時間：2023-03-08 14:52:10
導語：在中學班主任家訪總結的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
加強學生良好行為習慣的養成教育，建設優良校風；構建“文化校園”的德育教育特色，以校本課程為載體，以禮儀教育、養成教育、孝親教育、奧運教育為重點；將學生文明行為習慣的培養融入學校各項教育活動之中，融入學生生活的各個方面。圍繞縣德育重點工作，重點做了如下工作：
一、加強班主任隊伍建設，落實三級管理。
班主任是學校德育管理的核心力量，班主任的工作作風、管理水平直接影響到班級學生各個方面的素質，本學期在落實常規工作的基礎上明確提出凝聚班風，形成班級特色的工作目標。在工作中，通過多種形式不斷加強班主任業務指導與交流，本學期班主任對處理突發事件的能力、與家長的溝通能力、對特殊學生的管理水平和抓班風建設方面都有了顯著提高，各年級組教師間協作能力也有所加強，年級合力基本形成。
（1）抓實常規工作，以班風促校風
學期初政教處、年級組長和全體班主任共同溫習了各自的崗位職責，屢順了常規工作，強調了常規工作是形成特色班風、學風的有力保障。在常規工作中又重點提出了班級自主管理，指導班主任要組建一只得力的班委會，加強生生間的管理。通過一學期的實踐觀察，各班整體日常行為的方方面面，如值日到位情況、考勤、學生禮儀、上課紀律、早晚自修管理等各方面都能夠按學校要求完成較好，并且大多數班級形成良好學風，達到了以班風促校風的效果。
（2）落實年級組長、班主任例會制度
每兩周召開一次年級組長和班主任的工作交流會，及時總結一段時期內班主任工作中的成績，共同分析并解決階段工作中出現的問題；在工作會議中采用了工作布置和經驗交流等多種形式，將我縣教委的德育工作重點與班級管理中出現的實際相結合，有針對性的布置下階段的任務和工作要求，提高了班主任工作的方向性和實效性。
在例會中還加強了教師間的交流，通過各案研討的方式總結老教師的實際工作經驗，有效的提高了班主任在處理班級事務方面的工作方法和管理藝術，尤其對提高青年班主任如何正確處理突發事件和與學生家長的勾通技巧方面具有指導意義。
（3）繼續抓好學生、班級的量化管理。
學生的量化工作以《大城子中學德育量化評分細則》為準則，本學期主要采用學生自主量化管理的方式，充分發揮禮儀標兵和優秀學生干部的作用，加強了校園外小商販的清理，保持了校園周邊環境的整潔。同時對學生在校園內的文明禮儀、課堂常規遵守、課間的質量、日常衛生等情況進行量化評比，結合學校整體工作分別評選出了三個校級文明禮儀先進班集體、十五名文明禮儀標兵和十五名優秀學生干部，并的召開了表彰大會，為樹立學生身邊的道德榜樣和形成良好的校風起到了榜樣的作用。
二、加強主題教育提高學生思想道德休養。
本學期我校德育工作圍繞“情系奧運，做家庭文明使者”這一主題，以“孝親教育”為突破口，重點培育學生的感恩意識，樹立青少年的十個文明形象。
教導處組織各班召開“情系奧運，做家庭文明使者”和“團結就是力量”兩次主題班會，并利用國旗下講話、班級板報、校園櫥窗等多種形式集中對學生進行了社會主義禮儀教育、孝親教育、奧運教育。促進我校養成教育深入開展。提高了學生踐行文明禮儀、傳承中化美德的責任感和使命感。
三、做好家訪工作，形成教育合力
家訪工作是形成學校與家庭教育合力的重要渠道，也是落實三結合教育的有力保障。成功的家訪可以增進家長對班主任的信任和理解，可征得家長對學校開展各項工作的大力支持，也可以使班主任有的放矢的做好特殊學生的思想工作。學期初學校組全體班主任和年級組長成功的對所有在校生進行了一次普訪。本次家訪工作做到了有計劃、有目標、有效果。首先在家訪準備階段各班主任對待訪學生的在校學習情況、住宿情況及心理特點進行了分析，制定了家訪的計劃。教導處做好了車輛、人員和地域的部署，確保了普訪工作的順利實施。并在家訪活動后做了全面的總結，為學年的工作中奠定了良好的開端，也使學校教育和家庭教育結合的更加緊密、步調更加統一。
一、重視班主任培訓，嚴格班主任的量化評比考核工作
堅持每月例會制度，開展專項技能培訓、班主任經驗交流等，進一步提高班主任工作水平。嚴格班主任的量化評比考核工作，強化對班主任的督察，并詳細做好每一次班主任考核記錄；做好班主任的工作量化評比，及時做好評估結算工作。
二、深化系列活動，突出主題教育
1、養成教育
基礎文明教育行為素質是青少年學生思想品德素質的集中體現，按照《公民道德建設實施綱要》的要求，從基礎抓起，循序漸進抓好“規范”教育，深入持久地開展“爭做文明青少年”活動。
加強《云林中學學生一日常規》教育，全面提高學生素質。通過開展“講衛生、改陋習，講文明、樹新風”的活動，使我們學生能從現在做起，從我做起，從身邊做起、從小事做起，從而養成一種好的習慣。
2、重視學生禮儀教育，幫助學生養成自律文明習慣。本學期我們將狠抓學生禮儀、規范學生言行。通過學生儀表檢查（胸卡、團徽、紅領巾等）國旗下講話、板報、主題班會等形式，扎實開展文明禮貌教育。
3．愛校教育。以“我為母校添光彩”為主題，開展愛校教育、集體主義教育。
4．道德教育，以“云中學生一日常規”為準繩，開展云中學生道德規范教育。
5．安全教育。堅持引導、教育與強制執行相結合原則。
6、深化學雷鋒活動。
利用多種途徑、多種形式，廣泛開展學雷鋒活動。同時通過三月份積極提倡全校師生投入到獻愛心活動中來，充分準備好第八屆雷鋒基金會頒獎儀式的各項籌備工作。
三、本學期重點專題教育
1、加強心理健康、法制教育
完善心理咨詢室工作，舉辦心理健康講座，開展心理咨詢和心理輔導。
我們處室將密切注意學生的心理動態，及時發現有心理困擾或心理障礙的學生給予積極有效的心理咨詢與輔導；心理咨詢要尊重學生的人格，面向全體學生，幫助學生能面臨自身的發展與挑戰，努力認識自我，悅訥自我，調控自我，培養他們樂于學習、善于合作、熱愛生活的態度和品質。
本學期將舉行法制教育講座和心理健康教育講座各兩次，主要通過“云中之聲”進行法制心理健康優秀影片展播，利用“櫥窗”進行宣傳，另邀請有關專家來我校開設講座。
2、舉行內容豐富，形式多樣的主題班團隊活動
每學期主題班會雖然都確定了重點內容，但在開展此項活動中每個班級應根據班級情況圍繞著重點內容開展各不相同，各具特色，各顯其能的主題班會：
愛國主義教育方面：《深深奧運情》 《我愛你--母親》《為國旗增輝》
理想教育方面：《閃光的青春》 《讓愛點亮人生》《理想在我心中》
心理教育方面：《學會關心，學會感恩》《戰勝挫折，走向成功》
法制教育方面：《警鐘長鳴》 《人與法》
環保教育方面：《熱愛自然，關心資源》 《同一個家園》
在主題班會的形式上，應體現了班主任的精心構思，挖掘廣泛。
3、做好“特殊群體學生”轉化工作
建立“特殊群體學生”檔案工作，黨員行政干部要與之結對子、定期做學生轉化工作，使我校“特殊群體學生”教育切實落實到實處。
4、加強家校與家庭聯系與溝通，加強班主任的走訪工作
家訪工作是教育教學的輔助手段，利于我們及時把握學生的思想動態，調整教育教學策略，既可減少流生的概率，也有利于教學質量的提高，同時在家訪過程中也能普及家庭教育知識，提高家庭教育水平。我們本學期的要求是：[每月要求班主任家訪在4次以上（每學期達16次以上），并及時做好記錄，“常規檢查”時一并上交接受檢查。鼓勵其他任課教師協助班主任做好家訪工作]
5、加強寄宿生管理，促進校風建設
完善寄宿生管理制度，充分發揮團委學生會的作用，加強寢室內務、衛生、紀律的督查，扎實推進寢室文化建設，定期出版生活輔導資料，完善文明寢室評比等。
6、開展專項工作研討，提高工作實效
本學期德育處將結合管理及學生當中存在的突出問題，以座談、討論、對話等形式開展專項工作研討，提高工作的針對性和實效性。
二、其他工作：
1、配合學校中心工作及時做好宣傳服務工作，本學期將刊出3期黑板報。
2、抓好新團員發展工作。
3、嚴肅升旗儀式，要求全體師生準時參加，國旗下講話應結合學校實際，進行有針對性的教育。
4、做好班主任的工作量化評比，及時做好評估結算工作。
5、抓好各年級的德育考核工作。
本學期我們將緊緊圍繞學校的工作重點，扎實開展德育各項工作，認真做好每項德育工作督察，努力使我校德育工作再上一個新臺階。
XX年二月
政教處主要工作行事歷
二月份：——三月份：
1、制訂工作計劃
2、全校師生學習《云中學生一日常規》《規范40條》
3、“行動顯真情、愛新匯暖流”助學獻愛心捐款
4、“特殊群體學生”檔案
常規督察（政教處）
5、舉行第八屆雷鋒基金會頒獎儀式
6、初一年級自擬主題舉行主題班會
7、青年志愿者為校活動、團干部培訓一期
8、刊出一期黑板報
9、班主任培訓
10、問卷調查及分析
常規督察（政教處）
四月份：——五月份：
1、初三年級自擬主題舉行主題班會：側重理想教育主題
2、開展“推優入團”工作
3、青年志愿者活動一次、團前培訓一期
4、刊出一期黑板報
5、法制教育講座、心理健康教育講座一期
6、“云中之聲”進行法制心理健康優秀影片展播
常規督察（政教處）
7、初二年級自擬主題舉行主題班會
8、發展新團員
9、刊出一期黑板報
10、青年志愿者活動一次、團員培訓一期
11、法制教育講座、心理健康教育講座各一次
12、班主任培訓
13、“云中之聲”進行法制心理健康優秀影片展播
常規督察（政教處）
六月份：——七月份：
1、刊出一期黑板報，一期畫廊
2、班主任撰寫評語草稿和學期工作總結
3、班主任培訓
4、青年支援者活動一次
5、“云中之聲”進行法制心理健康優秀影片展播
教師通過家訪，有利于促進學生健康成長，培養學生良好的學習和生活習慣。一位教育家說過：“教育的過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。”家訪，是家校溝通對學生共同教育的一種行之有效的方式，更是一種人際關系提升的教育藝術。為了學生的健康成長，為了明確家長對子女的期望，為了探求對學生最好的教育，家訪也是獲得更多學生資訊、凝結更多教育共識、產生更多教育方法的重要渠道。
家訪，讓筆者感受到家長對學生的殷切希望，感受到家長對教師工作的理解。教師在家訪中厘清了學生的家庭狀況，成長經歷，家長對學生的想法；家訪也給家長提供了學生在校的生活、學習情況。這些信息的獲得無疑為我們實施教育策略、總結和落實教育方法起到了一定的作用，也為促進家庭教育的持續深入提供了可靠元素。
一、家訪是學生良好學習習慣養成的保證
每個學生是父母的唯一，所有父母都對子女寄托了全部希望。很多家長對筆者說：“孩子很聽班主任的話，常常當班主任的話當圣旨，拿父母的話當耳邊風，懇請班主任對他們的孩子嚴加管教。”但是，教育是一個復雜的系統工程，怎么能把教育的責任和全部希望都寄托在班主任身上呢？農村的家長與城市不同，出外務工，做生意等只為給學生的將來打下物質基礎，沒有時間和精力引導和指導學生的學習。可憐天下父母心，學生成長靠師恩。只要學生在校，家長就覺得放心，因為學生交給了班主任。但是，學生的成長，離不開社會、家庭和學校的攜手承擔。例如，筆者在家訪中，有的家長說學生貪玩不做作業，有的說學生學習任務輕，有的說學生不愿進行課外學習等。這時，我們就需要家長的有力配合，家長的配合并不是指讓家長充當教師角色，檢查作業追求學生作業對錯，更重要的是對一個學困生來說，要善于觀察和發現他們學習態度的優劣并加以誘導，讓學生向好的方面發展。學生的學習態度決定一切，大多數學困生學習態度不佳，學生作業敷衍塞責、字跡馬虎，這就是學習態度的問題。提高學困生的成績，就必須養成他們良好的學習習慣。只有社會、家庭和學校的攜手配合，家校的相互溝通，才是去劣存良、去偽存真的有效途徑。
二、家訪為探索良好的教育方法提供路徑
問題學生是班主任和家長都很頭痛的，有很多父母對子女的教育出現了一些不良的傾向，只知道嘮叨，卻拿不出或不愿下狠心采取措施，解決問題治標不治本，效果不好。這類學生需要在學習習慣和方法上加以引導。還有些家長自身文化素養低，對子女從小過于溺愛，嬌生慣養，從小就養成了不少陋習；現在的學生隨年齡增長，受社會風氣影響，一些不良氣習越來越多，有些家長已經到了不會管，管不住的局面。這一系列問題只有通過家訪，有針對性的進行分析，抓要害，同時把握時機，靈活應變，在輕松融洽的氛圍中提出解決學生存在問題的方法，共同探討，對癥下藥，找出教育學生的路徑和措施，使學生心服口服，從而重新端正學習和生活態度，糾正不良習慣，投入到良性學習和生活序列中，從問題學生逐漸轉化為品學兼優的學生。
三、家訪有利于解決社會問題
“留守學生”是家訪重點關注對象。多年來“留守學生”就成為了全社會關注的對象，教育教學工作重點離不開對“留守學生”的關愛。家訪，更不能忽視對“留守學生”的留守問題的關注。在合浦縣石康中學，就有大量留守學生，他們大多由爺爺、奶奶、外公、外婆等代管。他們在缺乏父愛、母愛關懷的同時，又接受了其他親人和隔代老人對他們的溺愛，這些因素導致了學生的心理因缺乏父愛母愛帶來的偏差，以至因為隔代教育的教育不到位或教育方式的不當引發學生在行為和心理上的偏激，導致學習不認真、紀律松懈，行為放縱。好動、不遵守紀律、打架、罵人、鬧事和不愛學習的壞習慣隨之形成，讓學校班級工作難度加大，甚至形成許多社會問題。對他們的教育是對班級工作的嚴峻挑戰。筆者認為，通過家訪活動，在教學和班級管理中必須要更多地關注留守生，去摸清他們的學習態度、生活情況、心里狀況，切中要害，對癥下藥，并且及時與家長取得聯系，發現問題，互通信息，相互溝通交流，及時處理，讓這些留守生能夠及時轉變態度，融入到班級這個家庭中來。
一、學情分析
目前的初一（2）班，共有學生50人，其中男生29人，女生21人。優秀學生很少，中差生占絕大多數。雖說已進入初中，但學生心理仍比較放松，心態還在暑假之中，各方面競爭意識不強，學習習慣不好。如何調動學生的學習積極性和主動性，以期適應中學生活，并進一步加強班風和學風建設，是本學期班主任工作的首要任務。
二、指導思想
全面貫徹執行黨的一系列教育工作方針，面向全體學生，以成功教育為主線，以促進教學和保障教學為宗旨，在學校、團隊、政教的共同領導下，積極與學生家庭及社會密切配合，從學生的行為習慣和學習習慣入手，廣泛開展德育活動，切實搞好“行為規范創建”活動，努力提高學生的綜合素質，全面提升德育工作的實效性，為學生的后續發展和成材打下堅實的基礎。
三、工作目標
1、通過工作，使學生安全事故發生率為零、學生犯罪率為零，體質健康及格率達98%。
2、大力建設班風、學風，在學校組織進行的班級管理量化考核中能夠保持先進行列；
3、搞好培優補差工作，通過努力，進一步擴大優秀生規模，減少待進生數量，力爭使優秀學生占到班級人數的五分之一；
4、同學校、政教結合，共同搞好創建“行為規范達標校”和開展“孝敬父母”活動；
四、主要工作措施
（一）、加強班主任業務自修，努力提高班主任工作的理論水平和自身素質
本學期，要加強班主任自身的理論自修工作。除認真學習有關報刊、雜志、理論書籍以外，還要盡可能多的聽專家講座，多和別的班主任搞好交流，虛心向他人學習，搞好自身工作的計劃和總結，經常性的做好學習筆記，寫學習心得，及時總結經驗教訓，盡最大努力，提高自身素質。
（二）、搞好家校結合，做好家訪、家長會工作
搞好家校結合工作，是班主任工作的重要組成部分，也是班級管理工作的有效手段，因此本學期要力爭做到每周2—3次家訪，一學期至少召開三次家長會，并且要做到事前有計劃、過程有記錄、事后有總結，并力爭能通過家訪和家長會，使班級管理能夠達到事半功倍的效果。
（三）、與學生同甘共苦，下大力氣，共建班風和學風
1、要以學校大規模實施“四階教學模式”和“六步教學法”為契機，協調好師生關系，強化學生間的競爭意識，加強學生的學風建設，充分調動學生的學習積極性和主動性。
2、加強班委會建設
本學期，要在以學生自選班委的基礎上，加強班委會的建設，督促班委成員經常搞好自我工作計劃和總結，經常在一起探討工作方法和思路，和班主任一起互通信息，共同促進班風和學風建設。
3、抓住一切可用機會，搞好學生思想工作
本學期，除了充分利用班會課、課外活動課外，還要擠時間，盡可能多的找機會，搞好學生的思想工作。初一上學期的思想工作非常重要，這是使學生是否適應中學生活的關鍵時刻，思想意識起著至關重要的作用。對學生搞好思想教育工作，除能使學生培養成良好的世界觀、人生觀、價值觀外，縮小同學間的學習兩極分化也有非常重要的意義。
4、充分利用心理學原理，結合各種科學手段，促進班風和學風的好轉
新學期，在班級管理中，要充分利用多種心理學教育手段及措施，如心理暗示、社會公共心理、趨同心理等，對學生進行一系列心理影響。通過樹立榜樣，加強引導，促進班集體的建設，使班風和學風向前健康發展。
（四）、與科任教師密切配合，共同搞好培優補差工作
培優補差的成敗，直接影響著班風和學風的建設成敗。本學期一定要和科任教師密切結合，各學科要在搞好自己學科教學的基礎上齊抓共管，培養優秀生，轉化待進生，經常性的組織各學科教師共同研究學生學習情況，互通信息，共同制訂培優補差的措施與方法，共同搞好學生的培優補差工作。
本學期擔任xx中學初二的班主任，雖然對學生比較熟悉，但由于學生在進入青春期生理心理上都有不同的變化，班級科任教師變化比較多，學生在學習上有厭學情緒，以下是我一學期以來班主任工作總結。
一、注重學生的安全教育。
實施班委成員協助老師管理班級制度，加強安全教育工作。根據學校德育處部署，對學生進行安全教育，特別在飲食交通，用電安全，針對夏天我們楊橋中學學校靠近閩江特點，結合近期游泳安全事故對學生進行游泳安全教育，還有近期出現的hini，利用班會對學生進行如何防控該疾病教育。不厭其煩的叮囑學生注意事項，以保證學生的安全。
二、進行思想教育，加強了解與溝通。
召開主題班會——學習《中學生日常行為規范》和《楊橋中學一日常規》等，讓他們先從思想上明確該如何做一名合格的中學生，然后在有意識的摒棄于學校規定不符合的行為習慣，通過多次教育、談話，找準問題癥結，使他們規范自己的言行。在隨后的班會中，又制定了《班級一日常規》，強化團結、和諧、遵紀守法意識，以使他們盡快融為一體。
及時了解學生的心理癥結，通過談話交流、指導學生正確處理同學之間、家庭之間存在的誤會、矛盾等，使學生懂得理解、寬容和感恩。對學生進行早戀危害和珍惜生命、正確面對挫折的教育。
三、端正學習態度，形成優良學風。
本學期學生有許多變化。在學習上，開展小組合作、分組競爭活動，也促使學生把一部分精力轉到學習上來，有利于形成好的學風。
四、發揮主人翁精神，團結互助，共同進步。
積極幫助在學習、生活上有需要的同學;特別是班級女生自發幫助新一年級學生，為使他們盡快適應學校生活出一點薄力。
五、上好主題班會，搞好班級活動，增強班級凝聚力。
加強理想教育，開展學生競賽，評比優勝小組，在活動中增強學生的集體榮譽感，形成優良學風、班風。做好教室文化建設，對學生進行文明禮儀教育、端正學習態度教育，積極配合學校工作安排;豐富學生生活;期末開展學習競賽活動，評選出優勝隊員，掀起學習、復習熱潮。
六、 家訪工作
對班級每位學生進行各種形式的家訪，電訪，邀請學生家長到校等形式。本學期到黃如忻等同學家進行家訪，與家長交流溝通學生情況;并且和科任教師朱澤榮，陳萍等針對班級具體學生不定期召開家長會，取得家長支持。陳翠婷，鄭靜等學習較好學生進一步端正學習態度，徐寧，曾源泉，趙鑫宇等學生課堂紀律有所好轉。特別是學生生病、或情緒波動時，及時跟家長溝通，讓家長了解學生的在校情況，及時與孩子溝通，了解孩子身體情況或輔助班主任做好學生的思想工作。
七、存在的疑惑
一、加強班主任隊伍建設，落實三級管理。
班主任是學校德育管理的核心力量，班主任的工作作風、管理水平直接影響到班級學生各個方面的素質，本學期在落實常規工作的基礎上明確提出凝聚班風，形成班級特色的工作目標。在工作中，通過多種形式不斷加強班主任業務指導與交流，本學期班主任對處理突發事件的能力、與家長的溝通能力、對特殊學生的管理水平和抓班風建設方面都有了顯著提高，各年級組教師間協作能力也有所加強，年級合力基本形成。
（1）抓實常規工作，以班風促校風
學期初政教處、年級組長和全體班主任共同溫習了各自的崗位職責，屢順了常規工作，強調了常規工作是形成特色班風、學風的有力保障。在常規工作中又重點提出了班級自主管理，指導班主任要組建一只得力的班委會，加強生生間的管理。通過一學期的實踐觀察，各班整體日常行為的方方面面，如值日到位情況、考勤、學生禮儀、上課紀律、早晚自修管理等各方面都能夠按學校要求完成較好，并且大多數班級形成良好學風，達到了以班風促校風的效果。
（2）落實年級組長、班主任例會制度
每兩周召開一次年級組長和班主任的工作交流會，及時總結一段時期內班主任工作中的成績，共同分析并解決階段工作中出現的問題；在工作會議中采用了工作布置和經驗交流等多種形式，將我縣教委的德育工作重點與班級管理中出現的實際相結合，有針對性的布置下階段的任務和工作要求，提高了班主任工作的方向性和實效性。
在例會中還加強了教師間的交流，通過各案研討的方式總結老教師的實際工作經驗，有效的提高了班主任在處理班級事務方面的工作方法和管理藝術，尤其對提高青年班主任如何正確處理突發事件和與學生家長的勾通技巧方面具有指導意義。
（3）繼續抓好學生、班級的量化管理。
學生的量化工作以《大城子中學德育量化評分細則》為準則，本學期主要采用學生自主量化管理的方式，充分發揮禮儀標兵和優秀學生干部的作用，加強了校園外小商販的清理，保持了校園周邊環境的整潔。同時對學生在校園內的文明禮儀、課堂常規遵守、課間的質量、日常衛生等情況進行量化評比，結合學校整體工作分別評選出了三個校級文明禮儀先進班集體、十五名文明禮儀標兵和十五名優秀學生干部，并的召開了表彰大會，為樹立學生身邊的道德榜樣和形成良好的校風起到了榜樣的作用。
二、加強主題教育提高學生思想道德休養。
本學期我校德育工作圍繞“情系奧運，做家庭文明使者”這一主題，以“孝親教育”為突破口，重點培育學生的感恩意識，樹立青少年的十個文明形象。
教導處組織各班召開“情系奧運，做家庭文明使者”和“團結就是力量”兩次主題班會，并利用國旗下講話、班級板報、校園櫥窗等多種形式集中對學生進行了社會主義禮儀教育、孝親教育、奧運教育。促進我校養成教育深入開展。提高了學生踐行文明禮儀、傳承中化美德的責任感和使命感。
三、做好家訪工作，形成教育合力
家訪工作是形成學校與家庭教育合力的重要渠道，也是落實三結合教育的有力保障。成功的家訪可以增進家長對班主任的信任和理解，可征得家長對學校開展各項工作的大力支持，也可以使班主任有的放矢的做好特殊學生的思想工作。學期初學校組全體班主任和年級組長成功的對所有在校生進行了一次普訪。本次家訪工作做到了有計劃、有目標、有效果。首先在家訪準備階段各班主任對待訪學生的在校學習情況、住宿情況及心理特點進行了分析，制定了家訪的計劃。教導處做好了車輛、人員和地域的部署，確保了普訪工作的順利實施。并在家訪活動后做了全面的總結，為學年的工作中奠定了良好的開端，也使學校教育和家庭教育結合的更加緊密、步調更加統一。
四、加強安全教育，為正常教學保駕護航。
整個學期學校開展的安全教育活動與我縣開展的“法制教育月”“構建和諧，喜迎奧運—消防安全進校園，促千家萬戶平安”等活動相結合，開展了“預防煤氣中毒”“鐵路保護與安全”“遵守交通規則”“校規、校紀學習”等一系列教育活動。使我校師生遵紀守法意識進一步加強，杜絕了校園違法犯罪的發生。并.建立健全各種安全制度，逐級落實確保安全。簽訂學校各級安全責任書，學生安全協議書，使我校安全工作有章可循，責任到人，層層落實。通過校會、櫥窗、板報、致家長的一封信等形式對全校師生加強安全知識的學習及重要性的講解，并且進一步規范了上、下學及周五回家交通安全制度，使全校師生樹立安全第一的思想。
總結第一學期的工作，在班級管理工作中，涌現了一批優秀的工作者如：勤懇務實、持之以恒的孫桂東老師；具有創新理念、注重班級常規管理又善于開創班級特色的馮愛化和郭立英老師；求真務實、任勞任怨的楊春會老師；還有李國愛、沙立玉、齊菊芳老師等等；
每一班級的班風都能正，學風都能濃，匯集在一起才可以形成我城中優良的校風，抓好班級建設，構建穩定和諧、上進的班級風貌離不開我們每一位年級組長和班主任的汗水與付出，在全面落實全員德育的今天，應該說，更離不開我們每一位任課教師的支持與協作和每一位后勤工作者的保駕護航，我們任課教師在培養學生智育的同時，對學生提出的美育、德育方面的行為要求；我們后勤工作者在做好后勤保障工作時所體現的人格魅力，都將會對學生的健康成長起到潛移默化甚至是決定性的作用。
08第一學期的工作較為圓滿的結束，新學期的工作將要展開，分析我校的學生現狀，仍存在許多需要我們進一步加強與完善的工作，希望我們繼續精誠團結，不斷進步，為構建我們城中和諧校園奉獻我們的力量！最后祝大家：新的一年擁有數不盡的開心；數不盡的如意；更能有數不盡的成果！謝謝！
五、存在問題與下學期工作重點
1.初一年級學生還未能完全適應初中生活，應進一步加強養成教育、文明禮貌教育。
2.班級量化評比制度應提高實效性
3.住宿生的行為習慣的培養
4.成長導師制與全員德育工作的結合
5.加強班級常規工作管理，構建班級特色，形成良好學習校風。
第一、成立見習班主任培養工作領導小組：
在2010年的班主任培訓工作中，將成立班主任培養工作領導小組，同志任組長同志任副組長，由等幾名教師任組員，要求領導小組要切實做好有關工作。達到預期目標。
二、見習班主任要求
（一）端正態度，認真學習
1、學習教育理論。認真學習有關班主任工作的理論、方法、藝術等書籍，做好讀書筆記，及時記下自己的讀書心得。
2、向指導班主任學習。虛心請教、誠懇接受指導班主任的指導，定期與指導班主任進行交流，與班主任一起研究參與班級的各項工作。
3、在實踐中學習。積極協助指導班主任，做好所見習的班級各方面的工作，自覺履行班主任工作職責，實踐中制定班主任工作計劃，并對實踐工作進行總結與思考。
（二）身體力行，積極實踐
1、深入了解學生的學習、行為、思想、身心等各方面的情況，幫助所見習班級的班主任有針對性地做好學生思想教育工作，特別是配合做好學習有困難、行為習慣較差等后進同學的疏導轉化工作。
2、見習期間，要積極參與班級的各項活動（包括班級的常規各項工作，早操、課間操、中自習、校本課程、班會、夕會、晚就寢等），嘗試組織主題班會、班委會、家長會、學生座談會等，嘗試組織各種有益的德育活動，熱情接待家長，必要時可主動進行家訪。
3、對班主任工作要勤于思考，不斷進行工作總結，及時記下自己的心得體會，并對自己的工作情況每周做一次總結。
4、積極參加學校組織的班主任培訓、班主任工作座談及班主任外出考察等活動。
（三）見習班主任指導老師工作要求：
1、學校為每位見習班主任聘任一名班主任工作指導老師。
2、指導老師要本著對班主任成長和對學校發展高度負責的精神，認真做好對指導工作。對他們要做到關心愛護與嚴格要求相統一，指導幫助與相互學習相統一，理論學習與班務實踐相統一，班級工作獨立負責與為他們創造條件相統一。
3、在學生中確立并維護他們的應有地位，善于“搭臺子”和“壓擔子”。
4、經常與他們交流學生情況，交流班級管理工作中的心得體會。
5、及時負責地協助學校有關職能部門對他們進行考核與評價。
（四）見習班主任的考核與評定
1、考核分二次進行，分別在第一學期期末和第二學期期末進行。
2、考核內容由檢查學習心得、自我總結評價、學生測評、指導教師評價、年級組評價、班級管理績效（班主任月考核、星級班級考核）等組成。
關鍵詞：班集體；培養；外部條件；前提和基礎；保障
中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）08-0146-03
班集體是學校進行教育教學活動的基本單位，也是學校的基層學生組織。班主任是學校對學生進行教育、管理的主要力量和得力助手，擔負著將班級培養成為班集體的重任。班集體由具有明確的共同目標、共同活動的準則，以及一定組織機構的班級成員所構成，它具有班主任、教師無法代替的作用。
一、形成優良班集體的外部條件：班主任的職業道德
班主任的職業道德是教師職業道德在班級工作中的拓展，是班主任工作中必須履行的行為規范和道德準則的總和，其核心內容是班主任對學生的道德。班主任對學生的道德集中體現為“愛”。愛學生是班主任工作的基礎和前提，要熱愛學生，熱愛班集體，熱愛班級管理工作，也就是要有強烈的事業心。具備做好學生工作的事業心，也就具備了從事班主任工作所必需的強烈愛好和濃厚興趣。中學生正處在長身體、增知識的關鍵時期，中學時期也是他們世界觀、人生觀、價值觀的形成時期，引導和教育他們需要班主任付出艱巨、復雜及創造性的勞動。特別是“差生”或“雙差生”，更需要班主任付出熱情和心血。可以說，一名合格的班主任，維系其工作的精神力量就是一種獻生精神，一種強烈的事業心和使命感，即忠誠于人民的教育事業。
二、建立和培養優良班集體的前提和基礎：了解和研究學生
要建立優良的班集體，首先必須了解并研究班集體，以及集體中的每一個成員，這是建立和培養優良班集體的前提和基礎，也是班主任工作取得成效的一個重要因素。了解和研究學生可以從多個渠道入手，采用多種方法。這里筆者獲益最多的是談話法和家訪法。
談話法是班主任有目的、有準備地了解學生情況、掌握學生動態的一種方法。與學生談話是班主任最經常性的工作。與學生談話時要注意以下幾個方面的問題：一是要注意談話的態度，做到民主、親切、誠懇。談話要以誠相待，創設一種民主、和諧的氣氛，讓學生感受到自己是他的良師益友，讓學生自然而然地流露心里話；二是談話中要講究技巧，循循善誘，多用啟發式，對不同的學生用不同的方法。與男學生談話時要坦率一點，對女學生則要含蓄婉轉一點；三是要選擇好的地點， 談工作上的事情在辦公室較適宜，而解決思想問題則最好在校園內走著談，或在放學路上談，不要在其他教師在場時批評學生。
家訪是班主任校外工作中最重要的一個方面，是班主任了解學生情況、與學生家長溝通的一種重要形式。做好家訪工作，可以收到意想不到的效果，某些學生可能因為一次家訪而影響自己的一生。平時學習不認真刻苦的學生可能因一次家訪而改頭換面，在學習中取得較大的進步。當然，班主任家訪時要注意以下幾個問題：第一，目的明確，準備充分，做到有的放矢；第二，方法要恰當，態度要誠懇；第三，對學生要一分為二地看待，對家長則要一視同仁；第四，家訪一般不要回避學生，最好讓學生在場，一起交流。
三、優良班集體形成的保障：科學的方法
優良班集體的形成并非一朝一夕，需要班主任和全體學生的共同努力，日積月累，持之以恒，才能取得好的效果。
1.培養學生的集體意識，形成共同奮斗目標。要培養學生的集體意識，首先應培養學生統一的意識，學生周圍每天都發生一些事，對這些事要使學生在認識上趨于一致，這就需要班主任做大量的工作，利用班會課或個別談話，正確引導學生的情緒和情感，使學生逐步培養起統一的、正確的是非觀；其次，要讓學生認識到自己是集體的一員，充分認識到自己與集體的關系，讓學生感到在班級里受到歡迎，得到重視。這樣，才會反過來關心和熱愛班集體，將集體榮譽當成自己的榮譽，促進集體成長。特別對于后進生來說，集體的關愛與重視更不能少，后進生往往缺乏強烈的自尊心，存在嚴重的自卑感，不能歧視他們，更不能傷害其自尊心。要讓他們感受到集體對他們的重視、關愛，使他們對集體產生歸屬感，使其在班集體的溫暖中重塑自尊、自強的形象，并由自愛而愛人、愛集體，自覺為創建優秀班集體而努力。班主任要更耐心、細心，多與其交流，善于發掘他們的長處，揚長避短。通過這樣的教育方法，都有一定程度的提高，但后進生的教育也經常出現反復。這時，教師也決不能氣餒或放棄，應找出反復的原因，認真研究，大膽嘗試各種方法，還要依靠集體的力量，讓其歸隊，使之真正融入集體；最后，還應確立共同奮斗的集體目標。共同的目標是班集體前進的方向和動力。每學期開學，筆者都會根據班級的發展特點為其制訂目標，分為近期目標和遠期目標，為班集體的發展指明方向。
2.培養積極分子，形成班級領導核心。培養班集體必須注意健全其組織與功能，使之正常開展工作，發揮應有的作用。這里的關鍵是要做好班干部的選拔與培養工作。領導一個新的班級時，班主任不宜急于配齊班干部，可先確定臨時負責人抓工作。經過一段時間的了解，待積極分子有所涌現后，再進行委派和選舉班干部。班干部一旦產生就應嚴格要求和培養，對班干部不可偏愛和護短，以免助長他們的缺點、錯誤，導致干群對立和班級不團結，還要教育他們謙虛謹慎，認真負責，不斷提高自身修養和工作能力，以身作則，團結全班同學，充分發揮集體的核心作用。
3.建立班級規章制度，形成良好的行為習慣。“沒有規矩，不成方圓。”集體要維護統一，必須有一定的行為準則與判斷標準，這就是集體規范。在班級管理中，要引導學生學習和遵守中學生守則和行為規范，同時以此為依據，根據班級的實際情況，在全體成員的參與下，制訂若干合理而且可行的具體條例與規定，如班級公約、課堂常規、學習紀律、衛生公約等，以引導和規范集體成員的日常道德和學習等行為習慣。在行為規范訓練過程中，要特別注意以下幾點：一是要使制度條例真正成為集體全體成員的規范。如果集體規范制度脫離實際，不切實可行，或者只是班主任或班干部等少數人的思想，而大多數集體成員不認同，就難以轉化為全體成員的約束力，實施起來，效果肯定不佳，甚至形同虛設；二是制度管理必須與學生的自我管理相結合。學生既是接受管理的客體，又是進行管理的主體，只有當學生高度自理并積極參與管理時，才能達到班級管理的最佳效果。自我管理的過程是培養學生集體主義精神和樹立集體主人翁思想的過程，也是班集體凝聚力形成和鞏固的過程；三是要十分注重教育性。執行紀律和規章制度的目的，是為了維護集體利益，為每個成員的發展創設良好的環境，動輒處罰、以罰代教的管理必然失敗。實踐證明，不失時機地對學生提出科學合理的行為要求，并通過正確的教育引導和訓練，巧妙地運用形成規范的心理機制，就能夠逐步將管理目標轉化為集體的價值觀、習慣與傳統，進而形成訓練有素的班風。
4.培養正確輿論導向，形成良好的班風。一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生，規范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。班風也是學生個體人格的集體化，在一個有良好班風的集體中生活與學習的學生會產生優越感和自豪感。班風越好，個體目標完善的需要就越迫切，他們會為維護集體榮譽、完善與發展集體而自覺地奮發努力。班風和正確的輿論是無形的力量，影響著集體成員，使他們向更高的目標前進。試想：學生個個生龍活虎，意氣奮發，這樣的集體難道沒有凝聚力和吸引力嗎？這樣自然就形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。
優秀的班集體會有很強的凝聚力，它像一種無形的磁場把每個成員的心緊緊地吸引在一起，形成一種集體合力。班集體的凝聚力首先要使每個成員具有集體觀念，要讓每個成員意識到自己有責任、有義務為集體做出貢獻；其次，要讓每個成員有集體榮譽感，班主任要教育學生意識到自己所在的集體是一個先進的、優秀的集體，個人的成長和進步與集體的幫助分不開；再次，要使集體中的每個成員都有歸屬感，要特別注意那些因各種原因游離和半游離于集體之外的成員，多做思想工作，把他們重新吸引到集體中來；最后，要創造一種融洽團結互助的班級氣氛。
5.優化人際關系，增強集體凝聚力。班級中學生的關系如何，關系到集體行動的一致性，關系到對集體目標的認可，關系到集體的凝聚力。良好的同學關系能使學生感到心情舒暢，互相信賴。班級良好的同學關系應表現為：學生互愛互助，團結合作，有輕松愉快的氣氛和巨大的凝聚力，學生之間形成正確的競爭觀，既互相競爭，又互相欣賞。班級良好同學關系的形成，需要班主任和全體學生的共同努力。班主任應引導學生正確交往，幫助學生形成共同的理想信念和價值觀，對學生進行道德修養教育，形成良好的道德品質。引導學生進行良性競爭，良性競爭能促進學生發展。
6.開展豐富多彩的集體活動，豐富學生課余生活。班集體是在集體活動中培養起來的。班級活動是形成班集體、培養集體意識、造就優良班風的重要手段。開展班集體活動應注意的問題有：①以學習為中心、以“三好”為目標、以爭先創優為動力，開展形式多樣的學習教育活動。可以通過舉行演講會、詩歌朗誦會、英語會話、辯論會等活動培養學生的思辯能力、口頭表達能力和閱讀能力，可以通過組織學理論、學雷鋒小組以提高學生的政治思想素質和為人民服務的本領；可以通過組織學生到工廠、農村參觀等社會實踐活動，以鍛煉學生的社會活動能力和適應社會的能力；可以通過組織文娛、體育活動來培養學生的興趣、陶冶學生的情操；②開展班集體活動要精心策劃，周密考慮，充分調動每位學生的積極性，以增強集體活動的凝聚力和吸引力；③班集體活動要充分考慮學生的特點，盡量照顧班級成員的興趣愛好，做到集思想性、知識性與趣味性于一體，寓教育于活動中，使每位學生都能在活動中接受教育，增強他們的集體榮譽感和歸屬感。對于有特長的學生，要盡可能為他們創造條件，使他們的特長得以發展，并為集體服務；④重視班級活動的總結和提高。班主任平時要注意積累活動素材，和學生干部一起將成功的活動形式加以總結，作好活動的詳細記錄，必要時還可以編寫班級日志。
班主任自身的素質對于建立和組織一個良好的班集體也有很重要的作用。因此，班主任必須不斷學習，更新知識，充實自己，以求做到最好。總之，優良班集體的形成和發展，歸根結底要靠班主任扎實、有效、耐心、細致地工作，需要班主任在工作實踐中不斷探索，不斷創新。
參考文獻：
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一、建立良好的師生關系
班級工作需要理論的指導，需要不斷地總結經驗、吸取教訓，以不斷地提高管理水平。班主任要善于從繁雜、瑣碎的工作中解脫出來，樹立班級管理的整體觀、發展觀、理論指導觀。班主任自身也需要加強學習，參與教育管理理論的研究與探討，努力提高自身修養與素質，以適應教育發展的需要。班主任務虛的更高要求在于班主任要有開闊的眼界，長遠的光，廣泛關注國內外教育發展動態，大膽創新，用自身的實踐豐富和發展教育理論，推動教育的改革與發展。我作為學校的一名教師，又任班主任工作，通過自己的工作實踐，總結出了一系列有關班級管理經驗，特別是對雙差后進生的教育幫助有獨到之處，同時對品學兼優的學生，則更是采用巧妙的激勵促進手法，使他們健康成材，其做法是下列步驟：
其一、確定好班委，組長；其二、建立建全好各項規章制度；其三、制作班級積分量化評比表；其四、張貼班級奮進標語口號，激勵學生奮發有為向上；其五、讓學生個人制定新學期學習紀律；其六、制訂師生約法三章。
新生入學時，在兩周內就要把全班學生的思想情緒，志向，性格特點，學習情況，生活方式，紀律遵守等各方面都應該做深入細致的了解，并建立好學生檔案，分類做好政治思想教育，做到對癥下藥，具體問題具體分析，只有這樣，才能真正對學生實施切實可行的素質教育，誘導教育以及政治思想教育，才能使其健康成長，減少教育的重復性的無效浪費。
（一）育人為本，因材施教
經過多年來班主任工作的實踐，我認為，要當一名優秀班主任，就必須體現出堅持以育人為本，因材施教。發展每一個學生的特長，善于發現總結每一位學生的特長和優點，多鼓勵，少嚴厲的指責，多進行正面的思想教育，少在公眾場合批評，可在課下指出所犯的錯誤，并要求制訂整改計劃，如果一有點進步就給予肯定和鼓勵，希望繼續努力。
（二）班級管理要做到八化
即：班級管理要民主化；管理過程要制度化；管理方法要科學化；制訂班規要合情化；制度落實要經常化；教育學生要動情化；班級考評要細化、量化；做思想教育要經常化。
二、注重學生的全面發展
1、全面發展所有學生
教育不是少數人的專利，每一個人都應該充分的發展。對班主任而言，就是不放棄任何一個學生，由于智力或后天的因素，后進生的存在是客觀的也是必然的。實施素質教育的根本意義是促進他們全面發展。人的全面發展，班主任應面對全體學生，平等地對待每一個學生，班主任應著眼于提高所有學生的素質，而不是只提高幾個優秀學生的素質。
2、全面發展學生的各個方面
班主任不僅要發展全體學生的素質，而且要發展每一個學生的綜合素質，使每一個學生都全面發展。我國的教育方針提得很明確："教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德智體美等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。"
班主任必須非常重視學生道德品質、生活習慣的養成。班主任要通過各種途徑進行這方面的教育。培養學生的思想品德，生活習慣要從小事抓起，比如不隨地吐痰，要講衛生，講話要文明禮貌，助人為樂，要想信科學。學習是學生的本職工作，但學生不是知識的容器，信息社會，知識經濟時代，信息以前所未有的速度擴充，一個人不可能學到所有知識，智育的發展不僅僅是學習知識，更重要的是學習獲取知識的方法，不僅要學習書本知識，更要注重發展學生的能力。
三、培養和諧的班集體
心理學硏究表明，個人交際的范圍愈是比較廣泛，他同生活各方面的聯系就愈是多樣，深入到社會關系的也就愈深刻，他自己的精神世界也愈豐富。這告訴我們，作為班級教育者，必須十分重視良好班級人際關系的建設，班級是一個社會小群體，其中存在著網絡似的人際關系，包括學生之間的生生關系，師生關系等等，縱橫交錯。
首先是良好的師生關系的建立良好的師生關系是良好班集體形成的重要條件，也是教育獲得成效的保證。教育的過程是師生之間不斷交流的過程，既有各種信息的發出和反饋，又有情感的相互交流。要有良好的師生關系，作為班主任，在師生交往中應隨時注意和調節雙方的心理距離。既要有教師的尊嚴，又要努力形成自身的凝聚力和讓學生指向教育者的向心力。這要求我們必須對學生有至誠之愛的真摯情感和態度，從而引起學生心理認同和情感共鳴。同時必須注意師生平等，師生在人格上和真理面前是平等的，充分相信每個學生具有發展的潛能。教育必須面向全體學生，創設公平的學習情境，讓每個學生去體驗成功。這樣可創造良好的心理氛圍，而且可以使學生產生責任感、自覺努力、嚴格要求自己。
其次是融洽的生生關系的建立，硏究表明，職高學生出現了獨立性意向和參與社會活動的需要，受人尊重的需要，友誼的需要和交往的需要等等，這種社會性的需求，引起人際關系的重大變化。重視生生關系中輿論導向作用，幫助他們在集體內取得一個應有地位意向，獲得自我尊嚴和自我需求，幫助他們在集體中擺正位置，與家長、老師合作，克服社交中的困難，讓學生在這個班級中感到集體的溫暖、和諧，在這個集體中學習催人奮進，因自己是集體的一員而感到驕傲，愿意為班級作出努力