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關鍵詞：高職藝術設計；三明治教學；教學質量
中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）36-0169-02
“三明治”教學方式興起于英國的20世紀初，其將“實踐―理論―實踐”進行結合，是一種優秀的人才培養模式。這種模式與三明治的制作相仿，所以被稱為是“三明治”教學方式，其實質就是將工作與學習進行合理的穿插、有機的結合。高職藝術設計專業教育應該注重學生的新思維能力的培養，而我國傳統教育體制嚴重束縛了學生的新思維創新。采用“三明治”教學方式，可以提高學生的新思維能力，從而使教學質量得到有效的提升。
一、“三明治”教學方式的特征與優勢
（一）課程內涵
“三明治”教學方式就是“1+2+1”、“1+3+1”教學計劃，簡單的說就是將學生的學習課程與相關工作業進行結合，工作的時長安排為1年或者2年，學生的工作可以一次性完成，也可以分成兩次。不管是采用哪種方式，學生都要在課程學制的最后一年返回校園，將所有的學業完成。與我國傳統的教學方式相比，“三明治”教學具有以下特征：①“三明治”教學模式在英國得到了高度的認可，無論是從政府、學校還是企業都贊同這種教學模式，三者形成了良性循環機制。②學生在長時間的實習過程中會比較集中；在實習單位會簽訂明確的合同，受到嚴格規定的約束；學生在學習的過程中，單位會發放工資，學生會有一定的經濟收入。③“三明治”自有一套非常嚴格的質量評估體系。
（二）“三明治”課程優勢
“三明治”教學計劃可以將教學、設計和實驗有機地結合在一起，這可以讓學生自行選擇在哪種工業環境中學習，同時還會有不同的社會、經濟等活動。“三明治”教學將理論知識與實踐融為一體，這樣學生就可以在實驗的過程中做好就業的準備，有效提高工作技能以及新思維創造力。“三明治”課程通常都是與知名企業進行合作，學生在實習時不僅可以深化所學的專業理論知識，還可以獲得薪金的報酬，這樣也大大地減輕了學費的負擔。“三明治”教學方式是學生在學習期間獲得實踐經驗非常有效、可行的方式。此外，最主要的是大學生在畢業的時候，一方面獲得了學歷，另一方面還獲得了非常難得的知名企業的工作經驗，也積累了工作經驗，這對畢業后的就業問題起到了重要的推動作用，并且在實習階段可以獲得薪金報酬。
“三明治”教學方式可以將學生在課程上所學到的專業理論知識與實踐結合，在實踐的過程中，學生可以親自體會到學有所用。這樣，不僅增加了學生的學習興趣和積極性，而且學生所學到的理論知識還能夠在實踐中得到鞏固和深化，從而更深一層次地提高教學質量。
1.“三明治”教學方式的階段目標非常明確，而且專業訓練分層十分具體，從而有效地提高教學質量。實施“三明治”教學方式可以提高學生競賽的成績、提升學生的專業水平普及程度、增強學生的實習鞏固率。
2.“三明治”教學方式加大了專業管理的科研力度。“三明治”教學方式逐漸地從淺至深、環節緊密相扣，擺脫了我國傳統的最后一學期進入實習的模式。其建立在學科模塊的基礎上，將學科內在邏輯貫穿其中，以層次目標為教學的關鍵，從而提高教學質量。
3.“三明治”教學方式能夠有效地增強人才競爭力，從而提高教學質量。高職藝術設計專業可以根據市場發展的需要與學校的自身特點來設計獨特的教學方式，這樣能夠讓學生穩定的進步，在學習的過程中自然而然地完成向社會的過渡，增加學生的適應能力與新思維創造能力。在“三明治”教學方式下培養的學生不僅可以滿足藝術設計專業人才的需要，還推動了藝術設計的整體水平。
二、“三明治”教學方式的實施途徑
“三明治”教學方式主要是以培養目標為主，因此，應該具備我國的教學特色。其通過高校的課堂理論教學、社會實踐教學兩方面來培養人才，可以采取以下可實施途徑。
1.合理劃分課程的任務模塊。唐山工業職業技術學院藝術設計專業在進行調研的基礎上，通過對藝術設計公司的設置與工作每份任務要求，深入了解完成工作任務時對工作技能與知識的需求，編排出藝術設計群工作與崗位的對應情況。本專業依照典型的工作任務，對整個工作過程以及行動領域進行總結，之后將行動領域轉化為學習領域，總結了多個典型工作任務及關鍵任務。之后藝術設計小組根據調查結果，確立出基礎領域、專業領域、拓展領域以及實踐領域，建立了一個全新的課程體系。
2.合理安排課程教學。藝術設計專業教學方式根據企業崗位和對工作能力的需求對傳統的課程體系進行綜合的整理、分解以及增加，建立起以專業課、拓展課為核心課程的理論與實踐想結合的體系。藝術設計專業課程設計不僅重視學生的職業能力，同時還兼顧了學生的綜合素質培養，能夠較好地體現出高職教育的特點。
3.有效監控課程教學過程。藝術設計專業“三明治”教學方式分四個階段教學，為了能夠保證教學質量，應該對每個階段給予監控。比如，學習階段在二級院系管理的基礎上，可以對教師和學生進行質量監督和管理，此項工作可以通過學院教學督導組以及學生處來共同完成。為了能夠有效監控，需要制定出合理的教學質量管理制度。在學生的實踐階段，應該由學校與企業聯合管理，為學生的實習做出指導和做出實習報告。
4.采取有效的管理方式。有效地實施藝術設計專業“三明治”教學方式，需要有效的教學管理方式。首先，要建立學校與企業良好的合作教學體系，將學校藝術設計項目獨立出來，實施專業管理。可以引進知名企業來承擔學院的藝術設計項目，成為學校中的企業，并且與企業簽訂合作協議，為學生創造一個良好的學習平臺；其次，在學生實習階段，應該建立課程教師與工作教師的合作機制，對學生給予正確的評估；再者，應該定期做出對學生的學習情況以及實習情況進行了解，并給予指導和幫助。
5.靈活運用教學手段。為了能夠有效地提高藝術設計專業的教學質量，教師應該采用靈活的教學手段。比如：對課程給予單元劃分，使結構清晰完整；將學生的綜合能力作為主要的培養目標；對學生的學習準備工作給予指導。
6.制定嚴格的考核制度。對藝術設計專業制定嚴格的考核制度，以職業能力作為核心考核部分，實行“雙證”融通制度。在對學生實施考核過程中，要始終以學生的職業能力為主，同時可以融入過程評價機制、企業參與評價機制以及職業技能鑒定機制。參照專業課程本身所具備的特征制訂出與之相符的考核制度。
參考文獻：
[1]容繼業.臺灣三明治教學實施策略及挑戰――以高雄餐旅學院為例[J].中國高等教育評估，2009，（4）：18-22.
[2]李惠玲，劉光忱，趙亮，黃昌鐵.工程管理專業“三明治”教學模式探析[J].中國建設教育，2007，（8）：21-23.
一、引言
進入21世紀，現代醫學科學技術正在突飛猛進的發展，醫院中醫療器械的管理也要跟上現代化的腳步，計算機現在已經普遍應用到醫院醫療器械管理中。但是，大部分的醫院對醫療器械的計算機化管理還處于發展階段，醫療器械管理相比醫院中其他管理還比較薄弱，這就導致一些醫院在醫療設備管理上很不成熟，不能全方面發揮醫療器械在醫院中的應用，浪費了寶貴的資源。所以加強醫院醫療器械在計算機中的應用和管理已勢在必得，這已成為醫院管理中必須要解決的問題。
二、計算機在醫療器械中的應用
（一）計算機醫學成像上的應用。近半個多世紀以來，因為計算機技術、通訊技術和半導體技術的不斷發展，所以在人們生活中的各個地方各個領域都存在數字化的信息。在人們醫療中好多人體成像技術被廣泛應用，這就要歸功于放射學的快速發展，放射學在醫學圖像處理中有著至關重要的地位。目前在醫院的人體成像技術有ct、mri、cr（計算機投影射線照相術）、dsa（數字減影）、nm（核醫學成像）、pet（正電子發射斷層x線照相術）、us（超聲掃描顯像裝置）等。這些先進的技術在臨床診斷中提供了大量的圖像資料，這些豐富的影像資料使醫院的醫療提高到了先進水平。（二）計算機對pacs系統的應用。計算機技術的迅猛發展為網絡通訊、圖像的采集等提供了可靠的保證，也為醫學界圖像的數字化采集、存儲、管理、處理、傳輸奠定了基礎。在醫學界中醫學影像的傳輸系統和醫學影像的本文由收集整理存儲被稱為pacs系統（picture archiving & communication system），pacs系統包括影像醫學、計算機技術、放射學、數字化圖像處理等技術，它有效的將醫學中采集的圖像資料轉化為數字的形式，充分有效利用了影像資料，為臨床的診斷提供了很大的幫助。圖像的存檔和圖像的傳輸系統在醫院中可以分為四個大類，第一類是在科室的內部；第二類是在院內的圖像系統；第三類是整個醫院的pacs系統；第四個大類是基于全院pacs的遠程放射醫學系統。在醫學信息領域中，pacs系統能提供很多功能，比如它可以在會診、診斷、報告、遠程工作站上觀察醫學的成像，它還可以把這些圖像根據圖像的不同性質存儲到不同的介質中去，并且利用局域網或者廣域網進行通訊，給用戶提供一個集成的信息系統。pacs系統可以降低醫院的支出成本，提高醫生的臨床診斷率，讓醫院變成一個數字化的醫院。計算機具有強大的圖像壓縮功能，它可以將這些數字圖像有效的存儲起來，減少了一些專門管理的人員，而且已經存儲的圖像可以方便快捷的進行查看，在復診 或當診斷需要時能夠快速的對診斷做出一個正確的判斷。由于計算機技術還具有網絡傳輸能力，所以在pacs系統中可以將醫學圖像在整個醫院內或者是醫院和醫院之間互相傳輸圖像信息，促進了遠程醫療的快速發展。由計算機應用的pacs系統將成為現代醫學影像診斷的一個模式，這項高新技術有著不錯的發展前景，推動著醫學不斷發展，推廣和使用pacs系統將會是醫院的必然。但是中國的pacs系統發展還存在一些問題，這些問題阻礙著這項新技術的快速發展。在中國，國家對pacs系統的研發經費發放的比較少，好多中小型醫院的醫療設備都比較過時，設備上的數字接口也都不是很標準，更不用說利用計算機網絡進行圖像的傳輸了。而且在醫院中好多影像設備都是從國外引進的，加上好多醫務人員對計算機技術的應用不是非常熟練，這就制約了pacs系統的發展。
三、計算機在醫療器械中的管理
（一）計算機在醫療器械管理中目的和作用。隨著社會的發展，科學的不斷進步，醫療器械在醫院中所占有的比重越來越大，對其管理的難度也隨之增大，計算機應用的加入方便了醫療器械的管理。目前在醫院中計算機管理的范圍一般為物品的采購、物品的出入庫、設備的使用管理和維修等，專門的管理人員可以將計算機作為主要工具，將計算機管理應用到全范圍的工作中去。在管理中使工作信息化，對醫院中的醫療器械進行全程跟蹤，從進醫院一直到設備因報廢離開醫院，用科學的方法提高工作效率。在醫療器械中運用計算機管理技術，不僅可以加強醫院財務的管理，而且還能有效的加強價格調控管理。在過去醫院從采購到發貨都是人工操作，人工填寫各種表單，不僅費時費力而且還容易出現差錯，一些業務部門還不能準確的把握器材的使用情況。通過計算機管理后可以有效的將這些問題一一刪除，對醫療器材的管理可以了如指掌，有效提高的醫療器材的利用率。在醫院中價格管理非常重要，為了杜絕一些科室對病人亂收費的現象，利用計算機網絡技術可以跟醫療收費系統聯網，使收費價格透明化，當材料價格出現調整時可以迅速通過計算機進行修改。（二）計算機在醫療器械管理中的現狀分析。在醫療器械的計算機管理中應該加強對從事設備管理工作人員素質的培養，進一步提高管理人員的計算機技術水平，除了具備扎實的專業知識外還應該擁有豐富的管理經驗，這樣才能促進醫療器械的計算機化管理。因為醫院中醫療器材種類繁多，設備的發放、出入庫相對頻繁，工作量也隨之加大。為了提高對設備管理的工作效率，應該使用條形碼技術將醫院中所有的醫療器械進行編號，這項技術大大方便了醫院設備的管理，減輕了管理人員的工作負擔，提高了工作效率。在條形碼的參與下，計算機在醫療器械中的管理也變得非常簡單快捷，當以醫療器械在出入使用時用條碼掃描器一掃，這個設備的各種信息就會利用計算機儲備起來，這項工作不需要人工輸入，全部電腦自動記錄，減少了管理工作中出現的一些差錯。而且當設備在出現故障時，可以迅速的找到設備的生產商，根據設備出現的問題進行快速維修，保證了醫院的正常運營。
關鍵詞：核安全工程；人才培養；高校
2010年，南華大學發揮自身幾十年為我國核工業事業培養了大批專業人才的優勢和特色，憑借扎實的專業建設基礎，積極申報高等學校戰略性新興產業相關本科專業———核安全工程，并獲得教育部批準設置。2010年即從新生中通過轉專業的方式轉入一個自然班開始培養工作，該專業2011年獲批湖南省特色建設本科專業，2012年獲批湖南省專業綜合改革試點專業。2012年普通高等學校專業目錄修訂后，原“核安全工程”與“輻射防護與環境工程”專業調整為“輻射防護與核安全”。2013年經湖南省教育廳批準，南華大學以“核安全工程（專業方向）”繼續招收本科學生，也是迄今唯一批準設置該專業的高校。本文從人才培養方案制定、培養目標、課程體系、師資隊伍建設、實驗室建設、實習基地建設等方面闡述南華大學核安全工程專業建設，以期為核安全領域本科層次人才培養提供借鑒與參考。
一、核安全工程專業培養方案制定的思考
隨著我國環境壓力日益突出，核能作為一種幾乎是零排放的清潔能源，在我國的能源結構調整中將發揮越來越重要的作用。為了保證我國核電建設的安全、高效發展，國家環保部核安全局已在國內實施注冊核安全工程師制度。為了適應核安全人才的強大的需求現狀，南華大學于2007年率先在安全工程專業下設置了核電安全工程和鈾礦冶安全工程兩個專業方向，并在人才培養目標方面進行了積極探索[1]。為了制定核安全工程專業培養方案，學科建設團隊首先以需求為導向，先后調研了中核福清核電站、中核三門核電站、中國原子能科學研究院、中核北方核燃料元件有限公司（二二廠）、中核錦原鈾業有限公司等十多個核工業企事業單位，獲得了中核北方核燃料元件有限公司、中國核動力研究設計院、秦山核電有限公司、西安中核藍天鈾業有限公司等單位的信函回執反饋意見，并利用南華大學為中核集團開辦的安全工程領域工程碩士班學生來校學習的機會，分企業類別（核電企業、研究院所、鈾礦冶企業、核燃料加工企業、核廢物處理企業等）召開學員座談會，聽取意見與建議。同時，組織南華大學相關專業（特別是核類專業）教師多次研討核安全工程專業人才培養方案。最終確定以“核安全工程師應用型人才培養”為辦學宗旨，主要參照國家《注冊核安全工程師》、《注冊安全評價師》和《安全工程專業中、高級技術資格評審條件》的知識要求，根據“基礎厚、口徑寬、能力強、素質高”的原則制定該專業人才培養方案，并分別于2012年和2014年進行了兩次修改。
二、核安全工程專業的培養目標
專業培養目標是各個高等學校根據自身辦學特點和服務對象所確定對所培養人才的特殊要求。培養目標需要全面貫徹黨的教育方針，滿足國家或地方經濟社會發展對人才的要求，體現先進的教學理念和教育方法，實現學校培養目標。南華大學核安全工程專業培養目標為：適應我國國民經濟建設和現代化核工業發展需要，培養具有扎實的自然科學基礎知識、較好的人文知識和文化素質，掌握安全科學與工程、核與輻射安全、安全應急管理和職業健康基本理論、基礎知識和基本技能，具備專門從事核安全與輻射防護工程設計、研究、檢測、評價、監察和管理等工作能力的高素質應用型專門工程技術人才。為了實現這一專業培養目標，南華大學提出了核安全工程專業人才培養的具體要求：本專業學生在學習工程專業基礎、人文社科知識的基礎上，主要學習安全科學和核物理基礎理論、核與輻射安全工程技術及安全應急管理相關課程，接受校內外實踐環節、專業相關課程的課程設計和畢業論文與畢業設計的基本訓練，具備注冊核安全工程師所需的基礎知識、專業能力和素質，具備服務于核工業各個領域的核與輻射安全研究、設計與監管的技能，并具有在核與輻射安全行政管理、核環境與核安全中介等機構中工作的能力。
三、核安全工程專業的課程體系
南華大學核安全工程專業課程體系重在體現核工業對核安全工程師基礎知識、專業能力和素質的要求，以注冊核安全工程師的核安全綜合知識、核安全相關法律法規、核安全案例分析、核安全專業實務四大專業知識結構和能力要求為導向，建立適應核安全工程領域專業人才需求的課程體系。整個課程體系分為公共基礎課、專業基礎課、專業主干課、專業選修課、實踐性教學和第二課堂，共計183學分。核心知識領域有工程理化基礎、原子核物理、安全人機工程、事故致因理論、安全應急管理及其系統方法、核與輻射安全。核心課程包括“原子核物理”、“安全學原理”、“安全人機工程”、“安全系統工程”“、核與輻射安全”、“防火防爆技術”、“安全檢測及監控技術”、“核電安全工程”、“核通風與空氣凈化”、“鍋爐壓力容器安全工程”、“鈾礦開采安全技術”。實踐性教學環節有金工實習、認識實習、生產實習、畢業實習及安全評價課程設計、核安全設施課程設計、輻射防護課程設計、核通風與防護課程設計、防火防爆課程設計。第二課堂包括各級大學生創新性實驗、社會調查報告、各類競賽活動獲獎、發表的學術論文以及全校性的素質選修課程等。
四、核安全工程專業的師資隊伍建設
教師是人才培養的主體，南華大學核安全工程師資隊伍建設充分利用多年的積累與沉淀。學校合并前的原中南工學院和原核工業第六研究所隸屬于原核工業部，有多年從事核工程與核技術、鈾礦開采等方面教學研究工作積累；學校現有核反應堆工程、核工程與核技術、核化工與核燃料工程、核物理、輻射防護、采礦工程、放射醫學等多個涉核專業。核類學科專業建設為我校核安全工程師資隊伍建設打下了良好的基礎。由此，核安全工程師資隊伍建設圍繞組建“核電安全專業課程教學團隊”和“鈾礦冶安全專業課程教學團隊”兩個核心教學團隊開展工作。教學團隊成員由校內教師和校外實習基地研究人員或工程師組成。對校內教師鼓勵中青年骨干去企業鍛煉或攻讀博士學位及出國進修學習，派出年輕教師參加注冊核安全工程師的培訓和考試，重視“傳幫帶”“、老帶新”的措施落實到位。校外教師，我們主要聘請有一定工作經驗或成績的專業技術人員，他們既是學生實踐教學環節的指導教師，有時也被請進校園課堂給學生講課。這一系列的舉措使得核安全工程專業師資隊伍建設取得明顯成效。
五、核安全工程專業的實驗室建設
專業實驗室是培養學生實踐動手能力和創新能力的重要場所，實驗室建設是專業建設中非常重要的部分。南華大學核安全工程專業實驗室建設的思路是：充分利用學校相關專業的已有資源，重點建設特色實驗項目。經過幾年的建設，現已建有輻射安全監測實驗室、核通風與空氣凈化實驗室、核應急救援實驗室。大型儀器設備有：用于核環境安全監測分析的EQF3220結合態/未結合態氡子體及氡/釷測量儀、用于核通風與空氣凈化實驗的粒子圖像速度分析系統（PIV）、APS-3321空氣動力學粒徑譜儀以及正在建設的環境模擬風洞實驗室。
六、核安全工程專業的實習基地建設
校外實習基地是培養學生實踐能力和創新精神的重要場所，是學生接觸社會、了解社會的紐帶[2]。核安全工程實習基地建設時采用兩條途徑，一是充分利用南華大學現有實踐教學資源。學校已有的國家級工程實踐教育中心“南華大學—中國原子能科學研究院工程實踐教育中心”、省“十二五”研究生培養創新基地“尾礦庫退役治理技術中心研究生實踐中心”和“核測控與核安全防護基地”，都已經成為了核安全工程的實習基地。另一條途徑是新建校外基地。由于核安全工程具有鮮明的行業特色，為此，我們以國家核電產業鏈為導向，補充完善校外實習基地建設。先后與中核韶關錦原鈾業有限公司、中核通遼鈾業有限公司、中核二七二鈾業有限公司、中核四四有限公司、廣東核電集團有限公司等單位簽訂了實習基地協議。我們與這些基地間采取頂班替崗、校企科研協同、為企業選拔后備人才等多種互惠的合作模式，基地建設取得了較好的成效。這些基地在滿足了學生認識實習1周、生產實習4周和畢業實習2周的要求的基礎上，我們還在開展部分課程設計和畢業設計在基地完成的教學改革。南華大學核安全工程是目前唯一批準設置的本科專業（專業方向），人才培養沒有現存的參照模式。經過幾年的探索與實踐，我們在培養目標與要求、課程體系、實踐教學條件建設等方面取得了一定的成績。今后，還需在人才培養模式、課程知識點要求等諸多方面進行深入系統的研究與實踐，也希望各相關用人單位提出寶貴的意見與建議。
作者:劉迎云 蔣復量 王淑云 單位:南華大學
參考文獻：