時間：2023-07-09 08:54:09
導語：在高校法制安全教育的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
老師們，同學們：
大家好！
同學們聽說過這樣一句話：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，意思是說不要以為這件好事太小了而不去做，也不以為這件壞事太小而去做。一個人走上犯罪道路不是一朝一夕形成的，常言道：千里之提，潰于蟻穴。如從小養成了各種不良習性的話，以后再改正就很難了，平時又不注重學習科學文化知識、不注重規范自己的言行，不按照各種規章制度做事，最后必將釀成大錯，后悔也就晚了。
我知道有的同學其實很聰明，但他不用在學習上，而是用在調皮搗蛋上，喜歡逞強好勝，有事沒事惹一下其他同學，比如別人走路時他突然伸出一只腳將別人絆倒；有些同學喜歡打架，將別的同學打傷；有些同學不愛護公物，故意毀壞公共場所的物品；有些同學以大欺小，沒有錢買東西吃、沒有錢進游戲室就強行向弱小同學索要等等行為都是道德與法律所不允許的，如果情節嚴重的話就要受到法律的制裁。所以在這里要告訴同學們平時一定要聽老師和家長的話，遵紀守法，什么游戲室、網吧、舞廳等地方，同學們千萬不要進去，因為那種地方很容易接觸到一些不健康的東西，而小學生明辨是非的能力有限，很容易導致走向犯罪道路。還有些同學會說我現在還不到十四周歲呢，在這里我要告訴你們，如果你實施犯罪行為時年齡雖未達到能追究刑事責任的界限，國家法律還是有懲罰措施的，比如家人監護人承擔民事責任、送工讀學校進行矯治等等。
同學們在成長的過程中，有時候會遇到各種各樣不法侵害，比如被人敲詐，被人毆打，被人搶劫等等，一旦碰到了，大家要怎么辦呢？下面給同學們提幾點建議：
1、珍惜學習機會。要堅持在校學習。自覺接受家庭和學校的教育管理。
2、提高鑒別能力。不要學習和模仿電視、電影、音像制品和文學作品中的犯罪行為。
3、謹慎交朋友。未成年人要做到尊師敬長，團結愛護同學，謹慎交往朋友，不要和社會上品性不端的閑散人員交往，特別是那些有前科劣跡的人。
4、切莫虛榮攀比。未成年人要克服虛榮、攀比心理，說話要謹慎，不要隨意向外人透露和炫耀自己家庭的情況，以免給自己帶來不必要的傷害。
5、增強防范意識。要保持必要的警惕性。單獨回家的孩子，在進家門前要注意觀察，不給壞人以可乘之機；獨自在家的孩子，不要隨便打開家門；在放學路上，不要跟陌生人說話。不要輕易相信他人的哄騙，遇事多留個心眼，警惕各種不良誘惑，對陌生人給的玩具和食品等不要輕易接受。
6、掌握自救本領。首先要保護好自己，然后學會善于求助求救成年人，不蠻干，要學會用報警、呼救、反抗等方法抵制不法侵害。
最重要的還是需要我們自己積極學習《中小學生日常行為規范》、《小學生守則》，警惕學習生活中的不良行為，要從小做起，加強自身修養，用科學知識武裝自己的頭腦，做到明事理、辯是非，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”
生命是美好的，童年是多彩的，要享受這一切必須以人身安全為前提。我們的安全不僅關乎我們自己，更關乎著我們的家人、朋友，甚至社會各界關注我們成長的人。
最后祝愿所有同學們都能夠學法、懂法、守法，奮發向上、健康成長！
近年來，我國社會政治、經濟、文化發展和地方政府的建設步伐逐漸加大，各大高校布局的調整、校區及招生規模的擴大、后勤部門的社會化及互聯網的大力普及，讓安全教育管理工作的內容發生了變化，同時也帶來了嚴峻考驗。隨著社會的不斷發展，新形勢下的高校安全管理工作必然是一項社會性、系統性的大工程，這就要求學校、社會和家庭間密切配合、共同參與，整合校內外相關安全管理部門的力量和資源，構建高校安全管理聯防機制。可以說，安全管理聯防機制是新形勢下高校安全工作的必然選擇和要求。
一、高校安全管理聯防的內涵和重要性
（一）高校安全管理聯防的內涵
“聯防”，從字面意思看，有“聯合，防范”的意思。我們將高校安全管理工作與校內外相關力量的聯合及共同防范的運行機制，稱為“安全管理聯防機制”。安全管理聯防機制需要聯合多方力量，整合資源，提高安全工作成效。新時期高校安全管理工作的聯防涉及宣傳、教育、管理、防控、處置等環節，包括學校、家庭和社會校內外的聯防，也包括治安、消防、政保、交通等各項工作的聯防，還有與校外相關單位的聯防。
（二）高校安全管理聯防機制的重要性
首先，安全管理聯防機制的建立，是解決高校內外部安全穩定問題的重要途徑。高校是開放性的生活、工作區域，人員較為集中。校園中活動的人員，除了師生外，還有店鋪、食堂、工地、周邊居民等外來人員。對高校這樣一個人員集中、復雜的活動區域，單靠高校保衛部門遠遠不夠，所以可以借用公安部門、消防部門等單位，通過聯防，解決高校安全管理無執法權的問題。同時，彌補高校安全管理工作力量不足、處置不夠專業等缺陷，及時化解校園矛盾、糾紛，處置校園突發事件和災害，確保學校及周邊治安狀況良好，公共安全保障有力，校園安全穩定。
其次，安全管理聯防機制可以促進高校安全管理工作創新，是新形勢下高校安全教育管理工作的重要內容。隨著新媒體的發展，高校學生安全教育如若一味地通過課堂、課本的教育，已經遠遠不能滿足學生的需求。聯防單位通過與高校共建，主動走進校園開展共建活動，通過建立微信公眾號，發動學生關注、擴大安全工作宣傳面，利用警營開放日等機會，讓高校師生有機會走進聯防單位。此外，聯防單位也要為高校學生提供安全教育基地和陣地。這些聯防新舉措，給校園安全工作增加了創新性內容，起到促進高校改進安全教育管理形式的作用。
二、新時期高校安全管理聯防機制研究
新時期高校安全管理工作要樹立“大安全保衛”的校園安全理念，做到安全工作部門內部的良好配合，實現與校內部門間的相互配合，做好與校外相關單位和部門的通力合作，才能在三個層面上全面、有效地開展安全管理聯防工作。
（一）建立健全高校安全工作部門隊伍，打好安全管理聯防工作基礎
安全工作隊伍的建立和健全，是做好安全管理聯防工作的基礎。首先，抓好安全工作部門內部的保衛組織和保衛隊伍建設，使內部機構完善、隊伍充實、分工明確，有利于開展校內及校外各項聯防工作。高校安全管理部門加強部門群防群治隊伍建設，要建立健全安保干部隊伍、保安隊伍、學生護校隊、學生治安保衛委員會、學生治安服務隊、義務消防隊、信息員隊伍等群防群治組織和隊伍，鼓勵學校師生參與到安全管理工作的聯防工作中，由點帶面，示范帶動，營造學校安全氛圍，拓展學校安全工作群防群治，形成安全防范工作的人民防線，促動師生主動參與到安全管理工作中來，形成安全自我管理的良好局面，進而參與到公共安全的管理中。
（二）加強與校內相關部門的溝通及配合，搭建校內安全管理聯防機制
安全管理工作是高校的一個基礎性工作，也是一項綜合性工作，涉及學校方方面面的工作，也涉及校內各個部門，需要取得各部門各單位的共同理解與支持，才能有效地開展聯防工作。全校各教學、教輔、管理和后勤服務部門，各司其職，齊抓共管，形成合力，達成共識，促進安全工作的協調開展。例如，院（系）擔負教學工作，具體負責院（系）的學生的日常安全管理和教育工作，結合本院（系）教學及各種活動進行安全教育，保障學生安全；黨委宣傳部和思想政治理論教學部要做好師生的法律教育工作，培養師生學法、用法、守法的積極性、自覺性，加強校園安全宣傳工作，形成良好的校園安全文化氛圍；學生工作部（處）、教務處要教育學生遵守學校的各項規章制度，保障學業安全，順利完成學習任務；學生公寓管理中心要做好對學生的防盜、防火、防?暮桶踩?用電等方面的安全教育，保障宿舍安全；校醫院要做好衛生安全教育，普及防艾滋、防非典、防禽流感、防中毒、急救等專項知識；信息網絡中心要做到安全工作網站的及時更新和維護，協助開通安全工作群和安全工作微博，與教師、學生互動溝通，及時解決師生關于安全方面的訴求與問題；學校心理健康咨詢中心要發揮預防與治療結合的功能，注重學生的心理健康教育；其他部門也要結合工作實際進行安全教育，如財務處可以進行銀行卡安全使用教育。總之，要形成全校各院（系）、部門、師生員工重視安全教育的文化氛圍，真正使安全教育落到實處。
（三）加強與校外相關部門的溝通及共建，建立校外安全管理聯防機制
加強學校與所在地派出所、公檢法及教育局的溝通聯系，如在校內設立派出所、法官工作室、法制副校長，與檢察院共建等措施，與校外相關單位建立安全管理聯防機制。
1.校地聯防。學校應加強校園及周邊環境整治成員單位的積極性和主動性，例如與周邊村委、派出所、城市管理執法大隊等組建聯防稽查隊，加強校園及周邊治安巡邏、交通疏導、校車管理、食品安全、娛樂場所、網吧、學生租住的出租屋的管理，嚴厲打擊校園及周邊的違法犯罪行為，清理非法辦學機構。學校安保隊伍與村居治安聯防隊員共同巡邏，加強學校及周邊的治安防控，在重點時段、重點路段實施重點巡防。
2.校警?防。發揮公安機關在安全防范工作中的震懾作用和有力偵查案件的優勢，派出所入住高校，建立“校警聯防機制”，即公安機關將學校納入轄區內重點單位，對學校提供24小時的安保聯防，并明確學校安保隊伍同派出所人員聯合防范責任，對校園內及周邊的治安進行不定期的安全隱患排查。發生突發事件時，由具有執法權的派出所人員以雙重身份介入事件中解決學校安保人員不能解決的問題，實行校警共同辦公等新形勢。例如，外來勢力在學校周邊從事違法活動或影響學校正常工作秩序的活動時，學校安保人員無權對相關人員及實踐進行處理時，派出所人員要能第一時間到學校或周邊進行妥善處理；定期邀請公安機關人員來校開展安全講座。
3.校檢聯防。成立法制學校，充分發揮高校法制副校長作用，對學校的普法工作做出年度工作安排，開展“法制進校園”等活動，利用每年12?4的法制宣傳日對學生開展法制教育和安全教育。開展檢校共建活動，推進高校依法治教、依法治校，維護學校、師生的合法權益；設立“法官工作室”，對師生起普法和調解的作用，使學生學法、知法、守法、用法。
4.學校與地方消防大隊、禁毒支隊、武警等相關部門共建。利用地方部門的力量，開展共建活動，設立教育基地，更有實效性、延續性地進行安全教育活動。例如，邀請消防支隊到校開展師生消防演練及應急疏散演練，不斷提高學生的安全防范意識和自護自救能力；充分發揮高校服務社會的功能，利用11?9消防宣傳日等契機，編制節目到部隊慰問，深入共建部門了解消防安全知識。以帶領學生到禁毒基地參觀、邀請緝毒專家入校開展防范講座等形式，培養學生遵守法紀，遠離。要求武警部隊入校協助開展反恐怖防范演練、國防安全教育等工作。
論文摘要:安全問題是目前發生在我國高校的常見重要問題，實施安全教育對于在校學生尤其重要。國內研究者對此已進行了大量的研究和探討， 本文根據大量文獻資料，從安全教育的定義、內容、存在的問題、對策四方面對已有研究進行了總結，探尋已有研究所取得的成果并分析已有研究中存在的問題，在此基礎上，預測高校安全教育研究的發展趨勢。
一、關于安全教育定義的研究
一般說來，關于高校安全教育有著統一規范的定義，所以關于安全教育的定義研究是非常少的。如古月娟、白海琦認為 “大學生的安全教育是指高校管理者和教育者以黨和國家的有關政策與法律為依據，以全面提高大學生的綜合素質為目標，以大學生在校期間以及步入社會面臨的安全問題為主要內容，以已涉及大學生的安全問題為典型案例，對學生進行法律知識、安全防范知識、學校安全管理制度和心理健康知識教育，使在校大學生系統地掌握安全知識和防范能力。”這一點黃維平、韋幫得也是認同的。而王能武認為“高校安全教育是指高等學校為維護大學生的人身、財產安全和身心健康，提高大學生的安全防范意識和自我保護技能，從學校實際情況出發，根據國家法律法規的規定，制定各種安全教育與管理的規章制度，并對大學生進行國家法律法規、學校安全規章和紀律、安全知識與防范技能的教育與管理活動。”總的說來，高校安全教育定義研究側重點不同，但這些研究主要認為高效安全教育是指主要針對在校大學生，為了確保在校大學生生活環境、心理環境等的安全而運用一些教育方法而實行的教育措施。
二、關于安全教育內容的研究
關于安全教育的內容的提法很多，很多研究者將安全教育內容分成不同的點，主要有以下幾種分類方法:
(一)高校安全教育內容分為三點
古月娟、白海琦在提出新時期大學生安全教育的內容主要為:大學生心理健康教育，大學生網絡安全教育，大學生文化安全教育。即認為大學生安全教育主要包括網絡安全、心理健康安全和文化安全。
(二)高校安全教育內容分為四點
張玉華、袁成龍提及高校安全教育的內容主要為:“國家安全教育、網絡安全教育、心理安全教育和自我保護教育”相比狹隘的高校安全教育，張玉華、袁成龍已拓寬了安全教育的內容，也把國家安全教育放在了重要位置，體現了對國家安全的重視，也有利于培養大學生愛國意識。另外，孫光輝也將新時期大學生安全教育的內容分為四點:“社會注意榮辱觀教育、法律法規和校規校紀教育、安全防范知識和技能教育、心理健康教育。”隨著現代社會科技發達，交通事業的進步，交通事故也越來越多，交通安全教育與消防安全教育也越來越重要所以關于這方面的研究也是非常必要的。
(三)高校安全教育內容分為五點
姬學民認為大學生安全教育的主要內容為:“基礎知識教育即有關安全的基礎知識的教育、安全防范和自我保護的教育、進行遵紀守法的教育、國家安全教育和心理健康教育。”法紀法規是為規范人們的行為，打擊不法分子制定的。教育大學生學法、知法、懂得依法辦事。作為一名大學生應該通過法紀法規學習，知道哪些事能做，哪些事不能做。加強對大學生的法律教育有利于大學生運用法律武器保護自己，所以安全教育中應該包含對大學生法律知識的教育。
(四)高校安全教育內容分為六點
李曉明認為:“自我保護能力的教育、心理安全教育、網絡安全和道德教育、消防安全教育、交通安全教育、規章制度教育。”各高校近幾年都非常重視制度建設，制定了一系列規章制度。這些規章制度在維護學生的合法權益，保障學生的安全方面發揮了積極的作用。但總有學生違反了這些 規章制度，從而造成了一些安全問題，因此，對學生的規章制度教育是非常重要的。楊緒霞，薛剛認為，高等安全教育包括國家安全教育、人身財產安全防范教育、網絡安全教育、消防安全教育、交通安全教育和心理安全教育。二者都將安全教育的內容劃分的更細更全面。 三、關于目前高校安全教育存在的問題的研究
袁健認為目前高校安全教育存在的問題包括:對大學生安全教育的重視程度不夠，安全教育的內容不夠，學生安全教育形式單一且缺乏創新。大學生安全教育運行機制不完善且沒有形成制度化和規范化。內容不夠全面且教育形式單一，導致了高校安全教育的一系列問題。張玉華、袁成龍也認為，目前大學生安全教育存在的主要問題為:大學生安全教育運行機制不完善，大學生安全教育的實施只是走過場，大學生安全教育內容不夠完整。譚汝媚認為當前高校對安全教育重視不夠，體制不健全，大學生心理健康問題嚴重，大學生減災和避災自救能力相對匱乏，網絡安全問題突出。宋江浩認為當前大學生安全教育存在的主要問題有:網絡化發展趨勢給高校學生安全教育帶來問題，大學生網絡安全意識相對薄弱;高校后勤社會化管理給高校學生安全教育帶來問題，校園外來人口增多，校園住宿條件等都會影響高校學生安全教育;國家教育改革發展給高校學生安全教育帶來問題，校外人員參觀、訪問等也給高校安全教育帶來問題;高校擴招給高校學生安全教育帶來的問題，在校生人數眾多，層次多樣，使得校園也更加復雜，安全教育的問題也就更多;交通安全、性安全等也影響校園安全問題。王能武對上述觀點也是認同的。
研究者羅列了很多高校安全教育中存在的問題，其中目前高校對于安全教育的重視不夠是導致一些安全事故發生的重要原因，高校只有在對安全教育有了足夠重視的情況下才能搞好安全教育;另外，研究者也看到了由于社會問題而引發的一些新問題如心理健康教育、網絡安全教育、性安全教育等，有利于高校從新的角度去認識安全教育中存在的問題。
四、關于高校安全教育對策研究
高菲提出高校安全教育的對策為:加強大學生安全教育，提高大學生的安全意識;加強大學生心理健康教育，培養大學生健康的心理;加強大學生法制教育，增強大學生法制意識;加強大學生的責任意識。袁健認為切實提高對大學生安全教育工作重要性的認識;大學生安全教育必須步入規范化和制度化的軌道;建立健全大學生安全教育運行機制;采用多種途徑開展大學生安全教育。張玉華、袁成龍認為提高大學生對安全教育的認識;加強大學生對安全教育的組織領導;建立大學生安全教育運行機制;做好大學生安全教育的“三進”工作即安全教育進宿舍進課堂進校園網絡。
譚汝媚認為高校黨政領導應給予足夠重視，加大安全投入，努力營造濃厚的校園安全文化氛圍;將安全教育納入高校課程教學計劃;加強心理健康檔案建設和建立、健全學校心理咨詢機構并充分發揮其作用;加強網絡知識安全教育。宋江浩認為加強對學生的網絡完全教育;加強對學生宿舍的安全管理;加強對高校學生的消防安全教育;加強對高校學生防盜竊、防詐騙安全教育;加強對學生的交通安全教育。王能武認為:動員各方面力量，切實提高大學生安全教育工作重要性的認識;建立、健全高校安全教育法律法規，為高校安全教育提供制度保障;安全教育應突出重點，注重教育效果;把安全教育納入教學計劃，編寫安全教育教材，開設系統的安全教育課程。姬學民認為把安全教育納入教學計劃，使之規范化、制度化;以案說法，有針對地教育;突出重點，有區別地教育。陶娟提出:首先要高度重視，齊抓共管。切實提高對大學生安全教育工作重要性的認識;調動一切積極因素，形成齊抓共管局面。其次，精編教材，規范教學。精編安全教育教材，將安全教育納入正規的教學管理中，利用已有的教學體系，強化安全教育。再次，突出重點，提高實效。抓好安全教育工作隊伍的建設如專業保衛隊伍，輔導員隊伍，學生骨干隊伍;轉好重點學生、重點時期和重點場所的安全教育。接著，創新形式，寓教于樂;關注心理，愛護學生;健全制度，落實責任。李曉明認為:加強宣傳教育，營造平安氛圍;突出重點，務求實效;安排學時，開設課程;明確內容，選編教材;設立心理咨詢室，加強心理輔導。
研究者對于高校安全教育建議主要針對安全教育中存在的問題的提出，宏觀方面與微觀方面都有涉及，但是具體可行性意見卻不夠。以后的研究可能會針對時展所出現的安全教育的新問題，進行非安全教育定義，而是安全教育存在的問題及安全教育措施的研究，而且這些研究也會越來越重視其實用性。
參考文獻
關鍵詞：大學生網絡詐騙特點；存在問題；提升對策
一、大學生網絡詐騙的特點
（一）方法簡單，容易得逞。網絡詐騙技術含量低，詐騙者只需會一些基本的上網技術就可實施詐騙。網絡信息紛繁復雜，加之中國巨大的網名數量，使得任何一條簡單的詐騙信息都會引起不同背景，不同身份，不同地區的人注意，其社會危害程度之大，不亞于一般犯罪。
（二）成本低，傳播快范圍廣。由于互聯網傳播速度快，傳播范圍廣的特點，使得詐騙者足不出戶就可實施詐騙。而且不需要投入大量的時間，精力，人力，物力和資金。僅僅需要一臺電腦，會一點操作手法，就可坐地收錢
（三）作案工具智能隱秘。網絡詐騙為了增強騙子行騙的可信度，通過購買“來電任意顯”等網絡軟件，對方接收來電時可以顯示任意他想設置的號碼，有效隱秘詐騙者的真實身份，而且無法查出詐騙者的活動區域。
（四）作案范圍廣。與傳統詐騙不同，網絡的無國界打破了社會和空間的界限，使得詐騙者可以分布世界各地實施詐騙。不同的詐騙團伙也可分布在不同區域，給公安機關的抓捕帶來了很大困擾，而網絡的不真實性也給詐騙者的身份帶來了很多不確定性。
（五）作案手法多樣，翻新速度快。網絡詐騙形式的五花八門，手法多樣，使得防范意識不強的網民很容易中招，甚至一些防范意識較強的人一不小心也會掉進詐騙者埋伏好的陷阱。詐騙的形式已經從最初的中獎，購物等逐漸演變為人們日常關心的炒股，買車，房貸等詐騙，因為個人信息的嚴重泄露，詐騙者總能選在最合適的時機，人們最容易放松警惕的時候出現，使得現在的詐騙防不勝防。詐騙手法翻新速度之快，使得每當一種新的詐騙方式出現時，總會有一大批網民受騙。
（六）詐騙者和被騙者多以青年為主。網絡的主力軍以青年為主，其中代表又是涉世未深的大學生，容易輕信別人，防范意識不強，使得詐騙者容易得手。另一方面詐騙者的身份也大多是大學生，對新鮮事物接受能力強，有著豐富的想象力和創新力，不斷推出新型網絡詐騙形式，但由于年齡問題，使得很多青年詐騙者沒有意識到后果的嚴重性。
二、大學生網絡安全教育存在的問題
大學生網絡安全教育認識滯后。大學生網絡安全教育認識滯后現象在高校普遍存在，經常是網絡安全事件發生后，高校再進行批評教育，未能把網絡安全教育工作做到前面。說明高校在網絡安全教育方面沒有建立健全相關機制，形成一套系統的教育方案。教育內容陳舊，沒有實時更新，網絡教育宣傳不足，管理經驗欠缺，是現階段網路安全教育存在的重要問題。
大學生網絡安全教育課程教育內容有待豐富，課程設置缺失，高校重視程度不夠。針對大學生網絡安全教育的課程主要有三類，一是大學計算機相關課程，講解計算機使用規范。二是思修類課程，講解網絡道德方面的知識，三是通過各種講座，宣傳，講解真實案例，以達到敲響警鐘的作用。但是相關課程并沒有有機結合，很好的形成一套教學體系。高校目前的網絡安全教育內容不全，無法及時跟新社會上出現的新型詐騙方式，內容涉及面狹窄單一，被遺漏的安全知識往往是當今復雜社會形勢下最不可缺失的。同時信息安全教育是安全教育中最容易忽視的內容，個人信息對于本人是一種最有價值的資產，應該適當保護，不可隨意泄露。
大學生網路安全教育實踐環節缺失，應將知識，技能，實踐三者有機結合起來，形成一套大學生網路安全教育課程體系。只有通過實踐才能更好的將所學知識、技能運動，避免詐騙事件在大學生群體中頻發。同時，因網路安全教育的特殊性，建設一支高水平的網絡安全教育師資隊伍迫在眉睫。教師隊伍應不間斷開展網絡知識培訓，隨時跟新網絡安全知識，并及時有效的傳遞給學生，讓大學生在了解網絡風險的同時培養良好的上網習慣。
三、改進大學生網絡安全教育的對策
（一）增強高校對大學生網絡安全教育重要性的認識
網絡安全事件的頻發，對學生自身身心和家庭將造成不同程度的傷害。同時對地區，高校的生活秩序也有一定負面影響，甚至對國家的安全維穩產生副作用。[1]網絡安全是維護高校和諧穩定校園的基本保障，增強高校對大學生網絡安全教育重要性的認識，在網絡安全教育環節投入大量人力物力，能有效減少網絡安全事件的發生，對推進高校校園安全秩序有序發展，構建良好校園氛圍，促進大學生健康發展，有著積極的影響。只有真正提高認識，大力投入，才能將網絡教育成果落到實處，到達預期目的。
（二）S富大學生網絡安全教育內容
加強大學生網絡心理健康教育，高校要培養一批高水平的心理健康教育隊伍，積極開展專題講座及相關知識培訓，做好心理服務工作，對大學生可能出現的心理問題及疾病及早預判和處理。讓大學生保持健康心態理性對待上網。另外，對沉迷網絡的大學生進行教育和引導，關心和幫忙他們，積極疏導，防止不良事件的發生。
加強大學生對網絡不良信息防護意識教育，大學生在面對網上形形的不良信息時，要有警覺意識，大學生上網時應自覺遵守相關法律法規，遵守學校規章制度，遠離黃色暴力，非法網站，選擇健康網站。在虛擬網絡世界，大學生更要樹立正確的價值觀，人生觀，做到文明上網，對網上不良信息要有辨別能力，不信謠，不傳謠，一旦發現不良信息，可第一時間舉報給相關管理部門。
加強大學生網絡安全法制教育，高校大學生網絡法制意識淡薄，對法律法規知識不了解，容易被不法分子利用，在網絡世界迷失自己的方向，價值觀偏離。所以必須要求大學生加強學習網絡法律法規基本知識，明確權利和義務。自覺用法律法規來約束自己的行為。在開展大學生網絡安全法制教育時，既要有相關內容的大范圍講座宣講，同時要注重大學生網絡道德的培養，既要學習相關基礎知識，也要結合近年網絡安全案例進行實例教育，提高意識，努力保障自己合法權益不受侵害，避免因意識淡薄而掉入網絡犯罪陷阱。
加強大學生網絡安全教育實踐環節，務必將知識，技能和實踐有機結合，形成網絡安全教育體系。高校要在開設理論課的同時適當配置實踐教育環節，只有經過實踐的檢驗，相關知識才能被大學生牢記掌握，運用自如。可以通過一些網絡競賽，案例模擬，調動大學生積極性；也可請公安警察對大學生開展安全教育警示講座，進行互友菔荊大學生在參與的同時真正掌握知識。
（三）建立健全大學生網絡安全教育機制
建立健全高校網絡安全教育規章制度，各大高校應根據相關網絡法律法規結合本校實際情況制定切實可行的規章制度，用制度管人，制度管事，規范大學生的行為準則，明確大學生對于網絡安全的責任和義務。[2]建立高校與政府網絡安全聯動機制，加強高校與政府部門合作，建立完善的防護體系，共同維護高校的網絡安全，隨著高校大學生的增多，勢必給管理帶來很大難度，加之高校沒有執法權，對網絡犯罪無法處理，這時高校必須與政府部門密切合作，才能有效打擊不安全因素。建立網癮幫扶小組，由輔導員和學生骨干構成，對網癮大學生進行幫扶，對其真正關心和勸導，幫助大學生走下網絡，走出寢室，走向操場，擺脫網絡束縛。
構建完善的高校網絡安全教育體系。第一，應加強大學生文明上網宣傳教育，倡導大學生自覺遵守網絡法律法規。定期查看學校網絡BBS論壇，及時發現問題，找到問題來源，清除有害消息和虛假信息，對相關責任人進行批評教育。第二，完善高校網絡管理制度，做到制度管人，制度管事，明確懲治辦法，對大學生信息傳播加強制度約束，防止有害信息的傳播，加強網絡道德，網絡風氣教育，促使大學生文明健康上網。第三，提升大學生對網絡不良信息的防范意識和辨別能力，大學生應自覺抵制網絡黃色暴力，腐朽文化對自身的侵害，堅定政治立場，規范行為準則，成為網絡不良信息的堅決抵制者。
加強網絡安全教育隊伍建設。在目前高校詐騙事件頻發并呈現逐年增多的的背景下，一支高水平的師資隊伍，對于大學生做好網絡安全教育意義重大。各高校應結合自身情況，構建一支結構合理，分工明確的教師隊伍，積極主動開展網絡安全知識方面培訓，完善網絡安全教育教師的文化知識，學科專業知識和實踐性知識，提升處理解決問題的能力，只能這樣才能開展好高校的網絡安全教育，為大學生的健康成長做好保障。
參考文獻：
關鍵詞：大學生；安全教育
一、研究意義與目的
高等學校在加強學生思想教育，加強學校穩定工作責任制，加強校園安全管理工作的同時，必須引導大學生了解有關生命安全、生活安全、交通安全的措施，了解防火、防盜、防暴的常識，使他們在健康成長、遵紀守法、保證安全、珍視生命、預防犯罪等方面有明顯的進步和提高。如果每個大學生都能學會自我保護、增強防范意識，那么，有利于大學生健康成長的環境就可能大有改觀，危害大學生身心健康的安全隱患就會大為減少，影響學校穩定的各種不端事件也將會大幅下降。
二、建立長效機制
（一）建立建全科學的學生工作制度體系。加強高校學生安全教育與管理工作，要充分發揮制度的約束作用，建立科學、系統的大學生安全教育與管理工作制度體系。為此學校應建立相應的《學生安全教育管理規定》《學生日常行為規范》《學生違紀處分條例》等一系列規章制度，為建設平安和諧校園提供制度保障。
（二）制定學生突發事件應急處置預案。要認真分析各類學生突發事件的特點、性質、規律等，制定一套具有較強針對性和實效性的學生突發事件應急處置預案。
（三）實施安全教育與管理工作責任制。要建立學校領導、相關部門負責人、院系領導、專業教師、輔導員、班主任等層層負責的學生安全教育與管理工作機制，充分發揮各項安全工作的職能，明確各級組織和全體教師的安全育人職責。
三、同時深化安全教育，建立制度化安全教育格局
（一）加強思想教育。要切實采取有效措施，對大學生進行理想信念教育、愛國主義教育和道德思想教育。要將安全教育滲透在日常學生教育和管理工作中。針對節假日和特殊時期，應有針對性地對學生進行安全教育，使學生增強安全防范和自我保護意識，嚴格遵守國家法紀法規和學校的各項規章制度。
（二）抓好新生入學安全教育。將學生安全教育作為大學入學的第一堂課，納入到新生入學教育體系中。邀請相關專家和工作人員為學生作刑事案件、校園治安、消防安全知識及預防宗教滲透等方面的安全講座；組織新生認真學習《大學生安全手冊》，并結合實際開展校園安全警示教育活動。
（三）加強畢業生安全教育工作。高校應切實加強對畢業生的安全教育和管理工作。應針對畢業生的特點，組織主題教育活動，圍繞抵制傳銷、就業實習安全等內容開展安全教育，對學生進行感恩教育和文明離校教育，確保學生安全畢業，文明離校；輔導員要經常深入畢業生寢室，了解畢業生思想、生活和就業等狀況，幫助畢業生解除思想困惑。
（四）開展安全文化建設系列活動。積極利用校報、板報、簡報、網站等校內媒體，宣傳安全知識，營造安全育人氛圍；開展安全知識競賽、DV大賽、宣傳教育展等安全教育活動，提升學生的安全意識和安全防范技能。
（五）開設大學生安全教育必修課教育教研團隊。為大學生開設安全教育課，制訂切實可行的教學計劃，并與其他公共學科同安排、同布置、同考核、同評比。購買大學生安全教育教材，聘請法律、公安、消防、安全保衛等有關部門的同志結合具體事例對大學生進行法制、消防安全、逃生自救等方面的教育，讓大學生能夠系統掌握安全知識和科學防范技能。
四、健全各項安全管理制度，廣泛開展宣傳教育
根據國家的法律和部門的行政規章，針對高校的特點，制定相關的管理制度。如：《消防安全管理辦法》、《膳食中心衛生管理規定》、《學生宿舍安全防范、防火制度》、《突發事件處理預案》、《加強校園治安管理的暫行規定》、《關于學生傷害事故的預防及責任追究制度》、《關于加強校園綜合治理的暫行規定》等等。
五、安全教育的內容
（一）加強遵紀守法的教育。遵紀守法的教育是安全教育的重點，主要培養學生的法律意識，強調學生是有完全民事行為能力的人，應對自己的言行負責。現在學校強調的是培養高素質人才或者說是提高學生的綜合素質，而法律意識、安全意識、道德觀念是人的綜合素質中的重要組成部分。
（二）加強交通安全教育。據了解，高校大部分學生的交通安全意識不強。鑒于此，學校可邀請交警大隊的同志作關于交通法規及緊急情況下的處理辦法等方面的知識講座，從而使學生有這方面的意識。
（三）加強消防安全教育。新生入校伊始，學校就應加強學生消防安全教育。比如，學生宿舍嚴禁使用“熱得快”等危險電器和質量不合格的插座等等。
（四）加強其他安全常識教育。教育學生注意一些細節性的安全，例如：禁止高空拋物、不進入施工工地等等；不要在陽臺上擱置或者懸掛重物，以防擱置物或懸掛物墜落傷人；注意外出旅游、實習的安全等等。
（五）把維護校園安全穩定的意識滲透到課堂。充分利用高校的特殊環境，利用思想品德、法律基礎、形勢政策、衛生與健康、實習與實驗等課程的教學，加強法制與紀律教育、衛生與健康教育，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，教育學生學法、懂法、守法，自覺遵守秩序、維護學校穩定。
六、狠抓落實，消除事故隱患
（一）齊抓共管。高校學生的安全教育是一項集體性和長遠性的工作，是一個系統工程。這項工作需要學校各職能部門的教育者和管理者積極參加，相互合作。
（二）大學生的安全教育需要靈活多樣的組織形式。由于現在大部分高校實行彈性學分制，大部分學生的學習時間不同，因此，高校應采取化整為零的方法，舉行大量靈活多樣、內容豐富的活動。通過開展豐富多彩的活動，讓各種先進的理念，潛移默化地影響著學生的成長，促進學生不斷地樹立法律意識、安全意識、集體意識、自我保護意識等，這樣一來就切實保證了安全教育和管理的質量。
（三）及時掌握學生思想動態，有針對性的開展工作。針對國際、國內發生的重大事件及學校發展中出現的問題，學校應著力加強學生思想政治工作，做到及時了解掌握廣大學生的思想動態，正確引導他們樹立起為祖國富強和民族振興而勤奮學習的遠大理想。
（四）要堅持經常性的安全隱患排查工作。校園治安與安全狀況的好壞直接影響到大學生的正常學習和生活。鑒于此，高校應把定期排查和不定期排查結合起來，把整體排查和重點部位排查結合起來，學校有關部門、科室應做到天天查、周周查、月月查，堅持邊排查邊整改的原則，發現治安與安全方面存在的隱患隨時解決。
關鍵詞：學生傷害事故；預防；處理
（注：本文為防災科技學院2012年學生工作研究專項課題《高校學生傷害事故的法律責任分析及對策研究》階段性成果，課題編號：XZ2012B02）
當前，高校學生傷害事故頻發，不僅給學生及其家庭帶來極大的傷害和痛苦，而且直接影響學校正常的教學秩序和管理秩序，給學校造成不必要的經濟損失，因此，必須針對高校學生傷害事故的特點，建立健全高校學生傷害事故的處理與預防機制，維護學生的合法權益和高校的穩定，促進和諧校園建設。
一、高校學生傷害事故預防與處理的現狀與缺陷
近年來，高校學生傷害事故越來越受到社會各界的廣泛關注，然而，如何有效的預防傷害事故的發生以及在事故發生后如何妥善的處理，仍是擺在高校面前的重要課題。在實踐中，傷害事故發生后如果處理不當，會對學校造成極大的不利影響。不可否認，由于學生傷害事故的不可預測性，極大的危害性，給其預防和處理過程帶來了難度。但總的來說，許多高校對學生傷害事故的預防和處理仍存在著許多本來可以避免的問題和缺陷。
1、對校園安全問題重視不夠，高校安全工作的建設并沒有伴隨著高校的快速發展而同步進行。在許多高校的治校理念中，沒有把校園安全放到十分重要的位置，沒有樹立“校園安全無小事”的觀念，安全防范措施和建設不健全，甚至缺失。如許多高校都在擴建設新校區，配套設施沒有跟上，加之保衛部門疏于防范，常常導致不法傷害事件的發生。
2、對高校管理體制改革、校園網絡化、周邊環境商業化等所帶來的新問題，沒有建立起安全防范制度。經濟社會的快速發展，后勤的社會化推廣，校園周邊環境的商業化以及網絡時代的到來在給學生創造便利和福祉的同時，也直接使得學生與社會的接觸更加復雜，社會治安問題發生的幾率大大增加。高校在這一過程中，往往管理上落后于社會的發展，防范措施沒有及時建立，隨時可能引發傷害事故的發生。
3、對傷害事故的處理不當，處理機制沒有建立。傷害事故發生后，許多高校隱瞞不報、重案輕報，甚至進行掩飾、偽裝，尋找各種理由推卸自身責任。由于沒有健全的應對處理機制，一旦發生傷害事故，許多高校一味追求“大事化小，小事化了”，甚至在面對受害學生家長的無理取鬧時，沒有對策，因為害怕造成不良社會影響，答應受害學生家長的各種無理要求，造成學校不必要的損失。
二、高校學生傷害事故預防機制的完善
要有效地防止學生傷害事故的發生，就必須堅持以“預防為主”為指導思想和重要原則，做到居安思危，警鐘長鳴。2002年教育部12號令的《學生傷害事故處理辦法》（以下簡稱《辦法》）鮮明的體現了這一思想，《辦法》的第一條就開宗明義地指出預防事故發生是制定本辦法的目的，總則部分共有 7 條，其中關于預防事故發生的條款就有 5 條。因此，針對頻發的學生傷害事故，學校應該采取全面的預防措施，建立起完善的預防機制。
1、建立全面系統的校園安全教育體系，從根本上防范學生傷害事故的發生
要真正的將高校學生傷害事故防范于未然，從根本上說還是要加強教育，建立起涵蓋身體健康教育、心理健康教育、安全教育、法制宣傳教育在內校園安全教育體系，既要對學生加強這些方面的教育，也要對高校的管理人員和教師加強教育。要將各個方面的教育內容納入到一個統一的系統里面，形成一個目標明確、計劃完整、措施到位的校園安全教育方案。只有全體師生從自身上建立起良好的安全意識，具備了良好的身體和心理健康素質，形成了正確的安全法制觀念，才能從根本上防范學生傷害事故的發生。
2、建立規范嚴格的校園安全責任體系，從制度上防范學生傷害事故的發生
從現實看，許多高校的學生傷害事故的發生正是由于制度不健全，安全責任不明確造成的。因此建立完善的校園安全保障制度，落實校園安全工作管理責任制，對于防范學生傷害事故的發生十分重要。高校首先要定期對涉及校園安全管理的規章制度進行清理和檢查，建立、健全各種安全規章制度，始終要做到有章可循、責任到位。其次，高校要建立并認真落實教育設施管理責任制，使學校的各類教育設施都有明確的管理責任主體和和保障安全的操作規程，要把學校各類教育設施安全管理工作納入制度化、法制化軌道上來，突出重點部位的管理，形成安全責任制度，預防高校學生傷害事故，尤其是特大事故的發生。再次，高校要建立學生傷害事故隱患定期排查制度，結合各時期大學生安全工作的特點，對大學生意外傷害事故隱患進行分析排查，對于常發、易發環節要重點排查，從而做到對各種大學生傷害事故隱患及時排查發現，及時采取有效措施。
3、建立切實可行的校園安全應急體系，從技術上防范學生傷害事故的發生
高校還應結合本校實際，制定各類重大突發事件和安全事故的工作預案，預防校園安全事件的發生。預案要對組織領導、人員組成、生命財產救護、后勤物資保障、應急措施和重要信息的采集、等都做出詳細規定，要明確各有關部門職責，確保在傷害事故發生的最短時間內，各有關部門能迅速到位，各負其責，高效有序地處置學生傷害事故，將損失降低到最小范圍。同時，還要通過開展學習培訓和宣傳活動，讓相關部門工作人員和全體師生都對應急預案有比較熟悉的了解，這樣不僅可以做到一旦發生傷害事故能夠將事態嚴重程度控制在最小范圍，又能夠起到防范傷害事故發生的重要作用。
一、高校貧困大學生概況
高校貧困大學生，主要是指其家庭所能募集到的資金，難以支付其在校期間的學習和生活基本費用的學生。
據調查和統計分析，高校貧困大學生主要來自五個方面：一是來自經濟社會和文化比較落后的農村或偏遠山區困難家庭;二是來自家庭人口眾多且失業人數多或低層勞動力多的困難家庭;三是來自家長年邁而勞動力弱、家庭上學子女多且子女上學費用負擔重的困難家庭;四是來自家庭有病人或殘疾人的困難家庭;五是來自因家庭成員發生重大意外事故或疾病造成家庭經濟變故的困難家庭。
二、高校家庭經濟困難學生的思想、心理狀況及存在問齒
1.思想方面。大部分貧困大大學生思想積極向上,政治態度端正,但思想覺悟及社會責任感有待提高。一是雖然大學生總體關注時事政治，具有良好的愛國熱情，但往往不能很好地把國家、社會和自身結合起來，缺乏社會責任心。二是大部分家庭經濟困難大學生思想天真、簡單，品性淳樸、直率,但由于長期地處邊遠地區或農村，地方經濟及文化發展相對落后，社會開放程度不高，信息渠道不暢通，導致他們社會見識少、閱歷淺、社會信息存儲量匱乏等特點。三是大部分家庭經濟困難大學生存在“學習好便能就業好”的思想，雖然他們在校學習刻苦勤奮，但卻忽視了思想素質、綜合能力的培養，很少積極參與各社團及社會實踐活動，在學習生活和就業過程中，表現極其缺乏社會工作經驗和人際交往能力。
2.心理方面。高校貧困大學生在生活、學習上承受著較大的壓力，主要體現在:一是自卑心理。高校貧困大學生由于經濟拮據，常為生活犯愁，與衣食無憂甚至花錢闊綽的學生相比，在經濟消費上形成巨大反差。久而久之，其情緒易低落。二是孤僻、自我封閉心理。高校貧困大學生由于自卑，在人際交往中缺乏自信，容易使其心靈封閉，不愿主動與他人交往，不善溝通和人際交往，從而導致性格內向、孤僻。三是焦慮心理。由于高校貧困大學生想通過學業來改變命運，在校十分注重學習成績，無形之中產生了巨大的心理壓力，一旦面對全新環境和生活的種種考驗，或面對嚴峻的就業和激烈的人才競爭形勢，容易誘發焦慮情緒。四是妒忌心理。由于高校貧困大學生無法正確地認識、評價及定位自己，經常容易受周邊家庭經濟條件較好的同學影響而產生妒忌心理，并成為學習、生活及就業過程中最大心理障礙。五是部分家庭經濟困難大學生還存有虛榮、功利、空虛無助、偏執等其他不健康心理問題。
三、影響高校貧困大學生安全教育管理成效的主要緣由
1.國際金融危機影響。受國際金融危機深度影響，我國經濟社會發展放緩，創業就業機會短缺，人才競爭激烈,形勢嚴峻。這既對高校的人才培養、大學生就業、校園安保等工作提出新要求，又給高校大學生特別是高校貧困大學生的求學、就業、創業帶來新壓力。
2.政府監管缺位和社會不良風氣侵襲，給高校貧困大學生安全教育管理工作帶來新問題。國內正處發展模式轉型關鍵時期，各種社會矛盾凸顯，加上誠信缺失，公正失信，拜金主義、享樂主義、功利主義等不良社會風氣盛行,諸多社會問題對正值世界觀、人生觀、價值觀形成時期的高校大學生特別是家庭經濟困難大學生思想產生深刻影響。加上科技網絡信息技術發達但政府監管又失力，社會詐騙手段多樣，部分高校大學生因經不起誘惑而上當受騙或走上歧途。
校園周邊地區治安復雜，給高校貧困大學生安全教育管理工作帶來新壓力。少部分學生因戀愛、創業或追求自由等緣故私自在校外租房居住，有些家庭經濟困難學生為節約開支而租用簡陋、安全系數低下的出租屋居住，容易發生學生傷害事件和物品失竊案件。
4.高校安全教育管理機制不健全，給高校貧困大學生安全教育管理工作帶來新影響。一是學校安保工作邊緣化狀況仍未改變，在安全教育管理工作上的人力、物力、財力投人相當匱乏。二是學院安全宣傳教育形式傳統、單一，宣教成效不明顯，特別是針對家庭經濟困難大學生這一特殊群體。三是安全教育管理工作理念及體制滯后，未能有效結合當代大學生的個性特點開展教育管理丁.作，遠不能適應和滿足新時期安保T.作需要，學生經常不服管、不服教，特別是面對高校貧困大學生這一特殊群體，系統性、個性化教育管理成效甚微。四是校園自身安保工作體制不順暢。受執法權限的限制，對校園內外發生的各類案件，高校不能及時查處，矛盾不能及時化解,,五是受安保專項經費短缺限制，從事安保工作人員隊伍綜合素質不高，安保管理服務理念落后。六是隨高校后勤社會化推進，部分高校安保工作由物業公司承包管理，在具體管理過程中“重管理輕宣教、重形式輕實效”現象屢見不鮮。
5.高校貧困大學生安全意識和防范本領薄弱問題突出，給高校安全教育管理工作提出新要求。一是學生大多數來自貧困農村或偏遠地區，因地方教育資源短缺、教學方式傳統、受教知識面單一等因素影響，使學生對國際國內局勢認識不足，社會發展形勢認識不清，國防意識、安全意識、法制意識十分薄弱。二是學生社會見識少，閱歷淺，上大學后便對城市里的新生事物充滿新鮮感和好奇心，但自身抗誘能力卻十分薄弱，容易因“貪小便宜”而上當受騙。三是學生為緩解學習生活經濟壓力，更好改善學習生活條件，在校迫切要求參加校外兼職以獲得兼職薪酬，但有時因盲目過度追求高薪而忽視安全風險，易被不法分子利用、誤導從事違法犯罪工作，走上歧途。五是學生心理受挫能力差，一旦上當受騙或遭遇重大挫折后，容易出現心理障礙且無法自行疏導解壓，嚴重時便會滋生厭世心態和輕生觀念。
四、加強和改進家庭經濟困難大學生安全教育管理的幾點工作建議
1.將安全教育工作融入大學生思想政治教育體系，進一步加強和改進大學生思想教育工作。大學生思想政治教育，是中國特色現代大學制度不可或缺的重要內容，也是高校一項十分重大教學教育任務。面對國際新形勢和國內新常態，面對高校安全教育管理工作新要求，面對高校貧困大學生的特殊性，各高校應堅持“以人為本”的科學發展觀，在校園內廣泛深人開展以思想教育、政治教育、道德教育、法紀教育、心理教育為主要內容的思想政治教育工作時，應有所側重加大家庭經濟困難大學生這一特殊群體的教育，并切實將安全教育管理工作融人其中并有機結合起來，使思想政治教育內容更豐富，更貼近實際，更有價值意義。充分讓廣大家庭經濟困難大學生更好認識當前國際形勢和國內國情社情，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立遠大的理想，鼓勵他們從自身實際出發，合理規劃人生。
2.將安全教育工作融入大學生心理健康教育體系，進一步強化高校貧困大學生心理健康教育工作。在新生人學時，各高校應及時建立高校貧困大學生檔案數據庫，各心理健康咨詢和宣教單位或機構應及時開展心理測評和心理健康宣教活動。在活動中，應秉承“關愛生命，關注健康”理念，切實加強“生命無價”“生命至上”的生命價值觀教育和安全宣教工作，既要幫助他們增強心理健康和安全意識，優化心理素質，增強心理調節能力和情緒自控能力，又要幫助他們掌握衛生保健方法和安全防范技能，培養積極進取人生態度和健全人格。特別應加強家高校貧困大學生的心理受挫能力，教會他們在遇到重大挫折或困境時懂得求救和自救方法，消除自暴自棄和輕生念頭。
3.將安全教育工作融入大學生資助育人體系，進一步優化高校貧困大學生的資助育人模式。高校貧困大學生人學后，各高校應根據其家庭經濟情況進行有效核實和分類資助，在加大資助力度和廣度的同時，應堅持“資助與育人并重”原則，在加強大學生的誠信教育、感恩教育、組織學生積極參與勵志感恩公益活動的同時，應有針對性地加強安全教育管理，幫助學生學習安全知識，增強安全防范意識和掌握安全防范技能，防止在參與社會公益活動、勤工助學活動和就業創業過程中上當受騙。
4.將安全教育工作融入大學生就業指導體系，進一步強化高校貧困大學生的就業創業能力培養。高校貧困大學生在創業或就業時,一般會面臨幾大問題。一是就業心理不成熟不健全;二是能力素質與實踐經驗相對缺乏;三是心理問題及心理障礙難以排解;四是就業途徑單一且擇業范圍狹窄;五是就業費用過高且開支負擔過重;六是社會關系資源約束且相當匱乏。面對這些問題,各高校應有針對性開展職業發展技能培訓和就業指導，必要時開展就業心理輔導工作，幫助家庭經濟困難大學生敢于直面問題，解決問題。同時，也應加強法制安全教育，切實幫助他們學習法律和安全知識，使他們知法、守法和學會用法，增強就業創業安全防護和維權能力，實現平安就業和合法創業。
參考文獻：
關鍵詞：高校；安全教育；事故原因
一、背景
2005年5月2日某某大學一位學生在長江荊江段涉水，不幸滑落深水中，溺水身亡；2009年10月17日和2010年10月5日同一學校又發生兩起溺水事故。據調查，這三起學生意外溺水事故都是班里幾位同學一起到江邊游玩，一時興起而涉水造成的。2005年11月2日15時許，北京市林業大學一棟學生宿舍樓發生了爆炸起火，一男一女兩名研究生在大火中喪生；2008年11月14日上海商學院徐匯校區一棟女生宿舍樓發生火災，4名女生在消防隊員趕到之前從6樓宿舍陽臺跳樓逃生，不幸全部遇難；2003年11月24日，俄羅斯人民友誼大學一棟學生宿舍樓發生火災，造成41名外國留學生死亡，近200人受傷，其中有中國留學生46人燒傷，11人死亡；2006年1月8日菲律賓馬尼拉市北部大學區的一棟學生宿舍樓發生火災，8人被燒死……。這些事故的發生，暴露了學校安全管理工作中存在的問題和薄弱環節，反映了高校校園安全問題的嚴重性。因此，加強高校學生安全教育是十分重要和緊迫的。同時，高等學校作為高等教育活動的主導者，更有義務和責任確保高校校園的安全，努力為廣大青年學生提供一個安全、健康、和諧的學習和生活環境，促進學生的成才和全面發展，在科教興國、實現創新型國家中做出更大貢獻。
二、高校學生傷害事故共性原因分析
安全科學有三條公理性基本觀點，即任何事故都是原因的，任何事故都是由“人”和“物”兩方面原因引起的，事故的嚴重程度和事故發生頻率間存在“三角形”分布規律。高校學生傷害事故發生的場所及其“物”方面原因可能完全不同。但是，從事故原因的深入分析中可以發現有三點是共同的，即事故相關人員缺乏足夠的安全知識、安全意識和安全習慣（這三點是事故的間接原因）。根據海因里希（Heinrich）的事故“三角形”理論，這三個共同點間的關系為安全知識、安全意識和安全習慣可以產生兩個結果，即人的不安全行為和物的不安全狀態，而人的不安全行為一部分直接導致了事故，一部分又導致了物的不安全狀態，不安全狀態再引起事故的發生。
三、高校學生安全教育的重要性
目前，高校的安全意識普遍不強，安全觀念相對比較落后。就大學生而言，他們的安全知識、安全意識、安全能力都難以令人滿意，更談不上安全習慣。在教職工中也普遍存在學生安全就是治安和消防的片面認識。這種現狀直接影響著高校學生安全工作的順利開展。必須意識到學生安全事關高校全局，沒有學生安全，高校校園穩定就失去了基礎，而高校的安全穩定對于社會安全穩定有著不可忽視的影響。學生安全涉及面廣，包括健康、飲食、交通、學習、心理、戀愛、校園安全與社會安全等。出現安全問題的原因也紛繁復雜，有自然方面的，比如地震、海嘯、臺風、流行性傳染性疾病等等；有社會方面的，比如社會治安、交通、國內社會矛盾和國內外政治、經濟、文化、軍事矛盾與沖突等等；有學校管理與服務方面的，比如消防隱患、飲食衛生差、教學設施和設備存在安全隱患等等；有家庭和個人方面的，比如家庭經濟困難、與家人感情不睦、個人學習壓力、升學就業壓力、戀愛和婚姻困擾、交友困擾、網絡成癮等問題都可能引發個人安全問題，個人安全問題處理不當，極有可能引發群體安全甚至社會安全。因此，必須加強高校的安全教育工作，研究和探索對在校大學生進行安全教育的任務緊迫而重要，也只有開展好在校大學生的安全教育，才能有效預防和避免各類安全事故的發生。
四、高校學生安全教育的內容與方法
通過對高校學生事故共性原因的分析，我們得到事故之所以發生，是因為事故相關人員缺乏足夠的安全知識、安全意識和安全習慣，因此，高校安全教育應從以下幾個方面入手。
（一）現代安全理念教育
從對事故的統計分析發現，在各種傷害事故中，不安全事故只占4％，不安全行為占96％。在所有事故中只有2%是天災，98%是人禍，由此可見人的意識和行為在日常生產和工作中至關重要。要消除不安全行為，就必須有正確的安全意識和行為、態度，需要從思想上、意識上樹立正確的安全價值觀。在科學技術進步、文化繁榮和知識經濟時代，必須將“安全第一”、“安全至上”、“安全超越一切”的理論，即“安全第一公理”牢固樹立在廣大師生心中。“安全第一公理”的實質就是安全高于一切，其目的就是以人為本，人命關天，把關愛生命，珍惜人生，保護人類從事的一切活動的安全與健康放在首位，放在超脫一切的位置。因此，必須加大安全理念教育的力度，在校園中形成一個濃厚的安全文化氛圍，樹立“以人為本”和“一切事故都可以預防”的安全理念，培養出具有本質安全化的素質的人才。
對廣大學生進行現代安全理念教育的目的就是要提升大學生的安全素質，這對于提高其走入社會安全生存具有基礎性意義和戰略性意義。大學生應具備的安全素質不僅包括安全意識、安全知識和安全技能，還包括安全倫理、情感、認知、態度、價值觀和道德水平以及行為準則等。
（二）法制觀念教育
作為培養國家的建設者和接班人的高校，應加強法制宣傳和教育，為社會輸出的人才應是懂法、守法、執法的高素質的合格人才。因此，高校必須加強對大學生的法律法規知識教育，以增強大學生的法制觀念和法律意識，從而預防和減少違法犯罪，特別是要加強大學生有關安全的法律法規知識教育，除在法律課、德育課等必修課中進行法律法規知識教育外，在其他課程教學及安全教育中也要對大學生進行有關安全的法律法規知識教育，如：《憲法》、《刑法》、《安全生產法》、《國家安全法》、《保密法》、《消防法》、《游行示威法》、《治安管理處罰條例》、《社會團體登記管理條例》以及計算機網絡安全管理規定等法律法規的知識教育，使學生懂得公民的權利與義務，分清犯罪與非罪的界限，了解道德、紀律與法律的關系，明確什么事可做，什么事不可做，并能用法律武器維護國家和自身的利益和權益，與犯罪行為作斗爭。
（三）安全知識教育
安全知識教育應從以下兩方面進行：一是基礎安全文化知識，是指提高大學生在各類活動中應具備的安全文化知識。例如，起居安全、一般用電安全、交通安全、對突發事件的應急反應及避災和逃生等。這是現代社會每一個公民都應具備的最基本的生存素質。二是專業安全文化知識，是指從事各類生產活動和科研活動時所具有的安全文化知識。例如，化工安全技術、礦業安全技術、冶金安全技術、消防安全技術、建筑安全技術、運輸安全技術、機械安全技術、科研實驗的各類安全防護技術等。大學生了解和掌握必要的生活常識和安全防范的基本知識，增強安全防范的意識和能力，既可以有效地保護自己，也可以在危險時更多地幫助周圍的人。
（四）安全防范、自我保護的知識教育
增強學生的安全及防范意識是預防事故發生的重要措施。高校要教育大學生懂得安全防范自救的一些基本知識，如熟記火警“119”、匪警“110”等報警電話號碼，一旦發生火災事故或自己、他人的生命財產受到威脅或侵害時，要立即想辦法報警，如無法報警，要能沉著冷靜地尋求自我保護和自我解救的方法。大學生還應懂得一些基本生活常識，如使用滅火器等知識。總之，在校內，學生特別要加強宿舍以防火為重點的安全防范，了解掌握防火、防盜、防騷擾等知識以及防受騙、防食物中毒、防意外事故等常識。更要掌握在校外防搶、防受騙、防流氓滋擾、防交通事故、防意外事故等常識。教育學生遵守校紀校規，不到偏遠地方游玩，出游最好結伴而行。在人際交往中，特別是女生在與異往中，更要注意保護自己。學校在安全教育及日常管理中應經常不斷地給學生講授這些知識，警鐘長鳴，使學生在潛移默化中不斷提高自己的安全防范意識和自我保護及自救的知識與能力。
參考文獻：
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［關鍵詞］大學新生 高等院校 入學教育
［中圖分類號］G40-01［文獻標識碼］A［文章編號］1009－5349（2011）07－0178－01
“大學新生入學教育”，顧名思義就是學生在從中學剛剛步入大學之初，高校為使新生更好地適應大學生活所開展的一系列入學教育活動。筆者結合自身工作經歷，認為新時期大學新生入學教育應著重包括環境適應教育、軍事技能教育、專業知識教育、心理健康教育、法制安全教育、生涯規劃教育等六個方面。可通過報告會、學術講座、團體活動等方式，堅持集體教育與個別輔導相結合，理論教育與典型解析相結合，階段教育與深化教育相結合的原則，科學、合理的開展新生入學教育，使新生在短時間內適應高等教育的要求，完成人生中的重要轉變。
一、入學教育中的環境適應教育
大學新生在剛剛踏入大學后，面對全新的環境，必然會有一定程度上的不適應。可通過開展校史教育、校園文化教育和校規校紀教育等，讓學生認識環境，了解學校的現狀及發展規劃；通過開展學習目的、方法教育，專業思想教育等，讓學生以嶄新的面貌面對新的學習生活；通過誠信教育、交際講座等，讓同學們把握交際技巧，通過團體活動增進同學間的溝通交流。
二、入學教育中的軍事技能教育
軍訓對于學生樹立正確的人生觀、價值觀有著重要的作用。目前，“90后”是大學新生的主體，他們很多人都有懶散的習慣和嬌慣的毛病，通過軍訓使學生在思想認識上得到提高，有利于加強學生的愛國主義熱情，樹立全心全意為人民服務的思想。而且通過軍事技能訓練，可以使他們相互激勵、相互鞭策，不僅培養了學生艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神，且對增強學生的團隊意識、競爭意識和紀律意識也能取得良好效果。
三、入學教育中的專業知識教育
通過專業知識教育，讓新生了解所學專業的概況、發展前景及人才需求等。通過領域內專家開展專業介紹會，讓學生了解本學科的國際前沿動態和國內研究狀況，培養學生的專業興趣；通過帶領新生參觀實驗室、實訓室，讓學生了解學校的硬件條件；通過介紹本專業師資情況、學風教風情況、就業情況等，讓學生了解本學科的師資力量、學習氛圍和發展方向等。另外，在專業知識教育過程中，應避免過分地或者片面地強調專業教育，不利于“寬口徑、厚基礎”人才的培養、學生合理知識結構的搭建、學生學科視野的拓展和學術氛圍的營造以及學生將來的就業。
四、入學教育中的心理健康教育
心理健康教育是新生入學教育中的一個重點，可通過心理健康講座、團體輔導、校園情景劇匯演等集體活動，對新生進行早期的心理健康教育。筆者所在學院針對新生情況，多次邀請心理專家開展心理健康講座，如“走進心靈”――新生適應性心理健康知識講座等。此外，還面向新生班級開展團體輔導活動，如“相親相愛一家人”“溝通的表情 成長的經歷”等。通過開展這些活動，對新生了解自身心理狀況、克服心理困惑、完成角色順利轉換有很大幫助。此外，應在新生班級選拔心理信息委員，形成班級、二級學院、學校三級網絡管理，并定期對心理信息委員、班主任、輔導員進行心理健康教育培訓，形成長效機制。
五、入學教育中的法制安全教育
生活中很多案例表明，許多大學生法制觀念薄弱，缺乏法律保護意識，有的學生自身行為已構成違法，自己卻沒有意識到；受到不法侵害時，不懂得利用法律維護自身權益；甚至有的在安全問題上存在僥幸心理，最終釀成大禍。因此，在新生入學教育中加強法制安全教育有著積極意義，并應作為一項長期的基礎性工作來抓。可有針對性地在新生中開展法律知識教育，比如對法律法規的學習，通過學習，使新生知法、懂法、守法、用法，自覺地用法律保護自己。此外，還要加強“四防”教育、網絡安全教育、交通安全教育等。
六、入學教育中的生涯規劃教育
所謂生涯規劃，指作為新的學生教育管理方法，運用科學有效的方法，幫助、引導大學生盡快找準人生坐標，合理地進行大學生涯規劃，并付諸積極的行動，充分發揮自身優勢，彌補和完善心理或能力上的不足，激發潛能，實現各自的人生目標。可通過邀請大學生設計專家開展名師講座、邀請杰出校友回校作專題報告、開展新老生交流會等，激發大學生的活力和潛力。此外，還可通過開展主題班會、專業調查、頂崗實習等活動，在班主任、輔導員、專業老師的指導下，適時調整生涯規劃，完善行動計劃，促進個人的成長、成才。
七、總結
大學新生的入學教育工作是高校學生教育工作中的一個重要環節，入學教育質量的優劣，直接影響到學生今后的學習效果和發展模式。因此，高校應結合大學的培養目標和教育管理的特點，結合自身實際情況，與時俱進，精心設計新生入學教育方案，針對大學新生入學后的種種不適，采取有效措施，培養新生良好的學習生活習慣，為順利完成大學生活奠定扎實基礎。
【參考文獻】