時間：2022-12-06 16:59:19
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關鍵詞 核電廠 運行值 執行力
對于新建的核電廠，運行值的執行力是保證新機組調試及初始啟動期間運行安全的重要影響因素，如何能夠使得一個新團隊的執行力在短期內得到質的提升，貫徹管理者的意圖，不打折扣地執行技術文件及現場操作，需要運行值管理者特別給予重視并認真思考，以下將結合福清核電1號機組啟動經驗，對運行值團隊的執行力構建進行針對性分析和論述。
一、影響核電廠運行值執行力的因素
（一）公司大環境因素
核電廠的管理講求嚴格按照程序辦事，運行團隊的全部日常運作都建立在公司管理程序的框架之內，而所有的生產運行活動都是圍繞運行值來進行的。因此，作為核電廠運行的核心團隊受到公司管理大環境的影響非常之大。公司內部能否在電廠轉生產模式之前建立一套高效并具有可執行性的管理程序，各生產支持部門能否嚴格執行管理程序支持運行值團隊，公司領導層能否給予運行值足夠的信任和充分授權，這些都會影響到運行值的執行力。
（二）團隊技能因素
“工欲善其事，必先利其器”。拋開前述管理方面制約因素，運行值團隊的整體技能水平對執行力的影響是至關重要的。核電廠運行工作的特點決定每個團隊的成員都不能存在技能短板，每個技能的盲點都有可能導致控制中的差錯，進而造成嚴重的人因失誤。另外團隊的技能不僅體現在能干工作的能力，是否能有效控制犯錯和失誤也是非常重要的一環，好的團隊必須兩者兼顧才能向出色邁進。
（三）值長的個人影響
值長是運行值管理和技術的負責人，更是運行值的核心和靈魂，其個人的性格、行事風格以及管理思路決定了其所在運行值的工作的風格，另外由于核電廠需要保證核安全的特殊性，值長在當班期間被授予了主管副總經理的權限，直接對總經理負責。值長被賦予了更多的權利的同時也承擔了更大的責任，所以值長與普通的基層領導有很大的區別，因此管理學中常說的“綿羊領導獅群和獅子領導羊群”的差異在這里有非常明顯的體現。
（四）考核有效性因素
國內企業管理目前都在向績效考核的管理方式靠攏，福清核電也在不斷努力實施。但績效考核是一把雙刃劍，用得好可以大大增進員工工作的積極性，用不好則會適得其反。新電廠建立之初，績效考核體系都不是十分完善，如何通過績效考核的方式有效調動員工的積極性，需要管理者根據實際情況不斷摸索改進。如果運行部門負責人和運行值值長對在整個考核體系中沒有足夠的話語權或者沒有足夠的決定權，就不會有足夠的力度調動運行值員工的工作積極性，繼而影響運行值得執行力。
二、如何提升運行值的執行力
（一）鼎力相助――領導層的有力支援
核電廠的運行值如同行軍作戰的先鋒，是沖在最前線的隊伍，他們是機組和設備守護者，需要面對和協調解決所有的異常。公司領導層需要做的事情就是要避免出現運行值“孤軍奮戰”的局面，因此必須在公司內部營造主動服務機組生產運行的氛圍，否則運行值在日常工作中將舉步維艱，嚴重影響執行力。
首先，對于公司領導層要在公司文化上采取行動，讓各生產支持處室建立服務意識，在機組出現問題的時候主動接招，而不是等待運行和計劃部門分配任務，或者等待公司領導下指令再去執行。其次，對于運行部門領導要多站在運行值的角度考慮問題，更多的關注共性的問題和流程的有效性，努力避免運行當班值成為風險的最后一道屏障。有意識地收集發現管理程序的漏洞和不合理之處，想辦法為運行團隊減負，不要讓設備和程序的問題變成運行人員的問題。而作為運行值長層面在遇到問題和困難的時候要能夠識別關鍵風險點和對核安全的影響，在第一時間準確地將信息傳遞出去，保證專業人員及時就位提供支援。
（二）未雨綢繆――做好人員培訓
培訓工作更是各項工作的重中之重，是提升人員技能的捷徑，更是執行力的根基所在。培訓――考核――授權――上崗每一環均不可或缺。具體到運行值的培訓，主要集中在管理（工作）程序和技能兩方面。
（1）程序培訓：“沒有規矩不成方圓”，對運行值來講，需要對整個機組的設備運行進行控制，在維持機組安全穩定運行的同時，更要發現并處理機組上出現的問題和缺陷，這就需要處內及其他專業處室的支持。理解并嚴格執行公司及處室的管理程序（指令）是實現對工作有序高效的組織的重要一環，大到機組事故期間的應急響應，小到現場一個設備缺陷的填寫皆密不可分。所以運行值可采取“將管理程序納入值內培訓計劃，組織人員定期學習”和“根據機組進度和階段性工作重點，集中針對性學習”的方式來保證值內人員對管理程序的掌握。
（2）技能培訓：運行值操縱員和現場人員的技能對機組控制至關重要，只有主控操縱員對機組各系統的控制邏輯和相互影響充分理解、現場人員對現場設備的位置和操作足夠熟悉，才能做到對機組的有效控制，運行值在這方面可采取以下措施：一是操縱員利用對DCS（數字化控制系統）系統畫面進行標注的方式熟悉系統。二是操縱員對重要系統、設備邏輯，結合TCA（臨時控制變更）進行針對性總結。三是組織運行值內部討論學習啟動規程、在線文件包、專項操作票以及失電相關事故規程。四是現場主管安排各自崗位現操熟悉系統設備、布置、掌握就地設備操作、控制。五是利用培訓班，對已TOTO（臨時運行移交）系統、技術報告、經驗反饋、專項培訓等進行集體學習。六是每輪培訓班安排學習一個防人因失誤工具，不放過值內任何一個人因失誤，總結問題并采取措施，減少出現人因的概率。
（三）有的放矢――值長明確方向
鑒于值長在核電廠的特殊地位和責任，值長在工作中思考、處理問題的角度一定要高，時刻關注核安全，從總體上為自己的團隊指明工作方向和工作重點。
（1）對外：值長要關注調試主線計劃，安排值內成員提前熟悉相關試驗；對涉網試驗重點關注，熟悉試驗方案，與電網調度積極溝通，保證試驗按計劃推進；利用好生產早會平臺協調推動主線工作和關鍵缺陷處理，有效調動全廠力量；借助外部專家組力量彌補技術和經驗方面的欠缺。
（2）對內：值長和運行值成員之間雖然是管理上的從屬關系，但工作中良好互動和溝通更為需要，運行值畢竟是一個更講究配合的團隊。值長要做到讓值內成員能夠貫徹個人意圖的同時，充分發揮個人主觀能動性，在團隊內部建立想做事、能做事的氛圍，要能接納不同的意見和建議，在遇到壓力的時候能夠給值內成員爭取更多的時間和空間。另外，值長在核電廠可謂是被充分授權的“遠征之將”，更多時候行使的是“帥”責。因此，值長也需要在風險可控的情況下對值內關鍵崗位充分授權，這樣才不至于在工作中陷入具體細節，一葉障目，失去總體的控制，進而影響團隊的整體執行力。
（四）賞罰分明――運行團隊考核有效
對團隊中的一般員工而言，管理激勵針對人的“社會性”特點，因而具有更加廣泛和直接的影響。例如，職業生涯規劃可以為員工量身定做，設計多條職業通道，這樣把團隊的利益和個人的發展聯系起來，可以對員工形成有效的激勵，培訓開發可以增強員工個人人力資本的價值和專用性，合理的崗位輪換有利于人力資源的優化配置，充分挖掘個人潛力。[1]
運行團隊的考核是建立在公司和處室考核體系大框架下的考核，這就導致運行值內部考核受到相應的限制，但在這種客觀的環境下，運行值內部考核仍有可為。通過機組啟動至今的實踐經驗來看，運行值內部可采用長期考核和短期激勵相結合的方式――長期以獎，短期以罰。長期考核以運行值內人員技能提升為主線，以物質獎勵和崗位提升為激勵點，讓工作出色的成員承擔崗位負責人的角色，得到更多的輪崗權利，在學習操縱員人選推薦中獲得更大機會，從而獲得現實和心理上的肯定。短期考核則以值內管理和技能短板為中心，階段性對某一方面的弱項進行針對性強化，通過考核來突出工作重點，規范管理弱項和提升緊缺技能，對存在的錯誤認識和不規范行為進行糾偏。使考核有效轉化為團隊能力的提升和執行力的架構。
三、結束語
對于新建電廠，運行值執行力的構建是一個長期的過程，因為影響到執行力的因素有多方面。隨著機組的投產運行，運行團隊的經驗也將不斷積累、技能不斷得到提升，這將有效轉化為團隊的執行力。個別員工執行力差是能力的問題，公司整體執行力差就是管理的問題。新建核電廠的管理團隊是新的，管理層成員之間管理理念的融合和認同需要磨合，但只要方向正確，不斷優化管理工具，給予值長和基層管理人員更多的考核話語權，做到權責對等，定會形成管理合力，有效提升運行值的執行力。
（作者單位為福建福清核電有限公司）
在管理方面
×××電力公司是生產特殊商品------電能的發電企業，公司效益主要來自發電量。各團隊的執行力如何對發電部的建設將產生直接影響。實習隊是一個團隊，第一培訓小組也是個團隊，但無論是培訓小組還是實習隊，我都要首先從團隊人員入手，將團隊人員進行合理搭配和組合，使每個團隊成員都能達到專業互補，能力互補，優勢互補，協調有力。經過整合之后，使團隊成員能夠取長補短，揚長避短，相互學習，相互幫助。彼此之間都能很好地協調配合。真正地提高團隊的執行力和戰斗力。
若要保持值內持久的執行力，獎罰分明和績效考核是提高執行力的前提，必須將值內人員的獎勵與業績直接聯系起來。如果我們對做得好的員工給予適當和及時的獎勵，對做得不好的員工進行考核，這就是告訴員工企業鼓勵和提倡什么，批評和反對什么。正確引導職工實現公司目標。提高他們的主動性和積極性最終實現員工價值最大化和企業效益最大化。
為提高實習隊伍的整體素質，我實習隊在管理上 “嚴”字當頭。為提高實習質量，實習隊嚴格要求、嚴格管理；為樹立華潤形象，他們嚴肅紀律、嚴格制度；為提高學習效果，嚴守時間、嚴謹培訓，使金竹山電廠的實習扎實穩步地進行。
在實習期間，我公司實習人員遵規守紀、整齊劃一、謙虛好學的工作作風和團隊制勝、激情投入、追求最好的華潤文化受到實習電廠同行們的一致好評。我想這與嚴格管理是分不開的。
我在培訓方面
為了加快我公司4×600mw機組生產準備工作的步伐，確保XX年年兩臺機組并網發電，在公司領導的統一部署、發電的周密安排下，先后在×××電廠和×××電廠實習。
×××電廠鍋爐與我公司相似，均是w火焰鍋爐，并且是亞臨界自然循環爐，設計煤種相同；熱控系統一樣，都是abb的；冷卻水采用的是帶有涼水塔式的二次循環。現在正趕上×××公司#2機整套啟動，是我們學習的好機會。而×××電廠主機和部分輔機與我公司一樣，且系統也相差不大，目前#1、#2機正常運行，#×機整機調試十月底會進入168h試運，#4機的工程進度和我公司#×機差不多。此次實習是我公司的最佳時機。
在人員培訓方面我也做了大膽的嘗試，首先按發電部要求，制定切實可行的培訓計劃，不同時期、不同階段、不同的崗位要有不同的培訓計劃，為了提高培訓效果，采取了現場考問、現場模擬操作，真正地提高了大家的動手能力，使大家現場與規程相結合，理論與實踐想結合，真正的達到高分高能。總之，我盡量給大家創造機會和環境，給大家一個發揮的空間和平臺，使大家從小機組向大機組轉變，從單專業向多專業轉變，真正進行通崗培訓。
在考試方面，為了保證試題的崗位適宜、難度適宜、題量適度、內容全面、注重操作、貼近現場，要求每個小組負責人出一套針對我公司實際、針對實習點的整套啟動、針對實習計劃、針對全能崗位的試題，然后在各套題目中有機組合定度出最后的試題，確保試題能真正地檢驗出每個隊員的真實水平。
其他工作
組織開展各種健康有益的活動，是凝聚力的重要手段。我根據發電部年青人多的特點，組織本小組每月一次的集體活動，通過這些活動激發了同事們要求上進的積極性；開展喜聞樂見的業余文化體育活動，調濟了職工緊張工作之余的生活情緒。即使在實習工作最緊張的時期，也不忘開展了形式多樣的競賽活動。如背畫系統大賽、籃球友誼賽、羽毛球比賽等等。通過開展有益的集體活動，提高了大家的凝聚力。也曾多次與南網、實習廠家舉行籃球賽，增進了彼此的溝通及友誼。
很感謝發電部領導能給我這樣的機會，使我在培訓、管理及其他各個方面得到了鍛煉，并提高很快。當然，我還會不斷地努力，從業務流程上下功夫，把工作開展得更好。
為滿足燃機發展需求，解決燃機電廠人才需求，公司培訓中心積極發揮在燃機領域率先發展的技術優勢、人才優勢和經驗優勢，探索燃機技術培訓的新思路，在培訓模式、培訓流程、績效考核等多個方面進行管理創新，開辟了一個既對內、又對外，有運行有檢修、有理論有實踐，出人才出成果的技術培訓體系。實踐證明，正是由于燃機技術培訓創新和實踐，推動該公司逐步掌握了燃機發電的生產技術，并獲得了多項省部級榮譽、資質、科技進步獎，也得到系統內外參培單位的高度認可和肯定。
【關鍵詞】燃氣-蒸汽聯合循環機組；仿真模型
公司的培訓中心是目前國內唯一的一家擁有GE、三菱、西門子世界三大燃機廠家、五種燃機仿真模型的培訓中心，是國內仿真機型最多、規模最大的燃機培訓基地。
（一）培訓思路體系建設
1.方式多樣化
公司燃機培訓打破常規培訓理論多，實際操作少；抽象內容多，直觀內容少的現象，開發利用仿真機系統開展生產運行人員開停機操作、反事故演習和技術比武；利用燃機模型、現場實物、電氣實操等不同培訓方式，從視覺、動手體驗全面提高燃機技術人員的操作能力。
2.培訓產業化
由于近幾年燃機電廠建設迅速，公司看準培訓市場，不僅對內培訓，公司還積極開拓外部培訓市場。目前已為大唐、中電投、中海油、華電運營以及華電系統內的多家單位培訓。該公司將培訓作為一個切入口，在培訓流程和質量上嚴格把關，積極與送培單位構建良好的合作伙伴關系，承接部分燃機電廠的調試、保運和檢修事宜，謀求企業的多方位發展經營之路。
（二）培訓模式體系建設
培訓中心不同于一般的培訓機構，以理論上課為主，而是通過實踐，結合生產實際，逐步總結出了一套有理論、重實操，適合燃機生產準備人員的快捷有效的培訓模式。
燃機模型強感性
培訓中心根據現場GE F級、三菱E級燃機機組設備，等比例縮小、四分之一剖面定制了兩套燃機機組模型。兩套模型較系統全面的展示了燃機的結構和發電流程，極大的方便了學員更加直觀的認識燃機結構，熟悉燃機電廠的發電生產過程。
仿真系統增理性
培訓中心建有一機五模仿真系統：GE F級單軸聯合循環仿真機，GE F級多軸燃機仿真機，GE E級多軸燃機仿真機，三菱E級多軸燃機仿真機，西門子E級多軸燃機仿真機。全面模擬了燃機集控運行操作畫面和操作系統，為燃機集控運行人員提供了良好的操作和實踐平臺。不僅具有冷、熱態開、停機，多種事故處理等功能，還能進行科研項目的實驗、現場控制邏輯的研究等。
電氣實操顯身手
結合燃機電廠集控制管理模式和電氣薄弱的通病，建設了一套電氣廠用電實操系統，由6KV開關、400V開關、變壓器、電壓互感器、電流互感器等設備組成，模擬電氣6KV、400V廠用電系統，培訓學員工器具的規范使用，操作票的正確填寫以及開關設備的停送電、隔離等操作，重點、全面的培訓電氣系統的一、二次知識和規范操作。
（三）培訓流程體系建設
在培訓流程上，培訓中心從培訓需求分析開始到培訓結束反饋整改，整個培訓過程閉環管理，專人負責。
規定動作不走樣
多年的培訓管理經驗，培訓中心已總結出了一套規范的培訓管理流程。項目初期，根據送培單位的需求和培訓目標制定一個總體的培訓計劃。開班前，做好住宿、餐飲、交通、安全等各項開班準備工作。開班時做好學員登記、學習用品發放、指定班主任，介紹培訓的總體安排等工作。在執行培訓計劃的過程中，班主任會定期了解學員的學習情況，同時配合送培單位做好學員的管理工作。
個性計劃重實際
培訓中心在制定培訓計劃時，除了解對方的培訓需求、培訓人數、培訓時間和要達到的目標外，還將根據對方單位的人員結構、專業結構和現場經驗等相關信息，準備和確認教材、培訓課件的內容以及考核方式，制定一個更加細化和適合對方的培訓計劃。
專人負責便學員
在培訓開班之際，指定兩位老師作為該培訓班的生活班主任和教學班主任，專門負責后勤管理和教學過程管理。培訓班學員有任何問題或需要都可直接聯系兩位老師，極大的方便了學員，同時在內部管理上也更有序和清晰明了。
（四）績效考核體系建設
培訓班的整個培訓過程分三大部分進行：現場實習、理論學習和實際操作。每一部分培訓中心都制定了培訓目標和應掌握的知識要點。培訓中心將培訓內容分解到各個部門或落實到人，根據培訓效果、考核成績對部門和個人進行績效考核。
考核受托部門
中心要求受托部門（運行部、檢修部）指定專人負責每次的培訓講解工作，負責學習人員的現場及安全管理，對學員進行燃機知識培訓和系統講解。培訓結束，部門根據培訓中心要求，對學員進行現場實習培訓考核，給出成績。根據學員的現場考核成績以及對部門培訓組織情況的反饋，培訓中心對部門進行績效考核，并給予一定的獎勵。
考核現場師傅
由學員對現場跟班實習的師傅進行打分，培訓中心根據打分情況和學員的成績，評選出優秀師傅，給予一定的獎勵。
核兼職教師
授課期間，培訓中心要求老師準備PPT課件，每天需留思考題，由學員將根據老師上課情況進行打分，培訓中心會根據學員的反饋意見和要求與老師溝通，調整上課內容和注意事項，并根據老師的課件和學員的評分情況對老師進行考核。
考核專職教師
關鍵詞：安全生產標準化；水力發電廠；過程
近年來國內大型水電廠都相繼啟動了安全生產標準化建設，安全生產標準化的建設有效促進企業完善規范安全管理制度，提升水電廠的安全管理水平。“安全生產標準化”是指通過建立安全生產責任制，制定安全管理制度和操作規程，查治理隱患和監控重大危險源，建立預防機制，規范生產行為，使各生產環節符合有關安全生產法律法規和標準規范的要求，人、機、物、環處于良好的生產狀態，并持續改進，不斷加強企業安全生產規范化建設[1]。某水電站位于四川省攀枝花市境內的雅礱江下游、距雅礱江與金沙江的交匯口33km處的二灘峽谷區內，電站單機額定出力為550MW，總裝機出力為3300MW，水庫庫容57.9億立方米，屬季調節水庫，設計多年平均發電量170億千瓦時，保證出力1000MW，年利用小時5162h。電站至今已經安全運行16年多，為川渝和華中地區提供了優質、清潔、可靠的電能，給地區的經濟發展做出了重要貢獻。該水力發電廠自投產發電以來，安全生產管理不斷升級，積極引進國內外先進的安全管理體系，在2008年11月24日引進了國際職業安全協會（NOSA）五星管理體系，之后該水力發電廠全面推進安健環NOSA五星管理體系建設，并于2013年12月21日通過NOSCAR現場評審。在NOSA“安健環“理念的指引下，該水力發電廠按照安全生產標準化的各項要求，開展自查和整改，于2013年1月順利通過考評，成為電力安全生產標準化一級企業。
1水電廠開展安全生產標準化的重要性
（1）水電廠開展安全生產標準化建設有利于推進企業法制建設、是提高水力發電企業安全素質的一項基本建設工程，是落實企業安全生產主體責任的重要舉措和建立安全生產長效機制的根本途徑。（2）安全標準化建設是夯實水力發電企業安全生產基礎，實現水電廠安全生產工作的規范化、制度化、標準化和科學化，提高水電廠工作人員安全生產水平，保障從業人員的安全與健康，是促進企業的可持續健康發展的需要。（3）水電廠開展安全生產標準建設有助于實現對水電廠進行分級管理、分類指導，促進水電廠安全生產形勢穩定好轉，實現長治久安。
2某水力發電廠安全生產標準化建設回顧
2.1成立安全標準化建設小組，明確分工和責任
自2012年全面啟動安全生產標準化建設及達標工作以來，該水力發電廠了成立專門的安全生產標準化建設和達標評級工作機構，明確安全達標責任和分工。同時建立健全安全生產標準化檢查驗收、評分評級、考核獎懲等工作制度，指導電廠安全生產標準化建設及達標評級工作。工作小組成立之后，組織和督促開展安全生產標準化建設和達標評級培訓、宣傳工作，提高對安全生產標準化建設和達標評級工作的認識和認知，做到全員動員，全員參與。
2.2按照標準大力開展自查整改工作
通過宣講和培訓，該水力發電廠以安全標準化建設為平臺，以NOSA安健環體系為抓手，外請專家組織全廠對照《安全生產標準化規范及達標評級標準》逐項開展自查評工作。《安全生產標準化規范及達標評級標準》中標準項為139項，該水力發電廠適用項111項，不適用項28項，扣分項為9項，應得分為1465分，實際得分為1432分，總得分率為97.75%。這其中扣分比較多的項目。根據安全生產標準化自查評情況，安全標準化建設小組組織各部門人員，對各部門安全生產標準化建設工作情況進行檢查總結，對自查評過程中暴露出的問題進行溝通討論，并制定了《電力安全生產標準化建設預評價查評存在問題整改計劃》，提出整改建議并落實到責任部門，在限定時間內前完成整改。嚴格按照“邊查邊整改”的原則不斷完善安全生產管理工作。
2.3專家評審，持續改進
經過階段性的持續改進，該電廠的安全管理體系得到了極大的完善，人員的素質也得到了極大的提升。最終該水力發電廠通過嚴格的評審，獲得了國家電力監管委員會頒發的《電力安全生產標準化一級企業》證書。
3安全生產標準化建設經驗小結
3.1重視標準化制度建設，保障企業規范管理
水力發電企業生產環節繁雜，人、機、環境的協調持續運轉，都依賴完善的體系、嚴密的制度流程和高質量的工作標準。所以，水力發電企業應重視安全生產標準化制度建設，根據電力生產特點、人員素質及安全設備狀況等實際，制定安全規章制度和操作規程，建立健全了以安全生產責任制為中心的安全管理制度，明確安全教育、安全培訓、安全宣傳、安全檢查、安全績效考核獎懲、安全事故匯報、調查處理及責任追究制度，對安全生產實施全過程、全方位、全員性的標準化安全管理，切實提高了安全生產標準化水平。
3.2建立安全生產責任，明確安全生產目標
要按照國家法律法規及發電企業的有關要求，將安全生產納入公司生產經營的重要組成部分，進一步強化各部門、各崗位的安全責任，細化、明確各級安全生產責任，加大責任考核和追究力度，促進安全生產主體責任和監管責任的落實到位。因此水力發電廠有必要每年在全廠范圍內逐級簽訂安全生產責任書，實行安全生產風險管理，強化安全生產“部門、班組、個人”三級控制，把電廠年度安全生產目標逐級分解到部門、班組、個人，使安全生產責任與工作崗位掛鉤，充分體現全員、全方位、全過程落實安全責任。
3.3完善應急管理體系，實現應急常態化管理
依據國家法律法規，結合水力發電企業自身的特點，建立起一套完善的應急救援管理體系。同時，為保證每項應急預案都能得到演練，應制定了應急預案三年滾動演練計劃和年度應急預案演練計劃，每年按期開展應急預案演練。并依據有關法律、法規和國家標準、行業標準的修改變動情況，以及上級主管單位的要求，預案演練過程中發現的問題和預案演練的總結等及時對應急預案予以修訂。此外應根據不同階段的工作重點，舉行應急實戰演練，掌握應急技巧，提高應對突發事件的能力，在面對突發不安全事件時冷靜應對，做到“大事不怕、小事不慌”。通過加強應急管理，最大程度地預防和減少突發事件及其造成的損害，維護電廠的安全和穩定。
3.4改善作業現場環境管理，保障員工的職業健康
電力安全生產需要方方面面的因素與措施來保障，而規范、整潔、有序、安全的環境因素是其中必不可少的一部分。因此，水力發電廠應為員工提供良好的工作環境，嚴格按照安健環體系要求，大力改善生產現場作業環境。
3.5深入開展隱患排查治理工作，實現閉環管理
水力發電企業應通過持續開展隱患排查治理工作，從而來提高員工對危險源及危害因素的辨識能力，從而建立起風險預控長效機制，真正做到“防患于未然”，通過閉環管理，讓員工在消除隱患，規避、控制和降低風險方面發揮實效。安全生產標準化是提高安全管理水平，強化安全生產工作基礎，建立安全生產長效機制，提升工程施工整體形象的重要手段。當然，要做好安全生產標準化工作也非一朝一夕之事，應結合實際，制定切實可行的工作方案，突出工作重點、落實工作目標、明確實施步驟，確保安全生產標準化工作的持續開展。
作者:王黎 李甜甜 單位:四川二灘建設咨詢有限公司
參考文獻:
[1]李丹鋒.二灘公司水電站工程建設安全生產的標準化[J].安全,2012,33(06):28-31
【關鍵詞】發電廠；運行管理；工作；措施
近些年，隨著電力體制改革的不斷深入，運行管理問題引起了發電廠越來越廣泛地關注。與此同時，廠網分離與競價上網等新舉措的實施，使發電廠面臨的形勢也愈發嚴峻。在這種情況下，發電廠要想更好地生存與發展，就必須增強責任意 識，提高經濟效益，以保證各項系統的有序運行。此外，當前發電廠在運行管理中還存在著一些問題，亟需進行改革。可見，如何加強運行管理工作，是發電廠要面對的一項永恒課題。基于此，本文從安全責任意識、運行規范、機制建設、人員素質四個角度，對加強發電廠運行管理路徑問題作了如下的闡述。
一、增強運行管理人員的安全責任意識
在發電廠的生產過程中，運行管理人員承擔著艱巨的任務。他們要時刻關注生產設備的運行狀況，檢查車間的安全情況。因此，對于運行管理人員來說，他們不僅需要具備過硬的專業技能，而且需要具備高度的安全責任意識。而為了增強運行管理人員的安全責任意識，發電廠及運行管理人員自身要做好這樣幾項工作：
首先，要增強對運行管理工作的重視程度。對于任何人來說，他們都希望自己的價值得到認可。對于發電廠運行管理人員來說，同樣也是如此。如果個人價值得到了體現，就會極大地提高工作的積極性與主動性。為此，發電廠要重視運行管理工作，對運行管理人員的價值要給予充分、及時地認可。一方面，要采取獎懲措施，對工作積極、業績突出的員工，給予物質與精神上的獎勵。另一方面，要關心員工的疾苦，幫助員工解決一些現實問題與困難問題，使員工充分感受到來自廠家的溫暖。
其次，要加強班組建設，選好工作“帶頭人”。在班組建設的問題上，首先要制定嚴格的選撥標準，做好班組長選撥工作。具體而言，選撥出的班組長既要有精湛的技術，也要有高超的管理才能，還要有堅硬的職業素養。此外，要想增強班組建設的實效性，還要有一套健全的管理制度作保障。一方面，要進行適當地放權，讓班組長及其成員充分發揮自身的主觀能動性；另一方面，要加強監督與管理，實行“能者上、庸者下”的管理機制，以保證班組長及其成員正確地發揮主觀能動性。
最后，要增加實踐機會，使運行管理人員在實踐中增強安全責任意識。在日常工作中，發電廠可以安排一些實踐活動，如專業技能比賽、愛崗敬業模范選撥等等，激發運行管理人員的安全責任意識。通過實踐，還可以增加運行管理人員的知識，使他們能夠及時發現設備故障、清楚運行工作程序、準確預判事物發展態勢。
二、加強設備管理，完善運行管理規范
加強設備管理，完善運行管理規范是提高運行管理水平的重要保障。對于發電廠來說，它可以采取以下幾項措施來做到這一點。
首先，要加強設備管理工作。設備管理，重在落實。在運行管理實踐中，要定時或不定時地對設備進行檢查與維修，使設備始終處于安全的運行狀態。對于一些暫時不能解決的設備問題，要專門組織人員進行研究，或者聘請專家進行解決。同時，要增強與維修部門之間的聯系，利用檢修的“首接制”，保證設備問題能在第一時間得到解決。
其次，要提高熱工自動調節以及保護的投入率。在運行管理實踐中，要想保證機組的安全運行，就必須提高自身的自動化水平。進一步講，在提高自動化的同時，人力資源得到了充分解放。在這種情況下，運行管理人員就可以將更多的精力投入到關鍵的操作上。
最后，要完善各項運行管理規范。對于設備缺陷或異常問題，要及時地制定和完善一些修改規程，并采取一些相應的技術措施。通過這些措施，為運行管理工作提供客觀依據。與此同時，對于設備異動或技改的問題，也要及時地制定和完善一些運行規程。此外，要大力落實安全生產責任制，通過考核與定期檢查等方式，及時發現問題，杜絕違章亂紀的行為發生。
三、嚴格執行＂兩票三制＂
對于運行管理工作來說，＂兩票三制＂是其重點與精髓。因此，要想提高運行管理水平，發電廠必須嚴格執行＂兩票三制＂。
首先，要重視電氣操作管理。電氣操作管理是發電廠運行管理工作的重要組成部分，在促進發電廠運行管理水平方面發揮了至關重要的作用。對此，發電廠要高度重視電氣操作管理。一方面，要加大對運行管理人員電氣操作的培訓，提高其電氣操作水平；另一方面，要嚴格執行各項相關制度，保證電氣操作管理有序進行。
其次，要加大工作票管理力度。在運行管理實踐中，工作人員要嚴格執行工作票管理制度。對于一些無票作業的行為，要堅決杜絕。同時，要嚴格把關工作票許可手續，杜絕“走過場”的不良行為。
再次，要嚴格執行交接班制度。交接班工作是運行管理工作不可忽視的部分。對于交班人員來說，要做好運行記錄，以便于接班人員開展工作，保持工作的連貫性。對于接班人員來說，要認真檢查設備運行狀況，及時發現問題并解決問題，切不可拖延。此外，要認真組織交接班會，對日常運行管理工作進行分析與總結，切實保證運行管理工作效率與效果。
最后，要嚴格執行定期試驗與輪換制度。在現實中，定期試驗與輪換制度是增強運行管理效果的重要手段。運行設備以及備用設備是這項制度的對象。對于備用設備，運行管理人員要一視同仁，將其與運行設備放在同等重要的地位。因為，備用設備是保證運行管理的最后一道防線。如果備用設備出現問題，就會使運行管理工作陷入癱瘓的境地。因此，要及時檢修備用設備，使其處于一種良好的備用狀態。
四、加強技能培訓，提高運行管理人員素質
歸根結底，發電廠運行管理工作是由人來完成的。因此，要想增強運行管理工作的實效性，其前提條件是提高運行管理人員能力與素質。
首先，要增強運行管理人員的業務技能。運行管理人員要想做好本職工作，必須對運行規程以及安全規程有一個全新的把握，這是提高自身業務技能的前提和基礎。在理解和把握的過程中，要堅持領會貫通的原則，切不可死記硬背，犯了教條主義或本本主義錯誤。
其次，要注重培訓工作的有效性與實效性。在培訓實踐中，要靈活運用各種培訓手段，如專業技術講座、參觀學習、座談會交流等等，激發運行管理人員學技術、學業務、學管理的積極性與主動性，以切實提高培訓工作的實效性。
最后，要營造一種團結協作的工作氛圍。運行管理工作不是一個人的事，需要全體班組成員的共同努力。因此，在客觀條件上，這必須有一種團結協作的工作氛圍。通過充分利用各種載體，創設各種有利條件，努力打造一支“讓領導放心，讓員工放心”的班組隊伍。
五、結束語
綜上所述，在新時期，加強發電廠運行管理工作是一項非常系統的工程。要想搞好該項工程，就要做好這樣幾項工作：首先，要對加強發電廠運行管理工作的重要性與必要性有一個清晰的認識；其次，要對當前發電廠運行管理工作的現狀有一個全面的分析；最后，要對加強發電廠運行管理工作的路徑有一個 科學的把握。只有這樣，才能切實提高發電廠運行管理水平，才能真正推動發電廠運行管理事業發展。
參考文獻：
[1]黃啟明.發電廠運行管理新體制的實踐[J].華東電力，2008年12期.
[2]張益斌.淺析水利發電廠生產運行管理[J].城市建設理論研究，2011年10期.
凡事要舉 首在立人
隨著電力體制改革的不斷深入，廠網分開，競價上網，打破壟斷，市場競爭更加激烈，企業要生存、要進步、要發展，就必須適應市場需求，而競爭的實質是科學技術的競爭，是智力的競爭、電力技能人才的競爭、職業教育的競爭。“求木之長，必固其根，欲流之遠，必浚其泉”，加快人才資源的培訓開發，打造高技能員工隊伍，增強企業核心競爭力，已勢在必行。
凡事要舉，首在立人；強企興企，以人為本。隨著電力企業技術更新，發電企業競爭日益激烈，高技能人才成為電力企業急需和爭奪的對象。新形勢下，大唐安陽發電廠全面貫徹落實“人才強企”戰略，提出“企業以技能人才為本，育人以能力培訓為先”的理念，強調建立以職業能力開發為重心的職業資格培訓體系，加大高技能人才的培養力度，生產崗位全面實行持證上崗，充分利用正向激勵機制，將崗位與技術等級掛鉤、崗位工資與崗位掛鉤、實現崗位動態等級管理機制。
在對安陽發電廠在崗員工素質現狀充分分析后發現，員工隊伍中存在以下問題：高技能人才比例偏低，高級工以上人員占生產技能人員40.5%；人員年齡偏大，在崗平均年齡40.5歲，分布不均衡；初級工比例偏高，與現代大型企業技能人才結構比例要求差距較大。工人是企業的主人，素質是企業的希望，只有內挖潛力，打造高技能電力人才隊伍，才能保證電力企業在劇烈的市場競爭中立于不敗之地。因此，在新形勢下，必須增強培養高技能人才的緊迫感，根據企業發展的需要和員工個人發展的需求，探索培訓模式和教育教學方法，建立結構合理、靈活開放、特色鮮明、自主發展的現代職業教育和培訓體系。
創新培訓管理“三大舉措”
大唐安陽發電廠認真貫徹落實“人才強企”戰略，突出重點，找準關鍵，加大力度，通過推行“創新人才機制，健全培訓領導體制與管理制度；大力開展技能競賽；全面開展全員培訓”等三大舉措，培養適合企業發展需要的人才隊伍，培育企業快速應變的學習能力，推動企業全面創新，提升企業核心競爭力，從而推動企業戰略目標的實現。
舉措一：圍繞人才戰略，創新人才機制
建立和完善培訓管理制度。為使教育培訓工作規范有序，安陽發電廠修訂了《教育培訓管理規定》和《教育培訓工作考核實施細則》等一系列規章制度，健全完善了由生產副廠長掛帥統領，人力資源部歸口管理，各部門和生產班組均配備兼職培訓員的三級教育培訓網絡，確保培訓工作到位做實。此外，該廠今年還實行了教育培訓月報制度，將該廠全年培訓（競賽）計劃進行月度分解，每項工作都落實責任部門和個人，責任部門按照計劃開展培訓，人力資源部組織檢查監督，有效加強教育培訓工作日常管理，有利于及時掌握各部門培訓工作項目實施情況，便于統籌安排全廠教育培訓工作。
建立健全人才成長激勵機制。一是開展“金牌員工”評聘活動，活動評選采用“三不”和“三要”原則，“三不”即：一不惟學歷，二不惟資歷，三不惟年齡。“三要”即：一要工作態度端正，責任心強；二要在本專業領域技術精湛，屬領軍人物；三要能夠解決生產、經營管理難題，為企業做出突出貢獻和創造較大經濟效益。二是進一步提高技師、高級技師津貼，對在基層生產班組中技師、高級技師享受技能津貼待遇，營造出比學習、講貢獻的良好氛圍，促進高級專業技術和高級技能人才的成長，實現企業人才結構不斷優化。
創新培訓模式，實現閉環管理。該廠實施了技術培訓頂層方案，首先由各部門根據實際需求編制部門年度培訓項目計劃，經人力資源部匯總、審定，生產副廠長審批，確認無誤后由人力資源部于年初年度培訓項目計劃。由培訓項目責任部門負責準備培訓資料，確保培訓項目正常實施。培訓項目實施前，各相關部門提前通知人力資源部，并報送培訓教材。培訓實施時，人力資源部將對培訓進行檢查觀摩，培訓項目實施完畢，各部門及時總結培訓完成情況，并在5個工作日內將培訓項目實施記錄、總結以及培訓現場照片報人力資源部備案，形成一套完整的技術培訓檔案。人力資源部將根據“五確認一兌現”的方法，對整個培訓效果進行評估，提出改進建議，從而不斷提升培訓質量，實現培訓項目閉環管理。
舉措二：深化技能競賽，以賽促訓大練兵
為加快高技能人才培養，近年來，大唐安陽發電廠以提高職工技能水平為出發點，以技能競賽為抓手，以賽促訓，大力開展崗位練兵。
精心策劃組織全廠競賽工作。全廠技能競賽按照“更貼近實際、更突出實用、更規范科學”的原則，每年技能競賽項目由人力資源部向全廠職工公開征集，項目實施方案匯總后，由廠競賽委員會進行討論評估，競賽項目確定后，責任部門負責實施。通過近年來競賽活動，競賽體系不斷完善，已建立了廠、部門和班組的三級競賽體系，組織健全，分工明確。今年計劃開展39項競賽，其中包括發電廠主要專業項目，如集控值班員競賽、點檢定修、繼電保護和熱工專業等競賽項目，也有通用專業基礎技能競賽，如CAD制圖、手繪結構圖、機動車駕駛員競賽等競賽項目，還有專為青年職工設置的青工仿真機、壓力表校驗等競賽項目，使得不同工種、不同層次的員工都能參與到競賽，去年參賽人數突破1000人次，形成了“比、學、趕、幫、超”的良好學習氛圍，廣大職工學技術、練技能的主動性和積極性得到提高，技能競賽已成為職工提升素質的“強力助推器”。
高度重視、積極參與上級各類技能競賽。每年針對集團、分公司競賽和調考，廠部都高度重視，人資部牽頭負責，召開賽前動員會，安排部署競賽選手的選拔和集訓工作，使得在廠級競賽各路技術精英能夠在更大的舞臺上大展拳腳。近年來，該廠各類競賽中捷報頻傳，燃料質檢部李琳在第六屆全國電力行職業技能競賽燃料化驗專業成績優異，分別在2006年、2008年集團公司燃料采制化競賽中獲得第一名、第三名，河南省職工運動會獲得燃料采制化專業競賽中獲得第四名，被授予“全國電力行業優秀技能選手”、“大唐技術能手”、“河南省技術能手”，被評為“2010年電力行業教育培訓新星一等獎”；發電部值長賴右福在首屆集團公司值長大賽中取得第三名，被授予“中央企業技術能手”、“大唐技術能手”稱號；發電部值長魏微在集團公司第二屆值長大賽中取得第七名，被授予“大唐技術能手”稱號。
舉措三：立足崗位培訓，全面提升人員技能水平
一是加強生產班組長培養。班組長是班組的第一責任人，在班組日常管理和安全技術管理工作中起著至關重要的作用。該廠清醒地認識到班組長在企業生產經營活動中擔負的重要作用。每年舉辦生產班組長培訓班，邀請專家對來自基層班組班組長進行專業技術和管理技能培訓，安排生產技術骨干參加外出拓展訓練，在提高生產班組長的管理和專業技術能力同時，使其身心得到放松。
二是加強重點工種人員培訓。首先，大力開展全能值班工培訓。為提高運行人員的全能值班水平，該廠加大對全能值班員培養，開展了以集控、除灰脫硫、化水、輸煤四個學習模塊的技術培訓，以值為單位自學加集中講課，廠部統一組織理論考試和專家評審，對通過人員將授予“全能值班員”稱號，并給予津貼獎勵。其次，對技術含量高、更新快的熱控、電控等專業人員重點培養。開展培訓需求調查，制訂專項培訓計劃，安排熱工、電控等專業人員進行內部講課和外出培訓。
三是加強青年員工培養。近年來，安陽發電廠為適應企業發展對人才的需求，招聘了一大批本、專科畢業生。為努力提高新進廠職工的技術技能，使其盡快勝任各崗位工作，該廠全力營造“人盡其才、才盡其用”的良好育人和用人環境，采取多種方式加強對青年職工的培養，促進了青年職工的成長成才。
該廠每年堅持舉辦大學生入職教育，廠領導親自接見，近距離交流，并為新進職工講授第一課；全面實施“師帶徒”活動，做好“傳、幫、帶”；人力資源部與團委聯合開展職業生涯設計培訓、舉辦職業生涯專題輔導講座，引導青年職工思考、規劃自己的職業生涯；積極開展專業技術培訓和操作技能培訓，利用仿真機競賽和青工調考等活動，了解其對理論知識、實際操作技能的掌握情況，促進對所學知識的鞏固；針對青年人溝通、交流方式的新變化，率先在發電部建立職工微博和交流QQ群，在此平臺，可以上傳攝影圖片、學習心得，也可以對工作中遇到的問題進行交流，相互之間傳遞心聲，交流工作經驗，生活心得，增進相互之間了解。通過一系列活動的開展，極大鼓舞了青年職工學習和趕超的熱情，從上到下的思想引導和形勢教育，從內心增強了青年職工歸屬感和認同感。
培訓是“福利”觀念深入人心
在“全員培訓，培訓全員”的氛圍影響下，將過去部分員工的學習習慣和熱情推廣到了全體員工上。員工關注學習，參與學習，創新學習，已蔚然成風。2010年實施各類培訓318項，參加培訓的員工達2942人次；2011年實施各類培訓402項，參加培訓的員工達3241人次，其人均參培項目數、參培人次均達到歷史之最。
關鍵詞：安全管理 教育培訓 熱點安全
1 熱電廠安全生產的現狀
1.1 在日常生產過程中，為了確保熱電廠安全生產順利進行，要不斷鞏固和強化員工的安全意識，提高員工的綜合業務能力，進而要組織有關安全生產的教育和培訓。但是，在當前的條件下，能夠在員工的實際行動中起到安全生產作用的培訓少之又少。每年我們熱電廠都組織安全生產方面的教育和培訓，在培訓過程中，通過對電力行業的案例進行分析，總結事故教訓，在一定程度上，員工能夠學習兄弟廠家及行業的安全生產知識，但是安全生產的教育和培訓很少能夠在員工的心靈深處產生共鳴。這種現象出現的根本原因是，安全生產教育培訓流于形式，敷衍了事，培訓方式單一，內容枯燥，在員工身上體現的安全責任比較少，大部分的安全生產責任都體現在書本上，檢查培訓效果好壞的標準就是是否背過，安全教育培訓只追求“學、背”，根本沒有重視效果。
1.2 在安全生產過程中，根本沒有完全杜絕“三違”現象，個別員工經常出現習慣性違章，主要表現在：不戴安全帽就進入生產現場，高處作業沒有佩戴安全帶；員工在工作過程中存在僥幸心理。這些現象的存在在一定程度上會引發事故。對于員工的違章現象，有的管理者認為安全生產培訓側重的是規程方面的培訓，根本沒有意識到違章程度的嚴重性。對于熱電廠來說，安全教育培訓一方面涉及安全操作規程，另一方面也要涉及對安全風險的認識。為了確保生產的安全性，機、爐、電、燃的設備的有關操作都有相應的規章制度和操作流程，對于重大操作，為了確保安全性需要二人以上共同完成。但是，在工作過程中，許多員工認為這樣沒有必要，并且一人操作不一定會造成事故，存在僥幸心理，疏忽大意。然而，當出現意外情況時，一個人又難以應對，經常出現手忙腳亂的現象，在一定程度上導致斷電通知不及時，以及搞混了各種閥門的拆卸程序等，進而引發事故。在安全生產規程中，明文規定進入帶電操作間進行操作時，一定要穿戴絕緣鞋（靴）。但有個別員工不執行操作規定，圖省事，怕麻煩，認為以前沒穿絕緣鞋（靴）也沒有發生事故，這次也不會發生，因此就放任自由，進而引發各類觸電事故。
1.3 安全教育培訓不到位，在生產過程中，違章作業、違章指揮、違反勞動紀律等三違現象經常發生，企業的生產狀況及員工的精神面貌，想借助安全生產教育培訓來徹底改變，對安全教育培訓寄予厚望。許多企業管理者普遍認為，今天進行了安全生產教育培訓，希望明天就能見到效果，從某種意義上說，這根本不現實。與投資建設熱電廠不同，安全生產培訓是一個調整的過程，而投資建設熱電廠，熱電廠的全貌和每部分設備都可以清楚地看見。通常情況下，安全生產是一種軟約束，在短時間內難以顯示出其成效，其成效通常在成功處理某次事故中才能顯現，在這種情況下，它能夠避免惡性誤操作，進而預防事故的發生。安全教育培訓是內化的過程，在這一過程中，員工只有樹立安全意識，明確安全理念，不斷提升整體素質，進而在一定程度上顯現安全培訓的效果。因此，安全教育培訓要從基礎做起，不能操之過急，需要通過循序漸進的方式去改變、去完善。
1.4 在熱電廠安全生產過程中，安全生產涉及到的點多線長面廣，各種危險因素隨處可見，主業和輔業都會面臨著危險，而且都也不能忽視。與主業的安全生產相比，輔業的安全生產同樣重要。但是，實際工作過程中，人們對輔業安全生產培訓的重視程度不夠，因而在一定程度上對輔業的安全生產培訓造成疏忽。當前，針對輔業安全生產的教育培訓無論從數量還是規模都比較少。輔業安全生產教育培訓的重要性等到事故發生后才被認識。為了給員工一個安全的生產環境，企業要確保全體員工就餐的安全性，一方面做到衛生干凈，另一方面安全隱患在自己的工作中無處不在，例如每天炒菜、做飯用的液化氣，如果發生泄漏，會引發火災，甚至導致爆炸事故；如果不按正確的方法使用菜刀、絞肉機等工具，在一定程度上會造成切傷手指；如果蔬菜清洗不干凈，會引發集體中毒。另外，安全保衛人員，在生產現場進行巡邏的過程中，可能沒有接受相關的安全生產教育培訓，不懂得佩戴安全帽的重要性，在一定程度上容易引發事故。在安全生產過程中，事無大小，一件看起來很小的事情，有可能產生奪去員工生命的事故。因此，對安全生產進行教育培訓，涉及的內容要廣，一方面重視對一線員工進行安全生產教育培訓，另一方面對輔業員工的生產也要加大安全生產教育培訓力度。
1.5 每次發生事故后，在我們的耳邊總有：如果張三提醒一下，他就不會出事了；如果李四再多說一點，他也不至于違反操作規程，也就不會出事。在現實世界中，沒有那么多如果，更沒有后悔藥。我們需要說明的是，在事故發生前，如果張三、李四起到了作用，事故的發生得到預防，證明我們的安全意識已經具備，并且已深入人心，安全文化已經在企業內部形成，而這種局面需要長期做好安全生產教育培訓。
2 熱電廠開展安全教育培訓的途徑
2.1 分析培訓對象的需求。通過對進行安全教育培訓對象進行細分，在一定程度上便于企業有針對性地開展安全生產教育培訓。培訓對象明確后，按照輕重緩急，決定培訓對象的先后順序。由于工作崗位不同，導致所從事的工作存在一定的差異，因此，需要不同的安全生產知識和技能。通過對培訓對象進行細分，進而做到教育培訓的針對性。
2.2 分析培訓對象的崗位需求。通常情況下，通過安全檢查、違章記錄、事故記載等途徑獲得員工的實際工作情況。借助任務分析法，根據新員工工作的實際狀況，確定員工的培訓內容，對于員工所需的知識和技能，根據實際崗位操作規程來明確；通過對比前后崗位的安全要求，對轉崗員工進行差別性培訓，在一定程度上避免培訓的重復性。
2.3 科學地設置安全培訓的內容。為了確保安全教育培訓的效果，需要根據培訓對象，選擇科學合理的培訓內容，進而實施教育培訓。通過對各類員工的安全需求進行分析后，那么培訓的內容主要集中在安全法規、經濟學和事故賠償等方面。對于安全管理人員來說，其培訓內容集中在安全管理的方法、手段、標準規程等方面，而操作人員則集中在操作規程、技術規范、勞動紀律等方面。安全知識的傳輸和能力的培養是態度好技能差的員工教育培訓的重點；對于態度差技能好的員工，安全教育培訓的內容則集中在安全意識和事故教訓方面。
2.4 評估安全教育培訓的效果。對于安全教育培訓來說，為了考察培訓是否真正達到目的，需要對安全教育培訓的效果進行評估。企業對員工培訓評估所采用的問卷調查法、比較評估法、個案分析法、定性定量分析法、集體討論法等方法同樣適合于安全教育培訓評估，兩者之間的區別是，進行安全教育培訓時，設置的評估參數和指標要密切聯系安全生產。
3 結語
企業對員工進行安全生產教育培訓，通常情況下是企業有效預防事故的重要舉措，同樣也是基業常青的基礎。安全生產教育培訓是企業安全管理的重要內容，企業只有做好培訓的細節，才能使培訓達到理想的效果。通過制度的形式對安全生產培訓進行長期的堅持，企業的安全生產規范才能進入監管階段，進而進入自動遵守階段，最后進入團結互助階段。綜上所述，對員工進行安全生產教育培訓，在實際工作中，抓實、抓牢安全生產培訓工作，加大安全技能的培訓力度，積極培育安全生產文化，不斷提高員工的安全意識，進而完成生產任務。在一定程度上，使員工秉承我要安全、我會安全的理念，這樣企業才能真正實現基業常青，永續經營。
參考文獻：
[1]代中元.電廠生產安全管理淺析[J].中小企業管理與科技（下旬刊），2010（02）.
關鍵詞：人因工具 核電廠 推廣
1.人因工具在在建核電廠的推廣
1.1概述
人是易犯錯誤的。例如，在每一年度剛開始的幾天（如2010年1月2日），人們在需要填寫日期時通常會本能地填寫上一年度的某一日期（如2009年X月X日）。這個錯誤似乎經常發生且很難避免。那么如何減少此類錯誤產生的幾率呢？業界的實踐證明，有效減少人因失誤有兩種途徑：一種是通過糾正個人的行為、態度來避免人因失誤的產生；一種是通過糾正潛在的組織問題或薄弱環節，創建利于人工作的氛圍或環境來減少人因失誤的產生。因此，及早預見個人和組織上客觀存在的誘因，并對這些誘因加強管理，引起警惕和足夠的關注，構筑有效的屏障，可以有效減少人因失誤。
目前，在核電廠廣泛應用的防人因失誤工具主要有：自我檢查、監護、獨立驗證、三向交流、使用/遵守程序、工前會、工后會、質疑的態度、不確定時暫停、工作交接、觀察指導。
1.2人因工具在決策層的推廣
人因管理和人因工具的推廣與安全文化息息相關，也是一個自上而下的過程。因此，人因工具在決策層的推廣最為重要的是讓決策層清醒地認識到人因管理和推廣人因工具的必要性，讓決策層建立清晰的人因管理理念和期望，并將此理念和期望清晰地傳達給包括管理層人員在內的所有員工。
1.3人因工具在管理層的推廣
作為決策層和執行層之間的紐帶，管理層負責向執行層傳達決策層關于人因管理的理念和期望，管理層對于人因管理的態度以及使用防人因失誤工具的狀況直接影響執行層的行為和態度。因此，如何有效的在管理層推廣人因工具是整個推廣工作的關鍵。為此，各國核電廠針對管理層開展了多種形式的推廣活動。其中方法較為突出，效果較為明顯的是結合“觀察指導”這一人因工具，在實踐中培養提高管理層對于人因管理的理解和認識，并通過實踐來讓管理層熟練掌握人因工具。以法國Penly核電站為例，該核電站從2003年至2006年開始推廣“管理層下現場”活動。該活動的實質是讓管理層深入現場，對執行層的工作，尤其是現場的生產維修活動進行觀察指導，重點指導防人因失誤工具的使用。
1.4人因工具在執行層的推廣
執行層是人因管理和人因工具推廣的最后對象。能否有效的減少人因失誤，其關鍵在于執行層使用人因工具的情況。相對于人因工具在管理層推廣的情況，在執行層推廣人因工具的方式方法更為多樣，包括自我檢查、監護、獨立驗證、三向交流、使用/遵守程序、工前會、工后會、質疑的態度、不確定時暫停、工作交接、觀察指導等。
人因工具與機械工具、操作技能一樣，需要通過不斷的學習，才能達到熟練掌握和運用，才能在實際工作中發揮其有效防止人因失誤的功能。為了幫助員工鍛煉熟練掌握和運用人因工具的技能，許多核電廠開發了專門培訓人因工具的技能實驗室。
人因技能實驗室是結合現場工作環境、工作對象、結合人因失誤陷阱而建立，旨在通過模擬實際工作情況鍛煉工作人員使用人因工具的技能。人因技能實驗室基本包含兩個部分：實體部分和軟件部分。實體部分主要是按比例（甚至是同比例）模擬現場的作業環境。以法國Penly核電站為例，該核電站的人因技能實驗室等比例模擬了諸多核電站典型的作業環境（如隔離操作、維修作業、輻射防護、取樣操作等）。
2.在建核電廠推廣人因工具的探討
當前，作為保證國民經濟穩步發展的重要能源，核電的安全穩定運行越來越受到全社會的關注，而在建核電廠的質量和安全亦受到了前所未有的關注。防人因失誤工具作為減少人因失誤和事件的有效工具已被世界核電界所認可和推廣。在建核電廠推進人因管理和推廣人因工具是確保在建核電廠質量和安全的重要管理措施，是將來可靠穩定運行的重要保障。以下就在建核電廠如何推廣人因工具，淺談一下個人體會和建議。
2.1明確人因管理理念、明確推廣和堅持使用人因工具的要求
與安全文化息息相關，人因管理的推進和人因工具的推廣也是一個自上而下的過程。因此，核電廠推廣人員工具的第一步是決策層明確正確的人因管理理念和期望，倡導公開透明的人因管理文化氛圍，向全體員工清晰地表達管理層在推進人因管理和推廣人因工具方面的期望。
人是易于犯錯誤的，但人之所以會犯錯，就是由于人存在諸多的固有局限性，例如人連續的工作時間有限、人的工作狀態容易波動、人的思維方式容易固化，人的重復行為存在不一致性等等。此外，工作壓力、身體狀態等內外部環境又時刻在影響人的行為，誘發人因失誤。但研究表明，誘發人做出不正確行為的因素是可預見、可管理和可預防的；人的固有局限性是可以通過有效的管理措施和工具來降低影響。防人因失誤工具就是針對誘發因素和人的局限性而制定開發的，其目的就是優化工作環境，降低人固有局限性的影響，減少人因失誤。因此，許多核電廠將“即便是最優秀的人也會犯錯，但錯誤是可以預防的”作為人因管理理念；將“推廣使用人因工具，減少人因事件的發生，避免重大人因事故”作為人因管理的期望。
2.2在管理層中推廣人因工具
管理層作為決策層和執行層的紐帶，其人員行為直接作用并影響執行層人員，因此提高管理層人員的人因管理和人因工具知識水平，規范管理層人員行為，是核電站人因工具推廣的關鍵。在建核電廠與運行核電廠的現場工作最明顯的區別是大量承包商員工參與到在建核電廠的建設和調試活動中，尤其是采用工程總承包模式的在建核電廠。因此，在建核電廠的人因管理大綱必須包含對承包商的要求，在管理層中推廣人因工具時必須包含主要承包商管理人員。簡單的說必須要把承包商納入到在建核電廠業主單位的人因管理工作中。
針對管理層人員，除了組織開展必要的人因管理知識和人因工具知識培訓外，更為重要的是理論聯系實踐，在實踐中學習。觀察指導已被證明是最為有效的理論聯系實踐的方法，且是在管理層和執行層兩個層面同時推廣人因工具的最有效手段。因此，在理論培訓的基礎上，結合現場實際工作情況，組織制定詳細的觀察指導方案，并通過現場實踐，提高管理層的人因管理水平和人因工具使用水平，同時充分發揮管理層的模范作用，用實際行動引導員工并培養員工使用人因工具的習慣，營造良好的人因工具推廣氛圍。
2.3建立激勵機制，檢查評估，持續改進
在建核電廠的現場工作基本由承包商員工承擔，但各類承包商的管理水平和承包商員工的素質參差不齊，并且承包商員工具有很大的流動性，這些實際情況都給人因工具的推廣造成了較大的困難。與之情況相類似，運行核電廠的大修階段同樣存在大量具有很大流動性的承包商員工參與到電站的維修活動中。以田灣核電站為例，為了控制大修承包商的工作質量，減少承包商員工的人因失誤或人因事件，該電站建立了一套承包商星級評價系統，其中將人因問題納入到了該評價系統。通過該評價和激勵系統，田灣核電站逐漸規范了承包商員工的工作行為，同時也規范了業主對承包商活動的監督管理。
安全文化發展的第三階段是持續改進。同樣，人因工具的推廣也需要持續改進。實現持續改進的前提是要發現存在的問題，為此，必須對人因工具的推廣進行定期或不定期的檢查評估，以發現存在的問題。檢查評估的方式可以多種多樣，可以利用如質保監查、管理評審等現有的手段，也可以進行專項的自我評估或同行評估。無論采用何種手段，發現的問題必須要得到認真分析和整改，實現閉環控制，從而實現持續改進，“沒有最好，只有更好”。
以優秀的學習成果完成了此次培訓。經過此次培訓廣大員工進一步豐富了理論素養，也找到了差距與不足，對提高個人綜合素質，做好今后的工作，起到了重要的促進作用。一起來看看2020年培訓工作個人總結范文5篇，希望能幫助到大家!
培訓工作個人總結1
20__年以來，各科在醫院及護理部正確領導下，根據護理部的三基培訓計劃及科內計劃，對科內的護理人員已進行了培訓。現將培訓總結如下：
1、經過對我科護理人員三基培訓，建立了一支學習型的護理隊伍，帶動并提高護理標準化管理的貫徹實施。大家在三基培訓中比學趕幫，進取認真，充分展示了我科護理人員的整體職業素質和風采，使全科護理人員的理論技術水平得到極大提高。并提高我科護理人員整體素質及技術水平。
2、經過三基培訓，提高了YJBYS護理人員的服務意識，構建和諧醫患關系，倡導各項操作人文關懷，在各項護理技術操作中加強人文溝通與培訓，供給人文服務。
3、進一步強化質量意識，加強基礎知識及基礎護理項目培訓，規范及提高基本技術操作水平，經過培訓，使各項操作更加標準化、流程化、規范化，到達護理操作質量的持續改善和提高。
4、加強急救訓練，提高護理人員的急救意識及急救水平，保證病人安全，為今后的急救工作打下堅實有效的基礎。
5、我科室工作今年異常繁忙，大家每一天幾乎都加班加點。為了不影響正常工作，大家都利用休息及上下夜班時間進行練習，唯恐在考核中不能取得優異成績，充分體現了護理人員以工作為重，努力進取，勇于爭先的精神。
6、三基培訓，強調的是基本知識及基本技能、基本理論的掌握，經過YJBYS考核進行練兵，經過考核規范標準，經過考核使大家認識到各項技術操作的不足之處，在考核的同時給予技術標準的規范，所以每位護理人員考核后監考教師總是不厭其煩地耐心指導。充分體現了每位監考教師對提高我科護理人員整體水平傾注極大的熱情和信心。
7、三基培訓，一方面強調醫療服務的標準化，更強調護理服務的人性化。要求在開通氣道及各操作環節中，真正體現對人的關懷和愛護，強調護患溝通及病人的舒適滿意，操作中如何提高服務意識及服務藝術，從滿意服務到達感動服務和卓越服務，以到達在臨床工作中的和諧護患。
8、經過三基培訓證明，我科護理人員整體技術水平在不斷提高，異常是留置針操作一針見血率明顯提高。在臨床工作繁忙的情景下，護理人員不怕苦、不怕累，利用下班或休息時間在病房練操作，正是由于這種苦練基本功的精神，有許多同志在考核中取得優異成績。
9、經過三基培訓，也發現了許多問題，年輕護理人員的理論及技術操作水平對適應醫院的快速發展有明顯差距，技術培訓仍要長期進行，規范化的操作標準的實施更是一項人人參與的長期而艱巨的任務，護理基本技術培訓上更需進一步加強，具體便此刻：
1.個別年輕護士對操作考核比賽不重視，練習少，在操作考核中表現為操作不熟練，忙亂、順序顛倒。
2.考核中體現出平時工作基礎的不扎實，如搶救、應急意識不強，不熟練;操作物品準備不齊;沒有真正把演練當作實際操作等。另外，操作中溝通聲音小，指導、交待注意事項不全等。
培訓工作個人總結2
一、培訓班概況
___________中心舉辦的生活垃圾處理設施建設與運營管理培訓班，于20__年10月24日至26日在成都天邑國際酒店舉行。全國26個省(自治區、直轄市)環衛主管部門有關領導及工作人員與生活垃圾處理設施運營單位、建設單位198名同志參加了培訓，其中包含3名免費參加培訓的大別山區的同志。部_____處長出席開班式并作講話，同時為聽課學員介紹了我國生活垃圾處理法規政策及管理情景等資料。
本次培訓采取授課、提問、考察等形式，注重教師與學員交流互動環節，強化學員對此次培訓班舉辦目的的認識。培訓班還安排學員考察了成都九江環保發電公司焚燒發電項目，九江環保發電公司有關領導及技術人員現場與學員交流生活垃圾處理設施建設、運營等方面經驗做法，相信會對廣大學員今后的工作有所幫忙，有所啟發。本次培訓得到了環衛領域的領導及著名專家的大力支持，其中有中國城市建設研究院、上海環境衛生工程設計院、常州生活廢棄物處理中心長期從事環境衛生領域工作、具有豐富實踐經驗的領導與專家。各有關授課領導和專家認真負責備課，培訓效果良好。
二、組織工作
我們在總結以往培訓班組織工作經驗的基礎上，進一步制定了培訓計劃，安排有關工作，具體做法如下：(一)會前籌備，各負其責我中心指定專人協調培訓班籌備與組織工作，認真走訪行業專家、考察生活垃圾處理焚燒廠、填埋場，認真策劃培訓班。培訓籌備期間，市容處領導對確定培訓資料，邀請授課專家，發送培訓通知等籌備工作給予了耐心指導與大力支持。
培訓籌備工作前期，我中心明確劃分人員任務分工，提出具體工作要求，確定工作時限。使名單匯總、住宿安排、就餐安排、考察陪同安排、領導專家協調、培訓簽到、車輛保障、車輛調度、酒店聯絡、票務服務等任務都落實到人，人人各負其責，相互銜接，相互幫忙，各項工作井然有序。
(二)資料準備，準確無誤
資料準備負責同志按任務時間向各位專家收集了課件，對專家，我們充分溝通，使專家感受到我們的尊重與真誠。我們還向市容處收集了生活垃圾處理相關政策文件作為培訓資料，經專人跟蹤落實，確保培訓資料的詳實無誤。同時，我們還結合培訓班實際情景印制了《培訓指南》相關資料，以方便學員了解培訓期間學習與生活安排及注意事項。會后，應有關學員要取課件要求，我們將專家課件上傳至我中心網站供本班培訓學員下載學習。
(三)會務服務，嚴抓落實
一是匯總收集報名學員名單和專家行程，專人分省跟蹤落實報名情景，專人落實專家行程;二是選定貼合可容納計劃培訓人數的會場、用餐場所、用房數量的培訓酒店，同時根據報名學員名單的變化進行部分調整;三是落實專業團隊在酒店負責參加培訓代表和工作人員的報到，發放房卡、培訓資料，并準確登記學員郵寄培訓證書地址等;四是布臵會場，制作會場背景板，擺放桌簽，專人負責會場的攝像和拍照，會場服務設臵開水區域，學員桌面擺放礦泉水等，做好培訓班后勤保障工作;五是培訓期間，指定專人對學員開銷費用不分晝夜加班加點開具發票，保證學員離開培訓班前拿到發票;六是派專人留守餐廳，直到最終一名學員用完餐，盯餐過程中我們及時與用餐酒店溝通，提出提議意見，保質保量供給用餐。
(四)考察活動，保證質量
學員考察前我們確定好考察行車路線與車輛;確認考察接待聯絡人、聯系方式;提前印制好考察項目介紹文件，考察時發放給學員;每輛車上均安排了我中心人員跟車負責聯絡接待、協助考察工作，保證考察順利完成。
(五)節儉辦班、加強溝通
根據以往培訓經驗，研究到參加培訓學員會有臨時不來參加培訓的情景。我們一是向已報名人員發送信息，要求不參加的同志及時告訴我方;二是在培訓班報到期間向已報名學員打電話確認出席情景。盡量減少酒店定房損失及培訓考察用車預定損失。
(六)查缺補漏，注重總結
為了及時檢查和落實工作情景，我們每一天晚上在一齊分析和小結一天的工作，進一步明確第二天的工作任務，進而保障了培訓工作的順利進行。
三、經驗與教訓
(一)會務經驗
1.及早策劃，明確要求，精心準備培訓班籌備工作小組對會務工作進行了全面的策劃和準備，分工負責，統一了思想，協調了步調，所有成員都以竭誠供給服務為己任。
2.抓住重點，強化執行
會務組把行程安排及服務學員做為重要環節。會務組指派專人，主動聯系領導和專家，克服困難(有的專家一時定不下自我的行程，會務組人員耐心予以關注)，培訓期間盡量滿足學員合理要求，對培訓班的順利舉辦做出了自我的努力。
3.借助酒店優勢，避免或減少學員不滿
對于會議場所選定過程中，我們注重選擇酒店會場、餐廳、客房較多的酒店。盡量安排所有學員入住一個酒店，并做好使用臨近培訓場所且價格優惠的酒店入住學員的預案，以避免或減少學員不滿。同時在領導和專家房間內布臵鮮花、水果、小糕點等，方便領導專家夜宵，更期望能有一份好心境。
(二)吸取教訓
本次培訓班主要吸取的教訓為對學員用房量估計不足。該教訓實屬我方人員經驗不足、研究不周所致，期望大家以此為反面典型，以精益求精的態度，始終注重細節，在下一步工作或類似的會務工作中認真加以吸取。
本次培訓班的舉辦為環衛領域有關領導及工作人員搭建了一個相互交流的平臺。部分學員反映，經過與同仁的交流，開闊了思路，借鑒到了經驗，為今后回到自身崗位更好的從事工作，供給了有力的外部支撐。我們相信，經過這次培訓班鍛煉，我們日后的工作也會做得更好。
培訓工作個人總結3
學校是教師培訓的基地、學校是教師成長的搖籃、學校是教師翱翔的天空、學校是教師播種的園地、學校是一片期望的田野。隨著新課程改革的深入，校本培訓的作用被提升到重要地位。我校教師培訓工作的重心放在：研訓一體，全面提升教師素質上。為切實做好基礎教育新課程改革，強化現代教學基本功和教學技能，全面提高教師的專業素養，建設一支高素質的師資隊伍，本學期我們著重從“訓”和“研”兩個方面開展工作的。
一、以培訓為重點，強化教師專業素質。
校本培訓是提高教師專業素質的主渠道，所以我們把教師培訓工作作為重中之重的工作來抓。結合我校實際主要進行了四項培訓：面向全體教師的計算機基本技能培訓;
多媒體課件制作等方面迅速提高，90%的中青年教師能獨立制作課件，并建有自我的個人網頁或學科網站。實現了備課信息化、教學網絡化、教研開放化、教師學習自主化，構成了網絡環境下的校本研修新模式。在實施中，我們邊實踐，邊發展，邊收獲，為構建學習化學校，促進教師的專業化水平和綜合素質做好了鋪墊。
二、以研究為核心，提高教師專業本事。
在傳統的教研活動中，傳達布置教育教學精神、任務居多;教學理論學習多，與教學實踐結合少;個體領會獨立操作、盲目性多，集思廣益的“頭腦風暴”少。長期以來，傳統的教研模式使教學研討的實效、教師專業持續發展的實效大打折扣，無法真正起到不斷更新理念、從“以學生為本”的角度創新教學方式的作用。所以我校本學期的校本教研緊密結合教學實踐以專業引領、伙伴互助、研修一體的學習型組織研修模式創設了聚焦課堂、合作交流、反思提高的情境，激發了教師在教學實踐中提升專業素養的熱情，調動了教師以多角度、多樣式進行教學設計的創新進取性和反思精神。
引領青年教師聚焦課堂，在課堂實踐中發現問題、解決問題、提高教研本事。在聚焦課堂、關注學生、滲透語文因素的情境中，有目的的聽課、評課，有效地提升青年教師的業務專長。在“點”的基礎上，經過教研組內必須密度的互相觀摩、評析，促進“面”——組內眾多教師的業務提升。
互動學習、合作交流。在教研組、尤其是備課組的活動中，確立共同努力、全面提高的目標，有力地凝聚教研組的團隊精神。在這一基礎上，越來越多地體現出有疑共研、有求共解的和諧互動協作的氛圍。利用教研活動、隨機交流等時機促進互動學習、合作交流、資源共享的良好平臺的構筑。
反思教例、創新發散。抓住每教學研究課的機會，進行團體備課、聽課、評課，從同一目標、不一樣角度對教材處理、學生分析、教學環節、教學語言、教學技術現代化等教學業務地提升進行研討，大大增強了研修的實效性。與此同時，
“團隊協作”的效能使每一位教師的教學不論從備課資料還是形式的準備都盡可能的厚實，使不一樣文體、不一樣時代國家的文本相互滲透，甚至不一樣學科的知識在語文學習的過程中交互，提升教師和學生的綜合學習本事。校本研修作為現代學校教育運營的重點，正悄悄地改變著學校教育發展的走向，讓教育的過程充滿活動的、反思的、創造的、人性化的魅力。讓我們在每一天、每一課滲透課堂的研修中時時思考、刻刻鉆研，經過校本研修真正提升教師的業務水平、可持續發展本事，使課堂真正煥發出生命的活力。
培訓工作個人總結4
為了進一步加強學校對繼續教育工作的領導和管理，提高教師事業心和職業道德精神，以保證培訓質量，提高培訓效益，加強“以研代訓”，促進教師隊伍的成長，總結校本培訓成果，現將本年度繼續教育培訓工作總結如下：
一、明確目標，加強領導
我校成立了以校長為第一職責人的繼續教育領導小組，領導小組對學校教師繼續教育進行規范、組織、實施、檢查。學校將繼續教育納入了學校工作總體規劃之中，并結合本校實際制定出了教師繼續教育培訓方案、計劃，建立并落實了各種制度。學校領導帶頭自覺遵守各項制度，進取參加繼續教育的各項活動。
為使繼續教育工作順利開展，切實保障繼續教育培訓學習時間，學校把“一德四新”培訓和校本教研活動結合起來，結合實際，分類要求，立足本校，著眼提高，經過校長指導、專業引領、活動促進等方式為教師創造良好環境，并對每位教師給予很高的期望，期望教師都能在原有的基礎上有較大幅度的提高。
二、加強管理，認真總結
1、嚴格執行繼續教育與管理制度。
我校把教師繼續教育與年度考核、評優選先、晉職晉級等有機結合起來，并作為教師職務評聘、晉升、續聘的必備條件之一。嚴格按照學校制定的有關制度，完善了學校繼續教育管理辦法。
2、科學管理繼續教育過程。
為了高質量地完成繼續教育任務，我校繼續教育領導小組不斷探索科學的管理辦法，注重利用現代教育技術加強校本培訓，做到有計劃、有方案、有考核、過程記載詳實，主動理解上級主管部門的指導、管理、檢查。
3、認真總結繼續教育經驗。
我校定期對繼續教育開展情景進行總結，不斷完善科學的管理實施辦法，探索出了有特色的校本培訓模式。
三、開展的工作資料
1、加強理論學習
為了更好地落實培訓任務，學校以自學和集中學習相結合，定期開展各種培訓工作，培訓資料有上級文件精神、學科教學滲透法制教育等，“一德四新”完成集中培訓。在培訓過程中教師不但做好學習筆記，還善于思考，學習結束，我們有目的地開展一些討論、交流、研究活動，讓教師有自我展示的空間和時間，在教師相互切磋的同時，
相互提高，并將學習成果用于教育教學和撰寫教學論文、經驗總結中去。我校教師根據參加各種培訓和總結教學經驗，在工作之余潛心撰寫教學論文、經驗總結、優秀教學設計等。
2、注重教師的均衡發展
加強教師隊伍建設，促進學校可持續發展。進取安排教師參加遠程培訓，經過選派教師參加各種繼續教育培訓，教師們的整體素質有了很大的提升。
在校本培訓中，我校以拜師結對為手段，發揮骨干教師和學科帶頭人的示范引領作用，結合學科特點開展了教學實踐，幫忙教師不斷提高教學技能，優化課堂教學結構，提高課堂教學效益。同時，注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。具體要求為：
(1)學校校長每學期聽課不少于5節，教研組長每期聽課不少于2節，一般教師聽課不少于1節。
(2)每學期閱讀教育專著或師德師風學習不少于4次，并有讀書情景記載。
(3)骨干教師取得明顯效果，大力提高受幫扶教師的教學理論水平和教學實踐本事。
3、為確實開展校本教研活動，實現“以研代訓”，開學初根據普定縣教科局教研室的教研工作計劃，制定本校的教研工作計劃，各教研組再根據學校的教研工作計劃制定各組的教研工作計劃，各種均按照教研工作計劃開展教研活動，經過開展一系列的教研活動，大大提高教師的教學水平，明顯提高教學質量。
總之，我校繼續教育工作在廣大教師的進取參與和共同努力下，取得良好的成績。在今后的工作中，我校將繼續努力，找準差距，克服困難，使繼續教育工作更上一個新臺階。
培訓工作個人總結5
今年，是某某某有限職責公司的工程關鍵年，為了更好促進公司的可持續發展，公司與武漢電力職業技術學院攜手合作，開展生產技術員工理論培訓班，努力造就一支適應公司發展和生產需要的專家型人才隊伍。根據公司的安排，20__年5月31日至8月11日，公司生產準備部70名職工赴武漢電力職業技術學院參加了為期72天的“某某某有限職責公司生產準備人員理論培訓班”的培訓學習。參訓學員珍惜機遇、勤奮學習，更新了知識、拓寬了視野，啟迪了思維，提升了本事和水平，為推動公司明年的168試運及今后長期又好又快的發展奠定了良好的基礎。現將培訓學習工作總結如下：
一、培訓學習的基本情景
本期專題理論培訓班，時間雖短，但特色鮮明，富有成效，集中體此刻以下六個方面：
(一)辦班規格高。作為一個年輕的企業，今年我們面臨基建、生產準備、黨建以及企業規范化建設等幾個方面的任務。其中生產準備培訓工作的好壞直接關系到生產各環節的成敗，關系到將來機組投產后的安全穩定。公司各級領導對培訓工作十分重視，公司總經理___同志對舉辦好這期培訓班作出批示、提出要求，副總經理___同志多次聽取舉辦培訓班籌備工作的匯報，并作出具體的工作安排。
作為這次培訓班的承辦部門生產準備部，為高標準、高質量、高效率地組織安排好這次培訓班，數月來多次與武漢電力職業技術學院反復銜接、溝通和修改完善培訓方案。在開班之前，部門領導還專門到武漢電力職業技術學院就住宿安排、課程設臵、教師安排等具體事宜進行實地考察和商定。在培訓班開班儀式上，生產準備部對全體員工召開了動員會。副總經理___同志對學員提出了具體要求，部門領導對組織好這次培訓作了具體的安排，充分體現了公司和部門對辦好此次培訓班的高度重視。在協商這次培訓班的工作中，武漢電力職業技術學院根據我公司培訓工作的實際情景和需求，在資料設臵和主講陣容方面作了很好的安排，課程資料既涉及集控運行專業理論知識和檢修維護方面的理論知識，又包含企業常用應用文寫作和工作禮儀等個人綜合本事的提高課程。安排的培訓資料緊扣我公司的可持續發展思路。
(二)培訓對象廣。按照公司的要求，本次外出培訓學習為全體生產準備部生產技術人員，共70名，其中：燃料人員14人，集控運行及檢修維護人員56名。
(三)組織機構全。為確保本次外出培訓學習活動的有序進行，公司還安排生產準備部副主任___同志為此次培訓班的帶隊領導，值長___和___2名同志作為管理人員進行跟班學習。培訓班建立了組織機構，設班長1名，副班長1名，學習委員、文體委員、生活委員、考勤委員各1名。下設6個學習小組和1個跟班學習管理小組。每個學習小組設組長1名。跟班學習管理小組設組長1名和成員1名。同時，武漢電力職業技術學院還安排了___同志為班主任共同參與班級管理工作。
(四)培訓質量高。培訓課程緊緊圍繞推動公司長遠發展又好又快的思路和全體學員缺什么就補什么的原則來設臵，具體有《電工電機學》、《工程熱力學及傳熱學》、《工程流體力學》、《單元機組集控運行》、《自動控制原理》、《測量技術與應用》、《泵與風機》、《電廠化學及水處理》、《燃料設備運行及管理》、《火電機組脫硫脫硝技術》、《電力系統繼電保護原理》、《熱工控制技術與應用》、《電廠汽輪機設備及運行》、《電廠鍋爐設備及運行》、《發電廠電氣設備及運行》等16門課程的知識。另外，還安排講授了《電力企業應用文寫作常識》和《工作禮儀》相關知識。
各授課教師知識淵博，治學嚴謹，在本專業領域學術造詣很深，同時有著豐富的實際工作經驗，知識面廣、信息量大、感染力強，講課中既有深奧的理論，又有易懂的道理，也有翔實的數據和生動的事例，學員聽后普遍反映務實、管用。同時，還組織學員參觀他們的實驗室，參觀鍋爐和汽輪機結構模型以及火力發電廠流程模型—3—等。經過72天的培訓學習，我參訓學員進一步增加了各專業理論知識的積累，開闊了眼界，提高了認識，在專業理論、形象禮儀等方面都有了長足的提高。
(五)安全培訓緊。安全不是意識問題，而是一種本事問題，安全培訓工作是我們公司嚴抓不懈的一項工作。在培訓期間始終嚴格按照公司和實際安全培訓要求，緊緊圍繞年初制定的安全培訓目標，進取開展安全生產培訓工作。期間共計召開學習班10次，累計10課時，累計培訓人員710人次。
6月份是全國“安全生產活動月”，培訓班進取響應，7月19日，在武漢電力職業技術學院成功舉辦公司首屆“安全在我心中”主題演講比賽。并利用晚自習時間集中學習《安全大檢查小冊子》和《華能湖北分公司工程項目施工現場承包商員工安全手冊》等安全資料。讓員工構成“安全就是效益，安全就是信譽，安全就是競爭力”的安全理念，將安全深深烙在他們的心里。
(六)后勤服務實。在赴武漢電力職業技術學院培訓前，生產準備部就做出了詳細的工作方案，明確了帶隊領導，建立了培訓班組織機構，明確了班委工作職責，詳細的說明了培訓班行程安排、相關事宜及有關要求、參訓人員名單、課程設臵安排及其他應注意事項，把培訓過程中可能遇到的問題都作了充分的研究。在培訓過程中，在學員的吃、住、行等方面都體現了重細節、抓落實，實實在在為學員服務。如：學院培訓開始和結束通勤車接送、住宿的賓館干凈整潔，食堂品種豐富、營養均衡，每一天為學員供給飲用水、及時打掃教室衛生等。尤其是，6月份___分公司舉辦首屆“職工運動會”，培訓班學院利用晚上時間進取、認真備賽，班委會為全體參賽隊員供給充分的后勤保障，在乒乓球、羽毛球、籃球和拔河等比賽中取得了優異成績，為公司和培訓班爭得了榮譽。
二、培訓學習的主要收獲
這次培訓學習，全體學員普遍認為收獲很大，效果很好。異常是對理論技能提升、開拓思路、提高綜合素質有很大的促進作用，到達了培訓目的。(一)學到了新知識。在兩個半月的時間里，先后學習了《泵與風機》、《電廠化學及水處理》、《燃料設備運行及管理》、《火電機組脫硫脫硝技術》、《電力系統繼電保護原理》、《熱工控制技術與應用》、《電廠汽輪機設備及運行》、《電廠鍋爐設備及運行》、《發電廠電氣設備及運行》等16門課程的理論知識。使大家進一步掌握了崗位管轄設備所涉及的機、爐、電、自、化五個專業的基礎理論，深入了解發電廠機、電、爐及自控專業相關設備的工作原理和基本機構并系統掌握單元機組的運行理論。具備獨立學習制造廠供給的設備技術說明書和使用說明書的本事;具備獨立學習《汽輪機運行規程》、《鍋爐運行規程》《電氣運行規程》以及《單元機組集控運行規程》的本事。
(二)增強了新本事。在培訓學習中，授課的教師既講授專業的理論又能聯系實際，對問題的分析做到深入透徹、細致嚴謹，語言風趣、通俗易懂。既講課、又提問，實現了互動，啟發學員動腦，思考問題，氣氛活躍，引起了大家共鳴，讓學員們視野更寬廣，知識更豐富，為今后結合實際做好本職工作供給了理論指導，為正確應對和處理機組突發問題供給了深厚的理論基礎，培養了學員從更多角度、更多層次思考問題的本事，提高了解決實際問題的本事。
(三)樹立了新形象。此次培訓實行半軍事化管理，培訓時間長、課程多、強度大，白天是安排緊密的課程，晚上7：00上晚自習。在培訓學習期間，學員們時刻樹立“人人都是___形象，處處展示___風貌”的理念，自覺臵身于組織之中，嚴于律己，遵守電院的各項規章制度，樹立大局意識、團隊意識，尊重教師，不遲到，不早退，注重言行舉止、儀容儀表，遵守課堂紀律，進取勇躍發言，以求真務實的學風、謙虛嚴謹的作風和良好的精神風貌得到武漢電力職業技術學院教師們的認可和肯定，充分展示了應城熱電的良好形象，讓他們更加直觀的認識___、記住___，并經過他們向更多的人宣傳我們___。
三、培訓結束語