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關鍵詞：人生觀；思想政治；實效性
隨著我國教育事業的不斷發展，社會文明程度不斷提高，在當代大學教育中，思想政治教育是一項非常關鍵的教育活動，良好的思想教育能夠幫助大學生樹立正確的價值觀以及正確的人生觀與世界觀，思想教育的深度決定著大學生的言談舉止與行為準則，加強當代大學生思想政治教育的實效性非常必要。
一、當代大學生思想政治教育的現狀
1、教師講課的課堂氣氛不夠活躍
在當代大學神思想政治教育的課程中，很多高校的教師授課模式非常的呆板，課堂內容學習起來枯燥無味，學生學習的興趣大打折扣，導致學習效果不理想。
2、當代大學生缺乏政治信仰
就目前現狀來看，當代大學生缺乏刻苦奮斗的精神，有部分學生沒有樹立正確的政治信仰，其價值觀不夠明確，存在較為嚴重的不勞而獲的歪曲思想。
基于這些現狀，要想取得理想的解決效果，就需要首先找準問題的根源。首先在教師授課方面，由于學校及高效教師對于大學生思想政治課程的重視程度不夠，從而沒有將課程的教授過程作好合理的安排與規劃，沒有找準學生的學習興趣點，并且沒有將學生未來的發展與課堂教學緊密結合起來，使學生沒有充分體會到大學思想政治課程的學習對于自身的幫助。
其次，在學生自身方面的問題也非常的嚴重，在部分大學生的思想里面，過了高考這道坎，以后就前程無憂了，因此，對于大學的課程學習，大學生沒有引起足夠的重視，大學課堂沒有高中課堂那種緊張上進的學期氣氛，因而在大學思想政治課堂上，學生面對較為枯燥的大面篇幅的理論知識通常提不起興趣，也意識不到該門課程學習的重要性，從而放松了學習狀態。
二、提高當代大學生思想政治教育實效性的必要性
良好的思想教育能夠幫助大學生樹立正確的價值觀以及正確的人生觀與世界觀，思想教育的深度決定著大學生的言談舉止與行為準則。我國的主流意形態中，主要是以為指導思想。所以，在大學的思想政治教育工作中，應該將思想發揚光大，將思想在學生當中普及。
良好的思想教育能夠幫助大學生了解我國的國情，并熟悉社會主義的形成過程，從而堅定熱愛國家，熱愛我黨的信念，并從樹立好正確的三觀做起。
提高當代大學生思想政治教育的實效性，能夠使高校在過去的教育教學過程中出現的不足得以改正，以思想政治未來發展的方向實施教學活動，采用豐富的教學方法吸引學生學習思想政治理論課程，并為學生在學習方面提供正確的引導。為了鍛煉當代大學生的堅強意志，學校應該組織開展一些思想政治方面的實踐活動，使學生通過親身實踐的過程，在思想覺悟上得到提升。當代大學生將是祖國的頂梁柱，提高大學生的思想政治教育其實就是為社會主義精神文明建設打基礎。
三、提高當代大學生思想政治教育實效性的措施
1、將日常與課堂上的思想政治教育相互結合
單純的思想政治教育課程對于學生來講是枯燥乏味的，由于缺乏實踐，學生在學習過程中缺乏積極性。而單純的社會實踐活動也達不到鍛煉學生意志的最佳效果，這是由于學生在思想上的欠缺，導致其在實踐過程中缺乏目的性。那么，要想綜合提高學生的思想政治教育，僅僅依賴課堂教學是不夠的，并且，僅僅讓學生無目的性的參加社會實踐活動也是不夠的，必須要將兩者結合起來，教師在課堂上加強理論知識的教育，在課后，教師為學生布置實踐任務，學生在實踐過程中的表現也應做好記錄，并將其作為考核學生思想政治課程學習結果的依據。
2、學校應與學生之間建立良好的溝通渠道
大學時期是學生思想觀念正在不斷完善的時期，借助這個良好時期，學校應該加強與學生之間的親切溝通，及時掌握學生的心理動態，幫助學生樹立正確的思想觀念，從而讓學生更好的接受思想政治教育。學校在建立與學生之間的密切溝通的方式可以通過在學校內部設置心理咨詢室的方式來進行，這樣就能夠更直接地與學生對接。
3、構建思想政治教育實踐平臺
學校除了需要為學生創建良好的校內學習環境以外，也應該為學生創建可靠的校外實踐學習環境，學校在挑選實踐基地的時候，應該事先做好考察工作，要確保實踐項目能夠有針對性的幫助學生提高思想政治覺悟。
4、加強大學輔導員自身的素質培養
輔導員管理著大學生日常的思想政治活動，因此，只有加強大學輔導員自身的素質培養，才能夠使其更好的幫助學生樹立正確的三觀意識。要想加強大學輔導員自身的素質培養，學校就應該為其提供更多的學習培訓機會，大學輔導員應該具備較強的社會實踐能力，能夠經常組織學生參加一些有益于提高思想政治覺悟的社會實踐活動。
結束語：
要想綜合提高學生的思想政治教育，就必須要將課堂教學與社會實踐活動結合起來；學校應該加強與學生之間的親切溝通，及時掌握學生的心理動態，幫助學生樹立正確的思想觀念，從而讓學生更好的接受思想政治教育；學校除了需要為學生創建良好的校內學習環境以外，也應該為學生創建可靠的校外實踐學習環境，學校在挑選實踐基地的時候，應該事先做好考察工作，要確保實踐項目能夠有針對性的幫助學生提高思想政治覺悟。只有加強大學輔導員自身的素質培養，才能夠使其更好的幫助學生樹立正確的三觀意識。
參考文獻：
[1]尹曉敏.微博興起背景下大學生思想政治教育的挑戰與應對[J].思想教育研究，2011，（2）：49-52.
（赤峰學院，內蒙古 赤峰 024000）
摘 要：思想政治教育是高校教育的重要一環，是培養學生正確的人生觀、價值觀、世界觀的重要保障。隨著社會的不斷發展，當今大學生面臨很多的機遇和挑戰，只有加強大學生的思想政治教育，才能保證他們擁有成熟的心理和正確的思想觀念克服困難。但是，可以看到，現階段高校思想政治教育工作取得的成果并不理想，還有許多需要改進的地方。本文從學生的角度出發，討論了高校思想政治教育的必要性，并且基于現有高校思想政治教育工作中存在的問題，提出改進措施，以期高校思想政治教育能更好地發展。
關鍵詞 ：思想政治；教育；高校
中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1673-260X（2015）08-0268-02
1 引言
隨著社會生活的不斷進步，人們能夠享用的物質財富也越來越豐富。但是可以看到，盡管物質水平得以提升，人們精神文明的發展卻并沒有像物質水平發展的那樣迅速，很多人的精神世界相對貧乏，尤其是年輕人，具體表現為精神空虛；對未來迷茫、沒有發展方向；道德水平不高；遇到挫折容易產生輕生想法等。高校是教書育人之地，強調教書、育人兩方面，但如今高校培養人才普遍關注的是教書一面，忽視了育人的責任。只有加大育人的力度，在教書的同時注重學生的精神財富積累，高校才能培養出更符合社會和時代要求的人才。
2 加強大學生思想政治教育的必要性
由于時代的進步，新一代的年輕人擁有了更為開闊的視野認識世界，但同時也催生了當今大學生的一些普遍的心理問題，具體表現為承受能力差；對未來容易產生迷茫；以個人為中心，集體意識薄弱。
2.1 承受能力差。對于大學生來說，一些人剛剛結束高中生活步入大學校園，面對完全陌生的環境和更為靈活的學習方式，必定會遇到棘手的問題及生活上的挫折。但是由于他們的社會經驗不足，在遇到這些問題和挫折時，心理的調節能力還不強，容易產生悲觀情緒，從而影響日后的學習生活和發展。
2.2 對未來容易迷茫。當今社會，受實用主義、拜金主義的影響，很多學生都有急功近利的表現，他們期望付出些許努力就獲得巨大成就，不愿意從小事做起，且做事浮躁，對未來的出路往往沒有明確的目標。
2.3 集體意識薄弱，以自我為中心。對于現在的大學生來說，幾乎都是獨生子女，長期的生活習慣讓他們很少站在別人的角度考慮問題。在大學校園生活中，有些學生不能很好地融入集體生活；與他人容易產生矛盾。
教育強調教書育人兩方面，兩方面相輔相成。在整個高校教育里，思想政治教育承擔育人的責任，它幫助學生奠定道德基礎，培養學生具備良好的思想品質，保持健康的心態，所以加強學生的思想政治教育是十分必要的。
3 高校思想政治教育工作的不足之處
盡管高校的思想政治教育已得到長足發展，但成果卻不盡理想，通過分析可以看到其中尚存的不足之處，具體表現如下：
3.1 教師隊伍的思想政治教育沒有得到重視。教師是學生的學習榜樣，理應為學生樹立良好的榜樣作用，但能夠發現一些教師本身的思想道德素養并不高，也就起不到良好的帶頭作用。另外，加強教師的思想政治教育與推動學生思想政治的發展是息息相關的，只有先加強教師隊伍的思想政治教育，提高教師的思想政治覺悟，才能從根本上提高大學生的思想水平。
3.2 大學生對思想政治教育沒有予以重視。很多學生認為思政課是不重要的學科，在思政課上都在做與課程無關的事情，缺乏對這一學科的自主學習精神。
3.3 現階段思想政治教育忽視實踐性。思政教育應該理論結合實踐，現在的課程過分注重理論知識的傳授，忽視將理論應用于實踐中去。
4 改進高校學生思想政治教育的措施
大學生是社會發展建設的重要參與者。加強高校學生的思想政治教育，使他們成為德才兼備的人才是重中之重。因此，結合現今大學生普遍面臨的問題及高校思想政治教育工作上的不完善，提出一些改進措施，以期高校思想政治教育建設能更好地發展。
4.1 嚴格要求教師自身的思想政治覺悟，肩負起教書育人的雙重責任。教師作為知識的傳授者，在具備扎實的知識、開放的思想、新穎的觀念、創新思維的同時，要關注學生的心理發展。在學生遇到挫折、打擊時及時開導，讓他們重新樹立信心。教師應時刻關注學生的情況，經常與他們進行溝通交流，幫助他們做好人生的規劃，確立發展目標。
4.2 在思想政治課上，教師應豐富教學方法，充實教學內容，充分調動學生的學習主動性，激發他們的興趣。隨著科學技術的發展，現代的教育不應僅局限于傳統的授課方式，應該通過科學技術上的進步推進教學方式上的創新，用大學生喜聞樂見的方式傳授知識。如運用網絡教學，將網絡文化應用到教學中，重視網絡文化對思想政治教育的主導作用。這樣做的好處是網絡內容豐富多彩，通過搜尋相關的案例及圖片，教師能將思想政治課變得生動有趣，激發學生學習的興趣；另外，可以讓學生通過上網搜集相關資料，課上進行小組討論的方式進行教學。以這種方式進行授課，能夠加強學生的主動性，同時也可以讓學生接觸相關內容，對所學課程有更好地理解。
4.3 加強實踐活動，理論與實踐相結合。現階段的思想政治教育過分注重理論基礎知識的傳授，忽視學生的行為實踐。應定期開展思想政治學習活動，活動不能呆板，要發揮創新精神，提高學生的熱情，使他們積極投身到活動中來。比如組織學生定期到慈善機構做志愿者，讓他們以身作則，從實踐中提升自己的思想覺悟。
5 結語
社會的不斷進步和科技的發展為人類生活帶來便利的同時也產生了各種問題。對于當今大學生來說，日后面臨的挑戰會越來越嚴峻。如何讓自己保持一個良好的心理狀態和樹立正確的人生目標是十分重要的。現如今，高教思想政治教育面臨瓶頸，如何發揮學科的積極作用，將學生培養為合格的人才是值得思考的問題。教師只有從過去單調的講解中解放出來，運用更多的手段、方法，讓理論結合實踐才能讓思政課發揮更大的作用。
參考文獻：
（1）閔永新。大學生思想政治教育有效性研究的現狀與展望[J]。思想理論教育導刊，2010（1）。
【關鍵詞】新形勢；高職院校；思想政治教育；對策分析
作為國家重點培養的在校大學生，其思想政治素質直接影響到國家的進步和命運。高職院校中的大學生作為對社會直接輸出型人才，其思想覺悟的高低直接影響到整個民族的興衰。在新形勢下要想加強高職院校學生的思想政治素質就必須要改變傳統的觀念，采用新型的教育模式來適應思想教育的需要。只有通過不斷的探索和研究，提高教育質量，加強思想教育的實踐性和針對性才能使學生們的思想道德理念有所轉變，真正做到思想教育的實踐意義。
一、當前我國高職大學生思想道德的現狀
我國通過九年義務教育及普通高校擴招等教育改革手段在不斷的提升整體國民素質，所以在校大學生的思想素質普遍比較高，但也不排除有些學生在這方面還比較欠缺需要有所改進。對于這部分思想道德素質有待改進的學生中普遍會出現一些類似的問題：
（一）政治覺悟的缺失。在現在這個急功近利的時代，很多學生受到大社會的影響也變得充滿了功利性和實用性。以自我為中心的意識不斷增長，對于政治的認識中也加入了過多的個人觀點。如果放任這種自我思想的增長那將使整個社會都充滿了私欲，使得社會主義和諧社會的構想得不到實現。
（二）心理上的不適應。在新形勢下的社會不僅充斥著私欲也滿載著壓力，很多學生在充滿壓力的社會中無法正常的自我發展。新形勢下的大學生在其成長過程中背負了太多的壓力、矛盾和困惑，這使得很大一部分的學生在心理上感到不適應，無法提高自身的思想覺悟。
（三）價值觀的落后和價值取向的缺失。現在大學生的自我意識增強，對于主動學習和自我成才意識增強，但是在價值取向上普遍存在著自我化和實效化等特點，沒有一個科學合理的社會價值觀念的指引會導致大學生在出校門后面對殘酷現實的社會感到不適應，也無法真正成為社會型人才。
二、目前高職學校學生在思想道德問題上呈現的特點及問題
就我國高職院校的學生現狀而言，他們是具有新時代特點的一批新型學生，在接受新時代的新思想的熏陶之下的學生們呈現出與上一代明顯不同的思想覺悟，就是在行為模式、思想觀念上都有著特立獨行的特點。
（一）多以自我為中心，團隊意識薄弱，人際交流較差。在我國實行“計劃生育”這項基本國策后，就目前一代的高職大學生多為獨生子女，隨著我國經濟的飛速發展，國民的生活水平和質量較上一代而言有了一個質的飛躍。大多數大學生在這種環境下成長都培養出了以自我為中心的觀點，由于從下就在父母的保護下成長，對外界的人和物接觸很少，以至于對于團隊集體的意識相當薄弱，這樣直接導致了與人交流能力較差。
（二）創新意識較強但是受挫能力弱。在信息發達社會中成長的大學生們對于新事物和新科技的接受能力比上一代人強上百倍。這也培養了他們的創新意識和勇于創新的動力。但是，同樣在呵護下長大的大學生從小到大沒有經歷過實際意義的磨難，以至于他們經不起一點點挫折，抗壓能力十分薄弱。這樣的大學生的心理素質極差，不具備承受社會壓力的能力。
（三）受到網絡的影響大。隨著網絡技術的快速發展，網絡信息充斥著整個社會，在一定意義上引領者整個社會思潮。現在的大學生作為從小就接觸網絡信息的一代，他們的思想及其容易受到網絡信息的影響。網絡信息具有容量大、傳輸快、覆蓋面廣等特點，但同時網絡又出現暴力、黃色等不良信息，這種垃圾網絡信息的傳輸會毒害現在的大學生，很多大學生都沉溺網絡的虛擬世界無法自拔，這給高職院校的思想政治教育帶來了很大的困擾和阻礙。
（四）主動學習能力不強。我國的高職院校是普通高校中的一個特殊院校，在校的大學生都普遍具有成績較差、自主學習能力較弱的特點。在進入大學后，更多的學生沒有了高中時的約束和壓力變得漫無目的，在這種情況下就更需要有老師在一旁進行指點和引導，端正他們的學習態度，養成良好的學習習慣。
三、改善當前高職院校學生思想教育的對策
（一）轉變老師的傳統觀念。高職院校的學生屬于一類特殊的團體。對于這類學生而言，老師的指引很重要，老師在對于他們的教育方面首先要擯棄傳統的以成績為考核標準的觀點，看到每個學生的優勢，并充分利用發揮這優勢，對其思想道德教育上面要更貼近實際的切入，不能僅僅以大而空的教育模式進行傳教。
（二）高職院校多多開展和重視思想道德教育活動。高職院校主要是以培養社會型人才為目標，他們教育的對象是對社會直接進行輸出的，因而高職院校中的學生的思想道德水平的高低對社會未來的發展有著至關重要的作用。多多開展思想政治教育的活動，在活動中不斷增強學生們的道德素質和意識。
四、結語
加強高職院校學生的思想道德素質已經成為時代的要求。大學生作為新新的社會力量他們思想政治素質的高低決定著整個社會思想覺悟的高低。在新形勢下對于大學生的思想教育有著勢必實行的趨勢。
參考文獻
[1] 史紅霞.新形勢下加強高職院校大學生思想政治教育的對策分析探討[J].教育與職業，2010（09）.
[2].馬莉莉.新形勢下加強高職大學生思想政治教育研究[J].全國商情，2013（04）.
關鍵詞：大學生；思想政治教育；園區管理
一、開辟大學生園區思想政治教育陣地是必然選擇
（一）隨著高校后勤社會化改革的推進，學生宿舍也逐步邁入了社會物業管理的軌道。由于物業管理公司的企業經營和員工思想政治工作素質普遍不高的現實，使得學生生活園區工作出現“輕教育重管理”、“輕文化建設重物質建設”的現象。這種新情況對加強學生生活園區思想政治教育工作提出了迫切的要求。
（二）隨著教學改革的不斷深化和學分制、彈性學制的逐步實施，學生年級、班級的概念趨于淡化，這給學生思想政治工作帶來了很大的困難，因而需要學生思想政治工作打破院系、班級界限，形成一個整體，并將思想政治教育工作的手臂延伸到學生生活園區，實行總體規劃，統一管理，提高思想政治工作的針對性和實效性。
（三）將思想政治教育工作引進學生生活園區，能使思想政治教育工作更貼近學生生活，把解決學生的思想問題與實際問題結合起來，更好地調動學生的參與性，從而有利于增強思想政治工作的感召力和滲透力。
二、高校思想政治工作進駐學生生活園區工作的途徑與措施
（一）積極探索，建立健全學生生活園區思想政治工作網絡體系
1.建立學生生活園區工作辦公室。辦公室負責統籌、規劃、協調和實施學生生活園區思想政治教育工作；學校派選一批思想政治覺悟高、管理能力強、經驗豐富的政治輔導員和班主任到辦公室工作。
2.建立園區學生成長成才指導與服務中心。在園區學生工作辦公室下設立園區學生成長成才指導與服務中心，學校派選一批思想政治覺悟高、管理能力強、經驗豐富的政治輔導員和班主任到中心工作，具體負責并組織實施園區學生的思想政治工作。
3.建立學生宿委會等學生自治機構。宿委會在生活園區學生工作辦公室的指導下開展日常教育管理工作，內設宣傳、文化、紀檢、生活等部，下設舍長、層長、室長等職位，形成較為完善的學生生活園區思想政治教育工作體系，充分發揮好學生“自我教育、自我管理、自我服務、自我發展、自我約束”的作用。
（二）突出解決學生的實際問題
思想政治工作必須貼近實際，關注學生的所思所盼所想所求，這樣才具有更強大的生命。在學生生活園區開展思想政治教育，要善于結合學生的具體情況，從幫助他們解決各種困難入手。近年來，大學生在社會適應能力、性格、情緒、意志等方面都出現了一些新情況、新問題。據統計，當代大學生中存在輕微心理障礙的占65%左右，較重者則高達20%左右。心理障礙嚴重制約著大學生的健康成長，心理健康教育已成為學生思想政治教育中一個重要方面。在學生生活園區廣泛開展心理健康基本知識宣傳和形式多樣的教育活動、心理輔導和咨詢活動，成為當前思想政治教育進學生生活園區的新的亮點。
（三）加強學生生活園區文化建設，突出環境的育人功能
1.積極開展爭創文明寢室、文明小區活動。通過爭先創優活動來推進學生基礎文明養成教育，調動學生參與寢室和生活小區文明建設的積極性，提高寢室內部和小區的文化品位。
2.充分發揮園區學生成長成才指導與服務中心、園區學生黨團組織和園區學生自律委員會的作用，開展豐富多彩的園區活動，豐富園區學生課余文化生活。充分利用園區教育資源，結合學生成長成才需要開展一些融思想性、教育性和娛樂性于一體的文化活動，既能培養學生健康成長成才，又能培養學生的審美愛美情趣和愛校愛家（生活園區）情感。
3.加強學生生活園區環境建設，增強“硬環境”的文化教育含量。教育家蘇霍姆林斯基說：“一所好的學校連墻壁也能說話。”學生生活園區每個角落、每項設施都應充滿著文化的符號，潛藏著教育特質，應在每一棟宿舍樓前設置宣傳欄，以此來激發學生學習的熱情，強化成才意識，提高愛國愛校的責任感。還應在學生生活園區建立閱覽室和借書室，為同學們的學習提供方便，增強學生生活園區的文化育人功能。
（四）創新園區思想政治工作的手段和方法，占領網絡陣地。
網絡技術的發展和普及，拓展了高校思想政治工作的途徑和手段，為加強和改進高校思想政治工作提供了新的機遇。如今，許多高校學生寢室已經接入“三線”（電話線、閉路線和Internet線），學生在寢室就能上網查詢和獲取知識。可在學生生活園區建立“大學生網室”，讓學生在生活園區上網。充分利用現代化信息手段與媒介，增強思想政治教育的滲透作用，防止一些錯誤思想和信息對學生的侵蝕。要充分利用閉路電視進寢室這一有利條件，錄制和播放一批優秀的專題講座、形勢報告及文娛節目，加強對大學生教育引導。
參考文獻
二、工作目標
切實貫徹學院“抓制度、抓隊伍、抓學風、抓落實、抓創新、抓安全穩定”的工作思路，創新管理體制，優化運行機制，全方位的提高我系學生工作水平，為學院“迎評創優”做出應有的貢獻。
三、具體工作
1、 團組織、班干部隊伍建設
（1）做好09級新生的班委會選拔工作。
（2）堅持每周的班級例會制度。
（3）實施班干部學期考核制，希望以此提高同學們工作的熱情與責任心。
2、主題活動
① 思想政治教育
1) 對于學生群體，我們不能開展同一模式的思想政治教育。為把學生思想教育工作落到實處，我把學生分類，在進行統一的政治理論學習的同時，有重點的、分層次的對不同類型的學生進行教育。通過對學生們的不斷觀察，及時了解每位學生的情緒和思想狀況，一旦發現學生有思想波動就及時找他們談話，盡早解決他們的思想問題。
2) 不斷提高學生的政治覺悟和思想認識水平。通過政教課對學生的理想信念教育、民族精神培育、集體榮譽感等相關活動的開展，以及學院的“兩型”校園建設工程的實施全面提高學生的政治覺悟和理論水平。通過組織學生觀看一系列教育影片、講座，加強學生的自我素質的提高，提高學生們的政治覺悟和思想認識水平。
② 學分制相關制度的學習
主動在09新生中開展學院教學管理中關于學分制執行的相關制度文件的學習，針對90后學生開展針對性教育，讓新生在入學教育中就能明白學院實施學分制的涵義和在學分制理念下文化管理的理念，配合教務處積極做好新生選課等工作，學分制相關文件有：《長沙民政職業技術學院學分制實施辦法（試行）》、《長沙民政職業技術學院學分制學籍管理規定（試行）》、《長沙民政職業技術學院課程考核及成績評定細則(試行) 》、《長沙民政職業技術學院學分制學生選課暫行規定（試行）》、《長沙民政職業技術學院學生素質拓展學分實施細則(試行) 》、《長沙民政職業技術學院學生素質拓展學分認證辦法》、《長沙民政職業技術學院學分警示制度》等。
③ 學院管理制度學習
以學習《大學生導讀手冊》內容為主，使學生了解和掌握學校的規章制度。扎實開展校紀校規教育，從新意入手，從基礎做起，從細節做起。在校規校紀教育過程中，重點加強《長沙民政職業技術學院學生管理規定（暫行）》、《學生成績考核管理規定》、《長沙民政職業技術學院學生違紀和作弊的認定及處理辦法》、《關于畢業證的管理和發放規定》等內容的學習。
④ 專業介紹與職業生涯規劃
培養學生的專業意識是大學生建立專業興趣的基本要求，是大學生深入學習專業知識的基本動力，培養好學生的專業興趣對于促進學生的專業素質培養具有不可替代的作用。結合專業介紹給予學生積極的職業生涯規劃指導，為大學這一關鍵的人生階段打下良好基礎，使其在完成專業知識學習、培養為人處事本領的同時，確定正確的人生發展方向和目標。
⑤ 品格教育
通過開展誠信教育、挫折教育、感恩教育等，使大學生認清個人品格提升的現實意義。通過介紹優秀典型或舉辦專家講座等方式開闊大學生的道德視野，激發不斷提升自我思想素養和道德素質的積極性和主動性。
⑥ 心理健康教育與安全教育
通過心理指導使新生盡快適應大學生活，投入到正常的學習、交往活動中去。主要包括學習方法適應、生活環境適應、生活節奏適應、心理適應等方面。在開展適應性教育時，注意培養學生自主學習、獨立學習的觀念、意識和能力。結合學校周邊的主要生活設施、場所、環境，教育學生在遇到問題時學會分析和解決，倡導積極健康的生活方式。通過開展防火、防盜、防疫、防人身意外傷害教育等安全教育，增強大學生自我安全防范意識。
⑦ 兩型校園建設教育
建設環境友好型、資源節約型校園要從新生入學開始抓起，各系要通過各種形式教育學生愛護美麗的生態校園，不鋪張、不浪費，不破壞優美校園環境；倡導厲行節約，節約每一滴水、每一度電、每一粒糧食。
3、新生入學教育
配合學院的新生入學教育的同時完成以下任務：
1) 迅速了解班級，了解寢室的情況，遇到問題做到及時、迅速解決。
2) 觀察班級的班風形成，及早改正陋習，加強班級榮譽感。
3) 督促《大學生導讀手冊》的學習，要求人人過關。
4) 幫助新生進行職業生涯規劃，制定3年的學習計劃，盡早適應大學生活新環境。
5) 配合學院組織的各項工作。
以學生評優表彰的契機，樹立典型、激勵榜樣，真正營造健康、積極的生活態度。
4、學風建設
寬松和諧的環境能使學生心情舒暢，良好的班風能促使學生互幫互學, 優良的學風能推動學生們刻苦學習，奮發向上。具體工作如下：
①完成各班班級口號、班歌的征集
②組織同學們校紀校規學習，加強班級的學習風氣。
③同學們遇到學習上的問題及時與各班導師反映。
5、文明修身工程
努力挖掘實現“目標激勵與行為養成相結合”的具體形式，通過目標引導和激勵逐步提高學生文明行為養成的自覺性和主動性。具體工作如下：
①堅持09級學生的早操、晚自習的制度。認真做好學生的學習常規紀律檢查和寢室衛生檢查工作，養成學生良好的學習習慣、并有一個輕松干凈的生活環境。
②將制度管理和人文關懷有機的結合在一起，讓同學們感受到學校對于他們的關愛，而不僅僅是對他們的各種限制。
③組織各班級積極參加系內、學院組織的各項活動，同時觀察每個人的特長，側重培養。
四、 重點工作
1、 迎新工作
2、 班干部選舉工作
3、 學生的入學安全教育穩定問題
【關鍵詞】大學生；行為；思想；引導路徑；政治教育
中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：2095-7327（2016）-02-0080-02 DOI:10.15948/ki.37-1500/s.2016.02.040
0.引言
“人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。”三字經反復論證一個觀點，人的善惡是后天形成的，如果在關鍵時候不能加以良好的教育和引導，就會使人誤入歧途，或對社會有害。而一個人的大學時期（18至22周歲）恰好就是這個關鍵時期，大學時期的青年正處于人生觀、世界觀、價值觀形成并逐漸成熟的關鍵時期，剛從身心俱乏的高考中解放出來，需要對這個繽紛絢爛的世界有一個新的考量和認知，需要對自己的近期和人生做一個良好的規劃，所以，對于大學生進行思想引導的必要性不言而喻。同時，如何吸引大學生，使引導成為一種自覺跟隨的有效形式，這就需要創新引導路徑，通過開展品牌的、學生們喜愛的主題思想教育活動來實現，從而提高大學生的思想認識、政治覺悟、道德品質[1]，團支部的幸福感。
1.大學生思想發展和思想教育現狀
高校學生“舶來思想”根基較深，一方面，我國對外開放的不斷擴大以及社會主義市場經濟的深入發展，使社會經濟成分、組織形式、就業方式、利益關系和分配方式日益多樣化，使大學生思想與行為的獨立性、選擇性、多變性和差異性日益增強，突出表現在他們世界觀、人生觀和價值觀的轉變[2]。在他們的眼里，裸捐救困，扶起老奶奶的愛心人是作秀、逞能，刻苦鉆研的學者是博抄群書的‘編版人才’，對于樂于助人、積極上進的同學，則諷刺為走上層路線的‘竊聽器’等。另一方面，隨著國內外各種思潮的涌現，原有單一思想認識模式正在被多元化的意識內容所取代。其中既包含代表社會前進方向的先進思想，也不乏一些陳腐消極甚至錯誤的思想。大學生日漸分不清什么是高尚的道德情操，什么是自甘淪落。近年來隨著“復旦大學投毒案”、“杭州商學院女生充當”等事件陸續被新聞媒體曝光，大學生這個自命為“天之嬌子”、“壯志驕陽”的社會群體，再次被推上社會輿論的風口浪尖。“大學生思想道德滑坡”，幾乎成為社會各界議論的焦點[3]。造成了部分大學生在理想信仰上的迷茫———不知道自己該何去何從。如果在“90后”的大學生中運用老套的思想引導路徑載體，單純的說教，空洞的團會學習就不會有所成效。因此需要創新引導路徑的載體，提供學生喜聞樂見的引導平臺，站在青年大學生的視角下尋找動力源，吸引廣大青年主動接受引導和教育，從而培養出一批具有時代感召力的大學生先進典型，重樹新青年的優秀形象，這對于新時期文化建設和高校大學生思想政治教育具有重要的現實意義[4]。
2.大學生思想引導過程中存在的問題及分析
2.1學生主動參與性不強，思想引導形式單一老化網絡化的今天如果還用上世紀的思想引導路徑，單一的用對學生思想進行引導，大團會小團會的對學生進行思想灌輸，生硬的讓學生接受某一事物，改變某一觀念，形成某一認知，那只能一時讓大學生記住，而不能內化，更不可能長久固化于思想深處。大學生不但感受不到需要掌握的內容先進性，更不能通過所知內容解決自己的實際問題。尤其是高年級的同學，經過了很多輪次的主題思想教育，早就覺得習以為常無所謂，通常是大家在一起聊聊天，根據主題說兩句話就草草了事，并沒有達到思想教育的效果，甚至有的班級不開展主題思想教育活動，直接照完照片就結束了。2.2大學生思想引導路徑與實際問題尚未良好接軌大學生思想引導的目的是要解決大學生的思想問題，但由于人的思想具有動態性和隨機性，因此就要與實際問題結合起來，才有利于減輕他們由實際問題而產生的思想壓力和思想波動，從而提高實效性。由于引導路徑缺乏創新，缺少與時俱進的時代感，因此在解決實際問題時就捉襟見肘，力不從心。或者一個班級的學生可能有很多種思想問題，有的因為學習原因，有的因為情感原因，有的因為寢室成員的人際關系原因等等，單一的思想引導路徑載體不能包治百病，更不能如靈丹妙藥般藥到病除，使得大學生引導路徑總與實際問題間存在一定隔閡，在利用主題思想教育的過程中效果明顯大打折扣。2.3大學生思想引導過于形式化，缺少監督評價體系部分大學生對于主題團會的看法是過于形式化，解決不了問題，但外表絢麗輝煌，造成“金玉其外，敗絮其中”的假優秀假象。大家注重的是如何將照片照好，將總結寫的更加生動、精彩。大道理講多了，未能堅持以人為本，貼近實際、貼近學生、貼近生活。譬如，對學生中出現熱衷經商、超前消費、追求享受、缺乏刻苦鉆研精神等現象，不是對產生這種現象的原因和學生的心態進行深入細致的理性分析，對癥下藥，而是僅僅講不要辜負父母的希望，要養成儉樸的習慣這樣一些道理。這種“空”對“空”的說教，缺少針對性、實效性和吸引力、感染力。同時缺少對大學生思想引導、主題思想教育的監督評價體系，使得形式化蔓延，內容空洞泛華，病態積累傳染。
3.開展主題思想教育，創新大學生思想引導路徑
3.1主題思想教育模式創新，打造品牌引導載體主題思想教育作為思想政治教育工作行之有效的載體，也應該適應時展的需要，針對新情況、新問題，從院校思想政治工作及學生實際出發，創新主題思想教育形式，增強主題思想教育的實效性。從主題思想教育活動創新體系來看，包含理念創新、內容創新、方法創新等，還要具有很強的綜合性、系統性。因此主題思想教育活動形式就不能拘泥于傳統的室內團會形式。如“分類引領青年”的案例———“時話實說青春即時貼”，利用網絡時代的特點，讓同學們自己建立的貼吧、微博等平臺來交流。使一些不好說的實際問題通過在貼吧發帖子、微博互動的形式進行討論，可以匿名回帖，增加了隱私性、真實性和交流機會。團干部會仔細的研究同學們發的貼子，進行總結，整理出近一段時間關注度較高的問題，定為本期的主題，并讓同學們用情景劇表演，三句半，自編相聲，新聞直播、辯論等形式將問題演繹出來，使同學們通過實際參與來體驗思想成長與實踐探索之間碰撞后的真理感知。讓班級的每一個人都有機會最為舞臺的主角，提高了參與熱情和解決問題的有效性。3.2發揮典型示范的作用，運用名人效益引導大學生思想成長迷茫期的大學生很容易受外界輿論的影響，特別是對網絡和娛樂界推出的一些流行偶像，在潛意識中具有模仿傾向，如果缺乏引導，就會不利于大學生的全面成長。由于大學生的這一特點，結合“千名校友進班級”活動，將社會知名，成績突出，學生崇拜的優秀校友請進班級，請進大家經常交流的媒介之中，通過成功事跡的宣講與學習，增強學生的堅強決心和成才信心。校友們以一位學長的姿態對班級的同學們進行近距離的建議指導，使大家更加信服，少走了彎路，從而達到提升自身的目的。3.3運用校園文化活動的活潑性，更好的為大學生思想引導服務校園文化活動是思想教育活動的又一主要陣地。在大學生中開展有針對性的文化體育活動，吸引學生主動參與其中，大學生通過校園文化活動所提供的競技平臺、展示平臺和娛樂平臺，充分挖掘大學生的潛力，尋找自己獨有的發光點，從而提高學生的自信心和榮辱感，堅定自己在其他方面成功的信心。并不斷通過多方面影響，提升大學生的歷史使命感和民族自尊心，從而培養具有愛國主義情懷的新青年。3.4建立加權監督評價體系，使大學生思想引導路徑系統化沒有規矩不成方圓，任何一項活動要想有生命力，就要有相應的考核體系，經過一段時間的嘗試，采取“計劃—記錄—總結”文字考核材料，VCR多媒體影像輔證材料，定期開展主題思想教育答辯等一整套監督評價體系，創造性的將活動的現場氣氛納入到記錄表中，請老師、團干部、各班級團支書作為監督評價體系的組成機體，從而保證了大學生思想引導的實效性與創新性，增強了參與者的集體榮譽感，激勵了組織者更有針對性的改革與創新。
4.體系評價與展望
4.1利用問卷調查的方式評價對該體系引領路徑創新體系進行問卷調查，進行對比試驗，在相同年級不同班級采用進行主題思想教育，以及在相同班級不同年級進行主題思想教育模式，對其進行問卷調研，共發放問卷364份，收回363份，在相同年級不同班級采取的調查問卷中，采用引領路徑創新體系下開展主題思想教育的班級滿意率86%，為采用該體系的班級滿意度為49%。在相同班級不同年級采用該體系調查問卷顯示，愛國榮校意識增強了16%，對團支部的依賴感更加強烈。4.2行為習慣養成評價通過行為觀察對比發現，考試違紀率下降了2%，上自習率提高了21%，文明行為習慣和文明禮讓用語明顯增多，寢室人際關系和諧程度提高。
5.結論
（1）大一新生入學前，就要針對主題思想教育構建引領路徑創新體系，使教育形式和理念系統化和規范化。（2）引領路徑創新體系推進了高校主題思想教育良性發展，學生滿意度86%，對于提高大學生的思想認識、政治覺悟、道德品質和團支部幸福感有著重要的推動作用。（3）高校應根據教育教學實際構建引領路徑，通過調查問卷和行為觀察評價體系優劣，及時進行調整。
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關鍵詞：兩課課程；精神世界；個體差異化
目前，高校思想政治教育的現狀并不盡如人意，加強高校思想政治教育工作，已成為思想政治教育亟待解決的一個課題，這需要我們認真尋找當前所存在的問題，提高思想政治教育的實效性。
一、高校思想政治教育的現狀分析
隨著高校擴大招生規模，使得教育資源社會化，而接受教育機會的大學生規模的迅速膨脹，也暴露了大學生在思想政治及其行為方面存在的問題：
1.大學生精神世界的危機
在今天的大學校園，很難找到一個所有人共同信仰的崇高的精神偶像。說明什么問題？這折射出了當代大學生價值取向的多元化與個體性。信仰的迷失使得大學生的精神缺乏寄托，在現實的生活中，以自我體驗為第一要素的現代生活觀念實際上深深地影響著他們，很多大學生把實現個人的幸福與成功看得更為重要。他們的動力就是以自我成才為中心，主導思想就是自我價值與自我奮斗。
2.“兩課”課程體系、教學質量與方法中存在的問題
“兩課”體系的設置及教學內容與教學方法直接關系到“兩課”的教學質量和學生對“兩課”的認可與接受度，直接關系到“兩課”在大學生思想政治教育中的實效性，在“兩課”的課程體系、教育質量和教學方法中存在不容忽視的問題，教學模式僵化，教學方式主要是灌輸性教學，要使“兩課”在學生思想政治教育中真正發揮主導作用，就要確實加強“兩課”的教育教學改進工作。
3.大學生參差不齊、生活各異
部分大學生依賴性、懶惰性、享樂性思想嚴重，譬如他們是“獨生子女”一代，從小被嬌慣溺愛，長大以后特別注重享受，思想上缺乏對優良傳統的繼承；當然，現實社會的某些方面也對他們的不良行為產生了影響。
二、高校思想政治教育組織面對的形式和挑戰
高校輔導員是學校整體工作中一支非常重要的隊伍，是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是學校開展學生思想政治工作，確保學校穩定、社會安定的一支重要力量，在學校人才培養和校園穩定等工作中發揮了積極的、不可替代的作用。目前，高校的輔導員工作面臨以下幾方面的挑戰：
1.高校輔導員工作瑣碎、任務繁重，工作難度、工作壓力大
高校輔導員一般在本單位的地位比較低，工作頭緒多，涉及學生的學習、生活、工作等各個方面。學校是培養高素質人才的地方，學校工作最終落腳點在學生身上，學校的各項工作的落實都要依靠這批輔導員。
2.高校輔導員配備不足，思想政治教育捉襟見肘
隨著高校的不斷擴招，學生數量不斷增多，而政工干部尤其是高校輔導員的編制卻相對在不斷縮減。同時，有些輔導員政策理論水平和實際工作能力不強，面對新情況、新問題，不能有效地運用科學的理論和方法教育引導學生，對學生提出的政治思想問題以及思想深處存在的疑慮不能給予有說服力的解答，這是造成當前大學生思想政治教育工作薄弱的主要原因。
3.高校輔導員的理論學習和學術研究時間少、收入低、發展機會少，造成輔導員隊伍不穩定
輔導員花費了大量的時間和精力在學生工作上，這導致他們在理論學習和學術研究方面沒有大量的時間和精力的投入，沒辦法靜下心來搞學術研究和進行理論學習。
三、提高高校思想政治教育水平的方法
1.樹立現代科學型思想政治教育觀念，堅持育人為本
現代科學的思想政治教育方法要特別重視心理學知識的運用，在新形勢下做好思想政治教育工作，要深入研究人們心理活動的規律和特點，將心理學知識引入思想政治教育領域，是思想政治教育創新的一個成功辦法。
思想政治教育要體現超前性，做好預防教育。不僅要在問題出現之后能有條不紊地處理、解決，更要善于根據人們的年齡、性別、心理、生理、情緒以及某些客觀因素等，預測和分析思想動態和某種狀態下可能出現的問題，防患于未然。
思想政治教育還要體現現代性，增加科技含量。要充分利用網絡信息技術和現代傳媒手段，使思想政治教育不斷向物質的、文化的、動態的方向擴展，實現“科技興思”。
2.設立靈活多樣的政治教育方法體系，堅持因材施教
高校思想政治教育同樣要遵循傳統教育的一般模式，做到因材施教，與此同時，思想政治教育的方法要有靈活性和針對性。在進行集中、育的同時，要根據大學生特殊群體自身的不同特點，做到教育模式的針對性和個性化，適時靈活地安排授課時間和授課內容，不斷提供更加適合大學生的貼身的教育服務體系，增強思想政治教育的整體教學效果。
在新的形勢下，思想政治教育的方式要采用多種形式，單一的教學模式已經起不到預期的效果。復雜多變的社會形勢使得人們的思想也日趨復雜化，這就要求思想政治教育要改變過去的單一方式，采取多種方法齊頭并進，全方位地開展教學工作，引入現代的教學模式，形成教育合力，才能達到預期的效果。
3.思想政治教育方式采用顯性和隱性相結合的方式
在思想政治教育中，采用顯性和隱性相結合的方式能增強政治教育的滲透性，如果把思想政治教育滲透到社會生活的各個方面，在日常生活中和社會活動中，不斷融入思想政治教育，使得學生在不知不覺中感受到思想政治教育的熏陶，實現在生活中達到自我教育、自我管理的目的，提高大學生的思想政治覺悟，這就是隱性教育。同時，結合課堂上的理論教學的正確引導，使得兩者相得益彰。
良好的情感鋪墊是思想政治教育的感情基礎，利用感情的建立能夠增加教育的感染性和接受性，富情于理，寓理于情，使大學生更加愉快地接受教育的影響，使大腦接受信息系統處于開放狀態，對教育內容保持健康的積極樂觀的情緒，這就使大學生改變了對思想政治教育的呆板印象，能夠自然而然地接受政治思想觀念和行為的約束和規范。
思想政治教育的藝術性也是不容忽視的，在把思想政治教育做真、做細、做活的基礎上，把思想政治教育做美則是一種更高、更理想的境界。
四、提高高校思想政治教育時效性的有效途徑
高校思想政治教育的實施者主要是學校黨政干部和共青團干部，思想政治理論課和哲學社會科學課教師、輔導員和班主任，施教對象是大學生群體，要提高思想政治教育時效性，就要在兩個主體方面做足文章。
1.把握大學生思想特點、現狀與心理需要
高校學生思想政治教育的對象是大學生，這就是要求思想政治工作者利用各種方式，如通過問卷調查、私人談心、學生干部了解等，真正了解學生的愿望和要求，掌握學生的思想動態，只有知己知彼，才能在工作中做到有的放矢。要建立起思想政治工作者與學生溝通和交流的長效機制，定期不定期通過與學生個別交流，全方位了解學生情況，并且形成固定的工作制度和具體的工作要求。
思想政治教育的接受程度和大學生心理認可度是密切相關的，這就要求注重大學生內在心理需要，在實際的思想政治教育的實踐工作環節，做到維護和尊重大學生的根本利益，關心和體會大學生群體在課程學習和日常生活中面臨的難題。真心去解決大學生的實際困難，給予他們真正需要的、對他們真正有幫助的東西，在學習上和未來的道路選擇上提供切實可行的幫助和指導。
2.教育工作者自身思想政治素養的提高
作為高校思想政治教育活動的組織者和實施者，教育工作者應該不斷加強自身政治素養的提高，只有具備充足的理論知識和實踐知識，才能夠培育出具有高政治素養的高校畢業生。高校教育工作者要不斷提高政治覺悟，做到解放思想、實事求是，開拓創新，求真務實，針對新時期大學生具有的新的時代特點，開創出適合新時代大學生思想政治工作的新出路。
思想政治教育工作不是孤立存在的，它和其他學科之間存在著聯系，在教學過程中，把其他學科的教育精華引用到政治教育的環節，能使政治教育得到提高和升華。
3.大力加強隊伍建設，為大學生思想政治教育提供組織保障
高校必須做好教育工作者隊伍建設，要從體制和機制上按照政治強、業務精、作風正的要求建設教師隊伍。要積極搭建思想政治教育人員發揮作用、施展抱負的平臺，使他們干事有條件、發展有空間。
要科學系統地規劃設計高校的思想政治教育工作，明確工作職責、完善工作體系，加強監督與考核，建立提高高校思想政治教育效果的長效機制，要加強政治輔導員、班主任的自身建設，提高其政策水平和理論水平及整體素質，還要積極探索輔導員隊伍的專業化、職業化建設，促進高校思想政治教育水平穩定提高。
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【關鍵詞】高職 思想政治 教育 對策
加強和改進學生思想政治教育是高職院校思想政治工作的基本要求，也是實現高職院校人才培養目標的重要途徑，高職院校要把握學生思想政治教育的特點，找準學生思想政治教育的方法和路徑，更好地為國家輸出高素質的技能型人才。
1高職院校學生思想政治教育的特點
由于高職院校本身的性質，在思想政治教育方面呈現以下三個方面的特點：
（1）人才培養目標的特點
在我國，學生思想政治教育和人才培養的目標是完全一致的。高校人才培養的總的目標是一致的，但是高職院校培養的是實用技術型人才，正是由于高職院校培養目標的特點，使得高職院校的思想政治教育和一般普通高校不同。
（2）社會認知程度的特點
社會對高職教育存在著嚴重的偏見，認為高職教育不屬于正規的高等教育，將其看作是一種低水平、低層次的教育，認為它不應該屬于高等教育的范疇。這種社會認知導致高職院校學生思想政治教育存在特殊性和復雜性。
（3）學生素質的特點
高職院校的學生相對來說層次不高，素質較差，能力水平差別較大，高職院校學生的素質特點使他們極易產生自卑感，學習積極性較低，理想信念淡薄，心理問題突出，從而給高職院校學生的思想政治教育工作帶來較大難度。
2高職院校學生思想政治教育存在的問題
高職院校在長期的學生思想政治教育中暴露出了一些問題，主要表現在以下三個方面：
（1）高職院校對學生思想政治教育工作的重視程度不夠
由于職業院校的性質使得一些高職院校只重視學生的專業技能培養，而忽視了學生的思想政治教育。具體表現為思想政治教育目標不明確、思想政治教育資源配置不充足、師資隊伍整體素質不高等方面，使得思想政治教育的目標不能夠很好地實現。
（2）高職院校思想政治教育的方法陳舊
高職院校進行思想政治教育普遍采用的仍然是傳統的說教方法，學生只能被動接受，在思想政治教育過程中缺乏積極性和主動性，存在的思想問題沒有化解的渠道，導致學生滋生抵觸情緒。
（3）學生思想多元化導致思想政治教育工作難度增大
現代社會的紛繁復雜，使得學生思想呈現多元化的特點，拈輕怕重、急功近利、以自我為中心、缺乏獨立性、人際交往能力較差、心理脆弱，遇到挫折意志消沉或做出一些極端事件。價值觀的變化和嚴重的心理問題給高職院校的思想政治教育帶來很大的難度。
3高職院校學生思想政治教育的對策
為了解決高職院校學生思想政治教育存在的問題，筆者主要從如下三個方面提出解決的對策：
（1）建設一支高素質的思想政治教育隊伍
解決高職院校的思想政治教育中存在的問題，首先要從建設一支高素質的思想政治教育隊伍入手。思想政治教育隊伍的建設包括三個層面的內容：第一個層面，高職院校的全體教職員工。高職院校要把對學生的思想政治教育融入到學生學習和生活中的每個環節，全體教職員工都應是學生思想政治教育的工作者，這就要求每個教職員工都要從自身做起，言傳身教，在各個方面做學生思想的引路人。第二層面，傳統的學生思想政治教育工作隊伍。這個隊伍主要是由學校黨政干部、團干部、思想政治理論課教師和輔導員組成。傳統的思想政治教育隊伍仍然是高職院校思想政治教育的核心，這個隊伍一定要有較強的政治覺悟和豐富的專業知識，才能更好地引導學生健康成長。第三層面，學生干部隊伍。學生干部是學校與學生之間的橋梁和紐帶，是學校在學生中開展思想政治教育的基礎。要選用進取心強、政治覺悟高的學生擔任學生干部，在學生中產生積極的影響，從而促進學生思想政治教育向良好方向發展。
（2）創新高職院校學生思想政治教育的方式方法
針對高職院校中傳統的思想政治教育存在的問題，學校要采用現代方式方法來改善現狀。例如：充分利用多媒體教學手段豐富課堂教學的內容和形式，增強學生學習的積極性；大力開展思想政治課實踐教學的探索，提高思政課的實效性和針對性；利用黑板報、校園廣播電視及校園網加大宣傳力度，營造良好的輿論環境；鼓勵輔導員、班主任利用QQ、微博、論壇等平臺，增強與學生的互動，拉近師生間的距離，幫助學生解決實際問題，從而增加思想政治教育的吸引力和影響力。
（3）加強高職院校學生世界觀、人生觀、價值觀教育和心理健康教育
大學生時期是人的世界觀、人生觀形成的關鍵時期，最容易受到各種思想觀念的干擾和社會環境的影響。高職院校學生思想政治教育工作要積極引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養他們的愛國主義精神和集體主義精神，引導大學生在實踐中，實現個人價值與社會價值的統一，實現自我全面發展。另外，要高度重視學生的心理健康，教育他們正確對待挑戰和挫折，學會調控自己的情緒，建立良好的人際關系等。通過心理教育和心理輔導使學生及時有效的緩解不良情緒，坦然面對競爭和壓力，對于改善個性品質，增強心理調適能力，建立健康的心理環境有重要的作用。同時，心理教育也為思想政治教育打下良好的基礎，在高職院校中普遍開展心理教育，加強學生的心理輔導，會進一步提高思想政治教育的效果。
新媒體是在高新技術不斷發達的今天出現的一種新的媒體形態，比如現在的手機短信、數字媒體、互聯網等都屬于新媒體。在新媒體出現之前，報紙、戶外、電臺廣播和電視被人們普遍認為是四大主流媒體，新媒體作為新世紀的媒體形態，被稱作是“第五大媒體”。傳統的媒體往往會受到各種因素的限制，有很多缺陷，例如信息量較小，信息內容不豐富，信息傳遞的成本高，新媒體的出現有效彌補了這些缺陷，不僅增加了信息量，對于信息的出處也有了較強的把握力和管控能力。
新媒體在高校內的快速普及改變了傳統的授課模式，讓學生有了新的想象空間和學習方式。在新媒體出現以前，學生只是到書本上、圖書館等搜集所需要的信息，十分不便，但是在新媒體出現以后，學生目前可以從互聯網、電子圖書館等地方獲得大量高效、有用的信息。尤其是目前很多學生手機電腦都具備，對全國乃至世界范圍內發生的事情一開網頁就全部清楚。但是新媒體帶來的負面作用也是巨大的，網游的迅速崛起，以及很多西方不法分子利用互聯網這一強大的平臺向我國高校傳播不良思想，給學生的思想價值觀帶來了很不利的影響。對于高校而言，如何引導學生通過新媒體獲取健康的信息也是十分重要的。所以說，新媒體的大力推廣對于高校學生思想政治工作教育來說，既是一種機遇也是一種挑戰。
二、新媒體在大學生思想政治教育中的作用
（一）新媒體可以拉近學生與老師之間的距離
學生從少年時代就懼怕老師，老師給學生留下的印象也大多是嚴肅，即使到了大學，學生和老師之間的距離也是比較遠。但是在新媒體出現以后，通過網絡，學生開始慢慢了解大學的老師很多都是比較和藹可親的，這樣拉近了老師和學生之間的距離。
（二）新媒體的出現給大學生思想政治教育提供了方便
以往的教育方法大多是口頭教育，對于大學生而言十分的枯燥無味。而現在老師通過網絡可以把很多信息都轉化為圖片、音像等發送給學生，提升學生的接受能力。根據調查，現在的大學生使用最多的軟件就是QQ和微信，在進行思想政治教育的過程中就可以充分利用這個平臺及時了解學生的思想狀況，必要時還可以不受到時間、空間的限制隨時進行指導，解決學生存在的問題。
（三）新媒體迅速發展帶來的副作用
新媒體在大學生的思想教育工作中雖然有著很多的好處，但是其中不乏也有很多負面影響。因為新媒體的開放程度是很高的，而恰恰很多學生沒有較為準確地人生定位，這樣再受到互聯網上不良信息的影響，往往會發生價值觀扭曲的情況。例如，前一段時間網上有“秦火火”的案件，這個所謂的秦火火利用多個網名，對于楊瀾、張海迪以及羅援將軍進行人身污蔑，將信息傳遞到網絡以后，網友多次進行轉發并夾帶不良評價，給當事人造成了嚴重的心理損害。這件事反映出的就是新媒體的副作用，很多學生沒有自己的價值觀和評判標準，認為網上的信息都是屬實的，就無謂的損害了某些人的形象。所以說，大學的思想政治教育還面臨著很大的困難，只有學生的思想覺悟提升上去了，上面的事件才會盡可能少的發生。
綜上所述，新媒體快速發展既有很多積極作用也存在不少消極的影響。現在的大學生由于父母教育的不到位，自己的個性顯現厲害，因此較為叛逆。高校應該適當的允許學生在網絡上發一些帖子宣泄一下學習、生活的壓力，但是更要從學生日常的生活中發現他們存在的問題，及時的進行心理疏導，讓每個學生都樹立正確的人生價值觀。
三、如何利用新媒體做好大學生思想政治工作
（一）轉變教育方法，充分利用新媒體這一平臺
很多學校的思想政治教育工作開展的索然無味，學生也是對其不感興趣，為了能真正發揮思想教育工作的作用，在教育的同時最主要的就是要和學生打成一片，讓學生產生學習的興趣，拉近學生和老師之間的距離。新媒體是新世紀的信息傳播平臺，在思想政治教育中發揮了很重要的作用，給老師提供了便利，老師隨時隨地打開手機或者電腦就可以對學生進行輔導。往往有的時候一條短信或者一張圖片都可以將學生和老師之間的距離拉近，達到教育的目標，提升學生的價值觀、人生觀。
（二）利用新媒體加大思想政治教育空間
很多學生都使用QQ、微信等聊天平臺，學校可以充分利用這一點進行思想政治教育，老師可以通過建立群組織的形式，同學生進行交流。每當學校有了新的政策或者文件，相關老師可以充分利用新媒體的傳播作用，將文件等上傳共享。在新媒體出現以前這是不可以想象的，那時需要傳達一項政策或者決定，都需要集合全校教職員工和學生到某一地點集合，再進行宣布，既浪費了時間，又耽誤工作。有的時候思想政治教育工作在面對面交流時學生往往難以啟齒，很難將自己的想法表達出來，而以新媒體作為媒介，老師和學生沒有面對面交流，甚至二者互不認識，學生往往直言不諱，將自己的問題表達出來，所以應該充分利用新媒體，不斷增加思想政治教育的空間，這樣做首先跟緊了時展的潮流，還有效的解決了傳統教育中存在的各種問題，提高了工作的效率與質量，更好的促進學生樹立良好的人生觀價值觀。
（三）抓住新媒體的虛擬時效性開展大學生思想政治工作