時間：2022-12-19 02:35:14
導語：在人教版一年級語文下冊的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
xiǎnɡ niàn guāng míng bàn fǎ shuō huà zhuān xīn
( ) ( ) ( )( ) ( )
tónɡ xué ɡān jìnɡ huǒ bàn kuài lè mǎ yǐ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、請你幫助小明用“”圈出下列字的正確讀音。(8分)
進(jìn jǐng) 清(qǐnɡ qīnɡ ) 走(zǒu zhǒu) 女(nǔ nǚ )
玩(wánɡ wán)誰(shuí zhǔn) 倆(liǎnɡ liǎ)南(nán lán)
三、 老師相信你一定能給下面的字組一個很好的詞。(10分)
名( )在( )活( )洗( )關( )
各( )再( )話( )選( )送( )
四、請你寫出帶有下列偏旁的你最喜歡的字。(12分)
木 ( )( )( ) 氵 ( )( )( )
辶( )( )( ) 心 ( )( )( )
五、 請你把可以搭配的詞語用_________連起來。(10分)
1.直 非 2.一場 軍艦
是 哭 一張 古詩
笑 彎 一首 秋雨
對 近 一艘 卡片
遠 錯 一朵 鮮花
六、請你開動腦筋想想，括號里該填那個，你一定能選對。(10分)
1、再 在
我們上午( )學校上課，下午( )去公園。
2、玩 完
每天放學回家，我先做( )作業，然后和小伙伴們一起( )。
3、座 坐
我走進教室，找到自己的( )位( )下來。
4、像 象
大( )的腿( )四根粗壯的柱子。
5、練習 學習
小朋友們每天專心地( )新課文，認真地( )學的知識。
七、把下面的句子補充完整。(10分)
(1) 小蝌蚪已經長大了。
____________ 已經 ___________________ 。
(2) 他畫的草原那么寬闊，那么平坦。
___________________ 那么 __________ 那么 __________。
(3) 我和媽媽一邊散步，一邊欣賞美麗的景色。
_____________ 一邊 ____________，一邊________________。
(4) 李老師正忙著改作業呢!
_________________ 正 _____________ 呢!
(5)瓶子里的水漸漸升高了。
_________________ 漸漸 _____________。
八、請你把下面詞語連成句子別忘了加上標點符號。(10分)
1、一車送給老山羊把小白兔白菜
___________________________
2、奶奶 媽媽 曬棉被 在給
___________________________
3、這會兒 鳥媽媽 一定 焦急不安
________________________________
4、高高興興 松鼠 地 走進 大森林
___________________________________
5、 堆積 小路上 了 垃圾 許多
________________________________
九、我們學了這么多好的古詩，請你把下面的古詩補充完整。(10分)
1、夜來( )( )( )，( )落( )( )( )。
(1)A B C D F E G
(2)H I J K L M N
(3)O P Q S R T
(4)V U W X Y Z
二.下列每組詞語中都有兩個錯別字，圈出來，并改正。(10分)
(1)白花齊放 說話 因為 公原
(2 ) 合風細雨 主意 媽蟻 想念
(3)歡歌笑雨 已后 陽光 時間
(4))百鳥凈鳴 知到 什么 冷淡
(5)烏語花香 趕快 在見 童話
三.數一數，分一分。(12分)
高 香 房 唱 總 海
愛 黃 練 要 變 雪
八畫 九畫 十畫 十一畫
四.選字填空，組成詞語。(6分)
象 像 ( )樣 大( ) 好( ) 景( )
完 玩 ( )具 ( )全 ( )成 ( )樂
園 原 花( ) 草( ) ( )來 樂( )
五.連一連。(4分)
美麗的 長城 一臺臺 馬兒
可口的 校園 一架架 電腦
甜蜜的 水果 一輛輛 飛機
雄偉的 笑容 一匹匹 自行車
六.寫出帶點詞的反義詞。(6分)
例：樓房有低有 ( 高 ) 。
1.手指有短有( ) 2.跑步有慢有( )。
3.道路有近有( )。 4.衣服有舊有( )。
5.燈光有暗有( )。 6.味道有甜有( )。
七. 照樣子，寫一寫。(14分)
1.表示顏色的詞：如 黃澄澄
2.AABB的詞：如 快快樂樂
3.表示動作的詞：如 踢足球
4.改寫句子：如 王二小把敵人帶進了八路軍的埋伏圈。
敵人被王二小帶進了八路軍的埋伏圈。
同學們把教室打掃得干干凈凈。
。
八.將題目和詩句用線連起來。(12分)
《所見》 遠看山有色 歌聲振林樾
《小池》 牧童騎黃牛 處處聞啼鳥
《畫》 草長鶯飛二月天 近聽水無聲
《靜夜思》 小荷才露尖尖角 低頭思故鄉
《村居》 舉頭望明月 拂堤楊柳醉春煙
《春曉》 春眠不覺曉 早有蜻蜓立上頭
九.讀一讀，給它們調整一下順序。(把序號寫在括號內)(4分)
( )棉花姑娘請燕子，啄木鳥，青蛙幫它捉害蟲。
( )棉花姑娘生病了，葉子上長了許多蚜蟲。
( )棉花姑娘病好了，長出了碧綠碧綠的葉子，吐出了雪白雪白的棉花。
( )七星瓢蟲給棉花姑娘治好了病。
十.短文閱讀。(15分)
(一)春天來了
春天來了,桃花紅了,梨花白了,迎(yínɡ)春花黃了,柳樹綠了,燕子從南方飛回來
了,青蛙醒了,這一切的變化真奇妙啊!
1.寫出表示顏色的詞語：( ) ( ) ( ) ( )(4分)
2.寫了哪些植物，請用“——”在句子中畫出來。(2分)
3.寫了哪些動物，請用“” 在句子中畫出來。(2分)
(二)小兔的生日
6月18日是小兔的生日，許多小動物向它祝賀。小山羊送青菜，小牛送牛奶，小猴送桃子，小雞送蟲子，小貓送魚。大家一起唱歌，祝小兔生日快樂。
1.小兔的生日是________________。(2分)
2.________._________._________.________和________都來祝小兔生日快樂。(5分)
十一.看圖寫話。(15分)
仔細看一看圖上都有誰?他們是什么關系?都在做什么?他們會說什么?先想
一想，然后再寫下來。
答案
一.(2)
二.(1)百園 (2)和螞 (3)語以 (4)爭道 (5)鳥再
三.房練變 香總要 高海愛 唱黃雪
五.1.長 2.快 3.遠 4.新 5.明 6.苦
六. 1.白花花 紅彤彤 綠油油 黑乎乎
2.開開心心 高高興興 紅紅火火 歡歡喜喜
3.拍皮球 打籃球 做游戲 看電視
4. 教室被同學們打掃得干干凈凈。
九.2 1 4 3
十.
(一).1.紅 白 黃 綠 2.桃花 梨花 迎春花 柳樹 3.燕子 青蛙
一年級學生年齡小，活潑好動，對本冊書中應該掌握的基礎知識大多掌握情況較好，但各班都有幾名后進生對基礎知識即生字詞的掌握不夠牢固。在此次復習中，要力爭讓他們過好基礎知識關；同時，各班也有一些同學對閱讀短文和看圖寫話的完成情況也存在問題，不能仔細耐心地讀短文、看圖。
二、復習內容
（一）漢語拼音
1、復習漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
2．能借助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求學會的漢字。
3．復習鞏固大寫字母。會用音序査字法査字典。
（二）字詞
1．復習認讀《識字表》中的400個漢字，復習掌握《寫字表》中的200個漢字。
2．復習和掌握一些常用的識字方法。
3．復習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復習本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。
4．進一步培養獨立識字的能力及主動識字的愿望。
（三）句子
1．認識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。
2．正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。
3．復習本冊要求學會的句式，學會用這些句式說一句完整的話。
（四）積累
1．復習理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積積累詞匯，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。
2．復習《語文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優秀段篇。
3．正確背誦指定的課文。
（五）閱讀
1．復習結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。
2．復習課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號、逗號和感嘆號。
3．理解課文內容，培養閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。
4．復習本學期的課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。
（六）朗讀
1．復習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．在朗讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
3．學會分角色朗讀，展力開合理的想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。
（七）寫字
1．掌握不同結構漢字書寫的規律，把握各種筆畫書寫的特點。
2．養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，基本做到書寫規范、端正、整潔。
3．能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
（八）說話
1．能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
2．能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。
3．與別人交談時，態度自然大方，有禮貌，并能對別人的發言做出簡單的評價。
4．有表達的自信心。積積極參加討論，對感自己的意見。
三、復習目標：
1．復習漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求學會的漢字。
2．復習現固大寫字母，會用音序査字法査字。
3．復習認讀《識字表》中的400個漢字，復習掌握《寫字表》中的200個漢字，掌握28個常用偏旁。
4．了解筆順規則，初步掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，進一步培養獨立識字的能力及主動識字的愿望，初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，基本做到書寫規范、端端正、整潔。
5．復習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、能用部分生字口頭或書面組詞。
6．復習理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。
7．復習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，培養閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。
8．會正確背誦指定的課文。
9．復習認讀課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，學習運用句號、問號、逗號、感嘆號。
10．會看圖寫話，培養寫話的興趣。
四、復習重點、難點：
復習重點
1、要讓學生能夠認讀《識字表》中的400個漢字。掌握《寫字表》中的200個漢字。
2、了解和掌握一些常用的識字方法。
復習難點
1．指導幫助學生辯析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2．學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語匯的目的。
3．發展學生的思維，培養學生自主性與靈活性。
4．審題能力的培養。
五、復習方法：
以單元復習為主，歸類復習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生復習的興趣。讓學生比較輕松的度過復習階段。
六、復習措施：
1、緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。
2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。
3、根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業，滿足不同學生的復習需要。復內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。
［教學目標］
1.認識8個生字，學會用“加一加”“減一減”的方法來識字。
2.會區分形近字，能用詞語練習說話。
3.正確書寫半包圍結構的漢字。
4.背誦積累關于學習的名言，了解名言大意。
5.培養良好的閱讀習慣。
［教學重難點］
重點：認讀生字，正確書寫，積累詞語。
難點：能用詞語說話，背誦并理解關于學習的名言。
［教學課時］2課時
第一課時
教學過程
一、創設情境
這節課，我們一起來做一個闖關游戲，還有一個小伙伴也與我們一起，看，這是誰？(出示孫悟空圖片)就是我們的孫悟空，讓我們一起與孫悟空開始闖關游戲吧！
二、第一關：識字關
1.出示生字卡片，學生自由讀生字，指名讀生字。
2.小組討論，說說怎樣記住這些字，這些字有什么特點。
3.學生說說認識今天的生字后有什么新的發現。(生字可以用“加一加”“減一減”的方法記住它們)
4.拓展訓練。回憶我們所學過的生字，還有哪些字我們也可以用到“加一加”“減一減”的方法？（如：工+力=功片+反=版超-走=召）
5.教師總結，出示幾道課堂練習題，當堂練習。恭喜各位同學闖關成功，順利進入下一關。
三、第二關：字詞句運用關
1.分辨形近字。
（1）出示四組字，先讓學生仔細觀察，誰來說一說這些字都有什么特點？(四組字字形相似)
（2）同桌之間相互討論，我們怎么分辨他們，準確地記住他們？(根據字義記憶，或者放進詞語中記憶)
(3)完成課本練習。完成后教師對答案，檢查完成情況。
（4）拓展練習已學獨體字，如“干——千”“無——天”“幾——兒”，讓學生比一比，再選字填空組詞。
2.運用詞語說話。
(1)出示8個詞語，學生認讀，指名讀。
（2）教師示范用詞語說話。以“花朵”和“草地”為例：草地上盛開著許多花朵。
（3）模仿說話。學生從剩下的詞語中抽一個自己喜歡的詞語，練習說話，同桌之間相互練習。反饋交流。
(4)嘗試用多個詞語連在一起說一句或者一段話。小組討論，成果展示。大家點評一下哪個小組的句子又準確又優美。如，
“草地上盛開著許多花朵。我們喜歡在草地上唱歌。草地上到處都是我們的笑聲。”
教師：同學們實在太棒了，又輕輕松松地通過第二關，那么接下來就更難了，大家準備好闖下一關了嗎？準備好咱們就出發吧！
四、第三關：書寫關
1.出示四個生字，梳理筆順，強調書寫姿勢。
2.學生完成課本田字格的書寫。
3.教師強調左上包圍和右上包圍漢字的書寫順序。（左上包圍和右上包圍的字“先外后內”）
4.同類型加強練習。出示“右”“慶”“句”三個字加強練習，每個字寫三個。
5.作品展示。第一關注筆順規則，第二關注生字筆畫在田字格中的位置。
五、課堂小結
1.學生朗讀課本上的生字詞。
2.總結課本中的識字方法。
3.教師：有了孫悟空的幫助，同學們真厲害，已經順利闖過三關了，后面可還有兩關等著我們去挑戰呢，等到下節課，我們接著挑戰吧！
第二課時教學過程達標檢測一、復習導入
同學們，上節課我們的小伙伴孫悟空帶領著我們連闖三關，同學們還記得我們取得的勝利果實嗎？讓我們一起來復習一下吧。（出示第一課時的生字詞，學生朗讀生字復習鞏固）我們今天接著來闖關，看看今天又會有怎樣的挑戰等著我們。
二、第四關：日積月累關
1.學生自由讀讀課本上的四句名言，要求讀準字音，讀通句子。
2.教師指名讀，其他同學點評。強調“好”讀四聲hào，“見”讀xiàn，同“現”，補充這兩個字的意思。
3.分組朗讀。討論這四句話的意思。
4.反饋匯總。教師講解這四句話的意思。
(1)敏而好學，不恥下問：天資聰明又好學，并且不以向比自己成績差的人請教為恥。
（2）不知則問，不能則學：不知道就要虛心向別人請教，有不明白或做不到的事情就要深入學習。
（3）讀書百遍，而義自見：讀書讀得多了，不用講解，其中的意思就自然明白了。
（4）讀萬卷書，行萬里路：讀萬卷書，如同行萬里路一樣。形容多讀書，則見多識廣。
5.在正確、流利朗讀的基礎上，采用學生自由讀、師生合作讀、指名讀、填空等方式，練習背誦。
6.練習背誦。評選“背誦小能手”。
三、第五關：朗讀關
孫悟空陪著我們一路闖關，他覺得你們特別棒，他現在有一份小禮物要送給你們，你們想要嗎？他把自己的一個精彩故事分享給你們，讓我們一起來讀讀吧！
1.播放音頻《孫悟空打妖怪》，學生欣賞。
2.學生自由讀故事，理解文本內容，小組之間討論孫悟空是個怎樣的人物。
3.教師指名說一說討論的結果。
4.學生跟著朗讀配樂一起來讀故事。6.將《孫悟空打妖怪》這首兒歌讀給你的家長聽吧！
四、課堂小結
1.回家后，把這個故事讀給爸爸媽媽聽。
2.全班一起熟讀四句名言，課后再收集兩則關于學習的名人名言。
［教學板書］
語文園地七
名言
《孫悟空打妖怪》
關鍵詞：林紓的翻譯錢鐘書“化”境“媒”“誘”“訛”
本文以人教版小學二年級語文課文為文本，主要使用antconc3.2.1w軟件中的clusters、collocates、worldlist、concordance等工具來分析人教版小學二年級語文教材的詞匯的型例比、單雙音節詞匯的多寡、詞類的分布情況、詞匯的搭配情況、平均句長以及句類分布情況，通過分析得出小學二年級語文教材的優劣之處，以下為分析報告。
一、人教版小學二年級語文教材詞匯的型例比分析
通過使用antconc3.2.1w中wordlist這一軟件，我們可以得出人教版小學二年級語文教材詞匯的型例比數據如下表一所示：
通過以上表一并根據詞匯型例比公式我們可以得出人教版小學二年級語文上冊的詞匯型例比為24%，即詞匯豐富程度為24%。人教版小學二年級語文下冊的詞匯型例比為26%，即詞匯豐富程度為26%。通過分析我們可以清楚地看到人教版小學二年級語文下冊的詞匯豐富程度明顯高于人教版小學二年級語文上冊的詞匯豐富程度，這是符合小學生的認知發展情況的。
二、小學二年級語文教材單雙音節詞匯的多寡
通過antconc3.2.1w這一軟件中clusters這一工具的分析可以得出人教版小學二年級語文教材詞匯的音節長短分布情況，如下圖表二所示：
通過上圖二我們可以清楚地看到人教版小學二年級語文教材的詞匯總體來說是以單音節的詞匯為主，雙音節的詞匯次之，多音節的詞匯最少。就上下冊來看無論是單音節詞匯、雙音節詞匯還是多音節詞匯的數量下冊的都要多于上冊的。這都是符合人類認知的復雜性的，由易到難。就上冊來看以單音節的詞匯為主，雙音節的詞匯次之，多音節的詞匯最少，這是符合總體規律的。但是，就下冊來看雙音節的詞語是多于單音節的詞語的，多音節的詞語依然最少。
三、小學二年級語文教材主要詞類的分布情況
通過antconc3.2.1w中wordlist與cluster這一軟件，并提取了部分詞頻表，我們可以得出人教版小學二年級語文教材主要詞類分布情況如下圖表三所示：
頻次表一：人教版小學二年級下冊語文教材詞類分布頻次表（注：freq代表頻次、cluster代表詞條、v代表動詞、w代表標點符號、n代表名詞、u代表助詞、d代表副詞、a代表形容詞）
圖三：人教版小學二年級下冊語文教材主要詞類分布（注：圖中的數據代表詞匯的個數）
通過上頻次表一我們可以清楚地看到教版小學二年級語文教材主要詞類無論是上冊還是下冊都是以動詞、名詞、助詞、副詞、代詞為主的，其中動詞站總詞數的比例最大。上圖表三我們可以清晰地觀察到動詞、助詞、副詞、代詞以單音節為主，名詞以雙音節為主，多音節的詞匯無論是總體來看還是在不同的詞類中來看都是最少的。
四、小學二年級語文教材主要詞匯的搭配情況
我們主要使用antconc3.2.1w中clusters及collocates這一軟件對主要詞類做了搭配方面的分析，并提取了部分詞頻表。現分析如下：
（一）動詞搭配情況
頻次表二：人教版小學二年級下冊語文教材動詞分布頻次表（注：freq代表頻次、cluster代表詞條、v代表動詞、“w”代表標點符號、“說/v”表示“說”是動詞、“v了”代表動詞后是“了”）
由以上詞頻表二可以看出上冊出現的最多的動詞是“說”出現了88次，其次是“是”出現了56次，再次是“有”。下冊出現的最多的動詞是“是”出現了84次，其次是“說”出現了82次，再次是“有”。無論是上冊還是下冊出現在動詞后的頻率最高的都是“了”。由此可知在人教版小學二年級語文教材中“說、是、有”這三個動詞占據了動詞的主要部分，而且與動詞搭配最頻繁的是“了”。
（二）名詞搭配情況
頻次表三：人教版小學二年級下冊語文教材名詞分布頻次表（注：freq代表頻次、cluster代表詞條、n代表名詞、“w”代表標點符號、“n的”代表名詞后是“的”）
由上頻次表三來看無論是上冊還是上冊，名詞后出現的除了標點符號以外最多的就是助詞“的”了，這可能與名詞常做定語修飾中心詞有關，而“的”是定語
的標志。
（三）助詞搭配情況
關于助詞我們主要分析“的”“地”“得”的搭配使用情況。
頻次表四：人教版小學二年級下冊語文教材助詞分布頻次表（注：freq代表頻次、cluster代表詞條、u代表助詞、“w”代表標點符號、“著/u”表示“著”是助詞）
由上頻次表四來看在“的、得、地”三個使用最頻繁的是助詞“的”，而助詞“的”是定語的標志，由此可知小學二年級定中搭配的詞匯相對于狀中搭配與動補搭配的詞匯來說是較多的。
五、小學二年級語文教材的平均句長
通過antconc3.2.1w這一軟件中clusters這一工具的分析可以得出人教版小學二年級語文上下冊的平均句長，如下表四所示：
通過表四我們可以清楚地看到人教版小學二年級語文教材上冊的平均句長略短于人教版小學二年級語文教材下冊的平均句長，這是符合學生學習的難度的。
我們還將人教版小學二年級語文教材的平均句長與人教版小學一年級及三語文教材的平均句長進行了對比，對比分析后發現隨著年級的增高平均句長也在增長。
六、結語
通過以上數據分析，就人教版小學二年級上下冊語文教材來看，人教版小學二年級語文教材的安排是有優劣之分的。
其優勢在于它的詞匯的型例比、詞匯音節的多寡、詞類的分布情況、詞匯的搭配情況、平均句長以及句類分布情況難易程度的分布是符合小學生認知發展情況的，即由上冊到下冊詞匯越來越豐富，平均句長也是逐漸加長的，句類也是由數量多的陳述句到數量少的疑問句來分布的。
第八單元測試題
（時間：60分鐘
分數：100分）
一、
，
。（20分）
shēnɡ
bìnɡ
bié
rén
xià
pǎo
dà
jiā
shān
yánɡ
zhuō
yú
jiě
jie
ɡēn
cónɡ
xīnɡ
xinɡ
fánɡ
zi
二、
。（12分）
犭：______
______
______
鳥：______
______
______
蟲：______
______
______
艸：______
______
______
三、
。（6分）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
四、
。（12分）
馬虎——（
）
遲——（
）
答——（
）
烏黑——（
）
熟——（
）
出——（
）
五、
。（12分）
1.___________________，
。
2.___________________，
。
3.___________________，
。
4.___________________，
。
六、
。（6分）
1.
，
，
“
，______________________”。
2.
，
，
，
！
“
，______________________”。
七、
（√）（×）。（6分）
1.
。
（
）
2.“
”
，嚇(xià)
。
（
）
3.
。
（
）
八、
。（11分）
，
。/
，
，
“”。/
，
，
“
”！/
，
，
。/
，
，
兒。
1.
____________。（①
②
）（2分）
2.
？（
）（2分）
①
。
②
。
3.
“”
____________。（2分）
4.
？
？（5分）
_____________________________________________________
九、
。（15分）
？
？
？
。
參考答案
一、生病
別人
嚇跑
大家
山羊
捉魚
姐姐
跟從
星星
房子
二、犭：狗
狐
貓
鳥：鴿
鴨
雞
蟲：蜻
蝴
螞
艸：草
花
芽
三、群
棵
顆
只
雙
條
四、仔細
早
問
雪白
生
進
五、示例：1.考了一百分
2.媽媽不理解我
3.一個人在家
4.鉛筆不見了
六、1.一叫千門萬戶開
2.滿身雪白走將來
七、1.√
2.×
3.√
八、1.②
2.②
一年級下冊語文生字組詞
第一單元識字
1
、春夏秋冬
Error!
Error!
上下
獨體字
日
風
C
F
（東風）
Error!
上下夂
D
（春日）（春節）（立春）（春天）（春回大地）（大風）（風雨）（風衣）（風車）（春風）
（冬天）（立冬）（冬月）（冬日）（冬衣）
Error!
上下雨X（雪花）（雨雪）（風雪）（雪人）（雪ft）（雪白）
Error!
上下艸H（花草）（花朵）（花生）（開花）（蘭花）（花叢）
Error!
（飛車）
獨體字乙
F
（飛蟲）（飛機）（飛走）（飛天）（飛鳥）Error!
獨體字入(丿)
R
（加入）（出入）（入門）（入口）（入學）（入手）
2、姓氏歌
Error!
左右女X
（姓名）（百姓）（同姓）
Error!
左右亻S
（什么）（為什么）
Error!
獨體字丿M（什么）（這么）（多么）（要么）（是么）Error!
左右又S(雙人）（雙手）（雙方）（雙飛）
Error!
全包圍囗G（中國）（國人）（國王）（國土）（國花）Error!
獨體字王W（王子）（王后）（國王）（女王）（天王）Error!
獨體字方F（大方）（雙方）（對方）（四方）（東方）
3
、小青蛙
Error!
上下青Q
（青蛙）（青天）（青草）（青春）
1
Error!
左右氵Q
（清水）（清明）（清早）（清白）（一清二白）Error!
獨體字氣Q
（天氣）（力氣）（和氣）（正氣）（大氣）
Error!
左右日Q
（晴天）（晴日）（晴空）（雨過天晴）
Error!
左右忄Q
（友情）（同情）（心情）（人情）
Error!
左右讠Q
（請問）（請安）（回請）（請求）
獨體字丿S
（學生）（花生）（生氣）（出生）（生日）（女Error!
生）
4、猜字謎
Error!
上下宀Z
（生字）（字畫）（名字）（文字）（打字）
Error!
半包圍工Z
（左右）（左手）（左耳）（左邊）
Error!
半包圍口Z
（右手）（右耳）（左右）（右邊）
Error!
左右纟H
（紅花）（火紅）（口紅）（紅木）（紅紅
火火）
Error!
左右日S
（小時）（時間）（有時）（午時）
Error!
左右力L
（生動）（動心）（開動）（動手）（動車）
Error!
獨體字一W
（萬里）（千萬）（萬年）（十萬）（千ft
萬水）
第二單元課文
1、吃水不忘挖井人
Error!
左右口
C
（吃力）（吃苦）（口吃）（小吃）（吃水）Error!
左右口J
（大叫）（叫好）（尖叫）（叫聲）（叫門）Error!
獨體字丶Z
（公主）（主人）（主義）（主力）（戶主）Error!
左右氵J
（長江）（江水）（江河）（江口）（過江）
2
Error!
左右亻Z
（住口）（住戶）（住手）（居住）（住校）（住所）
méi
沒左右氵M
（沒門）（沒有）（沒人）（沒空）
mò（吞沒）（出沒）
Error!
左右人Y
（以后）（以前）（可以）（以上）（所以）
2
、我多想去看看
Error!
上下人H
（大會）（開會）（不會）（工會）（燈會）Error!
上下土Z
（走火）（走開）（走動）（出走）（行走）Error!
左右丨
B
（北邊）（北方）（北斗）（東北）（北京）Error!
上下亠J
（北京）（京華）（上京）
Error!
獨體字門M
（開門）（門口）（門牙）（大門）（石門）Error!
獨體字廣G
（廣大）（廣義）（廣告）（廣東）（廣西）3、一個接一個
Error!
半包圍辶G
（過關）（過去）（過火）（過節）（不過）（好過）
Error!
上下夂G
（各地）（各種）（各個）（各別）（各位）Zhǒng
種左右禾Z
（種子）（白種）（火種）（人種）
zhòng（種田）（種地）(種花)
Error!
左右木Y
（樣本）（樣子）（花樣）（同樣）（一樣）Error!
左右亻H
（伙伴）（伙計）（同伙）（大伙）（合伙）（開伙）
Error!
左右亻
B
（玩伴）（伙伴）（同伴）
3
Error!
半包圍辶Z
（這樣）（這邊）（這么）（這個）（這里）
4、四個太陽
Error!
獨體字大T
（太后）（太子）（太陽）（太平）（太空）Error!
左右阝Y
（陽光）（陽臺）（太陽）（夕陽）（陽春三月）
Error!
左右木X
（校長）（學校）（校門）（母校）（校友）Error!
上下人J
（金魚）（五金）（金子）（金ft）（金秋）Error!
左右禾Q
（秋天）（秋千）（秋風）（秋水）（春秋）（中秋）
Error!
全包圍囗Y
（因此）（因為）（因果）（原因）
wéi
為獨體字丶W
（為人）（以為）（認為）
wèi（為何）（為了）（因為）（為什么）
第三單元課文
5、小公雞和小鴨子
Error!
左右亻T
（他們）（他日）（他鄉）（他人）Error!
左右氵H
（ft河）（河水）（江河）（長河）（黃河）Error!
左右讠S
（小說）（說法）（說話）（說明）（聽說）Error!
獨體字乙Y
（也許）（也是）（也好）（空空如也）
dì
地左右土
D
（土地）（大地）（地下）（地方）（地主）
de（高興地說）
Error!
左右口J
（聽話）（聽力）（聽見）（好聽）（動聽）Error!
上下口G
（大哥）（二哥）（哥哥）（哥們）
4
6、樹和喜鵲
Error!
獨體字丷
D
（單人）（單手）（單元）（書單）（單車）（名單）
Error!
半包圍尸J
（居多）（居民）（居中）（居住）（后來居上）
Error!
左右扌Z
(招手）（招工）（招呼）（招風）（招生）（花招）
Error!
左右口H
（高呼）（歡呼）（呼聲）（呼叫）（大呼小叫）
Error!
左右忄K
（快樂）（快車）（飛快）（加快）（快馬）Error!
獨體字丿L
（快樂）（樂園）（Error!
Error!）
7、怎么都快樂
Error!
左右王W（好玩）（玩樂）（玩火）（玩水）（古玩）Error!
dāng
左右彳H（很好）（很多）（很大）（很長）（很少）
當上下彐
D
（當心）（當年）（當時）（當天）
dàng（上當）
Error!
Error!
xíng
上下
左右
音
讠
Y
（音樂）（口音）（拼音）（注音）（元音）
J
（講課）（聽講）（主講）（開講）（講話）
行左右彳X(不行）（行人）（行動）（行走）
háng（銀行）（行業）
Error!
左右讠X
（許多）（也許）（許可）（不許）（少許）
第四單元課文
8、靜夜思
5
Error!
上下心S
（思想）（心思）（秋思）（三思）（相思）
Error!
半包圍廣
C
（木床）（床頭）（大床）（起床）（雙人床）Error!
上下丷Q
（前后）（以前）（從前）（前天）（目前）Error!
上下兒G
（月光）（陽光）（光頭）（光明）（燈光）Error!
左右亻
D
（低頭）（低音）（高低）（低三下四）Error!
左右攵G
（故鄉）（故國）（故人）（故土）
Error!
獨體字乙X
（鄉音）（同鄉）（思鄉）（水鄉）（他鄉）
9
、夜色
Error!
上下刀S（ft色）（天色）（白色）（出色）（五光
十色）
左右夕G
（外地）（外公）（外人）（門外）（見外）Error!
（中外）
Error!
上下目K
（看見）（好看）（看書）（看臺）（觀看）Error!
上下父
B
（爸爸）（老爸）（爸媽）
Error!
左右日W
（晚上）（早晚）（晚會）（晚安）（今晚）xiào
笑上下竹X
（大笑）（可笑）（玩笑）（好笑）（笑瞇瞇）Error!
獨體字冂Z
（再見）（再會）（再三）（再來）
10、端午粽
Error!
獨體字十W
（上午）（中午）（下午）（午后）
Error!
上下艸J
（春節）（過節）（節日）（節目）（節氣）左右口Y
（紅葉）（竹葉）（葉子）（樹葉）（三葉Error!
蟲）
Error!
獨體字米M
（大米）（小米）（玉米）（米尺）
6
Error!
上下十Z
（認真）（真正）（天真）（真心）（真情）fēn
分上下刀
F
（分開）（分手）（春分）（秋分）（分工）
fèn（過分）（本分）
Error!
獨體字豆
D
（豆子）（紅豆）（土豆）（大豆）（青豆）
11
、彩虹
Error!
左右阝N
（那樣）（那里）（那個）（那么）
zhe
著上下目Z
（看著）（笑著）（玩著）
zhuó（穿著）zháo（著火）
Error!
左右刂
D
（來到）（看到）（到來）（到處）Error!
上下高(亠)G
（高ft）（高大）（高中）（高手）
xīng
興左右八X（Error!Error!）（興辦）
xìng（高興）（掃興）（興頭）（高高興興）Error!
獨體字丿(十)
Q
（秋千）（千米）（千萬）（萬水千ft）（一日千里）
Error!
獨體字戈
C
（成人）（成長）（成果）（成天）（成立）
第五單元識字
5、動物兒歌
Error!
半包圍門J
（房間）（中間）（人間）（鄉間）（田間）
（時間）
Error!
半包圍辶M
（入迷）（迷人）（書迷）（迷宮）
7
Error!
半包圍辶Z
（造句）（人造）（打造）（仿造）
Error!
半包圍辶Y
（運動）（運氣）（運用）（走運）
Error!
左右氵C（小池）（水池）（池子）（電池）（魚池）Error!
左右又H（歡樂）（歡快）（歡笑）（歡呼）（歡心）Error!
半包圍冂W
（上網）（網吧）（電網）（天羅地網）
6、古對今
Error!
上下口G（古今）（千古）（古文）（古書）
Error!
左右冫L（涼快）（清涼）（涼風）（涼水）（冰涼）Error!
左右纟X
（細小）（細雨）（細長）（細葉）（細心）Error!
獨體字夕X
（夕陽）（前夕）（七夕）（旦夕）
Error!
上下木L
（李子）（桃李）（行李）（瓜田李下）左右讠Y
（語文）（外語）（語氣）（手語）（鳥語Error!
花香）
Error!
上下曰X
（香水）（香氣）（清香）（香火）（書香）7、操場上
Error!
左右扌D（打工）（打開）（單打）（雙打）
Error!
左右扌P（拍手）（拍打）（節拍）（打拍子）
Error!
左右足P(長跑）（起跑）（小跑）（跑車）
Error!
上下足Z（雙足）（手足）（不足）（立足）（知足）Error!上下士S
（聲音）（風聲）（無聲）（回聲）
Error!
獨體字身S
（身后）（全身）（本身）（身心）（身子）（平身）
Error!
左右亻T
（身體）（字體）（全體）（體會）（人體）8、人之初
8
Error!
獨體字丶Z
（之前）（之后）（之間）（總之）（一走了之）
Error!
左右木X
（相見）（相對）（相反）（相同）（互相）Error!
半包圍辶J
（近日）（近來）（近年）（親近）（遠近）獨體字乙X（學習）（自習）（習字）（習氣）（秋風Error!
習習）
Error!
半包圍辶Y
（遠方）（遠古）（遠門）（永遠）（長遠）Error!
獨體字玉Y
（玉石）（玉米）（寶玉）（白玉）
Error!
獨體字丶Y
（同義）（近義）（義工）（正義）（義氣）
第六單元課文
12、古詩二首
Error!
上下丷S
（首次）（首先）（元首）（首相）（首都）Error!
上下爫
C
（文采）（風采）（神采）（采用）（采辦）Error!
獨體字一W
（無人）（無力）（無心）（無雙）（無比）Error!
左中右木S
（果樹）（樹木）（樹葉）（樹干）（大樹）（樹苗）
Error!
上下爫
A
（關愛）（可愛）（心愛）（愛好）（愛人）（愛國）
Error!
上下小J
（尖子）（尖刀）（尖叫）（心尖）
jiǎo
角上下刀J
（牛角）（羊角）（三角形）
jué（角色）（主角）
13
、荷葉圓圓
Error!
上下亠L
（月亮）（明亮）（發亮）（亮光）（閃亮）
9
Error!
左右木J（生機）（飛機）（機關）（機會）（動機）（時機）
上下口T（臺風）（臺燈）（陽臺）（臺歷）（后臺）Error!
（講臺）
Error!
左右攵F（放大）（放學）（放羊）（放手）（開放）Error!
上下魚Y（小魚）（草魚）（魚頭）（木魚）（打魚）Error!
上下木D（花朵）（云朵）（一朵花）
上下大M（美麗）（美好）（美工）（美術）（美學）Error!
（美國）
14、要下雨了
Error!
上下目Z
（直立）（直角）（正直）（筆直）（直白）Error!
左右口Y
（好呀）（走呀）（哎呀）（哎呀）
Error!
半包圍辶
B
（無邊）（東邊）（花邊）（邊關）（上邊）（前邊）
ne
呢左右口N
（花呢）（人呢）（我呢）（哪呢）
ní（呢子）（毛呢）
Error!
左右口M
（在嗎）（好嗎）（行嗎）
Error!
左右口
B
（好吧）（吧臺）
Error!
左右口(力)
J
（加法）（加上）（加入）（加工）
第七單元課文
15、文具的家
Error!
獨體字文W
（語文）（文字）（文學）（作文）（文化）（公文）
Error!
左右冫
C
（下次）（多次）（名次）（主次）（車次）（次要）
10
Error!
左右扌Z
（自找）（找出）（尋找）（找齊）（找錢）Error!
獨體字一P
（平安）（平日）（平時）（平方）（平分）
（平生）
Error!
獨體字力
B
（辦法）（辦公）（開辦）（主辦）（包辦）Error!
左右讠R
（讓開）（不讓）（讓位）（讓座）（互讓）（禮讓）
Error!
半包圍勹
B
（包子）（書包）（包月）（打包）（沙包）
16、一分鐘
Error!
左右钅Z
（時鐘）（鐘點）（鐘頭）（鬧鐘）（鐘表）Error!
獨體字一Y
（元月）（元旦）（單元）（公元）（日元）
Error!
左右氵X（洗手）（水洗）（干洗）（沖洗）（清洗）
Error!
上下八G（一共）（總共）（共同）（公共）
Error!
獨體字己Y
（已經）（而已）（已故）（早已）（已往）
Error!
左右纟J
（經過）（經書）（經手）（正經）（經歷）Error!
獨體字土Z
（坐下）（坐車）（打坐）（坐牢）（坐井觀天）
17、動物王國開大會
yāo
qiú
要上下覀Y
（要求）
yào（不要）（只要）（主要）（要好）（要點）Error!
半包圍辶L
（連長）（連日）（連忙）（連隊）（連線）Error!
上下白Z
（百萬）（百合）（百年）（百草）（百葉）
11
huán
還半包圍辶H
ɡūi
（歸還）（還手）
hái（還有）（還好）（還行）（還在）
Error!
獨體字舌S（舌頭）（長舌）（學舌）（口舌）（火舌）Error!
上下
（點火）
灬D（早點）（雨點）（點心）（點子）（點頭）
18
、小猴子下ft
Error!
左右土K
（石塊）（土塊）（塊頭）（方塊）（一塊兒）
Error!
獨體字非
F
（非分）（非常）（無非）（是非）（口是心非）
Error!
上下巾
C
（平常）（常人）（常年）（平常）（日常）
（時常）
Error!
左右彳W
（往日）（往常）（過往）（交往）（往年）Error!
獨體字瓜G
（西瓜）（地瓜）（瓜子）（南瓜）（瓜分）Error!
半包圍辶J
（進出）（遠進）（進口）（進入）（長進）（上進）
kōng
空上下穴K
（天空）（空中）（空氣）（時空）
kòng（空白）（空地）（有空）
第八單元課文
19、棉花姑娘
Error!
半包圍疒
B
（看病）（病人）（生病）（心病）（毛病）Error!
半包圍匚Y
（醫生）（中醫）（醫學）（太醫）（西醫）（醫術）
12
Error!
左右刂
B
（個別）（分別）（別人）（送別）（告別）gān
干獨體字一G
（干凈）（干果）（干貝）（風干）
gàn（實干）（干部）
Error!
上下大Q
（好奇）（出奇）（奇怪）（奇才）（奇妙）
Error!
獨體字一Q
（七日）（七月）（七天）（七寸）（七上八下）
Error!
上下日X
（星火）（星云）（星星）（火星）（金星）（星空）
20
、咕咚
xiàjīnɡ
嚇左右口J
（驚嚇）（嚇人）（嚇一跳）
kǒnɡ
hè（恐嚇）
Error!
左右忄P（不怕）（可怕）（怕人）（怕生）（生怕）（后怕）
Error!
左右足G（跟頭）（跟上）（跟斗）（跟從）（跟頭）Error!
上下宀J（大家）（家長）（家鄉）（家門）（家書）（家風）
Error!
獨體字羊Y
（小羊）（ft羊）（羊角）（牛羊）（羊毛）Error!
上下刀X
（大象）（氣象）（萬象）（象牙）
dū
都左右阝
D
（首都）（古都）
dōu（都是）（都有）（都好）
21、小壁虎借尾巴
13
Error!
左右扌Z（捉蟲）（活捉）（捉住）（捉拿）（水中
捉月）
Error!
上下夂T（面條）（金條）（字條）（條文）（條件）Error!
半包圍爪P
（爬行）（爬樹）（爬ft）（爬蟲）
Error!
左右女J
（大姐）（姐姐）（空姐）（小姐）（姐妹）Error!
上下心N
（您早）（您好）（您早）
Error!
上下艸
C
（花草）（水草）（小草）（草魚）（草叢）（草木）
Error!
半包圍戶P
一年級下冊有。
人教版語文一年級詞匯有春暖花開、春風拂面、萬里無云、五顏六色、百花盛開、歡歌笑語、父母、子女、眼睛、醫生、太陽、喜愛、照顧、改變、離開、擺動、精彩、奇妙、認真、歡樂、生氣、事情、變化、另外、剛剛、完全、奇怪、聰明、冰涼、活潑、可口、準備、趕快、包圍、堆積、花花綠綠、干干凈凈、高高興興、團結、尊重、停止、議論、英雄、理想、辦法、街道、勇敢、感動、慌張、順心等。
（來源：文章屋網 ）
關鍵詞：歇后語；小學語文；教材
中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1671―0568（2013）30―0086-02
歇后語是中國人民在生活實踐中創造的一種特殊語言形式，是一種短小、風趣、形象的語句。它由前后兩部分組成：前一部分起“引子”作用，像謎語；后一部分起“后襯”的作用，像謎底，十分自然、貼切。在一定的語言環境中，通常說出前半截，“歇”去后半截，就可以領會和猜想出它的本意，所以就稱為歇后語。
本文主要通過搜集、整理我國各版本小學語文教材入編歇后語情況、分析該情況產生的原因，總結該情況對實踐的啟示作用。
一、我國各版本小學語文教材中歇后語入編情況調查與分析
為了解我國小學語文教材中歇后語的基本情況，現選擇其中應用范圍最廣的三個版本：北師大版、蘇教版、人教版，進行數據統計，并分別對小學語文這三個版本全十二冊的語文天地、練習、語文園地（回顧*拓展）部分所編入的能夠體現中華民族傳統文化的六種語言形式的出現次數進行了統計，這六種語言形式包括歇后語、成語、諺語、古詩文、格言警句和對聯。
1.各版本小學語文教材調查。北師大版教材這六個語言形式按出現次數由少到多依次為：歇后語0次；諺語、對聯均3次；格言警句10次；成語14次；古詩文43次。這六種能體現傳統文化的語言形式在此版本總共出現73次。該版本教材在一年級上冊、五年級下冊、六年級上下冊中沒有出現任何體現中國傳統文化的語言形式，歇后語出現在全十二冊中出現次數為“0”。由此可見，此版本存在過分重視古詩文的學習，而忽略歇后語重要性的現象。
蘇教版六個語言形式的出現次數由少到多依次為：諺語1次；歇后語、對聯2次；格言警句5次；古詩文31次；成語61次；總計101次。數據顯示，蘇教版小學語文教材十分重視中國傳統文化的學習，可以說傳統文化貫穿于小學六個年級全十二冊教材的始終。但是，該教材過度強調成語和古詩文的學習，使得其它語言形式出現的機會甚少，比如，歇后語和諺語等。因此，蘇教版歇后語教學也存在著很大的發展空間。
人教版六個語言形式出現次數由少到多依次為：諺語2次；歇后語、對聯均3次；格言警句9次；古詩文21次；成語31次，總計69次。此表在數據分布上顯示出“整體均衡”的特點。歇后語在此教材中總共出現3次，對比之前兩個版本有所增加，但其數量仍不足。
2.分析及結論。
（1）三個版本共同收錄的能夠體現中華民族傳統文化的歇后語、成語、諺語、古詩文、格言警句，對聯的總次數為243次。三個版本所收錄歇后語、成語、諺語、古詩文、格言警句、對聯句分別為：歇后語4次；成語106次；諺語6次；古詩文95次；格言警句24次；對聯8次。歇后語，成語，諺語，古詩文，格言警句，對聯分別占總收錄數的比例約為：歇后語1.65%；成語43.62%；諺語2.47%；古詩文39.09%；格言警句9.88%；對聯3.29%。
（2）在所選篇目中，成語出現的概率最高，其次是古詩文、格言警句、對聯、諺語，而歇后語排在最末位，在概率上遠遠落后于成語及古詩文。更值得注意的是，本文所選的是全國應用最廣的三個版本的歇后語數據統計，而其中北師大版的數據統計表格中竟然出現了歇后語總數據為“0”，即完全不收錄歇后語的情況。
（3）北師大版小學語文教材全十二冊尚未收錄任何歇后語。蘇教版四年級上冊收錄了以下歇后語，人教版收錄的歇后語共十七則，相對豐富一些，但也非常有限。無論是只字未提的北師大版，還是相對較多的人教版，簡簡單單數則歇后語相對于廣闊歇后語海洋，可謂滄海一粟，極難顯現出歇后語獨具魅力的語言形式。在重拾中國傳統文化呼聲漸高的如今，歇后語卻似乎漸漸被教材“免疫”，被遺漏在歷史的洪流中。
3.原因透析及實踐啟示。這三個版本雖然不能完全代表我國所有教材中歇后語的入編情況，但也在很大程度上反映出歇后語缺失的嚴重性，造成這一現象的原因來自多方面的：
（1）可能是來自于小學語文教材編寫要求。小學語文語言文字要規范，指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，使學生具有初步的聽說讀寫能力，是小學語文教學的主要目的。這就必須地對語文教材的語言文字提出更加嚴格的要求，做到嚴謹、規范。而歇后語這一語言形式過于鮮活，有時甚至打破常規，不如“成語”、“古詩文”等形式規范。
（2）這與小學生認識發展的特點有關。從時間范圍說，兒童首先認識的是眼前和身邊發生的事情，然后逐漸地知道過去的人和事。從空間范圍說，兒童認識事物，一般是從家庭到學校再到社會，接觸面逐漸擴大。因此，小學語文教材在編寫過程中，不論識字、閱讀還是作文，其內容的選編都應當做到由近及遠，逐步擴展。而歇后語是經過千古傳誦而發展至高度凝練的語言形式，往往需要更多的生活經驗和文學功底才能夠實現透徹的理解，這一點也導致歇后語不被廣泛采用。
此外，不同版本教材的歇后語收錄情況各有差異，這也代表著各個不同地區對文化的不同理解和重視程度，這也在一定程度上影響著歇后語在小學語文教材中的收錄。比如，北師大版在整體上不如人教版和蘇教版重視中國傳統文化，因此歇后語完全未入編也是可想而知的。蘇教版是三個版本中最能體現“傳統”二字的小學語文教材，但是蘇教版更加傾向于收錄成語和古詩文這類形式較規范的語言形式。而人教版則綜合了前兩者的特點，追求較均衡的結構，以最宏觀的方式呈現教材。
然而，不論是何種原因造成了歇后語的缺失，歇后語這一獨特的語言形式都不應該被小學語文教學拒之于千里之外，因為其本身的獨特性以及小學生群體的身心發展特點可以充分證明歇后語教學存在的必要和意義。
參考文獻：
[1]蔣蓉.小學語文教學論[M].長沙：湖南教育出版社，2007.
[2]唐作藩.中國語言文字學大辭典[M].北京：中國大百科全書出版社，2007.
[3]王巖.論漢語熟語的審美功能及其語用意義[J].漢字文化，2007，（6）.
[4]溫端政.漢語語匯學[M].上海：商務印書館，2005.