時間：2023-03-23 15:08:37
導語：在檢測英語論文的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
本文將介紹單片機在當前環境監測系統中的應用情況，分析單片機在環境監測系統應用中的優缺點，為單片機在不同環境中的監測功能提供有效的方案。
本文主要的工作將從以下幾個方面展開：
1）當前單片機在環境監測中的應用概況。
2）單片機在一般環境監測系統中的功能實現。
3）對于特殊的監測目標或任務單片機的選擇。
4）根據當前應用情況，分析單片機在環境監測系統中未來的應用趨勢。
5）探索適用于各種不同環境的監測系統的單片機研究。
研究的基本方法是以單片機在具體環境監測系統中的應用實例，如單片機在溫度監測系統中的應用、單片機在海洋環境監測中的應用等，以及以單片機為基礎的處理系統網絡來闡述單片機在環境監測系統中的應用情況。對比各種環境監測系統中的單片機的使用優缺點和作用效果，探索未來在環境監測中使用的單片機的發展方向和趨勢。
二、當前單片機在環境監測中的應用概況
隨著單片機的廣泛應用和通信技術的日趨發展，超遠程的實時監控越來越倍受關注。尤其在國防和工業生產中更是起著無可代替的作用。同時，隨著人們生活水平的不斷提高，人們對環境質量也提出了很高的要求?？涩F實生活中有些人由于知識的缺乏，在使用煤取暖的過程中煤氣中毒的事情是經常發生的，這給國家和人民造成了很大的損失。因此就迫切需要有一個完善的監控系統，對煤氣的主要成分一氧化碳進行有效的監控。目前，我國已經建立了較為完備的GSM網絡，這為我們遠距離的傳輸數據提供了必要媒介；而現有的GSM網主要承載業務就是語音通信，該網絡沒有得到充分的應用。借助于GSM網建立一個環境監控網絡是很有可能的。若干家庭擁有一個發射機，一家一個傳感器，將檢測到的相關信息及時反饋到監控中心，這樣就建立了一個以計算機為中心的監控網絡，既解除了人們的擔憂，也有利于環境的改善。所以該系統無論是在技術上或是市場上前景都是可觀的。
三、單片機在一般環境監測系統中的功能實現
溫室環境調控水平是決定設施農業生產水平的重要技術條件之一，設施農業是世界現代農業發展的主要方向，我國農業正處于從傳統向高產、優質、高效為目的的現代化農業轉化階段，設施農業是我國今后比較長的時間內農業發展的一個主要方向。在溫室環境中，影響溫室作物生長的環境因子如溫室內溫度、濕度、光照度、濃度等，均對作物的生長產生影響，因而實現溫室中環境的自動控制尤為重要。在現代大型溫室中，室內的所有環境因子的監控都由計算機進行綜合管理并實施自動控制。目前國內在溫室的自動控制與智能化方面進行了許多有價值的研究，開發出符合國情及當地條件的自動化溫室系統是今后一段時間內設施農業的重點工作方向。本課題的研究目標是開發一款基于單片機的溫室環境自動監控系統，它能夠獨立地對溫室各個參數進行控制。同時也可以和上位機進行通信，接受上位機指令對各個模塊進行控制，并把采集的數據傳給上位機。
四、單片機在燃煤電廠環境自動監測系統的應用
4.1基于單片機的燃煤電廠環境自動監測系統的應用平臺
1、宿主機和監控中心PC是由裝有相關軟件的PC機來實現。
2、開發板是由相關公司提供的單片機或嵌入式系統的開發平臺。
3、將宿主機、開發板和GPRS無線模塊三者結合起來進行GPRS終端的開發。
4、監控中心PC用于監控中心軟件的開發和運行。
5、整個系統用于GPRS終端和監控中心之間的互調互通。
4.2基于單片機的燃煤電廠環境自動監測系統的監控中心
監控中心是燃煤電廠環境自動監測系統的中心服務器，是系統的重要組成部分，通常情況下，由燃煤電廠的多個煤礦區域同時使用一個服務器，通過這種方式，使得集中管理與監控更加方便。監控中心采集燃煤電廠的多個煤礦區域的數據，對于多種數據進行集中監測，并且把數據到Web上。監控中心的服務器部分可以是單機或者是局域網，根據規模進行決定，監控中心的后臺必須要有一臺計算機接入Internet網絡，接入服務需要網絡服務提供者提供。
在整個燃煤電廠環境自動監測系統中，監控中心服務器起著舉足輕重的作用，能夠進行數據處理和分析，并提供了WWW服務的Web服務器提供Web服務使得外部用戶可以通過Internet訪問。監控中心服務器由兩臺服務器組成。其中一臺是具有公網的IP地址、并安裝了數據庫管理軟件和數據分析處理軟件的主服務器；另外一臺是提供了WWW服務的Web服務器。從數據采集現場得到的所有數據，首先經過Internet網絡進入具有公網IP地址的主服務器。
服務器應具有以下多種的功能：
服務器提供的人機交互界面是非常友好的；
多個現場模塊的連接請求能同時滿足；
不僅能夠接收遠程模塊發送來的數據，而且能夠遠程設置現場模塊；
能夠通過文件的形式保存接收到的數據，還能夠將接收到的數據自動導入到數據庫中，同時能夠分析數據。
4.3基于單片機的燃煤電廠環境自動監測系統的GPRS終端
在燃煤電廠環境自動監測系統中，GPRS終端通過環境采集系統的相應接口將相關的環境自動監測數據取出來，同時進行處理，然后通過無線的形式，發送到GPRS基站，或者接收監控中心的環境自動監測數據遠程控制信息，并進行環境自動監測數據的處理。
在燃煤電廠環境自動監測系統中，GPRS終端主要通過控制模塊控制串行通信模塊、TCP/IP模塊和GPRS無線發送模塊實現。
GPRS終端的各個模塊的作用如下。
（1）GPRS終端的控制模塊
1) GPRS終端的控制模塊通過AT指令，對于GPRS無線模塊進行初始化，從而與GPRS網絡獲得連接，通過動態地址分配的方式得到IP地址，并建立與目的終端或服務器之間的Internet網絡連接；
2) 通過RS232串口，控制模塊控制的串口通信模塊向客戶系統進行數據或指令的收發；
3) 通過RS232串口，控制模塊向TCP/IP模塊收發所采集到的環境數據；
4) 控制模塊可以自行操作或者根據遠程控制指令采取其他的操作。
（2）GPRS終端的串口通信模塊
由于環境自動監測子站系統是在IBM兼容型工控計算機的數據采集系統的基礎上開發的，IBM兼容型工控計算機的數據采集系統對外界一般都提供有標準的串行接口。而且，現在大多數的單片機、微處理器也都提供有標準的串行接口。因此，環境自動監測子站系統可以通過串口通信模塊，來對客戶系統所采集到的環境數據進行提取。
（3）GPRS終端的TCP/IP模塊
TCP/IP模塊通過RS232串口與GPRS無線模塊通信，提供非透明和透明的兩路通道。GPRS終端的TCP/IP模塊相對應提供兩種傳輸模式：透明模式和非透明模式。通過軟件切換，GPRS終端的TCP/IP模塊在不同的方式下，就會采用不相同的數據流向。當傳送AT指令集時，傳輸模式是透明模式，能夠對GPRS無線模塊進行直接訪問；當模塊進人非透明傳輸方式時，用戶數據從串口進入TCP/IP模塊后，首先被打包成為TCP/IP包，再經過串口，TCP/IP包被發送給GPRS模塊；GPRS無線模塊將TCP/IP包封裝成GPRS分組數據包傳到GPRS網上。
（4）GPRS終端的GPRS無線模塊
GPRS無線模塊作為GPRS終端的無線收發模塊，對于從TCP/IP模塊接收的TCP/IP包和從基站接收的GPRS分組數據分析處理之后，再將這些分組數據進行轉發。GPRS終端的GPRS無線模塊可以采用一些比較大型的企業生產的好產品，例如，SIEMENS公司的MC35 GPRS模塊。
4.4基于單片機的燃煤電廠環境自動監測系統的傳輸系統
在燃煤電廠環境自動監測系統中，傳輸系統是利用現有的GPRS網絡和Internet網絡進行數據傳輸。由于GPRS網絡本身就是一個分組型數據網絡，支持TCP/IP、X.25協議，只要用戶將GPRS終端打開，就能夠使用利用現有的GPRS網絡和Internet網絡進行數據傳輸，GPRS通過允許現存的Internet和新的GPRS網絡的連接，使移動Internet的功能得到實現。因此，通過GPRS系統的網關，通用分組無線業務網關支持節點，用戶就可以與Internet網絡進行連接，通用分組無線業務網關支持節點還提供許多相應的互聯網功能，例如，動態地址分配、路由、域名解析、網絡安全和計費等。目前，任何一種在固定Internet上的業務通過GPRS同樣能在移動網絡上實現。
在燃煤電廠環境自動監測系統中，數據傳輸系統具有以下的具體的數據的傳輸流程：
(1) 通過相關的接口，GPRS終端能夠從客戶系統中取出用戶數據；
(2) 用戶數據經過處理之后，能夠通過GPRS分組數據的形式，發送到GSM基站(BSS)；
(3) GSM基站(BSS)的分組數據經過GPRS業務支持節點的封裝后，向GPRS IP骨干網發送；
(4)如果是發送分組數據到其它的GPRS終端，則先發送分組數據到目的GPRS業務支持節點，再經過GSM基站發送分組數據到GPRS終端；若分組數據是發送到如Internet等外部網絡，則將分組數據包經過GPRS業務支持節點進行協議轉換后，發送到如Internet等外部網絡。
五、單片機在環境監測系統中未來的應用趨勢
5.1基于單片機的分布式禽舍環境監控
隨著我國經濟的快速發展和人民生活水平的逐步提高，人們對生活質量提出了更高的要求，特別是國際市場對肉食品需求多元化的發展趨勢，促進了我國畜禽養殖業的快速發展。現在，畜禽養殖業已經成為一種不可忽視的產業。然而，我國畜牧業生產面臨著嚴峻的形勢和巨大的挑戰，除優質產品比重低、市場競爭能力弱、獸醫保護薄弱等主要問題外，還存在畜禽死亡率高、飼養成本高的問題。
據有關方面統計，我國每年因畜禽死亡造成的直接經濟損失達260多億元，造成畜禽死亡的一個最主要的原因是畜禽生長的環境沒有滿足畜禽生長的需要，并且畜禽生長環境的惡化導致病菌的滋生，引起傳染病的迅速傳播，造成畜禽的大量死亡。尤其近幾年禽流感帶來的巨大經濟損失，使人們越來越重視畜禽生長的環境，因為畜禽生長環境內的各個因素和環節都成為影響畜禽生長發育的重要因素，各種不良因素的發生都會直接影響到畜禽的生產性能以及是否導致畜禽群疾病的傳播，并且畜禽舍環境的污染直接影響到周圍環境的空氣質量。因此，調控好畜禽舍內的每個環節，是畜禽飼養管理的最根本問題。
近年來，隨著我國人民生活質量的不斷提高，加速了市場對肉類食品的需求，促使我國畜禽養殖業呈現出由以前的千家萬戶小規模、分散飼養為主向規?；?、科學化養殖轉型。目前國內已有許多大中型養殖場，而大中型養殖場家禽種類繁多，每種家禽又在不同的生長周期對生長環境的要求不同，管理復雜、混亂，需要投入大量的人力物力資源，從而增加了生產成本，這也是我國畜禽養殖存在的另一重要問題。
所以，越來越多的畜牧業研究與生產人員把目光關注到畜禽場的環境質量及管理問題上，希望通過對環境監控等技術的應用，改善禽舍區環境質量，進而提高畜禽生產力水平和產品質量，借助改善管理方法提高經濟效益。而計算機監控技術具有配置靈活、結構開放和可靠性高等特點，已被各行業廣泛應用。因此，可以將自動控制和電子計算機技術運用于畜禽養殖業，并針對禽場特有的分散舍區環境開發一種新的系統，實現對禽舍環境的監測與控制，科學合理地控制影響畜禽生長的各種環境因子，優化禽舍內環境，保證畜禽群生活在優良的環境下，從而有效地預防畜禽疾病，提高禽業的科技水平和綜合能力，促進畜禽養殖業的增產、增收和增效，實現畜禽養殖自動化管理，還可減少現場管理人員的勞動強度，提高企業的勞動生產率。
然而，我國經濟基礎薄弱，許多國外的畜禽養殖環境監控系統由于成本過高，對我國的經濟條件差的這種國情并不適用，因此，開發一種成本低、性能完善的家禽養殖領域的智能環境控制和生產管理系統，實現畜禽舍環境多因素綜合的優化控制，達到提高設施生產效率和經濟效益目的的控制系統是我國畜禽養殖業的當前需要。
5.2高溫惡劣環境下基于單片機的直流電機控制系統
電機控制系統是自動化應用中必不可少的環節，在很多領域得到廣泛應用。然而在高溫惡劣環境下，當遇到突發事件的時候，很多傳統電器控制系統都無法可靠的運行，帶來巨大的安全隱患和經濟損失。電機控制系統的可靠反應成為安全生產活動的重要保障。
直流電機控制系統可以根據突發事件，進行智能控制，同時記錄相關的事件和狀態。單片機在完成數據處理和儲存后，有時需要與PC 機（或其他智能設備）相連接，進行數據交換；而另些時候需要通過PC機（或其他智能設備）對控制系統的參數進行修改，通訊電路模塊不可缺少。
六、適用于各種不同環境的監測系統的單片機研究
6.1基于單片機的多功能靜電衰減測試儀
靜電衰減時間常數是定量描述材料靜電性能的重要物理量，能夠通過測量靜電衰減時間達到測量靜電的目的，并依此來評價材料的靜電起電規律及其靜電防護的性能。雖然市面上的靜電電荷衰減試驗儀器種類比較繁多ll，但是一般使被測試樣帶電的方式只有一種，只能用于評價某一類結構材料或者某一種帶電方式下的靜電性能，功能普遍單一。為了全面評價不同種類材料的防靜電性能，需要利用不同的方法使被測試樣帶電，所以急需研制出具有通用性與精密性的多功能靜電電荷衰減時間測試儀器。
靜電衰減時間測量是通過某種方法使被測試樣帶電至穩定初始電位值后，撤除作用于被測試樣的靜電發生裝置，然后將被測試樣接地，使其開始放電，同時利用監測系統實時測量被測試樣表面靜電電位隨時間變化的衰減信號，計算出電荷減少至設定終止電位的衰減時間，并以此為依據來評價被測材料的防靜電性能。
采用溫度補償的方法，測量溫度為24℃時的CO氣體體積分數的誤差為2．65％ ，如果不采用溫度補償，測量誤差為4．53％。CO氣體測量的誤差為原來的58．50％。通過CO測量系統的溫度自補償，可以提高測量系統的溫度穩定性，減小溫度變化帶來的溫度附加誤差。
6.2基于C8051F005 單片機的小電阻測試儀
在電路測試過程中常常會碰到由于忽略某些小電阻的影響引起實驗數據與理論值之間存在較大誤差，從而影響測試效果。例如電感器、變壓器中往往存在銅電阻，地鐵鐵軌的電阻；由于其數值較小，一般的指針萬用表無法測量出來；通常實驗室里會用電橋進行測量，但電橋操作手續較煩，又不能直接讀出被測電阻阻值。鑒于此，我們采用了單片機，利用單片機的優勢設計了該測量儀。該測量儀可直接從LCD 顯示屏上讀出所測得的電阻值，測量范圍為10μΩ～2.9999kΩ，同時可以把測試的數據進行儲存，然后經串行口送入上位機，通過上位機的強大功能，可以對所測得的數據進行分析、處理。該測試儀的測量精度高達±0.1%，并采用四端測量法，電阻值不受引線長短及接觸電阻的影響。不僅測量簡便，讀數直觀，且測量精度、分辨率也高于一般電橋?？捎糜趯嶒炇?、研究所，尤其適用于工作現場。
系統的主程序主要完成 C8051F005 單片機系統的初始化、設置系統時鐘和中斷字，調用鍵盤處理程序，根據不同的按鍵轉入相應的服務程序，完成不同的功能，如數據的采集與處理、串行通信以及歷史記錄的查詢。其中串行通訊子程序不僅可以將單片機存儲的數據傳送到PC 機進行處理分析，用戶也可以根據情況從PC 機上設置待測數據多少以及測試時間的長短等。
6.3基于單片機的視覺檢測系統運動平臺的研究
計算機視覺技術是精密測試技術領域內最具有發展潛力的新技術之一，它綜合運用了電子學、光學探測、圖像處理和計算機技術。傳統的檢測手段已經不能滿足現代工業生產對運動機構位移的檢測要求，將機器視覺引入到工業檢測中，實現了對物體的平麗或三維位置尺寸的快速測量，具有非接觸性、速度快和柔性好等突出優點，在現代制造業中有著重要的應用前景。本系統的設計不僅需要實現單幅面的圖像信息檢測和測量，而且還要對大幅面的圖像進行處理，而考慮到CCD的視野范圍有限，如果調整視野范圍，則處理的圖像精度不高；若用高精度的CCD替代，則成本太高，故本系統擬采用大幅度檢測和測量的X-Y運動平臺。
觸摸屏具有堅固耐用、反應速度快、節省空間、防塵防水、易于操作等特點，從而成為高性能儀器儀表理想的輸入設備。工業控制中經常需要觀察系統的運行狀態或者修改運行參數，觸摸屏能夠直觀、生動地顯示運行參數和運行狀態，而且通過觸摸屏畫面可以直接修改系統運行參數，人機交互性好。單片機廣泛應用于工控領域中，與觸摸屏配合，可組成良好的人機交互環境。
16位單片機80C196KC在視覺檢測運動平臺的設計中得到了很好的應用，本視覺檢測平臺結構簡單，功能強大，它不但能對單幅面的圖像信息進行檢測和測量，而且其設備的高精度二維運動平臺可以從不同位置對物體進行取像，由圖像處理單元對圖像實現高精度拼接后進行檢測和測量，其拼接過程由軟件自動完成二次精密校準和雙重加權圖像重建，圖像的測量不再依靠平臺運動的機械精度。
【關鍵詞】電梯檢驗；控制系統；常見問題；應對措施
0.引言
近年來，隨著城市建設的發展，電梯已成為高層建筑中必不可少的組成部分。隨著電梯數量的增長，電梯安全事故也日益增多，而絕大部分電梯出現安全事故，都是因為電梯的控制系統出了問題。因此，定期對電梯的安全性和可靠性檢查，以及對電梯控制系統的檢驗工作就顯得尤為重要，本文就針對電梯檢驗中的控制系統常見問題進行了探討和解決。
1.電梯工作原理的簡述
曳引繩兩端分別是轎廂和對重，繩索纏繞在導向輪和曳引輪上，曳引的電動機通過減速器變速后帶動了曳引輪轉動，通過曳引繩與曳引輪之間的牽引產生動力，實現了轎廂的上下運動，實現運輸的目的。在轎廂上固定的導靴沿著安裝在建筑物井道墻體上的固定導軌上下來回運動，防止轎廂在運行的時候偏斜或擺動。常閉式制動器在電動機工作狀態下松閘，使電梯運行，在失電的狀態下制動，使轎廂能夠準確的停在用戶所選定的樓層內維持靜止的狀態，實現用戶能進出電梯。轎廂是運載乘客或者其他物品的箱體部件，對重用來平衡轎廂載荷、減少電動機的功率。補償裝置是用來補償曳引繩上升或者下降的時候繩索的重力和張力的變化，使動力裝置負載穩定，轎廂得以準確的?？吭谥付菍?。電氣系統不僅實現了對電梯運行的控制，還完成了電梯在選層、測速、照明等方面的工作。指示呼叫系統是顯示轎廂所在樓層位置和運行方向的裝置，安全裝置保證了電梯的運行安全。
2.電梯檢驗中控制系統常的問題
電梯檢測過程中控制系統可能出現的故障是多種多樣的，一般會出現以下幾類：首先是具備自動關門的電梯門動系統容易出現電器元件接觸不良，從而導致無法正常開、關門。造成這類故障的主要原因包括：電器元件質量不過關、轎廂安裝不當、電梯未及時做相應的保養維護、電梯是否定期檢驗等；其次是電梯的顯示系統問題，常會出現開關和觸點沒有反應或者不受控制；再次是電梯各類信號以及按鈕發生故障；最后是電梯的接觸器和電路板等發生故障，造成電梯運行突然停止。
根據以上幾點常見故障我們可以看出，電梯控制系統的故障主要為短路故障和斷路故障兩大類。
2.1短路故障
短路是指不該接通的電路被接通了，從而使得電路內電阻變小，控制系統的執行程序出現混亂，有時甚至導致失控及無法執行停車指令.一般表現為控制系統線路絕緣老化、安裝不當、操作不規范、維護不良等。
2.2斷路故障
斷路就是指電路不通，電器元件不能正常工作，電梯被迫停運，信號不能顯示. 一般表現為電路接頭松動，開關和接觸點接觸不良，出現線路斷線或者元件損壞等現。
3.電梯檢驗中控制系統常見問題的應對策略
電梯控制系統中的兩大常見故障即短路故障和斷路故障，兩者都可能導致電梯非正常運行，這將可能使乘坐人員被困，或電梯內的貨物無法及時運出，給使用者日常生活帶來極大的不便，甚至發生人身傷害事故。因此，有必要針對這些常見的故障采取相應的應急措施，并加強對電梯安全裝置的檢查、維修，減少發生事故的概率。
3.1控制系統短路故障所采取的措施
造成電梯控制系統短路的原因主要有兩種，一種是電源短路，發生短路后，會在電路中產生較大的電流，導致電容和熔斷器燒毀。一般發生這種故障會被及時發現，只要查找到具體短路故障點，及時采取措施就可以解決。另一種是系統局部電路短路。由于溫度過高或者其它一些因素使電路內接觸點發生粘連時，開關不能自動彈開。這種短路故障會使運行中的電梯失控，后期維修起來相對也比較麻煩，需要將電路分成幾段逐一查找故障點。
3.2控制系統斷路故障所采取的措施
電梯系統斷路故障的原因往往是由于導線接頭松動、開關與接觸點接觸不良、導線老化脫落等造成的。這類故障發生時，正常都是采用萬用表進行導通性檢測。具體的方法：選擇萬用表的電壓檔和電阻擋進行檢測。選擇萬用表的電壓檔首先需要接通電源，然后根據電梯系統電路原理圖進行檢測，通過萬用表的數值來對故障點做出判斷和確定。如果相通電路的線路測出的電壓數值較大，說明該處線路存在斷路故障，如果數值沒有變化則說明該處正常；使用電阻擋檢測時需把電源斷開，然后同樣需要根據電路圖進行線路電阻值測量，根據測量出來電阻值的大小判斷是否存在故障，如果測量結果顯示無窮大，則說明該線路中可能存在斷線；采用短路方法測量時，可以根據電梯的電氣控制原理圖對有可能出現故障的接觸點、開關等部分電路進行短接，短接后故障如果消除，說明出現故障的原因是在這一部分電路中，然后縮小范圍，反復進行測量，直至找到故障點。
3.3加強電梯控制系統中安全裝置的管理
3.3.1安全鉗裝置
當電梯運行過程中，出現超速或者斷繩等非常嚴重的故障后，將轎廂緊急制停并夾持在導軌上的一種安全裝置。這種裝置為電梯的安全運行提供了有效的保護，如果電梯沒有安全鉗裝置是不可以乘人的。
3.3.2限速裝置
限速裝置是一種超速感應裝置，通常稱為限速器， 它隨時監測控制著轎廂的速度，當電梯控制系統發生故障或由其它原因導致電梯運行速度過快， 即電梯額定速度的115%時， 能夠及時發出信號，限速裝置就會迅速切斷供電電路，使曳引機和轎廂制動，控制轎廂安全停靠， 避免發生人員傷亡和設備損壞事故。
3.3.3極限位置開關
電梯的轎廂在上下運行過程中，如果限位開關失靈，轎廂運行到最高或者最低位置時，會出現繼續上升或下降從而造成轎廂向底部或者頂部沖撞， ，對轎廂內的人或貨物造成傷害解決這個問題的最好辦法就是安裝極限位置開關，通過對轎廂進行二次保護。使其在超過正常運行范圍時迅速切斷電源，從而保護了轎廂內人員的安全。
3.3.4底坑急停開關
電梯維修人員或者檢驗人員在底坑進行作業時，若電梯控制系統發生故障或者誤操作，就可能對人員的安全造成威脅， 這時就可通過按壓底坑急停開關使其停止運行， 起到安全防護的作用。
3.3.5補償裝置
電梯的補償裝置是電梯安裝在超高層建筑或需要運載超負荷的貨物時用來保護電梯控制系統的輔助工具， 它可以根據電梯的運行狀態和載重的大小來平衡繩索牽引轎廂的摩擦力的大小，避免電梯在運行中因運載負荷較大而導致轎廂運行不穩定， 造成事故。
4.結論
電梯已成為現代社會發展中的必然物，它給人們的生活帶來了極大的方便。但是隨著建筑的逐漸變高，對電梯的要求也隨之提高， 我們在對電梯進行檢驗時，要及時發現問題和故障，并能夠準確的做出分析判斷，并迅速排除故障，保證電梯運行的安全。
【參考文獻】
[1]龍志健，梁子剛，江展毅.電梯檢驗中幾個常見問題的分析與探討[J].科技向導，2012，14（06）：212-213.
關鍵詞：幼兒教育;英語學習;興趣
中圖分類號：G613.2 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2015）17-0171-02
目前學前教育改革已作為我國基礎教育改革的試點任務提上日程，而幼兒英語教育也成為學前教育改革中的一個焦點話題。研究表明4-6歲是幼兒語言發展的關鍵時期，更是學習外語的最佳時期，因此幼兒英語學習變得尤為重要，在這一時期讓孩子接觸英語對其今后語言發展大有好處。愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”激發幼兒的英語學習興趣，能夠培養幼兒對英語的敏感性，并在此過程中促進其情感態度、個性及能力等多方面的發展。由此可見，激發孩子學習興趣是幼兒英語教育時期的關鍵問題。但現今社會，幼兒英語教育作為一門新興學科，發展還不完善，仍存在諸多問題亟待解決，阻礙了幼兒英語學習興趣的培養。
一、從教材、教師、教學方法及家長四個方面入手，對幼兒英語學習興趣培養中出現的問題進行分析
（一）教材內容編排不合理，理論與實際相脫節
現階段，我國教育部門沒有對幼兒英語教材的編寫提出具體要求，市面上有關幼兒英語學習的教材形形，各不相同。研究發現，雖然教材種類繁多，但真正適合幼兒使用的卻很少。有些教材的篇章結構和進度安排不合理，在編排上不遵循幼兒學習英語的認知規律，不符合幼兒的年齡和身心發展特點;有些教材內容過于強調知識層面，難度系數較大，而且不貼近幼兒的實際生活，不利于激發孩子學習英語的興趣。
（二）幼兒英語教師專業素質不過硬，教師對教學目標的認識存在偏差
一方面，目前的幼兒園或英語培訓機構聘請的幼兒英語教師并不同時具備過硬的專業英語知識和幼兒教育知識，大多是學前教育專業畢業，有些甚至是沒有受過專業系統培訓的老師。在授課過程中或是對英語語音、語調把握不準，出現語法錯誤，或是不能根據幼兒的年齡、身心發展特點因材施教地開展教學活動，不利于培養幼兒學習英語的興趣。另一方面，部分教師對幼兒英語教學目標的認識有偏差，在實際過程中更多側重學習結果，將幼兒學會了多少單詞，多少句子作為學習英語的最終目標，而或多或少忽視了幼兒英語學習的關鍵是激發興趣。
（三）教學方法單一且趨于成人化，忽略幼兒身心特點
幼兒英語教師所采用的教學方式存在著許多不足。部分幼兒園和英語培訓機構對幼兒英語教學目標的認識不清晰，不能將激發幼兒興趣，為幼兒未來英語學習打下情感基礎作為主要目標，致使教學方式趨于成人化;有些教師操之過急，不注重培養幼兒的情感體驗，在教學內容上單一呆板，教學方法上不追求創新，其“講授―教讀―模仿”為主的教學模式，會讓幼兒產生一種抵觸情緒，其學習興趣自然就會降低;由于課堂時間有限，很少教師使用掛圖、音樂、游戲和多媒體創設情境，課堂活動也不夠豐富，不能使幼兒處于良好的語言環境中，不利于幼兒興趣的培養。
（四）家長認識存在誤區，參與意識不強
家長受制于自身英語水平和受教育程度，對幼兒英語學習認識上存在偏差。首先，不能清晰定位幼兒英語學習目標，認識不到激發興趣才是幼兒英語教育的首要內容，而將升學，工作，留學等現實問題作為幼兒接觸英語的目的。其次，很多家長認為孩子只要從小接觸英語就能自然而然的學好英語，殊不知掌握一門外語需要長期的語言輸入和刺激[1]，并且家長們過于理想化地認為學習英語就可以了解外國文化，開闊視野，開發思維，和現實“浸入式”英語教育環境缺失之間存在矛盾。另外，家長參與意識不強，積極性不高，家園溝通交流不到位，家長不能及時掌握孩子學習英語的情況，不利于家庭英語環境的創設和對孩子英語學習興趣培養。
二、有效解決上述問題的方法
（一）規范教材很重要，結合實際不能少
一本好的教材不僅能夠提高幼兒學習英語的興趣，也能對幼兒未來的發展產生一定的影響。優秀的幼兒英語教材應該有以下特點：首先，語言知識精確無誤，系統科學，其內容能夠符合該年齡段幼兒的認知水平，按照由易到難的順序，這樣在教材的編排上才不會出現理論與實際的嚴重脫節。其次，教材應該帶有趣味性。考慮到幼兒的年齡特征，可插入卡通圖畫、兒歌、故事等內容來吸引注意力，如果將英語知識滲透在游戲、歌曲、故事當中，必然能最大限度地調動孩子學英語的熱情，激發學英語的興趣。最后，在“寓教于樂”的基礎上，編排的內容可貼近幼兒生活學習環境，因地制宜，一方面增加一些和本地文化相關的、幼兒感興趣的內容，另一方面刪減幼兒不熟悉、難以理解的內容，替換不適宜幼兒的內容，便于幼兒的理解與學習。
（二）教師素質兩手抓，提升興趣頂呱呱
教育部及有關部門應協調各大學，幼兒師范學院，開展專業幼兒英語教師的培養工作，開設《學前英語教育》課程，而不僅僅是將《大學英語》作為學前教育專業學生唯一的英語課程，致力于培養具有扎實的英語語言基礎以及教育學、心理學基礎的優秀幼兒英語教師;做好幼兒園，英語培訓機構在職幼兒教師培訓工作，提高在職幼兒英語教師的專業素養，使其將理論知識與實踐經驗相結合，更好地完成教學工作;教師可利用課余時間進行自學，通過反復練習糾正語音語調，閱讀幼兒教育學心理學相關書籍，豐富自己的幼兒教育知識，觀看優秀幼兒英語教師教學視頻，學習借鑒其他幼兒教師的經驗;幼兒英語教師應明確教學目標，靈活應用教學方法，根據幼兒性格、心理發展等多種因素因材施教，創建融洽的課堂學習環境，促進幼兒英語學習興趣生成;教師在教學過程中應展現出飽滿的熱情，使教學活動妙趣橫生，從而有效地刺激幼兒的思維，記憶等認知功能，強化幼兒英語的學習興趣[2]。
（三）身心特點很關鍵，提高興趣效果現
根據幼兒生理、心理、語言學習特點，從實際出發，幼兒教師在設計教學方法的時候要注意多樣化原則，運用多種多樣的教學方法，使孩子處于一種新鮮的體驗之中，這樣的話，幼兒才會對英語學習產生一種積極的情緒和濃厚的興趣[3]。以下為幾點建議：第一，游戲教學法：游戲能激起幼兒學英語的興趣，密切師生間的關系，提供幼兒充分運用語言的機會，調動學習積極性。將知識融于游戲中，讓幼兒在趣味盎然的環境中練習所學內容，對提高學習興趣大有裨益[4]。比如，在學習單詞時可采用跳舞毯的游戲，請一名小朋友站在由單詞圖片卡圍成的圓圈中間，教師說一個單詞，小朋友用腳踩在相應的圖片上，同時說出單詞;教師說單詞的速度可以越來越快，小朋友踩圖片就好像跳跳舞毯的動作一樣。第二，肢體語言教學法：良好得體的肢體語言能夠有效幫助幼兒理解授課內容，引起學習興趣。如在講到“rabbit”時，便可雙手舉于頭頂做兔子耳朵狀，雙腳配合跳動，并可以編成順口溜，帶領小孩子一起進行語言與身體的同步練習，使幼兒在輕松愉快的氣氛下快樂學習。第三，多媒體教學法：在現代教育技術中，多媒體教學已占據了十分重要的地位。有趣的圖片、動畫、歌曲，既有助于營造良好的語言環境，又能抓住孩子的注意力。比如說，在學習打招呼用語時，教師可以自制課件，將小孩子喜歡的卡通形象制成小動畫，加以配音創設成人機對話模式，激起孩子用英語和卡通形象對話的興趣，使學習內容在幼兒頭腦中留下深刻的印象，以達到事半功倍的效果。第四，競爭獎勵法：休謨說過“高尚的競爭是一切卓越才能的源泉。”適當的競爭是促進人類進步的巨大動力。教師應抓住幼兒好勝心強、不甘落后這一特點，適當采用競爭機制，給予幼兒肯定并進行適當的贊揚與獎勵?？勺尯⒆觽儗懴伦约旱男脑阜湃胄脑钙?，上課和課后所得“小星星”較多的孩子可以獲得由教師和家長共同配合幫助其優先實現心愿機會。
（四）轉變觀念是重點，家園配合值得選
首先，家長要正視自身誤區，認識到幼兒學習英語興趣的重要性，虛心學習幼兒教育知識，多關注孩子的感受，多與其他家長交流經驗，借鑒幼兒教育成功案例;社會媒體要加強引導，倡導正確的幼兒英語教育理念和方法;幼兒園方面也要幫助家長樹立正確的幼兒英語教育觀念。其次，對于家長積極性問題，需要家長和幼兒園雙方的共同努力，加強家園聯系和互動，促進家長與幼兒教師良性溝通，使家長積極參與到家庭英語環境創設中[5]，比如說，在家中懸掛英語圖片，休閑時間播放英語兒歌，英語動畫，在日常生活中鼓勵孩子多用英語表達，條件允許的情況下，與孩子一起進行英語小游戲，像London Bridge is Falling Down，Wooden Child，Back to Back等，為孩子英語學習提供良好的家庭氛圍。
三、結語
幼兒英語學習的重要性顯而易見，但是家長、教師在重視學習的同時更應當注意使用科學規范并且適合幼兒學習的教材，教材的選擇關系到幼兒語言、思維、認知水平及身心全面的發展，因此不能盲目隨意地在市場上選擇僅僅以顏色和花樣吸引眼球但錯誤百出的教育讀本;教師自身也應當不斷學習最新的教學理念，積極參加教師培訓，鞏固專業英語知識和幼兒教育知識，在教授知識的同時注重幼兒的心智發展，情感體驗，根據幼兒的身心發展特點，年齡性格等因素選擇那些能調動幼兒學習興趣的具體形象的方法，也要根據具體情況因材施教，考慮多種教學形式、手段、方法的綜合運用，寓教于樂幫助培養幼兒英語學習興趣，不要形成固定的教學模式。家長在孩子學習第二語言中起到了重要的作用，所以應該在教師的幫助下，樹立正確的幼兒英語教育觀念，關注幼兒在英語學習中的需求，著重培養幼兒學習的積極性，而不是盲目強調學習結果，與幼兒、教師，其他家長以及幼兒園建立良好的溝通，不斷提升視野，更新觀念，在條件允許的情況下多了解相關英語知識，為幼兒英語學習創立融洽的家庭氛圍，從而延伸幼兒的英語學習空間，激發幼兒學習英語的興趣。家長、教師、幼兒園在培養幼兒英語學習興趣的過程中都起著至關重要的作用，三者應通力配合，共同提升幼兒英語學習興趣。
參考文獻：
[1]唐琪.關于杭州市家長幼兒英語教育觀念誤區的調查研究[D].金華：浙江師范大學，2013.
[2]張玉梅.4-6歲幼兒在英語活動中表現出的心理傾向性[J].內蒙古師大學報：哲社版，2009（11）.
[3]劉秀梅.幼兒教育中激發幼兒英語學習興趣探微[J].教育教學論壇，2012（23）.
關鍵詞:高職院校;文化營銷;教育品牌
中圖分類號:G71
文獻標識碼:A
文章編號:1672-3198(2010)13-0146-02
教育品牌是學?；蚱放浦黧w一切無形資產總和的全部濃縮,教育品牌具有一般品牌所具有的形象性、創新性、成長性、延伸性、保護性等特點;目前,教育品牌所具有的核心競爭力和巨大吸引力正在被社會及教育界的廣大有識之士所認識。
教育特別是我們的高等職業教育如何真正得到社會的認同,除了內強素質,辦出特色外,筆者認為文化營銷在其中發揮著積極的作用。教育品牌本身應該蘊涵更豐富的價值、文化和思想因素,打造教育品牌更應該注重文化品位、精神價值的鑄造和完善。
1 高職學生的教育消費需求
校園文化營銷的核心就是要發現并建立一種品牌與高職教育的消費者在某一意識形態上能和諧共鳴的契合點。文化營銷必須根植于品牌和組織文化,是借文化傳遞和提升品牌的內涵與價值的一種手段。
1.1 高職學生教育消費需求的涵義
高職學生教育消費需求指的是, 學生作為消費者, 支付了昂貴的教育成本(包括時間與生命), 作為教育市場上的買方, 猶如普通商品市場上的買方對賣方提供的商品有一定的要求一樣, 學生有對院校提供的教育服務須滿足自己要求的權力, 質詢院校是否對得起自己交納的學費, 相比普通高校學生而言, 其對職業能力與實踐技能的要求更為強烈, 這是由高職院校本身的性質決定的。
1.2 高職學生教育消費需求的具體內容
高職學生作為消費者, 一方面期望通過接受教育服務, 使得自身人力資本獲得最大增值, 以期畢業后盡快就業, 投資獲得回報, 非消費性收益得以實現。同時, 在追求高質量教育的同時, 學生也有多樣化、個性化的需求。對教育消費的具體需求內容包括:
(1)對教學條件和資源的要求。要求高水平的師資隊伍, 教師是教學過程的教育者, 也是具體的服務者, 學生所感受的教學質量的高低就是從教師言傳身教中直接感受的。高職要求的是“雙師型”教師, 教師既要有扎實的理論功底, 清楚地了解學科與專業的發展方向, 懂得高職教育規律, 熟知生產管理, 服務工作實際, 且具有參與和指導實踐能力, 在專業上具有專家水平。還有對學?；居布O施的要求, 如實驗室設備, 計算機房, 藏書豐富的圖書館,教學設備, 完善的體育設施等。
(2)合理的課程設置和適切時代要求的課程內容要求。課程是教學活動中內容和實施過程(或方式)的統一, 也是實現教育目的的手段。課程設置是否合理, 課程內容是否適切時代要求, 直接關乎到所培養人才的質量和關系到學生投資成本的效益。因為人的素質的發展、技能的形成、知識的豐富, 無不源于課程。高職設置課程的目的就在于以此構建人的素質, 促進人的發展, 這也是教育最根本的目的。
(3)對教學服務滿足心理特點的主觀要求。人的行為方式無不打上個性的烙印, 人在具體行為時都希望符合自己的行為習慣, 這樣才能感到舒適、自然。高職學生作為消費者, 作為獨立的生命個體, 必然要求學校的管理、教學制度、教師的授課方式、后勤服務等符合自己的心理特點與主觀感受。
(4)對教學資源、效果的知情、選擇、發表建議的要求。消費者權益保護法明確規定了消費者享有對商品和服務以及保護消費者權益工作進行監督的權利。教育服務的消費者也必然對所購得服務的內容、形式、質量、功用、價格等提出自己的要求, 知情權是消費者應具有的基本權利之一, 只有真正有了知情權才會有選擇權, 才可以參與教育教學活動并發表建議。
2 目前我國高職院校文化營銷的價值分析
將文化營銷的主體定位于高職院校的校園文化更重要的因素,是高職院校的校園文化所具有的巨大文化潛力。高職院校校園文化依托并通過高校這個載體來反映和傳播各種文化現象,它是社會主體文化的一種亞文化,它又有別于其他社會群體,它是一種具有高校校園特色的團體意識和精神氛圍。正是基于高職院校的校園文化既是主體文化的反映,又具有自身的獨特性這兩個因素,使得高等學校的校園文化在文化營銷中具有不可估量的潛在市場。
高職院校通過確立科學的辦學理念和塑造獨特的校園文化,可以有效地凝聚人心,對學校核心競爭力的提升起到潛移默化的作用。高職院校實施文化營銷的價值主要體現在以下三個方面:
2.1 高職院校特有的校園文化,有利于把學生松散游離的個體凝聚成具有內核的群體
從培育高層次的文化――學校精神來看,許多高職院校的精神尚處于雛形的塑造階段,學校的整體特色和人才培養規格還需要接受時間和社會的考驗,一所優秀的院校的學校精神需要幾十年甚至上百年的不斷沉淀,積累和提煉,而對高職院校而言,學校精神的培養,則需要更長的一段路要走。現今的高職院校大多還沒能形成成熟的學校精神,如此導致的一個直接的問題就是學生歸屬感不強。
2.2 高職院校文化營銷的推行是對固有人才培養方案的彌補
原有“灌輸式”教育使得學生出現“高分低能”,課程過多,使得學生參與社會實踐的機會介紹,綜合素質不高。而校園文化中所滲透的獨特的價值觀,文化氛圍,社會氛圍等可以彌補學生知識成長之外的道德,心理和社會性成長的空缺。當高職大學生心智還不成熟的情況下,面臨各種社會現象,缺乏基本的辨別能力往往會“從眾”、“模仿”,從而“誤入歧途”。
2.3高職院校特有的校園文化,會在一定程度上消除“緊張感”和“枯燥感”
作為校園文化生活的重要組成部分,校園文化活動不僅可以作為大學生緊張學習之余的體力和腦力恢復的調節劑,而且成為他們愉悅身心的劑,校園文化固有的特性不僅能夠有利于調節人際關系,而且有利于促進健康情緒的產生和自制,堅韌意志品質的養成。除此之外,學校社團文化作為校園文化的一部分,不僅會帶來一定的社會效益,同時對學生實踐經驗的積累起到了積極的作用 。高等學校的校園文化在對社會主體反映時,結合自身高校特點,形成了具有鮮明特色的文化。而這種具有高等學校自身特色的校園文化,則是文化營銷中需要認真分析的,它將給企業帶來無限商機和經濟效益。同時,成功地文化營銷的推行,會給高職院校學生素質的增強和作為一種教育品牌的影響力增強。
3 開展高職院校文化營銷的實踐對策研究
3.1 實施廣告宣傳,擴大學校的知名度和美譽度
任何一所高職院校在發展的初始期都離不開廣告宣傳,廣告是學校對外傳播信息的一個窗口,利用廣告宣傳自己的辦學理念,教學環境,教學質量,人才培養水平等信息,可以讓更多的學生和家長認識學校,由于廣告的投入成本比較大,因此,必須進行先期調查,通過合理預算,選擇媒體,精心策劃,增加創意,認真設計,誠信公布,信息反饋等多個環節,才能達到理想的效果。一般來說,初創時期,宣傳重點是通過最直接,最原始的報道首先使學生對學校產生初步的印象,吸引其報考。在成長期,要在初創期宣傳的基礎上對學生進行積極的引導。在成熟期,要通過逐步細化,富有特色的宣傳,保持對學校的興趣,提高學校的可信度。
3.2 利用網絡營銷,拉近學校與學生及其家長的距離
建立各專業網站,并在網站上設立學校與學生及其家長溝通的渠道,及時對學生和家長的問題進行回答。這樣可以避免矛盾的激化,消除雙方的誤解。減少學生及其家長將抱怨付諸于社會輿論的可能。教師可以通過網絡的無時空限制性隨時與學生進行雙向溝通,從而使學生更方便的向老師提問,降低學生的求學成本,增加學生的滿意度。
3.3 利用文化營銷,營造出獨特的教書育人的文化氛圍
文化營銷是高職院校的營銷重點,但又是耗時長,見效慢的營銷方式,高職院校的文化營銷應該從校訓,校風開始,以人為本,結合自己的主要特點,著意打造自己的強項,并在人力資源管理,教學科研和客觀環境的設計等活動中推行。教師的設計是圍合式的設計,教師的位置位于中間。但只是引導和協調的中心,而不是權威的中心,學生在自由輕松的氣氛中參與討論和學習?？梢姞I造出獨特的教書育人的文化氛圍,不僅要在管理體制和管理思想上下功夫,還要在客觀環境的設計上體現出這一特點。
3.4 融入優秀企業文化,提升學生的職業素養
高職教育是直接為企業第一線培養高技能人才的職業教育,提升學生的職業素養就顯得十分重要和緊迫。職業素養體現在一個人工作習慣、工作態度、工作方法、待人接物等很多方面,單純依靠書本知識和課堂教學是不夠的。現代企業文化十分注重員工職業道德教育,強調責任意識、敬業精神、紀律觀念和人生理想等,要多讓學生接受優秀企業文化的熏陶,逐步培養良好的職業素養。可以通過以下渠道得以實現:
3.4.1 引導學生樹立正確的職業觀
要引導學生樹立平等的職業觀念,正確認識客觀存在的職業差異現象。不管自己的具體職業如何,只要能夠在本職工作崗位上做出相應的貢獻,都會受到社會的尊敬,獲得必要的物質利益。
3.4.2 鍛煉學生具有堅強的意志
要讓學生接受企業文化的熏陶,真實地了解企業運作過程,體會勞動的艱辛與價值,培養吃苦耐勞、艱苦創業的精神。
3.4.3 培養學生具有嚴格的紀律觀念
職業紀律反映著社會生產和職業活動的客觀要求,并以規章制度等形式確定下來,成為人們職業活動中必須遵守的準則。盡管每個人的職業崗位不同,但其基本原則是相同的,那就是要求從業人員忠于職守、誠實守信、認真負責。
3.4.4 強化學生的敬業精神和責任意識
要讓學生多受企業文化的熏陶,多了解企業員工的精神面貌,培養學生的敬業精神和責任意識,使之從內心產生一種從事本專業的自豪感,把職業當成自己的事業而不是謀生的手段,從而做到干一行,愛一行,成為企業和社會有用之才。高職院校融入優秀企業文化,汲取企業文化的精華,是全方位、深層次地推進產學研結合的重要舉措。將企業文化融入學校,其途徑也是多方面的。
參考文獻
[1]高欣.21世紀中國高校校園文化走向[N].中國教育報,2000-09-20.
[2]李福華.高校學生主體性研究[D].華東師范大學博士論文,2003.
軍(2008)等以調查報告的形式對影響論文寫作的微觀及宏觀因素作過調查。
這些文章研究角度不同，但有一個共同點，就是都強調了加強學生的創新意識和科研能力的培養。然而如何培養學生的創新意識和科研能力卻是一個有待進一步研究的問題。以上學者雖然提及，但都沒有給出具體建議。本文主要探討如何從培養學生創新意識和提高學生科研能力為出發點提高英語專業本科畢業論文質量。
二、研究設計
文獻綜述
從目前的文獻來看，研究我國外語專業學位論文的文獻大致可分為四類:一是從語篇角度的分析，如鞠玉梅(2004)是從語篇的角度對英漢論文摘要作了對比研究;二是宏觀指導，如李家云(1999)、余曼綺(2001)、黃小蘋(2002)、李萍(2003)、王桂和(2006)等從宏觀角度對論文寫作過程中的管理、評估和教學環節作了論述;三是寫作方法指導，如翟忠和(2000)、宋飛(2001)、王秋華(2002)、尤肖南(2004)等就學位論文的指導對策及寫作方法談過看法;另外，還有學者如穆鳳英(2001)、孫文抗(2004)、顏靜蘭、倪巍(2005)、路文
(一)研究問題
本研究主要探討以下幾個問題:
1.英語專業本科畢業論文存在哪些主要問題?
2.以提高創新意識和科研能力為基礎的英語論文寫作教學是否能有效地提高畢業論文質量?
(二)實驗研究對象
參加本次實驗教學的是我校2005級(2009屆)本科生，共209人。另外，為了更好地了解學生的論文存在的問題，筆者實驗之前在我校外國語學院28名英語論文指導教師中進行問卷調查。
(三)研究步驟
1.實驗前，問卷調查，了解學生狀況。
筆者實驗之前在我校外國語學院28名英語論文指導教師中進行問卷調查。問卷中的問題都是開放性的，包括:1.您認為我院的英語專業本科畢業論文在哪方面存在問題?如果有，請詳細列出;2.您對提簡我院英語專業本科畢業論文質量有何建議?由于篇幅所限，我們僅針對第一個問題進行探討。通過分析問卷，筆者歸納出以下主要問題:
(l)選題方面:選題陳舊、選題重復現象嚴重是學生論文中存在的嚴重問題之一。這里的“陳舊”不是絕對意義上的陳舊，這里是指學生所選題目在學術界已進行了廣泛深人的研究，以學生現有的水平很難再有創新。選題重復是指一級學生中選擇某一題目的人很多，而且其研究角度、研究方法、文獻使用、結論等都基本雷同，失去了論文應有的創新性。
(2)資料收集運用:這方面存在的問題，一是搜集的資料比較陳舊，這從參考書目的年代可以判斷;二是資料的相關性和權威性不強;三是對資料的使用不加以合理取舍，所選材料不能很好地證明自己的觀點或者資料淹沒了自己的觀點，造成了本末倒置;四是研究設計選擇不夠合理，大部分的論文都是建立在文本分析的基礎上，沒有一手資料，這影響了部分論文的說服力。
(3)語篇結構:作為英語議論文的一種特殊形式，英語畢業論文要求學生按照一定的邏輯順序圍繞論題展開各章節，但很多學生的論文在完整性和連貫性上欠缺。具體表現在:各章節聯系松散，結構不合理，重點不突出;有些章節比較空洞，論述冗長但看不出意義重心;句與句之間沒有合適的連接手段。
(4)語言及格式:就語言的規范度而言，論文中存在的問題主要是語氣太過主觀，語言正式程度不夠，生硬的翻譯，漢語化現象嚴重，用詞不當現象較多;就行文的格式而言，很多論文中出現引文無出處或與參考書目不對應;參考書目格式不規范;空格、行距、字體等顯示出學生在文檔處理方面的不足;另外，標點符號使用也不夠規范。這說明論文的語言及格式的規范程度不夠，需要加強在這方面的指導。
我們可以從三方面來分析以上問題出現的根本原因。第一方面是選題，選題上出現問題主要是因為學生創新意識不強，所以培養創新意識是提高選題質量的關鍵;第二方面是資料收集運用和分析解決問題能力。這兩個方面出現問題主要是由于學生沒有掌握正確的科研方法，所以解決這兩個問題的關鍵在于使學生在寫論文之前掌握一定的科研方法;第三方面是語言及格式的規范性。論文語言及格式不夠規范主要是因為學生的科研規范意識不強，增強其科研規范意識是解決問題的關鍵。這里我們把科研方法的掌握和科研規范意識都歸到科研能力的范疇。因此下面作者主要從創新意識的培養和科研能力的培養(包括科研方法和科研規范意識)兩大方面談如何提高學生論文質量。
2.教學實踐中，注重創新意識和科研能力培養。
(1)創新意識的培養。具體方法主要有:①由于大部分學生之前很少接觸英語類的學術論文，所以讓學生多瀏覽學術期刊文章可以讓學生對學術論文有個較初步的認識。在此基礎上再讓學生了解好的論文題目必須滿足三方面的要求，即論題的研究價值(significanee)、論題的創新性(origi-nality)以及論題的可操作性(feasibility)。為了保證選題的成功，需要多讓學生從這三個方面分析期刊文章的題目。特別是為了增強創新性，需要讓學生對期刊文獻進行批判性分析，找出其研究不足和進一步研究的空間。經過一定的練習后學生對論文選題的標準有了較理性的認識，為今后的論文選題奠定基礎。②為了增加題目的創新性，鍛煉學生的科研能力，在選題時鼓勵他們多向實證性研究課題靠攏。學生可以通過調查問卷、訪談、實驗等的設計鍛煉自己嚴謹的治學態度和發現問題、創新思維的能力。
(2)科研能力的培養?？蒲心芰υ谶@兒指科研方法的掌握和科研的規范意識。具體到資料收集、語篇結構和語言格式三個方面，方法如下:①資料收集。針對所選材料陳舊的問題，首先讓學生了解收集資料的不同渠道以及不同渠道的優勢和弊端。比如收集理論方面的材料要依靠一些專業書籍、字典、百科全書等，這樣可以保證理論的權威性。但這方面的材料一般年代稍遠，要了解某課題的最新研究動態還離不開期刊雜志和網絡資源，所以還要讓學生掌握如何使用圖書館和網上期刊數據庫進行資料收集。除了讓學生了解材料收集的不同渠道，還要使其掌握收集材料的方法，即如何快速瀏覽發現與選題有關的章節，如何判斷材料來源的權威性和檔次等。資料收集完畢，還要進行資料的篩選工作。這一步要讓學生對材料進行分析判斷，取其精華，用批判的眼光使用材料，這樣才能使自己的論點有所創新，有所突破，否則自己的觀點只能淹沒在眾多的材料中。另外，筆者還鼓勵學生收集一手資料并使用科學方法對資料進行分析。這一方面可以增強論文的創新性，另一方面可以增強論文的說服力。因此筆者注重了實證調查方法的培養，如問卷調查、教學實驗、個案研究等。這些科研方法的培養對學生科研能力的提高起到了很重要的作用。②語篇結構。為了規范學生的語篇，首先必須讓學生掌握一定的語篇銜接手段;其次，還要使其掌握英語論文寫作的規律和方法，讓學生了解英漢語篇的不同特點，使其擺脫漢語語篇的影響;再次，培養學生的邏輯思維論證能力，因為語篇結構布局從一個側面這說明了學生的論證能力和分析問題解決問題的能力。如果學生論證能力不強，分析解決問題能力欠缺，那么他就很難用邏輯性的語言進行寫作和論證。③語言及格式。語言上出現問題的主要原因，一是由于學生語言基本功和英語寫作能力較差，二是由于學生對英語論文寫作的語言風格、行文的語法結構和詞匯要求不熟悉。要解決語言基本功和英語寫作能力問題并非一朝一夕之功，在這里我們不作探討。解決第二方面的問題就是要教給學生英語論文的語言表達，如用詞上要正式客觀，語法要簡潔等。為了規范論文格式，在講授論文寫作時我們選擇了M壓A格式進行詳細講解并讓學生在電腦上操練，對論文的各部分、各章節的格式(尤其是文內引文和參考文獻的格式)進行嚴格把關，確保其格式的規范。
指文章是否有邏輯性，是否有理有據，分析問題是否深人，各部分內容是否充實等。語言及格式的規范程度主要的衡量標準首先是語言的正式程度、用詞是否恰當、有無漢語話現象等，另外一個標準是看是否符合MLA格式要求。
從表中的數字我們可以看出較之前兩級學生，2005級學生在以上四個方面的能力均有提高。其中選題、資料收集運用和語言及格式規范三方面的能力提高比較明顯。2005級學生的選題創新較之2000級提高了17.83%，較之2001級提高了13.31%;資料收集運用方面，2003級比2000級提高了16%，比2001級提高了16.23%;語言及格式規范方面，2005級比2000級提高了8.59%，比2001級提高了10.08%。這說明培養學生創新意識和科研能力對論文質量的提高是有一定意義的。但從表格中的數字我們仍能發現一些問題。比如學生論文在語篇布局上提高不是很明顯，只提高了5%左右(2005級較之2000級提高5.89%，較之2001提高4.76%)。這一方面是由于“語學術論文寫作”課時有限，在語篇上的指導不可能面面俱到，另一方面也說明了語篇布局能力的發展是個長期過程，短時效應不明顯。另外一個問題是學生的選題創新性雖然取得了一定的提高，但分數還表1曲阜師范大學外國語學院三年論文打分情況
三、結果與討論
筆者隨機抽調我校外國語學院三年的本科畢業論文共180份(每年60份)進行分析。筆者把指導教師的分項打分重新按百分制計算，下表是各年級學生在各項得分中的平均成績。在被抽的論文中，其中2000級和2001級學生論文是沒有經過系統論文寫作指導的，2005級是經過系統論文寫作指導的。筆者曾在這級學生中開設“學術論文寫作”這門課程。
筆者就學生在幾項重要指標中的表現進行對比。如表1所示，幾項指標分別是:選題創新、資料收集運用、語篇布局、語言及格式規范。選題主要指的是題目的新穎性。資料收集運用主要是指資料收集是否翔實，引用是否恰當。語篇布局主要是比較低(2000級得分62.43，2001級64.92，2005級73.56)。這說明雖然學生的創新能力能通過論文寫作指導得到一定的提高，但這種提高是有限的，主要原因在于學生在選題方面的創新意識和創新能力的發展是一個長期的過程，僅靠論文寫作指導是不夠的。
四、思考與建議
從以上分析可以看出，英語畢業論文的寫作除了需要學生具備扎實的專業知識和良好的寫作能力外，還需要在寫作規范、創新意識和科研能力等幾方面進行指導和訓練。畢業論文是考察學生綜合能力，評估學生成績的一個重要方式。畢業論文質量的提高，需要教師、學生、學校各部門的共同努力。我們可以從以下幾個方面進行改革:
首先，建議從微觀上加強論文指導，特別是要對學生論文中存在的問題進行有針對性的指導，尤其要注重科研方法的指導;鼓勵指導教師加大精力投人，給學生提供結合其科研課題方向的選題;另外，為了更直接地提高論文創新性，應抓好選題，加大實證性研究比例。這樣既可以增加論文新意，又鍛煉了學生的科研能力。
給小學生構建一個生活化的英語課堂，為小學生創設生活化的教學氣氛，讓小學生快樂學習，是新時期英語教師的重要使命。生活化的教學課堂與傳統的英語課堂是不同的，是有著本質區別的。因此，生活化的英語課堂受到廣大師生的歡迎。
關鍵詞：
小學；英語；生活化；教學
英語是一門語言性學科，和語文一樣也包含了豐富的知識。英語中很多知識是和生活息息相關的，因此，英語的教學如果采用生活化教學可以幫助學生理解知識，讓學習輕松學習知識。
一、打造生活化的英語學習環境
（一）構建雙語化的學習環境
英語的學習如果只是單純地死記硬背單詞，是遠遠不夠的，教師應該在教學中給學生構建一個英語化的環境，讓學生在潛移默化中學習英語。例如，教師可以在教室的標牌寫上英語和漢語，在墻上也寫上英語和漢語，使學生看到的物體都實現雙語化。這樣學生在看到這些物體的時候，就能積累一些英語單詞。這種雙語化的教學環境是很容易讓學生融入到里面學習英語的，也很容易激發學生學習的興趣。
（二）構建家庭英語化的環境
家庭也能成為學生學習的第二課堂。教師可以讓學生在家構建一個英語化的學習環境。學生可以把家里的電視、冰箱、電腦以及餐桌等貼上英語的標簽，這樣學生在會到家后就能習慣性地記住英語，學會單詞。學習也可以在自己的臥室貼一些經典的英語名言，每天休息前記憶下，這樣就能輕松地學習一些英語句子。
（三）利用好社會英語資源
學生在大街上看到英語的標志牌時，要認真的記下上面的單詞，在吃飯時看到的英語單詞也記下，通過對自己看到的英語單詞的點滴積累，來拓展自己的英語知識。學生在家還需要多看一些英語的少兒節目，在觀看節目中學習英語。很多英語的少兒節目都是比較有趣的，這就為學生學習英語提供了一個有趣的英語環境，學生可以在這樣的環境中高效學習英語。
二、打造生活化的英語課堂教學環境
（一）改變學生的座位模式
傳統的英語課堂上，學生的座位是橫排豎行排列的，學習環境是比較嚴肅的，學生的情緒也是比較緊張的。在生活化的課堂教學中，教師可以改變學生的座位模式，學生可以做成圓形和半圓形，面對面交流。這樣的座位模式可以緩解學生學習的緊張感，讓學生在學習時放松自己的心情。學生這種座位模式下可以自由地討論，通過交流來提高自己在英語學習中的不足。這種座位模式也是落實學生主體地位的體現，體現了英語課堂教學是以學生為中心的。
（二）創設生動的教學情景
教師在教學中可以創設生動的教學情景，增加英語課堂的趣味性。例如，在教學“HappyNewYear”時，教師可以讓學生表演課文中的內容，讓學生在具體的情景中學習課文。學生在表演中就可以理解新課的一些內容，也能感受到學習英語的樂趣。學生在參與表演的過程中可以提高自己的口語表達能力，這種教學模式比傳統的英語教學模式更能激發學生學習英語的欲望。
（三）利用游戲角色扮演，模擬生活情景進行語言實踐
小學生都是喜歡游戲的，因此教師在教學中可以讓學生進行游戲扮演，模擬課文內容。例如，在教學“Whatwouldyoulikeforlunch?”時，教師可以帶領學生用卡片制作一些關于食物、托盤的頭飾，讓學生扮演吃東西的情景。通過這種教學方式讓學生在角色扮演中學習英語知識。這種游戲教學模式給學生構建了一個充滿活力的教學課堂，讓學生在活力四射的英語課堂中學習英語，提高英語知識運用能力。
三、構建生活化的英語練習環境
（一）考試檢驗形式生活化
傳統的考試檢驗模式是單一而嚴肅的，很多小學生都是比較畏懼的，造成了學習壓力，很多小學生形成了嚴重的考試焦慮。教師可以運用生活化的考試檢驗形式，來鼓勵學生學習。教師在教學中可以鼓勵學生寫英語論文，或者改編英語詩歌，讓學生自由組合排演話劇。通過這些新穎的考試檢驗形式來檢測學生對英語知識的掌握度。這樣的檢測形式可以讓學生感受到一種競爭的學習氣氛，讓學生在學習英語中充滿信心。
（二）開展英語口語交際活動
小學生都是比較喜歡口語交際活動的。因此，教師可以定期給學生開展口語交際活動，讓學生在交流中提高英語口語表達能力。教師可以選擇英語課文中的一些對話，讓學生以小組為單位進行對話演練。學生在和同學交流中就可以潛移默化地提高自己的英語水平。教師通過對學生英語口語對話的交流情況，就能對學生對英語的學習情況有個大體的了解，然后可以根據學生的掌握情況制定相應的教學策略。
四、結語
英語是一門廣泛性的語言，英語在生活中的應用也是比較重要的。生活化的英語大課堂環境不再局限于英語的教學課堂，還體現在英語的學習環境和考試檢測環境。因此，英語教學的課堂應該是具有包容性的。教師在英語教學中應該開展生活化的教學策略，為英語教學構建一個生活化的大課堂，突破英語的教學模式，使教學模式多元化發展，讓英語知識更好地為生活服務。
作者：鄭玉玲 單位：山東省青島市黃島區鐵山中心小學
參考文獻：
[1]陳燁.小學英語教學“生活化”探析[J].生活教育,2006,(06).
既是保證教師教學質量的依據，也是提高學生學習效率的有效手段?；仡櫫藝鴥韧庥嘘P形成
性評價的概念、功能以及研究現狀，指出現行大學英語教學評價體系存在的問題，并提出在大學英語教學中采用形成性評價的必要性。
【關鍵詞】形成性評價終結性評價大學英語教學
教學評價是大學英語教學的一個重要組成部分。論文全面、客觀、科學、準確的評價體系對于實現課程目標是十分重要的它不僅可以為教師提供有益的反饋信息，幫助教師了解教學效果，改進教學方法，提高教學質量．還可以幫助學生了解自身的學習狀況，調整學習策略，提高學習效率。教學評價不僅包括以標準化考試為代表的終結性評價，也包括以學習為目的、注重學習過程的形成性評價。[11]目前大學英語教學中普遍使用的評價方式有水平測試(proficiencytests))NCET一4、CET一6，成就測試(achievementtests)如期中考試fmidtermtests)，期末考試(finaltests1。嘲這些測試本質上屬于終結性評價。終結性評價一般在學期末或學習階段結束后進行，以學生的學習成績作為評價對象，為學生此階段的學習提供鑒定性評價。終結性評價是檢驗教學成果的一個重要手段，但是卻不能對教學過程做出評價。美國教育學家布盧姆(BloomB．S．)認為“形成性評價是在教學過程中為了獲得有關教學的反饋信息，改進教學，使學生知識達到掌握程度所進行的系統性評價，即為了促進學生尚未掌握的內容進行評價?！盵3]也就是說，形成性評價可以彌補終結性評價的不足，通過形成性評價的評價方式，教師可以及時獲取反饋信息，調整教學方法．促進學生高效學習。
1、形成性評價的概念
形成性評價是美國芝加哥大學哲學家斯克里芬(M．Scriven)1967年論及課程改革時第一次提出的。國外也有人稱為“課堂評估(classroomevaluation或classroombasedevaluation)”、“課堂評價(classroomassessment)、”、“學校評價fschoolbasedassessment)”、“成績檔案袋評價(po~folioassessment)”，還有人稱為“學習評價(assessmentforlearning，以區別于assessmentoflearning)”，但使用得最多的還是“形成性評價(formativeassessment)”。f本文統一采用“形成性評價”這一術語。布盧姆在《教育評價方法指南》中認為，形成性評價是根據教學活動過程中把握到的中間成果來修正教學計劃，進行必要的補充指導或根據每個學生的實際情況來安排學習內容的評價活動151形成性評價注重對學生的學習過程進行評價，它不僅從評價者的需要出發，更注重從被評價者的需要出發．重視學生在學習中的體驗．重視師生問的交流。
2、國內外大學英語形成性評價研究現狀
20世紀90年代以后．國外許多學者開始重視形成性評價對教學的影響。Weirt[6]建議教師應采用形成性評價，這樣可以有效地調整教學各個環節和學生的學習行為。Harlen&JamesI71強調形成性評價的關鍵是認清學生現有水平和學習目標之間的差距。Bachman&Palmertsl從考試的角度探討了形成性評價，強調用于形成性目的的考試可以幫助指導學生學習．幫助教師調整教學方法和教材。
國內英語形成性評價的研究起步較晚，而且關注的大多是中小學的研究，關于大學英語形成性評價的研究較少，但也取得了不少成果。戶進菊[9]和閻鋰[10]對形成性評價的目的、原則做了詳細解釋，并對其在大學英語教學中應用的具體方法和意義進行了探討。王紅艷和謝芳[11]指出2004年《大學英語課程要求(試行)》的啟動有助于改變過去終結性評價一統天下的局面，因為該《教學要求》倡導形成性評價手段的應用，為大學英語教學中形成性評價的發展提供了積極的環境。曹榮平等[12]嘗試性地提出了英語寫作教學研究模式，研究了形成性評價對中國大學生寫作自主能力的影響。郭茜[13]指出在大學英語教學中利用形成性評價可以促進學習者的自主性學習。盛湘君[14]，周娉娣和秦秀白[l5]分別把形成性評價應用于高職教學和網絡教學，取得了比較滿意的效果。
3、現行大學英語教學評價體系存在的問題
根據鄒慧民，崔艷嫣，并結合自己的教學實踐，工作總結得出目前我國現行大學英語評價體系主要存在以下問題：
3.1評價概念過于狹小。教學評價一直被大部分教師簡單的理解為教學測試，在教學實踐中，教師往往根據其中測試或期末測試的分數給學生進行一個簡單的評價。事實上，評價是指為方便決策而對某個課程在動態、效果、認可度和效率等方面的數據進行收集的過程。[i61教學評價應該貫穿學生的整個學習過程．既包括各種測試還應包括對學生學習的日常行為表現進行評價，也應該包括同學問日常的互相評價和學生的自我評價。
3.2評價主體過于單一。目前的大學英語教學中，實施評價的主要是任課教師或相關的教學行政管理部門。作為評價對象的學生則很少參與到其中，這種評價方式在很大程度上忽視了學生在學習中的主體性、能動性和創造性。為了培養學生的自主性和創造性，學生本人應該參與到評價當中。學生的自我評價能夠為教師提供有關學生本人的極為有用的信息。[181
3.3評價內容重知識輕能力。對于傳統的重知識輕能力的現象，現行的大學英語評價體系并沒有得到多少改觀，仍然是注重學生對知識的理解和掌握．忽視了對學生學習的過程、方法和學生的情感態度的評價，評價看重的是結果，不注重過程，忽略了對學生的學習能力、創新精神、學習態度等方面的評價。Genesee＆Upshur認為語言教學應包括以下目標：語言能力，學習策略，社會情感，學習方法和步驟。[191語言教學評價體系要采取多種評價手段來檢測教學目標的實現情況。
3．4評價功能缺乏激勵。目前雖然許多教師承認評價是教學的一部分，英語論文但卻將評價看作是檢驗學生學習結果和教師教學水平的手段，只注重評價的檢驗和驗證功能，這使評價分割在教與學之外。在這樣的教學過程中，教學評價的主要目的和功能通過評價把學生分成三、六、九等，通過分數給學生排隊，難以發揮教育評價的改進與激勵功能。
3．5評價結果缺少反饋。目前的課程評價絕大部分是關于測試的，教師關注的是測試的實施，試題的設計。對于測試的結果只是進行簡單的統計與分析，寫出分析報告，很少能給予學生及時的反饋．對于常見的期中考試或期末考試的結果，學生只知道打了多少分，及格與否，卻不知道自己欠缺的地方。
3．6評價方式過于單一。目前大學英語教學的主要評價方式是包括期中測試，期末測試和以CET一4，CET一6為代表的水平測試。58．4％的教師依靠期中和期末考試成績來評定學生的成績，40．2％教師僅僅按照期末考試來給學生打分，只有1．4％的大學教師對學生進行兩次以上的課堂測試。舊教師在實踐中仍然過多依賴終結性評價，不注重形成性評價，不重視對學生的學習過程進行評價Genesee&Upshur指出當課程結束的時候，學生們想采取措施改進他們的學習已經是為時已晚，雖然期末考試能夠激發學生學習，對學習刻苦的學生以高分數的形式進行獎勵，但不能幫助學生更好的學習[19l
4、在大學英語教學中采用形成性評價的必要性
鑒于上述現行教學評價體系中存在的問題．在大學英語教學中采用形成性評價是十分必要的。
4．1形成性評價的優越性
形成性評價貫穿在學生學習的整個過程．碩士論文是對學生日常學習過程的表現所取得的成績以及所反映出的情感、態度、策略等方面的發展做出評價，與終結性評價相比具有明顯的優勢。
4．1．1評價主體更加多元化。傳統的終結性評價主要是由教師對學生進行評價，學生往往處于一種消極的被動地位，不能充分發揮其主動性。形成性評價則強調學生的主動參與，使學生由被動評價的客體變為積極評價的主體，加強評價者與被評價者之間的互動，鼓勵學生自我評價與同學問的互相評價，這可以促使他們對自己的學習過程、方法進行回顧，反思，從而培養學生學習的主動性與積極性。4．1．2評價內容更加全面。終結性評價以測試作為檢測學生學習好壞的手段和工具，重知識輕能力。它重視對學習結果的評價，不注重學習的過程。而形成性評價的內容則是全方面的，評價的是學生學習的全過程．不僅注重評價學生對知識的掌握情況，而且也重視對學生的學習態度，學習策略及情感因素等方面的評價。
4．1．3評價方式更加多樣化。紙筆測試是終結性評價的主要評價方式，無論是期中、期末考試還是大學英語四、六級考試，都采用的是這種方式，雖然紙筆測試具有方便、快捷、評分容易等優點，但大學英語作為一門獨特學科．它不僅要求學生對語言知識與技能的掌握，還要求培養學生的口頭交際能力，這種能力通過紙筆是無法實現的。而形成性評價的方式更加多樣化，它可以通過教師對學生的課堂表現進行觀察做出評價．也可以通過課堂討論，學生日記，作業與小測驗，調查問卷及訪談等對學生進行評價。
4．1．4評價結果具有反饋作用。由于形成性評價是在學生的學習過程中進行的，因而能夠及時地反映學生的學習情況，留學生論文給學生提供反饋。更重要的是，它可以幫助學生建立自信心，激發和培養學生的學習興趣，幫助學生養成良好的學習習慣。同時教師也能得到及時的反饋，能夠及時了解學生的學習情況和需要，以便調整教學內容和方法，從而提高教學效果。而當前的大學英語測試“不僅抑制了學生學英語的積極性、主動性和創造性，還使他們養成了不良的學習習慣。由于大量考試題為識別性試題(recognitiontest)，而不是提取性試題(recalltest)，學生學習時只滿足于語言知識的理解，忽視產出和運用能力，從而養成了‘眼高手低’的學習習慣”。[20]
4．2采用形成性評價的必要性
教育部2O04年頒發的《大學英語課程教學要求(實行)》中明確提出“教學評估分形成性評估和終結性評估兩種”，[21]這為我國大學英語教學評價體系的改革指明了方向，即：改進現存的以終結性評價為主的評價方式，增加形成性評價的內容。形成性評價注重對教和學過程進行多層次、多元化的分析判斷，能夠為教學雙方提供及時、真實的診斷性信息，有利于教和學過程的完善和發展。[18]
高等院校的大學英語教學，不僅要求培養學生的英語綜合應用能力，更加注重學生的自主學習能力，而這種能力的培養難以通過單一的終結性評價實現，這就需要在教學中發揮形成性評價的作用，為學生提供多種自我表現的形式和機會，使學生的知識和技能得以更加全面的施展。
形成性評價作為一種隨時向教與學提供反饋的評價方式，它的優越性已受到越來越多的人的關注．它是一種以學生為中心的評價．可以最大限度地促進學生的自主學習，同時使教師的教育理念不斷更新。新一輪的大學英語教學改革正在進行中．評價體系作為大學英語教學的一個重要環節，傳統的終結性評價已不能完全適應改革的需要．而形成性評價恰恰可以適應促進學習者學習策略，提高學習興趣，增強學習動機，激發積極的情感態度等作用。
參考文獻
[1]LeungC&MohanB．TeacherformativeAssessmentandtalkinclassroomcontexts：AssessmentasdiscourseandassessmentofdiscoursefJ1．LanguageTesting，2004，(3)：335—359．
[2]鐘艷，曾葡初．論形成性評價與大學英語學習[J].唐山師范學院學報，2007，(1)：118-120．
[3]BloomB．S．EducationtoimproveLearning[M]．NeWYork：McGraw—Hill，1981．
[4]郭茜，楊志強．試論形成性評價及其對大學英語教學與測試的啟示『J1．清華大學教育研究，2003，(5)：103—109．
[5]布盧姆等，邱淵等譯．教育評價[M1．上海
：華東師范大學出版社．1987．
[6]WeirCJ．UnderstandingandDevelopingLanguageTests[M]．London：PrenticeHallInternationalEnglishLanguageTeaching，l993．
[7]HarlenW&JamesM．Assessmentandlearning：DifferencesandrelationshipsbetweenformativeandsummativeassessmentAssessmentinEducation．1997，(3)：365—379．
[8]BachmanIF&PalmerAS．LanguageFestinginPractice[M]．Oxford：OxfordUniversityPress，1996．
[9]戶進菊．形成性評估與大學英語教學[J]．華北水利水電學院學報．2003(1)：108—110．
[10]閻．形成性評價與大學英語教學IJI．湖北成人教育學院學報，2005，(4)：77—78．
[11]王紅艷，解芳．新《課程要求》與形成性評估手段的應用【J】．國外外語教學，2004，(4)：37—40．
[12]曹榮平，張文霞，周燕．形成性評估在中國大學非英語專業英語寫作教學中的運用fJJ_外語教學，2004，(5)：82—87．
[13]郭茜．利用形成性評價促進大學英語教學中學習者自主性的培養[J]．兩安語學院學報，2004，(2)：66—68．
[14]盛湘君．高職英語教學巾形成性評估的研究和實踐．[J]．學術論壇，2005，(5)：187—189．
[15]周娉娣，秦秀Iit．形成性評估在大學英語網絡教學中的應用『J1．外語電化教學，2005，(5)：9—13．
[161鄒慧民，蔡植瑜．實行形成性評價，改革現存大學英語課程評價體系的研究[J1_江兩師范大學學報，2006，(1)：114—118．
[17]崔艷嫣，李業霞．試談建立多維的大學英語教學評估體系『J1．聊城大學學報，(4)：115—119．
[18]HarrisMichael＆PaulMcCann．Assessment[M]．Oxfmd：MacmillanHeinemannEnglishLanguageTeaching，1994．
[19]GeneseeF&JUpshur．Classroom-basedEvaluationinSecondLanguageEducation[M]．Cambridge：Cambrid．geUniversityPress，1996．
關鍵詞：計算機；病毒；防護
1計算機病毒的內涵、類型及特點
計算機病毒(ComputerVirus)在《中華人民共和國計算機信息系統安全保護條例》中被明確定義為：“指編制或者在計算機程序中插入的破壞計算機功能或者破壞數據，影響計算機使用并且能夠自我復制的一組計算機指令或者程序代碼”。自80年代莫里斯編制的第—個“蠕蟲”病毒程序至今，世界上已出現了多種不同類型的病毒。在最近幾年，又產生了以下幾種主要病毒：
1．1“美麗殺手”(Melissa)病毒。寫作論文這種病毒是專門針對微軟電子郵件服務器MSExchange和電子郵件收發軟件Out1ookExpress的word宏病毒，是一種拒絕服務的攻擊型病毒，能夠影響計算機運行微軟word97、word2000和Outlook。這種病毒是—種Word文檔附件，由E—mail攜帶傳播擴散。由于這種病毒能夠自我復制，一旦用戶打開這個附件，“美麗殺手’鏑毒就會使用Outlook按收件人的Outlook地址簿向前50名收件人自動復制發送，從而過載E—mail服務器或使之損壞。“美麗殺手”病毒的擴散速度之快可達幾何級數．據計算，如果“美麗殺手”病毒能夠按照理論上的速度傳播，只需要繁殖5次就可以讓全世界所有的網絡用戶都都收到—份?！懊利悮⑹帧辈《镜淖盍钊丝植乐庍€不僅是拒絕電子郵件服務器．而是使用戶的非常敏感和核心的機密信息在不經意問通過電子郵件的反復傳播和擴散而被泄漏出去，連擴散到了什么地方可能都不得而知。>寫作工作總結I2尼姆亞變種W(Worm．Nimayaw)。該病毒通過感染文件傳播，可造成用戶文件損壞，無法運行。由于被該病毒感染的文件，圖標會變為一只舉著三炷香的熊貓，因此該病毒又被稱作“熊貓燒香”。它是一個能在WIN9X／NT／2000／XP／2003系統上運行的蠕蟲病毒。該變種會感染用戶計算機上的EXE可執行文件。受感染的計算機還會出現藍屏、頻繁重啟以及系統硬盤中數據文件被破壞等現象。該病毒可通過局域網進行傳播，進而感染局域網內所有計算機系統，最終導致整個局域網癱瘓。1．3手機病毒。也許很多人沒有聽說的，即使聽說了，也不會覺得它有多大的危害。最近幾天，金山反病毒中心了—個名為SymbOS．Doomboot．G的木馬手機病毒，該病毒隱蔽性極強，一旦手機用戶中招以后。對自己的手機將是—個滅頂之災。輕則手機里面的信息將全部銷毀，重則手機將呈現死機狀態，無法正常啟動。這樣的危害程度絲毫不比電腦病毒弱多少。1．4情人節(vbs．Valentin)。情人節(vbs．Valentin)病毒是一個會寫情書的病毒。它會將自身用腳本加密引擎加密后插入到HTML文件中，病毒運行時會產生—個名為Main．htm的病毒文件。并拷貝到系統目錄中。并搜索outlook的地址薄中的所有郵仁址，向這些地址發送標題為：Felizs“valentin．內容為：Felizs“valentirLPorfavorvisita．的病毒郵件。病毒會在每個月的14號發作，發作時會以一封西斑牙情書的內容覆蓋掉硬盤中的所有文件，并將覆蓋過的文件擴展名全部改為．txt，使用戶的系統完全崩潰。15桑河情人(VBS．San)病毒。豸婀睛人(VBSSan)病毒是—會刪除了你的文件還要祝你情人節快樂的病毒。病毒運行時會產生—個Loveday14一a.hta的文件，該文件是編譯過的病毒格式，可以被系統自動執行。病毒會將這個情人節的文件放入系統的啟動目錄，每次開機會病毒會自動運行。該病毒在每個月8、14、23、29號發作，發作時會將c盤的所有根目錄都保留，只將這些根目錄中的所有文件及子目錄都刪除，而且還會建立一個名為：“happysan—valentin’捕人節快樂向目錄，來示威。用戶除了系統崩潰外也只能苦笑了。1,6CIH病毒。據悉，CIH病毒已給中國計算機用戶造成了巨大的損失。近來又出現了CIH病毒的一種升級版本CIHvl-2病毒。CIHvl-2病毒會攻擊硬盤及pc機的bios芯片，造成系統崩潰，甚至損壞硬件。
CIHvl-2病毒被定時在4月26日對被感染計算機的bios芯片和硬盤驅動器發起攻擊。該病毒發作后，會造成硬盤數據的明顯減少，不能開機或不能重新啟動計算機。CIH病毒基本上是通過互聯網絡或盜版軟件來感染windows95或98的.exe文件的。在執行被感染文件后，CIH病毒就會隨之感染與被執行文件接觸到的其他程序。病毒在4月26日被觸發后，它將硬盤上最起決定性作用的部分用垃圾代碼覆蓋，同時，它試圖改寫bioso如果bios是可寫的，像當前大多數計算機一樣，那么bios將會被病毒破壞。一旦bios被破壞，系統將由于無法啟動而不能使用。
實際上，CIH病毒對硬盤的攻擊能力也特別強，可能會使硬盤E的數據丟失，甚至使硬盤不得不進行低級恪式化。歸納起來，計算機病毒有以下特點：一是攻擊隱蔽性強。二是繁殖能力強。寫作醫學論文三是傳染途徑廣?？赏ㄟ^軟盤、有線和無線網絡、硬件設備等多渠道自動侵入計算機中，并不斷蔓延。四是潛伏期長。病毒可以長期潛伏在計算機系統而不發作，待滿足一定條件后，就激發破壞。五是破壞力大。計算機病毒一旦發作，輕則干擾系統的正常運行，重則破壞磁盤數據、刪除文件，導致整個汁算機系統的癱瘓。六是針對陛強。計算機病毒的效能可以準確地加以設計，滿足不同環境和時機的要求。
2計算機病毒的技術分析
實施計算機病毒人侵的核心技術是解決病毒的有效注入。其攻擊目標是對方的各種系統，以及從計算機主機到各式各樣的傳感器、網橋等，以使他們的計算機在關鍵時刻受到誘騙或崩潰，無法發揮作用。從國外技術研究現狀來看，病毒注人方法主要有以下幾種：
2.1無線電方式。
發射到對方電子系統中。此方式是計算機病毒注人的最佳方式，同時技術難度也最大。寫作英語論文可能的途徑有：a直接向對方電子系統的無線電接收器或設備發射，使接收器對其進行處理并把病毒傳染到目標機E。b-冒充合法無線傳輸數據。根據得到的或使用標準的無線電傳輸協議和數據格式，發射病毒碼，使之能夠混在合法傳輸信號中，進人接收器，進而進^．信息網絡。a尋找對方信息系統保護最差的地方進行病毒注放。通過對方未保護的數據硅路，將病毒傳染到被的鑄路或目標中。2．2“固化”式方法。即把病毒事先存放在硬件(如芯片)和軟件中，然后把此硬件和軟件直接或間接交付給對方，使病毒直接傳染給對方電子系統。2．3后門攻擊方式。后門，是計算機安全系統中的—個小洞，由軟件設計師或維護人發明，允許知道其存在的人繞過正常安全防護措施進入系統。攻擊后門的形式有許多種，如控制電磁脈沖可將病毒注入目標系統。2．4數據控制鏈侵入方式。隨著因特網技術的廣泛應用，使計算機病毒通過計算機系統的數據控制鏈侵入成為可能。使用遠程修改技術，可以很容易地改變數據控制鏈的正常路徑。除上述方式外，還可通過其他多種方式注入病毒。
3計算機病毒的主要防護工作
3.1檢查BIOS設置，將引導次序改為硬盤先啟動(C：A：)。32關閉BIOS中的軟件升級支持，如果是底板上有跳線的，應該將跳線跳接到不允許更新BIOS。33用DOS平臺防殺計算機病毒軟件檢查系統，確保沒有計算機病毒存在。3．4安裝較新的正式版本的防殺計算機病毒軟件，并經常升級。3.5經常更新計算機病毒特征代碼庫。3．6備份系統中重要的數據和文件。3.7在Word中將“宏病毒防護”選項打開，并打開“提示保存Normal模板”，退出Word，然后將Norma1．dot文件的屬性改成只讀。3.8在Excel和PowerPoint中將“宏病毒防護”選項打開。3.9若要使用Outlook／Outlookex—press收發電子函件，應關閉信件預覽功能。3.10在IE或Netscape等瀏覽器中設置合適的因特網安全級別，防范來自ActiveX和JavaApplet的惡意代碼。3．11對外來的軟盤、光盤和網上下載的軟件等都應該先進行查殺計算機病毒，然后在使用。
3．12經常備份用戶數據。3．13啟用防殺計算機病毒軟件的實時監控功能。計算機病毒攻擊與防御手段是不斷發展的，要在計算機病毒對抗中保持領先地位，必須根據發展趨勢，在關鍵技術環節上實施跟蹤研究。實施跟蹤研究應著重圍繞以下方面進行：—是計算機病毒的數學模型。二是計算機病毒的注^方式，重點研究“固化”病毒的激發。三是計算機病毒的攻擊方式，重點研究網絡間無線傳遞數據的標準化，以及它的安全脆弱性和高頻電磁脈沖病毒槍置人病毒的有效性。四是研究對付計算機病毒的安全策略及防技術。
參考文獻