時間：2023-03-14 14:49:13
導語：在監事會工作計劃的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
第一學期：
一、愛國主義宣傳活動
1、活動內容
10~~11月設為電影節，電影節期間，每個月放兩次電影，內容多為愛國的教片。
2、活動目的
培養學生的愛國熱情，讓學生懂得做人，為人的道理，同時豐富學生的課余生活。
二、領導意識學習
1、活動內容
11月，聯系學習部和管理系學生會，由管理系資深教師對全校學生進行基本管理知識講座。
2、活動目的
加強學生對管理的了解，培養學生的管理能力。
三、實踐中介
1、活動內容
12月，開始找工作單位，主要是為寒假不回家而想找一份工作的學生提供機會。
2、活動目的
對本想在放假期間找到工作或想鍛煉自己的學生服務。
四、跳蚤市場
1、活動內容
12月中旬以后，開始為“跳蚤市場”做準備，結合宣傳部，進行物品的登記。元旦回來后，第一星期的周末進行“跳蚤市場”
2、活動目的
將高年級的學生不需要的東西以低價賣出，既有利于低年級的學生購買到價格便宜的物品，也有利于高年級學生賣掉自己不需要的東西。
第二學期：
一、迎新工作
3月，結合文藝部進行一次“迎新生返校”演出。
讓學生體驗到校園這個大家庭給予的溫暖。
二、獻愛心活動
4月上旬，聯系各個系的外聯部部長，籌集資金，與生活部配合發動各個系學生進行一次“義務獻血”活動，并在期間放一到二次有關“義務獻血”的影片。讓“義務獻血”這個光榮的公益性活動走進校園，為社會做出一份貢獻。
三、家教中心
4月下旬，與各個系的“家教中心”取得聯系，進行統一管理，選拔優秀的家教，提高渭南師范的榮譽。給廣大的師范學生提供一個星期的實習機會。
根據市機關效能建設領導小組辦公室《關于進一步強化機關效能建設的實施意見》，結合人大常委會機關的實際，今年機關效能建設的總體要求是：以黨的十六大精神和“三個代表”重要思想為指導，按照精簡、統一、效能的原則和決策、執行、監督相協調的要求，推進市人大機關制度建設和作風建設，加強機關的管理，增強干部的公仆意識，強化監督，提高辦事效率，為建設廉潔、勤政、務實、高效的人大機關，全面完成今年人大常委會的各項工作任務服務。版權所有
一、加強機關作風建設。按照中央關于“八堅持、八反對”的要求，努力提高機關作風建設水平。組織機關工作人員深入學習貫徹黨的十六大精神和“三個代表”重要思想，學習憲法、法律、法規，學習人大業務知識和電腦操作技術，提高理論素養和業務水平。以鄭培民、谷文昌事跡為榜樣，開展“學先進、增素質、作貢獻”活動，堅持把維護人民根本利益作為工作的出發點和落腳點，艱苦奮斗，勤政為民。鞏固和發展“樹立正確權力觀”教育成果，牢記宗旨，廉潔從政，不。
二、完善各項工作制度。認真落實市人大常委會機關效能建設責任制、首問責任制、時限管理制度、監督反饋制度、檔案制度、誠勉教育和效能告誡試行規定。制訂人大機關工作人員績效考評實施辦法，建立量化考評與定性考評相結合、領導考評與群眾考評相結合、平時考評與年度考評相結合的績效考評制度。加強機關內部管理，修改和出臺18項工作制度，使機關工作更加規范有序地進行。
一、積極配合學校和系里的各項社會實踐活動，加強各部門的交流與合作，調動部門成員的工作積極性和主動性。
二、內部建設：
接班的負責人在保證自身歷練的同時，也充分鍛煉社會實踐部新任助理，著重培養他們的工作能力，讓他們在組織中得到鍛煉。具體措施如下：
(1) 完善下達例會制度，著重培養新任助理的工作態度和工作激情。
(2) 加強本部門內部建設，讓新任助理加強溝通與了解，學習別人的長處，以達到互相促進、共同提高的目的，著重培養他們團結協助的工作精神。
(3) 每次活動的策劃書讓助理積極編寫，并采納他們提出的新穎和創新的觀點使組織活動更有力。也讓新助理及時上手參與拉贊助環節，加強其溝通能力，豐富其社會閱歷。
(4) 在各種活動中，讓本部門的成員共同參與和組織，著重培養和加強他們的合作意識。
三：活動組織方面：
(1) 在9月中旬，舉行例行傳統項目--詩歌朗誦大賽，為他們我系部的一份關懷和祝福，讓他們感受到學校大家庭的溫暖。
(2)在10月上中旬，積極配合系部籌措運動會事宜，做好拉贊助的份內工作，同時配合組織部的方陣訓練。10月下旬積極參與運動會，搞好啦啦隊、場地環境衛生工作等，同時努力增進新生與老師、老生之間的關系，讓新生能在新的環境有更好的發展。
(4)傳承上一屆的優勢，在11月份，積極準備2009年歌手大賽的籌備工作，并且順利按預期舉辦初賽、復賽、決賽等。
(5)在12月下旬，將部門半學期的工作整理總結，做收尾工作。部門成員準備認真復習，迎接即將到來的期末考試，保證自己成績優異。
(6)寒假期間讓本部門的委員參與社會實踐調查，培養他們的實踐調查能力。
(7)本部門肩負組委例會的責任，所以要積極配合系部工作動態，及時向各班組委傳遞工作信息。
(8)除基本的傳統活動外，還貫穿有每班每月兩次的青協活動。據悉，今年我系有數控10個班、模具4個班、造船7個班、設計1個班、數維1個班共計23個班，從此來看，每月我部門帶班人次達46人次，所以一定要切實做到讓每位新助理都有鍛煉機會。
關于舉辦活動，總體大概為圖書館清潔工作，甘棠湖清理衛生支援行，敬老院獻愛心，慰問博愛聾啞院，交通協管活動，預防艾滋病大型演義活動，火車站志愿服務，三月植樹增綠色，消費者保護權益，以及在節水日、地球環境保護日貼警示標語等活動。為了促使青協活動的創新，后附9~12月節日表一份，以供參考。
三、實踐部在舉行活動時應該利用更多的資源，如社團資源，青年志愿者協會和青協心語報的優勢效應 ，并結合機械工程系自身的特點等。
四、實踐部的職能不僅是社會實踐，同時對種學術性較強的活動也要各積極參與和組織，比如院里兩年一屆的科技學術活動月的一系列活動。還有盛大的藝術節等系列活動。
五、不斷尋求創新，爭取把實踐部的活動
一、 本組的招新工作
1、根據虹橋社區對我們志愿者的需求，預招隊員14人，除一位困難小朋友安排4人對其進行幫助之外，其余五人每人安排2人。
2、要求隊員責任心強，有耐心，有愛心，能合理安排自己的時間，積極參加工作。
二、 針對新隊員的培訓工作
為能給虹橋社區困難小朋友帶去更好的服務以及展現數理與信息學院青年志愿者的良好精神面貌，組織新隊員參加培訓會議。會議要求隊員認真思考支教的意義所在，就如何做好與小朋友的溝通、如何幫助小朋友做好服務工作進行積極地交流和總結。
三、 做好日常本職工作
每周確保都有隊員去往每位困難小朋友的家里，幫助他們檢查作業，以及解決一些在學校遺留下來的難題等等，以及在生活上幫助他們一些力所能及的事情。要求隊員態度端正，做事積極主動，熱心真誠。
四、 開拓創新—活動建設并實施
為豐富困難小朋友課余生活，預組織以“拓展你的思維—藝術創想”為主題的手工制作活動。活動可安排隊員與其對應的服務對象為一組一起完成制作，一方面促進了小朋友的課外興趣，另一方面又融洽了隊員與小朋友的情感。還可邀請小朋友們的監護人觀看或參與活動。
此外，還預開展一次義演活動。組織學院有文藝特長的同學經排演通過考核后參加義演，邀困難小朋友及其監護人及周圍其他居民參加觀看。具體策劃經細慮后推出并實施。
五、 團隊建設，培養人才
1、適時召開會議，對工作進行總結。加強團隊的內部交流，增加工作經驗，使團隊加強以后的工作質量。
制定計劃前，要分析研究工作現狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的，是依據什么來制定這個計劃的。小編為大家準備了社會實踐工作計劃范文參考，希望對大家有所幫助！
社會實踐工作計劃范文參考一
實踐目的：
作為一個學生，我們遲早要踏上社會，開始工作。為了給以后的正式工作積累經驗，實踐是一個很好的方式。我所實習的公司給我安排的辦公室，里面的工作包括翻譯一些書面材料，這正好可以和我的專業相結合，在商量好工作時間和交代了工作內容后，我便開始了我的實習。
實踐內容：
公司安排給我的工作很簡單，主要是一些文秘工作：整理、打印、復印材料，制作工作表格，制作電子名片，翻譯一些簡單的文件，準備會議資料，記錄會議內容等等，這些都是計算機和英語基礎的運用。
一是按照上司的安排與布置，在會議中，認真做好各項準備工作，做到了會議通知及時、會議記錄詳細、會務準備周到，并對重要會議下達會議紀要，使企業各項方針政策能夠迅速傳達到基層各單位。
二是公文的起草，務必要保證文件的質量，用詞要準確，材料要真實，抄寫要認真，校對要仔細，力求每一個環節都不發生差錯。否則就會貽誤工作，甚至釀成難以彌補的損失。
三是利用微機錄入文字和文件處理，復印、傳真、公文處理等文秘工作，同時還利用互聯網查詢、傳遞、接收、儲存有關信息。每天的工作時間是早上8點到晚上5點，中午休息一個半小時。休息期間我會和其他工作人員聊聊天，熟悉工作環境，向他們學習。
實踐結果：
從工作中學到的：首先是最細微的，我學會了復印機，傳真機，掃描機的基本使用，之前的我是一點常識也沒有。其次就是我的專業知識。我不是一個在假期會主動去學習的人，這次的實習不僅讓我得到了寶貴的工作經驗，還學到的不少翻譯知識。我的上司是一個博士，在他的教導下，我的翻譯能力得到了不少提高。在學校的課堂上，雖然也有翻譯練習，但那些都是偏向于理論的，和工作上實際會遇到的資料還是有很大差別的。接下來是自我肯定和否定。自認為是一個比較有耐心的人，而且平時學習和工作時就很在乎細節，總是希望把每件事情做到，條理性也還不錯，這些對我的工作都是很有幫助的，但同時我也發現了自己不少的失誤和不足之處，比如做事情不夠主動，特別是前面一段時間表現很明顯，總是要等別人告訴我該做什么了才行動，這說明自己對工作不夠熟悉，很被動。再如有時候還是會忘記一些事情，這樣就可能導致時間的延誤，這說明自己的工作責任心有待加強。
從同事和領導中學到的：在空余的時候，其他工作人員總會跟我講講工作需要會些什么，做些什么。比如：秘書工作頭緒多，任務重，但必須抓好以下幾個方面：
第一，主動做好領導之間、部門之間的協調工作，幫助領導有計劃、有步驟、有重點的抓好各項工作，做到忙而不亂。秘書不僅要辦文辦事，還要出謀劃策。
第二、開展調查研究，了解基層群眾的學習、思想、工作、生活情況，及時向領導反映，并提出合理的建議。對一些急需解決的問題，應及時與有關部門協商解決。
第三、檢查督促各種行政法規和本單位的各項決議、制度、辦法、規定的執行，驗證決策是否科學合理，是否符合實際。發現問題要及時向領導反映，防止并糾正偏差。
第四、組織起草本單位的工作計劃、報告、總結、規劃、決議和規章制度，對需上報、下發的文稿進行政策、文字上的把關。
第五、對上級機關的來文和下設部門的報告，要及時轉給有關領導，根據領導的批示，具體落實承辦單位和負責人，并負責催辦，如期上報辦理結果。
同時還要注重掌握以下原則：
一、要有充分的政策依據和事實依據。秘書人員辦文辦事，絕大部分都是針對現實狀況的，或是為了解決某個問題，或是指導某項工作。因此，必須以黨和國家的政策和客觀事實為依據，堅持實事求是的原則。
二、要有準確性。準確，是對工作質量的要求。文秘管理的準確性是指正確體現政策，正確表達領導意圖，正確地辦文辦事，言行有分寸，文字能達意。
三、要雷厲風行。這是對工作效率的要求。任何目標的實現，都離不開兩個因素“準確和時限”。
四、嚴守紀律，保守機密。雖然我以后不一定會去做文秘，但這也算是工作的一些常識，對我將來的工作肯定會有用的。
實踐總結或體會：
“在大學里學的不是知識，而是一種叫做自學的能力”。參加工作后才能深刻體會這句話的含義。除了英語和計算機操作外，課本上學的理論知識用到的很少很少。我擔任的是文員一職，在工作中幾乎沒用上多少自己所學的專業知識。而同公司的網站開發人員就大不一樣了。計算機知識日新月異，在一個項目中，他們經常被要求在很短的時間內學會用一種新的計算機語言進行開發設計，他們只能在自己以前的基礎上努力自學盡快掌握知識。在這個信息爆炸的時代，知識更新太快，靠原有的一點知識肯定是不行的。我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學能力的人遲早要被企業和社會所淘汰。還有一點，工作是很辛苦的。每日重復單調繁瑣的工作，時間久了容易厭倦。實習還讓我明白要具備堅忍不拔的個性，遭遇挫折時絕不能就此放棄，犯錯遭領導責罵時不能賭氣就辭職。一直以來，我們都是依靠父母的收入，而有些人則是大手大腳的花錢。這次實習還讓我體會到父母掙錢的來之不易，我們更要積極樂觀的生活，工作。
社會實踐實習是我步入社會前的第一課，教會我怎么待人接物，如何處理各種事情。雖然在短短的一個星期里看到的只能是工作的一個小點，學習的只能是一些初步的方法，但這些對于我是非常重要的。這次實習告訴我，在社會這個大學堂里我還是一個小學生，還有很長的路要走。要抱著謙虛謹慎的態度，無論大小認真踏實的完成每一件事，走好每一步。通過這次實習，我深覺自己有許多不足之處，在今后的生活中，我會朝著自己的目標，不斷努力學習，彌補不足，為自己的理想而奮斗！
社會實踐工作計劃范文參考二
一、指導思想：
繼續貫徹落實新課程改革思想，實施素質教育，更好的培養學生各方面綜合實踐的能力，帶領學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識、情感等方面的體驗。圍繞“讓學生在活動中成長，讓學生在活動中學習”的教育理念，通過積極參與綜合實踐活動課程的實施來克服以往課程中脫離學生自主生活和社會生活的傾向，注重學生對生活的感受和體驗，形成學生勇于實踐的意識和善于實踐的能力。同時，通過綜合實踐活動課程的開發與實施，培養學生活動的自主性、探究性、合作性，使學生在豐富多彩的探究性學習活動中學會發現，學會探究，學會合作，形成發現問題與解決問題的能力。
二、活動目的：
使學生走出課堂，走出學校，融入社會大環境去關注社會生活、社會生產和大自然，通過參觀、考察、實踐、采訪、調查、搜集資料，制作標本等教學形式，促使課內與課外相結合，學習與活動相結合，理論與課外相結合，理論與實踐相結合，達到開闊視野、陶冶情操、豐富知識、鍛煉意志、提高能力、培養團隊精神和合作意識的目的，要通過實踐活動，讓學生體會到成長的快樂、學習的快樂、合作的快樂，讓學生有所收獲，有所提高。
三、參加人員：xx級學生
四、領導小組：
組長：李xx（總指揮）
副組長：xx
組員：xx
照相：xx
保安：xx
五、安全負責人：各班班主任及搭班老師
六、領隊：
總領隊:各班領隊、各班班主任。
七、活動要求：
1、廣泛動員，精心組織。各班一定要高度重視，認真做好宣傳發動工作，廣泛動員學生參與社會實踐活動。要精心設計實踐活動的內容、方式等，制定切實可行的活動方案，并予以落實，使社會實踐活動取得實效。
2、完善制度，規范管理。加強社會實踐活動的規范化和制度化建設，各班也可結合各自的實際情況，制定相應的規章制度，確保活動的順利有序進行。
3、點面結合，注重實效。堅持點面結合、以點帶面的原則，重點做好社會實踐活動，兼顧面上的工作，做到既突出重點，又全面參與。活動一定要圍繞當地的實際需要展開，努力為社區解決一些實際問題，力戒形式主義。
4、密切配合，加強宣傳。由于社會實踐活動規模大、涉及面廣、時間集中，要求各班統一思想、協調一致，集中精力做好這項工作。要高度重視宣傳工作，完成規定的宣傳報道與總結評比任務，營造良好的社會輿論氛圍。
5、加強教育，注意安全。在活動之前，要加強學生的技能培訓和安全教育，使其充分了解社會實踐活動的注意事項；在活動過程中，要加強學生的管理和監督，促使其自覺遵守活動守則，確保人身和財產安全
八、活動安排：
九月份：到銀沙湖參觀玫瑰種植園，讓學生了解家鄉的種植產業，提高學生自身的綜合素質，增強學生的學習意識和吃苦耐勞精神；
十月份：請社會乒乓球愛好者到學校做表演，培養學生體育愛好；請社會書法愛好者屈春森、李松錄王松炎來校做書法表演。培養學生健康的文化愛好。
十一月份：參觀文化遺產觀星臺，領略天地之中的風采，學生通過自己搜集資料，來了解觀星臺的歷史。
十二月份：走出校園，定期為居民打掃街道，提高環保意識。
一月份：到白沙湖撿垃圾，做環保工作。
社會實踐工作計劃范文參考三
一、指導思想和目的
學生社會實踐活動是學校教育與社會教育有機結合的重要載體。開展社會實踐活動，要堅持以全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質教育，加強學生思想道德建設，培養現代化建設所需人才為指導思想，通過有計劃、有組織、有選擇的社會實踐活動，提高廣大學生的創新能力和實踐能力，及認識、分析、解決問題的綜合能力，為學生主動適應社會發展需要奠定良好的基礎。
二、社會實踐活動的主要形式和內容
（一）社會實踐活動總時間，一般每學年不少于10天。社會實踐活動所需時間，利用課內、課外和節假日時間解決，課內時間由綜合實踐課程計劃中規定的時間解決。
（二）社會實踐活動可采取學校組織和班級、學生自行聯系等多種形式進行，包括社會調查（參觀訪問）、生活體驗、國防教育、安全演練、公益勞動、社區服務、環保活動、交通實踐活動、科技文化活動、志愿者活動、勤工儉學等活動。
（三）社會實踐活動以校內外有計劃的活動為主，以學校和家庭為主要實踐場所，重在體驗；中學社會實踐活動包括社會調查（參觀訪問）、社區服務、國防教育、公益勞動、環保活動、交通實踐活動、科技文化活動等，以社區和校外教育場所為主要實踐陣地，外出活動一般應在市行政區內。
（四）鼓勵教師創新社會實踐活動方式。
三、組織開展社會實踐活動的原則
（一）堅持教育性和實踐性相結合的原則。社會實踐活動，要堅持從實際出發、因地制宜的原則，遵循不同年齡段學生的認知規律和身心特點，遵循教育教學規律，引導學生積極參加社會實踐活動和生產勞動，把學到的知識應用到實踐中，實現學校教育和社會教育的有機結合。
（二）堅持主體性和指導性相結合的原則。學生是參加社會實踐活動的主體，在社會實踐活動中，應充分調動其積極性和主動性，激發學生主動探索、研究問題的動機和興趣，培養學生自主發展、自主創新的意識和實踐能力。同時，教師應教給學生參加社會實踐活動的基本技能，幫助學生正確分析實踐活動中遇到的問題，啟發學生在實踐中探索、鑒別、思考、研究和發展。在實踐活動中教師應對學生進行思想政治教育、品德教育、紀律教育、心理教育和法制教育。
（三）堅持時代性和創新性相結合的原則。社會實踐活動的內容要貼近學生學習和生活實際，緊密聯系學校創“合格+特長”學生活動，把握時代脈搏，突出人文、科技、國防、文明、環保等意識和能力的培養，注重學生創新精神和特長的培養。
（四）堅持安全性和嚴密性相結合的原則。保證學生在社會實踐活動中的安全，是全社會的責任。班主任和輔導教師是學生實踐活動主要責任人。在組織學生參加社會實踐活動時要制定切實可行的安全措施，分工嚴謹，有條件可以邀請家長參與管理，防止安全事故的發生。教師和家長（監護人）要教給學生自救和自我保護方法，增強學生安全防范意識和自我保護能力。到社會實踐場所（含校外教育場所、愛國主義教育基地、德育基地、生產實踐教育基地、社區等）班主任要和社會實踐場所在保證設施安全的基礎上，向學生講清與實踐內容相關的操作程序、安全制度，培養學生安全生產和操作的意識。學生在實踐活動中出現的安全問題按教育部頒發的《學生傷害事故處理辦法》和《學校學生人身傷害事故預防與處理條例》的相關精神解決處理。
四、社會實踐活動的評定和考核
（一）學校要把學生參加社會實踐活動作為必修內容，列入學校教育教學計劃中，切實予以保證；把學生參加社會實踐活動情況與中小學生綜合素質評定的相關內容結合起來，并作為評定“合格+特長”學生、“三好學生”、“優秀學生干部”、“文明學生”的一項依據。
（二）學生社會實踐活動認證的單位包括：社會實踐場所、社區居委會、市、區社會實踐活動領導小組、學校大隊部。一般由接待單位、社區居委會等在《學生社會實踐活動手冊》中相應的位置加蓋印章，特殊情況可由所屬教育行政管理部門的社會實踐活動領導小組或學校大隊部蓋章。學校組織學生開展相對集中的社會實踐活動時，要積極協調接待單位，統一為參加實踐活動的學生認證。學生參加社會實踐活動情況的考評工作，由學校大隊部或班主任負責。
（三）社會實踐活動評定分A（優）、B（良）、C（中）、D（差）四個等級，班主任可根據學生參加社會實踐活動情況進行考評。
五、加強對學生社會實踐活動的管理
（一）學校成立以校長為組長的社會實踐活動領導小組，對全校學生開展社會實踐活動進行統籌協調、督促指導、考核評估，宏觀管理我校社會實踐活動工作。
（二）教務處要建立社會實踐活動管理的長效機制，定期研究、處理班級反饋的信息，做好社會實踐活動的時間、課程設置和指導考核等工作。學校要組織教師、學生開展社會實踐成果的展示和交流活動，幫助師生把各種成果和建設性意見推薦給區教育局，讓學生感受學以致用的快樂，鼓勵和保護學生參加社會實踐活動的積極性。
（三）班級要建立社社會實踐活動工作網絡，吸納有意愿的家長參加，建
立健全組織管理機構。主動與學校所在地的紀念館、商場、企事業單位、社區等取得聯系，通過多種渠道和形式，建立一個相對固定、便于中小學生開展活動的社會實踐活動聯系點，為學生的發展提供廣闊的空間和必備的條件。要主動向家長宣講開展社會實踐活動的意義，爭取家長對此項工作的支持和配合。
（四）要堅持報批制度，嚴格履行申報審批手續。凡組織學生社會實踐活動，班級在學期開學前要制定計劃。
（五）組織學生開展集中的社會實踐活動，教師要隨班、隨組指導和管理，組織學生到校外教育場所開展軍事訓練、勞動實踐等活動的過程中，教師要與學生同吃、同住、同實踐，切實負起教育責任，不得將學生直接交給實踐場所輔導員而離崗從事其他工作。
一、引言
從本世紀50年代起，一些發達國家在其社會和經濟改革過程中，相繼為其為數不多的農民建立起社會養老年金保險計劃（以下簡稱農民年金保險計劃），從而將農民全部納入其社會保障體系之中。這些國家的社會養老保險保障制度的發展有一個共同的特點，那就是社會養老年金保險最早是出現在城市，隨后才逐漸擴展到農村。在農村，開始是農業雇傭勞動者，其后才擴展到全體農民。其間一般都經歷了漫長的過程。如德國在1889年就建立了雇傭工人養老年金保險計劃，直到1957年才擴大到全體農民；日本在1941年開辦厚生年金保險，1959年建立國民年金保險，1971年才建立農民年金保險；美國在1935年開辦職工養老年金保險，直到1981年仍有25%的農民及農業工人沒有享受政府的養老保險保障，直到1990年才全面建立農民年金保險；加拿大從建立雇傭工社會養老保險計劃到農民年金保險計劃相隔了64年（見表1）。表1一些國家和地區建立農民年金保險的時間及經濟發展水平（附圖{圖}）注：人均GDP，接美元現價計算。②a是1978年數據；b是1992年數據。資料來源：《世界經濟年鑒》，1981，1990，1991，1993年；《社會保障實務大全》，新華出版社。
事實表明，各國國情盡管不同，但建立農民年金保險計劃都遠遠滯后于為城市的
雇員雇工建立的國民社會年金保險計劃。其客觀原因、規律性如何？對我國建立農民社會年金保險計劃有些什么借鑒意義呢？
二、各國建立農民年金保險時的經濟社會發展狀況1.農村經濟和社會發展面臨挑戰各國建立農民年金保險時，農業在國內生產總值中的份額很小，農業在國民經濟各部門中的地位已顯著降低。農村經濟極不穩定，農村社會問題日益嚴重；農民收入普遍低下，生活日益貧困；大量農村人口流向城市，農村勞動力不足，農地無人耕種而撂荒，農業勞動生產率下降，加之，西方國家的居民一般家庭觀念比較淡薄，往往也不承擔贍養老人的責任，老年農民一般都依靠自己的土地、房屋等資產養老，但農業勞動力的老化進一步加劇了農業勞動生產率下降，進而成為各國工業化發展的障礙。西德是最早建立農民年金保險的國家，在1957年，西德的農業在國民經濟各部門中的產值份額僅為5.7%，農業勞動力結構份額為13.7%，而工業產值份額卻為54.5%，工業勞動力結構份額為47.3%。50年代的德國已是十分發達的工業化國家，農業的發展完全依靠工業剩余的支援。日本是1971年建立農民年金保險，當時日本農業在國民經濟中的地位很低，農業占國內生產總值的比重由50年代初的25.6%下降為8.0%，工農業產值的比例為9.2:1，農業勞動力人數由50年代初的50.9%下降為14.7%。農業生產增長率1951～1961年平均3.6%，1961～1970年平均3%，1971年比上年負增長6%。[1]丹麥是一個古老的農業國家，農業在國民經濟各部門中一向占有重要的地位，丹麥以生產糧食
為主，到60年代轉而以畜牧業為主。農業在國內生產總值的部門構成中由60年代的14.0%下降到1976年的6.9%，農業的地位迅速下降。芬蘭糧食生產到1968年才自給有余，但是到了70年代中期各種主要作物產量有所下降，如小麥由1976年的654千噸下降為1977年的295千噸，黑麥由178千噸下降為80千噸，燕麥由1573千噸下降為1023千噸，馬
鈴薯由948千噸下降為737千噸，甜菜由610千噸下降為560千噸。國內生產總值平均增長率也因此大受影響，1975年為0.6%，1976年為0.3%，1977年為0.4%。波蘭政府也是70年代中期建立農民年金保險的，其農業份額相對于其他各國高些，但也只有14.5%。由此看來，各國建立農民年金保險時，農業問題比較突出，以國民經濟的發展產生一定甚至嚴重負面影響。
2.人口狀況的變化農業人口狀況是影響農村經濟發展的重要因素。各國建立農民年金保險時，農業人口在總人口中的比重都很低。如日本當時農業人口在總人口中比重為24.1%；丹麥1997年建立農民年金保險時農業人口在總人口中比重為20%；芬蘭農業人口在總人口中比重為40%；農業人口比重最大的是波蘭，也只有42%。這表明各國在建立農民年金保險時，其農業人口遠遠低于非農業人口，或者說，非農業人口已經超過了50%以上。雖說農業人口在總人口中的比重在明顯下降，可是各國面臨由于出生率和死亡率的下降而導致的農業人口絕對量的增加，以及農業人口的老化，為各國所擔憂。根據人口經濟理論所確立的人口增長模型（見圖1），一個國家的人口要經歷一個由高出生率——高死亡率——低增長率型到低出生率——低死亡率——低增長率型的轉變過程，這對世界各國是普遍適用的。根據工業化國家的發展經驗，人口增長的第一階段與工業化發展以前的時期相對應，人口增長的第二階段大致與工業化的初期相對應，這一時期，由于經濟的迅速發展和醫療科學技術的巨大進步，居民的健康和營養狀況大為改善，從而引起人口死亡率大幅度地下降，高出生率與低死亡率的并存使得人口增長率急劇上升；人口增長的第三階段大致與工業化中期相對應，這一時期死亡率仍在下降，但下降的進度放慢，而工業化、城市化的快速發展，婦女文化水平和社會政治、經濟活動參與率的提高，以及生育觀念的改變，使人口出生率呈下降趨勢，且下降幅度要大于死亡率下降的幅度，從而使人口增長率逐漸降低，人口增長的第四階段大致與工業化的后期相對應，這一時期出生率的下降步伐明顯趨緩，而死亡率因趨于極限而難以下降，這樣低出生率伴隨著低死亡率，人口變動逐漸趨于穩定，且增長率趨于零。
（附圖{圖}）圖1人口增長與工業化對應關系模型圖注：①發達國家指首批工業化國家，如英國、西德、美國、日本、加拿大等。②后起國家指新興工業化國家和發展中國家，如韓國、波蘭等。<BR>人口增長階段與工業化成長階段的對應關系意味著在工業化中期階段的前期，經濟發展一直都面臨著人口高增長的壓力。一個國家經濟發展的困難時期往往在這一階段形成，如果農業部門不能供給充足的剩余，則經濟要成功地度過這一階段是困難的。農業人口的高增長嚴重制約著農業剩余供給的增加。因此，擺脫這一人口陷井的根本辦法，就要求盡可能快地提高農業勞動生產率，同時積極地對農業人口的高出生率進行必要的社會控制，而社會控制的結果，使出生率急劇下降，由于經濟的發展，居民生活水平的提高，醫療衛生技術的發展，死亡率也急劇下降，這個在人口高出生率
時期出生并存活的人在過半個多世紀后成為白發老人，換句話說，在半個世紀后，將有一個老齡人口高峰期，這些老齡人口將給社會帶來一定的負擔。根據各國建立農民年金保險的時間看，正是在老年人口壓力最大的時候（圖1中的陰影部分）。3.經濟發展的水平
各國建立農民年金保險制度的背景是在農村面臨著嚴峻的經濟、社會問題情況下的一種社會保障措施。尤其是像西德、日本等這些發達的國家，從它們工業化發展所走過的歷程來看，當它們充足的吸納了農業剩余而有了大量資本積累完全走上了工業化發展道路之后，農業的發展緩慢難以與工業的發展相協調，此時，需要以工業剩余
來補充農業。這一時期，由于工業高度發展，表現為整個國民經濟的高水平化，人均GDP很高。從表1中可以看出，各國建立農民年金保險時除了斯里蘭卡人均GDP只有386.9美元，波蘭人均GDP為1822美元外，其他國家人均GDP都在2000美元以上。但是根據各國工業化發展的階段看，只要人均GDP達1000美元（按1980年美元價計算），就實
現了工業化發展的第一個飛躍，即農業為工業提供剩余的使命結束。這一階段美國用了80年時間，日本持續了40年時間。相反，韓國、臺灣等后起工業化國家和地區農業提供剩余持續時間要短得多。在農業為工業提供剩余使命結束后一段時期，常需幾十年時間工農業要進行各自的積累，自我發展，也就是在這一時期，各國陸續建立工人年金保險制度，為保障工人的生活安全，老后有良好的經濟保證。日本是在1941年建立工人年金保險的，而在30年之后的1971年經濟上了一個新的臺階，人均GDP達3802美元（按當年美元現價計算），日本便進入發達國家的行列，同年，日本建立了農民年金保險制度。因此，我們可以這樣認為，建立農民年金保險計劃是工業反哺農業的一個組成部分，因為它所起的作用給農村居民提供了一種社會福利，而且是農業勞動力數量和質量保障措施的組成部分。
三、結論與思考
如果將各國工業化成長過程分為三個階段的話，則大致劃分如下：第一階段：經濟起飛時期，工業的發展要完全依靠農業的支援，即以農養工階段。若工農業的結構比例為6:4，農業勞動力份額不超過55%，人口城市化率不低于35%，人均GNP不少于1000美元（按1980年匯率計算），則經濟發展進入下一個階段。第二階段：工業化發展的中期。工業化的發展主要依靠自身的剩余積累，農業和工業平等發展，即工農自養階段。若工農業的結構比例為8:2，農業勞動力份額在30%以下，人口城市化率在50%以上，人均GNP在2000美元（按1980年匯率計算）以上，則
進入下一個階段。第三階段：工業化發展的成熟時期。工業化的發展完全依靠工業剩余積累，且農
業的發展需要工業支持，即以工養農階段。前述分析表明，這些國家或地區建立農民年金保險計劃大都是在工業化發展的第二階段向第三階段過渡時期，即工業化發展靠自身積累，且其剩余反哺農業時期。依世界各國的經驗，在工業剩余反哺農業的初期，一般所采取的措施都是進行農業價格保護，進行農業投資，之后，才是進行農村社會保障。美國以工業剩余回流農業為內容的農業保護政策始于20世紀30年代前期。日本是60年代初期，開始以工業剩余回流
農業進行農業保護的，同期建立了農業工人的養老年金保險，但直到71年才建立了農民年金保險。臺灣省是在70年代中期開始進行農業保護的，但農民年金保險的建立是在90年代初開始的。根據以上資料和分析，我們對建立農民年金保險的其他經濟指標粗略推斷如下：(1)農業在國民生產總值中的份額在15%以下；農業勞動力結構份額在20%以下。(2)農業人口在全國總人口中所占比例已下降到50%以下，且總人口增長處在人口增長的第Ⅲ階段中后期（圖1陰影部分）。
(3)經濟發展總體水平較高，人均GDP在2000美元以上（當年美元）。按照這一推斷，那么目前我國農業發展處于什么階段呢？是否具備建立農民社會年金保險制度的條件呢？(1)我國農業在國民經濟中的地位逐漸下降，目前農業在國民經濟，全國公務員的共同天地各部門中的份額為20.6%，農業勞動力份額為52.9%（1995年統計數據）。(2)我國目前農業人口占全國總人口70.1%，人口基數龐大，人口出生率由1990年的21.6%下降為1995年的17.12%，而死亡率由1990年的6.67%下降為1995年的6.57%，人口的自然增長率為10.55%，正處在人口增長的第三階段中期。(3)我國在1995年人均GNP約為1000美元（按1979年的不變價計算）[2]。對照國外的經驗，從總體來看，目前我國的工業化水平還很低，還不具備建立農民年金保險的經濟條件。統計表明，我國工業凈產值首次超過農業凈產值是在1971年
，這是我國國民經濟結構由以農業為主體轉向以工業為主體的臨界點，當時農業凈產值的結構份額為47%左右。經過約15年的過渡，到1985年，我國凈產值的結構份額基本穩定在41%以下，農業勞動力占全國社會勞動力的比重為60%，城市人口占全國總人口的比重為36.6%，人均GNP按1980年匯率計算已接近600美元（若按人民幣實際購買力計算人均DNP接近1000美元）。根據前述各項指標，我國的工業化道路在80年代中期基本上完成了第一階段。目前，我國正處在工業化發展的第二階段，即工業與農業平等發展的階段。當然，盡管我國工業化水平目前很低，可是我國經濟增長速度遠遠高于那些工業化國家當時的水平。自70年代后期改革開放以來。經濟一直呈高速增長的勢頭，1979—1991年GNP平均增長率達8.6%，人均GNP平均增長率為7.5%，1992年、1993年又分別創造了12.8%和13.4%的世界記錄。而1965年到1990年世界上所有發達國家的人均國民生產總值年平均增長率為2.4%，根據有關預測資料1990年到2000年我國國內生產總值年平均增長率為9.3%，按照該增長速度，中國2020年的國內生產總值將等于1990年的10倍，2030年的國內生產總值將等于1990年的19倍。預計中國在2050年前后的人均國民生產總值為3萬美元左右（以1990年美元匯價計算）。依發達國家經驗，工業化中期一般所用時間較短，如美國用了30年，日本用了10年，臺灣地區用了10年。那
么，我國依目前的發展速度要不了幾年就會渡過這一階段而躍入工業化成熟期或更高的階段。如果經濟確如所預測的速度發展，全國性的、真正的農民年金保險制度要到15—20年以后才能順利地建立起來。不過由于我國經濟發展的地區差異很大，部分經濟比較發達地區，其經濟發展水平已相當中等發達國家的水平。如蘇南地區1993年人均GNP已達到1500美元（，全國公務員的共同天地按當年匯率折算），農業產值在國內生產總值構成中只占7.7%，農業勞動力結構份額為26.3%，已處于工業化的中后期，大體相當于日本60年代后期，臺灣地區70年代后期，韓國80年代初期水平。因此，這些發達地區可以早一些開始建立農民年金保險制度。與目前學術界普遍的觀點相比，我們在這里所得的結論顯得不大協調，觀點似乎有些保守。但任何制度變遷首先要與經濟和社會發展水平相適應，盡管強制性制度
遷有其必要性，但也必須認真考察其成本和效果。參考文獻：
1.李pèng＠①：《農業剩余與工業化的資本積累》，西北農業大學博士學位論文，1992年。
2.田伯平：“東亞發展模式與蘇南現代化道路的比較”，《國外社會科學情況》
（南京），1995年第4期。
[關鍵詞]低碳經濟 石化企業 節能減排 可持續發展 策略
[中圖分類號] TE08 [文獻碼] B [文章編號] 1000-405X（2014）-4-259-1
在我國進入21世紀以后，我國無論從經濟、政治、文化、建設等方面都了很大的提升。與此同時，所帶來的環境污染和資源的浪費也非常嚴重。我國對于資源的重視程度和環境污染重視程度越來越高，黨的十報告關于建設生態文明的部署，更進一步明確了環境保護是生態文明建設的主陣地，為了加強生態文明建設，促進工業經濟與生態環境協調發展，推動石化企業提高能源資源利用效率、降低污染物產生和排放強度，促進綠色循環低碳發展；節能減排是石化企業實現生態文明建設和可持續發展的必然選擇，本文針對其提出了相關的建議。
1節能減排在石化行業中的重要性
從目前我國發展來看，經濟的快速增長和能源的快速消耗，導致了我國能源和環境保護面臨著巨大的考驗。因此，迅速實施可持續發展戰略，采取節能減排策略是必然手段。就此以下幾方面闡述人與資源的和諧共處是目前我國所需要解決的最大問題，
1.1人均資源不足
從目前我國資源的發展來看，我國人均資源不足。隨著我國工業的不斷興起，我國資源浪費和環境污染變得越來越嚴重，導致我國人均資源出現嚴重不足的狀態。我國主要的資源就是煤炭資源，石油的儲備糧僅是世界儲備量的2%。從2011年的統計數據來看，我國人均天然氣、石油、煤炭可采儲量分別是世界平均值的11.1%，3%，46%。從1990年初，我國石油就已經開始從我國出口轉別成其他國家的進口，2011年我國僅有原有以及達到了3.0億噸，人均能源消耗處于低谷。如果從動態角度看待能源問題，無論是已經開發的還是未開發的資源，都不能夠保障我國是否擁有充足的能源。
1.2經濟結構不合理 資源消耗過大
從我國快速發展的角度進行分析，我國經濟增長的方式出現不合理的情況，經濟結構不合理，資源消耗強度過大，導致了社會生產和生活資源消耗浪費嚴重，環境污染和生態平衡遭到課嚴重的打擊。從2006年我國可持續發展戰略報告來看，我國資源能源績效處于末端位置，我國能源的利用效率過低和發達國家有一定的距離。與此同時，因為我國生態環境在不斷的惡化，預計到2020年我國因為燃煤污染導致的疾病所需要付出的金額達到了4000億美元，占我國國內生產總值的30%，在我國已經出現了工業化后期的污染公害現象。因此，我國實施節能和減排勢在必行。
2堅持可持續發展戰略
改變能源供應和生態環境對經濟發展的制約，應該堅持可持續發展戰略，重視節能減排工作。在十一五規劃綱內容中，我國制定了實現單位GDP能耗下降20%，主要污染物排放量減少10%的目標。從我國總體實施的情況來看，節能減排工作取得巨大的成果和突破。在十二五期間將節能減排作為調整經濟結構，轉變增長方式的重要工作和突破點，將其作為宏觀調控的總體目標，動員社會力量，做好降耗和污染減排工作。盡管如此，仍然存在著一定的問題，尤其是針對石油石化工業。因此，一定要重視石油不可再生資源，避免石油出現枯竭的現象，采取切實有效的措施節能減排，從而提升我國石油石化企業資源能源利用效率，改善粗放型經濟增長方式，達到保護環境可持續發展的意義。
3石化企業開展節能減排工作的意義
從石化企業角度進行分析，是技術性密集、能源密集的行業，同時也是能源消耗和能源污染的主要來源。因此，針對石化企業進行節能減排是重中之重，同時也是箭在弦上不得不發的一項舉措。并且，節約能源不僅能夠增加產量、降低成本、給予社會有效共給，同時能夠從源頭上減少排放量。
為了能夠實現能源降耗的目標，堅持通過強化管理實現技能降耗，通過增量激活存量技術路線，將節能降耗作為降低運行成本，提高企業核心競爭意識的重要工作。成立技能管理辦公室，明確節能管理業務機構，設立專職節能管理職位，制定并且實施相關的中國石化節能目標機制考核策略，將耗能指標納入到各個單位的負責的績效考核中，實行節能工作問責機制。
從微觀角度進行分析，石化企業應該推進企業節能減排藝術技術創新，加大環保投入。遵循和諧發展，共享未來的理念，樹立和周邊友好和諧、和社會友好和諧、和環境友好和諧的宗旨，圍繞著轉變發展方式，增強競爭力目標，提升節能減排的工作水平，形成高利用型的內部產業鏈。從整體上實現資源節約，保護環境和提升經濟效益的雙贏政策，履行國有企業的社會責任。
4石化企業節能減排工作策略分析
石化企業的廢氣、污染物、能源的消耗居于首位，成為了我國首要節能排污的重點整治企業。因此，加快石化企業污染物的整治力度和和進步變得異常重要。就此，從以下幾個方面提出了相關建議。
4.1強化節能減排的重要性
節能減排一直是我國所倡導的主導思想，是企業實現資源節約，環境保護的重要方法。從我國經濟發展角度進行分析，石油化工占據著重要的位置，并且是我國的戰略性產業，在我國特殊保護下，成為了壟斷性的產物，市場競爭意識不夠強烈。總而來說，我國石化企業的現狀造成了石化企業效益的高低與員工收入和政府有直接性的關系，因此決定了企業員工并沒有足夠的激勵實施節能減排，習慣了傳統作業模式，導致我國技能減排策略實施不徹底的現象。
4.2完善節能減排管理制度
從石化企業中建立節能減排管理制度。從節能目標、管理目標、教育目標、法律目標等相關內容構建一系列的目標。凸顯出企業循環經濟建設和節能減排工作開展的重要性，加強技術的培訓和組織學習的力度，從思想以及行動上強化員工的工作積極性和節能減排策略的實施性。
5結語
總的來說，石化企業的減排工作不能夠以點概面實施，應該從細節抓起。在企業中強化節能減排的重要性和意義，定期組織學習和培訓，從整體上完善節能減排實施的力度。
要從預防腐敗的角度出發，認清形勢，理清思路，增強反腐倡廉宣傳教育工作的職責意識。要把握時代特點，牢固樹立科學發展觀，扎實有效開展反腐倡廉宣傳教育工作。要搞好學習，用科學的方法去認識問題，探討出路，用與時俱進的態度去觀察世界，尋求辦法。要講求科學的工作方法，多在引導力和感染力上下功夫。要根據不同的教育對象的思想狀況和價值取向，因人施教，分類施教，注重人文關懷和心理疏導，善于運用生動活潑的語言、喜聞樂見的方式，使人們樂于接受，并化為自覺的行動。
在操作層面，要注意把握以下幾點：
第一，在宣傳教育的對象上要突出重點。重點就是各級領導干部，因為他們既是教育者，也是受教育者，抓好他們可以更好地發揮示范和向導作用，使反腐倡廉教育更加有效。一是加強對領導干部的經常性教育。做到常流水，不斷線。二是加強對領導干部的專題教育。每年確定一兩個專題，不宜太多。三是在各項廉政教育中首先注重抓好領導干部教育。
第二，在拓展宣傳教育的內容上要注重針對性。要圍繞黨和政府的中心工作和反腐倡廉工作以及黨員干部的思想實際，堅持社會主義核心價值體系，著力在解決世界觀、人生觀、價值觀、和政績觀、權力觀、地位觀問題上下功夫，做到既著眼于理想信念和黨的宗旨教育；又積極開展社會主義榮辱觀教育；既著眼于黨的光榮傳統和優良作風教育，又積極開展先進典型示范教育和警示教育；既著眼于思想道德和法紀的普遍性教育，又積極開展有針對性的專題教育，堅持不懈，常抓常新。
第三，在創新宣傳教育形式上要注重多樣性。在教育方式上，要堅持從實際出發，努力創新形式，拓展內容。開展宣傳教育活動，不僅做到因崗因時因人施教，而且做到以人為本，寓教于學，寓教于樂，寓教于文，同時，要提高反腐倡廉宣傳教育手段的科技含量，增強反腐倡廉教育的吸引力、感染力和滲透力，實現“教育全天候，關愛無盲區”的目的。
第四，在落實宣傳教育的措施上要注重長效性。要針對廉政宣傳教育工作的特點，堅持軟任務硬抓，抽象的要求具體抓，虛功實做，把工作任務落實到實處，抓出成效。為此，要建立完善相關有效的工作體制機制。一是堅持和完善相關部門的外部協調機制以及相關內設機構之間的內部協調機制。二是堅持和完善干部廉政教育制度。（包括黨委中心組學習制度、黨校培訓制度，對新任領導干部廉政談話制度，黨員領導干部參加民主生活會制度等廉政教育制度）。三是堅持和完善分工制度。特別是黨風廉政建設宣傳教育聯席會議成員單位的責任分工一定要明確到位。要整合資源，形成合力，不要單打獨斗。四是堅持和完善評先創優等激勵制度。
二、關于調研工作
調查研究是成事之本，謀事之基。我們要從事關科學決策、事關工作創新、事關作風建設的高度，充分認識調查研究的重要作用，始終把調查研究作為加強反腐倡廉建設的一項基礎性工作。要把破解難題作為開展調查研究的基本原則。要把提供反腐倡廉科學決策依據作為調查研究的根本目的。各級調研部門特別是領導干部要增強帶頭意識、求新意識、唯實意識，大興調查研究之風，努力完成今年的調研課題任務。
具體來說，要做到“三知”。
一要親知。親知就是領導要親自搞調查，直接掌握反映事物本質的客觀情況和事實。
親知，必須深入。一是深入基層；二是深入一線；三是深入實際；四是深入群眾。
二要真知。真知就是真正掌握反映事物本質的客觀情況和事實。要想真知須做到三防：
一防先入為主的主觀主義。主觀主義是一種從主觀愿望出發的唯心主義思想方法。這種方法或者只憑主觀意志，不聽群眾意見；或者閉門造車，不作調查研究。其結果必然是主觀和客觀相分裂，認識和實踐相脫離，即便是了解到一些情況，也是片面的、零碎的，甚至是虛假的。
二防錯覺。所謂錯覺，就是一種不正確的、被歪曲的知覺。盡管錯覺只是個別現象，我們也應注意防止。
三防假象。在調查中要想真知，千萬不要被假象所迷惑。若被假象迷惑，必然導致錯誤決策。
三要深知。深知就是進一步的、深入的掌握反映事物本質的客觀情況和事實。要想深知，在搞調查時思想上應具備以下四點：
一是要有解決課題的意識。解決課題的意識強，就會邊調查邊思考問題，通過現象，分析原因，發現解決問題的辦法。
二是要有謙虛好問的態度。要眼睛向下，渴望求知，恭謹勤勞，謙虛好問。
關鍵詞：課程體系；構建；實踐
中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）11-0060-02
工作過程系統化課程開發是建立在對職業資格研究的基礎上，通過企業調研，根據完成職業崗位典型工作任務所需要的知識、素質、能力，重構課程內容，形成課程內容設置與職業崗位能力要求對應和銜接的課程體系的過程。工作過程系統化園林與花卉技術專業課程體系的開發研究與實踐是2011年立項的黑龍江省高等教育改革省級重點課題（課題編號8149），投入300余萬元，經過3年建設已經取得初步成果。
一、研究的意義
在高職教育理論、新職教思想指導下，研究能夠完成高職園林類專業培養目標任務，實用的、能夠推廣的課程體系，是高職園林類專業教學領域中的重大問題，有重要研究意義和近期應用前景。基于工作過程系統化的專業課程是高職院校課程建設的一種新的模式，有助于知識、能力對接，工學結合，符合高職教育的人才培養目標。
1.打破課程學科體系模式，促進高職教育課程改革。傳統職業教育課程體系始終沒有跳出傳統的學科體系框架，課程內容偏重知識的內在邏輯，忽視知識與工作具體情境的聯系，學科中心的傾向明顯，聯系實際不夠，學生靈活運用知識的能力不足，動手能力不強，無法在工作崗位上解決所遇到的實際問題，很難實現培養學生職業能力的目標。基于工作過程系統化課程開發則強調以能力為主線設計課程，所傳授的知識是為能力的培養與提高服務的，以“必需、夠用”為原則，重視學生動手能力的培養，對學生的評價以獲取從事某種職業所需的能力為標準，充分體現了高職的職業性特點，對進一步促進高職教育課程改革有一定實際意義。
2.課程內容與職業崗位技能對接，能夠培養符合社會和企業需要的人才。學生所學知識不能適應企業崗位技能實際需要，解決這一矛盾成為當前高職院校課程改革的當務之急，通過工作過程系統化原則設置課程內容，有利于高職院校培養的人才具有實踐性、應用性的特點，能夠滿足企業的需要。
3.強調學生職業拓展能力和可遷移能力的培養，適應未來崗位多變的需要。科學技術的迅猛發展，新的工作崗位不斷產生，人才的培養必須考慮學生今后的生存和發展能力的培養，系統化的課程設計充分考慮了學生的崗位遷移能力、創新能力的養成，注重了針對性和適應性的有機結合。
二、工作過程系統化的課程體系開發
1.構建工作過程系統化的課程體系。通過深入全國40家大中型園林企業進行調研，與企業的專業技術人員共同探討，分析畢業生就業職業崗位群對知識、能力、素質的要求，明確典型工作任務，根據專業培養目標和培養規格的要求，結合專業學習領域，確定教學項目，構建園林與花卉技術專業基于工作過程的課程體系方案。
2.課程體系特色。（1）具有時效性和針對性。采用校企合作，學做一體“三段式”的人才培養模式，增強教育的時效性和針對性，提高學生的專業技能和技術服務能力。學生在校學習時間分為三段，第一段為技能培養階段，時間2年，在校內完成課程教學；第二段為崗位技能實踐階段，時間0.5年，在校內或校內外實訓基地完成崗位技能實踐、職業資格認證；第三段為學生綜合職業能力培養階段，時間為0.5年，在企業完成頂崗實訓。（2）強調學生職業拓展能力和可遷移能力的培養，以適應未來崗位多變的需要。減少必修課學時，增加選修課學時，擴大學生的選課自由度，學生可以跨專業、跨系在全院選課，內容涉及面廣，涵蓋多專業知識，有利于素質教育和綜合能力培養。
3.課程開發。由專業教師和企業專業技術人員組成課程建設團隊，以工作過程為導向，結合園林植物生長的周期性特點和園林行業施工特點，以園林生產項目為載體，設計各學習領域的學習情境，共同進行教學實施設計。
三、教學改革實施
新課程體系在黑龍江林業職業技術學院園林與花卉技術專業2010級1班，2011級1、2班實施，2010級2班，2011級3班按原課程體系進行，作為對照。實施中以專業實訓室、園林生態園、植物組織培養中心、園林企業等校內外實訓基地為依托，按季節、分階段進行。采用多種教學方法，使理論與實踐相結合，教學與生產相結合，使學生在工作中學習，學習通過工作完成。
四、效果分析
通過2010～2013年的工作過程系統化園林與花卉技術專業課程體系開發與實踐的研究，2010級已經完成全部教學計劃，2011級完成部分教學計劃，成效顯著。
1.教學質量提高。（1）成績分析，通過對已經完成的試點班級和對照班級全員的基礎課、專業課、頂崗實習等成績統計，方差分析，基礎課成績無明顯差異（p>0.05），專業課、頂崗實習、畢業論文成績差異顯著（p
2.教學成果顯著。實施教學改革的班級在教學中不但學習理論知識，培養實踐能力，同時完成園林苗木生產、園林花卉生產、苗圃建設、園林設計、園林工程施工等生產任務，教學成果顯著。
3.完善實踐教學條件。國家財政、省財政、學院先后投入300余萬改善實踐教學條件，完善了園林植物、植物保護、植物組織培養中心、園林苗圃、園林測量一體化教室，新建了花藝設計、園林輔助設計、園林制圖、園林概預算等一體化教室。這些實踐教學條件的改善，保證了教學改革的順利實施。
五、思考
1.工作過程系統化課程的實施對教學條件要求更高，教學成本更高，課改后必須保證每位學生參與項目實施并反復訓練培養技能。充足的教學場所、設備、教學原材料等教學資源是教學改革實施的基礎。
2.工作過程系統化課程的實施對教師要求更高，任課教師要有深厚專業基礎和豐富的實踐經驗，隨時指導學生處理項目進行中出現的問題，才能保證教學順利實施，高素質的教師隊伍是教學改革的保障。
3.考核難度增大，教師指導學生完成教學項目的同時要隨時對每一位學生進行考核，并要求過程考核與結果考核相結合，多種考核方式并用。
4.適于小班教學，否則需要多名教師參與指導，否則影響教學效果。
5.工作過程系統化課程的實施需要企業參與教學，校企深度合作，共同培養行業人才。
參考文獻：
[1]姜大源.職業教育研究新論[M].北京：教育科學出版社，2007.