時間：2023-07-09 08:54:09
導語：在計算機網絡能力的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
隨著以計算機技術為平臺的信息技術和網絡技術的迅速發展，經濟一體化、信息全球化己成為現實，“以財務管理為中心，全面強化企業的經營管理”已經成為許多企業的共識。充分利用信息技術來構筑功能強大的企業管理平臺、建立管理信息系統，有效組織和發揮財務管理的功效，加強企業的管理能力和創新能力，為企業的業務分析、經營決策提供有力的支持，增強市場競爭的活力，已成為企業管理最重要的核心內容之一。
目前，我國有不少企業雖然實現了會計電算化，但由于現行會計軟件只限于會計核算系統，表面上與傳統手工系統有了很大的區別，實際上只是充當了會計的工具，只是會計處理手段的改變。往往企業內部各部門的信息系統之間的系統結構、數據結構、文檔結構格式及文件標準之間的差異，導致整個企業系統數據缺乏共享與關聯，管理決策的功能未能充分發揮作用。因此，迫切需要適應企業發展、融集成化應用、管理控制和決策支持等方面于一體的財務會計信息系統。在信息網絡廣泛應用的今天，隨著網絡技術的發展和普及及其基于網絡的財務軟件的開發，逐步形成了相對獨立的網絡財務。其作用是使數據處理的速度加快，會計核算的準確性和可靠性得到了極大的提高，保證會計信息真實性的能力進一步增強。同時，增強了信息處理能力，信息的共享性空前提高，拓展了會計核算的空間，最大限度增強了會計核算的規范化，從而解決了一系列以往財務核算中無法解決的問題。
（二）
網絡技術的特點和功能：
網絡財務不僅在形式上使財務原理從桌面走向網絡，更重要的是它將對傳統的會計理論、會計實務、會計觀念、組織等產生影響。在網絡理財系統中，信息分布在企業各分支機構的數據庫服務器中，企業進行財務預測、決策需要信息時，從相應的數據庫中獲取。與企業內部的各部門聯網，改變了企業封閉的核算形式，形成局域網核算形式。
整個核算系統中每個網絡單元相互制約、相互聯系，形成嚴密的較為完整的體系，各部門可根據需要（授權密碼），從微機上自動獲取信息。數據處理集中化和自動化是網絡理財系統數據處理的主要方式。
對于“必須辦理會計核算手續的會計業務事項”，有關部門將其取得的原始憑證及時輸入微機，并將原件按會計指點歸檔保管，財務部門從網絡中調取有關部門的原始憑證信息，經審核無誤后直接在機上生成記賬憑證，并自動匯總、記賬。
企業最高領導層，如總會計師、總經理可在自己的辦公室微機上隨時查詢企業的成本費用、利潤等各項經營指標和包括財務管理在內的經濟管理信息，還能實現數據的遠程處理、數據的及時傳遞、遠程報表、遠程報賬、遠程審計及財務監控的同步運作。
協同業務。與內部業務協同，涵蓋企業全程業務與社會部門協同，如網上銀行、網上保險、網上報稅等，通過與網上銀行的連接，可隨時查詢企業最新銀行資金信息，最大限度地加大資金流程，針對瞬息萬變的市場，及時掌握第一手信息，部署經營活動和做出財務安排。
從以上分析中可以看出企業計算機網絡核算的優勢非常明顯：
1、利用企業計算機網絡核算，以資金流為中心，在對產、銷等經營業務流程進行整合的基礎上使企業各項經營活動的財務信息能及時準確地得到反饋，使企業資源配置最優化、最大限度地節約和使用資源。通過加強對資金流的全局管理和控制，可以極大提高結算效率，加快資金周轉速度，并做到對業務活動全過程的財務監控和成本控制，財務管理從事后靜態反映延伸到多層次、多視角、個性化、戰略化的財務管理階段，由此全面提高企業的競爭力。
2、利用企業計算機網絡核算，可以更全面、更靈活地提供財務管理信息，為企業經營、戰略決策等各層次的管理需要服務。如：提供多種個性化的管理報表和查詢功能，真正實現“財務數字神經”的作用，從根本上提高管理能力、競爭能力。
3、企業內部網絡核算中，從會計憑證、會計賬簿到編制會計報表即記賬、算賬、報賬的整個過程及對賬工作中，賬證、賬賬、賬表等核對都由計算機來完成，大大減少了人工干預容易出現漏洞和差錯的可能，從而提高了會計工作的質量，為會計信息的真實、正確打下了基礎。
4、企業內部網絡核算系統借助于自身對管理軟件權限的嚴格控制和對有關數據（信息）傳輸過程中的限制性處理，很大程度降低了不法分子的偽造、變造“會計憑證、會計賬簿及其它會計資料”的犯罪機率。
5、《會計法》在第二十七條中規定，各單位要建立健全內部會計監督制度，并提出了四項基本要求。企業內部網絡核算恰恰適應了這種要求，網絡中的各個環節（內部）一環扣一節，相互依存、相互牽制，形成強有力的內部監督體系，因而使內部監督體制更為可靠和有效。
（三）
計算機網絡系統的會計核算，必須注意以下幾點：
1、符合國家的標準和規范，保證信息安全。計算機系統的開發和發展項目，必須遵守有關部門制定的標準和規范，網絡上應配置具有較強功能的防火墻設備，從連續性、歷史性等特性來看，應有足夠的保證系統安全存儲的配置。如在服務器上配置雙硬盤作鏡像處理，在硬盤出故障時保證系統能充分備份。在系統數據一旦丟失時，便可將其現行的及歷史的數據進行恢復處理至遭破壞前的狀態。
2人員培訓。計算機會計系統應在開發階段就要對使用該系統的有關人員進行培訓，提高這些人員對系統的認識和理解，以減少系統運行后出錯的可能性。外購的商品化軟件應要求軟件制作公司提供足夠的培訓機會和時間，在系統運行前對有關人員進行的培訓，不僅僅是系統的操作培訓，還應包括讓這些人員了解系統投入運行后新的內部控制制度、計算機系統運行后新的憑證流轉程序、計算機系統提供的高質量的會計信息的進一步利用和分析質量等等。
3、職責劃分。會計原理的關鍵之點就在于不相容職務的分離，計算機會計系統與手工會計系統一樣，對每一項可能引起舞弊或欺詐的經濟業務都不能由一個人或一個部門經手到底，必須分別由幾個人或幾個部門承擔。在計算機會計系統中，不相容的職務主要有數據維護管理職務與電算審核職務、數據錄入職務與審核記賬職務、系統操作職務與系統的檔案管理職務等。企業為防止舞弊與欺詐，應建立一整套符合職責劃分原則的內部控制制度，同時，還應建立起職務輪換制度。
關鍵詞：動態能力集；基礎數據集合；人才培養方案；工作過程導向
“加強內涵建設、提高人才培養質量”是高等職業院校永恒的工作核心，對于推進高職院校科學發展有著十分重要意義。國家教育十二五規劃又一次對職業教育提出要求：“把提高質量作為重點。以服務為宗旨，以就業為導向，推進教育教學改革。”
“動態能力集”工學結合人才培養模式是我院在內涵建設、教學改革實踐過程中建立起來的獨具特色的人才培養模式．核心思想是：將培養目標崗位化、崗位能力課程化，以工作過程為導向安排課程開設順序；其中依據行業需求，不同年級計算機網絡技術專業在崗位、崗位能力、課程內容選擇上均是動態變化。
我院計算機網絡技術專業自2001年創建以來．始終堅持高職教育應用型、職業性特點。通過專業調研把我院計算機網絡技術專業就業方向定位于網絡工程與服務領域，網絡工程師(中級)崗位為培養目標。依托“動態能力集”人才培養模式構建了基于“工作過程系統化”的我院計算機網絡技術專業人才培養方案．課程實施采用項目化、角色化教學模式，既注重培養學生的專業技能訓練。又注重學生職業能力引導。
一、專業人才培養方案構建
根據“動態能力集”工學結合人才培養模式特點與要求．計算機網絡技術專業人才培養方案構建工作分兩個階段：基礎數據集合構建階段和專業人才培養方案制訂階段。
1．建立專業“動態能力集”基礎數據集合
首先緊緊圍繞“解決實際崗位問題”這一核心目標展開全面專業調研，先后收集了近千家企業的招聘信息，深入訪談調研全國近百家企業和近千名的一線工作人員．并經過反復多次分析與研究，形成了計算機網絡技術專業“動態能力集”基礎數據集合。
(1)專業工作崗位基礎集合。網絡工程師、系統工程師、網絡系統設計師、網絡存儲工程師、網絡安全工程師、網絡技術工程師。(2)專業職業層次基礎集合。初級(管理員)、中級(工程師)、高級(專家)。(3)專業崗位能力基礎集合。專業工作崗位基礎集合、專業職業層次基礎集合形成二維坐標體系．得出一組不同層次工作崗位集合：以實際工作內容為依據，形成每個坐標點崗位能力基礎集合。(4)專業工作任務基礎集合。經過仔細梳理崗位能力要求內涵．構建出專業工作任務基礎集合。(5)專業課程基礎集合。根據實際工作調研．進行總結和概括．形成計算機網絡技術專業工作過程步驟．目前計算機網絡服務類崗位工作過程為：建網一管網―，用網。
依據工作過程．對工作任務基礎集合進行提煉、組合，形成一門門體系完整的技能型課程，構筑專業課程基礎集合。
2．專業人才培養方案制訂階段
首先進行實時調研．并對調研信息進行細致分析．形成人才培養方案篩選條件集。然后根據此集合要求抽取相應崗位子集、能力子集、工作任務子集、年級課程子集，形成適合實時需要的專業人才培養方案。
下面以2010級計算機網絡技術專業人才培養方案構建為例加以說明。
(1)實時調研，調整基礎數據集合。2009年7月至2010年4月，計算機網絡技術教研室教師采用問卷調查、咨詢探討、資料收集等手段，到相關企業、行業、畢業生就業單位進行調查，調研了當前及后兩年社會對網絡工程與服務人才需求情況。一方面根據調研信息匯總結果，動態調整基礎數據集合，另一面調研信息分析結果形成2010級人才培養方案篩選條件集。(2)抽取子集。根據2010級人才培養方案篩選條件集要求從專業基礎數據集合中依次抽取2010級崗位子集、崗位能力子集、工作任務子集。(3)形成方案。最后根據工作過程．輸出2010級課程子集．從而形成2010級人才培養方案。
二、專業人才培養方案實施與反饋
在專業人才培養方案實施階段，將每門課程任務化、項目化、實時化，選擇校內虛擬項目驅動、校內工學交替、校外頂崗實習等方式實施，達到教學模式集成化、教學過程工作化、教學環境企業化、職業能力標準化、學習渠道多樣化，充分體現“做、學、教”一體化教學理念，培養過程的職業性與實踐勝得以貫徹。
人才培養方案實施過程中注意收集各種信息，及時反饋，及時調整專業各基礎數據集合．為下一年人才培養方案構建做準備。
關鍵詞：案例教學；計算機網絡；項目；實踐教學
作者簡介：羅來俊（1977-），男，江西南昌人，江西理工大學南昌校區講師，碩士，研究方向為計算機網絡與信息安全；鄭暉（1970-），男，江西南昌人，江西科技師范學院副教授，碩士，研究方向為計算機應用技術。
基金項目：本文系江西省高等學校教學改革研究省級立項課題“案例教學法在計算機網絡實訓教學中的研究與實踐”的項目成果，課題編號：JXJG-10-85-1，主持人：鄭暉；本文系江西理工大學校級教學改革立項課題“基于項目能力培養的網絡工程實訓教學研究與實踐”的項目成果，課題編號：JXLG-2010-94，主持人：羅來俊。
中圖分類號：G71
文獻標識碼：A
文章編號：1001－7518（2012）15－0078－03
引言
計算機網絡專業是一個實踐性很強的專業，實踐教學環節作為該專業的一個重要組成部分已在國內高校中開展多年。但就實際情況來看，當前大多數高校的計算機網絡實踐教學效果還不甚理想，教學內容主要以網絡基礎性的驗證為主,比如：網絡連通測試命令、路由器與交換機常用命令的使用等。學生做完實驗后僅僅能對單個的知識點有所理解，對于綜合性的網絡工程項目仍然是十分茫然、難以上手。而當前用人單位對于計算機網絡專業畢業生的要求卻越來越高，企業希望招聘到工程實踐能力強、能直接上手、能獨擋一面、職業素質優良的畢業生。若要使學生具備上述能力，就有必要將網絡工程案例與實踐教學有機的結合在一起，讓學生在完成工程案例的過程中提升自己的綜合素質，由此本文提出以案例教學培養計算機網絡專業學生項目實踐能力教學方法。
一、案例教學的內涵
案例是一個來源于現實的、具體的、有實際應用價值的工作任務。案例教學以“工程案例驅動”為主要形式，將工程案例貫穿于實踐教學的整個過程中，利用工程案例對知識進行融合，激發學生學習的興趣與動力。通常，先由教師對工程案例進行任務描述，并作適當的啟發性的引導，然后讓學生圍繞工程案例進行討論、協作、實踐、探究性學習。這種將工程案例教學與知識傳授相結合的教學方法，真正做到讓學生學有所用，學以致用，使學生在對案例項目的處理中鞏固所學的理論知識，并做到融會貫通[1]。“案例教學法”有效的將學校教育與社會實際需求緊密的結合在一起，使學生提前掌握今后在就業當中所需要的能力，其中包括了實踐動手能力、綜合分析能力、溝通交流能力、組織協調能力、團結協作等能力，真正實現了全面提升學生綜合職業素質的目的，為學生以后能在工作中能有出色的表現打下良好的基礎。
二、案例的選擇
合理選擇網絡工程案例是確保實踐教學取得良好效果先決條件。因此在案例選擇時要充分考慮各種因素，其中關鍵是要根據學生所掌握的理論知識來選題，選題要注意難度適中，內容得當，以便學生在實踐訓練當中所需的理論知識能滿足實踐訓練的需要[2]。通常可將案例分為普通案例與綜合案例。普通案例主要面向低年級學生，因為低年級學生所學習的專業課程較少，較深的專業技能還不具備，所以案例的難度和深度應該有所控制。普通案例所涉及的內容應以相對簡單的網絡知識為主，例如組建小型局域網、無線對等網等。通過普通案例的實踐訓練，可以讓低年級學生認識案例項目，了解項目運作過程。普通案例項目的成功運作可以有效的培養學生對專業的學習興趣，提升學生主動學習的積極性。綜合案例主要是針對高年級的學生的，因為高年級學生已經掌握了較多的計算機網絡專業知識，所以綜合案例需要具備一定的深度與難度，并應將理論課程中的重要知識點和典型的網絡技術融入其中。綜合案例項目可以參照企業的真實工程案例來設置，比如：某高校的校園網或某企業的核心網的設計與實現。通過綜合案例的實踐訓練，可讓學生熟悉真實的企業項目，增加并積累工程實踐經驗，切實提升學生的綜合職業素質。
三、案例項目執行計劃的制定
在案例項目正式實施前，制定科學的執行計劃是保證項目能夠順利完成的一個重要環節。一個優秀的項目執行計劃可以讓項目的實施少走彎路，讓項目的實施更加高效。項目執行計劃包括確定項目的任務需求，業務流程、技術方法以及組織形式等。制定項目執行計劃可以培養學生對項目的總體把握能力，因此在項目計劃的制定過程中應充分發掘學生的主觀能動性，鍛煉學生思考與分析問題的能力[3]。對于同一個項目，不同的項目組可能制定出不同的執行計劃，教師可以組織學生對不同的項目執行計劃進行比較，并引導學生對項目計劃進行優化。以某企業核心網絡的設計項目為例，項目執行計劃的制定過程，如圖1所示。
四、案例項目的實施
本階段的任務是讓學生對案例項目進行具體實施，鍛煉學生分析并解決具體問題的能力，以實現將理論知識向工程實踐能力轉化的目的。在教師的適當的指導下學生按照既定項目執行計劃，在規定時間內完成各個階段的任務。經過在實際的網絡環境下工作并最終完成任務，可以讓學生在實戰中充分體會實踐工作的要領，并從中獲得寶貴的項目實踐經驗。
在項目的實施過程中，各項目小組不僅要能夠實現項目的既定功能，同時各項目小組實現項目功能所采用的方法應與企業真實工程項目所采用的方法類似，要能基本能符合真實工程項目的實際需求，這樣將更有利于學生應對今后工作中的實際問題。因此教師對于各項目小組在項目實施過程中所采用的關鍵技術要作相關的引導。以大中型企業核心網絡的設計為例，通常在企業網絡中會有較多的網段，各網段之間要能實現設備互訪，同時各個網段的廣播流應當限制在各網段內。針對上述需求學生很容易和路由器的功能聯系在一起，對于沒有工程實踐經驗的學生則很容易采用路由器作為企業網的核心設備；學生的做法理論上是可行的，但不能滿足企業的實際需求；因為企業網的各個網段間有大量的互訪的數據流，采用路由器必然造成各網段間訪問的瓶頸；在實際項目中大中型企業網的核心設備通常是采用路由交換機來實現的，因為路由交換機具備“一次路由，多次交換”的功能，這可以很好的滿足各網段間的大流量數據訪問要求。因此對于學生所采用的方法與真實項目方法不一致時，教師可以采用對比的方法讓學生更直觀的學習到相關的專業知識。
另外在案例項目的實施過程中，因為有多個項目小組，且每個小組都需要一套網絡實驗設備，所以對于網絡設備的數量要求很高。如果學校的網絡實驗室具備這樣的條件，則可以直接在網絡實驗室中進行實驗，真實設備是實驗最理想的環境；但如果學校不具備這樣的實驗條件，則可以考慮采用虛擬的實驗環境來完成項目的設計。對于簡單的項目，可以使用BOSON、PacketTracer模擬軟件來加以實現，而對于復雜的項目則可以使用Dynamips模擬軟件來實現，因為Dynamips使用了真實的網絡設備操作系統，通常可以模擬出設備的所有的功能，實驗效果比較理想。
五、案例教學評價
在工程案例實施完成之后，對各項目小組進行科學、客觀、全面的評價是十分必要的，這樣可以讓學生在評價總結中進一步提升自己的能力。首先，由各項目小組對本組所完成的案例項目進行演示，教師帶領學生一起來分析項目實施過程中所采用方法的優缺點，對于其中的優點教師應該給予充分肯定，而對于不足之處則應該進行相關的點評，并與同學一起找出更加合理的實施辦法，讓學生解決問題的方法得到進一步的拓展。其次，項目教學評價不能以某個項目小組的總體成績作為每個組員的成績，這樣極其容易造成“吃大鍋飯”的局面，以至于項目任務僅落到組長與幾個綜合能力較強的學生身上，導致好的學生越好，差的學生越差，難以實現讓全體學生共同進步的目的[4]。因此，對于每個學生的成績要實行單獨評定，每個學生的最終成績分可由項目小組的總體成績與學生個人在項目中所承擔的任務量與完成質量的評分來組成。這樣既可以培養學生的團隊合作意識，又可以促進每個學生積極主動地去完成自己所承擔的任務。
六、將案例教學融入校企合作中
為了讓學生畢業時能更好的適合企業的實際需求，有必要讓學生在適當的時候到企業中去學習，讓學生零距離接觸企業中真實的案例項目，通過參與企業的項目，可以讓學生更直觀的發現自己的專業技能與社會需求間還存在哪些差距，這樣便于學生有針對性的去學習，并彌補自己的不足。
校企合作可以較理想的達到上述的效果，校企合作可以利用學校和企業共同的教育資源。企業可以根據當前工程實踐能力的需要制訂培養計劃，并將工程案例教學融入到校企合作的教學中，以培養學生的工程實踐能力和職業素質為核心，讓學生還未出校門就掌握了今后在工作中所必需的核心的職業能力[5]。同時該模式可以有效的促成校企間定單式的人才培養。培養出來的學生畢業后可以直接到企業上崗，從而省去了通常的崗前培訓環節，節省了企業的培訓成本，同時也使得學校的就業率得到了提升，實現學校和企業的雙贏。
結束語
通過將案例教學法引入計算機網絡實踐教學后，實現了理論知識與實踐教學有機的結合的目的，讓學生切身的體驗到學用結合的優點，并大大地激發學生學習的主動性與積極性，提升了學生的項目實踐能力與團隊協作精神。在實踐教學過程中，不僅發揮了教師的引導作用，又讓學生的主體作用得到最大限度的發揮，充分展示了當代高等教育以能力為本、以職業素質培養為導向的教學理念，使計算機網絡專業實踐教學的質量與效益得到了較大幅度的提升。
參考文獻：
[1]邱澤敏，王高亮.基于項目驅動教學法的計算機網絡實踐教學研究[J].軟件導刊,2011(03):190.
[2]彭劍，茂.案例教學法在網絡工程實訓中的應用探究[J].中國成人教育,2008(06).
[3]潘澤強,黃益群.計算機網絡技術實踐教學改革研究與探索[J].制造業自動化,2011(02):182.
關鍵詞：應用能力；高職；網絡技術；教學改革
中圖分類號：G711 文獻標識碼：A
一、課程體系與學生群體的現狀
1.課程體系的現狀
高職院校的課程體系主要還是沿用本科院校的課程模式，由主修課、公共基礎課、公共選修課、專業課組成。這些課程又可分為專業課與文化課兩個大方向，不論專業課還是文化課教學都以理論教學為主，實踐教育為輔。課程體系的開展也沒有圍繞社會與崗位的需求，違背了高職院校的人才培養要求。高職院校在課程體系上還沒有形成自己的風格。因此，改革現有的課程體系迫在眉睫。
2.高職學生群體的特點
高職院校計算機應用技術專業的學生屬于理工科學生，有較強的思維能力、邏輯能力。有活躍的思維，對喜歡的問題能積極思考，但因為自身學歷的原因常常存在自卑心理，認為自己的學習能力和知識水平不如本科生，這樣的心理狀態往往嚴重影響學習效果與學習熱情。
3.缺乏實踐機會
當前的高職院校計算機應用技術專業教學缺乏實踐環節，雖然隨著教育的深入，高職院校逐漸意識到了實踐教學的重要性，但是實踐的機會與課程安排還遠遠不夠，還是偏重理論教育，導致一些學生理論知識掌握良好，但在生活與工作中運用這些知識就變得束手無策了。
二、高職計算機網絡技術專業教學改革具體措施
1.改進教學方法
在課堂教學中，要樹立“以人為本”的教學理念，突出學生在課堂上的主導地位。要讓實踐教育與理論教育并重，結合企業實訓操作的教學方法。用先進的多媒體課件豐富課堂內容，讓學生集中注意力，注重培養高職學生適應社會與自主學習能力。高職院校計算機應用技術專業教育相對高等院校計算機專業教育必須要有特色。著重培養學生動手與動腦的能力和實際應用能力。開展整周實訓工作，讓學生能真正地接觸企業，更好地適應社會，了解將從事的行業，真正做到與企業零距離對接。
2.不斷更新教學內容
以往的課堂氣氛沉重，任務感過強，打擊了學生學習的興趣，而且教師的授課方式沒有創新，讓課堂氣氛低沉，學生和教師的溝通很少，教師教學也沒有針對性，導致教學效果很不理想。
3.加強實踐教學環節
計算機課程其實是一門實踐性非常強的課程。通過實踐不僅能讓學生把理論知識轉換為實際應用，還能培養學生分析問題的能力與解決問題的能力，教師一定要放手讓學生自己操作，對個別存在問題的操作，教師要給予指導與點撥。校方通過加設實驗課的方式，讓學生重視實踐。學校可以與企業合作，定向培養企業需要的人才，可以通過讓學生到企業中實習讓學生充分體驗生活，增強學生的社會實踐。全方位培養學生的綜合能力。
4.樹立新考核制度
在傳統的考核制度中，成績是最主要的評判標準。要“注重過程剩余結果”。高職計算機網絡技術專業教學要想改革，修改考核制度也是必要的工作。 要建立以實際操作能力和綜合素質為考核中心的考試觀念，實操考核不僅能檢測出學生對理論知識的掌握程度還能培養學生的動手實操能力，能進一步培養符合社會發展具有高素質的技能型人才，也提升了高職學生的崗位競爭優勢。
三、總結
綜上所述，高職計算機網絡技術專業的教學改革，一定要結合高職教學的特點，提出符合高職人才培養計劃的方案，加強校企合作，全面培養學生綜合素質與社會實踐能力，高職院校要多加設實訓課程，讓學生有更多的實訓機會。在實訓方面要注重培養學生職業規范意識與共同協作意識，為企業輸送更多“合格員工”。
參考文獻：
關鍵詞: 計算機網絡環境 高職高專 自主學習能力 大學英語
一、前言
高等教育司于2004年1月印發的《大學英語課程教學要求(試行)》明確指出:“新的教學模式應以現代信息技術為支撐,特別是網絡技術,使英語教學朝著個性化學習不受時間和地點限制的學習、主動式學習方向發展。”這次改革首次把“增強學生自主學習能力”作為大學英語教學的目標之一,并把學生個性化學習方法的形成和學生自主學習能力的發展看作是教學模式改革成功的重要標志,提高學生的自主學習能力,使英語教學向自主學習方向發展。因此,教師必須正確認識自主學習的概念與實質,特別是網絡環境的自主學習特點,從而在教學中對學生的自主學習能力進行培養,提高其語言綜合運用能力和獨立解決問題能力。
二、高職高專英語教學存在的問題
為適應時展的要求,《高職高專教育英語課程教學基本要求(試行)》中提出了“以實用為主應用為目的的教學目標”,但高職英語教學有其特殊的困難,如:英語教學基礎設施和師資不足、教學理念落后等,導致英語教師在實際教學中不能得心應手,教學效果差強人意。最為突出的問題是高職學生英語學習主動性差、方法單一、缺乏策略意識,這些造成了現實教學成果與基本要求之間存在一定差距。《高職高專教育英語課程基本要求(試行)》規定了較高的人才培養目標,而在高職英語課堂里完成培養任務卻困難重重。(1)課堂教學時間偏少。國外一些語言教育家通過觀察和研究證實:一個學生學習一門第二語言要達到中級水平需要2500個小時。眾所周知,第二語言習得與外語學習不同,前者在語言環境中自然習得,后者則在課堂環境中通過正規的學習逐漸掌握,由此可以推測,要達到同等水平,外語學習所需的時間肯定比第二語言習得所需的時間更長。在我國英語學習完全屬于外語學習,因而達到中級水平所需的時間應該遠遠大于2500個小時,而事實上,目前我國高職學生畢業前英語學習的總學時一共只有1296學時(中學六年,1080學時;大學基礎階段,216學時),按每課時50分鐘轉換等于1080小時,課堂學習時間遠遠不夠。(2)高職學生英語基礎薄弱,且學習狀況堪憂。總體而言,高職學生英語基礎較差已是不爭的事實。筆者在08級新生入學后的摸底考試發現,50%以上學生的詞匯量不足1000個,很多學生對常用詞語的意義不清楚,且缺乏語法意識,大多數學生搞不清楚虛擬語氣的句式;至于聽、說、讀、寫、譯語言能力就更差了。客觀上,因為中學英語教學以應試為目標,語言表達能力練習太少,基礎較為薄弱。在各層次院校不斷擴招的形勢下,升學率直線上升,上大學較以前容易,經過多批次的篩選,被高職院校招收進來的學生,其總體成績只屬于高考學生的中下水平,且大部分學生的學習策略和學習方法都存在不同程度的問題。
三、計算機網絡環境下學生英語自主學習能力的培養
隨著多媒體網絡技術的突飛猛進,各種電子資料的出現,培養學生的自主學習變得便捷。網絡資源下英語自主學習模式應“以學生為中心”:學習者在一定的情境即社會文化背景下借助其他人的幫助,利用必要的學習資源發揮網絡作為教學平臺和交流媒介的作用。網絡資源下英語自主學習是一種人機互動和人際互動的過程,讓學生在學習和運用英語的過程中進一步學會如何學習。因此,網上自主學習,是指以計算機網絡環境為支撐,通過建構必要的學習平臺和知識導航系統,有效地利用網上各種信息資源,學習者根據自身的知識結構和知識需求,有計劃地確立自己的學習目標、學習內容和學習時間,以提高學習效率為目標,主動營造有利的網絡學習環境。
1.自主學習的準備階段。教師首先要指導學生針對教學目標確立自己的英語學習計劃和目標。學習目標在時間上應該包括近期和中期的計劃,在內容上應該包括聽、說、讀、寫及詞匯各方面的目標。教師在充分了解學生個體性格差異的基礎上,將自主學習模式融入課堂教學,要對課堂任務的目標心中有數,要讓學生在訓練過程中的每一個環節都有所收獲。
2.對學生口頭輸出能力的培養。教師在多媒體大班課中設計的小組活動能克服大班課中有些學生不能充分參與語言輸出活動的弊端,這些活動提供有意義的交際機會,是培養學生輸出能力的有效途徑。活動包括演示、角色扮演、小組討論、辯論等。教師安排的一次活動至少要解決一個問題,達到一個交際目的讓學生在活動過程中用已經學過的語言和新課文出現的詞匯、表達形式去完成交際任務。
3.課堂活動的互動性。在課堂活動中,應注重教師與學生、學生與學生之間的交流,教師的行為、所使用的話語等都對課堂活動中的交際目標有重要影響。整個活動過程中,教師應該有表揚和鼓勵,讓學生清楚看到自己的表現和進步。對于學習好的學生,要強調準確、敏捷,對相對差一些的學生,要經常給予鼓勵,使他們樹立說英語的信心。在這樣具體的、以任務為基礎的活動中,不同學習能力和程度的學生能協調地相互工作,后進生可以向其他人學習,可以從小組的支持中獲得信心,膽小害羞的學生在小組中會表現得更自如一些,可以做得更好。
四、在計算機網絡環境下解決高職高專教學中存在問題的途徑
針對我院學生自主性學習英語的能力還較低,特別是在學習調控和學習計劃方面的表現更是不容樂觀。鑒于此,從2005年7月起,我們做了如下嘗試。
1.課程內容設置原來的課堂教學要完成《新視野大學英語綜合教程》和《新視野大學英語聽說教程》兩項內容。改革后,原來兩課時的聽力課改在多媒體自主學習教室上。在課堂教學中我們將70%的時間留給學生,讓他們成為教學的主體。在具體實施過程中主要采取了啟發式教學、互動式教學協作學習等策略。
2.評估方式。我們對評估方式也作了一些調整,學生學習成績的評定由五部分組成:自主學習成績占10%,口語成績占10%,聽力成績占10%,平時的課堂表現占20%,期末考試占50%。
五、結語
隨著多媒體和網絡技術的發展,大學英語教學改革將會不斷深入,自主式英語教學模式也將進一步完善。在高職高專院校中,學生由于習慣于傳統“灌輸式”的教學方法,不知道在網絡環境中如何開展自主學習,學習習慣和學習自我控制方面還不能適應網絡學習發展的要求。部分學生對個性化自主學習理解不夠,不知道如何進行個性化自主學習,需要接受教師的指導。更重要的是,大多數學生在個性化自主學習方面普遍缺乏毅力,自控能力不夠,在沒有壓力的情況下難以自覺完成自主學習任務。因此,大學英語網絡教學需要廣大英語教師在實踐中不斷探索,摸索出符合多媒體網絡自主學習特點的教學方法,摸索出更具科學性的大學英語教學模式.
參考文獻:
[1]Cohen,A.Language Learning:Insight for Learners,Teachers and Researchers[M].New York:Newbury House,1990.
[2]康曦.基于多媒體技術的大學英語多元化交互式教學模式探討[J].新鄉師范高等專科學校學報,2007,(4):144-146.
[3]汪文秋.網絡環境下的大學英語自主學習的研究[J].讀與寫雜志,2007,(12):256-26.
[4]白樹勤,荊江波.促進中國英語教學中的自主學習:從理論到實踐[J].中國英語教學,2003,(9).
[5]高吉利.國內外語自主學習研究狀況分析綜述[J].外語教學,2005,(1).
[6]黃曉燕.大學英語多媒體網絡教學模式新探[J].湖南大學學報,2001,(2).
隨著我國基礎教育的普及以及計算機技術的不斷發展，我國接入網絡的計算機數量早已達到了億級，大量的計算機接入也使得網絡結構愈趨的復雜化，新技術的發展也在不斷的更替網絡中不合時宜的部分。這些情況使得網絡維護與管理難度逐步的提升，因此網絡管理也需要研究新的技術來面對困難環境的挑戰。本文將在眾多文獻的基礎上結合計算機智能算法的應用探索基于智能算法的智能化網絡管理系統設計方案。
【關鍵詞】智能化 網絡管理
網絡管理的目的是通過軟件控制各網絡設備，協調網絡通信，提高網絡設備的使用效率，提升網絡使用質量。最初的網絡管理并不是成體系進行管理的，而是分拆式管理，各網絡設備協調性較差，不能充分的利用資源。加之網絡規模逐漸增長后，網絡管理需要解決的問題困難程度也在遞增，面對大規模的網絡管理，最好的處理辦法就是整合網絡設備資源，從整體上進行調度，調度方法可以依據實際情況選擇，使得網絡管理系統達到一定的智能化，降低網絡維護與管理成本。下面本文將從網絡管理的智能化需求入手，探討智能化網絡管理系統。
1 對智能化網絡管理的要求
1.1 智能化網絡管理的基本要求
設計網絡管理系統的目的是為了滿足實際使用要求，因此需要明確網絡管理系統的職責與任務，才能針對性的設計系統方案。網絡管理基本任務大致上可以分為以下幾點：
1.1.1網絡運行狀態監控
在網絡運行中會發生各種事件，網絡管理系統必須能夠有效的對網絡運行狀態進行監控。首先網絡管理系統必須能夠及時的檢測到網絡故障，發現故障后能夠隔離故障網絡并定位出故障原因。如果故障可以由管理系統自行依靠自身設置或故障排除工具排除，則排除故障并將隔離部分重新接入網絡，如果不能排除故障，要求迅速給出警報，通知管理人員處理。在整套流程過程中，管理系統需要記錄故障信息，對日志進行歸檔，作為以后的參考資料。
1.1.2網絡設備及配置管理
計算機接入網絡過程中，往往需要經過一些網絡設備，要求網絡管理系統可以自動的進行一些網絡設備的發現與按照預定目標進行配置。不同的設備配置策略起到的作用不同，在進行配置管理是，管理系統應該提供給管理人員友好的交互界面，從不同層次展示網絡狀況與網絡設備配置情況，方便管理者依據使用要求對網絡設備進行配置，同時做好操作路徑記錄，能夠回滾到以往的配置，避免誤操作。
1.1.3網絡管理系統安全
為避免非法操作，需要加入保護管理系統的功能。主要有以下幾點：
（1）使用系統前必須先對對操作者進行身份認證，保證操作者的身份可以合法使用管理系統。
（2）完備的系統安全日志記錄。操作者的登錄時間、執行操作、注銷時間等等均需記錄。
（3）對不同的操作者賦予不同的權限，同時對不同的操作行為也賦予不同的權限，低權限的操作者不可以訪問高權限數據、不可以進行高權限操作。
（4）定時進行數據備份，或敏感操作時對數據進行備份，避免數據丟失。
1.2 更具智能化的網絡管理要求
在滿足基本的網絡管理使用要求后，為了更好的對網絡進行管理，智能化網絡管理系統需要更加的智能，盡量減少人為操作，并合理的對網絡資源進行調度配置。按照網絡管理的顯性需求與隱形需求，智能化網絡管理應具備以下功能：
1.2.1網絡性能管理
此功能為智能化網絡管理的核心功能，也是最為復雜的功能，整合后的網絡管理系統可以從整體上監控網絡運行，為網絡性能管理提供了基礎條件。此功能從整體上可以劃分為三個部分，首先是網絡信息的收集，系統需要采集各個網絡設備與終端的數據用作調度依據，數據內容包括計算機終端的運行狀況，網絡設備負載等等；其次是依據預先的設定對網絡資源進行調度，依據一定的策略動態調整計算機終端網絡，充分利用網絡資源，從而整體上達到網絡的最優化運行；最后是對網絡運行數據的整理與分析，系統需提供對歷史數據的分析數據，供網絡管理者參考，同時它也可以作為網絡調度的正反饋數據，用以修正網絡調度策略。
1.2.2一定的網絡安全防御能力
計算機智能化網絡管理系統作為網絡的管理者，雖然并不是網絡安全防御系統，但是卻具備一定的網絡安全防護能力，這種能力來源于底層的網絡設備支持，當前的網絡設備都已經具備了一定的保護功能，網絡管理系統應當充分的發揮這種特性。另外，面對網絡異常的計算機終端時，系統應具備將其隔離的功能，避免波及到正常的計算機終端。其他的安全防護措施可以交由上層的防火墻進行。
1.2.3數據的挖掘與展現功能
隨著網絡規模的不斷增大，網絡組織形態的多樣性增多，能夠自動搜尋與生成網絡拓撲結構圖，為管理者提供管理參考數據顯得非常重要，對日常網絡運行數據進行分析也同樣重要，因此智能化網絡管理系統需要具備優秀的數據處理能力。
2 智能化網絡管理框架設計方案
按照上一節的對智能化網絡管理系統的要求分析，參考現有的智能化網絡管理理論，可以進行智能化網絡管理的大體設計，雖然不同的智能化網絡管理系統具體設計不同，但是其構架確實相似的。
2.1 智能化網絡管理總體設計
智能化網絡管理系統可以從大體上拆分為三層進行設計，智能化程度較高的功能作為一個部分，較低的作為另外一個部分，最后是簡單的數據采集、數據記錄等等功能。從整體上看，數據流向為從智能化程度最低的部分流向智能化程度最高的部分，按照這個設計思路，系統可以分為三層。
2.1.1基于各種智能算法的功能模塊層
這部分是需要復雜的算法支持的功能，屬于系統核心功能，也是設計難度最高的部分。因此，將其單獨抽象出來非常的有必要，不但可以減少其他部分的干擾，同時也方便以后的系統升級。這部分主要有兩個功能，一是進行網絡資源調度；二是對網絡運行數據以及日志等的分析與展現。
2.1.2完成各種簡單操作的功能模塊層
智能化網絡管理功能較為繁復，除核心功能外還有大量的其他功能，這些功能可以在很大程度上減輕操作者的工作量，例如：日志管理模塊、用戶權限與行為權限管理模塊、網絡數據整合模塊、故障診斷模塊、報警模塊、網絡設備自動發現模塊等等。其中的一些模塊也作為網絡資源調度或者是網絡數據挖掘功能的數據提供者而存在。
2.1.3具體功能執行模塊層
此部分完成網絡運行狀態數據的收集、網絡設備的配置、人機交互界面、驅動加載、系統文件管理、網絡工具包調用等等，屬于最基本的模塊，負責完成功能執行動作。每一個模塊都可以拆分完成，相互之間并不影響，具有高度低耦合的特性，通過這種砌磚式的組織構架可以保證網絡管理系統的運行脈絡清晰，降低維護難度。
2.2 智能化網絡管理主要接口設計
為了降低智能化網絡管理各個功能之間的耦合性，在完成需求分析以及系統總體框架設計后，需要合理規劃不同層次之間的接口，方便以后的維護。按照從高到低的設計順序，可以設計如下接口：
2.2.1數據管理者與上層的數據使用者之間的接口
上層的數據使用者主要是網絡資源調度模塊與數據挖掘與展現模塊，為了將其與數據管理者隔離開，降低耦合度需要設計接口用來進行數據的傳輸。數據管理者負責接受來自數據使用者的請求并將數據按照配置文件的設定組織成數據流，送入指定的位置，數據使用者通過讀取配置文件中的配置接受數據流并轉變為自身所需的數據形式。通過使用配置文件的方式，可以靈活的設定接口，為以后的升級創造一個有利條件。
2.2.2網絡設備層與系統功能模塊之間的接口
世面上使用的網絡設備種類繁多，不同的網絡設備應用方法不盡相同，顯然不能要求智能化網絡管理系統專注于分辨網絡設備以及如何使用該網絡設備上，為了讓網絡設備對管理系統功能模塊透明，就需要創建一個中間層用于支持兩者之間的接口。同種類的網絡設備所能支持的功能是相似的，中間層負責管理網絡中所有的設備信息，記錄所有的設備的操作方法。當管理系統中功能模塊通過接口對網絡設備發出命令時，中間層依據目標網絡設備選擇對應的方法對網絡設備進行操作。同理，中間層也負責接受并處理網絡設備提供的數據，供其他模塊使用。
除了上述的兩種主要接口外，還有其他一些接口，如人機界面接口、文件管理接口等等，接口存在的目的就是最大程度的隔離各類功能模塊，在設計中為了降低維護難度、提升系統靈活性，接口可以使用配置文件方式進行配置。
3 智能化網絡管理效果評估
計算機智能化網絡管理系統是一個較為復雜的系統，這個系統的運行狀況關乎計算機網絡運行的穩定與效率，在其投入使用后，可以通過獲取到網絡運行參數并進行評估來判定智能化網絡管理的優劣，并可以以此為依據修正系統中存在的問題，不斷的完善網絡管理質量，對網絡性能的評估屬于上章中提到的網絡調度模塊中的一部分，它對智能化網絡管理系統至關重要，是系統不斷完善自身的數據基礎。
網絡性能評估主要的評估參數有：
（1）網絡的連接性，即網絡是否連通、是否可用，是基本的網絡參數。
（2）網絡的延遲時間，分固定延遲與可變延遲。
（3）網絡丟包率，即丟失的數據包占總數據包的比例。
（4）網絡帶寬，分為可用帶寬與瓶頸帶寬。
（5）流量參數，分為兩種計算方法，分別是用一段時間內成功傳輸的IP包和包中的總字節數除以時間間隔得到。
針對網絡性能參數測量，可以依據測量方式方法不同劃分出多種測量手段。如被動測量與主動測量、多點測量與單點測量、基于不同協議的測量、非協作測量與寫作測量等等，究竟采用何種測量方法需根據實際情況確定。
在完成對網絡狀態測量后，不同的評估方法對所得數據的處理也不同，但多數情況下都是建立數學模型，然后對模型進行分析，得到所需結果。模型的分析較為復雜，在各種智能化算法中，最合適的應屬于人工神經網絡算法，它的自我學習、自我糾正的特征很適用于網絡管理策略。
網絡性能評估是智能化網絡管理系統選擇網絡資源調度策略的核心因素，性能評估的結果影響管理系統的行為，此環節也是所需智能化程度最高的部分。
4 結束語
各種智能算法的發展增強了計算機解決實際的問題的能力，面對網絡日益龐大、網絡管理要求日益增多的挑戰，適當的選用智能算法，輔助以軟件技術，建立智能化的網絡管理系統是一個非常有效的應對辦法。智能化網絡管理系統的應用不但降低了對網絡管理人員的技術水平要求、減少了人為的管理操作，同時還動態依據網絡情況調配網絡資源，從而最大程度的利用網絡資源。因此，智能化網絡管理是未來網絡管理系統的發展方向。
參考文獻
[1]原慧琴.智能網絡管理系統[D].廣東工業大學，2006（05）.
[2]李華.智能化通信網絡綜合管理技術[D].電子科技大學，2011（04）.
[3]李佳良.智能化網絡管理系統的實現[J].金融電子化，2008（11）.
[4]張崇.計算機智能化網絡管理淺析[J].科技與企業，2013（06）.
[5]張菁菁，羅藝.一種面向業務的智能化網絡管理系統[J].中國水運（下半月），2009（08）.
作者簡介
范玉柏，（1971-），男，貴州省貴陽市人。學士學位。現為貴陽科杰電腦職業培訓學校講師、網絡工程師。研究方向為計算機網絡與安全。
關鍵詞：網絡；教學平臺；計算機；應用能力
傳統的教學模式已跟不上時代步伐，利用網絡教學平臺提高計算機應用能力已成為一個十分重要的途徑，利用網絡教學平臺提高計算機應用能力不僅能夠更快、更及時、更加高效，還可以更好加強師生之間的互動，減少知識點盲區。
1網絡教學平臺應用的重要性
隨著社會的高速發展，計算機不再僅僅停留于原有的領域，而是不斷發展，不斷滲透進各行各業[1]。教學領域可以說是比較早運用信息技術的，網絡教學平臺也逐漸成了教學模式中的一種主流模式，越來越多的人開始運用網絡教學平臺進行教學和學習。網絡教學平臺最大的特點就是可以將聲音、動畫、技術、文件等多方面資源綜合起來，將零散的知識點有機串聯成一整套學習資源，從而給學生帶來視覺和聽覺的沖擊，更好記住所講的知識點。因此，網絡教學平臺的教學比傳統模式的教學更易使學生記住知識點。另外，現在的大部分學生對網絡都有著十分濃郁的興趣，網絡教學平臺正可以利用這一點吸引學生進行學習。網絡教學平臺充分利用互聯網，實現了課程、教學資源的數字化，最大化利用教學資源，極大促進了師生之間的交流，不僅僅提高了學生的學習能力，還提高了學生的分析能力、計算機應用能力、解決問題能力等[2]。另外，通過網絡教學平臺進行學習，可以為學生提供良好的學習氛圍和學習方法，可以讓學生充分利用零散的時間，從而形成全天式自主學習的良好習慣，形成“活到老，學到老”的優秀傳統。
2利用網絡教學平臺提高計算機應用能力的優勢
2.1激發學生學習計算機的興趣
網絡教學平臺可以最大化隨機組合題目并且為學生打分，這就可以極大提高學生自主學習的能力，從而激發學生學習計算機的興趣。學生在網絡教學平臺學習遇到困難時，可以及時請教老師，也可以自己在網絡教學平臺上查找答案，從而達到了教與學的統一與結合[3]。網絡教學平臺打破了原有傳統的教學模式，為學生提供了更加多樣、豐富的教學資源，充分體現了學生在學習之中的主體性，讓學生可以更好、更加積極地探索知識。在通過網絡教學平臺進行教學時，教師可以對網絡教學平臺大數據進行分析，篩選出適合學生學習的內容和重點、易錯點進行專門的教學，更加具有針對性。同時，教師在教學的過程中還可以與學生進行交流，比如搶答環節，這樣不僅可以活躍課堂的學習氣氛，不易讓學生走神、開小差，也可以極大提高學生的積極性，激發學生學習計算機的興趣，培養學生自主學習的能力。這種教學模式不僅對學生有益，同樣對教師有益。網絡教學平臺在一定程度上也減輕了教師的負擔、降低了工作的強度，更加簡單、高效、系統地完成了教學任務，加強了與學生之間的溝通，從而極大提高了教學的質量和教學的效果。
2.2豐富教學資源
在網絡教學平臺中，教師的作用已從臺前教學變為幕后。課前，教師可以將教學資源上傳到網絡教學平臺供學生選擇性學習，比如教學大綱、教學課件、教學影像、課后作業等。同時，教師還可以根據網絡教學平臺統計出來的學生答題情況進行有針對性的教學和答疑，極大提高了教學的質量和教學的效率。在課堂上，教師可以利用網絡教學平臺中的討論室、留言板等模塊進行討論、交流、學習[4]。課后，教師通過網絡教學平臺一些讓學生獨立思考的問題和作業，同時提供給學生相關的參考資料，讓學生自主在資料中尋找答案，提高學生的求知能力。最后，再對學生上傳到網絡教學平臺的作業進行及時的評價。
2.3改善教學方式
在之前的計算機學習中，大都采用機房授課方式，學生學習計算機的時間每周也就短短的幾節課，而課后想要通過計算機來進行學習則有困難。但是在網絡教學平臺中，學生就可以不必拘泥于課堂之上的學習，而是可以根據自己的時間通過網絡教學平臺進行自主學習。這就需要老師及時在網絡教學平臺上更新相應的教學資源。學生可以每周按照老師的教學資源、教學計劃、教學作業進行學習。如果有需要，教師也可以安排時間專門為學生進行答疑，了解學生的學習狀況，從而及時調整相應的教學內容和教學計劃。在學生掌握了相應的教學內容后，教師可以通過實際的完成情況，來相應增加或者減少布置的作業和學習量。針對每個不同的學生，也可以制訂不同的方案，做到因材施教。在每學期結束時，通過網絡教學平臺制作出每個學生學習情況的總表并上傳至網絡教學平臺，讓自己和學生都可以看到每個人的學習情況，在比較中成長和進步[5]。通過網絡教學平臺教學，不僅僅可以培養學生實際操作計算機的能力，還培養了學生的學習習慣，可以利用零散的時間學習，培養了學生的溝通能力和計算機思維能力。
2.4當前高校計算機基礎教育面臨的形勢和任務
大學新生入學時所具備計算機知識差異性很大，少數學生在高中時代已經熟練掌握計算機基本技能，而有的學生連電腦什么樣都沒見過。我們連續三年在武漢工程大學做過問卷調查,在入學前學生掌握的計算機知識多限于網絡的初步應用,比如收發郵件和聊天,但是基礎知識仍然未達到大學計算機教學的目標。隨著中小學信息技術教育的普及，目前，大學的計算機基礎教育中計算機文化層次的教學內容將會逐步下移到中小學。但由于各地區發展的不平衡，在今后一段時間，新生入學的計算機水平會呈現出更大的差異。社會信息化不斷向縱深發展，各行各業的信息化進程不斷加速。電子商務、電子政務、數字化校園、數字化圖書館等己向我們走來。用人單位對大學畢業生的計算機能力要求有增無減，計算機成為衡量大學生業務素質與能力的突出標志。
3結語
隨著社會的發展和科技的進步，網絡教學平臺走進大眾的視野，讓更多人利用網絡教學平臺進行教學和學習。網絡教學平臺其獨有的自主、協作、交流、開放的特點，讓它成為一種新興的教學模式，從而逐漸被更多人接受。利用網絡教學平臺提高計算機應用能力已成為當今社會最快捷、最高效的學習方式。但是，網絡教學平臺依然有不足之處，比如學生在學習過程中缺乏監督。這就要求學生提高自身的學習主動性，同時教師還需要及時批改學生的作業，這樣才能足夠吸引學生進行學習。
參考文獻
[1]黃譯漫.計算機應用能力教學改革的探索與實踐[J].教育,2016,23(38):00177.
[2]何曉燕.對職業學校計算機教學方法的探索與思考[J].中國管理信息化,2017,34(6):204.
[3]馮莉.理科專業學生計算機應用能力培養的思考與探索[J].黑龍江科技信息,2016,45(29):202.
[4]王長貴.提高計算機應用基礎課堂教學效率的探索[J].文理導航旬刊,2016,56(3):67.
關鍵詞：計算機網絡；可靠性；優化設計
中圖分類號：TN711 文獻標識碼：A
引言
計算機網絡的可靠性成為衡量計算機網絡綜合性能的一項極為關鍵的技術指標。相對國外，國內的網絡技術發展起步晚，因此在網絡規劃設計過程中，更多的是因地制宜地考慮到本國對網絡的需求與應用，主要是基本的網絡通信能力與應用，對于計算機網絡的可靠性涉及較少。因此，無論是從理論深度，還是從應用前景來說，計算機網絡可靠性的研究兼具緊迫性、前瞻性。
1、計算機網絡可靠性概述
計算機網絡可靠性作為一門跨學科體系的科學，經歷了幾十年的發展并具備較為完善的學科框架。根據眾多研究者的分類方法，將網絡可靠性簡要的分為四類：網絡的存在性，網絡的效用性，網絡抵抗毀滅性，多條件下的網絡可靠性。計算機網絡如果要保持嚴格的可靠性，需要基礎網絡系統在空間內為各類傳輸終端提供完善的基礎設施。
計算機網絡拓撲結構必須滿足所有用戶的通信需求，適應建筑物樓宇間的通信環境，能夠便于計算機網絡建設的施工，可以選取到合適的計算機網絡鏈路的介質，盡量與大多數廠商的網絡產品和設備兼容，具有網絡局部擴展和升級的能力，最后制定詳細的規劃、設計方案。計算機網絡可靠性有關概念作為一門系統工程科學，反映了計算機網絡拓撲結構支持計算機網絡正常運行的能力，計算機網絡可靠性模型涉及到計算機網絡是連通的，計算機網絡鏈路介質的可靠度與介質的長度無關；計算機網絡結點和鏈路的工作狀態，計算機網絡結點和鏈路的正常運行的概率，計算機網絡結點本身不發生故障。
計算機可靠性顧名思義即為計算機網絡在某個時間范圍內（1年、3全月等），在一定的約束條件（溫度、操作規范、網絡負荷）下，保持正常通信的能力。計算機可靠性表現出網絡拓撲結構正常工作的能力，是衡量網絡設計與工作的重要指標。
2、計算機網絡可靠性的影響因素
用戶終端是直接面向用戶的設備，其可靠性至關重要，也是計算機網絡可靠與否的關鍵所在。應采用標準的通信線路和布線系統，相應的計算機網絡的可靠性也隨之提高，還必需考慮有一定的冗余和容錯能力。要提高計算機網絡可靠性，就應采用先進的網絡管理技術。
科學、合理地選擇計算機網絡管理軟件，為了保證計算機網絡的正常運行，要注意其功能是否滿足要求，在制定必要的網絡管理制度和條例的基礎上，應能符合配置、安全和計費管理的需求，要加強對計算機網絡應用人員的培訓和教育，要求計算機網絡管理軟件應能提供統一的網絡管理接口，養成良好的應用習慣及職業道德。遵循標準的網絡管理協議，防止人為的操作失誤和惡意破壞，為網絡管理和維護提供有力的依據及策略，運用行政和法律措施來確保計算機網絡的正常運行秩序，從而提高整全計算機網絡的可靠性和運行效率。
計算機網絡拓撲結構屬于計算機網絡規劃問題，計算機網絡拓撲結構對計算機網絡可靠性的影響表現為總線結構的網絡拓撲、星型結構的網絡拓撲、網狀網的拓撲結構以及樹型拓撲結構。
3、計算機網絡可靠性的優化設計研究
3.1、算機網絡可靠性的優化設計原則
3.1.1、國際性
目前，計算機網絡已經在全球普及，因此，為了實現計算機網絡的可靠性，必須按照國際化的設計標準對其進行優化設計，采用開放式的計算機網絡體系結構，使其能夠支持各種系統、設備的連接，只有這樣，才能提高計算機網絡的擴展性能，保障計算機網絡的可靠、安全。
3.1.2、通用性
通用性就是指選擇通用、實用、成熟的計算機網絡拓撲結構，有效減少拓撲結構某一節點故障對計算機網絡造成的影響，從而提高計算機網絡的可靠性。
3.1.3、冗余性
為了保證計算機網絡的可靠性，必須加強它的冗余性設計，增強它的容錯能力，提高修復故障的效率，從而保證計算機網絡的安全運行。
3.1.4、速度性
為了提高人們網上購物、學習、工作的效率，必須保證計算機網絡具有良好的運行速度，這也就要求網絡主干網要有足夠的帶寬，從而提高計算機網絡的響應速度。
3.2、計算機網絡可靠性的優化設計方法
計算機網絡的可靠性與設備及網絡拓撲結構具有密切的關系，一般來說，計算機網絡的鏈路數量越少，網絡可靠性就會越高，因此，想要增強計算機網絡可靠性，就必須減少鏈路數量。具體做法有以下幾點：
3.2.1、采用多層網絡結構體系
只有采用科學、合理的網絡結構體系，才能使計算機網絡設備發揮最好的性能，從而提高計算機網絡的可靠性，因此，在設計計算機網絡結構時，可以采用多層網絡結構體系，對網絡故障進行隔離，比如，接人層就是計算機網絡系統的終端接口，是實現用戶端使用功能的結構層次，工作量的大小直接影響著接人層的使用效率，因此，必須對計算機網絡系統的接人層進行優化，采用“主、備用”模式，實現服務器的寬帶流量分流，減少網卡的負擔，從而起到控制流量、增強流量利用率的目的；匯聚層是對計算機網絡系統收集的數據進行集合、整理的結構層次，它收集、整理數據的質量也直接影響著計算機網絡系統的可靠性，因此，可以將計算機網絡的匯聚鏈路進行捆綁，實現鏈路的統一，減少數據整理的中間過程，從而減少誤碼率和數據丟失的情況，提高計算機網絡系統的可靠性；核心層是計算機網絡系統數據進行傳輸、交換的結構層次，因此，為了減少計算機網絡數據的丟失，也必須對核心層進行優化，減少核心層的節點，簡化網絡結構，提高數據傳輸的效率，從而增強計算機網絡系統的可靠性。下圖就是計算機網絡的體系結構圖。
3.2.2、采用計算機網絡雙網絡冗余設計
計算機網絡系統的冗余能力對計算機網絡系統的可靠性有著至關重要的作用，因此，想要提高計算機網絡系統的可靠性、安全性，首先就要增強計算機網絡系統的冗余能力。一般來說，計算機網絡系統冗余能力的提高是依靠雙網絡結構實現的，也就是在常用計算機網絡系統的基礎上，增加備用計算機網絡系統，通過備用計算機網絡系統，將各節點之間的網絡進行連接，實現冗余的交錯，這樣也使每個節點都能獨立、正常工作，當任意節點發生故障時，不會影響計算機網絡系統的整體使用，從而使計算機網絡的耐久性增強，也就相應提高了計算機網絡系統的可靠性、安全性。
3.2.3、計算機網絡容錯性設計
容錯能力是保證計算機網絡可靠性提高計算機網絡解決運行故障的基本能力，因此，想要增強計算機網絡的可靠性，必須對計算機網絡容錯性進行優化設計，例如，①可以將用戶終端和服務器同時連兩個計算機網絡中心上，實現雙網絡的設計，從而增強計算機網絡的容力；②采用模塊化結構、具有熱插拔功能的網絡設備，當計算機網絡發生時，能夠在不切斷電源的情況下更換模塊，從而提高計算機網絡連續工作的能力，即容錯能力。
結束語
隨著信息技術的迅猛發展，人們的生活、工作離不開計算機網絡，因此，務必要強化對計算機網絡安全性、可靠性的研究，通過一系列手段對計算機網絡的可靠性來進行優化，充分的保障數據傳輸的安全，有效地減少病毒、黑客的入侵，從而為人們的生活、工作提供方便、快捷、安全的服務。
參考文獻
[1]鄭桂霞.計算機網絡可靠性優化設計問題的研究[J].電腦開發與應用，2013，08:26-28.
關鍵詞:計算機網絡；可靠性；實施
在信息時代，網絡的生命在于其安全性和可靠性。計算機網絡最重要的方面是它向用戶所提供的信息服務及其所擁有的信息資源，網絡連接在給用戶帶來方便的同時，也給網絡入侵者帶來了方便。因此，未來的計算機網絡應該具有很高的安全性和可靠性，可以抵御高智商的網絡入侵者，使用戶更加可靠、更加方便地擁有大量各式各樣的個性化客戶服務。
一、計算機可靠性模型研究
計算機網絡可靠性作為一門系統工程科學，經過5 0多年的發展，己經形成了較為完整和健全的體系。我們對計算機網絡可靠性定義為：計算機網絡在規定的條件下，規定的時間內，網絡保持連通和滿足通信要求的能力，稱之為計算機網絡可靠性。它反映了計算機網絡拓撲結構支持計算機網絡正常運行的能力。
計算機網絡可靠性問題可以模型化為圖的可靠性問題。計算機網絡模型采用概率圖G(V,E)來表示，其中結點集合v表示計算機網絡的用戶終端，主機或服務器等，邊集合E表示計算機網絡的鏈路。計算機網絡模型的概率圖，是對圖的各邊以及結點的正常運行狀態賦予一定的概率值以后所得到的圖。圖的可靠性問題包含兩個方面的內容:一是分析問題，即計算一個給定圖的可靠度;二是設計問題，即在給定所有元素后，設計具有最大可靠度的圖。圖的可靠度不方便求解時，可先求其失效度(可靠度+失效度=1)，然后再求其可靠度。圖的結點和鏈路失效模型可分為鏈路失效模型、結點失效模型、結點和鏈路混合失效模型等三種類型，其中“結點和鏈路混合失效模型”最為常用。
二、計算機網絡可靠性的設計原則
在計算機網絡設計和建設的工程實踐中，科研人員總結了不少具體的設計經驗和原則，對計算機網絡可靠性的優化設計起到了較好的規范和指導作用。在構建計算機網絡時應遵循以下幾點原則：
遵循國際標準，采用開放式的計算機網絡體系結構，從而能支持異構系統和異種設備的有效互連，具有較強的擴展與升級能力。
先進性與成熟性、實用性、通用性相結合，選擇先進而成熟的計算機網絡技術，選擇實用和通用的計算機網絡拓撲結構。計算機網絡要具有較強的互聯能力，能夠支持多種通信協議。計算機網絡的安全性、可靠性要高，具有較強的冗余能力和容錯能力。計算機網絡的可管理性要強，應選擇先進的網絡管理軟件和支持SNMP及CMIP的網絡設備。應選擇較好的計算機網絡鏈路的介質，保證主干網具有足夠的帶寬，使整個網絡具有較快的響應速度。充分利用現有的計算機網絡資源，合理地調配現有的硬件設施、網絡布線、已經成熟的網絡操作系統軟件和網絡應用軟件。計算機網絡可靠性設計的性價比應盡可能高。
三、計算機網絡可靠性主要優化設計方法分析
提高計算機網絡相關部件的可靠性與附加相應的冗余部件是改善計算機網絡可靠性的兩條主要途徑。在滿足計算機網絡預期功能的前提下，采用冗余技術(增大備用鏈路條數)一方面可以提高計算機網絡的局域片斷的可靠性；另一方面也提高了計算機網絡的建設成本。由于每條計算機網絡鏈路均有可靠性和成本，故計算機網絡中的鏈路的數目越少，相應地，計算機網絡的可靠性就越高。下面我們從以下幾方面來加以論述：
(一)計算機網絡的容錯性設計策略
計算機網絡容錯性設計的一般指導原則為：并行主干，雙網絡中心。計算機網絡容錯性設計的具體設計方案的原則，可以參照以下幾點：
采用并行計算機網絡以及冗余計算機網絡中心的方法，將每個用戶終端和服務器同時連到兩個計算機網絡中心上。
數據鏈路、路由器在廣域網范圍內的互聯。計算機網絡中的邊界網絡至網絡中心采用多數據鏈路、多路由的連接方式，這樣可以保證任一數據鏈路的故障并不影響局部網絡用戶的正常使用。
計算機網絡設計時，應采用具有模塊化結構、熱插熱撥功能的網絡設備。這不僅可以擁有靈活的組網方式，而且在不切斷電源的情況下能及時更換故障模塊，以提高計算機網絡系統長時間連續工作的能力，從而可以大大提高整個計算機網絡系統的容錯能力。
網絡服務器應采用新技術，如采用雙機熱備份、雙機鏡像和容錯存儲等技術來增強服務器的容錯性、可靠性。
在進行網絡管理軟件容錯設計時，應采用多處理器和特別設計的具有容錯功能的網絡操作系統來實現，提供以檢查點為基本的故障恢復機能。
（二）計算機網絡的雙網絡冗余設計策略
計算機網絡的雙網絡冗余性設計是在單一計算機網絡的基礎上再增加一種備用網絡，形成雙網絡結構，以計算機網絡的冗余來實現計算機網絡的容錯。在計算機網絡的雙網絡結構中，各個網絡結點之間通過雙網絡相連。當某個結點需要向其它結點傳送消息時，能夠通過雙網絡中的一個網絡發送過去在正常情況下，雙網絡可同時傳送數據，也可以采用主備用的方式來作為計算機網絡系統的備份。當由于某些原因所造成一個網絡斷開后，另一個計算機網絡能夠迅速替代出錯網絡的工作，這樣保證了數據的可靠傳輸，從而在計算機網絡的物理硬件設施上保證了計算機網絡整體的可靠性。
（三）采用多層網絡結構體系
計算機網絡的多層網絡結構能夠最有效地利用網絡第3層的業務功能，例如網絡業務量的分段、負載分擔、故障恢復、減少因配置不當或故障設備引起的一般網絡問題。另外，計算機網絡的多層網絡結構也能夠對網絡的故障進行很好的隔離并可以支持所有常用的網絡協議。計算機網絡的多層模式讓計算機網絡的移植變得更為簡單易行，因為它保留了基于路由器和集線器的網絡尋址方案，對以往的計算機網絡有很好的兼容性。計算機網絡的多層網絡結構包含三個層次結構：
接入層:計算機網絡的接入層是最終用戶被許可接入計算機網絡的起點。接入層能夠通過過濾或訪問控制列表提供對用戶流量的進一步控制。在局域網絡環境中，接入層主要側重于通過低成本，高端口密度的設備提供服務功能，接入層的主要功能如下:為最終網絡用戶提供計算機網絡的接入端口；為計算機網絡提供交換的帶寬；提供計算機網絡的第二層服務，如基于接口或Mac地址的Vlan成員資格和數據流過濾。
分布層:計算機網絡的分布層是計算機網絡接入層和核心層之間的分界點。分布層也幫助定義和區分計算機網絡的核心層。該分層提供了邊界定義，并在該處對潛在的費力的數據包操作進行預處理。在局域網環境中，分布層執行最多的功能有:V L A N的聚合；部門級或工作組在計算機網絡中的接入；廣播域網或多點廣播域網在計算機網絡中的聯網方式的確定；
（四）核心層
計算機核心層是計算機網絡的主干部分。核心層的主要功能是盡可能快速地交換數據。計算機網絡的這個分層結構不應該被牽扯到費力的數據包操作或者任何減慢數據交換的處理。在劃分計算機網絡邏輯功能時，應該避免在核心層中使用像訪問控制列表和數據包過濾這類的功能。對于計算機網絡的層次結構而言，核心層主要負責以下的工作:提供交換區塊之間的連接；提供到其他區塊(如服務器區塊)的訪問；盡可能快地交換數據幀或者數據包。
縱觀未來計算機網絡的發展，人們對待網絡的要求將越來越高。他們希望創造一個“點擊到一切”的世界，盡管這個簡單的想法讓它成為現實并不是一件很容易的事情，但是一旦認識到計算機網絡美好的發展前景，憑借人類的智慧，我們有理由相信我們的世界將由此得到它前所未有的自由。
參考文獻：
[1]葉明鳳,計算機網絡可靠性的研究,電腦開發與應用，2001