時間：2023-03-16 15:39:15
導語：在英語翻譯論文的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
忠實性是所有英語翻譯中最基本的指導原則，特別是對于商務英語來說。準確地理解和翻譯具有一定文化內涵的商務英語詞句的語用意義，對不同文化的商務活動具有重要的意義。在解決商務英語翻譯中的一些障礙，特別是文化方面的障礙時，必須考慮語用因素，用適當的語用原則服務于商務英語翻譯。
二、商務英語翻譯與文化和語用的相互關系
語用學研究的是語言的運用。關于語用學的定義有多種，索振羽編著的《語用學教程》中指出的定義表達得較為明確。“語用學研究在不同語境中話語意義的恰當的表達和準確的理解，尋找并確定使話語意義得以恰當地表達和準確的理解的基本原則和準則。”簡言之，語用指的是超越于語言本身的語言運用能力。商務英語翻譯是一種語際轉換。它不僅包括語言符號的轉換，更涉及不同商業文化之間的溝通。著名語用學家Sperber&Wilson(1995:2)認為“交際方式甚至比交際內容更重要”，為了不同文化的商業交際的成功，譯者務必首先做到讓譯文讀者能夠與原文讀者一樣在推理原作者的信息意圖時具有同等的推理距離，而后考慮“再現原作者對其意向讀者所做出的假設集”。其中可能要涉及到每個具體假設的可及度的調整。這條原則被稱之為翻譯的語用推理距離等距原則之補充原則。在識別作者信息意圖時的推理線索可分為句法線索、語義線索、字形線索和語音線索，它們之間具有不可分割性。整個翻譯過程始于原語交際，原語交際又始于交際者角度上的明示過程而后是聽話人角度上的推理過程，因而為了保證譯文讀者能正確識別說話人的信息意圖，譯者有義務根據雙方的認知環境再現必要的推理線索，提供這些線索也是譯文再現原文連貫的必要保證。商務英語翻譯本身就是一種文化的交流，因此，在從事商務英語翻譯工作時，不僅應精通語言本身，更應熟知原語和譯語的文化。在跨文化商務交流過程中會不可避免地出現各種文化沖突，而恰當地運用語言，化解文化矛盾，正是語用學的任務之一。語用準則在很大程度上受文化準則的制約，具有鮮明的文化特點。要想成功地運用語言必須通曉其背景文化。跨文化的語用實際上就是在不同文化之間掌握靈活變通的手段，完成語意的恰當表達。商務英語翻譯是一門綜合的學問。譯者在通曉語言、了解相關文化背景的同時，也應掌握一些語用知識。從事商務英語翻譯的工作者都知道，語言中有許多詞匯和表達蘊含語用涵義，這其中就包括不同民族的文化涵義。文化的淵源不同使詞語所承載的文化也必然有很大差異。當詞語的指稱意義與深層的言內意義表達不一致時，譯者就應善于進行文化的移植和融合，以達到語用意義的等值轉換。由此可見，語用、商務英語翻譯與文化之間關系緊密，文化是基石，商務英語翻譯是轉換生成器，而語用是商務英語翻譯這部機器的一個必備的應用程序。三、商務英語翻譯中的語言文化語用與社交語用因素的相互關系
語用學是研究語言的使用和理解的一門語言學科，它研究說話人如何利用語言和外部語境表達意義，同時也研究聽話人對說話人說出的話語的解碼和推理。人們的日常交際中，語言作為文化的載體，折射出其特有的文化內涵。翻譯作為一種跨文化交際活動，是一種三元關系，即原文作者、譯者和譯文讀者三者之間進行的思想、文化的傳遞活動。譯者在其中起著關鍵的連接作用:他首先是聽話人，他需要利用自己的原語語言知識、文化背景，并在翻譯過程中揣摩原語作者的翻譯意圖，通過自己的智力參與，運用語用學原則進行推理，對原語文本進行解碼；繼而，譯者又轉換其角色，變成說話人，他通過自己的目的語語言知識，結合目的語的文化背景，把握目的語讀者的理解程度，按照原作者的意圖、風格，將對原文解碼的結果呈現給目的語讀者，讓他們達到與原文讀者大致相同的感受。在跨文化翻譯過程中，由于不同的譯者所處的文化背景不同，他們各自對原作的理解把握也不盡相同。這其中涉及到理解問題、重構問題，語用和文化因素在譯文中的處理方法，以及原作的語用用意的傳達等問題。在翻譯過程中，譯者應充分理解語用學內涵，立足于原文語境，充分挖掘原作作者的語用用意，利用文章中的各種語意關聯，深刻理解文中蘊涵的文化內涵，同時還要結合讀者的理解程度，呈現給讀者通順流暢、接受程度高的譯文。這樣同時也就達到了文化翻譯的標準與意義。例如不同的語言有自己的表達習慣和各自的詞匯體系，相互之間并非一一對應關系。如漢語中的“三角債”，若商務英語翻譯成“Triangledebt”，外方會不知所云，因為英語中經常用“chaindebt”來表達此意。再如商務英語翻譯“文物保護單位”這個詞組，如把它譯成“aculturalunit”，英語國家的人會把其理解成“一個文化單位”，這就是由于把漢、英詞語一一對應造成的語用失誤，正確譯法應當是“ahistoricrelic”。再如，“宣傳”一詞，如果不看語言環境直接把它譯為“propaganda”往往會造成語用失誤。因為漢語中，“宣傳”并無貶義，而英語中的“propaganda”卻帶有“欺騙性”的含義。這種把漢、英一一對應的語用失誤還有:當你幫某人做了一件事情，對方向你表示了謝意，你用漢語的回答自然就是“沒關系”、“不用謝”之類，而用英語卻不能說“Nevermind”、“Don’tthankme”之類，因為英語中Nevermind常用來表示道歉，而Don’tthankme根本不符合英語的社交場景與表達習慣。另外一種在商務英語翻譯中發生的語言使用方面的失誤是由于套用母語的表達結構或誤用英語的其他表達結構，結果表意不清，令人不知所云。如下面這句話“世紀之交，中國外交空前活躍。”試看譯文“Attheturnofthecentury，China’sdiplomacyismostactive”本句在漢語中很常見，但如把它照譯成英文，則顯得有些Chinglish的味道，因為英語中active的主語應是有生命的，把diplomacy和active搭配在一起并不恰當，如果譯為“TheturnofthecenturyfindsChinamostactiveonthediplomaticarena”則既傳達了原意，又符合語用規則。
（一）中西文化的差異給譯者翻譯帶來文化障礙，進而影響翻譯的效果，這一問題已被國內翻譯界普遍認同。在翻譯教學中，進行文化差異比較，這是英語翻譯教學的有效途徑。然而，國內高校英語教師大多缺乏對外交流，因而對文化差異缺少直觀切身的體會，在課堂授課上，很難從文化層面進行深度講解。
（二）就英語翻譯教學手段和評價方式來看，總體上還比較單一，教師在課堂上經常采用傳統教學方式，缺乏對學生翻譯能力個體差異的關注，而且多數院校以大學英語四、六級的過級率作為教學評價手段或教學評估要求，這一點很難評價出高校英語教學中翻譯能力的實際應用水平。
二、高校英語翻譯教學新路徑
（一）強化對學生翻譯理論的指導，輔以適量的翻譯實踐。在眾多的翻譯理論中，我們對教學翻譯理論的選擇，既要考慮到我們的教學目的，又要照顧學生的知識結構現狀。英語教師首先應加強自身對翻譯理論的學習，掌握前沿的翻譯理論，然后在翻譯教學中講授一些翻譯理論，這種理論的講授應結合教學實踐，如對國外翻譯理論和翻譯名家的介紹時要有選擇，有時各流派有抵觸，這時不必做出結論性的判斷，可以讓學生自己思辨，以增強識別能力。
（二）針對課時偏緊的問題，教師可采取融翻譯于精讀與閱讀之中的翻譯方法。由于英語教學中課時較緊，且在大多數的非專業英語教學中不設有專門的翻譯課程，學生所掌握的翻譯理論、翻譯技巧及翻譯實踐極為有限。在短時間內解決課程設置問題存在一定難度情況下，作為精讀教師或泛讀教師，可以通過在教學中滲透翻譯理論和技能，融翻譯于精讀和閱讀之中，逐漸提高學生的翻譯能力。教師可以在所教授的課文中選出一些句段作為翻譯材料，指導學生翻譯實踐，選擇時當然不是信手拈來，無的放矢，應注意選擇一些有一定難度，能體現一定翻譯技巧的句段來練習。
（三）注重學生表達能力與創造思維的培養。翻譯是運用一種語言把另一種語言所表達的思維內容準確完整地重新表達出來的語言活動。表達是理解的結果，但理解正確并不意味著必然能表達得準確。表達階段就是要求譯者把自己從原文所理解的內容用本族語重新表達出來。學生語言能力的提高是建立在一定量的閱讀與翻譯練習的基礎之上的，所以教師應鼓勵學生在課下廣泛閱讀，多做翻譯練習；課上教師在講解課文時應注意培養學生的語言感受能力，在講授某一問題的翻譯時，教師應向學生推薦譯語中不同風格的范文，讓他們感受范文的遣詞造句及謀篇技巧。在大學英語精讀課本中，有許多上乘佳作，可供學生品味賞析，領悟其中高妙之處，全面提高學生分析鑒賞的能力。翻譯教學決不是單純的理論技巧的死記硬背，而是一種富有創造性的腦力勞動。翻譯理論家奈達曾說過“優秀的翻譯是一種創造性的藝術，它既是再現，又是轉變，因為它的目的是要在本意和聯想意義兩個方面達到表象和結論上的真實。”因此在翻譯教學中，要求學生除了運用邏輯思維、抽象思維以外，還必須發揮形象思維、創造思維，透過語義概念這一層次，進而想象出原文所描繪的形象，最終用目的語言把形象重新描繪出來。
（四）注重培養學生對目的語文化認知能力。語言不能脫離文化而存在，文化是語言賴以生存和發展的土壤，正如翻譯家尤金•奈達所指出的“對于真正成功的翻譯而言，熟悉兩種文化甚至比掌握兩種語言更為重要，因為詞語只有在其作用的文化背景中才有意義”（奈達，1993）。因此語言的翻譯不僅是語符表層指標意義的轉換，更是兩種不同文化的相互溝通和移植，翻譯既涉及兩種語言，更涉及兩種文化。英美文化與翻譯是水融的關系。如果教師在英語翻譯教學過程中只講知識，訓練語言應用能力，不講英美文化，要教好英語翻譯是不可能的。因此，英語教師在教學中更要充分發揮英語教材中的文化素材，進行文化比較，在講解語言難點與重點的同時，加強文化背景知識的傳授，讓學生能在具體的語境下更好的理解原文，然后進行翻譯。
（五）突破傳統的以教師為中心的教學模式，增強學生的實踐練習。傳統的課堂教學模式多以教師為中心，學生多數情況下是被動接受知識，機械地跟隨老師的思維，缺少獨立思辨能力的鍛煉。翻譯是一項實踐性極強的活動。教師在翻譯教學中，應該把握外語教學的基本原則，盡量采取以學生為中心的互動式模式，多為學生提供真實的翻譯素材，讓學生實踐練習。選取的素材應盡可能涉及社會的方方面面，符合當前經濟社會熱點，符合就業需求導向。
三、結語
商務英語課程通常是在第5或第6學期針對英語專業的本科生開設。目前來講，當今商務英語翻譯教學存在以下問題：學生商務英語背景積累不足。商務英語翻譯植根于商務背景，離開商務知識談翻譯猶如紙上談兵。而很多開設此門課程的院校，并未在開課前學習相關商務英語課程，即便開設相關課程，商務背景專業性較強，學生學習理解起來較為吃力，相關的背景知識積累不到位。例如，學生對國際貿易知之甚少，在進行信用證翻譯時感到非常困難。
（1）學生翻譯策略缺乏。傳統的翻譯課堂教授方法諸如直譯、意譯、拆譯、分譯等，而商務題材語言形式有新的變化，常常需要調整翻譯技巧。而課堂上沿襲的老方法，卻難以在新題材上施展，方法和文章脫節的現象時有發生。
（2）教材陳舊。商務翻譯是立足于新經濟潮流下的學科，應當不斷保持變化。然而目前所用教材無較大變化，章節設置僵化不合理。若不推陳出新，一味地照搬教材，勢必脫離實際。商務英語翻譯有別于普通英語翻譯，其嚴謹性、規范性、專業性都要求譯者具備相當強的實踐水平。在有限的學期內，只有盡可能多地為學生創設真實的演練場景，模擬任務完成過程，方可促進學生掌握技能，培養出合格的商務翻譯人才。
2任務型教學法在商務英語翻譯中的運用
筆者近年來在課堂上采用任務型教學法，學生參與熱情高、學習效果良好。有別于傳統的講授教學，任務型教學法以任務為中心，鼓勵學生參與、體驗、互動、交流、合作，充分發揮學習者主動認知的能力，在實踐中感知、認識、應用目的語，在“做”中學，“用”中學，這符合學生的認知規律，體現了較為先進的教學理念。任務型教學分為三個階段，任務準備階段、任務實施階段、任務強化階段。其特征可以概括如下：
1）強調目的語的輸入來完成任務；
2）創設真實任務場景，注重任務完成過程；
3）注重學生的合作、討論等探究性學習形式。在這樣的商務英語翻譯課堂上，學生主動去分析文章，推敲字句，總結翻譯技巧。在這一過程中，通過發現、分析、最后解決問題的環節，學生建立了成就感，激發了學習的熱情。筆者現通過具體步驟來說明任務型教學法的運用。以下是產品說明書漢譯為例談任務型教學法的實施過程。
（1）任務準備階段。此階段主要是分配小組任務，小組拿到任務后開始搜索資料，初步探究。筆者將選取的材料“歐萊雅紛瑩專業染發組英文說明書”（約450英文）發給小組（開學時學生自行分為4個小組，每小組5~6人）因此，在課前的3~4天，班上每個同學都已經拿到產品說明書，并且明確自己所在的小組任務：搜索相關資料，完成本篇翻譯，下節課之前進行課堂討論。為了完成任務，學生需要調動一切網絡資源、圖書館資源，借鑒平行文本，得出譯文。這一過程中，得出的譯文不一定理想，但學生對于此類文本特點、所用方法已經有了探究，若在下一階段加以點播、歸納，便可以進一步完善任務。值得注意的是，提前發給學生的任務，難度應稍高于學生的現有水平，選取的內容盡量貼近學生生活，增強趣味性。同時，介紹給學生一些資料檢索方法如Google通配符搜索，以及一些電子資源諸如Answer（shttp：//）、聯譯網以及巴比倫、靈格斯字典等。
（2）任務實施階段。在這一環節，筆者要求學生通過答疑的方式來檢驗小組任務完成成果。要完成的教學目標是概括背景知識、累計詞匯、掌握翻譯策略。比如筆者提出問題1）：平時生活中還有哪些常見的產品說明書？學生會結合實際回答諸如化妝品、電器等。這時候給出問題2）：根據平時經驗以及本篇任務可以總結一些產品說明書的特點嗎？對于產品說書的特點規范性（formality）、專業性（technicality）、簡潔性（conciseness）、說服性（persuasiveness）。學生在任務初探中對于說明書已經進行了大量搜索或翻譯工作，對此已有所了解，教師要做的就是鼓勵學生盡可能多地說出特點并給出相應的原文句子。問題3）：各小組有哪些疑難句子或詞匯短語等，哪個小組又能解答？這時一個小組拋出的問題是短句1applicatorbottlecontainingthedeveloper中的developer的含義如何確定。其他小組給出的解答包括發展瓶、開發商瓶、敷用瓶等。這時候，筆者將先前介紹過的信息搜索法演示給學生，跟學生一起找到最好的譯法為敷用瓶。此時，筆者引導學生找出本文中其他的專業詞匯如operatingmanual、instruction、directionforuse一并積累。學生找出的疑難句子包括shakevigorouslytoobtainanevenmixture（.用力搖晃使其充分混合），此處將名詞mixture翻譯成混合，用到“詞性轉換法”這一翻譯策略，此時補充更多句子如Therewasasuddenfallinthetemperature.Thisisanovelofplotandstructureandcommitment。當小組之間討論完畢，一位同學自愿做最后的總結，總結該篇文章的難點以及所用到的翻譯策略。筆者做補充并且點評小組表現。
（3）任務強化階段。這一階段主要是選取同一類型、所用策略相似的平行文本要求學生獨立完成，在規定時間內交至教師郵箱，并且在譯文后附上翻譯總結。比如本次染發說明書任務后筆者布置了簡易衣櫥的說明書翻譯，內容安排主要側重訓練學生專業詞義檢索、詞性轉換翻譯策略。任務后筆者會選取具有代表性的1～2篇譯文在課前作簡短總結。
3運用任務型教學法應注意的問題
（1）教師的主導性地位。在任務完成的整個過程中，教師起到計劃、組織、監督、評審的重要作用。活動能否順利開展在于教師計劃是否科學、組織是否有效、評判是否公平。合理地選擇資料，提前布置好任務，周密地組織討論，整個活動才能保證有序開展。事實上相較于傳統課堂，這對教師提出了更大的挑戰。教師平時要廣泛涉獵尋找任務素材，多研究班級討論案例，尋求更好的方案。
（2）學生的主體性地位。學生是任務完成過程中的參與主體，參與、體驗，獲得經歷，提高應用能力是任務型教學的意義所在。通過分小組討論、小組互評、個人總結等方式，學生能積極投入到任務型課堂的建設中來，主動而非被動地、探究式而非填鴨式地學習。值得注意的是，在進行學生討論時，教師要積極巡視，對于羞澀、不愿開口的學生積極鼓勵，引導啟發學生投身任務寫作。在這里，筆者發現適當地開展小組競賽，根據小組表現，給予個體一定的獎勵，是進一步鞏固激發成果有效辦法。
（3）任務的合理性。任務型教學的實質在于學生在“做”中學，在學中“做”。而任務的合理與否，關系到既定目標能否達成。任務最好立足于當下，關乎學生實際生活。如果能關注當下資訊，細心觀察，能得到不少啟示。比如筆者本文中所選的“紛瑩專業染發組”，源于對班上女生染發的觀察；又比如說，在合同翻譯時，選取雇傭合同范本來作為任務，契合學生當下實習找工作所需。課后，有學生笑稱翻譯文章后自己成了染發小能手。總之，一切從實際出發，這樣任務便有了生命力，學生便有了動力，事半功倍。
4結語
（一）商務英語翻譯的宏觀研究商務英語翻譯的宏觀研究涉及到商務英語的翻譯理論、原則、策略等方面。進入21世紀，人們對商務英語翻譯的研究不斷發展。自2000年以來，涉及商務英語翻譯的量逐年增長，人們對商務英語翻譯的認識也是百家爭鳴，百花齊放，形成了和而不同的商務英語翻譯理論體系。張新紅（2001）討論了語用學理論對翻譯研究的理論輸出、啟發以及語用翻譯的實際應用。根據認知語用學的關聯理論，提出翻譯的本質是個雙重示意———推理的交際過程，闡述了動態的三元翻譯觀，使得語用學理論的有效性在翻譯領域里也可以得到檢驗。
（二）商務英語翻譯的微觀研究商務英語翻譯的微觀研究主要集中在商務英語翻譯的語言特征、詞句翻譯以及翻譯誤區等方面。通過對商務英語翻譯的微觀研究，譯者可以更好的把握原著的主旨信息。商務英語翻譯的語言特征、詞句翻譯以及翻譯誤區等有其顯著特征。劉新紅（2000）以語用學的語用失誤理論為分析框架，以實地收集的商務英語英譯為研究對象，分析了商務英語英譯中存在的各類語用失誤，即語言錯誤、語用語言失誤和商務英語語用失誤，分析了語用失誤產生的背景和原因，說明了這類譯文可能造成的負面交際效果，并提出了一些解決方案。
二、高職商務英語翻譯教學中存在的問題
隨著經濟社會的發展，對外商務往來的日益頻繁，我國對于翻譯人才的需求日益旺盛。有數據顯示，截止2012年，我國的翻譯從業人員已經突破60萬人，單純從規模來看，我國已然成為商務英語“翻譯大國”，而商務英語專業翻譯人才卻只有7萬人左右。我國每年都有很大一批高職商務英語翻譯畢業生，但是由于這些畢業生專業技術素質參差不齊，真正能夠勝任翻譯工作的從業人員數量和質量，同巨大的市場需求之間還存在很大差距。況且隨著商務英語翻譯領域的進一步細分，高職商務英語翻譯教學與研究成果嚴重脫節，愈加突顯商務英語翻譯教學中存在的諸多問題，這些問題集中體現在教學模式、翻譯教材以及師資隊伍等方面。
（一）教學模式從小學到高中，再到職業教育，我國的傳統教學模式存在一個通病：教師主要依據教材，通過板書加講解，對理論和案例進行分析，然后安排大量的習題進行練習，并運用考試或者論文等手段對教學效果進行評估。這種教學模式在商務英語翻譯教學中存在很大的弊端。首先，這種過于單一的教學方式導致課堂氣氛沉悶，無法調動學生的積極性，學生課堂參與度低與課堂興趣降低，致使學生對于老師講解的內容很難消化。其次，商務英語翻譯是一門應用的學科，過分強調書本的知識外加應試考試的手段很難達到應有的效果。商務英語的畢業生一旦進入真實的社會環境，就會發現教師課堂上所講解的理論、技巧等似乎一條也用不上。原因就在于商務英語翻譯具有“實務性”的特點，理論、技巧等如果脫離了實際情景，單純的作為講學內容，很難對從業人員的翻譯能力的提升提供強而有效的幫助。與其授之以魚，不如授之于漁。如何授之以漁，培養符合市場需求的人才，成為當下從事商務英語翻譯教學的人員迫切需要解決的一個問題。
（二）翻譯教材市場上各種教材品目眾多、魚龍混雜，高質量的商務英語翻譯教材匱乏是商務英語翻譯教材的一大現狀。有些教材編寫時間較早，雖不失經典，但與當下經濟環境脫節，特別是近十年來，在中國加入世貿組織這個大環境下，教材內容已經嚴重老化，很多翻譯理論、原則、策略已經不能很好地運用于現階段商務英語翻譯工作。還有些教材雖然某種程度上表現的與時俱進，但由于編寫人員自身專業技能素質所限，往往東拼西湊，內容雜亂無章，缺乏體系性，涉及知識面狹窄，沒有根據商務英語翻譯理論與實際相結合的思路合理安排內容，存在諸多問題。更有甚者，有些教材粗制濫造，濫竽充數，一味追求所謂的市場效益，致使很多教材本身漏洞百出、錯誤隨處可見，嚴重影響了正常的教學工作，商務英語翻譯教學的最終效果不言而喻。
（三）師資隊伍當下，商務英語翻譯已經成為一大熱門專業，隨著專業招生人數的不斷增多，師資隊伍規模也在不斷擴大。隨之而來的問題也開始逐漸顯現。根據調查顯示，當前從事高職商務英語翻譯教學的多數教師為本科學歷，高級職稱教師相對較少，教學隊伍日漸年輕化。商務英語翻譯教育工作者本身需要有一定的經濟學相關知識和豐富的翻譯實踐經驗，精通翻譯的理論、原則、策略并具有較強的施教能力。但現實中很多商務英語教學工作者缺乏實踐經驗，只能進行理論教學工作；有些從業者單純是利益所驅，缺乏必需的社會道德與責任感。以上種種，造成商務英語翻譯教師專業技能素質良莠不齊，商務英語翻譯的實際教學效果可想而知。
三、高職商務英語翻譯教學的優化與改善
由于現階段高職商務英語翻譯教學中存在眾多問題，造成商務英語翻譯人才的培養與市場需求相差甚遠。相應的優化與改善方案也必須針對翻譯教學中存在的問題，做到有的放矢。筆者認為可以從以下幾個方面入手。
（一）構建商務英語翻譯教學的建構主義模式建構主義理論認為，學習過程是學習者主動建構自己知識的過程，學習者不是被動的接受知識，而是積極主動建構知識體系，該過程無法被取代。如何讓學習者主動地建構翻譯能力是商務英語翻譯教學模式改善的重要一環。首先，教師角色要發生很大的變化。在以往的教學模式中，教師往往是教學的控制者和信息的提供者，由此產生的教學效果不甚理想。教師應該嘗試放棄主導地位，轉而以學生為中心，成為一名合格的引導者、指路人。其次，教學內容應該多樣化、現實化。教師應該根據每個學習者的實際情況和市場需求情況，因材施教、因時施教，不拘泥于一本教程、一套理論，集百家之所長，理論與實踐相結合，開發不同的教學方案。
（二）加大商務英語翻譯教材編制力度針對目前市場上商務英語翻譯教材魚龍混雜的特點和商務英語翻譯人才需求的多樣化，新的教材編制工作刻不容緩。新的教材應該注重系統性、科學性和時代性的特點，既尊重經典又與時俱進，根據翻譯人才市場的多樣化需求，遵循理論與實踐相結合的原則，確定合理的教材內容、組織形式。各個學校如有能力，可以根據商務英語翻譯的特點和相應的教學反饋編寫本校教材，以實現相關的培養目標。另外，每個學校可以充分利用現有的網絡資源，編制相應的商務英語翻譯電子教材。電子教材可以輕松地實現專業名詞、術語的及時更新，方便學生下載使用，以解決商務英語翻譯教材跟現實脫節的問題。
（三）注重師資隊伍建設和教師培訓工作商務英語翻譯是一門翻譯與貿易相結合的課程，具有很強的應用性，因此對教育工作者業務素質和實踐經驗有著很高的要求。任課老師不僅需要具有扎實的專業理論知識，還要具有豐富的翻譯實踐經驗。學校應該注重師資隊伍建設，加強教師培訓，采取必要手段提升任課老師的實踐能力。例如學校可以與相關企業建立合作關系，積極鼓勵教師到翻譯企業學習、鍛煉，讓任課老師進入商務英語翻譯一線，使其更好的了解市場需求以反饋到日常的教學中來。學校還應當積極組織教師參加專業技能培訓，開展專家講座、研討會等一系列交流活動，使教師在學習評價中提升自己的教學能力。
論文摘要翻譯英語影片需要譯者對原文進行提煉和再加工，即要保持原片的風格，又要力圖簡明易讀，從而使觀眾更好地欣賞英語影片。
近些年來，隨著人們的知識水平的不斷提高，人們對大量入境影片的欣賞水平也日益增高。大量國外影片的引進。市場對外語片字幕翻譯的需求不斷增長。但是當前英語影片字幕翻譯的標準很不統一。這無疑會影響影片的質量，本文旨在針對一些常見的問題，就如何翻譯英文字幕進行探討。
一、保持原片風格
英文電影字幕翻譯應達到的境界應該是盡可能地保持原片的風格，從而讓國內觀眾領略到英文原片的文化內涵和藝術底蘊。近些年來，國人學習英語的熱情日益高漲，國人的英文水平也普遍提高，所以在影片的中文字幕當中保持原汁原味就顯得至關重要。如何達到保持原片風格的這種要求呢?
1準確理解原文，正確傳達語意。中文字幕翻譯者必須具備較高的英語水平，做到準確理解英文原文。譯者若遇到翻譯不通或不確定的地方應仔細查閱工具書，不應望文生義，否則會影響原文的真正含義。例如，sweetmeat是英文中很常見的一個表達方式，意義為“密餞”，但在某部影片當中卻有人翻譯成了“甜肉”。英文中還有一些相似表達方式，諸如紅肉“redmeat”，譯為牛羊肉：白肉“whitemeat”譯為雞肉。在電影《公主日記2》中，主人公在討論昆蟲時提到的英國著名生物學家“大衛·艾登堡”竟被翻譯成“福爾摩斯”。影片《鋼木蘭》有這樣一幕：謝爾比對媽媽不滿，她認為媽媽為自己的婚禮請了九個女儐相過于虛榮，就引用了爸爸引用過的一位詩人的話來諷刺她：Anounceofpretensionisworthapound0fmanure，然而譯者卻將其譯成“一份自命不凡能夠換得一份收獲”，不僅原來的諷刺意味完全消失，而且含義也與原文相距甚遠。它的原文意思是“一盎司虛榮能換得一磅大糞”，雖然粗俗，卻把詩人痛恨虛榮的心情表達得非常到位，直接翻譯更能體現原作的本意。
2學習原語所在的文化，做出恰當的翻譯。翻譯人員還會經常遇到涉及文化背景的詞語，如果處理不當，就有可能讓觀眾感到不知其所云。某部影片曾出現了這樣的字幕：“他犯了第七誡”這樣涉及西方文化背景的語句，中國觀眾恐怕很難讀懂其中的涵義，因為大多數人可能不了解西方基督教《圣經》里“摩西十誡”中的第七誡為殺人，所以對白“Hecommittedtheseventhcommendament”可以翻譯成“他犯了殺人罪”，這樣的字幕翻譯便一目了然了。類似這樣的情況有很多，有些譯者將“pullingmyleg”翻譯成了“拖我的后腿”(應譯成“同我開玩笑”)，還有，影片《木乃伊歸來》中有句臺詞：“Hewentoutwest”，看似簡單，如把這句譯為“他去了美國的大西部”。好象很準確，但如果看了影片之后，我們就會意識到片中被提及的人物已經死了，很顯然自相矛盾，但如果我們了解了這種表達方式正是英文中“某人去世”的委婉語之一的話，問題自然迎刃而解。可見，影片對白可能會出現大量涉及原語所在的歷史背景的內容，若不掌握這方面的知識就無法正確、合理地翻譯。
3了解專有名詞，符合統一翻譯。譯名翻譯要統一，按照慣例，人名、地名都是需要翻譯的，WTO，CIA，FBI等大家都知道的縮寫，可以翻譯或是直接引用。譯名要按照約定俗成的標準，比如美國總統Kennedy，翻譯成“肯尼迪”，大家一看就知道是總統的名字。你非要翻成“克妮帝”，別人就不明白了。這些名稱的譯法可以參照辭典的標準，詞典上沒有的，可以用google、百度等搜索引擎查找，通常網頁上會有相關譯名。實在找不到的，可以自己按照音標翻譯，但要注意男女性別差異。所以，電影和電視劇的多人翻譯，需要一個完善的翻譯校對機制來進行規范。
二、譯文應以簡明易讀為基礎
電影是一種聲畫藝術，觀看一部帶有字幕的外國影片對于目的觀眾意味著進行一場劇烈的腦力活動，因為他們在解讀密集的畫面信息的同時還要分散注意去閱讀銀幕下面的文字。為使字幕達到簡潔易讀之目的，下面以影片《斷背山》為例，依據目前市面上出現的各種版本的字幕翻譯，探討影片翻譯中譯者應注意的幾點因素：
1避免譯文出現“英語式的漢語”。由于中西方表達習慣的差異，翻譯時應盡量使譯文符合日常漢語的說話習慣。如埃尼斯的妻子讓他給小阿爾瑪擦鼻子。埃尼斯回答到：“ifihadthreehands，lcould，”譯文：要是我有三只手。我就可以。顯然這種翻譯雖能達意。但書面味太濃。不如翻譯成“我簡直騰不開手。”再比如埃尼斯害怕妻子說出杰克和他的關系，因而舉起拳頭威脅道："Youdoitandi''''llmakeyoueatthefuckingfloor''''’。譯文：你敢喊。我就讓你啃地板。此種翻譯讓人覺得埃尼斯是在講笑話。降低了威脅，警示的語氣。如果改成：你敢喊，我就把你打翻在地。這樣的譯文讀起來既簡單明了又符合漢語的表達習慣。
2譯文應避免“羅嗦”。字幕翻譯不同于一般的書面翻譯。它是通過畫面。劇情和聲音等多重信息渠道的共同配合來傳情達意。有時翻譯得太“全”反而使字幕的作用喧賓奪主。比如杰克說自己的妻子：“Lureen’sgoodatmakingharddealsjnthemachinerybusiness，”根據劇情翻譯成：蘿琳很會談生意。但如果翻譯成：“蘿琳十分擅長做農業機械方面的生意，而且任何難題都難不了她。”則使譯文變得冗長拖沓。
3譯文應降低“文化干擾”。字幕翻譯應該削減文化隔閡對觀眾產生的理解障礙。例如影片中阿爾瑪對丈夫埃尼斯所說到：“…itcomegeneraldelivery，”中的"generaldelivery"不能按字面理解為：普通郵寄。因為generaldelivery是以前美國郵局在不清楚收件人地址的情況下郵寄信件的一種方法。只要信件上寫明受件人大概住在哪一帶，便可將信件郵出。為了降低文化干擾可以把整句翻譯為：不確定住址郵寄過來的。
關鍵詞:英文否定句?主語否定式?謂語否定式?句子其它成份的否定式
大家都知道無論是中文，還是英文，從句子的意義正、反上考慮，都可將其分為肯定句和否定句。對于翻譯工作者來說，如何準確翻譯好英文，尤其是英文否定句，并非一件簡單的事。他們必須對英文否定句的否定結構有一個詳細、充分的了解，特別是一些否定詞構成的詞組，能熟練地掌握它們的技巧。下面就這一問題進行進一步說明。
英文否定句按否定的成份可分三種形式，它們是：主語否定式、謂語否定式及其它成份的否定式。這三種形式都與常見否定詞的造句形式密不可分。
一、主語否定式
主語前有否定詞或主語本身就是由否定代詞構成的否定式叫作主語否定式。
（一）主語前有否定詞的情況：否定十主語
Nomancanbeapoet.
無人可作詩人。
Notyoubuthedidit.
不是你而是他做了這件事。
（二）主語本身就是否定代詞
Nothingismorepreciousthantime.
沒有什么比光陰更可貴了。
Nothingissopreciousastime.
像光陰那樣可貴的東西再沒有了。
注：Nothingismore…than和Nothingisso…as兩種表現法，都具有最高級比較的意思。句中nothing一詞，可換用其它的否定詞，如：no,nobody,little,few,hardly,scarcely等等。
二、謂語否定式
否定詞是用來否定謂語動詞的否定式叫做謂語否定式，這是否定式中比較常見的一種形式。謂語否定式一般存在兩種情況：
（一）助動詞、be動詞及情態動詞后跟not的情況
Hedoesnotgetupearlyeverymotning.
他每天早上起床起得不早。
Shewasnotateacher.
她不是一位老師
Icannotswimwell
我游泳游得不好
對于以上三種情形的否定句主要是要把握好對謂語動詞的翻譯，以及助動詞、be動詞、情態動詞所標志的時間狀態的翻譯。
（二）謂語部分由特殊否定詞組構成
1、由nomore…than構成的情況。
YoucannomoreswimthanIcanfly.
你不能游泳和我不能飛行一樣
Hehasnomoremoneythanyouhave.
他和你一樣都沒錢。
注：這種表現法是為加強than前的否定而用的。在than以后的句子，表面上看雖有肯定的形式，然其含義仍屬否定。這一點在翻譯時應特別注意，以免譯錯。句中的nomore…than意思是“和…一樣不”。
2、由noless…than構成的情況
Awhaleisnolessamammalthanahorseis.
鯨是哺乳動物和馬是哺乳動物一樣。
Sheisnolessbeautifulthanhersister.
她的美不遜于她的姐姐。（她們一樣美）。
注：這是和第一種情況正相反的一個表現法。在nomore…than場合，連詞than前后都是否定，而在noless…than的場合，連詞than前后都是肯定。用減少的否定詞以加強肯定的意思，可譯作“不遜于”，“和…一樣…’’，即‘‘quiteas…as.’’
3、由notsomuch…as或notsomuchas構成的情況。
Hissuccessisnotsomuchbytalentasbyenergy.
他的成功與其說是由于才能，不如說是由于精力。
Hedidnotsomuchasturnhisface.
他連頭也沒有回一下。
注：英文說的notsomuch…as=ratherthan…，其中和as有時也可換用butrather,可譯為“與其說是…不如說是。”而notsomuchas=withouteven，意為:甚至…..都沒有.
4、由cannot…too構成情況
Wecannotthankhimtoomuch
我們無論怎樣感謝他也不為過。
注：英文說的cannot…too意為?Itisimpossibletooverdo…或nomatterhowmuchmoreyoudo,youwillneveroverdoit,即“無論怎樣…也不為過”，其中的can表可能性，too有over之意，可換用enough或sufficient等詞。不用not而用其它的否定詞，如：hardly,scarcely等也是可以的。
5、由“否定＋without構成的情況
Youcannotspeakwithoutmovingyourlips.
你不動嘴唇便不能說話。
注：通常的情形是由個否定構成肯定，但是翻譯時最好還是保留否定的語氣，這樣比肯定更強有力，可譯為“每…必”，“無…不”。
6、由“否定＋but”構成的情況
Thereisnorulebutha
sexceptions.
條條規則都有例外。
注：在否定詞或準否詞的后面，所有的but都是具有whichnot，whonot,thatnot等否定意義的關系代名詞或連詞，因而構成前后的雙重否定，可譯為“沒有…不是”。
7、由“否定+until/till”構成的情況。
Thevalueofhealthisnotesteemeduntilitislost.
人要到失去健康，才知道健康的可貴。
注：在否定詞如：no,not,never,little,few,seldom等的后面所跟的until或till，與其照字面譯為“直到…為止，…都不”，不如譯為“直到…才”，把否定譯成肯定，在此更合乎中文的語法。
8、由notso…but或notsucha…but構成的情況。
Heisnotsuchafoolbutheknowsit.
他并沒有病到不能上學
Heisnotsosickthathecancometoschool.
他并不是連那個都不知道的傻子。
注：notso…but和notsucha…but譯為“再…也沒到…的地步”，相當于英文中?“notso…that”和“notsucha…that的含義。
9、由“否定＋because構成的情況。
IdidnotgobecauseIwasafraid.
譯：(1)因為我害怕所以我沒有去。
畢業大/
????(2)我不是因為怕才去的。（而是因為別的原因）
注：連詞because在肯定句中是對主句原因的闡述。如：IwasfatiguedbecauseIhadsatupallnight.（我因通宵未眠而感到疲憊）。但是because與否定詞連用時，常會發生兩種不同的含義，因為它不只是針對主句全體，還可以是針對句中的一個詞，如例句中的“difficult”.
10、由notbecause…butbecause構成的情況
Amountainisnotfamousbecauseitishigh,butbecauseithassomespiritdwellinginit.(?山不在高，有仙則名)
注：英文的“notbecause…butbecause可譯為“不是因為…而是因為。”這個because可用為連詞，后接句子，也可用為副詞，后接片語。上例中的because是連詞，而下例中的because便是副詞了。
Theshipwasdelayednotbecauseofthewar,butbecauseofthesnowstorm.船的延誤不是因為戰爭，而是因為暴風雪。
三.句子其它成份的否定式
句子的主語或謂語部份不存在否定式，而是其它成份，如狀語、表語等存在著否定式，統稱為句子其它成份的否定式。
HeexcelsnotinEnglish,butinmathematics.
他擅長的不是英文，而是數學。——否定部分在狀語。
NotthatIlovedCaesarcess,butthatIlovedRomemore.
我并非因愛豈撒淺，而是因愛羅馬深。——否定的是一個句子。
以上對英文否定句三種形式的否定結構及常見的否定詞、詞組作了一個簡單的解釋和類比，這對我們的翻譯工作是很大益處的。但是，我們也不能忽視另一種情況，那就是：一些句子形式上是否定的，可是意義上是肯定的。例子很多，這里僅舉兩例:
1.Shewasnotalittletired.????她非常累。
2.Shecouldnothelpcryingwhensheheardthatpieceofbadnews.
【關鍵詞】交際翻譯 新聞英語 翻譯方法
引言
在全球化的時代下，我國與世界許多國家的接觸越來越頻繁，中國也應更多地像其他國家學習。另外，好多新聞媒體都在傳遞更廣泛的新聞信息，如電視、互聯網、報紙等新聞媒體，他們報道采用的英語被稱為新聞英語。因此，譯者應該讓讀者體驗到與原文讀者相同的感受。翻譯者要做到分析其源語的語言特征，采用合適的翻譯方法及步驟，試圖做到使譯文讀者和原文讀者有形同的理解。
一、新聞英語的翻譯特點
1.詞匯上運用大量的新詞。作為一種有效的、方便的新聞媒體，許多事件和新思路將首先會登在在報紙上，通過報紙網絡傳播會出現大量的新詞。許多因素會導致新單詞的出現，最重要的因素之一是新的發明，新的想法出現，新的事件不斷涌現。例如：bachelor mother就是單身媽媽的意思；yuppies相當于young urban mobile professionals被譯為雅皮士的意思。
2.短詞或首字母縮寫詞。另一個特點是使用詞匯時拼寫短單詞，或使用第一個字母的縮寫。特別是在標題中，運用這樣的話會使新聞更加有說服力和表達更準確。簡寫詞是指英語新聞中速記拼寫短單詞的使用形式，例如：（1）World Eyes Mid一East peace Talks翻譯為：世界關注中東和平談判；（2）Australia Makes Bid To Lure Asian Tourists翻譯為：澳大利亞力圖吸引亞洲游客。將短語中所有詞的首字母大寫就是縮寫，特別是一些組織或職位等都會將首字母大寫來表示全稱。
3.多采用長句和復合句。由于字數的限制，記者需要在短時間內提供更多的信息，才能讓報道顯得更加簡短。因此新聞英語的句子里所要表達的信息會很多，句子的造非常靈活復雜。英語是形合語言，通過各種從句及關鍵詞的相互搭配才能使句子流暢或完整。因此，英語新聞中的語法結構及句子結構就變得極其復雜，而且多采用長句和復合句。例如：An out-of-control dump truck crashed into a five story motel under construction today， causing the building to collapse into a pile of rubble with 30 construction workers inside.
二、新聞英語的交際翻譯方法
語義翻譯沿用了傳統的翻譯方法和翻譯觀，要求翻譯后要與原文密切對應，并強調翻譯要傳達原文的意義。要注重目標語讀者，而且還要十分重視效果，盡量把目標讀者在閱讀或交際中遇到的困難和障礙進行排除，順利完成交際，因此本文總結了以下翻譯方法。
1.選用直譯或意譯進行翻譯。直譯和意譯我們都已經很熟悉，但直譯和意譯翻譯方法的使用，需根據文體來選擇。新聞英語翻譯過程中，當漢語和英語中有對等的表達時，一般采用直譯的方法，例如：Hitler was armed to the teeth when he launched the Second World War but in a few years， he was completely defeated.翻譯為：希特勒在發動第二次世界大戰時是武裝到牙齒的，可是不過幾年就被徹底打敗了。其中的“武裝到牙齒”翻譯的恰到好處，不僅易懂還很具體。如果是譯成“全副武裝”，則表達的太過抽象。但是在其他情況下，當譯語中無法用直譯表達時，則需要采用意譯的方法，例如：French President loses his lady.這是一則新聞的標題。如直譯為“法國總統失去了他的女人”，雖然看上去符合原文，但是顯得并不是很恰當。如果翻譯為“薩科奇，總統情關難過”，不僅表明了事件及人物，又含蓄地表達出總統失去妻子的原因，讓讀者對全文更加有興趣。
2.對專業術語要采用釋譯。使用釋譯是因為在新聞標題中專業術語或縮寫詞的頻繁出現，為了使讀者更容易理解它的意思，翻譯時經常會用釋譯法。例如：Growing Sino-Rok relations。
Sino代表中國，Rok代表韓國。這則新聞報道的說的是韓國總統訪問中國，韓國訪問中國的目的很明顯就是加強兩國的經濟往來，所以應該翻譯為為“中韓合作，互利共贏”。
3.采用歸化法翻譯俗語。俗語的使用可以使新聞標題更吸引讀者，但因為中英之間的差異是無法避免的，因此在翻譯的過程中，一般采用歸化方法。例如：Cracks in the glass ceiling.
按照字面的意思可譯為：“沖破玻璃天花板。”其實這是英語中的固定俗語，被譯為“女權運動”，就是女性要爭取和男性同樣的平等權利。希拉里在參加2008年總統競選時證明了改俗語的使用方法，因此這句俗語用的恰到好處。標題就翻譯為：“希拉里突圍參選。”如果她能當選美國總統，她將成為美國歷史上第一位女總統，這便是她在選舉中的意思，同時也說明了此次競選的意圖。
結語：新聞英語的翻譯在社會政治經濟生活中是非常重要的。通過對新聞英語的翻譯可以得到許多新的信息，可以了解更多關于世界的信息。新聞英語翻譯很關鍵也很重要，但這項工作是艱苦的。新聞英語翻譯需要廣泛的知識，深厚的積累，而且要掌握新聞風格獨特的翻譯手法。因此，新聞英語翻譯是一項很重要的工作，還需我們進一步的改進新聞英語的翻譯方法。
參考文獻：
關鍵詞: 漢英語言 文化差異 翻譯策略
翻譯不僅是一種跨語言的交際活動,更是一種跨文化的交際活動。語言和文化密不可分。它們相互影響、相互作用并且相互制約。語言是文化的產物,無論從語言的符號觀還是社會觀來看,其都帶有明顯的文化特征。語言的文化性集中表現在語言的文化屬性、文化價值和文化功能等方面。作為語言內涵的文化,給予語言的影響是全方面的。集中表現在三個方面:(1)影響并制約語言系統(包括語音、詞匯、語法等);(2)決定語言的指稱內容與形式;(3)作用于人類的語言思維與表達形式。由此可見,作為文化載體的語言,只有在特定的文化中才具有意義。正如美國翻譯理論家奈達所說:“翻譯是兩種文化之間的交流。對于真正成功的翻譯而言,熟悉兩種文化甚至比掌握兩種語言更重要。因為詞語只有在其作用的文化背景中才有意義。”(1993:109)文化對語際交流的影響可見一斑。漢英民族在價值觀念、、民情風俗、歷史背景、地理條件、社會制度、生活經驗等方面存在著巨大差異,這種文化上的差異不僅給各自的載體語言打上了深深的烙印,而且為這兩種語言之間互譯帶來了重重困難。筆者擬從漢英語言之間的文化差異著手,以歸化和異化策略來尋求其間的語義文化對等翻譯。
一、漢英文化差異
因為語言基本上是一種文化和社會產品,要理解它就應該從文化和社會的角度去理解。漢英兩種語言之間的文化差異給其在語義層面上的轉換帶來了巨大的障礙。其差異首先表現為價值觀念的不同。漢文化是一元文化,強調“社團價值論”;英文化是多元文化,崇尚“個人價值至上論”。除了價值觀念差異之外,漢英文化差異還與兩個民族所處的地理環境與社會環境、氣候條件和風俗習慣等息息相關。
(一)地理環境引起的文化差異
文化是有地域性的。特殊的地理環境和氣候特征常常給該地區的文化打下烙印。中國和英國,因為地理環境的迥異,氣候條件的巨差也就孕育出彼此相對的異域文化。英國是島國,地處西半球,北溫帶,海洋性氣候,其民族創造出的語言就沾上了該地理特征。如spend money like water,make water,all at sea等就囊括在其中。相反,中華民族祖居亞洲大陸,其文化自然也難免受其影響。上文所說的“揮金如土”就是一例。另外還有“面如土色”、“土眉土眼”、“面朝黃土背朝天”等不勝枚舉。至于氣候不同招致的文化差異的例子也是舉不勝數。單就“東風”“西風”之說來看,兩種文化就大相徑庭。雪萊的“西風頌”(Ode to the West Wind)正是對春的謳歌。Charles Dickens在《大衛科波菲爾》中說:“How many winter days have I seen him,standing blue-nosed in the snow and east wind!”這也是一個極好的例證。然而漢語中的“東風”是春風,是溫暖的使者。“西風”是秋風,有蕭瑟秋風之說。馬致遠之詞作“古道、西風、瘦馬”,又同是馬曲的“醉鄉中,東風喚醒梨花夢”也說明了這一點。詞曲中的意境也自是讓異域人士費解。
(二)民情風俗造成的差異
漢英民族由習俗引起的文化差異在一些與動物有關的詞匯短語上體現得非常明顯。英國人喜歡馬,養馬、騎馬、賽馬成為其風俗,英國文化就屬于典型的“馬文化”,所以英語中有關馬的說法極其豐富。如:talk horse(吹牛),get on one’s high horse(趾高氣揚),horse and horse(并駕齊驅)等。然而中國是傳統的農業國,世代的牛耕生活使漢語囤積了大量的“牛文化”。牛是“吃苦耐勞,勤奮踏實”的象征。“俯首甘為孺子牛”就是體現的這種情結。相反在英語中卻用馬來代替。漢語中的“老黃牛”翻譯成英語也就成了a willing horse。不光如此,漢英語言中的一些表示顏色的詞匯也沉淀了不同民情的文化。“紅色”在漢語中含有極強的褒義色彩,“大紅大紫”顯示的是成功和富貴、喜慶和吉祥。與此相反,red卻常常讓西方人想起流血、戰爭、恐怖、憤怒和危險,含有較強的貶義。
二、翻譯策略
漢英文化的差異性給兩種語言之間的翻譯帶來了很大困難。但是,這并不是說明兩種語言之間就不能相互轉化。語言共性論認為,雖然人類的語言存在著巨大的差異,但是由于在生存環境、身體結構、生理需要等方面的共同之處大于不同之處,這就使語言之間的轉換成為可能。Chomsky的普遍語法理論也從另一個角度證明了語言之間轉換的可能性。如果說每種語言都能表達所指的一切,那么,從原則上說,某種語言所表達的一切都能被譯為另一種語言(蔡毅)。不同語言之間的這種轉換常常借助于翻譯中的異化和歸化策略。
(一)異化翻譯策略
異化就是不改變原文的文化、語言、文體等特征傳達原文的內容,要求讀者向作者靠攏,適應原文。它翻譯的前提是,認為語言是有差異的,交際因語言社團之間與語言社團之內的文化差異而復雜化。異化翻譯承認并發展差異,并且在目的語中表現文化差異。異化翻譯追求最大限度的等值。其特點如下:(1)不完全遵循目的語的語言與語篇規范;(2)在適當的時候選擇不通順、艱澀難懂的文體;(3)有意保留源語中的實觀材料或采用目的語中的古詞語;(4)目的是為目的語讀者提供一次“前所未有的閱讀經驗”。異化翻譯有利于讀者了解異域文化;有利于讀者運用智力和想象力去感受異域文化的獨特之處;有利于豐富目的語文化和表達方式。但是異化翻譯也有自己的劣勢,它常常使譯文句式生硬、晦澀難懂,這就給讀者帶來了閱讀困難。常見的異化翻譯策略有“音譯法”和“直譯法”等。
(二)歸化翻譯策略
歸化翻譯就是遵循目的語文化的當前價值,對原文進行同化翻譯。該翻譯法的最大特點就是采用地道暢通的目的語進行翻譯,不同文化之間的差異被掩蓋,目的語的主流文化價值觀取代了譯入語的文化價值觀。歸化翻譯有其自身的優越性。對于譯者來說,要全面了解一種異域文化基本上是不可能的,在翻譯過程中因為對本族文化的親切感和認同感,往往會采取歸化的翻譯策略以便使譯文通順。這樣,對于讀者來說,就可以避免文化沖突,在自己的知識文化范圍輕松容易地理解譯文。由此看來,歸化翻譯的通順常常也會換來文化信息的遺失。常見的歸化翻譯策略有“代換法”、“解釋法”和“異譯法”等。
三、異化歸化,各得其所
上面我們已經談到異化和歸化翻譯各有其優缺點。過度的歸化和異化都不可取。那么,在實際翻譯中我們應該采取什么標準呢?關于翻譯的標準,清末的翻譯家嚴復提出了著名的“譯事三難”,即“信、達、雅”。“信”指忠實原文,“達”指語言通順暢達,“雅”指文字古雅。魯迅也曾說:“凡是翻譯,必須兼顧兩面,一當然力求其易解,一則保持原作的風姿……”。錢鐘書提出了更具體的“化境”文學翻譯標準。他說:“文學翻譯的最高標準是‘化’。把作品從一國文字轉變成另一國文字,既不能因語文習慣的差異而顯露出生硬牽強的痕跡,又能完全保存原作的風味,那就算入于‘化境’。”從這些翻譯名家對翻譯所定的標準可以看出,“忠實”和“通順”是翻譯過程中應該遵循的兩項基本原則,缺一不可。那就是說,既要將原文的信息(包括語言信息和文化信息)全部傳達,使語氣和風格與原文一致,又要使行文流暢自然,易于被讀者理解接受。這就要求我們找到異化和歸化翻譯的最佳結合點,讓異化和歸化各得其所。一般說來,從文化的角度來看,文化間的關系分為文化交織、文化鴻溝、文化沖突三種。不同的文化關系對翻譯的策略的選用有極大的影響。文化交織是指在不同的文化中,存在著一些相似和相同的地方。這樣語言之間的交流因其共同性而不難理解。為了更多地接觸異域文化,異化翻譯方法就顯示出優越性;文化鴻溝是指兩種文化中存在著文化差距。這時我們可以選用歸化翻譯方法,如果選用異化翻譯方法的話,就必須用直譯加注才能做到理解和傳遞信息的兩全其美;文化沖突是指兩種文化對某些物質,事物和現象有完全矛盾的理解。處理這種文化現行,歸化翻譯方法更能大顯神通。
參考文獻:
[1]Nida,Eugene A.Language,Culture and Translating[M].Shanghai:Shanghai Foreign Language Education Press,1993:105-115.
［摘 要］ 電影是大眾文化傳播的一種重要方式，英文電影如何翻譯字幕對它的傳播起著關鍵的作用。把極富西方文化特色內蘊的語言進行恰當有效地翻譯，會增強英文電影的感染力。特別是影片呈現的文化信息，只有通過準確翻譯才能贏得觀眾的厚愛。為此，需要探討具體有效的翻譯方法，才能讓英文電影更具有文化的內涵。本文在分析中西文化差異的基礎上，以英文影片《阿凡達》（Avatar）為個案探討了字幕中文化負載詞的翻譯對策以及具體的翻譯方法。
［關鍵詞］ 文化差異 ；字幕翻譯 ；英文電影 ；策略
電影是承載大眾文化的重要方式，是濃縮了的現實生活，起著溝通文化的作用，從影片中，可以看到一個國家和民族豐富的社會文化、風土人情、習俗慣例、人文地理等種種文化的方方面面。在字幕的翻譯中，如何把影片中極富西方文化特色內蘊的語言進行恰當的翻譯，需要探討具體有效的翻譯方法。在影片中呈現的文化信息，如何準確翻譯是決定影片能否贏得觀眾的重要因素之一。
一、字幕翻譯
字幕翻譯就是指在影片中，把源語的口頭對話以共時的方式譯為目的語，通常位于屏幕下方。如何理解表達翻譯出影片中豐富的文化內涵尤其重要，因為，在歐洲電影字幕翻譯中必須充分考慮文化差異、語言的風格要和口語一致等。（Carroll，2006）由于中英文化之間有著太多的差異，在字幕翻譯中，需要選擇恰當的翻譯對策來處理字幕中出現的負載文化內蘊的言語，只有這樣才能找到最好的方法實現源語效果的最大化。通過實踐翻譯總結了以下四種翻譯中文字幕的翻譯對策。
1異化：直接把源語中的文化意象轉移過來或者用音譯法處理。這種策略可以保持源語文化中的原汁原味。
2歸化：原文中有些文化詞移植過來難以理解或者會有歧義，就可以采用歸化處理法。當源語的文化內涵用目的語的表達方式表達時，源語傳遞的信息內涵不發生改變，也就實現了功能意義上的對等。
3解釋：源語的富含文化背景的詞語，需要對其進行闡釋說明才能為目的語觀眾理解。
4省略：源語中有些信息過于冗長拖沓，影響觀眾欣賞影片的聲像，干脆省略掉。采取這一策略，前提是不能影響觀眾對影片理解的連貫性。
二、翻譯字幕中文化負載詞的具體方法
《阿凡達》（Avatar）是一部關于環保的英文影片，影片背景是美國本土的政治環境；此外，為了服務環保的主題，導演卡梅隆在這部影片中加入了豐富的文化元素，導演自己創造了納美人專用的語言和文化；加上大量的俗語俚語的使用。這三方面使得影片中文字幕的翻譯難上加難。下面就以此影片為個案，在翻譯策略的指導下，筆者探討了幾種具體的翻譯方法。
（一）直譯
直譯就是只把源語中的文化負載詞完整不動移植到目的語中，不改變源語的意象，以便使目的語觀眾充分領略異國的風味。
例1：在主控室，奧古斯汀教授第一次見到杰克薩利，一番對話后了解到他以前根本沒有接觸過科學實驗，現在居然要成為阿凡達，非常氣憤，立馬去找帕克算賬，邊走邊說：
Grace:Im gonna kick his corporal butt.
譯文：要去踢爛他的屁股！
直譯的這句話，氣急敗壞的語氣突出了奧古斯汀教授作為科學家的原則性，使她的急脾氣性格躍然眼前。
作為影片的注解，用這種方法翻譯字幕，具有最佳的效果。電影是一種文化交流的媒介，異化的處理方式能起到更好的交流目的。
（二）意譯
由于文化差異的存在，對于目的語和源語來說，有些時候，同一個意象所代表的含義大相徑庭，甚至完全矛盾。比如中國人對狗不是很有好感，經常含有貶斥鄙視的含義，所以把那些跟著領導點頭哈腰、鞍前馬后跑的人叫做“狗腿子”，厭惡兩個人或者兩個幫派之間互相爭斗逞強，就叫他們“狗咬狗”；相反，在西方，人們對狗喜愛有加，視狗為自己的朋友。如果有人對你說“You are my dog!”不要誤會他罵你，他是表達對你的友好; 如果你遇到好事，他會對你說：“You are lucky dog!”
在影片中大量的成語、俚語、習語獨具意味，可以采用功能對等的詞來翻譯解讀，不僅使目的語觀眾理解，而且也有同樣的聯想效果。
例2：One man: Check this out the man.Meals-on-wheels.
原譯文：老兄，看，還有人坐輪椅喲！
meals-on-wheels指“送飯到戶服務，通常指婦女自愿組織為老弱病殘提供的服務的一種方式”。這句話本意是指那位長官認為杰克薩利是后勤供給人員，是對杰克薩利身份的誤解表達，而不是陳述“他是坐輪椅的隊員”這個事實。所以，不能照字面翻譯成“有人坐輪椅”。漢語沒有這種“由婦女自愿組織為老弱病殘提供的送飯到戶服務”，如此意譯，會讓目的語觀眾不知所云。因此最好采取意譯翻譯成：“看，后勤人員都來了！”顯然，這樣翻譯缺少了原文幽默的味道。
（三）替換
替換的使用是因為有過大的文化差異存在于源語和目的語之間，如果直譯的話會給目的語觀眾造成理解上的困難，影響觀看效果，所以就采取相似的表達來代替源語。
比如在影片中，Easy boy.！ You are lucky swine! Blue monkey! 這些用來稱呼杰克的俚語充滿幽默生動性，但是卻無法在漢語里找到同樣的一致的表達方式，就只能用替代成另外一種稱呼，可以分別翻譯成：好小子，你這幸運的東西，憂郁的小頑童。
這樣翻譯效果一樣，基本傳達了源語的調侃的風趣。在電影中，大量的這些口頭俚語通過替換的方法也能產生幽默效果或者更符合口語表達習慣。
（四）詮釋
對于英漢語文化的差異來說，有些時候會出現詞匯空缺，對于這一類負載的文化詞匯，找不到可以替換的對應詞，又因為所負載的復雜內含，若非進行解釋不能被目的語觀眾明白。所以，只能結合語境，通過說明，闡釋出文化內涵以便清除理解的絆腳石。
例3：We call this tree “Utral Aymokriy”.我們叫這棵樹愿望樹。這種樹名字是導演卡梅隆自己創造的，專屬于納美人語言文化。如果用直譯就只能用音譯或者用英文表達，這些方式會讓觀眾花更多的時間對字幕進行解碼，從而分散對影片的注意力。轉貼于
例4：奈蒂莉讓杰克選擇自己的飛龍時，杰克薩利（Jake Sully） 問奈蒂莉他如何知道飛龍選擇了他，奈蒂莉的回答是
Neytiri: He will try to kill you.
原譯文：它會拼命掙扎。
這句話奈蒂莉的意思是他會想殺死你。注意，這兒奈蒂莉用的是“他”而不是“它”，這個細節也強調了納美人對自然生物的尊重。奈蒂莉這么說是在表達馴服飛龍的危險和納美人的生存狀態。然后杰克說“outstanding”很好。這里表現的是杰克的勇敢和無奈交加的復雜情緒。如果譯成了“它會拼命掙扎”，可以說完全偏離了原來的意思和導演要傳達的文化主題。建議譯成“他會想殺死你”。
例5：在杰克和他的隊員準備去“潘多拉”星上去收集情報之前，夸奇上校給他的隊員介紹納美人時說：
Quaritch：They are very hard to kill.
原譯文：他們是冷血殺手。
前面說這些土著人的骨骼是碳化纖維加強過的，后面說They are very hard to kill，意思是說很難殺死他們。翻譯成“他們是冷血殺手”，感覺跟原文不搭邊。觀眾會感到莫名其妙，甚至會誤解影片要傳達的信息，會認為這些土著人很殘忍，不可理喻，而實際上，“土著人”在影片中是“在地球遭到環境破壞之前人類社會最原始最自然的狀態下生活著的人類祖先”的“化身”。這樣翻譯完全背離了主題，脫離了語境。所以建議翻譯成“很難殺死他們”。
用這種方法時，必須注意的是，字幕翻譯不能影響觀眾觀賞影像的樂趣，解釋說明的篇幅要控制在適當的范圍內，字幕翻譯的譯者要把握好尺寸。
（五）省略
對于源語中難以理解的專有名詞、特殊用語，選擇省略是最好的方法。在這部影片中，導演卡梅隆不僅僅把“一個武士身處外星世界，戰勝環境帶來的身體上的挑戰，面對種種的恐懼去征服、開發、融合”的主題表達出來，同時也表達出一種對政府大公司的警惕和反感，《阿凡達》里的RDA（資源發展管理）公司對“潘多拉”星進行了掠奪式的開采，并派出保安部隊“Troopers of Sector”來鎮壓原住民的反抗……為了準確表達這一文化主題，卡梅隆甚至為影片中的納美人研究發展了整套文化和語言：“我把潘多拉星上的土著民族設定為新石器時代的人類水準，他們用箭狩獵，他們與周圍的環境和諧相處……”
例6：Our guys call it a Great Leonopteryx.我們的族人稱它是偉大的巨靈鳥。
例7：the richest Unobtanism deposit within 200 clicks in any direction.方圓200里外，最富足的礦藏上。
例8：its thEir most sacred place，Aybetraya Ramnnam，這是他們最神圣的地方。
在這四句中出現的Leonopteryx ，Unobtanism ，Aybetraya Ramnnam以及Omaticaya都是導演創造出來的專有名詞，分別指的是一種巨型鳥、一座非常富足的礦藏的名字、一個絕對神圣地方的名字以及納美人的族名，這些專業專有名詞翻譯起來非常困難，又與影片的觀看主題關系不大，所以最好的處理方式是省略。
三、結 語
不同文化之間有很大的差異，翻譯者對于文本，要考慮文化的差異，在英文電影中，有生態文化方面、物質文化方面、社會文化方面和宗教、語言文化方面的不同，對于譯者來說，要確定合適的翻譯對策，諸如歸化、異化、解釋和省略，在這種翻譯對策的指導下，可以針對不同的文化用語，使用語境，選擇相應的翻譯方法。在翻譯字幕的過程中，還要考慮字幕的特點。目前，市面上發行的影片字幕翻譯的質量不高，筆者希望文中提出關于字幕翻譯的建議能給譯者一些幫助。
［參考文獻］
［1］ Dries J.Dubbing and Subtitling: Guidelines for Production and Distribution［M］.Manchester: The European Institute for the Media，1995: 28.
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