時(shí)間：2023-03-07 15:00:46
導(dǎo)語(yǔ)：在小學(xué)畢業(yè)總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
今年我擔(dān)任的是六年級(jí)畢業(yè)班的班主任。曾送過(guò)幾屆畢業(yè)生，對(duì)六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活還算是。不過(guò)，我越來(lái)越，現(xiàn)在的孩子見多識(shí)廣，對(duì)社會(huì)，家庭，環(huán)境的更深，要想當(dāng)好班主任還真是不容易。我努力地接近，把融進(jìn)兒童的天地。
于是，我和我的學(xué)生了很深的感情。我喜歡這群孩子，各有不同的特點(diǎn)，文靜，活潑，見解獨(dú)到，知識(shí)，樂(lè)于助人，心胸寬廣，調(diào)皮搗蛋，他人……
當(dāng)好班主任，說(shuō)確切些，能和學(xué)生融洽地生活，學(xué)習(xí)在一起，我制訂計(jì)劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓更多的鍛煉。
一、宣傳陣地
板報(bào)是宣傳的最，最直接的途徑。我把板報(bào)交給學(xué)生，組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學(xué)生，教會(huì)發(fā)揚(yáng)各自長(zhǎng)處，安排布局，把板報(bào)辦好。
原先把晨會(huì)課當(dāng)作是老師的訓(xùn)導(dǎo)課，學(xué)生教導(dǎo)，然后一天的。現(xiàn)在，知道，一味地說(shuō)教并的。我常常學(xué)生從身邊的事情說(shuō)開去，讓分析對(duì)與錯(cuò)，解決的矛盾。更多的時(shí)候，我晨會(huì)要求學(xué)生講英雄的故事，講傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學(xué)生教育。
二、培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣
尊師守紀(jì)是的傳統(tǒng)美德。怎樣尊師見到老師問(wèn)好，當(dāng)然不錯(cuò)。但僅僅如此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。需要培養(yǎng)學(xué)生有的尊師觀念，如：上課發(fā)言，開動(dòng)腦筋；作業(yè)，不懂就問(wèn)；格式，布局設(shè)計(jì)；班級(jí)衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)身邊的財(cái)物等。這里包括了各的好習(xí)慣的培養(yǎng)。
守紀(jì)也僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節(jié)奏，思路清晰，回答問(wèn)題。我還喜歡學(xué)生插嘴，在的時(shí)候插嘴也能收到預(yù)期。
不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩，的規(guī)范，是每個(gè)人遵守的，這我都是尊師守紀(jì)的。
三、小助手的能力
在我的班里，小助手多，每個(gè)同學(xué)都有幫助班級(jí)，幫助老師的能力，于是各盡所能，學(xué)生找到適合的崗位，一份為他人帶來(lái)，為班級(jí)帶來(lái)榮譽(yù)的事。班級(jí)也更強(qiáng)了。
我有事不在學(xué)校，課代表就會(huì)組織同學(xué)學(xué)習(xí)，布置作業(yè)，有時(shí)還能批改的一。使學(xué)習(xí)井然有序。每次班里不良，班干部能調(diào)查，開會(huì)商討，解決的辦法。管理，能力是六一班的班風(fēng)。
六年級(jí)學(xué)生，獨(dú)立自主的能力強(qiáng)了，都為好，都安排好的話，孩子們會(huì)失去原好奇，失去激情和精神。，放開手腳，才會(huì)進(jìn)取，才會(huì)創(chuàng)新。
四、把握談心的尺度
母親，我知道，孩子需要鼓勵(lì)，需要信心。我常常在不經(jīng)意的時(shí)候，我的女兒會(huì)我的一句贊美而出色。相一下，每個(gè)學(xué)生家中的寶，需要愛(ài)，需要激勵(lì)，需要贊美，我不會(huì)吝嗇的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生，哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。
當(dāng)然，事物的，而是而言的。我一味的贊美和包容，有時(shí)也會(huì)的批評(píng)，這把握談心的尺度了。是對(duì)嚴(yán)重犯錯(cuò)的學(xué)生，要讓他知道的錯(cuò)誤所的后果，并鼓勵(lì)下決心改正，給信心。
我的幸福2010年也要過(guò)去了，今天是2010 年12月31日，又該記錄些什么了。
上半年，1-6月份里，在家過(guò)完了大年，就去學(xué)校開始準(zhǔn)備畢業(yè)論文。其實(shí)，寫論文花去的時(shí)間不多，心里一直想著找工作的事，這才是大業(yè)。廊坊的、天津的、北京的招聘會(huì)去的不少，但投的簡(jiǎn)歷不多，信心不足吧。在網(wǎng)上投的簡(jiǎn)歷不少，通知去面試的也不少，呵呵，當(dāng)時(shí)感覺(jué)自己都快成了“面霸”了，有機(jī)會(huì)就去嘗試，我不愿放棄一絲希望。印象深刻的有三次機(jī)會(huì)，第一個(gè)面試去的是北京，失敗了，因?yàn)樽》渴莻€(gè)大問(wèn)題，我太異想天開了。第二個(gè)是天津，重慶力帆，差點(diǎn)就去了，可最后不知什么原因也不告而終了，我想是我自信不夠吧，那是一個(gè)很犀利的經(jīng)理。第三個(gè)是廊坊，別人已經(jīng)通知我上班了，若不是考村官我就去了，真是感到抱歉，同時(shí)也很感謝他們肯錄用我，讓我在畢業(yè)之際沒(méi)有感覺(jué)太失敗。
7月份，拿到畢業(yè)證書回到了家里，媽媽把我關(guān)在家里學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備考村官。9號(hào)領(lǐng)準(zhǔn)考證，12號(hào)考試，18號(hào)出成績(jī)，考上了，之后又是送資料，調(diào)檔案，體檢，公示，培訓(xùn)，亂七八糟好多事，我都記不清了，反正是三個(gè)半月之后，我上班了！雖然還不知三年后怎么樣，但現(xiàn)在媽媽不再那么為心了，她二閨女暫時(shí)有了著落，呵呵……
10月17日上班，之前知道了下清村是個(gè)難點(diǎn)村，通過(guò)這段時(shí)間和領(lǐng)導(dǎo)班子共處，感覺(jué)他們?nèi)诉€行，就是有點(diǎn)散。村民們也都很和氣，雖然我還不了解他們都有什么困難，但我很想盡自己的力量幫他們做點(diǎn)什么，之后，要多跟他們走動(dòng)走動(dòng)。
這后半年，認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的李曉鵬同志，此時(shí)此刻，他正在大街上給我買梳子吧，要是買不到，回來(lái)揍他一頓！
一、基本情況
2021年，首次組織本校教師參加中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽。經(jīng)過(guò)校內(nèi)比賽，選派三名班主任參賽。在5月19日的市級(jí)決賽中，兩名班主任分別以第一名和第二名的優(yōu)異成績(jī)獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)。
二、背景描述
學(xué)校從未組織參加過(guò)班主任能力比賽，本次比賽是學(xué)校第一次參加，擬通過(guò)以賽促建，推動(dòng)班主任隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，提高教育教學(xué)、組織管理、人際溝通和職業(yè)指導(dǎo)等方面能力，發(fā)揮班主任在學(xué)校實(shí)施教書育人、管理育人、服務(wù)育人和溝通學(xué)校、家庭、用人單位等方面的重要作用，提高學(xué)校學(xué)生管理和德育工作水平，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
三、參賽過(guò)程
（一）4月初接到市教體局舉辦2021年中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽的通知，立即對(duì)照比賽方案和要求，制定了校內(nèi)的比賽培訓(xùn)方案。
（二）為推薦市級(jí)比賽選手，組織開展校內(nèi)比賽，全體班主任參加，4月底，校內(nèi)比賽完成，確定了三名班主任參加市級(jí)比賽。
（三）由于第一次參加，缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)比賽的方式、內(nèi)容只能認(rèn)真解讀文件。根據(jù)比賽內(nèi)容，成立了不同的工作組，配備了指導(dǎo)專家，群策群力，集思廣益，組織開展培訓(xùn)，全力支持三名班主任備賽。
（四）通過(guò)校內(nèi)展示，模擬比賽，專家點(diǎn)評(píng)等備賽準(zhǔn)備，針對(duì)性的找出問(wèn)題，并有效解決。
四、工作實(shí)效和分析
（一）工作實(shí)效
1.5月，兩名班主任進(jìn)入市級(jí)決賽，分別以第一名和第二名的優(yōu)異成績(jī)獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)。目前，正積極準(zhǔn)備參加省賽，對(duì)學(xué)校辦學(xué)形象有正面影響。
2.通過(guò)以賽促建，促使班主任對(duì)工作梳理總結(jié)，系統(tǒng)化的謀劃班級(jí)建設(shè)和學(xué)生管理工作，提高班主任管理水平，推動(dòng)班主任隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)。
（二）工作分析
1.高度重視，認(rèn)真對(duì)待。充分發(fā)揮學(xué)校配套激勵(lì)機(jī)制的作用，有效調(diào)動(dòng)參賽教師積極性；成立各類工作組，保障各類備賽準(zhǔn)備，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，集思廣益、群策群力，用集體的力量提升個(gè)人。
【關(guān)鍵詞】 小學(xué)畢業(yè)班；數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)；后進(jìn)生
【中圖分類號(hào)】G62.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）33-00-01
前言：在對(duì)小學(xué)畢業(yè)班進(jìn)行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的過(guò)程中，一直以來(lái)都困擾著眾多教師的問(wèn)題就是后進(jìn)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，如何對(duì)后進(jìn)生的數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)行輔導(dǎo)成為了廣大教師和小學(xué)畢業(yè)班工作者的一個(gè)重點(diǎn)研究的問(wèn)題和方向。現(xiàn)如今，全國(guó)都在大力推行素質(zhì)教育，小學(xué)畢業(yè)班的一個(gè)主要目標(biāo)就是提高學(xué)生的總體成績(jī)，不僅如此，教師還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，當(dāng)然數(shù)據(jù)處理能力和空間想象能力等數(shù)學(xué)解題綜合能力的提高都是教師教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)方向，這樣才可以更好的提升學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中的能力。所以，本文主要對(duì)小學(xué)畢業(yè)班上之所以出現(xiàn)后進(jìn)生的原因進(jìn)行了分析，同時(shí)在這個(gè)基礎(chǔ)之上對(duì)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法策略進(jìn)行了一定的探討，希望可以給更多的小學(xué)畢業(yè)班工作者提供借鑒和參考。
1、后進(jìn)生的問(wèn)題
在班級(jí)的教學(xué)工作中，學(xué)生的水平都會(huì)有一定的差異和層次之分，通常會(huì)將學(xué)習(xí)和相關(guān)方面表現(xiàn)較差的學(xué)生稱之為“后進(jìn)生”。對(duì)于教育工作者而言，應(yīng)該對(duì)這些后進(jìn)生的問(wèn)題進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí)，然后積極的尋求解決問(wèn)題的方案。下面就小學(xué)畢業(yè)班上后進(jìn)生存在的幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。
1.1計(jì)算能力
通常情況下，后進(jìn)生的計(jì)算能力都不夠強(qiáng)，甚至?xí)懿睢３霈F(xiàn)這種狀況的原因主要是在低年級(jí)的時(shí)候沒(méi)有打好一個(gè)良好的基礎(chǔ)，計(jì)算能力訓(xùn)練的不夠到位，這樣就使得他們?cè)诮窈蟾吣昙?jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)抵觸心理和厭煩心理，這樣的惡心循環(huán)使得計(jì)算能力不能得到很大的提高。
1.2邏輯能力
對(duì)于后進(jìn)生而言，他們的數(shù)學(xué)邏輯思維能力通常也較差。對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科而言，是需要在長(zhǎng)期的過(guò)程中培養(yǎng)一個(gè)良好的邏輯思維能力的。因此，邏輯思維能力對(duì)于學(xué)生而言就成為一個(gè)很重要的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，但是也要滿足循序漸進(jìn)的要求。正是因?yàn)楹筮M(jìn)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有得到和很好的培養(yǎng)，才使得他們的邏輯思維能力較低。
1.3問(wèn)題解決能力
后進(jìn)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)于教師所講的數(shù)學(xué)問(wèn)題，可能在理解的程度和速度方面相對(duì)優(yōu)秀生較差，這樣就使得他們的學(xué)習(xí)成績(jī)低于班上的優(yōu)秀學(xué)生，從而產(chǎn)生一些自卑的消極情緒，這樣的惡性循環(huán)在今后的解題過(guò)程中也會(huì)造成不好的影響。
2、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的策略
2.1加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的關(guān)愛(ài)
對(duì)于后進(jìn)生的形成原因而言，針對(duì)不同的形成原因要進(jìn)行不同的分析，但是最重要的一個(gè)就是后進(jìn)生缺少教師充分的關(guān)愛(ài)，他們?cè)趦?nèi)心缺少教師和朋友的愛(ài)，就會(huì)大大的影響他們學(xué)習(xí)和生活的情緒，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)的情緒，因此在小學(xué)畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)階段，教師應(yīng)該給后進(jìn)生同等的關(guān)愛(ài)，使他們明白自己在老師心理也是受到重視的，滿足他們內(nèi)心的需求，這樣不但可以拉近和學(xué)生之間的關(guān)系，對(duì)他們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高也有很大的幫助。
對(duì)于后進(jìn)生的關(guān)愛(ài)可以從教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)，比如說(shuō)在數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的階段，教師可以采用一些相對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行提問(wèn)，當(dāng)學(xué)生回答出正確答案的時(shí)候，教師應(yīng)該使用肯定的方式對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，即便是很好的一個(gè)進(jìn)步，老師也要給予充分的關(guān)愛(ài)，這樣可以贏得學(xué)生對(duì)教師的信任，使他們體會(huì)到教師對(duì)自己的贊賞。另外，教師還應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中給予他們充分的耐心，避免他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的恐懼，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
2.2邏輯思維能力的培養(yǎng)
對(duì)于數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，最重要的就是對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，所以這一能力應(yīng)該成為畢業(yè)班復(fù)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)方向。但是思維能力也不是短時(shí)間就能訓(xùn)練出來(lái)的，這就需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在畢業(yè)前的訓(xùn)練應(yīng)該是對(duì)這方面能力的強(qiáng)化訓(xùn)練。
落實(shí)到具體的問(wèn)題中去，比如，在對(duì)圓的面積進(jìn)行復(fù)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)該先從各種圖形的周長(zhǎng)入手，其次是對(duì)圖形面積的計(jì)算，從而引到圓的計(jì)算面積公式。教師應(yīng)該對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)有充分的掌握，還要設(shè)置合理的練習(xí)題目，這樣才可以更好的鞏固知識(shí)的記憶。
2.3解題分析能力的培養(yǎng)
在小學(xué)畢業(yè)班后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的問(wèn)題上，老師應(yīng)該充分的了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，這一點(diǎn)可以利用小測(cè)驗(yàn)等方式進(jìn)行判斷，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，對(duì)欠缺的部分進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。除此之外，還要在解題的過(guò)程中幫助他們掌握解題的方式方法，加深他們的理解，而不是對(duì)過(guò)程的記憶。對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)的記憶應(yīng)該是理解，重點(diǎn)培養(yǎng)的還是學(xué)生的分析解題能力。
2.4計(jì)算能力的培養(yǎng)
針對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)情況相對(duì)復(fù)雜的情況，每一位學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度也是不同的，因此數(shù)學(xué)教師在復(fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該由淺及深，保證復(fù)習(xí)過(guò)程的循序漸進(jìn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)計(jì)算能力的培養(yǎng)，這樣才可以更好的提高他們?cè)诨A(chǔ)題型上的得分?jǐn)?shù)。比如在估算這一章節(jié)的復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)該將解題的技巧分析給學(xué)生，然后布置一些由簡(jiǎn)單到難的習(xí)題，加強(qiáng)數(shù)據(jù)計(jì)算能力的訓(xùn)練，題目的數(shù)量不求過(guò)多，過(guò)多的題目也許會(huì)造成相反的效果，反而使得學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。
3、總結(jié)
總而言之，在對(duì)小學(xué)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)的過(guò)程中，教師要重視后進(jìn)生的心態(tài)和狀態(tài)，不僅僅要重視對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的輔導(dǎo)，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)也不能忽視。這就要根據(jù)每個(gè)后進(jìn)生的具體情況進(jìn)行分析，利用不同的教學(xué)方式和方法，充分的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并且加強(qiáng)他們的自信心，讓他們充分的感受到和優(yōu)秀生一樣的關(guān)愛(ài)，這樣才可以在他們的復(fù)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮出他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，表現(xiàn)出他們的能力，取得優(yōu)異的成績(jī)。
參考文獻(xiàn)
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大家好!
今天我們?cè)谶@里舉行畢業(yè)典禮，它標(biāo)志著又有一批小學(xué)生在黨的陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)下，勝利地完成了小學(xué)的學(xué)業(yè)而即將走上新的學(xué)習(xí)道路。因此我首先代表學(xué)校熱烈祝賀六年級(jí)的畢業(yè)同學(xué)德、智、體、美等方面考核成績(jī)合格，取得小學(xué)畢業(yè)資格。
同學(xué)們，你們的成績(jī)既是你們個(gè)人努力的成功，也是老師教育的成功以及家長(zhǎng)教育的成功。所以我既要祝賀你們，也要感謝老師和家長(zhǎng)。
今天你們小學(xué)畢業(yè)了，但不是終點(diǎn)，而是攀登新高度的新起點(diǎn)。因此，我希望每一個(gè)同學(xué)都要認(rèn)真回顧小學(xué)六年的生活、學(xué)習(xí)、提高、發(fā)展的過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)，學(xué)習(xí)他人，提高自己。我希望大家把善于反思、善于總結(jié)作為一個(gè)人必備的潛能，要知道這是每一個(gè)事業(yè)成功者所必須具有的優(yōu)秀品質(zhì)與潛能，如果我們每個(gè)小學(xué)生人人都有這種潛能，你們今后才會(huì)成長(zhǎng)得更快，才會(huì)取得更大的成功!
你們即將由小學(xué)生變成中學(xué)生，這是一個(gè)新的飛躍，我衷心地希望你們慎重而又明智地選擇自己的前途。今后的路就在你們的腳下，希望你們要走好自己的路。
下面我們齊讀一句話，并牢記心間，努力表現(xiàn)。齊讀“養(yǎng)成良好習(xí)慣，成就美好未來(lái)”。
策略
【中圖分類號(hào)】 G623.56 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A
【文章編號(hào)】 1004―0463（2017）08―0100―01
計(jì)算是數(shù)學(xué)的生命，可以說(shuō)沒(méi)有計(jì)算就沒(méi)有數(shù)學(xué)，計(jì)算能力是數(shù)學(xué)的基本能力，是貫穿小學(xué)數(shù)學(xué)的主線，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。在教學(xué)過(guò)程中，如何提高畢業(yè)班學(xué)困生的計(jì)算能力，顯得尤為重要。筆者結(jié)合多年在小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)畢業(yè)班學(xué)困生計(jì)算能力的現(xiàn)狀及成因，提高小學(xué)畢業(yè)班學(xué)困生計(jì)算能力的策略和有效方法加以探討。
一、小學(xué)畢業(yè)班學(xué)困生計(jì)算能力的現(xiàn)狀及成因
1. 對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固造成計(jì)算失誤。數(shù)學(xué)中的一些性質(zhì)、定律、法則等基礎(chǔ)知識(shí)，這一部分學(xué)生不能深刻理解，掌握不牢固，造成計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤。
2. 由于學(xué)困生自信心不足對(duì)計(jì)算產(chǎn)生影響。由于平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)差，計(jì)算錯(cuò)誤率高，對(duì)自己缺乏信心，長(zhǎng)期以來(lái)，克服困難的能力越碓講睢
3. 不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)計(jì)算產(chǎn)生影響。學(xué)困生在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如字跡潦草馬虎、書寫不規(guī)范，不認(rèn)真審題，粗心大意，算完畢后不檢查等，這些不良習(xí)慣，時(shí)常會(huì)導(dǎo)致計(jì)算出錯(cuò)。
二、提高小學(xué)畢業(yè)班學(xué)困生計(jì)算能力的策略和有效方法
1. 用愛(ài)激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)熱情。熱愛(ài)和信任學(xué)生，是教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)和基本道德準(zhǔn)則。教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育”，無(wú)私的愛(ài)能喚醒學(xué)生的精神世界，能夠加深教師與學(xué)困生之間的感情，贏得學(xué)困生的信賴。這就要求教師要堅(jiān)持有愛(ài)心、有信心、有耐心。當(dāng)學(xué)困生學(xué)習(xí)趕不上時(shí)，熱情給他們輔導(dǎo)；當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)，批評(píng)教育要講究方法和尺度；要壓得下心頭上“恨鐵不成鋼”的火氣；要容得下他們的思想和行為的反復(fù)。總之教師要用愛(ài)心排除學(xué)困生的心理障礙，不斷激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。
2. 加強(qiáng)學(xué)困生對(duì)算法和算理的掌握。要使學(xué)生會(huì)算，首先必須使學(xué)生明確怎樣算，也就是加強(qiáng)運(yùn)算法則及算理的理解。新課標(biāo)明確指出：“教學(xué)時(shí)，應(yīng)通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，增進(jìn)對(duì)運(yùn)算意義的理解。”因此，教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)以清晰的理論指導(dǎo)學(xué)困生掌握計(jì)算方法，理清并熟練掌握計(jì)算方法、運(yùn)算性質(zhì)、運(yùn)算定律以及計(jì)算公式的推導(dǎo)方法，培養(yǎng)學(xué)困生的簡(jiǎn)算意識(shí)。在新課程實(shí)施過(guò)程中，由于部分教師對(duì)算法多樣化教學(xué)理念的片面認(rèn)識(shí)，出現(xiàn)了一味追求多種算法，而忽視算理探究的問(wèn)題，這值得我們的反思。因此，計(jì)算教學(xué)時(shí)，讓學(xué)困生清晰地理解計(jì)算的算理，才能真正掌握計(jì)算的算法。
3. 加強(qiáng)學(xué)困生對(duì)口算和估算的訓(xùn)練。口算是小學(xué)生應(yīng)該具備的最起碼的基本技能。在四則運(yùn)算中，最常用的是口算和筆算，口算是筆算的基礎(chǔ)，筆算技能的形成直接受到口算準(zhǔn)確度和熟練度的制約，因此，要加強(qiáng)口算的教學(xué)和訓(xùn)練，切實(shí)打牢計(jì)算基礎(chǔ)。
4. 關(guān)注學(xué)困生計(jì)算能力與思維能力的培養(yǎng)。計(jì)算教學(xué)中必須重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，因?yàn)閷W(xué)生思維的發(fā)展，能提高計(jì)算效率；而計(jì)算能力的提高，又能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。小學(xué)計(jì)算教學(xué)的過(guò)程，是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生思維的過(guò)程。教師要善于引導(dǎo)學(xué)困生對(duì)計(jì)算試題進(jìn)行觀察、思考、判斷、決定能否簡(jiǎn)便計(jì)算，怎樣簡(jiǎn)算。通過(guò)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)困生大膽應(yīng)用新穎、靈活的解題方法，開拓思路，發(fā)展創(chuàng)造性思維，從而有效提高計(jì)算效率與計(jì)算能力。
5. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。培養(yǎng)學(xué)困生一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是防止計(jì)算錯(cuò)誤、提高計(jì)算水平的主要途徑和措施。培養(yǎng)認(rèn)真審題的習(xí)慣，培養(yǎng)認(rèn)真演算的習(xí)慣，培養(yǎng)細(xì)心檢驗(yàn)的習(xí)慣。
6. 成立互助組，幫助學(xué)困生。為了幫助學(xué)困生，可以讓互助組里面算理、算法掌握得好的學(xué)生做小老師，輔導(dǎo)幫助學(xué)困生。另外，還可以對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生提出要求：不僅要給學(xué)困生講會(huì)，重要的是讓學(xué)困生給他們會(huì)講。通過(guò)這種互助合作方式，學(xué)困生的計(jì)算能力就會(huì)不斷提高。
7. 樹立信心，不斷體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功樂(lè)趣。恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，能滿足其好奇心，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中，我們要細(xì)心觀察，若發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)要及時(shí)給以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，樹立孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在輔導(dǎo)的過(guò)程中，要從簡(jiǎn)單的口算開始，逐步過(guò)渡到簡(jiǎn)單的筆算，再到混合運(yùn)算，不斷讓學(xué)困生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功樂(lè)趣。
8. 常抓不懈，耐心引導(dǎo)，密切聯(lián)系家庭教育。一方面對(duì)孩子們要進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，常抓不懈、做到持之以恒，另一方面還要保持與家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系，多溝通多交流，讓其轉(zhuǎn)變教育是學(xué)校和老師單方面的任務(wù)的想法，對(duì)孩子采取恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒右远酱俸洼o導(dǎo)，這樣對(duì)計(jì)算能力的提高便會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
臨近畢業(yè)的六年級(jí)二班在本學(xué)期重點(diǎn)要在思想品德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面加大力度進(jìn)一步培養(yǎng)。在自我管理，自我教育方面更上一個(gè)臺(tái)階。努力學(xué)習(xí)，提高成績(jī)、接受中學(xué)的檢驗(yàn)。人人爭(zhēng)做合格的小學(xué)畢業(yè)生。為小學(xué)生活畫一個(gè)圓滿的句號(hào)。
二、班級(jí)概況：
六年級(jí)二班現(xiàn)有學(xué)生50人。男生26人，女生24人。班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，上課能做到專心聽講，平時(shí)作業(yè)能認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)成績(jī)好。能積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操等方面在六年的習(xí)慣培養(yǎng)中已見成效。自我管理方面表現(xiàn)突出，班干部工作責(zé)任心強(qiáng)。良好的班級(jí)風(fēng)氣已逐漸形成，學(xué)生能配合各科老師上好每一節(jié)課。特別是進(jìn)入六年級(jí)以來(lái)班級(jí)學(xué)生處在生理心理的特殊時(shí)期。這就需要老師的工作更加耐心細(xì)致，管理得法，制度嚴(yán)明，感情教人，真情育人。使班級(jí)風(fēng)氣更正，行為習(xí)慣更加規(guī)范，為初中學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。為學(xué)生負(fù)責(zé)，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切，努力做好本學(xué)期的班級(jí)工作。這是本學(xué)期的工作重點(diǎn)。
三、班級(jí)管理目標(biāo)：
1、進(jìn)一步創(chuàng)建“惜時(shí)、專心、苦讀、善思”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，“勤奮、誠(chéng)實(shí)、團(tuán)結(jié)、守紀(jì)”的班級(jí)風(fēng)氣。為母校爭(zhēng)光。
2、加強(qiáng)思想品德教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的畢業(yè)成績(jī)進(jìn)入初中。
3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于探索，在綜合活動(dòng)中提高能力。
4、繼續(xù)爭(zhēng)做優(yōu)秀、合格的自我管理班級(jí)體，爭(zhēng)保每月“優(yōu)秀文明禮儀示范班級(jí)”榮譽(yù)稱號(hào)。
5、做好每天的行為規(guī)范評(píng)比工作。有評(píng)有比有總結(jié)有記錄。爭(zhēng)做每周的行為規(guī)范標(biāo)兵。做合格的實(shí)驗(yàn)小學(xué)畢業(yè)生。
四、具體管理措施：
1、繼續(xù)加強(qiáng)“六愛(ài)”教育。培養(yǎng)責(zé)任感、義務(wù)感。
2、加強(qiáng)誠(chéng)信教育，做誠(chéng)實(shí)守信的人。培養(yǎng)“自尊、自愛(ài)、自律、自主”的道德風(fēng)范。
3、遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)。加強(qiáng)小干部工作的力度。責(zé)任到人。崗位到人。
4、繼續(xù)開展班級(jí)星級(jí)小組評(píng)比。爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀小隊(duì)。每周進(jìn)行評(píng)比總結(jié)。
5、繼續(xù)完善落實(shí)班級(jí)日常行為規(guī)范評(píng)比工作，按各項(xiàng)要求嚴(yán)格管理，評(píng)比要有實(shí)效，加強(qiáng)管理力度。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，健全四人小組管理制度。日評(píng)、日查、周總結(jié)工作切實(shí)到位。
6、兩操、衛(wèi)生、紀(jì)律是班級(jí)工作的常規(guī)。要持抓不懈、嚴(yán)抓不怠。抓好兩操的質(zhì)量。
7、堅(jiān)持每周的評(píng)比班會(huì)。發(fā)揮家校聯(lián)系本的作用，堅(jiān)持每天的家校簽字溝通及評(píng)比表格的簽閱。
8、嚴(yán)格按照早讀計(jì)劃進(jìn)行早讀，要有專門的負(fù)責(zé)干部。老師作好監(jiān)督檢查工作。
9、繼續(xù)強(qiáng)化閱讀教學(xué)，形成班級(jí)的閱讀特色。
五、各月活動(dòng)安排：
二月：
1、做好新學(xué)期學(xué)生報(bào)到工作，配合學(xué)校做好開學(xué)典禮工作。收費(fèi)工作盡快到位。
2、穩(wěn)定班級(jí)秩序，完善小干部隊(duì)伍，制定新學(xué)期班規(guī)。
3、做好新學(xué)期值周工作。
4、班級(jí)展示欄展示寒假生活內(nèi)容。
三月：
1、組織好年級(jí)學(xué)生參加“美麗的楊小——我的家”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
2、辦一期班級(jí)板報(bào)“我們校園”
3、主題中隊(duì)會(huì)“尋找雷鋒的足跡”
4、開展班級(jí)小課題研究活動(dòng)。
四月：
1、辦一期班級(jí)板報(bào)。
2、召開主題中隊(duì)會(huì)“我愛(ài)我的班集體“。
3、組織學(xué)生開展一次社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)。
4、班級(jí)演講賽——“難忘母校”
五月：
1、提前做好畢業(yè)考試各項(xiàng)工作。
2、組織班級(jí)朗讀優(yōu)秀作文比賽，評(píng)優(yōu)表彰。
3、做好畢業(yè)班畢業(yè)的各項(xiàng)工作
4、寫好學(xué)生畢業(yè)評(píng)語(yǔ)。
六月：
1、迎接小學(xué)階段最后一個(gè)“六一”節(jié)。
2、參加畢業(yè)考試。
3、認(rèn)真填寫各項(xiàng)表格。
班主任畢業(yè)班工作計(jì)劃一新的學(xué)期開始，面對(duì)小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生生理心理情況，在學(xué)期初做好工作計(jì)劃，以更好的指導(dǎo)自己的工作。
進(jìn)入畢業(yè)階段的六年級(jí)學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，積極向上，都想以嶄新面貌出現(xiàn)在將來(lái)的初中生活中。他們自我意識(shí)更強(qiáng)獨(dú)立能力更高，對(duì)于心理上不能理解的東西會(huì)完全排斥，對(duì)于強(qiáng)加入身的要求將會(huì)反對(duì)。他們更易于激動(dòng)，自我控制力雖有提高，但情緒不穩(wěn)定易暴易惱，出現(xiàn)打鬧、謾罵情況難免。針對(duì)孩子們的這些特點(diǎn)，我特制定以下的工作計(jì)劃。
一、抓常規(guī)、抓小事不放松。
學(xué)校中的常規(guī)教育，就是小事教育，把常規(guī)化為各種小事給予孩子們?nèi)プ觯⒂珊⒆觽冏砸褋?lái)監(jiān)督自己的同學(xué)做得如何，使每個(gè)學(xué)生在大家的監(jiān)督下，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣。這也是我班中從中年級(jí)就開始進(jìn)行的小事教育活動(dòng)，到現(xiàn)在已經(jīng)起到了一定的教育養(yǎng)成作用。
二、抓班干部的培養(yǎng)，形成一支有能力的班級(jí)干部。
班干部是班主任做好班級(jí)工作的小幫手，如果班干部能力強(qiáng)就可以使班級(jí)工作上一個(gè)臺(tái)階，更由于師生的合作活動(dòng)使班級(jí)工作充滿活力。
(一)由學(xué)生選出自己認(rèn)可的班干部。班干部必須由大家選出，這才可得到大家的認(rèn)可，并在工作中得到大家的認(rèn)同。所以開展評(píng)選工作并由大家推選班干部是必要的。
(二)安排具體任務(wù)，指導(dǎo)工作。班主任給班干部分工，他們?nèi)ジ删唧w的工作，在這個(gè)過(guò)程中班主任給予工作方法的指導(dǎo)，在實(shí)際活動(dòng)中培養(yǎng)孩子們的工作能力。
(三)發(fā)揚(yáng)民主，班干部獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，活躍管理。
讓班干部在活動(dòng)中主動(dòng)積極的辦法就是常聽他們的意見，常運(yùn)用他們的方法，讓班干部看到自己的思維成績(jī)，工作結(jié)果。
三、自我教育與教育結(jié)合。
進(jìn)入六年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，對(duì)自己內(nèi)心的反思，對(duì)自己行為的認(rèn)知，雖有發(fā)展但并不深入，所以培養(yǎng)孩子們進(jìn)行自我教育是必要的也是必須的。
(一)利用晚點(diǎn)時(shí)間，讓孩子們發(fā)現(xiàn)自我，改變自我。晚點(diǎn)時(shí)間孩子們對(duì)今天的情況進(jìn)行反映。批評(píng)與自我批評(píng)，表?yè)P(yáng)與自我表?yè)P(yáng)，在這些活動(dòng)中發(fā)展孩子們的自我認(rèn)知能力，自我教育能力。
(二)寫分析書。孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)中難免出現(xiàn)錯(cuò)誤，這時(shí)就利用寫分析書的方式，培養(yǎng)孩子們的自我教育能力，自我認(rèn)知能力。
以上為這一學(xué)期的一點(diǎn)設(shè)想，在實(shí)際工作中進(jìn)一步補(bǔ)充完整。
班主任畢業(yè)班工作計(jì)劃二一、班級(jí)管理指導(dǎo)原則：
臨近畢業(yè)的六年級(jí)二班在本學(xué)期重點(diǎn)要在思想品德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面加大力度進(jìn)一步培養(yǎng)。在自我管理，自我教育方面更上一個(gè)臺(tái)階。努力學(xué)習(xí)，提高成績(jī)、接受中學(xué)的檢驗(yàn)。人人爭(zhēng)做合格的小學(xué)畢業(yè)生。為小學(xué)生活畫一個(gè)圓滿的句號(hào)。
二、班級(jí)概況：
六年級(jí)二班現(xiàn)有學(xué)生50人。男生26人，女生24人。班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，上課能做到專心聽講，平時(shí)作業(yè)能認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)成績(jī)好。能積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操等方面在六年的習(xí)慣培養(yǎng)中已見成效。自我管理方面表現(xiàn)突出，班干部工作責(zé)任心強(qiáng)。良好的班級(jí)風(fēng)氣已逐漸形成，學(xué)生能配合各科老師上好每一節(jié)課。特別是進(jìn)入六年級(jí)以來(lái)班級(jí)學(xué)生處在生理心理的特殊時(shí)期。這就需要老師的工作更加耐心細(xì)致，管理得法，制度嚴(yán)明，感情教人，真情育人。使班級(jí)風(fēng)氣更正，行為習(xí)慣更加規(guī)范，為初中學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。為學(xué)生負(fù)責(zé)，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切，努力做好本學(xué)期的班級(jí)工作。這是本學(xué)期的工作重點(diǎn)。
三、班級(jí)管理目標(biāo)：
1、進(jìn)一步創(chuàng)建“惜時(shí)、專心、苦讀、善思”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，“勤奮、誠(chéng)實(shí)、團(tuán)結(jié)、守紀(jì)”的班級(jí)風(fēng)氣。為母校爭(zhēng)光。
2、加強(qiáng)思想品德教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的畢業(yè)成績(jī)進(jìn)入初中。
3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于探索，在綜合活動(dòng)中提高能力。
4、繼續(xù)爭(zhēng)做優(yōu)秀、合格的自我管理班級(jí)體，爭(zhēng)保每月“優(yōu)秀文明禮儀示范班級(jí)”榮譽(yù)稱號(hào)。
5、做好每天的行為規(guī)范評(píng)比工作。有評(píng)有比有總結(jié)有記錄。爭(zhēng)做每周的行為規(guī)范標(biāo)兵。做合格的實(shí)驗(yàn)小學(xué)畢業(yè)生。
四、具體管理措施：
1、繼續(xù)加強(qiáng)“六愛(ài)”教育。培養(yǎng)責(zé)任感、義務(wù)感。
2、加強(qiáng)誠(chéng)信教育，做誠(chéng)實(shí)守信的人。培養(yǎng)“自尊、自愛(ài)、自律、自主”的道德風(fēng)范。
3、遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)。加強(qiáng)小干部工作的力度。責(zé)任到人。崗位到人。
4、繼續(xù)開展班級(jí)星級(jí)小組評(píng)比。爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀小隊(duì)。每周進(jìn)行評(píng)比總結(jié)。
關(guān)鍵詞：小學(xué) 畢業(yè)班 復(fù)習(xí)體會(huì)
小學(xué)畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)是教學(xué)工作中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的根本目的是為了幫助小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行全面而系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，并為以后的學(xué)習(xí)打下更堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。
總復(fù)習(xí)如何進(jìn)行，可謂是仁者見仁，智者見智。現(xiàn)結(jié)合以往的復(fù)習(xí)工作，談?wù)勎业玫降捏w會(huì)。
一.教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有高度的責(zé)任感、事業(yè)心。
讓學(xué)生掌握復(fù)習(xí)方法，教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)思想。教學(xué)要從提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，教學(xué)中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。讓學(xué)生更多地直接接觸材料，在大量的實(shí)踐中掌握運(yùn)用的規(guī)律。在復(fù)習(xí)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握的能力。積極倡導(dǎo)自主、合作探究的方式，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新的精神。
二.根據(jù)實(shí)際情況合理安排時(shí)間和計(jì)劃。
在進(jìn)入復(fù)習(xí)階段的時(shí)候，教師一定要在復(fù)習(xí)之前合理地安排復(fù)習(xí)的時(shí)間和計(jì)劃。
在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，既要避免學(xué)生困于題海、打疲勞戰(zhàn)，又要提高復(fù)習(xí)的效率，在最短的時(shí)間內(nèi)收獲到最佳的效果。為此，我會(huì)根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況，復(fù)習(xí)前先根據(jù)本班學(xué)生的具體情況，制訂本班的具體復(fù)習(xí)計(jì)劃。可根據(jù)教學(xué)目的和任務(wù)，學(xué)生理解和掌握的基礎(chǔ)知識(shí)的情況以及能力發(fā)展的情況進(jìn)行一次全面的分析研究，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的缺陷、薄弱環(huán)節(jié)以及存在的其他問(wèn)題。
三.營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的班風(fēng)，及時(shí)做好思想教育工作。
當(dāng)學(xué)生處于一種寬松、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，心情會(huì)感到愉快，自然進(jìn)入最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極參與復(fù)習(xí)。為此，教師一定要以開放的心態(tài)引導(dǎo)教育學(xué)生，要給予他們更多的關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。
首先，要多與學(xué)困生談心，讓他們明白學(xué)習(xí)的重要性，懂得“笨鳥先飛”這些道理。其次，注意挖掘?qū)W困生的閃光點(diǎn)，并創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他們充分去展示，使他們覺(jué)得原來(lái)自己并不比別人差。考試是檢查教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的一種手段，而不是目的。成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，不能代表未來(lái)，重視學(xué)習(xí)過(guò)程比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要。同時(shí)也對(duì)他們進(jìn)行品德教育、理想教育和前途教育，讓學(xué)生感受到他們的學(xué)習(xí)不是為了考試，而是為了自己更高一級(jí)的學(xué)習(xí)和未來(lái)的生活打“地基”。
班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)特有的風(fēng)貌，是學(xué)生言行和精神狀態(tài)的共同體現(xiàn)。營(yíng)造一種良好的班風(fēng)，對(duì)抓好畢業(yè)班是至關(guān)重要的。優(yōu)良的班風(fēng)是一種無(wú)形的教育力量，可以潛移默化地影響學(xué)生的思想和行動(dòng)，對(duì)提高教學(xué)成績(jī)起著重要的作用。
四.關(guān)注差異，使每一位學(xué)生都有不同程度的提高與進(jìn)步。
學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力都是有差異的，尤其是到了畢業(yè)階段，這種差異是相當(dāng)明顯的。如果教師不注意復(fù)習(xí)的層次，就容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生“吃不飽”，學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生“吃不下”。為了在我們的復(fù)習(xí)中體現(xiàn)層次性，讓不同的學(xué)生都能獲得比較好的發(fā)展，我對(duì)后進(jìn)生側(cè)重幫助他們掌握好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高答題的正確率，達(dá)到小學(xué)教學(xué)的基本要求，讓他們多解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題或習(xí)題，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。對(duì)優(yōu)生讓他們多做一些綜合提高性較強(qiáng)的沖刺卷，在口語(yǔ)交際和課外閱讀方面加強(qiáng)自學(xué)能力、句段分析能力。從而，既保護(hù)學(xué)生的自尊心，又充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主觀能動(dòng)性，促使成績(jī)較好的學(xué)生看到差距，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn)；引導(dǎo)成績(jī)較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，鼓起勇氣，樹立信心。我們要面向全體學(xué)生，真正使每位學(xué)生都獲得自信心和成就感。