時間：2023-07-03 16:07:58
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關鍵詞：基礎教育；教育裝備；教育行業標準；教學改革
1 前言
標準是通過標準化活動，按照規定的程序經協商一致制定，為各種活動或其結果提供規則、指南或特性，供共同使用和重復使用的文件。標準是可量化、可監督、可比較的規范，是配置資源、提高效率、推進治理體系現代化的工具，是衡量工作質量、發展水平和競爭力的尺度，是一種具有基礎性、通用性的語言[1]。教育是國家發展的基礎，教育裝備是提高教育水平的重要保障和關鍵支撐?！秶覙藴驶w系建設發展規劃（2016 ―2020 年）》將完善教育裝備標準納入社會領域標準化重點。近年來，我國基礎教育裝備標準建設取得很大成績，但也面臨標準體系不完善、覆蓋面窄、標準更新滯后、宣傳貫徹工作有待加強等情況。本文通過對基礎教育裝備標準現狀及存在問題進行總結分析，提出完善基礎教育裝備標準建設的建議。
2 基礎教育裝備標準建設現狀
教育裝備是指學校（及其他專門教育機構）對教育教學產生作用的可移動物質資源，由學習資源、教學儀器、教學設備、育人設備組成[2]。這個概念是隨著教育發展、技術進步，由教具、教學儀器設備等逐步擴展、演變而來的。教育裝備產品系統可以說是多門類、多行業產品的集合，實驗教學儀器、音體美衛器材、課桌椅、圖書、教學軟件、課件、校園網絡以及國旗旗桿、校車、安全監控，飲水、食堂、取暖設備等均屬教育裝備。這些產品所執行的標準分布甚廣，據中國教育裝備行業協會2016 年編制的《教育裝備標準目錄》，共收錄標準1932 條目，其中國家標準860 條，行業標準1072 條。本文主要參考《JY/T0387 ―2006 初中科學教學儀器配置標準》《JY/T0388 ―2006 小學數學科學教學儀器配置標準》《JY/T0406 ―2010 高中理科教學儀器配置標準》《JY/T0619 ―2019 初中物理教學裝備配置標準》《JY/T0620 ―2019 初中化學教學裝備配置標準》《JY/T0621 ―2019 初中生物學教學裝備配置標準》《JY/T0622 ―2019 初中地理教學裝備配置標準》《JY/T0618 ―2019 初中數學教學裝備配置標準》《JY/T0617 ―2019 小學數學教學裝備配置標準》等配備標準（以下簡稱“中小學教學裝備配置標準”），探討有關基礎教育裝備標準的問題。教育裝備標準化技術組織的發展全國范圍內教育裝備標準化的技術歸口工作主要由全國教育裝備標準化技術委員會（TC125 ，以下簡稱教育裝備標委會）負責，秘書處設在教育部教育裝備研究與發展中心。教育裝備標委會設有力學和熱學儀器分技術委員會（TC125/SC1 ）、電學和磁學儀器分技術委員會（TC125/SC2 ）、光學和原子物理學儀器分技術委員會（TC125/SC3 ）、生物學儀器分技術委員會（TC125/SC4 ）、化學儀器分技術委員會（TC125/SC5 ）、小幼教儀器分技術委員會（TC125/SC6 ）。為規范和指導企業生產，提高產品質量，1981 年，教育部成立全國教學儀器標準化協作組，后擴充為力學和熱學、電學和磁學、光學和原子物理學、生物學四個組。1987 年，經原國家標準局批準，全國教學儀器標準化技術委員會在大連市成立，1988 年設立力學和熱學儀器、電學和磁學儀器、光學和原子物理儀器、生物學儀器、化學儀器、小幼教儀器共六個分技術委員會[3]。2015 年，從第五屆教育裝備標委會組建開始，更名為全國教育裝備標準化技術委員會。教育裝備標委會主要負責全國教學中使用的實物和模象直觀教學器具等專業領域標準化工作，制定和了一系列教學儀器產品標準、配備標準。截至2019 年，由教育裝備標委會制定的現行基礎教育裝備教育行業標準共460 項、國家標準七項。2016 年開始，中國教育裝備行業協會和一些省、市教育裝備協會陸續出臺團體標準管理辦法，成立團體標準委員會，開展團體標準的制定、工作?；A教育裝備教育行業標準的基本情況我國的標準按制定的主體不同，分為國家標準、行業標準、地方標準、團體標準和企業標準。目前，基礎教育裝備標準是以教育行業標準和企業標準為主。由教育裝備標準化技術委員會歸口，教育部的現行教育行業標準共460 項。1 ）基礎教育裝備教育行業標準種類分布。標準按標準化對象的基本屬性分類，可分為技術標準、管理標準和工作標準?，F行基礎教育裝備教育行業標準中有技術標準441 項、管理標準19 項，技術標準又分為基礎標準、產品標準等，如圖1 所示。2 ）基礎教育裝備教育行業標準年份分布。我國現行的基礎教育裝備教育行業標準最早于1979 年，標準更新有些滯后，而近十年標準發展明顯加快。表1 統計了現行基礎教育裝備教育行業標準的時間。其中，《JY/T0619 ―2019 初中物理教學裝備配置標準》等義務教育六個學科教學裝備配置標準于2019 年，為實驗室配置和建設提供了重要依據。3 ）基礎教育裝備教育行業標準學科分布。通過對現行基礎教育裝備教育行業標準中產品標準進行統計，各學科儀器設備所涉及的已經制定并仍在執行的教育行業標準數量見表2 。其中，初中科學儀器設備產品現行行業標準最多，共計175 項；其次為初中生物，共127 項。需要說明的是，同一產品標準可能會出現在不同學科的配備標準中，比如《JY/T0363 ―2002 視頻展示臺》在高中物理、高中地理、初中數學、小學科學等學科中都有配備。教育裝備地方標準、團體標準情況《中華人民共和國標準化法》規定，為滿足地方自然條件、風俗習慣等特殊技術要求，可以制定地方標準。一些省份制定、了教育裝備地方標準，如四川省1997 ―2017 年共制訂350 個教育產品地方標準，服務于教育技術裝備工作[4]。浙江省、也有教育裝備地方標準。2015 年3 月，國務院印發《深化標準化工作改革方案》，明確提出培育和發展團體標準，激發市場主體活力，完善標準供給結構。新修訂的《標準化法》明確鼓勵學會、協會、商會、聯合會、產業技術聯盟等社團團體，協調相關市場主體，共同制定滿足市場和創新需要的團體標準。2016 年7 月，中國教育裝備行業協會獲得全國團體標準信息平臺團體標準資質，目前已經《T/JYBZ012 ―2019 學校人造草運動場地要求》等12 個團體標準。深圳市教育裝備行業協會（SZEEIA）、河南省教育裝備行業協會（HEEIA）、福建省教育裝備行業協會（FJJYZBBZ）等地方教育裝備行業協會也已取得相關資質，開始團體標準。
3 基礎教育裝備標準建設存在的問題
標準欠缺，覆蓋能力不足一些教學儀器設備產品標準缺失，通過對中小學教學裝備配置標準中的國家標準、行業標準進行統計，有明確可執行標準的儀器設備數量尚不足三分之一，見表3 。隨著技術進步和新產品開發，將進一步降低教育裝備產品標準覆蓋率。產品標準缺失會使質量監督抽查無標可依，導致教學儀器設備產品質量長期處于無監管狀態。標準更新滯后，不能滿足技術發展需要一是標準整體標齡過長?！吨腥A人民共和國標準化法》規定，標準的復審周期一般不超過五年。以我國現行的基礎教育裝備教育行業標準為例，標齡超過40 年的有五項，超過30 年的有203 項，占比高達44.3%?，F行基礎教育裝備教育行業標準平均標齡為23.4 年，標齡過長，標準老舊問題凸顯（表1 ）。二是標準清理不夠及時。據統計，現行中小學教育裝備教育行業標準中，86 項產品標準所涉及的產品已經從中小學教學裝備配置標準中去除，占現行基礎教育裝備教育行業標準總數的18.7%，這些標準實際上已經名存實亡。標準長期不更新，不利于行業技術進步，不利于產品換代升級以及產業結構調整，不利于教育教學改革、發展素質教育。標準建設不夠系統，缺乏整體規劃教育裝備除教學儀器設備專業領域外，還有一部分來自不同領域，歸口不同部門。如表4 所示，目前中小學教學裝備配置標準中產品執行的標準除國家標準外，還涉及教育、輕工、機械、醫藥、電子、氣象等19 個行業。教育裝備門類多、領域廣，致使標準建設規劃缺乏系統性、整體性，標準制修訂進程與教育裝備發展不完全一致。
4 基礎教育裝備標準建設的對策
做好標準規劃國家標準化管理委員會印發的《關于進一步加強行業標準管理的指導意見》（國標委發〔2020 〕18 號）要求：“沒有國家標準、而又需要在全國某個行業范圍內統一的技術要求，國務院有關行政主管部門可以組織制定公益類標準?！被A教育裝備要按照公益類標準發展要求，研究制定標準建設規劃，加大行業標準的整合優化力度，將涉及師生健康和生命財產安全、國家安全、生態環境安全等的行業標準逐步整合為強制性國家標準；重點規劃制定本行業重要產品行業標準，主要是基礎通用標準和方法標準等，提升單項行業標準覆蓋面；同時，加強與其他行業標準化組織的協調溝通，取長補短，擴面增量，擴大覆蓋。中國教育裝備行業協會、各?。ㄊ?、自治區）教育裝備行業協會等社會組織應結合會員企業的特點，做好各自團體標準建設規劃，重點是現行國標和行標未覆蓋的產品，以滿足市場和創新需要為目標，聚焦新技術、新產業、新業態和新模式，填補標準空白，不斷完善基礎教育裝備標準體系。提升標準質量一是注重隊伍建設。全國教育裝備標準化技術委員會及其分委會委員的遴選范圍要擴大，采取部門推薦、社會征集、選拔邀請等多種方式，優化標委會成員組成，加強標準研究力量。遴選的人員要具有代表性，要遴選代表行業頂尖水平的專家，代表行業平均生產水平企業的技術人員，懂產品懂標準懂檢驗檢測的復合型人才參加標委會，從而提高標準起草的科學性與可行性、標準審查的嚴肅性和權威性。二是注重競爭創新。標準制定的規則可以通過引入競爭機制保證技術標準的先進性。在標準的制定過程中，參與標準起草各方很難在協商一致的基礎上就標準方案達成統一意見，需要花費大量時間成本解決分歧。通過競爭機制的引入，一方面有助于選擇最佳技術方案，縮短標準制定周期，提高標準制定質量；另一方面可以防止產生利用標準化提高市場門檻、形成壟斷經營、限制消費者選擇等負面影響。三是注重評價反饋。建立科學反饋評價機制，在教育裝備標準制修訂與實施過程中要注重信息反饋機制的建設，擴寬信息反饋渠道，制定定期反饋制度，對于標準在實施過程中出現的問題進行及時矯正和修改。建立標準評價機制，聽取多方面意見，對于不適用的標準要進行淘汰和更新。四是注重課改指引。教育裝備產品與教育教學改革要求相適應?；A教育裝備標準化建設是一項系統性工程，由于教育領域的特殊性，教育裝備除了應滿足產品質量、性能、安全性、可靠性等一般要求外，還要考慮到教學適用性。教育裝備產品標準制定必須以教育教學需要為出發點，符合學生年齡特點和成長規律，滿足課堂教學改革要求，注重學生學科核心素養培育，凸顯育人功能。加快標準更新標準的制定和實施具有時代性和階段性，反映了特定時期的技術發展水平，對當時的企業生產和市場發展起著引導和規范作用。但是，滯后的標準如果應用于現在的產品，就不能得到預期效果。一是要加快產品標準的制定和修訂步伐，不斷提高基礎教育裝備的標準覆蓋率，將更多基礎教育裝備產品納入國家、行業、團體標準覆蓋范圍，保證國家質量監督抽查有標可依。二是要進行定期復審，縮短標準更新周期。對于不能適應科技發展、市場需要的標準要及時廢止，打造出能夠緊跟時代變化、滿足教學需要、適應市場發展的標準。三是要健全標準更新制度。標準更新過程中在充分考慮標準前導性的基礎上兼顧標準的穩定性和權威性，頻率過快的變動會讓企業無所適從，同樣不利于企業生產和產業發展。強化標準宣貫一是公開標準文本。積極落實國務院標準化改革舉措，建設專門網站、網頁依法公開行業標準，今后新的教育裝備行業標準要及時公開，加快現行存量教育行業標準公開進度。二是加強宣傳。充分利用網絡等渠道，實現宣傳方式多元化，及時更舊換新，確保標準能及時服務于教育教學儀器的招標采購、質量驗收、教學使用過程。三是重視培訓。各地要建立教育裝備標準化專業人員培訓制度，提高從業人員的標準化意識、標準化能力和標準執行力，強化教育裝備標準在企業生產、學校配備中的規范與指導作用，并及時有效對標準建設提供有益反饋。四是提高標準執行力。大力加強教育裝備產品主要是教學儀器設備、體音美器材的檢測檢驗機構建設，加快建立常態化教學儀器設備產品質量監督檢查制度，確保標準尤其是國家強制標準能夠得到充分執行。
通信工程建設通常涉及到運營商省公司、運營商市公司、設計單位、監理單位、施工單位、設備集成商等六層級的協同合作。本文主要探討通信運營商對設備集成商的標準化管理。設備集成商在通信工程中主要負責通信設備完成安裝、加電后的軟件加載、本局調測、系統聯調、割接入網等工作。當前TD-LTE網絡已經在全國范圍內開始大規模建設，GSM、TD-SCDMA、CDMA、WCDMA網絡仍然會在較長時間內存在，GPRS、IMS、VoLTE等技術方興未艾，通信運營商的移動通信網絡結構越來越復雜，這給通信工程建設帶來越來越大的挑戰。設備集成商在通信工程（尤其是核心網、支撐網工程）建設中扮演著極其重要的角色，提高通信工程設備集成商服務工作的標準化、規范化水平將能進一步縮短工程建設工期、減少工程建設風險、提高通信工程建設質量、提升通信工程的管理水平。
2設備集成商管理的存在問題
通信運營商對設備集成商的管理，存在如下問題：(1)運營商關于施工、調測的相關規章制度，集成商的項目經理并沒有向負責實施的各個技術負責人、調測工程師宣貫到位，導致運營商的工程項目經理需要耗費大量時間就某些調測環節的工作要求進行重復性的說明、解釋工作，工作效率、溝通效果不高。(2)運營商不同工程的項目經理對相同或相似通信工程的集成商管理要求不一，導致集成商提交歸檔的工程資料千差萬別、良莠不均，非常不利于運營商工程資料的整理、存檔。(3)運營商對設備集成商調測服務工作的評價，缺乏明確、完整的考核標準，導致運營商工程項目經理對集成商調測工作的約束力不夠強。因此，對通信工程設備集成商建立標準化的管理體系顯得很有必要。
3PMBOK知識體系
美國項目管理協會（PMI，ProjectManagementInstitute）是全球項目管理行業的倡導者，它創造性地對項目管理所需的知識、技能和工具進行概括性描述，形成項目管理知識體系（PMBOK，ProjectManagementBodyOfKnowledge），制訂了行業標準，并正在構筑不斷擴展的專業知識體系,如表1所示。PMBOK是專業項目經理們集體智慧的結晶，是適用于各種項目的項目管理基本知識的集合。PMBOK把單個項目的項目管理過程分為啟動、規劃、執行、監控、收尾5大過程組。啟動過程組是獲得授權，定義一個新項目或現有項目的一個新階段，正式開始該項目或階段的一組過程。規劃過程組是明確項目范圍、優化目標，為實現目標而制定行動方案的一組過程。執行過程組是完成項目管理計劃中確定的工作以實現項目目標的一組過程組。監控過程組是跟蹤、審查和調整項目進展與績效、識別必要的計劃變更并啟動相應變更的一組過程。收尾過程組是為完結所有過程組的所有活動以正式結束項目或階段而實施的一組過程組。PMBOK的理論體系中，項目管理過程的啟動、規劃、執行、監控、收尾5大過程組相互關聯，其中監控貫穿項目全生命周期的始終，各個過程組間的相互關系如圖1所示。
4設備集成商標準化管理研究
4.1設備集成商管理活動標準化以PMBOK為理論基礎，結合運營商現有的相關規章制度，本文將設備集成商的管理劃分為階段、環節、任務、活動等4個層次，如圖2所示。設備集成商的管理分為啟動、規劃、執行、監控、收尾共5個階段。啟動階段主要進行集成商招標采購，規劃階段要組建項目實施團隊、熟悉通信運營商施工、調測等相關規章制度、制定項目實施計劃；執行階段實施設備本局調測、現網聯調測試、設備技術驗收、設備入網割接等，該階段設備集成商的工作耗時最長、難度最大、風險最高；監控階段主要進行調測進度、質量等方面的控制；收尾階段主要進行工程初驗、試運行、終驗等工作。對5個“階段”層次進行分解，形成一級WBS（WorkBreakdownStructure，工作分解結構），即為“環節”層次。例如，執行階段分為設備調測、技術驗收與割接等環節。設備集成商管理的主要工作環節有：招標采購、項目準備、數據采集、物資管理、工程開工、設備加電、設備調測、功能測試、技術驗收與割接、工程收尾等。對各個“環節”層次進行拆分，即形成“任務”層次（二級WBS）。例如，數據采集環節，分解為資源申請、資源分析等兩個任務。設備集成商管理的主要工作任務有：組建團隊、制定實施計劃、資源申請、本局調測、接入網管、現網聯調、進度上報、技術驗收、工程割接、轉資配合等。對每一個“任務”繼續進行分解，形成最終可具體執行的三級WBS，即標準化管理“活動”，如表2所示。例如，本局調測任務包括軟件加載、本局數據配置等活動。設備集成商管理的主要工作活動有：任命項目經理、配置調測工程師、參加上崗考試、獲取項目人員通訊錄、提交IP申請、新建網元信令點申請、辦理調測工程師進出機房施工通行單、軟件加載、本局數據配置、提交日/周報、電路調度申請、設備網管接入申請、設備安全掃描申請、綜合資源錄入、業務測試、計費驗證、起草割接方案、實施工程割接、工程初驗、工程終驗等。
4.2設備集成商工程資料標準化設備集成商工程資料標準化是指對標準化管理第四層各項“活動”的輸出文檔制定統一的模板，調測工程師將標準化管理規定的執行結果填寫到模板中，形成風格一致的工程文檔資料，以利于通信運營商的統一管理、存檔，工程資料的標準化將有效減少工程溝通耗時、降低工程風險。標準化工程資料模板包括：工程人員通訊錄、IP申請表、信令點申請表、對接CE申請表、網元安全掃描申請表、網管接入申請表、傳輸調度申請表、局數據制作申請表、計費驗證申請表等。例如傳輸調度申請表，必須包括電路兩端的設備名稱、機房位置、設備端口、業務配線架端子，電路級別等信息；網元安全掃描申請表，必須包含項目基本信息表、安全域檢查表、物理安全檢查表、帳號安全檢查表、服務端口檢查表、防火墻策略檢查表、防病毒軟件檢查表、系統日志安全檢查表、漏洞掃描檢查表、安全配置檢查表、弱口令檢查表、備案證明（如涉及）等附件。
4.3設備集成商考核要求標準化設備集成商考評管理標準化是指通信運營商制定通信項目設備集成商考評細則。考評細則包括調測工程師專業技術知識水平、集成調測驗收質量、割接前準備工作完成情況、割接服務質量、調測工作安全文明、調測溝通能力以及加分項、否決項等方面內容。運營商省級、市級工程管理部門按不同的權重對設備集成商的服務工作進行全方位考評?？荚u采取百分制評分，評分轉換為相應等級后進行統計歸檔。0～59分對應E等級，60(含)～69為D，70(含)～79為C，80（含)～89為B，90（含)～100為A。對因設備集成商的原因造成工信部或集團級通信故障的，給予一票否決（即E等級）；因設備集成商的原因造成省級通信故障的，給予D等級考評；因設備集成商的原因造成割接倒回的，考評等級為C；調測工作有小部分瑕疵，但按割接方案如期完成割接的，考評等級為B；調測過程及割接工作完成情況均表現優秀的，給予A等級考評。
4.4標準化管理規定的執行情況在運營商省公司交換、傳輸、IT、無線等專業工程項目經理組成的標準化管理規定起草小組多次討論，征集運營商市公司的意見建議，并與經常合作的通信集成商充分溝通之后，筆者所在的中國移動廣西公司通信設備集成商標準化管理規定以省公司發文的形式下發。規定下發后，由省公司工程建設部門牽頭，采取如下多種措施推動設備集成商標準化管理規定的落地執行。（1）組織人員宣貫，統一項目管理理念。工程管理部門召集核心網、支撐網等工程各個設備集成商的項目經理、技術負責人和調測工程師等相關人員說明每一項標準化管理規定的規章制度依據，宣貫每一項標準化管理規定的目的、內容、工具、方法以及輸出文檔。著重強調工程風險較大的現網聯調工作，每一步涉及現網設備的操作都要先與設備維護人員進行確認、高危操作實施前要向網絡監控部門進行報備等工作要求；割接方案中涉及計費變更的內容，要提前跟維護部門溝通、方案要對計費驗證工作進行詳細闡述，割接工程師與設備維護人員要對割接的主要環節的實施情況簽字確認。將每個設備集成商相關人員的項目管理理念統一到PMBOK上來。與此同時，省級運營商工程建設部門到地市工程巡檢時，對地市運營商工程項目經理、調測工程師進行多次宣貫，解答各方對落實標準化管理規定的相關問題。（2）利用網絡資源，管理工程文檔。通信工程建設涉及的設備集成商、調測工程師比較多，且不同項目調測工作涉及的文檔種類、數量也眾多，各項目經辦人各自存檔工程文檔資料的傳統文檔管理方式不利于資料交叉檢查、文檔共享等?；ヂ摼W網盤具有存儲容量大、支持多人上傳、便于資源共享的特點，為此，廣西移動采用互聯網網盤，以單個工程項目為維度，存儲設備集成商各個調測工程師上傳的工程文檔。項目標準化文檔收集的及時性、完整性得到很大的促進，極大提升了運營商工程文檔的管理水平。（3）定期檢查與不定期檢查相結合，督促設備集成商落實標準化管理規定。運營商省公司組建由通信工程各專業工程管理人員組成的檢查小組，定期對網盤上的文檔的真實性、完整性進行檢查。省公司還不定期檢點項目資料上傳是否及時、準確。與此同時，運營商還聯合區、市工程管理人員，監理單位、設計單位等相關合作方人員，不定期到各地市核心機房調測現場，檢查實際的調測進度、工程記錄是否符合要求，現場情況與網盤上的文檔記錄是否一致。（4）定期進行考核，賞罰分明。通信運營商根據標準化考評細則定期（一個月或一個季度）對設備集成商的服務工作進行考核，考評結果以書面的形式向設備集成商進行通報，依據考評結果向各設備集成商提出對調測工程師的獎懲建議，對落實各項標準化管理規定較好的設備集成商給予通報表揚；對執行標準化管理規定較差的設備集成商，進行通報批評并要求限期整改；對于一年中得到2次D等級評分，或一次E等級評分的調測工程師，將不再允許從事運營商的通信工程調測、集成工作。定期考核結果與設備集成商的年度后評估評分掛鉤。通過采取以上措施，設備集成商的標準化管理規定得以快速落地執行。通過半年多的實踐，切實提升了各設備集成商的項目管理水平，運營商通信工程建設的風險得到有效控制，通信工程建設的質量得到較好保證，核心網工程等通信工程調測工作的標準化、規范化由執行標準化規定前的60%提升至90%。
5結束語及展望
近年來，三臺縣以教育技術裝備標準化建設為著力點，以“建、配、管、用、培、研”為工作重點，以“實現教育公平和均衡發展”提高教育質量為目標，堅持“統籌規劃、分類推進、分步實施”的發展思路，充分利用災后重建和“農村義務教育薄弱學校改造計劃項目”等專項資金，積極進行教育技術裝備標準化建設，目前全縣各級各類中小學教育技術裝備水平明顯提高，同時也有力地促進了教育均衡發展和深化了素質教育，教育教學質量的穩步提高。
“5·12”大地震之前，三臺縣學校教育裝備狀況
2008年“5·12”特大地震以前，三臺縣中小學210余所，學校使用的實驗器材全部是20世紀90年代初期全縣統一配備的；音樂、體育、美術等器材大部分都是學校自籌資金購買，很多學校由于經費緊張，音體美器材匱乏；計算機、多媒體對三臺縣大多數學校來說就更為奢侈。農村中小學遠程教育從2004年開始在三臺縣實施，到2005年底結束，全縣有214所遠程教育模式一項目學校（包含村?。?，99所模式二項目學校，87所模式三學校。模式三的多媒體教室是從早用到晚，計算機教室如果沒有學生上課，那么里面肯定全是老師學習備課的身影。
雖然辦學條件艱苦，但自制教具在三臺縣學校領導、老師、學生共同參下與卻開展得有聲有色，每年由電教站經過初選都會推薦出近50件作品參加綿陽市教具展評。三臺縣的自制教具在教育教學中發揮了重要的作用。彌補了教學技術裝備的不足，為學校節約了經費，填補了裝備空白，配合新課程改革，創設新實驗，此外，自制教具讓學生也參與其中，培養了學生的科學思維品質、動手實踐能力和創新精神。
三臺縣教育裝備的發展和跨越
在2008年“5·12”特大地震中，三臺縣遭受重創。作為地震重災區，得到了社會各級的援助和中央財政資金的大力投入，全縣災后重建共投入資金10多億元，新建、維修加固校舍面積達110余萬平米，學校擁有了功能用房，教學設備也陸續跟進。依托災后重建專項資金，在全縣中小學校光纖網絡覆蓋率達100%的基礎上，三臺縣又投入300余萬元對全縣169所學校校園網絡進行改造；同時，投入1 500萬元新建計算機網絡教室和多媒體教室各100余個，加上對遠程設備的維修使用，義務教育學校90%擁有計算機網絡教室，95%以上學校擁有多媒體教室；另外，完成義務教育階段學校新、改建標準實驗室240余個，添置實驗室、圖書室設設施總金額1 500余萬元，更新補充教學實驗儀器、藥品和音體美衛勞技設備總金額達1 300余萬元，生均圖書達到裝備標準，擁有圖書館室（館）160余間，體藝室150余間。與此同時，在2010年“農村義務教育薄弱學校改造”工程也開始實施，我們切實加強經費的統籌管理，并做到?？顚Ｓ?，有計劃、分步驟地進行了各項教學設備設施的標準化建設工作，現已建成“班班通”教室數量近700多個，共投入中央和地方資金1 000多萬元添置實驗和音體美器材以及圖書等。同時爭取縣財政資金500余萬元為全縣6所高中裝備通用實驗室、設計室、準備室等20余個。
同時為了確保教學儀器、設備、設施的質量，杜絕不合格產品流入學校，確保教學質量，確保師生身心安全，縣電教站積極對采購的教學儀器、設備的質量進行監管。凡進入學校的實驗儀器、藥品，音體美衛勞器材、圖書資料、信息技術及相關設備設施必須符合國家教育部和省教育廳頒布的相關標準，嚴把采購儀器設備的驗收關，積極邀請省、市專家，對供應商供給的產品進行檢查驗收，確保所采購教學儀器設備的質量，對學校使用未經檢查驗收合格的教學儀器設備產品，造成危害的，將追究其相關人員的責任。
教育技術裝備是學校教育教學活動的物質基礎，是實現教學手段現代化的重要物質保障。它對深化課程改革，全面推進素質教育、不斷提高教育質量，大力培養學生的科學素養和實踐能力具有重要作用。三臺縣根據改革和發展的新形勢、新要求，堅持科學發展、和諧發展，教育技術裝備工作邁上了一個新的臺階。
大力推進教育技術裝備應用
在不斷推進三臺縣中小學教育技術裝備建設工作過程中，我們深刻地認識到提高設備的使用效率，以現代教育技術設備的應用推進教育教學質量的提高，才是我們最終目的。
“管好”設備設施
“管好”設備設施是裝備工作的基本前提，也是用好設備的基礎。三臺縣依托“綿陽市教育裝備管理系統”，采用先試點再推進的原則，將所有學校教育技術設備設施基礎數據錄入數據庫，通過網絡各基層學校就可以對設備設施的借還、損耗、使用情況進行管理，學校教育教學設備設施的管理也由以前的人工紙質的方式，逐步過渡到利用計算機和網絡的智能電子模式，在管理上更加便捷、科學、高效。同時，學校建立了各項裝備應用管理的組織機構，做到了學校領導分工明確、各項制度健全落實，人員落實。另一方面，為了強化工作的落實，由電教站抽調專人堅持定期或不定期對學校工作進行督查，從裝備的補充到實驗室建設，從管理到使用，從實驗教學的實際開展到檔案資料的收集整理，給予全面的督查和指導，以此促使全縣中小學的教育技術裝備建設工作向科學化、規范化、經?；椭贫然~進。通過指導督促，各基層學校的教育技術裝備建設工作更加規范、科學、高效，管理水平顯著提高。
強化培訓
培訓是設備設施合理使用、充分利用的手段，也是促進教師教育技術能力提高的途徑。三臺縣高度重視教師培訓，狠抓教師信息素養的提高。隨著教育技術設備設施的不斷配備，電教站積極組織了各種應用培訓（如電子白板使用培訓、多媒體設備使用培訓、教育技術專題培訓、校園可視監控培訓等），近兩年時間共組織近千名基層學校骨干教師、普通教師參加培訓，為推進三臺縣各學校教育技術裝備使用奠定了堅實的基礎。除由電教站統一組織進行全縣性培訓外，基層學校也積極做好教師的全員培訓工作。一方面由學校骨干教師定期對全體教師進行現代教育技術應用方面的培訓，同時不定期地從網上下載相關的學習資料，讓教師有針對性地進行學習；另一方面，聘請市縣或兄弟學校的專家進行培訓指導。依據學校教師的教學實際需求，堅持針對性、靈活性和實用性的原則，開展自主培訓、校本培訓，一方面促進了三臺縣教師現代教育技術能力的提高，另一方面為教育技術裝備的合理使用奠定了堅實的基礎。
促進設備設施的廣泛應用，向裝備要效益
【關鍵詞】民用飛機；設備托架；有限元；強度分析
0 引言
設備托架是由相互依存的零件和緊固件組成的支承結構組件，用于設備的安裝固定。民用飛機實現電子設備標準化，其外形尺寸，前端鎖勾，后端連接器，重量，熱載荷等級等符合ARINC600[1]標準，可迅速拆卸和更換。為實現ARINC600電子設備的固定安裝、快速插拔和集中維護，同時實現在設備架上規定位置的互換性，設計了一系列標準設備托架。如圖1所示，ARINC600自然冷托架主要由導向件、安裝板、墊板和加強片組成。本文以3MCU自然風冷標準托架為例，采用有限元分析方法[2]對標準托架進行強度分析，評估結構的安全性。
1 有限元分析
標準托架中零件的材料主要選用7075-T62鋁合金和15-5PH-H925不銹鋼，各零件之間采用鉚釘連接。標準托架底部與結構橫梁分別通過4個螺栓連接，鎖緊器鉸鏈座與托架底部分別通過2個螺栓連接，橫梁兩端約束三個自由度的平動。
1.1 工況
標準支架上安裝電子設備，如圖3所示。根據CCAR-25（運輸類飛機適航標準）中有關設備架適用的條款規定，托架需在使用限制載荷和極限載荷（限制載荷乘以規定的安全系數）下滿足強度要求。此外為保證設備在應急著陸情況下仍能正常工作，托架還需要滿足CCAR-25中561條的要求。根據飛機各占位坐標限制過載系數的規定以及機載設備沖擊和墜撞安全環境條件及試驗程序，并考慮到標準托架在飛機設備架上的安裝位置、安裝方向不固定，故各方向過載取最大值，最終確定標準托架的計算工況為：向前9g（應急著陸）、向后9g（應急著陸）、側向9g（墜撞）、向上9g（墜撞）、向下11.2g（極限過載包線），方向如圖3所示。
1.2 載荷
托架的載荷主要來自其安裝的機箱設備，工況向前時，載荷全部由鎖緊器的緊定鉤承受，工況向上時，載荷全部由后部連接和緊定鉤承受，側向工況時，設備所產生的力由后部連接和緊定鉤承受，向后工況時，設備所產生的力全部由安裝板承受，向下工況時，設備所產生的力由導軌板承受。
根據ARINC600規定，3MCU標準托架允許的最大機箱設備重量為7.5kg。本文重心選取位置為設備形心處，所以在機箱重心位置施加向前、向上、側向、向后極限載荷F=661.5N；向下工況時，按照公式P=，計算導向件底板壓力載荷為0.035MPa，S為機箱與托架底部接觸的有效面積。
1.3 有限元建模
采用有限元分析方法對標準托架進行有限元建模，其中導向件、墊板、安裝板、鉸鏈座采用殼單元，厚度為零件實際厚度；螺栓連接處用REB2、CBAR剛性單元；鉚釘用CWELD單元進行模擬，直徑和材料按實際鉚釘材料定義；機箱用一組剛性梁CBAR 模擬；機箱與托架后部連接器連接處采用彈簧單元CELAS2模擬。
在向前工況下，在托架前部邊緣建立一組垂直彈簧模擬機箱對托架的垂向壓力，鎖緊器中的螺桿、環扣、旋鈕組件用CBAR單元進行模擬，如圖4所示。
2 應力結果及強度分析
采用Hypermesh軟件進行有限元計算，得到5個工況下的零件應力。本文通過對比零件應力和材料許用值，計算得到結構靜強度的裕度，評估托架的承載能力和安全性。零件安全裕度計算公式[3]如下：
式中：σtu為零件的材料許用值；σmax為零件最大Mises應力。
根據5個載荷工況下托架的應力云圖可知，向前、向后、向上、向下4個工況的最大應力位于導向件底板前部邊緣上，其中向前工況下零件應力最大，如圖7所示，應力值為265Mpa，導向件材料為7075-T62，材料許用值為537MPa，安全裕度為：
3 結論
本文對民用飛機標準設備托架進行了有限元建模分析，得到靜強度計算結果，分析結果表明標準設備托架滿足強度要求。
民用飛機中ARINC600電子設備需要快速插拔和集中維護，標準托架的設計不但可以很好的滿足這些要求，還實現了在設備架上規定位置的互換性。但同時其載荷環境也相對比較復雜。本文通過對民用飛機標準設備托架進行靜強度分析，證明了標準設備托架安全性，可以為其他類型的飛機電子設備安裝結構的強度分析提供參考。
【參考文獻】
[1]AIR TRANSPORT AVIONICS EQUIPMENT INTERFACES：ARINC 600-19-2011[S].
【關鍵詞】工程機械設備；管理；標準化
加強工程機械設備管理是提升工程機械設備使用效率、控制管理成本、突出經濟性的關鍵舉措?，F階段，隨著各類工程建設項目的日益增多，工程機械設備管理的各類問題逐漸顯現。本次研究圍繞工程機械設備管理展開，以標準化為重點，結合塔式起重機等設備展開具體分析，研究具有一定實效性和實際應用價值。
1工程機械設備管理標準化概述
工程機械是我國基礎設施建設中最為重要的一類機械設備。根據現有技術標準體系，我國在機械設備管理標準化方面，將工程機械行業分為了土方機械、建筑施工機械與設備、升降工作平臺、工業車輛、鑿巖機械氣動工具五個專業領域。我國工程機械標準化工作研究起步于上世紀六十年代，在標準化方面，我國已經經歷了五十余年的發展，逐步形成了一套涉及數百項工程機械的國家標準和行業標準，同時也形成了千項以上的內部標準。工程機械標準化在行業發展和產品進步中發揮著非常重要的關鍵性作用，尤其是近年來隨著我國工程項目的增多，工程機械標準化工作得到了進一步快速發展，作用也更加突出。具體體現在以下幾方面作用。第一是確保機械質量和使用效率。工程機械設備質量取決于日常的保養和養護，而機械管理的重點在于提升設備的管理水平和效率，進而確保設備能夠保持良好工作狀態。在塔式起重機這類設備管理中，積極落實標準化，能夠使管理成本得到有效控制，同時也能夠更好地維護機械狀態，使設備能夠發揮應有的作用。第二是有利于節約資源和控制成本。隨著工程機械管理的專業化和技術化應用、發展，更多管理行為得到創新和優化，管理的標準得以落實，標準化管理的實際價值也得以凸顯。一些大型設備的管理只有落實標準化才能確保管理的實效，使設備能夠保證一個良好的狀態，進而確保各項投入更加合理，體現管理的經濟性。第三是有助于落實項目管理標準化。機械設備標準化管理是項目管理的重中之重，只有實現標準化，才能更好地控制管理成本，進而提升生產作業實效性。塔式起重機的購置價格高，日常管理成本高，因此更需要實現標準化?？傮w來看，設備標準化管理也有利于提升生產作業標準化水平。生產作業的標準化源于各個管理環節的標準化，通過機械設備標準化管理，能夠進一步實現項目標準化管理，激發管理潛能，實現生產作業的長效化。
2工程機械設備管理標準化尚存問題分析
2.1工程機械設備使用與保養維護脫節
在實際的工程項目管理工作中，依舊存在工程機械設備使用與保養維護脫節現象，工程機械設備保養維護標準得不到有效落實。按照管理規范要求，塔式起重機這類大型機械設備的使用管理單位都要制定和落實相應的設備維修維護制度。制度當中應包含塔式起重機維護保養重點、管理使用程序，同時要突出對重點受力結構件的檢查和維護規范要求，進而避免各類安全事故，將問題消除于萌芽狀態?，F階段，部分設備使用單位并沒有及時有效落實塔式起重機等設備的日常保養維護標準，導致設備使用與維護脫節，影響到設備使用效果，帶來一定安全隱患。
2.2工程機械設備管理人員素質能力問題
工程機械設備管理標準化的科學、有效落實，一定程度上取決于設備實際管理人和操作人員素質能力。目前一部分機械設備管理人員缺乏必要的標準化管理意識，尤其是在塔式起重機這類設備的管理上得過且過，在設備安裝前缺乏必要規范性檢查，進而使得機械設備在安裝拆卸過程中引發安全事故，造成一定負面影響。
2.3工程機械設備管理標準化嚴謹性不強
工程機械設備管理標準化嚴謹性難以得到保證，進而使得工程機械設備管理標準化效果不突出。工程機械設備管理標準化是一個持續性工作，只有切實體現出標準化嚴謹性才能確保管理能夠具備針對性和專業性。在實際的標準化落實過程中，不嚴格、不到位問題突出，導致工程機械設備管理成為空談。
3工程機械設備管理標準化實施策略
工程機械設備管理標準化的有效實施，能夠切實提升工程機械設備管理的整體水平，突出其經濟性和實用性。工程機械標準化需要從強化落實、增強人員綜合素質、建立動態標準化管理體系等幾方面入手。
3.1強化管理標準化的落實
確保管理標準化的有效性是工程機械設備管理的基礎。在制度和規范要求體系下，圍繞落實做文章才能確保塔式起重機等各類機械設備的管理實效性。有了相應的管理標準，切實落實標準是目前工程機械設備管理的必然之舉?，F階段，在塔式起重機日常維護、維修、安裝、使用等各方面都有詳盡的管理標準作為參照，企業只需要落實標準即可以實現標準化管理，因此強化落實是標準化的基礎和必要先決條件。
3.2增強管理人員綜合素質
工程機械設備管理標準化成效如何很大程度取決于管理人員綜合素質的高與低。因此增強設備管理人員綜合素質，進而提升管理水平已成為當務之急。企業需要強化日常培訓教育，使設備管理人員能夠具備良好的標準化意識，能夠主動有效地完成各項管理工作，把標準化工作具體落實到實處，取得標準化管理應有效果。
3.3建立動態標準化管理體系
圍繞動態標準化實現工程機械設備管理是一項關鍵之舉。動態標準化能夠切實提升管理的實效性和專業性。對于塔式起重機這類常見設備的標準化管理而言，動態標準化使管理的要求隨著設備自身發展和管理實際要求而變化。動態標準化能夠使設備管理成本得到有效控制，同時也能夠促使最新的管理標準和規范要求得到及時有效落實，進而提升設備管理的整體水平和質量，確保設備使用管理的安全性。
參考文獻：
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制訂標準的三大原則
目的性原則
目的性原則就是要解決對需要標準化的對象的哪些內容進行標準化的問題。編寫標準的目的多種多樣。例如：適用性目的；保障健康、保證安全、保護環境或促進資源合理利用的目的；接口、互換性、兼容性或相互配合的目的；品種控制的目的；相互理解的目的。制訂產品標準的目的就是為了保證產品的適用性。
為了保證產品的適用性，應在標準中規定需要證實的有關特性（例如外形尺寸、機械、物理、力學、聲學、熱學、電學、化學、生物學、人類工效學等）的技術要求，以及對應的證實方法（例如試驗方法、測定方法、測試方法）和取樣方法（例如采樣方法、抽樣方法等）。對于上述特性、證實方法和取樣方法，在產品標準中可以分別選擇技術要素“要求”“試驗方法”和“取樣”等。
性能原則
產品的特性可分為性能特性和描述特性。性能特性是與產品的使用功能有關，在使用中才能體現出來的特性（如速度、亮度、載重量、可靠性、安全性等）；描述特性是與產品的結構、設計相關的，是在實物上或圖紙上顯示出來的特征（如機械產品在圖紙中描述的尺寸、形狀、光潔度等）。
什么情況下應選擇性能原則？條件是可能證實。只有在無法滿足“可證實性原則”時，才可考慮使用性能特性之外的其他方法作出規定。
可證實性原則
可證實性原則指“不論標準的目的如何，標準中應只列入那些能被證實的要求”。就是說，標準中規定的要求應該能夠檢驗、證實。
根據可證實性原則，在標準的“要求”中，應按照下列規則：a) 不應列入沒有證實方法的要求；b) 不必列入無須證實的要求；c) 不宜列入不能在較短時間內證實的要求；d) 不應列入不能量化的要求。
產品標準的基本要求：依據標準能夠全面準確判定產品質量
為了保證產品的適用性，產品標準的基本要求是依據標準能夠全面準確判定產品質量。原國家技術監督局制訂的“無標生產界定”規定：“執行的標準內容不完整，依據標準不能全面、準確地判定質量狀況的屬于‘無標生產’的一種情況?！?/p>
例如，某旋片式真空泵企業標準（這是一個真實的例子）具體內容只有下面六條：電機轉速：1 400 r/min；絕緣電阻：電源輸入端與機殼外露金屬部件之間絕緣電阻≥20 MΩ；電源輸入端與機殼外露金屬不見之間應能承受50 Hz、1 500 V正弦交流試驗電壓1 min，不應出現飛弧和擊穿現象；產品外觀應整潔，無明顯裂紋、變形、劃傷和銹蝕現象；結構件裝配牢固，標志清晰，作用正常手感平穩無松動現象；字符正確、清晰、指示正確。
真空泵是用來抽真空的，因此真空泵的產品標準中必須有抽真空性能，這是最主要的內容。另外，還涉及極限壓力、抽氣速率、進氣口內徑等很多內容。
其實，旋片式真空泵早就有機械行業標準：JB/T 6533－2005。上述企業標準中缺少以下重要技術指標：抽氣速率、極限壓力、噪聲、進氣口內徑、抽氣效率、泵不應漏油、泵在100 kPa～6 kPa的入口壓力下連續運轉時間不應超過3 min，并在入口通大氣時，1 min內無噴油的現象、泵停止后，不得因返油妨礙重新啟動；泵的最低啟動溫度為12 ℃。
這只是依據企業產品標準不能全面準確判定產品質量的一個例子。即如果依據這個企業產品標準，真空泵如果不能抽氣，也可以是“合格”的，因為標準中沒有要求。如果是因為“最低價”買了這樣的產品，表面看也有“標準”，但是實際上則是一個廢品。所以，我們可以理解為什么“執行的標準內容不完整，依據標準不能全面、準確地判定質量狀況的”要作為“無標”的原因了。
當前，這是一個帶有普遍性的問題，要尋找這樣的例子非常容易，比比皆是。相反，要尋找一個符合要求的企業產品標準，倒是一件很困難的事情。因此必須引起高度重視。
怎樣確定產品標準“要求”一章的內容
“要求”一章中規定了產品應達到的各項技術指標，因此在產品標準中都應有要求一章。總的說，產品標準“要求”的內容應視情況包含下列諸方面：對產品適用性有影響的性能和指標；產品基本性能和安全衛生等指標。
一般說，有以下這些：a）環境適應性；b）使用性能；c）理化性能；d）穩定性；e) 健康、安全、電磁兼容和環境保護；f）耗能指標；g）外觀和感官要求；h）材料和工藝要求；i）其他要求。
教學儀器產品是為了在教學中使用的，因此起草人在編制產品標準以前，必須首先把該產品在教學中的具體用途、使用要求、產品應有的功能、應有的技術指標弄得非常清楚。只有這樣，編制的標準才可能符合在教學中適用、好用的目的。
從標準內容也可看出標準起草人是否充分了解產品在教學中是怎么用的，是否懂得教學。不懂教學的企業，不可能生產出符合教學需要的教學儀器產品。
確定產品標準技術內容的實例
以下舉3個實例，用以說明如何確定產品標準的技術內容。
例1：分子間隔演示器
把一體積的純水和一體積的95%酒精混合后，總體積小于二體積。解釋是小的分子到大的分子空隙中去了，因此總體積減小。但是這個實驗中總體積的減小并不明顯。因此，有人設計了一種特殊的玻璃容器，如圖1所示，目的是在細頸部分液面的高度差與總體積的變化比較明顯。
了解實驗過程。首先加入約1/2瓶的純水，然后滴入1～2滴油酸，再用注射器沿瓶壁緩緩加入95%的酒精，加到瓶口刻度線處，塞上瓶塞。酒精浮在水面上，因為中間有油膜隔離，所以酒精與水不會混合。塞上瓶塞，搖動瓶，混合以后瓶中溶液變成乳白色（油酸的乳濁液），可以見到總體積減小。
現在要制訂這個產品的標準，應該規定什么內容呢？
1）規定一個特殊的瓶，可以畫圖，規定瓶各部分尺寸、瓶壁厚，無色透明，材料為普通玻璃（不必規定玻璃牌號或成分），規定壁厚均勻度，消除內應力，玻璃容器的允許缺陷。
2）規定附件：瓶塞（規格或尺寸）、注射器（規格）、一小瓶油酸（規格和容積）。
這個標準基本是對現有產品的描述，產品是比較簡單的。但是，需要注意的是對現有產品的描述并非僅僅限于外形尺寸和外觀工藝。
例2：溶液導電演示器
溶液導電性演示器用于初、高中化學教學中電解質導電能力（導電率）的教學，比較幾種強、弱電解質的導電性。本教具要求能夠定性比較，區分強、弱電解質的導電能力。
作為一種通用的溶液導電性演示器，應該能區分各種電解質，并且作為批量生產的產品，應穩定可靠。
這個教具歷來有幾種方案：一種是用白熾燈泡顯示，另一種是用發光二極管分段顯示。用燈泡顯示的，又有使用2.5 V小燈泡（使用干電池作電源）和使用220 V白熾燈泡（使用220 V電網電源）。
上述各方案的問題是：用白熾燈泡顯示的，理論上燈泡亮度可以連續變化，但是實際上存在的問題是第一，同一規格2.5 V白熾燈泡的亮度相差較大；用220 V燈泡雖然亮度一致性較好，但是不安全。第二，人眼對白熾燈泡發光亮度的感覺并不能區分通過燈泡電流強度的較小變化。經試驗，2.5 V/0.3 A的白熾燈泡，當電流下降到90％（0.27 A）時，看不出亮度變化，電流下降到80％～40％（0.25～0.125 A）時亮度變化明顯，電流下降到30％（0.1 A）時燈絲不發光。因此實際可用的區域是90％～40％。
用發光二極管分段顯示的，都用5個發光二極管，有5個貯液槽，區分5種不同溶液，第一種溶液使1個發光二極管亮，第二種溶液使2個發光二極管亮，……
圖2中斜線是連續變化的模擬量，階梯是數字量，把連續的斜線變成了5個臺階。
圖中3種溶液A、B、C，在某種條件下電流分別為I1、I2和I3。溶液A和B的導電能力同在第2臺階上（有二個發光二極管亮），無法區分。但是實際上它們的導電能力是不同的。解決方案是增加臺階數。量化得越細，分辨率越高，但是成本也越高。
用5個發光二極管顯示的方案，原來是根據高中第三冊化學實驗要求的5種特定溶液（0.5 mol/L的鹽酸、氨水、醋酸、氫氧化鈉和氯化鈉的水溶液）設計的。原初中教材中的酸堿鹽溶液的導電性實驗中并沒有規定濃度，要求依次加入10多種溶液。再按照上述湊好的5個發光二極管，就不難以達到所需實驗效果。
目前人教版初中化學第二冊要求分別試驗鹽酸、硫酸、氫氧化鈉溶液、氫氧化鈣溶液蒸餾水和乙醇的導電性。高中新教材中要求分別試驗氯化鈉溶液、氫氧化鈉溶液、稀鹽酸、酒精溶液和蔗糖溶液的導電性。在離子反應部分，要求在4只相同的小燒杯中分別加入0.1 mol/L的鹽酸、醋酸溶液、氫氧化鈉溶液和氨水，比較導電能力強弱。
因此，本教具面臨著較廣泛的適應性問題，無法按照幾種特定的溶液設計一個都能適應的分五級發光電路。
為了解決這個“普適性”問題，本標準規定了采用電流表指示的方案。用一個電流表，加轉換開關，依次測量在相同條件下通過每種溶液的電流值。實驗中不需要同時觀察5個電流表，依次記錄電流表的示值即可。
為了達到相同條件，本標準規定了5個貯液槽的大小、電極間距和伸入貯液槽長度，以及貯液槽中盛液體量都相同。
采用碳棒做電極，是為了避免在通電時腐蝕，產生極化電動勢。
因為需要觀察貯液槽內溶液量，因此規定了貯液槽材料的透光率。
本標準規定了電流表的標度盤應該是線性的。規定應有外接演示電表的接線柱，不接外接電表時將接線柱短接。
關于電源電壓和電流表量程：經過多次試驗，當電壓為6 V時，在本產品的貯液槽中，流過0.1 mol/L的強電解質的電流都在5 mA以內。因此，電壓定為6 V，電流表量程定為5 mA。
在標準中還規定了使用條件、產品構成、電路連接、穩度、外觀和工藝、環境試驗。并且逐個具體規定了貯液槽、電流表、電極、轉換開關、電池盒、底座連面板的具體要求。
這個標準并不是對現有產品的簡單描述，而是針對現有產品存在的問題，進行改進優化。這種情況是常見的（這是一個正在制訂中的標準）。
例3：演示用數字多用電表
1）“演示用數字多用電表”在教學中的用途。在JY/T 0386-2006、JY/T 0387-2006中增加了初中數字演示電表（編號：15002）；在JY/T 0406-2010中增加了高中數字演示電表（編號：15003）。
數字演示電表在教學中的用途：用在需要較準確測量以及有較高分辨力的實驗中。因為輸入阻抗高，特別在電子電路中測量時對電路的狀態影響小，是準確度較高、量程較寬的常用電學量通用測量儀表。
初中對數字演示電表的要求是測量直流電壓、電流和做檢流計（顯示正負極，指示微安級電流），以及較準確測量電阻值。測量電流時可能需要測量較大電流。
高中數字演示電表的要求是：測量直流電壓、電流和做檢流計，需要測量較高電壓和較大電流，以及較準確測量電阻值，測量電容量、電感量、頻率、晶體管直流小信號放大倍數和二極管正向壓降。
在教學中使用時，要求正、反雙面都有測量數值顯示（背面數字方便教師觀看，數碼管尺寸可以較?。⑶覒寣W生看到當前的量程，教師也應方便操作（調節不同量程）。
教學中使用電表需要加強誤操作時的自動防護，盡量避免電表損壞。
演示電表還應有較好的可見度。
2）收集樣品和資料的情況。①位數，3-1/2位不夠，需要4-1/2位。②面板，某樣品兩面都有量程是好的，教師便于觀看。但是轉換量程應在正面，不是背面。學生不僅是觀看示值，同時也需了解當前的量程。③不確定度，因為是3－1/2位表，最高只能可以做到0.5級。④數字電表不必設“檢流計”量程，數字電表自動顯示正、負，再設檢流計是多余的。⑤量程設置不合理，大小不一。有的樣品按照初中學生用直流電壓表、直流電流表和檢流計設量程是不行的。⑥功能單一，一些不難實現的擴展功能沒有加上。⑦表筆和插孔，測量表筆是需要的，但是僅有表筆不夠，還需要夾子，有時需要連接在電路中；或者需要用導線連接，需要通用的接線柱。插孔數量最好只有2個，不要換插孔。換插孔在測量電流、大電流或高壓時。但是很容易誤操作，損壞電表。最好轉換電路的步驟由換檔開關聯動完成。⑧面板顯示單位，面板顯示的單位不準確（如某樣品，單位為“kΩ”時顯示的也是“Ω”），或者不明顯（符號和文字太?。?/p>
3）演示用數字多用電表標準應有的技術內容。根據上述用途和樣品存在的問題，確定演示用數字多用電表標準應有的技術內容。
教學演示用數字多用電表應在符合GB/T 13978－2008《數字多用電表》國家標準的一般要求基礎上，在設置量程、確定分辨力和電表的位數以及某些方面應符合教學的特殊要求。應規定的技術內容是：a）安全要求；b）機械要求；c）電磁兼容性要求；d）過載能力；e）分辨力；f）預熱時間和調零時間；g）穩定性；h）可靠性；i）功能要求；j）接口；k）測量范圍；l）不確定度要求；m）不同測量功能的技術要求。
本標準規定的技術內容除了上述方面，還規定了以下內容：a）電表的位數；b）面板；c）過載保護；d） 外觀和工藝；e）環境試驗。
4）關于演示用數字多用電表標準的技術指標的考慮。
Δ位數。本標準規定采用4-1/2位。因為3-1/2位表用在教學上分辨率不夠。在很多場合要求較準確，例如整數有三位數時，還希望準確到小數點后一位，3-1/2表就不能滿足要求。沒有用3/4位表，因為現在基本都是1/2位表。
Δ量程。直流電流：0～200 μA、0～2 mA、0～20 mA、0～200 mA、0～20 A。測量到20 A主要是因為電磁學實驗中測量大電流較多。
直流電壓：0～200 mV、0～2 V、0～20 V、0～200 V、0～1 000 V，其中初中用表沒有1 000 V量程。
電阻：0～200 Ω、0～2 kΩ、0～20 kΩ、0～200 kΩ、0～2 MΩ、0～20 MΩ。
交流電壓：0～2 V、0～20 V、0～200 V、0～700 V。交流電壓測量功能用在高中。
交流電流：0～2 mA、0～20 mA、
0～200 mA、0～20 A，其中初中用表沒有20 A量程。
交流電流電壓按平均值響應。具有線性好、準確度高、電路簡單、成本低廉等優點。缺點：測量非正弦波電壓（或電流）誤差大。但是教學中不涉及測量非正弦波電壓（或電流）。
電容量：2 000 pF、20 nF、200 nF、2 μF、20 μF，分辨率1 pF。最小量程
2 000 pF檔，可用于小容量電容器測量，例如用于平行板電容器（電容量在10 pF以上）實驗效果比較明顯。
電感量：2 mH、20 mH、200 mH、2 H、20 H。一般變壓器的繞組電感（有鐵芯時）約在幾個亨利。增加測量電感量程是因為現在沒有配備電感量測量儀器。作為試驗或制作、維修教具時的工具，在數字多用表中增加測量電感量比較方便。
頻率：10 Hz～20 kHz。可以測量音頻范圍，這也是一般4-1/2位數字多用表頻率量程所具有的。教學儀器中沒有配備頻率表。
晶體管：PNP、NPN，hFE。可以測量晶體管。這個功能主要用來鑒別三極管是否良好。
二極管正向壓降UF:可以測量硅二極管和鍺二極管的正向壓降，也可測量發光二極管的正向壓降，此功能還可作為測量通斷用。
溫度：測量范圍定為20～150 ℃，該測量范圍已能滿足一般測量需要。設立溫度量程是因為學校中現在缺乏一個準確度較高的溫度計。
Δ不確定度
直流電流、直流電壓、直流電阻、交流電流和交流電壓的不確定度按GB/T 13978－2008。電容量、電感量和頻率三量程參照4－1/2位數字多用表。溫度測量參照數字溫度測量儀，按照JJG（機械）94－1992，熱電阻型。
分為基本不確定度極限值和工作不確定度。工作不確定度是在標準規定的影響量條件下可能的不確定度，大于基本不確定度?；静淮_定度按照GB/T 13978－2008規定的4-1/2位數字表的不確定度極限。
根據GB/T 13978－2008規定，本標準以基本不確定度極限作為等級指數。
Δ分辨力
分辨力是與不確定度相聯系的，因此由產品標準規定，并應分別標明。
Δ預熱時間
按GB/T 13978-2008。
Δ面板
雙面字符、雙面量程顯示，單位顯示和可見度要求。顯示的被測量值應與相應的單位符號一致。儀表應具有對被測量范圍內連續變化的不間斷顯示能力。儀表的不同功能、不同量程可以有不同的顯示位數。
本標準還規定了各量程在無激勵時顯示。
為了保障數字的可見度，也兼顧了外殼的尺寸，標準規定了數碼顯示最小尺寸要求。本標準規定數碼管高度不小于44 mm。
根據人眼對綠光的分辨率極限，一般只能達到3′～5′。數碼管的筆劃寬度約占高度的1/7，約6.3 mm。如果最后一排距離講桌7 m，則在最后一排看數碼管筆劃的視角約3.1′，看數碼管的視角約為17′，所以應該能看清楚。
亮度要求數據是根據手冊，數碼管一般能夠達到。
Δ輸入端
表筆、線夾、接線柱（統一規格）。顏色：正極用紅色，負極用黑色，便于檢查線路。并且根據逐步統一接線柱的決定，本標準規定了接線柱的要求。
Δ過載保護
標準規定了小電流（200 mA以下）熔斷器保護，這是一般數字多用表的保護方法。一般數字多用表的20 A大電流是沒有保護的，本標準規定了大電流斷路器（空氣開關）保護。
Δ安全要求
首先，按照GB/T 13978-2008，引用GB 4793.1-2007第6、9、10、14和16章有關防電擊、防止火焰蔓延、溫度極限值和耐熱、元器件、電流測量電路以及多功能儀表和類似設備的規定。
Δ其他
機械要求、電磁兼容性要求、過載能力、穩定性和可靠性引用GB/T 13978-2008標準的有關要求。
Δ外觀和工藝
按照JY 0001－2003，引用了涉及的有關條文。
Δ環境試驗
環境試驗按照JY 0009-1990，進行全部項目環境試驗。
Δ關于溫度量程
可以使用集成溫度傳感器（例如AD590），工作溫度為－55～150 ℃，或者鉑電阻。因此，滿足本產品的溫度傳感器沒有問題。
關鍵詞：設備管理；多級代碼；標準化；故障分析
Equipment Failure analysis method based on Multi-level Breakdown code standardization
Hu Dai-Ren， Zhang Yong-Jun， Wang Shi-Jin
（School of Economics and Management， Tongji University， Shanghai 200092）
Abstract： Equipment maintenance is based on records and summary of breakdown information. However， in practice， it is quite difficult to identify the duplicate and serious equipment breakdown due to the daily non-conformance descriptive information， which lead to the inefficiency of preventative maintenance model. However， there is no an existing mature system of universal equipment breakdown recording and failure analysis. In this context， this paper proposed and developed accordingly an innovative “multi-level breakdown code standardization failure analysis method”， after briefly reviewing the traditional failure analysis methods. The method is then illustrated through practical examples and its benefits are demonstrated.
Key Words： Equipment Management， Multi-level Breakdown Code （BDC）， Standardization， Breakdown Analysis
1 引言
生產型工廠，尤其自動化程度較高的流水線型生產工廠，其質量管理體系中，雖然都會有一份關于“預防措施”的設備管理程序，但仍難以精確預見較全面的潛在問題。類似于PM分析（即4P&5M： Phenomena Physical Problem Preventive Mechanism Material Machine Manpower Method）、FMEA（Failure Mode and Effects Analysis）等傳統故障分析法多解決已知問題，存在無法縱觀全局、不利于發現重點故障、分析工作量巨大、難以全覆蓋等問題。
設備維護管理體系歷經多個階段，從早期基于時間的維護TBM（Time Based Maintenance）到目前較普遍的預防性維護體系，歷經預測維修（Predictive Maintenance）、狀態維修（Condition Based Maintenance， CBM），以利用率為中心維護（Availability Centered Maintenance， ACM），以可靠性為中心的維護（Reliability Centered Maintenance， RCM）、全面生產維護TPM（Total Production Maintenance）和全面規范化生產維護TnPM（Total Normalized Productive Maintenance）[1～2]。維修策略總體優化除了基于費用的策略優化外，同時需要兼顧設備故障特征的維護策略選擇[3]。誠然預防性維修是當今設備實際維護中主要采用的維護策略[4～7]，但目前現有預防性維護研究，大多基于單一設備本身失效率、基于設備本身的歷史故障信息建模[8～12]。建模的前提基礎是精確記錄、匯總和分析故障信息。由于缺乏完整和一致性的數據采集、記錄、匯總分析系統，常使設備系統的維修策略很難準確制定。
為此，本文從設備維修管理的基礎出發，提出一種多級代碼標準化故障分析方法，在設備故障信息數據庫建立方面，采用分區、分級、標準化、代碼化等方法，綜合考慮現實應用問題，包括通用性、企業因素的自由拓展、靈活多變、簡單實用等，通過試驗應用驗證并不斷優化，最終獲得設備故障信息的標準化、數據化，簡單明了地通過圖表展現企業設備總體狀況、提示重點問題，有利于企業設備維護策略的制定。
2.多級代碼標準化故障分析方法
2.1. 為何需要引入多級代碼標準化故障分析方法（簡稱BDC方法）
為了確保設備的正常運行并使其發揮最佳技術性能，采用最佳的維修策略尤為重要。以監測為主的狀態維修、以改進設計為主的改進維修、以充分利用生產空隙為主的機會維修，以及傳統的定期和事后維修，無論從管理還是從技術上，都需要更多的技巧和經驗[1～2]。完備的設備技術和故障信息數據庫，以及更清晰、便捷的分析方法可以很好地彌補技巧和經驗，對于維修策略的制定大有裨益。然而，現下故障信息收集、匯總、分析當中，盡管相同的設備、部件、故障現象或類似的故障原因，不同人描述常常會有不同。描述迥異令我們很難篩選出重復、重點故障，繼而難以有效地解決問題。BDC（Breakdown Code）故障標準化代碼有利于發現問題，故障記錄、分析不是花更多時間做文字工作，而是花更多時間思考問題。
2.2. BDC簡介
該多級代碼標準化故障分析方法提供一種系統性全覆蓋、標準化的分析工具。首先對工廠分區，按一定規則（車間、功能或工藝段等）進行分區，并對各區域標準化編碼，稱為一級代碼；區域內設備按規則（產線、臺套等）進行分類，再對分類設備標準化編碼，稱為二級代碼；再對設備部件進行標化區分而后編碼，稱為三級代碼；參考基于規則、基于實例推理（Case-based reasoning， CBR）、基于行為（Behavior-based）的診斷專家系統（Fault Diagnosis Expert System）原理[13～15]，收集、匯總所有設備部件故障，關鍵對所有常見故障亦進行標準化描述并對其編碼，稱為四級代碼；多級代碼組合起來形成標準化的故障代碼BDC。收集過去幾年數據，并對其變化規律做出統計、分析和歸納，從而得到一個總體的預測模型[13～15]，據預測制定維修策略及生產策略參考。運用BDC進行故障登記，以登記表作為源數據建立數據透視表，利用透視表功能選擇關鍵字段進行報表篩選，再插入帕累托（PARETO）圖。至此，由圖表很容易發現設備多發、重復故障、重點故障等，要獲得任意區域、設備、部件及某故障的重要信息非常簡單。繼而還可以開發應用電子數據信息系統對源數據進行匯總、分析（要求不高或可直接應用Excel），并按需要生成各類報表、分析圖等；然后，利用FMEA、PM、魚骨圖等傳統故障分析方法，找出根本原因；針對根本原因制定預防、糾正、改進等措施予以解決。管理層可根據這些報表、帕累托圖制定相關設備的維修策略。該BDC方法可衍生為二級、三級、四級直至多級代碼分析方法。
3. BDC應用示例說明
3.1 設立BDC建立故障數據庫
如圖1所示，將某工廠A車間所有設備按工藝及產線進行分區，并對區域標化編碼；以兩位阿拉伯數字為代碼（01、02、03……），前兩位是大分區或車間代碼、小分區或產線分區；如圖2所示，在分區的基礎上對設備按工藝流程順序進行標準化編碼，如一區設備標記為（0101、0102……0109、0110……），二區設備標記為（0201、0202、0203……）。如圖3所示，將一整臺套設備（暫且記為工藝設備A，不便詳介）分為幾大系統或機構，稱為子設備，標記編號（A、B、C……）。如圖4所示，將子設備、系統或機構再細分到部件，如子設備A細分為（AA、AB、AC……），系統E細分為（EA、EB、EC……）等。最后，也是最關鍵和繁瑣的一步，依據經驗收集所有部件已發或可能發生的故障，標準化描述所有部件常發故障，并進行標記編碼（01、02、03……）。此項工作可能耗時最久。
3.2 應用BDC故障記錄
圖（略）。Excel中建立數據表，各級代碼及其所代表的內容輸入同一單元格內（代碼和內容的前后順序涉及后面的公式應用），對所有分區、設備、系統機構、部件以及故障描述進行區域定義，即哪些二級代碼從屬于某一級代碼，哪些三級代碼又從屬于某二級代碼，以此類推直至完成各級定義（方法參照Excel應用）；故障登記時，首先選擇設備（一級代碼），再選機構（二級代碼），再選擇標準故障描述（三級代碼），Excel即可自動生成故障代碼。此處為了方便理解，已經簡化了代碼等級；實際應用過程中會發現有時候選擇不到想要的選項，這就說明之前的數據建立不完善，可在之后工作中不斷完善BDC數據庫（多級代碼正是方便于此）。如此以來，對于相同設備、部件、故障現象或類似原因之故障記錄，都相同且唯一。
3.3 應用BDC故障分析
圖（略），Excel中插入透視表，以故障登記表為數據源；選擇需要分析的基礎數據到報告過濾器（Report Filter）即選擇字段添加到報表；一般以時間（年、月、周等）、區域（車間、線別等）為報表表頭，以各級代碼為行標簽，以維修時間、影響OEE （Overall Equipment Effectiveness）時間、故障次數為統計內容，生成數據透視表；再依據數據透視表插入帕累托圖，而后即可分級查看故障分布；報表可任意篩選出某一時段、某區域、設備、部件甚至某一特定故障類型的重要信息，故障時間、次數等，PARETO圖跟隨篩選內容相應自動變化。非常方便維修工程師做出維修策略判斷，亦方便管理層掌握全廠設備總體情況。計算機化維護管理系統CMMS（Computerized Maintenance Management System）是為設備管理提供決策信息的系統。以BDC數據庫為基礎，亦可開發電子數據信息系統，該系統包含功能，數據錄入、數據查尋、故障數據錄入、報表功能、故障數據查詢、基礎數據管理、故障信息查詢修改、數據批量導入、基礎數據修改。系統將生產損失與故障數據進行整合，自動生成各類數據報表、分析報告等，應用于生產決策和維修策略。該信息系統可完全替代前面Excel各應用，包括數據管理、登入、匯總、分析、生成報表等等，并且可與工廠其它信息系統匹配數據，此處不再展開。
BDC代碼的應用不止于此，可以拓展應用至設備技術信息庫、備件管理信息庫等，并將設備維修管理體系整合優化，本文不再展開。
4. 小結
BDC法編碼規則并非一成不變，可以靈活運用，可據廠情定義其他編碼層級、順序、規則等。企業無論實行哪種維修管理體制，CBM、ACM、RCM等，應用何種故障分析方法，PM、FMEA等，都需要全面、準確的數據記錄、統計及清晰、便捷的分析方法，都以首先識別出關鍵問題為基礎。多級代碼標準化故障分析（BDC）方法，以其多級、可拓展、標準化、數據化等特點，將會在設備維修管理領域發揮非常重要作用。
PS： 文中技術涉及國家專利，有意應用請聯系作者。
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【摘要】 目的 對生脈注射液不同拆方配伍制備的注射液進行制備工藝及質量標準研究，為生脈注射液在體藥物配伍關系研究提供物質基礎及質量保證。方法 參照生脈注射液制備方法，規范了7種注射液的制備工藝，并采用HPLC及TLC法分別對系列注射液人參皂苷Rg1、人參皂苷Re、人參皂苷Rb1、五味子醇甲及麥冬藥材進行定量或定性分析。結果 人參皂苷Rg1、人參皂苷Re在0.942 4～9.424 μg與0.624～6.24 μg范圍內，進樣量與峰面積呈良好的線性關系(r1＝0.999 5、r2＝0.999 7)，平均回收率為97.0%～100.4%，RSD為0.45%～3.44%。TLC檢出人參皂苷Rg1、人參皂苷Re、人參皂苷Rb1、五味子醇甲成分及麥冬對照藥材主斑點。結論 本試驗確定的制備工藝穩定，質量控制方法便捷，結果準確可靠、重現性好，可為生脈注射液在體藥物配伍關系研究提供試驗基礎與保證。
【關鍵詞】 生脈注射液；人參皂苷Rg1；人參皂苷Re；人參皂苷Rb1；五味子醇甲；高效液相色譜法；薄層色譜法
Abstract：Objective To study the preparation and quality standard of series of Shengmai Injection， and supply substantial basis and quality assurance for compatibility relation research on traditional Chinese medicine in vivo. Methods According to the preparing process of Shengmai Injection， preparing processes for 7 dismantlement injections were established. HPLC and TLC methods were used for qualitative analysis and quantitation determination of Ginsenoside Rg1， Ginsenoside Re， Ginsenoside Rb1， Schisandrin and Radix Ophiopgonis. Results The linear ranges of Ginsenoside Rg1 and Ginsenoside Re were 0.942 4～9.424 μg (r＝0.999 5) and 0.624～6.24 μg (r＝0.999 7). The average recovery was 97.0%～100.4%， and RSD was 0.45%～3.44%. The main spots of Ginsenoside Rg1， Ginsenoside Re， Ginsenoside Rb1， Schisandrin and Radix Ophiopgonis were identified by TLC method. Conclusion The preparation processes are stable. The method of quality control was showed rapid， reliable and well reproducible. It set a good basis for the compatibility study on Shengmai Injection in vivo.
Key words：Shengmai Injection；Ginsenoside Rg1；Ginsenoside Re；Ginsenoside Rb1；Schisandrin；HPLC；TLC
探討中藥復方發揮整體效應的物質基礎及藥味配伍關系是現代中藥學研究的熱點。為了開展此方面的研究工作，本試驗選定生脈注射液為示范性研究制劑。在統一藥材批次、固定處方比例、規范制備條件的前提下，參照《衛生部藥品標準》(中藥成方制劑)“生脈注射液”項下制備方法[1]，分別制備7種注射液，并制定其質量控制標準，為方中紅參、麥冬、五味子3味中藥群體組分在體研究的均一性和可比性提供基本保障，同時為方中藥味在體生脈注射液指紋譜的識別與歸屬、色譜峰的消長變化與藥物配伍關系的評定提供良好的物質基礎和技術保證。
1 儀器與試藥
Waters高效液相色譜儀(美國)，LC-10UV檢測器，JS-3030型色譜工作站。人參皂苷Rg1(批號110703-200424)、人參皂苷Re(批號110754-200421)、人參皂苷Rb1(批號110704- 200420)、五味子醇甲(批號110857-200507)、麥冬對照藥材(批號121013-200607)，均由中國藥品生物制品檢定所提供；生脈系列注射液由遼寧省中醫藥研究院藥學研究室制備。乙腈為色譜純，水為重蒸餾水，磷酸及其他試劑均為分析純。
2 生脈系列注射液的制備
2.1 紅參注射液
取紅參100 g，粉碎成細粒，用乙醇回流提取5次，每次2 h，合并提取液，冷藏，濾過，濾液濃縮至稠膏狀。加入注射用水至400 mL，攪勻，冷藏，濾過，濾液加注射用水至1 000 mL，調節藥液pH值至7.5，濾過，灌封，滅菌，即得。
2.2 麥冬注射液
取麥冬312 g，加水煎煮3次，每次40 min。合并煎液，濾過，濾液濃縮至稠膏狀，加入乙醇進行2次醇沉，第1次使含醇量達80%，第2次使含醇量達85%。濾過，合并濾液，回收乙醇并濃縮至稠膏狀。加入注射用水約200 mL，攪勻，冷藏，濾過，濾液加適量活性碳煮沸30 min，稍冷，過濾至澄明，加注射用水至1 000 mL，調節藥液pH值至7.5，濾過，灌封，滅菌，即得。
2.3 五味子注射液
取五味子156 g，水蒸氣蒸餾法收集餾液150 mL，冷藏，供配液用。藥渣加水煎煮3次，每次40 min。合并煎液，濾過，濾液濃縮至稠膏狀，加入乙醇進行兩次醇沉，第1次使含醇量達80%，第2次使含醇量達85%。濾過，合并濾液，回收乙醇并濃縮至稠膏狀。加入注射用水至200 mL，攪勻，冷藏，濾過，濾液加適量活性碳煮沸30 min，稍冷，過濾至澄明，濾液加入蒸餾液及注射用水至1 000 mL，調節藥液pH值至7.5，濾過，灌封，滅菌，即得。
2.4 參味注射液
取紅參100 g、五味子156 g，分別按照“2.1”、“2.3”項下方法制備至“加注射用水至1 000 mL”前。合并上述紅參水液、五味子蒸餾液、五味子水液，混合均勻，濾過，濾液加注射用水至1 000 mL，調節藥液pH值至7.5，濾過，灌封，滅菌，即得。
2.5 參麥注射液
取紅參100 g、麥冬312 g，分別按照“2.1”、“2.2”項下方法制備至“加注射用水至1 000 mL”前。合并上述紅參水液、麥冬水液，混合均勻，濾過，濾液加注射用水至1 000 mL，調節藥液pH值至7.5，濾過，灌封，滅菌，即得。
2.6 麥味注射液
取麥冬312 g、五味子156 g，分別按照“2.2”、“2.3”項下方法制備至“加注射用水至1 000mL”前。合并上述麥冬水液、五味子蒸餾液、五味子水液，混合均勻，濾過，濾液加注射用水至1 000mL，調節藥液pH值至7.5，濾過，灌封，滅菌，即得。
2.7 生脈注射液
取紅參100 g、麥冬312 g、五味子156 g，將紅參粉碎成細粒，用乙醇回流提取5次，每次2 h，合并提取液，冷藏，濾過，濾液濃縮至稠膏狀，加入注射用水至400 mL，攪勻，冷藏，濾過，濾液供配液用；五味子用水蒸氣蒸餾法收集餾液150 mL，冷藏，供配液用，藥渣加水煎煮3次，每次40 min，合并煎液，濾過，濾液濃縮至稠膏狀，加入乙醇進行2次醇沉，第1次使含醇量達80%，第2次使含醇量達85%，濾過，合并濾液，回收乙醇并濃縮至稠膏狀，加入注射用水至200 mL，攪勻，冷藏，濾過，濾液加適量活性碳煮沸30 min，稍冷，過濾至澄明，供配液用。麥冬照五味子水液制備方法制成澄明的麥冬水溶液約200 mL，供配液用。將上述紅參水液、五味子蒸餾液、五味子水液和麥冬水液混合均勻，濾過，濾液加注射用水至1 000 mL，調節藥液pH值至7.5，濾過，灌封，滅菌，即得。
3 生脈系列注射液質量標準研究
3.1 定性鑒別
3.1.1 紅參
分別取生脈注射液、參麥注射液、參味注射液、紅參注射液5 mL，水浴蒸干，殘渣加甲醇1 mL使溶解，作為供試品溶液。另取人參皂苷Rb1、Re、Rg1對照品，加乙醇制成每1 mL各含2 mg的混合溶液，作為對照品溶液。照2005年版《中華人民共和國藥典》附錄ⅥB試驗，精密吸取上述5種溶液各2～4 μL，分別點于同一硅膠G薄層板上，以三氯甲烷-乙酸乙酯-甲醇-水(15∶40∶22∶10)10 ℃以下放置的下層溶液為展開劑，展開，取出，晾干，噴以10%硫酸乙醇溶液，在105 ℃烘數分鐘，置紫外光燈(365 nm)下檢視。供試品色譜中，在與對照品色譜相應的位置上，顯相同顏色的熒光斑點。
3.1.2 麥冬
分別取生脈注射液、參麥注射液、麥味注射液、麥冬注射液40 mL，加鹽酸3 mL，置水浴中加熱1 h，放冷，加乙醚振搖提取2次，每次30 mL，合并醚液，蒸干，殘渣加三氯甲烷1 mL使溶解，作為供試品溶液。另取麥冬對照藥材2 g，加水煎煮30 min，濾過，濾液濃縮至約40 mL，同法制成對照藥材溶液。照2005年版《中華人民共和國藥典》附錄ⅥB試驗，吸取上述5種溶液各5～10 μL，分別點于同一硅膠G薄層板上，以三氯甲烷-丙酮(4∶1)為展開劑，展開，取出，晾干，噴以10%硫酸乙醇溶液，在105 ℃烘約5 min。供試品色譜中，在與對照藥材色譜相應的位置上，顯相同顏色的主斑點。
3.1.3 五味子
分別取生脈注射液、參味注射液、麥味注射液、五味子注射液50 mL，水浴濃縮至約25 mL，移至分液漏斗中，加三氯甲烷振搖提取3次，每次10 mL，濾過，合并濾液，水浴蒸至近干，殘渣加甲醇1 mL使溶解，作為供試品溶液。另取五味子醇甲對照品，加甲醇制成每1 mL含0.5 mg的溶液，作為對照品溶液。照2005年版《中華人民共和國藥典》附錄ⅥB試驗，吸取上述供試品溶液4～5 μL、對照品溶液1～2 μL，分別點于同一硅膠GF254薄層板上，以石油醚(30～60 ℃)-甲酸乙酯-甲酸(14∶5∶1)的上層溶液為展開劑，展開，取出，晾干，置紫外光燈(254 nm)下檢視。供試品色譜中，在與對照品色譜相應的位置上，顯相同顏色的斑點。
3.2 含量測定
3.2.1 色譜條件
色譜柱：XB-C18(4.6 mm×250 mm，5 μm)；柱溫：常溫；流動相：乙腈-0.05%磷酸水溶液(19∶81)；流速：1.0 mL/min；檢測波長：203 nm；理論塔板數按人參皂苷Rg1色譜峰計應不低于5 000。
3.2.2 對照品溶液的制備
精密稱取在五氧化二磷干燥器中干燥至恒重的人參皂苷Rg1 23.52 mg和人參皂苷Re 15.60 mg，置25 mL量瓶中，加乙腈-水(19∶81)至刻度，搖勻，精密量取5 mL置10 mL量瓶中，加乙腈-水(19∶81)稀釋至刻度，搖勻，即得(每1 mL含人參皂苷Rg1 0.471 2 mg、人參皂苷Re 0.312 mg)。
3.2.3 供試品溶液的制備
分別精密量取生脈注射液、參麥注射液、參味注射液、紅參注射液各25 mL，水浴蒸干，殘渣加流動相溶解，并定量轉移至5 mL量瓶中，稀釋至刻度，搖勻，作為供試品溶液。
3.2.4 線性關系考察
精密吸取混合對照品溶液2.0、4.0、8.0、16.0、20.0 μL，注入高效液相色譜儀。以進樣量為縱坐標，峰面積為橫坐標，繪制標準曲線，得回歸方程：YRg1＝1.422×10-6XRg1＋0.091 2(r＝0.999 5)；YRe＝1.676×10-6XRe＋0.036
(r＝0.999 7)。結果表明：人參皂苷Rg1與人參皂苷Re進樣量分別在0.942 4～9.424 μg、0.624～6.24 μg范圍內與峰面積呈良好線性關系。
3.2.5 精密度試驗
精密吸取同一樣品供試品溶液20 μL，連續進樣6次，測定人參皂苷Rg1與人參皂苷Re峰面積。結果4種樣品2種成分峰面積精密度RSD在1.32%～1.58%范圍內，說明精密度良好。
3.2.6 穩定性試驗
取每種注射液同一樣品供試液，分別于0、2、4、6、8 h檢測。結果人參皂苷Rg1與人參皂苷Re測定在8 h內穩定，RSD在1.29%～1.83%范圍內。
3.2.7 重復性試驗
取每種注射液同一批樣品，精密吸取6份，平行制備供試品溶液并進樣測定。結果RSD在1.79%～2.95%范圍內。
3.2.8 加樣回收率試驗
采用加樣回收法。精密稱定4種注射液已知含量的同一批樣品9份，每份12.5 mL，每3份1組，分別按樣品含量80%、100%、120%加入對照品溶液(人參皂苷Rg1 0.471 2 mg/mL；人參皂苷Re 0.312 mg/mL)，制備供試品溶液，測定，結果平均回收率在97.0%～100.4%，RSD在0.45%～3.44%范圍內。結果見表1。表1 加樣回收率試驗結果（略）
3.2.9 樣品含量測定
精密吸取對照品溶液10 μL、各供試品溶液20 μL，分別注入液相色譜儀，測定，計算，即得。色譜圖見圖1。含量測定結果見表2。表2 4種注射液含量測定結果(略)
4 討論
本試驗參照現代血清藥理學、血清化學及中藥藥代動力學研究的思路與方法[2-3]，通過制備系列注射液，在組方藥材質量可控條件下，固定處方配伍比例，制備工藝穩定的系列注射液，并對注射液的質量建立控制標準。結果顯示，本試驗確立的定量、定性方法便捷、準確，重現性好，可為生脈系列注射液在體化學成分色譜指紋譜的比較及色譜峰的歸屬研究打下良好基礎，賦予色譜圖以特征性，通過指紋譜色譜峰的變化來詮釋藥物的配伍關系。
另外，本試驗參照有關文獻[1]，將紅參TLC鑒別三氯甲烷-甲醇-水(75∶20∶2)展開系統更改為三氯甲烷-乙酸乙酯-甲醇-水(15∶40∶22∶10)系統，使得人參皂苷Rb1、Re、Rg1具有較適宜Rf值和較好的分離效果，生脈注射液、參麥注射液、參味注射液TLC譜顯示，在與人參皂苷Re相同Rf處，略有黃色雜質斑點，這可能與樣品制備過程活性碳吸附效果有關；五味子的定性鑒別將三氯甲烷溶解更改為甲醇溶解制備供試液，亦收到較好的試驗效果。
參考文獻
[1] 中華人民共和國衛生部.衛生部藥品標準(中藥成方制劑)[S].第十五冊.1999.50.
（一）先進基層隊
1、完成或超額完成公司年度生產經營指標，生產經營業績良好，上、下半年設備大檢查綜合評比排名前列。
2、認真貫徹落實公司制定的各項設備管理規定；
3、重視設備管理工作，有健全的設備管理機構、完善的設備管理制度和設備綜合管理體系；
4、重視設備的現場管理和設備的維修、保養，資料齊全準確，設備運行良好；
5、設備狀況完好，2019年未發生設備事故或機械傷害事故；
6、積極應用現代化的設備管理方法和手段，積極推廣革新創造成果；
7、能夠正確對待上級部門檢查出的問題并及時落實整改，在各種檢查中排名公司前列。
（二）先進個人
1、恪守職業道德，遵紀守法，愛崗敬業，無安全和違法違紀問題。
2、從事設備管理或維修工作二年以上，能鉆研業務，事業心強，在各種技能大賽中取得優異成績。
3、能認真貫徹執行公司有關設備管理方針、政策，積極探索設備管理新路子，為推動公司的設備管理做出顯著貢獻；
4、對設備精心保養、科學維修，在設備革新和改造、降低消耗、提高設備完好狀況和設備利用率、避免或排除重大設備事故隱患、降低維修費用等方面成績顯著；
5、積極應用推廣現代化設備管理方法和手段，促進公司設備管理水平提高和經濟效益增長方面成績顯著。
（三）名額分配原則
1、先進單位結合各單位的生產經營狀況和設備管理水平，由公司設備管理委員會推薦產生；