時間：2023-02-27 11:07:32
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關鍵詞：高層建筑；混凝土；樁基建設；建筑裂縫
隨著高層建筑的快速發展，全國大部分大中城市正在興建高層建筑，而且會越來越多，最后在所有的城市普及。目前高層建筑的發展趨勢是建筑建筑層數不斷增加、建筑平立面日益多樣化、建筑技術日益高難度化。因此，高層建筑對建筑體系、深基礎施工機具、和裝修設備施工以及組織管理等方面都提出了新要求，發生了深刻變化。高層建筑的特點及其相應的施工技術要點是高層建筑利用較少的空地，進行高形式和多空間的建筑，因而極大地節省了土地資源。高層建筑技術的興起無疑緩解了當前世界用地緊張的問題。然而，高層建筑技術的要求一直很嚴格。高層建筑要求工程質量高、施工時間長、樓層層數多、材料用量大，所以高層建筑的建筑技術性要求比較高。本文主要從科學使用混凝土、樁基建設和防止建筑裂縫三方面探討高層建筑施工技術的要點，希望能為促進高層建筑技術的發展提供一點依據。
一、高層施工離不開科學地使用混凝土
基礎工程施工在勞動消耗和工期造價等方面在高層建筑施工中占有相對大的比重，因此在高層建筑基礎工程施工中，結合我國具體情況積極采用新設備和新工藝，對加快工程施工進度、降低工程造價和縮短工程施工工期具有重要的作用?；炷潦墙ㄖ┕ぶ械闹匾ㄖ牧?，它是連接磚塊和橫梁的重要部分。混凝土的質量優劣直接關系著樓房質量的好壞。所以為了確保高層建筑的質量，必須有優質的混凝土。高層建筑要求優質的混凝土。而混凝土質量的關鍵在于混凝材料的配制比例。在施工開始前，我們應該根據建筑不同的設計和施工要求配置好強度不同的混凝土，并作級配實驗進行測定，根據級配報告的結果再做配合比實驗。當砂含水率過高時，混凝土的強度會下降15%～20%，砂率會下降2%～3%；同時水泥量的影響和石子及砂的級配的影響均為5%～20%。由此可見，它帶來的影響是非常大的，因此我們必須加強對它的控制，科學使用混凝土?；炷猎诟邔咏ㄖ氖┕な褂弥械囊笫欠浅栏竦摹Ｓ泻芏喙こ淘谑褂没炷習r雖然對材料選擇、配比、振搗控制方面要求嚴格，但仍會出現混凝土的強度不夠的情況，而出現這些問題的原因恰恰是對混凝土沒有足夠的保養時間，經過專家的測試和實踐表明養保對混凝土的強度非常重要。因此，建立嚴格的養護制度，防止混凝土強度小的問題的出現。根據《混凝土強度檢驗評定標準》規定，應對混凝土強度進行分批檢驗評定。對合規的混凝土應有相同的相同的期齡、強度等級和基本相同的配比和生產工藝條件。由于高層建筑對混凝土的質量要求比較高，這要求我們不能籠統地評價混凝土的強度，而應該分批來評定，并且還要加強混凝土強度的評定力度?；炷恋妮斔褪怯苫炷帘脤σ褦嚢柽m宜的混凝土施加壓力，通過水平鋼管送至垂直的軟膠管壓入螺旋鉆桿的內管，最后到鉆頭處樁空中。壓入的混凝土應將樁孔中的泥漿擠至樁外，以確保樁身混凝土的質量。為確保樁頭處混凝土的密度，樁頭部位最后應加入適量的干硬性混凝土或碎石。鋼筋籠應保證有一定的剛度，且應直立后沉放入樁的混凝土中。混凝土的配置比例不合理，混凝土的質量差，影響混凝土的粘性，從而影響高層建筑的樓層質量。所以要確保高層建筑物的質量必須要采用比例合適的混凝土。
二、高層中基礎樁建設十分重要
萬丈高樓平地起?；鶚妒歉邔咏ㄖ幕A，基礎不牢固，高層建筑物的危險就加大。建筑工程的施工不能照搬照抄，應該因地制宜。我國幅員遼闊，地質差異很大。高層建筑的基礎更要因地制宜，采取多種途徑。在地基土質較復雜，持力層較深，而地下室埋置深度并不大的地方，采取樁基礎是必要的。由于預制樁已有較長的發展歷史，素以質量較有保證。鑒別承載方法明確，近年使用的預應力空心管樁有較大的承載力，預制樁對高地下水位地區更為適用。現澆樁近年發展較大，機械鉆孔、沖毯已發展到直徑1 m 左右，人工挖孔直徑大、荷載大，但應尤為重視安全施工?，F澆樁適應性強，噪聲小、造價低，可以作為發展重點，并努力實現機械化?？傊挥写蚝没A，才能確保高層建筑的質量。
三、高層施工中如何有效避免建筑裂縫
混凝土施工后養護不夠會出現裂縫，這嚴重影響高層建筑的質量。在建筑工程中不可避免地產生某些輕微裂縫。裂縫的類型主要有運動、穩定、不穩定、和閉合等。然而為了高層建筑的質量和整體的美觀性，我們要盡量減少裂縫的產生，因而對建筑物裂縫的控制就顯得尤為重要。為了有效控制建筑物裂縫的產生，我們可以采取以下幾種措施。盡量避免使用高強度的水泥，使用適度強度的水泥，在使用混凝土時可以攙和上外加劑，并且要預計外加劑對混凝土的影響。為了減少水和水泥在高層建設中的用量，也是為了減少泌水、收縮和水熱化的可能性，我們應該選擇最大粒徑砂石。
一、 會計信息化的概念
會計信息化是在會計電算化的基礎上發展而來，早在20世紀70年代末80年代初，就有了會計電算化的發展。隨著信息高速公路計劃的實施、互聯網技術的應用普及、以計算機技術為主的信息技術在各領域的應用的日益深入，人們關于會計電算化的研究成果也不斷增加。在電算化發展成熟的基礎之上，衍生出了會計信息化。
會計信息化是以電子計算機為主的當代電子技術和信息技術應用到會計實踐中的簡稱。會計信息化是一個大概念，它主要是從會計的技術特征與會計的發展來研究和認識會計的，以計算機網絡為代表的信息技術在會計的深入應用，使會計信息化和會計信息系統兩者的相互依存、相互促進的關系更加緊密。會計信息化是一個過程，是企業全面運用計算機網絡等現代信息技術實現會計信息的獲取、加工、存儲和應用，為企業經營管理、控制決策和經濟運行提供全方位、實時準確的會計信息，并與企業的其他管理信息系統進行集成，提高信息共享和業務處理得高度自動化。
二、 會計信息化進程中存在的問題
1、企業對會計信息化的認識不夠充分、管理措施不得力
我國會計信息化起步較晚，人們還沒有充分認識到會計信息化的作用以及重要性。一些中小企業甚至只知道會計電算化，并沒有認識到會計信息化才是發展的趨勢。因此，企業普遍存在重核算、輕管理的現象。會計信息化沒有發揮出本身應有的作用。目前，大多數企業只注重會計核算的準確性，并不了解通過會計管理所帶來的輸出增值。
在會計電算化使用的時候，一些企業制訂了許多會計電算化管理制度，在一定程度上也起了作用。但是隨著會計信息化的發展，企業只停留在電算化的管理當中，并沒有進一步完善會計信息化的制度。一個企業，如果建立起一個完整的財會信息系統，并且利用該系統的各個模塊進行風險控制、市場預測以及經營決策，那么給該企業所帶來的優勢也是顯而易見的。
2、會計信息化人才缺乏
會計信息化需要會計人員具有較高的綜合素質，不僅要掌握會計人員必須掌握財務會計的知識，還要掌握相關的電腦知識。會計信息是傳統會計與信息技術的結合，需要掌握會計專業知識信息技術人才。但是目前，大多數會計人員只通過短期的電算化培訓，對電算化的認識都不夠深入，更不用說與會計相關的信息技術了。并且，精通信息技術的人員又缺乏會計專業知識。就我國大多數會計而言，低端人才過于飽和，結合信息技術和會計專業知識的高級人才嚴重缺乏。這一事實嚴重影響了我國會計信息化的發展。
3、會計信息化理論研究滯后以及法制建設不夠健全
對于會計的實際應用，會計信息化理論的研究相對比較滯后。當前情形發展的趨勢是會計信息化，在實踐中的發展是必然的。但是我國對于會計信息化的理論研究并沒有跟上實踐的步伐。對于會計審計和內部控制之類的問題，理論并沒有過多深入地研究。會計信息化系統的開發、使用、維護、數據安全等都需要法律來規范相關的行為。然而在這一方面我國的法律法規還是相對缺乏的?，F在的會計法律無法完全滿足信息化時代的要求。法律的發展沒有跟上信息化時代的發展。
三、 發展會計信息化的措施
1、 增強觀念，完善會計信息化系統
現如今，信息技術高速發展，企業要想在激烈的商業競爭中獲得成功，就要跟上時代的步伐。建立一套完善的會計信息系統更有利于會計信息化的良好發展，要保證會計人員權限分明，起到內部控制的作用，也要通過會計輸出結果對市場進行分析預測。當手工做賬向信息化轉變之后，會計人員的工作重點也應由核算化轉向管理化。通過會計信息化增強會計管理的科學性。
2、 定期培訓，加強信息技術的學習
會計信息化帶來的作用巨大，但是企業缺乏兼具會計和信息技術的人才。這嚴重阻礙會計信息化的發展。企業可以定期提供會計人員的會計信息化培訓，讓會計人員不但有會計專業知識，還學到信息技術。
3、 加快會計信息化理論研究，加強會計信息化法制建設
學者們應當注重當今會計信息化的實際問題，針對企業所關心的問題進行理論研究。理論上形成系統才能更好地推動會計信息化實際的發展。國家應該重視會計信息化過程中的新型犯罪行為，在信息化迅速發展的同時也要加快法制建設的腳步。只有會計信息化法制的完善，才能從根本上推動會計信息化的深入發展。
社會學家陸學藝和他的課題組繼《當代中國社會階層研究報告》和《當代中國社會階層流動》引起極大關注之后，用6年的時間再次推出力作《當代中國社會結構》。該書指出，我們已經習慣運用經濟理論和方法觀察分析問題，用經濟的政策和手段來解決矛盾，這在一定階段是必要的，但是當經濟發展到新的階段，出現了經濟報喜、社會報憂的矛盾現象時，就有必要同時運用社會理論和方法來觀察分析問題，采用社會政策和措施來解決矛盾。經濟結構和社會結構是一枚金幣的兩面，而過去，我們把目光過多地聚集在經濟結構上，忽視了金幣的另一面。
社會結構歷來是社會學研究的核心問題，19世紀的法國社會學家迪爾凱姆說過：“對社會結構的分析是理解一切社會現象的出發點。”也正因此，陸學藝和他的課題組在對社會階層關系研究做出總結后，把研究重點轉向了當代中國社會結構的變動。他們研究的成果解答了為什么在經濟高速增長的同時會出現如此多的社會矛盾，那是因為中國社會結構的變化遠遠滯后于經濟結構的變化。
在30年“效率優先、兼顧公平”的發展導向下，過于追求增長速度，把應該配置到社會領域的資源與機會也配置到經濟領域中，一些沒有及時調整的制度嚴重侵蝕著社會成員公平獲得資源的機會。這樣，在社會系統中，一方面是資源配置機制不合理導致社會結構與經濟結構脫節，差距擴大，另一方面是相當一部分社會成員獲得資源的機會開始出現了梗阻。導致社會結構調整滯后，而且這種滯后已經超出了合理的限度。研究成果表明，中國社會結構變化整整滯后于經濟結構變化15年。當前中國的經濟結構已進入工業化中期階段，甚至有些指標表明已經進入了工業化后期階段，而社會結構指標仍然還處在工業化初期階段。
20多年來，我從一名師范生成長為一名優秀的中學語文教師，教育教學得心應手。我的迅速成長，緣于《中國教師報》，一路走來，一直有《中國教師報》相伴，她讓我收獲著成功、喜悅、幸福和充盈，獲益匪淺她給了我人生的一個最堅實的起步。
在20多年的教學生涯中，我從《中國教師報》學到了先進的教育、管理方法，豐富了我的教學思想。同事們都說我的教育理念新、點子多，其實都是《中國教師報》的功勞。我不僅自己讀報、用報、剪報，還經常把《中國教師報》介紹給同事。比如我會把“班級在線”介紹給政教主任，讓他學習和培訓班主任；把從“閱讀”中獲得的知識介紹給同事，大家都做一名善于閱讀的教師，并給大家提供讀書目錄；我還把“杏壇春曉”欄目推薦給喜愛文學創作的同事，慫恿他們在文學天地里一展身手。
曾經有一個學生問我：“讀書看報的目的是什么？”我想了一下，說：“為了讓明天的自己與今天的自己不同！”作為一名教師，我也時常問自己：“今天的自我有沒有超越昨天的自己？”我知道，如果每周我都能盼到新一期的《中國教師報》的話，我相信我可以做到。
喜歡一份報紙總是從一兩個版塊開始的，而《中國教師報》最初吸引我的是“現代課堂”這個版塊。
喜歡“現代課堂”是因為我們要主動適應學生，因為每到新一屆的學生到來教師們總是感慨與以前不同。時代在變，學生也在變化。一線教師們習慣將大量的時間用在學生身上，如批閱作業，個別談心，督促鍛煉，溝通家校，處理學生矛盾等等具體的事務，很少有時間來對自我“充電”。憑著經驗和大量的精力、時間來教育學生是大多數教師的常規手段。不論什么行業，最怕的就是墨守陳規。我們今天的教育，如果不能主動去適應時代的變化和學生的變化就會造成“教學生容易，教育學生難”的可怕局面。正因為如此，“現代課堂”里提出的各種理念，介紹的許多教師，傳播的“微語錄”無不以一種親切高效的方式為一線教師“充電”。僅以幾個標題為例，我們便能感覺到一種思想的魅力，如“方法比知識更重要”、“預習，即自主學習”、“教學，因適合而有效”。看來真是天下教師一家親，一份報紙覓知音啊。
【關鍵詞】 新會計準則 無形資產 商譽減值測試 公允價值
2007年1月開始實施的1項基本會計準則和38項具體會計準則，既考慮了會計國際協調與趨同的要求，又堅持從我國實際情況出發，豐富和完善了我國企業會計準則體系，是我國會計改革和會計準則建設的一項重大成果，對于規范企業會計行為、促進我國社會主義市場經濟健康發展將發揮積極作用。
一、關于無形資產會計處理問題
新會計準則在無形資產處理方面，及時吸收了新的理論成果和實踐經驗，既堅持從我國實際出發，具有中國特色，同時又實現了與國際會計準則的接軌，體現了國際趨同化。我國無形資產新會計準則在取得重大進步的同時，亦有不盡完善之處。
1、一定程度上缺乏可炒作性，加大了會計人員的專業判斷難度
（1）盡管新準則對“研究”與“開發”進行區分并明確其含義，但在實際操作中，由于無形資產的研發業務復雜、風險大，要把企業的研發活動清楚地劃分為研究與開發階段顯然是一件困難的事情，尤其是對于本身并不精通科學技術的會計人員來說，這項工作更是難上加難。
（2）新準則列出了企業內部研究開發項目開發階段的支出可以確認為無形資產的五個條件，規定企業選擇的無形資產攤銷方法應當反映與該項無形資產有關的經濟利益的預期實現方式。但這些條件和標準的表述比較抽象，具有很強的主觀性，在實際操作中很難做出客觀合理的判斷，加大了會計人員專業判斷的難度。
2、可能采用新的盈余管理手段
（1）新準則未對無形資產的后續支出如何處理作出規定，企業可能自主選擇后續支出的會計處理方法來調節利潤，如在盈利較大的年度，將后續支出費用化，減少當年利潤，達到避稅的目的；在盈利較小的年度，將后續支出費用化，增加無形資產價值，以提高當期業績。
（2）企業內部研發階段的支出是否滿足準則所規定的五個條件均在很大程度上依賴于會計人員的專業判斷，因而企業只需“合理”劃分研究階段與開發階段，就決定了研發支出費用化和資本化的分界點，從而給操縱業績、進行盈余管理留下了可乘之機。
（3）在新準則中，對無形資產的攤銷不再限于直線法，對攤銷年限也不再固定。因此，企業可能會通過調節無形資產的攤銷年限或攤銷方法來調節利潤。
3、對策建議
（1）明確列舉出無形資產所包括的具體內容。建議仿效國際會計準則的做法，列舉出我國目前經濟環境下存在的無形資產的方式。我國逐漸成熟的無形資產也越來越多，主要應包括：專利權、著作權、商標權、專有技術、土地使用權、租賃權、特許權、電子計算機軟件、網址或域名等。若按以上列舉的方式明示，將更具操作性，不使無形資產流于賬外，降低會計信息不真實的程度。
（2）研究和開發。有關研發支出的處理，可以采取一種變通的方法：首先，在研發過程中設置“在建無形工程”科目，用來歸集研發過程中的費用支出，若企業研發成功則連同申請注冊費、聘律師費一并轉入“無形資產”科目，完成資本化的會計處理；其次，在研發過程中的每個會計期末，設置一個與“在建無形工程”相對應的備抵賬戶“研發失敗準備”科目，以避免將來研發失敗對當期利潤造成巨大的影響；最后，若研發失敗，則將研發過程中在“在建無形工程”科目歸集的費用扣減已計提的“研發失敗準備”賬戶后的余額計入當期費用。
這種處理有以下優點：一是可以減少主觀判斷，有效控制通過研究階段與開發階段的模糊劃分來操縱利潤的行為；二是符合真實性原則，使賬面價值與實際相一致；三是杜絕企業將失敗的開發支出“合理”地予以資本化的可能性。
（3）無形資產的費用攤銷應區別處理。無形資產攤銷費用一律計入管理費用不盡合理，這是因為企業持有無形資產的目的具有多樣性，有的是用于產品生產，有的是服務于經營管理，還有的是為了出租給他人使用。由于持有目的不同，受益對象不同，其攤銷費用列支渠道也應有所不同。用于產品生產的，其攤銷費用理所當然地構成產品成本的組成部分；用于經營管理的，其攤銷費用應由行政管理費用負擔，計入管理費用；用于出租給他人使用的，其攤銷費用應計入“其他業務支出”。這樣分別處理，更符合成本費用分配的“誰受益，誰承擔”的原則。
二、關于商譽減值測試的問題
對商譽的會計處理，各國會計界有不同的理解，在實務中也存在很大的區別。目前主要有三種意見：一是在合并資產負債表中確認為一項資產，但不予攤銷，即視合并商譽為一種永久性資產；二是不僅將商譽確認為資產，而且在未來受益期內做系統合理的攤銷，即視商譽為一種可攤銷資產；三是立即調整股東權益，視商譽為一種權益抵銷項目。
我國新會計準則中界定商譽為一項資產，每年需要進行資產減值測試，確定其價值的變動情況。《企業會計準則第8號――資產減值》規定，企業合并形成的商譽，至少應當在每年年度終進行減值測試，一經確認的資產減值損失，不得在以后會計期間轉回。初始確認后的商譽，應當以其成本扣除累計減值準備后的金額計量。這種會計處理方法和FASB頒布的第142號會計準則（SFAS142）《商譽和無形資產》中的規定類似，對商譽不必進行攤銷，但每年必須在報告單元層次上進行減值測試。其合理性體現：每年年度終進行的減值測試可以較好地反映商譽的實際情況，為報表使用者提供了現存商譽價值和企業資產價值的真實信息；已確認的資產減值損失不得轉回，可防止企業利用減值準備的計提進行利潤操控。
但這種處理方法也存在問題，由于商譽難以單獨產生現金流，要結合與其相關的資產組或者資產組組合進行減值測試。而相關的資產組或者資產組組合的確認具有一定的任意性，范圍的大小圈定直接影響商譽減值損失的計算結果；減值測試有一定的復雜性，執行難度較大，比如企業在對商譽進行分配后，發生報告結構變化，有些部分合并或取消等原因，就要對商譽進行重新分配，并在新的基礎上進行減值測試，這樣工作量很大，所得結果也未必準確，但卻要耗費較多的人力物力和時間。
對于企業合并形成的商譽，《企業會計準則第8號――資產減值》規定每年至少進行一次減值測試，并結合相關資產組和資產組組合進行測試，但在減值跡象的判斷和計量確認的操作過程中卻缺乏詳盡的指導和解釋。所以這一方法在實際中很難操作，因為商譽的減值測試是與企業報告體系結合起來考慮的，越小的報告層次，越難得到資產組的公允價值，而且層次劃分的越細，對資產組的公允價值進行操縱的可能性越大，同時，按照怎樣合理的方法將商譽分攤至相關的資產組，我國準則沒有詳盡的指導，目前我國評估體系還不完善，商譽減值的準確性更難計算。
因此，筆者認為在借鑒國際準則的情況下，應該結合實際，對商譽在不超過10年的期限內進行攤銷，定期對商譽是否存在減值進行檢查，在必要時進行減值測試。這種做法符合成本效益原則，便于操作，更符合我國現行情況。
對商譽進行減值測試，首先應確定資產組，確認商譽的測試范圍；其次對于測試時間，由于我國目前會計人員的整體素質不高，每年一次測試效果不大，應根據需要進行測試。但出現下列情況之一時，必須進行減值測試：第一，法律和經營環境發生不利于企業經營的重大調整；第二，出現未曾預料的強大的市場競爭情況；第三，關鍵人才流失；第四，減值測試單元內的營業分部或很重要的部分很可能要被出售或處置；第五，減值測試單元內的一個重要資產集合面臨大幅度減值；第六，減值測試單元的附屬企業的財務報表中確認了商譽減值損失。如果減值測試單元內資產進行減值測試，應首先進行非商譽資產的減值測試并確認其減值損失，之后再進行商譽減值測試。
三、關于公允價值引入的問題
新準則規定，有關資產、負債存在活躍市場并且其公允價值能夠可靠計量的情況下，允許采用公允價值進行計量，這將有助于提高會計信息的可靠性和相關性，客觀衡量企業經營業績，及時反映市場價值的變動。公允價值引入，是會計準則國際化的需要和中國會計的發展方向。但新會計準則在公允價值方面還存在許多不足，亟待改善。
1、存在的不足
新會計準則引入了公允價值的概念和計量方式，總體上說，新會計準則體系對公允價值的運用是比較謹慎的。但由于新會計準則缺乏對公允性作明確的界定，而公平交易與自愿行為在市場交易中也難界定，于是公允價值會因評估方式不同而不同。在發達的市場條件下公允價值比較容易確認，但在市場不充分的情況下如何確認公允價值則是一個難題。因此，對公允價值在市場非充分條件下計量時，由于過多涉及評估者的主觀因素，會導致公允價值很容易成為新準則下會計操縱的工具。債務重組、非貨幣性資產交換、企業合并等新會計準則，之所以容易成為企業粉飾經營業績的工具，最主要的原因就是，這些相關交易采用了公允價值的計量方式。因此，公允價值的引入應受到高度重視，新會計準則也應制定相應的規范制度進行約束和管理。
2、對策建議
公允價值的全面運用最終需要通過法律法規體系的建設、資本市場和要素市場的完善以及市場監管、職業道德建設等系統工程來解決，這將是一項長期而艱巨的任務。
首先，要完善公司治理結構。推廣公允價值的關鍵在于其能否合理運用，公允價值是否真正公允，必須解決人為操縱問題。因此，關鍵的措施是盡量完善我國公司的治理結構，讓更多的投資者參與到資本市場，實現產權多元化，以弱化內部人控制程度。
其次，要培育發展對公允價值可靠性驗證的機構。發展對公允價值可靠性驗證的機構，能夠使公允價值的實際運用得到更好的效果。要構建上市公司綜合監管體系，完善監督、處罰措施。要保障公允價值的可靠性，需要進一步樹立公平、公正、公開的市場競爭意識，完善市場法規，嚴格市場監管。中介機構應該加大對會計報告的審核責任，包括中國證監會加強上市公司信息披露和舞弊查處的力度，財政部加大對會計信息質量和注冊會計師審計質量的監督檢查等。
最后，要提高現值技術的可操作性。現值技術是估計公允價值的重要方法，當不存在公平市價時，就需要應用現值技術來計算出相應的公允價值。因此，提高現值技術的可操作性顯得尤為迫切。
論文摘要:文章以日本的體育社會學研究為主要分析對象，探討了國外體育社會科學研究得以發展的社會歷史背景、組織特點、經費支持及其發展趨勢，提出體育社會科學研究在描述、解釋體育自身的現象與問題，提高它的實際應用價值的同時，正在進入更高的學理探討的層面，與其他社會科學的研究展開一種學術性的對話，從而共同參與對于這個世界的話語建構過程。
20世紀以來，體育作為一種全球性的社會文化現象，它的影響超越了體育本身的范圍，已經輻射到了社會的許多層面，包括政策法律、歷史文化、社會心理、產業經濟和大眾傳媒等等方面。因此，運用社會科學的理論與方法分析體育問題，不僅是體育科學研究中不可或缺的重要組成部分，同時也是社會科學研究有關領域所關注的重要對象。比如，法國著名的社會學家布迪厄在他的經典著作《區分》(distinction)中就以大量的篇幅分析法國社會中的體育分層現象，以此來論證他所提出的有關資本、慣習以及場域概念對于人類實踐活動所具有的意義。
今天，體育社會科學的研究已經形成了蔚為壯觀的眾多分支領域，這些研究在不斷形成各自的學科理論體系的同時，也參與了對于體育活動的社會性建構。它不僅豐富并提高了人們對于體育問題的認識，并且以多種方式對于體育運動的健全發展起到了有效的指導作用。值得一提的是，體育作為人們喜聞樂見的公共性活動，日益成為一種公眾性話題，從而為社會科學研究透視社會的結構形態及其變遷狀況提供了一個重要的分析視角。
在這種背景下，國外的體育社會科學研究與以前相比，日益得到普遍的重視與關注?！八街梢怨ビ瘛?，本文以日本的事例為中心，以體育社會學研究為主要對象，對國外體育社會科學研究的狀況做一個初步的分析。
一、體育社會科學研究得以發展的社會歷史背景
科學研究活動，從發生學意義上講是一種個體行為。但現代社會的基本特征之一是組織化，我們現在所處的就是一個被組織化的社會。不管社會的形態如何，今天的科學研究活動都會在一定的組織狀態下得到展開。這是我們探討這個問題的前提。
作為一種有組織的體育社會科學研究起步于第二次世界大戰以后。而在這之前，有關體育的研究更多的是側重于用自然科學，特別是運用人體科學的方法。比如1928年在阿姆斯特丹第9屆奧林匹克運動會上同時舉辦了冠以運動醫學之名的第1屆體育科學大會。因為當時的人們相信，科學應該是無所不能的。間題是西方人所理解的科學，也即SCIENCE，幾乎特指我們所認為的自然科學，而奧運會競技中的勝利至上主義更使體育研究中偏重自然科學的傾向得到強化。
在充分展示了現代科技成果給人類帶來惡夢般現實的第二次世界大戰以后，人們開始對被奉為神明的科技理性提出置疑。海德格爾非常尖銳地指出:技術不僅成了掌管日常思想的手段和形式，甚至生命的本質也被迫把自身交付給技術制造去處理。法蘭克福學派代表人物霍克海默在他的代表作《批判理論》一書中則斷言:科學已成為一種意識形態，它掩蓋了社會真實矛盾及其過程，因此需要建立一種有關當下社會境況的正確理論，去反映社會的諸種矛盾?？偠灾?，人們開始反思自身所安身立命的生活世界的狀況及其意義，這就為文藝復興時代以來的人本主義傳統的復蘇提供了契機，20世紀五六十年代薩特的存在主義哲學風靡世界的景觀僅僅是為戰后社會科學研究的隆重推出提供了一個佐證而已。
在這種時代背景下，對于體育問題的研究則一改自然科學方法獨步天下的局面，體育社會科學研究終于登堂人室。在一些國家的大學里，體育哲學、體育社會學等分支學科得以建立，一些體育研究所開始組織體育社會科學性質的課題研究，體育社會科學各分支領域的國際、國內學會逐步得到設立，體育社會科學的研究開始進人快速發展時期。
二、體育社會科學研究是如何被組織的
一般來說，體育社會科學研究的組織與每個國家特有的體育科研體制有關，而這種體制又會受到各國體育管理體制基本特點的影響與制約。
如果對各國的體育管理體制做一個大致歸納的話，可以概括為以下幾種類型:
1.政府主導型:又可分為中央政府主導(如法國、希臘等國，我國也可以歸為此類)和地方政府主導(如加拿大和比利時)兩類。
2.行政法人型:典型的有英國的體育評議會(SPORTS COUNCIL )。
3.社團與行政混和型:如德國，政府內務部一德國體育聯盟
4.社會團體主導型:如美國奧林匹克委員會。
這里討論的體育社會科學研究的組織問題有兩個層面的含義，一是體育社會科學研究的主體是如何被制度化的，二是這種研究是通過怎樣的社會途徑得以開展的。
關于體育社會科學研究的主體，首先毫無疑問的是主要分布于一些高等院校，特別是一些體育院校之中一體育專業課程設置的不斷完善過程，同時也是體育社會科學各分支學科的研究在這些高校中得到不斷發展的過程。目前。一些國家的體育院?；窘⒘溯^為齊全的包含體育社會科學各分支學科的課程體系，而承擔這些課程的專業教師大多為這一學科領域研究的主要力量。如擁有6000余名會員的日本體育學會，其大部分成員來自于大學教師。又比如在俄羅斯，相對于4所體育科研所的450余名專業科研人員，各體育院校的專業教師接近8000名，體育社會科學研究力量的分布在此昭然若揭了。
其次是一些體育研究機構。如體育研究所等，其中包括具有公共團體性質和民間社團屬性的兩種。前者如德國的聯邦體育科研所，它成立于1970年，是德國內政部直屬的國立體育科研機構，以組織和協調全國體育科研工作和提供體育信息服務為主。該所設立社會科學和體育文獻信息部，以體育社會學、心理學和教育學為主，兼顧體育經濟學、法學、史學、哲學和政治學。民間研究機構如日本SSF笹川體育財團.它以支援大眾體育的發展為宗旨，同時組織力量開展以大眾體育為主題的系統研究，至今已公開出版影響深遠的《大眾體育白皮書》等書刊，引起體育界及其社會各個層面的關注:
同其他學科領域的研究一樣，目前國外的體育社會科學研究主要是通過各種學會的活動而加以開展的。這種學會有國內的，也有國際的。最近，區域性的跨國學會以一種比較快的速度建立起來。除歷史悠久的北美體育社會學會、體育史學會外，即使在亞太地區，規模不等的區域性體育社會科學研究團體組織也建立起來并開展了各類學術活動。
根據這些學會組織的收人來源，可以大體將其分為三類，一是完全依靠會員所交納的會費或個人與團體的捐款進行活動的。北美的學會基本如此。二是主要借助于會員的會費，同時接受政府有關部門的若干資助的，如日本體育學會。三是既有特定出資企業的贊助金，又有會員會費的收人的學會，如日本體育產業學會，它的主要出資企業為日本體育產業團體聯合會，在這個聯合會里包含了美津濃、阿西克斯等體育企業。
三、體育社會科學研究的經費支持
不言而喻，研究經費的保障是體育社會科學能夠得到可持續發展的重要條件。通過對一些國家科研經費來源情況的考察，可以將其大致歸類為以下幾個方面:
1、政府有關部門的研究基金。前述德國的聯邦體育科研所，其研究經費全部由國家供給，自身絕無創收任務。1993年的經費為1257萬馬克(約合7200萬元人民幣).其中課題費為397. 5萬馬克。每年的課題約為23個。平均每個課題約5萬馬克。其中申請課題和委托課題的比例約為19:4，也就是說，這些研究經費除了提供給所內研究人員外，同時面向社會，從而起到組織與推動整體的體育社會科學研究的發展。俄羅斯的一些國立體育科研所基本也是同樣情況。
又如“日本學術會議”這一研究組織。它是所屬日本文部科學省管轄的統合性學術團體。代替文部科學省協調管理全國所有經過注冊備案的各類學術組織，同時接受各學術團體以及個人的課題項目申請，經審核通過后下達相應的研究經費。日本的“國際交流基金”組織也是同樣，它專門用于國外高級研究人員在日本國內的訪問研究或者合作研究。
3.社會團體的研究基金。1985年北美體育經營學會(North American Society for Sport Management)的設立，預示著體育研究領域中“產、學、研”三位一體研究模式的誕生。體育經營學領域的課題研究與課程建設通過教育研究機構與體育產業組織的溝通合作機制得到開展。在這一過程中，體育產業組織對于體育經營學的研究提供導向性信息資源及其經濟獎勵。
日本有較多的企業組織設立體育研究基金，如前述的SSF甚川體育財團。設立專門的體育研究基金，資助大眾體育研究方向的課題項目。美津濃公司同樣也專門設立了體育振興發展基金，重點資助社區體育的發展項目，同時對體育學術團體及個人的研究項目給予資助。如日本體育史學會多次申請到美津濃公司體育振興發展基金，開展大型的集體研究項目。
3.高校的研究經費。以日本體育大學為例.該大學每個研究室多會從學校分配到一定份額的年度研究經費，學校及其體育研究所另外設置一定的研究基金。供全校教師提出研究項目進行申請。這種研究體制基本上解除了教師在科研經費上的后顧之憂，保證了科研活動的計劃性與連續性。
四、體育社會科學研究的發展特點
我們正處在一個知識爆炸、信息泛濫的時代，其中不乏優劣不分、良芳不齊的知識霸權現象。美國當代著名的社會學家卡斯特對此評論說:目前，全球正在經歷一個巨大的快速結構轉型，人們在這一巨大轉型面前手足無措，不知如何反應，在這樣的情況下。知性應對就顯得非常重要。在這一時代背景下。體育社會科學的研究也呈現出一種比任何時期都要繁榮的景象。
1、分化與綜合的趨勢并行。今天的體育社會科學研究，如果對它做一個分類的話，可以列出無數個分支學科名稱，專業的分化越來越細，甚至可以這樣說，只要總體的社會科學研究出現一個新學科的話，就會有冠以體育名稱的分支學科。與此同時，體育社會科學研究也體現了一種綜合的發展趨勢，這是因為體育的社會性問題已難以從單一的學科角度得到完整的解讀，比如職業體育的問題，不僅需要經濟學的視角。同時也需要社會學的、政治學的、法學的、教育學的以及傳播學等學科的專業知識。因此往往一個課題的研究要求研究人員具備多方面的學科知識，或者多方面學科人員的參與。
2、學科研究力量的再整合趨勢。體育作為一個開放性的人類活動領域，與社會發展的諸多方面相關聯，其中隱含著豐富的社會科學研究資源，因此吸引著越來越多的社會科學研究人員以體育現象或問題作為分析的案例展開各自的研究。從而充實著體育社會科學研究的力量。
前述法國著名的社會學家布迪厄的經典著作《區分》出版以后，在他的周圍聚起了一批社會學家運用他的理論分析工具開展體育社會學的研究，從而形成了被稱為布迪厄學派的法國體育社會學流派。
日本的體育社會學研究開始于20世紀60年代。研究人員基本來自于體育院校的學科教師。主要運用社會學的理論與方法作為研究體育問題的分析框架，集中討論了體育的政策體制、組織結構、群體關系和社會化等間題，積累了一定的研究成果。但是日本體育社會學真正取得突破性進展是在20世紀90年代以后。以東京大學和京都大學等大學的社會學家為主體，結合部分體育社會學研究人員，獨自成立了體育社會學研究會，從社會學問題本身出發，運用德里達的解構主義方法、布迪厄的場域理論、?？碌暮蠼Y構主義方法、吉登斯的結構化理論以及埃利亞斯的文明化理論等對體育與民族主義、體育與全球化、體育與社會性別、后現代體育、體育與共同體再建等問題進行了富有成效的研究，從而將日本的體育社會學研究推向了一個更高的臺階。
3.參與社會性話語的建構過程。正如英國社會學家吉登斯所說.人在一種被約束的條件下再構了自己的世界。體育也是如此。它在受到社會多種因素制約的同時，也參與了這個社會的建構過程。尤伯羅斯獨創的奧運會經營手法得到廣泛的社會認可與傳播，就是一個很好的例子。體育研究中的社會性別問題、體育與民族國家的形成問題、體育與共同體意識的關聯間題、體育與大眾傳媒的話語霸權問題等，都為社會科學的研究提供了很好的話題。
之心得體會
---臨潭縣冶力關鎮中心小學教師
2018年11月
11月2日上午，伴隨著絲絲寒意，我們在城市學院圖書館舉行了“2018年‘國培計劃’——甘肅省部編三科教材網絡培訓項目骨干教師”集中培訓，參加培訓的有來自定西、臨夏、甘南州骨干教師150名。本次培訓歷時三天，首先由奧鵬教育項目組舉行了開班儀式，明確了學員的職責——做好工作坊坊主工作，把培訓收獲分享給同學科教師，引領本坊教師開展工作坊研修。再由奧鵬教育項目領導李玉傳主持，省教育廳培訓中心主任黃大全做了《方案解讀》和《世界咖啡屋》兩個專題講座。兩個專題講座從部編教材的重大意義、培訓目標、工作坊坊主的主要職責和咖啡屋的匯談方法、模式、流程等方面做了全面而詳盡的介紹。主講老師給全體學員給了充裕的分組討論時間，學員們在老師指導下按咖啡屋的組織方式、流程進行了富有成效的分組體驗活動，學員們積極參與、建言獻策，氣氛熱烈，效果顯著。
下午，全體學員按語文、歷史、道德與法治為組別進行學科單獨活動，五泉山小學王豐校長為我們“語文”組作了部編《語文》教材解析，從教材、教法、學生、課堂設計，具體案例等多個維度對教材做了解讀，使我們對教材有了全新的認知，提高了學員駕馭課堂的能力、講解課本知識的能力，以及如何釋放孩子們思維廣度的能力。
11月3日，徐彥榮老師上機親自操作演練，對學員如何做好坊主，督導檢查學員認真學習進行認真指導，極大提高了學員的操作水平，老師還為我們分享了四個極好的軟件，有美篇app,愛課幫，i同學和訊飛輸入法，真的獲益多多，因此老師也深受學員們的歡迎……
[關鍵詞]中外合作辦學；會計專業；教學定位；課程體系創新
[中圖分類號]G71 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-6432（2013）10-0075-02
中外合作辦學在十幾年的發展歷程中涌現出融合模式、嫁接模式和松散模式等主要辦學模式。我院的中外合作辦學采取的是融合模式，主要是借鑒國外的優質教學資源，并將中方的教學模式融入到國外合作學校的教學模式中。自2008年起，我院于英國桑德蘭城市學院進行了合作辦學。教學模式采用英方提供教學文件、課程設置、教學資料和參考資料，同時選派外籍教師進行教學支持，其余課程由我院選派合格教師擔任雙語授課任務。
1 我院中外合作辦學學生的特點
1.1 學生文化基礎差，學習興趣不高，缺乏學習的主動性和探究性 中外合作辦學的生源質量相對而言不高，錄取的學生大部分是學習興趣不高而文化基礎較差的。由于學生入學總成績較低，尤其英語基礎薄弱，所學課程均為英國原版教材、涉及面廣、專業性強、詞匯量大。所以多數同學上課聽不懂全英文教學加上課后不復習，課前不預習，越學越不懂到最后產生對英語的恐懼到消極放棄甚至逃課。
1.2 學生思維活躍，活動能力和社交能力較強，勇于承擔任務，但是功利心濃厚 中外合作辦學學雜費較高，被稱為“貴族學校”，錄取的大部分學生家庭條件較好。在良好的家庭條件的影響下，他們具有較強的實戰能力，愿意組織和參加各種活動，但是偏于功利，缺乏團隊意識和務實精神，這使得課程的理論學習引不起他們的興趣。
2 國際商務會計專業教學中存在的問題
2.1 中英教學體系的沖突
中國的會計教學體系側重于會計具體操作的訓練，學生以學會做賬為目的。國外課程編排的思路是要求學生能看懂財務報表，理解財務信息，并會分析和使用這些信息，對會計做賬要求不高。其教學體系內容靈活，按照理解報表的順序編排，內容涵蓋范圍較廣?？梢哉f，國外教材相當于國內基礎會計和中級會計的合并本。因此，使用外文教材講述時，如果刪減內容或調換順序，就會使學生感覺條理不清，思維不連貫，極易產生混亂。
2.2 雙語教學的限制
由于中外合作項目的學生都是直接從高中升入大學，外語水平參差不齊。根據教學實踐，1/3的學生能夠聽懂雙語課程中用英文講解的部分，1/3的學生能夠聽懂一部分，還有1/3的學生無法聽懂老師雙語教學中的英文部分。如果一開始教師就立足于用英語講授會計理論，同時還要求學生理解會計的專業知識，并且閱讀理解英文教材，學生普遍感覺壓力非常大。
2.3 教材選擇的限制
英方的授課模式是提供教學大綱與參考書目，不提供任何指定教材，這與我們的教學習慣完全不同。因此，我們要求英方提供一些教材。但是，原版教材價格昂貴且學生閱讀起來比較困難，不易理解。根據調查，將近2/3學生反映原版教材閱讀困難大，專業詞匯量過大，對教材的理解存在巨大困難。另外，我國的雙語教材大都引進國外原版教材，并不包括中國的會計法規和實務操作等內容，這就增加了教師授課和學生學習的難度，且國外教材習題較少。
2.4 傳統教學方法的弊病
傳統雙語教學的模式是以教師為主導，以英文原版教材為依據，一部分一部分進行講解，學生被動地接受，沒有自學的壓力和能力，一味依賴教師講授，大多數學生在完成英方課業時無從下手，缺乏有效的參考資料。這樣的教學模式，沒有調動起學生的學習積極性和自覺性，使學生對知識的掌握不夠透徹，在運用知識分析問題、解決問題上顯得能力不足。
3 中外合作辦學模式下國際商務會計專業的教學定位 鑒于我院獨特的中外合作辦學模式，對于國際商務會計專業課程的教學，原則上應該完全按照英方的教學大綱進行授課，但考慮到大部分學生今后的就業去向，我們對國際商務會計專業的培養目標和教學目標進行了詳細分析和定位。
3.1 明確培養目標
高職院校在專業培養目標方面有一個明確的指導思想：“以就業為導向，以服務為宗旨”，所以學生未來的就業方向就成為調整教學工作的關鍵點。根據我們對2007、2008兩屆150名國際會計畢業生的調查顯示，有132名學生留在國內發展，僅1名學生出國發展，其余19名學生選擇專升本繼續深造等。
3.2 明確教學目標
中加合作辦學的教學目標是為國際企業，特別是跨國公司培養掌握管理學、經濟學和國際經濟與貿易的基本理論知識，從事國際經濟與貿易、市場營銷、會計等工作的應用型高級人才。同時，根據學生的未來就業調查結果，國際商務會計專業教學的目標被界定為：站在國際立場上，了解中國和國外的會計基本理論和實務，掌握中國的會計實際操作，能夠使用英語閱讀西方國家基本的會計理論和會計實務處理方法，同時能用英語進行會計方面的工作交流。
4 中外合作辦學模式下國際商務會計專業發展的幾點建議
4.1 建立有效地溝通機制
這就需要打破系部界限，構建中外合作國際商務會計專業教學團隊。次級團隊不僅包含英語教學團隊、項目課程教學團隊，更重要的是要包含會計專業教學團隊。在人才培養過程中，相互溝通，交流經驗。定期召開溝通會，設置聯絡員，加強信息交換工作。
4.2 有效的教學改進
4.2.1 教學模式的改進
考慮到畢業后直接到國外深造和工作的學生畢竟是少數，而中國的會計處理與國際會計處理上存在較大差異，因此，在教學模式的選擇中，既要完成英方的教學內容，還要兼顧本院會計專業課程教學的實施。在課程內容上，建議先有中方課程做鋪墊，再完成英方教學內容。
4.2.2 雙語教學的改進
由于中外合作班學生的外教課程所占比例較大，而學生的英語基礎并不好，因此，中方教師的任務首先是做好英語專業詞匯的引進和講解，其次是對專業基礎理論和概念的詳細詮釋，使學生在建立一個穩固的知識框架的前提下，能夠積累大量的專業英語詞匯，幫助學生順利地過渡到外教課，盡量減少語言障礙。
4.2.3 教學方法的改進
在課堂教學上，不刻意追求課堂紀律，學生可以隨時提問，教師隨時解答。同時充分調動學生的學習積極性，盡量以學生為主，增加練習比例。練習解答由教師和學生一起進行或由學生先獨立完成，隨后教師進行講解，使學生既動手實踐，同時也得到了正確答案。另外，在教學過程中，按照不同的章節靈活調整實踐與理論講授的授課比例。
4.2.4 案例教學的實施
在國外課程中，案例教學是普遍采用的教學方法。案例教學通過背景資料介紹，指出面臨的問題，給學生留下解決問題的機會，這樣能夠調動學生的積極性，通過查找資料和課堂分組討論，提出各種解決問題的方案。比如給出企業具體情況，讓學生根據企業具體情況設置企業情境，讓學生分組討論并分析該情境所反映的企業情況，并做出相應的幻燈片向全班進行講解。這樣迫使他們運用已學的知識去分析、歸納、總結、表述，從而使學生提高對課堂知識的理解、舉一反三、活學活用、擴展思路，培養學生的創新意識和解決問題的能力。
中外合作是今后高職辦學趨勢，高職院校要想在激烈競爭中取得辦學優勢，必須加強師資力量培訓，合理設置專業課程，做到既滿足外方教學要求，又能為學生的就業和升學創造良好條件。
參考文獻：
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