時間：2023-03-07 15:01:12
導(dǎo)語：在生物二輪復(fù)習(xí)計劃的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：生物；備考；經(jīng)驗；教訓(xùn)
中圖分類號：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2012）04-0174-01
2011年的高考早已結(jié)束，2012年的高考即將來臨，作為生物學(xué)科教研組長，以及11年高考高三生物學(xué)科帶頭人，我覺得有必要把去年高三備考工作進(jìn)行一下總結(jié)，首先對自己的工作做一個反思，另外也希望把自己的經(jīng)驗和教訓(xùn)介紹給新的高三年級生物組，希望對他們的生物備考工作能有所幫助。
1.備考的基本思路和理念（合理備考，提高效率）
1.1 制定高考復(fù)習(xí)計劃，加強(qiáng)復(fù)習(xí)備考的計劃性 ： 制定高考復(fù)習(xí)計劃的依據(jù)是什么？依據(jù)有三個：一是教材，二是考綱，三是高考試題。剛步入高三的時候，我們就組織本組教師認(rèn)真研究教材與09年的高考試卷，分析并預(yù)測2010年高考命題的趨勢，分析學(xué)生的實際情況，科學(xué)地制訂備考的目標(biāo)和計劃，這樣做心里有底，避免了復(fù)習(xí)計劃的盲目性，加強(qiáng)了復(fù)習(xí)的針對性。
1.2 分析學(xué)生存在問題，針對學(xué)生存在問題，針對性的進(jìn)行學(xué)科備考。我們分析學(xué)生存在以下問題，①基本知識落實不佳：②提煉信息能力不夠；③科學(xué)思維尚未到位；④語言組織表達(dá)不清；⑤實驗?zāi)芰O度欠缺。
所以在復(fù)習(xí)中從以下幾個角度入手，進(jìn)行針對性復(fù)習(xí)。
(1)回歸課本，強(qiáng)化基礎(chǔ)：（錯別字、方程式、結(jié)論性語言）
在復(fù)習(xí)中，我們首先讓學(xué)生明確一個最基本的問題：
學(xué)過≠知道――知道≠會了――會了≠對了――對了≠得分
在一輪復(fù)習(xí)中，我們注意到學(xué)生的基礎(chǔ)知識非常的薄弱，所以特別重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況，教學(xué)中，該記的知識讓學(xué)生記，該背的知識一定讓學(xué)生背會，力爭學(xué)生的基礎(chǔ)過關(guān)。
(2)強(qiáng)化能力，信息轉(zhuǎn)化：基于高考對獲取信息能力的考查提出了較高的要求，近年來高考命題以文字、圖形、表格等形式出現(xiàn)的頻率增多，2010年高考很可能出現(xiàn)要求考生根據(jù)所提供的信息繪圖、畫曲線、列表格等考查形式 ，所以在復(fù)習(xí)中加大對學(xué)生獲取信息能力的培養(yǎng)。
(3)強(qiáng)化弱點，排查演練：進(jìn)行針對性訓(xùn)練，并進(jìn)行跟蹤訓(xùn)練，尤其在高三后半段，每一次考試結(jié)束后，都要出一套跟蹤訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生弱點，爭取做到真正掌握。
(4)聯(lián)系實際，關(guān)注熱點：科學(xué)、技術(shù)、社會(STS)等方面的熱點問題，一直是近幾年來高考命題的熱點。命題往往是由實際問題引出并結(jié)合現(xiàn)實生活和社會現(xiàn)象中具體問題進(jìn)行設(shè)問的。例如克隆、人類基因組計劃、轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品、環(huán)境問題、2009年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(端粒和端粒酶)、2009年諾貝爾化學(xué)獎(核糖體的結(jié)構(gòu)和功能)，以及目前正在流行的危害人們健康的相關(guān)疾病，如甲型H1N1流感、手足口病毒、禽流感等，都可成為問題的切入點。而根據(jù)這些背景設(shè)置的命題，往往是一類源于教材又高于教材，源于單科知識，又融合各科知識的綜合題 （實際聯(lián)系理論 ）。我們在復(fù)習(xí)中把這些熱點問題融入到相應(yīng)的知識體系中。
(5)選做真題，提升能力：鍛煉學(xué)生科學(xué)思維能力、語言組織表達(dá)能力。高考真題難度適中，設(shè)問角度巧妙，運用“雙基”分析問題既全面又突出重點、邏輯性強(qiáng)，因而高考真題是所有試題中質(zhì)量最高的，認(rèn)真分析、演練近幾年來的高考生物試卷，這是一個很值得推薦的做法。認(rèn)真分析近幾年的生物高考試卷，有助于學(xué)生摸準(zhǔn)生物高考命題的新走勢，收集高考訓(xùn)練的基本素材，并可從中發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)過程中自己存在的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行及時地調(diào)整補(bǔ)弱。通過研究高考試題，還可以探索正確的解題思路和方法，是提高解題能力的重要途徑。做題時，從高考試題中體會高考命題思路，即“如何考”;從參考答案中體會解題思路、答案組織、文字表述等，即“如何答”。整個一輪復(fù)習(xí)我們采用了“三年高考，五年模擬”這本資料，讓學(xué)生做了大量高考試題，使他們對高考題有了清楚地認(rèn)識，既提高了分析、思維能力，又使自己的文字表述能力得到較大提高。
(6)加強(qiáng)實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)：把實驗方面的知識滲透到平常的教學(xué)中，讓學(xué)生明白生物學(xué)科首先是一門實驗學(xué)科，引起學(xué)生的高度認(rèn)識。在二輪復(fù)習(xí)中用二周的時間復(fù)習(xí)生物專題，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>
2.備考中的不足和教訓(xùn)：
(1)一輪復(fù)習(xí)拖的時間有點長，使得二、三輪復(fù)習(xí)比較倉促，不夠系統(tǒng)。
(2)計劃有時執(zhí)行得不夠到位，因某些原因不能及時完成計劃。
(3)新課標(biāo)研究不夠
(4)課堂缺少新意，滿堂灌為主，還應(yīng)在課堂上多下功夫，讓自己的課變的色、香、味俱全
(5)考試大綱研究不夠透徹
3.給基礎(chǔ)年級的建議：
(1)及早研究考綱和高考題（全國卷、寧夏卷、海南卷、遼寧卷）
(2)盡快制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃，復(fù)習(xí)中嚴(yán)格按計劃進(jìn)行，一輪復(fù)習(xí)盡快結(jié)束，力爭在2月中旬結(jié)束，最晚二月底。
(3)精選習(xí)題，精編試卷，讓每一次練習(xí)、每一次考試都能達(dá)到最大程度的練習(xí)的目的
(4)加大對新課標(biāo)的研究力度，把新課標(biāo)的一些知識灌輸?shù)钠匠５慕虒W(xué)中
(5)走出去學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗，外出學(xué)習(xí)趕早不趕晚
(6)力爭建立和諧備課組，心往一處想，勁往一處使，大家的事情大家做，共同搞好本年級教學(xué)
(7)利用各種教學(xué)資源，為備考工作服務(wù)（學(xué)科網(wǎng)資源、高頻考點、試題調(diào)研）
一、精心研究《教學(xué)大綱》和《考綱》，把握備考方向
《教學(xué)大綱》和《考試說明》是中學(xué)生物教學(xué)和高考命題的依據(jù)，《考綱》是依據(jù)教學(xué)大綱所編制的，它體現(xiàn)了教學(xué)大綱的精神和內(nèi)容，但《考綱》又必須反映時展的變化，體現(xiàn)當(dāng)今生物學(xué)科的特點，所以應(yīng)正確理解“遵循《教學(xué)大綱》，但不拘泥于《教學(xué)大綱》”這句話的精髓。復(fù)習(xí)時，要以《大綱》為標(biāo)準(zhǔn)去對照和理解《考綱》，把握好復(fù)習(xí)內(nèi)容和方向。
二、認(rèn)真研究近幾年的高考試題
仔細(xì)分析近幾年高考生物學(xué)科的試題，有利于追尋高考命題的軌跡，捕捉高考命題的規(guī)律，洞察高考命題的信息。通過近幾年高考試題的研究，可以得到以下幾點啟示：（1）復(fù)習(xí)要立足基礎(chǔ)知識、基本技能和基本思想，對“三基”的考查是歷年高考的重頭戲。（2）突出對生物主干知識的考查，考點主要分布在新陳代謝、調(diào)節(jié)與免疫、遺傳與變異這三部分。（3）注重對識圖、析圖及繪圖的考查。（4）突出對實驗?zāi)芰Φ目疾椤＃?）關(guān)注社會熱點，理論聯(lián)系實際。通過對高考試題和考綱的研究，找準(zhǔn)特點，把握要點，面對高考做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)有效。
三、確定復(fù)習(xí)模式，安排復(fù)習(xí)計劃
采用二輪復(fù)習(xí)法。第一輪把選修教材的知識內(nèi)容穿插整合到必修第一、第二冊的內(nèi)容中，根據(jù)知識內(nèi)容分成七個單元。第一單元是生命的基礎(chǔ)、結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和細(xì)胞工程;第二單元是生物的新陳代謝和發(fā)酵工程;第三單元是生命活動的調(diào)節(jié)與免疫;第四單元是生物的生殖和發(fā)育;第五單元是遺傳、變異和基因工程;第六單元是生物與環(huán)境;第七單元是實驗、實習(xí)和研究性課題。
按照“知識復(fù)習(xí)―――課時練習(xí)―――單元測試―――講評歸納―――構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)”的模式進(jìn)行復(fù)習(xí)，每個單元復(fù)習(xí)結(jié)束時用一節(jié)課來構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，把本單元的知識連成線、鋪成面、織成網(wǎng)，高密度梳理基礎(chǔ)知識，突出主干知識兼顧能力培養(yǎng)。
第二輪主要是模擬測試階段，其中穿插一些小專題。這種模式既注重知識系統(tǒng)性又節(jié)省時間，有利于學(xué)生掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，把握相關(guān)知識的交匯，提高知識的遷移能力。
四、精選精練，總結(jié)反思
對高考的熱點、重點、難點、易錯和薄弱環(huán)節(jié)要多練，對典型的解題方法、解題規(guī)律進(jìn)行總結(jié)，多開展舉一反三的變式訓(xùn)練，提高應(yīng)變能力。還要演練高考真題，高考試題凝集了高考命題專家的思維和智慧，容量大、科學(xué)性強(qiáng)，突出主干知識和邏輯性強(qiáng)，且能反映出高考命題的趨勢，也能使學(xué)生感悟高考命題的思路和方式。在練習(xí)中注意總結(jié)反思，每隔一段時間將原先做過的試卷及練習(xí)題整理出來，看看自己錯在哪里，避免再犯同樣的錯。
五、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高復(fù)習(xí)的有效性
好的學(xué)習(xí)方法可收到事半功倍的作用。高三第一輪復(fù)習(xí)時間緊、內(nèi)容多、任務(wù)重、節(jié)奏快，學(xué)習(xí)方法直接影響到復(fù)習(xí)效果和高考成績優(yōu)劣。復(fù)習(xí)過程中要加強(qiáng)解題技巧和學(xué)科語言能力的訓(xùn)練，有效提高復(fù)習(xí)效果。在第一輪復(fù)習(xí)中穿插解題方法的小專題，如選擇題的類型及解題策略、填空題的解題方法、遺傳題的解題思路和方法、實驗題的解題方法和步驟等。教會學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)解題思路和解題方法的指導(dǎo)，教學(xué)生如何在審題中找到關(guān)鍵詞、隱含條件等，并指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題，減少失分。
六、加強(qiáng)試題講評課的研究
試卷講評課不能從頭到尾面面俱到，而應(yīng)有選擇，有側(cè)重，否則既浪費學(xué)生的寶貴時間，又難有成效。試題的講評，一是要抓典型，選擇有代表性的題目，比如選一道能集中表現(xiàn)某個章節(jié)的主要內(nèi)容的題。二是分析命題思路，把握試題規(guī)律。教師在閱卷時找出問題的共性，看學(xué)生哪里錯得多，錯的原因是什么。三是要善于將試題分類，總結(jié)解題方法與技巧，凡是碰到這類試題該注意哪些事項，并教會學(xué)生進(jìn)行比較性小結(jié)歸納。四是對試題的延伸和拓展，這類題可能還涉及哪些知識點，與現(xiàn)實中的哪些現(xiàn)象相關(guān)等。
七、心理輔導(dǎo)，提高應(yīng)試能力
心理輔導(dǎo)對學(xué)生的高考成績有很大的影響。高考不只是考查學(xué)生的知識和能力，而且還要深入考查學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿Γ貏e是學(xué)生的心理素質(zhì)對高考備考復(fù)習(xí)及高考臨場發(fā)揮的影響很大。普通高中的學(xué)生有一個共性，就是一碰到難題就怕，沒有信心去完成，總認(rèn)為自己不行。筆者經(jīng)常跟學(xué)生說考試題目會變，但考點不變，萬變不離其宗，不管題意如何變化，都要用所學(xué)的知識來解答。看題目涉及哪個章節(jié)的內(nèi)容，把有關(guān)內(nèi)容從大腦里調(diào)出來，再仔細(xì)審題。考試時沉著、冷靜，思考問題細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)，堅信自己一定會成功，實現(xiàn)超水平發(fā)揮。
一、備課方面
我們深知團(tuán)結(jié)協(xié)作、齊頭并進(jìn)是提高生物學(xué)科整體水平的保證，因而在復(fù)習(xí)中注重集思廣益，堅持每周集體備課。
我們復(fù)習(xí)中的每一板塊的每一項內(nèi)容都由備課組的老師輪流負(fù)責(zé)。負(fù)責(zé)老師必須于該周周三上午集體備課時間擔(dān)當(dāng)備課主講者，組織大家一同研討相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)要點、難點，分析復(fù)習(xí)方法、策略。如此集思廣益，發(fā)揮集體的力量，將復(fù)習(xí)內(nèi)容研究透徹。集體備課還能讓大家在一起共同研究復(fù)習(xí)中遇到的各種問題，商討解決方法，及時調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度，把握正確方向，避免走彎路，少做無用功。
二、教學(xué)過程
1.注意導(dǎo)向，緊跟最新中考方向，制訂翔實可行的復(fù)習(xí)計劃
有了翔實的復(fù)習(xí)計劃，才能保證復(fù)習(xí)緊張而有序地進(jìn)行，保證復(fù)習(xí)落到實處。在復(fù)習(xí)全面展開之前，我會提前認(rèn)真研讀課標(biāo)及考試說明，推敲每一個考點，根據(jù)中考趨向，制訂翔實的復(fù)習(xí)計劃，復(fù)習(xí)內(nèi)容、所用時間、每個板塊涉及的習(xí)題以及預(yù)期的目標(biāo)都會一一羅列出來，然后在教研活動時和組內(nèi)老師認(rèn)真討論，確定最終的復(fù)習(xí)計劃。
2.發(fā)揮教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用，講、練、測結(jié)合，注重歸納方法，總結(jié)規(guī)律，拓展延伸，夯實各板塊內(nèi)容的復(fù)習(xí)
（1）講與練
第一輪書本的復(fù)習(xí)、知識的梳理，總的指導(dǎo)思想是大而粗地把書本的知識網(wǎng)絡(luò)羅列出來，把重要的知識點用填空的形式讓學(xué)生去填寫，我不按照課本再重復(fù)一遍，而是讓學(xué)生自己去看書和課堂筆記以便加深印象（這樣的工作量較大，我們備課組分單元整理，每個人擔(dān)任一定的任務(wù)），然后每堂課的后半段時間對學(xué)生易錯點和困惑的地方進(jìn)行補(bǔ)充講解。
第二輪是按知識塊復(fù)習(xí)，總的思想是小而精不很全面，只有重點突出，針對性強(qiáng)。在這輪復(fù)習(xí)中，我為主體，對重點內(nèi)容和重要結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)，對相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行整合、歸納。
第三輪主抓綜合訓(xùn)練和強(qiáng)化訓(xùn)練，是從知識到能力的全面訓(xùn)練，同時做一些綜合的模擬卷，訓(xùn)練學(xué)生的考試能力。在選擇材料時，歷年的中考試題應(yīng)成為我們的復(fù)習(xí)參考資料，往年的中考試題對我們而言是難得的高質(zhì)量的練習(xí)題。
（2）測與鼓
在復(fù)習(xí)過程中，光靠講解與適量的練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作為老師應(yīng)該時時了解每個學(xué)生對知識點的掌握情況，從而調(diào)整復(fù)習(xí)的進(jìn)度和方法。因此，我會在每堂課的課前或課后的5分鐘用來進(jìn)行小測試，有時是書面的，有時是提問的，而有時則是在下課時隨機(jī)抽查學(xué)生的筆記或是對當(dāng)堂重要知識點的識記情況，這樣不斷變換方式的測驗既能讓學(xué)生摸不準(zhǔn)抽查的方式從而時刻都會認(rèn)真聽講，也能了解學(xué)生的掌握情況。
當(dāng)然，在整個復(fù)習(xí)過程中，適時的鼓勵與贊揚也是必不可少的。每當(dāng)課堂上學(xué)生對我提出的問題對答如流時，我都會加以贊揚，而測驗中表現(xiàn)不太好的學(xué)生我也會適時進(jìn)行鼓勵，期待他的下次“逆襲”。此外，每次的考試，特別是中考的復(fù)習(xí)階段，我會結(jié)合年級的考試情況把其他科學(xué)得好，而生物學(xué)不好的學(xué)生圈起來，對于這些學(xué)生我總在考卷發(fā)下去后詢問他們的考試成績不好的原因，雖然這在知識上沒有造成多大的影響，但從內(nèi)心上鼓勵他們，知道老師在乎他們，這無形中起了不小的作用。
3.熟練解題技巧
（1）重視解題方式，總結(jié)解題方法
在復(fù)習(xí)過程中，我比較重視對例題的分析，啟發(fā)學(xué)生從不同維度解析例題，把題目所包含的信息、關(guān)鍵詞挖掘出來，透視關(guān)鍵問題，突破難點，總結(jié)出各部分知識點出題的形式，強(qiáng)化部分重點題型。
（2）注重知識的遷移和應(yīng)用
在對知識進(jìn)行系統(tǒng)整理的基礎(chǔ)上，將原先做過的試卷及練習(xí)題整理出來，分析自己試題練習(xí)中出現(xiàn)錯誤的原因。如果是對知識的理解不準(zhǔn)確造成的，可以督促自己進(jìn)一步理解知識；如果是審題不嚴(yán)造成的，應(yīng)提醒自己加強(qiáng)審題，提高正確率。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)真對待每一次的測試，避免再犯同樣的錯誤。同時結(jié)合往年的中考題，進(jìn)行強(qiáng)化模塊練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的知識遷移，掌握解題的方法。對學(xué)生進(jìn)行中考迎考意識的訓(xùn)練，注重學(xué)生解題技巧的培養(yǎng)，提高解題速度，合理分配做題時間，避免出現(xiàn)時間分配不均，而導(dǎo)致生物中考丟分。
4.適時幽默，保持學(xué)習(xí)激情
復(fù)習(xí)階段無疑是枯燥的，為了讓學(xué)生對復(fù)習(xí)課保持興趣，我會偶爾在課堂中和學(xué)生開點小玩笑，用點流行語，在短暫的放松之后繼續(xù)復(fù)習(xí)，這樣既調(diào)節(jié)了沉悶的氣氛，也能讓學(xué)生保持一定的興趣。
三、作業(yè)處理
1.備作業(yè)
由于任教的四個班的程度參差不齊，每個班上的情況也不一樣，因此在作業(yè)的處理上，我提前會考慮每個班上學(xué)生的情況，分層分班進(jìn)行布置，力爭讓每個學(xué)生掌握知識，體驗成功。
2.改作業(yè)
在作業(yè)的批改上我也進(jìn)行了一點嘗試。由于四個班的作業(yè)量很大，時間緊的情況下全批全改的話既浪費了時間，效果的反饋也不明顯。因此，我將每個班的學(xué)生大致分成三個板塊：40分以上的，30～40分的和30分以下的，然后每個板塊選個組長。每次我會從不同板塊抽取10名學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改、記錄情況，其余的則由組長進(jìn)行檢查、批改，科代表則負(fù)責(zé)組長的作業(yè)以及統(tǒng)計完成情況，這樣既能保證學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，又能在第一時間了解學(xué)生的掌握情況，在評講作業(yè)時就可以對易錯題做到針對性講解。
3.講作業(yè)
一堂課的時間有限，加之生物課每周只有1.5節(jié)，有時又會因節(jié)假日被放掉，故每堂課的時間就顯得尤為寶貴，因此每次的作業(yè)我會從中選擇錯得較多的和重要的題目來進(jìn)行評講，如有學(xué)生在其他題目上有不懂的地方則交由科代表或是組長在課余時間對其進(jìn)行講解，從而保證時間的高效利用，也能對重點知識進(jìn)行再次鞏固、強(qiáng)化。
四、培優(yōu)補(bǔ)差，緊跟中等生
對于優(yōu)等生而言，基礎(chǔ)知識基本已掌握，所面臨的難題就是如何在中考中拿高分甚至是滿分。為了讓他們拿到理想分?jǐn)?shù)，為中考成績“添彩”，在平時的復(fù)習(xí)中我除了讓他們完成基礎(chǔ)的作業(yè)以外，還選擇了適量的情境、聯(lián)系實際、開拓性強(qiáng)、難度較大的題目來培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和適應(yīng)各種題型的能力。
對于中等生，處在中間環(huán)節(jié)，上升潛力很大，平日里我會在課余時間主動找他們聊聊，了解他們的心理動態(tài)。另外，在復(fù)習(xí)過程中我著重強(qiáng)化他們的基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)他們良好的做題習(xí)慣，同時在作業(yè)方面也進(jìn)行了優(yōu)化，將優(yōu)等生的習(xí)題作為他們的選做題，樹立信心的同時給予一點小壓力。
對于后進(jìn)生，我則要求他們課上必須聽講，課后的作業(yè)需獨立完成（作業(yè)量和作業(yè)強(qiáng)度都進(jìn)行了削減），每天記一個知識點等，從而讓他們保持自信，體驗成功，一點一點地進(jìn)步。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我深知我的復(fù)習(xí)方法還存在這樣或那樣的不足，我會繼續(xù)努力，爭取在復(fù)習(xí)教學(xué)中有新的進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：生物復(fù)習(xí) 高中教學(xué)
一、未雨綢繆，合理有序
一進(jìn)入高三階段，老師應(yīng)首先認(rèn)真研讀當(dāng)年考試說明，明確考試范圍、能力要求，同時把當(dāng)年全國各地高考試卷對照考試說明逐題分析弄清每一題所考查的知識點、能力要求及問題情景、命題形式等；并與往年試卷作對比，弄清高考常考的主干知識點、高考變式題背后有沒有改變的根本性東西。在充分研討的基礎(chǔ)上，制定復(fù)習(xí)計劃。主要分為三個階段：選修新課學(xué)習(xí)、章節(jié)復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)。一輪復(fù)習(xí)側(cè)重基礎(chǔ)知識的全面鞏固，構(gòu)建單元知識結(jié)構(gòu)，重點梳理單元內(nèi)知識脈絡(luò)。二輪復(fù)習(xí)根據(jù)本學(xué)科知識內(nèi)在聯(lián)系，把必修選修三冊教材共十四個單元分七個專題，側(cè)重跨章節(jié)知識聯(lián)系的構(gòu)建，強(qiáng)調(diào)綜合分析、知識遷移能力的形成。三輪復(fù)習(xí)側(cè)重于課堂限時訓(xùn)練和綜合模擬訓(xùn)練。讓師生做到心中有數(shù)，有章可循。第一輪復(fù)習(xí)要全面閱讀教材，查漏補(bǔ)缺，夯實基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)中，應(yīng)靜下心來把生物課本梳理一遍，加強(qiáng)和鞏固對知識的理解，并及時解決有疑問的知識點。在此基礎(chǔ)上自己構(gòu)建一些知識網(wǎng)絡(luò)，提高課堂學(xué)習(xí)效率，變課本知識為自己的學(xué)問，這樣才能以不變應(yīng)萬變。另外，對基本的實驗原理、實驗操作、實驗設(shè)計應(yīng)有一個比較清楚的思路，這樣遇到具體的實驗題型才能臨陣不亂。第二輪復(fù)習(xí)不是“炒剩飯”，而是要在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、綜合和深化。第二輪復(fù)習(xí)要明確重點、難點。深刻理解每一個知識結(jié)構(gòu)及其知識點中的重點，突破難點，把分散在各章節(jié)的有聯(lián)系的知識點進(jìn)行整理，以體現(xiàn)知識間的本質(zhì)因果關(guān)系和整體性，即進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。第三輪復(fù)習(xí)主要是回歸課本，梳理基礎(chǔ)知識。看糾錯本，加強(qiáng)記憶。檢視自己曾經(jīng)出現(xiàn)過的失誤，找到自己知識的漏洞，思維方式的偏差，解題規(guī)范的疏漏，錯誤集中的點作為訓(xùn)練重點，有目的地精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。
二、夯實基礎(chǔ)，強(qiáng)化能力
學(xué)習(xí)中的首要任務(wù)就是要抓基礎(chǔ)，對生物學(xué)基本概念、基本定律、實驗操作的基本過程等基礎(chǔ)知識要逐一弄清，達(dá)到融會貫通、熟能生巧的地步，從而應(yīng)加強(qiáng)對“雙基”的強(qiáng)化訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)中，要注重知識的內(nèi)在聯(lián)系，將所學(xué)知識先串成鏈，再織成網(wǎng)，使知識結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，將所學(xué)知識濃縮其中，了解各知識點在知識體系中的具置，清楚各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系。講究知識的梳理，注重掃描，加大知識的外延。如復(fù)習(xí)到細(xì)胞分裂，可結(jié)合高中階段所學(xué)過的分裂方式（二分裂、無絲分裂、有絲分裂、減數(shù)分裂）比較復(fù)習(xí)。又如，關(guān)于DNA的結(jié)構(gòu)與復(fù)制，如果只有DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)的印象，堿基互補(bǔ)配對等零散的知識，就證明沒有形成知識結(jié)構(gòu)。而能夠知道DNA的結(jié)構(gòu)包括DNA的化學(xué)結(jié)構(gòu)、空間結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)特點及具體內(nèi)容；DNA的復(fù)制包括概念、復(fù)制時期、條件、過程、特點、意義和差錯結(jié)果，并將這些知識羅列起來，就形成了知識結(jié)構(gòu)。
知識網(wǎng)絡(luò)是在知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，找出知識的內(nèi)在聯(lián)系而形成的，正如交錯的食物鏈形成食物網(wǎng)一樣。例如，上述關(guān)于DNA的結(jié)構(gòu)和復(fù)制的知識結(jié)構(gòu)，再把它和基因突變、染色體變異、有絲分裂、減數(shù)分裂、遺傳規(guī)律等聯(lián)系起來，就形成了一個知識網(wǎng)絡(luò)。
三、講究方法，聯(lián)系實際
復(fù)習(xí)方法要得當(dāng)。生物高考復(fù)習(xí)中，一般要使用三種常見的復(fù)習(xí)方法。（1）比較復(fù)習(xí)法：在復(fù)習(xí)中，使學(xué)生能運用比較法進(jìn)行知識的橫向和縱向比較。如組成酶與誘導(dǎo)酶的比較，原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的比較，高等植物細(xì)胞和動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)的比較；三大營養(yǎng)物質(zhì)的來源和去路的比較，三大營養(yǎng)物質(zhì)均可來自食物，除蛋白質(zhì)外，均可貯存，均可由其它物質(zhì)部分轉(zhuǎn)化；碳循環(huán)、氮循環(huán)、硫循環(huán)的比較，比較它們進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)的途徑、形式及回到無機(jī)自然界的途徑、形式；還有光合作用和呼吸作用的比較，三大遺傳規(guī)律的比較，各種育種方法的比較，等等。（2）串連復(fù)習(xí)法：復(fù)習(xí)時可把分散在各個章節(jié)中的知識串聯(lián)起來，使學(xué)生對知識有全面的理解。如有關(guān)蛋白質(zhì)的知識主要分散于第一、第二、第五章中，第一章中介紹了蛋白質(zhì)的組成元素、基本單位、合成場所、結(jié)構(gòu)和功能。第二章講了蛋白質(zhì)在人體內(nèi)的消化、吸收和代謝等。第五章談到了蛋白質(zhì)的合成受基因控制，包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個生理過程。復(fù)習(xí)時，可以把這些知識串起來復(fù)習(xí)，使知識更系統(tǒng)化，這樣可提高學(xué)生解綜合題的能力。（3）聯(lián)想遷移法：如線粒體，可聯(lián)系到呼吸作用、能量轉(zhuǎn)換器、細(xì)胞質(zhì)遺傳、酶的專一性、膜的結(jié)構(gòu)功能、各種基質(zhì)、線粒體數(shù)量多的細(xì)胞、細(xì)胞的衰老等等。
四、加強(qiáng)實驗，拓展遷移
關(guān)鍵詞：專題教學(xué)；生物教學(xué)；教學(xué)流程
【中圖分類號】G633.9
引言
專題教學(xué)一般在第二輪復(fù)習(xí)中使用，此時，學(xué)生已經(jīng)有了第一輪復(fù)習(xí)的知識基礎(chǔ)，但是紛亂復(fù)雜的知識還沒有形成系統(tǒng)，專題復(fù)習(xí)就是要幫學(xué)生將這些知識理順，讓他們能夠做到靈活應(yīng)用。
一、高三生物專題教學(xué)設(shè)計的原則
專題教學(xué)是為高考服務(wù)的，因此，專題的設(shè)計必須科學(xué)合理緊扣教材大綱，以教學(xué)目標(biāo)為主體，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，同時要注重系統(tǒng)性、新穎性。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，復(fù)習(xí)課也是如此，老師要將專題學(xué)習(xí)當(dāng)做一個主體的學(xué)習(xí)過程，而不是被動認(rèn)知的過程。在設(shè)計專題時，要保證設(shè)計的整體性，要兼顧不同基礎(chǔ)的學(xué)生，同時要保證專題的系統(tǒng)性，將那些零星的、跳躍性出現(xiàn)的知識點進(jìn)行理順，對這些知識進(jìn)行比較分析。專題的設(shè)計要重點針對所學(xué)知識的重點、難點，以及班內(nèi)學(xué)生平時錯誤疑惑比較多的地方。最后，專題的設(shè)計還要具有新穎性、提高性。同樣是知識點的復(fù)習(xí)，如果沒有提高性與第一輪復(fù)習(xí)就無異了。考前復(fù)習(xí)本身就是一個比較枯燥的過程，老師要盡量保持專題教學(xué)的新穎性，這樣才能讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)中充滿激情與興趣，體現(xiàn)專題復(fù)習(xí)對提高學(xué)生成績的有效性。
二、專題分類的設(shè)計
根據(jù)第一部分所述的規(guī)則，筆者認(rèn)為，高三生物復(fù)習(xí)應(yīng)分為以下幾類專題。首先是常規(guī)專題，可以將書本前后出現(xiàn)的一些相同、有聯(lián)系的知識點整合形成一個專題，例如《遺傳與進(jìn)化》一冊中，第二章、第五章、第六章等章節(jié)中都涉及染色體相關(guān)的知識，就可以將此作為一個專題，讓學(xué)生分清同源染色體、染色單體等不同的概念，這些概念之間有什么聯(lián)系和區(qū)別，以及在有絲分裂和減數(shù)分裂過程是否存在，數(shù)量如何變化，幫助學(xué)生深入理解掌握這些知識。又如，把認(rèn)圖類學(xué)生認(rèn)知方法基本相同的歸類為一個專題。減數(shù)分裂和有絲分裂圖像及各個不同時期圖像的判斷，和卵細(xì)胞過程及各個不同時期圖像的判斷，看遺傳圖去判斷基因分離、基因自由組合等。讓學(xué)生舉一反三，很好領(lǐng)悟掌握知識。第二是知識型專題，這一類專題將高中生物所涉及到的基本概念、知識作一個歸類總結(jié)，如生物學(xué)中涉及到的圖標(biāo)、生物學(xué)計算等。在專題中把氨基酸多肽蛋白質(zhì)，既要幫助學(xué)生理解好概念，又要通過例題幫助學(xué)生借助計算：DNA（雙鏈）含有六個堿基，轉(zhuǎn)錄成mRNA含有三個堿基，為一個密碼子，翻譯決定一個氨基酸；關(guān)系為6：3：1。在呼吸作用、光合作用也一樣要設(shè)計好例題，既要把植物在不同條件，白天、黑夜中是否進(jìn)行呼吸作用、光合作用的正確理解，又要通過CO2、O2`量的變化計算，進(jìn)一步理解掌握什么是總光合作用，什么是凈光合作用以及植物處于什么生長狀況。第三為難點突破型專題，主要是平時教學(xué)中一些難以理解的知識難以掌握的技能，形成專題，集中講解消化，幫助學(xué)生吸收。難點突破型專題適合放在專題教學(xué)的最后進(jìn)行，讓學(xué)生在打好基礎(chǔ)的同時有個質(zhì)的突破。例如，在有性生殖的“基因重組”與選修內(nèi)容的基因工程的“基因重組”。第四是實驗專題，作為理科，實驗是生物教學(xué)的重要組成部分，來提升反映學(xué)生的動手操作技能和實踐技能。最后也是最重要的是綜合性專題，綜合性專題要根據(jù)《考試說明》對學(xué)生的要求進(jìn)行設(shè)計，注重知識的內(nèi)在聯(lián)系和重新組織，筆者認(rèn)為可分如下小專題1、實驗選取材料。如物質(zhì)鑒定的顏色反應(yīng)。2、實驗操作流程。3、實驗結(jié)果或結(jié)論的分析。4、實驗過程要注意的事項。讓學(xué)生通過專題的學(xué)習(xí)能夠?qū)χR靈活應(yīng)用。
三、專題復(fù)習(xí)的教學(xué)流程設(shè)計
針對專題復(fù)習(xí)，筆者認(rèn)為教學(xué)流程應(yīng)設(shè)計為以下步驟，復(fù)習(xí)計劃設(shè)計――復(fù)習(xí)內(nèi)容設(shè)計――《考試說明分析》――復(fù)習(xí)目標(biāo)設(shè)計――復(fù)習(xí)過程設(shè)計――評價設(shè)計。專題復(fù)習(xí)說白了就是根據(jù)一條條線對教材上的知識進(jìn)行總結(jié)提煉，解決教學(xué)過程中的歷史遺留問題。專題教學(xué)的時間一般為兩個月，在這兩個月的時間內(nèi)，老師必須要分清復(fù)習(xí)的輕重，制定出一個詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃。全面、細(xì)致地分析所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，認(rèn)真分析教材上所涉及到知識點，考試說明對各個知識點的掌握要求以及歷年高考的考察重點，形成一個完整的復(fù)習(xí)知識體系。將復(fù)習(xí)的內(nèi)容體系告訴學(xué)生，讓每一位學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況構(gòu)建自己的復(fù)習(xí)體系。根據(jù)所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容以及《教學(xué)大綱》和《考試大綱》這兩份指南，制定復(fù)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生能夠理解并記憶一些生物學(xué)的基本概念，能夠讀懂題目中所包含的生物學(xué)信息，能夠理論聯(lián)系實際，將所學(xué)的知識應(yīng)用于解題中、實踐中，最后能夠獨立完成生物學(xué)實驗，能夠獨立對實驗的現(xiàn)象結(jié)果進(jìn)行分析。做好前期的準(zhǔn)備，接來下就是復(fù)習(xí)過程的設(shè)計，復(fù)習(xí)的過程要始終重視課本，圍繞《考試說明》，明確考點，把握好復(fù)習(xí)的方向，不僅要重視知識的教學(xué)還要重視技能的教學(xué)，將教學(xué)與時事生活相聯(lián)系，尤其是關(guān)注生物科技的發(fā)展。
在實際的教學(xué)中，教師首先要為學(xué)生呈現(xiàn)一定的教學(xué)情景，通過一些圖片、案例、生活常識等將學(xué)生帶入生物課堂，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，然后再將學(xué)習(xí)資源呈現(xiàn)給他們，針對每一個專題展開具體的學(xué)習(xí)研究。最后要對每一個專題教學(xué)進(jìn)行評價，評價的內(nèi)容包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成果等，做到定量與定性相結(jié)合。也要讓學(xué)生對于老師的教學(xué)進(jìn)行評價，讓學(xué)生發(fā)揮主體作用，實現(xiàn)專題教學(xué)的優(yōu)化發(fā)展。
專題教學(xué)有著其獨特的優(yōu)勢，不僅契合新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想，也使得生物教學(xué)更加系統(tǒng)化、目標(biāo)化，使零散分布的教學(xué)內(nèi)容得以整合，也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加自主。在專題學(xué)習(xí)中，不僅對基礎(chǔ)知識進(jìn)行了進(jìn)一步的鞏固，也理清了知識點之間的區(qū)別聯(lián)系，能夠做到靈活應(yīng)用。但是在專題學(xué)習(xí)的設(shè)計中，仍然有很多問題需要我們?nèi)プ⒁猓瑢嶒灲虒W(xué)需要進(jìn)一步加強(qiáng)，還要進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的積極性主動性，老師也要加強(qiáng)對教學(xué)的探索和思考。
參考文獻(xiàn)
[1]沙治勤.新課程理念下高三生物專題教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化與反思[碩士畢業(yè)論文].西北師范大學(xué).2009（05）
2月26日星期五做好“沖刺100天”宣傳召開“沖刺100天”教師動員大會語文周練2月27日星期六上午補(bǔ)課，下午生物、地理周練2月28日星期天零班繼續(xù)補(bǔ)課，晚上班主任例會3月1日星期一分班召開“一模”動員會，規(guī)范答題。數(shù)學(xué)周練3月2日星期二英、數(shù)、化、地備課組活動物理、政治周練，制訂第二輪復(fù)習(xí)計劃3月3日星期三語、物、生、政、歷備課組活動制訂第二輪復(fù)習(xí)計劃英語周練3月4日星期四召開高三全體教師會，布置一模考試。化學(xué)、歷史周練
3月5日星期五全天組織學(xué)生參加一模考試。同時組織老師閱卷。3月6日星期六全天組織學(xué)生參加一模考試部分老師參加市統(tǒng)一閱卷3月7日星期天部分老師繼續(xù)參加市統(tǒng)一閱卷。做好閱卷成績分析工作。3月8日星期一數(shù)學(xué)周練3月9日星期二英、數(shù)、化、地備課組活動，重點做好一模成績分析物理、政治周練，3月10日星期三語、物、生、政、歷備課組活動，重點做好一模成績分析英語周練3月11日星期四化學(xué)、歷史周練
3月12日星期五語文周練3月13日星期六上午補(bǔ)課，下午召開年級教師會生物、地理周練3月14日星期天召開家長會，晚上班主任例會3月15日星期一分班召開師生對話會數(shù)學(xué)周練3月16日星期二英、數(shù)、化、地備課組活動物理、政治周練，3月17日星期三語、物、生、政、歷備課組活動英語周練3月18日星期四化學(xué)、歷史周練3月19日星期五語文周練3月20日星期六上午補(bǔ)課，下午開始進(jìn)行文、理綜合訓(xùn)練（每一周1次）3月21日星期天上午理科零班補(bǔ)課，下午生物、地理周練。晚上班主任例會3月22日星期一數(shù)學(xué)周練3月23日星期二英、數(shù)、化、地備課組活動物理、政治周練，3月24日星期三語、物、生、政、歷備課組活動英語周練3月25日星期四化學(xué)、歷史周練3月26日星期五語文周練3月27日星期六上午補(bǔ)課，下午進(jìn)行文、理綜合訓(xùn)練。3月28日星期天上午理科零班補(bǔ)課，下午生物、地理周練晚上班主任例會
3月29日星期一數(shù)學(xué)周練3月30日星期二英、數(shù)、化、地備課組活動，物理、政治周練，3月31日星期三語、物、生、政、歷備課組活動英語周練4月1日星期四化學(xué)、歷史周練4月2日星期五語文周練4月3日至10日參加市研討會，文綜、理綜合訓(xùn)練4月3日星期六上午補(bǔ)課，下午進(jìn)行文、理綜合訓(xùn)練4月4日星期天上午理科零班補(bǔ)課，下午生物、地理周練晚上班主任例會4月5日星期一數(shù)學(xué)周練4月6日星期二英、數(shù)、化、地備課組活動。物理、政治周練，4月7日星期三語、物、生、政、歷備課組活動英語周練4月8日星期四化學(xué)、歷史周練4月9日星期五語文周練4月10日至16日分類指導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)。文綜、理綜訓(xùn)練4月10日星期六上午補(bǔ)課，下午進(jìn)行文、理綜合訓(xùn)練4月11日星期天上午理科零班補(bǔ)課，下午生物、地理周練晚上班主任例會4月12日星期一數(shù)學(xué)周練4月13日星期二英、數(shù)、化、地備課組活動，物理、政治周練，4月14日星期三語、物、生、政、歷備課組活動英語周練4月15日星期四化學(xué)、歷史周練
4月16日星期五語文周練4月17日至23日各班出一期高三后期學(xué)習(xí)方法和心理指導(dǎo)黑板報4月17日星期六上午補(bǔ)課，下午進(jìn)行文、理綜合訓(xùn)練4月18日星期天上午理科零班補(bǔ)課，下午生物、地理周練晚上班主任例會4月19日星期一數(shù)學(xué)周練4月20日星期二英、數(shù)、化、地備課組活動，物理、政治周練，4月21日星期三語、物、生、政、歷備課組活動英語周練4月22日星期四化學(xué)、歷史周練4月23日星期五語文周練4月24日星期六上午補(bǔ)課，下午進(jìn)行文、理綜合訓(xùn)練4月25日星期天上午理科零班補(bǔ)課，下午生物、地理周練晚上班主任例會4月26日星期一分班召開二模考試動員會，召開全年級老師會4月27日星期二英、數(shù)、化、地備課組活動，物理、政治周練，4月28日星期三全天，組織二模考試4月29日星期四全天，組織二模考試?yán)蠋焻⒓佣？荚囬喚?月30日星期五休息5月1日星期六休息5月2日星期天補(bǔ)上一天的課，講評試卷5月3日星期一分班進(jìn)行二模考試小結(jié)
5月4日星期二英、數(shù)、化、地備課組活動，物理、政治，對二模考試進(jìn)行分析開展班級之間排球友誼賽5月5日星期三語、物、生、政、歷備課組活動，
關(guān)鍵詞：“三校生” 生物學(xué)基礎(chǔ) 高職考 備考輔導(dǎo) 內(nèi)容 過程 方法
中圖分類號：G421 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（b）-0053-01
筆者多年執(zhí)教“三校生”高職考生物學(xué)基礎(chǔ)輔導(dǎo)，學(xué)生成績及升學(xué)率逐年提高。在此，將自己多年對“三校生”高職考生物學(xué)基礎(chǔ)備考輔導(dǎo)做一些分析筆錄如下，以期拋磚引玉。
1 備考輔導(dǎo)內(nèi)容
云南省多年高等職業(yè)技術(shù)院校招“三校生”考試《生物學(xué)基礎(chǔ)》科目的考試范圍是中等職業(yè)學(xué)校所學(xué)的生物學(xué)知識，以中等職業(yè)學(xué)校課本《生物學(xué)》為重點和基本框架，適當(dāng)涉及普通高中《生物學(xué)》內(nèi)容。備考輔導(dǎo)參考書目是人民教育出版的2000年12月第1版《生物學(xué)》（全一冊），全日制普通高中教科書（必修）《生物學(xué)》2004年9月第2版第一、二冊。考試題型分值分配是單項選擇題25分、多項選擇題15分、填空題20分、判斷題15分、名詞解釋題15分、簡答題20分、實驗題10分、分析應(yīng)用題30分。這些題型可歸納為基礎(chǔ)概念題、實驗題和分析應(yīng)用題三部分，針對這一情況，備考輔導(dǎo)也要分為基礎(chǔ)概念、實驗和分析應(yīng)用三個方面內(nèi)容。
1.1 基礎(chǔ)概念方面
“三校生”高職考生物學(xué)基礎(chǔ)卷中，占70%左右分值的基礎(chǔ)概念考點直接來自備考輔導(dǎo)參考書目，故對課內(nèi)教材基本知識應(yīng)給予足夠的重視，以加強(qiáng)學(xué)生的記憶，考綱上要求掌握和熟悉的基本概念部分要特別重視。如光合作用這一重要的知識點，要求學(xué)生速記光合作用的概念，熟悉光合作用的過程，掌握影響光合作用的因素，在教學(xué)中要用不同題型反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生，達(dá)到牢固記憶。其他重要知識點如法炮制。試卷中出現(xiàn)這類考點時，要求學(xué)生迅速地解答名詞解釋、填空、判斷、簡答等基礎(chǔ)概念題，盡量做到不失分。
1.2 實驗方面
近年來，“三校生”高職考生物學(xué)基礎(chǔ)卷中，實驗題方面的分值占10%左右。職業(yè)中專《生物學(xué)》中有八個實驗，普通高中《生物學(xué)》一、二冊中有十二個實驗，備考輔導(dǎo)時，時間不允許我們每個實驗都做到細(xì)講細(xì)做，應(yīng)根據(jù)當(dāng)年考綱要求有選擇地進(jìn)行實驗和輔導(dǎo)。如，2013年考綱中要求掌握的實驗有植物組織中還原糖、蛋白質(zhì)、脂肪的鑒定；高倍顯微鏡的使用；臨時裝片方法；植物細(xì)胞有絲分裂的觀察；提取與分離葉綠體中色素；DNA的粗提取與鑒定六個，對這六個實驗，要要求學(xué)生逐個進(jìn)行實驗，掌握好每個實驗的方法步驟、結(jié)果觀察、分析原因等，教師要根據(jù)以往可能出現(xiàn)的實驗題型少講精講，講出技巧、方法、規(guī)律，把所涉及到的實驗內(nèi)容精編寫成題目，讓學(xué)生速記，這樣，考試時，實驗題會少丟分。
1.3 分析應(yīng)用方面
分析應(yīng)用題往往是考生失分的部分，占考試卷分值的20%左右，這類題涉及的知識點多，綜合應(yīng)用性強(qiáng)，生產(chǎn)適用性強(qiáng)，題型靈活多變。考生掌握知識要有系統(tǒng)性、連貫性、全面性、靈活性。這就要求教師要拿出看家本領(lǐng)，輔導(dǎo)時要精心對知識點的梳理、分類、歸納。這方面的備考輔導(dǎo)雖不能立竿見影，但仍須盡力而為。
2 備考輔導(dǎo)過程
2.1 第一輪：梳理備考輔導(dǎo)內(nèi)容，溫故知新
生物學(xué)基礎(chǔ)備考輔導(dǎo)內(nèi)容變動不大，這一階段以中等職業(yè)學(xué)校課本為重點和基本框架，根據(jù)大綱要求，適當(dāng)涉及普通高中《生物學(xué)》內(nèi)容，應(yīng)重點復(fù)習(xí)要求掌握、熟悉和了解的內(nèi)容。要注意以下幾點：（1）抓有關(guān)名詞解釋識記；（2）特別復(fù)習(xí)各章節(jié)生物現(xiàn)象的各種基本作用、基本原理、基本規(guī)律等；（3）抓好重點實驗的演示，實驗后歸納總結(jié)，幫助學(xué)生識記；（4）作業(yè)和測驗。每個知識點都要讓學(xué)生做題訓(xùn)練加以鞏固。在這一階段，學(xué)生要以識記為主，夯實基礎(chǔ)，盡量做到基礎(chǔ)題不丟分。
2.2 第二輪：分類整理，專題訓(xùn)練
根據(jù)考綱把知識分為基礎(chǔ)概念（包括名詞解釋、填空、判斷、選擇四種題型）、實驗和分析應(yīng)用三類題型，將第一輪中復(fù)習(xí)的知識點重新復(fù)習(xí)，繼續(xù)鞏固。同時，要把更多精力投放到占70%分值的基礎(chǔ)概念部分的訓(xùn)練上。在此段，學(xué)生要多練，并在訓(xùn)練中悟出解題的思路；教師要精講，并在講解中說明規(guī)律。
2.3 第三輪：講究技巧，綜合訓(xùn)練
在備考的最后階段（一般可在考前一個月左右）要進(jìn)行綜合訓(xùn)練。讓學(xué)生做成套的模擬題。在此階段，要加強(qiáng)答題規(guī)范性、技巧性訓(xùn)練。讓考生學(xué)會合理安排考試時間及答題先后順序（一般先易后難）；看清題目中對答題的要求；學(xué)會對分析應(yīng)用題的閱讀，并從題目中找出解題的相關(guān)信息，逐一解答題目要求的問題。
3 備考方法
3.1 人人檢查過關(guān)法
這是考試取得高質(zhì)量的重要手段。教師設(shè)計題目，制簽抽查，時時進(jìn)行，人人參加，具體內(nèi)容要體現(xiàn)溫故知新的原則，重點明確，便于操作。計算分?jǐn)?shù)，對不過關(guān)者責(zé)令其在規(guī)定時間內(nèi)“補(bǔ)課”，并對其跟蹤追查，直到過關(guān)為止。此方法可牢固地落實各知識點。
3.2 考綱引導(dǎo)法
考綱引導(dǎo)法，就師生雙方在備考過程中，以考試大綱為依據(jù)的方法。從理論上講，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點和歸屬，也是檢驗教學(xué)效果的依據(jù)。但在應(yīng)考實踐中，考試大綱往往要比教學(xué)目標(biāo)更能向師生表明教學(xué)意圖。這種方法要求我們恰當(dāng)?shù)卮_立備考計劃、步驟與方法，使備考與施考保持目標(biāo)上的高度一致，避免目標(biāo)偏離，影響考試效果。
一 明確方向，制訂學(xué)習(xí)計劃
以《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，緊扣目標(biāo)，抓住基礎(chǔ)知識、重點內(nèi)容，以身邊的化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)為中心進(jìn)行復(fù)習(xí)。
第一，根據(jù)目標(biāo)和復(fù)習(xí)安排。制訂有效復(fù)習(xí)計劃，計劃包括時間分配、復(fù)習(xí)方法、解決問題、預(yù)期目標(biāo)等，要突出復(fù)習(xí)重點。
第二，復(fù)習(xí)分兩輪。第一輪分塊歸納：身邊的化學(xué)物質(zhì)；物質(zhì)構(gòu)成的奧秘；物質(zhì)的化學(xué)變化；化學(xué)與社會發(fā)展。第二輪綜合訓(xùn)練，模擬考試階段。
第三，中考命題強(qiáng)調(diào)將基礎(chǔ)知識、基本技能的考查置于實際問題情景中，強(qiáng)調(diào)試題與社會和學(xué)生生活的聯(lián)系，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)有的作用。
第四，重視知識產(chǎn)生的過程，形成以探究為核心的多樣化的學(xué)習(xí)方式，中考命題強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生科學(xué)探究能力，以對教學(xué)產(chǎn)生良好的導(dǎo)向作用。只有在平時的教與學(xué)中重視知識產(chǎn)生的過程，在探究中獲取知識，在體驗中形成能力，形成良好的探究習(xí)慣，才有可能在解答這類題目時取得好成績。
二 緊扣教材，建立知識體系
在復(fù)習(xí)中要回歸教材，要對現(xiàn)有教科書中的習(xí)題進(jìn)行改造、重組，重視課后習(xí)題的創(chuàng)新和再生利用。在重視基礎(chǔ)知識的同時，要設(shè)計一些開放性和實踐性題目，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。回歸教材不是死啃教材，而是多次對教材進(jìn)行“開發(fā)和利用”，以達(dá)到充分利用現(xiàn)有教材的有限資源。特別是過程開放和結(jié)論開放的習(xí)題，更能形成積極探究問題的情境，要大膽地，多角度、多方面、多層次地思考問題，只有這樣才能充分調(diào)動學(xué)習(xí)潛在能力，才能盤活思維，靈活創(chuàng)新，命題新穎，構(gòu)思巧妙，凸顯探究，體現(xiàn)開放，貼近實際，題型綜合性加大，不少同學(xué)復(fù)習(xí)不用課本，也不喜歡看書，沉溺“題海”，不能自拔。結(jié)果對課本上的基礎(chǔ)知識和技能掌握不牢固，在中考中吃了大虧。其實，中考試題無論怎樣變化，但萬變不離其宗。因此，在復(fù)習(xí)時一定以課本為根本，重視基礎(chǔ)知識和技能，決不能用參考書和復(fù)習(xí)資料代替課本。在復(fù)習(xí)中要打破章節(jié)限制，對基礎(chǔ)知識加以概括、提煉，按內(nèi)在聯(lián)系從縱向和橫向連接起來，實質(zhì)是融會貫通，構(gòu)建出系統(tǒng)化的知識體系。同時，還要注意多視角、多途徑吸收與課本知識有關(guān)的社會生產(chǎn)、生活信息，關(guān)注重大社會問題，最新科技成果，如納米材料、能源問題、環(huán)保問題等和相關(guān)學(xué)科（如物理、生物等）的交叉。
三 重視實驗，提高實驗技能
學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是實驗，通過實驗以及對實驗現(xiàn)象的觀察、記錄和分析等，可以發(fā)現(xiàn)和驗證化學(xué)原理，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法并獲得化學(xué)知識。
第一，教材中演示實驗，老師盡可能做完，一邊做一邊講解，注重操作要點和步驟，學(xué)生更能理解化學(xué)基本概念和原理。
第二，學(xué)生實驗集中訓(xùn)練，并且按基本操作要求進(jìn)行規(guī)范操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，透過現(xiàn)象探究物質(zhì)的相關(guān)性質(zhì)及變化規(guī)律。
第三，中考化學(xué)實驗無論是氣體制取、性質(zhì)驗證，還是實驗設(shè)計、評價和探究，都源于書中實驗或是書中實驗的變形、組合、改進(jìn)和創(chuàng)新。所以，復(fù)習(xí)時要認(rèn)真對待書中的每個實驗（學(xué)生實驗、演示實驗、家庭實驗），對書中的重要實驗，要親自動手做一做，要注重實驗細(xì)節(jié)，要多問幾個為什么。通過多角度、多層次的分析、探究，逐步學(xué)會裝置的選擇與組合，實驗現(xiàn)象的觀察與表述、數(shù)據(jù)的分析與處理，結(jié)論的歸納與總結(jié)、實驗的設(shè)計與評價，進(jìn)而培養(yǎng)和提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>
四 加強(qiáng)研究，注重開放性試題探索
探究性學(xué)習(xí)是中學(xué)化學(xué)實施素質(zhì)教育的重要途徑。通過化學(xué)課題研究，初步掌握科學(xué)研究的一般過程，初步理解科學(xué)和科學(xué)技術(shù)的本質(zhì)。通過系統(tǒng)地對化學(xué)物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)及其規(guī)律的研究，初步學(xué)會科學(xué)研究的一般方法和化學(xué)科學(xué)研究的特殊方法，能有針對性地對化學(xué)科學(xué)問題進(jìn)行科學(xué)研究。
探究性學(xué)習(xí)可以在化學(xué)課上學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和基本概念的過程中進(jìn)行，也可以在進(jìn)行化學(xué)實驗的過程中開展，還可以采用化學(xué)興趣小組的形式對一些專題進(jìn)行較深入研究。探究性學(xué)習(xí)與接受型學(xué)習(xí)互補(bǔ)，能使我們在學(xué)習(xí)化學(xué)中雙基落實，能力提高，在質(zhì)和量兩方面都取得豐碩的成果。
語文:提升的空間不大，重點放在文言文和作文，現(xiàn)代文帶過了
數(shù)學(xué):高一到高三,課本上的一般不難,但高考相對上了一個層次,你必須額外自己做題英語:重點是語感,建議你每個早讀花15分鐘大聲讀,這樣可以培養(yǎng)語感.瘋狂英語李陽曾說過:學(xué)英語,最厲害的人是,會做題又講的出為什么的:第二種是,讀上去就會做,但是講不出為什么,因為他不知道語法,只是憑語感做題。
文綜：
1.把課本看熟，基礎(chǔ)打牢。注意，是用心看熟，而不要死記硬背—這是強(qiáng)化提升的基礎(chǔ)。在充分掌握課本主干內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把目錄背下來，這是至關(guān)重要的一步，無論是政治、歷史還是地理，都把課本上的目錄給背下來，這里我用的是“背”而不是“看”字，假如學(xué)文科真的有點什么必須死記硬背下來的話，首要的就是目錄，不要去翻教輔書上整理的五花八門的內(nèi)容。為什么要背目錄呢，因為無論是政治、歷史還是地理，都是按觀點給分，比如一道題目12分，要答4個觀點，每個觀點3分，可能你寫了很長一段但只有一個觀點，那么你只能拿到一個觀點的分?jǐn)?shù)也就是3分；但如果你短小精悍地寫了4句話，每句話卻都踩著一個點，那么你的分?jǐn)?shù)肯定要比你只答一個觀點更高。目錄背熟以后，無論碰到哪一道主觀題，首先想到的都應(yīng)該是那一張目錄。依照目錄，一節(jié)一節(jié)去回想內(nèi)容，去發(fā)散，這時候看熟課本的好處就體現(xiàn)出來了，課本看得越熟，你迅速回想、發(fā)散到的就越多，短時間內(nèi)想到的內(nèi)容就越廣。所以我們背目錄再從目錄發(fā)散，目的就是不要漏觀點，所有的觀點都是可從課本上延伸出來的。有的同學(xué)也許會問，可是考場上時間那么緊張，課本又那么多，每本課本都有自己的目錄，哪有時間在一道題上花那么大功夫一點點地去回想，這個問題的解決就需要我們在平時多訓(xùn)練，在做一道主觀題前，先不要看答案——假如你每做一道題都沒有先思考過而是直接看答案的話，那你很難學(xué)會自己應(yīng)對各類題目，你的思路會只局限在這一道題，這對文科來說弊端尤其明顯——自己一點一點地回想目錄，第一次、第二次也許會花費很長的時間，但如果堅持這么訓(xùn)練，你會發(fā)現(xiàn)在考場上你的速度會快很多，我解答一道政治大題回想目錄的時間只需要十到十五秒鐘，但回想完之后，我要答些什么，早已經(jīng)成竹在胸了。
文綜也很講究時政熱點，熱點不能不注意，但僅僅是“注意”罷了，也就是說知道是最近發(fā)生的，大體是怎么回事，再掃幾眼熱點追蹤輔導(dǎo)書所提供的觀點就足夠了。我對待時政熱點的方法是：記下幾個熱門的詞語，比如“和諧社會”、“科學(xué)發(fā)展觀”、“社會主義新農(nóng)村”等等。在答題的時候，與題目有沒有關(guān)系，你都盡量用上它們，更多時候也許是你沒有發(fā)現(xiàn)它們和題目之間的內(nèi)在聯(lián)系就忽略掉了它們，所以能用上的熱點盡量用上。背目錄和看熱點，其實都在為考場上的答題做準(zhǔn)備。考生在考場上做文科綜合的主觀題時，心中默念六個字：“教材、材料、熱點”。千萬別小瞧這六個字，要想做到這六個字還需要一番努力。這六個字怎么解讀呢，用簡單點的話說，教材——就是讓你根據(jù)目錄回想、發(fā)散；材料——就是讓你聯(lián)系材料上的具體事例，一些觀點甚至可以直接從材料搬下來用，這點是很多同學(xué)都會忽略的，大家都會覺得，材料里怎么會有答案呢，事實上，很多答案都用的是材料里的語句；熱點——就是剛剛說過的，聯(lián)系上幾個熱門詞語，別小看了這些熱門詞語，別覺得它們已經(jīng)重復(fù)了千次萬次，很可能高考里某一個三分就是你不愿意寫的“科學(xué)發(fā)展觀”。3、至于客觀題（也就是選擇題）吧，課本主干掌握好了，課本細(xì)枝末節(jié)也了然于胸，文科系統(tǒng)思維有了，你還擔(dān)心客觀題會大面積失分嗎？當(dāng)然，重要的是平時多做訓(xùn)練，反正選擇題題目短小精悍，看起來也挺可愛，做做選擇題還是挺有成就感的，不要怕做錯選擇題，錯了這一道，你就又多深刻地積累了一個知識點，哪怕錯了十幾道，也千萬不要垂頭喪氣，堅持做，大量地做，不斷地為以后積累經(jīng)驗教訓(xùn)，你會逐漸發(fā)現(xiàn)，客觀題越錯越少，不再成為你的絆腳石。4.每科弄一個錯題本，但并不是每個錯題都記錄，你認(rèn)為你會的，但做錯的，可以不改，不會的記錄在上面時間安排：1、不要妄想在一個晚上把所有科目都復(fù)習(xí)一遍，那只會囫圇吞棗，沒多大意義，根據(jù)自己各學(xué)科學(xué)習(xí)狀況，把一周的六天分別定為語文日，數(shù)學(xué)日，地理日英語日等，一個晚上集中精力攻一兩門即可，千萬不要貪多。要追求復(fù)習(xí)效率。2、每一天中午午覺前加晚飯后的時間用來完成當(dāng)天作業(yè)，晚自習(xí)用來看資料。放雙休，用一個下午或者早上做一塊的題目，你會找到做這方面題目的感覺的3.做題要講究效率,會的就過,把時間放在不會的上。英語,語文準(zhǔn)備一個小本本,一科個一本,隨時記下不懂的,從背面開始記你不熟悉的重點備戰(zhàn)三原則，三環(huán)節(jié)，備戰(zhàn)法寶
復(fù)習(xí)時切忌東抓一下地理，西抓一把歷史、政治，結(jié)果是拆東墻補(bǔ)西墻，墻墻都漏。
思維不活躍、能力不強(qiáng)是得不了高分的關(guān)鍵因素。
文綜備考階段的復(fù)習(xí)要堅持三個原則：
一是完整性原則，即每一天的復(fù)習(xí)、每一個時段的復(fù)習(xí)都要保證學(xué)科的完整性，按計劃復(fù)習(xí)完一個學(xué)科再進(jìn)行另外一個學(xué)科的復(fù)習(xí)，切忌東抓一下地理，西抓一下歷史，結(jié)果是拆東墻補(bǔ)西墻，墻墻都漏；
二是同步性原則，即同學(xué)們的復(fù)習(xí)計劃一定要和學(xué)校教師的復(fù)習(xí)安排同步進(jìn)行，切不可另起爐灶；
三是適度原則，即練題要以過去幾年高考試題為藍(lán)本，不是越多越好。
從這三個原則出發(fā)，同學(xué)們在此階段的復(fù)習(xí)要做到：
1．回歸課本，夯實基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識不牢是高考失分的第一因素；思維不活躍、能力不強(qiáng)是得不了高分的關(guān)鍵因素。同學(xué)們應(yīng)明確高考的內(nèi)容要求，構(gòu)建知識體系，概括基本觀點，解決重、難、疑點，準(zhǔn)確把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，突出基礎(chǔ)的核心內(nèi)容。復(fù)習(xí)時不宜翻開即讀，不妨先回憶某一階段相關(guān)知識的標(biāo)題，因為標(biāo)題是“綱”，對這些“綱”的綜合、歸納，便形成了知識體系。
2．關(guān)注現(xiàn)實，把握熱點
把握重大現(xiàn)實熱點問題，應(yīng)了解事物的來龍去脈和前因后果、了解主要內(nèi)容和典型具體的案例材料，運用相關(guān)的理論知識分析說明。要突出把握體現(xiàn)地方性特色的重大現(xiàn)實問題。對現(xiàn)實熱點問題要注重宏觀把握，微觀切入。
3．掌握方法和技巧
掌握解題的思路方法和技能技巧，首先要仔細(xì)審題，而且要審準(zhǔn)、審?fù)福釤挸鲇行畔ⅲ黄浯我?xùn)練答案語言的科學(xué)規(guī)范性，答題要抓住要點，使用學(xué)科術(shù)語，不要用夸張或者過分修飾的語句。
注意事項：
第一，上課不要開小差，專心聽老師講課，認(rèn)真記好筆記，畢竟記筆記可以集中注意力
第二，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，不要為了玩而抄襲他人的作業(yè)
第三，不要認(rèn)為自己有多能，不要見到題不細(xì)看就認(rèn)為自己會了，要真正的弄懂
第四，力爭當(dāng)上一個班委，并與老師搞好關(guān)系，到時老師會向你提供好的參考書，另外在學(xué)習(xí)上也會對你額外關(guān)照的
第五，杜絕上網(wǎng)和談戀愛，這個會使你的成績直線下降
第六，學(xué)習(xí)時要注意身體，反對挑燈夜戰(zhàn)第七，課下，多運動運動，為高三復(fù)習(xí)提供一個好的身體，但是不要過于激烈，反對籃球足球等劇烈運動，主張乒乓，羽毛球，慢跑
下面是參考書選擇:
1.數(shù)學(xué)，高一高二高三《王后雄學(xué)案》，復(fù)習(xí)時用《世紀(jì)金榜》，相當(dāng)好，但一定要把里面的題弄懂2.語文和英語堅決不能放松，語文字詞高考總共有9分，建議買《各個擊破》，作文素材買《思維源聰明屋》，英語買《5年高考3年模擬》，如果能買到<5分鐘突破高中英語>之完形填空,就相當(dāng)好,這本書含有全篇翻譯,既包括選擇,還包括了閱讀(完形必須在閱讀的基礎(chǔ)上做出選擇的！同學(xué)們，讓我們在最后的這100天，每一天都這樣做
對同桌說：加油！！
對老師說：感謝！！
對家長說：放心！！
對自己說！我能行！
高三一年是沖刺的一年，要學(xué)習(xí)新內(nèi)容、復(fù)習(xí)舊知識，要兼顧各科提高自己的能力，一年的時間顯得十分的短暫而忙碌，如何在有限的時間內(nèi)，盡可能多的提高自己的成績？把最大部分的經(jīng)歷放在哪里能得到最高效的回報？大多數(shù)同學(xué)都會有自己的“強(qiáng)勢科目”和“弱勢科目”，相對來說，掌握偏弱的科目會有更大的提高空間，將同樣的時間和經(jīng)歷花費在強(qiáng)、弱科目上，“弱勢科目”提高的幅度和效果通常都會更大。備考不能過分“聚焦”
競爭中經(jīng)常是光想贏的不能贏，不怕輸?shù)姆炊A了。從求知出發(fā)看高考，就會少點浮躁，少點急功近利。一些同學(xué)，從高一起就把矛頭對準(zhǔn)高考，非高考科目不下工夫，非課本參考書不感興趣，好像這樣就能“聚焦”，就能贏得高考。這樣成功的可能性并不大。
從語篇中學(xué)外語。學(xué)英語，有的人專攻單詞、語法和習(xí)題。這種高效率的辦法并不一定適合你，相信，也不易達(dá)到好效果。喜歡看“雜書”，這興趣也可遷移到了學(xué)外語上，興趣恰恰是學(xué)習(xí)外語的最大動力。另外，對于課本：從語篇中學(xué)習(xí)一切知識點，這樣既掌握了知識點，又能培養(yǎng)整體理解能力，還利于在寫作中用上地道的句式和結(jié)構(gòu)。
語文的復(fù)習(xí)，應(yīng)分塊歸納。按基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作分塊，采用不同方法。基礎(chǔ)知識，按老師的要求從參考書上挑出的十幾頁知識點復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)在快速多次重復(fù)閱讀中加深記憶痕。對閱讀，依*自己較強(qiáng)的閱讀功底，主要把注意力集中在熟悉技巧、適應(yīng)題型上。
輕重分明，全力補(bǔ)弱在高三復(fù)習(xí)中執(zhí)行的方針是：輕重分明，全力補(bǔ)弱。即：要對自己一向?qū)W得較好又學(xué)得輕松的課給予充分信任，少花時間，節(jié)省出大部分時間和精力放在弱勢科目上。例如語文、數(shù)學(xué)、外語基礎(chǔ)較好，所以復(fù)習(xí)重點放在課堂上，自己不另外加班，只對其中自己較突出的弱點予以額外訓(xùn)練；對歷史、政治則是課上努力，自己適當(dāng)超前一點進(jìn)度。這樣，強(qiáng)科中的弱點和弱科，就是復(fù)習(xí)重點。
數(shù)學(xué)重點應(yīng)放在研究綜合題上，但不必過濫；由于平常學(xué)是按章節(jié)進(jìn)行，綜合運用數(shù)學(xué)工具的能力就會不足，所以應(yīng)重點彌補(bǔ)；外語，堅持語境中掌握知識的觀點，熟讀已陌生的課文，再做一定量習(xí)題，注意總結(jié)過去的錯誤；歷史，應(yīng)該“書必常看，題要精做”，不能扎到歷史科學(xué)的中，而應(yīng)安守課本。看課本不要鉆牛角尖，不要摳得過細(xì)，也不要見木不見林。所以千萬要在記憶知識點的基礎(chǔ)上，抓聯(lián)系：課本段篇章之間的聯(lián)系，人物之間、事件之間、人物與事件之間的聯(lián)系，弄清這些聯(lián)系之間的聯(lián)系。
學(xué)習(xí)階段雖長，卻易被忽視。因為真正的直面高考，當(dāng)屬高三。高三常常被人們認(rèn)為是可能創(chuàng)造奇跡的一年。我要說的是，高三的奮斗確實能使你的知識產(chǎn)生質(zhì)的變化，但任何妄想以前瞎混、僅*高三苦拼的思想都是不現(xiàn)實的。如果你以前瞎混過，那就要付出比別人多若干倍的努力!跨入高三，也就意味著復(fù)習(xí)的開始。復(fù)習(xí)是在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是站在全局高度上的一種綜合。復(fù)習(xí)很講究方法，下面就談?wù)勎业囊恍?fù)習(xí)經(jīng)驗。第一，復(fù)習(xí)要根據(jù)老師的進(jìn)度制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃，最好稍稍超前一點。這樣上復(fù)習(xí)課時重點、難點、弱點了然于胸，就能收到很好的效果了。要注意不光是對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行溫習(xí)，還要對相近、相反、相關(guān)知識點進(jìn)行比較和辨析。
第二，要找到一套適合自己的復(fù)習(xí)方法。每個人都有自己的特點，適用的方法也各不相同。比如我在復(fù)習(xí)時，常使用“目錄回憶法”，即根據(jù)目錄來回憶章節(jié)的內(nèi)容，遇到印象模糊或沒有印象的，立刻翻到該頁仔細(xì)閱讀。對我來說，這個方法十分有效，既全面又省時，同學(xué)們不妨一試。
第三，復(fù)習(xí)階段要進(jìn)行查漏補(bǔ)缺工作。大家可以拿出以前的練習(xí)本、試卷，把不懂處、易錯處、常錯處、常考處一一歸納總結(jié)，使自己對自己的情況胸中有數(shù)，便于利用有限的時間彌補(bǔ)弱點。記得當(dāng)時語文中的名言名句很令我頭疼，內(nèi)容多，分值低，要花大力氣才能拿到。于是我把一些常見的名言警句都抄在一個小本子上，一有空就拿出來看。到后來就能倒背如流了，填空自然就不在話下了。我發(fā)現(xiàn)這個方法不錯，就繼續(xù)把一些自己常錯的內(nèi)容抄到了本子上，果然出錯率就直線下降了。
第四，要注意鍛煉培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)的好壞直接影響到考場上水平能否正常發(fā)揮。高三期間有許多模擬考試，一是為了檢查同學(xué)們的復(fù)習(xí)情況，二是為了模擬高考情景，鍛煉考生的心理素質(zhì)。同學(xué)們平時就要有意培養(yǎng)自己認(rèn)真仔細(xì)、頑強(qiáng)堅韌的品格。有的同學(xué)題目難考不好，題目容易還是考不好，這就是心理素質(zhì)不好的表現(xiàn)。面對難題，苦思真想，不得其解，心慌煩躁，知難而退；面對易題，得意忘形，粗心大意，白白丟分，這是同學(xué)們最易犯的毛病。其實，若能想到我難人難，我易人易，沉著應(yīng)戰(zhàn)，就能取得理想的成績。
第五，要勤動手，避免紙上談兵的情況出現(xiàn)。復(fù)習(xí)的東西都是以前學(xué)過的，一般腦子里都是有印象的。我常常碰到有的同學(xué)在復(fù)習(xí)時，看到這個知識點，覺得真簡單；看到那個知識點，認(rèn)為已經(jīng)掌握了。于是飛快地跳過去。殊不知許多東西，看似簡單，真正運用起來就不是那么回事了。有很多細(xì)節(jié)問題都是你料想不及的，只有在實際做題過程中慢慢體會。而且，熟能生巧，為了達(dá)到“快、準(zhǔn)、巧”的目標(biāo)，做一定量的題目是十分必要的。考前一個月，進(jìn)入備戰(zhàn)階段。這時運用題海戰(zhàn)術(shù)顯然是不明智的，應(yīng)該回歸課本，把課本內(nèi)容重新咀嚼一遍。因為高考題主要是圍繞課本作文章，偏題、怪題不多。一味地花力氣“啃硬骨頭”是得不償失的。這一期間還應(yīng)放低高考調(diào)子，緩解緊張氣氛。另外，還要提醒大家注意，不要忽視生理的調(diào)節(jié)。很多同學(xué)都習(xí)慣于夜間學(xué)習(xí)，甚至通宵奮戰(zhàn)，所以晚上精神比較好，效率也比較高。但高考是在白天進(jìn)行的，因此要有意識地調(diào)節(jié)生物鐘，使興奮點處于上、下午。這樣，高考時才能處于最佳狀態(tài)。這段時間，由于高考的臨近，許多同學(xué)會因為復(fù)習(xí)內(nèi)容多，時間短．產(chǎn)生急躁情緒。若有這種情況出現(xiàn)，一定要穩(wěn)住情緒，增強(qiáng)自信，以平和的心態(tài)迎接高考。考前的幾天容易緊張，所以不宜多看書，應(yīng)以調(diào)整心情為主，同時為考試做準(zhǔn)備。如前往看考場，熟悉環(huán)境和交通路線，準(zhǔn)備考試的各種證件、學(xué)習(xí)用具和防暑用品，以免考試時臨時慌亂，影響情緒。由于每個人的條件不同，根據(jù)以上的經(jīng)驗，作為參考，結(jié)合你自身的條件來給自己制定一個合適的學(xué)習(xí)時間表，這樣才會使自己充分的發(fā)揮自身潛能，在考試中獲得成功！現(xiàn)在回想起那段難忘的高考時光，辛勞與苦澀已漸漸散去，縈繞在心頭的是向著目標(biāo)前進(jìn)的執(zhí)著和堅韌。衷心希望你都能腳踏實地，漸入佳境，穩(wěn)穩(wěn)地駕馭好自己的生命之舟！
高三復(fù)習(xí)計劃把高三的復(fù)習(xí)計劃分為三大階段。每個階段有不同的任務(wù)、不同的目標(biāo)和不同的學(xué)習(xí)方法。
第一階段，是整個高三第一學(xué)期時間。這個階段時間大約五個月，約占整個高三復(fù)習(xí)的一半時間左右。這高三文科復(fù)習(xí)四忌
一忌拋開考綱，盲目復(fù)習(xí)。高考各科都有《考試說明》，學(xué)生首先應(yīng)該依據(jù)《考試說明》，明確高考的考查范圍和重點內(nèi)容，再有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。二忌急于求成，忽視小題。有些學(xué)生認(rèn)為文科需要背誦的知識點太多，而在高考中基礎(chǔ)知識題的分值不高，所以索性就放棄了。他們不知道解決好基礎(chǔ)知識，正是提高文科成績的關(guān)鍵所在。
三忌支離破碎，缺乏系統(tǒng)。有些學(xué)生認(rèn)為與理科相比，文科知識缺乏系統(tǒng)性和邏輯性，可以隨意撿章節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)。其實文科復(fù)習(xí)應(yīng)兼顧知識、能力、方法三個層次。
四忌浮光掠影，只重皮毛。有些學(xué)生只重視知識的背誦，缺乏專題性反思，不知道自己的漲分點在哪里。
個階段可以稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。學(xué)校里每一個科目都在逐冊逐章節(jié)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，我們自己也應(yīng)該和學(xué)校的教師步伐一致，進(jìn)行各科的細(xì)致復(fù)習(xí)。我們要充分利用這五個月，把每一科在高考范圍內(nèi)的每個知識點都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至農(nóng)字逐句地復(fù)習(xí)到，應(yīng)做到毫無遺漏。這個階段，復(fù)習(xí)中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時候循序漸進(jìn)、查缺被漏、鞏固基礎(chǔ)，才能在高考中取得好成績；只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到，才能在今后更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。
這個階段，還有一項重要任務(wù)，這就是高三第一學(xué)期的期末考試。這次考試十分重要，它既可以檢驗自己一學(xué)期來的復(fù)習(xí)效果，又可以查找自己急待解決的問題漏洞，還可以向你提出新的挑戰(zhàn)。因此，我們把它戲稱為一次“小高考”。這次考試還有一層特殊的涵義：它是高校招生中保送、推薦、評選市級三好學(xué)生的重要依據(jù)。我這里，特別提醒學(xué)習(xí)較好的高三同學(xué)，要格外重視這次考試。
第二階段從寒假至第一次模擬考試前，時間大約四個月。這個階段是復(fù)習(xí)工作中的最寶貴的時期，堪稱復(fù)習(xí)的“黃金期”。之所以這樣說，是因為這個時期復(fù)習(xí)任務(wù)最重，也最應(yīng)該達(dá)到高效率的復(fù)習(xí)。也可以將這個階段稱為全面復(fù)習(xí)階段。我們的任務(wù)是把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統(tǒng)化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領(lǐng)，全面復(fù)習(xí)。這個階段的復(fù)習(xí)，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬教育是高考前最重要的一次學(xué)習(xí)檢驗和閱兵，是你選報志愿的重要依據(jù)。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要恢心喪氣，妄自菲薄。應(yīng)該為一模恰當(dāng)定位，在戰(zhàn)略上藐視它，在戰(zhàn)術(shù)上重視它。
第三階段從一模結(jié)束至高考前，時間大約兩個月。這是高考前最后的一段復(fù)習(xí)時間，也可以稱為綜合復(fù)習(xí)階段。隨著高考的日益迫近，有些同學(xué)可能心理壓力會越來越重。因此，這個時期應(yīng)當(dāng)以卸包袱為一個重要任務(wù)。要善于調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，放松一下繃得緊緊的神經(jīng)。古人云：“文武之道，一張一弛”，在此時，第天不必復(fù)習(xí)得太晚，要趕快調(diào)整高三一年緊張復(fù)習(xí)中形成的不當(dāng)?shù)纳镧姡员ＷC充沛的精力。另外，這個時期不必再做過多的過量的習(xí)題，更不應(yīng)死摳難題和偏題，應(yīng)該做少而精的練習(xí)。比如，花些工夫研究研究歷年高考的題目，因為這些題目既是經(jīng)過千錘百煉的精品，又是高考命題人意志的直接體現(xiàn)，可謂字字珠璣。在復(fù)習(xí)中，我們中做題應(yīng)先易后難，選擇題拿不準(zhǔn)也不要放棄，選一個最可能的空填上等等。高三第一學(xué)期一般以基礎(chǔ)為主，將書本逐個重點吃透，熟記。做題不要偏難，大量做的是基礎(chǔ)題，在一定時間用中上難度題調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)，以便得到實質(zhì)性進(jìn)展。由您提供的內(nèi)容來看，您理科不足，文科可以，可以將晚自習(xí)稍多部分分配給理科，但切記，文科一松懈就會下降，所以早自習(xí)建議大部分分配給文科，以作鞏固。其實并不是說記憶性的東西一定要早上做，早上頭腦清楚，對理科難題的吃透也有很大幫助。只是早上時間寶貴，要如何分配還得您自己做主。
高三下學(xué)期分兩個階段，其中第一階段以復(fù)習(xí)鞏固第一學(xué)期和做稍難題目以作飛躍發(fā)展為主。這是您知識能否得到飛躍的重要時期，可以說，這階段確實需要難題來提高自己，不過這些老師都會有安排，你不用擔(dān)心。下一階段就是適應(yīng)高考階段，也是最后的沖刺，這階段一般都是考試做題為主，到時是題山題海，模擬試，適應(yīng)試一場接一場，也是鍛煉你意志力的重要階段。成功與否，堅持就是勝利。以上是我們考一卷地區(qū)的一些復(fù)習(xí)模本，希望對你有幫助。不過一切以能否適應(yīng)自己為標(biāo)準(zhǔn)，行之有效的就是好方法數(shù)學(xué)1.揚長補(bǔ)短通過第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí),在函數(shù)、圓錐曲線、數(shù)列、三角函數(shù)、幾何、概率等章節(jié)中最強(qiáng)和最弱的。然后調(diào)配時間，進(jìn)行揚長補(bǔ)短。2，重抓基礎(chǔ)公式，例題，課后題。系統(tǒng)地，有規(guī)律地去復(fù)習(xí)這些知識點。
3，多做練習(xí)
配合第一輪復(fù)習(xí)，跟上（超過2小節(jié)）老師的復(fù)習(xí)速度。第一輪復(fù)習(xí)要范圍廣，爭取所有基礎(chǔ)和中等題全做。第二輪要重點鞏固。重點是要解決綜合性問題，考試的時候可以選擇采用丟卒保車4，破解題型選擇題：四大猜想特殊化猜想/一般化猜想/類比法/歸納猜想另外要會精明演繹，主要是會反例排除，數(shù)形結(jié)合，比如用圖解會比較快，還有先猜后證。解應(yīng)用題：聯(lián)系實際三角函數(shù)：學(xué)會三角化歸通法變角/變函數(shù)/變式大題：丟卒保車，拆開小題解答（幾何）
語文
1，背誦不只是個簡單4分，他有利于你的作文。制定詳細(xì)的背誦計劃，不要總是在僅有的早自習(xí)去完成。
2，閱讀欲速則不達(dá)不反對閱覽課外讀物，特別是名家的散文和論文。積累過去的思維，閑余時間可以翻看以前的課堂筆記和課本。
第一步，縱觀全篇，把握主旨。（理清思路找尋關(guān)鍵詞句）第二步，認(rèn)真審題，定向掃描。第三步，篩選組合，定向表述。一般在練習(xí)的時候都可以筆畫。
3，基礎(chǔ)知識（字詞）常寫常背，常錯的，總結(jié)到一個本上。
4，作文整理所有高中寫的作文，時常修改。多多練習(xí)寫開頭，漂亮的排比修飾句。
5，文言文
多都是傳記體閱讀文，可熟記相關(guān)特脂名詞。
跟從老師的進(jìn)度熟識120實詞，20虛詞，各種句式。這是一個繁重漫長的過程，但是很必要。
翻譯全部學(xué)過的文言文。可以翻譯成英語。英語1，單詞每天都得安排時間去背
2，閱讀
多讀多念教科書，加大閱讀訓(xùn)練的強(qiáng)度（閱讀題材廣泛/認(rèn)真對待閱讀題中做錯的題目/提高閱讀速度。熟記考綱上的詞匯）跳讀（關(guān)鍵詞who、what、when、where）/略讀（了解大意why、how）/精讀（回答需推斷、歸納和演繹的題目）即先看問題，再決定選用跳讀、略讀和精讀方法/找出主題句，確定中心思想/推斷單詞、句子和通篇的含義/盡快選擇答案考試的時候可以勾畫。3，單選適度買相關(guān)材料，寫總結(jié)改錯本，并把正確選項原因?qū)懬濉?，改錯改錯題都是有規(guī)律的。各種錯的方式?jīng)]題只能出現(xiàn)一次。通過練習(xí)找到其中規(guī)律。爭取達(dá)到全對。5，聽力聽力時間盡量集中在高考聽力時間。學(xué)會預(yù)測/做簡要筆記/聽清數(shù)據(jù)簡要記下加以運算/抓住關(guān)鍵，對癥下藥/果斷選題，學(xué)會放棄6，作文重視書面表達(dá)的技巧，作文是提高分?jǐn)?shù)的最快途徑。仔細(xì)閱讀今年考試說明/要盡量使用自己熟悉的詞匯與句型/書寫端正整潔
文綜
1，地圖及圖表高考中，這種題的難度不在于題內(nèi)容和選項，而在于如何把圖中的有效信息轉(zhuǎn)化出來。這是一個重點也是一個難點。地理是最前面，這種題對考試整個信心都有很大作用。歷史是能出大分值題的。政治是會出拉大差距的難題。
2，萬變不離書書是基礎(chǔ)。文綜的知識點全部來源于教科書，所以經(jīng)常的翻閱和記憶很有必要。
抓基礎(chǔ)知識落實，構(gòu)筑完整的知識體系對知識點的把握要“全”/對知識線的歸納要“清”/對知識面的輻射要“寬”
理論聯(lián)系實際，是政治課備考的鮮明特征（多理法/多題法一題多理）
培養(yǎng)人文精神，提高人文素質(zhì)3，習(xí)題重視大題。多看多練。（自己經(jīng)驗）
尋找規(guī)律，積累經(jīng)驗。
心理狀態(tài)
1，聽話
上課學(xué)會提高作戰(zhàn)技巧，遵循老師的復(fù)習(xí)計劃走。
熟悉老師復(fù)習(xí)計劃，指定相關(guān)的自我復(fù)習(xí)計劃。
2，基本心態(tài)適度緊張面對高考，多努力是就多提高，多省錢
通過一些方式排解緊張心情（畫畫，喝，鍛煉身體）
時間分配，可以進(jìn)行熬夜復(fù)習(xí)。但是熬夜也要規(guī)律性。跑校要比住校效率高。
飲食一定要豐富，適合。絕不飲用任何所有提高自己記憶力的補(bǔ)品。外事活動慎重。3，考試模考（正確對待），嘗試給自己制造高考?xì)夥铡?/p>
高考（自己/別人/心理暗示）
其他事項
1，總結(jié)改錯本和試卷分析本
2，合理利用老師資源
3，學(xué)會買（借）適合自己的資料
題要有答案，有解釋，出版日期新，題不在多在精資料要有系統(tǒng)的思路和方法
4，《大綱》，出來后作為自己的復(fù)習(xí)坐標(biāo)。多翻多看，對照教科書。節(jié)省時間。