時(shí)間：2023-02-28 15:32:18
導(dǎo)語：在康復(fù)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：體育專業(yè) 畢業(yè)生就業(yè) 培養(yǎng)模式
一、前言
近年來，對(duì)體育專業(yè)辦學(xué)現(xiàn)狀問題的研究已經(jīng)成為體育研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)。但是，以往研究的角度和層面主要集中在招生規(guī)模和畢業(yè)生就業(yè)難這些既成事實(shí)方面的調(diào)查論證，對(duì)于如何在既成事實(shí)的前提下，提出有效的解決辦法的研究相對(duì)較少。河北師范大學(xué)《體育專業(yè)新型培養(yǎng)模式研究》課題組的研究，從社會(huì)需求的調(diào)查入手，重點(diǎn)在于探索體育專業(yè)新的培養(yǎng)模式。
二、研究對(duì)象與方法
（一）研究對(duì)象
根據(jù)課題組調(diào)查，河北省內(nèi)開辦的體育類專業(yè)主要集中在體育教育專業(yè)和社會(huì)體育專業(yè)，（運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和民族傳統(tǒng)體育專業(yè)屬于單獨(dú)招生專業(yè)，只有河北師范大學(xué)和河北省體育學(xué)院可以開辦，其他專業(yè)各院校很少開辦）同時(shí)開辦這兩個(gè)專業(yè)的院校有河北體育學(xué)院、河北師大體育學(xué)院、燕山大學(xué)、廊坊師范學(xué)院、石家莊學(xué)院、邯鄲學(xué)院6所院校。課題組以這6所院校為調(diào)查對(duì)象，通過對(duì)院系領(lǐng)導(dǎo)、任課教師、在校學(xué)生、中小學(xué)體育教師、中小學(xué)學(xué)生和中小學(xué)學(xué)生家長進(jìn)行了相關(guān)問題的調(diào)查分析。僅限于同時(shí)開辦體育教育專業(yè)和社會(huì)體育專業(yè)的6所院校。
（二）研究方法
1.對(duì)6所院校的領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、以及6所院校所在地的第一中學(xué)的體育教師和學(xué)生家長就相關(guān)問題進(jìn)行調(diào)查和分析。
2.回訪分析：對(duì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果，再對(duì)被調(diào)查對(duì)象進(jìn)行回訪，了解他們填寫意見的原因，根據(jù)他們的意見進(jìn)行總結(jié)。
3.專家會(huì)診提出應(yīng)對(duì)策略。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
（一）對(duì)體育院系院長、系主任的調(diào)查結(jié)果與分析
對(duì)6所院校的院長和兩個(gè)專業(yè)的系主任共18人的調(diào)查主要集中在：課程設(shè)置的依據(jù)、培養(yǎng)模式的傾向、目前影響辦學(xué)效果的主要問題3個(gè)方面。
調(diào)查結(jié)果如下：
1.課程設(shè)置的依據(jù)。對(duì)6所院校的18位院系領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于課程設(shè)置的依據(jù)調(diào)查，課題組給出了“教育部專業(yè)課程設(shè)置指導(dǎo)意見、院系師資情況、院系辦學(xué)條件、社會(huì)調(diào)查需要”4個(gè)選項(xiàng)，結(jié)果見表1。
表1 院校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行課程設(shè)置的依據(jù)調(diào)查表 n=18
回訪調(diào)查：總結(jié)院系主任的意見是：按照教育部對(duì)專業(yè)課程設(shè)置意見進(jìn)行課程設(shè)置是課程設(shè)置的前提，按社會(huì)需要進(jìn)行課程設(shè)置只能在辦學(xué)條件允許和具備相應(yīng)師資的前提下才能做到，有些社會(huì)需要的熱門項(xiàng)目，我們不是不想開設(shè)，而是開不了課。調(diào)查結(jié)果反映出，院校領(lǐng)導(dǎo)普遍具有應(yīng)該根據(jù)社會(huì)需要進(jìn)行課程設(shè)置的意識(shí)和愿望，但限于師資和辦學(xué)條件目前難以做到。
2.培養(yǎng)模式的傾向。國內(nèi)目前傳統(tǒng)模式主要有3種，一是采用1-2年級(jí)普修課，3-4年級(jí)開始分專項(xiàng)培養(yǎng)，4年級(jí)有6-8周時(shí)間的教育實(shí)習(xí)，這是比較傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式。二是近些年來，由于對(duì)一專多能和多能一專重要性認(rèn)識(shí)的不同，有些院系開始實(shí)行入學(xué)即分專項(xiàng)培養(yǎng)，4年級(jí)進(jìn)行實(shí)習(xí)的模式;三是近幾年國內(nèi)一些院系嘗試的新模式，即1年級(jí)普修，2年級(jí)開始專選，3-4年級(jí)分多次實(shí)習(xí)的培養(yǎng)模式。對(duì)此，河北省體育院校領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)查結(jié)果是：見表2。
表2 院校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)培養(yǎng)模式的傾向性調(diào)查表 n=18
回訪調(diào)查：調(diào)查結(jié)果顯示89%的院系領(lǐng)導(dǎo)傾向于1年級(jí)普修，2年級(jí)分專選，3-4年級(jí)分多次實(shí)習(xí)的培養(yǎng)模式。他們的理由是“經(jīng)過1年級(jí)普修和2年級(jí)專選的學(xué)生，具備了體育的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，3-4年級(jí)的多次實(shí)習(xí)可以使學(xué)生零距離接觸社會(huì)，學(xué)到在校園內(nèi)學(xué)不到的東西”，問道大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)傾向于多次實(shí)習(xí)模式，但為什么不積極實(shí)施這種模式呢？領(lǐng)導(dǎo)們的分析是：“目前除河北體育學(xué)院在有些專業(yè)實(shí)施了入學(xué)即按專項(xiàng)培養(yǎng)加實(shí)習(xí)模式或3-4年級(jí)開始多次實(shí)習(xí)培模式，其它院校在體育教育和社會(huì)體育兩個(gè)專業(yè)絕大多數(shù)還是實(shí)習(xí)傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，主要原因可能是其它院校實(shí)習(xí)時(shí)間要由學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定，院系一級(jí)辦學(xué)單位缺乏辦學(xué)自的問題”。
3.院系領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為目前影響辦學(xué)效果的主要問題。只有解決了主要問題，才能在一定程度上改變現(xiàn)狀。為此，調(diào)查組會(huì)同專家訪談的意見，提出了設(shè)施條件、師資力量、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐和辦學(xué)自這樣5個(gè)問題供院系領(lǐng)導(dǎo)選擇。調(diào)查結(jié)果見表3。
表3 院校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)辦學(xué)中存在最主要問題的調(diào)查表 n=18
回訪調(diào)查：所有被回訪者都首先提到了目前的教學(xué)內(nèi)容不能很好地適應(yīng)社會(huì)需要，造成這種現(xiàn)狀的原因不是學(xué)校不想調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，而是缺乏相應(yīng)師資和設(shè)施條件，加之目前的實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐大部分是在中小學(xué)進(jìn)行，能夠深入到社會(huì)體育部門的較少，到社區(qū)實(shí)習(xí)的更是微乎其微，使學(xué)校的培養(yǎng)與社會(huì)需要脫節(jié)。至于辦學(xué)自為題，多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為不是造成目前現(xiàn)狀的主要原因。
（二）對(duì)體育專業(yè)在校學(xué)生的調(diào)查分析
為了了解學(xué)生對(duì)他們經(jīng)歷過的培養(yǎng)模式的感受，課題組從6所院校的體育教育專業(yè)和社會(huì)體育專業(yè)中各抽取四年級(jí)男女各10名學(xué)生，共計(jì)120人，以“您認(rèn)為哪些教育教學(xué)活動(dòng)對(duì)您未來就業(yè)幫助最大？”為題，列出了理論課教學(xué)、技術(shù)科教學(xué)、各課程的考試、畢業(yè)論文、實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，其他這樣6項(xiàng)內(nèi)容供學(xué)生選擇，調(diào)查結(jié)果見表4.
表4 您認(rèn)為哪些教育教學(xué)活動(dòng)對(duì)您未來就業(yè)幫助最大學(xué)生調(diào)查表 n=120
回訪調(diào)查：在回訪調(diào)查中，絕大多數(shù)認(rèn)為理論課使他們認(rèn)識(shí)體育、了解體育、掌握了人體基本結(jié)構(gòu)和生理生化特點(diǎn)，沒有這些理論課基本上不知道該如何進(jìn)行體育工作。但問到為什么有些人覺得技術(shù)科教學(xué)對(duì)就業(yè)影響評(píng)價(jià)不高的問題時(shí)，學(xué)生大致意見是一致的，他們認(rèn)為“現(xiàn)在學(xué)的就業(yè)時(shí)不一定用得到，就業(yè)用到什么再學(xué)什么也來得及”。在問到為什么大多數(shù)人覺得實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐對(duì)就業(yè)幫助很大這個(gè)問題時(shí)，學(xué)生的主要意見集中在兩個(gè)方面，一是覺得通過實(shí)習(xí)或社會(huì)實(shí)踐，確實(shí)知道了自己存在的不足，知道了努力方向，二是遇到了在學(xué)校不可能遇到的問題，鍛煉了解決這些問題的能力，學(xué)到了在學(xué)校難以學(xué)到的知識(shí)和技能。
（三）對(duì)中學(xué)體育教師的調(diào)查結(jié)果與分析
對(duì)中學(xué)體育教師的調(diào)查主要是為了從具有實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的中小學(xué)體育教師中了解作為中小學(xué)體育工作最為重要的工作是什么，這些實(shí)際需要應(yīng)該是我們將來進(jìn)行課程設(shè)置和確定培養(yǎng)模式的重要依據(jù)。根據(jù)中小學(xué)體育工作的基本內(nèi)容，課題組對(duì)6所院校所在地的第一中學(xué)或相當(dāng)于第一中學(xué)的6所中學(xué)的體育部負(fù)責(zé)人和各校體育教師男女各一人共12人，以“中小學(xué)最被重視的體育工作是什么”、列出了體育課;課外活動(dòng);課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和3項(xiàng)內(nèi)容供被調(diào)查者選擇，同時(shí)還以“中小學(xué)體育教師最重要的工作能力是什么”為題，列出了“多能一專能力、一專多能能力、教學(xué)能力、訓(xùn)練能力、組織能力、健康知識(shí)宣傳講解能力、提供針對(duì)個(gè)體鍛煉方法的能力、與學(xué)生一起活動(dòng)的溝通能力共8種能力供被調(diào)查者選擇。
從調(diào)查結(jié)果來看，46%的中學(xué)體育教師認(rèn)為課外活動(dòng)是學(xué)校體育工作中最受重視的工作，其次是課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，而我們一貫認(rèn)為學(xué)校體育工作中最為重要的“體育課”卻排在了最后。在回訪調(diào)查結(jié)果時(shí)了解到，體育課是排入課表的正式課程，無論學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是教師，不用督促，按計(jì)劃上課就可以了。但課外活動(dòng)和課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練卻是關(guān)乎到學(xué)校精神面貌的問題，因此，兩項(xiàng)工作備受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注。我們且不管這樣的安排合理不合理，但這種現(xiàn)狀告訴我們，在高校體育專業(yè)教育中對(duì)這些能力的培養(yǎng)是值得我們認(rèn)真對(duì)待的問題之一。
從中學(xué)體育教師對(duì)能力選擇排序的結(jié)果來看，組織能力被高度重視，排在第1位，對(duì)這樣的結(jié)果回訪中學(xué)體育教師得到的意見可以歸納為：開展課間操、舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)、開展各種形式的體育比賽、身體素質(zhì)測(cè)驗(yàn)、體育課以及運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練體育工作，都必須通過對(duì)人的組織才能實(shí)施，沒有較強(qiáng)的組織能力，這些工作將很難開展。
（四）對(duì)中學(xué)生的調(diào)查結(jié)果與分析
中學(xué)體育教師是高校體育專業(yè)主要培養(yǎng)目標(biāo)之一，學(xué)生喜歡什么樣的體育教師，應(yīng)該是我們培養(yǎng)過程中的主要著力點(diǎn)。調(diào)查中，向?qū)W生給出了10項(xiàng)選擇進(jìn)行排序，經(jīng)統(tǒng)計(jì)排序的結(jié)果是：1.能提供適合本人的鍛煉方法;2.能變換各種方法讓我們玩得高興;3.經(jīng)常向?qū)W生傳授健康知識(shí);4.經(jīng)常與學(xué)生一起活動(dòng);5.通曉多種體育技能;6.課上示范漂亮;7.專項(xiàng)技術(shù)精湛;8.課上對(duì)動(dòng)作講的清楚;9.能讓我們學(xué)到運(yùn)動(dòng)技術(shù)法;10.能讓我們明白鍛煉的方法。從排在前3項(xiàng)的內(nèi)容反映出，中學(xué)生對(duì)體育教師的希望是個(gè)性化指導(dǎo)，能夠從運(yùn)動(dòng)中得到快樂并從中學(xué)到科學(xué)鍛煉的知識(shí)。看來，在體育教學(xué)中一味地嚴(yán)格要求和刻苦鍛煉不再應(yīng)該是體育教師的工作特色。
（五）對(duì)中學(xué)生家長的調(diào)查結(jié)果與分析
本研究向中學(xué)生家長進(jìn)行調(diào)查的目的在于把學(xué)生家長作為社區(qū)和家庭體育的參加者，了解社區(qū)體育的需求。課題組委托被調(diào)查的6所中學(xué)的體育教師，每校選定男女各10名家長，以“在體育方面您最需要哪些服務(wù)？”為題，列出了“提供鍛煉內(nèi)容;鍛煉指導(dǎo);組織工作;體育表演;運(yùn)動(dòng)傷病預(yù)防和治療;提供個(gè)體鍛煉內(nèi)容;鍛煉效果評(píng)價(jià);鍛煉或陪練這樣8個(gè)方面的內(nèi)容供被調(diào)查的120位家長進(jìn)行選擇。調(diào)查結(jié)果是：組織工作;提供個(gè)體鍛煉內(nèi)容;運(yùn)動(dòng)傷病預(yù)防和治療排在了前三位。通過回訪調(diào)查了解到，家長認(rèn)為：社區(qū)不同于學(xué)校有專人以體育課、課外活動(dòng)等固定的組織形式來保證所有的學(xué)生都能參加體育鍛煉。而社區(qū)中的廠礦機(jī)關(guān)、部隊(duì)醫(yī)院、企事業(yè)單位以及自謀職業(yè)者和離退休人員則沒有專人，也沒有固定的組織形式能讓這部分人參加有指導(dǎo)的體育鍛煉。這部分人的體育鍛煉幾乎全憑自覺。這種自發(fā)組織的活動(dòng)，往往因?yàn)闀r(shí)間，場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)的問題造成“擾民”“意見不統(tǒng)一”“組織者沒有權(quán)威性”等問題引發(fā)矛盾，甚至激烈的沖突。所以，組織工作是社區(qū)的體育鍛煉最為重要的問題，強(qiáng)烈呼吁為社區(qū)配備“社會(huì)體育指導(dǎo)員”。通過交談，家長們心目中的“體育指導(dǎo)員”應(yīng)該像一名“保健醫(yī)生”，他能夠根據(jù)不同人的情況提供不同的鍛煉內(nèi)容并給與指導(dǎo)，能夠?qū)﹀憻捴腥菀壮霈F(xiàn)傷病給予預(yù)防和處置，至于私人教練和陪練以及鍛煉效果評(píng)價(jià)應(yīng)該是特殊人群的特殊需要了，可以設(shè)立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，收費(fèi)服務(wù)。
四、結(jié)論與建議
（一）結(jié)論
通過對(duì)河北省6所體育院系領(lǐng)導(dǎo)的問卷調(diào)查來看，體育類專業(yè)的課程設(shè)置缺乏足夠的社會(huì)需要依據(jù)，培養(yǎng)模式實(shí)踐性環(huán)節(jié)時(shí)間不足，教師隊(duì)伍缺乏社會(huì)新興項(xiàng)目的教學(xué)能力，學(xué)校設(shè)施不能適應(yīng)社會(huì)需求項(xiàng)目的教學(xué)需要。通過對(duì)體育專業(yè)學(xué)生、中學(xué)體育教師、中學(xué)生家長的調(diào)查，組織能力和個(gè)性化服務(wù)是當(dāng)今社會(huì)對(duì)體育服務(wù)的新要求。實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐對(duì)培養(yǎng)體育專業(yè)畢業(yè)生這方面知識(shí)和能力具有特殊的重要作用。目前，我們的實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐基本局限在學(xué)校和健身場(chǎng)所，缺失了社區(qū)服務(wù)這個(gè)廣闊的空間，需要在今后的實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐中加以補(bǔ)充。
（二）建議
根據(jù)調(diào)查，組織能力和個(gè)性化服務(wù)能力是當(dāng)今社會(huì)對(duì)體育服務(wù)提出的最突出的新特點(diǎn)，而這些能力只有通過與社會(huì)的緊密接觸和大量實(shí)踐才有可能獲得，建議體育院系應(yīng)該積極的與學(xué)校、社會(huì)健身場(chǎng)所、社區(qū)的機(jī)關(guān)單位以及其他社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人建立相對(duì)牢固的合作關(guān)系，使社會(huì)成為體育專業(yè)教育的“第二課堂”，利用社會(huì)體育資源解決學(xué)校設(shè)施不足問題;同時(shí)必須痛下決心，淘汰陳舊課程和教學(xué)內(nèi)容，督促教師進(jìn)修，重新適應(yīng)社會(huì)需求;可以根據(jù)師資特長，深入到學(xué)校、社區(qū)，建立體育服務(wù)和健康指導(dǎo)以及運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防和康復(fù)方面的服務(wù)機(jī)構(gòu)。此舉不僅能夠滿足社會(huì)需求，同時(shí)還能夠消化因課程設(shè)置變化而相對(duì)剩余的教師，這將對(duì)減少改革陣痛，推動(dòng)體育專業(yè)科學(xué)發(fā)展具有重要意義;在培養(yǎng)模式上，建議采用1-2年級(jí)基礎(chǔ)教育，3年級(jí)下半學(xué)期開始分段實(shí)習(xí)，總學(xué)時(shí)在12周以上，實(shí)習(xí)空間應(yīng)該包括學(xué)校、健身場(chǎng)所以及社區(qū)的居民和機(jī)關(guān)團(tuán)體，形成突出實(shí)踐教學(xué)，學(xué)校與社會(huì)共同培養(yǎng)的新的培養(yǎng)模式。
參考文獻(xiàn)：
[1]翁榮，胡永南，胡惕，何飛.影響高校社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)因素分析[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（5）.
[2]庹權(quán).以職業(yè)為導(dǎo)向的高校社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)――兼評(píng)《全國高等學(xué)校社會(huì)體育本科專業(yè)指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》[J].體育學(xué)刊，2010（7）.
[3]燕成.高校社會(huì)體育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式分析[J].體育文化導(dǎo)刊，2011（1）.
[4]舒宗禮，夏貴霞，楊斌等.社會(huì)體育專業(yè)特色建設(shè)探索――以湖[1]南城市學(xué)院社會(huì)體育專業(yè)為例[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2013（2）.
[5]劉軍.高校社會(huì)體育專業(yè)開設(shè)現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策建議[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（12）.
[6]陳國強(qiáng)，翟丹.我國體育院校社會(huì)體育專業(yè)課程設(shè)置反思――參照美國大學(xué)教育目標(biāo)[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（12）.
多功能新液針刀療法高級(jí)研修班 由多功能新液針刀療法創(chuàng)始人、全國多功能新液針刀療法培訓(xùn)中心黨東旭主任主講，在古九針療法的基礎(chǔ)上吸取眾家所長，獨(dú)創(chuàng)的一種集10余種功能于一體的新療法。該療法簡(jiǎn)單易學(xué)、安全可靠，克服了其他針刀治療時(shí)痛苦大、易復(fù)發(fā)的弊端。此法具有注射、注線、注氧、針刀松解之功效。主治：骨質(zhì)增生、頸椎病、肩周炎、腰椎間盤突出、腰椎管狹窄、坐骨神經(jīng)痛、股骨頭壞死、強(qiáng)直性脊柱炎、風(fēng)濕、類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎、頭痛、頭暈、四肢麻木等。同時(shí)免費(fèi)講授：①最新骶管沖擊療法、椎間孔注射、疼痛注射法、一針靈注射；②頸椎病和腰椎間盤突出的整復(fù)手法；③脊椎全息固體生物酶植入法；治療風(fēng)濕頸肩腰腿痛、胃病、哮喘、陽痿、等。
新特膏藥制作高級(jí)研修班 由著名中醫(yī)外治膏藥專家主講：在傳統(tǒng)膏藥、無鉛膏藥、新特膏藥的基礎(chǔ)上融入現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，成功研制了頸復(fù)康、腰復(fù)康、骨痹神貼治療風(fēng)濕頸肩腰腿痛；止咳定喘膏、乳康貼、壯陽膏等幾十種膏藥。此膏藥不油炸、不含鉛、不火烤、皮膚無殘留、含藥量高、無過敏、見效快之優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)講授無鉛無丹膏藥、傳統(tǒng)膏藥的研制技術(shù)，傾囊傳授，讓學(xué)員親自操作，達(dá)到每位學(xué)員都能熟練掌握各種膏藥的制作技術(shù)，以上膏藥可用本中心研制成功的新型、實(shí)用膏藥涂敷機(jī)制作，省時(shí)、省力，大小、薄厚均勻，日產(chǎn)3000余貼。
特色專科技術(shù)高級(jí)研修班采用最新科研方法，治療：①高血壓、高血脂；②面神經(jīng)麻痹；③乳腺增生；④盆腔炎；⑤青春痘；⑥小兒秋季腹瀉；⑦前列腺炎(增生)；⑧胃病結(jié)腸炎；⑨氣管炎哮喘；⑩下肢靜脈曲張。
鼻炎、咽炎高級(jí)研修班 講授最新抹藥療法一次性治療慢性肥厚性鼻炎(免費(fèi)講授臺(tái)灣鼻炎抹藥契約療法)，簡(jiǎn)單易學(xué)，安全無痛苦，對(duì)患者契約治療，10年內(nèi)復(fù)發(fā)全額退款。采用免疫調(diào)控療法和鼻寧噴鼻、塞鼻、滴鼻及發(fā)泡療法，1療程治療鼻竇炎、鼻炎。運(yùn)用脫敏和噴鼻療法治療過敏性鼻炎。采用七針療法7天治療咽炎。
最新直腸灌注、滴入及特色外貼療法班該療法不吃藥、不打針、不輸液、無痛苦，徹底解決了小兒口服藥難服、肌注疼痛，小兒頭皮針難輸?shù)睦щy，是治療小兒發(fā)熱、流涕、咳嗽、腹瀉、支氣管炎、肺炎等常見病、疑難病的理想選擇。
痔瘡高級(jí)研修班 講授最新療法――全息療法：治療內(nèi)痔、外痔、混合痔、肛裂。
風(fēng)濕骨痛貼、咳喘貼(肚臍)、腹瀉貼、益膚康誠招門診獨(dú)家區(qū)域經(jīng)銷(每縣1家)，國家批準(zhǔn)文號(hào)。
開學(xué)日期 全科學(xué)習(xí)：每月14日開學(xué)，15日上課。承諾：由大量病人供學(xué)員學(xué)習(xí)，學(xué)員帶病人免費(fèi)治療。包教包會(huì)，同時(shí)辦理函授。本中心供應(yīng)專科藥品、器械、光盤等。
地址：鄭州中原醫(yī)學(xué)院(京廣南路)；郵編：450061；電話：0371―68752868、67925828；傳真：63917182；手機(jī)：13203728186(短信索取簡(jiǎn)單)；聯(lián)系人：齊主任。
石家莊平安醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)校招生(原平安口腔學(xué)校)
我校是經(jīng)省教育廳，省衛(wèi)生廳，省發(fā)展和改革委員會(huì)批準(zhǔn)的一所醫(yī)學(xué)綜合院校，學(xué)校座落在石家莊市東南開發(fā)區(qū)的醫(yī)藥化工園區(qū)，我校與河北省職工醫(yī)學(xué)院(河北大學(xué)醫(yī)學(xué)部)聯(lián)合辦學(xué)。是衛(wèi)生部批準(zhǔn)的衛(wèi)生行業(yè)培訓(xùn)基地，學(xué)生畢業(yè)后不但取得畢業(yè)證書，而且還可取得衛(wèi)生部頒發(fā)的衛(wèi)生專業(yè)《國家職業(yè)資格證書》，為學(xué)生畢業(yè)后從事衛(wèi)生工作取得了合法資格。
招生情況(見下表)
同時(shí)我校與衛(wèi)生部職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心合作舉辦：口腔修復(fù)、西藥劑、中藥劑、護(hù)理4門專業(yè)國家《職業(yè)資格證書》考培班。培訓(xùn)考試通過后，由衛(wèi)生部頒發(fā)國家《職業(yè)資格證書》在中國衛(wèi)生人才網(wǎng)可查，是衛(wèi)生行業(yè)求職、任職的資格憑證。
鄭重承諾
①畢業(yè)頒發(fā)省教育廳驗(yàn)印的大中專畢業(yè)證并通過執(zhí)業(yè)醫(yī)師、護(hù)士考試取得相應(yīng)執(zhí)業(yè)資格證書；②護(hù)理、口腔專業(yè)畢業(yè)后保證安排工作，就業(yè)到北京、石家莊、濟(jì)南、太原、天津等大城市工作，醫(yī)藥化工專業(yè)畢業(yè)后安排到學(xué)校周圍化工園區(qū)，100多家企業(yè)工作。入學(xué)簽訂《就業(yè)協(xié)議書》。③臨床、中西結(jié)合專業(yè)學(xué)校負(fù)責(zé)推薦就業(yè)。
聯(lián)系與報(bào)名
大中專班：持身份證復(fù)印件或中考或高考準(zhǔn)考證復(fù)印件，小2寸彩色照片8張報(bào)名，報(bào)名費(fèi)20元，預(yù)交學(xué)費(fèi)200元，款到發(fā)錄取通知書，限額招生，額滿為止。
招生辦地址：石家莊市平安南大街140號(hào)(平安醫(yī)學(xué)院報(bào)名處)：郵編：050021。乘車路線：在火車站3路、50路或市內(nèi)乘7路車到珠光燈飾城下車北行100米即到。
學(xué)校地址：石家莊平安醫(yī)學(xué)中等專業(yè)學(xué)校(中石化石家莊煉油廠石煉佳園―區(qū)內(nèi))；郵編：050032。來校乘車路線：火車站乘5路或55路到省測(cè)繪局下車，改乘105路(測(cè)繪局―平安醫(yī)學(xué)院)終點(diǎn)站即到。聯(lián)系人；殷校長、李老師、付老師。網(wǎng)址：省略；匯款帳號(hào)：工商銀行9558 8004 0211 4798 091；聯(lián)系電話：0311―85161551、861 17134、(0)13933085307、(0)13582165386。
安徽省亳州市醫(yī)療特色專科學(xué)校華佗肛腸病新醫(yī)學(xué)研究中心 常年聯(lián)合招生
經(jīng)省市教委頒發(fā)(許可證00066425皖S009007)，科委、民政局、衛(wèi)生主管部門批準(zhǔn)，集教學(xué)、科研、臨床、進(jìn)修、實(shí)習(xí)為一體的現(xiàn)代化培訓(xùn)基地。為學(xué)員實(shí)習(xí)方便，特在附屬醫(yī)院設(shè)立第二教室，電教室、專家?guī)Ы蹋谐渥悴√?hào)供實(shí)習(xí)，畢業(yè)頒發(fā)教委驗(yàn)鋼印證書。
一、肛腸病無痛新療法新進(jìn)展提高班 1.學(xué)習(xí)郭氏絕痔靈膏外涂法，絕痔液注射術(shù)，一分鐘使痔核壓縮、粘合、結(jié)痂不出血3―4天脫落無痛苦。2.痔全息、消痔靈、枯痔液、化痔液、痔斷根、痔脫凈、亞甲蘭、薄荷腦、泯痛爾、克澤譜、TP針快速結(jié)痂法。3.無痛扎線、微型除痔器新方法，結(jié)扎、套扎、外剝內(nèi)扎、環(huán)狀混合痔減張切口根治術(shù)。4.肛瘺高掛低切、截枝分流、插藥脫管、內(nèi)口準(zhǔn)確定位術(shù)、醫(yī)用膠在瘺管的應(yīng)用。5.肛裂注射術(shù)、側(cè)切術(shù)、切擴(kuò)術(shù)、微創(chuàng)根治術(shù)。6.肛周膿腫根治術(shù)。7.脫肛注射、懸掉固定、成形術(shù)。8.狹窄失禁便秘根治術(shù)。9.骶麻及長效麻醉3周無痛術(shù)。10.電腦射頻高頻治療儀的應(yīng)用。11.小針刀在痔、瘺、裂、膿腫、脫肛、便秘、腫瘤新突破。12.美國PPH無痛治痔新技術(shù)。
二、腹外疝班 主講一指法和腹外疝多種注射術(shù)及生物納米技術(shù)修補(bǔ)術(shù)。應(yīng)用疝氣膠，細(xì)胞活性因子聚合劑，生物蛋白膠、疝氣靈合劑、疝氣膏藥、不開刀，治療疝氣、鞘膜積液一次性治療。重點(diǎn)掌握穿刺、驗(yàn)證、固定、注射四步成功技法，克服了復(fù)發(fā)的難題。
三、風(fēng)濕疼痛、針刀、刀中刀、黑白紅膏藥制作、磁化栓植入綜合提高班 應(yīng)用針刀、刀中刀、氣刀、藥刀、微創(chuàng)介入、滑膜囊注
射、枝川療法、神經(jīng)阻滯、星狀神經(jīng)節(jié)阻滯、穴注、骶療沖擊、風(fēng)濕1號(hào)、2號(hào)、活絡(luò)丹，傳授配方，治療關(guān)節(jié)炎、畸形、股骨頭壞死、強(qiáng)直性脊柱炎、肢體麻木、椎間盤突出、椎管狹窄、頸椎病、肩周炎、腰肌勞損、腱鞘炎、卡壓綜合癥，一次性治療坐骨神經(jīng)痛、跟骨痛、網(wǎng)球肘、腰腿痛、骶療膠原酶介入將突出髓核溶解術(shù)。學(xué)費(fèi)1200元，函授800元。四、生物導(dǎo)管融磁新技術(shù)推廣班主治胃炎、潰瘍、胃下垂、胃神經(jīng)官能癥、氣管炎、哮喘、癲癇病。一次性治療50多種疾病送穴位埋線、藥物排毒法。五、皮膚病性病提高班 主講國內(nèi)、外專家，診治、檢測(cè)、特色藥物內(nèi)、外制劑和外用藥膏新配方。六、男女不育提高班
生精丸、助孕丹，擴(kuò)宮介入療法一次性治療輸卵管不通，三步通液，宮腔容積測(cè)定，陽瘺―針靈，人工受精，無痛人流、分娩。(輸卵管輸精管復(fù)通術(shù))。七、胃腸病：胃黏膜再生膠囊。腸炎康1－4號(hào)配方，埋植藥片。八、燒傷：燒傷1－4號(hào)，24小時(shí)結(jié)痂散特色配方，愈后無瘢痕。九、耳鼻喉科：采用水針、火針、注射、聞藥、鼻炎契藥膏外涂，一次性治療。十、靜脈曲張：三聯(lián)藥物注射，具有抗炎、溶栓、使曲張靜脈平復(fù)如常，新法微創(chuàng)術(shù)，一次性治療。十一、乙肝轉(zhuǎn)陰：新進(jìn)展及轉(zhuǎn)陰王新配方。十二、氣管炎、哮喘：穴位植藥、注射、異性蛋白、免疫調(diào)節(jié)、腦垂體注射、氣管炎緩釋膠囊特色配方。十三、乳腺病：乳消液、抗增生液、注射術(shù)，特色中藥內(nèi)服、外貼綜合療法。十四、兒科特色：不輸液、不打針、中藥納米技術(shù)――直腸給藥，治療小兒疾病的特色配方。十五、癲癇班：祖?zhèn)髅胤剑囟ú课宦袼帲?-2療程治療。十六、腋臭班：注射+機(jī)器分離、微創(chuàng)大汗腺清除灌注術(shù)。十七、前列腺：三步注射法，根治前列腺炎、增生、肥大。十八、中醫(yī)化石：1療程化小，2療程治好。十九、包皮包莖：不開刀，十分鐘治療。二十、處女膜修補(bǔ)：不開刀，三分鐘能復(fù)處女膜，陰道緊縮術(shù)。二十一、糖尿病、腎病、心腦血管、中醫(yī)腫瘤、特色針灸、頭痛、失眠、遺尿、特色秘方。二十二、高級(jí)針灸、推拿按摩師取證班。二十三、牙科速成班。二十四、B超、心電、化驗(yàn)。二十五、中醫(yī)骨傷。二十六、現(xiàn)代全息診療新技術(shù)：十分鐘全面診斷。二十七、本科、大、中專、函授脫產(chǎn)聯(lián)合班：畢業(yè)發(fā)省教委驗(yàn)印畢業(yè)證書，可參加執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試及注冊(cè)。單科學(xué)費(fèi)600元，函授400元，學(xué)2科，送2科，提高班860元。20科以上每科150元，函授50元，送VCD光盤各l盤。廠價(jià)直銷各種肛腸治療機(jī)，購機(jī)免費(fèi)學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)章備索。每月1日、10日、20日開學(xué)，包教包會(huì)，學(xué)會(huì)為止。
通訊報(bào)名地址：毫州市新興路南段華佗肛腸病新醫(yī)學(xué)研究中心教學(xué)樓一區(qū)。郵編：236800。校長：郭永恒：招生辦：雷麗，張玉真；電話：0558―5525383、總院電話：5329910、二院電話5281968：手機(jī)：013030697304：農(nóng)行帳號(hào)：9559984070202738315；郵政儲(chǔ)蓄賬號(hào)：603722019200025953
風(fēng)濕病、頸腰椎病、軟組織病專科技術(shù)培訓(xùn)
先考察后學(xué)習(xí)，不符實(shí)際報(bào)銷全部路費(fèi)。貧困、殘疾學(xué)員學(xué)費(fèi)減半。
河北省邯鄲市頸肩腰腿痛專科技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校，由我國骨病名醫(yī)于振光主任組建，下設(shè)培訓(xùn)中心、治療中心。于主任繼承祖國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)理論，結(jié)合現(xiàn)代醫(yī)學(xué)高新技術(shù)，歷經(jīng)數(shù)載，獨(dú)創(chuàng)“振光整脊手法”，特色中藥配方“威靈透骨方劑”，并獲國家專利，專利號(hào)：05100686197。治療風(fēng)濕、類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、強(qiáng)直性脊柱炎、無菌性骨壞死、頸椎病、肩周炎、骨質(zhì)增生癥、腰椎間盤突出癥、椎管狹窄癥、坐骨神經(jīng)痛、骨性關(guān)節(jié)炎、創(chuàng)傷性關(guān)節(jié)炎。運(yùn)用銀質(zhì)針?biāo)山庑g(shù)治療頑固性椎管外軟組織疼痛。特色中藥“威靈透骨方劑”系列純中藥內(nèi)服加外用，可使關(guān)節(jié)腫脹疼痛很快消失，“振光整脊手法”操作簡(jiǎn)單、安全，能迅速矯正頸腰椎的位置異常，整復(fù)椎間關(guān)節(jié)錯(cuò)位，椎管外軟組織松解術(shù)，在短時(shí)間消除軟組織無菌性炎癥。
培訓(xùn)班以“求專、求精、實(shí)用”為宗旨，突出特色，重在療效，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，傾囊傳授專利配方、秘方，保證讓每個(gè)學(xué)員親手操作，并達(dá)到獨(dú)立制作藥物和勝任臨床診斷治療工作，本期學(xué)不會(huì)，下期免費(fèi)再學(xué)。另外本校免費(fèi)傳授膏藥制作技術(shù)和火針療法(歡迎來函來電或發(fā)短信，免費(fèi)寄詳細(xì)資料，本廣告長期有效，如有不實(shí)，負(fù)法律責(zé)任)。
開學(xué)日期：每月1日、15日開學(xué)。
通迅地址：河北省邯鄲市成安縣李家疃路8號(hào)；郵編：056700：電話：0310―7328288、7328388：傳真：0310―7328581：手機(jī)：13582606888(只限發(fā)短信，詳細(xì)地址，索取資料)。網(wǎng)址：省略(歡迎登陸網(wǎng)站查詢?cè)敿?xì)資料)。電子郵箱：yzg@hdzgw.C0111。聯(lián)系人：董麗梅。來校路線；外省學(xué)員到邯鄲后，在邯鄲汽車東站乘邯鄲至北皋班車，李家疃頸肩腰腿痛專科技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校下車。
全國首家內(nèi)病外治經(jīng)筋新療法常年招生
王衛(wèi)平醫(yī)師出身中醫(yī)世家，以祖?zhèn)餍姆榛A(chǔ)，結(jié)合現(xiàn)代醫(yī)學(xué)，研究成功經(jīng)筋新療法，該療法是教科書上沒有的創(chuàng)新理論、創(chuàng)新技術(shù)，具有適應(yīng)證廣，標(biāo)本兼治，“簡(jiǎn)、便、驗(yàn)、廉”的特點(diǎn)，不吃藥，對(duì)肝腎無損害，通過手法，藥磁灸，解肌穴注經(jīng)筋新穴，治療慢性病及頸肩腰腿痛，可當(dāng)面止痛，常規(guī)療法無法治好的病痛在這里很快康復(fù)。學(xué)員先考察是否屬實(shí)，再?zèng)Q定學(xué)習(xí)，不符實(shí)報(bào)銷路費(fèi)，免去你花錢學(xué)不到技術(shù)的后顧之憂，殘疾人減免學(xué)費(fèi)。
鼻炎頭痛學(xué)習(xí)班：重點(diǎn)講解為什么鼻炎、鼻竇炎不需在鼻部、肺部治療，頑固性正偏頭痛、頭暈、三叉神經(jīng)痛、高血壓、失眠不需在頭部治療的新理論和治療方法。
類風(fēng)濕頸肩腰腿痛學(xué)習(xí)班：重點(diǎn)講解為什么腰間盤突出不治腰，腿痛不治腿，膝關(guān)節(jié)炎增生不治關(guān)節(jié)，足跟痛不治足，肩周炎有真假，骨質(zhì)增生能軟化，洽股骨頭壞死與膝關(guān)節(jié)炎取穴一樣，等全身關(guān)節(jié)軟組織痛的新理論和治療方法。
內(nèi)科病學(xué)習(xí)班：講解2型糖尿病、胃病、結(jié)腸炎、冠心病、膽囊炎、膽結(jié)石、小兒腹瀉、厭食同治一個(gè)病根的新理論和治療方法。
創(chuàng)新理論，創(chuàng)新技術(shù)，提升你的診療水平!
每月1日、15日開班，學(xué)期5天，面授、函授均可，來信贈(zèng)送風(fēng)濕病特色藥，通絡(luò)開痹自動(dòng)發(fā)熱灸(已申報(bào)專利)。
通訊地址：河北省巨鹿縣內(nèi)病外治經(jīng)筋新療法培訓(xùn)學(xué)校，巨鹿縣健康路老縣醫(yī)院對(duì)過。
聯(lián)系人：王衛(wèi)平；電話：0319―4311158：手機(jī)：13930962015(限發(fā)短信)；郵編：055250：農(nóng)行卡號(hào)：6228481250018026419：郵政儲(chǔ)蓄帳號(hào)：601331001200114327。
治療哮喘選用國藥“百草肺喘清
天星藥業(yè)在與哮喘病研究所合作，精選民間秘方綜合現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)，在治療呼吸道疾病方面取得了很好的成就，使其激活自身免疫功能，增強(qiáng)支氣管黏膜防護(hù)屏障。可治
療急慢性、老年性、過敏性、遺傳性支氣管炎、哮喘、肺氣腫、咳嗽多痰、胸悶、動(dòng)則喘等疾病，起到了標(biāo)本兼治不易復(fù)發(fā)的效果，為使更多患者早日康復(fù)，我部愿與各地醫(yī)療參所合作。
康復(fù)熱線：010―81899968
聯(lián)系地址：北京市南區(qū)100079―32信箱(天星藥業(yè)直銷處)
郵編：100079
聯(lián)系人：王東海
批準(zhǔn)文號(hào)：國藥準(zhǔn)字Z14021863
生產(chǎn)企業(yè)：山西天星制藥有限公司
首家無藥療法特色醫(yī)療專修班常年招生 門診實(shí)習(xí)形象教學(xué)頒發(fā)全國通用按摩師職業(yè)資格證書
東方無藥療法科研所、東方無藥療法技術(shù)培訓(xùn)部謝紹英父女集多年臨床經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)立的集整脊、點(diǎn)穴推拿、撥筋、針灸(艾灸、火針)、刺血、拔罐、刮痧、腳療、腹穴秘法指針、電氣法等于一體的無藥療法12大特色醫(yī)療技術(shù)。臨床中突破傳統(tǒng)，超越常規(guī)，一法治多病，頑癥施多法，綜合施術(shù)，整體調(diào)理。無藥療法專修班常年招生。函授費(fèi)600元。面授每月26日開班，短修班學(xué)費(fèi)1800元；長修班(跟師學(xué))精通為止，學(xué)費(fèi)實(shí)習(xí)費(fèi)2100元。學(xué)員結(jié)業(yè)經(jīng)考試合格，由勞動(dòng)部門頒發(fā)全國通用按摩師職業(yè)資格證書。
單項(xiàng)面授：電氣通經(jīng)治病法600元，腹穴秘法指針400元(函授200元)；函授：教材之四刺血毫針罐法一絕300元；之五靈龜八法快速開穴治病法100元；之六整脊醫(yī)術(shù)400元。
為了使學(xué)員在短期內(nèi)能真正學(xué)到醫(yī)術(shù)，面授從臨床入手，師帶徒手把手地教學(xué)，讓學(xué)員快速掌握各種療法的操作技巧和方法。有門診部供學(xué)員實(shí)習(xí)。備有多種養(yǎng)生資料優(yōu)惠提供。歡迎索取簡(jiǎn)介(此廣告長期有效，如有不實(shí)負(fù)法律責(zé)任)。
地址：四川省南充市西門壩街95號(hào)附5號(hào)；聯(lián)系人：謝雪芬；郵編：637000；電話：0817―2244754、5118100、3692089。
網(wǎng)址：省略：電子信箱：.省略；登陸《慢性疼痛與溫銀針》省略了解詳情。涵授：直接與聞德超聯(lián)系，學(xué)費(fèi)及書面教材、教學(xué)光盤計(jì)人民幣500元整。
我公司與國家衛(wèi)生部、勞動(dòng)部的職能部門合作培訓(xùn)，中醫(yī)針灸．師、高級(jí)按摩師等，考試通過頒發(fā)衛(wèi)生部、勞動(dòng)部相關(guān)證書。
社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)征文通知
自2005年在國家衛(wèi)生部立項(xiàng)“社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中國行”大型系列公益活動(dòng)以來，得到全國各地衛(wèi)生主管部門及廣大醫(yī)師的支持與熱烈歡迎，目前參加培訓(xùn)的醫(yī)師已逾2萬人次。
為了配合“社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中國行”公益活動(dòng)，更好地推廣社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)理念，服務(wù)社會(huì)，本刊定于2007年4～8月，進(jìn)行為期5個(gè)月的“社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)征文活動(dòng)”。凡經(jīng)本刊組委會(huì)評(píng)選通過的征文，將得到陸續(xù)發(fā)表，具體發(fā)表時(shí)間為2007年10～12月。
征文范圍 社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的理論探討，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，臨床經(jīng)驗(yàn)，藥物的合理使用，臨床教訓(xùn)，病例報(bào)告，中醫(yī)藥應(yīng)用，輔助檢查，護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，管理實(shí)踐，預(yù)防、保健、康復(fù)，計(jì)劃生育，繼續(xù)教育，等等。
投稿辦法①按下述“征文投稿地址”，通過郵局郵寄；并必須在信封和稿件上注明“社區(qū)征文”字樣；②投稿至本刊活動(dòng)專用電子信箱：，并必須注明“社區(qū)征文”字樣；請(qǐng)用Word軟件排版；③截止時(shí)間：2007年8月20日。
征文投稿地址 (100027)北京市東直門外新中街ll號(hào)3號(hào)樓4層，《中國社區(qū)醫(yī)師》雜志社，楊老師(收)。
聯(lián)系電話010―64178041/42轉(zhuǎn)825，809；010―87139713
傳真010―64179199/9200轉(zhuǎn)616
畢業(yè)生自我鑒定主要是畢業(yè)生對(duì)自己在校期間思想政治，道德品質(zhì)，專業(yè)學(xué)習(xí)，課外活動(dòng)，社會(huì)工作等方面的總結(jié)，嚴(yán)肅認(rèn)真，實(shí)事求是，以肯定成績(jī)，實(shí)踐能力為主，并提出今后的努力和發(fā)展方向，以便在今后的學(xué)習(xí)，工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。下面小編給大家分享一些護(hù)理畢業(yè)生自我鑒定五篇，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
護(hù)理畢業(yè)生自我鑒定1難忘而珍貴的衛(wèi)校生活，至今就要揮手告別了，在這幾年的得與失當(dāng)中，留下了很多值得回味的記憶。使我在回首過往的點(diǎn)滴時(shí)，對(duì)未來的路也有了思緒。我的學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不是很優(yōu)秀，但我在學(xué)習(xí)的過程中卻學(xué)會(huì)了很多。我知道想要學(xué)好知識(shí)，只靠埋頭苦學(xué)是不行的，要學(xué)會(huì)“方法”，做事情的方法。
我熱愛“白衣天使”這一神圣的事業(yè)，看到病人在我們悉心的照顧下減輕痛苦、快樂地康復(fù)，心，莫名地幸福。他們充滿欣慰而溫暖的笑容是我的幸福，我愿為這一光榮的事業(yè)奉獻(xiàn)我的一份真情，并在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。我分別在骨傷科、外科、小兒科、五官科等科室工作。熟練掌握骨外科、顱腦外科、普外科、泌尿外科、及五官科各種疾病的護(hù)理。能熟練掌握新生兒急救技能，擅長新生兒急危重癥護(hù)理，早產(chǎn)兒極地體重兒的護(hù)理。
熟練掌握新生兒腋靜脈穿刺、深靜脈穿刺置管術(shù)、撓動(dòng)脈穿刺等技術(shù)難度的操作。我始終以積極的信念和勤奮的態(tài)度，對(duì)護(hù)理工作滿腔熱情，將耐心、細(xì)心、熱心、責(zé)任心貫穿于整個(gè)護(hù)理工作，在業(yè)務(wù)方面認(rèn)真專研，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，把學(xué)到的新理論新觀念及時(shí)的運(yùn)用到護(hù)理工作的具體實(shí)踐中，真正做到以病人為中心，以質(zhì)量為核心的服務(wù)宗旨，工作盡職盡責(zé)、踏踏實(shí)實(shí)。練就了扎實(shí)的基本功，成為了科室的護(hù)理骨干。
護(hù)理工作得到了老師的好評(píng)和認(rèn)可。除具體的護(hù)理工作外，能積極協(xié)助護(hù)長做好病房管理及護(hù)理質(zhì)量的管理工作。現(xiàn)代護(hù)理質(zhì)量觀念是全方位、全過程的讓病人滿意，這是人們對(duì)醫(yī)療護(hù)理服務(wù)提出更高、更新的需求，因而豐富法律知識(shí)，增強(qiáng)安全保護(hù)意識(shí)，并且可以使護(hù)理人員懂法、用法、依法減少醫(yī)療事故的發(fā)生。理論水平與實(shí)踐水平有了一定提高。
護(hù)理畢業(yè)生自我鑒定2時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，三年的衛(wèi)校從剛進(jìn)入職高時(shí)的低落和茫然，到現(xiàn)在即將走上工作崗位的從容和坦然。我知道，這必將我人生中的新挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)換了角色。這除了要有較強(qiáng)的適應(yīng)力和樂觀的心態(tài)之外，更重要的是得益于三年的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)。下來來跟大家分享下我畢業(yè)之即，對(duì)自已三年來的校園生涯作的自我鑒定：
一、思想政治方面，本人有良好道德修養(yǎng)，并有堅(jiān)定的政治方向。我熱愛祖國，熱愛人民，遵紀(jì)守法，愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人。并以務(wù)實(shí)求真的精神熱心參予學(xué)校的公益宣傳和愛國主義活動(dòng)。
二、學(xué)習(xí)方面，我一直勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，通過認(rèn)真地學(xué)習(xí)掌握較為扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。由于有良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，曾獲得"優(yōu)秀團(tuán)員"、"三好學(xué)生"等榮譽(yù)，得到了老師及同學(xué)們的肯定，樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。
三、在生活上，我崇尚質(zhì)樸的生活，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和正派的作風(fēng)。此外，對(duì)時(shí)間觀念性十分重視。由于平易近人待人友好，所以一直以來與人相處甚是融洽。敢于拼搏刻苦耐勞將伴隨我迎接未來新挑戰(zhàn)。
學(xué)習(xí)的這段日子讓我收獲頗多，讓我從生命里愛上“白衣天使”這一神圣的使命。這兩年的學(xué)習(xí)和鍛煉，我不但學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，提高了自身綜合素質(zhì)，更重要的是教會(huì)了我怎么做人，培養(yǎng)了我嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、求索創(chuàng)新的個(gè)人素養(yǎng)，在努力學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，我不斷充實(shí)自己，使自己努力成為當(dāng)今社會(huì)所需的復(fù)合型人才。
我始終以積極的信念和勤奮的態(tài)度，對(duì)護(hù)理工作滿腔熱情，將耐心、細(xì)心、熱心、責(zé)任心貫穿于整個(gè)護(hù)理工作，在業(yè)務(wù)方面認(rèn)真專研，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，把學(xué)到的新理論新觀念及時(shí)的運(yùn)用到護(hù)理工作的具體實(shí)踐中，真正做到以病人為中心，以質(zhì)量為核心的服務(wù)宗旨，工作盡職盡責(zé)、踏踏實(shí)實(shí)。練就了扎實(shí)的基本功，成為了科室的護(hù)理骨干。護(hù)理工作得到了老師的好評(píng)和認(rèn)可。
護(hù)理畢業(yè)生自我鑒定3我所學(xué)習(xí)的是護(hù)理專業(yè)，轉(zhuǎn)眼之間學(xué)生時(shí)代就要過去，我即將離開美麗的校園，走上社會(huì)，走進(jìn)醫(yī)院，而成為一名救死扶傷的護(hù)士。
本人從__年進(jìn)入__醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院就讀護(hù)理學(xué)以來，積極地學(xué)習(xí)相關(guān)的護(hù)理知識(shí)和認(rèn)真工作，雖然有成功的淚水，也有失敗的辛酸，也有過無法補(bǔ)及的過錯(cuò)。然而，日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也使我充分意識(shí)的成為一名德、智、體全面發(fā)展的大學(xué)生的重要性，但是，當(dāng)我們真正接觸到病人后，我發(fā)現(xiàn)臨床護(hù)理和我們書本上所學(xué)的知識(shí)還是存在著差距的，自己不僅要有扎實(shí)的護(hù)理理論知識(shí)，還要有熟練的操作技能，應(yīng)具備有受傷觀、愛心、奉獻(xiàn)精神等。無論如何，在過去在校學(xué)習(xí)的幾年是我不斷努力學(xué)習(xí)，不斷奮斗目標(biāo)，不斷完善自我，不斷經(jīng)歷成長磨練的階段。在其中我曾經(jīng)努力學(xué)習(xí)護(hù)理相關(guān)知識(shí)，擔(dān)任班、社團(tuán)干部和舍長時(shí)工作認(rèn)真，與同學(xué)友好相處，積極主動(dòng)參與班集體活動(dòng)，也榮獲獎(jiǎng)勵(lì);可其中我也迷糊過，踏上過錯(cuò)誤的路，但是我一直都在悔悟，它使我擁有動(dòng)力更努力地完善自我，改正不足，讓我的人生更充滿信心與動(dòng)力。
在思想上，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極向上，要有勇于接受批評(píng)和自我批評(píng)的精神，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀;嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)定和制度，團(tuán)結(jié)同事，積極主動(dòng)參與各種活動(dòng);在學(xué)習(xí)上要嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研，態(tài)度端正，目標(biāo)明確，不斷擴(kuò)展自我的知識(shí)面，提高自思想文化素質(zhì);在工作上，我一定能做到對(duì)待患者細(xì)心、耐心、愛心、責(zé)任心，不遲到不早退，認(rèn)真仔細(xì)做好每一項(xiàng)工作，善于工作鑒定，向護(hù)士長及資深的老師請(qǐng)教，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平;在生活上，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，有條理，嚴(yán)謹(jǐn)生活態(tài)度和作風(fēng)，豐富自己的閱歷。讓自己所學(xué)的護(hù)理知識(shí)充分運(yùn)用到臨床上，為病人更多的服務(wù)，提供更好更全面的護(hù)理，幫助他們恢復(fù)健康。
人生總要不斷地學(xué)習(xí)，不斷的完善，爭(zhēng)取克服一切的不足，努力奮斗，朝著目標(biāo)，做好一名優(yōu)秀的護(hù)理人員，我相信只要努力與付出自己一定行!
護(hù)理畢業(yè)生自我鑒定4大學(xué)四年是我一生的重要階段，也是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)及提高各方面能力為以后發(fā)展服務(wù)的重要階段。從跨入大學(xué)的校門的那一刻起，我就把這一信念作為人生的又一座右銘。
在這四年里，我在提高自己科學(xué)文化素質(zhì)的同時(shí)，也努力提高自己的思想道德素質(zhì)，使自己成為德、智、體諸方面全面發(fā)展適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展要求的復(fù)合型人才。
智，即科學(xué)文化知識(shí)。我熱愛我的專業(yè)并為其投入巨大的熱情和精力。大學(xué)四年，我系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)了本專業(yè)的理論知識(shí)，每學(xué)年成績(jī)排名比較靠前，并順利通過了英語四級(jí)考試，同時(shí)把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng)中，力求理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。我還努力拓寬自己的知識(shí)面，培養(yǎng)自己其它方面的能力，通過了計(jì)算機(jī)一級(jí)考試。
體，包括身體和心理兩個(gè)方面。大學(xué)四年里，我一直積極參加學(xué)校、學(xué)院和班級(jí)的各項(xiàng)體育活動(dòng)，身體健康，體育合格達(dá)標(biāo)。在心理方面，我鍛煉自己堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，塑造健康人格，克服心理障礙，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求。
這四年的大學(xué)生活，塑造了一個(gè)健康，充滿自信的我。但同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到，眼下社會(huì)變革迅速，對(duì)人才的要求也越來越高。社會(huì)是在不斷變化、發(fā)展的，要用發(fā)展的眼光看問題，自身還有很多缺點(diǎn)和不足，要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，得不斷提高思想認(rèn)識(shí)，完善自己，改正缺點(diǎn)，做一名優(yōu)秀的白衣天使。
護(hù)理畢業(yè)生自我鑒定5我是一名即將畢業(yè)的護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生。在醫(yī)院的半年實(shí)習(xí)過程中，我嚴(yán)格遵守醫(yī)院規(guī)章制度，認(rèn)真履行實(shí)習(xí)護(hù)士職責(zé)，嚴(yán)格要求自己，努力向帶教老師學(xué)習(xí)，關(guān)心病人。實(shí)習(xí)期間不遲到，不早退，踏實(shí)工作，努力做到護(hù)理工作規(guī)范化，技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化，基礎(chǔ)護(hù)理靈活化，愛心活動(dòng)經(jīng)常化。將書本的理論與護(hù)理實(shí)踐相結(jié)合，并做到理論學(xué)習(xí)有計(jì)劃有重點(diǎn)，護(hù)理工作有措施有記錄。實(shí)習(xí)期間，始終以愛心、細(xì)心、耐心為基本，努力做到眼勤、手勤、腳勤、嘴勤、想病人之所想，急病人之所急，全心全意為患都提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，樹立了良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。
在各科室輪轉(zhuǎn)的實(shí)習(xí)工作中，我嚴(yán)格遵守科室制度，按時(shí)參加護(hù)理查房，熟悉病人病情，能正確回答帶教老師提問，規(guī)范熟練進(jìn)行各項(xiàng)護(hù)理操作及專科護(hù)理操作，正確執(zhí)行醫(yī)囑，嚴(yán)格執(zhí)行三查七對(duì)，能規(guī)范書寫各類護(hù)理文書，及時(shí)完成交接班記錄，并做好病人出入院評(píng)估護(hù)理和健康宣教，做好各科常見病多發(fā)病的護(hù)理工作，認(rèn)真執(zhí)行無菌操作規(guī)程，做好術(shù)前準(zhǔn)備指導(dǎo)，并完成術(shù)中術(shù)后護(hù)理及觀察。
在工作中發(fā)現(xiàn)問題能認(rèn)真分析及時(shí)解決，能熟練進(jìn)行內(nèi)外婦兒及重癥監(jiān)護(hù)等各項(xiàng)護(hù)理操作。對(duì)各科室的急、危、老、重患者，能迅速熟悉病情并做出應(yīng)對(duì)，在搶救工作中一絲不茍，有條不紊，得到了患者的信賴和好評(píng)。同時(shí)，我還積極參加各類病例討論和學(xué)術(shù)講座，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，通過學(xué)習(xí)，對(duì)整體護(hù)理技術(shù)與病房管理知識(shí)有了更全面的認(rèn)識(shí)和了解。
醫(yī)院護(hù)士崗前培訓(xùn)總結(jié)1
轉(zhuǎn)眼又到了一年的年底，回望這一年來我在護(hù)士崗位上所做的工作以及參加的各項(xiàng)培訓(xùn)，心中有很多感慨；現(xiàn)將今年以來各項(xiàng)工作總結(jié)如下：
一、嚴(yán)格管理，有效協(xié)調(diào)。
一年來，在護(hù)理部和科主任的領(lǐng)導(dǎo)下，從各方面嚴(yán)格要求自己，在科室工作尤其是護(hù)理工作中身先士卒，大膽管理，認(rèn)真落實(shí)醫(yī)院和科室的各項(xiàng)工作制度，保證了科室工作穩(wěn)步進(jìn)行。積極配合主任做好醫(yī)護(hù)協(xié)調(diào)工作，引導(dǎo)大家做好醫(yī)護(hù)溝通；及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決一些摩擦和矛盾，增強(qiáng)了科室凝聚力，使中醫(yī)科成為一個(gè)溫暖的大家庭；讓醫(yī)生護(hù)士在身心愉悅的狀態(tài)下工作，也為病人營造了溫馨、和諧的病區(qū)住院環(huán)境。
二、狠抓護(hù)理業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
作為一個(gè)中西醫(yī)結(jié)合內(nèi)科綜合科室，我們科面臨病種雜，疑難雜癥多，護(hù)理專科性不強(qiáng)的難題。而與之對(duì)應(yīng)的是：中醫(yī)科的12名護(hù)士，僅有一名是中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理大專畢業(yè)，其余都是西醫(yī)護(hù)理專業(yè)畢業(yè)，在學(xué)校僅了解到簡(jiǎn)單的中醫(yī)基礎(chǔ)知識(shí)；在西醫(yī)“專科護(hù)士”培訓(xùn)不斷深入發(fā)展，專科護(hù)士特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)越來越明顯的今天，中醫(yī)科護(hù)士沒有特定的專業(yè)知識(shí)和發(fā)展方向，這在一程度上影響了這個(gè)群體的工作積極性和隊(duì)伍的穩(wěn)定性，也給病區(qū)護(hù)理工作質(zhì)量帶來了負(fù)面影響。
針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，我果斷決定：從我做起，全員培訓(xùn)。采取業(yè)務(wù)講課和業(yè)務(wù)查房相結(jié)合的方式，發(fā)動(dòng)科主任和醫(yī)生參與，對(duì)包括呼吸、循環(huán)、消化、神經(jīng)系統(tǒng)的常見內(nèi)科疾病知識(shí)進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)中醫(yī)基礎(chǔ)知識(shí)和常用技能系統(tǒng)培訓(xùn)，甚至對(duì)一些普外科和骨科疾病的保守治療、護(hù)理知識(shí)，也進(jìn)行了培訓(xùn)。
一年的系統(tǒng)培訓(xùn)下來，考核結(jié)果表明，護(hù)士對(duì)上述各系統(tǒng)常見疾病都有了全面的認(rèn)識(shí)和了解，這不僅提高了她們的業(yè)務(wù)技術(shù)水平，也極大的增強(qiáng)了護(hù)士對(duì)自身、對(duì)科室發(fā)展的信心。此后，我又采取日常強(qiáng)化的方式，不斷結(jié)合病房現(xiàn)有病例強(qiáng)化培訓(xùn)過的知識(shí)，終于打造出了一支技術(shù)過硬、有中醫(yī)特色的護(hù)理隊(duì)伍。
三、嘗試文化管理，力求做出特色。
多年的護(hù)士經(jīng)歷，使我深切的體會(huì)到：對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)而言，規(guī)范其行為固然重要，但更重要的是要改變其思想，升華其內(nèi)心世界，要讓“護(hù)士管理”這個(gè)外因，通過護(hù)士“個(gè)人素質(zhì)”的內(nèi)因起作用。為此，我采取了一系列措施：在護(hù)士排班表上，每周送她們一句人生、職場(chǎng)感悟；舉辦“天使心語”小板報(bào)；利用早會(huì)給她們講一些勵(lì)志、哲理等小故事，引發(fā)她們對(duì)人生、對(duì)事業(yè)的思索。潛移默化之中，我們中醫(yī)科的護(hù)士，人文素質(zhì)有了很大提高。
近幾年，不僅中醫(yī)科的護(hù)理文化建設(shè)搞得風(fēng)生水起，而且圓滿的完成了各項(xiàng)工作目標(biāo)。在省市歷次檢查中，我們中醫(yī)科以收費(fèi)規(guī)范著稱，每次都迎接收費(fèi)檢查，沒有給醫(yī)院丟過一分。在行風(fēng)評(píng)議檢查中，中醫(yī)科的健康教育和護(hù)理服務(wù)，更是贏得了參檢專家的肯定和贊揚(yáng)。
四、注重服務(wù)細(xì)節(jié)，提高病人滿意度。
在對(duì)病人的健康教育方面，多數(shù)科室的做法是，單純依靠護(hù)士口頭宣教，但我通過長期以來的觀察，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)弊端：護(hù)士說得少了，內(nèi)容涵蓋不全，說得多了，因?yàn)闀r(shí)間有限，就會(huì)說得快而沒有重點(diǎn)，這樣，病人根本記不住。
我把入院宣教的內(nèi)容列了一個(gè)提綱，作為護(hù)士口頭宣教的內(nèi)容，而把詳細(xì)內(nèi)容輸入電腦，護(hù)士在做提綱挈領(lǐng)的宣教后，把詳細(xì)的資料發(fā)于病人，這都起到很好的效果。類似的還有“鼻飼知識(shí)宣教”、“痰培養(yǎng)標(biāo)本留取方法”、“尿培養(yǎng)標(biāo)本留取注意事項(xiàng)”等。這種口頭和書面相結(jié)合的宣教方法，不僅有助于病人掌握，也節(jié)省了護(hù)士大量時(shí)間，因此深受大家歡迎。
五、不足之處和努力方向。
盡管，回首往事，我可以毫無愧色的說：我沒有虛度任何一寸光陰；面對(duì)我的病人，我的科室，我也能夠坦然的說，為了你們，我一直在努力！但是，面對(duì)自己，我深知工作中還有很多的缺憾，科研是護(hù)理工作前進(jìn)和發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ覀冎嗅t(yī)科的護(hù)理科研項(xiàng)目至今還是空白；再比如，有時(shí)候，過于嚴(yán)厲的要求，我甚至看到過護(hù)士的眼淚和無奈。因此，展望未來，對(duì)新的一年的護(hù)士工作我充滿了信心。
醫(yī)院護(hù)士崗前培訓(xùn)總結(jié)2
七月的天空，有一種渴望的涌動(dòng)，當(dāng)我離開校園，告別大學(xué)生活時(shí)，我知道我即將開啟另一種生活——醫(yī)院實(shí)習(xí)。
南丁格爾說過：能夠成為一名護(hù)士是因?yàn)樯系鄣恼賳荆驗(yàn)槿耸菍氋F的，能夠使他人康復(fù)，是一件神圣的工作，所以作為一名護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，我熱愛我的專業(yè)，我喜歡我所做的工作。邁入醫(yī)院的大門，有種崇敬感油然而生，這就是我以后工作的地方，是自我鍛煉提升專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐能力的地方。
進(jìn)入醫(yī)院后，老師為了我們做了三天的崗前培訓(xùn)，有關(guān)醫(yī)院的概念，護(hù)士的人文關(guān)懷素養(yǎng)，醫(yī)院感染，手衛(wèi)生的預(yù)防及注意事項(xiàng)以及護(hù)理實(shí)習(xí)制度要求等一一為我們講解。講到人文關(guān)懷，自然是以人為核心，關(guān)心人，愛護(hù)人，尊重人。了解護(hù)士服務(wù)理念，進(jìn)一步更好的為患者服務(wù)，通過聽課也領(lǐng)悟到護(hù)患溝通的技巧，關(guān)心病人的心理護(hù)理。對(duì)病人要有愛心，細(xì)心，耐心和責(zé)任心。每天我們接觸最多的就是病人，對(duì)病人保持嘴角上揚(yáng)。要換位思考，體諒病人，有效的增進(jìn)護(hù)患感情。
俗話說：三分治療，七分護(hù)理。所以我認(rèn)為護(hù)理工作是一個(gè)平凡但不可或缺的崗位。我們不只會(huì)打針換藥。我們?cè)谄椒驳膷徫簧鲜冀K以病人為中心，有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，是用微笑，禮貌，熱情的態(tài)度努力工作，不斷的提高自己的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力，更好的服務(wù)于患者，更有責(zé)任的做好護(hù)理工作。
培訓(xùn)中了解到護(hù)理的制度與注意事項(xiàng)，我們每天都以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，良好的服務(wù)態(tài)度甚至于無私奉獻(xiàn)的精神奔走于崗位上。用嚴(yán)格的制度要求自己，工作中遵守制度，聽從帶教老師的管理，做一名合格的白衣天使。我們必須有同情心和一雙愿意工作的手，我相信通過十個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯我會(huì)有寶貴的經(jīng)歷，也會(huì)更加熱愛護(hù)理工作，用愛心和雙手為病人服務(wù)，充實(shí)的度過每一天，十個(gè)月的時(shí)間我會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。
盛年不再來，一日難在晨，及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。每一天都彌足珍貴。實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)只有一次，我會(huì)好好學(xué)習(xí)，在臨床上學(xué)到更多的實(shí)踐與理論知識(shí)，及時(shí)的勉勵(lì)自己，結(jié)束了三天的崗前培訓(xùn)，迎接我的是不同科室的學(xué)習(xí)，我會(huì)帶著老師所教的知識(shí)，帶著對(duì)護(hù)理工作的熱愛，走向臨床，走向?qū)嵺`。
醫(yī)院護(hù)士崗前培訓(xùn)總結(jié)3
轉(zhuǎn)眼間，新員工崗前培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，在這x天的時(shí)間里醫(yī)院各領(lǐng)導(dǎo)，老師在百忙之中抽出時(shí)間來給我們新員工做精彩的講解，讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)規(guī)章制度及相關(guān)政策，接受了醫(yī)院醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育等多方面知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然我們這批新員工的專業(yè)不同，但目標(biāo)一致，都想全心全意為市人民醫(yī)院服務(wù)，通過這次培訓(xùn)讓我們這些員工在今后的工作中盡可能少走彎路。
這次培訓(xùn)一切都體現(xiàn)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)懷和重視，回顧培訓(xùn)的日子，每個(gè)老師講臺(tái)上的身影，課堂上的風(fēng)采還是那么的熟悉。
培訓(xùn)中，告誡我們要加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，踏實(shí)工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，善于思考總結(jié)，培養(yǎng)興趣愛好，多參加有益的集體活動(dòng)，也讓我懂得了“舒坦使人松懈，安逸另人忘憂”這句話。讓我懂得了作為一位醫(yī)技人員要時(shí)刻關(guān)注病人，加強(qiáng)醫(yī)患溝通，盡自己的能力解決病人和家屬提出的一切問題，病人需要時(shí)盡快出現(xiàn)在病人旁邊動(dòng)手幫助行動(dòng)不便的病人作好準(zhǔn)備，讓老年病人在這里能感受到家一般的關(guān)懷，這也體現(xiàn)我們醫(yī)院的特色—老年關(guān)懷。
培訓(xùn)中，加強(qiáng)自我防范意識(shí)，灌輸我們消防知識(shí)。在一次次災(zāi)難面前，我能感受到受災(zāi)人員悲痛與無力，這一次次案例警醒我們?nèi)缬龌馂?zāi)不能自亂陣腳，保持鎮(zhèn)定，同時(shí)在舉例子中教會(huì)我們?nèi)绾卧谙廊藛T未來之前自救。
面對(duì)將來我們不能停滯不前，醫(yī)療科研促使我們進(jìn)步，醫(yī)學(xué)應(yīng)該是最應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)的職業(yè)，培訓(xùn)中積極鼓勵(lì)我們做科研研究，讓我意識(shí)到科研重要性。
一、社區(qū)矯治的發(fā)展歷史
社區(qū)矯正是指充分利用社會(huì)資源，積極運(yùn)用各種方法、手段，整合專門機(jī)關(guān)和社區(qū)等各方面力量，著力對(duì)社區(qū)范圍內(nèi)的假釋、監(jiān)（所）執(zhí)行、管制、剝奪政治權(quán)利、緩刑等罪犯進(jìn)行有針對(duì)性的教育改造的再社會(huì)化手段，有效提高教育改造質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)防和減少犯罪的目標(biāo)。社區(qū)矯正在西方一些發(fā)達(dá)國家已被證明為一種行之有效的再社會(huì)化手段。社區(qū)矯正在國外又叫做社區(qū)矯治，而最早叫做社區(qū)治療。20世紀(jì)三四十年代社區(qū)治療在歐美等發(fā)達(dá)國家興起，它是對(duì)罪犯（越軌者）在社區(qū)內(nèi)進(jìn)行治療的一種矯正方法。這種方法從社會(huì)學(xué)和社會(huì)工作的角度把越軌者看作是病人，是其病態(tài)誘使他（她）們做出越軌行為的。這種治療方法從行為學(xué)角度，強(qiáng)調(diào)越軌者的生物層面，像醫(yī)生對(duì)待病人一樣，從身體和心理兩個(gè)方面入手進(jìn)行社區(qū)矯正治療。但這種方法過分囿于人的生物層面，忽視人作為“文化濡化對(duì)象”的社會(huì)性存在，也即忽視了庫利所說的那條“沿著河流的公路”。但是，這種方法為后來社區(qū)矯正方法的發(fā)展積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。二次大戰(zhàn)，監(jiān)獄人滿為患，加上日益激烈的監(jiān)獄暴力沖突的問題，迫切需要一種新的服刑機(jī)制，改變這種高成本的監(jiān)獄制度，社區(qū)矯正模式呼之欲出。這種全新的模式，將越軌者回歸到社區(qū)，利用他（她）所在社區(qū)的“非正式支持網(wǎng)絡(luò)”恢復(fù)其家庭關(guān)系，獲得就業(yè)機(jī)會(huì)，找到自己在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中的位置，重新進(jìn)入社會(huì)分工體系成為社會(huì)人。基于這種回歸社會(huì)，預(yù)防犯罪理論，20世紀(jì)六十年代末到七十年代初在美國的所有州幾乎都得到發(fā)展。并且社區(qū)矯正機(jī)構(gòu)在一定程度上已經(jīng)正規(guī)化，機(jī)構(gòu)中包括有緩刑官、假釋官和勸教員等。其中勸教員的角色一般由具有社會(huì)工作專業(yè)背景的人擔(dān)當(dāng)。社會(huì)工作的人本理念與這種通過非正式社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)或社會(huì)資本進(jìn)行再社會(huì)化的矯正方法殊途同歸。這種將越軌者回歸到社區(qū)進(jìn)行開放式在社會(huì)化的矯治方式體現(xiàn)了人道主義，同時(shí)節(jié)約了刑罰成本和社會(huì)成本，也是法律從“報(bào)應(yīng)主義”刑罰取向向“目的主義”刑罰取向轉(zhuǎn)變的產(chǎn)物。后來其他歐美國家爭(zhēng)相仿效，成為一個(gè)進(jìn)步潮流。
我國在期間建立了看守所、監(jiān)獄、勞動(dòng)感化院、自新學(xué)藝所等矯正機(jī)構(gòu)，主要的再社會(huì)化對(duì)象是成年人。從20世紀(jì)五十年代中期起，我國相繼建立了各類少年矯正機(jī)構(gòu)，其中可區(qū)分為政府性質(zhì)，如少年犯管教所、工讀學(xué)校等，社會(huì)性質(zhì)的如幫教制度。通過幫教實(shí)行的矯治工作沒有特定的場(chǎng)所，是社會(huì)性、群眾性的幫助教育措施，可以將這種幫教制度視為現(xiàn)代社區(qū)矯正制度的雛形。我國試行的社區(qū)矯正制度是認(rèn)真總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上借鑒西方社區(qū)矯治的方法模型的結(jié)果。
二、我國現(xiàn)階段的社區(qū)矯正
司法部部長張福森在全國司法廳（局）長會(huì)議上正式提出：“要積極穩(wěn)妥地開展社區(qū)矯正的試點(diǎn)工作。”2002年司法部成立了社區(qū)矯正制度課題組，對(duì)國外社區(qū)矯正的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大量研究，形成了《關(guān)于改革和完善我國的社區(qū)矯正制度的研究報(bào)告》。2002年8月確定上海、北京為首批試點(diǎn)城市。2002年司法部將社區(qū)矯正試點(diǎn)工作列為司法行政六項(xiàng)改革措施之一，并于7月與最高人民法院、最高人民檢察院、公安部聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于社區(qū)矯正工作的通知》，確定在北京、天津、上海、江蘇、山東、浙江等六個(gè)省市先行試點(diǎn)。其中上海已將試點(diǎn)范圍由三個(gè)區(qū)擴(kuò)大到五個(gè)區(qū)；北京由三個(gè)區(qū)擴(kuò)大到九個(gè)區(qū)。
現(xiàn)階段我國社區(qū)矯正工作的具體方式包括：（1）社區(qū)公益勞動(dòng)；（2）勞動(dòng)技能培訓(xùn)；（3）心理矯治；（4）限制性管理；（5）訪談制度化；（6）推薦及鼓勵(lì)就業(yè)。北京市東城區(qū)規(guī)定接受社區(qū)矯正的對(duì)象自“回家”之日起，必須在7日內(nèi)到當(dāng)?shù)厮痉C(jī)關(guān)報(bào)到，之后每星期五下午必須親自到司法所匯報(bào)一周的生活和工作情況。每月25日他們必須到司法所交一份思想?yún)R報(bào)。屆時(shí)，社區(qū)矯正工作人員將組織他們學(xué)習(xí)一些法律法規(guī)，心理咨詢專家為他們提供心理矯正。他們的法定監(jiān)護(hù)人也要到社區(qū)矯正小組簽訂一份監(jiān)護(hù)協(xié)議。一般情況下不允許遷居或外出，會(huì)見家屬以外的任何人要經(jīng)過矯正組織的批準(zhǔn)，等等。這些工作流程和工作制度已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，推廣至各試點(diǎn)省市。我國的社區(qū)矯正取得了較好的成績(jī)，但人們認(rèn)識(shí)上的偏差、法律不配套仍然制約著社區(qū)矯正工作的正常開展。
一是社會(huì)認(rèn)同層面。一些根深蒂固的傳統(tǒng)關(guān)于刑罰的觀念抵制社區(qū)矯治工作的進(jìn)行。如：罪犯應(yīng)該就在監(jiān)獄服刑；犯了罪就要坐牢；犯罪是本性使然、先天形成的、不可改變等等。這些是大眾對(duì)犯罪者的長期形成刻板印象，一經(jīng)形成很難發(fā)生變化，是社區(qū)矯正難以取得社區(qū)居民全面合作的深層心理因素。
二是沒有配套的法律依據(jù)。主要體現(xiàn)為對(duì)社區(qū)矯正對(duì)象的資格識(shí)別不清晰。如《刑法》、《刑事訴訟法》規(guī)定用于緩刑、假釋以及生活不能自理，適用監(jiān)外執(zhí)行的條件均為“不致危害社會(huì)”,所以很難有一個(gè)較清晰的鑒別標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)矯正工作進(jìn)行有一定難度。
三是管理模式經(jīng)驗(yàn)化，缺乏科學(xué)的方法論指導(dǎo)。一線矯正工作人員經(jīng)驗(yàn)性的操作方法被證明難有較高的工作效果。矯正工作不同于其他工作，它的特點(diǎn)體現(xiàn)為工作性質(zhì)和對(duì)象的特殊性，因而需要采用特殊的工作方法。然而，現(xiàn)階段的矯治工作者大都沒有除法律以外的相關(guān)專業(yè)背景，在實(shí)際工作中難以讓矯正工作和社區(qū)這個(gè)以地緣血緣關(guān)系為紐帶的關(guān)系緊密群體所完全接受。所以，吸引各類專業(yè)人才進(jìn)入矯正隊(duì)伍，豐富矯治工作方法勢(shì)在必行。
三、社會(huì)工作理念的引進(jìn)
社會(huì)工作是以利他主義為指導(dǎo)，以科學(xué)的方法進(jìn)行的助人活動(dòng)。這一定義指出社會(huì)工作的本質(zhì)是一種助人活動(dòng)，其特征是提供服務(wù)。矯治社會(huì)工作是指社會(huì)工作實(shí)施于矯治體系中。它運(yùn)用專業(yè)理論和技術(shù)，為罪犯或具有犯罪危險(xiǎn)性的違法人員，在審判、服刑、緩刑、刑釋或其他社區(qū)處遇期間,提供思想教育、心理輔導(dǎo)、行為糾正、生活照顧等,使之消除犯罪心理結(jié)構(gòu)，修正行為模式，適應(yīng)社會(huì)生活的一種福利服務(wù)。當(dāng)然，對(duì)罪犯的矯治是個(gè)復(fù)雜的、長期的系統(tǒng)工程，需要有各方面的專業(yè)人士通力合作。社會(huì)工作特有的價(jià)值理念提供了與刑法執(zhí)行不同的切入視角和工作方式。人道主義作為矯治社會(huì)工作的哲學(xué)基礎(chǔ)，提倡關(guān)心人、尊重人、以人為中心的世界觀，深信人性具有高度的可塑性和豐富的“潛藏”，只要給予機(jī)會(huì)，定會(huì)重新回歸主流社會(huì)。“接納”是社會(huì)工作在矯治工作中的基本價(jià)值理念，只要進(jìn)入社會(huì)工作領(lǐng)域，他們將得到受助者同樣的待遇。社會(huì)工作者會(huì)從矯正對(duì)象自身的認(rèn)知、情緒行為、人際關(guān)系等方面存在不足或缺陷入手，調(diào)動(dòng)社會(huì)資源，運(yùn)用小組、個(gè)案、社區(qū)三大社會(huì)工作專業(yè)的方法幫助案主增能，盡快恢復(fù)社會(huì)功能，融入生活。
社會(huì)工作實(shí)踐中引入了像“社會(huì)排斥”、“社會(huì)資本”、“賦權(quán)”、“增權(quán)”等概念，使矯治工作中社會(huì)工作的視角區(qū)別于刑法執(zhí)行。“社會(huì)排斥”是指某些個(gè)人家庭或社群缺乏機(jī)會(huì)參與一些社會(huì)普遍認(rèn)同的社會(huì)活動(dòng)，被邊緣化或隔離的系統(tǒng)性過程，這個(gè)過程具有多維的特點(diǎn)，并表現(xiàn)被排斥者的經(jīng)濟(jì)政治社會(huì)文化及心理各方面的長期匱乏。“社會(huì)資本”是個(gè)人擁有的，表現(xiàn)為社會(huì)結(jié)構(gòu)資源的資本財(cái)產(chǎn)。它由構(gòu)成社會(huì)結(jié)構(gòu)的要素組成，主要存在于人際關(guān)系中，并為結(jié)構(gòu)內(nèi)部的個(gè)人提供便利。社區(qū)矯治對(duì)象是無論在經(jīng)濟(jì)政治社會(huì)文化及心理各方面全面受到社會(huì)排斥的弱勢(shì)群體。在幫助矯正對(duì)象（案主）克服社會(huì)排斥過程中，社會(huì)工作者可以通過個(gè)案工作程序，運(yùn)用心理社會(huì)治療法、任務(wù)中心治療法和行為治療法等個(gè)案社會(huì)工作專業(yè)方法，通過“增權(quán)”為案主爭(zhēng)取盡量多的“社會(huì)資本”，恢復(fù)案主的自信心，重建案主的正式和非正式的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，幫助他（她）逐漸克服被排斥的情境。
社會(huì)工作的方法在社區(qū)矯正工作中具有其他學(xué)科沒有的優(yōu)越性。社會(huì)工作助人自助、以人為本的價(jià)值理念能夠和社區(qū)矯正完美結(jié)合。社會(huì)工作是一門科學(xué)的專業(yè)學(xué)科，有其獨(dú)特的價(jià)值理念和系統(tǒng)的工作方法。社會(huì)工作同時(shí)也是一門藝術(shù)，是和人進(jìn)行交流的藝術(shù)，社會(huì)工作追求人類普遍幸福的美好圖景。社區(qū)矯治應(yīng)該引入社會(huì)工作，為現(xiàn)行的試點(diǎn)工作注入新鮮的血液，增加新的活力，只有這樣社區(qū)矯正才能走得更遠(yuǎn)。
四、社會(huì)工作模式建立
社會(huì)工作方法在中國被初步證明為是適應(yīng)社區(qū)矯正運(yùn)作模式的，而實(shí)際上也是最合適的實(shí)踐方法。但這種社會(huì)工作方法并沒有在實(shí)際運(yùn)作中發(fā)揮作用，原因有以下幾個(gè)方面：
1、社會(huì)工作在我國的低認(rèn)同度。1986年國家教委決定在北京大學(xué)建立社會(huì)工作與管理專業(yè)。與此同時(shí)，民政等部門對(duì)干部進(jìn)行在職培訓(xùn)，講授社會(huì)工作內(nèi)容，從而形成了以行政性社會(huì)工作與現(xiàn)在專業(yè)社會(huì)工作相結(jié)合的發(fā)展格局。這樣，中國的社會(huì)工作教育才開始起步。而這時(shí)的社會(huì)工作還處于社會(huì)工作本土化過程中的“教育者的學(xué)習(xí)培訓(xùn)階段”。
2、實(shí)際中社區(qū)矯正工作。大多數(shù)矯正官員認(rèn)為矯正對(duì)象畢竟是在服刑期間，對(duì)社會(huì)安全的威脅仍然存在，所以不應(yīng)使其太自由，所以公安部門必須對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)視，檢察院則對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)密的司法監(jiān)督。矯治的過程帶有高度的隨意性，往往在沒有前提的條件下剝奪當(dāng)事人的自由。為了使矯正方案獲得社區(qū)居民及鄰里支持，矯正官員不得不放棄“治療”而實(shí)施監(jiān)督。自由主義戰(zhàn)士認(rèn)為社區(qū)矯正是一張更加嚴(yán)密的社會(huì)控制網(wǎng)絡(luò)，最終將我們的社區(qū)變成一座“懲罰城市”。社會(huì)工作以人為本、強(qiáng)調(diào)賦權(quán)、爭(zhēng)取個(gè)體潛力發(fā)掘的工作理念就自然而然地被排斥于現(xiàn)有工作模式之外。由于不了解社會(huì)工作的專業(yè)背景和倫理觀，社區(qū)矯正機(jī)構(gòu)把社會(huì)工作人員等同于一般性的社會(huì)志愿者，不提供給社會(huì)工作者深入矯正對(duì)象(案主)進(jìn)行個(gè)案治療的機(jī)會(huì),使社會(huì)工作專業(yè)優(yōu)勢(shì)不能在社區(qū)矯正中體現(xiàn)出來，人們也不能夠發(fā)現(xiàn)社會(huì)工作方法的優(yōu)勢(shì)。這也是社會(huì)工作低認(rèn)同度在司法實(shí)踐和社區(qū)矯正領(lǐng)域的表現(xiàn)。
3、我國的專業(yè)社會(huì)工作者隊(duì)伍還很弱小。高校社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)生現(xiàn)階段的就業(yè)方向?qū)谛圆粡?qiáng)，從事社區(qū)一級(jí)工作的為數(shù)甚少，所以社區(qū)矯正工作的開展缺乏一定規(guī)模的專業(yè)社工的參與，影響了社會(huì)工作模式在社區(qū)矯正過程中的介入。
綜上所述，要使社會(huì)工作模式在社區(qū)矯正中發(fā)揮應(yīng)有的作用，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
首先，進(jìn)一步完善矯正工作機(jī)制和體制，理清現(xiàn)有社區(qū)矯正各部門之間的職能劃分,明確各部門職權(quán)，將社會(huì)工作正式接納為社區(qū)矯正制度規(guī)范和工作隊(duì)伍的有機(jī)組成部分，使社會(huì)工作在社區(qū)矯治工作中取得正式地位，發(fā)揮專業(yè)方法的優(yōu)勢(shì)。我們可以借鑒上海市的社區(qū)矯正工作模式。上海市的社區(qū)矯正工作在理念上，設(shè)計(jì)者和實(shí)施者都超越了傳統(tǒng)的依靠行政方法實(shí)施的理念，而是采用了社會(huì)工作關(guān)于平等、尊嚴(yán)等方面的理念，以及發(fā)揮社會(huì)工作康復(fù)和預(yù)防功能的理念；在中層制度建設(shè)方面，基于社區(qū)矯正行刑、預(yù)防、康復(fù)的基本職能，在實(shí)現(xiàn)公檢法相互協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上，把社會(huì)工作者分為兩個(gè)層面，即刑法執(zhí)行層面和預(yù)防康復(fù)層面，前者由具有刑法執(zhí)行職能的人員擔(dān)當(dāng)，后者由社會(huì)工作者擔(dān)當(dāng)。在評(píng)估方式上也不再一味強(qiáng)調(diào)總結(jié)報(bào)告，而是看工作者提供案例的多少。社會(huì)工作真正在制度層面被正式納入到矯正隊(duì)伍中去了。上海市的這一創(chuàng)舉值得在全國范圍內(nèi)推廣實(shí)施。
以青少年兒童獨(dú)特的解剖生理學(xué)知識(shí)作為教學(xué)的主要內(nèi)容，結(jié)合衛(wèi)生保健教師的工作實(shí)際，逐步建立起符合衛(wèi)生教育學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)的人體解剖生理學(xué)全新的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法。現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法對(duì)加強(qiáng)學(xué)生表面解剖學(xué)知識(shí)的掌握、提高學(xué)生的溝通能力、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性有著非常重要的作用。
關(guān)鍵詞：
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法；人體解剖生理學(xué)；衛(wèi)生教育學(xué)
衛(wèi)生教育學(xué)專業(yè)是一個(gè)全新的復(fù)合型專業(yè)，它將醫(yī)學(xué)教育和師范教育結(jié)合在一起，培養(yǎng)具備教育學(xué)、心理學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)和公共衛(wèi)生管理基本知識(shí)和基本技能的學(xué)校衛(wèi)生教育專門人才。本專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生將在中小學(xué)、幼兒園對(duì)師生開展學(xué)校衛(wèi)生教育與管理、健康促進(jìn)、疾病預(yù)防與控制、心理輔導(dǎo)等工作。人體解剖生理學(xué)是衛(wèi)生教育學(xué)專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，涉及解剖學(xué)、組織學(xué)、胚胎學(xué)、生理學(xué)和細(xì)胞學(xué)等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在了解人體解剖結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，掌握人體的生理功能及其活動(dòng)規(guī)律，為學(xué)習(xí)后續(xù)醫(yī)學(xué)相關(guān)課程打下基礎(chǔ)[1]。在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，我們根據(jù)衛(wèi)生教育學(xué)專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)及專業(yè)培養(yǎng)方向，引入了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法。所謂現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，就是帶學(xué)生到幼兒園、中小學(xué)和兒童醫(yī)院，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行人體解剖生理學(xué)教學(xué)工作。該教學(xué)方法以青少年兒童獨(dú)特的解剖生理學(xué)知識(shí)作為教學(xué)的主要內(nèi)容，結(jié)合衛(wèi)生保健教師的工作實(shí)際進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，是一種極好的教學(xué)補(bǔ)充形式，現(xiàn)介紹如下。
1現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法的具體實(shí)施
1.1現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法中的現(xiàn)場(chǎng)
包括中小學(xué)、幼兒園、兒童游樂中心、醫(yī)院的兒科病房等多種場(chǎng)合。
1.2現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的實(shí)施過程
在每次去現(xiàn)場(chǎng)前，要求學(xué)生預(yù)習(xí)好本次課的內(nèi)容，教師向相關(guān)教學(xué)網(wǎng)站或微信群里本次課的教學(xué)目的和要求、視頻、參考資料以及相關(guān)測(cè)試題目等。如首先錄制體檢相關(guān)視頻，要求學(xué)生在去現(xiàn)場(chǎng)前將視頻內(nèi)的查體方法熟練掌握。在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，由教師先示范體檢一名青少年兒童，再由學(xué)生開始自主查體活動(dòng)。活動(dòng)結(jié)束，要求學(xué)生完成相應(yīng)的測(cè)試題目[2]。
1.3現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)內(nèi)容
包括體格檢查、兒科病房見習(xí)、青少年兒童活動(dòng)場(chǎng)地的觀察和評(píng)估等。
1.3.1體格檢查對(duì)青少年兒童進(jìn)行體格檢查是現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的一項(xiàng)主要內(nèi)容，對(duì)正常和患病兒童都應(yīng)該進(jìn)行。體檢的內(nèi)容包括身高、坐高、體重、胸圍、腰圍、臀圍、腹部皮褶厚度、脈搏、血壓、肺活量、視力、體溫測(cè)量等；身體形態(tài)發(fā)育是否正常，如有無脊柱異常彎曲、有無扁平足、身材的比例是否符合該年齡段青少年兒童生長發(fā)育特點(diǎn)等；身體能否保持正常的姿勢(shì)，如坐姿、站姿等；身體有無疾病和缺陷，如齲齒、斜視、弱視、近視、佝僂病、肥胖、貧血等。在體檢時(shí)要注意青少年兒童的特點(diǎn)，如青少年兒童的脈搏很容易受各種因素的影響而不穩(wěn)定，如哭鬧、進(jìn)餐、發(fā)熱、運(yùn)動(dòng)等都會(huì)影響脈搏的快慢。因此，測(cè)量脈搏應(yīng)在青少年兒童安靜時(shí)進(jìn)行。體檢的儀器包括身高體重測(cè)量?jī)x、血壓計(jì)、視力表、色盲本、聽診器、便攜式X光機(jī)等常規(guī)體檢設(shè)備。
1.3.2兒科病房見習(xí)病房見習(xí)包括病史詢問、病歷閱讀、治療流程（含靜脈注射、手術(shù)等）的觀摩等。在病房見習(xí)可以通過對(duì)患病兒童的查體、病史詢問和病歷閱讀，加深對(duì)人體解剖生理學(xué)課本知識(shí)的理解。如通過觀察發(fā)生齲齒的乳牙來理解兒童因牙釉質(zhì)薄，牙本質(zhì)較松脆，易生齲齒的現(xiàn)象；通過觀摩激光治療近視眼的手術(shù)來掌握眼球壁及其內(nèi)容物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能；通過觀摩包皮過長和包皮環(huán)切術(shù)，來加深學(xué)生對(duì)包皮和包皮系帶的理解等。
1.3.3青少年兒童活動(dòng)場(chǎng)地的觀察和評(píng)估對(duì)青少年兒童活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行觀察和評(píng)估，從而理解照明、空氣質(zhì)量、衛(wèi)生狀況等因素對(duì)青少年兒童身體形態(tài)和功能的影響。觀察青少年兒童活動(dòng)室窗戶和門的大小、朝向，室內(nèi)墻壁、桌椅、家具等的色彩，照明用燈泡的功率，青少年兒童書籍中字跡、圖案的大小、顏色，從而對(duì)青少年兒童活動(dòng)室采光和照明情況做出評(píng)估；詢問保育員和護(hù)士室內(nèi)通風(fēng)換氣情況、室內(nèi)空氣凈化器的選用和配置、課外活動(dòng)的時(shí)間等，評(píng)價(jià)青少年兒童活動(dòng)室空氣質(zhì)量是否達(dá)標(biāo)；觀察和詢問學(xué)校的廁所、便盆等是否每天消毒；檢查青少年兒童的床和凳子的軟硬程度，評(píng)價(jià)學(xué)校課桌椅功能、尺寸是否與青少年兒童年齡、身材合適，從而評(píng)估青少年兒童活動(dòng)室負(fù)責(zé)人對(duì)兒童骨骼的保健情況。
1.4現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的方法
1.4.1校驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)值法我們把3至18歲青少年兒童的解剖生理學(xué)各項(xiàng)指標(biāo)分年齡段制成表，這些指標(biāo)包括身高、體重、頭圍、胸圍、心率、肺活量、體質(zhì)指數(shù)等。將此表隨身攜帶，便于隨時(shí)隨地對(duì)照，判斷和分析所觀察的對(duì)象各項(xiàng)指標(biāo)是否正常。
1.4.2對(duì)比法將3種對(duì)比法始終貫穿于現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的全過程：比較不同年齡組青少年兒童的各種解剖生理學(xué)指標(biāo)；比較青少年兒童與成人的各種解剖生理學(xué)指標(biāo)；比較患病兒童與健康兒童的解剖生理學(xué)指標(biāo)。
1.4.3示范法對(duì)每次測(cè)量的目標(biāo)和任務(wù)做簡(jiǎn)要描述后，教師在現(xiàn)場(chǎng)做具體示范，以現(xiàn)場(chǎng)的青少年兒童為教學(xué)素材，以明確本次課的流程、內(nèi)容和最終的成功標(biāo)準(zhǔn)，這是每次現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，一般在最開始進(jìn)行；在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)過程中，教師還可以隨時(shí)抽取表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給全班做示范，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。
1.4.4采用多種活潑的形式進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)宣講根據(jù)衛(wèi)生教育學(xué)專業(yè)學(xué)生將來要走上講臺(tái)的工作特點(diǎn)，我們有意識(shí)地讓學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中通過小講座和舞臺(tái)劇等多種活潑生動(dòng)的形式進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)宣講，以鞏固學(xué)生的人體解剖生理學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和講課的基本素質(zhì)。如讓學(xué)生教授青少年兒童保護(hù)牙齒和眼睛的歌訣、開設(shè)健康小講堂等[3]。
2運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法的注意事項(xiàng)
2.1每次現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)都要有教學(xué)目標(biāo)
如消化系統(tǒng)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，就應(yīng)該緊緊圍繞消化系統(tǒng)的解剖生理學(xué)特點(diǎn)，采用多種現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)手段和方法，加深學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的理解。除了檢查牙齒、口腔，觸摸腹部和詢問飲食、大便等情況外，還可以利用教授幼兒園小朋友唱刷牙歌和不挑食歌等方式來加強(qiáng)相關(guān)理論知識(shí)的掌握。將理論知識(shí)與現(xiàn)場(chǎng)情境實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接，這樣既加深了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2.2每次現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)都要精心準(zhǔn)備
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)對(duì)教師提出了較高的要求，因?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)的聯(lián)系、時(shí)間安排、場(chǎng)地選擇、人員布置、儀器設(shè)備的攜帶和測(cè)量方式方法的選擇等都要教師提前全面考慮，特別要考慮被測(cè)試青少年兒童的配合度問題，要提前指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些溝通技巧。同時(shí)，學(xué)生也在幫助教師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的準(zhǔn)備工作中提高了協(xié)作和實(shí)際工作能力。
2.3教師對(duì)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)要及時(shí)干預(yù)和引導(dǎo)
對(duì)于測(cè)量出現(xiàn)偏差和無法勝任現(xiàn)場(chǎng)工作的學(xué)生，教師除了要安排其他學(xué)生幫助外，還要注意引導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和操作。每完成一個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，教師便引導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié)，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生梳理和歸納能力，又可以加深、鞏固學(xué)生對(duì)解剖生理學(xué)知識(shí)的理解與掌握。
2.4教師要注意全體學(xué)生的表現(xiàn)，關(guān)注不愿主動(dòng)參與的學(xué)生
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)絕不是任由學(xué)生自由發(fā)揮，而要最大限度地調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師要全面監(jiān)控現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的內(nèi)容、進(jìn)度和效果，要特別注意內(nèi)向、膽小學(xué)生的表現(xiàn)，必要時(shí)可把這些學(xué)生和積極主動(dòng)的學(xué)生分在一個(gè)組里，為他們創(chuàng)造現(xiàn)場(chǎng)成功完成教學(xué)任務(wù)的條件，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心和興趣，以達(dá)到全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
2.5教師要培養(yǎng)學(xué)生溝通交流的技巧
教師要教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)以朋友的身份與青少年兒童交流情感和看法，虛心征求和傾聽他們的意見。要求學(xué)生“蹲下來與青少年兒童說話”，培養(yǎng)溝通交流技能。教育學(xué)生觀察兒科醫(yī)生是如何查體和問診的，這對(duì)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量工作有極大的幫助，也可以增強(qiáng)他們積極參與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的信心。
2.6現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)不可完全取代課堂教學(xué)
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)只是課堂教學(xué)的一種輔助教學(xué)形式，切不可完全取代課堂教學(xué)，因?yàn)橄到y(tǒng)的理論知識(shí)、標(biāo)本的觀察和觸摸、動(dòng)物實(shí)驗(yàn)早已被證明是教授人體解剖生理學(xué)的有效方式，在傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上適當(dāng)開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)，才能收到良好的教學(xué)效果。
3現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法在衛(wèi)生教育學(xué)專業(yè)人體解剖生理學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)
3.1加強(qiáng)了表面解剖學(xué)的知識(shí)掌握，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉了表面觸摸和測(cè)量的技術(shù)方法
衛(wèi)生教育學(xué)專業(yè)學(xué)生將來工作要接觸的對(duì)象是正處于生長發(fā)育階段的青少年兒童，在實(shí)際工作中經(jīng)常要對(duì)青少年兒童進(jìn)行表面觀察和觸摸。人體解剖生理學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)要將活體作為重點(diǎn)，凡是青少年兒童特征性的表面解剖標(biāo)志必須會(huì)在活體上辨認(rèn)。通過有效運(yùn)用“望、摸、量、畫”等方法，要求學(xué)生不僅能畫出和找出體表標(biāo)志和投影線，還能描述人體表面重要的解剖結(jié)構(gòu)。通過觸摸重要的體表標(biāo)志，如胸骨角、肋弓和穿內(nèi)臟繪圖背心等方法，大大加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)表面解剖學(xué)知識(shí)的理解和掌握[4]。
3.2提升了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位
學(xué)生全程參與了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的器材等準(zhǔn)備工作，特別是通過對(duì)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)的提前計(jì)劃和討論以及教學(xué)過程中充當(dāng)“小教師”角色，使得學(xué)生主動(dòng)積極地投入到教學(xué)活動(dòng)中。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng)，主體地位得到了體現(xiàn)，綜合素質(zhì)也得到了提高，極大地提高和加強(qiáng)了學(xué)生的參與積極性和主人翁意識(shí)。
3.3提高了學(xué)生的表達(dá)和溝通能力
在整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)過程中，學(xué)生必須和教師、受測(cè)對(duì)象、幼兒園或小學(xué)教師以及醫(yī)院醫(yī)生和護(hù)士等方方面面的人打交道，與成年人的溝通比較容易實(shí)現(xiàn)，而和青少年兒童的交流有時(shí)比較困難。因?yàn)閷W(xué)生將來的工作就是要和青少年兒童打交道，所以，一旦他們明確了溝通的重要性，都能主動(dòng)積極地去和青少年兒童溝通。絕大多數(shù)學(xué)生反映，通過現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，他們有當(dāng)教師的感覺，表達(dá)能力明顯提高。
3.4培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)任務(wù)的完成，需要集體的配合，“單打獨(dú)斗式”的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法在現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)中行不通。所以，現(xiàn)場(chǎng)的體檢和宣講等一系列活動(dòng)不僅增進(jìn)了學(xué)生之間的了解和感情，培養(yǎng)了合作互助的精神，而且讓學(xué)生感受到了集體的溫暖，分享了寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了凝聚力，也進(jìn)一步提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3.5培養(yǎng)了學(xué)生解決問題和創(chuàng)新運(yùn)用知識(shí)的能力
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)中“啞巴學(xué)習(xí)”和“被動(dòng)學(xué)習(xí)”的模式，把學(xué)生推到了開口和動(dòng)手才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)的境地，讓那些課堂上從不積極參與討論、從不認(rèn)真思考的學(xué)生為了完成任務(wù)，不得不練習(xí)相關(guān)測(cè)量方法，校對(duì)測(cè)量?jī)x器，解決測(cè)量中存在的問題，同時(shí)還常常不得不面對(duì)實(shí)驗(yàn)或溝通失敗時(shí)的心理壓力。這些都倒逼著學(xué)生加強(qiáng)與教師、同學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試對(duì)象的合作和交流，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不斷開動(dòng)腦筋，改進(jìn)方法，提高解決問題以及創(chuàng)新運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)的綜合能力[5]。
4結(jié)語
綜上所述，以體格檢查為主要內(nèi)容的針對(duì)衛(wèi)生教育學(xué)專業(yè)學(xué)生的人體解剖生理學(xué)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法在提高學(xué)生表達(dá)和溝通能力、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、培養(yǎng)學(xué)生解決問題和創(chuàng)新運(yùn)用知識(shí)的能力等方面起到了一定的積極作用。在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)過程中，師生溝通與交流加強(qiáng)，教學(xué)相長，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的自主思維能力，提高了教學(xué)效果和教學(xué)水平。因此，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法值得在衛(wèi)生教育學(xué)專業(yè)中推廣應(yīng)用。
作者：趙珠峰 單位：上海杉達(dá)學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
[1]左明雪.人體解剖生理學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2015.
[2]孫權(quán)，李宇，鄭巖，等.系統(tǒng)解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)課三段序貫式教學(xué)模式的應(yīng)用[J].中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，2015，13（4）：109-110.
[3]左丹，李十月.兒童少年衛(wèi)生學(xué)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)教學(xué)的體會(huì)[J].醫(yī)學(xué)教育探索，2008，7（7）：696-697.