時間：2023-03-14 14:50:33
導語：在保護環境發言稿的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
科學發展觀是我黨在新形勢下提出的“堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展”的重大戰略舉措；也是按照“統籌城鄉發展、統籌區域發展、統籌經濟社會發展、統籌人與自然和諧發展、統籌國內發展和對外開放”的要求推進各項事業的改革和發展的思想方法論。根據這一總體指導思想來處理發展與環境的關系，就是要按照遵從以人為本、全面發展、協調發展和可持續發展的戰略發展思路。
環境影響評價制度指在某地區進行可能影響環境的工程建設，在規劃或其他活動之前，對其活動可能造成的周圍地區環境影響進行調查、預測和評價，并提出防治環境污染和破壞的對策，以及制定相應方案。
環境影響評價在進行建設活動之前，對建設項目的選址、設計和建成投產使用后可能對周圍環境產生的不良影響進行調查、預測和評定，提出防治措施，并按照法定程序進行報批的法律制度。環境影響評價制度，是實現經濟建設、城鄉建設和環境建設同步發展的主要法律手段。建設項目不但要進行經濟評價，而且要進行環境影響評價，科學地分析開發建設活動可能產生的環境問題，并提出防治措施。通過環境影響評價，可以為建設項目合理選址提供依據，防止由于布局不合理給環境帶來難以消除的損害；通過環境影響評價，可以調查清楚周圍環境的現狀，預測建設項目對環境影響的范圍、程度和趨勢，提出有針對性的環境保護措施；環境影響評價還可以為建設項目的環境管理提供科學依據。
環境影響評價的目的就是要保證我們的經濟發展是可持續的，發展是科學的，對人類生存環境不產生大的負責影響。作為環境影響評價機構和環評人員，在環境影響評價工作工程中必須按照科學發展觀的要求去，科學、客觀、公正地對建設項目進行環境影響評價，切實把好環境保護的第一道關口，防止環境影響評價工作的失誤。
一、環境影響評價是科學發展觀的體現
從科學發展觀與環保的歷史淵源看，幾十年前的世界環保主義思潮產生了國際三大可持續發展理念，而國際可持續發展理念正是中國科學發展觀的依據之一。
環境影響評價制度從最初的項目環評到區域環評，再到現階段的規劃環評和戰略環評，充分體現了我國經濟發展模式和環保意識的轉變過程，從局部到區域，從近期到戰略，從科學到更科學，環境影響評價制度已成功我國項目審批的一項目重要的和基本的依據。
中國的環境問題從一定程度來講更是一個大結構和大布局問題。單個項目的工藝技術都比過去更先進、更環保，但擠在一起是否合理？生態環境是否承載得了？這是規劃環評要回答的問題，而我們現在的單個項目環評沒有這個能力。為了從國家發展戰略上推行科學發展觀，我們正在積極爭取規劃環評的法規。
科學發展觀和環保的社會關系社會公平正義是落實科學發展觀，構建社會主義和諧社會的重要保證。環境公平和社會公平密切相關，環境的不公平必然加重社會的不公平。馬克思說：“物與物關系的背后從來就是人與人的關系。”用中國哲學來說，人與自然的和諧直接影響到人與人，人與社會的和諧。因此，環保事業是構建社會主義和諧社會的基礎，是我國經濟可持續發展的保障。
二、公眾參與是環境科學決策的重要依據
我國環保領域第一部有關公眾參與的規范性文件《環境影響評價公眾參與暫行辦法》(以下簡稱暫行辦法)，不僅從多個方面明確了公眾參與環評的權利，而且規定了參與環評的具體范圍、程序、方式和期限，這一制度的建立不僅充分體現了決策的民主性，更重要的是充分體現的決策的科學性，有利于保障公眾的環境知情權和決策的正確性。
公眾參與是建設項目在立項階段或前期準備中的一項重要工作，我國目前已將之納入建設項目環境影響評價中。公眾參與程序可使環境影響評價制定的環保措施更具合理性、實用性和可操作性；公眾參與過程也體現了環境影響評價工作和有關部門對公眾利益和權利（如居住權）的尊重，有利于提高人民群眾的環境意識。然而，盡管我國對響評價工作中公眾參與一直在進行研究并不斷實踐，但對于具體操作卻沒有詳細規定，使得公眾參與在實踐中存在一定的局限性。因此，如何有效實施公眾參與，即提高環境影響評價中公眾參與的有效性顯得十分必要。
“公眾參與”從社會學角度講，是指社會群眾、社會組織、單位或個人作為主體，在其權利義務范圍內有目的的社會行動。環評中的公眾參與是項目方或者環評工作組同公眾之間的一種雙向交流，其目的是使項目能夠被公眾充分認可并在項目實施過程中不對公眾利益構成危害或威脅，以取得經濟效益、社會效益、環境效益的協調統一。這里的公眾系指一個或更多的自然人或法人。因此，境影響評價工作中，應充分考慮到：l、大多位于項目范圍或位于項目的影響范圍內直接受影響的人群，即預期要獲得收益的人、承擔風險的團體、利益相關團體；2、受影響團體的公共代表：國家和省政府的代表、地方官員、傳統的當局人員、地方機構、私有行業代表；3、其他感興趣的團體：環評中公眾參與包括聽取項目所在地區人民代表、政協委員、群眾團體、學術團體或居委會代表。征詢受影響他們的意見，采納他們的合理建議，重視公眾參與的質量，提高公眾參與的有效性。
大家好！
根據區環境保護實績考核要求，我局需就治污保潔工程完成情況和環保表現兩個方面進行陳述。針對年度環保工作任務，我局制定了專項工作計劃，并將計劃分解細化，將責任落實到相關科室。現將我局有關工作情況匯報如下：
一、治污保潔工程完成情況
根據年初區委給我局安排的治污保潔工程任務有固戍污水處理廠配套管網工程和寶源路三期工程。按照任務安排，我局精心組織建設，按國家相關環保法律法規要求，在工程建設中嚴把環保關，順利完成了以上兩項工程任務。現將工程情況做以下說明：
1、由我局負責建設的固戍污水處理廠配套管網工程，共有黃田污水泵站、中心區2號污水泵站、中心區3號污水泵站、尖崗山污水管道、新安六路寶安大道路口截污及中心區1號污水泵站等六個子項工程，工程預算造價共4506萬元，合同造價共3641萬元。本系統工程主要建構筑物及管線按滿足遠景規模60萬m3/d進行設計，主要建設內容為污水收集轉輸系統，包括污水主干管（渠）、污水干管、污水提升泵站。工程將對新安、西鄉和福永老城區的生活污水納入統一的管網體系進行集中整治和節能減排，使寶安城市環境得到有效凈化和美化。經參戰各方通力合作，固戍污水處理廠配套管網工程已按計劃完成了市治污保潔年度任務。目前上述六個子項工程已全部竣工驗收并投入使用，其中1號污水泵站、2號污水泵站、3號污水泵站、新安六路寶安大道路口截污及尖崗山污水管道等五個子項工程已由我局移交給管養單位，黃田污水泵站工程正在辦理移交手續。
2、寶源路三期（銅鼓路—固戍開發區）全長3.7公里，其中南北兩段進入固戍污水處理廠的污水管道及箱涵總長為4232米，為固戍污水處理廠污水進廠的唯一通道。現寶源路三期市政工程南段進入固戍污水處理廠的污水管道及箱涵共計1100米已于底完成并通水，固戍污水處理廠也已正式投入使用。北段污水管道共計3132米已于底基本鋪設完成。
二、環保表現
根據區環保局環保表現指標分工要求，我局的環境保護工作主要表現在推進工程項目環保，結合我局自身工作特點，對于推進工程項目環保，主要從節水、節能、減排和專項環保措施等方面去實現，并取得了一定的成效，現將我局環保措施介紹如下：
1、節水
對我局承擔的一些政府工程項目，我局嚴格按照區關于實現工程項目節水的各項政策要求，將節水的理念貫穿工程建設管理的全過程，將“節水三同時”的要求落實到實處：首先，在工程前期，我局嚴把設計關，將多種節水措施，節水設備、器具的使用納入工程設計中，從源頭上做好工程的節水，對市政工程建設采取雨污水分流制，有效的減輕污水處理工作量；其次，在工程實施階段，加強工程施工質量控制，督促監理單位對輸水管道安裝質量嚴格把關，避免因工程質量問題造成的水資源浪費等現象發生。
2、節能
我局在環保節能和循環經濟發展方面取得新突破，貫徹執行有關建筑節能的法規、標準和規范，大力推廣建筑節能設計，積極探索政府工程發展循環經濟的有效途徑，并與相關部門溝通協調一致后，在項目建議書、可行性研究及初步設計階段編列出節能及環保專篇，作為項目前期審批內容之一，確保建筑節能及環保目標明確、措施得當、資金保證。通過推廣新工藝、新材料、新設備與新技術，有效地將節能環保的新科技成果應用于我局的多項政府工程。目前，太陽能光熱（電）技術、透水磚、降噪瀝青、low-e中空玻璃、節能燈具、變頻節能技術等已廣泛應用于我局政府工程。
3、減排
由于我局承擔的一些工程位于已建成區，施工建設過程中不可避免的對周圍的生活環境造成一定的影響，因此這就要求在建設過程中，要對施工產生的各種污染物進行有效控制，盡量減少對環境的影響。在實際的施工中，對施工道路灑水濕潤以防止揚塵污染，對機動車運輸土石方過程嚴加防范，以防灑漏，對出場車輛進行沖洗以免污染道路。針對水環境污染，制定施工期的嚴格環保制度和施工設計，重視施工期生產和臨時生活設施產出污染物的處置，對生產生活廢水、生活垃圾均經過穩定化處理再允許進入城市管網，施工廢料、棄土按規定定點填埋。
4、環保專項措施
在工程前期階段，我局通過公開招標的方式，將負責的多項工程委托具備相關資質的單位，對工程進行環評、水土保持監測，對相關工程編制水土保持方案并送審。同時要求設計單位在環境保護方面列出明確要求，并能結合環保做出相關的工程設計。完成了寶源路二期、三期工程、西鄉大道－寶安大道立交橋等工程的環評，寶源路二期、三期的水土保持監測。
項目施工過程中針對環保采取相關控制措施，嚴格按照水土保持方案施工，并對工程進行水保監測，防止工程施工造成的水土流失。為減輕噪聲污染，施工中設立禁止鳴笛警示牌，種植降噪綠化林帶、合理安排施工時間和運料通道、控制路面施工質量等措施，有效的減少工程對環境的不良影響。
競選衛生委員發言稿400字一：
敬愛的老師，親愛的同學們：
大家好。
我是紀宇芝，這幾年是我第一次在臺上演講。在這次競選活動中，我準備競選的崗位是衛生委員。在很小的時候，媽媽就教育我自己的事情自己做，媽媽讓我自己洗碗，自己整理房間，所以我就養成了講衛生的好習慣。
同學們都知道，現在社會上的人是越來越不講衛生了。這一個人扔一些紙屑、那一個人吐一口痰、這一個人扔一塊果皮、那一個人把垃圾倒進河里、、、、、、這些不良風氣在社會上橫行霸道。漸漸地，漸漸地，人們都成了這些不良風氣的手下。這些不良風氣也開始泛濫到美麗的校園里做客。同學們像得了傳染病似的，四處亂丟垃圾，讓美麗的校園也變得丑陋了。不注重衛生也成同學們的習慣。我們現在應該做的就是克服這個習慣，讓它從我們的生活中永遠消失!
同學們如果我當上了衛生委員，我將會以身作則積極幫助同學或老師搞衛生、希望同學們也行動起來。
如果同學們相信我，請投我一票。
我的演講到此結束，謝謝大家
競選衛生委員發言稿400字二：
親愛的同學們，敬愛的老師們，大家好!今天，我要競選衛生委員。
我之所以會競選這個職位，是因為看到我們班上的同學有的就把垃圾 隨便扔在地上，有的本來就是衛生委員，但是他還明知故犯地亂扔紙屑，還有的衛生委員不僅明知故犯，還沒有完成自己的職責同學們看到衛生委員怎樣做，同 學們就跟著衛生委員怎樣做，有一些同學他們把垃圾扔在垃圾桶的蓋上，風一吹，就把垃圾給吹走了，真是應了一句話一粒老鼠屎壞了一鍋粥。
而 我就不同了，我一看到地上有一粒紙屑，我就立刻把紙屑拿起來把它扔在垃圾桶里面，一知道衛生委員沒有盡到自己的責任，我就會告訴他們立刻去搞好衛生，如果 他們不聽的話，我就會幫他們掃掃地。擦擦窗臺，并把這一切告訴給老師聽。如果我當上了衛生委員，我會盡到我自己的責任，讓每一個同學都養成良好的衛生習 慣，把我們五一班變成一個干凈的教室。
也許我有時候很大聲，但是我相信，有了同學們對我的信任，我一定會揚長避短，改掉自己的缺點，不斷完善自我。希望大家支持我，謝謝!
競選衛生委員發言稿400字三：
同學們好，我是小紫，我競選的是衛生委員。
同學們都知道，現在社會上的人是越來越不注重衛生。這個人扔一些紙屑，那個人吐一口痰;這個人扔一塊西瓜皮，那個人把垃圾倒在河里這些不良風在社會上橫行霸道。漸漸地，人們都成了這些不良風的手下。這些不良風也開始泛濫到美麗的校園里做客。同學們像得了傳染病似的，四處扔垃圾，到美麗的校園也變得丑陋了。而不注重衛生也成了同學們的習慣。
我當這個衛生委員是為了讓同學們得到醫治，開始悔過保護環境。而對這，我有足夠的把握。一是我向來很有威望，相信同學們會聽我的話;二是我人緣好，朋友很多，組織起來保護環境也夠多了。
同學們，如果我當上了衛生委員，我會舉行一次班衛生大會，讓同學們說說對衛生這個字眼有什么看法，再根據看法勸說不保護環境的同學。相信這會有很大的感染力;我還會以身作則積極幫助衛生老師搞衛生希望同學們也行動起來。
如果同學們相信我的話，請投我一票，謝謝大家!
競選衛生委員發言稿400字四：
尊敬的張老師，親愛的同學們：
大家好!今天我競選的職務是衛生委員，我深信，我可以勝任這個職務。憑著我的勇氣和才干，憑著我的堅強的毅力和勇于拼搏的決心，可以讓我們班沒有一張廢紙，讓地面持久散發光彩!
我叫牛茂林，是一直想超越別人的學生，我學過許多課外課，像：薩克斯，書法，圍棋，象棋等，是一名多才多藝的學生。
我責任心強，樂于助人，辦事麻利，工作效率高。我會合理安排，提高大家的工作效率，在最短的時間內做好每一件事，打破上學期的記錄!如果沒有當選，這說明我還沒有達到老師和同學們對我的要求，我會努力拼搏，下次還會競選!
發言稿是參加會議者為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。下面小編為大家帶來精選六百字發言稿范文，希望能幫助到大家。
精選六百字發言稿范文一
尊敬的老師親愛的同學們：
大家好！我今天演講的題目是《保護綠色》。
綠色，代表著環保，代表著自然，代表著希望，代表著勃勃的生機……如果每天早晨我們一出門就看見綠色，那是多么歡快，多么幸福，綠色使我們里充滿了無窮的力量。
然而，多少不盡人意的事發生了——地球上的綠色越來越稀少了。人們為了自身的發展，濫用資源，大肆砍伐樹木。根椐資料顯示，地球上每日遭破伐的樹木竟多達13億棵。由于沒有了樹木的保護，全世界有三分之一的土地受到沙漠化的威脅。我國的西部和北部沙漠化現象尤其嚴重。連我們的首都北京也受到了威脅。
沙漠在進攻，在擴大。人類逐漸走向滅亡。為了我們自身的發展，我們要行動起來，保護環境，保護森林資源，還地球一片青蔥翠綠。讓綠色充盈我們的雙眼，讓那一片片枯黃從我們的身邊消失。保護森林，讓它們來阻止沙漠的進攻，使我們可以繼續幸福地生活。
同學們，為了地球的明天，為了我們的未來，行動起來吧！“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”只要我們人人都行動起來，那就可以拯救這個地球。
還原綠色，保護環境，只在你我舉手之間。只要你繞路三五步，就能留下一片綠色；只要你關好水龍頭，就能節約一滴水；只要你彎一下腰，就可以使大自然干凈一些；只要你……如果世界上60多億人都這樣做，那綠色將會永駐地球，環境就會越來越好。
讓我們以保護綠色為責任，以綠色為驕傲。讓地球可以更好地造福我們人類！
大家行動起來吧！
謝謝大家！
精選六百字發言稿范文二
暑假過去，新學期到來了。們將以新的精神面貌跨進新的學期。
首先，上課的時候，要認真聽講，不做小動作，不與同學交頭接耳，好好努力學習，在新的學期又應該給自己訂一下目標才好。像電視里說的那樣，“時光如水，生命如歌。”的確，初中3年的生活在忙碌中已經從們身邊察過，現在開始的是高中的生活，又是一個新的學期，新的集體，新的生活。回想起去年的生活，是那么的糟糕。怕未來的天空是黑暗的，不希望的未來是黑暗的，想的未來是光明，有意義的，那么現在只有好好學習，努力去奮斗，初中3年的時間被錯過了，現在要在高中職業學校好好學，希望能學到一技之長。
在們奮斗中，目標也是們成敗的最重要的因素，有了目標，不用說其它的，那么他一定就擁有了無比的動力。有時間還可以到讀書館里借閱有關烹飪的知識，沒有學的完的知識，而是只有學不完的知識。付出一份努力才會換取一份收獲。學習烹飪是一種興趣，一種好奇，如果是爸你的那可能是學不好的，在選擇那個職業的時候，提出了烹飪，媽當時反對了，還跟媽吵了幾句，后來媽還是支持的選擇，同時學習必定會有負擔。沒有苦的。累的過程，就不會有們的進步與提升，無論是今天的學習，還是明天的工作都是如此。
同學們：“讓們揚起理想的風帆，在絢麗多彩的知識海洋中航行，也許會有坎坷，艱險，但堅信，在們敬愛的老師舵手指揮與操縱下，你們一定會戰勝一切困難，避過所有的煩惱，到達成功的彼岸！們即將充滿激情，踏上征途。未來是們的！
同學們，老師們，祝愿們華僑高中每一位師生在新學期里，以新的氣象，新的努力，取得新的進步！
精選六百字發言稿范文三
尊敬的老師，親愛的同學：
大家好！在這金風送爽的季節我們迎來了新的學期，同時也迎來了學校一年一度的少先隊大隊干部競選活動。我是五（5）的班長，叫XXX，相信大家應該對我不會陌生吧！我曾擔任過大隊部學習委員，今天我來參與競選的目的只有一個：一切為大家，能為大家謀利益。我自信在同學們的幫助下，我能勝任這項工作，正由于這種內驅力，當我又走向這個講臺的時候，感到信心百倍。我認為自己很適合擔任大隊干部。
首先我熱愛我的工作，算上小學的話，五年班干部“工齡”已不算短了，這使我有了相當的管理經驗、領導能力。我活潑開朗、興趣廣泛的我積極參加并組織開展各項活動，在活動中盡情施展自己的古箏，舞蹈，唱歌等才能，取得古箏2級書證。
假如我當選，我將進一步加強自身修養，努力提高和完善自身的素質，我將時時要 求自己“嚴于律己、寬以待人”；要求自己“樂于助人、尊老愛幼”等等。我將努力使大隊部成為學校領導與學生之間的一座溝通心靈的橋梁，成為師生之間的紐帶，成為敢于反映廣大學生意見要求，維護學生正當權益的組織，總之一句話，我會帶領全校同學不求最好，只求更好！
既然是花，我就要開放；既然是樹，我就要長成棟梁；既然是石頭，我就要去鋪出大路；既然是大隊干部，我就要成為一名出色的領航員！各位代表，你們所期望的大隊部干部，不正是敢想敢說敢做的人么?我十分愿意做你們所期待的公仆。你們握著選票的手還會猶豫嗎?相信我，我一定會言必行，行必果！
我的演講完畢，謝謝大家！
精選六百字發言稿范文四
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！
我發言的主題是如果改選班干部的話，我想競選的職位是小組長。
我以前當過一年半的小組長，在這一年半中，我積攢下了許多經驗，什么作業讀書加多少分減多少分我都知道，一定可以好好地管理我組的組員的！讓我們這個組齊心協力、互幫互助，組員們和我的學習成績一起蒸蒸日上、更上一層樓！
如果我擔任了組長，我首先就要管好我自己，嚴格要求自己，不斷完善我自己，將自己的學習成績不斷地提高，養成一個良好的學習習慣，我才會有權去管理別人、別組的組員。如果這件事連組長都沒有做好，還去管別人，讓別人做好，那他們肯定會不服你的！所以，你要想擔任組長，做好這一職位，必須要先取長補短，從好朋友、周圍的人、班干部上吸取優點，吸取教訓，不斷地完善自己，改變自己，只有這樣，你才會擁有權威。
如果我擔任了組長的職位，我會鼓勵組員和我一起積極參加老師、學校組織的活動，上課可以積極回答老師提出的問題，小組活動時一起認真合作完成，爭取第一個完成并可向大家展示一下小組的勞動成果。如果組員不敢回答問題的話，我會帶頭回答問題并對他們說：“勇敢回答，回答錯了也不丟人，因為每個人都有回答錯誤的時候，改正過來就可以了。”不敢參加活動的話，我會對他（她）說：“我們一定要參加，這可是為老師、集體、小組爭光的好機會呀！讓我們一起為這個班集體爭光吧！讓所有班都心服口服地自嘆不如！”
最后，請大家為我投上那寶貴的一票吧！
謝謝大家，我的發言完畢！
精選六百字發言稿范文五
敬愛的老師，親愛的同學們：
大家早上好！
今天我能站在這鮮艷的國旗下，我感到萬分的高興。今天是一個非常特殊的日子，因為今天是我們六年級學生光榮的畢業典禮的日子。
“光陰似箭，日月如梭”，在這長達六年的時間里，就這么一晃而過了，六年了，我們畢業了，六年前，我們還是一個無知的小孩，現在我們長大了，即將離開母校，進入新的學校，成為一名初中生了。
同學們，我們應該感謝我們的母校。校園雖然不怎大，卻能讓我們感到溫暖；老師雖然不怎多，卻個個認真負責；同學雖然不怎多，卻個個誠實而守信用。在這個地方，我們高倍了無知和天真，走向沉穩；脫離了幼稚，走向了成熟。是這個美麗的校園給我們帶來了無限歡樂和信心，在這里，我們認識了許多好朋友，在這里，每一個角落，都留下了我們的腳印以及記憶。
同學們，我們應該感謝我們的老師，在這長達六年的時間里，老師和我們一起承受了困難，一起度過了歡樂。上課時，老師在講臺上拿著粉筆在黑板上不停地摩擦，嘴里還不停地說著，時不時的還擦著臉上的淚水，而我們呢，卻不懂您的辛苦，在桌下和同學們玩耍。老師有時雖然會對我們兇，可那也是對我們好。現在我們長大了，我們也學會了珍惜，懂得了老師的艱辛。我代表畢業的學生對您說：老師，你為了我們，您不辭艱辛，老師，您辛苦了！
最后，我再次代表20xx屆全體畢業生感謝母校的栽培，感謝領導和老師的教誨，衷心的祝愿母校桃李滿園，祝愿領導、老師們身體健康，萬事如意！祝愿所有20xx屆畢業生一路順風，前程似錦！
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今天是3月12日，新世紀的第一個植樹節。 所以今天我講話的題目是《保護地球母親，凈化育英校園》。
同學們，二十一世紀已翩翩降臨人間。然而，挑戰與機遇同在，困惑伴希望孿生，二十一世紀，也是人類面臨挑戰的時期。特別是人與自然關系極度緊張。人類過度砍伐森林，盲目開發耕種，大肆破壞植被，造成水土流失，土地沙化；任意挖掘自然資源，使地下礦藏日趨耗盡；廢水、廢物、廢氣源源不斷排放，使自然環境嚴重惡化。 人類向自然界過度的索取， 遭致了大自然無情的報復： 颶風、暴雨、暴風雪、洪澇、干旱、蟲害、酷暑、森林大火、地震等災情不期而至，頻頻地襲擊五大洲。1998年，全世界因干旱等原因而造成的遷移性難民首次超過了戰亂流民人數，達到了2500萬人；預計到2025年，這樣的難民將達到1億人。 干旱過后就是洪澇，我們永遠不會忘記，1998年發生在我國長江、松花江等百年不遇的洪澇災害，這次全國性的洪澇災害，直接經濟損失達250多億美元。 據統計，1999年全世界至少有7萬人在超過700起的災難中喪生。 慘痛的生態教訓，已經引起世界各國和全人類的重視，最近國際奧委會評估團視察2008年申奧城市，生態環境改善就是其中重要的內容。我國先后出臺了許多保護環境的政策和法規。正在北京參加全國九屆人大四次會議的代表們建議制訂又一部環保法律《江河湖泊水域法》。 我國同時也非常重視保護環境的教育，“綠色學校創建活動”在全國上下開展的轟轟烈烈，最近我們學校被甌海區政府授予“十年綠化甌海先進單位”，這是區教育系統唯一榮獲此項榮譽的學校，這不但是對我校美化綠化校園的硬環境的認可，而且也是對我校師生強烈的環保意識和良好的衛生習慣的充分肯定。 我們經常看到許多的“環保小衛士”手提塑料袋，在校園里的各個角落撿拾果皮紙屑；許多的同學當起了粉刷匠，親手粉刷墻壁；用自己的雙手去保持了校園環境的優美。 但是，我們也經常看到一些我們不愿意看到的情景：早餐后，操場上有牛奶瓶，晚餐后樓梯上有水果皮，中午走廊上有紙屑、食品袋。課間，有同學在走廊上踢足球。再看草坪，春天本是萬物生長之時，可我們還有同學在踐踏它，學校的綠化帶中，不時發現有深深的腳印、有的地方甚至走成了寬闊的大道。 同學們，我們是二十一世紀的主人，環保意識是現代人的標志。我們要有時代責任感。心系全球，著眼身邊，立足校園。多彎彎腰撿撿果皮紙屑，不要隨地亂扔亂吐；多走幾步，不要穿越綠化帶，踐踏綠地。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，從我做起，從小事做起，從身邊做起，從現在做起。 保護地球母親，凈化育英校園。 >>《保護地球母親，凈化育英校園 [三月份]國旗下講話之六》
關鍵詞： 學生主體性 “建構式生態課堂” 辯論賽
一
英國語言學家埃克斯利（C·E·Eckersley）說：“語言教師最有害的缺點和最流行的通病是講得太多。他試圖以教代學，結果是學生什么也學不到。”學生的學習不是一個被動的吸收過程，學習的主體是學生，事實上教師的主導作用發揮得越好，學生的主體地位才能充分地得以體現。一直以來我都在試圖尋找一種行之有效的教學方法，既能訓練學生的口語技能，提高說的準確性、得體性、流利性、連貫性，又能貼近生活，有利于學生參與、合作，具有趣味性和真實性。因為學習英語有別于其他學科，它不光是要學習英語知識，更多的是要學習技能。就像學習游泳一樣，看教練游得再好也不如親自操練學得快。課堂上的辯論賽只是給學生提供了一個游泳池，教師給游泳池里注水，鼓勵、指導學生下到水里去游，讓學生學會“游泳”，從而真正享受“游泳”——用英語進行交際的快樂。在教完了高二英語模塊五M5之后，我豁然開朗了——英語辯論賽（English Debate）不正是這樣一種方法嗎？
M5的 Unit2正好提供了這方面的素材，Reading部分就是一場辯論賽的發言稿，是關于一個環境保護主義者和一個經濟學家關于選擇保護環境還是選擇發展經濟的辯論。為了讓學生更熟練和有效地辯論，我讓學生課前熟讀課文，并找出雙方的話題及闡述的觀點。為了讓更多的學生參與，我把學生分成兩組。一組代表環境保護主義者林水清，另一組代表經濟學家錢力偉。讓學生找出他們話題的點，并把他們簡要地寫在黑板上，限時5分鐘，哪方寫的點多哪方就在這輪獲勝。學生也可以加入自己的觀點。如下：
To protect the environment To develop the economy
Points they present： Points they present：
1. Industrial waste 1.factories that control pollution
2. water pollution 2.less production means fewer jobs
3. fishing 3.use recycled materials
4. increasing population 4.make effective laws
5. cut back production 5.pay higher taxe
6. recycling …
…
然后雙方就對方的觀點進行批駁，以參與者的多少和發言的熱烈程度評判輸贏。他們可能發現他們既贊成同一個辯手的某些觀點，又贊同另一個辯手的某些觀點，這是正常的。事實上大多數人對難以應付的議題處于中間派的立場。在看、聽一場辯論賽的同時，要讓學生記住：每個辯手發言的目的是要聽眾相信他的觀點。如果辯手善于雄辯，學生就會發現正、反雙方的觀點他們都贊同。提醒學生在完全看懂、聽清，并明白各方所有論點之前，不要忙于下結論。
這次辯論之后我進行了反思和總結。不足之處有：有些學生課文閱讀不充分，不能緊扣話題闡述；有些學生口語表達時詞不達意，不能正確表達自己的想法，時不時夾雜漢語；邏輯思辨不清，常常成為反對方的“幫兇”；本打算用來捍衛自己一方的一些論據反而成了對方批駁自己的有力證據；個別學生羞于開口，參與意識不強。
好的方面有：大多數學生積極參與，爭先恐后，氣氛熱烈；能夠學以致用；學生能夠把Reading部分學到的一些論點、論據、論證方法自覺應用到辯論中。學生的口語才能得以展現，個性得以張揚，加深對課文的理解，增強對保護環境重要性的認識。通過反復的辯論和爭議，學生對保護環境和發展經濟的關系有了更為理性的認識。
二
辯論是一種好的語言練習方式，它能使學生把學過的知識自覺地運用到真實的語境中。如果學生能夠學會自由表達和論證自己的觀點的話，就說明他們的英語水平正在提高，通過這次辯論賽我也獲得了一些經驗。
（一）訓練目的要明確，不要過于追求形式。
要使辯論賽的語言訓練取得應有的效果，首先要有明確的訓練目標。不能為了辯論而辯論，貪圖一時的熱鬧，只注重辯論的形式而無視辯論的內容和效果。
（二）語言輸入要充分。
語言習得論認為，語言輸出的前提，首先是輸入。只有當學生接觸到大量的輸入信息后，課堂教學交際化才會成為可能。要使辯論更加有效，學生就要對辯論的話題熟悉。
（三）調控措施要扎實。
課堂活動的開展需要嚴格的調控才能達到應有的訓練目的，要重視語言活動過程的調控，要有明確的要求和準確的指令，避免漫無邊際的暢所欲言，不要讓英語辯論失控變成英漢夾雜的或者是漢語的辯論。
（四）訓練層面要兼顧。
尊敬的各位領導，各位同事:
大家好！
我是**公司總工***，今天作為先進工程師代表，在這里發言，我感到十分榮幸，內心十分激動，但我清醒認識到，這份榮譽，是集團和公司領導以身作則，正確領導的結果，更是我們公司每個員工相互幫助，團結奮斗的結果。
從2011年5月份至今，我在**工作已經近七年時間了，能夠與大家在**這個大平臺一起工作，我深感榮幸，卻也倍感到責任的重大，作為公司質量口的第一責任人，承擔著公司質量管控全過程和技術進步的重大責任，如何能讓公司的產品性價比最優，把公司的質量信譽做到同行業第一，一直是我從業多年來追尋的目標。
公司的產品質量不是我一個人做出來的，也不是質檢員檢出來的，而是我們每一個管理者和員工干出來的。混凝土的質量控制涉及到原材料選擇、進廠堆放、取樣、檢驗、混凝土試配、施工配合比出具、調度、上料、攪拌、出廠檢驗、運輸、泵送、售前，售中，售后服務、現場反饋十四個質量控制點，這些點環環相扣，相輔相成，通過這些控制點我們給客戶提供的是合格的混凝土，不是不合格品，廢品。混凝土的原材料成本占到整個混凝土成本的60—70%，配合比控制是降低成本的主要因素，但配合比與原材料質量、運輸、泵送，合理調度等又有著不可分割的聯系。砂子泥粉含量大，會導致水泥與外加劑用量的增加；罐車運輸時間的延遲會導致混凝土坍落度損失大，不利于泵送而造成重返；泵管的不合理布置和泵管清洗不干凈會造成混凝土拌合物堵管；坐臺調度的不合理配車，會造成工地的壓車，諸如此類的種種原因會直接造成我們生產量的減少和原材料的浪費。這就要求我們要腳踏實地的工作，先把本職工作做好，完成好自己的崗位工序，另外更重要的一點，就是我們不能有自掃門前雪的心理，要有協作精神，上一道工序有問題我們要反饋回去，不能把問題從你這過去影響到下一個工序，一句話要止于我而不能止于下，對下一道工序的意見，要認真聽取，及時更正自己的錯誤，加強自己的專業技術水平，力求把自己的事情做到更好。如果發生的了質量問題，我們都推諉扯皮，那么企業怎么生存?質量就是企業的品牌，任何品牌，要想獲得社會的青睞，最根本的就是質量，良好的，過硬的，穩定的質量才是企業生存的基石。
常德市第二中學利用學校處于德山經濟開發區的地理優勢，選擇德山的沅水水質情況作為研究性學習課題，取得較為明顯的效果，學生的社會責任感得到明顯提升。
一、在精心選題中激發社會責任感
研究性學習選題范圍廣泛，教師可以引導學生從學習生活和社會生活中選擇和確定研究專題。在選題過程中，學校教師要以人與自然、人與社會、人與自我為線索，引導學生選擇與社會責任感相關的課題。“沅水德山段水資源污染調查”這一研究課題，就是教師以人與自然和諧相處為出發點，在研究性學習過程中培養學生社會責任感的成功案例。
“沅水德山段水資源污染調查”活動的指導教師有目的地引導學生去選擇易于培養學生社會責任感的課題。在進入實地考察之前，老師先讓學生搜集資料，引導學生關注沅水水質問題；進入考察之后，學生在真實的情境之下，增加感性認識，進一步地認識該問題。學校的學生大多是就近入學的，他們平時在沅江嬉鬧，喝著沅江水長大。他們對沅江有著特殊的感情，沅江水質問題也是他們日常生活中非常關注的問題。學生對沅江命運的關心生成自然、切實的責任情感。同時，沅江不僅關系到自己和附近居民的利益，還關系到人與自然如何共處的問題。沅江水質這個選題能以小見大，實現從個人責任到社會責任的無縫過渡。
二、在情感體驗中生成社會責任感
“沅水德山段水資源污染調查”活動學生全程參與：在老師的指導下設計調研計劃，包括分工，選取調查的對象、方法，確定活動地點、時間等。參與活動的學生要分工負責實地考察、查閱資料、咨詢專家，采訪社區居民，拍照并保存完整的活動記錄。利用休息日，老師還帶領部分小組的同學們考察了學校所處沅江段環境，比如取水樣、拍攝水上漂浮物，一起訪問附近居民、商販，有關專家等，并拍攝了大量的照片，收集了許多第一手資料。
置身于沅江岸邊，視覺的沖擊給學生帶來強烈的情感體驗。在拍攝沅江照片時，同學們感受到沅江水質被破壞程度之深，感受到居民保護環境意識的淡薄。水面浮油、水的色彩、江面散發的氣味等給學生留下了深刻的印象。沅江的現狀與學生日常用水這樣的一個現實問題發生了情感沖突，從而激發了學生保護沅江的情感需求。他們深感保護沅江水質的重要性，堅定地喊出“我們要保護沅江”的心聲，這一心聲深含著對水資源的保護之情，對自己、對他人的責任感。
三、在分工協作中增強社會責任感
“沅水德山段水資源污染調查”課題研究的整個過程中都離不開學生之間，教師和學生之間以及教師之間的合作。合作過程中，教師可以通過分工讓每個學生分別承擔不同的角色，并把榮譽與同組內所有成員聯系在一起，以培養學生積極的相互依存感。同時，教師也很關注個體的行動，將總任務分成幾個子任務，讓每個學生輪流完成一項子任務，并且對小組中每個學生的活動過程給予反饋，有效地促使學生個體責任感的形成。
1.學生間合作
學生根據自己的個性特征可以分成資料收集組、實地考察組、實驗組、采訪組等等。以資料收集組為例，收集資料有兩個辦法，一是“現成”的資料，二是“活著”的資料。有的同學負責上網搜集沅江的資料，包括沅江的由來、沅江的水質變化、沅江的作用等，這個任務可以由計算機水平較好、閱讀能力較強的同學來完成；有的同學社交能力好，可以做實地調查。學生在活動感受中這樣寫道：“研究性學習活動鍛煉了我們的團隊合作精神。個人的力量是渺小的，而集體力量是巨大的，只要將自己融入到集體中，大家團結一心，就能取得成功。”合作增強了學生的集體責任感。
2.師生合作
研究性學習不僅僅是在學校教育和教學的環境中進行的，它要求學生還要更多地參與社會活動。學生不僅需要互相合作，也非常需要教師的指導和幫助。例如，課題的選擇、研究領域的選擇、研究時間的把握等等。當然，教師在指導過程中更多的是引導、組織和提供咨詢。研究性學增加了師生合作的機會，并在此基礎上，滋生了師生的依戀情感，有利于教師培養學生的社會責任感。
3.多學科教師合作
多學科教師之間的良好合作有利于整個活動的順利開展。沅江水質調查活動中需要以化學教師和地理教師為核心的多學科教師合作。正如指導教師所說：“探討沅江水質保護的問題體現出多學科的交叉研究，例如：學生須了解一些國家的政策和法規，需要政治老師的幫助；學生須了解自然環境的變化，需要地理、生物老師的幫助；學生須整編資料、準備發言稿，需要語文老師的幫助；水質的測驗需要化學老師的幫助。……老師們對孩子們的請教都非常耐心地進行解答，還給孩子們提出意見。通過跨學科地指導學生完成課題研究，很多老師參與課程改革的熱情也被極大地調動起來。”
四、在交流總結中升華社會責任感
完成資料收集后，指導老師組織學生進行交流和討論。在互相交流和討論的過程中，各種不同觀點的相遇和碰撞，引起了學生認知上的沖突。通過交流辯論，學生學會從不同的角度思考問題，能夠比較客觀地認識問題。對問題認識能力的提高有助于學生設計和采取更加可行的解決方案，提高學生的責任選擇能力
“沅水德山段水資源污染調查”活動中，學生獲取了大量不同立場的、激進的甚至針鋒相對的信息。這引起了他們的反思：人們為什么會提出不同的意見？我們該怎樣看待這些不同的甚至觀點相左的意見呢？到底誰的意見是正確的？經過了三周的研究，各研究小組的同學們在名為“保護沅江模擬聽證會”上展示他們的研究成果，大家集中對沅江的污染和保護問題展開研討。研討當中，同學們借助自己的角色紛紛發表意見。
實地考察組：附近工廠、餐飲業、石油公司廢水未經處理或處理不達標直接就排放到沅江。
實驗組：居民群眾對水質監測的方法不清楚。
采訪組：部分社區居民認為應該取締江邊的泊船餐飲行業，同時增加排污費；有的居民的環保意識不強。
學生的認識在搜集資料中得到豐富，在矛盾交鋒中得到深化。學生學會了綜合考慮各方人士的意見和利益，從各個角度來審視“沅江水質”問題。學生對該問題的認識不再停留于情感層面上，而上升到有理有據的理性認識層面。認識能力的提高增強了學生的責任能力，為制定進一步的解決方案奠定了基礎。
五、在社區服務中踐行社會責任
社區服務活動是學生利用前期研究成果，利用已有的知識和技能為解決社區問題獻策獻力。學生的責任能力在實踐中得到提高，自我評價和社會評價也隨之提高。學生的活動成果經過實踐的檢驗得到教師和社區居民的認可，甚至經過媒體報道得到社會的認可，從而促進學生更多的承擔社會責任。
研究小組成員以身作則，倡議同學們從自己做起，禁止向沅江亂扔垃圾；倡議居民勿將生活污水、生活垃圾直接排放到沅江。同學們發出了保護母親河、愛護環境、愛惜水資源的呼吁。學生的個人責任感和集體責任感在不知不覺中提高了。