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導語：在大學生就業風險防范的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
目前我國大學生在自主創業的過程中，可以通過政策資金和親情融資以及天使基金和合伙融資、風險投資、金融機構貸款等方式進行。作為創業者中的特殊群體，大學生面前的每一個融資渠道都具有較大的風險，加上其自身發展和人生閱歷等諸多方面的局限，很多不確定的風險在創業融資過程中增加。因此大學生自主創業融資發呢貢獻也就能夠通過分析和探索給以相應的界定，大學生創業企業在參與融資活動的過程中由于融資環境的改變和創業項目的不穩定等因素導致融資出現更多不確定性因素便是融資風險。即大學生在新的創業項目得到施行的同時，因為融資渠道問題和項目發展前景而產生的風險問題。
二、大學生創業融資的現狀分析
(一)目前大學生創業融資需求的特點
剛剛步入社會的大學生群體，其對于社會關系的復雜程度不夠了解，因此融資初期常常會出現數量較大的資金借貸。同時在拉攏企業等進行投資時，其所列條件并未能滿足企業的要求，或者條件較高，在融資后創業利潤明顯偏低。因此大學生創業的融資需要從需求與供給兩方面進行論證。我國大學生創業融資在需求中的幾個主要特點，即融資需求的急功近利化;融資對象選擇的盲目化;融資過程責任感缺乏;政府融資渠道覆蓋面低等。與此同時，商業機構在融資中所能承擔的風險較小、融資貸款手續復雜及大學生創業融資方面教育在各大高校缺乏相對高度的重視。而從創業過程對融資的需求與供給的作用提角度來講，在企業進行創業融資的過程中，企業參與投資會加快創業的進程，使其發展更為迅速。同時，資金的增值作用也是促進企業成長的重要手段。在大學生創業的過程中，對其困擾主要原因中就包括資金，可見大學生創業融資的重要性。
(二)目前大學生創業融資的內外部環境影響
大學生群體在自主創業的同時，面臨著更為復雜的社會環境，對于融資問題難以從根本上進行把握。盡管各級政府對于自主創業存在著政策上的支持，大學生自主創業也在一定程度上成為大學生就業的另一選擇。但大學生在自主創業的興趣方面仍然需要進一步提高。大學生創業仍然存在著許多風險，主要是在項目的選擇上趨于盲目化，創業技能較為缺乏，同時，在復雜的社會利益關系的情況下，思想較為單位，因此融資渠道也較為單一，其次，自主創業過程中，大學生群體由于剛剛不如社會，因此其社會資源較為缺乏，管理也較為松散，在面臨利益關系時，其往往不能運用法律意識對權利進行維護，或者在有意無意間侵害他人的既得利益。同時，在大學生自主創業特點方面，大學生創業雖然有著相應的激情，但仍然缺乏一定的自信心，對于創業的未來走向不夠明確。雖然有創業項目，但創業的資金不足，即便有創業機會的出現，也缺乏相應的創業能力。在面臨創業風險的同時，無法對風險進行有效的規避。同時創業優勢也無法得到真正應用。因此，大學生創業的主要困難具體表現就在與機會型創業比例不足方面。因此，在大學生融資研究過程中，即從融資的需求和供給以及創業融資的渠道和融資對象的分析和創業融資風險、創業融資支持體系等進行探討和研究，分析目前大學生創業融資過程中的相關政策支持，對國家政策給予大學生創業的優惠政策進行綜合的參考和分析，從而對大學生創業的整體環境進行有效分析。與此同時，大學生利用自身的學識優勢，對創業思路進行全方位的思考，從而避免將融資渠道局限在親友借款等微薄融資，而是將關注與支持的重點放在企業和銀行或者擔保公司上，利用社會機構對大學生創業的支持，達到融資的目的。這就要求大學生在融資前，必須做好對融資方案的設計，將各種融資方案的可能性和支持程度進行分析和比較，從而選擇較為合適的融資渠道。對于自主創業項目的可行性也要進行一定的思考，因為一旦融資得以解決，便必須要承擔一定的責任，使得投資單位和投資個人能夠收回資金，創業大學生也能夠通過企業的發展，將技術和創業轉變為盈利的方式和工具。
三、大學生創業融資風險的表現
新創企業在融資過程中所帶來的創業融資風險，逐漸成為企業在融資過程中的不確定性因素。其主要由負債融資所帶來的風險和股權融資所導致的風險創業融資所構成，主要的融資渠道也包括了金融機構的融資和社會基金機構的融資以及政府融資等。就創業的個體的特殊性予以分析和討論。
(一)負債融資風險
初期自主創業群體在融資過程中常常會面臨融資的風險問題。大學生缺乏較為實用的融資技能，對于經驗和創業知識的缺乏也使得創業過程受到相應的限制，其創業項目規劃不夠合理，發展方向考慮不夠周全，想法不夠全面也是造成融資風險的重要方面。在創業融資的環境中，部分企業由于發展的需要，對于短期資金的使用較為急切，因此往往通過低價進行股權買賣和技術創意的兜售，從而造成毀約情況的出現，這就使得創業企業在發展初期就面臨著誠信問題和責任問題。在這種情況下，企業品牌難以樹立，市場開發也具有一定困難，從某種意義上來說，這種做法也使得融資渠道被截斷。與此同時，融資的風險還在于大學生對于融資對象的判斷出現誤差，導致融資過程中風險意識的缺乏。這也是因為大學生剛剛邁入社會，對于社會利益關系判斷不清，導致融資對象出現錯誤，從而導致融資難度加大或者收益難以償還融資情況的出現。
(二)股權融資風險
新創企業在內部的管理方面并沒有嚴格的管理制度，通常情況下，其管理模式只局限在發起人的工作熱情帶動上，缺乏系統有效的管理。在企業內部，缺乏企業監管和財務制度等的建設，盡管在發展初期，問題無法得到顯現，但隨著企業發展的規模越來越大，這種問題也會越來越嚴重。具體體現在資金的收支程序不能按照一定的章法找尋，預計資金回收情況與業務的進展情況無法同步，因此便會直接導致企業融資的風險。與此同時，企業生產中對市場認識不夠清楚，成本過高，資金難以收回，也是另一風險所在。資本市場的融資政策不健全。融資風險不僅僅是由于企業自身發展所具有的局限性導致，資本市場的發展對其風險也有著非常重要的影響。新創企業在面臨市場競爭時，往往由于信用問題，無法得到投資者的新人，使得融資活動收受影響。因此只有完善融資市場的融資政策才能夠在一定程度上降低融資風險，實現企業利潤的回收。
四、規避大學生創業融資風險的策略
(一)強化對融資風險的認識以提高防范意識
大學生新創企業的成敗與其本身的綜合素質修養緊密相關，通過具體實踐活動可以豐富自身社會經驗，提高經營管理水平和融資風險防范意識，進而提升自身創業能力。此外，在創業途中，創業者更需要注重對于合作精神的培養，將團隊的凝聚力作為企業管理的核心素質，使得在初期管理階段，企業的存亡與企業成員休戚相關。企業凝聚力的高度發展也使得企業擁有較為強大的市場應對能力，使得企業在發展過程中對于融資風險有著更為重要的抗衡能力。對于高校教育來說，需要為大學生風險防范意識的提高積極的提供幫助，開設風險防范培訓，積極組織學生進行創業實踐，在實踐中培養大學生關于創業風險的意識，增強抵御創業風險的能力都是良好的方法。
(二)健全新創企業管理機制以合理規避風險
由于創業者對于管理知識的缺乏，其管理機制的建設并不完善，使得融資風險也有所增加。這就要求創業者在發展初期應該建立行之有效的股權結構，同時，對股權的結構管理進行完善，防止少數股東通過資金或者收購行為進行股權的控制。與此同時，在與融資對象或者服務群體進行交流的過程中，要注意樹立企業的良好形象，從根本上實現大學生創業群體擁有良好的企業信譽。在大學生創業過程各種意想不到的困難和障礙必不可少，作為創業者，需要能夠做到不逃避、不躲避，積極應對這些困難和障礙。融資風險是大學生創業過程必須面臨的一種風險，因此大學生創業個體對融資風險要有正確的認識。在融資過程中面對融資需求，認真分析其各種融資渠道及每個融資渠道的成本和風險，選擇融資危險最小渠道進行融資。
(三)利用相關地區政策的融資支持降低風險
由于自主創業對于社會就業壓力的緩解和社會經濟的穩固發展都有著非常重要的作用，政府也開始對大學生自主創業的融資進行了相應的支持，針對相關融資風險，出臺了一系列相關的政策和措施。例如在創業初期采取稅收優惠政策，同時創立創業投資基金擴大大學生群體的融資渠道，改善融資環境。因此，熟悉創業地區的融資政策及政府相關法規，充分利用政策支持，擴大創業融資的渠道，規避融資風險是大學生創業個體必須掌握的知識。初期自我準備不足，缺乏風險管理意識和能力，缺乏專業指導使得大學生創業受到非常重要的限制。因此如果希望進一步提高就業機會，金融機構積極性有待提高，政府有必要對該群體的發展情況有所關注，并給予支持，現有政策需要規范和創新。另外，依照相應的措施和方法對融資的實際情況進行分析和應對，從而保證企業的融資計劃的順利進行成為政府和企業應該關注的重點。
五、結語
關鍵詞：大學生創業；法律教育；法律風險
縱觀國際經濟發展格局，以資源、勞動力和資本為核心的經濟運營模式逐漸走出歷史舞臺，其伴隨而來的是知識、人才與信息產業鏈的經濟創新視野，從而增加各國間創新競爭力。依據《21世紀的高等教育：展望與行動世界宣言》內容，說明高等教育宗旨為促進人才創業精神、創業技能的提升。對此，高等院校應在傳統教育的基礎上，加強大學生創業法律教育，通過對大學生社會責任的強化，使其能夠準確定位，從而滿足社會需求。
一、大學生創業法律教育核心價值
現階段，部分高等院校因創業教育體系不健全、創業法律知識涉及較少等因素的存在，導致大學生創業難以得到法律保障，使大學生創業積極性受到巨大打擊。因此，高等院校大學生創業法律教育的作用可謂顯而易見。
（一）共建法治社會
《創業學》中明確表示：“若創業者懂法，則可有效確保自身權益不會受到侵害，再者任何意義上的創業行為，均屬于法律角度的范疇，需以法律章程為基礎，方可受到法律認可和保護。”針對此，大學生創業階段，應具備超高法律認知，遵循市場規則，依法完善大學生創業工作。隨著黨的十八屆六中全會的召開，將法治社會提升至新高度，通過與法治國家、政府的協調部署，將公民意識分為四個重點部分，即主體意識、權利與義務、法律意識、參與意識，而其公民法律知識成熟度可通過法治社會影響力、建設優劣為衡量標準。而高等院校大學生創業法律教育工作的開展，利用大學生社會責任、公民意識全面提升的方式，從而為法治社會的建設奠定有利基礎。
（二）減緩大學生創業風險
大學生創業法律教育涉及法律理論、法律實踐兩項內容。前者通過知識系統化學習，使大學生能夠熟練掌握創業法律法規，從而為創業活動的開展提供法律保障；后者利用創業實踐的開展，有利于大學生活躍自身法律思維，從而解決創業法律問題，以免發生權益侵害現象。總而言之，大學生創業教育活動的施行，不僅可實現創業法律理論向法律意識的轉變，還有助于大學生遵循法律法規，實現自身創業行為規范化管理，方可有效降低大學生創業風險。
二、大學生創業法律風險源
依據相關學者研究結果，將大學生創業法律風險的概念設定如下：創業者在活動施行初期，未按照法律法規、合同條款履行自身權利和義務，從而在外界環境改變的前提下，無法做出準確判斷，造成創業損失以及承擔相應法律后果。在此概念中，明確闡明創業法律風險包含主觀風險、外部風險兩項因素，若將創業者轉換為大學生，則該創業法律風險也同樣適用，對此，下文對大學生創業各環節風險源進行詳細闡述。
（一）創業階段
首先，創業性質產生的選擇風險。《公司法》《合伙企業法》和《個人獨資企業法》等法律內容，將創業類型分為個人獨資和個體工商戶、個人合伙、合伙企業與有限責任公司等形式，然而對于大學生而言，因初入社會對創業各方面認識度的缺失，多種創業類型均存在相應的優缺點，如債務承擔風險和成本管理風險等。另外，在合伙企業、個人合伙以及有限責任公司中，易出現合伙人糾紛。但在實際情況下，大學生創業受到多種因素的制約，往往選擇合伙經營、有限責任公司等創業形式。其次，租賃、融資以及招聘風險。租賃風險：辦公場地租賃前，需對出租房主體資質進行核實，而在實際情況下，大學生創業期間未與房主協商，直接和房屋轉租者簽訂租賃事宜，若出現房屋糾紛，則該租賃合同不會受到法律保護，從而造成大學生創業者權益難以得到有效保障；融資風險：大學生由于畢業生身份的存在，普遍面臨無財產抵押、無銀行信用記錄狀況，嚴重增加創業融資工作的難度，而民間借貸、小額貸款和私募投資成為大學生創業融資主要手段，此過程涉及法律問題尤為復雜。對此，大學生融資期間，需對融資風險進行準確評估，若選用民間借貸形式，應避免落入“非法集資”隊伍；招聘風險：依據國內現行《勞動合同法》分為固定期限、無固定期限、以工作任務期限三種形式勞動合同，對雇員合法權益予以保護，而其社會保險的存在，導致創業者需對工傷雇員索賠相應款項，而巨額賠償款的發生，則會加大公司破產的幾率。
（二）運營階段
第一，合同風險。陌生環境下，大學生創業者不能僅依據自身主觀意識和主體信任對事件好壞予以評定，而需結合市場主體、創業實體的角度，對創業運營問題進行判斷，同時在簽訂合同文本時，對簽訂者資質和信用等級、償債能力與履約能力進行詳細審查，并對合同文本予以重點保護及保存，以免在發生訴訟、糾紛時，陷入被動局面。例如某大學生加盟品牌干洗店，在客戶收據上寫明：“洗衣單價為20元，若在洗衣期間出現遺失或毀損狀態，可賠償洗衣費用二倍價款。”《合同法》41條詳細說明：“針對格式條款，若存在兩種或其以上解釋，需按照不利于提供方條款予以解釋。”而該案例中客戶收據屬于格式條款類型，更是屬于“霸王條款”范疇。對此，大學生創業應在運營期間，聘請專業法律人員對合同文本風險進行審查，如違約金、仲裁規定、訴訟規定等，若融資金額相對較大的大學生創業實體，可通過自制合同文本的方式，以便在談判中占據主動權。第二，產權風險。當前國內現有知識產權法律為《專利法》《著作權法》和《商標法》等。基于此，大學生創業運營階段，可通過專利公開的優勢，并在法律認可的范圍內對他人產權進行合理利用，在他人產權不會受到威脅的前提下，對自身專利開發思路、可行性方案予以協調部署，通過商標注冊和產權保護的方式，避免出現商標搶注或產權侵害狀況的發生。另外，創業運營階段，大學生創業者需與多渠道市場主體進行溝通，更需要與政府部門建立合作關系，通過內部行為規范、按時年檢和依法納稅、安全管理以及權益維護等多種方式，避免運營期間環節疏漏狀況的發生，使創業實體營業執照存在吊銷的危險，從而導致大學生創業者深陷囹圄之地。
三、提升大學生創業法律意識應采取的措施
（一）加大大學生創業法律教育力度
理論中，明確表明意識對物質行為具有較強能動性，同樣創業法律教育工作的開展，也可對大學生創業行為進行規范化管理。觀念重視作為強化大學生創業法律教育的核心環節，而其主管部門和高等院校的重視度，更是關乎大學生創業艱辛以及自身創業精神、積極性等方面。對此，只有在主管部門和高等院校創業法律觀念強化的基礎上，方可逐漸加大大學生創業法律教育力度，使其能夠在法律理論教育的基礎上，結合實踐應用與資金投入的方式，降低大學生創業風險，從而為更多大學生創業者提供展示舞臺。
（二）教育體系優化
對于大學生創業者而言，法律意識和創業成功有著密切關聯，其重要性不容人們所忽視。然而，在實際的高等院校創業教育階段，并未將創業法律教育納入特定范疇，僅通過案例講解和大學生自主探究的方式，提升其法律意識。針對此，筆者結合自身教育經驗，認為若要有效降低大學生創業法律風險，則需對高等院校創業教育體系予以改善，通過創業思維培養、風險防范以及創業方案探究等形式，構建一體化教育體系，尤其針對創業風險、運營風險等問題進行重點提出。除此之外，各個教師均有自身擅長領域，可通過專業領域強化的方式，對大學生創業教育開展專業講授工作，而師資投入力度的增加，也可促進大學生創業能力的提升，從而有效避免大學生創業經濟損失、創業者牢獄風險等現象的發生。
（三）創建專業化師資隊伍
關鍵詞:創業教育；創業；上海對外經貿大學
中圖分類號：G648 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）13-0013-01
我國高校創業教育經過十幾年的發展，取得了一定成績，但仍有很多不足有待完善。
1.我國高校創業教育主要存在以下問題：
1.1 不重視創業教育，不少高校認為創業教育等同職業教育，無非是解決學生的就業問題，只是把創業教育視為就業指導的一項就業補充策略而已。一些學校創業教育只是為了豐富學生的第二課堂，創業學還沒有成為獨立的專業。沒有認識到創業教育的必要性和重要性，沒有認識到創業教育是深化我國教育體制改革，促進學生全面發展，培養創新型人才的有效手段。
1.2 創業教育是由團委、學生會、就業指導辦公室等機構代為履行管理職能。但是教學任務由各個二級學院實施。各個學院各自為政，相互獨立，很難形成合力形成系統的創業教育體系。各個學科相互割裂，很難讓學生形成系統的創業方面的知識架構。
1.3 創業教育方面的教材缺乏。國內不少教材很多是國外教材的拷貝，缺乏獨創性和適用性，加上編者本身沒有創業實踐經驗，因此好的教材不多。部分學校索性直接照搬國外教材，由于國外與國內的經濟、法律、文化等諸環境差異很大，這些教材不能適應我國國情，不能適應國內學習者的需求。
1.4 創業資金嚴重不足。學生有好的想法和技術，但是苦于沒有啟動資金，不得不放棄創業計劃。法律制度和政策措施還不完善，還沒有全國性的機構來統一管理和實施創業教育等等。
2.上海對外經貿大學的經驗
該校作為一所上海知名的商科大學，從上世紀90年代初就明確了創業教育在人才培養中的重要地位，一直高度重視大學生創業教育，并貫穿于教育全過程。
該校于2005年成立學生創業中心，作為管理學生創業實踐的專門機構，為大學生營造一個未畢業就融入企業的環境，培養他們實踐和創新能力；引導扶植學生開展自主創業，規范管理學生創業公司運作。 該創業中心及學生創業公司的經營管理全部由學生擔任主角，實行公司化運作。該中心設立專項基金，為學生創業提供低息或無息貸款，解決了創業融資難的問題，極大地激發了學生創業熱情。此外該中心開展了一系列與創業有關的實踐活動，如創業大賽、創業沙龍、企業走訪、創業咨詢、企業家講座等，為大學生自主建立、領導、組織、經營的創業公司或團隊提供一個提出、形成想法與志向的平臺。營造了良好的創業氛圍、普及了創業意識、激發創業熱情，提高學生創新創業的能力和素質。 該校電子商務專業2006級學生金杰創辦了丁狗網，不僅能為宿舍區提供網絡訂水、報修等服務，每日團購活動更是吸引著眾多時尚消費者參與。目前，丁狗網有11名全職員工、12名兼職員工，公司業務內容不斷增多，從松江大學城向市區逐漸拓展。剛剛畢業的金杰由一名大學生變成了實實在在的企業家。像他這樣在濃厚的創業教育氛圍中獲得能力提升并走上創業道路的人，該校層出不窮。
創業中心下面的管理服務中心積極開展QIC活動。QIC全稱Quality Improvement Competition，是創業中心管理服務中心內部員工對于中心制度提出問題并加以完善的一個活動平臺。通過QIC項目比賽，發動全體中心員工發現中心工作中存在的問題并，找出解決方案。并且在展示自我的同時增加團隊凝聚力，大家同心協力，出謀劃策，使創中的制度更加完善。
學校根據學生個性化的成長需求，整合內外各種資源，分別開展普及型、滲透型和提高型的創業教育。學校在古北校區組建了學位后培訓基地，作為承擔職業發展與創業教育的專門機構，已開設60余門課程。自2008學年開始，創業教育作為單獨的模塊，向大學生提供1個學分的必選課程。學校把企業家請進課堂，開展創業類專題講座，專注大學生創業能力培養、創業資源拓展、創業風險防范等主題。自2009年以來，開設創業專題講座61場，參與學生達1.21萬人次。學校還在專業課教學中改革課程教學內容、教學手段，將創業理念滲透到專業教育中，如借助國際商務實驗中心的模擬教學平臺，有效提高了學生活學活用的能力。
2009年11月至今，該校與荷蘭鹿特丹商學院聯合開設創業課"創業計劃與實踐"，開展國際化的提高型創業教育。24名學生分為6個項目小組，與鹿特丹商學院的學生配對組成創業團隊，在荷蘭注冊成立"青年企業"實體公司，開展真刀真槍的國際貿易業務。課程第一階段為市場調研和商業計劃書編寫，第二階段為業務實施。
自2005年以來，該校學生先后建立了83家公司，虛擬公司135家，入駐公司員工總計3000余人。在2008至2013年度，26家公司總營業額達到1200萬元，總營業利潤240萬元，"學生企業家"在商海里得到了鍛煉，經受了考驗。
大力培養創業教育師資。該校創業教育相關課程由多位教師授課，其中有專職教授，也有豐富創業和企業管理經驗的客座教授。定期派遣教師出國培訓，或者國內培訓。加強和企業的合作，允許教師深入第一線，脫產到企業學習調研。同時，學校還聘請校外具有創業經歷的成功人士或專家，作為"創業導師"，通過各種活動與討論，增強實踐教學內容，擴大高校創業教育師資隊伍。
總之，大學生創業教育在國家高等教育體系中應占有重要地位，對改變我國的教育體制，培養新型創新性人才應發揮重要作用。上海對外經貿大學的經驗值得借鑒。
參考文獻：
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[2] 劉蕓.論我國大學生創業教育及其機制創新[J].教育探索,2008(12)
關鍵詞：大學生；電子商務創業；秘訣
中圖分類號：F24 文獻標識碼：A
收錄日期：2014年8月4日
目前，創業市場商機雖說無限，但對資金、能力、經驗都有限的大學生創業者來說，可供選擇的項目并不多。大學生在進行電子商務創業時，必須從自己的實際情況出發，把握住電子商務所帶來的這一千載難逢的機遇，迎接時代的考驗。無論是開展網絡咨詢、智力服務、網絡營銷，還是交易社區、網上拍賣、網上開店等，都要遇到并必須解決諸如創業團隊、創業項目、市場定位、網站運營管理、風險控制等影響電子商務創業的關鍵問題，才能分享電子商務創業成功的樂趣，在這里稱之為大學生電子商務創業成功之秘訣。
一、電子商務創業秘訣之一：創業團隊
大學生電子商務創業能否成功的關鍵性因素在于創業團隊的綜合實力，一個優秀的創業團隊是創業成功的保障。創業活動的復雜性，決定了所有的事務不可能由創業者個人包攬，要通過組建分工明確的創業團隊來完成。創業團隊的優劣，基本決定了創業能否成功。成功的創業者是以正確的創業理念來指導創業活動和組建創業團隊的。創業理念決定著創業團隊的性質、宗旨和獲取創業的回報，并且關系到創業的目標和行為準則。共同的創業理念是組建團隊的一個基本準則。因此，組建大學生創業團隊應注意以下問題：
1、創業團隊領導者的才能問題。創業團隊是由創業團隊的領導者所組建的，創業團隊領導者是創業團隊的核心。創業團隊領導者將那些具有共同創業理念、志同道合的團隊成員聯合起來，為共同的創業目標而奮斗。在創業團隊中，團隊的領導者是至關重要的，他必須有創業者的胸懷和品質，有素養和能力來組建團隊和發揮團隊的作用，并在創業過程中，隨時做好團隊成員間的協調工作，使團隊的整體水平不斷提高。創業團隊領導者應對團隊不同成員的個性、知識、技能和能力進行有效的整合，以保持團隊的競爭優勢。創業團隊領導者的作用就是使管理科學化、營造自我管理的環境、組織團隊成員之間的協調溝通。對于大學生電子商務創業而言，團隊領導者大多采用符合時代特征的開放、民主、平衡的領導風格，創業團隊領導者的才能決定其創業導向，從而最終對創業成敗產生影響。
2、創業團隊成員的素質問題。作為創業團隊成員，應該具備創業者的特征和技能。比如，工作積極主動、有明確的目標；不滿足于現狀，有責任感；善于接受新事物，勇于變革和敢于承擔責任等。同時，還應該注意創業團隊成員的性別、技能、專業的互補，以便形成合力。對于一個創業團隊而言，其基本的人員配置為：行政管理人名、財務人員、文員及客服人員、技術人員、營銷人員、生產人員等，其具體的人員構成由創業項目的特點而定。比如，創業項目可以分為技術創業和營銷創業，技術創業則以技術人員為主體，營銷創業則以營銷人員為主體。
3、創業團隊成員間的利益問題。創業團隊成員追求自身利益的最大化是其作為“經濟人”主體的本能，創業的根本目的也是使創業團隊的成員獲取最大的經濟效益，這也是激勵創業成員的最原始動力。同時，在創業的初期也需要投入大量的資金，每個創業團隊成員需要分擔創業的資金投入。一般情況下，應該在考慮創業團隊的每個成員的資金投入、技術投入、能力和貢獻程度的基礎上，來確定創業團隊成員的股權分配，并在創業的過程中，還需要及時調整股權，使新進入創業團隊的主要技術骨干和高級管理人員也能合理地得到股權。
二、電子商務創業秘訣之二：創業項目
創業項目的選擇是市場分析的結果，通過市場分析，說明創業項目市場前景廣闊，能夠發揮創業團隊的優勢，值得創業團隊為之而奮斗。就大學生而言，由于其各方面條件的限制，很難選擇大型的項目。就目前來看，大學生電子商務創業選擇的項目無非是以下三種：第一，建立個人網站。建立個人網站需要極大的勇氣，并且要有獨特的創意。第二，開網上商店。在網上開店主要有兩種模式：一是建立自己的商品網站；二是借助于大型的、成熟的網絡平臺，如淘寶、當當、卓越等；第三，當網絡。網絡如今是一個時髦的職業，很受大學生宅男宅女們的青睞。選擇一個好的適合創業團隊的創業項目，是創業成功的關鍵。一個比較理想的創業項目是針對具體創業團隊的，一般而言，需要符合以下三個條件：
1、創業項目的選擇能夠發揮創業團隊的優勢。大學生電子商務創業團隊所選擇的創業項目要適合其“資金和經驗少，知識多和熟悉網絡”的特點，同時更要考慮創業團隊各個成員的專業背景、社會背景、成長環境，以及一切可以利用的資源，充分發揮各自的優勢。如學技術的，可以側重于技術方面；學經濟管理的，可以側重于市場營銷方面；具有獨特資源的，可以對其資源進行分析整合，實現其市場價值。大學生創業團隊各個方面的實力較弱，對具體項目選擇時最好要做到“一大一小”，即首先要市場足夠小，小到門戶網站不愿意進來；同時，市場也要足夠大，大到可以盈利。
2、創業項目的選擇能夠與電子商務創業環境相適應。電子商務市場與現實市場既有相同之處，也有許多不同之處，我們所關注的正是這些不同之處。如，電子商務創業需要有較強的計算機軟硬件、網絡等方面的技術支持，無論是網絡平臺構建、網絡安全，還是電子支付、系統集成等都是如此。在電子商務市場中，交易的各個環節是電子化的、數字的、虛擬的、在線的，商務活動在網絡上進行。創業項目的選擇要充分考慮宏觀的電子商務環境，如國家在電子商務方面的法律法規、互聯網的發展程度、網民的數量與結構，電子支付的方便程度，網絡安全及物流的支持力度。而對于具體項目，還要考慮項目執行地的實際情況，如當地的網絡環境、信息安全、網民的支付水平等，創業項目的選擇，必須獲得外在環境的支撐。
3、創業項目的選擇能夠獲得必要的協作支持。電子商務創業需要創業團隊中擁有不同資源或專長的人跨越部門或組織邊界來協作進行，需要社會各個環節的分工合作來進行。如，在Internet網絡上開設B2C模式的網絡商店，就需要有第三方物流配送、委托銀行進行電子結算、第三方網絡技術服務支持。在創業項目的經營管理過程中，需要同社會各方面部門和人員進行溝通和交流，因此培養大學生掌握基本的創業技能尤為重要，比如具有自主意識、創新精神和與其他人的溝通能力，積累和掌握與網絡創業有關的經營管理經驗，培養市場營銷常識、誠信意識、相關法律意識等。
三、電子商務創業秘訣之三：市場定位
創業項目的選擇是市場分析的結果，通過市場定位，說明創業項目市場前景廣闊，能夠發揮創業團隊的優勢，值得創業團隊為之而奮斗。針對具體的創業項目，可以從宏觀方面即宏觀環境，中觀方面即行業競爭，以及微觀方面即創業項目和創業團隊本身的內在條件進行分析研究，提煉出對于電子商務創業的有利因素和不利因素，進而把握全局，進行決策。
1、PEST分析。PEST分析是對外部環境進行分析的基本工具，P是政治（Political System），E是經濟（Economic），S是社會（Social），T是技術（Technological）。通過對這四個因素的分析，進而從總體上把握宏觀環境，評價創業團隊和創業項目所面臨的狀況。政治環境包括國家對于電子商務創業的法律法規，以及對大學生創業的各項優惠政策。經濟環境包括電子商務在我國的總體發展狀況、支付體系、物流配送的完善程度，以及大學生利用電子商務創業的總體情況。社會環境是指全社會信用體系的建設與完善、社會各界人士對于電子商務的接受和認可程度，以及全社會的網民數量與消費能力。技術環境是指信息技術、計算機技術、網絡技術的發展程度，以及我國互聯網的普及程度，尤其是網速是否可以滿足電子商務交易的基本需求。
2、波特五力模型。行業競爭環境是對創業項目影響最大的一種外部環境，波特提出的五力模型，即行業中現有競爭對手、潛在進入者、替代品、供應商和購買者，這五種力量形成一種合力，會對現有行業帶來沖擊和挑戰。波特五力模型將大量不同的因素匯集在一個簡便的模型中，以此分析一個行業的基本競爭態勢。五種力量模型確定了競爭的五種主要來源，即供應商和購買者的討價還價能力，潛在進入者的威脅，替代品的威脅，以及最后一點，來自目前同一行業公司間的競爭。通過分析和評價創業項目所在行業的五種力量，來進一步確定創業項目的行業優勢。創業團隊可以從自身利益需要出發，盡可能影響行業競爭規則，先取得有利的市場地位，再發起進攻性競爭行動等手段來對付這五種競爭力量，以增強自己的市場地位與競爭實力。
3、SWOT分析。SWOT分析法，是20世紀八十年代初由美國舊金山大學的管理學教授韋里克提出。SWOT四個英文字母分別代表：優勢（Strength）、劣勢（Weakness）、機會（Opportunity）、威脅（Threat）。所謂SWOT分析，即態勢分析，就是將與研究對象密切相關的各種主要內外部優勢、劣勢、機會和威脅等通過調查列舉出來，并用系統分析的思想，把各種因素相互匹配起來加以分析，從中得出一系列相應的結論，而結論通常帶有一定的決策性。SWOT分析實際上是對企業內外部條件各方面內容進行綜合和概括，進而分析組織的優劣勢、面臨的機會和威脅的一種方法。通過分析和研究大學生電子商務創業項目具有的優勢、劣勢、機會和威脅的前提下，進行項目的市場定位，制定符合競爭主體的戰略決策，發揮優勢、克服劣勢、把握機會、消除威脅，揚長避短，為創業項目的成功運營創造條件。
四、電子商務創業秘訣之四：網站運營管理
電子商務網站是大學生電子商務創業的必要條件，電子商務網站質量的高低關系到創業成敗，一個好的電子商務網站有助于大學生電子商務創業。對于資金雄厚或有一定技術實力的創業團隊，可以創建自己的電子商務網站；而對于資金匱乏或技術實力較弱的創業團隊，可以借助于現有的電子商務網站平臺，如淘寶網、易趣網等。一個好的創業網站，不僅僅是一次性制作完成就可以了，由于創業的內外部環境在不斷地發生變化，因此網站的內容也需要隨之調整。搞好電子商務網站的運營管理，對于大學生電子商務創業顯得尤為重要。網站運營是指網絡營銷體系中一切與網站的后期運作有關的工作。網站運營包括網站內容策劃及、網站可用性分析、網站數據分析、網站優化等。創業團隊運作創業項目進行電子商務創業，其創業項目的經營管理就依賴于電子商務網站。因此，在某種意義上來說，創業項目的經營管理就相當于網站的運營管理，二者在這里是等價的。網站運營管理包括以下內容：
1、網站內容策劃與。網站內容策劃與是服務于和服從于創業項目，是創業項目在網站上的具體化和實現方式，創業項目是通過網站的形式來體現出來，是依靠網站來進行管理和運營。網站內容策劃與主要包括：網站定位，也就是創業項目的具體實施過程；可利用的資源，即創業團隊的外部環境和內在條件；目標客戶，即創業項目的市場定位；以及網站盈利模式、網站的財務投資計劃和具體的創業計劃書。
2、網站的可用性分析。可用性是表達某種東西使用時難易程度的一種屬性。根據國際標準化組織ISO解釋，電子商務網站可用性是指電子商務網站用戶在網絡環境下，利用電子商務網站完成商品交易時所達到的有效性、效率和滿意度。其具體影響指標包括網站的響應速度、網頁的合理布局、網頁的美觀、網站的安全性、網站信息的可靠性、網站導航功能、客服的及時回應、購物過程簡潔安全、網頁的有效鏈接、網站信息實時性等因素。創業團隊可以采取相應措施，來提高網站的可用性，比如減少圖片和動畫的使用，提高網站的響應速度；合理網頁的布局、高質量的網頁內容，提高網站信息的質量；網站導航清晰，網站鏈接有效準確，確保用戶快速瀏覽網站。
3、網站數據分析。電子商務網站數據分析本質上也是網站與顧客的交往記錄。相對于傳統企業，電子商務網站如果要想記錄網站與顧客之間的交往記錄，比以往大部分傳統商務活動都方便得多。網站與顧客之間的互動行為，基本上分為兩種：一種是最簡單的互動，即顧客訪問某個頁面，是由日志文件來記錄這些互動行為。日志文件通常采用PV數據分析方法，PV即Page View，也就是頁面瀏覽量或點擊率，是衡量一個商務網站所售賣商品受顧客歡迎程度的主要指標。影響商務網站PV的因素包括商品的時間；不同時段網民的人口特征，如性別、年齡、教育程度；訪問的周期；以及一些偶然因素等。另一種是比較復雜的互動，即顧客進行注冊、登陸BBS、購買商品，是由數據庫文件來記錄這些互動內容。分析網站的顧客行為，就是采用一定方法對數據庫文件進行分析。通過這些分析，可以取得對網站運營管理有幫助的數據，如顧客的來源、顧客的年齡、顧客的習慣、顧客最喜歡或最討厭的網站的商品或服務，以及對顧客的意見和建議的歸納和總結等。
4、網站優化。網站優化是一個過程，從網站建設到網站運營，每個過程都離不開網站優化，每個環節都必須體現優化思想。網站優化包括網站自身的優化和針對搜索引擎的優化兩種。網站自身優化是基礎，搜索引擎優化是目的。網站自身優化是指網站的結構、網站內容、功能和服務的優化，它們構成了網站基本要素，尤其以網站結構和網站內容優化最為重要。偏離這些基礎去進行網站優化，無疑是本末倒置。用專業的網站結構設計和高質量的內容獲得用戶的信任，這是網站優化的核心內容。而搜索引擎優化則是在網站自身優化的基礎上，針對各種搜索引擎的檢索特點，讓網頁設計適合搜索引擎的檢索原則，最終實現網站在搜索引擎的檢索結果中得到排名提升。搜索引擎優化的具體內容包括頁面標簽優化、導航欄目優化、關鍵詞優化、站內鏈接優化等。
五、電子商務創業秘訣之五：風險控制
創業團隊在經營管理創業項目過程中將不可避免的遇到各種風險，如果處理不當，任何風險對創業都可能是致命的打擊。風險不同于危險，在創業過程中大多是基于投機風險的決策問題，是可以通過風險管理進行規避的，將風險降低到最低限度。而對于大學生電子商務創業項目，其創業風險主要有市場風險、財務風險、技術風險等。
1、市場風險。根據波特的五種競爭力量模型分析，創業者不但要面對已有競爭對手的威脅，還要面對新加入者的威脅，消費者討價還價能力的威脅，供應商要價能力的威脅，還有潛在競爭對手的威脅。并且電子商務創業不但要面臨同類網站的競爭，還要面對傳統市場的競爭。針對創業的市場風險，可以通過市場調研，了解消費者需求，加大網站推廣力度和品牌推廣力度，增加增值服務，不斷總結經驗，重視市場調查在市場營銷中的地位等手段，來盡可能地規避市場風險。
2、財務風險。財務風險是指創業企業在經營管理過程中，由于其所需要的資金不能夠適時供應，以支持企業正常運行從而導致創業失敗的可能性。創業的資金來源可以分為自籌、貸款、股權投資和各種風險投資。無論何種資金來源，資金都是有成本的，是需要付出代價的，并且資金的供給也是有限度的。創業者都可能面對資金短缺的現實，面對資金鏈斷裂的危險。要想規避創業過程中的財務風險，必須做好財務的收入和支出的短期和長期預算，建立和完善財務制度，同時創業者必須時刻關注現金流以及預算的現金流和現實的現金流的差異，一旦發現問題，及時采取彌補措施。
3、技術風險。電子商務創業面臨的技術風險主要來自網絡環境和交易安全方面。網絡環境風險是指服務器遭受到黑客的襲擊；網絡中的信息系統受到攻擊后無法恢復正常運行；網絡軟件常常被人篡改或破壞；網絡中存儲或傳遞的數據常常被未經授權者篡改、增刪、復制或使用等。交易安全風險是指很多消費者擔心網上購物的風險，交了錢不給東西怎么辦；網絡支付時銀行卡密碼會不會被盜；拿到手的東西跟網上看到的東西是不是一樣；還有個人信息的保密程度等問題。要想有效規避技術風險，可以將電子商務網站的軟硬件進行升級，建立完善的風險監控和跟蹤系統，并制定風險防范計劃，甚至可以考慮將網站安全服務外包給第三方可信的互聯網安全公司。
主要參考文獻：
[1]羅賓斯著.管理學[M].中國人民大學出版社，2008.
[2]趙守香編著.網站運營與管理[M].清華大學出版社，2011.