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關鍵詞：醫學高職生 英語學習現狀 問卷調查
為了進一步了解高職生英語學習現狀，深化英語教學改革，提高學生實際運用語言的能力，天津醫學高等?？茖W校公共課教學部外語教研室于2011年11月針對我校2011級新生，包括護理、醫學口腔、醫學影像技術、臨床醫學、臨床（鄉村醫生）、針灸推拿和衛生信息管理專業進行了調查。調查采用問卷形式展開，采用不記名方式，共發放問卷422份，實際回收有效問卷402份。問卷主要針對“英語學習興趣與目的”、“英語學習習慣”及“英語學習方法與策略”等內容進行調查。
一、調查結果
1.英語學習動機
調查顯示大部分被訪學生認為英語學習是以找到好的工作和應付學校考試為目的的，而把掌握技能作為英語學習目的的人只占26%，將個人愛好作為學習動力的則僅占18%。這充分說明，大部分高職學生把英語作為找工作的敲門磚，作為拿到畢業證的門檻。這類學生學習英語缺乏持久性，他們具有的只是表層的學習動機，容易因外部因素的影響而發生改變。
2.英語學習態度
在接受本次調查的學生中，對是否愿意學習英語，只有37.6%的學生選擇“愿意”。對在英語課堂上的表現，只有8%的學生選擇“經常”積極發言和練習。此外，對英語課前預習、課后復習方面也進行了調查，只有20.2%的學生選擇“課前預習，上課認真聽講，做好筆記，課后練習”。從調查結果中可以看出，大部分學生對英語學習不感興趣，而且缺乏積極主動性，沒有養成良好的學習習慣。
3.英語學習方法與策略
在對學生的學習方法與策略的調查中，對于英語學習整體策略，只有28.4%的學生選擇“注重積累，多學多練，重在理解，全面發展能力”。同時，對于學習方法，選擇“以教師講解為主”的學生竟占40%。針對口語學習方法與策略，有48.5%的學生選擇“只聽別人說，自己會，但不運用和實踐” 。對詞匯學習方法與策略，只有23.2%的學生選擇“通過發音記憶單詞，做到詞不離句，音形義、用法的結合” 。關于語法學習方法與策略，只有18.2%的學生選擇“通過具有共同特征的句子去總結語法現象，能活用和掌握必要的語法知識” 。調查結果顯示，大部分學生自主學習能力較差，不能運用恰當的學習方法與策略。
二、原因分析
產生這樣說明的原因有1.英語基礎薄弱，學習興趣不高。2.自主學習意識不強，學習技巧欠缺。3.評價體系不夠完善。
三、對策探究
1.改進教學模式
學生是學習的主體，課堂教學應該以學生為中心，教師應從傳統的學習控制者轉變為學生學習的促進者，咨詢者和幫助者。課堂上的教學活動是一個動態的、富有創造性的探索過程，教師要盡可能的激發學生的好奇心和求知欲，促使學生自主的去發現問題、思考問題，在教學過程中有意識的貫穿自主學習這一理念，通過有目的的訓練使學生成為獨立的學習者。從而使學生在英語學習中樹立起自主學習的意識，使其可以在沒有老師的情況下可以獨立自主地學習并取得預期效果。
2.加強學習策略指導
語言學習策略是指有助于語言學習的學習方法和行為，包括認知策略和元認知策略。認知策略的培養是為了使學生了解并掌握各種學習策略技巧。元認知策略的培養是為了促使學生逐步的走向自主學習。教師應把策略培養貫穿于正常的課堂教學，幫助學生認識到哪些是費時低效的學習策略，如何選用有效的學習策略；同時對學生進行聽說、閱讀、寫作、翻譯和解題等各方面策略知識的指導。當學生開始能有意識地把策略運用到學習活動中時，學生的學習動機和自主性就會增強，自主學習的能力將逐步提升。
3.完善評價體系
首先，根據教育目的和培養目標的要求，實現多元化的評價模式，建立測試型與非測試型相互結合的評價手段，既要評價學生的語言運用能力，也要評價學生的學習策略、學習習慣和創新能力，從而充分挖掘學生的優勢和潛能。其次，加強評價主體的作用，改變教師在評價體系中的地位。現代心理學認為，主體參與性是促進學生學習的原始性機制。只有讓學生成為教學活動的主體，才能使學生在教學活動中分享應有的權利，承擔相應的義務。因此需要實現評價主體的創新，改變學生在評價過程中的完全被動狀態。最后，突出形成性評價的作用，用動態的評價方式、發展的眼光評價學生，使其體驗進步的喜悅，增強學習的信心；形成性評價改變單一的評價標準，注重知識習得的過程，使得師生重視反思教學的活動，及時調整教學的策略，真正做到教學相長。
基金項目：2011～2012年度中國職業技術教育學會教學工作委員會高職高專英語類教學改革與建設課題 醫學高職生實用英語學習成效提升策略的研究（項目編號2011082）
參考文獻：
社會的發展、時代的進步，尤其是知識經濟時代的到來使得整個社會對知識的需求達到了前所未有的高度和深度。高學歷群體作為符合該種特征的人才群體，日漸受到社會各行各業的關注與重視。
中國的電信企業從長期的壟斷氛圍中走來，面臨著日趨激烈的市場競爭。競爭的重點集中在鍛造先進的專業技術技能和創導領先的市場環境上，而這一切僅憑過往的歷史和經驗已遠遠不夠，急需補充一大批高學歷的青年人才為推動企業的發展作貢獻。從上海電信的情況看，公司對所錄用員工的要求不斷攀升，高學歷員工作為符合公司當前和未來發展需求的群體之一，無論從數量還是所作貢獻上都與日俱增。因此，對該群體的發展狀況所進行的調查研究將成為企業管理的重要依據。
本次調查以上海電信高學歷青年員工目前所處的工作和生活環境為背景，以了解該群體員工的工作、生活和思想狀況并提出對策和建議為目的，集中體現為四大部分，即：（一）職業發展；（二）生活品質；（三）價值觀念；（四）身心健康。
本次調查所涉及的調查對象定義為35周歲以下、碩士研究生以上學歷的上海電信在職青年員工。問卷共發放250份，回收196份，問卷有效率100%。
二、調查結果分析
（一）職業發展
1、典型問題數據分析
1）關于職業發展通道
問：您覺得上海電信的職業發展方向明確嗎？
65%的被調查者選擇“明確”或“基本明確”，31%和2.6%的人選擇了“不太明確”和“很不明確”。
2）關于自我定位
問：您認為自己最適合于從事哪一類型工作？
選擇人數最多的是“管理型”的崗位。而在背景調查中我們發現，196名被調查者中，有50%目前正從事專業技術型崗位，20%從事管理型崗位，13%從事市場營銷型崗位，17%從事復合型崗位。但大多數被調查者都把自己的職業發展定位為管理類，換一個角度講，這一群體的職業發展觀仍然集中在：踏上管理崗位。
3）關于工作滿意度
問：您對目前所從事的工作崗位的評價？
滿意度最高的是“工作環境”，只有11人選擇了不滿意；滿意度最低的是“收入報酬”，95人在“收入報酬”一欄中選擇了“不太滿意”、“很不滿意”。
4）關于職業成就感
問：您若產生職業的成就感，那么它最可能來源于什么？
第一位的選項是“在專業領域獲得進步與發展”，由此可見，高學歷青年員工是一個成就動機很強的群體。要想在招聘中吸引他們的眼球，在人才爭奪中駐足他們的腳步，必須提供他們展示能力的舞臺。
2、對策與建議
1）職業發展方向需進一步明確
上海電信通過幾年的體制、機制改革，從崗位通道“硬件”設計的角度來講，已經比較成熟，但為什么還有三分之一的被調查者認為職業發展通道不清晰呢？主要的問題是宣傳力和執行力不夠，導致崗位族群、層級劃分、能力跨度在員工中的知曉度不高。因此，解決的最有效方法就是加強宣傳和執行的力度、特別要重視直接主管對員工的信息傳達和職業輔導工作。
2）加強職業生涯管理工作
職業生涯管理需要來自員工、直線經理、人力資源部門、高層管理者等各方面的努力，并與招聘、培訓、薪資等各個環節緊密結合。從調查反映的情況看，上海電信所在的行業特點及企業發展潛力使許多專業對口、能力出眾的高學歷青年選擇了它。但企業必須未雨綢繆，積極開展人才梯隊的培養與儲備，有意識地進行員工職業生涯的管理。
3）加強薪酬體制的改革和完善
從有關統計數據來看，公司對于高學歷青年員工的投入成本并不少，但由于薪酬結構分散、非現金福利較多等因素而未能引起員工重視，這使得相當比例的被調查者對企業提供的“收入報酬”表示出了不滿。因此，對于公司支出在員工身上的隱性收入，有必要進一步透明化、貨幣化，使員工切實感受到公司在改善員工薪酬福利方面所作的努力和成績。
（二）價值觀念
1、典型問題數據分析
1）關于人生價值
問：您認為評價一個人優秀時，最主要是看什么方面？
選擇“品德修養”的排在第一位，占50.5%。由此可見，高學歷青年員工對優秀的理解更注重內涵而不是外在的物質體現，他們更愿意追求自身的內在素質和人格魅力，這體現了他們較為成熟的人生價值觀。
（二）關于信仰
問：您入黨、入團的動機是什么？
選擇最多的是“有機會為周圍人和社會多做貢獻”，占40.3%；選擇“自己進入了先進的組織會非常光榮”的排第二，占31.6%；選擇“有機會得到更便利的個人發展途徑”的排第三，占8.7％；選擇“別人都想入黨入團，自己落后了不太好”的占6.1％?？梢姡撊后w中大部分人入黨、入團動機都比較端正，但也有一部分動機比較利己和被動，需要引起一定重視。
（三）關于社會參與
問：“您會考慮加入中華骨髓庫嗎？
無一人回答“我已經加入”；68.9%的人回答“今后我會考慮加入”；29.1%的人認為“會影響身體健康，不太放心加入”；也有1.5%的人選擇“這是別人的事情，與我無關”。通過對問卷中幾道類似題目的綜合分析，得出該群體在社會參與方面的熱情度一般，他們具有較高的自我保護意識。
2、對策與建議
1）加強黨團組織的引導作用，倡導積極健康的企業文化氛圍
高學歷青年員工有獨立的主見，理性的思維，要進一步分析這一群體的所思所想，采用適應其特征的教育方式，進行人性化的引導。從這一角度而言，企業的文化氛圍就顯得相當重要，企業有責任營造和諧積極、團結拚搏的企業文化，用好文化達到一種“潤物細無聲”的引導作用。
2）進行有針對性的理想信念教育，弘揚奉獻精神和社會責任感
高學歷青年員工生長、生活在一個改革發展、講究個性化的年代，生活相對優越，沒有經歷過太多的磨難和挫折。對于這個群體，一味宣傳毫不保留的無私奉獻可能不太切合實際，但人的理想信念不可缺失，公民對社會的責任和義務，必須加以強調，尤其是代表優秀一族的高學歷青年員工，更要樹立以服務企業、服務社會為己任的觀念。企業黨、團組織要加強宣傳參與社會性活動的意義，幫助他們了解公益活動的價值所在，打消誤解和片面的理解，弘揚奉獻精神和社會責任感。
3）提升高學歷青年員工的“工作生活質量”
企業對于這一群體在堅持外在性激勵（主要體現為工資、獎勵、表彰等）的同時，更需要注重進行內在性激勵（使工作本身充滿挑戰性、充滿興趣，能滿足員工的成就感、好勝心、個人樂趣），以促進員工全面發展和個性完善，提升員工的從業本領和個人人格。這將有利于進一步提高他們的工作熱愛度和滿意度，有利于企業建設一支高素質的忠誠隊伍，以增強企業整體競爭力和發展后勁。
（三）生活品質
1、典型問題數據分析
1）關于消費結構
問：一般情況下，您每月的開支及分配情況如何？
每月總開支“大于3000元”的人數最多，這說明該群體員工消費需求較強。此外，在第一位支出金額的選擇上，有55.1%的人選擇了“購房”，這與該群體的年齡特征和上海近年來不斷上漲的房價相符。關注第二、三位支出金額的選擇，“購物”消費分別以26.5%和34.2%占據了兩項統計的第一，體現了該群體追求生活質量、消費力活躍和對未來有信心的特點。而選擇“購車”的僅有0.5%的人，說明該群體仍欠缺高端消費力。
2）關于品質和時尚
問：平時接觸時尚的情況。
在對七個時尚活動的選擇上，“經常接觸”比例高于“從不接觸”的活動是：時尚報刊雜志、時尚電視欄目?！皬牟唤佑|”比例高于“經常接觸”的活動是:時尚休閑娛樂方式、時尚運動、時尚商品、時尚話語、打扮時尚的朋友。分析可見，該群體中以相對內斂、靜態的方式接觸時尚的較多，而在相對動態、外向的方式上，則表現較弱。某種程度上體現了動感、活力的不足。，
3）關于生活狀態
問：您認為目前最缺乏的是什么？
比例從高到底依次是“職業成就感”、“金錢”、“時間”、“機遇”、“社會地位”、“健康”、“愛情”。這一序列與該群體的特性有比較明顯的對應關系，對于“職業成就感”、“金錢”的追求表征了他們擁有較高的職場目標，有遠大抱負。同時，認為缺乏“時間”和“機遇”也正是契合了他們普遍渴望事業成功的心態。值得注意的是，此題有29.6%的人未回答,比例甚至高于“職業成就感”的27.6%,這種情況的出現,可能有兩種原因:1）目前確實沒有很缺乏的東西；2）或許有缺乏的東西，但自身不明確，較迷茫。2、對策與建議
1）提供職業發展和收入提升的階梯和空間
“職業成就感”是高學歷青年員工寄予較高期望但自感比較缺乏的一個方面。他們對事業有較高的希望和標準，希望自己的工作價值能通過努力得以體現，重視能夠反映實際工作業績的回報（收入），這是一種需要物質和精神雙重認可的價值追求。從企業角度出發，應關注他們的這種特征，從培養、考核、激勵等方面給予管理，鼓勵并認可其發展的過程，提供其事業發展的階梯，同時也根據業績表現給予收入提升的空間，從而達到良好的激勵和挽留效果。
2）加大關心和投入，保障該群體的生存安全感
該群體員工在生活中面臨著諸如買房等大額的長期經濟壓力，正因為這種現實狀況以及他們對自身的較高要求，使得這種壓力比普通人群更為突出。在這方面，企業應加大關心他們的力度，在部分制度和政策的調整過程中關注并顧及到他們面臨的實際情況，通過與業績掛鉤的投入來激發其積極性。
3）組織符合需求的豐富多彩的業余休閑活動
該群體員工業余的休閑娛樂活動趨向于靜態的、個體的方式。這種偏好與其學習過程中養成的研究習慣有關，但皆缺乏與人交流和溝通的一面。企業可以根據他們的喜好組織開展一些活動，提供更多的戶外運動、組織藝術賞鑒交流等活動，令其生活更充實，提升對于生活的滿足感和幸福感，從而激發起持續的工作熱情。
（四）身心健康
1、典型問題數據分析
1）關于壓力、情緒及應對
問：您在工作或生活中不順利突然襲來時，您首先會－－
以上數據說明大多數的被調查者具有理性思考的能力，面對不順利時采取積極的態度面對挫折，說明他們能夠承受壓力、適應壓力，能冷靜地思考問題；同時，也體現出他們對自身具有較強的責任感，不會隨意推卸責任。
（二）關于自我認同
問：您的能力得到承認，并由此獲得了一個重要而難度頗大的工作任務時，你會怎么做？
有26.5％的被調查者選擇“對自己的能力充滿信心，相信一定能完成”，有67.9%的人選擇“仔細分析工作要求，做好準備設法干好”，只有不到5%的人選擇“懷疑自己的能力”。這說明該群體自信心很強，喜愛接受新的挑戰，以此來證明自己的價值。
（三）關于健康體癥
問：您感到輕度胸悶、頭暈等不適的頻率如何？
21.9%的被調查者選擇“有時候”；39.8％的人選擇“偶爾”；27%的人選擇“沒有”。通過對問卷中幾道類似題目的綜合分析，得出該群體中約有30%-40%的人健康狀況良好，約有50%-60%的人處于亞健康狀態，另有5%-10%的人明顯表現出體質差，睡眠不好，經常生病。
（四）關于生活習慣
問：您平時參加各類運動的頻率如何？
12.2％的被調查者選擇“每周兩次以上”，23.5％的人選擇“每周保證一次”，16.3％的人選擇“兩周一次”，12.2％的人選擇“一月一次”，另有34.2％的人選擇“基本不運動”。以上數據和該群體中不同個體的性格、愛好特征有很大關聯，但從健康的角度來看，剛好說明了導致亞健康狀態存在的原因。
2、對策與建議
1）心理健康方面的對策建議
在當今的工作和生活環境中，每個人都面臨著較以往更大的壓力，尤其對于高學歷青年員工而言，他們的壓力不僅來源于外在的工作和生活，更多的來自于對自身較高的期望和要求。企業應在工作中不斷營造員工彼此溝通的氛圍，使之通過溝通來釋放壓力，這不僅有利于員工的心理健康，而且對于培養團隊精神具有長遠的意義。此外，調查還顯示：高學歷青年員工對于社會公益活動和企業日常開展的各類活動參與的積極性并不高，從社會和企業角度出發，可以通過調研了解他們對社會活動的看法及要求，適當開展一些針對性的活動，激發他們的社會責任感和參與度。
2）身體健康方面的對策建議
調查顯示，高學歷青年員工對工作具有較高的熱情，在工作中責任心較強，也正因如此，往往會忽略自己的健康，從年輕時就開始健康透支。企業應當引導該群體員工加強對自身健康的關注，合理安排、調整工作和生活的時間，企業也可以通過相關福利措施進一步關心和保障員工的身體健康。此外，該群體員工的生活狀態以靜態為主，企業可以通過提供健康宣傳，組織健康講座、舉辦體育比賽、成立體育社團等有效的輔助手段，引起員工對健康的關注并養成良好的生活、鍛煉習慣。
三、調查情況總結
一、調查統計
1.課堂表現：40%的學生主要以聽老師講為主，能參與到學習活動中與老師同學互動的學生占到40%——50%；25%的學生能做到邊聽，邊想，邊記；有近20%的學生課堂上處于發呆或開小差狀態或只是坐那兒聽老師講課。
2.課前課后表現：多數學生自主解決問題的能力還是不強的，50%以上的學生能夠通過查閱資料或向別人請教來解決難題；在小組學習中大都能夠大膽發表意見，參與討論。
3.自覺學習方面：自覺學習和自覺準備方面學生表現一般，他們大都在學習委員或老師的督促下去學習，課前準備也不充分，可見學生在自主學習方面的習慣還有待于進一步養成。
4.關于自己喜歡怎樣的學習方式方面：60%以上的學生喜歡與同學進行交流學習，同學之間進行討論等等。
一、調查活動的目的
現在，無論是老師、家長還是社會評價，一致認為學生的的責任感太缺乏，有教育的必要性。很多老師都反映“真不知道現在的初中生要干什么”他們對自己的前途、理想很少去想，對家人也沒有義務和責任覺得應該承擔，對社會的概念更是模糊。但青少年是我們國家的未來，身為教師，我們有責任有義務針對這種現狀進行分析，并力圖改變。
二、實施過程
問卷采取不記名方式，以便學生能更好地傾吐自己的心聲。共包含25道單選題，題目內容涉及學生對班級、家庭、社會等多個常見問題的看法。本次調查問卷面對的是初中2012級各班學生，面對同一群體共調查兩次，時間分別是2012年10月和2013年10月。共發放 300 份問卷，收回 300份 問卷。有效問卷 270 份。我們對收回的有效試卷做了逐項統計，并進行了結果分析。
三、調查問卷節選
1、班級值日生你能否按要求主動完成？
A、能主動完成 B、想起來就做 C、有機會就溜
6、在班會課上，老師希望大家為班級建設獻策，我會
A、 踴躍發言 B、 叫到我，我會說
C、 認真聽別人講，但不想發言 D、 不感興趣
10、如果你是團員或積極分子，你入團的最大原因是
A.滿足自己的榮譽感B.為了不斷提高自己C.為了受到老師的重視
D.身邊同學都想入團，所以我也想E.起模范帶頭作用，更好地民服務班級
12、對于做力所能及的家務，你怎樣認為？
A.做家務累，不想做B.有勞逸結合的效果
C.主動為父母分擔D.當成鍛煉獨立性
13、家里有客人到訪，我會
A、主動問好，給他們倒杯水 B、在父母要求下打聲招呼，然后躲回房間
C、 該做什么做什么 D、 因為可能影響自己的活動，十分不滿
15、你怎樣看待從父母處得到的零花錢
A.想花多少，花多少B.父母賺錢不容易，省著用
C.父母給多少，花多少
17、在公車上看到別人在亂扔東西，你會怎么做
A.自己不扔就可以了B.別人亂扔我也跟著亂扔
C.把垃圾撿進垃圾箱D.上前提醒他不要亂扔東西，你會怎么做
23、對下列新聞，我平時比較關注其中的（可多選，但不超過三項）
A、國際國內政治 B、國際國內經濟 C、娛樂新聞
D、體育新聞 E、科技文化新聞
25、我認為人生最大的幸福是
A、事業成功，有所建樹 B、有美滿幸福的家庭和知心的朋友
C、為他人，為社會做出貢獻，給別人帶來快樂
D、有權利，有金錢 E、其他
第一、二次統計結果比較
總結：
1到10小題調查的是學生對班級的責任感。
大家可以從表格對比中發現，從初一到初二學生的班級責任感普遍有所增強。剛升入初中時學生的年齡較小，新的集體對他們來說是陌生的，不存在感情。
但是，入學一年多以來，我校實行崗位責任制，提倡“人人有事干，事事有人干”。在實行崗位責任制的一年里，孩子們通過“比、拼、趕”更強化了自己的責任意識，對班集體的情感和榮譽感都有所增強。因此，逃值日的少了，對班集體不管不問的人少了，為班集體出謀劃策的人多了。自然，學生的班級責任感也有明顯的提高。
但是，我們也同樣可以看到，孩子們在小事情上有了責任感，但在大的宏觀的問題上自我意識還是很強。例如，入團的原因考慮個人的比率竟然從5.3%提高到54.6%，可是入團是為了更好地為班集體服務的比率反而略有下降。
總結：
11到15小題調查的是學生對家庭的責任感。
初二的孩子正處于青春期，因此與父母的關系與初一相比反而有所疏遠。例如，能主動幫父母分擔家務的人從40%下降到23.4%。除了因為初二的功課繁忙，更是因為青春期里與父母關系的疏遠。
但是，我們也可以看到，隨著年齡的增長，孩子們也更加成熟懂事了：例如，家中來客人能主動打招呼的人多了；心疼父母的人多了。這就是初二學生的特點，他們叛逆，追尋個性，與父母的關系看似有所疏遠，但是他們的內心卻能體諒父母，更希望自己能在別人心中留下好印象，因此，可以更主動地與客人打招呼。由此可見，他們是渴望得到認可，渴望與父母溝通交流的。所以，與其說他們叛逆，不如說他們正走向成熟。
總結：
16到25小題調查的是學生的社會責任感。
從以上的調查比較中我們可以看到學生的社會責任感仍舊有所缺失。
學生的社會公德意識穩中有升。例如自己不扔垃圾并能主動提醒他人不要扔的比率從26.3%上升到30.5%。但是，關注社會時事和新聞的比率有所下降?？赡茉从趯W業壓力，孩子們更多的關注的是科技文化新聞。在參與社會活動，為社會做貢獻，明確自己與社會的關系等方面沒有明顯的改善。孩子們還是普遍覺得，我還是小孩子，社會上的事可以關注一下，但是我不知道自己可以做些什么。而且，未來離自己很遙遠，理想也只是說說而已。
四、結論
通過以上調查，在接下來的工作中，我們應該注意如下幾個方面：
（一）重實踐
要知道學生責任感的盲區在哪里。不應該只從理論上加以說教指導，應該帶著孩子多實踐，多接觸社會。讓孩子和社會真正的融合為一體，孩子才會有社會責任感，有主人翁意識。
（二）重校外
做為一名合格的教師，我們不但要抓好校內，更要重視學生在校外的表現。我們應該通過家長會，家庭教育講座等多個途徑對家長進行說服教育，倡導更為科學有效的家庭教育。學校與家庭、社會幾個方面相結合，教育效果才更好。
（三）重過程
培養學生的責任感是一個漫長、精細的工作，我們不能急功近利，不能因為要結果而輕視了過程。這樣做必然導致相反的結果，也是教師極不負責的表現。因為，讓學生體驗過程，在過程中學習、體驗，把培養學生的責任感當成一個終身的課題。
五、課題簡介
1 CAE軟件呈跨學科發展趨勢
調查結果表明，67.7%的受調查者使用CAE軟件進行結構分析，結構分析成為CAE分析的主要部分. 而使用CAE軟件進行流體分析、振動分析以及熱分析的分別為 18.8%，35.4%和12.5%(見圖1). 需要注意的是，很大一部分用戶已經從以往使用CAE軟件進行單一類型、單一學科的分析中轉變，40%的受調查者正在靈活地進行多個類型、多個學科的仿真分析，解決各種實際的工程問題. 目前同濟大學擁有土木、汽車、航空航天與力學、機械、交通運輸等眾多與CAE行業相關的學院、專業，近年來學校形成工科方面兩大跨學科集群：一是城市建設與防災跨學科集群，二是現代交通裝備制造業跨學科集群. 跨學科集群的建立促進多學科之間的交流和交叉融合，擴展不同學科運用CAE的深度和廣度，這也是當前國內CAE行業發展的趨勢，值得業界注意.
圖 1 使用CAE軟件進行的分析類型
2 CAE軟件在國內行業的關注程度
CAE的中文翻譯為計算機輔助工程. 近年來，以力學為核心求解器的大型通用化商業軟件公司先后進入中國，CAE軟件在中國市場的銷售額也從十幾年前不足千萬元發展到目前的幾十億元. 目前國內CAE行業關注最多的是ANSYS，Inc.與MSC.Software兩家CAE軟件公司.
在最喜愛的CAE軟件以及軟件公司的調查中，選擇ANSYS，Inc.與MSC.Software公司及其軟件的分別有55.2%與51.0%；而在中國最具有影響力的調查中，該數字分別為67.7%和46.9%. ANSYS，Inc.是最早進入中國的CAE公司之一，通過10多年的發展，它在中國高校擁有眾多用戶群. 另外，通過一段時間的宣傳，西希安公司在同濟大學也擁有一定的知名度，有20%左右的受調查者認同或喜愛西希安.
在對土木工程、航空航天、汽車工業、機械制造和船舶工程等5大不同行業調查中發現，ANSYS軟件在土木工程、機械制造行業最具有影響力；擁有航空界工業標準――MSC Nastran的MSC.Software公司則在航空航天和汽車工業中處于領先位置；現已被ANSYS，Inc.并購的Fluent在船舶工程領域位列第1.
3 CAE軟件用戶感受
在對國內CAE軟件用戶感受的調查中發現，受調查者對ANSYS軟件抱有好感，這與前面所提的ANSYS軟件在中國高校擁有眾多用戶有一定的關系；而前后處理軟件――MSC Patran被認為更人性化. 受調查者認為ANSYS和MSC軟件易于初學者掌握的分別有54.2%和35.4%；計算精度高的分別有37.5%和35.4%；收斂速度快的分別有32.3%和27.1%；CAD接口多、轉換好的有44.8%和26.0%；前后處理方便、更人性化的有26.0%和30.2%；自帶幫助文檔好的有35.4%和18.8%. 同時也可以看到經過十幾年發展，同濟大學乃至中國用戶的CAE應用水平得到很大提高，從以往被動使用CAE軟件解決課題或實際工程問題，轉變為如今開始主動關注計算精度、收斂速度等與算法有關的問題. CAE軟件用戶感受程度具體見圖2～4.
圖 2 最喜愛的和中國最具有影響力的CAE軟件或軟件公司
圖 3 不同行業最具有影響力的CAE軟件或軟件公司
圖 4 用戶對不同CAE軟件或軟件公司的感受
關鍵詞：教師；高校教學；滿意率；問卷調查
為了完善高校教學質量保障體系，大力提高高校人才培養質量，及時發現和總結學校教學工作硬件和軟件設施上存在的問題，我們針對教師設計了一項滿意率調查問卷，從教師的角度了解學校教學工作各方面的具體情況，并結合問卷調查分析報告的結論，快速制定并實施科學有效的整改措施，進而促進高校教學質量的全面提高。
一、對象與方法
本項調查問卷以吉林工商學院所有在職教師為對象。由各院教學秘書統一領取和發放調查問卷，問卷以不記名形式獨立填寫。調查表包括13個調查項目，評價結果分為滿意、基本滿意、不滿意三項。各院教學秘書將本院的調查數據匯總后上交給教學質量管理中心，由中心工作人員將全院的調查結果進行統一分析匯總并提出有效的整改意見。
二、調查結果
本次調查共發放問卷共567份，回收560份，有效回收率98.76%。
三、結果分析
根據統計結果我們可以了解到：教師對我校教學工作平均滿意程度較低，全院合計平均滿意率僅為44.99%。突出表現在我校教學條件、各類教學設施的數量以及學習資源和環境等方面的不滿意率較高。通過調查分析，教師意見比較集中的是：1.學校各類教學基礎設施的數量少，設備陳舊，有待進一步升級。2.學校圖書館的學習資源有待豐富。3.學習環境和校園網絡狀況有待改善。4.學校的文化活動設施不夠完善。5.學校培養目標和人才定位不夠合理，學校制定的各項規章制度還有待完善。
四、改進意見
“項目教學法”是由美國兒童教育家、伊利諾伊大學教授凱茲博士和加拿大兒童教育家阿爾伯特大學教授查德博士共同推創的一種以學生為本的活動教學法。項目教學法融合了當前三大教學法,探究教學法、任務驅動教學法和案例教學法的特點,整合了某個專業崗位群所需的知識和技能,旨在把學生融入任務完成的過程中,讓學生積極地學習、自主地進行知識的建構,以學生知識的生成和能力的培養為最高成就目標。
在新課程改革背景下，本人整合了《統計基礎》、《財經應用文寫作》、《Office辦公軟件運用 》、《演講與口才》等多個學科，以完成一份以“低碳、環保”為主題的統計調查報告為目標，展開項目教學。下面就具體介紹這一課例。
（一）項目教學課型：“統計調查”在統計學中，甚至于在我們的生活中、工作中的地位和重要性是顯而易見的。所以，為了使這一知識更具有實用性，更貼近工作崗位，我們在教學時就以“統計調查”為名設置了一個項目
“落實低碳，拯救地球－―一份來自中學生的調查報告”。
通過本項目的教學，學生在教師的指導下，在全過程中學生親自處理這一項目，在這一過程中學習掌握教學計劃內的教學內容。學生全部或部分獨立組織、安排學習行為，解決在處理項目中遇到的困難，提高了學生的興趣，自然能調動學習的積極性。因此“項目教學法”為我們在這一課題的教學中帶來了意想不到的效果。
（二）項目教學課型特征
1.教學內容以工作內容為依托
將所要學的統計知識和技能融入到一次實際調查中，并拓寬它的外延。使學生以能力為本位，以職業實踐為主線，使整個教學活動過程能對統計調查業務進行真實反映，最大極限地激發學生們的學習源動力。
2.教學活動以學生為主體
以統計工作內容為依托，以學生為主體，把全班學生分成7-8個小組（先引導學生根據各自的特長分類：擅長演講者、喜與人溝通者、善于寫作者，能靈活運用OFFICE辦公辦件者等幾大類，然后，再進行優化組合，使得每組都有所需人才）；要求學生自制調查問卷、面向社會（學生、家長、老師）自行調查采集數據、根據數據寫出統計調查分析報告；制作PPT、臺上演示出調查的結果。發現問題，解決問題等等。分工協作，各司其職，各顯其長。
3.學習成果以多樣化為特征
通過此項目教學，收獲頗豐，碩果累累。調查問卷所設問題能做到有的放矢；進行調查時，能勇敢、得體地面對陌生人；分析報告文本格式規范、定量和定性分析到位；PPT作制簡潔、美觀；演示時，落落大方，語言精準，聲音宏亮。
（三）課型的教學程序:
現實思考引入課題項目分組下發任務書
調查的運作現場答疑 調查分析、PPT展示各組成果展示
師生共評 ，業績公布、頒獎。
1.現實思考：全球變暖，氣候惡劣；
2.引入課題項目：做為學生的我們能做點什么；
3.分組：先按特長分類，再優化組合；
4.下發任務書：課外課內分工協作；
5.調查的運作：組內的每個成員發揮各人所長，在規定的時間內完成各自所負的任務。有序、準時、完整地回歸課堂整理、展示，教師及時巡堂引導；
6.現場答疑：師生互動環節，通過信息卡功能，現場檢測教學效果；
7.調查分析、PPT展示：重溫應用文的寫作格式，寫出分析報告；用
PPT展示所做成果。演示者應需要以落落大方的臺風，明朗的態度，洪亮的聲音，精準的語言來號召同學們保護我們的環境，齊心協力創建一個美麗的家園。整個課堂推向。
8.各組成果展示：讓各組的演講者上臺有感而發，一一展示各組的成果展示內容包括：調查方案、調查問卷、調查過程、分析報告、活動收獲、自我評價、反思等；
9.業績公布、頒獎：讓學生們體驗與感受團隊溝通與合作的榮辱與共。
二、項目教學實施要求
（一）項目教學要求老師熟悉職業實踐
因為教學內容是以工作內容為依托的，而學生基本上沒有職業實踐的經驗，這就要求教師非常熟悉相關的工作程序，工作內容，工作要求。這樣才能引導學生實施整個“項目教學”。這也就是為什么職業學校一再要求教師們成為“雙師型”教師的原因。
在本課例中，教師就一定要熟知我國統計調查的流程，統計調查的方法以及統計調查在實際工作中的具體運用。
（二）項目教學要求老師具有夸學科和團隊合作能力
項目教學往往涉及到多們學科，這就要求上課的教師不但要熟悉本學科的知識，還要具有夸學科的能力。如本課例中就需要用到本學科的知識――統計調查，同時也涉及應用文寫作的公文格式、PPT辦分軟件的運用、演講與口才的技巧等多們學科的綜合運用。當然，教師不是萬能的。那么，我們只有從個體工作走向合作。因此，我們聯合了文秘專業、德育專業、計算機專業等各個專業組的多位老師。
（三）項目教學要求老師具有創設學習情景的能力
在項目教學中創設學習的資源和協作學習的環境是教師的最主要的工作。課前熟悉項目的內容，準備好項目實施過程中涉及到的相關知識，注意和其他教學手段和教學方法的協調。因此，校園就成了“社會”，走出圍墻，走出課堂，走出校園。通過創設開展實地調查，靈活運用辦公軟件，口頭演示成果等具有活動性、生活性、真實性的學習情境，使學生的獲知更高效。
（四）項目教學要求老師對自身在教學過程中角色重新定位
項目實施的各階段，教師始終只是配角。項目的準備階段，教師只提供了調查環境，傳授相關的調查方法，提醒學生在調查中應注意的事項。
項目的實施階段，由學生自行設計調查問卷，教師提出設計要求；學生課外調查時，教師只限定調查的時間；學生整理數據生成圖表，根據數據進行定量、定性分析時，教師只講述分析的文本格式及分析的方向；學生制作PPT，進行演示時，教師就只有觀賞了。由此可見，課堂上主角轉變成了一個關鍵的配角。
項目的評價階段，只是在學生自評的基礎上，引導他們對整過項目的實施過程進行反思、體會、總結。
（五）讓教和學帶給師生的是喜悅
評價結果出來后，優異者歡呼雀躍，落后者雖有小小遺憾，但還在心中暗下決心，下次一定要“雪恥”。此時此景，作為教師，你的心中剩下的只有喜悅了。
三、課后反思與啟迪
從該課例可發看出，項目教學與傳統教學并不是對立的,它們的關系應該是有機結合,相互補充。項目教學和傳統教學的良好結合可以提供完整的學習機會。將課內課外結合、教師傳授與學生實操結合、將本專業與其他學科結合。項目教學的結果是學生們不僅學會某種技巧而且掌握好何時、何地、如何使用。同時，能讓學生更加充分發揮各自的優勢。本人一向來認為，在專業課上，并不要求每一個學生一定要掌握好專業課的內容，若能在本專業課中學會或掌握學生自己更感興趣的知識和技能，那學生的學習激情能不燃燒嗎？課堂上還出現倒下一遍，令教師潰的情景嗎？當然教學有法，教無定法。項目教學只是冰山一角，教學路上，我們還應繼續探索！
本文以寧波衛生職業技術學院助產專業為例，采取實證研究的方法，分別對我校2008屆至2012屆的助產專業畢業生用人單位及畢業生本人展開問卷調查，調查表明用人單位對我校學生整體評價較為滿意。
【關鍵詞】
畢業生質量；高職；人才培養
高職院校應以就業為導向，以培養適應經濟社會發展需要的人才為宗旨， 進行人才培養、專業課程設置等。因此，及時了解畢業生質量狀況，有助于學校動態地評估、監控教學及管理情況，使專業教育更貼近社會的要求，使畢業生更加適應職業發展的新趨勢，并以此作為我校助產專業人才培養和創新改革的方向和依據。為此我校于2013年對本校2008屆至2012屆的助產?？飘厴I生開展了質量跟蹤調，現根據問卷調查結果，匯總如下。
1 調查對象及方法
1.1 調查對象
選取就業于寧波、紹興、杭州、臺州等40家省市級醫院的寧波衛生職業技術學院助產專業2008屆至2012屆畢業生共計300人。
1.2 調查方法
分別設計針對用人單位及畢業生本人的調查問卷，從自身和外部兩個方面去考量。調查問卷設計通過檢索大量文獻及專家評議其信度、效度均有較高的一致性。然后將調查問卷借由我校2014屆學生實習帶至所在醫院， 由護理部主任和畢業生按其內容獨立填寫完成。
1.3 調查內容
用人單位跟蹤調查量表主要內容包括畢業生的思想政治表現和業務工作表現及用人單位對學校人才培養的意見等10項內容；畢業生跟蹤調查量表主要內容包括畢業生對工作單位的適應程度及對學校教學現狀的評價等13項內容。
1.4 數據和資料統計法
對回收的有效問卷進行分析整理，所有資料均使用SPSS 16.0 統計軟件進行雙人雙錄建立數據庫， 并進行描述性統計學分析。
2 結果
2.1 用人單位評價
本次調研用人單位40家， 發出用人單位滿意度調查問卷310份， 回收的有效問卷280份。用人單位對學院畢業生評價結果見表1。從問卷調查的結果看， 用人單位對我院畢業生的思想品德、人文素養及專業技能予以充分肯定而對我院學生的某些知識素質和能力素質評價不高， 尤其是文化理論知識，心理素質這兩個方面評價一般。畢業生用人單位普遍反映， 我校培養的學生相比其他學校具有較好的人文素養及較強的動手能力，但我校學生的長期優勢并不明顯，有待于進一步提高自學能力。
表1 用人單位對畢業生的評價結果統計表（%）
2.2 畢業生對工作單位及學院教學工作的評價
發出畢業生問卷調查310份，回收的有效問卷290份。問卷調查結果見表2。從問卷調查的結果看畢業生對人際關系、團隊合作、能否勝任本職工作、專業技能及專業知識的評價與用人單位評價基本一致。畢業生普遍反映在校期間所學專業技能較強，能較快適應臨床，但所掌握的專業知識一般，且缺乏自學能力及創新精神。另外部分畢業生認為課程安排不太合理， 學習較為枯燥，學生缺乏學習興趣，畢業生對教師的“灌輸式教學”方法和“考試分數論”教學效果上頗感不滿。
3 討論和分析
3.1 培養高素質、全面發展的“技能型”人才
作為高職院校，人才培養模式的基本特點是“以培養高等技術應用型專門人才為根本任務，畢業生應具有基礎理論知識適度、技術應用能力強、知識面較寬、綜合素質較高等特點。通過本次調查我們發現不管是用人單位還是畢業生都對專業技能的掌握情況和人文溝通情況具有較好的評價，這得益于我們擁有高度仿真的實訓中心和實力強大的校外實訓基地以及學校重視人文素質教育的結果。
3.2 加強教學改革和師資力量的培養
通過本次調查得知畢業生普遍不贊同我們的“灌輸式教學”方式，因此在今后的教學過程中，我們需要進行教學改革。我們應注意知識的更新，打破傳統的教學模式， 把發展獨立思考、溝通能力、增強臨床思維能力放在核心的位置上。助產士作為介于護士與醫生之間的特殊群體，既依托于護理教育，同時又要求在教學中注重學生臨床思維的建立，因此我們探索“情景模擬教學”，讓學生身臨其境，對以后的臨床決策有一定幫助。
【參考文獻】
【關鍵詞】 社區居民;高血壓;不良行為習慣
高血壓患病率呈快速增長趨勢，有報道我國高血壓患病人數約為1.5億，已成為嚴重威脅我國居民健康的公共問題[1]。高血壓是多種心、腦血管疾病的重要危險因素之一。全面探討城鄉社區居民高血壓患病及其影響因素,為采取應對措施提供可靠依據。
1 資料與方法
1.1 一般資料
2009年7至9月在河北省石家莊、唐山等全部11個地區采取城鄉分層的方法抽取40歲以上居民1 100人進行進行問卷調查和體格檢查。每地區100人，城鄉各50人。年齡40～95歲，平均年齡(56±11)歲。
1.2 方法
根據高血壓病因的影響因素自行設計居民對高血壓影響因素調查問卷，問卷預實驗重測信度為0.98，居民自行填寫調查問卷,不能自行填寫者由調查者以詢問方式代填寫,調查問卷發放1 100份,實際收回1 035份,有效回收率為94.1%。體格檢查包括測量身高，體重，血壓，心電圖。
1.3 診斷標準
血壓的診斷以收縮壓≥140 mm hg(1 mm hg=0.133 kpa)或舒張壓≥90 mm hg為異常檢出界限[2]。體質指數的正常與否以體質指數(bmi)=體重(kg)/身高2(m2)為依據。成人bmi≤24為正常;24.00～27.99為超重[3];≥28.0為肥胖。
1.4 統計學分析
應用spss 13.0統計軟件，計量資料以±s表示,采用t檢驗，計數資料采用χ2檢驗，p<0.05為差異有統計學意義。
2 結果
2.1 社區居民高血壓的患病情況
1 035人中高血壓447例(43.19%)，收縮壓均值為(130±22)mm hg，舒張壓均值為(82±12)mm hg;收縮壓升高352例(34.01%)，舒張壓升高314例(30.34%),收縮壓、舒張壓均高219例(21.16%)。城市502例，高血壓175例(34.9%)，農村533例，高血壓272例(51.0%)，差異有統計學意義(χ2=27.55，p<0.01);男455例，高血壓234例(51.4%)，女580例，高血壓213例(36.7%)，差異有統計學意義(χ2=22.47，p<0.01)
2.2 不良行為習慣對社區居民高血壓的影響
飲食偏咸、吸煙、飲酒超量、攝入蔬菜或水果少的社區居民高血壓患病率高(p<0.05);飲食偏咸、吸煙、飲酒超量、攝入蔬菜或水果少的社區居民收縮壓高(p<0.05);飲食偏咸、吸煙、攝入水果少的社區居民舒張壓高(p<0.05)。見表1。表1 不良行為習慣對社區居民高血壓的影響
3 討論
不良行為習慣已成為與生活方式相關疾病發病的潛在因素。結果顯示河北省城鄉居民高血壓的患病率為43.19%，高于2004年河北省農村高血壓的患病率(40.40%)[4],更高于全國農村平均水平(18.6%)[5]。結果顯示農村居民、男性、飲食偏咸、吸煙、飲酒超量、攝入蔬菜或水果少的社區居民高血壓患病率高，有統計學意義(p<0.05或<0.01)。
食鹽攝入過量是目前比較公認的高血壓危險因素，調查顯示居民中相當一部分人常吃腌制食品，口味偏重,導致食鹽攝入較多。應減少食鹽的攝入量，廣泛開展健康教育和健康促進活動，改變經常吃腌制食品，尤其是吃腌制咸菜的習慣。有文獻報道bmi與高血壓的患病率關系明顯[6]。
高血壓威脅河北省城鄉居民特別是中老年居民生命和健康的重要慢性疾病，已成為河北省的重大公共衛生問題。生活方式的改變和人口老齡化將是河北省高血壓迅速增長的根本原因。然而高血壓是可以預防和控制的，應強化高血壓的防治觀念，普及高血壓防治知識，改變不良生活和飲食習慣，戒煙酒，多食蔬菜與水果，經常鍛煉，合理飲食，保持正常的體重。總之，養成良好生活習慣，降低高血壓危險因素，提高居民生活質量，延長預期壽命。
【參考文獻】
1 王隴德主編.中國居民營養調查與健康狀況調查報告.第1版.北京:人民衛生出版社,2002.5357.
2 葉任高,陸再英主編.內科學.第6版.北京:人民衛生出版社,2004.247262.
3 傅華主編.預防醫學.第4版.北京:人民衛生出版社,2005.7374.
4 張敬一，粟華，王利娜,等.河北省成年居民高血壓患病率及分布特征.中國慢性病預防與控制，2007,15:347350.