低負荷時輔助蒸汽均來自老廠，#3正常運行后，輔汽才能切換至本機供，在第二臺機組（#4機組）投產后，#3、#4兩臺機組之間就可相互供給啟動用汽，此時輔助蒸汽來源才是運行機組的冷再熱蒸汽（減壓后）和四段抽汽。然而老廠一期的機組（#1、#2機組）提供的輔助蒸汽需供二期工程除氧器啟動用汽、汽泵啟動用汽、汽動引風機試用汽、小汽機調試用汽、汽機軸封、鍋爐空氣預熱器吹灰、磨煤機滅火用汽、鍋爐露天防凍用汽等正常用汽用戶，用汽量較大，同時由于輔助蒸汽壓力偏低（1.2Mpa左右），在二期工程#3機組鍋爐做冷態通風試驗時，一期老廠的輔助蒸汽供汽量無法滿足二期工程#3機組汽動引風機100%工況下的用汽需求，而此時#3機組鍋爐尚未點火，其他備用汽源，本機冷再及汽輪機一抽均無法投入使用。
3.1 優化改造思路
針對#3機組鍋爐冷態通風試驗時暴露出的汽動引風機汽源不足問題，同時為了解決二期工程#3、#4機組同時啟動等某些特殊工況，增加汽動引風機供汽系統穩定性，提升汽動引風機系統啟動速度，技術人員經過調研及多方比較，提出對鳳電二期工程汽動引風機冷再汽源進行優化改造，實現一期老廠#2機組冷再汽源向二期#3、#4機組汽動引風機系統供汽，二期#3、#4機組汽動引風機冷再汽源互為備用，改造后系統如如圖1，其中紅色圈內為優化改造部分。
圖1 冷再汽源改造系統圖
3.2 優化改造步驟
（1）從一期老廠#2機組冷再管道上預留的三通隔離閥后引出，增加的管路A從一期老廠引至二期#3、#4機組汽機房除氧煤倉間。
圖2 #2機組引出冷再汽源
（2）將二期#3、#4機組冷段管道過來的冷再汽源B1、B2在除氧煤倉間與一期老廠冷再引出的管路A連通，增加相應的大小頭、三通、彎頭、止回閥、截止閥及閘閥等。
圖3 老廠引出冷再管路與二期#3機接口（#4機組類似）
（3）相應管路增加支吊架、保溫及外護，確保運行安全。
3.3 優化改造所需材料
本次鳳電二期工程#3#4機組汽動引風機汽源改造工作委托現場施工單位進行，根據工地現場實際管路、鋼梁等布置情況，施工所產生的材料量如表2。
表2 汽源優化改造材料
4 總結
鳳電二期工程汽動引風機冷再汽源經過優化改造，在較低投入的情況下，有效的解決了機組冷態通風試驗時100%額定工況下的引風機風量需求，順利完成了鍋爐空氣動力場試驗。在后期的整套啟動調試過程中，經過調試單位的驗證，因一期老廠#2機組提供的冷再汽源用戶少且穩定、可靠，不但可以作為二期#3、#4機組汽動引風機正常啟動時的備用汽源（仍由輔助蒸汽供汽的前提下），也能作為單獨汽源給汽動引風機供汽，以實現汽動引風機快速啟動，縮短機組的啟動過程，減少由于汽源互相切換而產生的各種不利因素，而且在二期#3、#4機組同時啟動的特殊工況下，#2機組提供的冷再汽源也能確保二期工程四臺汽動引風機的供汽需求。
參考文獻：
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[關鍵詞]鋁門窗；工業2.0；自動化生產線；工業4.0；鋁門窗工業2.0；成本控制；網絡銷售；起動；
中圖分類號：F274；F426.92 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）16-0295-01
什么是中國工業4.0？
所為工業4.0是新時代的新說法。其實是來源于工業發達的歐洲的德國對工業發展的概念。把人類的第一次工業革命叫工業1.0；第二次工革命叫工業2.0；那么工業4.0也就是人類的第四次工業革命了。
第一次工業革命
第一次工業革命就是機械制造時代，即通過水力和蒸汽機實現工廠機械化，發啟于歐洲，以英國為代表的率先大量使用水力和蒸汽機實現工廠機械化的工業生產。時間大概是18世紀60年代至19世紀中期。總結的一句話就是：“拋棄手工后的機械制造時代”。這就是我們現在所說的工業1.0。工業化生產就第一要素，機械制造是第二要素。具體的表現就是機械代替了人工。也就是現在所謂的工業1.0。
第二次工業革命
機械制造過程中還是需要人工，并且，這些人工對人員的技術技能有一定的要求。機械制造過程中的人的要素對工業生產的結果影響很大。技能高超的工人薪資及待遇也比較高。這也是工業生產增加成本的主要因素。隨著科學技術的不斷發展，大概是19世紀后半期至20世紀初。歐洲的一些國家進入了電氣化與自動化時代，即在勞動分工基礎上采用電力驅動產品的大規模生產。也就是機械的自動化生產取代了機械化生產，減少了人的要素。第一要素就是自動化生產。第二要素是實現大規模生產。也就是所謂的工業2.0時代。
第三次工業革命
從20世紀70年代開始并一直延續至現在，電子與信息技術發展迅速。電子與信息技術在生業生產中歐、美、日等發達國家大量的使用。對工業化生產的自動化程度進一步大幅度提高。生產成本更低。具有代表性的工業化生產行業就是汽車制造業，信息自動化生產為汽車制造提供的低成本的運行產出平臺。使汽車制造飛速發展，并帶動相關產業。信息自動化的第一要素是電子信息在生產活動中的運用。第二要素是自動化生產。這就是工業3.0。
第四次工業革命
2013年德國確定的十大未來項目，已上升為國家戰略。提出實體物理世界與虛擬網絡世界融合的時代，產品全生命周期、全制造流程數字化以及基于信息通信技術的模塊集成，將形成一種高度靈活、個性化、數字化的產品與服務的新型生產模式。這也就是提出了工業4.0時代的到來。
中國鋁門窗行業生產現狀
門窗的生產是以生產工藝為基礎，每個工序都有相應的機械設備，并由技術工人操做。不同的門窗類型有不同的工藝，這樣就有不同的機械設備需求。這樣我們要從源頭分析，門窗產品的類型繁多，在設計門窗產品時沒有系統的設計生產工藝，換句說法就是沒有設計自動化生產所需條件。門窗產品的生產過程大家都認為設備投入門坎低，能加工出想要的工藝結果就行了。所以就忽略了更多的人工投入。并且，要想做出質量優異的門窗產品對人工的技能水平要求就高。設備生產廠家與門窗生產廠家技術相互依賴。
世界已經進入了工業4.0時代，可中國鋁門窗業按以上的分析，只是不用手工鋸切了，用上了各種機械加工設備。沒有自動化生產，鋁門窗生產都沒有滿足工業2.0時代的工業生產的性質條件。
所以，中國門窗行業自動化生產線的研究開發是中國現狀的迫切需求。并且，延伸到其它行業，所謂裝備制造對工業化生產的影響巨大，特別是自動化生產線，或信息自動化生產線是中國現階段必經之路。沒有工業 2.0，沒有工業3.0何談工業4.0呢！
鋁門窗企業的現狀
首先，鋁門窗企業對技術投入少，不重視。一方面是鋁門窗老板認為鋁門窗產品沒什么技術含量，有材料就能干了。另一方面，做門窗專業技術人員少，大多是專行做門窗技術的。對節點圖、工藝圖、加工作業單等都不懂。還有技術工人也不會看這些圖、表。
其次，各鋁門窗企業間的產品同質化嚴重。看別人有的產品自己也要有。并且，很多產品只是學了個外形、外觀。或者是得到了相同、相近的鋁型材，設備、工藝方法、還有產品的技術要點等，與產品質量相關的工作內容不是鋁門窗企業所關心的重點。
發展比較快的鋁門窗企業就是對技術比較重視的企業。在發展初期外協技術開發及技術支持。企業發展大了以后成立了自己的開發團隊。這是對企業非常好的一個后續發展的力量。但這個開發團隊的組成大多是由老板牽頭，因為，老板認為自己在這個行業里干久了，經驗多了，一般的技術人員不如他自己。老板本身是商人，商人開發出來的產品基礎就是要利益最大化的，那么產品技術本身質量就不能是第一位的 。
綜合人工成本，勞動密集型工廠生產出淼拿糯埃人工成本從40元/平方米到120元/平方米不等。訂單多、輔助人員相對少些綜合人工成本就會下降，否則綜合成本就會增加。并且，所有的人員要有社保、福利等也是讓鋁門窗老板頭疼的事。相對自動化生產的門窗產品成本每平方米只需要幾元，不是這些企業家沒有想過，而是自動化設備的來源沒有或者說沒有合適的，并且，自動化生產設備的一次性投入較大。鋁門窗企業家們不能去研究自動化生產線也是投入的問題及技術實力問題，更是企業經營性質的問題。
滿足開發自動化生產線的條件
能完成自動化生產線制造及應用的條件有：
1、對各種產品的兼容性要好，也就是設備可以對鋁門窗產品加工的型號種類要求低，不只是單一產品或只能做幾種產品。
2、全套生產線系統化解決方案到位。生產線對門窗產品的生產適應性強，可以滿足各種大、小批量產品生產的需要。
3、各工藝所需機械設備要能滿足生產線聯線需求；機械設備本身必須可以做到流程性作業，減少人工投入，不能只滿足于單工藝的加工。
4、全自動控制軟件技術支持必不可少。自動控制技術是需要對全生產工藝流程控制的，所以需要系統性的控制。
5、門窗企業的人工成本意識與市場意識要強。門窗企業如果對人工成本控制意識不強，認為只能投入人工來生產門窗產品，是不會使用自動化生產線的。
6、先期的資金投入。自動化生產線的資金投入較高，生產成本較低。
起動鋁門窗工業2.0生產模式的時機
不管是什么好的事情，也不管這好事兒從什么時間開始做，只要有開始就不晚！更何況鋁門窗企業現在正在轉型期。更多的鋁門窗企業正在尋求網絡銷售的方式。出口型鋁門窗企業也需要自動化生產線控制成品提高競爭力。大型建筑工程型鋁門窗企業更需要快速低成本產出，以應對工程的需求。這都是為自動化生產線提供了市場需求。最重要的因素是人工成本是越來越高，產品價格越來越低。所以，起動鋁門窗工業2.0生產模式正是時機。
大家好！
今天，我很高興能夠參加這次競選。首先讓我對參加竟聘會的領導、評委、同志們表示衷心的感謝！感謝組織給予我展示自我的舞臺和施展才華的機會！中層干部實行公平、公正、公開地競爭上崗，這是我公司深化人事制度改革的一項重大舉措。我不但擁護支持，更是積極參與。我將珍惜這次提高自己、鍛煉自己的機會，勇敢地走上臺來，接受大家的考驗。
我叫#####，現年28歲，1996年畢業于獨山子技校，當年分配到我公司從事鍋爐運行工作。我的主要任務是維護我電廠鍋爐的安全正常運行，為汽機提供合格的過熱蒸汽，給予我公司乙烯及煉油所需蒸汽的需求。在工作中我愛崗敬業，遵紀守法，遵守總公司和分公司的各項規章制度，發揚主人翁精神，嚴守職業道德，團結群眾，不弄虛作假，確保蒸汽品質的合格可靠。
我所競聘的職位是：鍋爐車間運行班長一職。
假如我能在此次競爭中脫穎而出走上領導崗位，我一定不負眾望，在領導和同志們的支持下，努力學習，開拓進取，解放思想，大膽創新，緊緊圍繞總公司的中心工作，不斷提高我車間的產品品質，為石油事業的發展做出積極貢獻。因此我打算從以下幾個方面來開展工作：
一、加強蒸汽品質管理做好蒸汽品質控制工作
1、蒸汽品質的控制放于首位。電力是工業生命的源泉，蒸汽是產生電力及化學反映的動力之源，蒸汽的好壞關系到我公司正常生產的首要，嚴把蒸汽品質關，保證蒸汽參數穩定、準確、可靠，讓整個公司生產正常運行。因此，堅持質量第一的方針。當任務數量與檢驗質量發生矛盾時，堅持質量第一。
2、配合車間壓紅線制度，保證設備安全運行及較高鍋爐熱效率。雖然蒸汽品質是我們控制的根本目標，但是設備的安全運行也是非常重要的，我們在正常的生產中要不斷的學習并總結經驗，在保證產品質量合格的基礎上，保證鍋爐的經濟性運行，例如：提高鍋爐熱效率、提高員工環保意識等，因為只有效益才有收入。
3、對鍋爐運行事故的判斷、分析、解決具有一定的經驗。當突發事故時能夠快速的到達現場進行判斷分析，根據現場情況判斷應及時進行處理，快速準確判斷，指導班組人員迅速處理。
嚴格按照《鍋爐車間新版規程》的要求進行事故處理，不斷對事故現象積累和體會。如鍋爐“三管”泄漏、制粉系統事故等等
二、加強理論學習，提高業務技術水平
隨著大發展工程的不斷建設，技術人員的不斷調出，我車間人員資源也緊跟不斷緊缺，所以說提高員工素質及技術水平，提高個人勞動力，在如今因該是首當其沖的一個問題。而抓緊新分員工的職教工作，對予我車間人員資源的不斷緊張的局面，盡快使新分員工順利快速的成長，作為緩解人員問題是一可行辦法，并應及時重視。在日常的生活中，及時了解他們的生活動向及學習進度，不斷摸索快速提高培訓質量的方法。對于人員培訓方面我有如下幾個方面的觀點：
1、3＃－－5＃爐DCS的改造問題
因為現今我車間有大部分還是年長職工，對于計算機的控制不是太為了解，面臨當前自動化的不斷改進，適應新事物是他們的當務之急，所以現在應該利用1＃2＃爐的現有資源，進行換崗學習，跳高職工學習觀念做到自主反復學習，提高員工自身勞動能力。
2、盡快讓20*年新分員工走進內操崗位。
作為理論基礎比較強的新分員工，接受能力及學習速度都較為強勁。不但可以改進班組的文化氣息，還可以該我們內操團體帶來新鮮血液，所以這個也應該放在重要的部位。我認為應該選取個別責任心較強，辦事能力強的作為重點安排有較強經驗的主操監護培養。
3、對20*年新分員工的培訓工作提早計劃，選定培訓師父，手把手教會，并列入考核項目。
4、做好6＃爐人員培訓計劃。首先對其主要對象進行理論知識培訓，在允許情況下到現場進行實際學習，配合車間的培訓計劃，將培訓責任落實到個人，對學習好的抽出進行學習心得交流，對學習優秀人員抽出可組成班組培訓班，配合班組培訓工作，起到一個帶頭作用，以提高員工學習積極性。
5、每輪班對運行人員進行一次事故案例應急演練、及事故安全預案方面操作要點及操作方式等知識進行集中討論學習。參照運行規程，共同研究解決模糊不清的技術問題，每輪班組織短期專業技術學習，根據需要派專業人員參加有關學術交流會，不斷提高專業水平。定期對各類人員進行理論及實際操作技能的考核。
6、在我班內部實行獎勵制度，對成績突出貢獻重大的人員實行獎勵，促進本班人員好學上進積極性，挖掘技術人員的潛力，讓人盡其材，人盡其能，為石油事業的發展做出貢獻。
7.人員資源恢復后可以進行競爭上崗等一系列措施，以稍加員工工作壓力，刺激學習觀念，以更好的進行工作。
三、加強安全教育，提高安全意識
常言道：安全高于生命，責任重于泰山。我車間鍋爐為高壓鍋爐，工作環境為高壓高溫狀態，極易對工作人員造成人身傷害，所以安全對于我們使個非常重要的環節，對于這方面我會嚴抓，做好人員的安全培訓，讓每個人在工作前做好事故預想，并熟悉事故處理方法，做到無事故安全生產。
四、擺正位置，做好配角、當好參謀
首先對本班里的工作，要盡職盡責，向主任提供合理建議和主張，幫助主任正確作出決策。其次，要有統籌兼顧的意識，當好參謀和助手，使做出的決策符合大多數人的意愿。當主任外出時，自己要堅守崗位，妥善處理內部事務工作，尤其當本班計算機系統出現問題時，更能獨擋一面，順利解決各類問題。總而言之，要做到盡職不越權，幫忙不添亂，補臺不拆臺。
五、團結同志，虛心學習，協作發展
天時不如地利，地利不如人和，團結就是力量。只有團結，工作才能形成合力。協助主任拓寬和疏通民主渠道，遇事和大家商量，虛心真誠地聽取同志意見，嚴于律己，誠懇待人，尊重同志，關心同志，設身處地為同志著想，努力創造寬松、和諧、愉快的工作環境。兼聽則明，偏信則暗，做好領導和同志，同志和同志之間的協調工作，多和大家交流思想和感情，做大家的知心朋友，努力營造一個相互信任、相互幫助、心情舒暢的工作氛圍，尤其重視民族之間的關系調節。
六、服務奉獻，勇爭一流
上崗后，要把為人民服務放于首位。我始終認為當領導就意味著要吃苦在前，只有奉獻，不能索取，公正廉明。同時努力學習，用自己的人格魅力，做好表率。孔子在《論語》中就有“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。這句話深刻地揭示了“為官一任，造福一方”；它諄諄告誡我們必須培養正氣，以身示范。律已足以服人，量寬足以得人，身先足以率人。
主輔設備的可靠性和安全性具有十分重要的作用。本文對熱工保護誤動及拒動原因進行
了分析和總結,并提出了防止熱工保護誤動及拒動應采取的措施或對策,例如通過優化
邏輯組態、采用技術成熟、可靠的熱控元件、盡可能地采用冗余設計等。
關鍵詞：火力發電廠；熱工；誤動；拒動
中圖分類號：TM62文獻標識碼：A
1.1.1.1.
引言
熱工保護是發電廠不可或缺的核心技術之一，是確保發電機組安全、穩定運行的保
障。近些年來，隨著科學技術的不斷進步及電力市場的迅速發展，熱工保護迅速提升，
極大地降低了機組運行事故發生率。但是，機組的實際運行過程中總會伴隨著各種不可
控因素的產生，造成熱工保護出現誤動、拒動，導致機組停機，不僅為企業招致巨額經
濟損失，還會由于威脅電網穩定性而產生各種消極影響。
2.2.2.2.
火力發電廠熱工保護的概述
眾所周知，火電廠熱工保護是否安全、穩定決定著整個機組的運行安全，尤其對于大
型火力發電廠來說，每年的RB、非計劃停運或者影響其他機組正常運行的重大事件中，由
于熱工保護系統不正常造成的事件約占1/5，在這1/5的事件中，熱工保護誤動又占據了
絕大成分。這一點在新投入的機組中表現的尤為明顯，這也是與其在基建期沒有對保護的
設計、配置給予很好的重視造成的，因此在新投產的機組中，熱工保護誤動事件時常發生，
甚至有的機組一年出現7次誤動事件。
筆者搜集大量資料，列舉出最近一段時間以來，發生的部分誤動事件：
（1）某火力發電廠，由于主汽溫度出現故障，造成三取二判斷信號時好時壞，出現了
邏輯錯誤，因此錯誤的發出“主、再熱蒸汽溫度10分鐘突降50℃”的指令，發電機解列、
鍋爐MFT；
（2）某火力發電廠，熱工工作人員早未能全面了解在線生傳代碼信號的意義及用途，
就將該信號的參數更改下傳，導致汽泵保護觸發，機組RB。
（3）某火力發電廠，發電機主開關的反饋信號只有一個即“合閘”，一旦輸入模件出
現故障，“合閘”信號就會丟失，觸發MFT，汽機跳閘；
（4）某火力發電廠，因為ETS系統中的某一個轉速模件出現問題，而保護邏輯又沒有
事先設計為“三取二”模式，這就會導致保護誤發，汽機跳閘，鍋爐滅火；
3.熱工保護誤動、拒動原因分析及對策
3.1熱工保護誤動的原因分析
首先，冗余設計、配置不完善。具體說來可以分為四個方面：一是，熱工保護系統用
于控制AP、DPU、MPU等CPU處理器，或者用于數據交換，這些都不是冗余配置，并且沒有
備用裝置。一旦網絡硬件或者是處理器出現問題時，因沒有備用裝置會導致系統立刻停止
運行，引起事故；二是，在熱工保護系統中，單通道為帶保護的輸入、輸出信號，單一模
件為單模件或TSI的振動、轉速、脹差，一旦這項通道或者模件損壞掉，就會造成保護誤
動；三是，帶保護用的機架、CPU、卡件或設備的電源單一，一旦系統失去唯一的電源時，
會導致設備或模件停運，甚至失去控制，造成保護誤動或設備事故；四是，雖然熱工保護
系統的設備配置為“三取二”模式，但其控制設備和測量設備均為單一配置，且取樣管路
及取樣口均是用于相同的地方，一旦取樣管路和取樣口出現泄漏，都會危機到這條管路上
的各種如油壓力、定冷水流量、凝汽器真空等測量設備，因為泄漏而導致信號誤發的
現象時有發生。
其次，保護邏輯不完善。具體表現在三個方面：第一，在設計初始階段，沒有對熱
工保護系統做專項的保護邏輯討論，甚至完成抄襲同類機組的設計理念，對要保護的對
象及系統的相對變化沒有完全理解；第二，在熱工保護系統初步試運行、整體運行時，
沒有對系統做保護傳動試驗，并進行記錄數據；第三，沒有針對性的處理一些用于保護
的信號，導致熱工保護系統不能夠防范因設備特性帶來諸如主要輔機的軸溫、線圈溫度
保護經常由于接線松動、元件損壞導致RB或機組跳閘等故障。
再次，設備因素。具體表現為以下兩個方面：一是，設備老化，性能不穩定，例如
使用幾年之后，設備中的溫度測量元件的感溫部分就會被氧化，嚴重的甚至導致測量偏
差有幾十度之大，有的設備出現數據線插頭及信號等接觸不良的現象，還有的熱工保護
系統的計算機硬件老化，設備運行的穩定性無法保障；二是由于信號線短路、松動、干
擾等原因造成的熱工保護誤動的情況經常發生，這些一般都是因為外部電纜的老化引起
的。
最后，人為因素。具體可分為三個方面：第一，注意力不集中、責任心不強。如在
進行模擬開關量信號、模擬量參數輸入時，“1”和“0”未分清楚或選擇錯誤、模擬量
參數輸錯數字或小數點位數輸多或輸少；第二，靠經驗辦事，違返檢修程序，如在試運
設備時，在爐左進行短接信號正常后，經驗性的認為右側和左側一樣，不進行測量、分
析就開始短接，結果因左、右側接線不一致，強電竄入DCS系統，燒毀機架；第三，技
術水平差，不了解作業程序。如在進行帶保護的溫度信號的檢查時，未事先退出保護，
就用萬用表測量，導致溫度信號突升，誤跳設備。
3.2改進措施
熱控設備覆蓋著熱力系統和熱力設備所有的參數，各系統之間聯系緊密而又相互制
約，一旦有某一個環節出現故障，熱工保護系統就會自動發出跳機停爐的信號，造成經濟
損失。
首先，充分尊重原熱工保護設計。設備原有的熱工保護項目是廠家通過不斷研究和改
進生產出來的，具有很強的專業技術，設計相對而言是比較成熟可靠的，電廠最好不要盲
目進行改變，不然會引發不必要的問題，可以在征求到廠家的同意后，結合電廠自身的實
際情況，進行相應的補充，力求系統更加完善。
其次，使用成熟可靠的熱控元件。熱控技術逐步向自動化發展，這樣求熱控元件必須
具有一定的可靠性。使用的熱控元件的技術成熟并具有可靠性的話，可以有效提高熱工保
護系統的整體的可靠性。熱控自動化要求加大對設備的資金投入，不斷更新更先進的設備，
因此電廠絕對不要因為想節省資金對放棄對設備的投入，這樣做只會得不償失。當然，投
資的規模也必須更具自身的發展情況而定，做到合理投資采，選用設備時，要注重設備的
品質、性能及運行效果，選用合適的設備才能真正提高DCS系統的可靠性及熱工保護系統
的安全可靠性。
再次，采用冗余設計。一般的冗余設計包括CPU冗余設計及過程控制站的電源冗余設
計，由于熱工保護系統的需要，還應該進行其他的冗余設計。首先，像跳閘電磁閥等保護
執行設備，應該把它們的動作電源實施監控；對重要的熱工信號進行冗余設計，對取自同
一樣本的測點信號監控起來，以便更好的判斷。重要測點的測量通道應布置在不同的卡件
以分散危險，提高其可靠性。重要測點的取樣方法應該是多點并且互相獨立的，這樣的測
點更具可靠性，一旦出現故障，處理起來也較為方便。有些電廠測點的取樣只取一個或多
點并列，這樣的方法是需要改性的。冗余設計有利于查找故障和排除故障，因此設計時絕
對不能大意。
最后，加強技術培訓，執行定期維護制度。改善熱工保護系統，一方面必須加強技術
培訓，提高人員的技術水平和處理故障的能力，盡可能地避免人為因素造成的故障；另
一方面，好執行嚴格的維護制度，養成良好的養護習慣，譬如，可以利用設備停機的時
間，對保護系統進行徹底的檢修和檢查，做好保護試驗工作。
4.結語
上面所談的是在實際工作中碰到的保護誤動或拒動的情況，其處理措施經過實際檢驗
是有效的。但是由于現場情況千差萬別，保護誤動或拒動的情況還有很多，不可能一一羅
列。只要在工作中認真總結，對設備進行精心維護，對有關的保護邏輯進行認真的審核，
嚴格按有關的標準和規程進行工作，就會大大減少熱工保護誤動或拒動事故的發生幾率，
確保機組安全、穩定運行。
【參考文獻】
[1]吳萬功.電廠熱控保護誤動及拒動原因淺析及對策[J].科技致富向導.2011(08)
[2]曹冬梅,林永君.熱工DCS保護誤動、拒動原因分析及對策[J].儀器儀表用戶.
新課程中，通用技術是指除去信息技術之外的，能夠體現基礎性、寬廣新、通用性的，并與專業技術相區別的技術。它立足實踐與創新，同時具有很高的綜合性。它是一門將科學與人文密切聯系結合的基礎上，將學生的設計學習能力和操作學習能力作為學習研究的主要形式和主要內容的一門科學。這門學科是新課改的重要組成部分，體現了“自主、探究、合作”的新課改的理念。
通用技術以提高學生技術素養、為學生個性自由化發展打好堅實基礎為目標。在這一目標的指引下，它將教育理念與教育實踐密切結合，注重傳統教育與教育發展趨勢的關系，是教育的基礎性、通用性、選擇性和時代性的高度結合的產物。這門學科有助于培養學生理性看待科學技術和積極探索實踐的能力;同時有助于學生樹立正確的技術觀念，培養學生安全、負責、積極的技術使用習慣。可以說，通用技術是人文與科學的在最佳組合，在這一點上，它是與物理教育中促進學生科學素養發展的目標是相一致的。
二、通用技術與物理教育的關系
事實上，通用技術與各門學科都有著不可分割的聯系，尤其是與科學課程更是“親密無間”的。眾所周知，科學和技術的關系是辯證的，一體的。科學的目的是認識世界，技術的目的則在于改造世界，它們是世界觀與方法論的統一：科學是晚于技術出現的，技術對科學的發展起著推動作用;技術的改進和創新又需要科學的發展和進步為之提供理論和依據。物理作為一門非常重要的自然科學課程，其本身也是一門技術試驗課程，可以說“物理與技術是交相輝映”的。縱觀世界，每一項驚世駭俗的技術發明都將人類的科學認知水平推上了新的臺階，如蒸汽機的發明就使人類在熱力學有了飛速進步，從此進入蒸汽時代;在物理教學中，每一項演示和試驗又無不體現著技術課程的內涵。可以說，如果能夠將通用技術作為物理教學中的指導理念，那么我國的物理教學必定與新課程教育理念更為一致。
三、通用技術對物理教育的指導
以通用技術作為物理教學的指導理念主要體現在設計學習、操作學習、技術活動的真實性和技術應用的信息化這四個方面：
（一）對設計學習的指導。設計學習不僅是通用技術中最基本的學習形式，也是對物理知識的吸收和內化的過程。設計學習的過程實質上就是發現與提出問題、分析與解決問題、優化與權衡的過程。比如我們在對高中物理中關于超重與失重問題的學習理解上，就可以通過一個簡單試驗設計，給學生帶來更直觀的感受和體驗，并幫助學生分析與理解這一問題：教師在體重秤上快速下蹲并快速站起，其他學生觀察體重秤的指針變化。然后根據觀察多的數據引導學生分析問題，最終使學生明白超重與失重不是重力的增加和減少。緊接著，我們就要解決問題：研究超終與失重的關鍵是加速度，這就需要我們運用牛頓定律和運動學規律加以分析并解決。此后，我們應當引導學生進行發散思維，針對各種失重與超重現象進行分析與實驗，使學生在“發現問題――解決問題――再發現問題――再解決問題”不斷進步，這對于培養學生實踐能力和創新能力無疑都是有效的。
（二）對操作學習的指導。操作學習是指在實驗中運用一定的工具對特定的實驗對象進行操作的活動的一種學習形式，簡單的說即是讓學生在“學中做，做中學”。這一學習形式注重學生的親身體驗和經驗積累，旨在是通用技術課程中最基本的學習方式。物理教學以實驗為基礎，它具有高度的操作學習特征。在物理教學中，教師可以通過指導學生自己操作一些直觀的、簡單的物理實驗，來增加學生學習物理的興趣。在各種物理實驗教學活動中，學生可以通過設計實驗步驟、把握操作過程、使用實驗儀器和總結實驗結果這一流程來獲取所需知識和技能。我們應當注意的是，通用技術中操作學習并不機械的等同于技術訓練，它強調的是理論與實踐的結合，以及學生手腦并用的學習方式。