時間：2023-02-28 15:32:36
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根據教育局下發的“關于迎五一活動”通知精神，結合我校實際，現將我校活動情況總結如下：
一、領導高度重視
專門召開了相關人員會議，進行了專項研究，制定活動的方案。認真的對工作進行了布置。
二、進行廣泛的動員宣傳
早晨學生進校后，由衛生老師利用廣播對全校進行了宣傳動員工作并提出了詳細的清掃要求。號召全校老師學生以積極的態度、飽滿的熱情、以實際行動認真地完成好此次“干干凈凈迎五一”活動。各班班主任老師根據學校要求結合班級實際加以強調。
三、人人參與，高質量的完成任務。
由于我校周六、周日、有自學考試，下午安排考務事宜，因此領導決定利用上午一節課的時間全校進行清掃。
四、活動情況及成果：
1、清理學校周邊環境。包括前操場、大道、后小院、學校綠化帶。
2、清理室內外地面、桌椅、衛生角、物品擺放、夾層玻璃、窗臺、門格、墻裙等。
參加人數：全校學生650多人，教師40人，共計740多人。
典型事例：由于低年級學生小，勞動能力較弱，擔任一年級班主任工作的老師們便克服種種困難，親自動手帶領學生干，尤其是1。2班的老師還有一年就要退休，不顧年級大，也像年輕教師一樣，打水、掃地、抹地、扎著凳子檫玻璃，累的滿頭是汗，毫無怨言。以一名黨員的先鋒模范作用，帶動學年組的全體老師認真搞好此次清掃。
我校還有許多老教師、身體欠佳的老師都能夠以大局為重，克服困難，積極地參與此次活動。
活動成果：經過全校師生的齊心努力，全校環境煥然一新，到處是整潔、清新和優美。共清理了20余個教室、全校的走廊和樓梯、墻面上的灰網達40余處，清理了操場、校門前大道、花壇白色污染達50余處。
小學關于五一勞動節活動的總結范文二
為認真貫徹落實黨的十七大精神，發揚光榮傳統，弘揚先進思想和時代精神，充分發揮教職工在解放思想創新工作實踐中的主力軍作用，在“五一”國際勞動節即將來到之際，按照區教育工會的指示精神，我校以“頌改革、促振興、建和諧”為主題共建和諧、歡樂祥和的節日氛圍，唱響“勞動光榮，教師偉大”的主旋律，開展慶“五一”系列活動，以展示教師風采，激發廣大教職工建設和諧校園的積極性、創造性，讓教職工過好自己的節日，現把此次系列活動總結如下：
一、組織開展踏青活動，舒緩教師緊張的工作壓力。
在“五一”國際勞動節來臨之際，我校教育工會組織全體教師來到大連濱海路。漫步在濱海路上，體會著濱海路的浪漫與多情，忙碌的老師們也由此感到消遣放松，很是愜意。同時也將調整好身心準備做好下一階段的工作
二、組織開展學習“楊愛軍事跡”活動，加強教師師德培養。
為全面加強和提高教師職業道德和職業精神，建立健全師德建設的長效機制，不斷提升教師道德修養和文化修養，增強教書育人、敬業樂教的堅定性和自覺性，在平凡的崗位上實現不平凡的人生價值，弘揚愛崗敬業、無私奉獻的教師職業精神，全面激發教師的工作熱情，做一個富有激情的好教師。我校開展了一系列的學習“楊愛軍事跡”活動。教師們觀看了“楊愛軍事跡”的錄像片，聆聽校長及專家的講座，教師們撰寫了學習筆記、教育隨筆，進行了演講比賽。通過此活動，教師們都決心在楊愛軍精神的感召下，努力樹立人民教師良好形象，做讓學生
三、組織開展教學節活動，提高教師教學素養。
我校此次在“五一”國際勞動節來臨之際舉辦的第三屆教學節活動，不僅是對老師們自身專業化水平的一次大檢閱，也是對學校小班化高效課堂教學開展情況的一次大檢閱，它為展現教師的專業素質風采和精神風貌提供了廣闊的舞臺……
本次教學節盛況空前，由個人素質、提升理念和實踐研究三大板塊10個項目組成。通過這些活動，啟迪老師們的才智，發展老師們的特長。教師們在活動中有思想的翱翔，有感情的抒發，有激情的旋律，有技能的展示，有科學的探索，有詩意的飛揚……各項比賽充分展示了教師們的教學才華，展示了學校教學文化特色，豐富了教師的校園文化生活，有力地推動了校園和諧團隊建設.
可以說，以上活動依據“教工歡迎、廣泛參與、師生互動、立足實效”來精心設計各項活動，通過新穎的載體、豐富的活動、扎實的工作，讓廣大會員感到貼心，振奮精神，展示風采，凝聚力量，團結動員廣大教職工為辦人民滿意教育，構建和諧校園貢獻力量。
小學關于五一勞動節活動的總結范文三
為認真貫徹落實黨的十七大精神，發揚光榮傳統，弘揚先進思想和時代精神，充分發揮教職工在解放思想創新工作實踐中的主力軍作用，在五一國際勞動節即將來到之際，按照區教育工會的指示精神，我校以頌改革、促振興、建和諧為主題，共建和諧、歡樂祥和的節日氛圍，唱響勞動光榮，教師偉大的主旋律，開展慶五一系列活動，以展示教師風采，激發廣大教職工建設和諧校園的積極性、創造性，讓教職工過好自己的節日，現把此次系列活動總結如下：
一、組織開展踏青活動，舒緩教師緊張的工作壓力。
在五一國際勞動節來臨之際，我校教育工會組織全體教師來到大連濱海路。漫步在濱海路上，體會著濱海路的浪漫與多情，忙碌的老師們也由此感到消遣放松，很是愜意。同時也將調整好身心準備做好下一階段的工作 。
二、組織開展學習楊愛軍事跡活動，加強教師師德培養。
為全面加強和提高教師職業道德和職業精神，建立健全師德建設的長效機制，不斷提升教師道德修養和文化修養，增強教書育人、敬業樂教的堅定性和自覺性，在平凡的崗位上實現不平凡的人生價值，弘揚愛崗敬業、無私奉獻的教師職業精神，全面激發教師的工作熱情，做一個富有激情的好教師。我校開展了一系列的學習楊愛軍事跡活動。教師們觀看了楊愛軍事跡的錄像片，聆聽校長及專家的講座，教師們撰寫了學習筆記、教育隨筆，進行了演講比賽。通過此活動，教師們都決心在楊愛軍精神的感召下，努力樹立人民教師良好形象，做讓學生。
三、組織開展教學節活動，提高教師教學素養。
我校此次在五一國際勞動節來臨之際舉辦的第三屆教學節活動，不僅是對老師們自身專業化水平的一次大檢閱，也是對學校小班化高效課堂教學開展情況的一次大檢閱，它為展現教師的專業素質風采和精神風貌提供了廣闊的舞臺。
本次教學節盛況空前，由個人素質、提升理念和實踐研究三大板塊10個項目組成。通過這些活動，啟迪老師們的才智，發展老師們的特長。
看了小學關于五一勞動節活動的總結的人還看
1.學校關于五一勞動節的活動總結
2.幼兒園關于五一勞動節的活動總結
3.五一勞動節活動總結
4.小學關于五一勞動節活動策劃方案
一、勞動競賽活動存在的主要問題
從調研情況看，存在著職工群眾參與積極性不高；個別單位重視不夠、措施不力、落實不到位等問題。主要表現在以下三個方面：
1、短線多，長線少。針對完成某個階段的生產任務或重點工作所開展的競賽多，而圍繞優化站段生產結構、提高檢修質量、完善經營管理和提升管理水平的競賽少，未能實現從體力型向智力型、生產型向生產經營復合型競賽的轉變。
2、目標大，內容虛。存在抓勞動競賽活動的方法仍然停留在賽前發通知、定方案、提要求，目標大、內容虛。存在著活動中掛標語、喊口號，活動結束后報數字、交總結。有的流于形式，敷衍了事；有的只說不做，應付上級，使得競賽的影響力大打折扣。
3、組織難，效果差。工會不是直接主抓生產的部門，對基層的安全生產經營實際情況掌握不準確，對一些技術性工作不能給予直接指導，不會抓或不敢抓。再加上站段工會未配專職人員，車間工會主席兼職化，站段工會、車間工會主席成“光桿司令”，造成競賽過程監督檢查不到位，從而影響到競賽的效果。
二、勞動競賽存在問題的主要原因
1、思想認識陷入誤區。開展勞動競賽的主要目的是通過激發職工的積極性和創造性，促進企業生產經營中心和重點工作任務的完成。有人認為勞動競賽是計劃經濟的產物，而現在強調的是以人為本的管理，追求的是更大的經濟效益，搞勞動競賽不合時宜。還有人認為開展勞動競賽就是“貼貼標語、喊喊口號、掛掛橫幅”；是“走形式、走過場、搞花架子”，這些認識給本應熱火朝天的勞動競賽潑了一盆冷水。
2、活動組織流于形式。搞宣傳、造聲勢、做動員是勞動競賽的前期工作，不能不做。但更重要的是把職工群眾的情緒激發起來，按既定的目標和方案組織好競賽，嚴格進行考核評比，抓好獎勵兌現，確保預期效果。然而在競賽中個別單位口號叫得很響，指標定的很高，措施提得很多，就是不用真勁，不出實活，具體工作不管不問，最終結果是使勞動競賽活動流于形式。
3、競賽管理虎頭蛇尾。不注重過程管理，致使競賽活動前緊后松，虎頭蛇尾。勞動競賽管理主要分為準備階段、宣傳發動階段、實施競賽階段、總結表彰階段等四個階段，工作緊密相連、環環相扣，如果哪一個階段管理不到位都會給競賽帶來困難和障礙。
三、創新勞動競賽活動的思考
1、要精心設計競賽主題。開展勞動競賽的目的之一，就是發動職工群眾為達到設想的目標而努力奮斗，從競賽的本身就帶有強烈的引導性。因此，開展勞動競賽的初期，就必須為勞動競賽設計出一個鮮明的主題，這個主題的外延應該越小越好，且不可機、車、工、電、輛都包括進去，本意可能是好的，但實際效果卻很差。實踐表明，越是單項的勞動競賽，效果就越好。
新思路，預示著我們要總結之前的所有工作，開始自己的新計劃，新思想；
新面貌，全新的時間，全新的思想，相信我們外語系學生會在新的一學期一定會有一個全新的工作面貌來開始新一輪的工作。
我們對新學期的工作主要劃分為兩個大部分：加強部門自身建設和加強各部門的溝通交流。在此我系作出本學期學生會新學期工作計劃，現制訂本學期各部門的工作要點:
秘書部:
一 認真完成本職工作
1.制定學生會的工作計劃，將各部門的工作計劃裝訂成冊。
2.作出學生會的活動計劃，將各部門在這學期所要開展的活動作一個統計，以便能更好開展。
3.考勤方面，延續和改進考勤制度，安排學生會成員查考勤，我們秘書部并做好周、月統計工作，也希望學生會成員能夠更加嚴格考勤，秉著公平、公正、公開的原則打分。
4.同時，在每周的例會上，負責學生會會議記錄，落實會議記錄標準。
5.幫助各部門完成所需要的表格。
二積極參加學生會活動
由于學生會各部門是分工不分家的原則，所以我們除了做好本職工作外，在其它部門組織活動時給予大力配合，方便各部門之間的合作。
勞動生活部一、具體實施方案
（一）具體工作開展1.教室衛生評比及衛生檢查工作（1）我部要做好周一至周五的教室衛生評比工作，每日
分分數及時在系的宣傳欄上貼出。對當日衛生較差班級給予通告批評，并要求立即整改。如果經常性的不打掃衛生的班級，有通告卻不改的，將向學生處老師反映并作相應的處理。
（2）做好每周的值周評分工作。
（3）我部成員每周要對上周以來的工作加以分析與總結。
（4）外語系的所有班級分配好一個班一個固定的教室，對于每一個班的衛生情況實行勞動委員負責制。
（5）我部成員要進行定期或不定期的對各班的教室衛生檢查工作。
（6）要求各班的勞動委員每天要嚴禁班上同學帶早餐或各種零食到班上吃（這是教室衛生差的一個重要根源必須立即實行）。
（7）長期監督與積極引導大家樹立起“愛護環境，人人有責”的思想意識。
2.寢室衛生評比及衛生檢查工作（1）部門將定期（每兩周檢查一次）對各寢室衛生進行檢察，還將進行不定期抽查，把每次檢查的結果做好記載后，然后交給系秘書部。
（2）做好每次檢查的評分工作，對其結果進行排名后在每周的例會上公布檢查結果，對優秀寢室衛生給與表揚，對較差的寢室給與批評。
（3）部門成員將每次的檢查工作加以分析與總結。
（4）定期組織各班學生進行大掃除活動，保持本系管轄范圍內環境衛生的清潔。
3.部門其他相關工作.（1）定期召開各班生活委員以及勞動委員例會，了解并解決當下存在的問題，協助相關部門做好具體情況的落實。
（2）我部要及時的并且長期的通過各種渠道收集廣大師生關于環保方面的意見及建議并及時的上報給上相關級部門。
（3）定期進行學院的衛生檢查和評比活動，確保生活環境整潔，.協助有關部門引導大學生形成良好的衛生習慣和健康的生活方式。
（4）認真努力完成各級交給的任務。
關鍵詞：產業轉移理論；研究
中圖分類號：F062.9 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）09-00-01
一、國外產業轉移研究
赤松要的“雁行發展模式” 、弗農的“產品周期理論”、小島清的“邊際產業擴張論”、普雷維什的“中心—論”、劉易斯的“勞動密集型產業轉移論”、鄧寧的國際生產折衷論、英國經濟地理學家羅斯特朗和史密斯提出的企業盈利空間界限論、威爾斯的小規模技術理論、拉奧的技術地方化理論、坎特韋爾和托倫惕諾的技術創新產業升級理論等都從不同側面研究了國際產業轉移中的問題。
國外產業轉移研究總結：國外產業轉移的研究始于20世紀30年代，研究體系相對完善，研究方法與手段模型化十分普遍，理論發展與社會經濟發展基本同步，研究的視角越來越多樣化、微觀化，主要集中在產業轉移的影響因素和一般規律的總結。雁行形態理論將一產業的進口、生產和出口的雁行發展定式化并予以引申，即“生產的效率化”、 “生產的多樣化、高度化”和“生產的國際傳導”；該理論對“東亞奇跡”產業了積極影響，為欠發達地區發展提供了一般的路徑，但是其持續運行需要嚴格的前提條件和約束條件。“中心—”理論認為發展中國家以出口勞動密集型等低附加值產品代替出口初級產品，其結果只能轉換貿易條件惡化的內容；該理論部分反映了發達資本主義國家與發展中國家之間產業轉移的現實，但對于產業轉移的積極效應認識不足。勞動密集型產業轉移論認為發達國家工業化過程出現了勞動力稀缺而導致勞動密集型產業轉移到發展中國家勞的現象；但該理論僅僅從勞動力成本角度分析了勞動密集型產業跨國轉移現象，并未從更多角度探討轉移的動因。產品生命周期理論從技術層面分析了產品和產業的周期發展進程，解釋了產業在不同區域間的轉移；但該理論只重視企業最終產品的生命周期，沒有認識到標準化階段前可能出現產業轉移。邊際生產擴張論認為跨國產業從邊際產業即處于比較劣勢的產業開始轉移，從比較優勢的角度對國際產業轉移規律進行了拓展，但分析局限于成本視角。
二、國內產業轉移研究
1997年，盧根鑫博士從經濟學理論的角度研究了國際產業轉移問題，是我國較早研究產業轉移問題的學者。他在《國際產業轉移論》一書中，以產業分化為起點，以價值盈余為核心范疇，對國際產業轉移進行了系統研究。該研究主要從理論角度進行闡述，沒有實證研究，也沒有涉及到我國如何利用國際產業轉移規律提升產業結構層次等問題。
石奇用集成經濟的原理解釋了產業轉移的微觀機理。他認為，產業轉移是企業實現市場集成的手段，如果沒有人力資本的全面和主動提升，這種新的產業關聯會被鎖定在國際強勢企業的市場集成體系內，從而處于被動的地位。
劉輝煌等分析了國際產業轉移的新特征：國際產業轉移規模擴大化、結構高度化、區域內部化、方式多樣化以及跨國公司已成為國際產業轉移的主體。在上述分析的基礎上提出利用此契機，加速中國產業結構調整的對策。
王先慶認為，“所謂產業轉移的梯度推進，是指發達國家在產業轉移過程中，從產業層次上說，先行移出輕紡等勞動密集型產業，而后逐漸移出鋼鐵、石化、冶金等資本密集型產業；從地區層面上來說，先以具備一定工業發展基礎的國家和地區為重點，然后逐步擴大到其他國家或地區”。
張洪增基于產業轉移負效應的研究，梳理了中國建國以來的四次產業移植，并總結了移植型產業成長模式的四大缺陷：一是產業成長基本依賴于國際產業轉移；二是移植型產業成長模式的外部政策力量功過各半；三是移植型產業成長模式缺乏生產要素（如資本、科學技術、設備、市場、人才等）的全面發展；四是移植型產業成長模式具有產業同構性缺陷。提出中國要在經濟發展和產業成長道路上避開陷阱，必須抓住兩個關鍵環節，一是切實轉變政府職能；二是扎實推進科教興國戰略。
陳建軍從實證研究的角度研究了國內產業轉移的現象。指出產業轉移需要具備兩個基本條件：一是經濟發展到一定階段；二是市場機制發揮作用。具備這兩個條件并已開始出現產業轉移現象的地區主要集中在沿海發達地區。
國內產業轉移研究總結：國內關于國際產業轉移和區域產業轉移的研究還處在學習和借鑒國外相關理論與方法階段，主要集中于產業轉移的理論基礎、產業轉移與產業結構調整的關系研究、產業轉移的效應分析、產業轉移與區域經濟的是實證研究等領域。盧根鑫從經濟學理論的角度研究了國際產業轉移問題，石奇利用集成經濟原理分析了產業轉移的微觀機理。大多學者的研究則集中在產業轉移與結構調整、產業轉移與區域經濟發展的關系上，在這方面進行了積極的探討。近幾年，隨著國內地區產業轉移現象的萌發，產業轉移的實證分析成為一個研究熱點。
三、對我國產業轉移研究和實踐的啟示
通過以上對國內外產業轉移研究的整理與總結，今后我們在研究國內產業轉移問題時可以對以下三個方面的內容進行深入探討：
一是產業轉移取決于轉入地和轉出地經濟發展水平。國際產業轉移的主體可以歸納為發達地區和欠發達地區兩個群體，其綜合的差異在于所處的經濟發展階段不同，如果以區域梯度來衡量，即是所處的區域梯度層次有差異。這就告訴我們，如果要研究國內區域產業轉移的相關問題，就需要首先研究不同區域的經濟發展水平。
一、強化隊員思想品德教育,培養良好文明禮儀習慣.
1、及時糾正隊員不規范言行.每周有行為習慣訓練重點,有目的,有計劃,有步驟地對學生進行常規訓練,保證養成教育的實效性.
2、根據少年兒童的年齡特點,通過多渠道,多層面,全方位對隊員進行思想教育,并寓教育于活動之中。
三月份開展了“學雷鋒樹新風”主題活動；涌現出新時期的小雷鋒，如：愛校如家的曹璇，在校拾金不昧的吳慶豐等。
四月份結合清明節進行愛國主義教育和革命傳統教育；學生人人寫了“紅色記憶永放光芒”為主題的征文。其中，鄭婷婷、齊心、姚鴻瀚的文章獨樹一幟，以他們獨特的視角和感受，寫出當今一代的心聲。
五月份結合“五一”勞動節，對學生進行熱愛勞動、珍惜勞動成果的教育。
六月份配合學校少先隊舉辦了慶“六一”文藝匯演，學生體會到了作為社會主義兒童的幸福。
七月份結合建黨86周年，對學生進行熱愛黨、熱愛人民的教育。
3、加強隊員的環保意識教育。繼續開展“我是環保小衛士”的活動。通過了解環境問題，辦環保主題的報紙等活動，號召隊員從主動撿起一片紙，不踩踏綠地、不摘花等身邊小事做起，提高隊員的環保意識和社會公德意識.
二、以“雛鷹行動”為載體,培養創新精神,全面提高少年兒童整體素質。
1、開展以“五自”為目標的雛鷹爭章活動,根據雛鷹行動爭章達標的規定,結合學校的實際情況和學生年齡特點,通過定章,爭章,考章,頒章等環節開展雛鷹爭章活動,隊員們在活動中不斷挑戰自我,戰勝自我,從而提高了自身的綜合素質。
2、利用雙休日組織隊員到德育基地——水利局進行實踐活動,讓隊員們在社會體驗教育活動中體驗勞動與合作的快樂，獲得服務他人,服務社會,實現自身價值的真實感受,培養了隊員的社會責任感.
查閱更多 2009年少先隊工作總結
當前我國中職生多數都是基礎教育中被人忽視的對象，他們學習基礎較差、自我控制能力弱，以至于其自卑，漠視一切，或專橫霸道等，就讀職校是大多數學生無奈的選擇。如何讓他們在三年后成為對社會有用的技術人才，是值得我們全體教師深究的課題。實踐證明，“先成人后成才”是行之有效的理念。因此，班級管理工作是中職教育的重頭戲，只有把班級管理這出“戲”唱好了，職校的教育教學效果才會更好。
班級管理是一項長期的復雜的系統工程，特別是對中職學校而言，更是一項挑戰性的工作。我在多年中職班主任工作中，經過長期實踐，將“兩制一會一組”（即崗位責任制、班干部值周制，民主總結會和學習小組）應用于班級日常管理工作中，成效顯著。
“兩制一會一組”實施的前景。因我早期所帶的班級情況不容樂觀。盡管在接手新生前后，我做了大量的常規工作，并堅持了兩個月每天到班上對學生進行教導及每周至少三次到宿舍去跟進他們的生活、思想等情況，可班風還不太理想。班上雖然沒有發生嚴重的違紀現象，可是小問題卻不斷涌現，如學生遲到或早退常有發生、值日效果差等。經過個別談話和教育，他們有所收斂，可是又出現了新情況，許多學生都投訴班干部，而班干部也感到了厭倦，有的直接向我辭職。面對如此局面，我冷靜地分析了其中的主要原因：不懂禮貌的卻想得到別人的尊重，違規的卻不接受別人的關心與監督等。這種現象要想從根本上去改變，若只有如早期的靜態教育，而沒有動態教育是行不通的。在班級管理過程中，班主任提出的目標再動聽，如果得不到學生的同意和配合，也不能發揮目標管理的功能。因此，在對學生進行教育的同時，更要注意動態教育，要立足于班級、學校，引導他們多參與其中大小型活動，引導學生參加正常的社交活動等。
事實證明，在班級管理中，實行“兩制一會一組”能有效地讓學生動靜結合起來，充分發揮每位學生的主動性和創造性，讓學生真正成為班集體建設的主人，才能使班集體具有生命力、凝聚力。“兩制一會一組”的實施從以下四方面進行。
一、崗位責任制使人人有工作
為了激發全班學生的勞動和服務意識，因此實行人人有崗位責任制度。讓大家都分擔一點班務工作，即將班級所有日常工作分為若干小塊，每一小塊指定給若干名學生組成的小組負責對其保潔工作，組長兼考勤及工作情況記錄。實行了該制度后，班級的包干區、課室等衛生大有改觀。學生值勤時都積極肯干，以前那種拖拉依賴別人的現象消失了，他們明白了“死任務活時間”的道理。經過這一改革整頓，崗位責任制得到了有效的落實，它使得人人有事做，事事有人做，使全班學生由被動變為主動，對班級工作變得自覺、認真、負責，有了當家作主的主人翁意識，勞動觀念也得到了培養。
二、班干部值周制，有利于挖掘學生潛能，培養班干才能與領導藝術
就讀中職的學生，絕大部分都沒有當過班干部，而在任的班干部都屬于“矮佬中的高佬”。將班級的所有日常事務只交給培訓過的幾個班干部去執行，使班干部負擔過重，效果也不佳。還有班上許多“精英”也不服，班干部“終身制”使學生產生明顯的排斥抵觸情緒。
基于“放一只羊是放，放一群羊也是放，關鍵是讓所有的羊都要吃飽”的理念，我在班級管理中實行班干部值周制度。在班上召開班干部值周動員會，并通過對全班進行班干部的培訓，讓學生明確此舉的目的與要求、實施方案與措施等。根據學生的性格特征、特長等，將全班分為若干小組，每組五人，組成班干部機構，主要負責全班日常工作事務，每周輪換一組，如此循環下去。我做好跟進、輔導和監督管理等工作。此制度如期執行之后，全班學生每學期都約有兩周時間體驗班干部的角色。班上原來專與班干部唱對臺戲的現象沒有了。學生在值周中體驗到了班干部工作的酸、甜、苦等滋味，體會了做一個合格的班干部的前提：“正人先正己”的含義，堅持了服務、奉獻的信念，知道了遇事換位思考的重要性，班上以往那種自我為中心的學生少了，學生變得自信了，班上形成了團結合作的氛圍。
三、民主總結會
為培養學生熱愛、關心班集體，在班上建立民主總結會制度，每周日晚修課為民主總結會時間，先由上周值周班長作值周工作總結，其他班干部補充。之后班上其他學生對值周總結進行討論，肯定成績，指出不足，提出整改方向和措施。最后上周值周班長將值周日志移交給當周班長。我就班級工作中的典型現象或今日說法中的相關案例，引導學生分析事件的原因、如何處理好案例中的事情、如何預防事件的發生等。讓全班學生都暢所欲言，各抒己見。我及時對他們的觀點進行點評，最后作全面總結。這樣的民主會議，培養了學生的集體主義觀念和民主參與意識，訓練了學生的口頭表達能力，開拓了學生視野，同時也在潛移默化地對學生進行普法教育，讓學生明白自由的相對性，從而讓學生提高自己管理自己和自己保護自己的能力。
四、學習小組是學生共同進步的方舟
學習是學生的天職，而大都數中職生都有畏懼學習的心理，造成這種狀態的因素是很多的，其中學習基礎差是主因，其次是學習態度問題。一個好的班集體其學風肯定是很濃的。所以，我在班上成立學習四人小組，依據學生的實際情況，將前后排的四人為一學習小組，在自習課或晚修時互相討論學習問題。這解決了學生有學習難題時只有等科任老師來上課才有機會解決的困擾。我定期跟進他們的互助情況，鼓勵學習能力較弱的學生多向學習好的學生請教，同時指導學生如何去幫助別人解答難題；并與科任及家長保持聯系，反饋學生學習情況，共商如何提高其學習效率的對策。通過學習互助小組的方式，增進了學生之間的友誼，經過共同努力，他們體驗到了共同進步的快樂，班上形成了講學習求進步的學風。
在實行“兩制一會一組”的過程中，通過不斷地去挖掘學生的潛能，帶著賞識的心態去對待每位學生，對待“刺頭”型的學生在批評教育時別忘了帶上寬容與賞識，對待“優生”則提出更高要求，這樣的教育才會見效。實踐證明，在班級管理中，讓學生成為班集體的主人，經過師生的共同努力，學生的德、藝等會有顯著提高的。
參考文獻：
本班總體情況較好，大多數學生學習認真、態度端正，能自覺地遵守校規班紀。學生自我管理能力較好，班干隊伍的管理能力相對以往有所提高。當然，班級也存在的一些問題：家長又無法管教的學生人數相對較多；班干部的管理能力不強，這些無疑都是班級管理中的難點。本班教師隊伍：穩定、能力強，老教師經驗豐富，教師之間關系和諧，配合得較好。家庭層次：學生家庭背景復雜，家長文化水平參差不齊，對學校工作的配合很不積極主動。
一、德育工作目標：
在以往兩年的形成的素養基礎之上，通過常規的深入管理和規范，繼續培養學生的責任意識和感恩意識，并以此為輻射，進一步提高學生的思想道德水平。同時，通過各種形式的班會和主題教育活動，強化學生已有的道德水準和思想認識，引導和規范學生在剩下的一年時間里設計好自己的人生藍圖，走好自己的人生路。與此同時，加強對班干部和班級團員的管理和優化，以帶動和促進全班學生不僅做一個有學識的人，更要做一個有德行的人。
二、智育工作目標：
以初三開學考試為契機，做好對學生成績的目標管理和跟蹤，積極發揮每一位任課老師和各方面的力量，充分合理地挖掘每一位學生的潛能，通過各種途徑和方式彌補中上層面學生在單科上的不足；提高中下層面學生的整體成績，力爭做到擴大優秀面，壯大中間面，縮小落后面。
1、值周值日班長負責制 每周安排一位值周班長，負責整個這一周的紀律、衛生、兩操等常規工作，同時下設五名值日班委，負責當天的常規工作；值日班長做到每天下午放學前一小結，值周班長做到每周一小結，表揚好人好事，發揚優點；同時，指出當天和當周存在的問題，拿出解決辦法。
2、作業缺交及一日常規違紀登記 由科代表登記好當天缺交作業的學生名單，交學習委員登記匯總；由值日班長登記好當天違紀的學生名單交值周班長登記匯總，這兩項指標均每月統計一次，在班上予以公布并作為學期末評優評先的參考。
3、勞動值日登記 由勞動委員和勞動小組組長負責安排當天的教室和包干區的衛生打掃，對表現突出和優秀以及不積極、不負責的值日生分別登記在冊，作為學期末評優評先的參考，并且每月對表現突出的學生予以獎勵，積極鼓勵和倡導學生做好自己分內的事，做有責任的中國人。
4、班規 由班主任組織全體學生一起制定并在班會上通過，上升到四班級“根本**”的高度，作為全班學生行動的參考和指南，避免了以往班級無“法”可依窘境，進一步地加強了學生自治的能力。
5、班級公約 班級的公共道德規范，從守紀、尊重他人、文明習慣的養成等13個方面為學生指明了道德上的規范和目標，促使其在不知不覺當中養成善于為他人著想的良好習慣。
6、每月學習小結 以每個月的月考為契機，引導學生對自己的成績進行理性的分析和思考，明了優勢，明確差距，明晰對策，同時對班級前十名和單科前三名以及有進步的學生予以物質獎勵，鼓勵其再接再厲，不斷超過他人；超越自己。
三、工 作 安 排（按月份）
九月 1、開學報到，檢查作業，收費，入學教育。指導學生制定學習計劃以及書寫考試分析、總結。
2、“走好初三第一步”主題班會。
3、開展“文明行為習慣評比”活動。
4、補充調整班干部隊伍，進一步加強學生自我管理能力。
5、以教師節、國慶節為契機，通過各種形式的宣傳和主題教育開展尊師重教以及愛國主義等傳統教育。
十月
1、迎國慶節，中秋節。
2、通過布置“中秋月夜下的親情對話”的作業，引導學生理解父母的艱辛，逐步學會理解、尊重、感恩父母。 共2頁,當前第1頁1
3、“愛國守紀，文明成才”主題班會
4、月考。小結。
十一月
1、 主題討論：初三，學習壓力該如何緩解？
2、主題班會：“我的未來不是夢 ”——讓希望與微笑同行
3、期中考試。班會。家長會。
十二月
1、學習主題月，開展一系列學科學習競賽活動，進一步提高 學生學習的積極性。
2、月考。班會。家長會。
一月
1、迎元旦系列活動。
2、主題班會：“陽光走在風雨后 ”————在挫折中磨礪檢 閱自己
3、班會。期末考試。家長會。
【摘要】 目的 總結小針刀配合局部封閉注射治療肩周炎的效果。方法 用小針刀配合局部封閉治療肩周炎79例。結果 79例全部有效，總有效率達100%。結論 小針刀配合局部封閉治療肩周炎療效滿意，方法簡便，價格低廉，值得基層臨床推廣使用。
【關鍵詞】 肩周炎;小針刀;封閉注射
肩周炎是指肩關節勞損，外傷引起的局部炎癥、粘連、活動受限，尤以外展、外旋受阻明顯，伴有疼痛，日久可形成凍結肩，近年來采用小針刀配合局部封閉注射治療肩周炎79例，療效顯著，現總結報告如下。
1 臨床資料
1.1 一般資料 79例患者中門診病例54例，以其他疾病住院治療者25例，接受治療的79例病例均表現為肩關節周圍疼痛為主，疼痛的性質有肩部隱痛、鈍痛，查體見肩關節上舉、外展、內外旋、后伸功能受限，肩部有明顯壓痛點，均影響日常勞動和生活，本組男31例，女48例;年齡31～68歲，平均41歲，病程1個月～2年，X線檢查未見明顯病理改變，79例均符合肩關節周圍炎診斷標準，其中已往接受過院外封閉治療的23例，治療過一次的13例，2次的6例，3次的4例。
1.2 治療方法 患者常規查血20項及出凝血時間均在正常范圍內。根據患者疼痛部位，常規取坐位，在肩關節周圍以敏感壓痛點為中點，在肱二頭肌長頭結節間溝刺入針刀，有硬結切割松解硬結，無硬結時可放射狀松解骨面上附著的軟組織病變，拔出針刀后按壓5min左右后使肩關節稍外展，于喙突外下方1～2cm處，即肱骨內側緣進針，在關節腔內注藥，藥用醋酸強的松龍注射液25～50mg、維生素B12注射液100～500mg、維生素B1注射液100～200mg、0.155利多卡因注射液5ml、654-2注射液10mg，用注射用水稀釋成12ml，刺入注射點，病人感受酸脹，屆時回抽無血將藥液按需要注入關節腔及痛點。對效果差者可于10天后進行第2次治療，總治療次數不超過3次。
1.3 治療標準 根據全國高等院校教材外科學第七版治療目的緩解疼痛，恢復功能擬定治療標準，臨床治愈：臨床癥狀、體征消失，肩關節功能恢復正常;顯效：臨床癥狀、體征消失，肩關節功能恢復正常;有效：癥狀消失、疼痛減輕、功能改善，日常工作稍受影響;無效：臨床癥狀無改變，肩關節功能欠改善[1]。
1.4 治療結果 79例患者經1～3次治療，治愈71例，顯效6例，好轉2例，總有效率達100%。
2 討論
肩關節周圍炎簡稱肩周炎，是肩部肌肉、肌腱、滑囊、關節囊等組織的退行性變及慢性非特異性炎癥。祖國醫學稱為“漏肩風”，認為多因正虛營血不足，筋脈不柔，外受風寒濕邪，或因過力勞動、挫傷久治不愈而致，外感風寒濕邪是其主要誘因，絡脈不通是其主要病機，利用小針刀通調經絡，解痙除粘，用西藥維生素B1改善局部組織代謝，調節神經功能，利于局部受損組織修復，布比卡因為長效局麻藥，可改善局部組織血液循環，提高疼痛閾值，促進組織水腫消退的功能，654-2有調節神經功能，解除平滑肌痙攣，擴張血管，改善循環及消炎去腫，強的松龍是一種具有抗炎、抗過敏作用強而持久的腎上腺皮質激素藥物，可抑制和防止纖維細胞和結締組織增生，消除神經根及周圍組織粘連，降低毛細血管及細胞膜的通透性，減少炎性滲出，加速炎癥吸收，促進損傷組織修復及再生[2]，以上小針刀與西藥封閉注射是將祖國醫學的針灸和現代醫學的手術及藥理的完美結合，它們相互補充，價格低廉，療效滿意，操作簡便，值得在今年甘肅省衛生廳提出的“基層醫療機構臨床西學中活動”及“創建中醫特色鄉鎮衛生院”中推廣應用。
參考文獻
現將勞動和社會保障部辦公廳《關于印發〈切實做好災區勞動力就地安置和民工有序流動工作要點〉的通知》轉發給你們，并根據我市實際情況，提出如下要求，請一并遵照執行。
一、要認真學習貫徹《國務院辦公廳轉發勞動保障部等部門關于做好災區勞動力就地安置和組織民工有序流動工作的意見的通知》和勞動保障部辦公廳《關于印發〈切實做好災區勞動力就地安置和民工有序流動工作要點〉的通知》要求，充分認識這一工作的重要性、緊迫性，把我們的思想統一到國務院的通知要求上來。
二、按照國務院通知精神，加強對外來勞動力宏觀調控的力度，結合目前我市對勞動力市場的規范和使用外地務工人員的檢查，堅決杜絕私招亂雇行為。
三、加強與相關省（市）、自治區勞動廳（局）駐京勞務管理處的協作，注意災區民工的動向。自1998年12月1日起至1999年12月31日止，本市行政區域內新招用外地務工人員的用人單位必須通過外埠勞務基地有組織的招用外地務工人員，不得招用零散外埠勞動力。對特殊需要的，須經市勞動局批準。
四、切實加強對民工有序流動和春運工作的領導。市勞動局成立組織民工有序流動和春運工作領導小組，其成員為市、區（縣）勞動局的主管領導，領導小組下設辦公室，辦公室設在市勞動局就業管理處。各區（縣）勞動局及使用外地務工人員較多的單位也應成立相應辦事機構或指定專人負責本單位外地民工留京過節的工作。各區（縣）勞動局及用人單位于12月31日之前將領導機構組成情況報市勞動局就業管理處。
五、使用外地務工人員較多的用人單位應按50％的比例安排外地民工留京過春節。對在京過節的民工，市、區（縣）勞動局將優先辦理有關手續。
六、在1999年1月1日至3月1日期間，各級勞動部門暫停辦理外地務工人員手續；各用人單位暫停招用外地務工人員；外埠勞務基地暫停向北京輸送勞動力。如有特殊情況需要在此期間招用外地務工人員或辦理審批手續時，必須報市勞動局批準。
七、建立值班和民工流動信息的通報制度。自12月1日起至1999年春運結束前，各區（縣）勞動局、市屬各局（總公司）于每月的10日、25日分別上報市勞動局就業管理處一次工作簡報；1999年春運期間每周四上報一次工作動態情況。
八、春運期間，市勞動局將組織相關區勞動局和省（市）、自治區勞動廳（局）駐京勞務管理處對本市火車站、長途汽車站的外地民工流動情況和崇文門三角地等外地人員非法聚集地進行監測。
九、春運期間，市、區（縣）勞動部門要加大對私招亂雇外地務工人員、侵害外地務工人員合法權益及其他擾亂北京市勞動力市場行為的打擊力度。