時間：2023-03-02 15:00:52
導語：在初中健康教育教案的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
一、確實加強領導，健全和完善健康教育工作體系。
1、教育局調整充實健康教育工作領導小組，切實加強對教育局機關和市教育系統健康教育工作的領導，做到職責分工明確，各司其職，共同落實好健康教育。我局健康教育領導小組名單如下：
組長：
副組長：
成員：
2、全市各級各類學校、幼兒園，要將健康教育工作納入學校工作計劃，加強健康教育機構和隊伍的建設，落實人員配置、工作責任和經費投入；強化健康教育網絡建設，要具有開展健康教育服務的工作網絡和基本設施；提高健康教育專兼職人員的綜合素質。啟用《健康教育管理手冊》，規范健康教育工作臺賬資料的管理。
二、進一步加強學校健康教育工作，確保各項健康教育指標達標。
1、學校健全健康教育工作機構。各中小學要健全愛國衛生運動領導小組及健康教育工作領導小組；配備健康教育專職或兼職教師，落實健康教育工作責任。認真組織中小學以多種形式開展健康教育活動，對學生重點進行預防傳染病、食物中毒、碘缺乏病及控煙等宣傳教育，不斷增強師生衛生與健康意識。
2、切實上好健康教育課。各學校要按教學大綱的要求開足健康教育課時，小學、初中階段要確保每周0.5節，開課率要100％。做到有課程安排、有教材、有教案、有檢測、有成績，并建立健康教育資料檔案。教育局加強對各中小學健康教育工作的督促和檢查。做好衛生與健康知識以及防治常見病和流行病知識的宣傳教育工作，鞏固和提高學生基礎健康知識的知曉率（達80％以上）。
3、抓好衛生行為養成教育。各中小學要抓好日常衛生行為養成教育，提高學生基本健康行為形成率（達80％以上）。要認真抓好學生個人衛生(如勤剪指甲、頭發，勤洗頭、刷牙、洗澡換衣服等)的教育和檢查，增添飲水和洗手設施，教育學生勤洗手，使學生養成良好的個人衛生習慣。
4、認真組織學生的體檢工作，采取有效措施降低近視眼新發病率。認真做好每學年的新生入學健康體檢工作，配合衛生部門做好兒童免疫接種工作。配合市疾控中心做好14歲以下兒童蛔蟲感染率監測工作，使感染率控制在3%以下（≤3%）。
5、抓好控煙宣傳教育工作。在學校（園）內張貼控煙宣傳畫，利用黑板報、宣傳櫥窗宣傳控煙知識；利用“世界無煙日”、“禁毒日”等，大力開展控煙健康教育宣傳活動，建立學校、家庭、社會三結合的控煙健康教育體系，全面提高教師、學生和家長對吸煙危害健康的認識。開展爭創“無煙學校”健康教育局宣傳活動。
三、要進一步加強校園“四化”(綠化、美化、凈化、藝術化)建設，健全校園內外環境衛生清潔制度和保潔制度，徹底清除衛生死角，做好鼠、蚊、蠅等病媒生物防制工作，努力改善校園環境衛生，為師生營造一個良好的教學環境。
您好！我于千百萬家招聘單位中看中了貴校，非常希望貴校也能在千百萬名應聘者中選中我。
也許在信到達您手中之時，您就已經開始略微失望了，因為與其他厚實沉重的應聘材料相比，這封信的分量太輕了。但我還是真誠地向您推薦我自己。
在我看來，您選擇拒絕我的理由有三：
一、我是應屆畢業生，沒有教學經驗。
二、我是教育學專業出身，專業不對口。
三、我沒有大把大把的獲獎證書。
而我堅持向您推薦我自己的理由如下：
一、我熱愛教育事業
別人選擇教育行業或許有各種各樣的原因，但我的選擇，則是出于對教育事業發自內心的熱愛。在大學四年里，在閱讀了《卡爾威特教育全書》、《瑪利亞蒙臺梭利幼兒教育》、《愛彌兒》、《斯賓塞的快樂教育》等教育著作后，我深深感嘆：教育原來是這么神奇的事情！是教育，讓弱小的生命變得剛強而豐滿，成為社會的棟梁。
然后我看杜威，看蘇霍姆林斯基，看陶行知、、朱永新、管建剛……發現在這個現實的世界里，仍然可以有教育理想的堅持，在存在種種缺陷的教育現實里，努力堅持自己的教育之夢，雖然很艱辛，但卻有比艱辛更多得多的幸福。而在為期六個星期的教育教學實習中，與學生的相處更堅定了我成為一名人民教師的理想。
二、我能勝任語文教學工作
雖然我不是中文專業出身，但自小到大我的語文成績一直都很好，寫作能力也得到很多人的認可，我相信以我現在的語言修養再加上我天資聰穎又勤奮好學，我一定可以勝任初中語文的教學工作。
三、我是教育學專業心理健康教育方向的
本來這專業不對口是我的一個弱項，但我認為從另一方面來看這也是我的優勢。
首先，我系統地學習了教育學，與中文專業的應聘者相比，我對“教育”這個詞的理解更為深刻和全面，對教育的熱愛也更為理性而熱忱，因而更為持久。
其次，學習了教育學，在教育教學理念的更新與吸收、教學教案的編寫、處理師生關系等方面我有很大的優勢。
再次，心理健康教育越來越受到重視，在中小學開設心理健康教育課是大勢所趨，如果有幸成為貴校的一份子，我可以兼任心理健康教育教師，或者根據學生的心理需求開展心理健康教育講座。
四、我人品好
我不欺不詐不偷不搶，我愛護地球保護環境不浪費水電不踐踏花草，在家孝敬奶奶體貼父母關照弟妹，在學校真誠待人與同學相處融洽，出門在外謙和有禮，公車上給老弱病殘讓座……
一、學校領導重視，組織機構健全
學校領導對創衛工作十分重視，把創衛工作擺上了學校工作的重要議事日程。為了使我校認真、扎實、全面、有效的開展創衛工作，我校成立了"創衛工作領導小組"。組長由***校長擔任，副組長由**書記、**副校長和**副校長擔任，成員由學校中層領導、年級組長、教研組長、班主任及衛生保健教師組成，明確工作目標，落實責任。下設創衛工作辦公室，主要負責創衛工作的資料收集、整理和學校衛生工作。對創衛工作，校領導親自抓，創衛辦公室負責整個學校的創衛工作的協調和安排，使創衛工作的各項任務層層落實，任務明確。學校要求各個機構及相關人員嚴格按照制定的計劃開展工作，做到有目標計劃、有檢查評比、有總結表彰，同時將工作責任落實到每位教職員工。
學校對創衛工作非常支持。校級領導經常過問、指導創衛工作。本年度學校安排了三次全校性個人衛生和環境衛生大檢查，幾位校級領導帶頭行動，并積極落實、檢查。在檢查中對存在問題的處室明確提出，提出尖銳的批評，并責令當場改正。校級領導分工明確，責任到人，教學校長主管健康教育，總務校長主管學校的環境衛生。
二、加大宣傳力度，營造良好氛圍
創衛工作是一項社會性很強的系統工程，但僅靠領導重視是遠遠不夠的，只有把全校師生真正發動起來，形成全面動員、全體師生員工齊動手的態勢，營造良好的氛圍才能從根本上保證創衛工作的落實，保證創衛工作的持續發展。為此，我們采取了以下措施和做法來加大宣傳力度，讓廣大師生能了解創衛工作的重要性、必要性，并積極參與到創衛活動中來。
1、強化了輿論宣傳。學校利用校、團、班會、"國旗下講話"等形式，充分利用學校廣播站、健康教育墻報、班級板報等宣傳陣地，向廣大師生宣傳各種衛生小常識，幫助師生養成良好的衛生習慣。學校設置有健康教育專欄，每月一次；各班一學期3-4期關于創衛的黑板報。
2、舉辦衛生健康知識講座。以專題講座等形式對學校師生進行創建衛生城市宣傳，并開展相互監督活動、爭創衛生標兵及創建文明衛生校園實踐活動。幾年來，學校根據季節的變換、上級布置的任務等定期舉辦各種專題的知識講座，如"中學生防近視知識講座"、"中學生青春期衛生知識講座"、"防控非典知識講座"、"心理健康知識講座"、"校園紅絲帶講座"等等。通過這些活動，更有效、更深入的進行創衛宣傳活動。
3、分發衛生健康知識宣傳材料。如"健康知識"小冊子、《學校健康教育實施細則》、健康行為實際操作說明、《教研簡報》創衛專刊等等。通過這些宣傳活動，廣大師生對創衛工作有了更深入的認識，自覺地參與到活動中來，同時又把這些知識帶入家庭，影響他人，服務社會。
4、組織教職工和學生廣泛開展愛國衛生、城市管理、環境保護、消防、道路交通等法規的宣傳教育和義務勞動。使教職員工和學生的城市衛生、衛生保健、疾病預防、交通知識知曉率達到95%以上。
三、加強健康教育，搞好衛生工作。
學校創衛工作在全面抓緊抓好的基礎上，重點是抓好健康教育工作。學校將健康教育列入學年度教學工作計劃，并保證課時，開課率。教師、教材按要求落實。學校利用校《健康教育》專欄宣傳健康教育常識，搞好校園凈化、美化工作，積極做好學生的衛生防疫工作，使我校健康教育和學校周邊環境達到國家衛生城市的要求。
具體表現在：
1、初中三個年級均開展健康教育課，由生物教師和政治教師兼任健康教育教師。選用規定教材及教學參考。嚴格保證了課時安排為0.5課時/周，嚴格保證了開課率達到100%。做到了有課時、課本、教師、教案、考核評價。其中初一、初二年級側重于健康教育方面，而初三年級則側重于心理健康教育。通過幾年以來的課程開展，學生普遍反響良好。能夠在健康課上學習到許多非常有用的知識。幾年以來學生的考核評價資料完整，書面考核成績全部達標。學生健康知識知曉率達100%，健康行為形成率90%以上。
高中各年級根據具體情況開展每月一次的健康教育知識講座，由我校生物課教師主講，通過講座活動的開展，使高中學生無論是在生理健康方面還是在心理健康方面都獲得了有益的知識補充。
2、我校選用陜西人民出版社出版的健康教育教材，所用教具、掛圖完全達到教學的要求。
3、各教室共裝8只以上日光燈管，每個燈管為40W，整個教室共計至少320W，符合教室安裝6-10只40W日光燈的標準。黑板采用特制鐵皮制成，1999年由市教育局直接招標購買，至今使用完好，無裂縫、無反光、無眩光、書寫清楚。
4、學校課桌椅是由市教育局統一指定的廠家供應。符合國家頒布的衛生標準（GB7792-87）。
5、學校因為基建，自2000年后，無食堂。學生和教職工飲用水由西安市東安公司供給。水質檢測合格。
6、學校教學樓內男生廁所有57個蹲位，女生廁所有80個蹲位，在校學生1185名，612名男生，573名女生，學生與廁所蹲位數遠遠高于國家標準（男40：1，女20：1）。
7、各年級健康教育教師根據學校教學計劃中有關健康教育的要求，制定具體詳實的教學計劃，在具體教學的過程中進度與計劃內容相符，教學中概念明確，邏輯清楚，板書工整。運用啟發式教學等多種教學手段。語言生動感人，并善于理論聯系實際。在學期結束的時候根據情況寫出詳細的教學總結。
8、教案嚴格按照規定書寫（包括課時、課題、教學目的、教學重點、教學難點、教具、教學內容及過程、教學小結等八項內容）；此外，教案書寫無概念錯誤、書面整潔、簡練。按課時備課，按教學計劃進行。學校在期中考試和期末考試前進行兩次檢查。
9、學校積極開展教學研究。我校20055學年度出外接受培訓達4人次，如"中小學心理咨詢與健康教育教師培訓班"、"校園紅絲帶培訓"、"心理咨詢培訓"等。此外，健康教育教師還通過組內集體備課、教研活動以及上觀摩課的形式極大限度的提高了健康教育教師的個人基本功。健康教育教師人均學年度接受培訓完全達到要求的120學時以上的標準。
10、學校每年多次利用宣傳欄、家長會、班隊會、校園廣播、衛生小報以及環保小報等多種形式向學生和家長宣傳不同內容的衛生保健知識。
11、學校每月由校醫和政教處聯合，對學生的個人衛生進行檢查。按照頭發、指甲、面部和衣著四項，組織班干部，由各班生活委員統計，造表上交。所有原始資料保存完整齊全。
12、政教處制定有早操和課間操的檢查評比辦法，由政教處組織實施檢查，各班主任以及各任課教師督促、配合。檢查評比資料詳實完整。
13、2005學年度，學生除事假以外的原因造成的缺課共447節，缺課率為3.9‰。
14、教師辦公室地面和墻壁干凈清潔，嚴格做到無煙頭、無紙屑、窗明、桌椅凈、物品擺放整齊。
15、經過一年的努力，我們做到了學校校園無雜草、無亂丟廢棄物、無痰跡、無污水洼地、無亂寫亂劃，學校廁所無臭、無蚊蠅蛆滋生、無亂拉亂尿、無亂寫亂劃。
四、制定規章制度，保證創衛順利進行
為確保創衛工作有序、有效的進行，規范廣大師生的行為舉止，我校創衛辦領導小組充分考慮了本校的具體情況，在廣泛征求群眾意見的基礎上，制定、完善了多項規章制度，如《衛生管理制度》、《學校衛生保健制度》、《****控煙制度》等，各處室、年級組、教研組、各辦公室制定了詳細的創衛計劃。這些制度、計劃把對廣大師生行為的要求規范化。學校把這些制度納入于日常管理工作中，與評先評優工作結合起來，取得了顯著的成效。
五、采取有力措施，保證工作開展
1、由政教處牽頭開展"文明班級"評比活動，內容涉及環境保潔、學生儀容儀表檢查及教室及衛生區的檢查，做到日日有檢查，事事有人管。要求學生穿戴整潔，儀容儀表合乎要求，不亂丟垃圾，不隨地吐痰，養成良好的衛生習慣；教室布置規范整齊，教室、走廊衛生整潔，天花板無蛛絲、地面無紙屑、痰跡；衛生無死角，廁所天天沖洗，無垃圾，水溝無積泥，無積水。政教處每周評比頒發"衛生流動紅旗"，樹立典型，以促進學校的德育工作，使其躍上新臺階。
2、總務處負責校園環境衛生及操場、樓內走廊等的衛生清潔工作。定期到各處室及教師辦公室檢查衛生工作，并及時公布檢查結果，督促存在問題的部門或個人整改。針對今年"愛衛、除四害"工作的部署和安排，按照上級的統一要求，由總務處牽頭，衛生室人員具體落實，在全校范圍內積極開展滅蚊、滅鼠、滅蟑、滅蠅的行動，每次行動都做到有計劃、有布置、有匯報、有總結，落實責任到人，確保行動的順利進行。
3、學校針對師生飲水問題，專門組織討論，審核飲水資質、檢測報告等文件后，決定使用"東安"公司的供水，以保證師生的飲水衛生和安全。
4、校團委會、學生會積極組織全校學生參加市創衛大行動和"地球日"、"環境日"環保活動，提高學生的衛生、環保意識。
一、班主任開展心理輔導的優勢分析
1、學生對班主任有依賴、信任感
在家里孩子對父母有依賴感，在學校里班主任在學生心中有較大的權威。古人說：“親其師，則信其道”。班主任在生活中樂于做學生的知心朋友，對學生真誠關懷，善解人意，尊重學生，就會得到學生的接納和認同，學生對班主任往往會無條件地有一種依賴感和信任感，使得班主任在班級心理輔導教育中有天然的權威性和深厚的影響力。
2、班主任對學生開展心理輔導有更多的靈活性、多樣性和針對性
班主任針對學生和班級出現的心理問題，可以結合各種活動對學生進行團體輔導。如：在五四青年節舉行的“緬懷革命先烈”的活動中，組織學生學習革命先輩高尚情操和良好的價值觀、人生觀，幫助學生樹立奮發向上、立志成才的觀念和思想；在開展"優秀班干部評選"的活動中，進行"對待落選的心理調適"、"干部輪換與人際關系"的專題輔導，讓學生干部積極參與，培養他們的競爭意識；從"自我發現"（認識自己、了解自己的長處和能力）——"自我評價"（相信自己、正確評價自己）——"自我調控"（克服困難、取長補短、保持良好心態）——"自我發展"（如何挖掘潛能、塑造良好個性）等幾個方面，塑造學生健康的人格品質。
課堂是進行心理健康教育的主渠道。班主任充分利用班團隊活動滲透心理健康教育，在課堂教學中通過訓練、輔導、暗示、感染等方式提高學生的心理素質，解決學生的心理問題，促進學生的心理健康發展。在課堂教學中，我們的班主任努力從以下六個方面開展：（1）以學生為中心，重視學生的人格塑造，促進學生的心理健康發展。（2）以問題為中心，理論聯系實際，幫助學生解決心理問題。（3）以活動為載體，加強心理訓練，塑造學生良好的心理品質。（4）以激勵為手段，對學生進行積極的心理暗示。（5）以方法為重點，幫助學生掌握提高自身心理素質的方法。（6）以模范為榜樣，給學生以積極的心理感染。
3、班主任在課任老師與學生之間起著溝通、調解作用
在學校工作中，教師是學校各項工作得以正常開展的最重要的力量，他們不僅是科學知識的傳播者，更是塑造學生美好心靈的生力軍。班主任在學生全面健康成長的過程中起著導師的作用，并負有協調各科任老師商討本班的教育工作，互通情況、協調各種活動和課業負擔的責任。班主任與任課老師建立良好的人際關系能促進任課老師在工作中與班主任保持相互協調和配合的局面，形成班級任課教師的合力。
（1）班主任與任課老師攜手共進。在工作中班主任要將班級學生的基本情況主動向任課教師作介紹，使任課教師對學生的學習態度、學習方法、行為習慣暖和家庭情況有一個整體的了解，便于任課老師在教學工作中對學生提出切合實際的相互協調的要求；班主任要把自己工作上的設想告之任課老師，并就管理班級的方法、對學生的要求和所采取的措施與任課老師達成共識；對一些特殊學生的教育要注意相互溝通，加強合作。
（2）班主任要充當班級信息的收集與反饋的最佳使者，為任課老師制定教育措施提供依據。
（3）班主任要善于化解學生與任課老師之間的矛盾。平時可以邀請任課老師參與班級的課外活動，增加師生情感交流，減少師生之間的心理距離。 轉貼于
4、班主任可及時與家長溝通，家校聯手共同做好學生的心理疏導工作
心理健康教育是一項系統工程，需要學校、家庭的共同參與和配合支持。班主任定期召開學生家長會，對家長開設教育心理學知識講座，向家長傳授與現代教育相適應的家教方法，使家長能以平等、民主的態度對孩子進行正確的家庭教育、心理輔導，創設一個良好的個性心理健康發展的家庭環境。對有心理問題苗子的學生及時進行家訪，不定期與學生家長聯系交流，形成學校教育和家庭教育的合力。
二、班主任開展心理輔導的實踐探索：
對學生的心理輔導主要由班主任老師承擔。學校規定每周二的班會課（二周一次）開展心理健康教育活動，每學期初每位班主任制訂好班級心理健康教育活動計劃，每月一次心理健康教育工作例會，組織評選"心理健康教育優秀論文"、"心理健康教育優秀個案報告"、"心理健康教育活動課優秀教案"等手段，引導班主任不斷提高心理健康教育輔導水平。
1、“走出去，請進來”，提高班主任心理輔導的理論素養，增加工作底蘊，推動學校心理健康教育的正常開展
教師的心理素質及心理輔導能力對學生的心理影響有著不可低估的作用。教師要成為學生的知心朋友，成為學生學習能力的推動者，成為學生健康心理的保健醫生，去排除學生心理的苦惱，解決學生心理“癥狀”，并且依照心理健康的原則維護學生的自尊心，消除學生不必要的緊張和焦慮。這是學校心理健康教育得以正常開展所不可缺少的條件。因此 培養一支自我心理素質良好、又樂于和善于從事心理健康教育的教師隊伍成為學校開展心理健康教育的首要任務。我校自95年成為上海市心理健康教育實驗校以來，一方面我們每年選派1~2名骨干班主任參加協會主辦的各種心理健康教育培訓班，學習心理健康教育所需的理論知識，并多次邀請心理健康教育的專家、學者來我校對教師舉行專題講座，幫助廣大教師認識心理輔導的重要性，掌握對學生進行心理輔導的技術和方法；另一方面，學校專門購買了有關心理方面的書，為教師接觸更多的心理知識提供條件，每學期又開展班主任自我培訓、自我學習和自我交流為形式的學習輔導班，邊學習，邊實踐，幫助熱心從事心理健康教育的教師提高理論素養和實踐操作能力。
2、指導班主任開展心理輔導公開教育活動，提高團體輔導的技術和技巧，使心理健康教育活動課向現代化和高質量方向發展
學校每學年開展形式多樣的、以心理健康教育為主題的系列活動，旨在幫助學生更好地認識自我，確立自信，學會處理各種人際關系，獲得成功的體驗。如開展心理健康教育活動課的評比，評出了《走近老師》、《走近家長》《自信的三腿小凳》、《做情緒的主任》、《何必為打翻的牛奶哭泣》《學花零用錢》等優秀活動課；開展 “與父母的心靈溝通”——孩子給家長寫信、父母給孩子回信等活動，使學生把平時不愿對父母講的話通過書信向父母傾訴，讓父母了解到孩子的內心世界到底在想些什么，同時也了解到父母對他們的期望和對家庭的付出，使孩子和家長真正達到心與心的交流。班主任通過各種方式將所要傳授的心理知識寓于活動之中，讓學生潛移默化地受到心理健康教育，收到了較好效果。
3、發動班主任參加個別心理咨詢活動，把握學生的心理脈搏
學校十分注意對個別心理行為偏差的學生進行心理輔導，對他們重點關心，積累個案，跟蹤教育。為了讓班主任更好地解決學生中存在的自卑、孤獨、學習焦慮等傾向，學校為心理輔導室配備了電腦，購買了心理測試軟件，以便對學生進行科學、規范的心理測試和咨詢活動。每位班主任都建立了自己班級的學生心理檔案，并參與每天中午對學生的個別心理咨詢活動，他們客觀地分析測試的數據并將部分測試的結果與學生和家長溝通，有的方矢的開展心理咨詢活動，舒緩學生的心理煩惱。科學地運用測試軟件幫助教師更好地了解了學生的心態，把握了學生的心理脈搏，我們的老師把對學生的咨詢整理成《青春的萌動》在個案高級研修班學員論文集上發表。
4、鼓勵班主任積極開展教科研，用科學的理論探索心理健康教育的一般規律
關鍵詞：化學教學；培養；導學案；能力
初中化學課程具有科學性、綜合性、實踐性。在材料選擇上，導學案設計要體現初中化學學科特點；在教學思想上，突出科學性，關注學生的發展；在知識形成上，以學生活動為主，以活動為教育手段，既要遵循運動規律，又要關注自身的思想，注重知識的生成，突出化學課的實踐性；在教學方式上，體現綜合性，導學案設計內容與初中政治課程特點相適應。教學方法的組織、教學內容的選擇都要與學生現有的認知結構相貼近，學習知識、傳授技術、培養能力，符合學生的經驗系統，實現終身參與的教學目標。
一、導學案的概念內涵
導學案源起于江蘇省南京市東廬中學的講學稿。起初，該校采取集體備課的形式，教師集體編寫教案，學生參與教案的編寫，講學稿的使用使教師的教和學生的學融為一體，課堂教學中的文本材料被融為一套師生共用的課程材料。山東省聊城市杜郎口鎮初中，將東廬中學的講學稿轉變為學案，在導學案問題上取得明顯成效，讓學生課前預習學案，培養學生自主學習能力。導學案突破傳統課堂教學的不足，在教師的指導下，學生自主學習，學前預習、課堂答疑，課后鞏固，打破了教師與學生的單向交流模式，改變了教師的課程身份，學生的學習方式發生了改變。導學案是教師導學的方案，也是學生自學的方案，由備課組成員一人主備，其他成員再備，是有學生介入的集體成果。導學案把知識問題化，能力過程化，情感、態度、價值觀潛移化，發揮教師的主導作用，尊重學生的主體地位，通過有效的訓練，實現高效課堂教學。學生生活是課程建構的基礎，導學案在選用材料時，不僅要源于生活，更要高于生活，以初中學生的生活經驗為基礎，教師使用導學案，要關注學生發展，引導學生積極參與學習活動，在實踐中感悟體驗，把學習的知識運用到生活中，實現素質教育目標。
二、初中化學教學中導學案的實施實踐
1.更新教育理念，引入導學案模式
農村部分教師對新課改認識不足，教學行為落后，課堂教學缺乏恰當的點撥，課堂教學沉悶沒有活力，不注重培養學生的創新思維能力，不注重實驗探究，只注重化學知識及解題能力的訓練，忽視自主學習能力的培養。導學案課堂教學模式中，學案的開發設計體現了教師對課程的理解程度，為學生的課程參與提供空間，實現以學定教、先學后教，通過“預習―展示―反饋”三個環節，以學生自學為基礎，讓學生與文本對話，學生對展示者的成果做出評價，檢測自己的成果，在教師的點撥中反思自己的言行；根據教師的總結，對學習情況查漏補缺，形成認知，對促進課堂教學改革具有積極的意義。實施導學案教學模式，教師要轉變教育觀念，要準確把握課標要求，明確教學目標，有效設計導學案。例如，在教學石灰石的利用時，教師利用多媒體課件展示千姿百態的石筍、石柱、鐘乳石等夢幻般的溶洞奇觀，引出課題并提問：“它們的成分是什么？”激發學生的學習興趣，根據課前預習的反饋信息，師生之間進行交流，尋找問題答案，根據學生身心發展特點，依據課程設置理念，合理優化課程結構，拓寬學生的知識面，減輕學生的學習負擔，提高學生的心理素質，將心理健康教育納入綜合素質教育體系，設計不同的教學內容及恰當的導學案，激發學生學習興趣，調動學習的主動性，培養學生自主學習能力，養成熱愛生活、樂觀向上的生活態度。
2.合理設計，科學實施導學案
導學案的設計理念直接關系到學案導學的效果，初中化學導學案設計要體現新課程理念，突出化學學科特點，準確設置學習目標；注重情境設置；科學合理設置問題；重視知識的生成，體現以人為本的教育思想，師生間進行情感交流，幫助學生形成正確的情感。農村很多中學化學實驗室設施不全，實驗教學條件達不到要求，實驗儀器、藥品配備不足，農村中學沒有能力完善化學實驗室，教學創設簡單而真實的情境，彌補化學實驗的缺憾。
例如，在教學石灰石的利用時，探究碳酸鈣的檢驗方法，創設真實的情境：教師出示一條珍珠項鏈，讓學生想辦法檢驗項鏈的真假。學生積極討論，設計實驗方案進行驗證，讓一名學生利用所提供的儀器和藥品進行實驗操作，其他學生仔細觀察，記錄實驗現象，然后分析，經過討論得出正確的結論，總結碳酸鈣的檢驗方法。教師出示碳酸鈣、碳酸鈉、碳酸鉀等碳酸鹽的化學式，讓學生比較這幾種物質組成上的共同點，由個別到一般，得出碳酸鹽都能與鹽酸反應生成氣體二氧化碳，歸納出檢驗碳酸鹽的一般方法。在完成教學后，用于謙的《石灰吟》結束，并進行知識的延伸拓展，用化學方程式表示古詩反映的化學道理，總結碳酸鈣、氧化鈣、氫氧化鈣之間的轉化關系，培養學生學以致用的能力。學生在互動中掌握知識，形成技能，注重情境的設置及活動環節，師生互動，加深情感體驗，在活動中生成知識。初中生正處于情感發展的特殊時期，他們自尊心強，自我意識開始覺醒，教師要積極采用多種教學手段，讓學生獲得真切的情感體驗，結合學生特點，合理拓展教學內容，不斷提高學生的綜合素養，在教學中注重體驗性教育，學生通過力所能及的活動，體驗成功的喜悅，增強自信心和自尊心，形成健全人格。
總之，導學案是新課改理念下的新的教學模式，體現著素質教育的目標要求，引領學生自主學習、合作探究，導學案運用到初中化學課堂教學中，提高了課堂實效，顯示了獨特的魅力，在學案導學中，堅持以人為本的思想，不斷探究，大膽嘗試，恰當設計導學案，構建初中化學高效課堂。
參考文獻：
[1]呂炳君，何蘭芝.有效教學 和諧課堂：總論[M].光明日報出版社，2008.
關鍵詞：心理健康教育；推動；心靈發展
中圖分類號：G416文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2012）19-023-2一、豐富校園文化，營造氛圍，成就身心“齊發展”
1.讓每一個樓層都有一個主題
以“五個學會”為主題，布置學校樓層文化，努力使每一面墻壁都能激勵學生成功和自信。開辟了圖文并茂的奧運名人、家鄉優秀人才、名人名言、心理故事等宣傳欄目，每月更換一期心理健康宣傳欄，制作《心弦》心理報展板，優秀學生事跡展板，讓學生目之所及，自然受益，時時受到積極的心理暗示，受到身邊榜樣的感染，產生潛移默化的影響。
2.讓每一個角落都充滿和音雅樂
校園廣播站增設“校園采風”、“精彩人生”、“為您服務”、“青春熱線”、“心理驛站”等欄目，每天中午由學生播報，豐富學生精神文化生活，讓學生閑暇之余在每一個角落都能聽到積極的人生小故事，享受和音雅樂，享受學習的快樂與幸福。
3.讓每一個班級都有個性文化
學校要求每個班級利用班級“四欄”（目標欄、特色欄、宣傳欄、班務欄），開展班級學生目標展示、班級優秀生、進步生典型事跡宣傳、個性化的班徽班歌、清新自然的桌角文化等建設活動，讓班級的每一個角落都得到合理的利用，登載格言、警句、短文等，對學生產生潛移默化的影響，有針對性地引導、鼓勵學生消除消極心理，達成積極向上的心態，營造團結、和諧的班級文化氛圍，促進健康的心理形成。
4.讓每一個人都成為一面鏡子
凡人凡言征集活動把家長、學生中的優秀原創格言制作成小標牌，懸掛在校園各個醒目位置，讓師生們隨時隨地能感受到身邊老師、同學、家長的溫馨鼓勵、中肯提醒、善意勸誡和美好祝愿。
二、圍繞德育主題，豐富內涵，促進身心“同頻率”
活動是有效德育的重要載體，尤其是主題系列活動的開展，對促進學生身心發展、情緒調節、道德感悟有著十分重要的作用。近年來，我校先后利用各種契機，結合初中學生特點，創新工作方法，持續性、階段性開展內容豐富、形式多樣的德育活動，效果良好，成效顯著，富有個性的特長生脫穎而出，學生心理健康教育工作有了新的亮點。
1.德育主題系列化
我們認為學校德育應分階段、分主題、成系列，才能更好地形成德育聚合力。基于此，我們認真研究，先后制定了我校特色的《“我學禮儀、我講文明”文明禮儀教育系列活動方案》、《“好習慣大家做”養成教育系列活動方案》、《“我的責任我承擔”責任教育系列活動方案》、《“陽光照耀愛心成長”愛心教育系列活動方案》、《“生命的色彩——我在陽光下舞蹈”生命教育系列活動方案》，然后，圍繞這些德育主題，遵循學生身心發展和思想品德形成的規律，每學期以一個主題為中心，有條不紊地開展各項系列活動，讓絕大多數老師、學生參與其中，促進師生全面發展。
2.德育實施系統化
與課程改革緊密結合，積極開發和利用校本教材等各類教學資源，把心理健康教育特色工作輻射到學校各個領域與教育教學各個環節。一是分年級制定每周班會課的主題，以班主任集體備課形式，形成規范的教案、課件，實現同步開課、同步推進。經過幾年努力，學校已形成了一套系統的主題班會案例集。二是我們根據不同年級、不同學生的特點，分階段、分年級確定德育目標，推進德育一體化建設。三是編印學校心理健康教育校本教材、每月的《心理報》等，全面、系統、扎實地開展特色建設。
3.德育活動多樣化
圍繞每學期的主題活動，把心理健康教育和思想道德教育有機結合，力求德育無痕跡，寓教于樂。開展“情系臺灣、愛在三中”義賣捐款活動、“我愛你中國”大型詩歌吟誦、“重唱紅色經典、重溫紅色精神”歌詠比賽等加強愛心教育和理想信念教育；舉行“名人對我成長的影響”、“我的成長故事”、“與英語結伴、與世博同行”演講活動，引導學生勤奮學習，奮力前行，追尋人生目標；通過“我的形象我設計”校服設計大賽、環保作品設計大賽、陽光健身操比賽、陽光男孩（女孩）形象展示、校園拍賣會等引導學生展示自我，發現閃光點，培養他們自信自強的積極心態；通過開展教師節“感恩教育”、母親節“心意卡制作”、“不知道媽媽的世界——愛的體驗”等感恩教育活動，弘揚傳統“孝”文化，讓學生懂得感恩，學會感恩，成為一個尊敬師長、孝順父母的人，促進學校和諧、家庭和諧。
三、完善管理模式，增強實效，實現身心“共受益”
經過幾年的努力，我們探索了一套科學、實效的管理模式，讓學生在自主管理過程中，增強自信，鍛煉意志，自我發展。學校管理上，在全校學生中進行公開競選，建立陽光男孩（女孩）服務隊，服務隊下設學習隊、文化隊、宣傳隊、紀律隊等分隊，統一著裝，開展各種服務活動，在校園內設立6個文明崗，分批、分班次讓學生值日，記載不文明現象，阻止不文明行為的發生。讓學生在服務他人、服務學校、服務社會的過程中快樂自己、快樂他人。班級管理上，學校在每班聘任“好習慣維護員”、“課堂信息反饋員”、“心理委員”等信息員，每周進行信息反饋，使學校政教處及時了解各班級學生狀況，學校教務處及時掌握學生課堂學習情況，學校成長指導中心及時了解各班同學的心理健康狀況，從而采取相應措施，干預、引導，力求促進廣大教師輕松、高效地工作，廣大同學快樂、幸福地學習，師生積極、陽光地生活。
關鍵詞：初中思想品德；小班化教學；導學案；科學性
經過為期一年左右的初中小班化教學實踐、學校組織的兩次全體社會政治教師的課堂研磨（其中一次邀請縣教研室社會政治教研員觀摩輔導）、每周一次的集體備課組研磨和培訓學習（包括外出學習）等，使我校教師對小班化教學有了更多的認識，針對我校農村寄宿制初中面臨小班化的教學實際（每班人數都在30人上下），下面結合我一年來擔任我校小班化教課改（課堂轉型）社會政治課教研組長的經驗總結，談談我對如何提高初中思想品德課小班化教學的有效性的幾點思考和探討：
一、要注重思想品德課學生課前“導學案”的實用性的研究
導學案是學生預習的指導材料，能有效避免學生盲目預習。在課前（主要是晚自習時間）給學生發放“導學案”人手一份，讓他們提前對新課進行預習，為銜接課堂教學提供了有效的準備。特此，我們積極發揮集體備課的作用，利用每周一次的研磨把下一周要上的新課導學案（思想品德課一般每周2課時）都準備好，印制好。
為了想方設法提高導學案的實用性質量，備課組成員努力從以下幾個方面去做工作：1.專門布置一個教師網絡搜索每個新課時的學案、課件、教案、課堂教學活動、課堂練習等，供集體備課組討論、研磨。2.針對教材實際和課堂教學實際進行取舍和編寫討論。3.根據學生的學情（關注每一個學生的實際）進行取舍和編寫討論。4.最后分工合作（一般一個集體備課組有4名老師），布置每一個老師根據討論稿完成一個導學案的編寫打印，形成每一個課時的“導學案”。老師工作量確實很大，但經過實踐檢驗，效果確實不錯，值得推廣。
為了提高導學案的實用性，在問題設計環節，我想“挖冬筍原理”在導學案設計和編寫中很有必要應用一下。要想挖到冬筍就要知曉冬筍如何長出來的，長在什么地方，什么時候長的，什么情況下長的，就要把握其生長規律。思想品德教學也一樣，其實初中思想品德三個年級教材安排，是很有規律性的知識安排，七八年級主要安排教學心理健康和道德教育，以及法律教育九年級安排國情教育。
各年級教師要善于挖出每一個新課時的規律性的東西，根據教學目標實現的需要，找到學生學習知識規律性的東西，學生不難在導學案的認知中找到知識的精華部分。著名數學家華羅庚說：“把一個比較復雜的問題‘退’成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再來一個飛躍上升。這是一個十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養學生良好的心理素質，使之遇‘新’不懼；第二可以使學生養成良好的解決問題的習慣。”
二、要注重小班化班級學生個性化的研究和成長鼓勵
教師做好這方面的研究工作有利于學生的科學分組，進行有效的小組合作學習和探究學習。小班化教學要求教師更加關注每一個學生的成長。注重學生完成導學案的效率，注重學生課堂活動中的個性化的表現，注重學生課堂的有效生成和無效生成等。七八年級思想品德課涉及心理健康教育部分和道德教育部分，跟每一個學生的心理健康歷程息息相關。我們不妨從班主任的學生成長記錄袋中去尋找學生的個性化差異，并且用發展的眼光看待每一個學生，對每一個學生進行個性化研究，記錄不同的差異，比如：有的學生口頭表達能力強，有的學生思維能力強，有的學生表現欲望強，有的學生寫作能力強，等等。當然，學生各方面的能力在不斷發展和變化著，很多學生的能力在老師的鼓勵下成長著。老師要舍得贊美和贊賞學生，不斷鼓勵學生成長。老師在平常的教學中，要不斷地把學生的學習激情激發出來，思想品德課本身就具備這方面的功能。愛因斯坦說：“如果把學生的熱情激發出來，那么學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。”
三、要注重小班化學生分組的科學性研究
為了更好地進行課堂學生活動，實現課堂生成，順利實現教學目標，科學分組可以達到事半功倍的效果。根據思想品德課不同年級教材和學生認知能力的表現，什么樣的學生組合為最佳搭檔呢？1.每一個小組學生的學習成績有層次差異組合。2.學生的表現欲望有層次差異組合。3.學生的表達能力和展示能力有差異組合。4.學生的問答等合作探究有層次差異組合等等。
四、要注重小班化課堂教學藝術的有效性的研究應用
在小班化教學中，我們要盡量做到讓每一個學生在課堂中把大腦、嘴巴、手等感官系統和思維系統動起來、活起來。這就需要教師在課堂教學的藝術性方面有很深的研究和造詣。首先，教師要充分利用多媒體教學手段，積極創設教W情境讓學生的視覺等感官活起來。接著，巧妙設計一些啟發性的問題讓學生的思維活起來。然后，根據教學情節，讓學生的手和嘴巴動起來。
教師可以采用不同的教學模式、教學方法、教學策略、教學情境等，結合思想品德課教學主題內容相得益彰。比如，在教學“孝敬父母”這一課時，我們可以利用時政，2011～2012年感動中國十大人物孟佩杰的感人事跡的視頻情境，讓學生在動情中體驗和作出心理上的行動。接著設問：現實生活中我們可以從哪些方面去孝親敬長，打開學生討論的話題，讓每個學生說出實際行動，小組學生作總結記錄和發言等。同時，也可以讓每一個學生講講相關歷史故事和現實事例。
五、結語
小班化教學中，要敢于和善于突出學生的主體作用。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中寫道：“學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當一個人不僅在認識世界，而且在認識自我的時候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗，就不可能有對知識的真正的興趣。”初中思想品德課教學課程特點告訴我們，課堂教學中學生主體作用的發揮程度直接關系到課堂效果的成敗。只要教師能認真去做好以上的工作，一定能有效地提高教學成果，使每一個年級思想品德課的教學上一個臺階，打出一片新天地。
參考文獻：
一、中小學教師師德師風專題教育活動。為了搞好中小學教師師德師風專題教育活動工作，我縣成立了師德師風教育專項活動領導小組，召開專題領導班子會，研究、制定、下發了《沾化縣關于開展師德師風教育專項活動實施方案》，明確任務，全縣及各校分別召開了師德師風教育專項活動動員大會。開展了豐富多彩的師德教育活動。努力提高全縣中小學教師的師德水平，組織全縣中小學教師學習了一是加強教育法律和規范的學習。各中小學分別組織全體教師重新學習了《義務教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《憲法》、《學生傷害事故處理辦法》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》和總書記2007年8月31日在全國優秀教師座談會上的講話，提高教師的法律意識，增強依法治校的能力，讓紀律規范深入人心。二是組織學習了同志關于“八榮八恥”的論述以及給北京大學孟二冬同志女兒的回信。胡總書記給孟菲的深情回信中對孟教授給予了高度評價，這也是對全國全體教育工作者的鞭策和鼓勵，全體老師深受感動。“孟二冬教授一生不計名利，一心撲在教學一線，嚴謹治學的工作態度”使我縣每一老師學習后心情久久不能平靜，少數教師追名逐利、欺世盜名的浮躁心情頓時平靜了許多，讓自己追求寧靜致遠的人生意境頓生。三是注意師德修養細節，漸進樹立“教育無小事，教師無小節”的觀念，從教師的言行舉止和個人修養細節入手規范教師的行為，組織教師集中觀看了于丹教授的《論語心得》、《莊子心得》，我們領略到了一種智慧，一種對自己的得失缺憾正確對待的態度，我們認為這是一種融入在現代社會中的理性道德。通過組織觀看，教師們體察到一個為人師者的愛心、耐心和信心。還組織教師們觀看了《教師禮儀》專題片，引導廣大教師規范言行。集中學習的時間是有限的，為了讓老師們有更多學習的條件，部分中小學從有限的資金中拿出一部分為教師購買了大量的書籍和光碟，如《愛心與教育》、《做一個智慧的班主任》、《好心態好命運》、《教師專業化發展的成功之路》等。
二、中小學教師基礎教育新課程培訓。根據全省課程師資培訓計劃，2008年普通高中教師新課程全員培訓工作7月27日在我縣拉開帷幕。同時參加農村中小學教師素質提高工程專題培訓的教師（農村中小學語文、數學、英語、體育學科骨干教師）共30名，也在山東省師范大學開始參加培訓。培訓內容主要有師德教育、現代教育理論、基礎教育課程改革與課堂教學、教師專業化發展、信息技術與課程整合、教育科研與課題研究、學員論壇、學科知識的拓展與更新等模塊。英語培訓課程要適當開設英語口語課，培養英語教師的發音和聽說能力。實施沾化縣農村中小學骨干教師培訓項目，是提高全縣農村中小學教師隊伍整體素質，促進城鄉教育公平、協調發展的一項重要舉措，是我縣教育貫徹落實黨的十七大精神的一項重要內容。
2008年普通高中教師新課程全員培訓，通過遠程研修與校本培訓相結合的模式，在學科課程專家和指導教師引領下，以教師為主題開展學科教學案例分析和問題研討，幫助廣大教師整體把握、準確理解課程標準和有效實施高中新課程，促進我縣高中課程改革向縱深發展。普通高中教師新課程全員培訓共15個學科。這次培訓全縣共有407名專任教師參加。
08年新課程骨干培訓省級培訓的工作6月份開設中小學語文、數學、英語、體育4個學科。省級中小學教師素質提高第二期培訓班報名我選拔了縣級以上骨干教師或教學能手參加了培訓。
為進一步推動全省農村中小學教師心理健康教育工作，提升廣大農村教師心里健康教育水平，主動適應新形勢下農村教師隊伍和中小學學生心理健康教育的需求，我縣選派了中小學2名骨干教師參加了全省農村中小學教師心理健康教育專題培訓。并于12月份進行了二級培訓，共培訓縣級骨干教師小學76人，中學38人。
為全面提高全縣語文、數學教師的專業水平，在全縣范圍內大力實施素質教育，經與華東師范大學繼續教育學院洽商，沾化縣教育局聘請華東師大知名教授、專家對我縣初中語文、數學兩科教師進行暑期培訓。8月11日—13日，全縣初中語文教師、數學教師暑期培訓班分別在縣實驗中學、沾化一中老校區順利舉辦。8月11日上午，平金明局長、楊金明委員及華東師大汪曉勤教授、李俊副教授出席數學班開班典禮，王立村副局長、楊福泉主任、鄭桂華副教授、沈龍明副教授出席語文班開班典禮。培訓班每天授課6小時。全縣初中語文、數學各140余名教師參加了培訓班，各初中語文班、數學班各派一名教育干部帶隊參加培訓。
五位華東師大教育專家知識淵博、治學嚴謹、講授各具風格，見解深刻，且緊扣教育實際，表現出了深厚的學術功力和崇高的學術風范，有力地詮釋著“學而不厭，誨人不倦”的中國教師精神。參訓教師聽專家報告，恪守時間，狀態投入，如沐春風，一致表示不能再只靠一根粉筆、一本教案、一張嘴不斷重復“昨天的故事”，而必須憑借教育科研讓自己成為學生學習的組織者、引導者、合作者，讓學生充分體驗知識是什么、為什么、還有什么。
三、加大農村中小學教師培養培訓力度，努力提高中小學教師素質。開展專項調查研究，采取有效措施鼓勵、引導師范類待就業畢業生到農村任教。（近幾年來共招聘師范類畢業生385人到學校任教）研究制定城鎮教師到農村學校任教服務制度。充分運用現代化遠程教育等手段，通過多種形式，采取多種措施，確保農村中小學教師全員培訓質量。
四、教育創新人物。為激勵廣大中、小學校長和教師牢固樹立理論創新、體制創新、知識創新和實踐創新理念，提高教育創新能力，推動我縣基礎教育改革順利實施，根據市教育局《關于開展濱州市教育創新人物評選活動的通知》（濱教[2006]46號）精神，對全縣中小學教師、校長開展了“教育創新人物”評選活動。在自下而上，層層推選的基礎上，對鄉鎮、縣屬中小學推薦的26名校長、教師進行了認真評審，共選出6名縣級教育創新人物參加市級以上教育創新人物評選。
五、中小學校長培訓。2008年新年伊始，按照縣制定的“十一五”期間中小學校長培訓規劃，落實了中小學校長持證上崗制度。對全縣中小學中層干部分期、分批展開培訓。對取得《任職資格培訓合格證書》尚未參加提高培訓的校長，以及雖取得《提高培訓合格證書》，但時間以滿5年的中小學校長（含高中校長）進行提高培訓，年內培訓中小學校長116人。培養造就了一批教育改革、教育科研和學校管理的帶頭人和專家型校長。
六、語言文字工作。貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，推進全縣語言文字的規范化、標準化，在縣語委的領導下，在全縣范圍內繼續開展創建“普通話示范學校”、“校本示范學校”和創建“語言文字規范化示范學校”。
2009年教師教育科工作計劃
一、為適應新課程實驗工作形勢發展的需要，推進新課程背景下學校工作創新和校長發展，提升義務教育階段我縣中小學校內涵發展的質量和水平，根據年初中小學校長和教師培訓計劃，繼續開展了中小學校長高級研修培訓。
二、繼續開展了中小學教師新課程培訓其中小學四個學科，中學三個學科；安排2009年普通高中教師新課程全員培訓和高中校長、教務主任及政教主任素質教育專題培訓。
三、配合第十二屆全國推廣普通話宣傳周活動，展示我縣多年來推廣普通話和素質教育的成果，組織“中小學生普通話大賽”。按照工作安排對部分教師進行了普通話測試和部分教師的普通話換證工作。
四、由單位申報縣初審選出部分中小學校參加全市的“語言文字規范化學校”、“普通話師范學校’和“校本示范學校”評選。
五、加強中小學名師和骨干隊伍建設和新課程師資培訓。
六、繼續做好新任校長的任職資格培訓，規范和加強我縣幼兒園園長培訓工作。
七、繼續組織參加“山東省年度教育創新人物評選”活動。
八、利用遠程教育網絡研修手段，開展中小學教師學歷、學位提升教育和非學歷繼續教育培訓。
九、繼續組織參加教育技術能力培訓和中小學班主任培訓。
【關鍵詞】 學科滲透 初中物理
物理學中的基本概念、基本定理、基本定律在遣詞造句上本身就極具語言藝術，可以用語言知識來講解，使學生對它們的認識更深刻、更準確。許多詩詞歌賦中都含有物理知識，在其中講解物理，學生既受文學熏陶，也會激發他們對物理的興趣。數學和物理是一家，用數學方法來描述物理，用數學知識來講解物理，可以使物理知識簡潔明了而富有邏輯性。物理學是哲學的基礎，哲學對物理學具有指導作用，物理教學中可以滲秀的世界觀和方法論。物理學是美的，物理學本身體現了形式美、和諧美、對稱美多種美的類型，物理學中有美育取之不盡的素材。物理學與各科之間的聯系舉不勝舉，這些聯系可以作為物理教學中學科滲秀的切入點，有效地在物理教學中完成學科滲透。
一、進行學科滲透的前提條件：收集素材
初中階段是知識的積累的重要階段，所開設的各門學科之間沒有非常明顯的界線，特別是數學、物理、化學、生物、地理等學科，本身就屬自然學科，這些學科之間有著極強的內在聯系，物理學與社會學科之間也有著一些聯系。教師應對初中階段開設的各學科都有較深的了解，知道其他學科里要求學生學習掌握的內容，像體育、安全教育、健康教育、信息技術等科目都要涉及到。其目的是：如何用其他學科為物理學科服務；如何與物理學科進形學科整合；如何用物理學科去為其他學科服務。
第一，我們應研究一下小學自然或科學課中與物理相關的內容有哪些？教學內容的深、廣度怎樣等；第二，要重點研究初中數學教材，現在數學知識和物理內容有脫節的現象，應特別注意相關知識在數學教材中的進度是否與物理同步，如研究勻速直線運動常用到的一次函數知識；如光學中用到的三角形知識；第三，化學教材中有很多與物理相交融的內容、有聯系的部分也值得去重點研究；第四，還要研究生物、地理等理科教材中與物理相關的內容；第五，還需研究語文、英語、政治、美術、音樂、體育、安全教育、信息技術等學科中能與物理相聯系的內容。
只有收集了豐富的素材后，教師才有可能從全局的角度來認識物理在各學科中的地位和作用，才能在教學中去落實改變學科本位、注意學科滲透的新課程理念。
二、進行學科滲透理的中心環節：認真備課
在新課程要求下，物理教材章節內容就充分體現出了學科滲透思想。如：物理單位、公式不再是小學數學中常用到的漢字，而是外語單詞的縮寫，這就充分體現了物理與外語的滲透；光學中透鏡部分學習后，安排了眼睛與視力矯正。在對這些含學科滲透較明顯的內容備課時，教師要在教案中充分體現出來。通過教學能讓學生體會到、認識到學科滲透對于學習相關的幾門學科能起到互相促進、相互融會貫通的作用。
在備課時，除了重視教材上含學科滲透比較明顯的內容外，還要充分挖掘教學內容中不明顯的、但能與其他學科聯系的內容。如我們在研究杠桿的平衡條件這一實驗，中可以借助圖像法來處理：我們在實驗中先讓阻力和阻力臂不變，同時改變動力和動力臂，記下實驗數據后，在平面直角坐標系中描出對應的圖像，不難發現圖像與雙曲線的一支非常相似，進一步分析發現，橫、縱坐標的乘積是一定值，這符合反比例函數特點，同時這一乘積等于阻力乘以阻力臂。因此我們可以得出結論：F1L1=F2L2。當然，我們還要讓阻力和阻力臂改變后進行多組實驗來完成這一探究性實驗，在得出了結論后，我們還必須驗證結論是否正確，在某一條件下將要發生的結果，能否用實驗去再現。
三、進行學科滲透的重要手段：教育過程的實施
在教學過程中，除了將備課教案中有關學科滲透的內容展現在教學中，還應充分利用物理素材對學生進行德育教育，自然地完成物理與政治課的融合、滲透；教學時不但要注意口頭語言的豐富、幽默、精煉，而且還要注意體態語言的情感表現力，做好這些方面會有助于提高學生的人文素養，有助于使提高科學素養和人文素養二者有機地結合起來。
近年來物理與其他學科滲透類題型出現較多，教師應重視對這類題型的開發與利用，讓學生加強此類題型的練習，有助于提高學生學科滲透意識，使其在學習過程中主動挖掘學科間的橫向聯系，提高分析問題、解決問題的綜合能力。