導(dǎo)語：在大學(xué)社團(tuán)發(fā)言稿的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

第1篇

獲獎(jiǎng)感言發(fā)言稿1

 

得知自己被評(píng)為“學(xué)生標(biāo)兵”的那一刻，我的心情真是由衷的喜悅！但當(dāng)除去驚喜，心中還有一份努力付出得到肯定后的如釋重負(fù)。

回想一年前的我，想到當(dāng)時(shí)的自己，懷揣滿腹的理想、抱負(fù)奔赴我的大學(xué)。一直以來，考研都是我的終極目標(biāo)，獎(jiǎng)學(xué)金也是我所追求的重大榮譽(yù)。

懷著明確的目標(biāo)，我倔強(qiáng)的前行。時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，在軍事技能訓(xùn)練中，我咬牙堅(jiān)持、堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，最終獲得了“優(yōu)秀學(xué)員”的光榮稱號(hào)。隨后，我又過五關(guān)斬六將，在一次次的選拔中脫穎而出，被選定作為常州大學(xué)白云校區(qū)唯一的優(yōu)秀學(xué)員代表，在軍訓(xùn)大閱兵時(shí)發(fā)言。

由于自身外向的性格，我還積極的參加學(xué)校舉辦的眾多文體活動(dòng)，并屢次獲獎(jiǎng)。另外，我熱衷發(fā)展自己的特長(zhǎng)、愛好，報(bào)名參加了羽毛球協(xié)會(huì)、文學(xué)社、書畫社、藝術(shù)團(tuán)爵士舞隊(duì)等多個(gè)社團(tuán)，豐富了自己的校園生活。

還先后作為主持人，主持了院、系級(jí)別的多場(chǎng)活動(dòng)。如：信息與電子工程系的裝機(jī)大賽、舞林大會(huì)；懷德學(xué)院20xx級(jí)迎新晚會(huì)；20xx年信息與電子工程系學(xué)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)交流會(huì)等。

在宿舍，以宿舍長(zhǎng)的身份帶領(lǐng)宿舍同學(xué)積極勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)互助，使宿舍先后被評(píng)為“潔齊美宿舍”、“文明宿舍”。

熱心公益，我積極參加各類志愿者活動(dòng)。在活動(dòng)中，了解社會(huì)、接觸社會(huì)，為早日融入社會(huì)打下基礎(chǔ)；另一方面，志愿者活動(dòng)以及之后的兼職家教工作，都使我獲益匪淺，也讓我學(xué)到了許多學(xué)校了解不到的知識(shí)。

在學(xué)業(yè)方面，我盡自己所能抓緊弱勢(shì)學(xué)科，發(fā)展強(qiáng)勢(shì)學(xué)科。通過自己的努力，我在大一上學(xué)期考取了江蘇省中級(jí)口語等級(jí)證書，下學(xué)期考取了江蘇省中級(jí)口譯等級(jí)證書；并在大二評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金的時(shí)候，獲得了大一學(xué)年一等獎(jiǎng)學(xué)金的榮譽(yù)；還通過了英語四級(jí)考試。

回顧我的大一，真可謂是碩果累累、滿載而歸的一年。我對(duì)得起自己的付出和努力，我沒有讓自己后悔。

但在忙碌的充實(shí)過后，我也有過迷惘和猶豫：不知道自己現(xiàn)在的勞累是否值得，不知道自己堅(jiān)持的走著的道路是否是對(duì)的……可經(jīng)歷了思考之后，我的心變得澄澈而堅(jiān)定。我告訴自己，現(xiàn)在的付出是為了明天的美好。我不一定什么都要做到最好，但一定要做到讓自己無悔。遇到問題后的思考可以使人愈發(fā)成熟，我會(huì)堅(jiān)定自己的信念，不放棄一直以來的理想，堅(jiān)持到最后！

在這里，要感謝學(xué)校和輔導(dǎo)員對(duì)我的信任與肯定，我會(huì)再接再厲、以身作則、堅(jiān)持到底，我要對(duì)得起“學(xué)生標(biāo)兵”這一光榮的稱號(hào)！

 

獲獎(jiǎng)感言發(fā)言稿2

 

首先我要感謝cctv，感謝mtv，感謝慧聰tv感謝慧聰論壇mv，對(duì)我榮獲此次大獎(jiǎng)的關(guān)注與支持。為了影響他人的審美興趣，吃飯興趣，逛街興趣及看優(yōu)秀文章的，在這個(gè)陽光明媚，風(fēng)和日麗，萬里無云，白云朵朵的午后，我覺得有必要將自己的這篇獲獎(jiǎng)感言公諸于世，希望有錢的捧個(gè)錢場(chǎng)，沒錢的捧個(gè)人場(chǎng)。人錢全沒有的，就用你的左手碰碰你的右手吧。

 

我覺著吧，人活著就應(yīng)該有點(diǎn)作為，雖然從小我沒得過鉛筆，長(zhǎng)大沒得過橡皮，直到今天在社會(huì)上還是一顆微不足道的小沙粒，但是這不影響我有遠(yuǎn)大理想和目票的奢望。我還覺得吧能拿到這個(gè)大獎(jiǎng)和我無數(shù)個(gè)日夜的刻苦用功讀書是分不開的。所以，只要大家像我一樣，天天看雜志，時(shí)時(shí)上論壇，想說就說幾句，不想說就憋一會(huì)，沒事喝點(diǎn)小酒耍點(diǎn)酒風(fēng)，有事唱點(diǎn)小歌去去憂愁。相信不久的將來，你們也會(huì)和我一樣站在這至高無上的寶座上。

 

在這里我要大聲的告訴大家，從幼兒園到小學(xué)，從小學(xué)到中學(xué)，從中學(xué)到大學(xué)，從大學(xué)到現(xiàn)在，這是我有始以來受到過的最歷害最崇高最權(quán)威的一次榮譽(yù)。昨天，就在昨天，我還激動(dòng)萬分地強(qiáng)調(diào)電臺(tái)及各大媒體要低調(diào)再低調(diào)，千萬不要聲張。

 

但就在我下班踏上991路公交車的一剎那，還是被那些尖叫著前仆后繼討要簽名的粉絲們，給重重地?fù)肀Я藥紫拢踔翈讉€(gè)特瘋狂的mm還不顧場(chǎng)合地給我踩起了背。雖然力道有點(diǎn)大了，但是這畢竟是對(duì)我的愛戴呀，我淚流滿面地忍受著，忍受著，終于我忍不住了，抬頭一看一個(gè)200公斤的mm正踩著我的手指往她的小本本上印呢。大家說，當(dāng)回名人容易嘛我。

 

好不容易才挨到今天，站在這個(gè)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)前，我要鄭重感謝慧聰網(wǎng)論壇組委會(huì)、感謝慧聰傳媒、感謝慧聰雜志，感謝小七版主，創(chuàng)辦了這個(gè)有意義有價(jià)值的爭(zhēng)文活動(dòng)，感謝廣大壇友的跟帖和對(duì)我的支持，感謝慧聰論壇的的管理員及每一位版主，沒有你們的用心經(jīng)營(yíng)，就沒有我今天在首頁的立足之地；我還要感謝我的老師，小學(xué)的、中學(xué)的、幼兒園的，我還要感謝我的父母，感謝我的祖國(guó)，感謝祖國(guó)的萬里長(zhǎng)城，感謝祖國(guó)奔流的長(zhǎng)江，感謝關(guān)羽買了我的戶外健身器材-七星梅花樁練武，感謝張飛實(shí)在懶得練武的情況下買了我的鋁合金門。雖然，我知道慧聰?shù)恼搲拖翊蠛Ｒ粯樱静环€(wěn)就會(huì)被吞沒，但是我還是想站一下，站一下，再站一下，站的時(shí)間長(zhǎng)點(diǎn)，長(zhǎng)點(diǎn)，再長(zhǎng)點(diǎn)。

 

說完了，大家鼓掌，感謝對(duì)我語無倫次演講的耐心忍受，下回再見。

 

獲獎(jiǎng)感言發(fā)言稿3

 

很榮幸被評(píng)為上個(gè)月的優(yōu)秀員工，感謝大家對(duì)我的鼓勵(lì)，我會(huì)繼續(xù)努力地!太多感謝的話就不多說了，因?yàn)閬砣?dòng)一年多了，我該感謝的實(shí)在太多太多，用語言已不足以表達(dá)我的心情，我想我更應(yīng)該做的是用我的行動(dòng)來表達(dá)、來感謝所有我應(yīng)感謝的。

 

我經(jīng)常在說，也總是會(huì)很想說的一句話：真的很喜歡跟大家在一塊工作，每天我都很開心!開心和成長(zhǎng)是趣動(dòng)給我的，我也希望把我的收獲和大家一起分享，把我的快樂分給大家，把我的熱情和所學(xué)用在工作上，希望更多的趣動(dòng)的客戶能被我的熱情和我的服務(wù)所感染，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷的充實(shí)完善自己。

 

轉(zhuǎn)眼半年又過去了，我們前半年看到了努力地結(jié)果，取得了很大進(jìn)步，相信下半年在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下我們會(huì)走的更快、更好、有更多的超越!現(xiàn)在客服又增加了新的力量，我和YJBYS會(huì)盡我們的最大努力以更熱情、更加周到的服務(wù)來感染我們的客戶，希望得到更多的新老客戶的支持和認(rèn)可，下半年大家一起努力：加油!加油!加油!

 

獲獎(jiǎng)感言發(fā)言稿4

 

人因有事業(yè)而從容，人因有成就而自豪。獲得20xx年度優(yōu)秀員工是我人生中的又一座里程碑。它將一直勉勵(lì)我，保持積極進(jìn)取的優(yōu)良傳統(tǒng)，維護(hù)優(yōu)秀員工的先進(jìn)性，不斷激發(fā)自己的潛能，自覺地做好每一件事情，持續(xù)改進(jìn)、不斷學(xué)習(xí)和完善自己，每天爭(zhēng)取一點(diǎn)小進(jìn)步，并以更優(yōu)秀的技能來迎接工作上的新挑戰(zhàn)。

 

第2篇

關(guān)鍵詞：應(yīng)用文寫作 教學(xué)改革 課程設(shè)計(jì)

隨著現(xiàn)代社會(huì)科技、文化的發(fā)展和信息交流的迅速，應(yīng)用文寫作日益滲透到現(xiàn)代社會(huì)生活的各個(gè)層面。在現(xiàn)代社會(huì)生活中，應(yīng)用文作為信息載體和交際工具，不僅日益進(jìn)入政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活的各個(gè)領(lǐng)域，而且作為個(gè)人能力與素質(zhì)的體現(xiàn)，逐漸被納入人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的視野。據(jù)有關(guān)調(diào)查分析研究，應(yīng)用文寫作既是一門文化基礎(chǔ)課，也是一門職業(yè)能力訓(xùn)練課，更是一門人文素質(zhì)課。重視本課程的建設(shè)和學(xué)生應(yīng)用文的寫作技能的培養(yǎng)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，而且可以為學(xué)生未來職業(yè)生涯和實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)于應(yīng)用文寫作課程的教學(xué)改革工作很早既已開始，也取得了一些成效，但隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，思維方式與交流手段的變化，高等職業(yè)院校生源個(gè)體差異的突出，在應(yīng)用文寫作課程的教學(xué)中我們?nèi)孕柽M(jìn)行行之有效的革新。

1 課程設(shè)計(jì)理念

按照“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”的職業(yè)教育目標(biāo)和工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的要求，在人的全面發(fā)展理論、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)理論的指導(dǎo)下，我們?cè)谡n程教學(xué)整體設(shè)計(jì)上確立了“一項(xiàng)基本原則”和“四個(gè)要素”的課程建設(shè)理念。即：以職業(yè)導(dǎo)向、素質(zhì)本位、服務(wù)專業(yè)為基本原則，以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，以職業(yè)素質(zhì)和能力為本位，以項(xiàng)目任務(wù)為載體，以師生互動(dòng)和綜合實(shí)訓(xùn)為平臺(tái)。

在傳統(tǒng)的寫作教學(xué)中，通過文本的結(jié)構(gòu)、案例的分析、學(xué)生的訓(xùn)練為主要形式的教學(xué)往往忽略了學(xué)生的主體地位，束縛了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。課前教師花了大力氣收集資料和準(zhǔn)備課件，而課后學(xué)生寫出的文章刻板，結(jié)果收效甚微。為了扭轉(zhuǎn)這種局面，必須改革傳統(tǒng)的重理論輕實(shí)踐的模式，在教學(xué)中實(shí)行基礎(chǔ)理論教學(xué)與寫作實(shí)踐教學(xué)相互并舉的模式，實(shí)行一課一練與一文一練相結(jié)合。

2 課程實(shí)施方式

學(xué)校開設(shè)的應(yīng)用文寫作課程是面向全校各專業(yè)的公共基礎(chǔ)課，共32學(xué)時(shí)，課程內(nèi)容主要選取常用公務(wù)文書、日常事務(wù)文書、經(jīng)濟(jì)交往文書、社交禮儀文書、法律交往文書、科技文書等，在具體文種的教學(xué)中實(shí)行理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)1：1的比例，即理論16學(xué)時(shí)，實(shí)踐16學(xué)時(shí)。如日常事務(wù)文書中的啟事、條據(jù)、海報(bào)、標(biāo)語等文種的基本理論知識(shí)，寫作要領(lǐng)，案例分析等安排2課時(shí)，同時(shí)將創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供材料，學(xué)生展示收集到的例文，課堂材料分析寫作也安排2課時(shí)，予講與練有機(jī)結(jié)合。學(xué)一個(gè)文種練一個(gè)文種，練一個(gè)文種會(huì)一個(gè)文種，采用各個(gè)擊破的原則，并將此方式適用于其他各個(gè)文書的教學(xué)中。

3 課程教學(xué)方法

3.1 教、學(xué)、寫相結(jié)合。學(xué)生不僅要重視應(yīng)用寫作理論學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，也要注重自身的實(shí)踐能力，不斷的進(jìn)行科學(xué)的寫作訓(xùn)練，如此不僅可以鞏固自身的理論知識(shí)，也能夠把理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)實(shí)踐緊密的聯(lián)系起來，進(jìn)而促進(jìn)自身綜合能力的提升。比如多多進(jìn)行調(diào)查報(bào)告、會(huì)議記錄和會(huì)議紀(jì)要等文種的寫作。

3.2 寫作訓(xùn)練與校園文化建設(shè)相結(jié)合。師生參與學(xué)院組織的各種活動(dòng)，通過親身組織，親自設(shè)計(jì)，有效完成標(biāo)語、海報(bào)的撰寫，廣告的設(shè)計(jì)，講話稿、發(fā)言稿的編寫。既為校園文化建設(shè)做出了自己實(shí)實(shí)在在的努力，又鍛煉了文筆，豐富了經(jīng)歷。

3.3 寫作訓(xùn)練與創(chuàng)設(shè)情景相結(jié)合。由于應(yīng)用文既沒有小說的故事性，也沒有散文的語言優(yōu)美，它的語言平實(shí)淺顯，這使它少了一些趣味性、形象性和生動(dòng)性，很多的學(xué)生都對(duì)應(yīng)用文沒有興趣，根本就不喜歡讀和寫。為此學(xué)校應(yīng)該采取一些必要的措施，改善這一不利的現(xiàn)狀，比如使寫作訓(xùn)練和創(chuàng)設(shè)情景結(jié)合起來，把課堂虛擬為演練場(chǎng)所或?qū)嵙?xí)地點(diǎn)，使學(xué)生通過角色實(shí)踐來積極地寫作。比如學(xué)習(xí)司法文書時(shí)，可以把課程當(dāng)成是一個(gè)“審判庭”，學(xué)生扮演“審判庭”里的不同角色，比如原告、被告、法官、辯護(hù)方等。通過審理一個(gè)典型案件，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫作狀、答辯狀、上訴狀、判決書等一系列司法文書；如學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)合同時(shí)，教師先給學(xué)生介紹合同有關(guān)的寫作知識(shí)和背景材料，然后讓學(xué)生充當(dāng)合同雙方當(dāng)事人就合同條款進(jìn)行談判協(xié)商，最后達(dá)成一致再寫作成文。

3.4 寫作任務(wù)驅(qū)動(dòng)與實(shí)踐相結(jié)合。為了讓學(xué)生深刻感受到應(yīng)用文寫作的重要性和必要性，學(xué)校可以圍繞學(xué)生的畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行求職信、實(shí)習(xí)計(jì)劃、畢業(yè)論文、實(shí)結(jié)等文種的寫作練習(xí)，使寫作任務(wù)驅(qū)動(dòng)與實(shí)踐相結(jié)合。

3.5 學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)改相結(jié)合。對(duì)于學(xué)生的應(yīng)用文寫作練習(xí)，我們采取一部分由教師直接評(píng)改，一部分由學(xué)生互相評(píng)改的辦法。教師評(píng)改可以通過抽查法，將部分學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的典型有代表性的問題直接提點(diǎn)出來，共同探討，對(duì)錯(cuò)誤引起重視，避免以后再次出錯(cuò)。學(xué)生互評(píng)可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的疏漏錯(cuò)誤和別人的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，同學(xué)之間互相交流，有時(shí)比教師直接評(píng)改作用更明顯，更有啟發(fā)性，更容易接受。

4 課程教學(xué)手段

4.1 通過模仿優(yōu)秀典型的應(yīng)用文作品，逐步領(lǐng)悟應(yīng)用文的寫作規(guī)律。這在應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)的起始階段是非常有效的。

4.2 通過多媒體教學(xué)，形象直觀地講解應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)、語言、寫作要求等知識(shí)。與傳統(tǒng)教學(xué)相比較，多媒體教學(xué)使學(xué)生的知識(shí)面更廣闊，思維更活躍，學(xué)習(xí)積極性更高。

4.3 傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合。利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)生動(dòng)地反映具體的寫作情景，利用電腦或手機(jī)進(jìn)行寫作和編輯，把課堂變成一個(gè)寬闊的寫作平臺(tái)，通過利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高學(xué)生應(yīng)用寫作的速度和質(zhì)量。

4.4 鼓勵(lì)所有學(xué)生收集調(diào)查采訪，積極為各類應(yīng)用文的寫作做好充分的準(zhǔn)備工作。收集調(diào)查采訪不僅是應(yīng)用寫作的準(zhǔn)備階段，同時(shí)也將培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的寫作風(fēng)貌。學(xué)生最大限度的收集材料，調(diào)查采訪，教學(xué)中也將最大限度利用學(xué)生們收集采訪與調(diào)查得來的第一手資料，為課堂所用，借此亦能更好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和參與課堂的熱情。

4.5 課堂內(nèi)外積極互動(dòng)。現(xiàn)在的高等職業(yè)院校在基礎(chǔ)課教學(xué)上采取合班教學(xué)形式常見，面對(duì)近百十人的教學(xué)，課堂互動(dòng)的面相當(dāng)有限，那么課堂外的交流就非常必要。我們充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，設(shè)置一個(gè)關(guān)于本課程學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，師生在此平臺(tái)上面提出疑慮，討論暢談，解答困惑，這樣能更快更多的接收到反饋的信息，更便捷的解疑釋惑，更深層次了解學(xué)生，無疑有利于教學(xué)相長(zhǎng)。

4.6 充分利用第二課堂。大學(xué)生活不乏豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，充分利用大學(xué)社團(tuán)的競(jìng)選、演講辯論、征文、策劃、會(huì)議等活動(dòng)有效發(fā)揮應(yīng)用文的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)。

5 課程考核方式

全面進(jìn)行開卷考試。實(shí)行平時(shí)考核與期末考核相結(jié)合的方式。對(duì)學(xué)生平時(shí)寫作練習(xí)進(jìn)行評(píng)分；對(duì)學(xué)生平時(shí)出勤、課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分；對(duì)學(xué)生有關(guān)寫作資料的收集準(zhǔn)備情況進(jìn)行評(píng)分；對(duì)學(xué)生應(yīng)用文寫作的成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)加分，凡應(yīng)用寫作文體被報(bào)刊登載或網(wǎng)絡(luò)宣傳媒體錄用，或在有關(guān)競(jìng)賽和活動(dòng)中得獎(jiǎng)，均可獲得不同等次的加分。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李佩英，王金娥.職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向的高職文秘應(yīng)用寫作課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J].河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012-09-25.