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導語：在計算機軟件硬件基本知識的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
摘要：本文以科學發展觀為指導，對大學計算機基礎教學的改革問題進行了深入的探討，并對課程改革提出了具體措施。
關鍵詞：科學發展觀；基礎教學；課程建設；教學改革
中圖分類號：G642
文獻標識碼：B
1課程體系建設
我們將計算機基礎的知識結構劃分為以下四個領域：
計算機系統與平臺：涉及計算機硬件結構、操作系統、網絡工作平臺等方面的基礎知識的應用技能；
計算機程序設計基礎：涉及程序設計語言，程序設計基本方法、數據結構與算法基礎等；
數據分析與信息處理：涉及應用計算機系統進行數據分析與信息處理的技術與方法，包括數據庫技術、多媒體與人機交互技術、計算機接口與控制技術、輔助設計技術、數值計算與處理技術等方面的內容；
信息系統開發：涉及較大型信息應用系統的設計方法(特別是網絡應用軟件的架構技術)，以及軟件開發過程等方面的內容。
圍繞知識結構的四個領域，將其所涉及的一些理論與技術系統的劃分成三個階段：
第一階段要求基本概念的“博學”“審問”，即需要牢固掌握大學生必備的計算機通識性基礎知識。主要有計算機硬件技術基礎、計算機軟件技術基礎、操作系統概述、網絡與分布式計算機介紹、信息系統安全基礎。
第二階段要求技術與方法的“慎思”“明辨”，即需要深刻理解具有共性的知識領域中的一些技術與方法，主要有程序的控制結構、基本數據類型與數據結構、面向對象程序設計方法等。
第三階段要求應用技能的“篤行”，即要求熟練使用一些可視化編程環境以及掌握程序的測試與調試等技能。
2以學生為中心進行課程設置
由于不同專業所涉及和要求的計算機信息處理技術的不同，在課程設置上采用“1＋X”方案，即計算機應用基礎＋若干必修、選修課程。每門課程的總學時數可劃分三部分：理論課學時、課內實驗學時、課外實驗學時。理工類非計算機專業學生四年課內外上機學時(不含畢業設計(論文)上機)不低于400學時，人文、管理、外語類專業學生不低于200學時。在規劃必修、選修課程時，可根據學生所在專業的不同需求，采用以下不同方案：
(1) 電子/控制類專業
需要有較強的程序設計能力；在“計算機系統與平臺”方面，偏向于計算機硬件結構以及網絡與通訊等，同時需要掌握軟件平臺方面的基本知識；在“數據分析與信息處理”方面重點掌握計算機接口與控制技術等。具體方案如表1所示。
(2) 科學計算類專業
需要有較強的程序設計能力；在“計算機系統與平臺”方面，掌握計算機軟、硬件以及網絡方面的基本知識，重點掌握軟件平臺方面的應用技能；在“數據分析與信息處理”方面重點掌握數值計算與處理技術和多媒體與人機交互技術等。具體方案如表2所示。
(3) 信息管理類專業
對一般程序設計知識和技能有較好的理解，在數據庫應用系統設計方面有較強的能力；在“計算機系統與平臺”方面，掌握計算機軟、硬件以及網絡方面的基本知識，重點掌握軟件平臺方面的應用技能；在“數據分析與信息處理”方面重點掌握數據庫應用以及多媒體技術等方面的知識與技能。具體方案如表3所示。
(4) 輔助設計類專業
具有較好的程序設計知識和技能；在“計算機系統與平臺”方面，掌握計算機軟、硬件以及網絡方面的基本知識，重點掌握軟件平臺方面的應用技能；在“數據分析與信息處理”方面重點掌握輔助設計技術以及多媒體與人機交互技術等方面的知識與技能。具體方案如表4所示。
(5) 基本應用類專業
在“計算機系統與平臺”方面，掌握計算機軟、硬件以及網絡方面的基本知識，重點掌握常用軟件的使用方法;在“數據分析與信息處理”方面重點掌握信息檢索與分析方法。具體方案如表5所示。
3題庫建設
題庫建設是一項長期、復雜的工作，技術要求高，工作難度大。教師在設計題庫時根據不同專業學生的培養目標，應用現代教育測量理論和技術，合理制定課程考試標準，科學把握考試的合格標準，引導學生按照專業、課程要求，全面、準確地理解、掌握和應用所學知識。
眾所周知，考試是檢驗學生學習效果的常規手段，所以每到考試前出試卷時，教師總是為出一套好題費盡心思，既要幾乎覆蓋全部知識點，又要每個層次的題目都有，還要難易程度比例適中。為了使考題真正能檢驗教師的授課水準與學生的掌握程度，更為了嚴密考試程序及提高組卷的效率，學院及時開發了“大學計算機基礎”電子題庫管理系統。此題庫設計實現了實用性與科學性相統一，并具有開放性、安全性和動態發展等特性。在課程考核標準的把握、命題質量的控制、參數估計和試卷生成模型上形成自己的特色。入庫的題目在內容考核點、重要性、認知層次、難度層次和題型等方面的分布要有合理的結構，以保證生成多套平行試卷。該系統采用了高性能的快速算法具有高效的組卷能力，并具備對所組成的試卷自動進行分析的功能，同時為教員提供了試卷批改后的試卷分析功能。
參考文獻
[1] 黃國興. 中國計算機科學與技術學科教程[M]. 北京:清華大學出版社,2002.
經過三年大學生活中,我積累了充分的文化知識,社會實踐能力有了提高,也讓我在心理上有了質的飛躍. 我遵守校紀校規，尊敬師長，團結同學，政治上要求進步;學習目的明確，態度端正，鉆研專業知識。學習勤奮刻苦，成績優秀;班委工作認真負責，關心同學，熱愛集體。有奉獻精神, 誠實守信，熱心待人，勇于挑戰自我。
財務會計是一門實務操作性很強的學科，即將成為一名財務人員，我十分渴望難得的學習機會，一直以“一專多能，全面發展”嚴格要求自己，通過三年的努力學習，使自己無論是在思想，還是在學習等方面都取得了質的飛躍。
在政治思想方面：本人積極要求進步，擁護黨的路線、方針、政策，遵紀守法，廉潔自律，具有良好的社會公共道德和職業道德;有較強的集體榮譽感及團隊協作精神，能尊敬師長、團結同學、助人為樂。平時注重加強有關財經方針、政策和財務會計法規、制度，提高了自己的政策水平能力。
在業務知識和能力方面：熱愛本專業并投入了極大的熱情，通過扎實學習《基礎會計學》、 《成本會計》、《財務會計》、《管理會計》等各門課程，我系統地掌握了本專業所必需的基本理論、基本知識、技能和方法，在此基礎上，結合專業特點及工作實際，通過專業課程的學習，我現已具有較強的財務處理能力與計算機軟件開發能力。我深知未來是計算機網絡時代，因此，我自學了多種計算機軟件應用與操作，如word、excel等辦公軟件，autocad、photoshop等圖形設計軟件，internet explorer、outlook express等上網工具，并能運用frontpage制作網頁、運用foxpro進行數據庫開發。在計算機硬件方面，我熟悉其組成原理，能夠熟練地進行計算機的組裝，獨立排除計算機的各種故障.
在現代社會主義市場經濟的浪潮下,作為跨世紀的大學生,為了更好地適應社會的需要，我在掌握好學校課程的前提下，充分利用課余時間，閱讀了大量的課外讀物，拓寬了自己的知識面。在這將揮手告別學校的時候，我將以飽滿的熱情、堅定的信心、更好地將所學知識運用到工作中。
1網絡安全概述
網絡系統的軟硬件不受破壞，確保系統中數據不因惡意攻擊遭到破壞，保證數據安全和系統正常運作，這就是所謂的網絡安全。網絡安全具有完整性、保密性、可審查性、可控性等特點，要利用網絡安全的特性為建筑企業服務。作為企業信息化標志的網絡管理在建筑企業中發揮著重要作用，不僅能確保建筑工程的信息管理，確保工程順利完工，還能提高工作效率，增加企業經濟效益。
2建筑企業網絡安全存在的問題
2.1操作硬件欠佳造成網絡癱瘓
計算機硬件主要由控制器、運算器、輸入設備、輸出設備和存儲器五部分組成，這些物理裝置構成計算機的物質基礎，是計算機軟件運行的前提條件。軟件主要是指計算機系統中的文檔及程序。計算機軟件主要包括程序設計語言處理系統、媒體工具軟件、操作系統、圖像工具軟件等。其中，操作系統是較重要的一種軟件。操作系統既是計算機與用戶的接口，也是計算機軟件和硬件的接口，它不需要用戶進行具體操作。操作系統在計算機安裝時就存在，它直接管理并控制著軟硬件系統資源。操作系統的設置考慮最多的是運行便捷，安全性方面考慮的較少。操作系統在安裝的時候必然要開啟一些系統，安全隱患就會凸現出來，這種安全隱患是無形的威脅，不易察覺，積累到一定的程度，就容易造成網絡崩潰，網頁無法繼續訪問等問題。建筑企業需要網絡進行工程計算和其它輔助工作，一旦網絡癱瘓，會影響企業的各項工作進程。
2.2網絡結構漏洞引發攻擊入侵
網絡結構是參考開放系統互聯對通信系統進行的整體設計構思，它是一個復雜的結構系統。通常，企業的網絡與外部網絡相連接。建筑企業部門眾多，網絡覆蓋面廣，運用廣泛。因此，面臨的風險和威脅也大。很多入侵者利用外部網絡結構存在的缺陷侵入到企業內部網絡結構中，進行一些不法活動。外部網絡結構一旦受到攻擊，與它連接的所有單位的網絡都有被入侵的危險。很多企業的管理者缺乏防范意識，辦公系統未安裝安全防護軟件，安全措施不到位，一些不法分子利用企業內部網絡結構的漏洞入侵攻擊，造成企業電腦無法正常工作。企業內部只要有一臺電腦被入侵，其它的電腦也會受到影響，企業的各種信息數據容易被盜取，不利于企業安全管理。如今，企業被黑客入侵的比例越來越高，企業應加強對內部網絡結構的安全保護，從源頭上保證網絡結構的安全。
2.3網絡應用不當致使信息泄露
網絡應用就是利用網頁瀏覽器進行操作運行的應用程序。要進行網絡應用，首先要具備一定的計算機應用基本知識，掌握計算機工作基本原理和網絡安全的相關知識。這樣才能用好網絡，為企業創造更大的價值。尤其是對于建筑企業來說，各種工程資料、數據、客戶信息都非常重要，關系著企業的可持續發展。但在網絡應用的過程中總會產生一定的風險，如在數據傳輸的過程中，如果員工操作不當很容易造成數據泄露或被篡改。網絡病毒傳播速度極快，危害巨大，有的人在網絡投放病毒，致使電腦死機、造成文件丟失、信息泄露。這些不當的網絡應用都會為企業帶來不利影響。因此，要想保證建筑企業信息安全必須做好網絡應用系統的安全防護，謹防信息外泄。
3增強建筑企業網絡安全技術措施
3.1嚴把安裝程序，完善硬件設施
若想建筑企業正常運轉，必須要保證企業網絡安全。網絡安全不僅僅是單點安全就可以了，整個信息網絡的安全也格外重要。這就要求企業從計算機操作硬件這個源頭抓起，完善硬件設施，降低操作硬件帶來的風險。計算機的物理裝置是基礎，在安裝之前要進行檢查，確保硬件裝置的完整性。必須提高計算機的配置，特別是建筑企業，企業信息資料保密性較強，一旦泄露，影響巨大。操作系統安裝的過程中不要將所用的系統都打開，這樣容易引發安全問題，只開啟需要的軟件系統就可以。這樣就避免了不必要的風險漏洞。計算機安裝是一項重要工作，關系到整個企業網絡運行，必須嚴把質量關和程序關，從源頭上控制風險。軟硬件系統的加強，能夠有效避免因設備配置過低引起的網絡癱瘓，防止黑客攻擊，確保網絡高效運轉。
3.2建立準入控制，謹防攻擊入侵
黑客攻擊已成為威脅建筑企業發展的一個重要因素，網絡黑客找到企業網絡的漏洞和缺陷，對其進行攻擊。單純的主機防護技術只能保證主機自身的安全，無法為整個網絡提供服務，要通過設立網絡準入控制機制，限制訪問條件，謹防攻擊入侵，確保企業整個網絡體系的安全。網絡準入控制技術是一個動態的過程，它是通過強制執行網絡訪問的方式開展，具體操作流程是當主機需要接入企業內部網絡結構時，準入控制系統會對主機進行相應的安全檢測，檢驗合格就可以進入企業內部網絡系統中，即使進入企業網絡系統中的主機也需要再次檢驗，經過多次檢驗，主機的安全性大大提高。若檢驗不合格就會被系統隔離出來，并對用戶進行相應的信息提示，讓用戶作出反映。還可以引入防火墻，它是應用較多的網絡安全設備，抗攻擊性強，能夠根據企業的需要嚴控網絡信息。防火墻有不同的級別保護，可以根據企業自身需要選擇相應級別的保護。通過這些方式不僅能確保主機的安全性和可靠性，減少網絡安全事件，還能增強企業整個網絡的安全。
3.3引入檢測系統，強化信息安全
入侵檢測系統能夠積極主動監控網絡傳輸信息，在發現可疑傳輸時能夠及時采取反映措施的網絡安全防護設備。它具有實時性，可靠性，是一項實用型極強的安全防護技術。入侵檢測系統具有較多的過濾器，通過這些過濾器進行識別和攔截。當攻擊出現后，入侵檢測系統的過濾器就會發揮作用，對各種數據包進行分類檢查，確定安全后，數據包繼續前行。未被識別的數據包還需要接受進一步的檢查。通過層層篩選檢查，保證數據包的安全。建筑企業的信息安全極其重要，為防止信息外泄，必須引進入侵檢測系統。此外，可以禁止一些不必要的服務，開啟的系統多固然好，但也存在弊端和風險，要綜合考慮，禁止不必要的服務，降低建筑企業網絡風險。
4結語
關鍵詞: 高校計算機專業應用型人才實驗教學
1.引言
計算機專業是一個內容更新快、學科交叉多、應用范圍廣、實際應用性強的學科,這就要求高校計算機專業的學生要拓寬和加深理論基礎,提高實踐能力和創新能力,從而學以致用。目前,社會對高校計算機教育意見最多的就是畢業生缺乏實際工作能力。因此,隨著計算機及信息技術的飛速發展,學生在校期間必須加強職業技能的培養,掌握計算機信息主流技術,以適應信息社會不斷發展的需求,培養應用型人才是高校普遍關心的問題[1]。在高校教育中,學生實踐能力的培養通常通過課內實驗、課外實驗、社會實踐的方式進行。
目前國內的許多高校都開設了計算機專業。在教學管理方面,許多高校把實驗教學作為理論教學的附屬來完成,所開設的實驗教學也只是完成理論知識的驗證,就算有綜合性的實驗也只是課程中幾個知識點的共同應用,學生基本不能深入了解實驗的原理,甚至不了解實驗的目的,就去完成實驗。另外,面對計算機技術的飛速發展,尤其是硬件技術的飛速發展,一些高校對實驗的硬件平臺和軟件平臺的變化認識不夠,投入資金不足,無法與信息社會發展的要求相匹配,從而導致培養的學生不具備綜合運用所學知識和解決實際問題的能力,學生畢業后,面對新型設備及沒學過的軟件無法完成工作,達不到工作單位的要求。針對這些問題,筆者對如何培養高校計算機專業學生的實踐動手能力進行了探討。
2.計算機專業課程實驗教學
2.1計算機專業基礎類課程的實驗教學
很多高校對計算機專業的學生開設了“計算機導論”類的課程,該類課程主要包括計算機文化基礎和專業課程體系兩方面的內容。一些高校認為該課程的實驗教學重點是計算機文化基礎部分,教師在教學過程中則錯誤地認為目前的學生已經處于信息化時代,文化基礎對于他們應該沒有什么難度,加之沒有很好的考評方式,導致學生在學完該類重要的計算機前導課程后仍是一片茫然。
對于“計算機導論”類課程的教學,教師應該將學生從被動學習的狀態轉變為主動學習上來。在這類課程的實驗教學上,針對計算機文化基礎部分,教師可以結合目標進行教學,先為學生設定每次實驗目標,讓學生自主完成。教師要逐步擺脫實驗指導書和大量的實驗講授,結合課外實驗和實驗室開放為學生安排比較充分的實驗時間和創造實驗條件[2,3]。當然,最終對學生掌握知識的實驗考核也必須跟上。另外,因為計算機硬件和軟件發展迅速,更新快、種類多,所以培養學生自學各種硬件認識和應用軟件使用的能力在此類課程中很有必要。計算機體系方面的實驗也非常重要,畢竟學生要通過這部分內容的學習對后面所要學的知識有一個了解,從而確定自己學習的目標和方法。教師對這部分內容的實驗教學,可以采用范例教學或網上教學的方式進行;對計算機體系中的各分支,可以用經典案例對學生進行范例教學;針對學生中的一些實際問題,結合計算機體系中相應的知識加以解決,從而培養學生學習的積極性。
2.2計算機專業類課程的實驗教學
計算機專業類的課程是計算機專業重要的專業基礎課。通過本類課程的學習,學生能掌握計算機體系結構、計算機基本工作原理、計算機程序設計、計算機網絡和數據庫等硬件和軟件方面課程的基本知識,了解計算機工作體系結構、計算機網絡、軟件的開發方法和軟件開發的各種技術,可以培養其利用計算機技術解決實際問題的能力。一方面,如果將計算機專業類課程的實驗教學作為理論教學的附屬部分,這樣會導致在實驗教學過程中很多實驗就只是對教材中涉及的內容進行驗證性的完成,即便有個別實驗涉及本門課程的大部分內容,具有一定的綜合性,但對于培養學生的實際操作水平和創造力,提高學生的動手能力,培養社會需要的應用型人才仍然不能滿足要求。另一方面,如果實驗課程只是理論課程的附屬,所有課程都只進行理論考試不進行實驗考試,實驗的考評成績則以實驗完成情況和實驗報告由任課教師給出,這樣會導致學生在完成實驗中認真與不認真所得的成績幾乎沒有差別,也就沒有認真做實驗的動力[4],使學生為做實驗而做實驗,達不到實驗教學的目的。
教師要使學生掌握計算機基本工作原理、計算機網絡應用和計算機軟件技術方面的知識,會合理組織數據和設計算法,熟悉多種優秀的程序設計語言工具,掌握軟件開發技術及計算機網絡技術,從而具有能夠解決實際問題的能力。要使學生成為應用型人才,教師就應加強實驗教學。
首先,教師要使實驗教學與理論教學之間具有相對的獨立性,實驗教學應該獨立作為課程進行安排,獨立進行有目的的教學。同時實驗教學又不能偏離理論教學,在拓寬和加深理論基礎的前提下,教師應通過實驗對所授的理論知識進行驗證,并將驗證的結晶應用于現實問題的解決中。實驗教學的最終目的是培養學生能學以致用能力,也就是培養其成為應用型人才。
其次,在進行實驗教學過程中教師必須有一定的培養目標,這個目標要與社會需要接軌。教師培養目標過于廣泛,會導致專業定位不明確,導致學生計算機的學習面過寬,使學生不能有充足的時間突出自己的專業,強化自己的技能。就程序設計課程來說,很多社會需求的軟件開發語言學生都學過,但很多學生只限于了解、熟悉,不能使用學過的知識解決實際問題,從而使學習的知識不能成為學生擇業的籌碼。“學生不符合需要,頂多算半成品”[5]是社會對高校培養的學生普遍的評價。市場需要什么樣的畢業生,高校沒有一個具體、詳盡的定位,培養出來的學生必然不會被市場接受,學生就業難也就成為必然的現象。
筆者綜合考慮各種現實條件情況,認為計算機專業的實驗教學可以采用如下兩種方式互相配合實施。一方面,將驗證類實驗教學安排在校內進行,以獨立的課程形式,由高校統一安排教學,統一管理,納入學生的課程考核。這樣可以充分利用高校的資源,減少高校和學生的資金投入,方便學生的學習和生活,使學生有更多的時間精力用于實驗。驗證類實驗的教學可以使學生對基本專業知識進行充分的掌握。另一方面,為了使學生適應社會要求,教師可以引入社會企業實訓,為學生搭建模擬社會環境。當然,教師也可以與社會企業合作對學生進行培養,從而加強學生對實踐教學的目標和性質的認識,以及對企業的管理規范和技術規范的體驗,了解社會需求,使學生能夠學以致用。
3.課外實驗教學
在實驗教學過程中,結合實驗室開放進行課外實驗對學生動手能力的培養也是非常重要的[7]。學生在課外實驗中可以充分發揮學習的積極性、主動性和創新性。當然,教師必須根據課程教學的進度對學生進行實驗內容安排,畢竟僅通過課堂上安排的實驗時間對學生實踐能力的培養,無論在內容掌握的深度還是知識運用性上都遠遠不足。
另外,為了讓部分優秀學生充分發揮自己的專業特長,教師可以結合社會需求,舉行一些學科比賽和科技競賽,從而體現學生學習的能力和檢驗學生知識應用的能力。同時,比賽是培養、展示學生創新意識、創造能力和創業精神的重要平臺,能激發學生潛在的能力,真正培養學生的創新能力。對作為整個教學過程結果檢驗的畢業設計和畢業實習,高校可以聘請社會企業專家,組織與指導學生模擬企業環境進行項目開發等與社會應用密切相關的專題實施項目實踐教學[3]。這樣可以使學生處于真實的社會應用的環境和工作流程中,使學生在真正進入社會之前學會融入社會。
4.結語
筆者就高校計算機專業實驗教學教育改革作出了一些思考和探索,首先,高校和教師應該從思想上重視它,要給予硬件和軟件的必要支持,并做好學生的思想工作,使他們認識到實驗教學的重要性;其次,在實驗教學中教師要根據課程和社會現實需求的特點選擇真正適合課程的實踐教學方式。對于一些社會需求方面的知識,教師要定期聘請社會人員進行有關此方面的講座,或邀請社會相關企業有豐富實踐經驗和管理經驗的工程技術人員擔任部分實驗課程教學,盡量減少實驗教學與社會需求之間的差距。這樣才能培養出真正的應用型人才。
參考文獻:
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在科學技術發展中，計算機技術發展尤為突出。早期的高校人才培養方案，實踐課程在教學內容的設置上，沒有實質性開展。教學方式基本上采用以教師為主的講授式，不利于學生實踐能力的培養。特別是計算機課程，動手能力和操作能力尤為重要，學生只有在實踐操作中，才能掌握知識應用范圍和技能需求。
隨著計算機的應用普及，尤其是網絡應用的普及，計算機應用能力對于用人單位來說是看重的一項指標，對于非計算機專業的學生來說，計算機應用能力的提升也至關重要。但現狀是大部分畢業生缺乏計算機實際應用能力，不能很好地將計算機的相關知識應用到工作中解決實際問題。
目前，我校本科生開設計算機課程按專業不同設置不同，計算機基礎(C語言)、計算機基礎(VB語言)和計算機基礎(VFP數據庫)。課程分一學年完成，第一學期教材為張福炎的《大學計算機信息數據教程》和《計算機操作office》，主要涉及信息技術、計算機組成、計算機軟件、計算機網絡、數字媒體、數據庫和OFFICE操作部分。第二學期為程序設計部分。學生要掌握基本的辦公自動化軟件和編程基本思想。學生通過考試取得等級考試證書，最重要的是學生要掌握這些知識，應用于畢業論文排版、專業課程學習和今后工作崗位的計算機能力需求。因此，提升大學生計算機應用能力不容忽視。
在計算機應用能力培養過程中，采取任務驅動項目教學法，讓學生把學到說的知識運用到實際生活中，在實踐過程中，學生的應用能力和創新能力都得到培養。促進學生就業，在實踐過程中充分體現學以致用，比如通過論文排版的練習，體現word的相關功能。通過一系列的階段性項目，讓學生應用能力得到提升，提高就業能力。
在培養實施安排上，一是注重計算機常規操作能力培養;二是加強學生的硬件知識和硬件應用能力的培養;三是培養學生文字排版、表格和圖形制作、文稿制作的能力;四是加強Internet基本知識和基本操作的教學;五是加強使用計算機的安全意識;六是加強計算機編程能力培養，服務于專業課程學習。為了提高實踐培養質量，必須加強實踐培養環節。以項目驅動為導向，實現個性化培養。
因此制定培養思路如下：
1、設計任務。教師在每堂課講授之前，挑選一個與專業相關的教學培養應用能力的任務，比如word學習，可以讓每一個學生完成畢業生論文排版任務。
2、分解任務，形成項目。根據教學任務實踐教學安排，要將設計好的任務分成獨立的階段性項目。這樣可以逐步引發學生學習興趣。比如畢業論文排版可以分解為：論文形成、字體段落、格式刷使用、圖文混排、分頁分節、頁面布局等等。
3、嚴格考核，規范操作。在實踐操作部分，要求每一個學生按時完成，鼓勵學生創新方法，提高學生參與性。學生在動手過程中，發現問題，解決問題。
在這個過程中，可以采取進行模底調查方法，為計算機應用能力培養提供依據。列舉出計算機基礎知識，如辦公軟件WORD的文字排版使用、 EXCEL電子表格的制作、POWERPOINT的演示文稿制作、計算機網絡的基礎知識和使用等，了解學生熟悉的部分，主要了解學生使用計算機主要集中在哪些方面，還有哪些方面有待提高。根據學生調查情況進行分層次教學。
對入學新生，先根據自愿原則參加摸底考試，然后再根據結果對學生分層次培養。把基礎好的學生集中在一起直接進行更高層次的計算機應用能力培養，把基礎差的學生集中在一起進行基礎的計算機能力提升，比如熟練的鍵盤輸入，簡單的word排版、excel表格制作、powerpoint演示文稿制作及上網搜索能力培養。這種分層次的培養方法使教師在傳授知識時更有針對性，學生的學習也更有主動性和目的性，從而提升學生的計算機應用能力水平。
總之，計算機應用能力培養，以任務驅動項目教學方式，讓學生提前感受計算機應用的方方面面，從而激發學生學習的興趣。教師要關注每一個學生的發展，尊重學生的個體差異，真正營造師生共同交流，幫助學生提升實踐操作能力，從而提升就業競爭力。
性別： 男
婚姻狀況： 未婚
民族： 漢族
戶籍： 廣東-惠州
年齡： 23
現所在地： 廣東-惠州
身高： 167cm
希望地區： 廣東-惠州、 廣東-深圳、 廣東-廣州
希望崗位： 財務/審(統)計類
尋求職位： 會計、 會計助理、 其他
待遇要求：
最快到崗： 隨時到崗
教育經歷
2008-09 ～ 2011-06 廣東行政職業學院 會計電算化 大專
2005-09 ～ 2008-07 惠州博羅高級中學 政治 高中
培訓經歷
2010-09 ～ 2011-01 廣東行政職業學院 會計綜合崗位模擬實訓
2010-09 ～ 2011-01 廣東行政職業學院 會計電算化業務實訓
工作經驗至今1年6月工作經驗，曾在3家公司工作
**公司 (2011-12 ～ 至今)
公司性質： 私營企業 行業類別： 其它生產、制造、加工
擔任職位： 會計助理 崗位類別： 會計助理
工作描述： 2011.12-至今，在惠州智科實業有限公司任會計助理，主要負責增值稅專用發票、出口發票的填開;對每月供應商、加工商的賬目進行核對;固定資產的管控;公司各部門費用預算的管控;公司6S的管控;工資的核算;憑證裝訂，資料保管;以及其他日常工作事務。
**公司 (2011-08 ～ 2011-12)
公司性質： 私營企業 行業類別： 快速消費品
擔任職位： 倉管 崗位類別： 倉庫管理員
工作描述： 2011.8-2011.12，在深圳美妍匯商貿有限公司任倉管，主要負責公司倉庫的庫存管理。在公司任職期間，參與過公司舉辦的“聚劃算”、“付郵試用”、“雙十一”等幾次大型網絡銷售活動。熟悉倉庫進、出庫流程以及管家婆系統的基本操作。
**公司 (2011-04 ～ 2011-07)
公司性質： 私營企業 行業類別： 其他金融活動
擔任職位： 實習生 崗位類別： 稅務專員/助理
工作描述： 2011年4月-2011年7月，在惠州市眾益稅務師事務所任審計實習生，主要負責審計工作底稿的輸入，憑證的抄寫，和相應的審計報告。期間，曾多次隨所長外出到企業中進行審計。
技能專長
專業職稱：
計算機水平： 全國計算機等級考試一級
計算機詳細技能： 熟練windows系統和office軟件的運用。
技能專長： 1 獲得英語4級證書，具備基本的聽、說、讀、寫能力。
2 熟悉計算機軟件、硬件、通訊設備基本知識;獲得計算機一級證書，熟悉office辦公軟件。
3 獲得會計從業資格證書，熟悉金蝶、用友軟件的使用。
4 精通普通話，有較強的理解和溝通能力。
語言能力
普通話： 流利 粵語： 一般
英語水平： cet-4 口語一般
英語： 良好
求職意向
發展方向： 財務、金融等。
其他要求：
關鍵詞：計算機教學；應用能力；人才培養
中圖分類號：G71 文獻標識碼：A
文章編號：1009-0118（2012）08-0125-01
要確定一種合理有效的人才培養模式，就必須弄清楚用人單位需要怎么樣的知識結構與能力要求的人才。根據對周邊地區用人單位對職校學校計算機專業人才的知識結構與能力要求的調查得出結論是知識結構方面包括：計算機軟硬件安裝與維護基本知識；文字編輯、圖像圖表處理的基本知識；計算機軟件的基礎及程序設計、軟件開發的基本知識；數據庫應用基本知識；計算機網絡基本知識；計算機多媒體技術的基本知識。能力方面主要有：對計算機系統熟練的操作能力；文字處理、編程及軟件開發工具的操作能力；對微機系統的安裝、檢測、維護、維修的能力；對計算機設備、網絡和機房的安裝、管理能力。經過幾年的教學實踐，可以總結出職校學校計算機專業人才培養應該按照強化基礎、拓展特長、突出能力、提高素質、全面發展的模式來實施培養，可以從以下幾方面進行。
一、自行編寫適合當地應用人才要求的實用教材
教材是教學內容和教學方法的知識載體，是教學的基本工具，是落實課程改革思想和實現人才培養目標的重要手段。用人單位對職校計算機專業的知識結構和能力要求表明，學生不必掌握高深的計算機專業理論，而應加強對學生動手操作能力的培養，為此，我們組織信息技術學科的教師對計算機教材進行反復討論，對原有教材按用人單位對人才的知識結構和應用能力要求進行篩選、濃縮，結合本校實訓場所實際，進行校本教材“實訓指導書”的編寫，計算機教學及考核以各門課程相應的“實訓指導書”要求進行，以強化基礎，拓展學生特長，突出學生能力，提高素質，全面發展的目標要求組織實訓教學。
二、確立合格＋專業＋特長的培養目標
用人單位對職校學校計算機應用型人才在培養目標上要求學生計算機專業口徑盡可能寬，這是學生畢業就業的客觀要求。為此我們將學生在校前兩年劃分為“合格+特長”即“夯實專業基礎”和“拓展學生特長”兩個培養階段進行。夯實專業基礎階段主要解決“厚基礎，寬口徑”的問題，教學時間為一年級。在教學按排上，應注重知識結構的完整性，學生學習的可持續性，精選教學內容，嚴格按各門專業課程的實訓指導書要求進行實訓教學，提高課程的綜合化程度，鼓勵學生根據自身要求盡可能選修一至兩門專業選修課程。
三、更新教育教學觀念加強實訓基地建設
教學方法的更新。建構主義的學習觀告訴我們，學生的學習不是由教師把知識簡單地傳遞給學生，而是由學生自己建構知識的過程。學生不是簡單被動地接收信息，而是主動地建構知識的意義，這種建構是無法由他人來代替的。因此，職校計算機教學中，教師不應當再以主體身份出現，而應當作為學生學習的組織者、幫助者、督促者或引導者。由此，我們的教學方法也要因應而變，教師多開展提問式、啟發式、討論式、任務驅動、項目教學等方法來調動學生的學習積極性。
教學手段的更新。隨著社會的快速發展，計算機技術更新在不斷加速，知識獲取、傳播的方式也在更新。隨著廣播、電視、互聯網“三網合一”的快速普及教師和教材已不是學生獲取知識的唯一來源。因此，改革教學手段，充分利用多媒體技術結合校園網絡平臺充分發揮計算機教師的專業優勢，建立起雙向互動的教育技術平臺，全方位、立體化、多渠道實施教學活動，是全面提高計算機專業教學質量重要保證。
實訓設備的更新。“巧婦難為無米之炊”，辦好職業教育的前提是必要的實訓設備，計算機硬件技術發展之快讓許多職校學校難以應負，面對一個被淘汰的計算機機房，專業知識再強、教學方法再好、教學手段再高明的教師也無法實施有效的教學活動，學生學習的積極性也會被嚴重打擊，久而久之，學生的實訓課自然而然變為游戲聊天實訓課了。因此，及時更新計算機實訓設備，確保計算機專業課程有效教學是全面提高學生計算機知識和各種操作技能的必要保障。
四、加強實際操作能力培養與創新能力的訓練
（一）強化學生的專業思想教育。愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師”。興趣來源于好奇，好奇心是人類與生俱來的。一個人只有對某件事情產生了好奇心，感興趣了，才會啟動思維，苦思冥想；只有對一個問題感興趣了，才會主動去尋找解決它的辦法。對學生進行必要的專業思想教育，打好扎實的專業基礎，是學生畢業之后可持續發展的前提，為此，我們在學生入學時的第一周便開設計算機文化基礎講座，對學生進行職業生涯的初步規劃教育，告訴學生職校學校各個階段，學習什么，為什么學，怎么學，鼓勵和引導學生熱愛計算機這個專業，只有這樣，學生才會從抽象的理論中找到實實在在的快樂，愿意跟你學、跟你練，否則學生會在每天的游戲或聊天中度過。
關鍵詞： 網絡管理；網絡文檔；網絡安全；維護方式
在新時期的學校網絡管理中，一時一刻也離不開計算機網絡的支持。網絡越來越重要，網絡的規模、復雜度也越來越大，為了保證網絡有良好的性能，必須使用網絡管理系統，網絡管理系統監視和控制網絡，即對網絡進行配置，獲取信息，監視網絡性能，監視和管理故障以及進行安全控制。作為學校，網絡管理也很重要，學校有自己的網站，我們信息技術組也做了自己的相關網站，這些都要求全天正常運轉。學校網絡管理員的職責，就是保證所維護管理的網絡每日正常運轉。
一、建立網絡文檔
在日常工作中，如果想有的放矢的進行工作，最重要的一項任務就是要先建立網絡文檔，這是因為有很多情況要求網絡管理員必須全面而一貫地記錄網絡的情況。當網絡突然出現問題而必須馬上排除，有了一份詳盡、及時的文檔，查找問題和維護系統的時間都將大大縮短，許多錯誤和混亂也可以避免。
二、網絡資源的管理和維護
在學校里，網絡管理員有可能要同時管理服務器、維護網站和全部共享的網絡資源。在這種條件下，網絡管理員的責任是相當直接的。保持所有資源連接、運轉正常，維持網絡暢通，維護網站，使網站能夠正常運轉，防止病毒入侵等等，都是網絡管理員的職責。因此要了解系統的配置，用戶及權限、文件及文件夾的管理，新特性活動目錄的管理，組策略。網絡資源的監控、系統環境的設置、磁盤系統的管理、防護服務器的軟件選擇及安裝。
三、軟件的管理
軟件管理包括添加新的軟件、升級現有的軟件和刪除過時的軟件。如果要在工作站上安裝新軟件，應該先做一個安裝測試，并記錄下每一個步驟。測試新的安裝在典型的工作站上是否會出現問題。如果認為滿意，就在每一個用戶的計算機上都重復安裝過程，保證一致性。如果在每一臺工作站上都使用相同的硬件和操作系統，一致性的安裝應用程序非常簡單。如果網絡上用戶過多，可以考慮使用某些特殊的工具來生成軟件自動安裝過程。如Microsoft系統管理服務器。
軟件永遠不可能完美，總會有這樣或那樣的問題。但不幸的是廠商在告訴消費者關于軟件補丁這一方面做的不好，他們指望用戶定期到它們的站點去找公開的補丁程序。無論是操作系統還是設備的驅動程序，至少每季度檢查一次有無升級的提示，在服務器上都要進行這一工作。
四、管理網絡安全
網絡安全的基本概述，網絡協議的介紹，常規加密的基本知識，公鑰密鑰加密的基本知識及數字簽名，身份難驗證，用數字證書進行郵件加密實驗，全面講述在環境下實施網絡安全對策，系統下各種漏洞、攻擊類型和防御方法及 安全配置方案（系統安全、IE安全、郵件的安全等）。
計算機網絡中最貴重的是什么？不是設備，不是計算機軟件，而是數據和信息。任何設備都有損壞的可能，任何軟件都有過時的時候，設備損壞可以重新購置，軟件可以更新，信息和數據一旦丟失，損失將無法彌補。多少大公司因為沒有備份好數據而花天價來恢復數據，因此網絡管理員還有一個重要職責，就是采取一切可能的技術手段和管理措施，保護網絡中的信息安全。要想保證網絡的安全，做好邊界防護的同時，也要做好內部網絡的管理。
總之，對于網絡管理員來說，每天的工作是繁雜的，要做好上述的內容綜合起來是一個從網絡客戶端、服務器端、網絡平臺三個層面對一個IT的基礎構架進行規劃、運行與監測、文檔記錄與備案等幾個主要方面。這些工作，規劃要占相當大的比例，即由于網絡系統的運行與管理的復雜性決定，網絡的管理也要分層次，分責任地安排工作。通常網管員的工作是沒有止境的，每天要做的工作要求非常細致，但這種網管工作的經驗積累對于日后的從事相同工作來說非常有價值，能承擔大型網絡維護與管理的網管員通常是要有全面的知識和能力的。因此作為網絡管理員，要做的工作還是很多的，還需要在日后的工作中進一步探索和學習。
參考文獻
[1] 吳衛祖.計算機網絡技術基礎.北京交通大學
[2] 王松.網絡管理.清華大學出版社
[3] INTERNTET.網管論壇
[4] 晏蒲柳.大規模智能網絡管理模型方法[J].計算機應用研究，2005.（3）
一、學校計算機實驗教學中存在的問題
在學校的計算機基礎教育中,就目前情況來看,實驗教學環節中存在下列問題:
1、對實驗教學的重要性認識不夠,重理論,輕實踐計算機實驗教學是計算機課程教學的重要環節。通過計算機實驗教學和學生上機實踐操作,其目的是使學生更好地理解和掌握計算機的知識,讓學生熟練地操作計算機和使用計算機解決實際問題。然而,在實際教學中,還存在著重理論教學,輕理論實驗教學的傾向。實驗課教學一直處于從屬地位,只重視知識的傳授,而忽視了學生計算機應用能力的培養。
2、教材滯后,實驗條件差。當前計算機正處在飛速發展時期,計算機軟件硬件的更新速度非常快,而學生使用的教材有不少內容已過時,遠遠不能滿足學生學習的需要. 此外,由于資金問題,更新換代緩慢,致使許多新的技術和軟件難以讓學生掌握,也影響了實際操作技能的考核.
3、計算機實驗模式呆板。就學校的計算機實驗只停留在鞏固、消化、理解理論教學的水平上。從實驗內容上看,單一的基礎型、知識型、驗證型實驗占多數,綜合型、設計型、開拓型、研究型實驗較少。 大多學生局限于理論教學所舉范例的驗證,只要課堂上老師講的和書本上有的例子在計算機上輸入驗證完畢就算完成實驗任務。這種所謂的“實驗”使學生深感厭倦,沒有一點興趣而言,失去了應有的積極性和主動性.
二、開放式、綜合性、設計性實驗教學模式
教學模式是在一定的教育理論支配下為實現特定的教學目標而創建的一種教學模型, 包括從教學原理、教學內容、教學目標和任務、教學過程直到教學組織形式的整體、系統的操作樣式, 以及相應的教學策略。根據多年的教學實踐和實驗管理經驗, 本文提出“平臺+模塊”的實驗教學模式。即在局域網的基礎上, 構建開放的實驗平臺, 為學生營建一個寬松、有序、資料豐富的服務環境; 建立以學生為主體、教師為主導的實驗教學體系, 更新實驗教學內容, 重組實驗項目, 采用現代化的實驗教學手段。根據與實驗內容的聯系度, 對實驗項目模塊化, 增加綜合性和設計性實驗, 培養學生操作技能和創新能力。
1、開放式實驗環境
為了培養學生操作技能和創新能力, 提高學生的綜合素質, 在實驗教學中實行分層教學, 做到既要有基本實驗的訓練, 又要有綜合性和設計性實驗,這就需要有與之相適應的開放實驗室。開放實驗室不僅在時間和空間上是開放的, 而且在教學方法、實驗內容和儀器設備等多方面也是開放的, 即全天候全方位開放。在開放實驗室中學生是實驗教學的主體, 學生在老師有限的指導下自己有步驟、有目的地學習相關知識, 自己去設計實驗內容, 自己去完成某一個具體的項目和任務, 充分讓學生自己去思維、去發揮, 讓學生自己從反復的實驗中得到鍛煉提高。
2、合理組織實驗教材內容
在實驗教學的組織過程中, 應著重分析“三性”實驗之間的關系, 對實驗項目重新整理,保留部分驗證性實驗, 加大了綜合性和設計性實驗的比例。基本實驗主要培養學生的基本技能, 是入門的基礎課。綜合性實驗是實驗內容涉及本課程的綜合知識或相關課程知識的實驗, 能對學生的知識、能力、素質形成綜合的學習與培養的實驗。在設計性實驗過程中, 學生的獨立思維和個性得到充分尊重, 從根本上改變了千人一面的傳統教學模式, 有利于創新人才的培養, 體現了以人為本的教育思想。實驗理論不僅是各個實驗項目所依據的具體原理,更重要的是對實驗項目中的設計思想、測試方法、處理原則與實驗手段的指導。重視實驗理論知識的學習,有利于培養學生把理論與實際問題相結合的能力。因此,計算機實驗教材的編寫,在系統闡述實驗中有關的實驗理論知識的同時,還要注重如何運用理論指導解決實際存在的問題,而不能僅僅停留在實驗操作指導書的水平上。
3、加強畢業實習和畢業設計改革, 提高學生綜合運用知識的能力