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[關鍵詞]大學生社團 擇業 就業 促進作用 社團建設
[作者簡介]牛金玲（1980- ），女，河北無極人，河北科技大學理工學院，講師，碩士，研究方向為中國現當代文學。（河北 石家莊 050018）
[中圖分類號]G647 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）33-0032-03
在當前嚴峻的就業形勢下，高校非常重視大學生的擇業就業工作。大部分院校在緊密對接市場需求、提高人才培養質量方面做了很多工作，采取了加強大學生擇業和就業培訓、舉辦畢業生與用人單位雙向選擇交流會等措施，推動了就業工作的開展。但是，不少高校的就業工作還存在不足，沒有調動一切積極因素來促進大學生就業工作的開展，如部分高校就沒有重視大學生社團對大學生擇業就業的重要影響。
一、社團活動對大學生擇業就業產生重要影響的背景因素
在當前的就業形勢下，社團活動之所以對大學生的擇業就業產生影響，有兩方面背景因素。一方面，有關數據調查顯示，當前用人單位對大學畢業生的要求首先是有實際工作能力和社會實踐經驗。事實也表明，大學畢業生個人實際能力和社會實踐經驗的不足，成為影響其不能順利就業的重要阻礙。當今高校的大學生社團種類繁多，吸引很多大學生融入其中。這些社團活動可以促進大學生的社會化發展，推進其素質的全面提高，有助于解決其在擇業就業中遇到的難題。另一方面，用人單位需求與畢業生期望值之間存在差距。雖然目前社會崗位有很多空缺，但沒有畢業生愿意選擇，也有很多畢業生由于過高的期望值而被用人單位拒之門外。究其原因，很大程度上在于學生對自身的能力不清，社會認識欠缺，不能正確估計當前的就業形勢，導致擇業就業定位偏頗，即使遇到合適的崗位也失之交臂。因此，如何促進大學生對社會的正確認知，使他們能夠正確地認識自己、科學地進行職業規劃、把握擇業就業的正確方向，成為當前高校人才培養應關注的重要問題。實踐證明，社團活動可以增強大學生的實踐能力，在一定程度上能夠促進大學生對社會的認知并進行合適的職業選擇。因此，社團活動作為促進大學生就業的重要平臺，應當被納入高校學生就業工作的范圍。
二、重視高校社團活動對大學生擇業就業的影響與作用，提升大學生的擇業就業素質
大學生社團是高校中的群眾組織，是由具有相同興趣、愛好、特長和共同理想追求的大學生自愿結成的非正式組織。它的成立是自發的，但受到高校相關部門的具體管理和指導。大學生社團在高校中發展迅速，十分活躍，已成為大學校園文化的重要組成部分和大學生第二課堂的重要陣地，在大學生的自我教育、自我管理、自我服務、自我發展以及推進大學生素質的全面提升等方面發揮著重要作用，對大學生擇業就業能力的提高產生積極的影響，因此，當前必須充分發揮大學生社團的作用。
1.重視社團活動在促進大學生正確認識自我方面的作用，努力實現其在擇業就業中的理性定位。導致大學生不能順利就業的原因是多方面的，其中，大學生不能正確認識自己，不能對職業進行合適定位，成為影響他們職業選擇的重要障礙。由于大學生一直生活在“象牙塔”中，他們很多時候不能對自己的性格、興趣、愛好、特長等做出正確的判斷，也不能確定自己適合從事何種職業，從而導致擇業就業的盲目性。要使大學生正確地認識自我，一個有效的途徑就是積極參與社團活動，使大學生在增強自我認知的同時鍛煉自身的能力。當前，大學生社團在高校校園中呈現出百花齊放的發展態勢，社團種類繁多，幾乎囊括學生所有的興趣和追求。校園中既有文藝社團，也有科技社團；既有學習型社團，也有社會活動型社團。高校應充分利用社團活動內容豐富的特點，活躍大學生的課外精神文化生活，滿足大學生的興趣和愛好。同時，也要通過社團活動，促使學生了解自己的性格、興趣、愛好和特長，了解自己與人交往、參與社會活動的能力，了解自己的優勢與短處，增進對自己的正確認知。社團活動要使大學生既看到自己的長處，也看到自己的不足。通過各種社團活動體驗，大學生減少了擇業就業中的盲目性，增強了針對性，減少了擇業就業中的困惑，明確了擇業就業目標，使自己的就業預期與現實更加接近，從而為擇業就業的成功打下良好基礎。
2.通過社團活動提高大學生的全面素質，積極提升大學生擇業就業的競爭能力。隨著經濟社會的發展，用人單位對大學畢業生的需求規格越來越高，這對大學生素質的全面發展提出了更高的要求。大學生應充分利用校園時光，發奮學習，積極鍛煉，努力提升全面素養。大學生社團為大學生的素質發展提供了一個平臺，使學生獲得比其他同學更多的發展優勢，有利于提高社團成員在擇業就業中的競爭力。第一，要通過社團活動提高大學生的公關能力。公關能力是當今社會擇業就業中一個不可或缺的素質，它有助于幫助大學生向用人單位充分展現自我、表達自我意愿，便于用人單位更好地認識和評價學生。大學生社團活動是一種集體活動，其順利開展需要溝通和協調社團內外的各種關系。組織者、參與者需要通過與他人的聯系、交流，才能順暢地開展活動，取得活動的成功。因此，要通過社團活動，鍛煉大學生的口才，促進其形象的塑造，提升其溝通協調能力。第二，要通過社團活動培養大學生的組織管理能力。當今社會，大學生干部在擇業就業中頗具競爭力，這是因為具有組織管理能力的大學生備受用人單位的歡迎。因此，學校要經常組織開展社團活動，鍛煉廣大社團成員對問題的分析能力、判斷能力、決策能力、組織協調能力、管理能力以及處理事務的能力，以增強大學生擇業就業中的優勢，為大學生就業提供更多的機會。第三，要通過社團活動拓寬大學生的知識視野。高校中成立的各種大學生社團，不管是興趣型的、知識型的，還是公益型的，都有助于促進大學生增長知識、拓寬思維。因此，要通過社團成員之間的相互交流、互相學習、取長補短，迅速擴展學生的知識面，在活動中提高學生的素質和能力。第四，要通過社團活動提高大學生的思想道德素質。在用人單位對大學生素質的需求中，思想道德素質是首要的要求。大學生社團活動雖是學生自愿參加的，其活動也是自主進行的，但作為高校校園文化活動的重要組成部分，其活動的開展始終受到學校的管理和指導。大學生社團活動的開展，有利于培養大學生健康向上、積極進取的精神，有利于提高他們的思想道德素質。因此，高校大學生社團活動的開展，要圍繞學校的育人目標，以學生素質全面發展為核心，尤其要積極發展政治性的社團如研究會、科學社會主義理論研究會、大學生紅色社團等，將其作為高校進行思想政治教育的重要陣地，充分發揮其傳播紅色文化的功能，推動大學生世界觀、人生觀、價值觀的發展，促進大學生思想政治素質的全面提高。第五，通過社團活動鞏固大學生所學的專業知識。大學生在校期間的主要任務是學習專業知識。通過第一課堂的學習，大學生可以掌握較為系統的理論知識和基本的專業技能。大學生社團活動則在促進學生鞏固專業知識、推進專業知識拓展、增強專業實踐鍛煉等方面具有重要的作用。因此，學生社團要在活動宗旨與內容等方面盡量貼近大學生所學的專業，可以通過知識講座、辯論比賽、作品展示、應用實踐等社團活動，幫助大學生深入理解所學知識，驗證課堂所學的專業內容，增強專業實踐能力。同時，這些措施也可以擴展大學生的思維空間，完善他們的知識結構，提高他們的專業技能。
3.重視社團活動在促進大學生社會化方面的作用。當前，影響大學生就業的一個重要因素就是學生適應社會的能力較差，在心理、社會經驗等方面準備不足，難以順利應對工作崗位上出現的種種問題。因此，高校應當充分利用大學生社團活動，推進大學生的社會化，促進大學生的成熟與發展。第一，鍛煉大學生的交際溝通能力，使他們能夠在畢業后迅速融入集體。隨著科技的高度發展和經濟的轉型，當今社會對社會分工和溝通協作的要求越來越高。它要求處于某一工作團隊的成員相互之間要保持密切、順暢的交流，及時有效地溝通和協作，從而保證工作的正常進行。因此，高校要通過開展大學生社團活動，為大學生之間的交往、協調、合作提供較多的鍛煉機會，擴展大學生單一的交際范圍，使他們體驗到集體的力量和協作的合力。經過大學生社團活動的歷練，學生能夠迅速融入集體和社會，以便畢業后迅速適應工作，發展自己。第二，提高大學生應對困難的能力，使他們在今后的工作中更加堅強。在當今競爭激烈的社會形勢下，一些不畏困難、不怕挫折、意志堅強的人受到用人單位的青睞。對于一直生活于“象牙塔”中的大學生來說，他們多數沒有經過艱苦條件下的鍛煉，沒有經歷過困難和壓力，當困難來臨時往往不知所措。因此，要通過日常的社團活動，鼓勵他們學會在活動中處理瑣碎事務，學會在各種矛盾中協調各方面關系，在各種困境中逐漸學會科學的處理方式和方法，從容地應對各種壓力與挑戰。
三、充分利用社團活動對大學生擇業就業的影響作用，以提升大學生擇業就業能力為核心，加強大學生社團活動的建設與發展
基于社團活動對大學生擇業就業的重要影響，高校應從推動大學生擇業就業工作出發，采取策略，加強大學生社團的建設與發展。
1.加強對大學生社團活動的建設，充分發揮其在提升大學生擇業就業素質方面的作用。從上述大學生社團對大學生全面素質的影響來看，大學生社團在提高大學生的專業能力、拓寬其社會知識、增進其社會化程度方面，都發揮著不可或缺的作用。基于這些作用，高校應根據當前大學生就業的形勢，對大學生社團給予經費、場地、設備上的支持，并將其活動納入學校提高教育教學質量建設的視野，從大學生全面素質發展尤其是就業需求出發，加強對大學生社團設立的審批、指導、管理以及日常活動的監管。在發揮大學生自主管理、自主活動的基礎上，學校應指派指導教師，保證社團活動的思想健康、格調高雅，將大學生社團打造成提升學生的人格素養和就業技能、增強學生的社會適應能力、提高學生的協調能力和合作能力的重要成長平臺。
2.重視對大學生創業就業類社團的扶持指導，積極為大學生拓展擇業就業素質提供有利平臺。高校學生社團多數是一些興趣類、文體類社團，針對大學生擇業、就業、創業類的社團并不多。對于這種情況，學校要有意識地引導大學生成立創業就業類社團，有針對性地提高他們的專業技能和實踐水平，提升他們的擇業就業技巧，幫助他們掌握有關社會擇業競爭的知識，拓寬他們擇業就業的視野。當前，高校應當根據自身的學科特點和就業領域，針對用人單位的素質需求，積極規劃建設大學生社團，有的放矢地加強大學生的擇業就業能力培養。這類社團可以針對大學生的就業知識、擇業能力，為學生提供專業和技能方面的指導。要選派有經驗的老師，對這類大學生社團活動進行有針對性的指導。
3.精心設計社團實踐活動，拓展大學生社團的擇業就業活動空間。當前，影響大學生就業的重要因素是高校重視理論教學，忽視學生的實踐能力和動手能力，導致學生的技能缺失和社會化意識薄弱，從而影響學生適應現實崗位工作。大學生社團強化了大學生的主體參與意識，具有活動實踐性強、組織社會性明顯等特質，是推動大學生理論與實踐結合的有效途徑。因此，應根據當代大學生的就業需求，根據大學生的專業特點和社會用人單位的需求特點，以拓展大學生擇業就業素質為核心，以學生素質拓展為主題，精心設計不同類型、不同項目的實踐活動，按照內容豐富、貼近實際、形式活潑、健康高雅的原則，努力實現大學生書本知識學習與實踐能力提升的結合，不斷拓展大學生社團活動的空間和內容，使大學生社團成為大學課堂教育的重要延伸。
4.密切大學生社團與社會關系的聯系，提高大學生社團的社會化程度。大學生社團的重要功能就是在促進學生社會化的基礎上，提高學生適應社會的能力。為了提升大學生社團在促進大學生擇業就業中的影響力，高校學生社團應貼近現實社會，有意識地加強與社會用人單位的聯系和溝通，促進社團活動融入社會。要針對用人單位的性質，聯合開展形式多樣的活動，增強與用人單位的互動，從而促進大學生對社會的了解和認知，增強他們適應社會的能力。同時，也可以加強社會用人單位對大學生社團的指導，發揮社團對大學生的引導和教育作用。
5.重視向社會用人單位推薦優秀社團成員，提高大學生社團的社會影響力。高校在重視社團建設、提升大學生全面素質的同時，要吸引用人單位重視社團成員。在社會用人單位的招聘中，要將一些在社團活動中組織能力強、綜合素質高、具有較強敬業精神和開拓能力的社團成員推薦給社會用人單位。在大學生社團成員就業后，還要重視對這些成員的跟蹤調查，給予持續的關注、關心和指導，使他們在用人單位健康成長、努力成才。要通過社團成員向用人單位的推薦，提升社會對社團成員的認可度，提高社團在用人單位中的影響力，將大學生社團打造成大學生擇業就業的重要平臺。要重視用人單位對社團成員的工作評價和信息反饋，以此改進社團活動，提高社團活動的效果，不斷促進社團活動的品牌建設。
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關鍵詞： 高校社團 醫學生 自我發展 影響對策
高校社團是由學生依據自身興趣愛好，按照章程自主開展活動成立的群眾性非正式團體，是學生進行自我教育和自我服務的重要陣地。隨著我國教育管理體制的改革，高校社團的迅猛發展，學生社團組織在推進校園文化建設、實施大學生素質教育、提高學生自我能力發展等方面發揮著積極的作用。本課題通過調查福建某醫學院校學生社團現狀，就如何強化高校社團管理，充分發揮社團的育人功能，促進醫學生素質提升進行探討。
1.高校社團活動在醫學生能力發展過程中的作用
近年來，高校學生社團的數量、規模在不斷擴大，越來越多的大學生在豐富多彩的社F活動中充分展示了自己的才華，學生的個人能力在不同程度上得到了鍛煉和提升。筆者通過對福建某醫學院校部分指導老師、社團負責人及社團成員進行訪談，發現大部分人對社團活動產生的積極作用給予肯定，認為開展社團活動是對醫學生理論課堂外的重要補充，良好的社團活動還有利于促進醫學生知行合一、提高其綜合素質、實現個體的社會化。
1.1社團活動促進學生知行合一。
高校豐富多彩的社團活動是醫學生展現自我才干、接觸服務社會的平臺，是學生知行轉換的橋梁。校紅十字會的部長小王在訪談中談到，自己是臨床醫學專業的學生，參加社團活動最大的收益就是能將所學專業知識轉換為實際的救護技能，不僅能服務同學，還能提高自己的理論水平。筆者通過調查發現，44.15%的學生認為社團活動不影響學習，46.28%的學生認為社團活動能有效促進學習。可見學生在參與社團活動的過程中不僅實現了理論與實踐的結合，而且通過實踐加深了對理論知識的理解和運用，明白了實踐得真知的重要性，為社團活動的開展提供了方向。
1.2社團活動完善學生綜合素質。
社團活動作為高校課堂教學的補充、延伸和發展，對大學生綜合素質的提升具有積極的影響。調查顯示，目前該校已成立115個社團，規模大、范圍廣，還有新型的社團如養生協會、登山越野協會、陽光志愿者協會、百度百科知識先鋒俱樂部等紛紛涌現，學生通過參加健康向上的社團活動，愉悅了身心，陶冶了情操，同時了解了更多的人文科學社會知識，開闊了視野，提升了思想道德素質和人文素養。藥學院的小張表示自從加入校心理協會，通過參與心理教育和心理調適等活動變得開朗了，還學到了心理相關知識。此外，社團活動的策劃、組織和開展還促進了學生綜合能力的發展。
1.3社團活動實現學生個體社會化。
學生社團是大學生步入社會的橋梁，是規范大學生行為使之符合社會要求的重要場所。社團文化作為校園文化的重要組成部分，其多樣性、可塑性、實踐性使校園個體能較好地融入社會環境，并實現對人身心的塑造，達到社會化的目的。據了解，每年7月份該校都會組織學生社團進行暑期三下鄉社會實踐活動，深入各個地區開展志愿服務活動，并建立長期的實踐基地，通過進社區愛心義診、慰問空巢老人、關注留守兒童等活動，學生了解社會現狀，學習和體驗與社會發展相適應的各種規范、知識和技能，逐步調整自己使之適應社會，縮小與社會的差距，促進自身的社會化。
2.高校社團活動制約醫學生自我發展的因素及原因分析
通過訪談“您認為目前社團活動存在哪些問題”一題，并對結果進行統計，得出主要問題有如下幾點：一是學生認為社團活動質量不高，會員流失量大;二是大部分活動學生自己組織，教師指導力度不大;三是組織缺乏相關的約束機制;四是社團經費有限，活動開展受限，等等。筆者認為當前社團活動存在問題的原因是多方面的，現分析如下：
2.1部分活動流于形式，實效性有待提高。
從學生對福建醫科大學學生社團活動開展情況的評價來看，74.8%的學生認為當前社團活動開展較頻繁，但質量不高;11.2%的學生認為活動少，但質量還可以;另外14%的同學認為，活動開展豐富多彩，且質量較高。由于高校社團性質不同于正式團體，對內部成員沒有強制約束力，若課業壓力再沉重一些，活動準備不夠充分，沒有完整計劃和周密安排，易致使活動流于形式，影響效果，學生的參與熱情慢慢被削弱。
2.2社團活動經費緊張，投入力度待加大。
據調查，學生社團經費主要來源于會費、學校經費和社會贊助。由于會費和學校經費有限，大部分資金還是依靠學生拉贊助，但對于課業繁重的醫學生而言，拉贊助會耗費大量的時間和精力，若贊助商支持力度不大或不誠信，會直接影響活動的進展。因此，大部分社團負責人只有盡可能地減少耗時長、資金大的活動，由于場地受限，只能開展一些室內活動如交流會、聯誼會，或發傳單等，內容單調缺乏吸引力，學生的參與度也降低。
2.3社團組織機構松散，管理機制待健全。
學生社團對會員沒有強制性約束力，因此容易導致會員的大量流失。某些學生剛開始很有激情，參加了幾次活動之后認為與學業有沖突，特別到了大二、大三就退團;還有某些學生認為活動缺乏教師指導，活動質量不高對自身能力的提升沒有幫助，看心情參加活動。說明高校社團由于建設過程中存在管理體系不健全、不合理、社團吸引力不足等問題，從而導致社團凝聚力不足、社團管理散漫、社團成員責任感不強等一系列問題，嚴重影響社團的健康有序發展。
3.高校社團活動對促進醫學生自我發展的對策
3.1注重社團效用，加強責任教育。
大學生生活的環境是校園環境，沒有社會競爭壓力，很容易產生好逸惡勞的情緒和行為，如遲到早退、逃課、上課睡覺、玩手機，對社團活動安排的任務消極應付、推脫，社會責任感嚴重缺失。醫學生專業特殊，加強對醫學生社會責任感教育，樹立正確的社會主義核心價值觀是非常重要的。高效社團可以多渠道開展活動，如看望敬老院老人、關愛農民工子女、無償獻血等途徑倡導大學生融入社會，用實際行動對學生進行教育。同時改變社團活動形式單一、內容單調的現象，以社會主義核心價值觀為主線，根據醫學生的性格特點設計適合他們的活動，將個人需要和社會需求結合起來，促進其服務意識和社會責任感建立。
3.2堅持知行統一，強化實踐育人。
大學生一直生活在校園里，很少有機會走出學校接觸社會層面的各種現象，社會實踐是學生接觸社會的最直接的方式，也是學生提高思想覺悟、增強服務社會意識、促進健康成長的有效途徑。學校社團可以組織大學生通過社會調查、獻愛心、幫扶老人、關愛留守兒童、鄉村支教等社會活動，了解社會底層一些人的生活，與自己所處的幸福安穩的環境形成對比，增強自身的幸福感和社會責任感。同時，通過實踐教育，醫學生可以切身感受到在學校學到的知識在社會中的應用，了解自身能力與社會需要之間的矛盾，從而更清楚地認識到自身的不足，榻來踏入工作崗位奠定堅實的基礎。
3.3發揮媒體作用，豐富文化內涵。
網絡已成為這個時代溝通交流的重要渠道和手段，其具有傳播速度快、范圍覆蓋廣、內容豐富新穎等特點，已經成為當前大學生生活的一部分。通過調查該校可知，某些學生對社團本身及開展活動的時間地點不了解，活動很多時候是通過發傳單、掛橫幅、貼壁紙。學生社團可以利用易班、微信、QQ等新媒體這個網絡平臺開展活動，擴大宣傳力度，畫面色彩鮮艷、內容又豐富，容易吸引學生的注意力，達到事半功倍的效果。新媒體的產生和介入使社團活動空間得到進一步延伸，同時充實社團文化的內涵，實現教育功能。
3.4加強隊伍建設，健全管理制度。
一個社團活動質量與學生干部素質、教師指導有直接的關系。許多社團在納新初期為了吸引會員舉辦了各種活動，但時間一久，學生干部責任心不足，教師指導忙于業務或醫學實驗導致指導力度不夠，活動就出現內容重復、方式單調、不規范等問題，社團作用急劇下降。因此，在社團建設中，一方面要慎重選拔學生干部和配備專業的指導教師，定期進行培訓，另一方面要健全社團管理制度，落實社團的規章條例，完善社團的獎懲制度，給予學生和指導教師歸屬感，以保證整個社團的高質量，發揮育人功能。
3.5創造良好環境，促進社團水平提升。
良好的社團氛圍可以促進社團的持續發展和壯大。21世紀以來，用人單位越來越關注大學生的綜合能力，對于醫學生的社會實踐能力、實驗操作能力要求越高，高校社團應營造輕松活躍的社團氛圍，多開展一些能啟迪學生心智、陶冶情操的活動，深入社區了解社會，提高醫學生的判斷力和自覺抵制社會不良輿論信息的能力。此外，高校社團活動要以社會主義核心價值觀為主線，發揮社團負責人帶頭作用，引導成員意識到自己的責任和義務，積極為同學服務，不斷推出高層次、高格調、高品位的校園文化精品的社團活動，提升社團水平。
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（一）社團活動能夠完善大學生多種就業能力，促進就業競爭力的提高
大學生在校期間，社團成員的多樣性打破了狹隘單一的交際圈，豐富的社團活動可以有效使大學生融入豐富多彩的校園文化生活，創造各種交往機遇，逐步形成良好的組織管理能力、溝通協作能力、改善知識結構并獲得強烈的集體歸屬感，另外，社團活動可以培養學生對問題觀點的多樣性、思維的靈活性和人格的獨立性，把大學生創新潛力轉化為創新能力，盡快在工作中發揮才能，有助于為就業創業做好充分的準備，增強就業競爭力。
（二）社團活動可以增強大學生創業技能儲備，拓展就業空間
從某種意義上講，成立一個社團就是一個創業的過程，制定社團章程，組建社團部門和人員，籌劃社團的活動規劃、經費的來源等，就是一個成立公司并運作的過程，這些對社團的管理團隊來說都是一個考驗，一個社團的成敗，就是“創業”成功與否。另外，學生社團開展的活動能夠為學生創業能力的提升提供實踐平臺，社團針對會員開展的創業培訓，創業計劃大賽、企業營銷大賽等都可以營造良好的創業氛圍，為大學生今后就業拓展了廣闊的空間。
二、以學生社團活動為依托，大力開展大學生社團活動促進就業
大學生社團活動一方面可以培養大學生創業意識，另一方面也可為大學生就業做出重大貢獻。在國家一系列就業創業政策的引導下，大學生社團活動可以從以下幾個方面以活動為依托，提升大學生就業創業技能。
（一）發揮學生社團優勢，提高社團會員就業創業綜合技能
學生社團是有高校學生依據興趣愛好自愿組成，不同類型社團具有各自的優勢，在開展自身特色活動中，對于促進其會員培養專長、綜合技能和積累實踐經驗可以起到很好的推動作用，例如英語協會等語言類社團可以促進學生語言學習興趣，書法協會、科技協會開展的活動可以提高學生書法繪畫專長、計算機、電子信息等方面專長等，大大增強就業競爭力。青年志愿者協會等公益類社團開展愛心家教、義務支教、暑期社會實踐等活動可以引導大學生走出校園以行動積累社會經驗，環保協會、三農協會等開展留守兒童問題調研、農村醫療保險等調研活動可以極大增強學生社會責任感等。
（二）發揮專業學術社團優勢，打造動手鍛煉平臺
各大高校幾乎都有科技創新類社團，此類社團主要工作重心在于培養學生的專業技能，鍛煉同學們的動手實踐能力。這類社團的最大特點便是學科類競賽較多，學生參與動手實踐的機會較多，平臺相對較開闊。專業學術類社團應以此學術競賽為平臺，平時注重加強會員的動手培訓和實踐，多舉辦校內小規模競賽，從平時開始培養，加強與學院相關部門溝通交流，依托學院教學平臺，廣泛調動學院師資，從理論到實踐形成一套完整管理及實施體系，切實起到大學生第二課堂的作用。
（三）打造精品特色活動與社會對人才需求相對接
在充分發揮各種類學生社團優勢的同時，要極力打造扶持一批社團精品特色活動，尤其要加強扶持具有競爭優勢的，最大程度與社會的人才需求相對接，比如創業協會可以多開展一些模擬招聘會，簡歷制作大賽等，比賽可直接與企業合作，這樣給參賽者也可提供就業面試實戰演練的機會，增加面試成功的機會，其它還可以開展營銷創業大賽、企業經營模擬大賽等活動給大學生提供就業創業的實踐機會。
（四）各專業社團廣泛合作，產品研發銷售一條線
因學校、社會發展需求的原因，學校所開設的專業往往會有很大不同，這樣便會衍生出很多不同的專業類社團，很多高校平時只注重培養單一的專業技能，而許多大學生進入社會時，往往找到的工作并非專業對口，學技術的可能被安排在銷售崗位，倘若其僅對產品性能了解，而缺乏對銷售的認識，產品也無法取得良好銷售業績。大學生社團應有效利用學校已有資源，實現從產品研發、包裝、到銷售一條線。比如，電子協會開發出了某項產品，經過設計協會的包裝，包裝完畢后給管理類的企業經營模擬協會，由其負責營銷，最終業績會相當可觀。這樣的做法甚至可以演變成創業，最大限度地整合了有用資源，成本上也是花費的較低的。通過這種模式的培養，大學生的綜合素質會得到很大提升，不論創業還是就業，相比其他普通大學生來說，是很有競爭力的。
三、整合資源，打造實踐平臺，實現“創業推動就業 就業促進創業”
學生社團作為大學生接觸社會的一個重要窗口，是學生接觸了解社會的重要途徑，通過整合校內資源和聯系社會資源為學生構建多元化實踐平臺，實現“創業推動就業，就業促進創業”顯得可行而且必要。
整合資源一方面要配備專職社團指導教師對社團發展進行指導，最好是邀請相關專業的教授作為指導老師，另一方面要提供足夠的硬件支持，保證足夠的社團創業活動基地，扶持有創業意愿的學生，為在校學生創業團隊提供創業孵化基地。在實踐平臺打造上，要積極在校外建立校企合作實踐平臺，促進學生社團的服務由校內合作向校外合作的延伸，促進多元化平臺打造，增加社團服務學生就業創業渠道。
創業就業的最終目的還是為了就業，高校學生社團作為廣大學生樂于參與的學生組織，對于提高大學生綜合素質，培養大學生自主創業能力，提高學生就業競爭力等發揮了重要作用，成為高校對大學生進行素質教育的主要陣地，對于大學生社團來說，它能很好地實現創業與就業之間的推動與促進作用。我們要加大力度對學生社團發展的指導，通過多渠道、多元化的途徑構建實踐平臺，服務促進大學生就業創業，提升高校競爭力。使更多的學生體驗創業之艱辛，了解社會之需求，找準就業之定位。
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【關鍵詞】社團活動；大學生；創業能力培養
一、社團發展現狀與社團活動作用
近年來伴隨著高校教育教學體制改革和高校在校學生規模的劇增，高校學生社團在學生創業中所發揮的作用越來越突出和明顯。無論從社團數量、還是從參加社團的人數來看，都呈逐年上升的趨勢。社團所開展的活動很好的培養了學生的組織能力，鍛煉學生的計劃、組織、控制、協調、指揮和領導的能力以及團結協作、共同攻關的能力。同時，這些社團活動創造了一個良好的自學環境，進一步激發學生的興趣，使學生的語言表達能力和書面表達能力都進行了鍛煉。最后，社團活動也為學生提供了一個走出校園、深入社會、接觸社會、了解社會的機會，通過各種實踐活動鍛煉學生的實踐能力與社會適應能力。因此，社團活動為大學生在創業過程中積累了一定的經驗和基礎，有利于提升大學生創業核心競爭力。但是社團活動對大學生創業能力的影響程度有多深是由社團活動的質量、學生的參與程度、高校的管理制度等因素共同決定的，所以需要盡可能的讓這些因素高效結合。
二、社團活動目前還存在的一些問題
（一）社團活動水平有待提高，活動內容可以更加優化。如今每個高校里都有著各式各樣的社團，而且社團活動也十分豐富。但是其中不少活動形式單一，內容也缺乏新意，而且有些活動都是草草收尾，敷衍了事。所以說社團負責人應帶領社團成員開創一些新奇又不失教育意義的活動，并鼓勵社團成員提出新的觀點與想法。社團應該靠著優質的社團活動與良好氛圍去吸引學生的參與。
（二）管理體制不夠完善，內部與外部都需加強。高校對社團的管理體制還存在一些問題。比如說管理得過于寬松或者過于嚴格或者組織結構不健全。同時，社團內部也有一些問題。比如說分工不明確、組織機構不健全和沒有合適的激勵制度等。社團負責人應該在這些問題上進行深刻思考，尋找到有效的方法，讓社團成為一個有機整體，并擁有優秀的社團文化。
（三）缺乏相應的指導教師團隊和穩定的活動資金來源。從目前來看，大多數社團的活動都是自發組織、自我管理，教師的參與程度不高，而且社團的活動資金一般都是社團成員自主聯系企業獲得贊助或者由相關社團提供。社團活動可以邀請相關教師參與進來，對活動進行一些理論上的指導，使活動內涵更加深化。同時高校也可以對一些有意義的活動予以一定的資金或者其他支持，支持社團活動持續健康地開展。
三、提升高校學生社團影響程度的措施與建議
（一）高校方面
1.高校要完善對社團的管理制度與措施，使其更加完整且合理。在一些高校，社團舉辦一個活動需要大量且復雜的手續，而且活動的傳播范圍與影響力也不是很大，學生的反響與收益也不高。所以說，完善管理制度是很必要的。合理的制度可以使得社團的運轉更為高效，受眾更為廣泛。
2.高校需要為社團的運營提供合理且必要的支持。高校有必要給予一些活動或者社團合理的支持，不應過于死板。高校多與學生或者社團負責人溝通，共同開展一些對學生有意義的活動，這樣一來，學生獲得創業教育、提升創業能力的可能性就更大了。
3.在適當時期，高校可以多多為學生提供一些創業教育與咨詢。比如說開設一些創業教育課程或者講座，也可以開展一些創業心得交流活動。這樣可以使得學生獲得自身所需要的創業信息，讓學生少走一些彎路，同時提升學生的創業激情。當然，學生也可以通過這些創業咨詢等活動結識創業伙伴，成立創業團隊。
（二）社團方面
1.社團需要多多舉辦一些豐富多彩且有意義的活動。在大學期間，學生擁有大量的自主安排時間，社團的舉辦的活動要有吸引力，要讓更多的大學生參與進來。這些活動可以使得大學生在多方面提升自身的素質，最終提升自己的創業能力。
2.社團管理人員要采用民主管理的方式，應讓所有團隊成員共同參與到社團管理與活動中來。這樣有利于提升成員們的積極性，也能提升社團的整體協作能力。這樣一來，團隊成員的組織能力、協作能力、交際能力等都能有顯著提升，這些能力恰是創業所需具備的。
（三）大學生方面
1.大學生應合理安排好自己的大量空閑時間。我想，參與到社團活動中來不失為一種較好選擇。在社團活動中，學生可以拓展知識層面、提升自己的綜合素質，同時也能提升自身的社會責任感、使命感和社會認知能力及適應能力。
2.作為一名大學生，我們也要勇于去提出自己的建議。有時候我們的建議或許比較淺顯，但是起碼彰顯了我們的責任感。我想社團活動想要越辦越好應該多采納廣大學生的建議。
（四）國家方面
1.國家應在一些方面給予剛畢業想創業的大學生支持。在大學生就業環境十分險峻的今天，不少剛畢業的大學生選擇了自主創業。我想這與國家近年來大力推廣創業創新也有較大關系。國家應在一些政策上給予大學生創業項目支持，讓他們有繼續下去的動力。
2.國家可以把學生創業創新能力列入對高校整體實力的評估。這樣一來可以讓高校重視培養學生的創業創新能力。
四、結語
大眾創業、萬眾創新被視作中國新常態下經濟發展“雙引擎”之一，大學生創新創業是大眾創業、萬眾創新的重要力量。高校與社團應注重培養大學生的創新創業能力，為國家培養更多的創新創業人才。
作者簡介：徐棟（1996.10-），男，江蘇靖江人，本科，江蘇大學管理學院，主要研究方向：社會管理與創新創業。
基金項目：本文系江蘇大學第15批學生科研課題立項資助項目“探究社團活動對大學生創業能力的影響――以江蘇大學為例”（項目編號：15C319）研究成果。
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[關鍵詞]大學生社團；素質教育；作用
[中圖分類號]G631
[文獻標識碼]A
[文章編號]1005-6432(2008)48-0148-02
1 大學生社團與正式群體組織在素質教育中的關系
1．1 大學生社團拓展了高校正式群體組織素質教育的途徑
素質教育不是針對某幾個人、某些人的個別教育，而是針對廣大學生的普遍教育。高校正式群體組織在大學生思想教育，培養大學生的科學思想及創新思維的習慣，培養良好的團隊精神及競爭協作意識等素質教育方面起到了較好的組織作用。
大學生社團是學生自愿參加的學生組織，有著較為深厚的群眾基礎，可通過自身的吸引力把志趣相投的大學生會聚在一起，這種會聚的力量相比正式組織的號召而言具有一定的“自然”性，且大學生社團的活動與正式群體組織活動相比，活動的規模與參與活動的人數具有較高的靈活性，場地、時間更可隨實際情況予以適度調整，以達到活動的最佳效果，活動的表現形式可涵蓋社團成員所喜愛并可準備、直接參與的各種創意，社團成員組織參與活動的積極性更易被調動起來。大學生在校期間可視情況組織或參與一個或多個大學生社團。
1．2 大學生社團活動可鞏固課堂教學素質教育的成果
課堂教學是素質教育的主渠道，也是一種正式的途徑。教師通過理論教學與實踐教學等環節釋疑、解惑，學生從中得到學習，不斷提高大學生的思想道德素質，提升文化內涵，增強業務技能。大學生社團則可以依據教學內容的要求，根據學生自己的需要而組建并開展活動，如學生根據專業要求建立的“普法協會”、“計算機協會”、“流體工程協會”等，這些協會一方面通過邀請指導教師進行專業知識的指導，深化會員的理論學習，另一方面，結合自身學習的專長，通過專業知識的學習研究、宣傳等活動，提高專業知識的應用能力。因而，大學生社團可擔負鞏固大學生課堂知識，深化素質教育成果的角色，成為高校素質教育工作在課堂教學活動方面的延伸。
2 大學生社團在高校素質教育中的作用
2．1 擴大思想教育覆蓋面
“思想品德在人的綜合素質中居于首要位置，這是教育工作的普遍規律。”據調查(問題：通過有益的社團活動，收獲最大是什么?)，認為思想道德進步的占23.7％，認為政治理論水平提高的占4.7％，這表明，大學生社團活動，具有潛移默化的思想政治教育作用。新的形勢，對大學生思想政治素質和道德修養水平提出了更高的要求，同時，傳統、單一的說教方式已經較難被同學們所接受，而通過大學生社團活動的方式對學生進行思想政治教育，則有效地克服了傳統模式中存在的一些弊端。“在社團活動中，學生處于主人翁的位置，具體活動的策劃、組織都是以學生為主體完成的，學生主動意識、參與意識在這一過程中得到加強，教育效果更加顯著。”
2．2 培養團隊精神，提高創新能力
“創新能力的培養已不再是對少數學生精英的要求，而是對全體學生的基本素質要求。因而，培養創新精神和創新能力應成為學校實施素質教育的重點。”大學生社團在一定意義上也是一個團隊，好的團隊應具有較強的凝聚力與創新能力，團隊的活動可培養成員的團結協作精神與競爭意識，激發創新潛能。
創新能力的培養，需要有扎實的理論基礎。大學生社團有利于促進學生的專業知識學習，因為很多同學就是從學好自己的專業知識出發來選擇社團的。大學生社團可依據自身的情況，在社團內開設相關學術活動，如通過聘請校內外專家舉辦講座，組織學術報告等，方便社團成員學習更多與專業相關的知識，了解本學科最新科研動態。通過開展志愿服務、義務咨詢、參觀考察等活動，把學到的知識用于實踐，把所學知識奉獻給人民，社團學術活動的開展可以促進培養學生創新思維、發揮學生創造潛能氛圍的營造，加強實踐能力的鍛煉，為創新能力的培養創造條件。同時，通過大學社團活動的開展，營造良好的團隊合作氛圍，可增進老師與學生之間、學生與學生之間、師生與其他社會成員之間的交流與溝通，有利于學生的交往能力和合作能力的培養。
2．3 推動個性化教育，培養主體意識
馬克思在《關于費爾巴哈的提綱》中指出：“人的本質并不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和。”千差萬別的個人的自然屬性和千變萬化的個人的社會屬性是無限豐富性、無限多樣性的活生生的具體存在。每一個個體都以自己的獨特性申說著自我存在的合理性。因此，尊重個性，尊重個體選擇和發展的無限多樣性，已成為素質教育中不可或缺的重要內容。
2．4 繁榮校園文化，濃郁育人氛圍
校園文化對培養大學生的集體意識、良好精神風貌及文化素質的養成具有重要的作用。“可以啟迪智慧、陶冶情操、規范行為，深刻地影響大學生的思想觀念、價值取向以及行為規范，在大學生素質教育中具有不可替代的作用”。大學生社團是高校校園文化建設中的一個重要組成部分，校園文化社團化活動開展的情況可直接反映一所高校校園文化建設的概況。
2．5 擴大發展空間，推動大學生社會化進程
關鍵詞：高職院校；專業文化；專業社團
高等學校的根本任務是培養德、智、體全面發展，能滿足我國社會主義現代化建設需要的合格人才。專業教育作為高等學校教學工作的重要組成部分，其作用不僅在于向學生傳授專業理論知識，作為高職院校更重要的是注重培養學生的實踐技能，體現理論和實踐相結合的過程，引導學生掌握科學的思維方式，提高分析問題和解決問題的能力。大學生專業社團是校園文化建設的一個重要載體，同時也是大學生進行專業實踐的一個平臺，對大學生綜合素質的培養具有不可替代的作用。但由于目前高職院校社團存在管理體制不完善，內部管理機制不協調，活動效果難到位，社團文化難以傳承等諸多自身難以解決的問題，其功能未能很好地顯示出來。所以，使大學生專業社團與專業相互促進、共同發展，構建專業文化與專業社團的橋梁意義重大。
一、高職院校學生專業社團發展現狀
1.學生社團的特征和功能
首先，學生社團是具有共同觀念、興趣、愛好、習慣與追求的大學生在自愿結合的基礎上自發形成的學生組織，組織形式具有自發性的特征。其次，具有群體目標的整合性。社團成員往往志同道合，成員個體方向較統一，從而使社團群體方向逐漸走向統一，這是學生社團活動得以順利開展的保證。再次，具有活動內容的開放性。社團活動內容豐富，具有較強的可塑性、靈活性。社團組成人員比較廣泛，信息渠道多樣，通過組織跨社團、多層次的活動，進行橫向交流，密切聯系社會。最后，具有知識結構的專業性。社團成員在愛好、專長等方面具有某種程度的趨同性，形成專業味較濃厚的特征。
2.學生社團發展現狀
隨著我國高校教學管理體制改革及后勤社會化改革的推進，完善學生社團建設得到了越來越多的重視，大部分高校都對學生社團建設給予了多方面的支持。但是，目前社團的發展無論在自身因素和外部環境上都存在不少問題。專業社團運作中管理制度不健全，缺乏科學的布局和正確的價值導向，缺少持久的活力，經費有限，活動場所嚴重不足等，嚴重制約了社團的發展。
3.學生社團專業文化知識缺乏實踐性
課堂教育按照規定的人才培養方案教學，比較注意學生的群體水平，容易忽略學生的個性化教育，同時課堂教學比較嚴謹，缺少一定的趣味性；課后又沒有一個專業平臺讓大學生對于課堂上的專業知識進行提升和拓展，從而降低了大學生的學習興趣，阻礙了學生個性能力的培養。
因此，在大學校園中有必要開展應用性和針對性的專業社團活動，創造濃厚的學術、學習氛圍，使學生的學習積極性、主動性和創造性得到充分發揮，讓學生在各種專業活動中發現、培養、提高自身的特長，逐步實現基本實踐能力與操作技能、專業技術應用能力與專業技能、創新能力與綜合技能的有機結合。
二、學生專業社團的優越性
學生能根據自身的專業需要和特長喜好，在對所參加社團了解充分的情況下選擇相應的社團，清楚地把握了自己的發展方向，為學生的專業實習、技能訓練、素質拓展等方面起到良性互動作用。同時，專業社團與學生所學專業相關，能夠給學生創建一個良好的實踐平臺，引發學生更強烈的求知欲望，對于本專業學生產生很強烈的吸引力。
一般來說，大學專業課程節奏快、信息量大、介紹思路多、詳細講解少，學生在課外必須花大量時間去理解，還要參閱大量相關資料來幫助消化吸收。在校的很多學生對于自己所學的專業很茫然，對自己以后的發展方向不確定或者缺乏自信心。有了專業社團，則讓這些學生有了檢驗自己、發揮專業才能的機會。
教師把專業社團作為專業傳授的補充方式，擴大學生的眼界，滿足學生把專業知識運用于實踐的需要，也促進了教師與學生之間的專業交流。專業社團對于學生課堂的知識轉化提供了新的舞臺，許多專業社團把開展學術研究與探討、交流創新與經驗等作為社團活動的主旨，因此課堂的知識在這里得到了一定應用與轉化。專業社團還能夠滿足學生對專業信息溝通的需要，由于社團成員相互接觸、相互模仿、相互感染、相互強化，從而可以提高整個專業社團成員的專業水平。由此可見，專業社團對專業知識的促進和提高學生專業能力具有雙重影響。
學風教育作為高校教育中一個很重要的方面，直接影響學生的思想道德素質和知識文化素質。當前大學生中存在著學習動機、學習態度、學習動力的欠缺問題。大學生專業社團的產生和發展可以促進高校的學風教育。由于專業社團與專業結合緊密，專業社團組織學生參加相關專業講座及專業交流會，可激發學生的專業學習熱情，增強專業課程的學習動力，濃厚專業文化氛圍，對于學風建設的意義非常重大，社團成員在參加社團活動的過程中可以自覺地培養專業興趣與學習意識，從而影響學風建設。
專業課程的內容以間接經驗為主，主要是選擇對學生成長和不斷學習有較大價值的、系統的科學文化知識作為學生學習的主要內容。而專業社團是讓學生在自身的實踐體驗中獲得直接經驗，主動發現和獲取有關的知識，并使技能、能力、情感、意志等得到訓練和培養。所以，專業課程把知識目標放在首位，而專業社團則把能力的培養放在更重要的位置。
專業社團源于具體的學科或專業等，它在學生的學習與教學領域內有一個具體的依托與基礎，因此，專業社團不論采取什么樣的組織形式，它都是對學生社團建設的創新，它在一定程度上解決了目前學生社團建設中經費、指導教師不足和社團活動層次與學術性不強等困惑。
三、構建高職院專業社團和專業文化聯系的途徑
1.學生應結合自身情況，選擇合適的專業社團
進入大學，學生要了解大學專業文化學習環境的特點，首先適應大學的教學安排。除了必要的課堂學習，要合理安排自己充裕的課余時間。在大學里，教師不像初高中那樣與學生形影不離，作業量也不是很多，更沒有家長的直接掌控，學習似乎很輕松。大學課程一般是由大量的必修專業課與少量的選修課相結合，課程設置及學習進程具有較大的靈活性，這些都增加了大學生學習時間的靈活性和自主性。大學生可以根據自己的興趣和愛好及專業需求選擇合適的專業社團，發展自己的個性，提升創造性思維。
2.專業社團活動應緊密結合專業特點
專業社團開展活動要充分利用專業性的特征組織專家學者開展講座與專業學習報告，邀請指導教師開展技能培訓等。但專業社團的活動又不能僅僅停留于參觀展覽、聆聽講座等活動上，而是要緊緊扣住“專業”這一主題，注重活動本身的內涵和相應的深度，創新社團活動的形式，積極創建專業社團活動的特色，要在專業性與學術性方面創出品牌活動。還要積極鼓勵學生開展一定的課題研究、學術研討，并在此基礎上通過大學生科技學術創新基金資助和開展創新成果展覽或者競賽等活動，提高學生參與的積極性，營造濃厚的學術研究及學術交流的校園風氣，帶動和感染學生參與科技創新實踐活動。專業社團要把開展形式與內容相統一的專業性活動作為專業社團的核心工作內容。
3.專業社團活動要有專業指導教師的參與
學生專業社團的活動與專業指導教師的指導緊密相關，因此專業教師積極參與指導的成效也決定了學生專業社團的活動成效，從某種程度上甚至是社團存在和發展的關鍵。組成由院領導、專業教師等參加的指導導師隊伍，提高專業社團指導教師的主動性、積極性和創造性，指導學生專業社團開展活動成為專業教師工作的重要內容。選派有專長和有責任心的教師指導學生專業社團建設，讓教師都能充分地認識到學生專業社團活動的指導是教學與科研內容的一部分，也同樣是對教育和對學生高度負責的表現。
總之，大學生專業社團活動作為一種嶄新的實踐教學方式，與當前尚未全面改變的傳統教學模式相比有很大差異。無論教學內容、教學方法怎樣改革，學習專業知識總是占主導地位，任何時候學生的專業知識學習都不能偏廢，因此社團活動在內容上要緊緊圍繞深化專業知識的學習進行，著眼于開展學術研究和知識普及，用專業社團的學習來補充專業知識的學習，既促進專業學習，又幫助學生擴大知識面，完善知識結構，把社團活動內容逐步由低級引向較高層次。在活動時間安排上，要堅決保證專業學習任務的完成，絕對不能沖擊和干擾正常的教學秩序，力爭使專業知識的學習和實踐活動相互促進，共同提高。
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關鍵詞：創業教育；社團作用；實踐模式
中圖分類號：F24
文獻標識碼：A
doi：10.19311/ki.1672.3198.2016.28.041
在2014年9月的夏季達沃斯論壇上，總理在公開場合發出“大眾創業、萬眾創新”的號召。各大高校也紛紛在教育部的指導下，開展高校大學生創新創業教育。獨立學院的學生，在面對就業競爭中，有更大的挑戰，很多學生轉型投入到創業就業方向。在大學生階段，培養創新能力對未來就業起到了一定的作用。同時，創業成為越來越多的大學生對職業的選擇。以學生社團活動為載體是培養大學生創業能力的一種重要途徑。依托學生社團，組建社團創業部，建立定期開展創業聚集、創業交流、創業項目實踐的組織制度對獨立學院大學生創業教育有一定推動作用。
1 獨立學院大學生創業教育的現狀調查
項目組首先在校內展開了關于大學生創業教育情況的調查。調查采取的是重點調查和隨機問卷調查。前一百份主要針對文華學院的社團內部人員進行發放填寫，其中包括霍桑管理協會、大學生創業協會、大學生自主創業中心、“挑戰杯”比賽團隊。后一百份是在文華學院隨機選擇同學當場發卷填寫，并當場收回的形式。共發出調查問卷200份，收回200份，有效問卷186分，有效率達93%。
1.1 大學生創業興趣較高
大多數人是“有想法并打算創業”的，已經創業的人則占少數。所有調查者中，“有想法并打算創業”的學生占82%，“已經在創業中”的學生占9%，可見文華學院學生對創業興趣頗高。
1.2 大學生加入創業社團意向較高
在有創業打算的學生中，大多數同學會選擇加入創業社團，所以學院有必要籌備針對社團的創建，為同學們指導相關知識。
前一百份：66.13%參加過相關類似社團的同學都會選擇加入，說明類似社團給予了他們一定的幫助使他們希望加入針對性更強的社團。
后一百份：雖然62%同學選擇加入，但是同意的人數和比例略少于前一百份中加入過社團的同學，說明有必要對這些同學進行一定的普及增強他們加入社團的信心。
1.3 有意向創業的人在創業過程中面臨的問題
從問卷調查結果來看，“沒人脈”和“資金不足”成為大學生創業過程中遇到的主要問題，但是家庭和學校都比較支持學生創業行為。
前一百份：“缺乏經驗”和“資金不足”是放棄創業的兩大原因，緊接著是“人脈不足”。
后一百份：雖然“缺乏經驗”和“資金不足”也是主要因素但是調查發現后一百份中選擇“失敗的后果難以承受”這一原因的人數明顯多余前一百份。
1.4 大學生對于創業類型和創業形式的選擇
在創業類型上，大多數大學生選擇了“注冊公司”和“個體零售”的方式創業。在創業形式上，大多數大學生選擇以合伙企業的形式進行創業，緊接著是獨自創業。
前一百份：大多數學生選擇注冊公司和個體零售，網店和加盟店緊隨其后。
后一百份：接受隨機調查的同學更傾向于“加盟店”和“個體零售”的方式，之后是注冊公司。
1.5 他人對創業的影響較大
大多數有創業打算的人都受到了他人不同程度的影響。這些影響可能來自于身邊朋友、親人的成功或者經歷、電視，廣告以及成功的學長學姐們。
前一百份：有想法并打算創業的人大多數都受到了影響，從性別角度看，男生受到的影響大于女生。
后一百份：雖然很多人受到了他人的影響，但是仍有很多人認為自己并沒有受到影響，這其中以女生為主。
2 大學生社團對創業素質培養的重要意義
2.1 社團活動有利于培養大學生的創新精神和創業意識
獨立院校的學生社團作為一種學生組織，一般是由不同專業、不同年級段組成。而社團的日常活動一般是在相應社團指導教師的指導下自行組織、自我管理，相對較為自由而又能在活動中進行思維碰撞。社團為了吸引更多的學生參與活動，社團成員需要集思廣益，創造具有特色的社團活動。這對于培養大學生的創新精神和創業意識具有積極作用。
2.2 社團活動有利于大學生的創業知識的積累和儲備
創業相關知識是有意愿創業的學生在創業實踐過程中所應該具有的創業素質。創業者的知識儲備需要包括相關行業的專業知識、基本的經營管理知識以及行業的法律常識。社團成員分布廣泛，來自不同學部，專業背景不同，考慮問題的角度不同等等，這些特點有利于發散大學生知識網，對大學生創業過程中遇到的問題有一定的指導作用。
2.3 社團活動有利于提高大學生的創業能力
大學生社團的運營方式、內部活動可類比現今社會部分公司的狀況。同時社團活動的策劃制作、組織結構、活動經費預支以及內部管理方式與企業具有很多相似性。在社團活動中，社團成員能夠學習如何制作活動策劃、如何進行內部成員分工管理、如何掌控活動現場、如何讓資源配置達到最優化等方面的全方位鍛煉。
2.4 社團活動有利于提高學生的心理素質
獨立院校的社團是由學生根據個人意愿自發組成的群體，受外界環境限制較小。社團活動從策劃制作到籌備組織以及最后的活動總結，每個活動環節需要社團成員獨立自主的完成。活動的順利展開依托于社團成員之間的配合，這有利于提高大學生的責任心、合作能力及團隊精神。這都對學生未來開展創業活動的心理品質要求做了一定的鋪墊。
3 依托獨立院校學生社團開展大學生創業教育的結論和建議
3.1 對獨立院校學生社團開展大學生創業教育的結論
本次通過對文華學院學生大學生自主創業問卷調查，基本上對學生的創業情況有了較為詳細的了解。從調查中可以看出，文華學院學生大多數都抱有創業想法。不僅僅是因為創業成功的金錢社會地位誘惑，更多的在于如今大學生包括研究生的貶值速率、就業壓力的與日漸增以及本身三本的不占優勢。但是在此基礎上，真正準備付出行動的卻只是少數的一部分人。大多數人選擇放棄首先是因為沒有一個具體的創業方向以及在創業過程中不知道該怎么做，其次是因為學生們對資金不足的憂慮和難以去承受失敗所帶來的后果。故此為有打算創業的學生們建立一個良好的交流平臺，例如建立學生創業社團，組建社團創業部，建立定期開展創業聚集、創業交流、創業項目實踐的組織制度等等，將為創業團隊積累更多的儲備。
在當今社會中，沒有一個良好的團隊合作和足夠多的經驗是難以完成好的創業模式的。所以學生們都希望擁有一個全新的有關創業的經驗平臺，并且能夠模擬創業過程或者進行創業比賽。其別需要注意的是被迫創業的學生，他們往往能吃苦，但是因為家庭的因素，資金、自信、方向都會成為很大的困擾。創業不應該僅僅是注冊公司、個體經營等。良好的公關能力也是創業的一種。
3.2 關于獨立院校更好開展社團創業教育的建議
3.2.1 完善創業課程體系，培養學生創業基本素養和基本理論知識
獨立院校開展創業教育，要逐步完善創業課程體系，培養學生的創業基本素養，讓學生了解創業的基本知識，培養創業風險判斷的意識，培養創業技能。如應開設如何發現創業創意的課程，開設團隊建設與管理的課程，開設商業計劃書撰寫、路演與融資的課程，開設初創企業財務課程、開設初創企業營銷的課程等等。學生只有有了較為全面的創業知識儲備，良好的創業心理素質，才能更好的進行創業實踐。
3.2.2 提供實戰演練平臺，模擬創業過程
本課題研究發現，高校社團是進行創新創業教育的很好的形式。學校可以很好的利用這一形勢，委派專門的指導教師，開展創業實踐指導。
在社團活動中提供實戰演練平臺如ERP實驗或者更與代表性的模擬創業活動，組織學生親身實踐。同時可以形成“經驗交流平臺”和“行業選擇指導”，充分發揮教師在學生發展道路上的引導作用，使大學生能夠更好地掌握市場規則，不盲目創業。學校也可以多加組建適合的平臺供有想法的大學生交流從而認識更多的志同道合的朋友，從而初步的解決人脈問題。在組建社團創業過程中，希望學校能為大學生提供技術性專利性大學生安排專項資金或研究經費。
3.2.3 組織創業活動，營造創業氛圍
基于學生社團的特性，建議學校提供相應場地作為臨時辦公場所，在社團創業活動中提供創業模擬實戰演練；組織講座等活動對創業形勢分析、國家政策等相關培訓；對于較好的創業項目提供大學生創業基金支持。
開展相關法律知識課程，有專業的相關老師普及法律知識，同時有創業教師開展創業實踐指導，利用社團開展創業知識培訓，豐富同學們的經營管理相關知識包括創業活動開展過程中專業老師對創業前景的分析、國家政策的分析、就業前景的推導等方向性的問題。
通過社團活動，搭建創業者交流的平臺，有利于他們互相了解，互相啟發，共建創業團隊，提升創業能力。
4 展望
獨立院校創業教育才剛剛開始起步，成熟的課程與實踐體系尚未形成，典型的模式往往又難以復制，各高校將根據自己的條件與特色，開展創業教育與實踐，將會有更多經驗分享，項目組將持續跟進研究。
參考文獻
[1]陸蓉蓉，王蓉，張文君.基-T-gU業團隊的大學生創業教育培養模式探究[J].重慶電子工程職業學院學報，2013，（4）：128.130.
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[關鍵詞] 大學生社團；成長機制
【中圖分類號】 G64 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1007-4244（2014）07-179-2
一、大學生社團的現狀
（一）大學社團的類型
大學生社團已經成為學生參與校園活動的重要平臺，在校園文化建設中占有重要地位，其存在著多種類型和特點。欽州學院大學生社團從2006年起迅速發展起來，社團類型的多樣化，當前該校的大學生社團按性質大致可以分為校級社團、院級社團、非正式成立及自發組織社團三大類。從功能層面又可以細分為文化藝術類、學術科技類、體育競技類、實踐服務類等類型。雖然各個社團發展規模和結構層次不一，但是都在各自領域上發揮獨特的作用，如：文化藝術類為廣大學生提供施展文藝發展的平臺；學術科技類為科技愛好者提供了交流與實踐創新平臺；體育競技類為體育興趣愛好者搭建運動與健身的平臺；實踐服務類提供參與社會服務和培養大學生社會責任感的平臺。
（二）大學生社團發展的特點
為了解大學生社團發展的特點，本文對欽州學院學生社團進行了調研分析，參與調研的學生總數為100人，其中社團負責人共30人，占被調查者總數的30%；社團其他成員70人，占被調查者總數的70%。
1.學生社團成員的年級分布。根據社團聯合會統計的社團成員情況一覽表可以發現，在所統計的數據中，大一、大二的學生占參加學生社團人數的93.8%；大三的社團成員僅占參加學生社團人數的6.2%，大四的社團成員幾乎沒有，可見，社團成員主要以大一、大二的學生為主。
2.學生社團經費來源及管理。（1）經費來源。目前，該校學生社團的活動經費主要通過以下三種途徑獲得：社團所在上級部門撥款、社團成員入會所繳的會費和社團開展活動拉到的贊助。雖然學校對社團提供了一定的活動經費，但是由于學校活動經費有限，撥給各社團的經費相對所開展活動需要的經費相差一大截，因此收取會費和社會贊助也是活動經費的主要來源。一般來說，社團開展活動的經費來源所占比例如下：學校撥款占50%，會費占20%，社會贊助占30%。（2）經費支出與管理。在社團開展活動中，所需經費支出主要包括宣傳費用、活動禮品或獎品、酬金、音響租賃費用、餐費等。社團的會費及社會贊助歸社團自行管理；所屬上級部門撥款的經費則需要憑發票報銷。
3.學生社團活動情況。從該校開展的活動來看，學生社團活動可以說是形式多樣、內容豐富多彩。學生社團活動發展趨勢主要如下四種：一是社團活動的規模不斷擴大，舉辦活動參加人數增多；二是社團活動形式多樣，內容豐富，從市區到鄉鎮，從校內到校外；三是社團活動的社會化程度越來越高，社團成員借助社團活動逐漸接觸社會，為社會服務，被社會所認可。
二、大學生社團存在的問題
（一）社團的定位不準確
學校認為社團是為了豐富校園文化而存在，沒有把學生社團的發展納入戰略高度，造成社團的功能畏縮，凝聚力和吸引力下降。一些社團在成立之初也沒有準確定位，在招聘新社團成員時，沒有鮮明的發展理念，致使社團招不到更多的成員加入，開展的社團活動也缺乏特色。社團成員加入社團之前沒有了解社團的價值觀、活動總則，自身缺乏對社團的認識，沒有在社團里找到歸屬感，加入社團僅憑著開始的新鮮感，把加入社團作為短途旅行，在社團的活動中扮演過客的角色，導致社團活動無法進行。
（二）社團的骨干層斷層嚴重
學生社團主要靠學生自我管理，骨干素質直接影響社團的發展與成長。然而由于大學生面臨的誘惑多樣，加入社團動機的多元化，導致社團人員流失嚴重，出現社團骨干層斷層現象。按理來說，大三、大四的學生最適宜擔任社團的骨干，然而大三、大四的學生由于種種原因退出了學生社團。根據社團聯合會統計的社團成員情況一覽表的數據顯示，社團成員主要以大一、大二的學生為主，有的社團主席或者負責人甚至由大一的學生擔任。然而大一、大二的學生缺少管理經驗，不能更好地使學生社團向前發展。雖然一些社團配備了指導老師，但通常指導老師由于教學任務的繁重等原因往往沒有太多的精力指導，也沒能起到良好的指導作用。
（三）社團活動經費不足及活動場地有限
經過多年的發展，許多學生社團都形成自己的特色活動，但經費不足及場地有限是社團開展活動的一大難題。目前學生社團的經費來源主要是所屬上級部門撥款、社團成員入會所繳的會費和社團開展活動拉到的贊助。然而活動規模有限，對商業贊助的吸引力不夠高，所拉到的贊助不穩定。另一方面，由于社團數量的增加、活動規模的不斷擴大，除了校級社團有固定的場所外，其它的社團都沒有固定的場所。由于經費不足、場地的限制，致使一些不錯的社團活動降低規模或者不得不放棄，最終大大降低了活動的影響力和效果。
（四）社團活動創新力不足
豐富多彩的學生社團活動能夠滿足學生對校園文化的需求，然而一些社團為了提高自身的知名度，不從實際需要出發，舉辦各種類型的活動，有些活動甚至違背了社團的宗旨；也有一部分社團，什么活動都要舉辦，什么領域都要涉足，但是舉辦的活動意義都不大，舉辦的活動缺乏創意，讓學生覺得很乏味與枯燥。一些社團在納新后，由于創新力不強，導致該社團開展的活動形式單一、缺乏特色化，社團成員參與的積極性不高，其他同學對社團的評價降低，不利于社團的發展。
三、大學生社團成長機制的構建
針對學生社團活動中存在的不足，應從以下幾個方面構建學生社團的成長機制。
（一）準確定位，建立科學管理機制
學校和院系層面要認識到學生社團在校園扮演越來越重要的角色，重視學生社團在校園發揮的作用，對學生社團準確定位。在社團成長過程中，人的因素是根本的作用因素，社團的成長與發展少不了學校、院系在場地及資金上的支持，少不了領導、老師的指導與幫助。社團成長過程中如果沒有學校的支持，沒有老師的指導，社團難以發展起來。學校和院系層面對社團進行宏觀管理，加強與社團成員的溝通交流，及時了解社團成長過程中遇到的困難并給予幫助。同時，指導老師對社團負有直接的督導責任，指導學生制定社團的學期工作計劃， 按照工作計劃進行不定期的工作抽查，協調和指導學生開展各項社團活動，保證活動有序開展。
（二）規范社團骨干層選拔制度，健全社團骨干培養機制
面對越來越多的社會影響因素，社團作為學生自發管理的組織，如何留住社團骨干層的成員？單憑骨干對社團的興趣遠遠不夠，還需要健全培養機制，才能充分調動骨干的積極性， 推動社團活動向更高層次發展。社團骨干的選拔沒有制訂相應的制度，沒有從社團發展的需求出發，從而造成社團的骨干分工不明確，不利于工作的開展，因此要規范社團骨干的選拔制度。社團骨干的選拔、培養機制應遵循以下程序：首先制訂相應的選拔制度，按制度選拔出社團骨干；其次是對選的社團骨干進行專門的培訓，如：培訓社團骨干的主要職責、如何進行日常管理、如何策劃社團活動等內容；最后還要加強對社團骨干的綜合素質培訓，使其能夠盡快的適應自己所處的角色。
（三）多渠道籌措資金，建立社團活動資金保障機制
《大學生社團管理條例》條例規定社團的活動經費采取學校支持與自籌相結合的原則。首先，呼吁學校加大對社團的資金投入，制定各社團的經費劃撥標準。其次加強校企合作，積極促成校企的長久合作關系，為社團到社會上拉贊助提供良好的環境，為社團提供穩定的贊助來源。最后，引導學生社團打造社團品牌活動，按照項目申報、論證、實施、驗收的基本程序步驟，申請學校或者相關部分的項目，獲取資金的支持。
（四）培養自我效能感，建立社團創新機制
大學生社團傳統的管理模式已不能適應創新型社團的發展，要培養大學生的自我效能感，培養學生可以通過努力改變或控制自己的歸因態度，保持創新動力。如通過營造創新知識管理的環境，使學生明白創新可以實現自我，使社團成員積極主動地獲取創新知識，利用這些知識來提高社團創新力度，從而開展豐富多彩的社團活動。
總之，隨著高教體制改革的不斷深入，近年來大學生社團蓬勃發展，學生社團在校園中發揮著重要的作用。因此高校應積極構建適其成長的有效機制，促進學生健康成長。
參考文獻：
[1]張國奎.高校學生社團管理機制創新研究[D].蘭州大學，2007.
關鍵詞：社團；應用型；人才培養
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）21-0009-02
一、社團的發展和現狀
高校學生社團是經過學校批準的，由學生根據自己的興趣、愛好、特長等方面，在自愿的基礎上組成的群眾性團體，是學生自我管理、自我教育、自我學習的重要組織形式之一。
現代中國的第一個大學生社團組織是1920年成立的馬克思學說研究會，隨后新聞學研究會、進德會、哲學研究會、新潮社等各類社團不斷涌現。在各種社團活動中，馬克思學說研究會迅速發展壯大，馬克思學說在之后得到了廣泛的傳播。當時學生社團的產生和發展，對中國起到了巨大的歷史推動作用，也培養和造就了一批具有新思想和遠大奮斗目標的有為青年[1]。
近年來，高校學生社團組織的發展迅速，無論其數量、活動范圍、參加人數都遠遠超過以往任何歷史時期。社團組織按活動性質來說可以分為理論型、實踐型、志愿服務型、文體型等。
二、專業社團在應用型人才培養中的作用
（一）社團活動對應用型人才培養的作用不可替代
目前，各高校都在進行素質教育，大學生素質教育的目的是培養能夠適應社會、全方面發展的綜合型、應用型人才社團活動將理論應用于實踐，將專業知識與社團活動相結合，讓同學們更加深刻的領悟所學知識，更快的適應工作崗位的需求。在參加社團活動的同時，既加深對所學知識的理解，又鍛煉了自己管理、組織、交際能力，全面發展。
（二）社團活動有利于團隊合作精神的培養
每個社團活動的參與者至少有三個，從社團活動的策劃、審批、實施到活動后的總結，這個過程需要大家全程參與，每個人扮演不同的角色，各自的任務不同。活動中需要大家團結協作，活動中的合作學習與課后為完成作業或課上討論的學習小組不同，學生們主動學習代替老師教學的被動學習。成員根據興趣愛好參與工作，遵守社團章程，服從領導，團結協作。
（三）社團活動加強自我管理
社團活動一般都是學生自主組織，指導老師雖然在專業技術上有一定的指導，但是活動的主體還是學生，活動的組織者、管理者也都是學生自己，這就鍛煉了學生的自我管理能力。所謂自我管理，就是指個體對自己本身，對自己的目標、思想、心理和行為等等表現進行的管理，自己把自己組織起來，自己管理自己，自己約束自己，自己激勵自己，自己管理自己的事務，最終實現自我奮斗目標的一個過程。現在的大學生，從小一直在家長和老師的管理下成長，個性的獨立、行為的創新并沒有減少家長制管理的時間。進入大學很長一段時間的不適應就說明了學生自我管理的缺乏，他們不知道沒有老師監督、安排，應該怎樣學習；不知道沒有家長照顧，應該如何生活。學生社團的活動，恰好給了學生學會獨立的機會。社團活動將活動大權都交給學生，讓他們真正的成為管理者，管理自己、管理他人。這個過程需要大家不斷強化自我管理的能力，只有管理好自己才能管理別人，要他律先自律。
三、社團的快速發展在人才培養中的問題
（一）社團的快速發展與學校資源保障的不同步
各類社團迅速發展，學生也在不斷探索適應新形勢的社團。但是有些社團活動的效果并不是很理想，社團申請時的發展規劃并不能按期完成。原因在于當前學校資源保障的不匹配。社團的日常運行需要指導管理、活動場所、信息暢通，而這些都需要場地、設備、師資及獎勵措施，還需要一定的資金支持。
當前，社團活動經費主要來自三方面：學校有關部門或系部提供的資助、社團會員繳納的會費、學生找來的社會力量的贊助[1]。但是這三個資金來源都不穩定，而且資金數量有限，不能夠很好地滿足學生活動的要求。高校擴招后，學校教學、實習、活動場所都有所擁擠，這與不斷擴大的學生社團產生了沖突。學生社團需要指導，一般學生社團都是由校團委或學生工作部門來監管，分團委具體指導，每個社團有專業的指導老師。但是由于目前第一課堂教學與第二課堂教學的不銜接，學生日常管理與課堂教學的脫離，很多指導老師都是由負責學生工作的老師來擔任。他們在學生的管理能力的培養上確實比較出色，但是對社團的專業化指導卻有些力不從心。這就導致了，社團活動內容基本上由學生自主決定，對活動專業性很難有很大的提升。即使專業課老師擔任社團的指導老師，但親自參加的活動并不是很多，很多老師也只是掛名，基本上任由社團自身發展，活動效果不好。另外學校的獎勵措施形同虛設也不能很好地激勵學生。大學生科技創新在高校中的作用越發顯著，學校也出臺了一系列的獎勵辦法，但對學生社團的獎勵卻很少，只有少數社團在每年評優時評為優秀社團，大多數社團成員在忙忙碌碌中得不到任何的肯定，這無疑打消了大家的積極性。
（二）社團活動的內容缺少內涵
現代的大學生不只是單純埋頭苦讀書、沒有一點技能的書呆子了，他們都有自己的愛好特長，緊跟時代步伐，對新鮮事物的接觸比較多，有自己的追求，想要實現自我價值，拒絕庸俗、追求品味。大學生，尤其是剛入校的大學生，對社團都抱有很多幻想，他們想通過社團來大展身手，展現自己的才能。但是加入社團以后，很大一部分學生因為不滿意社團為他們提供的管理服務、才能平臺、培訓學習及活動的質量和層次而失望離開。這種結果的產生主要有以下幾個方面：一是學校對社團活動的定位不清晰。很多學校管理部門認為學生社團活動只是豐富大家業余生活的一種形式，并不能將它與學風建設、人才培養結合起來。二是學生組織力量的限制。大學生雖然能夠自我管理、自我學習，但是畢竟閱歷不豐富，經驗匱乏，導致在活動組織中缺乏力度。社團活動的開展參與人數不多，需要團委安排人員參加，而觀演人員極可能對本次活動不了解或反感，而又礙于老師面子不好意思不參加，久而久之，活動組織就缺乏自主性，主動參與變被動執行。三是規章制度的執行力不夠。社團有章程和宗旨，但對于會員沒有太大的約束力，形同虛設。組織松散，大一時積極報名，大二需要電話挨個通知，大三則聯系不上[2]。這樣的社團活動其實更需要高年級有專業知識作為前提、閱歷豐富的人員來組織和參加。
四、依托專業社團進行應用型人才的培養的途徑
（一）學生社團與專業結合
應用型人才的培養必須將學生工作與教學緊密結合起來。教學和管理不是兩條線，不相交，而是互融互進，相互促進。要充分利用好專業社團來抓學風建設，將學風建設的陣地蔓延到第二課堂。管理者應樹立社團活動服務教學實踐的理念，與教務部一同鼓勵專業課老師對社團進行指導，把社團活動作為教學實踐的延伸，使社會實踐、社團活動具有更強的專業性、目的性，讓大家在娛樂中學習。目前，文法系根據一專一賽的要求，成立了針對法學專業的青年法學會、文秘專業的秘書協會、行管專業的思辨社等社團，將課堂教學與課外活動有機的結合在一起。
（二）建立理論學習型社團，與學生黨支部結合
目前學生思想政治教育主要由輔導員老師擔任，但是各高校輔導員配備都不是很充裕，而且學生管理工作的內容較多，如何在應用型人才培養中做好大學生的思想政治教育工作讓人深思。雖然現在大家可以充分的利用QQ、微博、微信等網絡媒介進行教育，但是教育的效果不是很好。通過建立理論學習社團，與學生黨支部結合，不定期的組織學生進行思想政治學習，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅持正確的政治方向。學生自發組織、確定理論學習內容。只有抓好思想才能培養中具有中華民族優良傳統的應用型人才。
（三）文理兼容，實現跨學科跨系組建社團
應用型人才的培養需要學生掌握更多更全面的知識，但是課堂教學的限制，使得學生的知識只能限定在本學科范圍之內。專業社團的成立有效的解決了這一難題。在進行社團納新的時候不能只限定在本專業內，要實現專業人員帶動非專業人員更好更快地適應社團活動，并積極參與進來，進行文理科互補。
（四）引入學長制理念，發揮好傳幫帶作用
充分發揮學長的榜樣作用，老生帶新生。既拓寬了教育資源，吸引了大量優秀學長參與到低年級學生的教育管理和服務中來，又加強了教育的針對性。學長制對社團的管理、社團活動的開展都起到了積極的作用，促進了學生自我教育、自我管理和自我服務[3]。社團活動中，他們可以利用自己的專業、自身閱歷來給低年級學生以指導。學生在遇到問題的時候首先想到的也是學長，因為覺得有共同話題。同時，學長制也成為了培養和鍛煉老生的平臺。用優秀畢業生、在校生的先進事跡來鼓勵學生，為他們成長為應用型人才指明了方向。
（五）完善激勵機制，增強社會認同感
只有建立完善的激勵機制，才能更好的激發大家的參與度與熱情。專業社團因為有扎實的專業基礎，可以參加一些全國性的專業技能大賽，這些大賽是以學生為主、老師為輔的比賽，考察的是學生靈活掌握和運用知識的能力。學校對參與的學生和老師加大獎勵力度，學生和老師的積極性調動起來，老師也能夠更好的指導社團活動。在這些活動中，學生獲得了社會認同，實現了自我價值，更有利用進行社團建設、知識學習。
以專業社團進行應用型人才的培養，對探索人才培養模式、改善教學評價體系具有重要的意義。學校應將社團建設納入教學體系，依托專業社團，培養出更多更優秀的、符合市場行業需求的人才。這需要我們大家共同的努力。
參考文獻：
[1]王承新，鄭澤俊.論高校社團活動與大學生素質培養[J].湖北三峽學院學報，2000，（8）.